經過一段時期的努力，我們需要給自己一個總結?？偨Y應該客觀真實，盡量避免主觀性因素的干擾。在寫總結時，可以參考以下的范文，了解一些寫作技巧和方法。
教育第三專題體會篇一
第一段：介紹黨史教育的背景和目的
黨史教育是中國共產黨為了加強黨員干部的黨性修養(yǎng)和擔當作為意識而開展的一項重要活動。通過學習黨史，我們可以深刻理解中國共產黨始終始終把人民利益放在第一位，堅持為人民謀幸福、為民族謀復興的初心使命。第三專題著重強調了中華民族偉大復興的目標，要求我們保持政治定力，堅定理想信念，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。
第二段：初心使命是我們不斷前進的動力
初心使命是中國共產黨的精神之源。通過學習黨史，我深刻認識到中國共產黨是為了人民群眾的利益而誕生的，始終堅守著初心使命，始終與人民群眾心連心。我們要時刻牢記我們的初心，立志為人民群眾謀福祉，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。無論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅持初心使命，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，走向成功之路。
第三段：堅定理想信念，為黨和人民事業(yè)貢獻力量
學習黨史，我們要從歷史中汲取智慧，樹立堅定的理想信念。中國共產黨的初心使命是建設一個社會主義的美好家園，我們要堅定理想信念，積極參與到黨和人民事業(yè)中去，為實現共同的目標而努力。只有堅定的理想信念，才能為我們的行動提供強大的動力和前進的方向，使我們更加自信和堅定地為黨和人民事業(yè)貢獻自己的力量。
第四段：保持政治定力，踐行初心使命
實現中華民族偉大復興是我們黨的一個重大使命，我們要保持政治定力，勇于面對各種復雜局面和困難。在面對各種挑戰(zhàn)時，我們要時刻繃緊政治紀律這根弦，不斷加強黨性修養(yǎng)，牢牢把握黨和人民事業(yè)的正確方向，不被一時的浮躁和迷失影響，始終保持初心使命的清醒和堅定。
第五段：結語
通過學習黨史教育第三專題，我更加深刻地認識到了初心使命對于黨員干部的重要性。實現中華民族偉大復興是我們的矢志目標，我們要時刻牢記我們的初心，用心扎根人民、服務人民，為實現共同的夢想而不懈奮斗。只有堅守初心使命，我們才能夠更加積極地投身于黨和人民事業(yè)之中，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量，創(chuàng)造更加美好的未來。
教育第三專題體會篇二
第一段：引言
專題警示教育是一種精神激勵和思想教育的形式，旨在通過警示他人的失誤和錯誤，引起自身的反思和思考。我在參與專題警示教育過程中，深受啟發(fā)，并從中獲得了很多心得體會。
第二段：警示教育的意義
警示教育的目的是通過展現他人的錯誤，警醒我們警惕自身可能存在的問題。例如，罪犯的案例可以警示我們不要走上違法犯罪的道路；腐敗現象的揭露則警示我們要廉潔自律，避免受到誘惑。專題警示教育使個人和組織不斷吸取經驗教訓，警覺自身的行為，引起個人心靈深處的觸動和思考，從而形成積極向上的人生觀和價值觀。
第三段：在警示教育中的感悟
通過參與專題警示教育，我深刻感受到了自身存在的問題和不足?？吹絼e人由于過度自信或不計后果而犯下錯誤，我也反思自己是否存在同樣的問題。警示教育不僅是對別人的警示，更是對自己的提醒。通過反思自己的言行，我發(fā)現了自己存在的傲慢、懶惰和驕狂等問題，這讓我對自己不再盲目自信，而是更認真地審視自己。
第四段：警示教育的思想啟示
專題警示教育中展示的一系列案例、事例，給予了我許多寶貴的思想啟示。首先，社會生活中并非只有成功和榮耀，也存在許多失敗和挫折。這些案例警示我們要認清現實，不要異想天開，要有現實基礎上的理想。其次，警示教育不僅告誡我們要警醒、警惕，更教育我們如何正確面對困難和危機。在面對挫折時，不要放棄和頹廢，要勇于擔當和積極解決問題。最后，警示教育還要求我們在意識到自身問題之后，要主動地進行調整和改進，以避免自身重蹈覆轍。
第五段：專題警示教育的實際應用
專題警示教育不僅是在教育場景中出現的表現形式，更是一個能夠指導我們實際行動的方法論。通過學習警示案例，我們能夠避免重蹈覆轍，提高自身的思想意識和行動準則。在工作、生活中，我們要常常提醒自己，保持警醒和清醒的思維狀態(tài)。對于自己的行為，要時刻審視并及時調整，才能做到不斷提高和成長。
總結：
通過專題警示教育，我認識到了自己的不足之處，并學到了很多寶貴的思想啟示。警示教育告誡我們要警惕自滿、麻痹大意，要有批判性思維，不斷審視自己的言行。只有通過深思熟慮和調整自身，我們才能在紛繁復雜的社會中成長和發(fā)展。警示教育是一面鏡子，我們要用心去照明自己，引導自己邁向更高的平臺。因此，在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對自身的警戒，不斷反省和改進，以更好地完成自己的使命和責任。
教育第三專題體會篇三
近期參加了黨史教育的學習，特別是第三專題的學習，對于黨的發(fā)展歷程、黨內斗爭、黨內外困難等方面有了更深入的了解和思考。通過這次學習，我進一步加深了對黨史教育的重要性的認識，同時也對我們應該如何堅定理想信念，強化黨性修養(yǎng)有了更清晰的思考。本文將結合自己的學習體會，主要從認識黨的歷史使命、黨內斗爭和黨性修養(yǎng)三個方面進行闡述。
首先，黨的歷史使命是我們學習黨史的核心要義。黨的歷史使命體現了黨的初心和使命，是我們在今后的工作中應該時刻銘記的。黨的使命就是為人民謀幸福，為中華民族謀復興，這是黨的初心，也是我們作為黨員的使命。通過學習黨史，我們可以深入了解黨的歷史使命是如何形成的，是如何逐步實現的。這不僅能夠增強我們對黨的認同感和自豪感，更重要的是使我們對黨的自身建設有了更深入的認識和理解。
其次，黨內斗爭是黨的發(fā)展歷程的一個重要組成部分。黨內斗爭的歷史是黨史的重要內容之一。學習黨內斗爭的歷史可以讓我們了解到黨在不同歷史時期面臨的各種困難和挑戰(zhàn)，能夠更好地認識到黨內斗爭的重要性和必要性。黨內斗爭不是分裂和敵對，而是對于解決黨面臨的問題和發(fā)展的需要而進行的斗爭。黨內斗爭是在黨內進行的，是共產黨人的內部事務，因此我們在學習黨史時要保持辯證的思維，不要將黨內斗爭看作是一種消極和負面的現象。
最后，黨性修養(yǎng)是我們進行黨史學習的根本目的。黨性修養(yǎng)是指以黨的宗旨和黨的紀律規(guī)矩為準繩，以黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風為榜樣，培養(yǎng)和提高黨員干部的思想覺悟、政治意識、道德品質、作風作為和紀律規(guī)矩意識的過程。學習黨史的目的就是要通過學習先輩們的優(yōu)秀事跡和經驗教訓，不斷強化黨性修養(yǎng)，提高自身的黨性覺悟和黨性修養(yǎng)水平。黨性修養(yǎng)不僅要求我們要有堅定的理想信念，還要求我們要有正確的政治立場和嚴謹的思維方法。
通過這次黨史教育的學習，我不僅加深了對黨的歷史使命的認識，更重要的是對黨內斗爭和黨性修養(yǎng)有了更深入的思考。我認識到，黨的歷史使命是我們作為黨員的莊嚴承諾，是我們在今后的工作中應該時刻銘記的；黨內斗爭是黨的發(fā)展的一部分，是推動黨的壯大和進步的重要動力；黨性修養(yǎng)是黨員干部必須培養(yǎng)和提高的素質，是我們履行黨員責任的重要標準。只有不斷學習和提高，我們才能更好地做到與黨中央保持一致，更好地履行黨員的職責和使命。
總之，在學習黨史的過程中，我們要關注黨的歷史使命，深入了解黨內斗爭的歷史，加強黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)。只有經過不斷學習和實踐，我們才能更好地將黨的歷史使命轉化為當前工作的動力，只有不斷強化黨性修養(yǎng)，我們才能更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。希望通過這次學習，我能夠牢記黨的歷史使命，堅定理想信念，努力為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。
教育第三專題體會篇四
隨著時代的發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。為了更好地開展教育工作，提高學生的綜合素質，許多學校開始實施專題教育。我校也不例外，最近進行了一次以"文明禮儀"為主題的專題教育活動。通過參與其中，我深深地感受到了專題教育的重要性，也獲得了許多寶貴的體會。
首先，專題教育提供了一個集中學習的機會。在平時的教學中，學生們容易分散精力，對教育內容沒有全面而深入的理解。而專題教育則打破了單一的學科隔離，將相關知識進行整合，并通過各種形式的活動來加深學生的理解。在我們的"文明禮儀"專題教育中，我們不僅學習了有關禮儀的重要知識，還積極參與了模擬場景演練和角色扮演活動。這種集中學習的機會使得我們能夠更加深入地學習專題內容，從而提高了學習的效果。
其次，專題教育培養(yǎng)了我們的實際操作能力。專題教育不僅注重理論學習，更強調實踐操作。在專題教育活動中，我們不僅學習了理論知識，更有機會將所學知識應用到實際生活中。在文明禮儀專題教育中，我們不僅學習了如何正確使用餐具和行為得體，還在餐廳實地實踐了所學的禮儀知識。通過這樣的實踐操作，我們能夠更好地將專題知識內化為自己的行為準則，提高了我們在實際生活中的素質和形象。
另外，專題教育培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在專題教育活動中，我們不是獨立進行學習，而是需要和同學們一起開展各種活動。通過與同學們的合作，我們共同制定了學習計劃，組織了模擬演練活動，共同完成了文明禮儀專題教育的各項任務。這樣的合作過程不僅提高了我們的合作意識和團隊精神，還培養(yǎng)了我們的組織能力和協(xié)作能力。
最后，專題教育提高了我們對社會問題的認識。專題教育不僅關注學生的學術能力，更注重培養(yǎng)學生的社會責任感和問題意識。在專題教育中，我們學習了文明禮儀的重要性，反思了社會上的不文明行為，深刻認識到不文明行為對個人形象和社會和諧的影響。通過這樣的學習與思考，我們能夠更好地找出自己身上的不足，并主動地行動起來，改變自己，從而對整個社會形成更積極的影響。
總之，專題教育為我們提供了一個全面發(fā)展的平臺。通過參與專題教育活動，我們不僅深化了對專題知識的理解，還培養(yǎng)了實際操作能力，提高了合作意識和團隊精神，加深了對社會問題的認識。我堅信，通過這樣的專題教育的實施，我們的學校能夠培養(yǎng)出更加全面素質的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育第三專題體會篇五
隨著中國社會的進步與發(fā)展，專題警示教育逐漸成為一種重要的教育形式。它通過對社會問題的深入分析和探討，向廣大群眾普及法律法規(guī)、道德操守等方面的知識，引導人們正確看待問題、處理矛盾，對于推動社會進步具有重要意義。近期，我參加了一場關于網絡謠言的專題警示教育，以下是我對此次活動的心得體會。
首先，專題警示教育給我?guī)砹松羁痰乃伎?。在專題警示教育活動中，我了解到網絡謠言的破壞力之大，讓我對網絡言論的真實性產生了質疑。以前，我常常在社交媒體上看到一些消息，信以為真，并通過轉發(fā)的方式傳播出去。但是，在專題警示教育中，我了解到網絡謠言的傳播對社會秩序、個人隱私和社會穩(wěn)定都有著嚴重威脅。因此，在未經核實之前，我會更加理性地對待這些信息，并積極參與到打假揭謠的行動中。
其次，專題警示教育讓我認識到傳播謠言的不可取之處。在過去，我曾經因為一時的沖動而散布過謠言，這給別人帶來了極大的困擾與傷害。然而，在專題警示教育中，通過學習真實案例，我看到了傳播謠言的后果是多么的嚴重。它會破壞人們的信任，導致社會的混亂和不穩(wěn)定。因此，我決心不再傳播謠言，而是要堅持真實、客觀、負責任的態(tài)度，做一個有良知的公民。
再次，專題警示教育提醒我要在網絡空間中保持清醒的頭腦。網絡作為現代社會的重要組成部分，給人們的生活帶來了諸多便利。但是，網絡也成為了謠言的溫床。在網絡上，我們時常收到各種信息，有時這些信息甚至讓人感到似乎是真實的。然而，通過專題警示教育，我了解到要保持對網絡信息的警惕，并通過多渠道、多角度的比對與查證，才能搞清楚信息的真?zhèn)?。只有這樣，我們才能更好地利用網絡，受益于網絡，而不是被網絡所誤導。
最后，專題警示教育讓我重新認識了自己的行為對社會的影響。網絡謠言的披露不僅僅是警示，更是對我們每個人的一種責任提醒。正所謂“貨源了解假了然，謠言生猛實生權”。當我們聽到一些謠言的時候，可以選擇不傳播，并且通過舉報和曝光的方式來打擊謠言，從而凈化網絡環(huán)境。每個人都是網絡的參與者，只有我們每個人都能夠保持言行的準確性和真實性，才能共同營造一個和諧、健康的網絡環(huán)境。
總結起來，專題警示教育是一種重要的教育形式，通過它可以引導人們正確看待問題、處理矛盾，推動社會進步。通過參加關于網絡謠言的專題警示教育，我深刻地認識到了網絡謠言的破壞力，意識到了傳播謠言的不可取之處，明白了要在網絡空間中保持清醒的頭腦，并重新認識了自己的行為對社會的影響。我相信，只有通過專題警示教育的學習與實踐，我們才能更好地規(guī)范自己的行為，構建一個更加和諧、真實、健康的社會環(huán)境。
教育第三專題體會篇六
隨著社會的進步和人們對知識的需求不斷增加，專題教育逐漸成為現代教育體系中不可或缺的一部分。作為一名參加專題教育的學生，我通過一系列的學習和實踐，對于專題教育有了深刻的體會和感悟。
首先，在參與專題教育的過程中，我深刻認識到專題教育的重要性。專題教育不僅僅是對知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。通過專題教育，我們能夠學習到實用的知識，掌握一種方法，培養(yǎng)一種能力。例如，我曾參加過一次關于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的專題教育，學習了如何進行市場調研、制定創(chuàng)業(yè)計劃以及創(chuàng)新思維等知識。這些知識不僅幫助我在大學期間進行學習和實踐，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)造力。
其次，專題教育使我認識到學習的重要性。專題教育不同于傳統(tǒng)的課堂教育，它能夠增強學生的主動性和自主學習能力。在進行專題學習時，我們需要根據自己的興趣和需求，積極參與學習，主動尋找學習資源，學會合理規(guī)劃學習時間。這種自主學習的過程不僅培養(yǎng)了我們的學習能力，也讓我們認識到學習的重要性。只有不斷學習，不斷充實自己，才能跟上時代的步伐，不被淘汰。
再次，專題教育拓寬了我的視野。通過參與不同的專題學習，我有機會接觸到一些我平時并不了解的領域和知識。例如，我曾參加過一次關于環(huán)境保護的專題教育，了解了許多環(huán)保知識以及一些當地人民的環(huán)保實踐。這些知識和實踐讓我對環(huán)境問題有了更深刻的認識，也讓我更加珍惜自然資源，積極參與環(huán)保行動。
此外，專題教育還培養(yǎng)了我解決問題的能力。在專題教育的學習過程中，我們常常需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。這些問題既可以是學習上的問題，也可以是社會生活中的問題。通過協(xié)作和實踐，我們能夠鍛煉自己的問題解決能力，并找到解決問題的方法和策略。這種能力對于我們今后的學習和工作都非常重要，能夠讓我們更好地應對各種困難和挑戰(zhàn)。
綜上所述，通過參與專題教育，我深刻認識到專題教育的重要性，明白學習的重要性，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我解決問題的能力。專題教育不僅僅是知識的傳授，更是為我們的個人發(fā)展和社會進步提供了一個寶貴的平臺。我相信，在未來的學習和工作中，專題教育將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。我們應當珍惜這樣的學習機會，不斷提升自己，在專題教育中實現個人價值的同時，為社會的進步作出貢獻。
教育第三專題體會篇七
第一段：引入
專題警示教育是我黨黨內教育的一項重要內容，旨在通過警示案例的剖析和反思，引導黨員干部警醒思想，從而增強黨性修養(yǎng)和自身的警惕性。最近，我參加了一次專題警示教育學習，并從中受益匪淺。
第二段：認識到警示的重要性
通過專題警示教育學習，我深刻認識到警示的重要性。在黨員干部隊伍中，骨干和領導干部更是應該自覺地嚴格要求自己、嚴守黨紀黨規(guī)，但有時在平時工作中仍然難免會出現一些不規(guī)范的行為和思想。通過警示案例分析，我看到了一些同事和上級在工作中犯下的錯誤，深刻認識到這些錯誤是如何影響到個人的職業(yè)形象和黨員干部的形象，因此，我對自己今后的工作和思想更加慎重。
第三段：反思自己的不足
警示案例反思不僅讓我認識到了別人的錯誤，更讓我反思自己的不足之處。在警示案例中，我發(fā)現我在處理問題時有時缺乏公正和客觀性，容易受到個人情緒和利益的影響。此外，我還發(fā)現自己在工作中有時存在松散和懶散的態(tài)度，對待黨紀黨規(guī)也不夠嚴格。通過警示案例的反思和學習，我意識到了這些問題對我個人和組織都是不利的，因此，我立即做出了自我批評，并下定決心改正自己的不足。
第四段：增強黨性修養(yǎng)的重要性
專題警示教育學習不僅僅是要我們認識到問題和反思自己的不足，更重要的是增強黨員干部的黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是一個黨員干部必備的素質，而處于領導崗位的干部更需要具備高尚的黨性。通過專題警示教育學習，我深刻認識到黨性修養(yǎng)對于領導干部來說是多么重要。黨性修養(yǎng)不僅要求我們在組織生活中遵守黨的紀律，更要求我們在平時的工作中注重思想建設和自我約束，嚴格要求自己、規(guī)范自己的行為和言論。只有不斷增強黨性修養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮自己的領導作用，為黨和人民事業(yè)做出更大的貢獻。
第五段：總結經驗和收獲
通過參加專題警示教育學習，我深刻認識到警示的重要性，反思了自己的不足，增強了黨性修養(yǎng)。通過不斷地學習和思考，我意識到黨員干部要以身作則，嚴格要求自己，時刻保持共產黨員的優(yōu)良品質和高尚情操。只有這樣，我們才能不斷提高自身的能力和素質，更好地為人民服務，為黨和國家事業(yè)做出更大的貢獻。
總之，專題警示教育是黨內教育的一項重要內容，通過警示案例的剖析和反思，可以引導黨員干部警醒思想，增強黨性修養(yǎng)和自身的警惕性。我將始終保持對警示教育的關注和重視，不斷提高自己的思想覺悟和黨性修養(yǎng)，為黨和人民事業(yè)做出更大的貢獻。
教育第三專題體會篇八
第一段：引言（大約200字）
教育是人類社會進步的基石，對于個人的成長和社會的發(fā)展起著重要的作用。而教育專題教育則是一種針對特定問題或群體的有針對性的教育方式。經過一段時間的學習和實踐，我深刻體會到了教育專題教育的價值和意義。
第二段：教育專題教育的價值和意義（大約300字）
教育專題教育針對特定問題或群體進行教育，其特點是目標明確、針對性強、專業(yè)性突出。這種教育方式對于解決實際問題和提高實際能力具有重要作用。比如，在網絡安全教育中，針對青少年進行網絡安全教育，能夠幫助他們提高網絡防護能力，防范網絡詐騙和不良信息。再比如，在干部教育中，針對不同層次的干部，開展培訓，能夠提高其管理和領導能力，推動工作的積極向前發(fā)展。教育專題教育能夠解決實際問題，具有很高的實用價值。
第三段：教育專題教育的方法和手段（大約300字）
教育專題教育的方法和手段不同于傳統(tǒng)的教學方式，更加靈活多樣?？梢酝ㄟ^專家講座、研討會、座談會、案例分析等方式，將豐富的實踐經驗和理論知識傳授給學員。此外，還可以通過實踐操作、角色扮演和模擬演練等方式，提高學員的實際能力和解決問題的能力。這些方法和手段能夠激發(fā)學員的學習興趣，豐富教育過程，提高學習效果。
第四段：教育專題教育的案例和經驗（大約200字）
教育專題教育在實踐中已經取得了一定的成果。比如，在職業(yè)技能培訓中，通過針對性的培訓，使參與者的職業(yè)能力得到提升，幫助他們在職場中更好地發(fā)展。再比如，在環(huán)保宣傳教育中，組織專題講座和展覽，能夠提高公眾的環(huán)保意識和相關知識，推動環(huán)境保護工作的開展。這些成功的案例和經驗說明了教育專題教育的有效性和實用性。
第五段：個人的收獲和體會（大約200字）
通過參與教育專題教育，我不僅獲得了豐富的專業(yè)知識和實踐經驗，更重要的是提高了解決問題的能力和專業(yè)素養(yǎng)。在教育專題教育的過程中，我學會了如何將理論知識應用到實踐中，如何分析問題、解決問題，并在團隊中有效地協(xié)作。這些經歷和體會讓我受益良多，對未來的發(fā)展起到了積極的推動作用。
總結：（大約100字）
教育專題教育作為一種有針對性的教育方式，具有很高的實用價值和廣泛的適用性。通過教育專題教育，我們可以解決實際問題、提升能力素質，推動個人和社會的進步。教育專題教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是我們不斷學習和進步的動力。（以上內容共1075字）
教育第三專題體會篇九
通過黨史學習教育第三次專題學習，讀原著，悟原理，真心學，用真情，結合實際工作，我們到陳康白陳列室參觀，學習朱端綬紅色伉儷的先進事跡，以堅持歷史與現實相結合、理論與實踐相統(tǒng)一，對“學史崇德”有了更進一步的理解和升華。如何做一個品德高尚，幸福的人有幾點體會。
一、存三心
存三心是存孝心，平等心，責任心。孝心是做人的根本，平等心是做社會人的基本，責任心是做成人的要求。
一是存孝心。毛澤東《為人民服務》、劉少奇《論******員的修養(yǎng)》、陳云《怎樣做一個******員》等原著，其理論在于其科學性、普遍性、民族性、時代性、歷史性。從心理學角度看，孝心就是人們情感上的一種需求。恩格斯指出：“在社會歷史領域內進行活動的，是具有意識的、經過思慮或憑激情行為的，追求某種目的的人”。列寧也說“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。作為政治，我們有其政治信仰、政治階級、政治立場、政治觀點、政治情感，政治背景，我們選擇中國******、選擇信仰中國特色社會主義，是因為我們除了理性認同外，還有太多的情感傾訴，情感寄托、情感需要與它息息相關。作為人，孝敬在心行上的落實和體現就是：用心感受，關懷成就。孝心就是愛心，感恩心！一位老將軍說到，我們始終做到知父母養(yǎng)育之恩以孝敬相報，知組織培養(yǎng)之恩以忠誠相報，知領導提攜之恩以敬重相報，知同事幫助之恩以友善相報，知家庭扶助之恩以責任相報。
二是存平等心。我們與群眾溝通，如果沒有平等心，會聽到真話嗎我們處理敏感問題，如果沒有平等心，能公平公正嗎其實，我們都是人，都是******人，只是有年齡大小，職務高低，職責分工不同而已，因此在人的角度來說，我們是平等的。存平等心，《弟子規(guī)》中第二講是“出則悌”。“出”的意思是指出了家門，進入社會、國家的意識；梯：是指兄弟的關系，就是在社會上與人相處、要能夠像在家一樣順從長上，善事兄長，愛護弟妹。比如“事諸父，如事父；事諸兄，如事兄”。他的意思就是對待自己的叔叔、伯伯和他人的父輩時，就應像對待自己的父親一樣。對待堂兄、表兄和他人的兄長時，也應像對待自己的兄長一樣。第五講是“泛愛眾”?！胺簮邸钡囊馑季褪遣?，就是與朋友在一起相處，要將平等、博愛。這是指交友。愛人者，人恒愛之。比如：“凡是人，皆須愛；天同覆，地同載”。他的意思就是不論是什么人，我們都要相互關心，愛護和尊敬，因為我們共同生活在同一片藍天下，同一塊土地上。所以，做人要有平等心。
三是存責任心。責任心是孝心、愛心，上進心的綜合體現。古人講：“天生一人，必有一人之責”。為人子女有盡贍養(yǎng)父母之責，為人父母有養(yǎng)育子女之責，為國家之人有盡忠之責。我們作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，盡好之責就是要正確對待崗位分工，熱愛本職工作，在本職崗位上建功立業(yè)。因為鄉(xiāng)村振興是一個體系工程，需要各方面的人才支撐，各方面的工作完成，因此崗位有分工，貢獻無區(qū)分；每一個人職務和之責不同，但是每個人的工作都很重要，只有每一個人都熱愛本職工作，鉆研本職工作，完成本職工作，這樣工作才不止于在自己手里受阻，出問題；把每一件工作都干好，干出標準，干出效益就會有成就，自己成長就會自在其中。
二、盡三忠。
盡三忠是指：忠誠于黨，忠誠使命，忠誠同事。忠誠于黨是人性之德，人心之德。忠誠使命是職業(yè)道德，忠誠同事是為人之德。
一是忠誠于黨?？匆粋€干部政治素質高不高，主要看是否樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，是否堅決維護黨***權威和集中統(tǒng)一領導，是否全面貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，是否積極貫徹落實黨***重大決策部署，是否忠誠干凈擔當。對黨忠誠是******人首要的政治品質，對黨忠誠必須一心一意、一以貫之，必須表里如一、知行合一，任何時候任何情況下都不改其心、不移其志、不毀其節(jié)，與黨同心同德。忠誠于黨就是要忠誠與各級黨組織，說真話，道實情；就是老實、踏實、務實。
二是忠誠使命。做為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作者，崗位雖小，但責任重大，脫貧攻堅任務圓滿完成，鄉(xiāng)村振興使命在肩。作為******人，我們的宗旨是全心全意為人民服務，就是把群眾高興不高興，群眾答應不答應，群眾滿意不滿意作為鄉(xiāng)村建設的根本出當前隱藏內容免費查看發(fā)點和落腳點。忠誠使命，這就是我們的職業(yè)道德。做一個不能為老百姓謀發(fā)展，謀幸福，就是我們的失職，就是我們的失德。裕謀書記多次講到關注每個民事，民聲，我們不能為他們做驚天動地胡事，就是擋風遮雨也是體現我們******人的品質。崗位有大小，職務有高低，但是只要有工作，就是有責任，有使命，只有忠誠使命，我們才能不辱使命。
三是忠誠同事。同事是我們一起工作的伙伴，是一個團隊的兄弟姐妹。忠誠同事，就是忠誠于上級，真誠于下級。在同事之間的關系不光是工作關系，更有個人感情，彼此應充滿尊重，誠信、友善、公平、正義、包容、良知等人性關懷。同流才能交流，交流才能交心，交心才能交命。同流等于合流，合心等于交心，交心等于合作。
三、戒四害
做一個有道德的人，自己一定要是一位身心和諧之人，那么如何做到身心和諧，就要戒四害。
一是貪。貪是指貪心。人的欲望是窮的，如果不戒除貪心，人人會變的自私，貪婪。西方人講自由，自由如果達到了沒有道德的底線，就是災難。我們常講：做多大官是個大，有多少錢是算有錢人活著，重要的是心存善念，多言善語，多施善行，做一個有德行的人。人心不足，蛇吞象；人無德行，不知羞恥，自由何益富貴何益享樂何益年輕何益人不知道羞恥，即使出了名，又有什么好處呢，做了官又有什么好處呢，很時尚，很美貌又有什么價值呢所以人們常講知足者常樂。
二是嗔。嗔恨，妒忌。妒忌是人不健康的一種心理。有些人經常和有錢人比財富，和進步快的比職務，和條件好的比成就，越比越自卑，越比越難過。有些人還妒才忌能，天天發(fā)牢騷，但進步快的不比付出，不比成績。沒有真心祝賀戰(zhàn)友進步而是說人家壞話或造謠。這種妒忌心理的人身心是不和諧的，德行也不會好不到那里去。
三是癡。癡乃愚癡，不理性，就是常講的這個人鉆牛角尖。一個人如果心志不高，眼界不寬，視野不開闊，不能科學制定的奮斗目標，苦苦的追求自己所謂的成功，知其不可而為之，活的很痛苦，日子很難熬。其實，成長比成功更重要，做人只有老實，做事只要踏實，問心無愧，盡心盡力而為。
四是慢，傲慢。人不能沒有傲骨，但不能有傲氣。人沒有傲骨就沒有自豪感，沒有自信心。人如果傲慢就會失去朋友，失去他人幫助，就會失去人生活著的意義。傲慢是人生成長的絆腳石，是人際關系的上吊繩。
學史崇德在于實踐，否則永遠是知識，而不是能力。“空談誤國，實干興邦”，現在最缺乏的是積極有益的行動。我們要心存善念、多言善語、多施善行：多一點主動、少一點等待；多一點節(jié)約、少一點污染；多一點微笑、少一點抱怨；多一點關愛，少一點漠然；多一點理智、少一點情緒；多一點付出，少一點索?。欢嘁稽c包容、少一點計較；多一點和諧、少一點紛爭。用行動來改善，用行動來證明，用行動來感動，用行動來喚醒，做一個有道德幸福的人。
教育第三專題體會篇十
近年來，專題教育在我國越來越受到重視。專題教育是指針對某一具體問題或主題進行的一種有針對性的教育形式。通過專題教育，人們可以更深入地了解問題的本質和背后的原因，提高自身的素質和能力。在參與專題教育的過程中，我深刻地體會到了專題教育的重要性，也學到了很多寶貴的經驗和知識。
首先，專題教育能夠提高人們的問題意識。在日常生活中，我們可能會被瑣碎的事情所困擾，忽視了一些更重要的問題。通過專題教育，我們可以站在更高的角度去思考和認識問題，從而更加全面地理解問題的本質和影響。比如，在一次關于環(huán)境保護的專題教育中，我了解到了空氣、水質等資源的減少和污染對人類生存的嚴重影響。這讓我意識到，我們每個人都應該從自身做起，保護好我們的環(huán)境。
其次，專題教育能夠加深人們對問題的認識和理解。在專題教育中，教育者會通過各種形式的講座、課程等方式將問題展現給我們。這些內容包含了豐富的知識和深刻的思想，能夠激發(fā)我們的思維和學習熱情。例如，我曾參加一次關于社會公德的專題教育活動，在活動中，專家詳細地講解了社會公德的內涵和重要性，引發(fā)了我們對于這一問題的深思。這使我深刻理解到，作為一個公民，我們要有良好的行為習慣和道德修養(yǎng)。
再次，專題教育能夠培養(yǎng)人們的綜合能力。在專題教育中，我們需要進行大量的閱讀、研究和思考，接觸到各種各樣的新知識和新觀點。通過這個過程，我們的思維和分析能力得到了鍛煉，能夠更好地理解和解決問題。此外，在參加專題教育的過程中，我們還需要進行演講、討論等活動，提高了我們的表達和交流能力，培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作精神。這對我們日后的學習和工作具有重要的意義。
最后，專題教育能夠激發(fā)人們的社會責任感。通過專題教育，我們了解到了社會存在的各種問題和困難，增強了我們對社會發(fā)展的關注和熱愛。在專題教育的引導下，我們學會了關心他人、幫助他人，并且主動參與到社會公益活動中。這不僅能夠幫助他人，還能夠提高我們的社會影響力和人際關系，讓我們成為社會的有益之人。
綜上所述，專題教育給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。它提高了我對問題的認識和理解，培養(yǎng)了我的綜合能力，激發(fā)了我的社會責任感。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)借鑒和應用專題教育的方法和經驗，不斷提高自身素質和能力，為建設美好社會貢獻自己的力量。
教育第三專題體會篇十一
黨史教育心得體會第三專題：堅定理想信念、不忘初心使命。黨史教育是一項重要的黨內教育活動，通過學習黨史，我們能夠深刻認識到黨的奮斗歷程和理想信念的重要性。在這次黨史教育中，我深深體會到了堅定理想信念的重要性，并明白了不忘初心、牢記使命的意義和價值。本文將從我的親身經歷出發(fā)，總結這次黨史教育中的所思所悟，并提出一些具體的踐行建議。
第一段：回顧黨史教育使我堅定理想信念的故事
黨史教育讓我認識到作為一個共產黨員，一定要堅定理想信念，并將之付諸行動。通過學習革命先輩的壯麗事跡和拋頭顱、灑熱血的精神，我深刻認識到共產主義遠大理想的重要性。特別是在學習習近平總書記重要講話中，他提到“一個人的理想信念不堅定，就會喪失戰(zhàn)斗力”，這句話深深觸動了我。因此，我決心要始終堅守共產主義遠大理想，并通過自己努力實現中國夢的偉大事業(yè)。
第二段：感悟個人初心使命的價值和意義
黨史教育使我明白了不忘初心、牢記使命的重要性。我深入學習了中國共產黨的光輝歷史和偉大成就，深刻認識到中國共產黨作為領導核心的初心使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。這使我明白了每一個共產黨員都應該牢記自己的初心使命，并以實際行動踐行之。在這個過程中，我對自己的使命有了更加清晰的認識，明確了自己的責任和義務。
第三段：重塑信念，提升個人境界和素質
黨史教育使我不僅通過學習黨的奮斗歷程，增強了對共產黨員身份的認同，而且激發(fā)了我更加積極向上的動力。在黨史教育的過程中，重塑了我的理想信念，提升了個人境界和素質。通過學習先進典型的模范行動，不僅使我明白奉獻精神的重要性，還激發(fā)了我自我完善的欲望。我深知黨史教育是個人成長的重要機遇，而成長則是對黨與人民事業(yè)的最好回饋。
第四段：踐行初心使命，努力開創(chuàng)美好未來
黨史教育激勵我踐行初心使命，努力開創(chuàng)美好未來。在今后的工作中，我將繼續(xù)牢記使命，不忘初心，努力做到勇于擔當、勇于作為。同時，我還將樹立正確的世界觀和人生觀，積極投入到為實現共產主義遠大理想奮斗的偉大事業(yè)中。我將以習近平總書記的重要講話為指導，努力提高自身素質，不斷提升自己的能力，為黨和人民事業(yè)做出更大貢獻。
第五段：黨史教育的啟示與建議
通過這次黨史教育的學習，我深刻認識到了堅定理想信念和不忘初心使命的重要性。為了更好地踐行初心使命，在今后的生活中，我將繼續(xù)學習黨史，增強政治理論素養(yǎng)，提高自身的道德修養(yǎng)和紀律要求。同時，我還將加強思想政治教育和黨性教育，努力培養(yǎng)團結協(xié)作、勇于擔當的精神風貌。只有這樣，才能更好地踐行初心使命，開創(chuàng)美好未來。
總結：
通過黨史教育，我明白了堅定理想信念、不忘初心使命的重要性，并且有了更加清晰的認識。我將牢記教育中的教訓，不斷提升自己的素質與能力，為實現共產主義遠大理想而努力。黨史教育是一次重要的歷史反思和自我提醒，只有通過不斷學習，深刻認識黨的歷史，我們才能更好地踐行初心使命，做到有理想信念、有擔當精神、有品質修養(yǎng)。
教育第三專題體會篇十二
教育是社會進步的重要保障，而教育專題教育則是教育改革的重要組成部分。我最近參加了一場關于教育專題教育的研討會，對此有了一些新的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我對教育專題教育的理解和感悟。
第二段：教育專題教育的定義和目標
教育專題教育是指在課程中針對特定主題進行深入研究的教育方式。這種教育方式相比傳統(tǒng)的課堂教學，更加注重學生主動參與和學習興趣的培養(yǎng)。教育專題教育的目標是幫助學生掌握專題相關的知識和技能，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)新思維，提高解決實際問題的能力。
第三段：教育專題教育的優(yōu)勢和意義
教育專題教育相比傳統(tǒng)的課堂教學有著許多優(yōu)勢。首先，它能夠激發(fā)學生的學習熱情和主動性，使他們更積極地參與學習過程。其次，教育專題教育可以培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的探究和解決問題的能力。再次，它能夠將學科知識與實際問題相結合，幫助學生更好地理解和應用所學知識。最后，教育專題教育還有助于培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，在合作中學會尊重他人和包容不同意見。
第四段：教育專題教育的實施策略與方法
要實施有效的教育專題教育，需要合理的策略和方法。首先，教師應該根據學生的興趣和需求確定教育專題，以保證學生對學習的主動參與。其次，教師需要設計開放性問題和任務，引導學生自主探究和合作學習，培養(yǎng)他們的解決問題能力。在實施過程中，教師應該及時給予學生及團隊反饋，幫助他們不斷改進和提高。此外，教師還可以利用現代技術手段，如信息技術和互聯(lián)網資源，豐富教育專題教育的教學內容和方式。
第五段：個人體會與展望
通過參加教育專題教育的研討會，我對教育專題教育有了更深入的了解，并從中獲益良多。首先，我認識到教育專題教育不僅能夠提高學生的學習能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際問題解決能力。其次，教育專題教育能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使他們能夠更加積極地參與學習過程。最后，我認為教育專題教育是未來教育的一個重要趨勢，它將成為提高學生綜合素質和解決現實問題的有效途徑。
總結：
教育專題教育作為教育改革的重要組成部分，在提高學生綜合素質和解決實際問題方面發(fā)揮著重要作用。通過深入研究特定主題，學生可以掌握更多的知識和技能，并培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。在實施教育專題教育時，教師需要合理設計教學策略和方法，并注重學生的主動參與和學習興趣的培養(yǎng)。教育專題教育不僅能夠提高學生的學習能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實際問題解決能力。我相信，教育專題教育將成為未來教育的一個重要趨勢，為培養(yǎng)具有綜合素質和創(chuàng)新思維的人才做出重要貢獻。
教育第三專題體會篇十三
反邪教教育是指針對邪教思想傳播和宣傳行為，進行教育和打擊的一種措施。邪教是一種政治、宗教、經濟、文化等多種因素影響下的具有極端傾向的組織，具有極大的社會危害性。反邪教教育可以使公民自覺樹立正確的價值觀，杜絕邪教思想的侵蝕，在社會上形成良好的心態(tài)。反邪教教育在人民群眾意識形態(tài)建設中扮演著非常重要的角色。
第二段：反邪教教育的主要內容和形式
反邪教教育的主要內容包括宣傳，教育和警示，旨在鼓勵人們堅定信仰，擁抱人類和平、進步和文明，自覺抵制邪教的誘惑。反邪教教育的主要形式包括宣傳欄、電視廣播、高壓滲透、專項排查等多種途徑。這些措施都可以有效防范邪教的危害，也可讓廣大人民群眾更好地理解邪教的危害性。
第三段：反邪教教育的效果
反邪教教育的實施和推廣已經取得很大的成效。在全面把握邪教的基礎知識，了解邪教在想、辦事等方面的特點，以及在人際關系中如何加強對邪教的警惕和反制上，人們更加堅定了自己的信仰，保障了自己的精神財富。同時，反邪教教育也有效地增強了人民群眾的信仰智慧，讓公民自覺地遠離邪教。反邪教教育的開展，為構建良好的社會環(huán)境和精神文明奠定了堅實的基礎。
第四段：反邪教教育面臨的挑戰(zhàn)
盡管反邪教教育已經取得了顯著的成效，但反邪教教育仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。一些邪教組織利用信息技術的便利，進行網絡宣傳，隱蔽程度更高，更具危險性，因此我們需要加強對網絡邪教的監(jiān)控，利用技術手段阻斷邪教的傳播。同時，面對邪教的挑戰(zhàn)，我們還需要加強基礎民眾的教育素質，讓廣大民眾對邪教有更加清醒的認識，形成抵制邪教的新思想。
第五段：反邪教教育的未來發(fā)展
在新時代，反邪教教育的發(fā)展和成效是非常重要的。我們要深入開展反邪教宣傳教育，通過發(fā)展新媒體文化，探索新的反邪教教育模式，形成更加科學和有效的方法。同時，還需要加強與世界各地區(qū)及時交流，積累先進經驗，不斷革新教育形式，構建全球反邪教合作。
結論：反邪教教育的開展，對于維護國家安全、社會穩(wěn)定，提高公民文化品格和素質，特別是對于現代化國家 和美好生活的建設，都具有十分重要的意義。我們要高度重視反邪教教育的實施，努力維護社會穩(wěn)定和人民安寧。
教育第三專題體會篇十四
根據會議安排，下面，我代表xx黨委作對照檢查，匯報如下：
一、xxx民主生活會后整改落實的情況二、存在的突出問題
對照“四講四有”標準要求，結合群眾反映意見，大隊黨委對一年來工作認真進行分析查擺，認為主要存在以下問題和不足：
(一)在講政治、有信念方面。一是議抓黨建工作力度不夠，全年黨委會、辦公會共24次，僅7次有黨建工作議題;在xx中隊開展示范黨組織創(chuàng)建活動，督導幫扶力度不夠，工作亮點不突出，成效不明顯。在加強黨員教育管理和考評監(jiān)督上，方法不多，措施不強。二是政治學習不深入，雖能按要求組織各項學習活動，但形式不新，方法不多，大多數還停留在讀文件、抄筆記上，對部分公差、休假的同志未能及時安排補課，導致學的不全，悟的不透，與實踐結合不深。
也有部分同志借口業(yè)務工作多，學習滿足于一知半解，缺乏刻苦鉆研的精神，理論聯(lián)系實際不夠，習慣于用老辦法、老套路工作，跟不上形勢的發(fā)展和變化。三是黨性修養(yǎng)不高，部分同志黨員意識淡，模范作用不突出，工作滿足于過得去，標準不高，要求不嚴，看齊意識不強。個別干部行政上下級觀念強，黨內民主觀念淡，在黨不言黨，在黨不為黨，眼中只有業(yè)務，看不到黨務，核心意識不強。四是理想信念不堅定，個別同志對為何入黨、為何加入消防認識不足，思想模糊，缺乏堅定的信念信仰，得過且過，隨波逐流，遇到挫折或受到批評，就干勁減退，消極怠工。
(二)在講規(guī)矩、有紀律方面。一是組織生活制度落實不規(guī)范，能按要求和頻率落實七項學習工作生活制度，重大事項能嚴格按照民主集中的原則研究決策，但在黨委評學、考學，重大決策意見征集等方面仍有待加強。各支部大部分能按要求落實七項組織生活制度，但質量不高、程序不規(guī)范等問題比較突出，個別班子成員參加組織生活不經常。二是組織紀律觀念淡薄，一些同志對黨紀法規(guī)沒有深入學習，對部隊規(guī)章制度一知半解，制度執(zhí)行不嚴，標準不高。
個別干部習慣于當老好人，怕得罪人，搞表面團結，發(fā)現問題不敢堅持原則，總認為可以內部消化，導致隊伍中一些小錯誤、小毛病不斷。三是表率作用不強，個別中隊、專職隊干部身上仍存在官僚習氣，工作生活中擺架子、搞特殊、當甩手掌柜，小鏡子光照別人不照自己，上班遲到早退，“五同”制度落實不到位，把嚴以律己變成了嚴以律人，沒有起到黨員干部應有的模范帶頭作用。四是缺乏執(zhí)勤即執(zhí)法意識，一些官兵在執(zhí)勤中對待群眾態(tài)度冷硬，自身著裝不整齊、作風不嚴謹。
(三)在講道德、有品行方面。一是缺乏良好的興趣情操，個別同志不愛參加集體活動，不愛“真能量”，不追求“真善美”，熱衷于玩網游看虛幻小說，熱衷于小道消息，精神不振。二是言行表里不一，極小個別同志當面一套背后一套，當面好話連篇，背后亂發(fā)牢騷，管理中老鄉(xiāng)觀念重，處事不公道，影響團結。個別同志匯報工作只講好的方面，不講存在問題，該報告的不報告，該說明的不說明，甚至謊報瞞報，爭功諉過。三是在崗不敬業(yè)，個別同志人在崗心在外，對自身素質要求不高，想外面的事、個人的事多，對自身業(yè)務研究不透、鉆研不深，工作干勁不足、標準不高。四是勤儉節(jié)約意識不強，水、電、油等方面浪費現象依然存在，部分同志自我要求不嚴，追求工作輕松，愛講物質追求，缺乏艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識。
(四)在講奉獻、有作為方面。一是官兵能力素質有待加強，一些同志訓練學習積極性不高，體能技能不扎實。部分管理骨干管理水平不高，發(fā)現問題、解決問題能力不足。個別干部不向戰(zhàn)士了解情況，沒和隊員打成一片，謀劃工作全憑主觀設計，缺乏調查研究，不符合基層實際。二是進取心不足，部分同志跟不上改革強警形勢的需要，思想麻痹，因循守舊，習慣于做規(guī)定動作，對如何進一步提升工作成效沒辦法，對上級安排的新工作找不到思路，創(chuàng)新意識和能力不強。個別同志缺乏攻堅克難的勇氣，工作拈輕怕重，“等靠要推拖”，遇到問題就找客觀的原因，找別人的原因，回避自己的責任。
三是存在懶政思想，個別干部做工作光靠嘴上安排部署，對落實情況不聞不問，導致一些工作有始無終;有的干部大局觀念不強，工作斤斤計較，只顧自己一畝三分地，工作不求有功，但求無過，為了不出事、寧愿不干事。部分同志形式主義嚴重，做工作應付了事，只求對上有交代，不求對下解決實際問題，只注重形式，不注重效果，工作標準和質量不高。四是服務意識不強，個別干部宗旨意識不強，認為晉升提拔、評優(yōu)評先不靠才干靠關系，對士兵和專職隊員的困難漠不關心，對基層反應的問題臵若罔聞，影響了工作成效。
三、產生問題的原因分析
分析上述問題，主要有以下幾個方面原因：
(一)政治理論學習不深入。部分同志入黨時間長了，理想信念就慢慢淡了。反思起來，主要是輕視學習、放松了理論武裝，特別對中國特色社會主義理論體系、法律體系的系統(tǒng)學習不夠，沒有做到真學、真懂、真信、真用，學習表面化，不善于實踐、總結，與實際工作“兩張皮”，沒有通過學習解決好理想信念、思想方法、精神狀態(tài)、工作能力等問題。
(二)宗旨意識有所淡化。服務基層、服務官兵的意識樹的還不夠牢固。工作有時浮在面上，第一手資料掌握少，傾聽基層官兵訴求少。日常工作中，班子成員既要組織協(xié)調，又要具體實施，還要忙于地方會務公務，業(yè)務工作擠占了大量時間，深入基層一線了解情況、蹲點指導、調查研究、解決問題的時間相對減少。在工作上群眾觀念淡薄，不重視官兵意見，指導工作主觀意志成分多，沒有真正做到思基層之所想、急基層之所需。
(三)事業(yè)心、責任心減退。隨著時間推移，部分同志在同一個崗位呆得久了，求穩(wěn)守成的心態(tài)變重了，為自己考慮的多了，認為守好攤子不出事最要緊，工作上就有了顧慮，前怕狼后怕虎，不敢想不敢干，安于現狀、懶于奮斗的惰性心態(tài)滋生，主觀上放松了對世界觀的改造，對增強自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高的重視，放松了對保持黨員先進性和純潔性的追求，干事創(chuàng)業(yè)的勁頭小了。
(四)執(zhí)行制度不嚴。部分同志信奉“關系學”，講究籠絡人心，在人情和原則之間打擦邊球，滿足于不違規(guī)、不觸線、不出事，甚至把原則規(guī)矩丟了，自我要求不嚴格。在執(zhí)行制度、追究責任時，過分考慮官兵前途，認為“小問題難免”，“老好人”思想嚴重，執(zhí)行條令條例和規(guī)章制度不夠嚴格，處理態(tài)度不夠果斷，沒起到警示作用。
(五)創(chuàng)新能力不足。部分同志思想觀念保守、眼界視野不寬，受本位主義、畏難情緒的影響，缺乏“逆水行舟，不進則退”的憂患意識，缺乏帶著問題去思考、去實踐的主動意識。個別同志雖有不甘落后的思想，但受自身能力所限，推進工作思路不夠寬，創(chuàng)新工作機制、工作方法不多，導致工作沒亮點、平平淡淡。
四、今后的努力方向和改進措施
(一)強化理論學習，加強黨性鍛煉。堅持用新知識、新理論武裝頭腦，特別是引導廣大官兵認真學習系列重要講話和十八屆六中全會精神，進一步強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終保持共產黨員崇高的精神追求和高尚的道德情操?？茖W處理“工學矛盾”，堅持中心組學習和個人自學，加強調查研究和實踐總結，真正把學習的成果轉化為指導實踐、推動工作的實際本領。
(二)加強班子建設，發(fā)揮表率作用。對照“三嚴三實”、“四講四有”標準，不斷加強領導干部自身要求，做心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒的表率。要始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、勤奮務實的工作態(tài)度，抓好各項工作的落實。積極沉入到官兵、專職隊員中，克服慣性思維，多聽、多看、多思考，查找工作質量不高的深層次原因，“對癥下藥”，提升工作能力水平。
(三)堅持問題導向，補齊工作短板。結合征求到的意見建議和查擺出的問題，把需要整改的事情項目化，項目責任化，責任具體化、時限化，一個一個解決，一件一件落實，持之以恒、腳踏實地的抓好整改。主動接受廣大官兵、專職隊員監(jiān)督，定期把制定的措施和整改的情況向官兵通報，自覺接受評判，確保取得實實在在的效果。
(四)完善長效機制，實現標本兼治。堅持立行立改、邊改邊建的原則，在問題整改中不斷健全工作長效機制，扎緊制度籠子，促進隊伍建設正規(guī)化、精細化。在教育學習上，要嚴格落實評學考學制度，確保學有所得、學有提升。在日常管理上，要進一步健全人、財、物管理制度和措施，加強監(jiān)督機制建設。在推動工作上，要強化工作督導檢查，建立覆蓋各層級、全崗位的量化考評機制，形成上下聯(lián)動、高效運轉、責任明晰、實干實效的制度體系，推動工作整體水平持續(xù)提升。
教育第三專題體會篇十五
近日，我參加了學校組織的學史崇德第三專題學習活動，通過學習，我深感歷史的淵源和德行的重要。這次學習，讓我更加明白了作為新時代的青年，我們應當懷念歷史、崇尚德行，努力實現個人和社會的共同進步。下面將就這次學習的體會和感悟，結合生活和實踐，做一番探討和闡述。
首先，學史崇德是建立在深刻認識歷史的基礎上的。歷史是人類活動的記錄，是寶貴的財富。通過學習歷史，我們可以了解到歷代先賢的事跡和經驗，從而具備對歷史的敬畏之心。歷史的長河中，有那么多英勇獻身的先輩們在前行，有那么多為社會進步而付出的革命烈士們堅守信念，他們的事跡和精神應該是我們學習和傳承的榜樣。只有了解歷史，我們才能更加深刻的認識到自己的現狀和責任，才能獲得啟迪和感悟，進而更加堅定從事具有社會責任和歷史使命的工作。
其次，學史崇德應該將德行作為基礎。歷史教會我們很多道德規(guī)范，從古至今，偉人和圣賢通過自己的一生詮釋著什么是正直、什么是善良、什么是勇敢。這種以君子之道，教化后世的偉大精神世代延續(xù)，我們應該將其看做是我們日常生活中的指南針。在人際交往中，我們要做到守信用、誠實守信，在勞動中要講究積極進取、吃苦耐勞，在學習中要培養(yǎng)謙虛、勤奮的習慣。只有在德行的基礎上，我們才會成為更好的人，更有價值的人。
再次，學史崇德旨在讓人回歸最初的幸福感和榮譽感。在物欲橫流的社會中，人們往往很難找到內心的平衡和滿足。而學史崇德正是要引導我們回歸內心最初的幸福感和榮譽感。探討先賢的事跡，我們會明白幸福感和榮譽感來自于為他人付出，來自于為正義事業(yè)而奮斗。而榮譽感和幸福感又會促使我們更加勇敢地行動，不計回報地為他人奉獻，通過自己的努力和付出，創(chuàng)造出屬于自己的價值和成就。
此外，學史崇德也離不開具體實踐。學歷史、崇德行要回到現實中去實踐。正如古人云：“實踐出真知?！敝挥袑W到的知識和道德告訴實際行動中，我們才能更好地改善自身，提升自己的修養(yǎng)。在日常生活中，我們可以從小事做起，珍惜每一次為他人服務的機會，用真誠和善良傾聽和幫助別人。在學習方面，我們要心懷謙虛和奮進的態(tài)度，做到勤學苦練、不斷進步。只有通過具體實踐，我們才能將學到的東西變?yōu)槲覀冏约旱呢敻?，并真正意義上領悟到知行合一的境界。
總之，學史崇德第三專題學習活動讓我受益匪淺。通過學習歷史，我們深深地認識到了歷史的淵源和德行的重要。在現代社會，我們應當懷念歷史、崇尚德行，做一個有責任感有擔當的時代新青年。在實際行動中貫徹崇德追求，我們才能不斷進步，不斷實現個人和社會的共同進步。走出這次學習，我會更加積極努力地為社會做貢獻，實現自己更高層次的人生價值。
教育第三專題體會篇十六
從今年6月開始，黨的十九屆五中全會提出實施黨內專題教育，這是當前全黨工作重要的任務和重要抓手。在這一次專題教育中，我從不同角度認識到黨內教育的重要性，也更加深刻地領悟了自己的責任和使命。在此，我將分享我在黨專題教育中的心得體會。
首先，黨專題教育是一次思想上的洗禮和提升。在黨的專題教育中，我認識到作為黨員，我們要時刻保持對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風的認同，堅決做到黨性修養(yǎng)、黨性養(yǎng)成。同時，我們要以主題教育為契機，深刻認識到我們黨所肩負的歷史使命和擔當責任的重大意義。只有時刻保持對黨的思想高度敏感，并不斷將黨性融入自己的思想與行動中，才能不斷提升自己，站在時代的前沿，引領潮流。
其次，黨專題教育是一次行動上的實踐和改進。在接受黨的專題教育的過程中，我深入了解了黨的歷史，總結了我們黨在大規(guī)模整風、全面從嚴治黨中積累的寶貴經驗。這些經驗告訴我，黨的整風就像對自己進行一次全面徹底的洗澡，通過解剖自己的問題，找出錯誤所在，并采取切實有效的措施加以解決。只有通過不斷的實踐和改進，我們黨才能不斷得到新生和奮發(fā)向前。
再次，黨專題教育是一次實現自我凈化和破除軟弱性的過程。在接受黨的教育的過程中，我深刻認識到黨備受艱辛磨難的歷史，也看到了黨在長期執(zhí)政中出現的一些軟弱性和問題。這一切提醒我要時刻保持清醒的頭腦，警惕不良思想和行為的侵蝕，用自己的堅持和努力來保持黨的純潔性和前進性。同時，我們還要積極參與黨的建設，勇于擔當起困難和責任，在實現我們的目標和理想中貢獻自己的力量。
最后，黨專題教育是一次團結和凝聚力的機會。黨的專題教育是全黨范圍內的一次集中學習研討，通過深入調查研究和廣泛地聽取各方意見，促進黨內團結，凝聚黨員力量，推動黨員在思想上和行動上更好地團結一致。通過與其他黨員的交流和合作，我們可以相互啟迪和借鑒，進一步增強黨性意識和組織紀律意識，同時也能夠更好地理解和服務人民群眾的需要，有效地推進我們的目標和使命。
總而言之，黨專題教育是一次重要的思想洗禮、行動改進和自我凈化的過程。通過黨的專題教育，我們可以更深刻地認識到黨的歷史使命和擔當責任的重大意義，同時也能夠更好地凝聚黨員力量，推動黨員在思想上和行動上更好地團結一致。作為一名黨員，我將時刻保持黨性意識，堅定信念，繼續(xù)不斷提升自己，為實現我們的目標和理想貢獻自己的力量。
教育第三專題體會篇十七
學史崇德是一種重要的教育理念，通過學習歷史來崇尚道德。在學史崇德的第三個專題中，我收獲了很多。在這個專題中，我了解了中國古代的孝道傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化人的故事，以及一些歷史事件中的道德選擇。這些學習讓我深入理解了什么是崇德，以及為什么我們應該學習歷史。同時，我也認識到了自身在道德方面的不足，并且下定決心要不斷提高自己的道德修養(yǎng)。通過這次學習，我深切體會到了學史崇德的重要性。
首先，在學習中國古代的孝道傳統(tǒng)中，我了解到孝道在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位。通過了解孝道的發(fā)展歷程，我了解到孝道不僅僅是尊敬父母，更是一種道德準則，是我們作為子女應該堅守的原則。我通過了解孔子的故事，明白了何為“孝有三返，言不順父則反之，得罪君則返諸父之政，有過則反諸父之宜。”這些孝道傳統(tǒng)的學習讓我意識到，我們要將孝道作為行動準則，并將其融入自己的生活中。
其次，在學習優(yōu)秀文化人的故事中，我深受啟發(fā)。在歷史人物的故事中，我們看到了一些優(yōu)秀文化人的高尚道德風范，比如歐陽修、文天祥等。他們不僅僅是才學出眾，更是有著崇高的品德。他們?yōu)榱说懒x而忍辱負重，甚至不惜犧牲自己的生命。通過這些故事，我認識到偉人的崇高品德是他們?yōu)槿颂幨赖幕A。他們的人格魅力和崇高的品德激發(fā)了我對道德的追求，并且讓我明白了只有具備良好的道德品質，我們才能夠成為對社會有益的人。
第三，在學習歷史事件中的道德選擇時，我感到了歷史的哲理與人生的哲理相互輝映。對于歷史事件中的道德選擇，我們不能簡單地以當事人的情感出發(fā)，而應該從整體的角度去思考和衡量。比如，在《紅樓夢》中，賈寶玉的情感糾葛和賈府家族的榮辱興衰，反映了封建社會的道德困境。在歷史事件中，人們的道德選擇往往會影響到自身和他人的命運。通過學習，我認識到在道德選擇中要有責任感和使命感，并且要對自己的選擇負責。
第四，在學習過程中，我意識到自身在道德方面的不足，并且下定決心要不斷提高自己的道德修養(yǎng)。通過學習，我看到了自己在某些情況下缺乏堅定的道德立場，以及在某些道德選擇上存在的盲點和錯誤。這讓我深感自己還有很大的提升空間。同時，我也認識到提高道德修養(yǎng)需要長期的努力和不斷的實踐。只有通過實踐，才能真正把道德內化為自己的信仰和行為準則。
最后，通過這次學習，我深切體會到了學史崇德的重要性。學史能夠讓我們了解歷史的發(fā)展，學習優(yōu)秀文化人的崇德風范，了解歷史事件中的道德選擇。通過這樣的學習，我們能夠明確道德的標準，并將其融入到自己的行為中。只有通過學史崇德，我們才能夠有力地培養(yǎng)良好的道德品質和價值觀，提高個人的道德修養(yǎng)。
綜上所述，學史崇德第三專題的學習使我受益匪淺。通過學習中國古代的孝道傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化人的故事，以及歷史事件中的道德選擇，我明白了什么是崇德以及為什么我們應該學習歷史。通過這次學習，我也逐漸認識到了自身在道德方面的不足，并且下定決心要不斷提高自己的道德修養(yǎng)。通過學史崇德，我們能夠明確道德的標準，增強自己的責任感和使命感，提高自己的道德品質。這樣，我們才能成為對社會有益的人，為社會和家庭帶來正能量。學史崇德，是我們成長中不可或缺的重要任務。
教育第三專題體會篇十八
教育，是人類社會發(fā)展過程中不可或缺的一環(huán)。而隨著時代的變化，教育也面臨著不少的挑戰(zhàn)和改變。作為一個教育工作者，我很幸運有機會參加了近期一場教育專題活動，交流和了解了許多關于教育的現狀和未來發(fā)展方向，對此我有了一些心得體會。
第一段：教育創(chuàng)新已成為時代潮流
在我所參加的教育專題活動中，與會的教育專家們一致認為，教育創(chuàng)新已經成為時代的潮流，而這種創(chuàng)新將使傳統(tǒng)教育發(fā)生重大變革。無論是在學校中還是在社會中，尤其是在信息技術日新月異的今天，人們的學習需求和學習方式都已經發(fā)生了巨大的變化。教育必須跟上潮流，創(chuàng)新方式，使得學生能夠在更加自由、創(chuàng)造性更高的環(huán)境中學習。這樣才能滿足未來所需的人才培養(yǎng)，也才能更好地適應社會變革，促進教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
第二段：教育質量是重中之重
在教育創(chuàng)新的基礎上，我們還要重視教育質量。與會專家們指出，教育質量的提高是教育工作者不懈追求的目標。我們要借鑒教育先進地區(qū)的經驗，不斷推陳出新，使得教育的質量不斷提升。同時，我們也應該做好教育形態(tài)和質量的評估工作，使得教育工作者在工作中可以有更加準確、真實的反饋和指導。這樣，才能建立高水平、具有國際化水準的教育體系。
第三段：注重學生個性化發(fā)展
教育是一個為學生服務的領域，因此，我們在進行教育時一定要注重學生的個性化發(fā)展。教育是一項系統(tǒng)性的工作，我們必須考慮具體的教育對象，在針對性上更加精細。在新的教學模式中，個性化教育成為一種趨勢，我們要多種教學模式相結合，根據學生的不同特點和需求給予相應的教育方案。只有讓每個學生都能在得到最好的教育質量的同時還能在學習中體現出自己的個性，我們才能真正實現教育的本質意義。
第四段：注重師資隊伍建設
在實踐中，我們常常會發(fā)現很多教育工作者過于注重實際操作，而忽略了教育師資隊伍的建設。實際上，師資隊伍建設是教育創(chuàng)新和提高教育質量的關鍵。教育工作者必須朝著專業(yè)化、國際化、教育化的方向靠攏，不斷提高自身的教學技巧和專業(yè)知識。這樣師資隊伍才能獲得更多的社會認可和尊重，也才能實現教育工作者個人價值的最大化。
第五段：教育工作者責任重大，但愿景美好
在教育這一領域工作，責任非凡。教育工作者是學生成長的伙伴，也是學生追求知識和發(fā)展能力的引導者。因此，教育工作者要始終保持熱情與堅持，并努力為學生在求知道路上提供全面的幫助。盡管工作壓力和考核層層，但是，面對發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，教育工作者必須放眼于事業(yè)的遠大愿景和居高臨下的影響范圍，才能不斷創(chuàng)新，在新時代為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。
總之，教育事業(yè)健康的發(fā)展，需要教育工作者團結協(xié)作、改革創(chuàng)新、共同發(fā)展。我們要不斷完善自己的教育觀念，積極適應教育發(fā)展的新趨勢，努力打造高水平的、適應現代社會需要的、質量合格的教育體系。
教育第三專題體會篇十九
近年來，中國共產黨通過舉辦黨專題教育活動，深入推進全黨黨性教育，進一步傳承紅色基因，增強黨員干部的黨性修養(yǎng)。通過參與黨專題教育，我深刻認識到黨性修養(yǎng)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，黨專題教育讓我深刻認識到黨性修養(yǎng)是每一位黨員干部的基本要求。黨性修養(yǎng)是指黨員干部要具備為人民服務的奉獻精神、遵紀守法的意識和作風、勇于擔當的精神面貌等。只有通過黨性修養(yǎng)，我們才能不斷增強黨員的活力和組織的凝聚力。在黨專題教育中，我認識到只有錘煉黨性，不斷提高黨員的思想覺悟和政治水平，才能更好地履行黨的職責，推動中華民族的偉大復興。
其次，黨專題教育讓我深入理解了黨員干部的先進性與純潔性。黨員干部是黨的先鋒隊，在各方面都應該起到模范帶頭作用。而在現實生活中，我們時常會面臨一些誘惑或者困難，需要堅守理想信念，保持清正廉潔的作風。通過參與黨專題教育，我深刻認識到黨員干部的先進性與純潔性對于黨和人民的重要意義。只有在思想、道德與行為上健康成熟，我們才能獲得群眾的信任和尊重，使我們的付出和努力能夠更好地發(fā)揮作用，推動全社會形成風清氣正的政治生態(tài)。
再次，黨專題教育讓我意識到要不斷學習和提高。在不斷學習和提高中，我們才能跟上時代的步伐，更好地履行黨員的使命。黨專題教育正是一個提醒我們不斷學習和充實自己的機會，通過學習理論知識，學習黨史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們能更好地認清自己、認清所處的環(huán)境，更好地指導實踐，提高工作能力。在學習和提高的過程中，我們還要善于反思和總結，及時糾正自己的錯誤和不足，不斷提高自己的業(yè)務技能，才能更好地服務人民。
最后，黨專題教育讓我深刻認識到加強黨建工作的重要性。黨建工作是我們立黨為公、執(zhí)政為民的重要一環(huán)，也是推動黨的事業(yè)發(fā)展的基礎。通過黨專題教育，我進一步了解到黨建工作的重要性，并且深刻認識到只有加強黨建工作，才能推動基層組織的發(fā)展，讓廣大黨員干部不斷提高自己的能力和素質，更好地為人民群眾服務。
綜上所述，通過參與黨專題教育，我深刻認識到黨性修養(yǎng)是每一位黨員干部的基本要求，先進性與純潔性對于黨和人民的重要意義，學習和提高是跟上時代步伐的必由之路，加強黨建工作是推動黨的事業(yè)發(fā)展的基礎。我將在今后的工作中，不斷思考、反思，努力提高自己的黨性修養(yǎng)，不斷學習和進取，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
教育第三專題體會篇二十
教育是每個人都經歷過的階段，也是一個國家的未來發(fā)展的重要因素。對于一個教育工作者來說，不僅要教會學生知識和技能，更要幫助他們塑造良好的人格和價值觀。在此過程中，我們也要不斷學習、反思和總結，以提高自己的教育水平和教育質量。最近我參加了一次教育專題研討會，從中受益匪淺。下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：感悟教育的價值
在教育專題研討會上，我們深入探討了教育的價值和意義。我深刻地認識到，教育不僅僅是傳遞知識和技能，更是培養(yǎng)學生的人格和道德。教育應該關注學生的全面素質發(fā)展，注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出有思想、有擔當、有責任感的優(yōu)秀人才。教育的價值不僅僅在于幫助學生獲得高薪工作，更在于讓他們成為具有社會責任感和人文關懷的公民。
第三段：探索有效的教育方法
在教育專題研討會上，我們分享了各種教育方法和實踐，討論了如何讓學生更好地學習和發(fā)展。我認識到，教育方法很重要，我們需要找到適合不同學生的方法和策略。例如，當學生無法理解某個概念時，我們可以采用圖像、游戲等多種方式進行解釋和演示，這樣有助于學生更好地掌握知識。同時，我們也要注重個性化教育，了解每個學生的特點和需求，采用不同的方法和方式幫助他們成長和發(fā)展。
第四段：強調教育的重要性
在教育專題研討會上，我們也深刻地意識到了教育的重要性。教育是國家發(fā)展的基礎，也是社會進步的源泉。只有通過教育，才能推動人民思想觀念的更新、促進經濟的繁榮和社會的進步。同時，教育也是人類文明的載體，它傳承著人類的智慧和文化，是世界和平與發(fā)展的基石。
第五段：反思自身教育工作
最后，我深刻反思了自己的教育工作。作為一名教育工作者，我應該時刻保持學習和進步的態(tài)度，不斷磨煉自己的教學技能和教育觀念。同時，我應該注重個性化教育，了解每個學生的需求，采用不同的方法和策略幫助他們成長和發(fā)展。我還應該在教育實踐中注重價值引領，注重學生的人格和價值觀培養(yǎng)，讓學生成為具有社會責任感和人文關懷的優(yōu)秀公民。
總之，這次教育專題研討會讓我受益匪淺，讓我更加深入理解了教育的價值和意義，也增強了我為教育事業(yè)奮斗的信念和決心。在今后的教育工作中，我將時刻保持進取的態(tài)度，持續(xù)提高自己的教育水平和教育質量，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才做出貢獻。
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