最新課題申報表格范文（21篇）

創(chuàng)新是推動社會進步和發(fā)展的重要動力，它可以引領我們走向成功。接受反饋和批評是個人成長的重要一環(huán)。"下面是一些成功的總結寫作例子，希望能夠幫助到你。"

課題申報表格篇一

二、研究背景：體育課是學校體育工作的重要組成部分，直接關系到學生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。

隨著科學和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學必須建筑在科學的基礎上。中學階段，學生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強體質打基礎起著十分重要的作用，抓好體育教學，加大學生的興趣，有效增長學生體質。

三、研究步驟

第一階段(20__年2月—20__年7月)調查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。研究目標主要是解決學生跑步時身體前傾角度原因教學方法的研究、教學效果評價的研究等。

第二階段(20__年8月—20__年12月)本階段的研究目標主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結，完成調查與研究報告。

四、研究目標

1、通過本課題研究，進一步加深對《標準》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。

2、通過本課題研究，讓學生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。知道在跑的練習時注意調整自己的跑步姿勢。

3、通過本課題的研究，針對“學生跑步時上提前傾角度問題原因”設計及實施與策略進行一定的研究，形成有一定科學性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎。

五、研究過程設計

1.準備階段(20__.2――20__.4)組建課題組。收集有關材料，組織學習，制訂課題方案。

2.研究階段(20__.5――20__.8)根據課題設計方案扎實開展研究工作，邊實施邊小結，不斷完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認真做好課題資料的收集和積累工作。

3.總結驗收(20__.9――20__.10)整理各類資料,完成實驗結題報告,迎接上級有關部門的驗收.

課題申報表格篇二

1、現實需要：在課堂教學中存在著教學情境的偏差、教學方式的偏差，使課堂教學中出現了過分夸大學生主體作用而導致課堂教學失控，教學質量下降等問題，因此，教學的有效性作為現實問題就成為我們每一位教師需要研究的課題。

2、改革需要：新一輪課程改革試驗以來，小學數學有了一定的變革，但我校的實際狀況是不少教師還沒有進入角色，思想還停留在傳統(tǒng)教學的水平上，這是我校的普遍問題?！稊祵W課程標準》指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動和共同發(fā)展的過程。

3、發(fā)展需要：這是教育的方向，學生學習方式的改變使教與學、師與生之間的關系產生革命性的變化。這要求教師主動去適應的學，從教學工作實際出發(fā)，提高課改的實效性、提升教師自身的素質以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。

4、研究需要：研究性學習已取得了不少成果，但理論研究較多，實際研究不夠深入，因此選了本課題進行研究，目標深遠，有很大的現實意義。

二、課題界定

教學有效性：指在教學活動中，根據學生實際情況，把握教學目標，采用恰當的教學方法，取得好的教學效果，從而實現教學目標，把握教學重點，突破教學難點。

三、研究的目標

1、從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，促進學生全面、和諧地發(fā)展;傳統(tǒng)的單向傳授方式轉變?yōu)榛邮綄W習。

2、通過本課題的研究，使自主學習，合作學習，探究學習等方式在課堂教學中得到合理有效的運用。

四、研究方法：

1、問卷調查法：了解教師課堂教學評價行為現狀。

2、觀察法：對老師進行課堂觀察。

3、案例分析法：通過教學案例對教師進行跟蹤調查，并不斷總結反思。對教學活動中合作學習的得失進行反思，提出新的改進方法。

4、經驗總結法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進、總結，形成材料。

五、研究步驟與實施計劃

時間：20xx年9月——20xx年12月

第一階段：20xx年9月——20xx年12月，確定課題，撰寫課題方案。

第二階段：20xx年3月——20xx年12月，調查分析，了解我校數學教師課堂教學中的評價行為現狀。探索優(yōu)化課堂教學評價的策略等，接受中期研究評估。

第三階段：20xx年7月——20xx年12月，總結成果。

1、優(yōu)化教師課堂教學評價行為。

2、對兩年的研究進行理論概括，寫出課題研究報告。

研究課題：小學數學課堂合作學習有效性研究

課題申報表格篇三

我們有幸邀請到了xx市教育局教科院梅xx院長和劉xx老師兩位專家、與我校開展“網上結對”的xx市八中、xx縣xx初中的兩校領導與老師，同時全體課題組成員和區(qū)首屆楊xx名師工作室的成員參加此次課題開題論證會。

論證會由xx區(qū)教研室楊xx主任主持，梅xx副院長宣讀了本課題的立項通知書。課題負責人詳細匯報了課題的背景、研究意義、研究內容、研究目標、研究解決的問題和研究步驟，其他成員做了補充發(fā)言，與會專家在認真聽取了匯報后，肯定了課題選題新穎、貼近當前正在推進的教育信息化建設的熱潮、有很高的研究價值，同時又對開題報告中涉及的核心關鍵詞的概念界定、課題的研究內容、人員分工等問題提出了一些具體的調整建議。會上結對學校——市八中教科室黃xx主任、xx初中尹立發(fā)副校長表示三校將緊密合作，把互惠教研工作做細、做精，力爭取得成效。通過與專家的互動，使全體課題組成員進一步理清了研究思路，明確了研究的內容，為今后課題研究工作的正常開展指明了方向。

這次會議既是一個開題會，也是一個對課題組成員的科研培訓會。我們相信，在專家、領導的支持下，通過全體課題研究人員的共同努力和結對三校的精誠協(xié)作，定會圓滿地完成課題研究的各項任務，實現預期研究目標。

課題申報表格篇四

編號：

姓名

劉某某

所在學校

漢濱區(qū)大河鎮(zhèn)中心小學

申報課題類別

性別

男

職稱

二級教師

學科

數學

文化程度

本科

職務

數學教師

電話

183*****199

課題名稱

作業(yè)革命提高學生學習動力

課題界定及理論依據

1、課題的界定

數學：數學就是解題、是訓練思維的體操、是一種語言、是文化。

作業(yè)：作業(yè)包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，通常指在老師給學生講解了新的教學內容后，為了使學生對當日的知識點有更好的理解和掌握，為鞏固而采取的練習性措施。

革命：在不推翻傳統(tǒng)作業(yè)方式的前提下，加以改良。

學習動力：是推動學生從事學習活動的力量，它由學生個體的人生價值觀、各種非智力因素以及對其學習活動起促進作用的外部因素或情境等構成。

2、理論依據

（1）愛因斯坦說：“教育所提供的東西，應當讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱巨的任務去負擔。”

（2）韋納的成敗歸因理論：個人對成敗的解釋不外乎以下四種因素：能力、努力、任務難度和機遇或運氣。其中，能力和努力是兩種描述個人特征的“內在原因”，是個人可以控制的；難度和運氣則是表示環(huán)境因素的“外在原因”，是個人較難控制的.；能力和任務難度又屬于穩(wěn)定的因素；努力程度和運氣好壞則是不穩(wěn)定因素。不同的歸因傾向會使人對成功和失敗產生不同的情感體驗和情感反應，并由此影響個體對未來結果的預期和努力。

（3）《學習動力心理研究》認為興趣和情感不是憑空產生，而是產生于反復學習成功的體驗。意志是隨情感發(fā)展而發(fā)展起來的心理承受力，是克服學習過程困難的堅強信心。是隨注意不斷升級，所產生克服學習困難的承受力。

課題研究的背景及意義（為什么研究）

1、背景

目前的作業(yè)存在的問題很多，留給大眾的印象是：學生作業(yè)量過重，作業(yè)沒有情趣；作業(yè)內容中知識鞏固題多，應用實踐題少；作業(yè)現成內容多，教師自編內容少；作業(yè)評價單調，等等走過場，作業(yè)評語刻板教條，沒有感染力，有不少評語缺乏人情味。

2、意義

（1）作業(yè)的重要作用

作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學、課外活動一起構成了完整教學體系。作業(yè)是學生思維與能力的表現，學生在完成作業(yè)時是有差異的，所以老師是學生作業(yè)的指導者，所以作業(yè)是師生溝通的重要載體。

（2）提高學習動力的策略

作業(yè)作為教學的重要環(huán)節(jié)、師生溝通的重要載體，老師合理的布置、評價、改良作業(yè)，必定能進一步提高學生的學習動力。

課題研究的內容（研究什么或解決什么問題）

本課題的主旨是要讓改良作業(yè)形式，改善評價方法等，讓學生通過作業(yè)這個載體提高學習動力。

1、研究目前班級學生對作業(yè)的態(tài)度，已養(yǎng)成的作業(yè)習慣以及對作業(yè)的期望。

2、課堂作業(yè)改革的研究。

3、家庭作業(yè)改革的研究。包括書面和實踐活動兩部分

課題研究過程及方法（怎樣研究或怎樣解決該問題）

一、課題研究方法

1、研究過程

第一階段：研究目前班級學生對作業(yè)的態(tài)度，已養(yǎng)成的作業(yè)習慣以及對作業(yè)的期望。閱讀與作業(yè)有關書籍，儲備理論知識。

第二階段：課堂作業(yè)與家庭作業(yè)改革的研究同步進行。并與部分家長進行溝通，通過日記記錄下改革感悟。

第三階段：總結階段，撰寫論文。

2、研究方法

調查法：通過問卷、談話等形式了解學生家長對目前作業(yè)的看法。

文獻法：通過閱讀理論書籍，為研究做好準備，并指導研究行為。

日記法：撰寫日記，記錄下研究中的收獲感悟，反思出現的問題。

二、為了更好的研究課題，我做了以下研究計劃：

（一）課題形成階段（2012年9月--2012年10月）確立更準確的課題，并做好課題的實施方案。請區(qū)鎮(zhèn)教研專家對我的課題進行論證，幫助我修改完善課題方案不足之處，學校教科室對課題研究進行指導。

（二）課題研究的實施階段（2012年11月--7月）

1、第一階段（2012年11月--2012年12月）學習有關理論和進行培訓。做好學生方面的調查工作，做好實施的起步工作。制定學期工作計劃，全面落實第一階段試驗項目，并進行起步工作的調查嘗試。

2、第二階段（2012月--年5月）堅持做好第一階段的延續(xù)工作，充分發(fā)揮本課題的導向作用，做好《小學數學教學中有效情境創(chuàng)設與利用研究》課題的實踐搜集工作，撰寫階段性的總結。

3、第三階段（2013年6月--2013年7月）聘請專家對本人申請的個人課題的研究工作，進行評價指導，并做出業(yè)務講座，來提高我在從事個人課題研究的理論業(yè)務水平，堅持做好第二階段的延續(xù)、深入、提高工作。對取得的成果進行科學的總結，準備結題。

（三）課題研究的總結階段（2013年8月）以充分的理論實踐為基礎，撰寫個人課題研究報告。

課題研究預期成果（研究的結果是什么與怎樣保證研究）

1、研究條件

研究者是執(zhí)教數年的數學教師，有著豐富的教學經驗，所在數學教研組有很好的研討氛圍。

2、預期成果

（1）學生對作業(yè)有重新的認識和積極的態(tài)度，同時帶動學習動力的提高。

（2）反思日記、論文，學生的數學日記。

學校（區(qū)直校）評估意見

教科研負責人：

學校蓋章：

審核時間：年月日

鎮(zhèn)（辦）中心校評估意見

中心教研組長：

鎮(zhèn)辦中心校蓋章：

審核時間：年月日

區(qū)教研室評估意見

區(qū)教研室分管領導人：

區(qū)教研室蓋章：

審核時間：年月日

課題申報表格篇五

隸屬關系

隸屬教育工委

黨組織負責人

楊林俊

黨員總數

79

課題負責人

儲啟東

黨建課題名稱

活動引領共建幸福之家

課題研究的主要目標、研究方法、研究成果展示方式等

一、黨建品牌建設主要目標任務：

以黨建品牌建設為抓手，建立健全促進和諧幸福校園建設的長效機制，做到學校建設出精品、文化活動上層次、制度建設有特色、師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界，形成共建和諧、共享幸福的良好局面。

二、黨建品牌建設途徑和方法：

(一)著眼于黨員、教師的發(fā)展，去探索、構建新的管理機制，使每一位教師的課堂人生能得以充分煥發(fā)。

(二)開展系列活動，讓學生在快樂中成長。

提升“少兒集成學院”辦學品味，開展國學進班級、進家庭活動，利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日舉行學生喜聞樂見的主題活動，開展“校園五節(jié)”(讀書節(jié)、藝術節(jié)、數學周、體育節(jié)、科技節(jié))活動，讓學生在活動中幸福成長。

(三)重點做好：

1.結對幫扶留守兒童

2.抓讀書，鞏固“學習型”黨組織成果

3.繼續(xù)開展“道德講堂”活動，書寫幸福人生。

三、研究成果的展示：

1.學校網站及時更新研究過程、階段性成果。

2.利用黨建櫥窗，設立“一校一品”特色建設專題欄目，向全校師生、社會公示。

3.定期舉辦“一校一品”特色建設成果的展示，積極向(地)市級、市級媒體合作展示“一校一品”特色建設的成果。

學校黨組織意見

同意申報

市委教育工委意見

課題申報表格篇六

1、本課題的核心概念：中職生情感素質調查培養(yǎng)

“中職生”指的是就讀于中等職業(yè)學校的學生，他們的綜合素質比較差。他們的情感素質并沒有和認知能力同步發(fā)展，反而隨著年齡的上升而出現下降趨勢，尤其是正直感和自信感更是幾乎接近負數。

青少年情感素質包括道德情感、理智情感、審美情感、生活情感、人際情感、情感能力等，其中還包含了愛國感、責任感等共42種具體的情感。

2、所要解決的問題：

進入高中以來，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，尤其是針對學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)良好的情感素質。

二、課題研究的內容及研究方法

1、課題研究的內容：

1.師生關系與情感素質發(fā)展

2.自我成績評價與情感素質發(fā)展

3.學業(yè)、就業(yè)壓力大與樂學感衰退

探索出培養(yǎng)良好的情感素質的可行性方法，通過實施，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、擬定步驟：

1、現狀調查及分析（20xx.3――20xx.4）

2、擬定可行性措施（20xx.4――20xx.5）

3、可行性措施的實施（20xx.6――20xx.9）

4、效果調查與分析（教學案例分析）（20xx.10）

5、研究總結（撰寫結題報告20xx.11）

3、課題研究的方法：

1、調查法：采用問卷調查、個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際情況進行科學的調查。

2、行動研究法：在日常教育教學實踐中發(fā)現問題并及時積累，積極思考、研究，邊研究邊實踐，促進學生良好的情感素質的養(yǎng)成。

3、經驗總結法：采用問卷調查、個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際情況進行科學的調查，與第一次調查進行比對，得出研究效果。

三、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排

研究過程中完成一定量的讀書筆記。建立課題博客，及時發(fā)布研究進展信息和學習、研究體會。

為了很好的完成本課題的研究工作，根據個人的具體情況，在完成日常教學及其他工作之余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。

1、所讀書目：

《喚醒孩子心中沉睡的巨人》孫云曉鳳凰出版?zhèn)髅浇K教育出版社

《教育的核心是培養(yǎng)健康人格》孫云曉鳳凰出版?zhèn)髅浇K教育出版社

相關的期刊篇目

2、閱讀設想：

從即日開始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40―60分鐘的時間完成預設的讀書量。

3、具體時間安排：

完成《教育觀念的轉變與更新》閱讀的時間為20xx.3―20xx.6

完成《精妙口才――實用口語技巧》閱讀的時間為20xx.4―20xx.7

完成相關的期刊篇目的閱讀時間為20xx.9―20xx.10期間的適宜時間。

四、完成讀書筆記的具體時間安排

1.網上收集理論知識，學習相關知識20xx.3

2.《喚醒孩子心中沉睡的巨人》孫云曉20xx.7

3.《教育的核心是培養(yǎng)健康人格》孫云曉20xx.8

4.每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記

五、完成課例分析的具體時間安排

1、20xx年6月完成研究案例分析（現狀調查及分析）

2、20xx年10月完成教學案例分析

六、申請結題

20xx年11月完成課題研究，申請結題。

研究結果以論文或報告的方式表現。

課題申報表格篇七

題目：農村初中合作教學中課程內容選擇研究

一、課題研究的背景

合作教學是系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的一種教學模式。合作學習教學模式是以學生主動全面參與為前提，改變傳統(tǒng)講練式教學模式，它有助于調動學生的積極性;有助于改善學生之間的關系，培養(yǎng)學生親密無間的合作關系;有助于大面積提高教學質量;對學生自學能力、思維能力，語言表達能力乃至社會交往能力的培養(yǎng)都具有較好的促進作用。因此，合作學習在世界范圍內很快就成為一種主流教學理論和策略。美國教育學者沃邁特認為：“合作學習是近十幾年來最重要和最成功的教育改革?！蹦壳埃献鲗W習已廣泛應用于許多國家的中小學教學，自20世紀80年代末、90年代初開始，我國也出現了合作學習的研究與實驗，并取得了較好的效果。國家決策部門對合作學習也十分重視。值得注意的是，合作學習在國外已有著幾十年開發(fā)與研究的歷史，但在我國尤其是農村中學仍屬新生事物，在具體實施過程中，出現了對所有教材、所有課程內容一律機械的采取分組討論等不科學的做法。我們認為能否有效地在我們農村初中實施合作學習，關鍵在于我們是否能科學地理解合作學習的基本內涵，把握它的精神實質?；谝陨侠碚摵臀倚嶋H，結合當前國內外教育研究成果和新課程改革的新理念，以及我們在教育教學中所作的嘗試和積累，我們提出了“農村初中合作教學中課程內容選擇研究”的研究課題。

二、研究意義與目標：

合作教學是在教師恰當的組織和有效的調控下，在課堂教學過程中，以“個人自學”、“生生合作”、“班級合作”為基本教學形式，通過師生之間、學生之間多邊互動，積極合作完成教學任務的一種教學模式。合作教學理論認為：教學僅停留在讓學生獲得知識上是不夠的，必須了解學生獲得知識的過程，培養(yǎng)學生獨立思考、勤學好問、歸納總結的意識。教學的本質關鍵是教給學生正確的思維方法，培養(yǎng)學生獨立學習的意識，使學生學會學習。小組合作教學遠遠比被動地接受老師講解要深刻得多，而且對學生認知能力的發(fā)展，促進人際交往等方面會產生深遠的影響。因此我們應該為學生創(chuàng)設這樣的學習環(huán)境：在老師的指導下，讓學生通過“個人自學”、“小組合作”、“班級合作”等教學形式，通過師生之間、學生之間多邊互動，去發(fā)現問題，提出問題，解決問題;并讓學生在多邊互動過程中獲取知識，發(fā)展技能，培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力，從而發(fā)展自己的個性。通過學生對學習過程的體驗，對知識的發(fā)生和發(fā)展過程的探究，努力達成以下目標：

1.教師應切實理解把握合作教學基本理念、策略和規(guī)范，正確分析領悟一般班級授課制與合作教學的聯系與區(qū)別及各自的優(yōu)劣，從而在實際教學實踐中能恰當地組織和有效地調控;學生能熟練有效、科學規(guī)范地進行合作學習，從而使我們農村初中合作教學能科學高效地切實得以展開。

3.讓學生從合作教學過程中體驗相互協(xié)作、共同學習的樂趣。努力培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4.逐步養(yǎng)成學生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于動腦、互相幫助、公平競爭的良好習慣。

三、課題研究的方法與途徑

(一)研究方法

1.文獻資料法：搜集、整理與課題有關的教育教學理論、現代教育技術理論，為課題研究提供充實可行的理論依據。

2.課堂觀察法：了解學生參與合作教學的發(fā)展過程，以便使課題研究更適合教師合作教學的需求。

3.案例研究法：對研究過程出現的得失及時進行分析、總結，吸取教訓，對研究過程不斷完善。

4.行動研究法：研究學生在教學活動中的狀態(tài)(好奇、興趣、驚異、發(fā)現、創(chuàng)新)的開發(fā)程度，以及因此激發(fā)的各種經驗、意識、觀點、問題、思維以至錯誤。

(二)課題研究的主要途徑

1、校長室牽頭，組建課題研究實驗推廣領導小組，教科研室為課題研究實施的主要領導部門。

2、以課題組的任課老師為主線，按照國家課程標準的要求，對相關學科教材進行認真、仔細的分析、梳理，進行富有成效的合作教學實踐，探索出適合合作教學的課程內容，收集文字、圖片等素材，撰寫優(yōu)秀教學案例及課題研究論文，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關課件。

四、課題研究步驟及內容

(1)啟動階段：

20xx年1月—20xx年5月，申報課題，完成課題實施方案。成立課題組，學習新課程標準，了解把握合作教學的基本規(guī)范及其與一般班級授課制的區(qū)別與優(yōu)劣，論證、制定方案，形成研究計劃，邀請專家指導。

(2)實施階段

1、20xx年5月—20xx年9月，課題組成員對將要實施的相關課程內容進行全面的分析，并能精當地把握，在此基礎上，精心選擇適合合作教學的課程內容。

2、20xx年10月—20xx年1月，在課題研究各課程合作教學教學實踐中，進行富有成效的合作教學實踐，探索出適合合作教學的課程內容，收集文字、圖片等素材，邀請專家評估。

3、20xx年2月—20xx年7月，中期總結，歸納整理優(yōu)秀教學案例，撰寫中期研究報告，展示研究成果，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關課件。

4、20xx年7月—20xx年1月，教學實踐,記錄精選優(yōu)秀課例，撰寫課題研究論文，發(fā)表或參加各類評比。

(3)結題階段

20xx年1月—10月，收集整理優(yōu)秀教學案例及課題研究論文，撰寫結題報告，并提請主管部門進行結題驗收。

五、完成本課題研究任務的保證措施

(一)前期研究情況：

我校數學組“十五”期間單獨立項了一個縣級課題“初中數學分層合作教學研究”，語文組單獨立項了一個縣級課題“中學語文快速作文‘體驗生活，創(chuàng)新寫作’”和一個濱州市教育科學“十一五”規(guī)劃課題“農村初中生課外閱讀現狀分析及其影響研究”。

“初中數學分層合作教學研究”課題從教學過程的集體性出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學面向全班學生，步調統(tǒng)一，難以照顧學生的個別差異，忽視同伴相互作用，不利于因材施教的弊端，著眼于學生與學生之間的互動的普遍性，將合作性的團體結構納入了課堂教學之中，構建了以生生互動、師生互動為基本特色的課堂教學結構，通過組織開展學生小組合作性活動來達成課堂教學的目標，并促進學生的個性與群性的協(xié)同發(fā)展。通過同質分組和異質分組的分層合作的形式對每層學生進行分層指導，分層作業(yè)，分層評價，從而使各層學生不再盲目學習，都有相應的教學目標便于調動各層學生的學習積極性，做到因材施教，共同提高的目標。

“體驗生活，創(chuàng)新寫作”課題的研究立足于作文教學實際，落實新的課改理念，著眼于學生的發(fā)展，全面提高教育教學質量。通過教師精心設置情景——學生實踐探究——學校開放課堂，提供資料——學生反思升華，產生寫作欲望——學生作文，課堂互評，共同提高。注重作文的形成全過程，激發(fā)了學生的寫作熱情，培養(yǎng)了學生學習思維能力，突破傳統(tǒng)作文教學的基本框架，建立富有活力的創(chuàng)新作文教學模式，符合新的課改理念，促進了孩子的自主發(fā)展，提高了學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，發(fā)展了學生的個性特長。

“農村初中生課外閱讀現狀分析及其影響研究”課題的研究立足于閱讀教學實際，對課外閱讀作系統(tǒng)深入的研究探討，通過研究分析當前農村初中生課外閱讀現狀和存在的問題，結合學校實際情況及新課程改革的相關要求，研究制定出開展課外閱讀的切實可行的實施方案或相關建議;并不斷深入研究課外閱讀和課堂教學互動模式，探究課外閱讀對學生成長過程各方面的積極影響，推動農村初中學生的課外閱讀的健康開展，切實達到新課程改革對初中生課文閱讀的要求。

在以上課題研究的過程中，我校師生積累了較為豐富的合作教學和課題研究經驗，依據新課程的教育理念和實施要求，結合我校師生的實際確立了本研究課題。

(二)課題研究的保障措施

(1)成立課題組：課題主持人姜花昌多年從事教科研和教育管理工作，與同組的教師共同研究過縣市級教育科學規(guī)劃課題，業(yè)務精湛，積極務實;課題組成員劉寶田、樊麗華、張麗紅等都具有本科學歷，有很強的`研究水平和教學經驗，發(fā)表論文多篇，本團體通力協(xié)作，善于攻關，更重要的是他們都熱衷于新課程的實施和學校的教育教研，是學校教科研隊伍中的堅實基礎和中流砥柱。完全有能力高質量的完成本課題的研究。參加教科研的教師熱情高漲，信心十足，先期做了很多準備工作，部分研究人員曾經做過這方面的研究，已掌握了大量的第一手材料，他們定能在下一步的工作中穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保該課題的順利實施。

(2)完成研究任務的保障條件：a、研究調查數據保障：近年來，隨著學校環(huán)境不斷改善和硬件設施的不斷完善，學校初中部各教室都安裝了多媒體教學系統(tǒng)。我校圖書館現有各類藏書2萬多冊，基本能夠滿足學生查閱資料積極充電的需要。學?，F已實施合作教學，將為本課題研究提供多方面的有效數據。b、研究經費保障：學校設立專項課題研究經費，全力支持這個課題，要求我們全力以赴保質保量保時完成此課題。c、研究時間保障：我們的課題準備用2年的時間來完成。

六、課題組成員

課題指導小組成員：張乃耀郭學輝

課題領導小組

組長：姜花昌

副組長：范宜紅

成員：劉寶田高樹行

課題研究工作小組成員及分工

成員：姜花昌劉寶田高樹行樊麗華張麗紅隆方彬王玲

姜花昌：課題負責人，對課題研究進行總體把握調控;劉寶田：撰寫實施方案，負責教學研究報告的撰寫，解決課題實施中發(fā)現的問題，負責農村初中合作教學中語文課程內容的選擇研究;高樹行：理論指導，組織協(xié)調，資料搜集;樊麗華：負責農村初中合作教學中數學課程內容的選擇研究;張麗紅：負責農村初中合作教學中英語課程內容的選擇研究;隆芳斌：負責農村初中合作教學中物理課程內容的選擇研究;王玲：負責農村初中合作教學中語文課程內容的選擇研究，指導學生合作學習、搜集資料、整理材料。

七、預期研究成果

在切實理解并準確把握合作教學基本理念的基礎上，對主要國家級課程內容進行全面透徹的分析能精當地把握課程各相關內容是否適合合作教學;確立特色鮮明的合作教學策略，逐步形成獨具特色的合作教學模式;促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)一批教學骨干、教壇明星、教學名師;使學生真正成為課堂的主人。

收集整理優(yōu)秀教學案例及課題研究論文，撰寫結題報告，并及時提請有關專家進行指導。

總之，該課題的研究，不僅僅要體現課改的需要，同時也要有理論上的火花，方法上的指導。它能正確引導師生的教與學，能為農村中學正確高效地開展合作教學提供參考，要能具有較強的實踐指導意義。

各位領導，各位專家，老師們，本課題研究得到了學校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支持和充分保障，在縣教研室領導和專家的領導和指導下，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。

課題申報表格篇八

課題名稱：

小學數學有效課堂教學方法的研究

個人子課題：小學數學課堂教學中有效練習的研究研究目標：

1、探索在新課程標準的背景下有效課堂教學的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養(yǎng)學生的數學能力，提高教學效率。

2、探索在新課程標準的背景下合理的教學結構和學生喜歡的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習數學的主動性和積極性，使全體學生都得到發(fā)展，進而提高小學數學的教學質量。

3、利用經驗材料的數學組織化、數學知識的邏輯化和數學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

研究內容：

1、新課程標準下小學數學課堂有效教學方法的設計的原則。

2、新課程標準下小學數學有效課堂教學方法的內容和形式。

3、小學數學課堂有效教學中教師的作用。

4、小學數學有效課堂教學中學生的情感體驗。

九月份：

（1）制定課題組活動計劃。

（2）學習關于課堂教學中有效的教學方法的論文著作，拓寬我們的研究思路，提升課題研究水平。

（3）以有效教學的方法為主開展研究。

（4）參加數學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。

十月份：

（1）學習相關理論資料，在教學中收集相關材料。

（2）及時記下教學中的得失，認真反思，總結經驗。

（3）參加數學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。

十一月份：

（1）學習有關有效教學方法的課堂實錄并做好反思。

（2）完成課題研究案例，隨筆。

（3）參加數學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。

十二月份：

（1）課題組成員做一節(jié)相關數學課并總結、反思。

（2）參加數學組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。

元月份：

（1）撰寫課題小結，交流小結。

（2）整理相關資料。

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課題申報表格篇九

敬愛的黨組織：

我是**年*月*日被組織接收為中共預備黨員的，按照黨章第七條規(guī)定，今天我的預備期已滿一年，現申請轉為中共正式黨員。下面，我把別入預備黨員一年來的思想、工作、學習等情況，向支部大會作一匯報。一年來，我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極參加學習了堅持共產黨員先進性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動;不斷提高自己，充實自己，嚴格按照黨員標準去要求自己，特別是對樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和社會主義信念，有了一些新的認識，努力把自己鍛煉成新時代的合格中共黨員，現匯報在思想上，我始終堅持認真學習馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝自己的頭腦，積極參加學習了堅持共產黨員先進性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動;深刻理會“三個代表”重要思想和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀的科學內涵，自身不斷實踐，時刻牢記“全心全意為人民服務”的宗旨。作為一名企業(yè)領導干部，就是一名工人群眾的服務者，要為企業(yè)的進步和發(fā)展服務。通過學習了堅持共產黨員先進性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動，通過自己對《為人民服務》這篇文章的學習，使我清楚地認識到為人民服務的真正內涵。為人民服務不需要什么驚天動地的事跡，需要的是從小事做起，從平時的點點滴滴做起。作為廠長，我想自己應該進入角色，應該首先從自己的為企業(yè)服務態(tài)度做起。企業(yè)經營管理好不好，是作為廠長對工作的能力問題，而服務企業(yè)態(tài)度好不好，是廠長對工作的態(tài)度、對本職工作熱愛程度的問題;我認為管理能力和服務態(tài)度兩者并駕齊驅，一樣重要。所以，我立足本職，樹立起以加強企業(yè)經營管理、廠務公開工作以及職工民主評議的意見就是我工作標準的意識，盡自己最大的努力為提高企業(yè)效益和創(chuàng)建文明和諧企業(yè)作出貢獻。平時我在思想上堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持思想穩(wěn)定，及時調節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。時常注意政治理論的學習，使自己接受正確思想，確實做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，能夠經受住各種誘惑，永葆一名中共預備黨員的政治本色。

在工作中，我堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自已的行動指南,時時刻刻以共產黨員的標準來要求自己，牢記入黨誓詞，克服并糾正自身存在的問題。為做好工作，保證工作順利開展，我經常深入研究，以實事求是的工作態(tài)度，掌握企業(yè)生產經營第一手資料和信息，作為決策的依據。在企業(yè)的經營管理上，我是站在全局的立場上，有著極高的政治敏感性和為企業(yè)服務的高度責任感。由于我廠為三沙供水擴建工程建設的投入資金的社會借款和銀行貸款以及近年來供水量滯銷、政策性增員等原因，造成企業(yè)制水成本倒掛,經濟嚴重虧損，使企業(yè)債臺高筑，瀕臨著無法運作的嚴峻局面;造成職工人心惶惶。為了維護安定穩(wěn)定的局面，我?guī)ьI廠班子成員深入基層，與思想有包袱的職工一一促膝談心，引導職工用發(fā)展的眼光來看待企業(yè)，使職工懂得了要企業(yè)生存和發(fā)展的理念，便能更好地安心工作。面對企業(yè)目前嚴峻的狀況，我及時召集廠班子成員重新修訂了有關管理制度，繼續(xù)實行《公開向社會服務承諾》制度，在經濟和費用開支上，我以身作則，切實做到增收節(jié)支;在生產方面，我經常下基層，要求職工要認真抓水質、保供水，我還與業(yè)務人員一道走訪鎮(zhèn)區(qū)的大街小巷,積極發(fā)展用戶，努力開拓售水渠道，并要求職工加強管網巡查和查漏堵漏力度;在社會服務方面，我結合保持共產黨員先進性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動，繼續(xù)在企業(yè)全方位地開展民主行風評議建設，樹行業(yè)新風、創(chuàng)文明窗口，使企業(yè)的經營管理步入健康、發(fā)展的軌道，更好地提高企業(yè)經濟效益和社會效率。在工作作風上，我時刻按照共產黨員先進性的要求和堅持“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，一貫尊重黨的領導和監(jiān)督，團結班子成員，尊重“職代會”決議，并組織實施，實行民主管理。我是站在全局的立場上，主動熱忱地為各部門服務。特別是在企業(yè)開展民主評議行風建設工作中，我堅持以對供水事業(yè)的執(zhí)著和對用戶奉獻之心，努力按照“向社會服務承諾”內容要求，謁誠為用戶服務，特別在接待來客來訪或來電方面，都能熱情接待、禮貌待客，直至做到使用戶或客人滿意為止。我總是把服務職工和各部門以及用戶作為自己的工作宗旨和作風，在企業(yè)職工一度思想不穩(wěn)定的情況下，我始終站在全局利益上，在毫無含糊地貫徹上級領導正確決策的前提下，盡量為各企業(yè)部門和職工以及群眾服務。對于我廠現有的精誠團結的領導班子和有一支開拓進取的職工隊伍來說，在一定的意義上，我的工作作風和方式是起到了決定性的作用。在一年的預備期里，經組織上和同志們的關心、幫助和大力支持下，我始終以共產黨員的標準嚴格要求自已，雖然努力地做了一些工作;但離黨的要求還差甚遠，主要是自已身上仍然存在有一些缺點，如處理事務上還是不夠大膽，有受“同志間感情”的影響到響;另在先鋒模范作用的發(fā)揮上仍有待加強。

課題申報表格篇十

獎學金申報表

學號

姓名

申報獎項

三等獎學金

系別

管理系

班級

08工商企業(yè)管理（2）班

擔任社會職務

無

政治面貌

中共預備黨員

民主評議

通過

英語等級

大學英語2b

班級總人數

34

學業(yè)成績/排名

綜合測評成績/排名

申報理由

本人保證以上內容真實無誤。本人簽名：年月日

（空間不足，可另附頁書寫）

班級意見

輔導員簽名：年月日

院系（中心）意見

系主任簽名：年月日

學院意見

蓋章：

年月日

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課題申報表格篇十一

姓名

課題名稱

教師服務學生的途徑與方法研究

研究的目

的和意義

促進教師形成先進的教育教學理念，推動教師掌握豐富的教育教學技能，挖掘教師潛在的教育教學智慧，調動教師高漲的教育教學熱情，努力提高教師發(fā)現問題、反思現狀、尋求突破的能力，促進教師的專業(yè)成長，使教師能夠更好地為學生服務，提高服務實效。

研究的

研究的步

驟及時間

1、準備實施階段(20xx年5月)

(1)選題、制定課題研究方案，申報課題

(2)成立課題研究小組。

2、實驗的實施階段：(20xx年5月——20xx年7月)

按實驗要求開展實驗工作，收集實驗資料，分項目應運研究，為實驗的實施階段積累素材。

3、實驗的總結階段：(20xx年7月——20xx年8月)

研究方法

調查法、行動研究法、個案法、經驗總結法

二：

課題申報表格篇十二

1.課題名稱:轉變學生學習方式的調研與實驗

2.課題來源:xx市教育科學十五規(guī)劃重點課題(課題批準號:kes016)

3.課題調研類型:應用調研

4.課題負責人:xx市教育科學調研院xxx

5.實驗時間:20xx年至20xx年

二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。

(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)

所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。

隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論調研日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。

這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論調研的同時，調查中小學生的現有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經驗。

三、課題調研假設

本課題調研的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:

2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;

3.經過以上的調研和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

四、課題調研的基本資料和思路

本課題的調研和實驗計劃從以下幾個方面入手:

1.在理論方面進行學習方式的系統(tǒng)調研

經過文獻調研法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學習方式與新的學習方式進行比較調研;經過調查法了解xx市中小學生現有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。

2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗

課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。

比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和激發(fā)者。

其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。

第三，在調研教師教學方式的同時，同時調研在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。

3.進行在計算機環(huán)境中學習的實驗

隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。

隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環(huán)境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的經驗。

五、實驗的組織形式

本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論調研部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經進行了課程改革。

六、實驗的實施步驟和方法

(一)實驗的步驟

1.撰寫調研和實驗方案(20xx年1-2月)

課題調研方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)

(1)實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的調研報告，理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

(二)實驗的方法

嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。

七、預期的調研成果

課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《調研報告》，準備理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的`專家鑒定。

課題申報表格篇十三

一、資料填寫說明

（一）重慶市專業(yè)技術資格申報評審表

1.工作單位：指現所在工作單位，單位名稱應與單位公章上的名稱一致。

2.現專業(yè)技術資格：填寫現已取得的、符合高級正高級會計師報考條件的專業(yè)技術（或執(zhí)業(yè)）資格，如會計師、審計師、注冊會計師、高級會計師。

3.申報專業(yè)技術資格：高/正高級會計師。4.申報資格專業(yè)方向：會計。

5.曾用名：應與戶口薄上的“曾用名”一致。

6.出生日期：按戶口薄或身份證上填寫到具體日期。7.參加工作時間：按公歷填寫到具體日期。

8.最高學歷學位：按畢業(yè)和學位證書填寫，就讀院校、專業(yè)指本人畢業(yè)院校和所學專業(yè)的全稱，畢業(yè)時間按公歷填寫到具體日期；學歷、學位填寫符合申報專業(yè)技術資格評審規(guī)定的國家承認學歷、學位，學歷包括博士研究生、碩士研究生、大學本科、大學?？频?，學位包括博士、碩士、學士。學制指從入學到畢業(yè)所需年數，如三年制、四年制、五年制等。

機關名稱。

10.從事何專業(yè)技術工作：應該填寫從事的專業(yè)技術工作內容，即從事哪方面財會工作，如不要寫成工作崗位或行政職務名稱。11.現（兼）任行政職務及任職時間：指本人現（兼）任最高行政職務，按單位人事任免文件填寫，沒有職務填“無”。不要寫成專業(yè)技術資格或專業(yè)技術職務。

12.參加何學術團體、任何職務，有何社會兼職：填寫所在學術團體的名稱、職務或社會職務。

13.學習培訓經歷：包括參加專業(yè)學習、培訓、國內外進修等，三類分別填寫；時間從高中（中職）學習培訓開始，根據學習培訓相關證書，并按事件先后順序填寫?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10，“專業(yè)或主要內容”填寫所學習、培訓和進修的專業(yè)、課程的名稱或內容。如取得學歷、學位應在“專業(yè)或主要內容”中載明。

14.工作經歷：按時間順序、工作部門和擔任職務分段填寫，工作經歷不能間斷?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10?！奥殑铡卑磫挝蝗耸氯蚊馕募顚?，一般指專業(yè)技術職務或行政職務。

15.任現職前主要專業(yè)技術工作業(yè)績，任現職以來主要專業(yè)技術工作業(yè)績：“現職”是指現專業(yè)技術職務，習慣理解為現專業(yè)技術資格，會計專業(yè)技術職務名稱有正高級會計師、高級會計師、會計師、助理會計師、會計員。如以“注冊會計師”資格申報高級會計師考評，則“現職”

為注冊會計師資格）。起/止時間：此欄目按從事本專業(yè)工作（項目）時間順序填寫?！皩I(yè)技術工作名稱：描述你所做過的重點項目名稱。工作內容，本人起何作用：工作內容要寫明專業(yè)工作（項目）的重點、難點、特點，重點闡述本人在工作中的創(chuàng)新之處、工作亮點、主要業(yè)績等。本人起何作用主要表述本人在此項目中擔當的角色（如項目負責人、專業(yè)負責人、主要設計人或參加人），解決的問題、解決問題的手段，突出是主持、參與、還是獨立完成?！巴瓿汕闆r或效果”填寫取得的經濟效益或社會效益；任職前后主要專業(yè)技術工作業(yè)績，此項內容是非常重要的評審依據，申報人員一定要認真填寫，表述清楚，措詞準確，所寫內容要能代表自己的最高水平。

16.著作、論文：必須是取得現職以來發(fā)表，能夠結合本職實際工作，且必須在公開刊物（有國內統(tǒng)一刊號cn，或有國際統(tǒng)一刊號issn）發(fā)表。如系集體完成，應在“名稱及內容提要”中說明本人承擔的內容。排名，指完成的情況及所起的作用，獨立完成寫獨著，合作完成寫第幾作者。

語、計算機考試取得有效成績者，仍按原規(guī)定執(zhí)行。18.任現職以來年度考核結果：指取得現專業(yè)技術資格以來的考核結果，應根據單位考核結果文件填寫。

19.申報誠信情況說明中公示時間3個工作日，應與《重慶市**系列**級專業(yè)技術資格申報綜合情況（公示）表》中單位公示時間一致。

18.基層單位意見：由本人所在工作單位簽署推薦意見。

19.區(qū)縣主管部門或區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務機構意見：事業(yè)單位、國有企業(yè)申報人員的申報材料由區(qū)縣主管部門審查并填寫意見；非公單位流動人員的申報材料，檔案掛靠區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務機構，由該機構負責審核并填寫意見。

20.“呈報單位意見”市級行政事業(yè)（包括下屬單位、企業(yè)）申報人員，呈報單位意見由市級行政主管部門填寫；市屬國有大中型企業(yè)（包括下屬企業(yè)）申報人員，如（集團）公司中有專業(yè)技術資格證書代碼的，呈報單位意見由（集團）公司填寫；如無專業(yè)技術資格證書代碼的，且屬市國資委管理的，呈報單位意見由市國資委填寫；檔案掛靠在市人才交流服務機構的，呈報單位意見由市社會人才職稱改革辦公室（市人才中心）填寫；區(qū)縣單位申報人員，呈報單位意見由區(qū)縣人力社保（職改）部門填寫。21.評審審核情況：由評委、評委會以及核準部門填寫。

（二）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術資格申報綜合情況（公示）表

填寫該表時，應注意與申報評審表中相關內容的一致性。1.繼續(xù)教育學時（分）：指專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，申報高級會計師，現職以來平均每年不少于90學時；申報正高級會計師，現職以來平均每年不少于100學時。注意：專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，是根據《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》實施辦法的規(guī)定，必須履行義務，不是會計人員繼續(xù)教育。

2.取得專業(yè)技術資格以來的主要業(yè)績；指取得會計師、審計師或注冊會計師以來的主要業(yè)績。3.單位公示時間：3個工作日。

4.主要學習（培訓）經歷、主要工作經歷：應根據《申報評審表》中學習培訓經歷、工作經歷，著重摘取主要的內容進行填寫。

（三）職稱外語（計算機）免試審核表

填寫該表時，應注意與申報評審表、公示表中內容的一致。1.免試依據：要按照渝人社發(fā)〔2015〕133號規(guī)定，寫明免試具體條款內容。

2.審核意見：要注意“說明”中市職改辦、區(qū)縣人力社保（職改）部門或市級主管部門的審核權限。

（四）重慶市專業(yè)技術資格破格申報審核表

填寫該表時，應注意與申報評審表、公示表中內容的一致。1.滿足何條破格條件：要寫明“符合《×××××申報評審條件》（渝職改辦〔××××〕×××號）第×條第×款”。

2.破格申報申報高級/正高級會計師須經市職稱改革辦公室審

3.學歷學位：應指最高學歷學位。

4.單位及職務：單位指現所在工作單位，職務指專業(yè)技術職務或行政職務，非專業(yè)技術職稱。

5.外語考試合格時間、級別：時間填寫要月份，級別要達到按渝人社發(fā)〔2015〕133號規(guī)定。

6.計算機考試合格時間、模塊：時間填寫要月份，模塊應分別寫明每一個模塊名稱。模塊要求達到渝人社發(fā)〔2015〕133號規(guī)定。

7.繼續(xù)教育學時學分：指專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，應與公示表中“繼續(xù)教育學時（分）”一致。8.公示時間： 3個工作日 查同意。

二、資料報送要求

申報材料清單中的材料須用檔案袋封裝后，并于封面上粘貼《重慶市會計專業(yè)技術資格申報材料清單》。一人一袋。

上。評審通過者憑市職改辦文件、本人身份證到重慶市會計人員服務大廳領取，其中1份須裝入本人檔案，1份存入單位文書檔案。

（二）思想和業(yè)務工作總結：1份，為取得現專業(yè)技術資格以來個人政治思想和業(yè)務工作總結，須本單位審核蓋章。

（三）論文、論著： 一式2份；論文（著作）從公開發(fā)表刊物中復?。ǚ饷?、刊號頁、目錄、論文頁），并須本單位審核蓋章。申報高級會計師論文至少2篇，申報正高級會計師論文至少3篇（中文核心期刊發(fā)表、第一作者），分別裝訂。附查證論文（論著）公開發(fā)表的檢索審驗信息1份，可以通過“萬方數據資源系統(tǒng)”、“清華同方中國知網”、“重慶維普中文科技期刊數據庫”等主流數據庫檢索、審驗，暫時不能查證的應提刊物供原件。

（四）學歷、學位證書復印件：1份，須本單位審核蓋章。

（五）專業(yè)技術資格證書復印件：1份，須本單位審核蓋章。證書復印件要完整，禁防漏頁。

（六）獲獎、成果證明材料：1份，復印件須本單位審核蓋章。

（七）職稱外語、計算機成績通知單（合格證）復印件或免試審核表原件：成績通知單（合格證）復印件須本單位審核蓋章，免試審核表原件須先按程序經審核同意。

（八）高級/正高級會計師資格考試成績合格證：1份，復印件須本單位審核蓋章。

（九）《繼續(xù)教育登記證》或《繼續(xù)教育登記卡》：1份，提交取得現有專業(yè)技術資格以來的。復印件須本單位審核蓋章。

（十）公需科目考試合格成績單。1份，提交取得現有專業(yè)技術資格以來或2011年以來，到2016年止，復印件須本單位審核蓋章。

（十一）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術資格申報綜合情況（公示）表：15份，其中1份用a3紙打印，公示后由單位負責人簽字并加蓋公章，其余14份提供a3紙復印件。

（十二）重慶市專業(yè)技術資格破格申報審批表原件：1份，符合破格條件人員申報專用，須先按程序報市職改辦審核同意。

（十三）身份證復印件：1份。

（十四）委托評審函：1份，中央或其他省市、地區(qū)派駐在重慶的駐渝單位人員申報專用，須由駐渝最高機構的上級主管單位出具委托評審函（或出具授權在渝單位自主委托評審的授權書，應載明授權委托評審的職稱序列、專業(yè)、級別和有效期），經重慶市職稱改革辦公室同意后，送評委會評審。

（十五）《重慶市申報會計高級/正高級專業(yè)技術資格送審名冊》：1式2份，表中填報單位應為區(qū)縣主管部門、或區(qū)縣人力社保（職改）部門、或市級主管部門。主管部門為呈報單位，即區(qū)縣人力社保（職改）部門或市級主管部門。

（十六）《重慶市申報高級/正高級會計師資格評審人員基本信息表》：提供紙質和電子文檔，紙質文檔須本單位審核蓋章。

課題申報表格篇十四

在研究中，我們緊緊圍繞《基于網絡環(huán)境下的小學英語教學設計》課題研究的總體目標，抓住課題研究的實質，在教學實踐中努力把預期的目標轉化為教學實踐活動，在近兩年的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成效，現將我們的工作匯報如下：

一、組織培訓，提高認識

為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運用網絡的能力，我們對課題組成員進行了各類培訓。有建構主義學習理論的培訓；有計算機操作能力的培訓；有課件制作的培訓。學校教育寬帶網開通后，進行了網絡常識和網絡教學技術的培訓；組織教師觀看優(yōu)秀網絡教學的錄像；教師的培訓做到集中培訓和分散自學相結合，為了確保分散自學的效果，每個教師要定期學習，課題組及時在“理論學習”一欄的'記載中進行抽查。另外，我們還請了一些教科研專家和行家到學校做現場指導。

1、利用假期對教師進行多媒體課件制作、網絡應用和個人網頁、專題站制作培訓，大大提高了教師的信息技術水平。

2、有計劃地安排骨干教師參加各級各類現代教育技術培訓，以點帶面，促進同步發(fā)展，確保學?，F代教育設備的正常運行和使用。

3、開展集體備課。研究中我們發(fā)現，一些教師設計的基于網絡環(huán)境的學習活動成效并不顯著。究其原因，一是教師對學生信息素養(yǎng)和能力缺乏估計；二是因集體上網速度減慢造成網絡資源查找緩慢從而影響教學進展；三是教師缺乏網絡環(huán)境下交流活動的有效調空能力。反思這一現象，我們認為關鍵是教師課前的準備不充分。于是，我們要求教師在個人備課基礎上，帶著個體的思考參加集體備課，確保課前預設的有效性和可操作性。

4、定期開展課題研討。因為研究，教師們不斷發(fā)現問題、提出問題。于是“如何利用網絡更好地激發(fā)學生的興趣？”、“什么內容適合多媒體教學，什么內容適合網絡教學？”“怎樣促進學生學習方式的生成？”成為每次課題研討的話題。這樣的活動主題鮮明，目標明確，教師是實踐的主體，又是交流的主角，每個人都成為深度會談的專家。課題研討引領著教師以一個研究者的姿態(tài)投入到真實的課題研究中去，不僅促進了課題的深入研究，也促進了教師的專業(yè)成長。

二、規(guī)范制度，加強管理

堅持每兩月一次“課題研討”活動，及時分析總結前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現的問題查漏補缺，不斷提高和完善。認真制訂每學期的實施計劃，按計劃上好實驗課，抓好備課、上課、說課、評課各環(huán)節(jié)，強化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實驗教師根據自己的實踐，寫上課、聽課的心得體會，在理論和實踐的基礎上，寫好研究性論文。

1、針對該課題特點，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實施方案，按方案扎扎實實開展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據實際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用。

2、將課題研究與常規(guī)教學工作緊密結合，不光要學習一些理論材料，撰寫一些學習筆記、研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規(guī)定教師每人每學期要上一堂級組或校級公開研究課，反映研究情況。每周必須上交一篇實驗課教案，由實驗課教案為基礎，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。

課題申報表格篇十五

一、調研的課題：

《小學語文誦讀教學調研》。

二、調研目的：

通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、調研心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、調研措施：

1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題調研過程，在課題組調研計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和調研能力。

四、本年度具體工作安排計劃：

三月份：

(1)學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查調研，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)制定個人課題調研計劃，明確調研內容。

(4)參加課題研討活動。

四月份：

(1)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。

五、六月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

(4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結本學期課題調研成果，找出不足。

課題申報表格篇十六

（一）重慶市專業(yè)技術資格申報評審表。

1.工作單位：指現所在工作單位，單位名稱應與單位公章上的名稱一致。

2.現專業(yè)技術資格：填寫現已取得的、符合高級正高級會計師報考條件的專業(yè)技術（或執(zhí)業(yè)）資格，如會計師、審計師、經濟師、統(tǒng)計師、注冊會計師、高級會計師。3.申報專業(yè)技術資格：高/正高級會計師。4.申報資格專業(yè)方向：會計。

5.曾用名：應與戶口薄上的“曾用名”一致。6.出生日期：按戶口薄或身份證上填寫到具體日期。7.參加工作時間：按公歷填寫到具體日期。

8.最高學歷學位：按畢業(yè)證書和學位證書填寫，就讀院校、專業(yè)指本人畢業(yè)院校和所學專業(yè)的全稱，畢業(yè)時間按公歷填寫到具體日期；學歷、學位填寫符合申報專業(yè)技術資格評審規(guī)定的國家承認學歷、學位，學歷包括研究生、本科、?？?、中專、高中等，學位包括博士、碩士、學士。學制指從入學到畢業(yè)所需年數，如三年制、四年制、五年制等。

機關名稱。

10.從事何專業(yè)技術工作：應該填寫從事的專業(yè)技術工作內容，即從事哪方面財會工作，不要寫成工作崗位或行政職務名稱。11.現（兼）任行政職務及任職時間：指本人現（兼）任最高行政職務，按單位人事任免文件填寫，沒有職務填“無”。不要寫成專業(yè)技術資格或專業(yè)技術職務。

12.參加何學術團體、任何職務，有何社會兼職：填寫所在學術團體的名稱、職務或社會職務。

13.學習培訓經歷：包括參加專業(yè)學習、培訓、國內外進修等，三類分別填寫；時間從中專學習培訓開始，根據學習培訓相關證書，并按事件先后順序填寫。“起止時間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10，“專業(yè)或主要內容”填寫所學習、培訓和進修的專業(yè)、課程的名稱或內容。如取得學歷、學位應在“專業(yè)或主要內容”中載明。

14.工作經歷：按時間順序、工作部門和擔任職務分段填寫，工作經歷不能間斷?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10。“職務”按單位人事任免文件填寫，一般指專業(yè)技術職務或行政職務。

“現職”指注冊會計師資格）。起/止時間：此欄目按從事本專業(yè)工作（項目）時間順序填寫。“專業(yè)技術工作名稱：描述你所做過的重點項目名稱。工作內容，本人起何作用：工作內容要寫明專業(yè)工作（項目）的重點、難點、特點，重點闡述本人在工作中的創(chuàng)新之處、工作亮點、主要業(yè)績等。本人起何作用主要表述本人在此項目中擔當的角色（如項目負責人、專業(yè)負責人、主要設計人或參加人），解決的問題、解決問題的手段，突出是主持、參與、還是獨立完成?！巴瓿汕闆r或效果”填寫取得的經濟效益或社會效益；任職前后主要專業(yè)技術工作業(yè)績，是非常重要的評審內容，申報人員一定要實事求是、認真填寫，表述清楚，措詞準確，所寫內容要能代表自己的最高水平。

16.著作、論文：必須是取得現職以來發(fā)表，能夠結合本職實際工作，且必須在公開刊物（有國內統(tǒng)一刊號cn，或有國際統(tǒng)一刊號issn）發(fā)表。如系集體完成，應在“名稱及內容提要”中說明本人承擔的內容。排名，指完成的情況及所起的作用，獨立完成寫獨著，合作完成寫合著第幾作者。

17.專業(yè)考試成績：按高級、正高級會計師資格考試成績合格證填寫。

18.任現職以來考核結果：指取得現專業(yè)技術資格以來的考核結果，應根據單位考核結果文件填寫。

19.申報誠信情況說明中公示時間3個工作日，應與《重慶市**系列**級專業(yè)技術資格申報綜合情況（公示）表》中單位公示時間一致。

20.基層單位意見：由本人所在工作單位簽署推薦意見。

21.區(qū)縣主管部門或區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務機構意見：區(qū)縣事業(yè)單位、國有企業(yè)申報人員的申報材料由區(qū)縣行政、企業(yè)主管部門審查并填寫意見；區(qū)縣非公單位人員的申報材料，檔案掛靠區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務機構，由該機構負責審核并填寫意見，檔案沒有掛靠在區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務機構，由工作單位所在地的區(qū)縣人力社保（職改）部門審查并填寫意見。

22.“呈報單位意見”市級行政事業(yè)（包括下屬單位、企業(yè)）申報人員，呈報單位意見由市級行政主管部門填寫；市屬國有大中型企業(yè)（包括下屬企業(yè)）申報人員，如（集團）公司中有專業(yè)技術資格證書代碼的，呈報單位意見由（集團）公司填寫；如無專業(yè)技術資格證書代碼的，且屬市國資委管理的，呈報單位意見由市國資委填寫；檔案掛靠在市人才交流服務機構的，呈報單位意見由市社會人才職稱改革辦公室（市人才中心）填寫；區(qū)縣單位申報人員，呈報單位意見由區(qū)縣人力社保（職改）部門填寫。23.評審審核情況：由評委、評委會以及核準部門填寫。

（二）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術資格申報綜合情況（公示）表。

育，是根據《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》實施辦法的規(guī)定，必須履行義務，不是會計人員繼續(xù)教育。2.單位公示時間：3個工作日。

3.主要學習（培訓）經歷、主要工作經歷：應根據《申報評審表》中學習培訓經歷、工作經歷，著重摘取主要的內容進行填寫。

（三）重慶市專業(yè)技術資格破格申報審核表。

3.學歷學位：應指最高學歷學位。

4.單位及職務：單位指現所在工作單位，職務指行政職務。5.繼續(xù)教育學時學分：指專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，應與公示表中“繼續(xù)教育學時（分）”一致。8.公示時間：3個工作日。

二、資料報送要求。

申報材料清單中的材料須用檔案袋封裝后，并于封面上粘貼《重慶市會計專業(yè)技術資格申報材料清單》。一人一袋。

（一）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術資格申報綜合情況（公示）表：15份，其中原件1份用、復印件14份。

（二）專業(yè)技術資格申報評審表：原件一式兩份，統(tǒng)一表格，雙面打??；按表中的要求填寫，需填寫的欄目不留空白，沒有內容的填“無”，表中“評審審批情況”頁各項內容必須完整打印在同一頁紙上。評審通過者憑市職改辦文件、本人身份證到重慶市會計人員服務大廳領取，其中1份須裝入本人檔案，1份存入單位文書檔案。

（三）思想和業(yè)務工作總結：1份，為取得現專業(yè)技術資格以來個人政治思想和業(yè)務工作總結，須本單位審核蓋章。

（四）學歷、學位證書復印件：1份，須本單位審核蓋章。海外取得的學歷學位須提供教育部留學人員服務中心的認證資料。

（五）專業(yè)技術資格證書復印件：1份，須本單位審核蓋章。證書復印件要完整，禁防漏頁。

（六）《繼續(xù)教育登記卡》：1份，提交取得現有專業(yè)技術資格以來的。復印件須本單位審核蓋章。

（七）公需科目考試合格成績單。1份，提交取得現有專業(yè)技術資格以來或2011年以來，到2017年止，復印件須本單位審核蓋章。

（八）重慶市專業(yè)技術資格破格申報審批表原件：1份，符合破格條件人員申報專用，須先按程序報市職改辦審核同意。

每篇一式2份，分開裝訂；論文（著作）從公開發(fā)表刊物中復?。ǚ饷?、刊號頁、目錄、論文頁），并須本單位審核蓋章。

（十）獲獎、成果證明材料：1份，復印件須本單位審核蓋章。主要指能反映本人專業(yè)技術水平、能力、業(yè)績、貢獻的證明材料。

（十一）高級/正高級會計師資格考試成績合格證：1份，復印件須本單位審核蓋章。

（十二）身份證復印件：1份。

（十三）《重慶市專業(yè)技術資格申報人員基本信息表》：原件1份，須本單位審核蓋章，同時提交與原件一致的電子文檔。

（十三）《重慶市申報會計高級/正高級專業(yè)技術資格送審名冊》：原件1式2份，表中填報單位應為區(qū)縣主管部門、或區(qū)縣人力社保（職改）部門、或市級主管部門。主管部門為呈報單位，即區(qū)縣人力社保（職改）部門或市級主管部門。

（十四）委托評審函：原件1份，中央或其他省市、地區(qū)派駐在重慶的駐渝單位人員申報專用，須由駐渝最高機構的上級主管單位出具委托評審函，經重慶市職稱改革辦公室同意后，送評委會評審。

（十五）社保參保證明或繳費記錄：1份，復印件須本單位審核蓋章。對于非公單位流動人員，凡工作單位、檔案存放均在我市的，需提供一年以上社保參保證明或繳費記錄（市內外可連續(xù)計算）；工作單位在重慶、檔案存放在異地的，需提供在我市一年以上社保參保證明或繳費記錄；工作單位在異地、檔案存放在我市的，需提供一年以上異地社保參保證明或繳費記錄。

（十四）其他佐證材料。包括但不限于行政職務的任免文件。

課題申報表格篇十七

各單位團委、直屬團總支：

暑期社會實踐工作即將全面啟動，全校廣大同學在暑期社會實踐期間，可以以團隊或個人為單位，結合學院特色和專業(yè)特長，以社會調查、實踐體驗等形式，積極開展實踐調研活動，更好地了解社會、提升素質、全面成才。

現擬定了《20大學生暑期社會實踐調研報告專題指南》，“指南”中將“形勢與政策課”教學主題引入大學生暑期社會實踐調研活動。請各單位依據“指南”的相關要求，開展主題突出、內容豐富、形式多樣的大學生暑期社會實踐活動，并撰寫專題調研報告。

請各單位在暑期社會實踐結束后，評選本單位優(yōu)秀暑期社會實踐調研報告，并遴選5―10件調研報告報送校團委。屆時，校團委與校黨委宣傳部將組織專家對暑期社會實踐調研報告進行評比，選出一、二、三等獎優(yōu)秀調研報告若干。

課題申報表格篇十八

1.課題名稱:轉變學生學習方式的調研與實驗

2.課題來源:xx市教育科學十五規(guī)劃重點課題(課題批準號:kes016)

3.課題調研類型:應用調研

4.課題負責人:xx市教育科學調研院xxx

5.實驗時間:20xx年至20xx年

二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。

(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)

所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。

隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論調研日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。

這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論調研的同時，調查中小學生的現有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經驗。

三、課題調研假設

本課題調研的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:

2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;

3.經過以上的調研和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

四、課題調研的基本資料和思路

本課題的調研和實驗計劃從以下幾個方面入手:

1.在理論方面進行學習方式的系統(tǒng)調研

經過文獻調研法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學習方式與新的學習方式進行比較調研;經過調查法了解xx市中小學生現有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。

2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗

課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。

比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和激發(fā)者。

其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。

第三，在調研教師教學方式的同時，同時調研在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。

3.進行在計算機環(huán)境中學習的實驗

隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。

隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環(huán)境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的經驗。

五、實驗的組織形式

本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論調研部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經進行了課程改革。

六、實驗的實施步驟和方法

(一)實驗的步驟

1.撰寫調研和實驗方案(20xx年1-2月)

課題調研方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)

(1)實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的調研報告，理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

(二)實驗的方法

嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。

七、預期的調研成果

課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《調研報告》，準備理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的`專家鑒定。

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課題申報表格篇十九

一、課題名稱：

新課標下初中數學課題學習的實踐研究

二、課題研究的目的、意義：

《全日制義務教育數學課程標準》對，實踐與綜合運用在第三學段(7-9)年級以，課題學習的方式來進行。我們有必要對國內外數學課題學習的現狀進行研究，從而對數學課題學習這一新的學習方式有一個較為全面的了解。

1、國外研究現狀：

(1)美國

美國教育界特別強調以，探究為特征的教學策略和方法。在美國的大、中、小，以項目為中心的學習(project-basedlearning)和，以問題為中心的學習(problem-basedlearning)逐漸成為一種積極、有效的教與學的策略與手段。

(2)日本

日本學者把，課題學習英譯為，problemsituationlearning，實質上就是問題解決的深化。大阪教育大學松宮哲夫先生還提出了crm(compositerealmathematics)型課題學習，他們十分重視課題的現實性，積極主張從現實中的問題出發(fā)進行課題學習。他們提出了，湖水中的數學、田徑上的數學、交通安全中的數學、鐵路運輸中的數學、高層建筑中的數學等課題，并結合中學生的數學水平的實際，開展了實踐研究，收到了良好的效果。

(3)英國

英國國家數學課程將成績目標分成幾大塊并據此安排數學內容，打破了傳統(tǒng)的中學數學體系，明顯的體現了注重應用這一特點。它不僅將，運用和應用數學單獨列為一項成績目標，而且貫穿于整個數學課程之中。，運用和應用數學十分注意面對解決實際問題與日常生活中的問題，包括提出問題、設計任務、作出計劃、收集信息、選用數學、運用策略、獲得結論、檢驗和解釋結果等環(huán)節(jié)，而不是局限在書本上現成的，問題。例如，為研究最好的儲蓄方法。

三、課題研究的主要內容：

課題學習是新課程標準的一大特色，它是一種新型的學習活動，用，課題學習的模式開展學科內的探究性學習，是近幾年來我國數學教育理論與實踐領域提出的一個嶄新的課題，，課題學習體現了一種教學理念，是一種以學生研究活動為中心的開放式學習。

由于它是一塊新增內容，一種新型的教學活動，沒有現成的教學方法可以遵循，許多教師都是邊實踐、邊教學，從中努力尋求好的教學手段和方法。

但是，現階段的課題學習教學不容樂觀。由于長期受應試教育的影響，加上傳統(tǒng)的數學課程不夠重視與學生熟悉的現實生活的聯系，無論是教師、學生還是家長都普遍認為學習書本知識最重要。一方面新課標下的實驗教材，雖有部分的活動課內容存在，但缺乏具體的活動方案及案例，使任課老師感到很難操作。另一方面由于評價的滯后，許多老師誤認為可有可無，浪費課時，甚至視而不見，束之高閣。另外從功利主義看，數學研究性課題學習對學生的學業(yè)考試不能起到立竿見影的作用，因此許多教師對研究性課題學習沒有較深的認識，很多人只是把研究性課題學習的內容中的實習作業(yè)作為應用題講一下，缺少真正意義上的探索，沒有達到課題學習設置的初衷。

幾年的新課標，新教材的實踐，從，驚慌失措——不知道怎樣教，到，略有所悟——積極探索教學方法。對于初中數學，課題學習這塊新內容的教學，也正是我們要探索的。

結合北師大版教材進行，課題學習教學探究，構建課改理念下，數學課題學習的教學模式。包括：

1、探究，課題學習活動應注意的問題。

2、探究，課題學習活動可遵循的階段性程序。

3、探究，課題學習活動的教學模式。

四、預期達成的研究目標：

促進教師的發(fā)展，提高教師的數學教學素養(yǎng)。通過課題組教師的實驗研究，帶動全體數學教師對《新課標》、新教材的研讀，構建課改理念下，數學課題學習的教學模式。

促進學生的發(fā)展，讓學生在學習過程中，接觸到一些具有研究和探索價值的題材和方法，使數學在學生未來的職業(yè)和生活中發(fā)揮作用，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

促進學校文化的發(fā)展，形成校本教研的開拓創(chuàng)新氛圍。通過個人反思、同伴交流與專家引領，使校園充滿著生動、熱烈、有效的教學教研氣氛。

五、課題研究的方法：

《數學課程標準》中指出，課題學習是實踐與綜合應用在義務教育初中階段的一種表現形式，它是強調以，課題為標志的一種研究性學習方式，課題學習的具體目標要求：

第一，經歷，問題情境——建立模型——求解——解釋與應用的基本過程。第二，體驗數學知識之間的內在聯系，初步形成對數學整體的認識。

第三，獲得一些研究問題的方法和經驗，發(fā)展思維能力，加深理解相關的數學知識。

第四，通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數學的自信心。

六、研究措施與步驟：

教育實驗研究法：主要通過自己設計的案例，在教學實踐中進行分析和反思，為數學課題學習的實施提供活動方案和案例。

調查法：主要通過我們設計的調查問卷，對教師進行問卷調查，來了解教師開展數學課題學習教學的現狀，教學實施中存在的問題，并分析其原因。

訪談法：主要通過對教師和學生進行訪談，了解他們的做法及感受，并與我所帶班級的學生進行交流，以吸取一些有用的信息來充實和豐富數學課題學習的教學與實踐。

(四)研究步驟安排

第一階段：研究準備階段。查閱相關文獻資料，對初中數學課題學習與研究性學習進行相關理論研究。

第二階段：研究實施階段。主要分為三個部分：第一部分分析課本。北師大版實驗教科書《數學》在初中學段設置了，課題學習這個領域，教材在每一冊中加入了，課題學習的教學內容，內容有：七(上)《制成一個盡可能大的無蓋長方體》。七(下)《制作人口圖》。八(上)《拼圖與勾股定理》、《簡單平面圖形的重心》。八(下)《制作視力表》、《吸煙的危害》。九(上)《猜想、證明與拓廣》。九(下)《設計遮陽蓬》。針對每一節(jié)的內容理論上選擇適合的授課形式及活動。

第二部分在本人及研究小組成員所帶班級進行教學實踐，并在教學實踐過程中進行再次反思評價。

第三部分為對課題研究進行總結和完善，根據具體情況確定是否有必要再次進行行動研究的循環(huán)。

通過對一個階段來開展，課題學習活動所獲經驗教訓的反思，探索出，開展‘課題學習’應注意的幾個問題。

第三階段：自我評估階段。對本課題研究成果進行整理，撰寫結題報告。

通過文獻法和經驗總結法研制，開展‘課題學習’活動可以遵循的階段性程序。通過案例分析，歸納獲得，課題學習選題的方法和途徑。

七、預期研究結果：

研究成果：課題研究報告，課題論文等。

課題申報表格篇二十

1.課題名稱:轉變學生學習方式的調研與實驗

2.課題來源:xx市教育科學十五規(guī)劃重點課題(課題批準號:kes016)

3.課題調研類型:應用調研

4.課題負責人:xx市教育科學調研院xxx

5.實驗時間:20xx年至20xx年

二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。

(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)

所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。

隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論調研日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。

這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論調研的同時，調查中小學生的現有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經驗。

三、課題調研假設

本課題調研的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:

2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;

3.經過以上的調研和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

四、課題調研的基本資料和思路

本課題的調研和實驗計劃從以下幾個方面入手:

1.在理論方面進行學習方式的系統(tǒng)調研

經過文獻調研法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學習方式與新的學習方式進行比較調研;經過調查法了解xx市中小學生現有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。

2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗

課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。

比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和激發(fā)者。

其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。

第三，在調研教師教學方式的同時，同時調研在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。

3.進行在計算機環(huán)境中學習的實驗

隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。

隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環(huán)境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的經驗。

五、實驗的組織形式

本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論調研部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經進行了課程改革。

六、實驗的實施步驟和方法

(一)實驗的步驟

1.撰寫調研和實驗方案(20xx年1-2月)

課題調研方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)

(1)實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的調研報告，理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

(二)實驗的方法

嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。

七、預期的調研成果

課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《調研報告》，準備理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的`專家鑒定。

課題申報表格篇二十一

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，探索調研花木生長發(fā)展過程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導教師在豐富多彩的花木世界實踐中，獲得更科學的調研兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加調研活動，在調研活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：

1、對探究花木活動感興趣，能根據自己的意愿選擇活動主題。

2、積極參與活動環(huán)境的創(chuàng)設與活動材料的制作，會選擇運用相應的材料。

3、在探究花木活動中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

4、能主動參與活動評價，會解決活動中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質：通過課題調研提高實驗教師的探究花木活動指導水平和教科研能力。

三、工作重點

1、培訓實驗教師，組織組成員學習有關理論文獻資料。

2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。

3、收集資料、分析現狀，撰寫調查報告分析現狀，完成調查報告。

4、進行前測，實驗班調查幼兒喜歡的探究花木活動種類、活動材料、及發(fā)展現狀，進行分析評價。根據前測結果，初步確定幼兒園活動的教學目標體系。

5、初步確定幼兒園在探究活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學方法和途徑。

6、初步確定幼兒園探究活動的有效教學評價策略。

四、本階段主要調研內容

1、各階段幼兒喜歡的花木種類、花木顏色以及發(fā)展現狀。

2、各年齡段幼兒在探究中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現。

3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關系。

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