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大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇一
摘要：創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，隨著創(chuàng)業(yè)個(gè)體對(duì)整個(gè)市場(chǎng)了解的不斷加深，這種能力也會(huì)不斷加強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也有利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此就要調(diào)查清楚大學(xué)生該具備哪些勝任力，才能勝任創(chuàng)業(yè)，針對(duì)這些勝任力，分析相關(guān)群體該如何行動(dòng)以保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力得到提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。本研究隨機(jī)選取了761名大學(xué)生采用楊景峰編制的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力水平不高，屬于中等偏下?？傮w上性別差異不顯著，在具體的維度上性別差異顯著，表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要顯著高于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都顯著高于男生。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;性別差異
查德勒和漢克斯(chandle&hanks)于1993年最先提出創(chuàng)業(yè)勝任力的概念，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，并且隨著創(chuàng)業(yè)個(gè)體對(duì)整個(gè)市場(chǎng)的深入了解，這種能力會(huì)不斷變強(qiáng)。就目前來看，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育大多不成體系，沒有合理的管理模式和機(jī)制，這就使得學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的水平上不去。其主要原因是不了解學(xué)生的需求，不對(duì)學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)進(jìn)行合理的評(píng)估，讓其首先具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的一些個(gè)體素質(zhì)，就開設(shè)創(chuàng)業(yè)的課程，這樣的創(chuàng)業(yè)教育收效甚微。教育首先要從人的角度出發(fā)，所以首先要了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力，再針對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行干預(yù)。
一、研究方法
在南京江寧大學(xué)城隨機(jī)取樣，主要以在讀學(xué)生為被試對(duì)象，為保證被試者具有代表性，主要考慮學(xué)生性別、專業(yè)及年級(jí)等個(gè)體變量，采用分層抽樣的方式，共發(fā)放紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、微信調(diào)查問卷800份，有效問卷761份，有效回收率為95.1%。其中男生被試者431人，占56.6.%，女生被試者330人，占43.4%，采用楊景峰編制的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)勝任力問卷》進(jìn)行調(diào)查研究分析。該問卷包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、心理承受力、自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)和商業(yè)洞察力六個(gè)維度。量表從不同意到同意，5點(diǎn)計(jì)分，得分越高，說明在該維度上創(chuàng)業(yè)勝任力更高。本問卷總體的同質(zhì)性信度為0.901，而各分量表均在0.802以上，在本研究中，問卷及各因子分半信度都在0.7以上，具有良好的信度。采用問卷調(diào)查的方法，隨機(jī)選取被試者完成問卷，剔除無效問卷后，將數(shù)據(jù)錄入spss17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，進(jìn)行分析。
二、研究結(jié)果
本研究中高職生創(chuàng)業(yè)勝任力總均分為2.44±1.62，各分量表自我效能感情況見表1。從表1中可以看出，本研究抽取的大學(xué)生被試者總均分和各分量表總均分上都不高，考慮到目前沒有量表常?？梢员容^，研究者將得分與五點(diǎn)量表的中間值3進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果得到t=-12.12，p=0.000，效果量d為0.91。說明本研究中樣本的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平。以性別為分組變量，創(chuàng)業(yè)勝任力在性別上的差異見表2。從表2中可以看出，在創(chuàng)業(yè)勝任力上性別差異不顯著。而在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)，商業(yè)洞察力這四個(gè)維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都好于男生。
三、結(jié)果分析
本研究中大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平，與楊景峰對(duì)大學(xué)生調(diào)查研究結(jié)論相比，創(chuàng)業(yè)勝任力總體水平相較于大學(xué)群體較低，具體表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神不足，心理承受力弱，缺乏自我反省與學(xué)習(xí)的能力，關(guān)于性別對(duì)創(chuàng)業(yè)勝任力的影響目前結(jié)論大多不一致，谷力群等()對(duì)80后、90后青年群體的創(chuàng)業(yè)勝任力進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，除了“擁有的資源”男女沒有顯著差異之外，男性在“創(chuàng)意與想法”、“知識(shí)與技能”、“才能與智力”、“社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”、“目標(biāo)與信念”5個(gè)維度上均顯著高于女性,說明男性比女性更具備創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，更有可能成為創(chuàng)業(yè)者。wilson等人()對(duì)4292名中學(xué)生和933名mba學(xué)生的研究表明，性別對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向之問的關(guān)系起調(diào)節(jié)作用。chen等人()和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。相對(duì)來說，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)女險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)效能感的影響要比性的影響大。從創(chuàng)業(yè)績(jī)效看，男女企業(yè)家的差別不是能力而是投入的不同(wastson,)。在這點(diǎn)上，中國(guó)女企業(yè)家的成績(jī)更加驕人，，中國(guó)工業(yè)企業(yè)的平均虧損率約為20%，但占中國(guó)企業(yè)家總數(shù)不到20%的女企業(yè)家掌管的企業(yè)98%處于盈利狀態(tài)(朱易安，)。mcmurray和sharma()對(duì)53名東南亞和澳大利亞mba學(xué)生的研究表明，接受創(chuàng)業(yè)教育以后，男生更有可能參與內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而年紀(jì)較輕和沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更傾向于創(chuàng)辦企業(yè),chen等人(1998)和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。這可能是研究工具差異，前人研究中很多質(zhì)性的問卷，也可能是取樣群體的差異，前人研究集中在普通大學(xué)生和已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的群體上。就本研究看，在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)，商業(yè)洞察力這四個(gè)維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都好于男生。這同男女生自身的性格特質(zhì)有關(guān)。通常在社會(huì)性別角色要求中，女生比男生更注重細(xì)節(jié)，更注重人際關(guān)系，而且內(nèi)心活動(dòng)更為豐富。男生創(chuàng)業(yè)精神更好也是由于社會(huì)性別角色要求，會(huì)更認(rèn)同創(chuàng)業(yè)精神并且內(nèi)化。有趣的是，目前大學(xué)生中很多女生會(huì)做海外代購(gòu)、微商，開淘寶店等小生意，并且有一定的盈利，這種校園內(nèi)的現(xiàn)象也間接支持了本研究的發(fā)現(xiàn)，女生在商業(yè)洞察力和人脈維護(hù)能力上更好于男生，從社會(huì)大環(huán)境看，女性創(chuàng)業(yè)者也在逐年增加，不得不承認(rèn)，女生可能有比男生更適合創(chuàng)業(yè)的一些個(gè)性特質(zhì)。值得一提的是，本研究發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)精神維度上，男生仍然占有性別優(yōu)勢(shì)。大多數(shù)文獻(xiàn)研究都支持男性的創(chuàng)業(yè)傾向比女性要高很多。(grant，，姜海燕，)。這可能與男性對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣比較穩(wěn)定，而女性的創(chuàng)業(yè)興趣則會(huì)隨著時(shí)間遞減有關(guān)，性別刻板意識(shí)影響男女生創(chuàng)業(yè)態(tài)度。
四、教育建議
在班會(huì)課和心理健康教育課程以及生涯規(guī)劃課程中，滲透提升創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解市場(chǎng)未來的發(fā)展前景，做好自主創(chuàng)業(yè)的能力和心理準(zhǔn)備。設(shè)置專門的訓(xùn)練課程,將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。本研究發(fā)現(xiàn)，男生的創(chuàng)業(yè)勝任力不高，這是和當(dāng)前男孩危機(jī)一樣的現(xiàn)狀，現(xiàn)在社會(huì)一些重男輕女的封建思想，以及大男子主義的刻板印象還存在，有必要利用個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體小組對(duì)男生針對(duì)性地開展工作。事實(shí)上，當(dāng)前高職院校中的男生很多生活條件優(yōu)越，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在各種各樣的網(wǎng)游中尋找自我價(jià)值，例如學(xué)生前期特別喜歡玩的王者榮耀這款游戲，男生之間會(huì)互相攀比自己的級(jí)別，甚至有人花錢找職業(yè)玩家代練。研究者不禁考慮，如果創(chuàng)業(yè)也能讓學(xué)生這樣認(rèn)同，和練級(jí)一樣的追求，那遍地開花的局面該多好，真正實(shí)現(xiàn)了萬眾創(chuàng)新。因此，需要結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的力量，讓學(xué)生也在創(chuàng)業(yè)中找到價(jià)值感和榮耀感，不是小打小鬧地哄著玩，讓學(xué)生在校園中就能夠創(chuàng)業(yè)，在社區(qū)中就能夠創(chuàng)業(yè)，例如讓學(xué)生承包快遞代收點(diǎn)，承包校內(nèi)咖啡機(jī)，校園打印服務(wù)等，給我們學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)開放空間。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇二
摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要一環(huán)，文章分析了國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系的構(gòu)建流程，以期推動(dòng)國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)又好又快地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);實(shí)踐體系;體系架構(gòu)
李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中，創(chuàng)業(yè)再次成為熱詞，在創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)下，國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不斷強(qiáng)化中取得了一定的發(fā)展。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相較，我國(guó)起步較晚，還未能形成完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系。一個(gè)完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系[1]。這其中，教育體系是基礎(chǔ)，實(shí)踐體系是核心，訓(xùn)練體系是保障，指導(dǎo)體系是必要輔助，鑒于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的關(guān)鍵性，本文首先將重點(diǎn)針對(duì)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建展開研究。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建必要性研究
20世紀(jì)80年代，西方掀起了創(chuàng)業(yè)學(xué)領(lǐng)域的研究熱潮，大量的研究者圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐開展了針對(duì)性研究，創(chuàng)業(yè)教育成為研究熱點(diǎn)，研究成果顯著。創(chuàng)業(yè)教育研究可概括為4個(gè)階段：(1)早期發(fā)軔階段。主要探討創(chuàng)業(yè)教育的和價(jià)值。(2)前期探索階段。重點(diǎn)研究以專門技術(shù)知識(shí)為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)。(3)中期發(fā)展階段。主要關(guān)注創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。(4)后期深入階段。把創(chuàng)業(yè)教育視為培養(yǎng)受教育者個(gè)性品質(zhì)、心理意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等多領(lǐng)域素質(zhì)的系統(tǒng)整合性教育活動(dòng)。4個(gè)階段呈由無到有、由表及里、由簡(jiǎn)入深的螺旋上升規(guī)律。如前文所述，國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，縱觀近來的研究，教育學(xué)領(lǐng)域的研究者和學(xué)術(shù)期刊在創(chuàng)業(yè)教育、價(jià)值、途徑與模式等研究領(lǐng)域取得顯著創(chuàng)新成果，但在研究方法、理論、質(zhì)量方面還存在不足。對(duì)比中西方創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，西方創(chuàng)業(yè)教育更加強(qiáng)調(diào)的是能力導(dǎo)向，實(shí)踐服務(wù)體系研究較完善，而國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，尤其是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系設(shè)計(jì)較為薄弱。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的核心組成部分，因此，建立健全創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系是實(shí)現(xiàn)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展的關(guān)鍵。
2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建方法及價(jià)值
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)具體把握以下原則：(1)“一切以用戶為中心”的服務(wù)原則，整個(gè)實(shí)踐服務(wù)體系設(shè)置圍繞大學(xué)生展開，不僅能體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的特點(diǎn)，更能迎合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的需求。(2)“著眼成效”的服務(wù)原則，即實(shí)踐服務(wù)體系能改善或解決當(dāng)前存在的切實(shí)性問題。(3)“可持續(xù)化”的服務(wù)原則，即體系動(dòng)態(tài)、開放，便于后續(xù)的開發(fā)與豐富。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建旨在結(jié)合國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建分層分類的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系，讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，基于不同主體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，也為發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)教育提供思路。整個(gè)構(gòu)建過程應(yīng)遵循提出問題、構(gòu)建理論、分析問題和解決問題的思路開展研究。研究框架包括4個(gè)部分：研究范疇的界定、理論及模型的構(gòu)建、現(xiàn)狀與問題的分析、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系建設(shè)。(1)范疇界定部分，項(xiàng)目基于國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)，分別就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、服務(wù)體系3個(gè)方面進(jìn)行界定。(2)理論及模型構(gòu)建準(zhǔn)備主要包含3個(gè)層次：一是通過對(duì)比國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例及創(chuàng)業(yè)成功比例，考量實(shí)踐體系的強(qiáng)弱對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響;二是基于現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)學(xué)理論、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)理論和創(chuàng)業(yè)多維度模型探討大學(xué)生的分類創(chuàng)業(yè)模型;三是采取歸納和演繹的方法，討論分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等要素，歸納大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的主要內(nèi)容。(3)現(xiàn)狀與問題的分析主要是從實(shí)踐的角度出發(fā)，收集各種資料和數(shù)據(jù)，真實(shí)表現(xiàn)目前我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)的不足。(4)體系建設(shè)部分主要結(jié)合現(xiàn)存問題，構(gòu)建滿足大學(xué)生需求的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，循序漸進(jìn)，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求。通過分層服務(wù)體系，引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、思維訓(xùn)練、項(xiàng)目體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等不同階段的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。(2)融合各高校由于區(qū)域、行業(yè)及研究專業(yè)的差異化而產(chǎn)生的多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)方向及創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)，打造橫向分類的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，形成涵蓋大學(xué)生技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、商貿(mào)創(chuàng)業(yè)街區(qū)、文化設(shè)計(jì)園等功能場(chǎng)所的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)或興趣開展類型多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。(3)構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)幫扶體系。為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的持續(xù)發(fā)展，構(gòu)筑四大幫扶體系：一是校內(nèi)教師的專業(yè)知識(shí)和技能幫扶;二是對(duì)接企業(yè)家的企業(yè)運(yùn)營(yíng)問診幫扶;三是大學(xué)生企業(yè)家之間的朋輩合作幫扶;四是來自政府、科研機(jī)構(gòu)等部門的導(dǎo)師的政策落實(shí)幫扶。
3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建流程
3.1界定研究范疇。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參與體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)等。以科學(xué)系統(tǒng)的服務(wù)體系為支撐，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系應(yīng)涵蓋：(1)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐常態(tài)化開展的規(guī)范管理制度。(2)實(shí)體與虛擬相融合的復(fù)合型服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐線上線下的交流、共享與協(xié)作。(3)融合多領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍。(4)豐富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。(5)外部資源的拓展與對(duì)接，如與政府管理機(jī)構(gòu)、銀行、企業(yè)組織的合作。3.2研究國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。與國(guó)際平均水平相較，國(guó)內(nèi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率仍存在較大差距，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)20%~23%，高自主創(chuàng)業(yè)水平在相當(dāng)程度上直接歸因于其完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系。(1)為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得支持有法可依，美國(guó)國(guó)會(huì)先后出臺(tái)一系列法律和制度，為初創(chuàng)企業(yè)提供來自政府技術(shù)、資金、管理上的扶持。(2)美國(guó)政府多渠道資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供定制式輔導(dǎo)，強(qiáng)化初創(chuàng)企業(yè)的生命力。(3)美國(guó)高校制定諸多支持性的制度和措施，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如麻省理工學(xué)院率先規(guī)定的“五分之一原則”，即教師可以在一周內(nèi)的任意一天去從事咨詢或參與企業(yè)活動(dòng)，這既保證教師日常的教學(xué)和科研工作，又可以將高校中最新的研究成果帶到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中去，還可以將企業(yè)中的新問題反饋到校園中來[2]。3.3探究服務(wù)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)困難。大學(xué)生不同類型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有更多差異化的服務(wù)需求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)該更多地從學(xué)生需求和社會(huì)需求這兩個(gè)最本質(zhì)的角度去考慮，將用戶多元的需求納入到整個(gè)體系中，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)追求的效果。這些切實(shí)性的需求包括：(1)資金扶持，如創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息、稅收優(yōu)惠、培訓(xùn)補(bǔ)貼等。(2)創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等。(3)創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施，包括免費(fèi)場(chǎng)地、辦公場(chǎng)所、辦公基礎(chǔ)設(shè)施、水電費(fèi)減免等。(4)與創(chuàng)業(yè)相銜接的教學(xué)制度，如彈性學(xué)制、創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)轉(zhuǎn)化制度等，有助于大學(xué)生在學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)中取得平衡。(5)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括企業(yè)情報(bào)信息服務(wù)、企業(yè)管理指導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等[3]。3.4基于需求導(dǎo)向構(gòu)建服務(wù)體系。在對(duì)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐特征，筆者嘗試構(gòu)建了以下創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系：(1)規(guī)范的管理制度。制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理系列制度，對(duì)項(xiàng)目的入駐和退出機(jī)制及流程、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策內(nèi)容進(jìn)行明確規(guī)定，依托規(guī)范管理制度不斷推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。(2)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)服務(wù)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助和扶持更多高校在校生、畢業(yè)生圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。(3)整合創(chuàng)業(yè)資源。收集大量具有校園特點(diǎn)，適合大學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建成專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、信息存儲(chǔ)容量大、使用方便快捷的共享型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，搭建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，提供創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)視頻、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)等信息源。(4)提供多類型咨詢服務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)企業(yè)家，人社、工商、銀行等專業(yè)部門老師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策咨詢導(dǎo)師。(5)舉辦豐富創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為大學(xué)生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)踐、培訓(xùn)等活動(dòng)服務(wù)，組織開展各類大型項(xiàng)目路演、主題沙龍，舉辦創(chuàng)業(yè)周活動(dòng)，開拓創(chuàng)業(yè)者視野，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。(6)加大資金扶持力度。為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供配套資金，通過社會(huì)扶持、個(gè)人支持、校友基金會(huì)等渠道，擴(kuò)充大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辟多種形式的融資渠道，獲得更多的經(jīng)費(fèi)支持。
4結(jié)語(yǔ)
當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)、緩解就業(yè)壓力和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不言而喻。對(duì)大學(xué)生而言，如何利用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃、支持新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的緩解，更是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見》，從優(yōu)化教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)江蘇科技信息?業(yè)就業(yè)方面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育做出全面規(guī)劃，規(guī)劃也對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系的建設(shè)提出了新的要求，高校應(yīng)聚合多方資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供多維度、全要素服務(wù)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作不斷深入。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇三
摘要：近年來隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。許多大學(xué)畢業(yè)生走向了自我創(chuàng)業(yè)的道路，國(guó)家也陸續(xù)出臺(tái)了一些鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。筆者試圖對(duì)這些鼓勵(lì)政策在執(zhí)行中存在的問題，從四個(gè)方面來分析，分別是政府方面存在的問題、高校存在的問題、社會(huì)方面存在的問題和三者之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);政策;執(zhí)行;問題
一、引言
關(guān)于創(chuàng)業(yè)，許多專家都有過自己的論述。郁義鴻指出創(chuàng)業(yè)就在于創(chuàng)新，創(chuàng)新服務(wù)，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新機(jī)會(huì)，創(chuàng)新產(chǎn)品，通過創(chuàng)新激發(fā)潛能和活力。[1]楊艷萍認(rèn)為，廣義的創(chuàng)業(yè)就是在某個(gè)領(lǐng)域開拓新的局面，特別是對(duì)那些重要行業(yè)和關(guān)系國(guó)家命運(yùn)和百姓生活的重要領(lǐng)域的開創(chuàng)行為。[2]大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，為了鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)大軍中來，政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)支持他們發(fā)展的政策，也就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。這一政策出臺(tái)的目的在于激活大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)他們干事創(chuàng)業(yè)的精神，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，提升其創(chuàng)業(yè)成功的可能性。這也是黨和政府對(duì)大學(xué)生的政策關(guān)懷。對(duì)于一項(xiàng)政策的落實(shí)是政策制定后最為關(guān)鍵的部分。專家們?cè)趯?duì)公共政策進(jìn)行界定時(shí)各有理解，但在政策執(zhí)行的概念上分歧相對(duì)較小。學(xué)者們普遍認(rèn)同政策執(zhí)行實(shí)質(zhì)上是一種過程，由特定的行為或活動(dòng)組成。[3]結(jié)合各位學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者對(duì)公共政策的執(zhí)行進(jìn)行梳理，所謂的政策執(zhí)行要求各單位根據(jù)職責(zé)恪盡職守，各任務(wù)執(zhí)行者要按照政策的本意去執(zhí)行政策，圍繞政策要求采取一系列措施，將政策落實(shí)到具體的情境中，或者個(gè)人、組織把一些實(shí)施方案落實(shí)到實(shí)際的執(zhí)行當(dāng)中，把觀念化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政策的過程化落實(shí)。[4]教育政策的落實(shí)就是政策落實(shí)人員根據(jù)創(chuàng)業(yè)政策的要求，通過一系列的策略方法把創(chuàng)業(yè)教育政策方案內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際效果的具體行動(dòng)和過程。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策落實(shí)中的問題
1.政府方面存在的問題。(1)宣傳角色的缺失。很多大學(xué)生并不知道相關(guān)的創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，即便是知道也可能了解不深。大學(xué)生對(duì)政策由哪個(gè)部門實(shí)施，通過什么方式申請(qǐng)，怎么申請(qǐng)等方面都不清楚。有的同學(xué)想創(chuàng)業(yè)也會(huì)認(rèn)為過于困難而退卻，這主要是由于政府相關(guān)部門宣傳不夠，甚至即使做了宣傳也流于表面沒有深入大學(xué)生中沒有深入基層，最終導(dǎo)致好的政策無法落實(shí)。因此政府部門的宣傳手段和力度都應(yīng)該提高。政府可以與高校合作，定期在學(xué)校開展講座，講授一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策方面的內(nèi)容，深度剖析政策，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)真正了解到創(chuàng)業(yè)政策。政府及學(xué)校需及時(shí)在官方網(wǎng)站上發(fā)布最新的創(chuàng)業(yè)政策資訊，讓學(xué)生可以在第一時(shí)間掌握政策的變化以及發(fā)展進(jìn)程，從而對(duì)癥下藥，結(jié)合自身，發(fā)展自己有興趣的行業(yè)。(2)地方政府缺乏為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的積極性和主動(dòng)性。雖然很多地方政府出臺(tái)了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但并未全部貫徹實(shí)施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然十分困難。當(dāng)前，很多地方政府的工作人員責(zé)任感弱執(zhí)行政策不力致使很多很有作用的創(chuàng)業(yè)政策不能被有效執(zhí)行，造成了政策執(zhí)行的空虛化，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無法得到政策激勵(lì)。況且，即使國(guó)家已經(jīng)具備了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策，但是由于政策的宏觀性，缺乏操作性的細(xì)節(jié)，再加上落實(shí)過程中部門間推諉扯皮，使得大學(xué)生想要得到政策的扶持難上加難。甚至一些部門故意刁難，在辦理時(shí)間、辦理?xiàng)l件上做文章阻礙政策實(shí)施，最終使大學(xué)生申請(qǐng)扶持政策幫助時(shí)望而卻步。這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)扶持政策不僅沒有發(fā)揮相關(guān)效力，甚至打擊了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情，阻礙了他們創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。(3)監(jiān)督機(jī)制的缺失。政府在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的監(jiān)督方面監(jiān)督不力。一方面人大要肩負(fù)起監(jiān)督政府的職責(zé)，另一方面廣大人民群眾和媒體記者也要時(shí)刻監(jiān)督政策的落實(shí)。但是實(shí)際上很難做到。廣大公民的言路不通，他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的意見往往不被接受，甚至石沉大海。而媒體記者也沒有很好地發(fā)揮其監(jiān)督職能。當(dāng)前的情況是，政府執(zhí)行創(chuàng)業(yè)扶持政策主要根據(jù)上級(jí)的安排，通過上級(jí)下達(dá)指令，下級(jí)上報(bào)執(zhí)行結(jié)果。真正了解問題的廣大群眾的意見無法上達(dá)，而上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)只靠文件又無法真正了解實(shí)情，而且沒有相關(guān)的責(zé)任追究機(jī)制致使監(jiān)督不到位，甚至出現(xiàn)胡亂作為的情況。大學(xué)生即使受到了不公平的對(duì)待也無法申訴，大大降低了學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的熱情。應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督和投訴機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)相對(duì)應(yīng)的職責(zé)，哪一部分出了問題必須有相關(guān)人員解決，將監(jiān)督機(jī)制落到實(shí)處，給大學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的幫助。2.高校存在的問題。(1)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。在高校當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)不重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育在課程設(shè)置中只是一門選修課或是一些不定期的講座。大學(xué)校園是一個(gè)脫離社會(huì)的大環(huán)境，大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)市場(chǎng)的了解和把握，他們無法進(jìn)行有效專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，無法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。而且對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)了解不透徹，這都影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。就當(dāng)前的情況看，很多高校并不積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)其創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和教育不夠。這突出表現(xiàn)在課程開設(shè)不足，內(nèi)容單調(diào)，實(shí)際意義不大，沒有針對(duì)問題，過于重視理論等方面。這也就使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，并沒有得到政策的惠顧，面對(duì)難題仍然找不到解決路徑。(2)缺乏相應(yīng)的師資力量。在發(fā)達(dá)國(guó)家，教授創(chuàng)業(yè)教育課程的老師都是在外的企業(yè)家或是有過實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，他們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，給他們第一手資料以及最真實(shí)的輔助，他們的指導(dǎo)更具有針對(duì)性，他們更熟知?jiǎng)?chuàng)業(yè)會(huì)遇到的各種問題以及創(chuàng)業(yè)者如何建立良好的心態(tài)，失敗了如何去調(diào)整心態(tài)繼續(xù)出發(fā)。但在我國(guó)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)才剛開始，還沒有形成專業(yè)的高水平的培訓(xùn)體系，缺乏專業(yè)化講師，而且相關(guān)課程的教師大部分是校內(nèi)的教師，他們中很大一部分是創(chuàng)業(yè)教育的“兼職”教師，都是來自各學(xué)院教授經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)等的老師隊(duì)伍。很多老師都是臨時(shí)補(bǔ)充一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)就去講課，并未進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解也很少，只能講授一些書面知識(shí)，無法給學(xué)生更深層次的幫助。況且他們沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，也無法從根本上幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中的問題，同時(shí)他們也缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資源，無法有效承擔(dān)起培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。(3)創(chuàng)業(yè)課程體系不健全。創(chuàng)業(yè)班的課程種類和內(nèi)容都是傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，大部分的基礎(chǔ)知識(shí)加上校內(nèi)的一些實(shí)踐，課程設(shè)置的思路局限于學(xué)校能開設(shè)什么樣的課程，而不是應(yīng)該開設(shè)什么樣的課程。所以創(chuàng)業(yè)班的課程一定程度上還沒有突破學(xué)校的束縛緊跟社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)環(huán)境、各部委的創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、社會(huì)上的一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和競(jìng)賽還未被充分考慮到課程設(shè)置中。所以可以增設(shè)不同的選修課程模塊，比如說可以劃分出實(shí)體創(chuàng)業(yè)和虛擬創(chuàng)業(yè)模塊，也可以按照創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域劃分為商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、金融領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)等模塊。在這些不同的選修課程模塊下設(shè)置幾門基礎(chǔ)課程，這些課程可以更好地契合學(xué)生的潛質(zhì)，有利于學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。(4)學(xué)生參與度低。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)班課程，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的意見表達(dá)了他們對(duì)于課程的偏好，對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的特別需求，創(chuàng)業(yè)班在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)卻極少聽取學(xué)生意見或只聽取一小部分學(xué)生的意見，學(xué)生可以發(fā)表意見的渠道也比較少。同時(shí)創(chuàng)業(yè)班的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置中學(xué)生的參與率低，很少的學(xué)生會(huì)為自己為課程設(shè)置提供建議，還有很多學(xué)生不清楚創(chuàng)業(yè)班有沒有征求過學(xué)生意見或者直接就不知道。創(chuàng)業(yè)班本就是為學(xué)生開設(shè)，所以要鼓勵(lì)學(xué)生多多參與。3.社會(huì)方面存在的問題。沒有形成有利于創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍。首先社會(huì)沒有形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，更多大學(xué)畢業(yè)生傾向于進(jìn)入企業(yè)工作，缺乏創(chuàng)業(yè)的沖勁，創(chuàng)業(yè)的積極性未充分發(fā)揮，更有許多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)十分迷茫，不知道以后要做什么，找不到方向。我國(guó)人口龐大,大學(xué)生是我國(guó)人口中的優(yōu)秀人力資源,由于長(zhǎng)時(shí)間脫離社會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后缺乏創(chuàng)業(yè)激情和能力。而且在我國(guó)沒有建立起鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制，沒有形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍。大學(xué)生在完成完整的大學(xué)專業(yè)化教育后，已經(jīng)具備了專業(yè)化和高端化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)以及管理能力，應(yīng)該成為社會(huì)進(jìn)步的助推器和變革的核心力量。因此全社會(huì)應(yīng)加入鼓勵(lì)其創(chuàng)業(yè)的大軍中來，而很多人認(rèn)為是因?yàn)檎也坏焦ぷ鳠o路可走才選擇創(chuàng)業(yè)的，這種心態(tài)是消極的。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)者保持寬容，寬容他們的失敗和挫折，這樣才能使無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生不斷在創(chuàng)業(yè)中成長(zhǎng)，況且創(chuàng)業(yè)失敗也是很平常的事情，失敗率高也會(huì)打擊創(chuàng)業(yè)的積極性。我們只有寬容地接受創(chuàng)業(yè)失敗者的失敗，并且給予他們鼓勵(lì)和支持才能創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)大環(huán)境。4.政府、高校、社會(huì)定位不明確。政府、高校、社會(huì)各自在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)比較模糊。政府無法擔(dān)負(fù)起服務(wù)于創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。高校則把創(chuàng)業(yè)看作是一門選修課程。社會(huì)更是認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與己無關(guān)。沒有具體科學(xué)的法律法規(guī)導(dǎo)致規(guī)則不明確，執(zhí)行不到位，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策的落實(shí)上效果差。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一問題需要政府、高校、社會(huì)共同發(fā)力，給予大學(xué)生更多的資源以及實(shí)質(zhì)性的幫助，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問題得到解決，有了良好的發(fā)展綜合國(guó)力自然就會(huì)強(qiáng)大。在一項(xiàng)政策的執(zhí)行過程中，肯定會(huì)受到來自執(zhí)行系統(tǒng)內(nèi)部因素和外部因素的影響，政策執(zhí)行人員應(yīng)該積極采取措施去充分利用影響因素，保證政策的有效執(zhí)行。政策執(zhí)行人員需要本著對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)任的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給予他們更多的幫助。學(xué)校不僅需要傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行課程與心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們遇到挫折不要放棄，成功了不要驕傲，戒驕戒躁認(rèn)真走好每一步。社會(huì)要在提供幫助的同時(shí)提供創(chuàng)業(yè)失敗者包容。創(chuàng)業(yè)者不要因?yàn)橐淮问【蛦适判?，越挫越勇，為自己的事業(yè)以及國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇四
1、了解室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)在金華的市場(chǎng)現(xiàn)狀及前景。
2、進(jìn)一步掌握ps，3dmax，cad等設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。
3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論運(yùn)用到實(shí)踐過程中。
4、初探做好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。
5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師作準(zhǔn)備。
金華市東晨裝飾工程有限公司，原晨帆設(shè)計(jì)工作室，公司成立以來，一直奉行：“堅(jiān)持創(chuàng)新超越的工作理念”以獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)理念正穩(wěn)步有序的發(fā)展。
首先需要了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟：
1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段
熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查踏勘以及對(duì)同類型實(shí)例的參觀等。
在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。
2、方案設(shè)計(jì)階段
方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。
確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：
（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；
（2）室內(nèi)立面展開圖，常用比例1：20，1：50；
（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；
（4）室內(nèi)透視圖；
（5）室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面；
（6）設(shè)計(jì)意圖說明和造價(jià)概算；
初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。
3、施工圖設(shè)計(jì)階段
施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說明和造價(jià)預(yù)算。
4、設(shè)計(jì)實(shí)施階段
設(shè)計(jì)實(shí)施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對(duì)施工實(shí)況，有時(shí)還需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出對(duì)圖紙的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時(shí)，會(huì)同質(zhì)檢部門和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。其次了解室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，趙師傅給我講解了以下三種：
1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲。
2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重 經(jīng)過仔細(xì)推敲和在工作中的實(shí)際運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)上面三條確實(shí)很實(shí)用，跟那些經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師交流有聽君一席話勝讀十年書的感覺。
再次是掌握了一些設(shè)計(jì)軟件小技巧，提高了軟件運(yùn)用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場(chǎng)景、時(shí)光隧道的制作等。
在過個(gè)十天的樣子我暑假的實(shí)踐就要結(jié)束了。
想想這一個(gè)暑假，雖然倒貼了一個(gè)暑假，但是我覺得，比我在學(xué)校一年學(xué)的還多。
剛進(jìn)入大學(xué)，我認(rèn)為的設(shè)計(jì)師只要會(huì)畫圖，什么事都好了。
現(xiàn)在我知道了并不是我的想當(dāng)然，設(shè)計(jì)師要知道的不只是畫圖。
辛辛苦苦的一個(gè)暑假，讓我了解了很多專業(yè)的東西。
一心想從事室內(nèi)的我覺得好用壓力，而我的不專業(yè)性，也就可能被市場(chǎng)所淘汰。
壓力，隨之而來。
考學(xué)前的迷茫，現(xiàn)在的壓力，讓我十分不安。
經(jīng)過一點(diǎn)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了做人做事要踏實(shí)，工作積極主動(dòng)，切記浮躁：現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)，公司招人也希望能招個(gè)踏實(shí)認(rèn)真的人，熱門思想?yún)R報(bào)認(rèn)真完成份內(nèi)的工作是你的職責(zé)，不管好不好做，我覺得這是起碼的職業(yè)道德，勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，勤于思考：不要一味的做事，我堅(jiān)持在每做一件事前和事后都仔細(xì)想想，有沒有更好的解決方案？做之前多想想，多向有經(jīng)驗(yàn)的請(qǐng)教，能幫你降低風(fēng)險(xiǎn)、減少投入、少走彎路，做的時(shí)候心里也才有底；做好之后再來想想就是總結(jié)，就是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)相信自己，是金子總會(huì)發(fā)光的：不要埋怨工資大低，工作太累、沒給發(fā)展機(jī)會(huì)，先問一下，自己為公司帶來了多少利益？如果沒帶來利益，一切都是白扯淡！踏踏實(shí)實(shí)做事，只要你能為公司帶來利益，在目前這個(gè)社會(huì)，相信公司會(huì)不會(huì)虧待你的。
還有一些其它體會(huì)，比如找工作就有：找工作不難，找個(gè)滿意的工作很難；公司招人容易，招到滿意的人很難。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇五
摘要：在闡明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要意義的基礎(chǔ)上，深入分析了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)大學(xué)生自身與外部環(huán)境中存在的問題，并提出了針對(duì)性的對(duì)策與建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);高校;對(duì)策
自黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，以及李克強(qiáng)總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指以大學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)者將個(gè)人或團(tuán)體所掌握的資源、信息、技術(shù)等有價(jià)值物進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出財(cái)富與價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與追求的過程[1]。在經(jīng)濟(jì)全球化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將為國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)帶來巨大效益。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要社會(huì)各方共同努力，以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義
1.1助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。目前，國(guó)內(nèi)電子商務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)正處于快速發(fā)展階段，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)浪潮中，加快在創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)步伐，將為國(guó)家?guī)泶罅考夹g(shù)導(dǎo)向型及創(chuàng)意導(dǎo)向型企業(yè)，會(huì)對(duì)我國(guó)原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生巨大沖擊，從而淘汰落后產(chǎn)能，有助于國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)格局。1.2緩解就業(yè)壓力。目前全國(guó)范圍內(nèi)都存在著嚴(yán)重的勞動(dòng)力過剩問題，而大學(xué)生群體更是面臨畢業(yè)即失業(yè)的嚴(yán)峻考驗(yàn)[2]。能否解決就業(yè)問題關(guān)乎著居民生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)穩(wěn)定，同樣也是評(píng)價(jià)一個(gè)地區(qū)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。自主創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生脫離畢業(yè)找工作的單一發(fā)展路徑，提供了多元化的發(fā)展方向。大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)行為不僅可以減少創(chuàng)業(yè)者本身對(duì)就業(yè)崗位的需求，還可以創(chuàng)造大量就業(yè)崗位，對(duì)減緩我國(guó)就業(yè)壓力問題具有不可忽視的作用。1.3創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益。近年來，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的事例越來越多。一次成功的創(chuàng)業(yè)行為可以延伸為行業(yè)內(nèi)一家新興企業(yè)，在政府監(jiān)管下將促進(jìn)企業(yè)間良性競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造不菲的經(jīng)濟(jì)收益。而廣泛興起的創(chuàng)業(yè)行為同樣為營(yíng)利性創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)帶來了前所未有的旺盛需求，同時(shí)能帶來經(jīng)濟(jì)效益，為提高國(guó)民生產(chǎn)總值貢獻(xiàn)不可忽視的力量。1.4營(yíng)造創(chuàng)新氛圍并體現(xiàn)核心價(jià)值。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是人類社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠發(fā)揮這一大批青年群體的活力，營(yíng)造出全民創(chuàng)新的良好社會(huì)氛圍。創(chuàng)業(yè)行為有助于形成吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的社會(huì)風(fēng)氣，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。1.5實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并鍛煉個(gè)人品格。大學(xué)生在就業(yè)過程中往往存在專業(yè)不對(duì)口的問題，大學(xué)生無法發(fā)揮個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)個(gè)人能力，可能導(dǎo)致工作情緒低落、工作績(jī)效低下等問題，長(zhǎng)此以往會(huì)影響企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，降低生產(chǎn)效率，甚至給社會(huì)發(fā)展埋下隱患。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是其個(gè)性化發(fā)展的體現(xiàn)，有助于大學(xué)生向社會(huì)表達(dá)自身理念。創(chuàng)業(yè)過程能夠磨練大學(xué)生個(gè)人精神意志，提高專業(yè)能力，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成魅力人格[3]，可以充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，助力其實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題分析
2.1大學(xué)生自身存在的問題。(1)對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念的認(rèn)知與理解不足。許多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)即是經(jīng)營(yíng)一筆生意或買賣[4]，對(duì)于創(chuàng)業(yè)常常局限于類似開淘寶店、擺攤賣小商品等做法，忽視了創(chuàng)業(yè)的技術(shù)導(dǎo)向與資源導(dǎo)向，拉低了創(chuàng)業(yè)的宏觀水平。(2)對(duì)政府幫扶政策的了解和運(yùn)用不足。雖然多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都了解目前政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，但卻不清楚政策的具體細(xì)則以及適用范圍，導(dǎo)致無法迎合政策獲取優(yōu)勢(shì)，浪費(fèi)了大量相關(guān)資源。(3)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無法準(zhǔn)確認(rèn)知市場(chǎng)，進(jìn)而出現(xiàn)從眾的創(chuàng)業(yè)行為[5]。這就導(dǎo)致大學(xué)生初創(chuàng)的企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力，難以緊跟社會(huì)需求，無法正確地對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行解讀與反應(yīng)，最終失去參與競(jìng)爭(zhēng)的資格。(4)大學(xué)生自身素質(zhì)不利于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生群體往往掌握著較豐富的理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)能力[6]，既無法妥善經(jīng)營(yíng)初創(chuàng)企業(yè)，也很難獲得潛在合作伙伴的青睞，容易誤判情勢(shì)甚至受到不法侵害，很大程度上增加了創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。(5)創(chuàng)業(yè)過程缺乏明確的目的與成果導(dǎo)向。多數(shù)大學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)目的與想要取得的成果均不明確，往往抱著淺嘗輒止、重在參與的心態(tài)，對(duì)自身存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也缺乏認(rèn)知與分析。缺乏目的導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)行為經(jīng)常無法步入正軌，浪費(fèi)了大量資源卻難以創(chuàng)造實(shí)質(zhì)價(jià)值。2.2外部環(huán)境存在的阻礙。(1)融資困難，資金不足。解決融資問題是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最重要的部分之一，事業(yè)起步期及企業(yè)最初經(jīng)營(yíng)階段內(nèi)維持資金的正常流動(dòng)需要投入大量資源，而現(xiàn)今融資渠道少、風(fēng)險(xiǎn)大、數(shù)額小等問題十分嚴(yán)峻[7]，已然成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的一道障礙。(2)社會(huì)落后觀念的影響?！拌F飯碗”“安穩(wěn)過日子”等保守思想普遍存在于大學(xué)生家長(zhǎng)群體中，家庭教育對(duì)大學(xué)生有潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響，父輩的觀念很大程度上左右了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和態(tài)度，增加了大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的可能性。(3)創(chuàng)業(yè)教育難以突破瓶頸。以浙江省為例，目前已投入大量精力優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，但創(chuàng)業(yè)教育依然存在理論與現(xiàn)實(shí)契合度低的問題。高校教育所開課程往往是無差別地面向?qū)W生群體，而創(chuàng)業(yè)行為本身是因人而異的，如果不能具體問題具體分析，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效便會(huì)大打折扣。(4)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律尚不完善。與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境等方面均存在很多不足，政府及社會(huì)組織的優(yōu)惠政策和措施普遍存在限制條件過多、申辦程序復(fù)雜、優(yōu)惠門檻偏高、覆蓋面過小等問題[8]，致使其實(shí)際效果低下。專門針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)權(quán)益保護(hù)的法規(guī)尚未建成，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多依靠民事法律處理創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的糾紛，處理方式多以調(diào)節(jié)為主，缺乏強(qiáng)制手段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的利益很難得到保障。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、股權(quán)收益保護(hù)等層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常遭受不公正待遇[9]。
3對(duì)策及建議
3.1外部環(huán)境需改變。(1)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念推廣力度。政府要構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)常識(shí)及概念的核心框架，將創(chuàng)業(yè)理念指標(biāo)化、規(guī)范化、具體化，進(jìn)而針對(duì)性地加強(qiáng)社會(huì)、高校、廣播電視媒體等層面的推廣與普及，讓每一個(gè)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)，熱愛創(chuàng)業(yè)。(2)雙管齊下，培養(yǎng)與扶持缺一不可。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思維的同時(shí)予以合理扶持。在培養(yǎng)問題上，要考慮以下幾個(gè)方面：第一，循序漸進(jìn)，先普及后深入。首先加大普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)常識(shí)的力度，爭(zhēng)取在大學(xué)生群體內(nèi)創(chuàng)造人人了解創(chuàng)業(yè)的局面，而后根據(jù)各大高校不同的實(shí)際情況，施以細(xì)致深入的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高效率，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。第二，因材施教，個(gè)性化教育。針對(duì)個(gè)人能力、性格、愿景的不同，設(shè)定個(gè)性化教育培養(yǎng)方案[10]。分清影響不同個(gè)人創(chuàng)業(yè)的具體因素，精細(xì)化、定制化培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生整體的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。第三，提高創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)精神。創(chuàng)業(yè)教育有別于傳統(tǒng)高等教育，高校普通教職工可能尚不具備創(chuàng)業(yè)教育能力，多聘用社會(huì)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，以人才發(fā)掘人才，建立成熟的創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。針對(duì)扶持問題，國(guó)家要重視以下幾個(gè)方面：第一，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府層面提高對(duì)創(chuàng)業(yè)基金的投入，設(shè)立更多門類的創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，縮短創(chuàng)業(yè)基金的審批及申請(qǐng)程序，簡(jiǎn)化流程，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供便捷的資金窗口[11]。高校方面建立創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金表彰創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)代表，以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校與校友企業(yè)進(jìn)行對(duì)接并開展合作，利用企業(yè)資源對(duì)優(yōu)良創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)助。第二，優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)地建立和完善對(duì)融資市場(chǎng)的監(jiān)管力度，減少融資風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的合法權(quán)益，加強(qiáng)投融資政策建設(shè)力度，完善小額創(chuàng)業(yè)貸款政策。第三，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)扶持政策聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)政策協(xié)調(diào)性。在創(chuàng)業(yè)政策體系中，各類政策之間必須彼此依存、互為支撐、相輔相成[12]、環(huán)環(huán)相扣，具有嚴(yán)密性和階段性。從系統(tǒng)功能和整體效果角度出發(fā)，設(shè)計(jì)并構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，通過政策間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制提升政策協(xié)調(diào)性，在創(chuàng)業(yè)不同階段給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者針對(duì)性扶持。綜合考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的層次、種類和時(shí)效，構(gòu)建上下連貫、左右互動(dòng)、前后對(duì)接、協(xié)調(diào)完善的幫扶機(jī)制，使政策扶持效果最大化。(3)建立創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)管理系統(tǒng)。利用電子信息技術(shù)，建立線上創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)政府、高校、社會(huì)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)多維聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)信息資源共享，推動(dòng)各層級(jí)互動(dòng)、交流、溝通、磨合，提高對(duì)整體局勢(shì)的把控力度，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。(4)完善法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)督監(jiān)管。大學(xué)生群體是創(chuàng)業(yè)的主力軍，保障他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中的利益，即是保護(hù)未來將對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重要作用的新興企業(yè)。相關(guān)責(zé)任部門需加強(qiáng)工作，完善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的保護(hù)機(jī)制。社會(huì)各類組織要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)初創(chuàng)企業(yè)予以合理的鼓勵(lì)與扶持。3.2大學(xué)生自身需努力。(1)提升個(gè)人素質(zhì)，提高思想覺悟。中國(guó)傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)人才時(shí)更加重視經(jīng)驗(yàn)積累和理念集成。創(chuàng)業(yè)不易，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都要做好充足的準(zhǔn)備，但也要懂得摸索嘗試，在實(shí)踐中積累，在運(yùn)用中提高。大學(xué)生要打破傳統(tǒng)教育模式中過分保守、紙上談兵的弊端，在創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵階段抓緊時(shí)機(jī)。在創(chuàng)業(yè)行為遇到挫折和失敗時(shí)，還要有積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，提高思想覺悟，磨練自身意志，不懼怕失敗，在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。(2)設(shè)立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，明確創(chuàng)業(yè)方向。為防止大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中因目標(biāo)模糊而走彎路、走錯(cuò)路的現(xiàn)象發(fā)生，每一位創(chuàng)業(yè)者需要設(shè)計(jì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，系統(tǒng)整理現(xiàn)有資源，明確自身優(yōu)勢(shì)與不足，規(guī)劃發(fā)展方向，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員間的磨合溝通，設(shè)立共同愿景，增強(qiáng)使命感與責(zé)任感，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。
4結(jié)語(yǔ)
隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的影響會(huì)逐漸凸顯出來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)始終任重而道遠(yuǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，每一個(gè)國(guó)家都將經(jīng)歷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮，能否抓住大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)機(jī)遇，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)、促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，關(guān)鍵在于宏觀環(huán)境內(nèi)的各方是否可以共同努力，幫助更多大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。只有國(guó)家政府、社會(huì)組織、現(xiàn)有企業(yè)、社會(huì)公眾、高校、教育機(jī)構(gòu)及大學(xué)生群體自身等多方共同承擔(dān)起責(zé)任，扮演好各自在此過程中的角色，才能創(chuàng)造輝煌的成績(jī)。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇六
通過組織該次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，使我們卓越工程師班的同學(xué)更加近距離地了解xxxx技校和xxxx大學(xué)機(jī)械實(shí)驗(yàn)室，明白使自己成為合格的機(jī)械工程師所面臨的差距，從而找到一條最適合自己的路；通過組織該次活動(dòng)，促進(jìn)了我對(duì)xxxx技校和xxxx大學(xué)機(jī)械實(shí)驗(yàn)室的了解，有利于明確我們今后的'研究方向，對(duì)我們的職業(yè)規(guī)劃具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
通過對(duì)的xxxx技校和xxxx大學(xué)機(jī)械實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可以更加深入的了解以xxxx技校為代表的一類高級(jí)技工學(xué)校的生存和發(fā)展現(xiàn)狀，了解以xxxx技校為代表的一類高級(jí)技工學(xué)校的運(yùn)作模式，了解在新的形式下它們所面臨的威脅和挑戰(zhàn)等等，進(jìn)而了解我們畢業(yè)后面臨的就業(yè)形勢(shì)，了解我們?yōu)槌蔀樾滦蛷?fù)合型人才尚需做出哪些努力和改進(jìn)。在掌握最真實(shí)有效的相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行量化處理的前提下，后期可以將獲取到的信息進(jìn)行結(jié)果分析等，將結(jié)果面向全體山大學(xué)生，為他們今后的職業(yè)規(guī)劃提供理論和數(shù)據(jù)支持，盡到一份造福山大學(xué)子、分享優(yōu)秀成果的責(zé)任。
通過3次的認(rèn)識(shí)實(shí)際活動(dòng)使我有機(jī)會(huì)接觸機(jī)械領(lǐng)域最先進(jìn)的各項(xiàng)加工技術(shù)，有利于將書本的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解深度和廣度，提高我們對(duì)機(jī)械的敏感性，為今后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）xxxx認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
1）時(shí)間：20xx.11.138：00—11：00
2）典型產(chǎn)品和機(jī)構(gòu)平面四連桿
鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)
所有運(yùn)動(dòng)副均為轉(zhuǎn)動(dòng)副的四桿機(jī)構(gòu)稱為鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，它是平面四桿機(jī)構(gòu)的基本形式，其他四桿機(jī)構(gòu)都可以看成是在它的基礎(chǔ)上演化而來的。選定其中一個(gè)構(gòu)件作為機(jī)架之后，直接與機(jī)架鏈接的構(gòu)件稱為連架桿，不直接與機(jī)架連接的構(gòu)件稱為連桿，能夠做整周回轉(zhuǎn)的構(gòu)件被稱作曲柄，只能在某一角度范圍內(nèi)往復(fù)擺動(dòng)的構(gòu)件稱為搖桿。如果以轉(zhuǎn)動(dòng)副連接的兩個(gè)構(gòu)件可以做整周相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，則稱之為整轉(zhuǎn)副，反之稱之為擺轉(zhuǎn)副。鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，按照連架桿是否可以做整周轉(zhuǎn)動(dòng)，可以將其分為三種基本形式，即曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)。
曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，兩連架桿中一個(gè)為曲柄一個(gè)為搖桿的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)。
雙曲柄機(jī)構(gòu)，具有兩個(gè)曲柄的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)稱為雙曲柄機(jī)構(gòu)。其特點(diǎn)是當(dāng)主動(dòng)曲柄連續(xù)等速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，從動(dòng)曲柄一般做不等速轉(zhuǎn)動(dòng)。在雙曲柄機(jī)構(gòu)中，如果兩對(duì)邊構(gòu)件長(zhǎng)度相等且平行，則成為平行四邊形機(jī)構(gòu)。這種機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)特點(diǎn)是主動(dòng)曲柄和從動(dòng)曲柄均以相同的角速度轉(zhuǎn)動(dòng)，而連桿做平動(dòng)。
雙搖桿機(jī)構(gòu)。雙搖桿機(jī)構(gòu)是兩連架桿均為搖桿的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)。
（二）xxxx認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
1、時(shí)間：20xx.11.208：00—11：00
2、典型產(chǎn)品和機(jī)構(gòu)數(shù)控加工中心
數(shù)控加工中心是由機(jī)械設(shè)備與數(shù)控系統(tǒng)組成的適用于加工復(fù)雜零件的高效率自動(dòng)化機(jī)床。數(shù)控加工中心是目前世界上產(chǎn)量最高、應(yīng)用最廣泛的數(shù)控機(jī)床之一。它的綜合加工能力較強(qiáng)，工件一次裝夾后能完成較多的加工內(nèi)容，加工精度較高，就中等加工難度的批量工件，其效率是普通設(shè)備的5~10倍，特別是它能完成許多普通設(shè)備不能完成的加工，對(duì)形狀較復(fù)雜，精度要求高的單件加工或中小批量多品種生產(chǎn)更為適用。
數(shù)控加工中心是一種功能較全的數(shù)控加工機(jī)床。它把銑削、鏜削、鉆削、攻螺紋和切削螺紋等功能集中在一臺(tái)設(shè)備上，使其具有多種工藝手段。加工中心設(shè)置有刀庫(kù)，刀庫(kù)中存放著不同數(shù)量的各種刀具或檢具，在加工過程中由程序自動(dòng)選用和更換。這是它與數(shù)控銑床、數(shù)控鏜床的主要區(qū)別。特別是對(duì)于必需采用工裝和專機(jī)設(shè)備來保證產(chǎn)品質(zhì)量和效率的工件。這會(huì)為新產(chǎn)品的研制和改型換代節(jié)省大量的時(shí)間和費(fèi)用，從而使企業(yè)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
（三）xxxx技校認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
1、時(shí)間：20xx.11.218：00—11：00
2、xxxx簡(jiǎn)介
xxxxxxxx高級(jí)技工學(xué)校（英語(yǔ)：shandonglanxiangseniortechnicalschool），簡(jiǎn)稱xxxx技校，創(chuàng)辦于1984年10月；學(xué)校設(shè)有汽修、美容美發(fā)、廚師、電焊、電腦、數(shù)控、挖掘機(jī)等7個(gè)專業(yè)、60余個(gè)工種，能培養(yǎng)初、中、高級(jí)技工和預(yù)備技師，年辦學(xué)規(guī)模達(dá)3萬余人，累計(jì)已為社會(huì)培養(yǎng)各類技能人才40余萬人。
xxxxxxxx高級(jí)技工學(xué)校的雛形——濟(jì)南57中校辦技校，于1984年誕生在濟(jì)南市天橋區(qū)寶華街一所簡(jiǎn)陋的院落里。1988年，xxxx與部隊(duì)合作辦學(xué)，創(chuàng)建了xxxxxxxx職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。20xx年9月，占地150畝、校舍面積10余萬平方米的xxxxxxxx高級(jí)技工學(xué)校正式啟用、開始招生。
早在上世紀(jì)90年代初，xxxx技校便適時(shí)順勢(shì)地通過電視廣告開展招生宣傳，二十余年來，其簡(jiǎn)單粗暴的廣告語(yǔ)——挖掘機(jī)，哪家強(qiáng)？中國(guó)xxxx找xxxx傳及大江南北，家喻戶曉、盡人皆知。憑借出色的宣傳營(yíng)銷工作，xxxxxxxx高級(jí)技工學(xué)校與新東方烹飪學(xué)校、新華電腦學(xué)校、北方汽車專修學(xué)校一道，并稱中國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的四大天王。
3）參觀車間汽修中心
汽車可以分為、發(fā)動(dòng)機(jī)、車體、電氣系統(tǒng)四大部分。汽車由上萬種零件配合而成，它的運(yùn)行需要依靠各個(gè)系統(tǒng)的相互配合。
汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是為汽車提供動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)，是汽車的心臟，影響汽車的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性。根據(jù)動(dòng)力來源不同，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)可分為柴油發(fā)動(dòng)機(jī)、汽油發(fā)動(dòng)機(jī)、電動(dòng)汽車電動(dòng)機(jī)以及混合動(dòng)力等。
常見的汽油機(jī)和柴油機(jī)都屬于往復(fù)活塞式內(nèi)燃機(jī)，是將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為活塞運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能并對(duì)外輸出動(dòng)力。汽油機(jī)轉(zhuǎn)速高，質(zhì)量小，噪音小，起動(dòng)容易，制造成本低；柴油機(jī)壓縮比大，熱效率高，經(jīng)濟(jì)性能和排放性能都比汽油機(jī)好。
發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車的心臟，為汽車的行走提供動(dòng)力，關(guān)系著汽車的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保性。簡(jiǎn)單來說，發(fā)動(dòng)機(jī)就是一個(gè)能量轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)，即將汽油（柴油）或天然氣的熱能，通過在密封汽缸內(nèi)燃燒氣體膨脹，推動(dòng)活塞作功，轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，這是發(fā)動(dòng)機(jī)最基本的原理。發(fā)動(dòng)機(jī)的所有結(jié)構(gòu)都是為能量轉(zhuǎn)換服務(wù)的，發(fā)動(dòng)機(jī)伴隨著汽車走過了100多年的歷史，無論是在設(shè)計(jì)、制造、工藝還是在性能、控制方面都有很大的提高，但其基本原理仍然沒有改變。這是一個(gè)富于創(chuàng)造的時(shí)代，那些發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)者們，不斷地將最新科技與發(fā)動(dòng)機(jī)融為一體，把發(fā)動(dòng)機(jī)變成一個(gè)復(fù)雜的機(jī)電一體化產(chǎn)品，使發(fā)動(dòng)機(jī)性能達(dá)到近乎完善的程度，各世界著名汽車廠商也將發(fā)動(dòng)機(jī)的性能作為競(jìng)爭(zhēng)亮點(diǎn)，現(xiàn)在的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)不僅注重汽車動(dòng)力的體現(xiàn)，更加注重能源消耗、尾氣排放等與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的方面，從而使人們?cè)谟崎e的享受汽車文化的同時(shí)，也能保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。
（1）通過這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可以在以xxxx技校為代表的高級(jí)技校中樹立我們山大學(xué)子關(guān)注社會(huì)、注重實(shí)踐的良好形象，讓其真真切切地領(lǐng)略山大學(xué)子以天下為己任的風(fēng)采，間接感觸到山大深厚的傳統(tǒng)人文底蘊(yùn)，也更能提高我們作為一個(gè)山大學(xué)子的自豪感和責(zé)任心。
（2）通過這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)能開拓我們的眼界，豐富我們的知識(shí)，提升我們的素質(zhì)。通過親身的實(shí)習(xí)，我們可以通過實(shí)踐、參觀、報(bào)告等多種方式全面了解機(jī)械行業(yè)的生存、發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)等等，從而為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）通過這次實(shí)踐能從各方面培養(yǎng)我們的能力，包括動(dòng)手實(shí)踐的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力，人際交往的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力等等。比如通過實(shí)習(xí)報(bào)告的攥寫，可以在很大程度上提高我們的分析問題的能力，而具體的實(shí)習(xí)過程，又是對(duì)我們知識(shí)運(yùn)用能力及交際能力的考驗(yàn)。
通過這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，可以加強(qiáng)我們對(duì)實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)，分析，處理能力，并鍛煉社會(huì)活動(dòng)能力，培養(yǎng)從事科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。對(duì)于今后培養(yǎng)大家的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力產(chǎn)生很大幫助，為大家今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。進(jìn)一步提高思想覺悟，升華愛國(guó)主義、集體主義情感，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛，相互協(xié)作的精神，激發(fā)我們的民族自豪感。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇七
在現(xiàn)在社會(huì)，需要使用報(bào)告的情況越來越多，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編幫大家整理的大學(xué)生暑假采訪實(shí)踐報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的2 世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、鍛煉才干的最佳途徑，更是我們當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
我們很幸運(yùn)有這樣的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。因?yàn)橥ㄟ^社會(huì)實(shí)踐，我們便可以將學(xué)校里學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)，社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，正是這個(gè)基地為我們搭建了人生的階梯，讓我們不斷朝著我們?nèi)松捻敺逵赂遗实?。社?huì)實(shí)踐是我們學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、融人社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的有效途徑。
只有在實(shí)踐中才能領(lǐng)悟理論的真諦，把理論更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去，以便鞏固理論知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。而且，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了我們大學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。
“實(shí)踐出真知”，這是亙古不變的真理。作為大學(xué)生的我們最終要走人社會(huì)融人社會(huì)。在20xx年8月10日這一天，我作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，很榮幸地參加了這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。雖然烈日當(dāng)頭，但并沒有影響我們積極參與社會(huì)調(diào)研活動(dòng)的熱情。
我們團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研的主題是“社會(huì)輿論監(jiān)督的`法律問題”。這個(gè)主題自然就讓我們想到：社會(huì)輿論監(jiān)督的功能是什么，它起到了什么作用，它到底扮演著什么樣的角色等等。帶著這一系列的問題，我們加以思索，同時(shí)也感到幾分迷惑，就是懷著這種復(fù)雜的心理，我們先后去了大連日?qǐng)?bào)社、大連晚報(bào)社進(jìn)行采訪調(diào)研。在采訪過程中似乎我們與報(bào)社的工作者們的角色進(jìn)行了調(diào)換，但是，就是這份“初生牛犢不怕虎”的膽量促使我們?nèi)ヌ綄らg題的答案。
我們首先去的是大連日?qǐng)?bào)社。經(jīng)過耐心的等待之后，報(bào)社的一位領(lǐng)導(dǎo)把我們領(lǐng)進(jìn)了一位編輯的辦公室。初次來到報(bào)社，初次與大連日?qǐng)?bào)社的編輯面對(duì)面地交談，心中不免有些緊張和忐忑。片刻之后，我們團(tuán)隊(duì)的代表便以小記者的身份，對(duì)這位女編輯進(jìn)行了短暫的采訪。經(jīng)過采訪，我們了解到大連日?qǐng)?bào)是屬于行機(jī)關(guān)報(bào)，并且對(duì)于我們提出的案例，這位編輯都給我們進(jìn)行了細(xì)致的解答。我們團(tuán)隊(duì)的代表曾問過這樣一個(gè)問題，在許霆案件中，起初許霆以盜竊罪被判處無期徒刑，但是經(jīng)過社會(huì)媒體等輿論監(jiān)督之后，受到媒體的這種輿論壓力后，便改判為有期徒刑五年，這是說明社會(huì)輿論監(jiān)督代替了法律嗎？這位編輯便對(duì)此發(fā)表了自己的深刻認(rèn)識(shí)與見解。她個(gè)人認(rèn)為，社會(huì)臾論監(jiān)督起到了一種導(dǎo)向的作用，它代表了廣大人民群眾的呼聲，反映的是社會(huì)各界人士的共鳴，不否認(rèn)會(huì)有一種感性的認(rèn)識(shí)以及一種理性的情感存在其中。她強(qiáng)調(diào)社會(huì)輿論監(jiān)督是介于法情、人情之間的，它所起到的只是一種導(dǎo)向作用，并不能代替法律，它對(duì)法律起到了一種促進(jìn)和完善的作用。帶著一份滿意的答卷，我們帶著感激的微笑辭別了這位平易近人的女編輯。
之后，我們又榮幸地見到了遼寧大學(xué)的校友，她也是一位編輯，這時(shí)我們那顆緊張的心似乎放松了很多。這位師姐向我們大致介紹了大連日?qǐng)?bào)社的總體情況，包括大連日?qǐng)?bào)社主要側(cè)重報(bào)道的事件，記者的工作以及大連日?qǐng)?bào)發(fā)展歷程等方面的內(nèi)容。
在當(dāng)天下午，我們又去了大連晚報(bào)社，同樣，我們對(duì)該報(bào)社一位編委會(huì)的工作人員進(jìn)行了采訪。我們了解到大連晚報(bào)是接近百姓生活的報(bào)紙。工作人員不僅十分熱情地接待了我們，并且熱情地解答了我們所提出的每一個(gè)問題。
在這次實(shí)踐中，我們不僅精心地準(zhǔn)備了調(diào)查問卷，而且與人民群眾直接接觸，傾聽他們的心聲，了解他們眼中的社會(huì)輿論監(jiān)督的作用。
在此次社會(huì)實(shí)踐中，我們每個(gè)人都很認(rèn)真地去準(zhǔn)備每一項(xiàng)任務(wù)，我們深深地感覺到社會(huì)實(shí)踐拉近了我們與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。社會(huì)其實(shí)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的大課堂，真的是受益匪淺！
在社會(huì)實(shí)踐中，我們真的收獲了很多很多！社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)了我們運(yùn)用法律知識(shí)于實(shí)踐中去的能力是毋庸置疑的。同時(shí)，我感受頗深的是社會(huì)實(shí)踐提高了我們的溝通能力。溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。要很好地融人社會(huì)就必須與人接觸、了解和交往，這樣就需要與他人進(jìn)行深人的交流。而這些，都需要自己主動(dòng)去做。
我覺得讓我們收獲最大的是社會(huì)實(shí)踐讓我們親身地體會(huì)到：不論做什么，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)生活充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待每一件事，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。熱情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花。
時(shí)間飛速而過，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束。但是我相信這次社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的收獲與啟迪會(huì)使我們受益終生。我們會(huì)繼續(xù)走向社會(huì)，走向理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)那片廣闊的天地里去檢驗(yàn)我們所學(xué)的理論知識(shí)，鍛煉我們的能力，逐漸提高我們的綜合素質(zhì)。我們更會(huì)以一種頑強(qiáng)的拼搏精神去開拓屬于自己的那片天空，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采！
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇八
xx年1月x日，由于學(xué)習(xí)需要我進(jìn)入到xx廣告公司進(jìn)行了為期兩個(gè)星期xx系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。在xx，xx廣告公司屬于典型本土小公司。其公司主要有環(huán)境及節(jié)慶裝飾，廣告設(shè)計(jì)等幾部分業(yè)務(wù)組成。
xxxx廣告設(shè)計(jì)有限公司本著創(chuàng)意領(lǐng)先的原則，引進(jìn)國(guó)外廣告公司全新理念，并結(jié)合本土廣告公司作業(yè)優(yōu)勢(shì)，探索出一套獨(dú)特而有效的廣告公司運(yùn)作模式，是一家集管理、人才、技術(shù)于一體的專業(yè)廣告公司。同時(shí)，以“為客戶提供一流設(shè)計(jì)、協(xié)助客戶塑造良好企業(yè)形象”為目標(biāo)，“誠(chéng)信為本、服務(wù)至上”為原則，本著踏實(shí)、勤奮、勇于探索的精神，多層次、全方位為客戶提供滿意而有效的服務(wù)。
第一天走進(jìn)公司的時(shí)候，與經(jīng)理進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。然后讓我參與對(duì)可口可樂廣告海報(bào)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的過程中正好測(cè)驗(yàn)一下我的能力。
很幸運(yùn)，一進(jìn)公司便能參與的設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中，正好鍛煉一下自己。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在開始的時(shí)候，未能做出很好的設(shè)計(jì)方案。后來通過設(shè)計(jì)主任的指導(dǎo)和同事們的幫助，再加上學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，做出了較好的方案。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點(diǎn)和不足，便知道得一清二楚，在校的時(shí)候由于實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)比較少，在軟件操作上還是不夠純熟。而且對(duì)于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。
通過前兩天的工作實(shí)踐，基本的了解了公司的設(shè)計(jì)流程。首先是客戶提出要求，然后設(shè)計(jì)主任根據(jù)客戶的需求程度，結(jié)合每位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)做到盡量讓客戶滿意，更加吸引消費(fèi)者的眼球。
經(jīng)過了幾天瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無法涉及的內(nèi)容。因?yàn)楣ぷ骶褪桥c客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時(shí)，還要兼顧它在市場(chǎng)上的時(shí)效性。并不是說，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)就一定適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這就涉及到設(shè)計(jì)的營(yíng)銷與管理的重要性。如何讓設(shè)計(jì)達(dá)到預(yù)期的市場(chǎng)效應(yīng)，首先就要對(duì)所涉及到的市場(chǎng)進(jìn)行剖析性分析，找到最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)消費(fèi)群，進(jìn)行市場(chǎng)定位，然后確定項(xiàng)目的核心，一切設(shè)計(jì)行為都圍繞著核心概念展開，這樣才能使策劃項(xiàng)目不偏離市場(chǎng)。
在為數(shù)不多的幾天時(shí)間里，我觀看了許多廣告方面的書籍和影視廣告，在廣告創(chuàng)意方面有了一些瑣碎的思考。廣告并不是一個(gè)容易的行業(yè)，其實(shí)廣告人是孤獨(dú)而被遺忘的。廣告是在反映人生，而許多不可能的現(xiàn)象，在以后回頭來看，都是非常巧妙創(chuàng)意。可口可樂案例：1.可口可樂在1960年該做的廣告都做了，然后開始進(jìn)行推廣通路:如何讓每一個(gè)地方，想喝可樂時(shí)就有可樂喝。2.可口可樂根據(jù)不同的渠道去調(diào)整配送方法。當(dāng)渠道都有了，該如何去做和消費(fèi)者有意義的相關(guān)廣告活動(dòng)或節(jié)目。像是在圣誕節(jié)時(shí)，可口可樂把圣誕老公公的衣服從原來的黃色，轉(zhuǎn)變成大家熟悉的紅色，這才是品牌創(chuàng)意在生活上所帶來的意義。一個(gè)好的創(chuàng)意去激發(fā)人對(duì)環(huán)境的熱情與幽默，一個(gè)產(chǎn)品所帶來的廣告，絕對(duì)超越你的想象。作一個(gè)廣告最基本的是知道它的目的是什么，不是讓自己的公司出名，這是最后的步驟。更重要的是把商品賣掉，要做一個(gè)專業(yè)的廣告人，要尋找的應(yīng)該是這個(gè)東西。
這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識(shí)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。我面前的路還是很漫長(zhǎng)的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。
短暫的實(shí)習(xí)生活過去了，心情很復(fù)雜，可以說是喜悅加留戀。喜悅的是很快就要回到學(xué)校見到可愛的同學(xué)們，留戀的是xx公司的同事和朋友們。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇九
在一個(gè)月的寒假打工生涯中，發(fā)此刻實(shí)際工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí)，更多的是我們要耐心細(xì)心一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)際的去工作，惟獨(dú)基本工作做的夠好，才干贏得上級(jí)和同事的信賴，才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。
同時(shí)我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓責(zé)備下級(jí)是不可避開的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽取他人的意見時(shí)，一定要心平氣和，惟獨(dú)這樣才干表示你在誠(chéng)心聽他說話。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才干在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。
我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的‘價(jià)值’。人往往是很執(zhí)著的。可是假如你只問耕耘不問收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道賦予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和四面的人溝通思想關(guān)懷別人支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。此刻想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。
現(xiàn)今，在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的累積對(duì)將來找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了寒期打工。寒假雖然惟獨(dú)短短的一個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛勞，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)累積一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思量獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。
通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。
面對(duì)日益嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把寒假打工作為掙錢或者是累積社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。此刻的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。
作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。
除了工作中我學(xué)到很多很多在學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)外，在我看來，我收獲的是，我變得很開朗很自信。以前在人群里，我膽小得幾乎寧愿縮在角落里，期望沒人能注重到我。而這一次，在我們的小組會(huì)議里，我變得很自信，我勇于在大家面前表達(dá)我的看法，勇于向組長(zhǎng)提出建議。更有甚者，在每一次活動(dòng)中，我都踴躍參加，表現(xiàn)相當(dāng)積極。組員居然不相信我之前會(huì)是一個(gè)相當(dāng)內(nèi)向的人。我覺得，這次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個(gè)改變，是我之前都一直想要的。在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。
這次的實(shí)踐的確賦予了我很多。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)新了新的財(cái)富。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十
xx年年1月27日，學(xué)校正式放假。
經(jīng)過一天的休整，當(dāng)剛回到家時(shí)的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己這半年的大學(xué)生活，雖然在學(xué)校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機(jī)”———就業(yè)危機(jī)。在大學(xué)這個(gè)相對(duì)自由的天地里，同學(xué)們都在努力的通過各種機(jī)會(huì)來磨礪和充實(shí)自己，希望能多學(xué)習(xí)一些東西對(duì)自己將來走進(jìn)社會(huì)有所幫助。然而，大學(xué)只是一個(gè)溝通校園與社會(huì)的橋梁，是我們步入社會(huì)前繼續(xù)充實(shí)自己知識(shí)的“深加工廠”。最終我們還是要面臨社會(huì)和市場(chǎng)無情的競(jìng)爭(zhēng)與淘汰，僅僅依靠校園里的知識(shí)是不夠的。于是，我開始思考：怎樣才能讓自己在寒假這個(gè)短暫的時(shí)間里學(xué)到一些校園里學(xué)不到的東西，從而度過一個(gè)有意義的寒假。
經(jīng)過了一番思考后，我把自己的想法告訴了父母：獨(dú)自到附近的裝飾裝修公司去應(yīng)聘。由于考慮到自己各方面的實(shí)際情況，決定進(jìn)行為期10天無償?shù)牧x務(wù)勞動(dòng)，主要目的是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，以便盡早適應(yīng)社會(huì)的工作環(huán)境。在得到父母的認(rèn)同后，我決定第二天就出去找單位應(yīng)聘。
29日一大早和父親在外面吃過早飯后，我揣著自己僅有的身份證和學(xué)生證，開始了我人生中的第一次求職。
半個(gè)多小時(shí)過后。
“成功了！”我?guī)еy以掩飾的欣喜走了出來，因?yàn)榧敝氚堰@個(gè)好消息告訴家人，回家的腳步也顯得輕快了許多，可沒想到一抬頭，發(fā)現(xiàn)父親就在不遠(yuǎn)處的拐角處等著我。原來，他這既是監(jiān)督我又是關(guān)心我，頓時(shí)體會(huì)了父親的一片良苦用心。在確定我這次單獨(dú)應(yīng)聘成功后，他也只淡淡的對(duì)我說了一句：“看來真的是長(zhǎng)大了?！笔茄剑驮谶@一刻我發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)什么事情都要等父母安排妥當(dāng)了再去做的小孩子了。這又不禁有讓我想起剛才臨離開公司，經(jīng)理退還我學(xué)生證時(shí)對(duì)我說的話：“我之所以錄用你，是因?yàn)槲倚蕾p你的就業(yè)危機(jī)意識(shí)和這種敢于單獨(dú)到社會(huì)里推銷自己的勇氣，對(duì)于你這樣一個(gè)剛上大一的女孩子來說，能做到這兩點(diǎn)是很不容易的。”想到這里，再一次慶幸自己之前沒讓父親為自己去打探，否則，這份工作說不定就丟了，而我也少了一次考驗(yàn)自己信心和勇氣的機(jī)會(huì)。
當(dāng)天下午2：00我準(zhǔn)時(shí)來到公司，和辦公室的同事打過招呼后，見大家都在忙自己的事情，我就找了兩本書關(guān)于家居專修基本常識(shí)的書看，因?yàn)樯衔绾徒?jīng)理商量過，由于我的能力和時(shí)間有限，一些復(fù)雜和長(zhǎng)期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下辦公室的清潔工作，以及簡(jiǎn)單的客戶接待工作，其它時(shí)間就自己看書學(xué)習(xí)或看別的同事如何制作電腦效果圖。而要作到接待客戶時(shí)能應(yīng)付一般的提問就必須先增加自己這方面的知識(shí)，于是決定先看看書熟悉一下。我拿著書翻翻看看，不知不覺已經(jīng)快5：00了，這時(shí)一直在外面忙的經(jīng)理回來了，見我書快看完了就說到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么樣了？看完了我要檢查的，你要能復(fù)述出來才行?！薄鞍。?？”我心里不禁一驚：怎么辦呀，我翻的太馬虎了，復(fù)述恐怕……經(jīng)理沒理會(huì)我的驚訝去忙自己的事情了。這時(shí)我才知道，經(jīng)理這么說一方面是要考驗(yàn)我的學(xué)習(xí)吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要認(rèn)真仔細(xì)，看書同樣如此，決不能走馬觀花，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的，正所謂：細(xì)節(jié)決定成敗。而讓我深切體會(huì)這一道理的是第二天的清掃工作。
一直都認(rèn)為打掃衛(wèi)生是個(gè)再簡(jiǎn)單不過的工作，家里的清潔工作我也只是偶爾做做，覺得沒什么大不了的?？蛇@次的清潔工作，讓我改變了對(duì)清潔的看法。把辦公室的衛(wèi)生做完之后，我開始了衛(wèi)生間的清潔工作，把地板上的水漬掃干凈以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒什么要弄的了，準(zhǔn)備出去看書了，忽然想起了“細(xì)節(jié)決定成敗”：既然我是出來鍛煉的，就要得到老板的認(rèn)同才行，而像我這樣的清潔工作誰能做，怎樣才能讓我的工作更出色？就是更細(xì)致的清潔！從新審視了整個(gè)衛(wèi)生間，我發(fā)現(xiàn)自己之前的工作的確是不夠徹底的：墻上的瓷磚上還有星星點(diǎn)點(diǎn)的小水漬和污垢，洗漱臺(tái)下面也有不少灰塵，而問題最嚴(yán)重的還是便池上的污垢?？吹健叭蝿?wù)”還如此“艱巨”，我就脫去外套準(zhǔn)備來大干一場(chǎng)，瓷磚和洗漱臺(tái)已經(jīng)弄干凈了，就差便池了。說句實(shí)話，在自己家里我還沒刷過廁所呢，但為了工作我決定“犧牲”了，還好廁所里沒有什么異味，但心里還是有點(diǎn)不舒服，面對(duì)一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會(huì)濺到污水，拿著刷子就使勁的刷，不覺間時(shí)間就已經(jīng)過去了兩個(gè)小時(shí)，看著被自己打掃的整潔一新的衛(wèi)生間，忘記了酸痛的胳膊和鞋子上的水漬。雖然這件是并沒有被經(jīng)理注意到，但我自己卻有了收獲，那就是對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗”更深層的理解：人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個(gè)人能做，另外一個(gè)人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。漸漸的工作步入了正軌，我也慢慢的適應(yīng)了我的工作，可時(shí)間過的很快，10天的實(shí)踐工作即將結(jié)束，經(jīng)理特別為我開了一個(gè)簡(jiǎn)短的小會(huì)：
1.檢查的學(xué)習(xí)情況；
2.談?wù)劯髯缘娜秉c(diǎn)和不足，共同找出相應(yīng)的解決方法；
3.學(xué)習(xí)；
4.列舉分析哲理小故事；
5.對(duì)自己近期學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。
我短暫的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲以外留下的是更多的思考……
第一次參加社會(huì)實(shí)踐，讓我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。這次的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標(biāo)。社會(huì)是另一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，既能讓我們的人生價(jià)值得到體現(xiàn)，更為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陶淵明說過“ 盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！毕Ｍ院筮€有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十一
社會(huì)調(diào)查的方法手段：
1、問卷調(diào)查
2、實(shí)地調(diào)查
3、座談會(huì)
4、走訪請(qǐng)教
5、蹲點(diǎn)調(diào)查
6、個(gè)別談心
7、查閱歷史文獻(xiàn)
調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)有三：真實(shí)性，針對(duì)性，結(jié)構(gòu)單一
調(diào)查報(bào)告由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成正文的書寫，正文一般由導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾三部分構(gòu)成。
主體部分：主體部分寫的調(diào)查研究涉及到的具體情況、做法和經(jīng)驗(yàn)。為了眉清目秀，常常以標(biāo)題標(biāo)明。常見結(jié)構(gòu)形式為：
（1）按照事情的產(chǎn)生、發(fā)展和變化過程寫
（2）用對(duì)照比較的方法寫
（3）根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，把問題分列幾個(gè)方面寫。小標(biāo)題要簡(jiǎn)而明。
結(jié)尾部分：結(jié)尾部分是調(diào)查研究的結(jié)束語(yǔ)，即全文的思考、建議結(jié)論。
對(duì)策要具體說明解決問題的途徑與措施具有可操作性；反思要求正面議論；教益內(nèi)容談該次社會(huì)調(diào)查對(duì)調(diào)查者本人的教育意義、感悟和提高。
總的來說，正文的導(dǎo)語(yǔ)部分以介紹情況、說明目的為主；主體部分以詳細(xì)描述社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)況，報(bào)告實(shí)地調(diào)查的結(jié)果為主；結(jié)尾部分則是以對(duì)這一現(xiàn)象的討論、思考總結(jié)為主，在必要的時(shí)候，還要提出調(diào)查組個(gè)人的想法以及解決問題的建議，以引起社會(huì)的重視，或供有關(guān)部門參考。
1、關(guān)于食品安全問題的調(diào)查
2、某地關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論看法的調(diào)查報(bào)告
3、某行業(yè)誠(chéng)信問題的調(diào)查
4、關(guān)于家庭對(duì)青少年道德修養(yǎng)教育調(diào)查報(bào)告
5、某地消費(fèi)文化問題調(diào)查研究
6、某地交通違規(guī)現(xiàn)象的調(diào)查
7、生活方式的改變與生活滿意度調(diào)查分析
8、“青年志愿者”發(fā)展?fàn)顩r和影響調(diào)查研究
9、周邊社區(qū)對(duì)“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”認(rèn)識(shí)水平的調(diào)查
10、某地區(qū)公民道德素質(zhì)的調(diào)查
要求：
每3—7人組成一組，選一個(gè)題目，利用寒假期間做調(diào)查研究，寫調(diào)查報(bào)告。按照要求寫，格式正確，寫清分工。字?jǐn)?shù)應(yīng)在20xx——3000字。
材料真實(shí)問題明確，觀點(diǎn)鮮明立場(chǎng)正確；數(shù)據(jù)準(zhǔn)確層次清晰、結(jié)構(gòu)合理邏輯性強(qiáng)；稿件形式：符合排版模式自留word文檔備份。
上交時(shí)間：下學(xué)期開學(xué)第二周周五下午；一教201
做調(diào)查研究的背景資料一同上交。
老師聯(lián)系電話：
xx：xxxx
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十二
一、活動(dòng)的意義和背景：
是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。70年前無數(shù)英勇軍民身先士卒浴血奮戰(zhàn)，最終取得了抗戰(zhàn)的偉大勝利。老兵是新中國(guó)建立的功臣，他們不求回報(bào)，為國(guó)家拋頭顱、灑熱血，他們?yōu)槲覀儸F(xiàn)在美好生活的打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們不用在活在水深火熱的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們需要了解、關(guān)愛這一群體，讓愛駐夕陽(yáng)。同時(shí),我們更應(yīng)該了解他們的抗戰(zhàn)故事,通過故事走進(jìn)他們、學(xué)習(xí)他們，并將他們故事廣泛傳頌，影響更多青年，從而加強(qiáng)青年人的理想信念教育。因此，中國(guó)石油大學(xué)(華東)特組織弘毅黨員先鋒實(shí)踐隊(duì)通過走訪山東省棗莊、臨沂、海陽(yáng)、甘肅會(huì)寧等地的老兵及老兵后代，為老兵送去關(guān)愛和敬意，傾聽他們的抗戰(zhàn)故事，并考察、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐募t色文化，瞻仰紅色歷史遺跡，傳承紅色精神，共創(chuàng)中國(guó)夢(mèng)。
二、活動(dòng)主題
關(guān)愛抗戰(zhàn)老兵?傳承紅色精神
三、走訪地點(diǎn)簡(jiǎn)介
山東棗莊。
棗莊是中共抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重要的革命根據(jù)地?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以微山湖為根據(jù)地的“微湖大隊(duì)”、“運(yùn)河支隊(duì)”、“鐵道游擊隊(duì)”等革命武裝，一直是防抗敵人侵略的重要武裝部隊(duì)，抗戰(zhàn)期間涌現(xiàn)出了大批抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄，目前有很多抗日英雄后代在那里生活。
山東臨沂。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沂蒙人民用自己的雙手曾為中華民族的獨(dú)立和人民解放立下了不朽功勛，沂蒙是一片血染的土地，一片紅色的沃土，為中華人民共和國(guó)的建立，沂蒙百姓在中國(guó)革命史上做出了巨大的犧牲，被譽(yù)為兩戰(zhàn)圣地、紅色沂蒙。
山東海陽(yáng)。
地雷戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期海陽(yáng)民兵最重要的作戰(zhàn)方法之一，地雷是當(dāng)時(shí)最重要的作戰(zhàn)武器?？箲?zhàn)時(shí)期，海陽(yáng)地雷大顯神威，共斃傷敵人1025人，涌現(xiàn)出趙疃、文山后、小灘三個(gè)膠東特級(jí)模范爆炸村，并涌現(xiàn)出于化虎、趙守福、孫玉敏3名全國(guó)民兵英雄和13名膠東民兵英雄、99名膠東模范、11名膠東爆炸大王，在膠東抗戰(zhàn)史上涂上了濃重的一筆。
甘肅會(huì)寧。
1936年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍在會(huì)寧會(huì)師，是長(zhǎng)征勝利的標(biāo)志，是民族抗戰(zhàn)的前進(jìn)陣地，是革命力量大團(tuán)結(jié)的`典范，是中國(guó)革命走向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。紅軍三大主力會(huì)寧大會(huì)師，在中國(guó)革命史冊(cè)上揭開了輝煌的一頁(yè)，留下了一大批革命遺址和革命文物。
四、活動(dòng)主要內(nèi)容
(一)、走訪紅色抗日根據(jù)地，尋訪抗戰(zhàn)老兵及老兵后代，為抗戰(zhàn)老兵和其后代帶去關(guān)愛及敬意，傾聽他們的抗戰(zhàn)故事，與媒體合作，開展抗戰(zhàn)故事連載，廣泛宣傳抗戰(zhàn)老兵的生活經(jīng)歷和抗戰(zhàn)故事。實(shí)踐結(jié)束后，將抗戰(zhàn)老兵優(yōu)秀事跡帶到大學(xué)校園，在校園開展尋訪實(shí)踐報(bào)告會(huì)，呼吁大學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承紅色精神，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，勉勵(lì)大學(xué)生肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，不忘時(shí)代使命。
(二)、走訪甘肅會(huì)寧、山東棗莊、去臨沂，海陽(yáng)等地，重走紅色圣地，考察、學(xué)習(xí)紅色歷史遺址，通過走訪實(shí)踐，加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育。同時(shí)，進(jìn)行紅色文化建設(shè)及育人功能發(fā)揮調(diào)，并與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門座談，探索紅色文化育人效能發(fā)揮長(zhǎng)效機(jī)制，并努力吸引紅色文化進(jìn)校園。
(三)、制作抗戰(zhàn)老兵訪談錄及訪談視頻集，整理抗戰(zhàn)故事，并編撰成冊(cè)，整理調(diào)研資料，形成調(diào)研報(bào)告，作為大學(xué)生黨員教育素材，加強(qiáng)和學(xué)校周圍紅色革命根據(jù)地合作，引進(jìn)紅色文化進(jìn)校園。
四、實(shí)踐進(jìn)度安排
1、前期準(zhǔn)備(7月1日—7月30日)。開展尋訪實(shí)踐隊(duì)培訓(xùn)工作，包括安全、調(diào)研技能、宣傳、訪談技能等培訓(xùn);搜集尋訪地點(diǎn)相關(guān)歷史資料;和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門取得聯(lián)系，確定合作關(guān)系;確定實(shí)踐路線，為抗戰(zhàn)老兵準(zhǔn)備慰問物資;聯(lián)系新聞媒體，做好宣傳準(zhǔn)備工作;與相關(guān)企業(yè)、公益組織合作，爭(zhēng)取支持和物資贊助。
2、實(shí)踐過程
尋訪第一站(8月1日—8月3日)，實(shí)踐隊(duì)奔赴山東棗莊，尋訪抗戰(zhàn)老兵及老兵后代，走訪棗莊抗日紀(jì)念館，記錄抗戰(zhàn)老人故事，學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神，調(diào)研紅色文化建設(shè)和發(fā)展。
尋訪第二站(8月4日—8月6日)，實(shí)踐隊(duì)奔赴山東臨沂，調(diào)研沂蒙山區(qū)抗日根據(jù)地歷史遺址，走訪抗戰(zhàn)老兵，學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)歷史和革命精神，做好抗戰(zhàn)故事采寫及訪談資料整理，調(diào)研臨沂紅色文化育人現(xiàn)狀。
尋訪第三站(8月7日—8月9日)，實(shí)踐隊(duì)奔赴山東海陽(yáng)，感受海陽(yáng)抗日地雷戰(zhàn)的光輝歷史，調(diào)研海陽(yáng)紅色文化發(fā)展特色及育人機(jī)制，走訪抗戰(zhàn)老兵及老兵后代，尋找最美抗戰(zhàn)故事。
尋訪第四站(8月9日—8月18日)，實(shí)踐隊(duì)奔赴甘肅會(huì)寧，學(xué)習(xí)會(huì)寧紅色歷史文化，調(diào)研會(huì)寧紅色文化特色和育人效能發(fā)揮情況，走訪抗戰(zhàn)老兵，為抗戰(zhàn)老兵帶去慰問，采寫抗戰(zhàn)故事。
3、實(shí)踐后期
做好調(diào)研資料整理及分析，形成調(diào)研報(bào)告，整理抗戰(zhàn)老兵訪談資料(視頻、文字)，作為大學(xué)生黨員教育素材，整理抗戰(zhàn)故事，形成抗戰(zhàn)故事集，在校園開展尋訪實(shí)踐報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，引進(jìn)紅色文化進(jìn)校園，加強(qiáng)紅色精神傳承，共建中國(guó)夢(mèng)。
五、活動(dòng)可行性
1、弘毅黨員先鋒實(shí)踐隊(duì)已經(jīng)聯(lián)系兩年奔赴山東棗莊、臨沂開展社會(huì)實(shí)踐及考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)赜休^深的了解，和當(dāng)?shù)夭块T有長(zhǎng)期的合作關(guān)系，并且已經(jīng)取得了良好的實(shí)踐效果，另外實(shí)踐隊(duì)已經(jīng)聯(lián)系三年奔赴甘肅會(huì)寧開展支教工作，對(duì)會(huì)寧及當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)老兵均有了解。
2、實(shí)踐隊(duì)已經(jīng)成立多年，并且隊(duì)員均有優(yōu)秀大學(xué)生黨員組成，實(shí)踐隊(duì)基本素質(zhì)高，有利于實(shí)踐的開展。
3、實(shí)踐隊(duì)配備有專業(yè)的指導(dǎo)老師，并在前期做好了相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，采訪已成為媒體行業(yè)不可或缺的一環(huán)。作為一名媒體專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了一次采訪實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫了一份采訪實(shí)踐報(bào)告。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)采訪技巧與實(shí)踐有了更深入的理解。以下是我對(duì)這次經(jīng)歷的一些心得體會(huì)。
首先，在采訪過程中最重要的是充分準(zhǔn)備。我明白了采訪并不是簡(jiǎn)單的提問與回答，而是一個(gè)需要事前深入了解被采訪者的過程。我會(huì)先花時(shí)間研究被采訪者的背景資料，了解其工作、經(jīng)歷和成就，以便更好地指導(dǎo)我的采訪方向。此外，我還會(huì)制定一份詳細(xì)的采訪提綱，包括各個(gè)問題的順序和重要性。這樣的準(zhǔn)備可以幫助我避免在采訪中的迷茫和尷尬，同時(shí)也能提高采訪的效率和質(zhì)量。
其次，采訪時(shí)需要保持良好的態(tài)度和頻率。采訪是一種互動(dòng)的過程，穩(wěn)定的態(tài)度和頻率對(duì)于創(chuàng)造一個(gè)舒適的交流氛圍至關(guān)重要。身為一個(gè)采訪者，我應(yīng)該時(shí)刻保持自信和專業(yè)，對(duì)待被采訪者的問題和回答持開放和尊重的態(tài)度。同時(shí)，我也應(yīng)該注重語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握，以便與被采訪者保持一致。良好的態(tài)度和頻率不僅可以加強(qiáng)采訪的親和力，同時(shí)也能更好地收集信息和獲取真實(shí)的觀點(diǎn)。
再次，我領(lǐng)悟到了采訪的目的是為了獲取真實(shí)、準(zhǔn)確的信息。在采訪中，我會(huì)盡量避免提問過于主觀或引導(dǎo)性的問題，以免影響被采訪者的回答。同時(shí)，我會(huì)慎重選擇問題的順序和問題的范圍，以便更好地了解被采訪者的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。最重要的是要耐心傾聽和觀察，盡量從別人的眼光來看待問題，這樣才能獲取到真實(shí)、全面的信息。
另外，我還明白了采訪實(shí)踐報(bào)告的重要性和復(fù)盤的價(jià)值。通過實(shí)踐報(bào)告，我可以將采訪的過程和結(jié)果進(jìn)行整理和總結(jié)，進(jìn)一步提高自己的采訪技能。我會(huì)在報(bào)告中詳細(xì)描述每一個(gè)環(huán)節(jié)的情況和感受，并進(jìn)行思考和分析。特別是對(duì)于采訪中的問題和挑戰(zhàn)，我會(huì)針對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和反思，尋找解決的辦法和策略。通過實(shí)踐報(bào)告，我可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不斷進(jìn)步。
最后，在這次采訪實(shí)踐中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。采訪不僅需要采訪者的努力和準(zhǔn)備，同時(shí)也需要和攝影師、編輯等其他團(tuán)隊(duì)成員的緊密配合和協(xié)作。只有團(tuán)隊(duì)合作才能讓整個(gè)采訪過程更加順利和高效。在未來的工作中，我也將時(shí)刻牢記合作的重要性，并與同事們互通有無，共同進(jìn)步。
總之，這次采訪實(shí)踐報(bào)告的經(jīng)歷是我在媒體專業(yè)學(xué)習(xí)中的寶貴財(cái)富。通過這次實(shí)踐，我不僅學(xué)到了采訪技巧與實(shí)踐，同時(shí)也提高了自己的準(zhǔn)備能力、交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，這次經(jīng)歷將對(duì)我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并為我在媒體行業(yè)取得更好的成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十四
大一 班級(jí)：xx班
xx 學(xué)號(hào): xx
作為一名大學(xué)生，為那些學(xué)弟學(xué)妹給予學(xué)習(xí)上的幫助，幫一名高三的學(xué)妹補(bǔ)課。將高中階段的知識(shí)大致地給她總結(jié)一遍，目的就是盡自己最大努力幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
通過一個(gè)星期的補(bǔ)課，將高中階段的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科的基本框架和重難點(diǎn)給學(xué)妹指出來。每天下午她到我家來，我給她講數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)指導(dǎo)她完成暑假作業(yè)，并為她解答疑點(diǎn)。
首先，對(duì)于教人而言，我還算是個(gè)熟手，有一定的經(jīng)驗(yàn)。雖然學(xué)生是個(gè)高三的同學(xué)，對(duì)我這個(gè)剛邁入大學(xué)的大學(xué)生而言，還存在一些問題。但是，她是文科生，我高中時(shí)是理科生，在高中階段，我的理科數(shù)學(xué)還算優(yōu)秀，英語(yǔ)也比較拔尖，所以我還是有信心教好這個(gè)學(xué)妹。
在開始的幾天里，我并沒有急于給她講書本上的知識(shí)。而是先和她溝通了一番，大概了解了她的學(xué)習(xí)情況，覺得她是一個(gè)很聰明的女生，于是，我覺得應(yīng)該將書本上的內(nèi)容挑重點(diǎn)給她講。
針對(duì)她的英語(yǔ)成績(jī)不是很突出，數(shù)學(xué)成績(jī)也是中等的狀況，我決定從多方面著手。在英語(yǔ)上，通過了解，她平時(shí)在學(xué)校，除了英語(yǔ)聽力課程及老師所布置的聽力作業(yè)外，幾乎沒有付出其他時(shí)間去聽別的材料，而導(dǎo)致對(duì)不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)適應(yīng)不了，在做聽力考試試題時(shí)，常常因?yàn)檎`聽、錯(cuò)聽而丟掉了不該丟的分。
針對(duì)這樣的毛病，在這個(gè)暑假，我給她開了個(gè)藥方：聽不同的聽力材料，每天一次，每次半個(gè)小時(shí)。這些她也基本上做到了，什么英語(yǔ)廣播，英語(yǔ)故事，英語(yǔ)短篇小說……能聽的也盡量聽了，整個(gè)假期下來，效果還挺好，詞匯量擴(kuò)大了，聽力技巧也掌握了不少。相信在下學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有很大的改進(jìn)。
同時(shí)，我每天督促她記高中階段的單詞，并每天抽查部分單詞，使她的閱讀水平得到提高，在英語(yǔ)閱讀速度上有了飛越。在她做閱讀時(shí)，有些不容易懂的單詞，我就根據(jù)自已的經(jīng)驗(yàn)教她從文章整體上理解。一段時(shí)間下來，她的收獲還是很大的。
在數(shù)學(xué)上，我從書上的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)讓她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給她舉了一些比較有代表性的例子后，她會(huì)很認(rèn)真的將書上的內(nèi)容細(xì)致的回味一遍，加深印象。然后我會(huì)給她留一些課后習(xí)題，讓她自己研究。第二天再給她講前一天的習(xí)題，根據(jù)她自身的情況之后就按照書上的章節(jié)給她一點(diǎn)點(diǎn)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)框架，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
由于高中時(shí)數(shù)學(xué)是我比較擅長(zhǎng)的學(xué)科，因此給她補(bǔ)數(shù)學(xué)時(shí)基本上沒怎么備課，書上的習(xí)題也都能用多種方法給她解答，每次補(bǔ)課時(shí)給她講一些她不會(huì)做的題，再按照書上的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)講。根據(jù)高中數(shù)學(xué)的各個(gè)版塊，結(jié)合近三年高考數(shù)學(xué)的出題模式，給她分類講解。從做選擇題、填空題、解答題的時(shí)間控制上和策略上對(duì)她進(jìn)行實(shí)例講解，讓她做每一套試卷時(shí)心里都有了一定的譜。
就這樣每天教她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)累了我們也會(huì)聊天，緩解她學(xué)習(xí)的壓力，一個(gè)多星期的時(shí)間很快就過去了，雖然短暫的時(shí)間我不能幫助她太多，但我覺得自己已經(jīng)盡力了。
通過一個(gè)多星期的家教，我對(duì)我以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了一次實(shí)踐，幫助了別人，也提高了自己作為一名師范生的教學(xué)能力。
短暫的實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得很多，教書不是一件容易的事情，只有自己的能力提高才能教好別人。談到做家教的最大感受，就是一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十五
大一學(xué)年臨近尾聲，我們supersenior的隊(duì)員在炎炎夏日的陪伴下積極熱烈的展開了學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過多次研討，我們一致通過了關(guān)于蘇州小吃的研究這一課題，并相關(guān)的展開了一系列的活動(dòng)。
首先我們通過網(wǎng)上調(diào)查和文獻(xiàn)資料的收集為課題做了前期準(zhǔn)備，也因此對(duì)蘇州小吃的歷史發(fā)展、種類以及特色有了一些必要的了解。接下來我們準(zhǔn)備了問卷調(diào)查和實(shí)地訪察兩部分活動(dòng)，希望通過這兩部分對(duì)我們的課題進(jìn)行深一步的了解，以便探究。當(dāng)然，在進(jìn)行這兩部分時(shí)，我們是以2~3人為一小組的形式分頭行動(dòng)的。我們問卷調(diào)查的訪問對(duì)象分為蘇州本地人、游客、外國(guó)人和大學(xué)生這四類。因?yàn)榭谝粝嗨疲邑?fù)責(zé)的是本地人。我和張啟星同學(xué)先去了學(xué)校的教育超市，很快就找到了幾位本地人，我們就自制的問卷對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查，得到了很多非常有用的資料，之后我們又去了公園等休閑場(chǎng)所調(diào)查了幾位老年人。經(jīng)過總結(jié)、歸類、分析等一系列的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)他們普遍都認(rèn)為現(xiàn)行的小吃價(jià)格比較合理，都在可以承受的范圍之內(nèi)，但是對(duì)于小吃的味道和口感，說法就有些不一致了，有的松脆可口，有的過于甜膩這對(duì)于我們下一部活動(dòng)起了極其重要的作用，可以說使我們進(jìn)行實(shí)地訪察的方向更清晰，目標(biāo)更明確了。
在七月初，在之前的一系列準(zhǔn)備下，我們同樣是以分組的形式去了幾家老字號(hào)進(jìn)行采訪，對(duì)于這部分我是感觸頗深，這其中不僅僅是蘇州小吃的研究這么簡(jiǎn)單的問題了，可以說我與陳虹諭同學(xué)對(duì)采芝齋經(jīng)理采訪的過程并不是一番分順，甚至可以說是很坎坷的完成了這一采訪，這不得不使我對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了很多想法。對(duì)于采芝齋，我想不管是本地人，就連我們外地的朋友也是早有耳聞的。在網(wǎng)上，我了解到采芝齋是中國(guó)老字號(hào)糖果店，它建于19世紀(jì)末，素以品種繁多、風(fēng)味獨(dú)特的蘇式糖果而聞名中外。采芝齋自產(chǎn)自銷的糖果上百種，主要有各式松子軟糖、烏梅餅、九制陳皮、沉香橄欖等。其特色是選料講究、加工精細(xì)、營(yíng)養(yǎng)豐富、甜香可口，既有中國(guó)傳統(tǒng)糖果的特色，又吸取西式糖果的長(zhǎng)處，自成一格。糖果內(nèi)的某些原料，不僅好吃，且具有滋養(yǎng)補(bǔ)益作用，寓藥理于甘美食品之中。所以我們是帶著非常興奮和期待的心情去采訪的，只是結(jié)果有點(diǎn)不盡如人意。首先也是因?yàn)槲覀儗?duì)采芝齋的現(xiàn)狀和近年的發(fā)展還不是特別了解，對(duì)他們的運(yùn)行體制和形式都沒有研究透徹，所以采訪的過程難免有些磕磕絆絆，問題準(zhǔn)備的也不充分，語(yǔ)言可能也表達(dá)的不委婉吧，說得有些尖銳了，致使主管以及大廳負(fù)責(zé)人都不是很配合我們，采訪需要的圖片資料我們也沒有拍到，使得我們很是焦慮，不得不變的步步為營(yíng)啊。其實(shí)就采芝齋我們也提了一些自己的想法，例如把茶點(diǎn)和冰激凌結(jié)合，或是如何更吸引青少年顧客，但似乎那位主管只是一味的敷衍我們，并不屑于我們的想法與意見，也多次在言語(yǔ)上顯示了他們極其強(qiáng)烈的優(yōu)越感，我想他們是有優(yōu)越的資本的，畢竟是中國(guó)最優(yōu)秀的百年老字號(hào)之一?？墒沁@種不屑，這種與其他幾組完全不同的遭遇和冷待，真是讓我很不舒服，我不知道自己算不算是出入社會(huì)了，但我想這種事在復(fù)雜的社會(huì)比比皆是，我不能一味的選擇出生牛犢不怕虎，這樣只會(huì)被久經(jīng)風(fēng)霜的人說成是魯莽，是無知。我經(jīng)過了這件事似乎有些了解父母老師口中所說的社會(huì)以及社會(huì)的復(fù)雜，似乎這件事情又只能作為一個(gè)警示，也不能以偏概全的就否認(rèn)了這個(gè)社會(huì)是有溫暖存在的，我想我是幸運(yùn)的，采訪的是采芝齋，才有了機(jī)會(huì)上了這樣一堂生動(dòng)的課，我應(yīng)該算是受益匪淺的吧。
接下來我們也是保持平和的心態(tài)，把采訪的內(nèi)容作了歸納總結(jié)，大家一起討論了蘇州小吃對(duì)蘇州經(jīng)濟(jì)的影響，我們也準(zhǔn)備以登報(bào)、發(fā)宣傳單等形式繼續(xù)我們研究成果的后續(xù)宣傳，希望我們的研究能幫助到他人，能有意義。
通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓我更進(jìn)一步了解和認(rèn)知了這個(gè)社會(huì)，以前總是在家人的庇護(hù)下長(zhǎng)大不知道外面的世界如何現(xiàn)實(shí).我也希望自己能在這次實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會(huì)，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己在社會(huì)中存在的不足。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真是非常有意義的，尤其對(duì)于大學(xué)生來說，在我們正式進(jìn)入社會(huì)之前，盡可能的感受社會(huì)，了解外面的世界，是有百利而無一害的，人總是要受到磨礪的，趁現(xiàn)在年輕，還能在家庭學(xué)校的保護(hù)支持下，我們應(yīng)該盡情飛揚(yáng)青春，為自己的將來堆積起厚實(shí)堅(jiān)挺的基石，使以后步入社會(huì)不會(huì)表現(xiàn)得太茫然太狼狽了。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不論我們的研究成果如何，我想都是成功有意義的，因?yàn)槲覀兌歼_(dá)到了這次活動(dòng)應(yīng)有的效果，豐富了自己的見識(shí)，拓展了眼見，也令我們受益頗多。不僅是這種集體活動(dòng)也包括那些個(gè)人的實(shí)踐也可多多嘗試，以后我還是會(huì)多多參加的。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十六
時(shí)下，大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是什么新鮮話題，并且隨著就業(yè)壓力的不斷加大，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也在快速擴(kuò)大。而作為大三學(xué)生的我，也即將面臨畢業(yè)后的種種選擇。因此，這個(gè)寒假我采訪了一位畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，和同學(xué)一起加盟了一家奶茶店的學(xué)長(zhǎng)，希望他的經(jīng)歷能給我們一些借鑒。
奶茶 創(chuàng)業(yè) 計(jì)劃
1. 了解其畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因
2. 了解其創(chuàng)業(yè)過程中的得失
3. 談?wù)勂鋵?duì)未來的計(jì)劃
xx年2月1日
1. 調(diào)查背景
學(xué)校寒假實(shí)踐活動(dòng)的四個(gè)一，其中一項(xiàng)為采訪一位畢業(yè)的學(xué)生
2. 調(diào)查目的
了解自主創(chuàng)業(yè)的過程，為以后畢業(yè)打下基礎(chǔ)
3. 調(diào)查對(duì)象
畢業(yè)了兩年，現(xiàn)經(jīng)營(yíng)一家奶茶店的學(xué)長(zhǎng)
4. 調(diào)查方法
問答形式
5. 現(xiàn)狀與問題分析
問：為什么會(huì)在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)這條道路？
答：畢業(yè)后，創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想開始在我心里萌動(dòng)。我覺得這和人的價(jià)值觀不同有關(guān)，大多數(shù)同學(xué)的價(jià)值觀使得他們?cè)诋厴I(yè)后要么考研，要么直接就業(yè)，而我的價(jià)值觀則是盡快的創(chuàng)造財(cái)富，所以我給自己的定義是既然我有了一定的能力，那我就應(yīng)該選擇創(chuàng)業(yè)。我相信創(chuàng)業(yè)可以比就業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里繼續(xù)待下去，或去找份工作，只能平淡過一輩子，我必須趁年輕，出來打拼一下。經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間社會(huì)調(diào)查后，我決定開一家奶茶店。我知道這條道路也許會(huì)很艱難，但我想挑戰(zhàn)一下自己。而且身邊的一位同學(xué)正好也有這個(gè)想法，所以我便和他一起進(jìn)入了籌備中。同時(shí)，自主創(chuàng)業(yè)也對(duì)我個(gè)人能力的好的考驗(yàn)，在社會(huì)的考場(chǎng)里，優(yōu)勝劣汰，機(jī)會(huì)只會(huì)給有準(zhǔn)備的人。
問：那為什么會(huì)選擇開一家奶茶店呢？
答：奶茶店是一個(gè)資金投入低、消費(fèi)人群廣、回收成本快，而且門面非常好找的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。而且加盟的話，也不用去打廣告宣傳，因?yàn)榇蠹叶剂私庵馈＿€會(huì)有總店的人過來教你如何經(jīng)營(yíng)，質(zhì)量也比較有保證。而且奶茶現(xiàn)在很受年輕人的寵愛，無論什么季節(jié)生意都很好。因?yàn)橄M(fèi)比較低，大家都不會(huì)在乎那幾元錢，走過路過都會(huì)買一杯。
問：當(dāng)初你是怎么選擇將奶茶店開張哪的呢？
答：目前常州有大大小小的奶茶店三四千家，經(jīng)過我們的考察及店面反饋數(shù)據(jù)看，這類低成本創(chuàng)業(yè)有兩個(gè)關(guān)鍵因素，就是鎖定目標(biāo)顧客和對(duì)租用店的評(píng)估。同樣的奶茶，在市中心商業(yè)區(qū)可賣到十元左右，而在一些居民區(qū)或其他地方，就只能賣到一半。因此在店址的選擇上就要十分慎重了。大學(xué)生代表并引領(lǐng)著年輕人的消費(fèi)潮流，奶茶店的選址應(yīng)盡量往這個(gè)群體靠。而且選擇大學(xué)城里，租金相對(duì)商業(yè)去會(huì)低些，而銷售額也許反比那里高。
問：創(chuàng)業(yè)的過程十分艱辛，正所謂“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的困難是什么？
答：我覺得最大的困難在資金和市場(chǎng)方面。首先，我們來談資金問題，縱使你有再好的規(guī)劃，再遠(yuǎn)大的抱負(fù)，離開了資金一切都是空談，所以資金是前提，籌集資金是關(guān)鍵。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，籌集主要有三個(gè)途徑：一是找投資人，二是自籌資金，三是銀行貸款。由于大學(xué)生給人經(jīng)驗(yàn)不足的印象，如果你項(xiàng)目不可行，不是有買點(diǎn)，就不會(huì)有投資人來給你投資。因此，我們選擇了申請(qǐng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的貸款，雖然這一過程也十分的復(fù)雜，但最終我們還是成功獲得了啟動(dòng)金。
問：你們周圍也有一些奶茶店，你是如何在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的?
答：為了吸引顧客，尤其是主要客源———大學(xué)生，我們是想盡了辦法。比如給學(xué)生辦理學(xué)生卡，定期推出“每周特價(jià)奶茶”，給予一定幅度的優(yōu)惠等等，其中最吸引人的就是開設(shè)“許愿墻”?！拔蚁矚g一邊哼‘奶茶’劉若英的歌，一邊喝一杯冰涼的奶茶，這種感覺特棒?！薄跋Ｍ业牧?jí)早日通過，也希望我的她幸福快樂”我們店的右手邊的墻壁上貼滿了顧客的各種心愿。“對(duì)大學(xué)生來說，奶茶有時(shí)候不僅僅是一種物質(zhì)享受，更是見證朋友、情侶間關(guān)心愛護(hù)的一種精神寄托。”作為一名大學(xué)生，我們能很了解大學(xué)生的思想和喜好。
問：請(qǐng)你談?wù)勀闵磉叺娜耍胰?，朋友，老師）?duì)你創(chuàng)業(yè)的看法？
答：我感謝我父母對(duì)我的支持，他們很尊重我的選擇。如果我缺錢向他們求助，他們會(huì)義無返顧的幫我，但事實(shí)上我并沒有從家里拿錢，因?yàn)槲蚁嘈拧坝缅X去換錢是很簡(jiǎn)單的，只有從沒錢變成有錢才是真本事”。有的人建議我先就業(yè)兩年，再創(chuàng)業(yè)可以減少風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)沒有經(jīng)驗(yàn)的人來說很正確，但我想挑戰(zhàn)一下自己，看看自己的極限在哪，事實(shí)證明我做到了，雖然這中間充滿的艱辛，但最后還是成功了。
問：你能以一個(gè)過來人的身份給那些打算創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提一些建議嗎？
答：就我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)業(yè)一是要有膽量，敢于去開創(chuàng)，去打拼；二是要把握好方向，要詳細(xì)調(diào)查后才能做決定，切記不可盲目開展；三是要做好吃苦準(zhǔn)備，樹立80%成功，20%失敗的心理，并且為那80%的成功努力；四是各方面考慮周到后，果斷下手。
每個(gè)人都有不同的人生選擇，無論你的選擇是什么，只要你下定了決心，付出了努力，就一定會(huì)有所收獲。即使失敗了，也不用沮喪，因?yàn)檫@也將成為你人生中的寶貴財(cái)富?；蛟S你還在猶豫，還在觀望，要知道機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的。因此，與其瞻前顧后的，不如用現(xiàn)在的`時(shí)間好好為自己制定一份職業(yè)規(guī)劃。馬上我們就要升入大四了，就業(yè)問題也離我們?cè)絹碓浇?，希望我們都能像這次的被采訪者一樣，找到我們想要的生活，創(chuàng)造自己的人生。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十七
在社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要不斷實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。其中一種有效的實(shí)踐方式就是采訪。通過將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與采訪實(shí)踐相結(jié)合，可以增強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在采訪實(shí)踐報(bào)告中，我得以親身體驗(yàn)社會(huì)學(xué)知識(shí)，并通過與被采訪者的互動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)現(xiàn)象。
第二段：準(zhǔn)備和計(jì)劃
在進(jìn)行采訪實(shí)踐之前，我對(duì)被采訪者的背景資料進(jìn)行了充分的調(diào)研和了解。這包括對(duì)相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的背景概念和理論的學(xué)習(xí)，以便能夠更好地理解采訪對(duì)象的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。同時(shí)，我還制定了詳細(xì)的采訪計(jì)劃，明確了采訪的目的和問題，并合理安排時(shí)間和地點(diǎn)。這樣的準(zhǔn)備和計(jì)劃使我在采訪中有條不紊地展開了對(duì)被采訪者的了解和探討。
第三段：采訪過程
采訪過程中，我根據(jù)采訪計(jì)劃逐步引導(dǎo)被采訪者回答問題，并靈活運(yùn)用社會(huì)學(xué)的方法和理論對(duì)其觀點(diǎn)和經(jīng)歷進(jìn)行分析和解讀。通過與被采訪者的互動(dòng)，我進(jìn)一步了解了社會(huì)現(xiàn)象背后的深層次原因和影響，并在與他人的交流中獲得了新的見解。同時(shí)，采訪實(shí)踐中也暴露出我自身的意見和局限性，使我意識(shí)到在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析時(shí)，需充分考慮到不同個(gè)體的差異和背景。
第四段：數(shù)據(jù)整理和分析
采訪結(jié)束后，我將采訪數(shù)據(jù)整理成書面形式，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的社會(huì)學(xué)理論進(jìn)行深入分析。通過數(shù)據(jù)整理和分析，我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更為全面和深入的了解，并對(duì)個(gè)體在社會(huì)中的行為和觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了解讀。同時(shí)，數(shù)據(jù)整理和分析也讓我感受到真實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性，無法簡(jiǎn)單地用一種理論或角度完全解釋社會(huì)現(xiàn)象。
第五段：總結(jié)和啟示
通過這次采訪實(shí)踐報(bào)告的心得體會(huì)，我對(duì)社會(huì)學(xué)的研究方法和理論有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我意識(shí)到社會(huì)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是一門實(shí)踐學(xué)科。只有通過實(shí)踐探索和親身體驗(yàn)，才能更好地理解和應(yīng)用社會(huì)學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到社會(huì)學(xué)的研究需要綜合考慮不同個(gè)體和因素之間的交互影響，不能簡(jiǎn)單地將社會(huì)現(xiàn)象歸因于一種因素。對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和研究，我將更加注重實(shí)踐和理論的結(jié)合，不斷深化對(duì)社會(huì)學(xué)的理解和應(yīng)用。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十八
關(guān)于當(dāng)今學(xué)生
一：外在因素?
在這外在因素中，我覺得又分好多種，所以不防逐條來探討?
1：思想教育不過關(guān)?
????? 學(xué)生，學(xué)生，學(xué)生其實(shí)也可算做是一種職業(yè)，學(xué)生的大部分時(shí)間是在教室里，學(xué)生在教室里不僅要學(xué)到科學(xué)知識(shí)，作為他今后求生的工具，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣做一個(gè)真正的人，而在這方面，學(xué)校開設(shè)的思想教育課也是這個(gè)目的。我們說初衷是好，但實(shí)際情況呢？讓我們聽聽其中一個(gè)學(xué)生的話"我們哪開什么思想教育課了，壓根就是花錢買廢紙，那好似只掛其名的課。"還有一為學(xué)生告訴我"思想道德課 ，我們是一位老師講的，誰愛聽 那個(gè) ，講的又沒意思"，可以說，思想課是一種被閑置起來的課，他沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，甚至是連發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)都沒有 ，結(jié)果當(dāng)然是學(xué)生沒有得到他們應(yīng)受到的教育，他們的'思想沒有得到一種正確的導(dǎo)引，應(yīng)當(dāng)伴隨他的知識(shí)文化的增長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)水平也就停步不前，這不得不令我們感到傷心? 。
2，"度"的失誤?
3，環(huán)境的影響?
當(dāng)然，還有其他一些外在因素，但因?yàn)槠渥饔帽容^小就不一一列舉了。?
二：內(nèi)因方面?
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇十九
本次校內(nèi)實(shí)踐，系里考慮到我的特殊情況，并未給我安排硬性任務(wù)，但我自愿參加了這次實(shí)踐活動(dòng)。我的主要工作是和同學(xué)一起在車輛停放點(diǎn)看守車輛。由于我的時(shí)間可以自由安排，在完成任務(wù)之后，我又自愿擔(dān)任起了撿拾校園垃圾的工作。
在參與這兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，更重要的是收獲了愉快的心靈體驗(yàn)。
在這里，先談?wù)勎野l(fā)現(xiàn)的問題及我的一點(diǎn)淺薄的改進(jìn)建議。
幾天中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)少部分人隨意停放車輛。對(duì)此，我們除了將車輛搬運(yùn)至合理停放地點(diǎn)外，還專門在各處張貼了告示，希望大家配合，但仍然有人對(duì)這些忠告視而不見。我認(rèn)為造成此類現(xiàn)象的原因是人們對(duì)合理停放車輛的意識(shí)較為淡薄，認(rèn)為這是不值一提的小事；或者認(rèn)為自己很快就會(huì)將車子騎走而放松了對(duì)合理停放車輛的要求。試想，如果大家都各行其事，那將在校內(nèi)造成一種不好的行為習(xí)慣。由此可見，我們都應(yīng)培養(yǎng)自己嚴(yán)遵校紀(jì)的習(xí)慣和意識(shí)，從身邊做起，從小事做起，使學(xué)校校容校貌美觀得體，井然有序。
我利用兩天時(shí)間，騎車轉(zhuǎn)遍了整個(gè)校園，發(fā)現(xiàn)校園在大家的共同維護(hù)下，總體環(huán)境是潔凈優(yōu)美的，但仍然有一些不和諧的因素，各種果皮紙屑依然隨處可見，特別是在樹叢中，垃圾種類和數(shù)量更是繁多。究其原因，主要是部分同學(xué)為了省時(shí)省力，明知隨意亂丟垃圾的行為不好，特意將垃圾塞進(jìn)樹叢、草堆等不易察覺的地方，反而增加了清理的難度。更有甚者，部分同學(xué)認(rèn)為清理垃圾的工作應(yīng)由學(xué)校專門的清潔人員去做，與自己無關(guān)。這種想法本身就是錯(cuò)誤的。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？首先，不但要認(rèn)識(shí)到刻意遮掩垃圾的行為是錯(cuò)誤的，而且要將認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，我們必須發(fā)自內(nèi)心地尊重校內(nèi)清潔人員的辛勤勞動(dòng)。再者，我們還應(yīng)培養(yǎng)自己對(duì)母校的責(zé)任意識(shí)，形成強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。唯有如此，我們才能看到一個(gè)清潔優(yōu)美、彌漫著青春氣息、孕育著希望與生機(jī)的和諧校園。
這次實(shí)踐活動(dòng)中，我最大的喜悅是收獲了一次愉快的心靈體驗(yàn)，深切感受到菁菁校園的魅力。
首先，我深刻體味到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的快樂。進(jìn)入大學(xué)以來，學(xué)校的老師和同學(xué)們都給了我許多親情關(guān)懷，讓我對(duì)所有幫助過我的人，對(duì)我的母校充滿了感恩。我一直想力所能及地為母校做點(diǎn)事情。這次實(shí)踐活動(dòng)中，老師又為我安排了寬松的實(shí)踐空間，我終于可以利用充裕的課余時(shí)間，騎上三輪車，在這美麗的校園中奔馳。每見到一處垃圾，我都要下車將它們一一撿起；每見到告示牌或宣傳欄傾倒，我都會(huì)盡量仔細(xì)將它們扶起。我知道這一切微不足道，但這都是我對(duì)我深愛著的母校的一番心意。盡管斷斷續(xù)續(xù)上下車四五十次，但我一點(diǎn)也不覺得勞累；恰恰相反，當(dāng)我再度騎上車行進(jìn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)腳下的路面在自己的勞動(dòng)下整潔如初，我總有一種由衷的快樂。徐徐春風(fēng)拂過臉龐，我恣情欣賞著母校的美景，想到我也曾為這番美景盡過一絲微薄之力，不由得獲得了一種心靈的滿足。我認(rèn)為這便是母校對(duì)我最大的獎(jiǎng)賞。
其次，我享受到與人交流，與人合作的樂趣。社會(huì)本身是一個(gè)人與人交流的舞臺(tái)，社會(huì)實(shí)踐亦是成為我們?cè)鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，相互交流友情的重要平臺(tái)。工作時(shí)，我們大家互相商討解決辦法，我也總是盡量力所能及地參與其間，協(xié)助大家工作，盡可能努力完成自己的本職任務(wù)；閑暇時(shí)，我們互相談天說地，暢敘友誼，加深彼此的了解。我很期待也很高興能夠融入這個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友善的集體，與大家共同努力完成我們的工作。相信在未來的學(xué)習(xí)生活中，我們一定會(huì)合作得更好，共同建設(shè)我們的和諧班級(jí)、和諧院系、和諧校園。
一次豐富多彩的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，一次愉快新奇的心靈體驗(yàn)，它必將鐫刻在我青春的記憶中。
我對(duì)此次校內(nèi)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)可能尚有不完善之處，請(qǐng)老師批評(píng)指正。
大學(xué)生采訪實(shí)踐報(bào)告篇二十
這個(gè)社會(huì)實(shí)踐對(duì)于我來說受益頗多，感受頗深。我花了將近半個(gè)月在上虞的一家連鎖服裝店(上虞市云***時(shí)尚生活館)社會(huì)實(shí)踐，雖然實(shí)踐的內(nèi)容和本專業(yè)的內(nèi)容相關(guān)，但多看看店里的那些由專人精心放置和搭配的衣服，也能在腦海中知道點(diǎn)色彩方面的搭配，對(duì)于從事美工方面的工作還是有點(diǎn)小用的。
我在店里實(shí)踐的內(nèi)容是做導(dǎo)購(gòu)。以前，從我是一個(gè)顧客的角度去看，認(rèn)為做導(dǎo)購(gòu)很輕松的，只要顧客來看衣服的時(shí)候招呼一下就可以了，其實(shí)不然。導(dǎo)購(gòu)需要整理即將要出樣的衣服，要在門口做迎賓，要在出樣時(shí)把一些有褶皺的衣服熨平。。。
所以說，只有自己親自體驗(yàn)過才知道其中的酸甜苦辣。實(shí)踐第一天，我?guī)е粗秃?jiǎn)單的感覺踏進(jìn)了我工作的店鋪，店長(zhǎng)把員工們叫來集合，然后來了次軍訓(xùn)似的前后左右轉(zhuǎn)，接著便是跳一段舞，她說公司這樣規(guī)定是為了讓我們振奮起來，以最好的精神面貌和心態(tài)去對(duì)待一天的工作。
第一天的開端讓我深深明白了工作的不容易，僅僅是開個(gè)會(huì)議就開了一個(gè)多小時(shí)，店長(zhǎng)的那些話語(yǔ)讓我感到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力以及要想成功就要靠自己去努力，而且做導(dǎo)購(gòu)需要技巧，它不僅僅需要磨嘴皮，更重要的是心理戰(zhàn)術(shù)還有的就是信心和耐心。每天去店里的顧客很多，但真正能買的顧客卻不多，所以作為一名導(dǎo)購(gòu)，不能對(duì)顧客發(fā)脾氣，因?yàn)轭櫩褪巧系?，需要我們耐心去講解。高三的時(shí)候老師叫我們高三學(xué)習(xí)了要有緊迫感，要有乘勝追擊的力量。原來，不僅僅是在高三，人生的每一個(gè)階段都要如此，有壓力才會(huì)有動(dòng)力。
實(shí)踐第一天，我真的感到很累，連一點(diǎn)偷懶的機(jī)會(huì)也沒有，我從早上7:50站到傍晚5:00，中間只有半小時(shí)的午飯時(shí)間，整一天只有站立和走動(dòng)，站時(shí)也不能隨意站，要站得有形象，要微笑著去迎接顧客，如果有哪方面做得不夠好都是和分?jǐn)?shù)和金錢掛鉤的，公司的目的是為了讓員工們能夠認(rèn)真去遵守公司的規(guī)章制度。第一天也是我去適應(yīng)那種生活：早上5點(diǎn)起床，晚上九點(diǎn)睡覺。后來有一天，店長(zhǎng)對(duì)我說，你挺能吃苦的，寒假來實(shí)踐的學(xué)生做了一兩天就吃不消了。其實(shí)當(dāng)時(shí)我想，我第一天就覺得辛苦，只是有種信念告訴我，我要堅(jiān)持下去，這次實(shí)踐不僅是對(duì)我的一種磨煉，更是一種對(duì)自己的肯定。
接下來的實(shí)踐生活我漸漸習(xí)慣了，依然是5點(diǎn)的鬧鐘聲拉起了睡夢(mèng)中的我，依然是在黑夜中拖著疲憊的身體進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，依然是跳那段舞，依然是店長(zhǎng)開的會(huì)議，依然是員工們一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，依然是那一聲聲的加油,加油。
這幾天的實(shí)踐生活，我總結(jié)為“累并收獲著，踐且思考著”。
所謂工作沒有不累的活，無論做什么工作都需要付出汗水和努力的，要腳踏實(shí)地一步步地去學(xué)，一步一步地去完成。作為一個(gè)大學(xué)生，20年來我從沒有很勞累的去工作過，在我的腦海中工作并不一定是累的，可體驗(yàn)告訴我累。是的，我累過，但我還是挺高興的，累磨練了我的意志，在我想要放棄的時(shí)候重新選擇去堅(jiān)持，因?yàn)槲乙环矫嫦脲憻掑憻捵约海硪环矫嫦胫雷约旱囊庵玖?。意志力?duì)于一個(gè)人來說是尤為重要的，我要去磨練自己的意志力。我在熟悉貨品，在看導(dǎo)購(gòu)如何和顧客溝通以及去推出店里的`衣服，僅僅從這里，我就收獲了很多東西。其一,顧客是上帝，對(duì)待顧客要有禮貌，在顧客的百般刁難下，仍要保持微笑，要平心靜氣地去解答顧客的每一個(gè)疑慮。其二，在解答顧客的疑慮時(shí)，要有心理戰(zhàn)略，有些顧客明明喜歡那件衣服卻因?yàn)閮r(jià)格太貴說不喜歡于是就需要導(dǎo)購(gòu)和顧客進(jìn)行心理的交流了，從顧客的角度讓顧客覺得買這件衣服是有價(jià)值的。其三，在整理貨品時(shí)需要陳列有序，不同的衣服搭配會(huì)有不同的效果，不同顏色的搭配會(huì)有不同的美感，不同位置的放置會(huì)有不同的風(fēng)格。
本次社會(huì)實(shí)踐的結(jié)束，也讓我思考著。我，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，閱歷不深，只有書上的理論知識(shí)，沒有實(shí)踐能力。在當(dāng)我踏上社會(huì)這條道路時(shí)，我總是以最慢的速度前行，一路上磕磕碰碰。一起工作的同事總是把許多她們不愿意做的事推給我，我也不推脫，因?yàn)槲抑牢揖瓦@么短短幾天，有事情做總比無聊好。因此，我學(xué)會(huì)了熨衣服，整理貨品，陳列衣服。這些看似簡(jiǎn)單的事卻是我以前沒有做過的，就連熨衣服也是我第一次去嘗試。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)大字報(bào)上總寫了“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可在校園里“與世隔絕”的我們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)有多少呢?所以，我覺得以后在學(xué)校里周末要多與社會(huì)接觸從而獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
文憑在社會(huì)中立足也是很有必要的，所以我覺得在學(xué)校里要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)打好專業(yè)基礎(chǔ)，以及盡自己最大的努力去獲得更有價(jià)值的專業(yè)證。與人之間的交際在社會(huì)中立足也是必要的，所謂“在家靠父母，出門靠朋友”。在工作的時(shí)候很多不懂的事都是向員工詢問后解決的。一顆堅(jiān)持的心在社會(huì)中更是必不可少的，所以我覺得在學(xué)校中不論學(xué)習(xí)還是其他的事都要讓自己去鍛煉從而學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
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