總結是對過去一段時間內的經(jīng)歷和成果進行回顧和總結的重要方式。寫總結時要注意準確使用專業(yè)術語，表達自己對于某個問題的深入理解?？偨Y范文可以幫助我們了解不同類型的總結，提升我們的寫作水平和思維深度。
我的總結和反思篇一
習作指導應當重在技巧和方法的指導上。本次習作的一個難點在于如何把夢想寫具體寫生動，這也是學生們都迷茫之處?？上易约簺]有很好地把握住這一傳授寫作技巧的時機，只是含糊地提示“把別人想知道的.寫出來就可以變得具體”。沒有把指導課的點抓準。因此，我在課后對教案進行了調整，在后半部分加入了又一篇范文，目的在于讓學生更直觀地感受如何通過人物的語言、動作來把內容寫具體。要珍視學生的獨特感受。
我們往往喜歡在指導學生寫想象作文時做到“合理”，所以常會不由自主地把成年人的一些認知和想法灌輸?shù)綄W生的腦海之中，在一定程度上束縛了學生的思維，導致學生的想象成為一種“假想”。而我在范文選擇上，學生發(fā)言的點評中就不知不覺地把那種“真善美”的價值取向給學生們打上了烙印，導致很多的孩子都一味追求“為人服務”這一夢想，而沖淡了很多他們本該具有的童心童趣，丟掉了他們可貴的本真。
我的總結和反思篇二
陶行知先生說“教師要培養(yǎng)值得自己崇拜的學生”，本節(jié)語文課是學生自由討論，充分發(fā)揮自身的潛能而形成的一堂超出原先設計的課堂，課堂上學生們一個個精彩的發(fā)言出乎我的意料，讓我驚喜不已，我看到了學生潛能如花綻放，看到了學生思維的激情點燃，作為教師的我不由從心佩服起他們。真實感覺到“長江后浪推前浪，青出于藍勝于藍”。
在教學過程中,也存在一些有待改進的地方：
一、在整體感知時，把整文交給學生的處理時間過于緊。如將時間再給多一點、將導課時間再精煉一些，學生所得則更多、更深。分小組，每組自由選人物的語言、動作進行人物品讀活動效果會更好。
二、在人物探究時，有幾句話引導略有不到位，讓學們在探究時多花了些時間。
最后一部分中考的鏈接沒有在課堂上完成，只能改為課后練習，讓一堂真正高效的課有些美中不足。
我的總結和反思篇三
那么，如何有效地對考試進行反思和總結呢？
首先，以試卷為重要信息源，對考試本身進行總結反思。分析所考知識點的得失，發(fā)現(xiàn)知識缺陷；分析所考各種題型的得失，弄清典型錯誤；對失分情況進行分類，找到不正確的考試方法。如在失分的題目當中，到底是大題失分多，還是小題失分多；是概念性的問題多，還是應用性的問題多；哪些屬于計算失誤，哪些屬于看錯了題目的條件；考試時是否做到了先易后難，自己的書寫是否規(guī)范；是智力因素影響的多，還是非智力因素影響的多等等。
其次，對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，反思自己平時的學習態(tài)度和學習品質。這是很多同學在考試后往往敷衍對待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。兩點可以肯定：一、“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科考得不理想（如政治、歷史、地理等），這起碼是你時間投入不足。如果許多簡單的知識應用、稍復雜的運算出錯較多，即是反映你平時訓練不夠，知識遷移能力不強，這些都是學習態(tài)度有問題；二、“其次，對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，反思自己平時的學習態(tài)度和學習品質。這是很多同學在考試后往往敷衍對待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。兩點可以肯定：一、“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科考得不理想（如政治、歷史、地理等），這起碼是你時間投入不足。如細節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下淺嘗輒止而不能最終解決問題、書寫丟三拉四等，顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴謹?shù)葍?yōu)秀的學習品質。
“補齊知識漏洞是深入學習的基礎”，京翰教研專家指出，孩子在學習中沒有形成系統(tǒng)的知識體系，不能全面總結以往考試的失分原因，導致學科弱項，知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積，學科弱點就逐漸暴露出來了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán)，讓學生在考場上顧慮重重，考試成績也自然會大打折扣！
同時在查漏補缺時還要注意不同水平的學生要各有側重和突破。成績稍差的學生只有夯實基礎，靈活運用，才能提高一個分數(shù)檔。對于處于中檔位置的學生來說，在彌補漏洞之余，也要趁機鞏固基礎，將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己基礎題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學生而言，因學校的教學計劃是側重于平均水平的，在此基礎上，優(yōu)秀學生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復習計劃。
同學們，或許你因為驕傲而懈怠了自己，那么，請你立即養(yǎng)成嚴謹踏實的良好習慣，做好每一個細節(jié)，相信你不久就會重現(xiàn)英姿；或許，你因為疏懶而放縱了自己，那么，請你立即嚴格自律，抓住契機，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因為自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開放的權利！就從最基礎的抓起，增強自信，提高效率，相信你也同樣會吐露撲鼻的芬芳！
我的總結和反思篇四
認真研究教法的同時，更要深入全面地研究學習對象。制定的目標，設定的導引問題難度要適當。對學情要做到心中有數(shù)。
2、提高設問技巧。
提問是一種藝術。要根據(jù)不同能力、性格的學生要隨機應變設定不同的提問方法。對于高難度的問題，要設置臺階，引導學生一步步攀登到制高點。不同教學環(huán)節(jié)間，過渡處需要巧妙設計，自然轉換。
一張一弛，文武之道。把握每一個教學環(huán)節(jié)的時間，注意教學節(jié)奏要做到張弛有度。好的教學課堂如同聽藝術家演奏一曲優(yōu)美動聽的音樂。
4、加強板書訓練。
美麗實用的板書會為教學錦上添花。本次教學板書有些凌亂。既不美觀，又不利于學生掌握教學內容。教師應該以身作則，養(yǎng)成良好的書寫習慣，有利于導引學生。
總之，這次教學實踐暴露了許多問題，收獲多多，為我以后教學指引了奮斗目標。
我的總結和反思篇五
教學方法上改變了以往“問答式”統(tǒng)治著課堂，師生問答貌似啟發(fā)，實際“請君入甕”，似以教師為軸心的自行車輪在運轉，學生依舊是被動者的模式，教學目標上不僅定位于知識、技能，更立足于發(fā)展學生健全的人格，語文的人文性得到應有的關注，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到了落實。其次，跳出教材學語文，走出課堂用語文。在本課中，教材不再是語文教學的全部，課堂不再是語文學習的唯一場所。
我們將有限的文字教材與無限的的生活載體鏈接起來，使語文課堂有了更多的生成性和發(fā)展性。在這里，教育不再是一種簡單的告訴，而是發(fā)生在真實的情境中，發(fā)生在無言的感動中，發(fā)生在心靈的深處。從一個角度看學生，可能只有百分之一的天才;從多個角度看學生，也許就有百分之九十九的天才，正如每一個波浪都是風和水的杰作。對于學生，“給我一次機會，還你一個精彩”，這節(jié)課，學生確實把自己的積極性與主動性調動起來了。
我的總結和反思篇六
課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致民怨沸騰;而小猴子卻讓大家照自己習慣的方式過日子，受到動物們的擁戴。體會課文中蘊含的情趣和道理是本節(jié)課教學的重難點。
本課教學設計的第一個環(huán)節(jié)是復習生字，包括讀字和讀句子兩部分，目的是復習鞏固第一課時學習的生字;第二個環(huán)節(jié)是學習新課，在情境中理解童話中蘊含的道理;第三個環(huán)節(jié)是學寫生字。針對課堂教學實際情況，總結反思如下：
一、強基固本重視生字教學。
雖然本節(jié)課以閱讀教學為主要內容，但生字教學也不能丟，而且在形式上要符合二年級學生的特點。在復習生字的環(huán)節(jié)中，我首先讓學生認讀生字卡片，對生字有個回憶的過程，然后將剛剛認讀過的生字放入句子中，使學生在具體的語言環(huán)境中對生字有更深刻的印象，繼而掌握生字。從課堂效果來看，學生還是很樂于這樣去復習生字的，不僅可以認識字，還可以通過讀句子的形式來培養(yǎng)語感，增強對生字的感悟。
在寫字的環(huán)節(jié)中，我采用了兩種不同的形式，一種是讓學生觀察四個左右結構的字，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)在寫結構相同的字時還要注意的問題，使他們在寫字的同時鍛煉了分析字形的能力;另一種形式是范寫，本節(jié)課我范寫的字是“第”字，因為這個字下半部分的筆順較復雜，學生不易掌握。通過這種層次分明、循序漸進的形式，學生不僅學到了知識，還學到了方法。
二、創(chuàng)設情境增強情感體驗。
本課教學的重點在于怎樣讓學生體會文中蘊含的情趣和道理，為了增強學生的情感體驗，我用一段歡快的音樂來導入故事，讓學生戴上動物頭飾，創(chuàng)設森林里動物聚會的情境，為了與學生們融在一起，我也扮演了一個小動物，與學生們一起去體驗。通過各種輔助手段，我將學生帶入了文中童話的境界。課堂上，學生們真的把自己當成林中的小動物，他們各抒己見，用自己的體驗去感悟文中蘊含的道理。
當然，通過課堂教學的實踐，也暴露出一些問題，主要體現(xiàn)在指導閱讀方面不夠到位，沒有達到教案預設的效果。課堂上，幾個動物的話讀得并不好，脫離了文本，如果在學生沒有讀好的情況下，通過范讀、齊讀等形式來幫助學生體驗角色的語氣，效果一定會更好。因為只有把文本讀熟、讀透，學生才能真切地進入文中的情境，才能制造出符合文本的課堂氣氛，文中的道理也才會自然顯現(xiàn)。
總之，經(jīng)過對這節(jié)課的認真準備和教學實踐，我加深了對新課標的理解，了解了更多教學手段，鍛煉了自身素質，受益匪淺。
我的總結和反思篇七
《我的信念》這篇課文是七年級語文上冊第二單元“人生·理想信念”里的一篇外國文章。因為是翻譯過來的文章，而且篇幅比較長，一些字詞也不太好理解，學生可能因為閱讀比較困難而失去興趣。
我貫徹新課程的理念，強調學生的個性化閱讀，在備課與教學過程中都努力體現(xiàn)學生的主體性。給學生創(chuàng)造一種自主學習的環(huán)境，讓他們真正成為學習的主人。調動學生的興趣和積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。并且強調合作與探究，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，倡導集體智慧的互助與合作。使學生喜歡學習，勤于動腦。收到了一定的效果：
在課后的反思中，我也意識到了自己還有很多不足之處。例如，如何結合學生基礎普遍較差的實際情況來體現(xiàn)新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個學生都積極主動地思考。課堂上教師講授與學生小組合作的時間分配比例是否合適。如何使學生的小組合作探究更有效率和價值等等。我會在今后的工作中繼續(xù)摸索，虛心向前輩們學習教學經(jīng)驗，努力提高自己上課的水平。
我的總結和反思篇八
《語文新課標》指出：“在閱讀中，要抓住關鍵詞理解好關鍵句，從而更好的理解文中主題，或是對人物的分析和把握。而且要充分發(fā)揮它的閱讀功能,讓學生在閱讀中解讀文本和理解文本，形成對文本的初步感知”，如在本課中，我對文本的關鍵詞進行了點撥，引導學生通過對關鍵詞的品析，朗讀進行人物性格和主題的有效探究。本課時定為一課時，教學設計的重點在也于分析人物形象，探究小說主題，我先讓學生找有關人物語言、神情的句子，再有感情地讀。
在讀的基礎上，學生分析人物性格，在知曉人物性格后，再把人物特點用演或讀的方式活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。如品析文中“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”一句時，短短的一個“唉”飽含了菲利普怎樣的感情?對于勒急切盼望，未見于勒歸的失望與希望。為什么那樣盼望于勒，這時的于勒是怎樣的于勒?所有的一切的期盼源于一個“錢”，全都濃縮在這長長的一聲的嘆息里，由一個小小的“唉”字讓菲利普貪婪、自私、唯利是圖的形象躍然紙上。
我的總結和反思篇九
在學生對人物、主題把握好之后，我認為這一階段的重點應在怎樣引導學生認識、處理金錢與親情，或者說人與人之間的關系，因為人與人之間的關系，不僅在過去、即使在現(xiàn)在、在國外、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。
我拋出了一個假設：如果是你遇到了窮困潦倒的于勒時你會如何做?一石激起千層浪，同學們議論紛紛，與文中的菲利蒲夫婦形成相反觀點和做法，從而挖掘出小說主題——資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。拓展延伸人性本性是善良的，但在面對各種壓力和誘惑時，是否能保持人性的善良?并又拓展延伸到我們當今社會更廣泛的層面，對周圍需要幫助的人，現(xiàn)在的我們，力所能及的我們能否伸出援手呢?這一個問題的拋出，既注重了文本教學知識的滲透，也是對學生樹立正確人生價值觀的教育。
我的總結和反思篇十
有一句話，我異常喜歡：當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：”我已經(jīng)盡我所能了?！毙r候，媽媽也常用這句話來教導我，無論做什么事，要求問心無愧。
臨近小學畢業(yè)考了，臨近這個重要的時刻了，所以，我必須得努力，必須盡力。于是，只要一有休息時間，任何一科的試卷就必須在我手上。其實，我自我都不明白自我原先會那么認真，那么努力，自我此刻想起來，還真佩服我自我呢!那時，就是居里夫人的那句話，它就是我唯一的精神支柱。
還有一次，我被教師選去參加”英語口語比賽?！蹦侨绻麤]有堅定的信念，也是不會成功的。那需要背許許多多的課文，還必須犧牲自我許多休息時間。那幾天，我每一天晚上都要背課文，一個小故事和自我介紹。媽媽總告訴我，早上，一個人的記憶力是最強的。于是，我便提前半個小時起床，起來背英語。因為媽媽告訴我：”必須要問心無愧?！彪m然那次我落選了，但我問心無愧，我努力了，我對得起自我的汗水?！?/p>
以后的日子，它依然是我的朋友，依然是我的教師。我堅信，它必須會給我?guī)砀嗟某晒εc歡笑。
我的總結和反思篇十一
居里夫人為了科學的發(fā)展而終身在是實驗室里埋頭工作，這是居里夫人的高尚品德之一。我歸納了一下，文章圍繞居里夫人的信念寫了兩點。
第一點是：不求盛名。人們以為給予居里夫人以盛名，表達了人們對她的尊重，居里夫人必須會很樂意。沒想到居里夫人永遠追求的是安靜的工作和簡單的家庭生活，所以她竭力堅持寧靜的環(huán)境，以免受到人事的干擾和盛名的拖累，這是值得我學習的。以前在豐都，自從我上了電視以后，便有許多我不認識的人跟我打招呼，說：“那不是黃聰嗎?”我就有了可惡的虛榮心，對那些小的演出我也要盡力地把自我表現(xiàn)得更突出一點，所以很多同學都說我愛表現(xiàn)自我。我以后必須要把精力多放在學習上，教師安排的任務我當然也要盡力做好，可是平時要盡量低調一點，這樣我就會慢慢地脫離我的虛榮心。
第二點是：不為金錢。居里夫人深信在科學方面她有對事業(yè)而不是對金錢的興趣。當她發(fā)現(xiàn)第一克鐳時她的信念讓她不能違背她純粹研究的觀念，因而她沒有申請鐳的專利，拋棄了一大筆財富。有人說她傻，可她卻堅持她是對的，她認為“誠然，人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬?？墒?，人類也需要夢想家――他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益?！边@一點使我更加的欽佩這位兩次獲得諾貝爾獎的大科學家。
我的總結和反思篇十二
提起學習，在座的各位都是學習工作的從業(yè)者，教師的教、學生的學構成學校的學習環(huán)節(jié)。然而，現(xiàn)在很不少初中學生不會學習，或是一種被動式的學習、或是停留在小學低年級的學習狀態(tài)，只是上課聽老師講、不去思考為什么，只是被動式地完成老師的作業(yè)，沒有自主性的學習、缺乏探究性的學習。雖說學無定法、但不能無法：
強烈的學習意識，明確的學習目標是學生學習的動力，才能保證學生持之以恒，無論是炙熱的夏天、還是寒冷的冬季，都會把學習工作放在首位、都會為之努力奮斗。所以每一個初中學生都要明確三年的奮斗目標、都要培養(yǎng)自己強烈的學習意識。
擁有強烈學習意識、明確學習目標的學生，就不會出現(xiàn)上課開小差、作業(yè)馬虎、違反學校常規(guī)的現(xiàn)象，在班級里就會努力讓自己成為優(yōu)秀的學生、學生學習的榜樣，在學習上就會不斷地鉆研，把不懂的、模糊的知識弄懂，成績就會不斷地提高。
課堂教學中，不少同學始終把自己定位為旁觀者，把課堂看成是教師、部分學生表演的舞臺。其實，在課堂教學過程中，每一位同學都應該是課堂學習的參與者，都應該是課堂學習的主角。都要集中精力，與教師共同完成。課堂中學生的思維要緊跟老師的教學進程，要關注老師關鍵的話、老師提出的問題要努力思考，學生的回答要自己先進行甄別，再結合老師的講評，弄清問題的答案。老師黑板的板書，要適當?shù)剡M行記錄，但不要只記不聽，一定要聽懂課、聽清課，對老師布置的課堂反饋練習，都要認真思考，大膽質疑，在老師的引導下，掌握每一節(jié)課的內容，每一節(jié)課不留疑點。充分地把握好課堂這塊學習的重要陣地。
可是，如果你留心每一節(jié)課，班級里都會出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象：有的同學趴在課桌上，目光呆滯，沒精打采；有的同學手上不停地轉筆、不停地轉書；有的同學特別關注教室外的事情，只要有一點兒動靜，便會東張西望；有的同學雖說目不轉睛的盯著老師，可是心里卻在想著下課玩什么，中午吃什么，等等這些都是課堂不專心的表現(xiàn)，都會影響課堂學習效果。同學們，想一想，這些現(xiàn)象，在你身上會有嗎？有則改之無則加勉。
大家不知有沒有想過，為什么要設置課間十分鐘？
課間十分鐘不僅是下一節(jié)課的銜接，更是學生休息調節(jié)的十分鐘，利用這十分鐘，我們可以趴在課桌上適做休息、可以在教室里緩慢的走動、可以到教室外的走廊眺望遠方、可以看一看外面的綠色植物、可以讓活躍的思維作短暫的休整，為下一節(jié)課儲備精力。
不過，有些同學，一下課就在教室里，高聲喊叫、從前面竄到后面，在一起追逐打鬧，這樣既不安全，又消耗精力，但凡有這樣行為的學生，基本上就是上課沒精打采的學生，基本上是成績比較差的學生，因為他把休整的時間放在課堂。有位教育學家曾經(jīng)研究過，如果下課過于分散精力，上課后至少需要十五分鐘左右的時間，才能集中注意力。然而，每一節(jié)課開始的二十分鐘卻是這一節(jié)課知識形成的重要階段。
由此可見，充分利用、享受好課間十分鐘，也是搞好課堂學習的關鍵所在。
家庭學習是學校學習的延續(xù)、也是學生學習的重要環(huán)節(jié)。
1、家庭學習要有計劃性。
每天晚上學習之前，應該結合當天的作業(yè)情況和各學科的學習任務，在頭腦里簡單構思今天的家庭學習計劃，寫各科作業(yè)準備花去多少時間，中途休息花去的時間、復習花去多少時間，估計什么時間休息。千萬不能隨心所欲，做到哪是到哪，要保證每天有自主學習的時間。
2、家庭學習要講究方法。
現(xiàn)在不少學生仍把家庭學習就當作完成作業(yè)的過程，每天晚上只要完成老師布置的作業(yè)，就算一天學習的結束。其實不然，進入初中以后，隨著學科的.增加、隨著知識面的擴大、隨著知識難度深度的增加，只是完成作業(yè)，盡管你的質量還不錯，最后也只能處在中下等的水平。每天學校老師布置的作業(yè)，我們一定要不折不扣地、高質量地完成以外，一定要有復習的過程，我們稱之為內化的過程，課堂聽懂的知識，不代表你就一定掌握了，已經(jīng)成為了自己的技能。內化就是把聽懂的知識轉化為自己技能的過程。
那么，如何內化呢？
我們可以按照課程表，把白天課堂老師講課的過程在頭腦里過一遍，弄清知識形成的過程，理解得出的結論，進行理解記憶。分析思路、解題格式要銘記于心。對于學過的知識要不斷的溫習，避免遺忘。
3、家庭學習要講究實效。
家庭學習往往缺乏監(jiān)督和指導，對于部分學生而言，家庭學習只是流于形式，別人晚上看書學習到十點，他也到十點。在這過程中，一邊聽音樂一邊寫作業(yè)，一會兒出來倒杯水、一會兒上個洗手間，一邊學習一邊耳聽八方、心不在焉。這樣的學習是沒有效果的，也只是做做樣子而以。我們每個時間段內的學習一定要專心、要深入進去，要沉浸在知識里，每個時間段結束后，可以進行一定時間的休息，可以處理一些其他的事務。以保證學習的效率和質量。
學習是一件長期又艱苦的事情，需要學生具有一定的體質，也只有具有好的身體，將來才能為祖國貢獻力量。所以，在刻苦學習的同時，一定要加強自身的體育鍛煉。每天，我們可以充分利用學校所設置的一小時體育活動的時間，進行相關的鍛煉：跳繩、跑步，可以參加學校的籃球、排球、足球、乒乓球小組，在活動中不斷增強自身的體質。
此外，我們還可以利用每天上下學的途中，通過步行、騎車的方式進行有氧的鍛煉。周六、周日完成計劃的學習任務以后，可以在家長知曉的前提下進行適量的體育鍛煉活動，有意識地通過各種鍛煉來增強體質。為更好地搞好學習，奠定基礎。
希望同學們在學習過程中，正確選擇適合自己的學習方法，通過自己刻苦的努力，不斷提升各方面的能力，為自己的明天儲備能量。
我的總結和反思篇十三
剛剛入學時，我對電腦的熟悉只有word的使用和windows的基本操作。但是在開始ict全新的課程學習后，我發(fā)現(xiàn)了很多自己想學習的軟件，并且了解了關于各種計算機軟件的基本知識。
因為從小對圖畫的喜愛，所以我選擇了flash小組作為第一個加入的學習小組。學習動畫的過程充滿了快樂，也充滿了挫折。
學習的最初，我一直將flash等同于電視上所見到的動畫，也就是逐幀動畫，所以我的第一個小作品只是由一個圖層和若干幀構成。雖然有了動畫的效果，但對于flash本身的使用還處于很基本的水平。
然而通過最初的學習，我終于熟悉了flash的界面，不再像原來一樣打開這個軟件時一片茫然。雖然還有很多要學習，雖然在一開始就遇到了很大的麻煩，但是即使小小的進步也讓我感覺到一種淺淺的幸福和快樂。
接下來的學習過程中，因為團隊學習方式的高效，所以我能在短短的幾個星期內對其他的很多功能有一定的了解和使用。在團隊學習時，多方位的交流使我受益很大。遇到問題，向其他組員或者技術比自己高的人請教，都能得到及時的、準確的指點。于是挫折一一克服，細微問題的解決慢慢積累，我對flash的掌握也漸漸熟練起來。
最后的小組交流會時，我的技術有了很大的進步：將自己所學到的東西告訴大家的時候，從大家那里學到的東西更多。因為自己的學習總會在一些方面不夠深入，而彼此的交流則讓我對flash軟件的學習更加細致和全面。這是團隊學習帶給我的最大的收獲。
在小組匯報完以后，我依然對flash充滿了好奇——不再是一開始那種對一個全新的軟件的陌生的好奇，而是伴隨著學習的深入，了解得越多，發(fā)現(xiàn)的越多，未知的就越多，因此想做出和自己的想象一樣的動畫，或者是能真正稱為“閃客”的作品的動畫。然而還有很長的路要慢慢探索，要靠自己的努力，要和大家一起進步！
其實技術學習的收獲，不僅僅來自技術，更感受到了許多許多。
單是技術，除了在學習軟件方面的進步，在其他的很多方面都了解到原先從不知道的功能，比如一些軟件powerpoint、frontpage、ecel，一些快捷鍵的使用microsoft+d（可以最小化所有窗口）；可是flash上的進步是最大的。從開始的完全陌生到現(xiàn)在能制作出一個簡短的動畫，到自己正在摸索的其他的許多功能，像是在一條充滿奇特幻想的道路上，和很多同伴一起探索美麗的未來。在一段時間后，回憶時發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走了這樣遠，心中不禁充滿了一種前進的喜悅。
除了技術，我覺得更重要的收獲是我學會了如何自主學習和團隊學習。
在ict的小組學習中，自主學習和團隊學習是并重的：技術的學習要靠自己的摸索，很多時候自己摸索得到的知識會更加深刻地印在腦海中。或是對照著書本，或是從網(wǎng)上查看資料，在摸索中學習，學習結束后所感受到的快樂很深很深，所學的東西也能真正成為自己的，到用時就能輕車熟路。而其中自主學習能力的鍛煉更是有益。學會了自主學習，在以后的生活中，無論何時何地都可以學習。只要有發(fā)現(xiàn)，生活中處處充滿了智慧。技術學習的同時，我的自學能力得到了很大的鍛煉。自主學習的關鍵在于目標，在于自覺積極、持之以恒。找到屬于自己的方法是個性化的學習，個性化的學習就是高效的學習。
而組間的交流又使我學會了如何與人交流，與人協(xié)作。與人交流，需要坦誠、耐心和傾聽。只有真正坦誠以待，真正愿意告訴他人自己的所有，交流才會有效。其實自己在交流時總是很想說出自己的所想，也很感激對方都能最大程度告訴我他們的所得。在心懷感恩和欣喜的同時，自己便已經(jīng)漸漸成長了；有的時候，耐心的傾聽比急于說出自己的所想更好。在傾聽中知道對方想要知道的，然后更多交流有關這方面的知識或感受，交流的效率便因此提高更多。同時，與人協(xié)作使團隊更加高效。就像匯報前的小組分工，我們因為分工而思路清晰，目標明確；也因為分工而高效高質——與人分享自己的所學所得，感受他人的所感所想，原來是這樣得快樂和幸福！
在技術學習中，我更喜歡有老師指導的學習。在老師指導以后，會依靠自己的摸索和練習逐步熟悉軟件，并和大家廣泛地交流。對我來說，能將團隊學習和自主學習結合，并且加以目標導向，是最有效的學習方式。
在學習某個軟件之前，如果有老師能幫助我熟悉一下軟件的界面，在以后的學習中就會更快更加高效。因為基本了解了每一樣工具的位置和有什么作用后，自己練習時會更有針對性，也更知道該如何使用。在這以后，我一般會找實例的教材，對照著書本將實例做出，在做實例的同時對各個功能初步了解并加以鞏固。
有時學習某個技術之前沒有老師總體的介紹，那樣我會去圖書館借基本資料，比如學習flash時所借的《flashm實用基礎教程》，然后對照書上的介紹說明來熟悉這個軟件。在熟悉界面以后會從網(wǎng)上找實例示范或者借實例教材。因為我覺得實例最能幫助掌握軟件的各種功能。
目標任務最能驅動學習軟件的速度。想要做出自己想做的動畫時遇到的問題最多，所以學到的也最多。像是自己想要做一個上籃的動畫后，才知道元件和關鍵幀的作用。而在學習flash的時候，就給自己定了一個最基本的目標——做出一個簡單的動畫。因為有著這個目標，即使遇到再多再大的困難也不會輕易放棄，而是動力充足地朝向它不斷努力，總希望能早一天到達并且能超過。
技術學習只靠自己的探索也許能達到很高的水平，但有了和大家的交流，會在短時間內進步很大。學習flash的時候，每次制作某個實例都會遇到一些想不到的問題。此時我會向別人請教，然后自己再試一遍或者到書上或網(wǎng)上尋找是否有相應的幫助資料，然后對照著自己試一遍；也會遇到別人向我問問題的時候，如果我知道一定操作給他看；如果不會，就向他推薦一些方法，比如哪些網(wǎng)站、哪些書或請教哪些同學。我覺得團隊交流的更重要的地方在于，我們還交流了經(jīng)驗和學習資源。走在路上或是在寢室的時候，常常談起看了哪些書覺得效果挺好，或者試著用哪種方法會對學習更加有效。比如網(wǎng)絡的在線動畫教程就是組員介紹給我的。在這種超過了單純的學習內容已經(jīng)接近于學習方法的交流過程中，我感受到更大的快樂，也更加傾己所知，盡己所能。
因此在這段快樂的旅途中，老師的指導就像指南針，目標和任務就像不會枯竭的動力，同伴的幫助是對我最大的鼓勵，而自己的學習會促使我一直前進。
在學習點點滴滴的進步中，不只是我一個人的足跡，還有很多人的。那些幫助過我的人很多很多，整個學習的過程都有——很感謝很感謝他們的幫助，很多問題都因為他們的指點才能解決。而在別人有問題時，我總是盡自己最大的努力。在團隊學習的時候，組員就問過我很多問題，實際的問題我都會操作一遍，因為我覺得這樣更加清晰；如果自己也不會，就會告訴他一些別的方法。沒有問題的課余時間，我們也會相互交流這段時間的學習感受和心得。
這學期的技術學習教會我很多很多，外在的技術和內在的心靈感受。但我知道，要學習的、要繼續(xù)探索的還有很多，所以我會珍惜所有，并且更加努力，一直努力，和大家一起，不斷進步！
我的總結和反思篇十四
五年級數(shù)學期中考試已結束，有我命題有我批改，但兩個班成績都不理想，現(xiàn)在應該找找問題的原因，如一位教育家所說：“當學生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學習和改變，適應發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法?！?。他說的非常好，除了兩個班客觀因素外，更應該從自己做起。
1、在教育教學過程中，某個階段心中已經(jīng)制定了基本計劃，但問題是你不能預先計劃一切，需要按照學生相應的接受能力、意見和反應行事。
2、讓活潑民主的教學氛圍使每個學生都有掌握知識的滿足感，調動了學生參與實踐的積極性，產生了樂學的情緒。哪怕學生答非所問，也能耐心地給予指導和評價，還常常把學生問答中的錯誤當作寶貴的資源利用起來，了解學生的認知范圍、程度和學習態(tài)度、習慣、思考方式，并將生成的信息及時整合到教學流程中，調整教學進度，改進方法，保證教學過程暢通無阻，實現(xiàn)預定的教學目標。
3、必須從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，形成良好的學風。
4、盡最大努力補差
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為這兩個班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來最大的努力，為孩子們，為家長交一份滿意的答卷.
我的總結和反思篇十五
今年由于新?lián)Q了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結。
一、思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
二、教育教學方面
入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的.風格，強調了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
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我的總結和反思篇十六
整堂課有優(yōu)點也有缺點。對于優(yōu)點，我想主要從學生方面來談。
1、孩子的學習習慣不錯。
孩子的小組合作秩序比較協(xié)調，小組長真正起到了領導作用。雖說孩子們剛剛升入初中不到一個月的時間，但通過不斷運用與調整，孩子們已經(jīng)形成了小組學習的良好習慣。
2、對于課文理解與歸納，充分顯示學生學習能力是不可忽視的。
作為老師的我不應該小瞧孩子們的學習能力，其中我是從孩子們對居里夫人人格魅力的總結與歸納并板書時看出來的，孩子的概括與歸納還是比較到位的，這也是我比較開心的一點。
3、孩子們的回答問題的積極性是十分高漲的。每一人都參與了，每個人都有了自己的想法。
對于不足，我想從我自身來分析：
1、課堂掌控能力仍需加強。
在孩子們踴躍的回答問題時，課堂有些混亂，沒很好的實現(xiàn)課堂問題有序回答。
2、小組評比需融入課堂，不可浪費課堂時間。
3、對于預習學案沒有做到及時的檢查鞏固。
通過這次講課，我認識自己工作中的不足，為了自己更好的發(fā)展，以后定會改正不足，讓自己的課堂更完美。
我的總結和反思篇十七
在我自己讀這篇文章的時候，我就想，閱讀這樣的一篇文章，我可以從中吸取什么？想過之后，便有了一個確切的想法：學習此文，精神食糧遠盛于其他，從中獲取的教益是居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，一種積極向上的人生態(tài)度，一種堅定的人生信念。能否讓這些融入學生的思想，如何讓這些融入學生的思想，是學習本文的一個首要目標。從學生結合實際所談，從學生的演講，可感受到他們汲取的營養(yǎng)。一堂課并不一定能完全扭轉部分學生盲目崇拜偶像的思想，但至少在他們的大腦中已經(jīng)輸入了另外一種新的信息，那就是：除了偶像，值得學習效法的人還有許多，例如居里夫人等等。對自己的成長來說，不同的人身上都有可以吸取的“營養(yǎng)”，應學會有分辨地吸收。從教學實施來看，雖然剛開始時出現(xiàn)了短暫的“冷場”，但能夠及時調整思路，把主動權下放給學生，讓他們去尋找與發(fā)現(xiàn)，并調動起討論、交流進而表達的積極性，自感還是成功的。我以為，課堂上的“活”，雖不能演成“做戲”，但至少需要學生真正的投入才能營造出熱烈的氣氛。一堂真正的好課是少不了學生“活”起來的，如果他們能夠積極主動地做學習的主人，那這樣的課的質量必定是高的，也肯定會是成功的。
一堂一開始就卡了殼的課，讓我深深體會到新課程教學的多樣性和綜合性。只有充分學習，深入探究，靈活采用多種教學手段，讓學生成為學習的主人，才能使教與學相輔相成，相互促進，達到教學相長的目標。
我的總結和反思篇十八
記不得以前是怎么教這課的，有的只是對居里夫人的崇拜。又一次面對這篇課文時，我看到書上寫的板書是：
宗旨：探討真理，不圖財富，沉醉科學之美
獻身精神環(huán)境：自由、安靜、時間
工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力
讓我自己都感到茫然，瑪麗·居里的信念到底是什么，板書里看不到。隨手翻開《教師用書》，原來我的板書是從這里搬過去的。于是合上它，開始一絲不茍的讀文本。不記得哪位名師曾經(jīng)說過，所有的教學思路都要從文本中來，權且看看能不能自己理出些頭緒來，讓一課時的自讀簡單明晰。
默讀三四遍后，明白自己原先是邯鄲學步，把簡單的問題復雜化了。其實開篇居里夫人就對自己信念做了闡述：“生活對于任何人都并非易事，我們必須有堅忍不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心?！本o接著對這個信念進行了進一步解釋。第二段我覺得就是說自己這個信念是看到蠶結繭受到啟發(fā)明晰了的。第三段到結尾，都是寫她如何在信念的支撐下工作生活的，間或提到一點點因此獲得的成就。就這么簡單，其實。
于是上課就成了我丟問題學生講解這么簡單。
第二步：問題探究：你通過前期的預習和今天的思考，哪個問題已經(jīng)迎刃而解?和大家分享一下你的觀點。學生談論的挺好，四個問題對于他們來說一點都不難。有的還在闡述看法的時候講到了語句的表達效果，一個同學博覽群書，見識甚廣，還給大家講了一下被蹂躪的波蘭和居里夫人夫妻在法國從事科學實驗的小插曲，氛圍輕松愉快，學生對居里夫人仰慕不已。
第三步：聯(lián)系實際：你最想學習居里夫人的哪一點?為什么?打算怎樣做?很多學生說到堅忍不拔的精神，做事情持之以恒。我順勢告訴他們，作家之所以成為作家，就是因為堅持寫作;發(fā)明家之所以有發(fā)明創(chuàng)造，是因為他們堅持研究，即便失敗一千次，第一千零一次還要繼續(xù);明星之所以璀璨，是因為他們付出了常人難以想象的艱辛，對夢想不拋棄、不放棄，不懈努力。學生很快聯(lián)系到一些具體的人和事，比如愛迪生、愛因斯坦、還有一些個歌星什么的。滿懷豪情地向我承諾要堅持。我告訴他們，堅持，從堅持認真聽講、堅持按時完成作業(yè)、堅持寫日記或者讀書筆記開始。
一節(jié)課45分鐘，在幾個問題的引導下層層深入，在學生的分享中輕松愉悅，在信念的指引下收獲頗豐。
板書也是隨著學生的發(fā)言自然形成，不事雕琢：
信念：堅持不懈，滿懷自信
來由：蠶執(zhí)著、勤奮結繭的啟迪
在信念的支撐下——
工作：致力于科學研究
生活：追求寧靜和簡單
品性：淡泊名利、學會克制、
欣賞瑣事、沉醉科學
也許我的想法很淺陋，和專家相去甚遠，但我只是覺得走近文本，研讀后可以刪繁就簡，更適合學生。
我的總結和反思篇十九
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結構的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內心的關愛。這些關愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產生許多共鳴，也可能會產生許多新的“假如”，還可能產生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關愛之情培植及的基礎上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
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