通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。在總結(jié)中，我們可以從不同的角度審視問(wèn)題，找到更多的解決路徑。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說(shuō)排行榜，快來(lái)看看吧！
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇一
英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，所以平時(shí)的積累的也是很重要的。下面是本站帶來(lái)的英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的。
心得體會(huì)。
僅供參考。
英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)應(yīng)該重在平時(shí)積累，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，以下《英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)心得體會(huì)》由本站心得體會(huì)欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽。
我很榮幸的進(jìn)入了一家外企，成了一名翻譯，雖然我是學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)，但是翻譯卻給我?guī)Я瞬簧俚睦щy，所以我還要不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)不斷的充實(shí)自己。
說(shuō)到技能，翻譯是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。筆譯是鍛煉一個(gè)人語(yǔ)言功底很好的方法，同時(shí)也是做好口譯的重要基礎(chǔ)。從口譯的角度說(shuō)，如果語(yǔ)言文字有了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來(lái)我認(rèn)為表達(dá)和思維就至關(guān)重要。
練表達(dá)，一個(gè)好的方法就是視譯。同事給了我一些材料，這些都是非常有針對(duì)性的材料，因此可以使得練習(xí)變得很有效率。在拿到材料以后應(yīng)該調(diào)整好狀態(tài)，想象自己就在翻譯的現(xiàn)場(chǎng)，給自己造成一定的壓力。看到材料中的中文后，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)用最流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果有哪些詞或句說(shuō)得不通順或者結(jié)構(gòu)不好，就可以記在筆記本上，之后可以向他人請(qǐng)教或者自己進(jìn)行查找。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，在表達(dá)方面便有可能取得較為明顯的進(jìn)步。
練思維，在英譯中時(shí)，聽力是基礎(chǔ)，首先作為譯員，自己必須明白對(duì)方所要表達(dá)的內(nèi)容。有了這個(gè)前提，接下來(lái)便是思考如何用精練的句子傳達(dá)出來(lái)，這對(duì)思維有著很高的要求。單單只是聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榭谧g譯員是一座溝通的橋梁，所以譯員的表達(dá)應(yīng)該是工整的，讓受眾能夠非常順暢地理解對(duì)方的意思甚至是精髓。所以中文的功底在這時(shí)就顯得至關(guān)重要。語(yǔ)言是不同的，但又是相通的。因此，兩種語(yǔ)言不應(yīng)該有所偏頗。
但是不論是表達(dá)抑或是思維，翻譯最需要的勤學(xué)苦練，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高。在我看來(lái)，這是成為一名好翻譯，一名不會(huì)落伍的翻譯的最重要的前提。在翻譯處這幾個(gè)月以來(lái)，我的另一個(gè)很深的體會(huì)便是處里的同事時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的說(shuō)法，新的詞匯，我覺得正是這種精神讓他們成為優(yōu)秀的翻譯，我想作為新入部的公務(wù)員，更應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的重要性，不斷地向前看。
還有，作為翻譯，語(yǔ)言只是一個(gè)重要地前提，而博學(xué)則可以為翻譯工作提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)理論的保證。在進(jìn)行翻譯工作的過(guò)程中，一定會(huì)接觸到各個(gè)領(lǐng)域，如果不去進(jìn)行查找學(xué)習(xí)，那么在翻譯的時(shí)候可能就會(huì)出現(xiàn)只翻出了表面，而沒(méi)有把其中真正的內(nèi)涵傳達(dá)到。有時(shí)更有甚者，會(huì)鬧出一些不應(yīng)該有的笑話。所以在平時(shí)多涉獵一些其他方面的知識(shí)是對(duì)翻譯工作的一種知識(shí)儲(chǔ)備。因此可以說(shuō)，一個(gè)好的譯員應(yīng)該是一個(gè)博學(xué)的人。
英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，所以平時(shí)的積累的也是很重要的，這就是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的一些體會(huì)，當(dāng)然我還有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，就是這份翻譯的工作，所以我一定會(huì)努力完成我的工作。
我從正式開始學(xué)習(xí)翻譯到現(xiàn)在，不過(guò)兩年時(shí)間。作為一個(gè)年輕的翻譯愛好者，我對(duì)翻譯這門讓人時(shí)而絕望時(shí)而又充滿希望的藝術(shù)，有著自己最真實(shí)的經(jīng)歷與感悟。在此想借本文與所有翻譯新手共勉。
關(guān)于英漢互譯的研究著作可謂汗牛充棟，各種派別觀點(diǎn)層出不窮，讓后來(lái)者眼花繚亂，卻又無(wú)從選擇。其實(shí)從英譯漢的角度來(lái)說(shuō)，究其本質(zhì)，過(guò)程無(wú)非就兩個(gè)步驟：1、準(zhǔn)確理解英文原文;2、用地道的中文表達(dá)原文的含義。
如何準(zhǔn)確理解英文原文。
我們先來(lái)談?wù)劦谝粋€(gè)步驟，如何準(zhǔn)確理解英文原文——這一點(diǎn)說(shuō)白了就是考驗(yàn)譯者的閱讀理解能力。如果說(shuō)在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或詞組，譯者尚且能夠通過(guò)查閱。
字典。
的方式解決的話，那么英語(yǔ)中繁復(fù)多樣的句式往往就不是一本字典可以打發(fā)的了。尤其在閱讀文學(xué)性較強(qiáng)的英語(yǔ)作品時(shí)，作者行云流水般的筆觸通常都是借助豐富多變的句型來(lái)表現(xiàn)的。這些英語(yǔ)作品與我們?nèi)粘＝炭茣局羞x取的文章相比，往往來(lái)得更為艱深難懂。怎么辦?惟一的辦法就是從頭做起：
1、確保自己在學(xué)校中或是培訓(xùn)班上接觸到的一切閱讀材料都能夠完全透徹地理解。
千萬(wàn)不要小瞧學(xué)校老師為你選擇的閱讀教材，或許它們所觸及的話題不是非常新鮮前衛(wèi)，或許它們涵蓋的內(nèi)容與你的興趣愛好相悖。但是，它們卻能在不經(jīng)意間為你打下閱讀基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)棟梁。
2、在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上，可以選擇一些英語(yǔ)課外讀物來(lái)擴(kuò)充自己的閱讀量。
對(duì)具體英語(yǔ)讀物的選擇其實(shí)還是有些講究的。比如，有些學(xué)生對(duì)文學(xué)類作品很感興趣，但并不意味著他們?cè)谝婚_始就該選擇那些厚得像磚塊一樣的原版名著來(lái)閱讀，因?yàn)檫@樣做無(wú)異于“自殺”。究其原因，僅其中的生詞就足以使閱讀者信心全無(wú)。那么，那些有中英文對(duì)照的版本是否能稱為上佳之選呢?答案依然為否。因?yàn)檫@極易激發(fā)讀者的惰性，尤其對(duì)閱讀量有限的讀者來(lái)說(shuō)更是如此。
對(duì)此我的建議是，選擇那些名著的縮寫本，并且是配有詳細(xì)注釋的版本。在閱讀過(guò)程中，讀者往往很難定位陌生的詞組或表達(dá)。比如說(shuō)有這樣一句話：hesaidthatiwaswayoutofthatgirl’sleague.初次見到這個(gè)表達(dá)的人可能以為只要查到league的中文意思問(wèn)題就解決了，他們無(wú)法立刻意識(shí)到，abeoutofb’sleague是一個(gè)完整的詞組表達(dá)式，其含義是：a君配不上b君;而句中的way一詞，也不是我們以前學(xué)過(guò)的“道路”或者“方式、方法”的意思，而應(yīng)解釋為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”或是“過(guò)于”。所以，全句的正確理解應(yīng)為：他說(shuō)我壓根兒就配不上那個(gè)女孩子。如果讀者選擇讀物的時(shí)候能夠找到有類似這樣配以注釋的版本，閱讀起來(lái)就既不會(huì)因?yàn)樯~過(guò)多而灰心，同時(shí)又能夠逐漸培養(yǎng)定位詞組的語(yǔ)感了。
3、將新鮮或新學(xué)的詞組記錄在筆記本上，并連同該詞組出現(xiàn)的句子一起寫下，以供隨時(shí)重溫。
有時(shí)候，僅寫下詞組對(duì)我們的記憶來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兛赡芎芸炀蜁?huì)忘記其含義。即使當(dāng)初在一旁寫下了中文意思，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)忘記應(yīng)如何使用它了。這時(shí)如果為該詞組提供背景環(huán)境，不但能夠加深我們對(duì)它的記憶，也可以為日后模仿成句提供現(xiàn)成例子。
對(duì)英語(yǔ)原文的準(zhǔn)確理解是英譯漢的第一步。形象說(shuō)來(lái)，這一步就像是“踩點(diǎn)”，一定要踩得準(zhǔn)、踩得到位，只有這樣才能為下一步轉(zhuǎn)換成中文打好基礎(chǔ)。
如何使行文變得“地道”
英譯漢的第二步是用地道的中文表達(dá)原文的含義。這對(duì)譯者的中文功底是一個(gè)十足的考驗(yàn)。這里的“地道”指的是，譯文不會(huì)讓人感覺到有英語(yǔ)原文的痕跡，就好像它原來(lái)就是一篇中文作品一樣。
再拿前文提到過(guò)的一個(gè)句子為例：hesaidthatiwaswayoutofthatgirl’sleague.句中way一詞若單獨(dú)解釋，則可以理解為“過(guò)于”或“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”等含義，但是如果直接放置到句中，其譯文則成為：他說(shuō)我過(guò)于配不上那個(gè)女孩子;他說(shuō)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)配不上那個(gè)女孩子;與我們給出的譯文“他說(shuō)我壓根兒就配不上那個(gè)女孩子”相比，“過(guò)于”和“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”顯然都不如“壓根兒”來(lái)得地道，雖然從本質(zhì)上講，這三個(gè)詞的含義都很相近。你一定想問(wèn)：我怎么就想不到“壓根兒”這個(gè)詞呢?那是因?yàn)槟銢](méi)有成功進(jìn)行角色的變換。
什么叫做角色的變換?
當(dāng)我們做到上文所講的第一步“準(zhǔn)確理解英文原文的含義”后，我們的思維會(huì)在不經(jīng)意間嵌入英文語(yǔ)言的模式。這時(shí)，只有成功脫離該模式，進(jìn)入換位思考的狀態(tài)，才有可能在最大程度上激活自身的漢語(yǔ)表達(dá)能力。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該將原文的含義提取出來(lái)，暫存在大腦中，想想作為一個(gè)中國(guó)人，他會(huì)怎樣來(lái)表達(dá)這層意思;或者回想自己有沒(méi)有親歷過(guò)類似的情況，自己當(dāng)時(shí)又是如何表達(dá)的呢?如此這般，較為地道的用語(yǔ)就能信手拈來(lái)了。
又如這么一個(gè)句子：butthesameadvantagewouldapplytoallspecies,andyetwealonecomposesymphoniesandcrosswordpuzzles,carvestoneintostatues,maptimeandspace.原文理解起來(lái)并不困難，但若跳不出英語(yǔ)的思維模式、不考慮中文慣用表達(dá)、逐字翻譯，其結(jié)果就是：但是同樣的優(yōu)勢(shì)將會(huì)出現(xiàn)在所有的物種身上，然而惟獨(dú)我們譜寫出交響曲和字謎游戲，將石頭刻成雕像，劃分時(shí)間和空間。
這樣的翻譯不能說(shuō)有錯(cuò)，但是中文的美感全無(wú)。翻譯界前輩總結(jié)的“信達(dá)雅”是以信達(dá)為基礎(chǔ)，以雅為目標(biāo)的三步翻譯標(biāo)準(zhǔn)，其中最難把握的也就是這第三步“雅”的境界。下面我們來(lái)具體分析一下這個(gè)句子的各個(gè)部分。
首先要注意的詞是第一個(gè)分句中的would，這個(gè)詞可不是隨便用的，它除了在過(guò)去將來(lái)時(shí)中會(huì)出現(xiàn)以外，還會(huì)出現(xiàn)在虛擬語(yǔ)氣里。在此我們可大致判斷，第一個(gè)分句其實(shí)是一個(gè)省略虛擬句式，即省略的非真實(shí)條件句，而被省略的部分就是該非真實(shí)條件復(fù)合句中的條件部分，而我們看到的只是結(jié)果部分。所以有必要將條件部分還原為：如果自然界中所有的物種都擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，那么它們都將在進(jìn)化過(guò)程中稱霸一方。
第二個(gè)小分句andyetwealonecomposesymphoniesandcrosswordpuzzles,carvestoneintostatues,maptimeandspace中，值得注意的地方可不少：
(3)那么carvestoneintostatues,maptimeandspace這兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)又該如何處理呢?在這里可以延續(xù)前面的主語(yǔ)“我們”：我們譜寫交響曲，創(chuàng)造字謎游戲，刻石頭成雕像，劃分時(shí)間空間，但是，這樣的譯本就看似平淡，沒(méi)有層次感。如果我們根據(jù)意群對(duì)該分句進(jìn)行二度劃分，就能把劃分符放在carve之前，將后兩個(gè)動(dòng)賓詞組合為一組，與前文分開。同時(shí)，采用主賓對(duì)換的方式使得句式結(jié)構(gòu)富于變換，即不再使用“我們”作為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的主語(yǔ)，而是讓原本處于賓語(yǔ)地位的stone和timeandspace翻身作主人，這一切變換措施只需要借助一個(gè)小小的地點(diǎn)狀語(yǔ)即可實(shí)現(xiàn)：在我們的手中，頑石誕生為雕像，時(shí)空歸依為坐標(biāo)。全句翻譯如下：如果自然界中所有的物種都擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，那么它們都將在進(jìn)化過(guò)程中稱霸一方。然而，惟獨(dú)人類在演變中獨(dú)占鰲頭：我們譜寫交響曲，創(chuàng)造字謎游戲;在我們的手中，頑石誕生為雕像，時(shí)空歸依為坐標(biāo)。這樣一來(lái)，整句中的小結(jié)構(gòu)里又透出工整對(duì)仗之意，大結(jié)構(gòu)上又十分富有層次感，也不失變化;讀來(lái)全無(wú)英文的痕跡，而又忠于原文，這才是令人頗為滿意的好譯文。
綜上所述，翻譯兩部曲中的第二步是“成品”的關(guān)鍵所在。譯者在此既要有跳出原文束縛的能力，又不能一蹦三丈遠(yuǎn)——完全脫離原文內(nèi)容實(shí)質(zhì)、憑空創(chuàng)造;也就是說(shuō)，譯者還得有將譯文“靠”回原文的本領(lǐng)。翻譯之路如此漫漫，大家還需不斷“上下而求索”，希望我的這篇文章能夠在此給大家“拋磚引玉”。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們即將結(jié)束《英漢翻譯教程》的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我又掌握了一門新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，也初步了解了英漢翻譯的基本要求與要領(lǐng)。簡(jiǎn)而言之，就是獲益匪淺。
英漢翻譯是一門建立在綜合能力基礎(chǔ)之上的學(xué)科，囊括了全方位的知識(shí)以及中西文化的差異。不管是對(duì)個(gè)人能力以及日常積累都有較高的要求。前我一直有一種誤區(qū)：認(rèn)為只要掌握大量的詞匯，翻譯起來(lái)就會(huì)很容易，認(rèn)為翻譯只不過(guò)是把大量的詞匯拼接連接在一起?？墒钱?dāng)我真正接觸到這門課程時(shí)驚覺自己原來(lái)的思維是有多么的狹隘。當(dāng)翻譯一句話時(shí)，我根本不知道該怎么組合。勉強(qiáng)組合在一塊時(shí)不是錯(cuò)誤百出，就是很chinglish.
首先，英漢翻譯應(yīng)遵循“忠實(shí)，通順”的標(biāo)準(zhǔn)。所謂忠實(shí)，就是忠實(shí)于原文的內(nèi)容。由于中西文化之間存在的巨大差異，一句英文在歐美人看起來(lái)順理成章，而在我們中國(guó)人看起來(lái)就會(huì)極其別扭。我們就會(huì)在翻譯過(guò)程中不自覺的用上自己的思維，因而改變了原文的意思破壞了原文的風(fēng)格。通順就是指原文語(yǔ)言必須通俗易懂，符合規(guī)范。譯文必須通順，避免死譯，硬譯，符合規(guī)范。把原文的內(nèi)容適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)，既不能改變扭曲，也不能增加或刪減。如“heisseriouslyill”.就譯為：“他病得很厲害”。有人為了追求漢語(yǔ)的“漂亮”譯為“他茍延殘喘”，這就得不償失了。
其次，翻譯分為三個(gè)階段：理解，表達(dá)，和校核。準(zhǔn)確理解原文所要表達(dá)的意思，注意上下文的關(guān)系在翻譯過(guò)程中是至關(guān)重要的。在翻譯時(shí)采取直譯或者意譯兩種方式。有時(shí)在翻譯過(guò)程中我們也可以直譯和意譯結(jié)合起來(lái)使用。主要取決與具體的情景。校核也是一個(gè)非常重要的過(guò)程，不可忽視。即在翻譯時(shí)要經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲，已到達(dá)最好效果的翻譯。
翻譯不是一朝一夕就能做到做好的事。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中必須注重積累有關(guān)英譯漢方面的知識(shí)以及基本方法。了解基本英漢語(yǔ)言對(duì)比(詞法和句法)。通過(guò)對(duì)比，掌握兩種語(yǔ)言各自的特點(diǎn)，以及所對(duì)應(yīng)的意思，在翻譯的時(shí)候才能得心應(yīng)手的運(yùn)用。避免造成錯(cuò)用，誤用，鬧出笑話。需要注意的是隨著語(yǔ)言的發(fā)展，很多英語(yǔ)單詞已經(jīng)不再緊緊局限于其原有的意思，更有了擴(kuò)展。這就要求我們積極擴(kuò)充自己的積累。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)掌握了英譯漢時(shí)常用的方法和技巧。如：增詞法，重復(fù)法，省略法，以及詞義的轉(zhuǎn)義等等。還有關(guān)于各種不同句型的不同翻譯方式。如定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，狀語(yǔ)從句等等，這些在書本上都有系統(tǒng)的介紹。我們?cè)谌粘＞毩?xí)的時(shí)候也要避免為了做題而做題，要在過(guò)程中學(xué)會(huì)理解，應(yīng)用這些方法。
我還體會(huì)到理解和翻譯并不是一回事，幾個(gè)人的理解相同，翻譯成的文字風(fēng)格可以是不同的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到可以直譯的就直譯，只要把詞序調(diào)整一下，保證通順，不致引起誤解就好。如果不能直譯，可憑借各種翻譯技巧，在不偏離原文意思的前提下，對(duì)句子的結(jié)構(gòu)作一些變動(dòng)。方法也好，技巧也好，都是為忠實(shí)、通順地再現(xiàn)原作這個(gè)目的服務(wù)的，其功效自不待言，但并非萬(wàn)應(yīng)靈藥。任何方法在應(yīng)用中都有其限度，過(guò)猶不及。如果一味死搬教條，盲目遵照翻譯的規(guī)則，過(guò)分依賴這些翻譯的技巧，最終只會(huì)落得個(gè)邯鄲學(xué)步的結(jié)果。優(yōu)秀的翻譯者會(huì)在在實(shí)踐中經(jīng)常數(shù)法并用，因人因文而異，并無(wú)一定之規(guī)，主要靠自己不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷提高理論水平，才能最終達(dá)到得心應(yīng)手、曲盡其妙的境界。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我確實(shí)獲得了不少的進(jìn)步以及在本學(xué)期的翻譯學(xué)習(xí)中，我們獲得了翻譯專業(yè)應(yīng)具備的一項(xiàng)技能，也對(duì)下學(xué)期的漢英翻譯學(xué)習(xí)有了初步的計(jì)劃和想法，以后學(xué)起來(lái)的時(shí)候亦不會(huì)無(wú)從下手。我相信我在今后的翻譯道路更加寬闊平坦，我會(huì)再今后的學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)技巧，是這些寶貴經(jīng)驗(yàn)成為翻譯學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富，力爭(zhēng)做一名合格的英語(yǔ)人。
我也知道只是經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我還有很多缺失以及不足的對(duì)地方。像中西文化這方面我就做的不是很好，經(jīng)常在翻譯時(shí)會(huì)弄不清具體的背景知識(shí)而做出錯(cuò)誤的譯文。翻譯的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)措辭不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。我還需要繼續(xù)的加深關(guān)于這方面的知識(shí)。翻譯不像我想象中的那么簡(jiǎn)單，但是也不是高不可攀。最重要的是要保持一顆積極學(xué)習(xí)進(jìn)取的心，無(wú)論何時(shí)何地不能失去對(duì)翻譯的熱情。只有這樣，才能在日后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)有勇氣克服它。翻譯本就是一個(gè)需要不斷探索，積累，應(yīng)運(yùn)的過(guò)程。我有信心在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)越走越遠(yuǎn)，越做越好!!!
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇二
20xx年x月16日至20日，我到縣實(shí)驗(yàn)一小參加了為期一周的英語(yǔ)教師跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的具體情況匯報(bào)如下。一，本次跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容概要。
因我擔(dān)任的五年級(jí)英語(yǔ)科教學(xué)，所以我選擇了實(shí)驗(yàn)一小五年級(jí)為主要跟班學(xué)習(xí)年級(jí)。一周中，聽五年級(jí)英語(yǔ)課共三節(jié)，三、四和六年級(jí)共五節(jié)，參與五年級(jí)半期考試監(jiān)考共兩節(jié)，參加該校英語(yǔ)組周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，英語(yǔ)早讀課聽課一次，每天參與該年級(jí)作業(yè)批改，試卷批改等活動(dòng)。
二，通過(guò)本次學(xué)習(xí)的收獲與感受。
1，談?wù)劯惺堋Ｍㄟ^(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我感覺到實(shí)驗(yàn)一小的英語(yǔ)教師的工作負(fù)擔(dān)很重，任教班級(jí)很多。教師的工作時(shí)間都很緊，每班的人數(shù)都在五十多個(gè)，每天批改作業(yè)、試卷等的任務(wù)量都是相當(dāng)大的。雖然工作任務(wù)重，但是他們所教班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都很優(yōu)秀，基礎(chǔ)都很好，這與該校英語(yǔ)教師的付出是分不開的，說(shuō)明平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練很扎實(shí)。
2，談?wù)勈斋@。通過(guò)聽課活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了一些更先進(jìn)的英語(yǔ)課教學(xué)方式，特別是聽了六年級(jí)蘭婷老師的課，讓我受益匪淺，知道了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中與初中英語(yǔ)教學(xué)在方法是不同的。小學(xué)英語(yǔ)，注重多練句型，把英語(yǔ)放到一定的環(huán)境中來(lái)練習(xí)。讓學(xué)生在練的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而不是生硬地直接把英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)等講出來(lái)。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課，要充分培訓(xùn)學(xué)生的興趣，以興趣為主，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生高興地學(xué)，才把讓學(xué)生真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
三，比照自己的英語(yǔ)教學(xué)的反思。
1，我的英語(yǔ)課，很多時(shí)候準(zhǔn)備還不充分，課上秩序不清晰，重難點(diǎn)沒(méi)有把握住。今后上課，我一定做好充分地準(zhǔn)備，在課上能胸有成竹，不慌不亂，把握住重難點(diǎn)，讓好每一個(gè)內(nèi)容。
2，我上課的激情不夠，情緒易受學(xué)生的影響，不穩(wěn)定。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我平時(shí)太注重學(xué)生的課堂紀(jì)律了，學(xué)生有點(diǎn)小聲說(shuō)話或沒(méi)有坐端正，我就會(huì)停下來(lái)批評(píng)，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間，同時(shí)也使學(xué)生變得很不活躍。以后我一定注意提高課堂效率，做到效率第一，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二oxx年x月x日
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇三
20xx年12月1日至12月4日，我有幸參加了“提升明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目———內(nèi)蒙古，吉林干部教師赴京觀摩研討會(huì)。
在本次會(huì)議中我參加了攀登英語(yǔ)項(xiàng)目的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn)，是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)人數(shù)多，有，來(lái)自各市縣的小學(xué)英語(yǔ)教師，培訓(xùn)開設(shè)的內(nèi)容豐富，課程內(nèi)容有一年級(jí)攀登英語(yǔ)觀摩課，二三年級(jí)攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)展示，攀登英語(yǔ)試驗(yàn)區(qū)域教研經(jīng)驗(yàn)介紹，一年級(jí)實(shí)驗(yàn)課模擬活動(dòng)?；顒?dòng)特意安排參與課堂實(shí)踐與觀摩，將理論與實(shí)踐整合，總結(jié)提高自我。我們受益匪淺，課程安排得比較緊湊，每天都有不同的內(nèi)容去面對(duì)、去接受。此時(shí)的我們就像一個(gè)去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。我們培訓(xùn)班中的每一個(gè)人都非常的珍惜此次培訓(xùn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與交流，我的體會(huì)和收獲如下：
一、轉(zhuǎn)變觀念，開拓攀登英語(yǔ)教學(xué)思維
在12月2日上午培訓(xùn)中，我們聽順義區(qū)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的致辭，在講到攀登英語(yǔ)時(shí)，其中有一句話我最喜歡“鮮花在前面，我們?cè)诼飞稀！苯處煈?yīng)是善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，善于開拓進(jìn)取，善于創(chuàng)新的新型人才。還有多位教授作了報(bào)告與講座，突出一點(diǎn)，攀登英語(yǔ)是為了能用英語(yǔ)做事，而不是只應(yīng)付考試，專家教授們給我們分析了當(dāng)今世界的英語(yǔ)教學(xué)趨勢(shì)，分析了吉林省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師面對(duì)的問(wèn)題與困惑，聽完報(bào)告我更感覺到我們小學(xué)英語(yǔ)教師肩負(fù)責(zé)任的重要性。攀登英語(yǔ)項(xiàng)目的方向是正確的;目標(biāo)是合理的。達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)就是擺在我們面前最大的問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，首先是轉(zhuǎn)變觀念開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、攀登新領(lǐng)域、攀登新天地。
二、攀登英語(yǔ)教學(xué)中“容錯(cuò)”原則
(1)、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
對(duì)攀登英語(yǔ)教材的處理，我們應(yīng)該是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用攀登英語(yǔ)的實(shí)物、圖片、掛圖、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行新課教授時(shí)，攀登英語(yǔ)用生動(dòng)的動(dòng)畫片形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。使孩子邊看米老鼠、唐老鴨、布魯托邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
(2)注重“以人為本”，發(fā)揮孩子的主體作用。
過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤絹?lái)越深入人心。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。通過(guò)培訓(xùn)我個(gè)人認(rèn)為攀登英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境”。教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，容錯(cuò)原則使每一個(gè)孩子有成就感，并由此樹立了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。在攀登英語(yǔ)的教師眼中，每一個(gè)孩子都是主角。老師一次又一次地發(fā)現(xiàn)就是學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。而每一次發(fā)現(xiàn)都離不開老師的“察言觀色”。在老師的目光中學(xué)生感到成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而意識(shí)到“自我”的存在。這便是攀登英語(yǔ)教學(xué)智慧的魅力所在。
三、onlyenglish原則
去培訓(xùn)之前，我一直對(duì)onlyenglish持有懷疑態(tài)度，沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子怎么適應(yīng)全英環(huán)境呢?培訓(xùn)過(guò)后我豁然開朗，教師適時(shí)的肢體語(yǔ)言會(huì)有意想不到的收益。再加上反復(fù)的光盤配合，onlyenglish實(shí)現(xiàn)起來(lái)不是不可能。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與一批教授專家，尤其與各市區(qū)的攀登英語(yǔ)教師建立了融洽的關(guān)系，為今后的信息收集提供了前提，我會(huì)充分利用好這一寶貴的財(cái)富。在今后的工件中發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效，在探索中發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會(huì)贏!
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的攀登教學(xué)實(shí)踐中，盡快探索出切實(shí)可行的教學(xué)思路，使自己掌握攀登教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇四
同傳和交傳本身并沒(méi)有高低之分，只是形式不同罷了。
做一名口譯員，首先，最基本的是你需要良好的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。英語(yǔ)聽力口語(yǔ)一直是國(guó)人的弱項(xiàng)，需要大量的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變。具體每個(gè)人的程度不同，語(yǔ)感不同，練習(xí)時(shí)間也不同，平均需要三個(gè)月。聽力口語(yǔ)的練習(xí)是相輔相成的，一定不能割裂開。
具體練習(xí)方法就是：到可可，滬江等聽力網(wǎng)站，或是voa,bbc,cnn等各大媒體主頁(yè)選擇適合自己程度(不要太簡(jiǎn)單也不要太難)，自己感興趣的聽力內(nèi)容，練習(xí)精聽。第一遍，聽大致意思;第二遍，努力根據(jù)上下文看看能否將之前沒(méi)有聽懂的部分聽懂;第三遍，進(jìn)一步加深理解，如此循環(huán)，直到連聽?zhēng)Р逻_(dá)到你能聽懂的極限。這幾遍是訓(xùn)練注意力聽力的重要步驟，假如第一遍能聽懂60%，第二遍爭(zhēng)取聽懂65%，聽過(guò)n遍后，大致能聽懂80%~90%，然后看聽力原文。你會(huì)恍然大悟，原來(lái)是這個(gè)詞!當(dāng)然還有你從沒(méi)有見過(guò)的“新朋友”，這時(shí)，把陌生的積累下來(lái)，半生不熟的和熟悉的就去對(duì)比聽力，看看是什么原因?qū)е伦约簺](méi)有聽懂。接著，繼續(xù)完整地聽原文，會(huì)感覺，這篇聽力變得好簡(jiǎn)單。反復(fù)聽，直到自己能夠進(jìn)行影子跟讀，練習(xí)英語(yǔ)思維和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?？傊?，一定要記住，把一篇新聞聽100遍要好于聽100篇新聞。同時(shí)，結(jié)合泛聽練習(xí)。我比較喜歡bbcglobalnews，還有bbcdrama，bbc紀(jì)錄片。可以根據(jù)自己的興趣和目的選擇，順便積累知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)資源很豐富。商務(wù)方面的話可以聽經(jīng)濟(jì)學(xué)人雙語(yǔ)新聞。
聽得多了，口語(yǔ)自然會(huì)有提高，當(dāng)然，自己平時(shí)要注意練習(xí)單詞和短語(yǔ)的靈活使用，注意積累素材，根據(jù)特定話題組織邏輯，自己和自己聊天，或者在網(wǎng)上找在線外教聊天。
交傳的話就要練習(xí)短時(shí)記憶，速記，數(shù)字翻譯。
短時(shí)記憶訓(xùn)練推薦中國(guó)青年出版社的《記憶術(shù)》。自己拿一篇中文文章，規(guī)定時(shí)間分段閱讀與復(fù)述，比如1mine看300字并記憶，用30s復(fù)述出來(lái)，直到完成整篇文章。接著就可以進(jìn)階到英文，以同樣的方式練習(xí)。注意復(fù)述不需要一字不差，只需要理解用自己的語(yǔ)言將意思表達(dá)完整即可，這訓(xùn)練的是你快速理解加工并輸出信息的能力，對(duì)于口譯至關(guān)重要。
速記就是用最簡(jiǎn)捷的你自己能看懂的方式記下關(guān)鍵信息。首先你要形成一套自己的符號(hào)體系，反復(fù)練習(xí)形成條件反射。不然你會(huì)尷尬的發(fā)現(xiàn)，“我去，我看不懂自己剛才寫的是什么……”
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇五
英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)應(yīng)該重在平時(shí)積累，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，以下《英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)心得體會(huì)》由本站心得體會(huì)欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽。
我很榮幸的進(jìn)入了一家外企，成了一名翻譯，雖然我是學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)，但是翻譯卻給我?guī)Я瞬簧俚睦щy，所以我還要不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)不斷的充實(shí)自己。
說(shuō)到技能，翻譯是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。筆譯是鍛煉一個(gè)人語(yǔ)言功底很好的方法，同時(shí)也是做好口譯的重要基礎(chǔ)。從口譯的角度說(shuō)，如果語(yǔ)言文字有了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來(lái)我認(rèn)為表達(dá)和思維就至關(guān)重要。
練表達(dá)，一個(gè)好的方法就是視譯。同事給了我一些材料，這些都是非常有針對(duì)性的材料，因此可以使得練習(xí)變得很有效率。在拿到材料以后應(yīng)該調(diào)整好狀態(tài)，想象自己就在翻譯的現(xiàn)場(chǎng)，給自己造成一定的壓力?？吹讲牧现械闹形暮?，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)用最流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果有哪些詞或句說(shuō)得不通順或者結(jié)構(gòu)不好，就可以記在筆記本上，之后可以向他人請(qǐng)教或者自己進(jìn)行查找。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，在表達(dá)方面便有可能取得較為明顯的進(jìn)步。
練思維，在英譯中時(shí)，聽力是基礎(chǔ)，首先作為譯員，自己必須明白對(duì)方所要表達(dá)的內(nèi)容。有了這個(gè)前提，接下來(lái)便是思考如何用精練的句子傳達(dá)出來(lái)，這對(duì)思維有著很高的要求。單單只是聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榭谧g譯員是一座溝通的橋梁，所以譯員的表達(dá)應(yīng)該是工整的，讓受眾能夠非常順暢地理解對(duì)方的意思甚至是精髓。所以中文的功底在這時(shí)就顯得至關(guān)重要。語(yǔ)言是不同的，但又是相通的。因此，兩種語(yǔ)言不應(yīng)該有所偏頗。
但是不論是表達(dá)抑或是思維，翻譯最需要的勤學(xué)苦練，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高。在我看來(lái)，這是成為一名好翻譯，一名不會(huì)落伍的翻譯的最重要的前提。在翻譯處這幾個(gè)月以來(lái)，我的另一個(gè)很深的體會(huì)便是處里的同事時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的說(shuō)法，新的詞匯，我覺得正是這種精神讓他們成為優(yōu)秀的翻譯，我想作為新入部的公務(wù)員，更應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的重要性，不斷地向前看。
還有，作為翻譯，語(yǔ)言只是一個(gè)重要地前提，而博學(xué)則可以為翻譯工作提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)理論的保證。在進(jìn)行翻譯工作的過(guò)程中，一定會(huì)接觸到各個(gè)領(lǐng)域，如果不去進(jìn)行查找學(xué)習(xí)，那么在翻譯的時(shí)候可能就會(huì)出現(xiàn)只翻出了表面，而沒(méi)有把其中真正的內(nèi)涵傳達(dá)到。有時(shí)更有甚者，會(huì)鬧出一些不應(yīng)該有的笑話。所以在平時(shí)多涉獵一些其他方面的知識(shí)是對(duì)翻譯工作的一種知識(shí)儲(chǔ)備。因此可以說(shuō)，一個(gè)好的譯員應(yīng)該是一個(gè)博學(xué)的人。
英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，所以平時(shí)的積累的也是很重要的，這就是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的一些體會(huì)，當(dāng)然我還有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，就是這份翻譯的工作，所以我一定會(huì)努力完成我的工作。
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇六
翻譯是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)和技能的工作，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。學(xué)習(xí)翻譯不僅可以提升我們的語(yǔ)言水平，也能夠訓(xùn)練我們的思維能力和表達(dá)能力。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)翻譯的重要性和好處。
二、翻譯鍛煉思維
翻譯不僅要求我們了解語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和詞匯，還要求我們有一定的專業(yè)知識(shí)和文化背景。針對(duì)不同的主題和內(nèi)容，我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累相關(guān)知識(shí)，并將其運(yùn)用到翻譯實(shí)踐中。這個(gè)過(guò)程可以鍛煉我們的思維能力，讓我們?cè)谔幚硇畔⒑徒鉀Q問(wèn)題時(shí)更加靈活和高效。同時(shí)，翻譯也能夠幫助我們了解其他國(guó)家和地區(qū)的文化，增進(jìn)我們的跨文化交流能力。
三、翻譯提升表達(dá)能力
翻譯是一種以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的交流方式，因此翻譯能夠提升我們的表達(dá)能力。在翻譯實(shí)踐中，我們需要深入理解語(yǔ)言和內(nèi)容，找到最合適的表達(dá)方式，同時(shí)保持準(zhǔn)確和流暢。這個(gè)過(guò)程可以幫助我們拓展詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)提升我們的閱讀和寫作能力。
四、翻譯助于跨學(xué)科學(xué)習(xí)
翻譯涉及多種領(lǐng)域和學(xué)科，如政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等，因此學(xué)習(xí)翻譯可以促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過(guò)翻譯，我們可以了解不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)，深入研究不同領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。這樣既可以拓寬我們的知識(shí)面，也可以為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。
五、結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)翻譯不僅可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力，還可以讓我們更好地了解其他國(guó)家和地區(qū)的文化，促進(jìn)跨文化交流，拓寬我們的知識(shí)面和職業(yè)發(fā)展路線。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)翻譯是一項(xiàng)非常有價(jià)值和意義的學(xué)習(xí)方式。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的翻譯能力。
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇七
1.關(guān)鍵仍在英語(yǔ)能力
漢譯英考試題材廣泛，對(duì)英語(yǔ)基本功的應(yīng)用比較全面。“譯”是交際能力不可缺少的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)漢譯英，有利于鞏固和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平，在此基礎(chǔ)上掌握基本的翻譯技巧和英語(yǔ)運(yùn)用能力，順利通過(guò)社會(huì)上的、今后將面臨的求職、資格、職稱評(píng)定、研究生入學(xué)等各種測(cè)試和考試，并能勝任就業(yè)之后的多種業(yè)務(wù)翻譯需求。
2.遵循常用方法多做練習(xí)
翻譯是按照原文的句型、精神、意義、情緒再現(xiàn)原稿整體效果的藝術(shù)性再創(chuàng)作。實(shí)際上它比寫作還要費(fèi)時(shí)費(fèi)神費(fèi)力。因?yàn)閷懽髦凶骷艺加兄鲃?dòng)，可以自由發(fā)揮，而在翻譯中則受原文局限，不能避此就彼，隨意發(fā)揮。提高翻譯技巧不能僅靠閱讀翻譯理論和技巧的書籍。
3.目標(biāo)讀者與服務(wù)意識(shí)
這里希望強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：翻譯固然是門學(xué)問(wèn)、是個(gè)特講水平的行當(dāng)，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，它首先是一種服務(wù)。在面向客戶和讀者的界面上，翻譯需要同時(shí)伺候好兩個(gè)客人：一是原文的作者，二是譯文的讀者。不管你學(xué)問(wèn)有多深或者多淺，翻譯時(shí)要盡量做到眼里有作者、心中有讀者?？丛臅r(shí)仔細(xì)點(diǎn);譯文的遣詞行文，盡量適應(yīng)目標(biāo)讀者。最好能夠抱著“提供一流服務(wù)”的態(tài)度對(duì)待每一句原文、每一句譯文。在修改學(xué)生翻譯練習(xí)、校譯企業(yè)宣展材料過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，如能做到上述一點(diǎn)，縱使忘記了一大半兒有關(guān)翻譯標(biāo)準(zhǔn)的論述，譯文中許許多多的表達(dá)問(wèn)題都可望消滅在付印之前。
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇八
一提到語(yǔ)法，很多的英語(yǔ)初學(xué)者就一個(gè)頭八個(gè)大。究其原因，本身漢語(yǔ)的思維和英語(yǔ)的思維有很大的差異，西方人的思維方式和東方人思維方式亦不同，我們中國(guó)人比較側(cè)重綜合思維、形象思維，其思維方式屬螺旋形，比較注重事物發(fā)展的過(guò)程和方式，而西方人偏重分析思維和邏輯思維，他們的思維方式屬線性思維，注重因果效應(yīng)，多考慮事物發(fā)展的結(jié)局和后果，其語(yǔ)言模式偏重事件發(fā)生的先后順序，并依此組織設(shè)計(jì)段落情節(jié)，文章篇章結(jié)構(gòu)層次感、獨(dú)立性強(qiáng)。例如，英語(yǔ)文章中大量使用諸如and，but，or，so，if，when，while等連接詞語(yǔ)使文路清晰明了;而中文句子之間不象英文篇章有那么多連詞，是靠語(yǔ)義的自然銜接、前后連貫、上下呼應(yīng)來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思。
有時(shí)中國(guó)人做文章還常講究“不言而喻”，叫西方人摸不著頭腦。如果我們按照中文思維組織句子，又不會(huì)熟練地使用這些連接詞，讓英美人讀起來(lái)勢(shì)必會(huì)有信息梗塞感，覺得生搬硬套、模糊不清。其實(shí)我們學(xué)英語(yǔ)文法感到吃力，老外學(xué)我們的中文文法更難，不是說(shuō)中文是世界上最難的語(yǔ)言嗎?所以我們要相信我們中文那么難的文法都能運(yùn)用自如，更何況英文呢，只需要掌握英文文法規(guī)則，并加強(qiáng)理解，靈活運(yùn)用，一定能熟能生巧。
二、單詞
對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)，許多人都一直處于“背了忘，忘了背，背了繼續(xù)忘”這樣的循環(huán)中。有些人放棄，有些人堅(jiān)持。堅(jiān)持下來(lái)的人無(wú)疑是最后成功的。按照記憶專家艾賓浩的說(shuō)法“多記多忘多留下，少記少忘少留下”，只要是背了就一定能記得一些，這樣日積月累，一定能背完計(jì)劃的單詞，而且給自己定的每天計(jì)劃單詞量不能太少，如果每天記10個(gè)對(duì)你自己小菜一碟，那完全可以再加10個(gè)，如果還覺得有余力，還可以把計(jì)劃定更高一些，雖然說(shuō)要量力而行，但按艾賓浩斯的理論，如果是對(duì)于初高考學(xué)子來(lái)說(shuō)，每天背誦100個(gè)單詞是必須的，就算有難度也要盡力而為，堅(jiān)持不懈。德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(hermannebbinghaus，185-1909)，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，首先，實(shí)驗(yàn)者記憶100個(gè)生單詞。
然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。
這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在1天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇九
對(duì)翻譯比較感興趣。平時(shí)自己聽bbc，自己跟著翻譯視頻練習(xí)，期間從未有過(guò)展露頭角的機(jī)會(huì)，有時(shí)候也懷疑自己，覺得自己學(xué)這個(gè)真沒(méi)有用。
不過(guò)前天公司來(lái)了一幫韓國(guó)人談生意，行政臨時(shí)發(fā)通知問(wèn)誰(shuí)英語(yǔ)比較好幫著做下會(huì)議翻譯?？吹较⒑笪倚睦锸且环N復(fù)雜的心情。想上去表現(xiàn)一下，可是自己的能力也就限于自學(xué)，但是又不想放過(guò)這個(gè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。心里斗爭(zhēng)一番后，還是咬咬牙站了出來(lái)，說(shuō)我可以做個(gè)翻譯助手，然后就被領(lǐng)到會(huì)議室董事長(zhǎng)的旁邊。(fuck!當(dāng)時(shí)我心想說(shuō)了我只能做助手，你還真直接讓我上啊，而且事先也不讓我準(zhǔn)備，搞砸了怎辦?!!心中各種緊張忐忑)。
……
好吧，我是有點(diǎn)小開心。要知道我自學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)很久了。但是從來(lái)都沒(méi)有用武之地，做的工作毫不相關(guān)。每天下班回家就打開英語(yǔ)書讀英語(yǔ)讓對(duì)象很煩，我也很迷茫，她說(shuō)你學(xué)英語(yǔ)能多賺點(diǎn)錢嗎?我也不知道。但是終于這次能夠讓人看到我堅(jiān)持的效果，我很開心，長(zhǎng)期的積累讓我能在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況脫口而出，正確地表達(dá)。這就是積累和堅(jiān)持的效果吧。
因此，同樣作為自學(xué)者，我建議您首先注重日常積累，尤其是常用句型的積累。其次多聽多練，盡量訓(xùn)練出一種雙語(yǔ)思維，就是自己平時(shí)聽到一句話，就要自覺去想，這句話用外語(yǔ)怎么表達(dá)。堅(jiān)持這兩點(diǎn)，一定能達(dá)到進(jìn)行日常商務(wù)溝通的目標(biāo)。至于說(shuō)筆譯，而且還是文學(xué)作品，那需要一定的功底了。畢竟日常的交流只需要做到精確表達(dá)即可。而文學(xué)類的翻譯則涉及到很多的文藝元素，這個(gè)我個(gè)人認(rèn)為，自己的文學(xué)修養(yǎng)達(dá)到一定程度才能去做。而且看你還在工作，估計(jì)沒(méi)有時(shí)間精力去揣摩文學(xué)作品里的種種精妙吧。如果不是執(zhí)著，建議不要考慮文學(xué)筆譯這條路。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)之翻譯學(xué)習(xí)的心得
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇十
南大外院的網(wǎng)站上發(fā)布了擬錄取名單，看到自己名字的那一刻，長(zhǎng)舒一口氣，這么久的努力終于塵埃落地。心懷感激，所幸是一個(gè)令人滿意的結(jié)局。
考研的這段時(shí)間里，一直不時(shí)地來(lái)論壇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，前輩們的經(jīng)驗(yàn)和資料使我受益良多。之前論壇上的同學(xué)讓我寫寫經(jīng)驗(yàn)和參考書目，如今一切塵埃落定，在此履行承諾，回報(bào)論壇之前對(duì)我的幫助。也希望對(duì)凱程的學(xué)弟學(xué)妹們一些幫助。
一、個(gè)人情況。
我是一所211師范類本科英專應(yīng)屆生，專四良好，六級(jí)633，大學(xué)期間獲得了高口和三筆的證書。今年報(bào)考了南大翻碩，分?jǐn)?shù)為73，69，116，121，總分379，初試復(fù)試僥幸排名第一。
二、院校選擇。
因?yàn)楸究剖?11學(xué)校，所以考研時(shí)將目標(biāo)瞄準(zhǔn)了985高校。大二的時(shí)候我將目光鎖定南大，因?yàn)橐恢焙芟矚g南京這座城市，也很想以后就留在南京發(fā)展。后來(lái)得知南大居然不招收應(yīng)屆生，我又重新開始尋找目標(biāo)。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈后，在20的九月，我無(wú)意中打開南大的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)南大今年居然又招應(yīng)屆生了，幾經(jīng)確認(rèn)后，我又重新將目標(biāo)定為了南大。在進(jìn)行院校選擇時(shí)，大家需要根據(jù)自己本身的實(shí)力，城市，學(xué)校實(shí)力，往年真題，目測(cè)熱門度綜合考慮。只要大家是有心人，這些信息很多都能在論壇中獲得。選擇院校最重要的就是，一旦確定了就不要輕易動(dòng)搖，堅(jiān)持到底，要堅(jiān)信自己一定能夠考上。
三、復(fù)習(xí)備考過(guò)程。
1.政治。
我高中的時(shí)候是理科生，剛開始對(duì)政治的復(fù)習(xí)很沒(méi)底，所以報(bào)了政治的輔導(dǎo)班。八月底的強(qiáng)化班幫我把政治大綱粗略的梳理了一遍。九月份紅寶書出來(lái)之后，我每天復(fù)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)，將大綱梳理了第二遍，這一階段我邊看大綱邊用肖的1000題鞏固。十月和十一月期間，我主要是用小草的書大量練習(xí)選擇題。十二月份，我開始背最后的大題和時(shí)政，看之前的選擇錯(cuò)題和查漏補(bǔ)缺。對(duì)于輔導(dǎo)班要不要報(bào)，我認(rèn)為是因人而異。
其實(shí)政治的復(fù)習(xí)最主要的是要靠自己多背多練，背誦時(shí)要理解加記要點(diǎn)，不能指望輔導(dǎo)班。比如沖刺班的時(shí)候，我覺得該有的資料都到了手，就果斷沒(méi)再去上了。
政治想要考高分不能完全依賴最后這些書的押題，盡管有些書押題還是挺準(zhǔn)的。但今年有個(gè)趨勢(shì)，政治出題最后大題開始反押題，如今年的有一條關(guān)于基層民主的大題，就要靠平時(shí)腳踏實(shí)地的背誦才能拿到高分。南大的翻碩是按總分排名錄取的，所以政治的分?jǐn)?shù)十分重要。有時(shí)候翻碩的專業(yè)課能拉開的差距不多，就需要靠政治高分來(lái)提高自己的優(yōu)勢(shì)，所以政治的復(fù)習(xí)不能輕視。
2.基礎(chǔ)英語(yǔ)。
南大的題型比較獨(dú)特，第一項(xiàng)15個(gè)改錯(cuò)，有沒(méi)有錯(cuò)誤的，難度大于等于專八。第二項(xiàng)一篇很長(zhǎng)很長(zhǎng)的閱讀，長(zhǎng)到看得人頭疼，詞匯難度和專八相當(dāng)。第三項(xiàng)寫作，500字，和專八類似。
詞匯方面暑假我背了gre，背完之后覺得不用這么難，就開始背專八單詞。從九月份開始，每天背1個(gè)list，之后到第二第三遍的時(shí)候進(jìn)度就快多了，一直到考研，專八那本詞匯書背了有四五遍，基本都掌握了。改錯(cuò)拿的專八的輔導(dǎo)書來(lái)練的，每天兩三篇，并記錄下錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)法不太好的同學(xué)和可以考慮系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下語(yǔ)法。閱讀我沒(méi)有找到很好的資料，主要做的是南大往年的真題，大家平時(shí)可以看一些長(zhǎng)一點(diǎn)的文章，鍛煉自己的速度和耐心。寫作也是拿專八練的，作文一定要平時(shí)自己寫，有條件的話，可以請(qǐng)老師幫忙看一下有什么問(wèn)題，事半功倍。
3.翻譯。
說(shuō)起這一項(xiàng)就不得不要強(qiáng)調(diào)一下南大往年真題的重要性了。今年的英漢短語(yǔ)互譯，90%都是往年真題中出現(xiàn)過(guò)的，所以真題一定要買。真題可以在10月份的時(shí)候打電話去南大咨詢，南大外院有賣的。之前背過(guò)很多本單詞，最后有用的還是真題啊。
我復(fù)習(xí)英漢短語(yǔ)互譯的參考書目有中高口詞匯，chinadaily5000詞，catti的那本詞匯書，還有平時(shí)看chinadaily和論壇上各種渠道收集的詞匯。
南大的短語(yǔ)不難也不偏，政經(jīng)類偏多。
段落翻譯我用的是三筆的那本書和葉子南的《高級(jí)英漢翻譯理論與實(shí)踐》。三筆那本書每一個(gè)翻譯我都動(dòng)筆自己翻了，翻好之后對(duì)照譯文一句一句改，找出自己的問(wèn)題所在，總結(jié)記錄下翻譯技巧和有用句型。葉子南的那本書也編的很好，而且南大今年的英譯漢貌似是選的那本書上的。
4.百科與寫作。
百科的復(fù)習(xí)我還是以真題為中心。首先以防它再考往年的題，我把考過(guò)的詞匯都用百度百科查了解釋打印出來(lái)。其次分析南大往年考的一些名詞類型，頭腦風(fēng)暴加發(fā)散性思維用百度百科搜集名詞，這項(xiàng)工程比較浩大，每天都會(huì)收集幾個(gè)積少成多。第三，參考其他學(xué)校的往年真題加發(fā)散性思維。我買了思雅達(dá)的書，翻譯碩士考研手冊(cè)和翻譯碩士真題匯編，就是和的真題，再?gòu)木W(wǎng)上搜集了一些。第四，關(guān)注熱點(diǎn)熱詞，比如今年考的pm2.5。大家要做有心人，對(duì)新聞熱點(diǎn)敏感一些，看到一個(gè)詞就要注意收集查閱。
最后，可以從論壇中找資料。推薦論壇里的一個(gè)精華帖，大家可以去找一下，叫“你以前看過(guò)的百科知識(shí)都弱爆了”，哪位樓主整理的很不錯(cuò)。百科的復(fù)習(xí)沒(méi)有專門的書籍，大家要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，保持自己的敏感度，做一個(gè)有心人，注意積累和整理。
應(yīng)用文的寫作，我用的是《全國(guó)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位考試(mti)指定考試教材:應(yīng)用文寫作(第4版)》，到12月份的時(shí)候我根據(jù)歷年真題，猜測(cè)了可能考的應(yīng)用文的類型上網(wǎng)搜了一些范文，當(dāng)做模板背。像今年考的征稿啟事，我之前就背過(guò)類似的模板，知道大概格式，也不會(huì)沒(méi)話說(shuō)。
中文寫作，我用的是高考滿分作文。南大考的是議論文，所以寫作的時(shí)候要特別注意議論文的三要素。看高考滿分作文不能只記素材，好詞好句之類的，更重要的是看作者的思路和論點(diǎn)?？梢杂?xùn)練自己拿到一個(gè)題目時(shí)候，很快列出自己的論點(diǎn)，論據(jù)，以及用來(lái)論證的事例。我當(dāng)時(shí)懶得動(dòng)手寫作文，就是這么練習(xí)的。
四、復(fù)試過(guò)程。
南大的復(fù)試分為筆試和面試。筆試題目較簡(jiǎn)單，一段英譯漢一段漢譯英，和一篇250字的作文。面試是按初試成績(jī)從高到低三人一組進(jìn)去面試。面試有五個(gè)老師，首先是一段視譯，大概一段四五句話的樣子。后來(lái)英文回答了兩個(gè)問(wèn)題。你認(rèn)為你是否是個(gè)合格的mti預(yù)錄取生?你最喜歡的翻譯家是誰(shuí)?最后用中文說(shuō)說(shuō)你最大的缺點(diǎn)。面試最重要的是不要緊張，思路要清晰，想清楚再說(shuō)。
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇十一
作為一名翻譯專業(yè)的學(xué)生，我深深體會(huì)到翻譯的重要性和挑戰(zhàn)性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我對(duì)翻譯有了更深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)翻譯的心得體會(huì)，包括翻譯的技巧、挑戰(zhàn)以及取得成功的方法。
一、翻譯技巧的掌握。
良好的翻譯技巧是翻譯成果的保證。在學(xué)習(xí)翻譯過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是掌握這些技巧。首先，要對(duì)原文有深入的理解，分析原文的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化背景，抓住其中的主旨和重點(diǎn)。其次，要熟悉翻譯術(shù)語(yǔ)和詞匯，了解不同語(yǔ)言之間的差異，合理根據(jù)語(yǔ)言的語(yǔ)法和文化理解進(jìn)行翻譯。最后，要進(jìn)行反復(fù)的修改和校對(duì)，保證譯文的準(zhǔn)確性和流暢性。只有熟練掌握這些技巧，才能提高翻譯質(zhì)量。
二、翻譯中的挑戰(zhàn)。
翻譯涉及的語(yǔ)言和文化的差異，以及專業(yè)性的要求，會(huì)給翻譯者帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。例如，文化差異可能導(dǎo)致翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確，對(duì)不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)習(xí)慣不熟悉，也難以有效翻譯。此外，時(shí)間緊、工作量大，還需要應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的緊急情況和意外問(wèn)題，翻譯的壓力增大。如何處理這些問(wèn)題，取得翻譯的成功，是翻譯者需要面對(duì)的考驗(yàn)。
三、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法。
面對(duì)翻譯中的挑戰(zhàn)，必須有應(yīng)對(duì)的方法和策略。首先，要有深入的學(xué)習(xí)和研究，提高自己的語(yǔ)言能力和專業(yè)知識(shí)水平，了解翻譯所需的技巧，這可以通過(guò)閱讀、研究、練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。其次，要建立一個(gè)合理的翻譯流程，對(duì)所要翻譯的文本進(jìn)行透徹的分析和研究，在翻譯過(guò)程中不斷進(jìn)行反復(fù)修改和完善。同時(shí)，保持溝通和交流，多方協(xié)商、討論，這有助于發(fā)現(xiàn)疏漏和錯(cuò)誤，提高翻譯的質(zhì)量。
四、成功的經(jīng)驗(yàn)與方法。
在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我總結(jié)了一些取得成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。首先，要保持熱情和耐心，翻譯必須耐心地深入理解原文的細(xì)節(jié)和背景。其次，保持專注和目標(biāo)感，避免分神和雜亂的思維。同時(shí)，根據(jù)不同的文本特點(diǎn)和要求，采取靈活的翻譯策略，選擇合適的翻譯工具和輔助軟件，以提高翻譯效率和質(zhì)量。最后，時(shí)刻保持翻譯的良好心態(tài)，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力，這有助于取得成功和提高翻譯質(zhì)量。
五、對(duì)未來(lái)的期望和建議。
在未來(lái)的翻譯工作中，我將繼續(xù)掌握良好的翻譯技巧，保持積極的心態(tài)和高度的責(zé)任感，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，并深入了解不同領(lǐng)域及專業(yè)的知識(shí)和信息。同時(shí)，我也許希望未來(lái)的翻譯工作中，能加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外的專業(yè)人士和機(jī)構(gòu)的合作和交流，開拓更廣闊的職業(yè)前景和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總之，翻譯是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性和充滿挑戰(zhàn)的工作，需要掌握精湛的技巧和深厚的知識(shí)、技能和心態(tài)。在未來(lái)的翻譯學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，取得更好的成果和發(fā)展。
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇十二
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革自xx年教育部發(fā)布《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》（試行）開始，經(jīng)過(guò)試點(diǎn)、示范、推廣三個(gè)階段，對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)方式和內(nèi)容（教材、軟件、教學(xué)方法和模式），以及四、六級(jí)考試形式進(jìn)行了前所未有的全新改革。作為一名教師及教學(xué)管理者，我更深感這次改革對(duì)中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一場(chǎng)革命，她必將改變傳統(tǒng)意義上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些理念，建立起更符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求的一系列教學(xué)體系。
在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性階段的關(guān)鍵時(shí)刻，教育部組織了這次大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，非常及時(shí)，非常有效。這次培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)一步更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、探索特色的教學(xué)模式、了解機(jī)考模式都起到了積極作用，更為全國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多，有感如下：
一、更加深刻領(lǐng)會(huì)“以聽說(shuō)為主，全面提高英語(yǔ)實(shí)用能力”。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是以讀寫為主，學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語(yǔ)，一直學(xué)到大學(xué)、碩士、博士，可是，絕大部分學(xué)生仍然聽不懂和開不了口。我們的教學(xué)方法沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教給學(xué)生自己不斷在使用中學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的五種能力中，聽力應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關(guān)鍵，如果不解決聽力問(wèn)題，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法掌握英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。所以，英語(yǔ)聽力是綱，其他都是目，只有抓住了聽力，才能綱舉目張，解決學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的問(wèn)題。
二、更深刻認(rèn)識(shí)到機(jī)考的重要性及緊迫性。四、六級(jí)機(jī)考勢(shì)在必行，這是時(shí)代的要求，也是教師和學(xué)生的需求。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及強(qiáng)大的試題庫(kù)支持，可以解放教師和學(xué)生，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地考試的要求，同時(shí)盡可能減少了紙質(zhì)考試作弊漏題的可能性。
三、更深刻領(lǐng)悟到教師角色的定位――學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者、引導(dǎo)者，不再是教學(xué)的主宰者。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念一直根深蒂固，以教師為核心的教學(xué)模式長(zhǎng)期占據(jù)著課堂教學(xué)，學(xué)生和教師都已習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)，一旦打破這種模式，要有適應(yīng)的過(guò)程。但是教師應(yīng)該主動(dòng)積極有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，退出主講舞臺(tái)，把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，教師成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)演。
四、更堅(jiān)定走特色道路，在教育部大政方針指引下，加強(qiáng)我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色。受到多方因素影響，各高校都有其不同特點(diǎn)，教學(xué)模式未必一刀切。關(guān)鍵在于要體現(xiàn)自己特色，探索出真正符合本校實(shí)際的教學(xué)模式及方法。這種模式及方法可能是多樣的，多層次的，更是多姿多彩的，我認(rèn)為這才是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的本質(zhì)和目的。
我在收獲的同時(shí)，也有一些思考：
一、機(jī)考固然符合時(shí)代潮流，但是其題型設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步合理化、科學(xué)化。學(xué)生今后手寫英文的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，愿意查字典的越來(lái)越少了，作業(yè)全部是電子文檔，不會(huì)的單詞查金山詞霸。有些學(xué)生說(shuō)今后只要練好簽名就可以了，這不得不引起我們的重視。
二、教育部一直重申四級(jí)考試不與學(xué)校學(xué)位考試及畢業(yè)證掛鉤，但是只要其存在，不論是學(xué)校還是用人單位都會(huì)格外看重，畢竟別的學(xué)科沒(méi)有此類大規(guī)模國(guó)家級(jí)考試，相當(dāng)一部分教師還在承受著巨大壓力。有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要通過(guò)四級(jí)，就可以獲得大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)分。這在一定程度上給教學(xué)安排及管理造成了一定困難。四級(jí)考試無(wú)形中還是一根指揮棒。
三、今后的大學(xué)英語(yǔ)必修課程會(huì)越來(lái)越少，選修課程會(huì)越來(lái)越多。這無(wú)疑對(duì)教師是個(gè)挑戰(zhàn)，師資培訓(xùn)迫在眉睫。教師應(yīng)該有更多國(guó)內(nèi)外進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，特別支持學(xué)術(shù)休假制（看來(lái)我們是趕不上了），教師們不能一輩子只是個(gè)教書匠！！
以上是我的心得感言和一些不成熟的思考。這次培訓(xùn)的形式新穎高效，內(nèi)容精彩實(shí)用，希望今后能有更多機(jī)會(huì)聆聽專家的真知灼見，更希望教育部搭建起大學(xué)英語(yǔ)教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們共同努力迎接大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新時(shí)代！
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇十三
翻譯作為跨文化交流的橋梁，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的一部分。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，翻譯能夠幫助我們及時(shí)了解到各種外文文獻(xiàn)資料，擴(kuò)大我們的視野。在學(xué)習(xí)翻譯外文文獻(xiàn)的過(guò)程中，我有許多心得體會(huì)。
第一，了解翻譯基本流程。翻譯的過(guò)程可以粗略地分為四個(gè)步驟：查看原文，理解原文，翻譯原文，校對(duì)譯文。其中，理解原文是非常關(guān)鍵的一步。我們需要認(rèn)真閱讀原文，并將其細(xì)節(jié)與整體結(jié)構(gòu)厘清。在翻譯原文時(shí)，我們要確保每個(gè)單詞都被準(zhǔn)確地翻譯，并將其組成句子和段落。在完成翻譯之后，我們需要校對(duì)譯文，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
第二，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。各種領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)都有其獨(dú)特的詞匯和語(yǔ)言特征。在翻譯工作中，對(duì)不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解至關(guān)重要。我們需要充分了解每個(gè)領(lǐng)域常用的術(shù)語(yǔ)、縮寫和同義詞，并明確其所代表的含義。熟練掌握這些術(shù)語(yǔ)，將有助于提高翻譯質(zhì)量。
第三，需要有耐心和細(xì)心。在翻譯外文文獻(xiàn)的時(shí)候，我們需要有耐心和細(xì)心，對(duì)待每個(gè)單詞都要認(rèn)真地思考，尤其是對(duì)于難懂的長(zhǎng)句。我們還需要仔細(xì)地審查和校對(duì)譯文。在翻譯外文文獻(xiàn)時(shí)，任何漏洞都可能會(huì)損害翻譯品質(zhì)，因此，我們需要仔細(xì)檢查文獻(xiàn)的每一個(gè)部分，確保沒(méi)有錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
第四，了解文化背景。了解文化背景對(duì)翻譯來(lái)說(shuō)是非常必要的。不同文化有著自己獨(dú)特的習(xí)俗、價(jià)值和理念，我們需要將這些考慮在內(nèi)，確保翻譯的正確性和準(zhǔn)確性。與此同時(shí)，還需要保持謹(jǐn)慎，避免在翻譯時(shí)出現(xiàn)不恰當(dāng)或歧義的用詞。
第五，保持練習(xí)和積累。翻譯技能需要持續(xù)不斷的練習(xí)和積累。只有不斷練習(xí)，我們才能提高翻譯的速度和準(zhǔn)確性。此外，關(guān)注翻譯領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)也是非常必要的，了解最新的技術(shù)和工具，將有助于我們更好的翻譯外文文獻(xiàn)。
總之，在學(xué)習(xí)翻譯外文文獻(xiàn)的過(guò)程中，我們需要堅(jiān)持總結(jié)和反思，不斷地完善自己的翻譯技能。通過(guò)優(yōu)秀的翻譯能夠獲得更廣闊的視野和更多的知識(shí)，為跨越國(guó)界和打破文化壁壘創(chuàng)造更好的條件。
外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇十四
去荷蘭之前，我對(duì)荷蘭了解很少。當(dāng)初選擇到這個(gè)地方留學(xué)，其實(shí)是比較盲目的，對(duì)于被稱為“歐洲門戶”的荷蘭，我知道的就是風(fēng)車、郁金香和那支呼聲很高卻總得不了冠軍的荷蘭國(guó)家足球隊(duì)。除了這些，我對(duì)荷蘭一無(wú)所知。這個(gè)地方實(shí)在太小了，小得我?guī)缀醪恍加谌リP(guān)注。有人問(wèn)我荷蘭人說(shuō)什么語(yǔ)言。我想了半天，回答說(shuō)好像是英語(yǔ)，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)有誰(shuí)為了去荷蘭而苦攻荷蘭語(yǔ)的。我曾聽去過(guò)荷蘭的朋友說(shuō)：“荷蘭人是世界上最會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的?！钡搅撕商m之后，我深有同感。荷蘭人簡(jiǎn)直就是多種語(yǔ)言翻譯器，可以隨時(shí)自如地切換語(yǔ)種。
這里的人幾乎個(gè)個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)簡(jiǎn)直就像荷蘭人的“第二母語(yǔ)”。在任何講座、開幕典禮、座談會(huì)上，演講者有時(shí)會(huì)忽略在場(chǎng)的外國(guó)人而使用荷蘭語(yǔ)。這時(shí)，只要有人稍微提醒，他們就會(huì)很抱歉地說(shuō)聲“對(duì)不起”，然后在半秒鐘內(nèi)切換到“英語(yǔ)頻道”，口若懸河。如果你覺得這個(gè)例子不具有說(shuō)服力，因?yàn)閷W(xué)術(shù)場(chǎng)合的人大多受過(guò)良好的教育，那么我們就到生活中看看吧。荷蘭商店里的推銷員，超市的收銀員，餐館里的服務(wù)員，公共汽車的司機(jī)，列車上的檢票員，站臺(tái)上的清潔工，二手貨市場(chǎng)里的老太太，甚至沿街行乞的乞丐，只要你說(shuō)一句：“對(duì)不起，我不懂荷蘭語(yǔ)！”他們都能立即改說(shuō)英語(yǔ)。
荷蘭電影院里的外國(guó)電影，不是每一部都有荷蘭語(yǔ)字幕的，可荷蘭觀眾照樣喝著可樂(lè)，嚼著爆米花，跟著情節(jié)發(fā)出大笑或感嘆聲。如果你在大街上迷了路，隨便攔住迎面走來(lái)的人用英語(yǔ)問(wèn)路，得到答案的成功率幾乎是百分之百，除非對(duì)方也不認(rèn)路。如果你覺得這不算什么，就請(qǐng)到臨近的國(guó)家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不必走很遠(yuǎn)，只要穿過(guò)荷蘭西南邊境到法國(guó)，或穿過(guò)東部邊境到德國(guó)，用英語(yǔ)問(wèn)路或買東西時(shí)，對(duì)方那聳肩擺手的姿勢(shì)、尷尬無(wú)奈的表情，會(huì)讓你感嘆荷蘭人的英語(yǔ)水平。
除了英語(yǔ)，很多荷蘭人還能說(shuō)流利的法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。荷蘭人為什么要學(xué)這么多種語(yǔ)言呢？我的一位荷蘭朋友說(shuō)了一句大實(shí)話：“在荷蘭這樣小的國(guó)家，用不了兩個(gè)小時(shí)你就可以到達(dá)另一個(gè)國(guó)家，怎么能不學(xué)其他國(guó)家的語(yǔ)言呢？”所以，荷蘭人在歐洲不說(shuō)英語(yǔ)和荷蘭語(yǔ)的國(guó)家旅游或工作，照樣能應(yīng)付自如。
那么，荷蘭人是怎樣學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的呢？荷蘭朋友的解釋是：荷蘭人上小學(xué)時(shí)就有英語(yǔ)課，中學(xué)時(shí)必修法語(yǔ)或德語(yǔ)……不過(guò)我認(rèn)為，課堂教學(xué)不一定是主要因素，荷蘭人平時(shí)接觸的媒體信息，比如電視、廣播、書報(bào)刊物等，荷蘭語(yǔ)只占其中的一小部分，大量來(lái)自國(guó)外媒體的信息都是未經(jīng)翻譯的，這給語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了很好的環(huán)境。
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外語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)心得篇十五
我即將初中畢業(yè)了。三年里，在英語(yǔ)老師的教導(dǎo)一下，我每次英語(yǔ)考試成績(jī)都在90分以上。從實(shí)際學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到，學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)做到“兩個(gè)必須”和“勤”。
首先，必須背誦單詞。我一般都在記憶力最佳時(shí)間背誦英語(yǔ)單詞，有時(shí)邊背邊寫，這樣更有助于記憶。有一次我把一篇短文的單詞寫在小卡片上，利用上學(xué)路上的'時(shí)間背誦，到校后我一寫，竟然背過(guò)了十幾個(gè)單詞。從此，我就充分利用了卡片，背誦時(shí)我還根據(jù)每個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律背誦拼寫單詞，把語(yǔ)音和單詞緊密結(jié)合起來(lái)，這樣，不僅有助于加強(qiáng)記憶，而且達(dá)到長(zhǎng)期不忘的效果。
其次是必須理解語(yǔ)法。我在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，很注重理解語(yǔ)法。例如現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成“have(has)+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式”，開始我沒(méi)有理解，公式背得很熟，一遇實(shí)際，卻不知道在什么情況下用“have”，什么情況下用“has”，何為及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞，結(jié)果勞而無(wú)功。后來(lái)我理解了每種時(shí)態(tài)及句式的構(gòu)成意義，這問(wèn)題就迎刃而解了。我學(xué)英語(yǔ)的勁頭更足了，學(xué)習(xí)效率提高了。
再其次，還要“勤”。單詞要反復(fù)記憶，常背?？?。我曾有段時(shí)間只注意記憶新學(xué)單詞，再讀課文時(shí)卻被幾個(gè)單詞卡住了，我只好翻到前邊。再重復(fù)記憶。通過(guò)這次教訓(xùn)，我以后就對(duì)學(xué)過(guò)的單詞反復(fù)記憶了。
我在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，還存在著一些缺點(diǎn)，做題不夠細(xì)心，審題不認(rèn)真?，F(xiàn)在面臨中考，我要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使自己的英語(yǔ)成績(jī)“更上一層樓”。
總結(jié)人:xx
xx年x月x日
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