寫作是一種思維活動，通過書面表達能夠更準確地傳遞自己的意思。在寫總結(jié)前，我們要先進行思想準備，明確總結(jié)的范圍和重點。接下來，小編為大家整理了一些總結(jié)的范文，希望能對大家有所幫助。
初中美術(shù)課說課稿篇一
各位評委老師，大家上午好：
我是某某考生，很榮幸能夠向各位老師，展示我對裝飾畫的理解和教學(xué)設(shè)計。今天我說課的題目是：《走進裝飾畫》。
板書課題：走進裝飾畫教室
下面我將主要從教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等幾個方面向各位評委老師進行設(shè)計說明。
本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫來美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出特點是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學(xué)生學(xué)會感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
本節(jié)課的授課對象是初中二年級學(xué)生。這一年級學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的能力也比較強。但對形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運用不同材料綜合進行個性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。
1、知識與能力：了解裝飾畫的基本含義和基本特點。
2、過程與方法：進一步認識裝飾畫的形象和色彩，掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí)。
4、情感態(tài)度與價值觀：提高審美素養(yǎng)和實踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活，提高環(huán)境意識。
本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識。難點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過繪畫實踐，正確理解和把握裝飾畫的基本特點和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實踐和體驗性，提倡運用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)、感受、表達、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的'創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等
下面重點對教學(xué)過程進行設(shè)計說明
(一)導(dǎo)課
通過任務(wù)驅(qū)動方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
(二)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生認識裝飾畫
回頭板書“一、認識裝飾畫”
什么是裝飾畫?
凡是富有裝飾性特點或用于裝飾用途的繪畫，都可以叫裝飾畫。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運用的精彩作品，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫的基本特點有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書：裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過觀看圖片，思考問題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對裝飾畫的基本認識和理解，從而為下一個環(huán)節(jié)解決重難點做好鋪墊。
2、裝飾畫的表現(xiàn)形式(板書)
通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品，帶著學(xué)生重點理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式：
(1)構(gòu)圖：自由(2)形象：變形(3)色彩：美感
通過對作品進一步分析，對裝飾畫的形象有理解性的認識，感知色彩在作品中情感的表達。這一部分是認識裝飾畫的難點，也是使學(xué)生掌握一些動手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實上這就是如何來構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點。
(三)技能示范
為了節(jié)約時間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計的意圖是讓學(xué)生帶著問題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動性。同時讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
(四)課堂練習(xí)
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生(也可以板書)
(1)構(gòu)思起稿(構(gòu)圖、形象、色彩)(2)上色(3)調(diào)整完成
并布置作業(yè)“為我的臥室準備一幅裝飾畫”(可以板書)
同時給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個方面的特點入手，進行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計的邏輯性。讓學(xué)生通過動手創(chuàng)作練習(xí)，切實提高鑒賞與實踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作練習(xí)，我會在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r候進行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點撥升華的作用。
(五)作業(yè)展示與評價
作業(yè)基本完成后，我會讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品，并說明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎?發(fā)揮多元評價的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀念獎品，以此來激勵學(xué)生。
(六)課堂小結(jié)與提升
用精美的語言概括裝飾畫的三大特點：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫，并能動手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計可以提升學(xué)生對本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實意義，從而升華情感態(tài)度價值觀。
走進裝飾畫
一、認識裝飾畫裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫的表現(xiàn)形式構(gòu)圖：自由形象：變形色彩：美感
謝謝各位評委老師，我的說課到此結(jié)束。(鞠躬)
初中美術(shù)課說課稿篇二
尊敬的評委、老師：
您好！今天我說的課題是“手繪線條圖像——物像的多視角表達”。這是九年制義務(wù)教育課程標準實驗教材第十四冊中的第二課。下面我將從以下幾個方面來闡述：
手繪線條圖像的表達是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進學(xué)生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求方面，雖然比以往學(xué)過的課程有一些難度，但通過教師在教學(xué)過程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路，能夠使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達立體圖像的各種方法。
1、知識與技能：掌握豐富線條的`表達方法，理解物像的基本特征和基本關(guān)系。能準確客觀的、忠實的傳達物像的信息。
2、過程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路。
3、情感、態(tài)度、價值觀：表達自己獨到的見解，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高觀察力和形象思維能力，學(xué)會從生活中獲取知識和提高的能力。
立體圖像的表達方法。
讓學(xué)生消除對復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物像的恐懼感。
鼓勵學(xué)生有個性的表現(xiàn)，充分發(fā)揮想像力。
生活中的立體圖像的例子。
1、教法運用：組織學(xué)生體驗從平面到立體的過程，感受立體物像的結(jié)構(gòu)特征，通過示范講解每種表現(xiàn)方法，大量欣賞生活中的實例，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)立體圖像的描繪，使學(xué)生切身感到立體圖像的重要性和其獨特的美感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗手繪線條造型的樂趣。
2、學(xué)法指導(dǎo)：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，講解方法但不限制學(xué)生的發(fā)揮。組織學(xué)生通過討論欣賞，以學(xué)生生活體驗作為教學(xué)的重要輔助內(nèi)容，建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系。
（一）游戲?qū)?/p>
給出正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，通過添畫幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗平面到立體的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
小組代表到板前繪畫，限時2分鐘。
導(dǎo)入新課板書課題。
（二）新授
1、討論：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。
2、列舉生活中的立體圖像，學(xué)生發(fā)表自己的見解。
播放，學(xué)生欣賞立體圖像精美的圖片，豐富視野。加深對立體圖像的認識。
3、討論：立體圖像的表達在生活中有什么作用？結(jié)合實例說明。
總結(jié)立體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡潔之美。
4、教師示范講解立體圖像的表達方法：
表達直觀感受的方法
表達結(jié)構(gòu)分析的方法
表達主觀理解的方法
結(jié)合欣賞使學(xué)生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。
（三）實踐練習(xí)
1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法，以競賽的方式搶答。
2、介紹立體圖像表達在生活中的應(yīng)用，展示。
3、找出其它教材中的關(guān)于立體圖像表達的例子。
4、選擇一種立體圖像的表達方法畫一件物品
作業(yè)要求：線條簡練概括，構(gòu)圖合理。
（四）總結(jié)
初中美術(shù)課說課稿篇三
各位評委老師，大家上午好：
我是某某考生，很榮幸能夠向各位老師，展示我對裝飾畫的理解和教學(xué)設(shè)計。今天我說課的題目是：《走進裝飾畫》。
板書課題：走進裝飾畫教室。
下面我將主要從教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等幾個方面向各位評委老師進行設(shè)計說明。
一、課時：為1課時。
二、教材分析：
本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫來美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出特點是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學(xué)生學(xué)會感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對象是初中二年級學(xué)生。這一年級學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的能力也比較強。但對形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運用不同材料綜合進行個性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解裝飾畫的基本含義和基本特點。
2、過程與方法：進一步認識裝飾畫的形象和色彩，掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí)。
4、情感態(tài)度與價值觀：提高審美素養(yǎng)和實踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活，提高環(huán)境意識。
五、教學(xué)重點與難點：
本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識。難點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過繪畫實踐，正確理解和把握裝飾畫的基本特點和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學(xué)方法：
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實踐和體驗性，提倡運用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)、感受、表達、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準備：
課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等。
下面重點對教學(xué)過程進行設(shè)計說明。
通過任務(wù)驅(qū)動方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
（二）新授。
1、引導(dǎo)學(xué)生認識裝飾畫。
回頭板書“。
一、認識裝飾畫”
什么是裝飾畫？
凡是富有裝飾性特點或用于裝飾用途的繪畫，都可以叫裝飾畫。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運用的精彩作品，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)。
出裝飾畫的基本特點有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書：裝飾、色彩、夸張、材料、手法。
這樣就通過觀看圖片，思考問題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對裝飾畫的基本認識和理解，從而為下一個環(huán)節(jié)解決重難點做好鋪墊。
2、裝飾畫的表現(xiàn)形式（板書）。
通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品，帶著學(xué)生重點理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式：
（1）構(gòu)圖：自由（2）形象：變形（3）色彩：美感。
通過對作品進一步分析，對裝飾畫的形象有理解性的認識，感知色彩在作品中情感的表達。這一部分是認識裝飾畫的難點，也是使學(xué)生掌握一些動手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實上這就是如何來構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點。
（三）技能示范。
為了節(jié)約時間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計的意圖是讓學(xué)生帶著問題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動性。同時讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
（四）課堂練習(xí)。
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生（也可以板書）。
（1）構(gòu)思起稿（構(gòu)圖、形象、色彩）（2）上色（3）調(diào)整完成并布置作業(yè)“為我的臥室準備一幅裝飾畫”（可以板書）。
同時給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個方面的特點入手，進行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計的邏輯性。讓學(xué)生通過動手創(chuàng)作練習(xí)，切實提高鑒賞與實踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作練習(xí)，我會在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r候進行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點撥升華的作用。
（五）作業(yè)展示與評價。
作業(yè)基本完成后，我會讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品，并說明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎？發(fā)揮多元評價的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀念獎品，以此來激勵學(xué)生。
（六）課堂小結(jié)與提升。
用精美的語言概括裝飾畫的三大特點：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫，并能動手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計可以提升學(xué)生對本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實意義，從而升華情感態(tài)度價值觀。
八、最后，我在說一下本節(jié)課的板書設(shè)計。
走進裝飾畫。
一、認識裝飾畫裝飾、色彩、夸張、材料、手法。
二、裝飾畫的表現(xiàn)形式構(gòu)圖：自由形象：變形色彩：美感。
謝謝各位評委老師，我的說課到此結(jié)束。（鞠躬）。
初中美術(shù)課說課稿篇四
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是xx。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
本課節(jié)選自，屬于xx課型。（地位與作用）
現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對。經(jīng)過正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。
1、知識與技能目標為：學(xué)習(xí)，初步了解并掌握。
2、過程與方法目標為：通過（如欣賞作品、師生對話、同學(xué)討論等不斷遞進的互動探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生，學(xué)會。
3、情感、態(tài)度價值觀目標為：使學(xué)生形成，培養(yǎng)學(xué)生思想情感（或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等）。
根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點為。
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件畫具等。
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集畫具等。
通過初次設(shè)計—比較分析—提高認識—再次設(shè)計的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。
教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學(xué)生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識
1、自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是檢測學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識情況摸底。）
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。
為了突出重點，突破難點，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進行探究的'。
（三）實踐創(chuàng)意，展示點評
考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習(xí)1、2、3、，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點評中，我尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結(jié)，課后拓展
我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：
1、你學(xué)會了什么？
2、你的體會是什么？
3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。
目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。
我的說課完畢，謝謝！
初中美術(shù)課說課稿篇五
（一）設(shè)計理念：
《美術(shù)課程標準》指出："造型？表現(xiàn)"領(lǐng)域是指學(xué)生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。《我家的菜籃子》是全日制義務(wù)教育廣東版小學(xué)美術(shù)課本第三冊第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過運用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"及蔬菜的形態(tài)、色彩特征，學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活的美。
下面我重點說一下本課的教學(xué)設(shè)計。生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點，把生活中的事物引進課堂，是新美術(shù)課程標準中加強學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。同時，感受生活的美。
我的設(shè)計理念來自于課標的精神，在充分考慮教材的特點及學(xué)生的實際的基礎(chǔ)上，運用"感知菜籃子與蔬菜"、"分析畫家的畫"、"探究物體前后遮擋的關(guān)系"、"欣賞不同的表現(xiàn)手法"這四個環(huán)節(jié)來完成對《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。此外，我還設(shè)計評價活動，通過自評、互評和互動交流的形式開展，一方面充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。
（二）教學(xué)目標：
1）知識和技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的.形態(tài)、色彩特征。
2）過程與方法：
a、在欣賞中，體驗大師對生活美的感受。
b、在擺設(shè)中，體驗構(gòu)圖的美感。
c、在探究中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。
3）情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。
（三）教學(xué)重點：
運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。
（四）教學(xué)難點：
多種物象的前后遮擋關(guān)系。
小學(xué)一二年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，他們天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在"玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會趣味感、成功感"才能符合他們的年齡特點和接受能力。
為了鍛煉學(xué)生形象記憶能力（腦）和鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我主要采取以下教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：導(dǎo)入部分我設(shè)計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動，這樣可以讓學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識，并通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松地掌握知識。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生觀察蔬菜以及畫家的畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點，不同的安排有不同的形式美感，激發(fā)學(xué)生進行練習(xí)的欲望。
3、體驗教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與看看、說說、擺一擺的活動，使學(xué)生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。
4、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
著名教育家陶行知先生說過一句話"好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"教育要達到的目標之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本課在學(xué)法上主要采用了觀察記憶法、對比學(xué)習(xí)法和互動評價法。首先讓學(xué)生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點，然后引出畫家的畫，從中發(fā)現(xiàn)繪畫構(gòu)圖的美，再通過擺一擺的活動，最終解決了難點，學(xué)生繪畫后通過評價活動，達到了認識"我家的菜籃子"的教學(xué)目的。
在設(shè)計《我家的菜籃子》時，我是按"感知體驗——賞圖析畫——探究學(xué)習(xí)——學(xué)生練習(xí)——分享評析——拓展延伸"的程序來設(shè)計的。
著名教育家波莉亞曾經(jīng)說過："學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系",所以體驗是美術(shù)活動的最基本的因素。
美術(shù)教學(xué)過程就是要讓學(xué)生充分地體驗，在體驗中有所感悟，在體驗中學(xué)習(xí)知識，受到情感的熏陶。尤其對于《我家的菜籃子》這樣的課文，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地去體驗探究。
首先，我從學(xué)生現(xiàn)實生活中的事物導(dǎo)入課題，通過猜一猜的活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解菜籃子及蔬菜的各種特征；再加上圖片的欣賞，鞏固了學(xué)生對菜籃子及蔬菜的認識。此時，對學(xué)生進行感恩教育，使學(xué)生第一次得到情感體驗。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生賞圖析畫，為了使學(xué)生明白構(gòu)圖的形式美，感受畫家對生活美的追求，我采用了兩個步驟來完成。一方面是與語文學(xué)科綜合，介紹畫家的成長過程。通過教師有情感的表達吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)人文情境，對學(xué)生進行情感熏陶。另一方面是分析畫家的構(gòu)圖形式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比中一步步地體會到構(gòu)圖的巧妙，此時，再進行擺一擺、看一看的活動，引發(fā)學(xué)生思考："大小一樣好看嗎？""前大后小好看嗎？""同類色在一起好看嗎？",這樣做既豐富了學(xué)生的構(gòu)圖知識，又拓展了他們的思維。
學(xué)生此時已經(jīng)對構(gòu)圖有所感悟，這時，我創(chuàng)設(shè)了第三步的教學(xué)活動——"繪畫表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系"的探究活動，并出示繪畫步驟，使學(xué)生真正明白構(gòu)圖的秘密。
第四步，是引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)的環(huán)節(jié)，我出示三種不同表現(xiàn)"菜籃子"的方法，與學(xué)生一同討論分析，目的是啟發(fā)學(xué)生用多樣的、自己喜歡的方法去表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)造思維。我還出示三個不同的作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自己的能力去表現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容，這樣既符合分層教學(xué)和學(xué)生的實際要求，又面向了全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性。
最后，我引導(dǎo)學(xué)生參與評價活動，美術(shù)課程的評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。本課通過說一說、評一評的評價活動，讓學(xué)生自評、互評，同時，在評價活動中，老師及時采用多種評價方式，給予學(xué)生恰當?shù)姆答?，形成互動評價，一方面充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，另一方面，使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向，增強了學(xué)生的自信心。
后來，我還拓展延伸，調(diào)動學(xué)生的社會責任感，巧妙地滲透環(huán)保教育，使美術(shù)與思想品德、人文學(xué)科綜合在一起。既培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，又最大限度地獲得綜合的、跨學(xué)科的知識。
這個板書既體現(xiàn)整節(jié)課的主線，又突出了本課的重難點，符合本課的教學(xué)目標要求，展示了本課的教學(xué)思路，既新穎別致，一目了然，又通俗易懂，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中美術(shù)課說課稿篇六
尊敬的各位評委：
大家（上午）下午好！
我是xx號考生。今天我說課的題目是xxxxxx
下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思八個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
根據(jù)美術(shù)新課標的要求，我將本課的教學(xué)目標制定為知識目標、能力目標和情感目標：
知識目標：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識
能力目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
情感目標：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的`樂趣，提高美術(shù)素養(yǎng)。
根據(jù)教材內(nèi)容，我確定了本課的教學(xué)重、難點。本課的
教學(xué)重點是：
教學(xué)難點是:
在本次教學(xué)中，我結(jié)合小學(xué)生好動、愛玩、好奇心強的心理特征。主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。
教師準備：多媒體課件、畫具等
學(xué)生準備：資料收集、畫具等
結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
興趣是最好的老師，因此我在教學(xué)一開始便采用播放視頻的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后引出本課課題。
2、引導(dǎo)啟發(fā)、自主探究。
在這一環(huán)節(jié)中我突出教材的重點，明了的分析教材的難點。并針對學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到解決。
3、檢測訓(xùn)練，作業(yè)點評
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，同時播放音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開想象，大膽創(chuàng)作，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我將采取自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
4、課堂小結(jié)。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生回顧內(nèi)容，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
5、布置作業(yè)
為了使課堂上所學(xué)知識得以延伸，我讓學(xué)生課后
根據(jù)教學(xué)活動的安排，我將本課的板書設(shè)計為三部分，左邊為作品展示區(qū)域，中間為課題主要內(nèi)容的板書，右邊為副板書及課堂作業(yè)的板書。
初中美術(shù)課說課稿篇七
《時間的表情》屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本冊教材“設(shè)計.應(yīng)用”的第一課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)生的實際，讓學(xué)生關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注未來，從而提升生命的價值。利用身邊可用的材料創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高對生活物品的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)習(xí)的實際，通過了解鐘表的歷史發(fā)展以及動手設(shè)計制作鐘表，增強對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過巧妙的加工和重新結(jié)合，可以創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，在制作過程中，感受各種材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)動手能力。
體驗與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時間等活動，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的存在，培養(yǎng)珍惜時光、關(guān)注生命的意識。
實踐與創(chuàng)造：掌握鐘表設(shè)計的基本方法，采用新穎的方法設(shè)計制作一款鐘表，賦予廢舊材料新的生命，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計意識和動手能力。
欣賞與評價：學(xué)會從實用、美觀的角度來評價設(shè)計，體現(xiàn)出設(shè)計形式美。
能夠利用各種廢舊材料進行鐘表裝飾設(shè)計、創(chuàng)意制作。
通過欣賞各式各樣的鐘表，體悟鐘表的個性化設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)美化生活的愿望。
1課時
教具:各種鐘表范例、多媒體教室。
學(xué)具:適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。
1、課前布置學(xué)生分組收集素材:
學(xué)生分組到鐘表專賣店參觀考察，拍攝各式鐘表的圖片，獲取創(chuàng)作靈感，聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系？收集這些材料，看誰準備的材料更新穎，更具有特點。
2、感受時間的變化
感受一下時間在一天當中的變化，同時設(shè)想一下你在這一天都干了些什么？感受一下時間在一年中的變化。時間在我們的一生中也在不斷的變化。
教師：看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受？時間在慢慢地流逝著，我們要好好的把握時間，有效的利用時間。
3、觀看時間的“表情”
a:提問：你想過要測量時間嗎？你能用身邊找得到的東西來制作一個簡易的計時器嗎？那今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作一個鐘表，引出課題《時間的“表情”》。
教師：下面我們一起來看一下從古到今，人們是如何計時的。出示課件
提問：看過不同外形、不同讀數(shù)、不同裝飾的鐘表，你對哪一款印象最深？談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
4、體驗與實踐
a：思考一：鐘表設(shè)計的基本方法有哪些？
（1）鐘表的外形設(shè)計
（2）時間的讀數(shù)設(shè)計
（3）鐘面的裝飾設(shè)計
出示圖片引出總的歸納項目
思考二：在設(shè)計鐘表前要考慮哪幾個因素？
實用：要求讀數(shù)準確、易于認讀。
美觀：要求材料新穎、方法獨特
b：教師示范制作鐘表
5、鐘表設(shè)計大賽
“表情”時鐘店招聘設(shè)計師：
要求：具有新穎獨特的設(shè)計思維，富有創(chuàng)新的精神。
招聘辦法：用自備的材料現(xiàn)場設(shè)計一只時鐘模型，時間15~20分鐘，設(shè)計新穎、造型獨特。
（提出注意安全）
以鐘表設(shè)計大賽的形式讓學(xué)生動手制作，更激發(fā)了學(xué)生的動手欲望
6、作品展示評比
a:請各設(shè)計師展示，并介紹自己的設(shè)計作品！
b:請其他設(shè)計師也來說說你最喜歡哪一組的設(shè)計？為什么？
7、拓展延伸
引出德育教學(xué)內(nèi)容，魯迅曾經(jīng)有一句話：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！边@就要求我們好好把握時間，有效地利用時間，要學(xué)會珍惜時間，關(guān)注生命，關(guān)注未來！
8、教后反思
組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片，積累了視覺素材，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維，引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊物品，發(fā)揮材料的肌理美，始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設(shè)計材料盡量貼近學(xué)生的生活，盡量不花錢，另外，可以選取一些能夠體現(xiàn)地方特色的材料，在設(shè)計制作時能夠把地方特色融入在設(shè)計中，使作品更具有自己的特色。在小組活動時，要集思廣益，分組進行，避免個別同學(xué)“單干”，要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在設(shè)計鐘表時要考慮色彩的搭配，考慮作品的形式美，特別是外形的制作，可以運用擬人的手法增加作品的情趣性。
初中美術(shù)課說課稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個方面說課：
（一）指導(dǎo)思想：由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其實學(xué)生對于衣衫的設(shè)計都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美情趣、體會服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。
（二）教學(xué)目標的確定
1.知識目標：
（1）恰當?shù)膱D形、文字或符號在文化衫上的運用。
（2）用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。
2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過文化衫的設(shè)計，讓學(xué)生更加認識自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。
(三）教學(xué)重、難點的確定
1.教學(xué)重點：色彩搭配、手工制作和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。
2．教學(xué)難點：怎樣找到適合主體的元素，設(shè)計出具有個性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
3．教學(xué)方法：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取“引導(dǎo)—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中。運用投影、音樂等教學(xué)手段，加強教學(xué)的`直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動，互評互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。
本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評六個部分組成。
1.秀：學(xué)生穿上自己準備的文化衫進行表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情揭示本課主題。
2.學(xué)：通過文化衫秀的欣賞，讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊含的意義使學(xué)生對文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習(xí)慣。
3.談：教師通過展示各種圖案的文化衫，豐富學(xué)生視覺，讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。
4.做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。
5.展:讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進行展示，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力
初中美術(shù)課說課稿篇九
本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題，讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中熱愛生活的道德美育。
2、教學(xué)目標：
a、讓學(xué)生學(xué)會風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。
b、定稿后鋪一層素描大體明暗。
c、熟練的把握好水分上好淡彩。
3、教學(xué)重難點：
本課的教學(xué)重點是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水，以及色彩的感覺度，要求學(xué)生在給畫過程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別，它要求學(xué)生動手動腦，動心，以自己的切身體會感悟，結(jié)合技法描繪寫生。
新課改理念特別強調(diào)師生之間的互動關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)過程中，我通過搜集材料作品的示范形式來進行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習(xí)。
在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進行以下設(shè)計。
a、談話法引入。
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
b、教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心。
從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
c、學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。
d、總結(jié)。
師生互評。
初中美術(shù)課說課稿篇十
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會對教材進行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當中一些專業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運動等，通過觀看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳本，體會攝影藝術(shù)語言的魅力，提升攝影基本素養(yǎng)，開闊眼界。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達能力較弱，所以我會采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達能力。
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標：
知識與技能：了解影像藝術(shù)的基本語言和造型要素，并嘗試運用影像表現(xiàn)的規(guī)律和方法進行創(chuàng)作。
過程與方法：通過嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運動鏡頭的.技巧，并根據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進行合理組合，形成創(chuàng)意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價值觀：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對生活的觀察能力。
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：
重點：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運動方法。
難點：合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點。
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將采用講授法、小組討論法、練習(xí)與實踐指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、攝像機等。
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以針對學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導(dǎo)入新課
我會播放《哪咤之魔童降世》片段，請同學(xué)們體會震撼的畫面效果，體會不屈服命運，敢于抗爭的精神。進而理解攝影正是以動態(tài)過程，借影像表達深切的思想、情感和觀念。由此導(dǎo)入課題《用影像表達》。
通過這種多媒體展現(xiàn)的方式導(dǎo)入，營造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：逐步賞析，剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個鏡頭寵物照，再次將6幅畫面都展現(xiàn)出來，同學(xué)們描述故事內(nèi)容。
通過欣賞，體會鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導(dǎo)學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點分別是什么?由此引出寬屏幕視覺沖擊力逼真、強烈;電視屏幕需要預(yù)見各事物運動方向，做好構(gòu)圖。
3、景別
再次我會讓個別學(xué)生操作攝像機鏡頭，通過由遠及近的焦距變化，體會拍攝同一事物，構(gòu)圖上會發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠景、中景、近景和特寫。
4、鏡頭運動
由此總結(jié)鏡頭的外部運動主要有：推、拉、搖、移、跟。
通過欣賞影視作品，動手操作攝像機，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對攝影相關(guān)知識的進一步理解，提高自身攝影的素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：深入學(xué)習(xí)，示范講解
我會用繪畫的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，說出鏡頭運動方式和觀察角度。
通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式，學(xué)會選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：實踐練習(xí)，展示評價
1、布置活動練習(xí)：我會鼓勵學(xué)生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個短故事，并且巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇更恰當?shù)慕嵌?，表達情感。
2、播放音樂展示作品，采用互評、師評的方式評價學(xué)生作品。我會引導(dǎo)學(xué)生從想象力、觀察角度等方面進行評價。
這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動手實踐能力，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美;體現(xiàn)了新課標中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1、總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會攝影世界所表達的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節(jié)落實了新課標中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋為標準來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進一步提升審美素養(yǎng)，豐富美術(shù)積累。
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，我采用大綱式板書，特點是清晰、直觀、明了，重難點突出：
初中美術(shù)課說課稿篇十一
《學(xué)畫山水畫》
新授課
1、知識與技能目標：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見方法。
2、過程與方法目標：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化山水畫的熱愛之情，進而提高學(xué)生的審美情趣。
1、重點：通過欣賞中國畫作品，提高對中國畫的認識，了解中國畫的基本特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風(fēng)光。
2、難點：如何靈活的運用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來表現(xiàn)山水畫。
1、學(xué)具？筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。
2、教具？準備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等
1課時
1、導(dǎo)入
（1）課件展示幾幅中國山水畫圖片讓學(xué)生欣賞。
（2）播放"一滴墨"的.變化視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時讓學(xué)生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點。
（3）用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來帶大家走進意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫世界里。
2、新授
（1）欣賞圖片，直觀感知
教師用ppt展示中國山水畫和西方山水畫的代表作品，提出問題請學(xué)生聯(lián)系實際回答：
a、中國山水畫給你的感受是什么？
b、西方山水畫給你的感受是什么？
c、你更喜歡哪一種繪畫風(fēng)格？
（2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：說出中國山水畫和西方山水畫給自己的感受，并用語言描繪出自己的想法和體會。
（3）教師總結(jié)講解
a、中國畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。
b、西方畫給人的感受——色彩豐富、寫實。
多媒體展示：中國山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實山水畫家的作品，講解其中不同，重點體會中國畫的韻味。
（4）示范講解
a、出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問：有什么不同的感受？
b、教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。
c、出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3、課堂練習(xí)
以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫，用筆墨和八開紙作畫，畫面的內(nèi)容不限。
4、展示與講評
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品，以長龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學(xué)生自評、互評的方式，談自己在作畫過程中的心得體會。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進行總結(jié)評價，并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表揚。
5、小結(jié)
用拓展思考的范式進行小結(jié)：仔細觀察自己見過的山山水水、人家、田野等，大膽的運用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫面。
初中美術(shù)課說課稿篇十二
初中美術(shù)說課稿由本站會員“l(fā)ipintt”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高。
教學(xué)。
質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的初中美術(shù)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
（一）目標。
美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)課程分目標從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。
（二）內(nèi)容標準：
根據(jù)課程的總目標和分目標對7—9年級學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。
1、目標是課程總目標和分目標的具體化。
2、學(xué)習(xí)活動建議針對目標提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
3、評價要點則提出柱測目標達成度的要點。
二、說教材。
（一）教材特點：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。
（二）編排體例：
是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。
（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點式排列而非單元式。在本冊教材中，四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。
（四）知識整合：
本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進行的學(xué)習(xí)。
1、教材重點。
在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
2、教材難點：
強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
3、教育教學(xué)目標：
（1）知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
（2）教學(xué)過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的.美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（3）情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、
說建議。
1、教學(xué)建議。
（1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
（2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時采用讓學(xué)生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。
（3）多在隨堂教學(xué)時提供給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。
（4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補充教材。
（5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強教材的趣味性。
（6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）。
2、評價建議。
評價點：
（1）能否用簡單的話語大膽的表達美術(shù)作品的形與色；
（2）能否認識和使用常用色和點線面，是否了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；
（3）學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動，在過程中是否嘗試各種技法；
（4）學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗是否得到提高；
（5）是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想；
評價方法：
（1）自評方法。
（2）互評方法。
（3）師評方法。
（4）自評互評師評相結(jié)合方法。
（5）作品展覽。
3、課程資源的開發(fā)與利用。
（1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備；
（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；
（3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；
（4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫生等等。
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初中美術(shù)課說課稿篇十三
本課內(nèi)容為蘇少版初中美術(shù)第十五冊第4課《體積與空間中的生命》，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)時間為2課時，第一課時通過展示風(fēng)格各異、材料豐富的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與評述，感悟與體驗雕塑藝術(shù)的基本語言及獨特美感；以學(xué)生非常熟悉且能駕馭的泥為媒材進行造型與表現(xiàn)，理解雕塑藝術(shù)的本質(zhì)——以體積和空間的造型方式表達情感。本課為第二課時，通過對身邊材料的觀察、分析，探究運用新材料表現(xiàn)生命、創(chuàng)造生命的方法。兩課時教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個既相對獨立又具有綜合性的完整的單元。
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們處于渴望探求新知識，喜歡張揚個性的年齡階段，他們會萌發(fā)許多奇思妙想并急于表達出來。雕塑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎貫穿義務(wù)教育的不同階段，八年級學(xué)生較為熟悉，已經(jīng)具備了初步的造型能力和動手能力，但對雕塑的表現(xiàn)方法及精神內(nèi)涵了解較少。我校學(xué)生大多為獨生子女，在家長們“掠奪性的愛”的包圍下，他們?nèi)狈ι畹挠^察，環(huán)保意識也比較淡薄。
畢加索提出了“拾來的材料”概念，這一創(chuàng)新性的材料開發(fā)使雕塑語言更加的豐富和個性化，因此，教學(xué)內(nèi)容定為：創(chuàng)造之旅——“撿拾”來的生命。教學(xué)圍繞以廢舊物為材料的雕塑創(chuàng)作過程展開，設(shè)置了感受材料特點，探究制作方法，創(chuàng)新作品主題，進行創(chuàng)作實踐，展示評價作品等一系列環(huán)節(jié)。教學(xué)從體驗、感悟到創(chuàng)造、實踐，由生活到藝術(shù)，層層遞進。學(xué)生在賞析作品、探究材料、立意構(gòu)思的過程中，在生命的快樂綻放中潛移默化地領(lǐng)悟廢廢棄物雕塑的創(chuàng)作規(guī)律、藝術(shù)語言和精神內(nèi)涵。
課前每班準備一只大紙箱，存放、收集班級師生使用過的廢棄物品，如吸管、易拉罐、飲料瓶、膠帶圈、報紙、雜志、光盤、電池等，課代表安排學(xué)生定期收集、清理、分類。
（一）展示、表演，與材料親密接觸
1.展示教師“撿拾”收集來的廢舊物品，學(xué)生仔細觀察，分析其生活來源。
2.范作展示，學(xué)生帶著好奇心觀望。
教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：一把老虎鉗、幾根電線，或者一只電子鎮(zhèn)流器，幾根鐵釘，經(jīng)過我們的手就仿佛具有了生命。這節(jié)課就讓我們一起經(jīng)歷創(chuàng)造之旅，給廢舊物以生命。
二、交流、探究，感受材料特點
2.學(xué)生分組匯總收集的材料，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將搜集到的廢舊材料分類。
3.師生交流:與常見的石、泥、銅等傳統(tǒng)雕塑材料相比，廢舊物作為雕塑材料有怎樣的特點？學(xué)生各抒己見。
材料形態(tài)廢舊材料種類主要加工方法常用工具
線狀材料線繩、羽毛、蘆葦、草捆扎、粘貼
面狀材料紙張、塑料、布卷、揉、縫制、團、粘貼、累積、彎曲
塊狀材料金屬、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎
1）廢舊材料的種類豐富，生活中常被人們隨意丟棄，來源廣泛，容易得到；
2）廢舊材料固有的形狀、肌理、色彩、質(zhì)地，呈現(xiàn)不同特點，給人不同感受；
3）廢舊材料形狀多樣，統(tǒng)括了點、線、面、塊等基本造型要素；
4）廢舊材料雕塑方法多樣，但容易受材料自身特點限制……
4.參觀了解別組所帶材料，根據(jù)需要在組間進行適當?shù)腵調(diào)換。
三、嘗試、賞析，探究制作方法
1.在組內(nèi)所帶的材料中選擇較一種材料，思考：可以采用怎樣的加工方法使材料呈現(xiàn)體積與空間？學(xué)生分組交流。
2.課件出示表格，總結(jié)廢舊材料塑造空間體積的一般方法及常用工具。
3.師生總結(jié)：不同的材料應(yīng)使用與之相適應(yīng)的制作方法。恰當且巧妙的方法能更好地體現(xiàn)空間與體積。
四、創(chuàng)意互動，賦予材料生命
1.我們已經(jīng)熟悉了材料，也掌握了一定的創(chuàng)作方法，那么，怎么超能賦予材料生命呢？大家來試一試。
師生商量選取一、二種材料，嘗試“頭腦風(fēng)暴”，用不同方式進行空間與體積造型?？凑l的創(chuàng)意巧，這么構(gòu)思的理由是什么。
一把老虎鉗可以是什么？
頭腦風(fēng)暴第一波：
螃蟹的鉗、動物的腳、站立的人、未來戰(zhàn)士、一條魚、武器、瞭望臺……
頭腦風(fēng)暴第二波：
焊接上一只廢簸箕就是一只“寄居蟹”；
繞上一圈電線就是“運動員”；
糊上彩紙就是一條“熱帶魚”……
2.那么，藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？
1）表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你看到了怎樣的“生命”？
2）用什么材料來造型的？
3）采用了怎樣的造型方法？學(xué)生展開想象談感受。
3.大家一起來試試：仔細觀察課前所搜集材料，分組討論可以怎樣造型，選派同學(xué)在班級交流（一人或者多人均可，可邊介紹創(chuàng)意邊演示）。
師生歸納：要做出生動富有生命的作品，就必須抓住對象的特點，結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素及其他特征，敢于想象、創(chuàng)造，才能創(chuàng)造出有生命的空間造型。
五、創(chuàng)作、實踐，生命在快樂中綻放
1.啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思用材料雕塑的形式為身邊的生命“塑像”，學(xué)生談創(chuàng)作設(shè)想（材料、方法、構(gòu)思的獨特之處）。
引導(dǎo)學(xué)生提出建議和意見，師生共同幫助學(xué)生完善構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生不要追求外形的“像”，而要力求通過材料表現(xiàn)生命的本質(zhì)、神韻。
2.以“生命”為主題，創(chuàng)作一件或一組雕塑，可合作也可獨立完成。
1）充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感；
2）作品構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意；
3.強調(diào)制作過程中的安全防護意識。
4.教師指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型，并給與鼓勵。
六、評價、收藏，體驗成功的快樂
1.作業(yè)過程中，迅速將學(xué)生創(chuàng)作過程和他們的作品迅速展示出來。
2.創(chuàng)作基本完成，學(xué)生圍繞自己創(chuàng)作生命的過程談創(chuàng)意，進行自我評價；師生從美術(shù)的角度對作品進行評價。對學(xué)生作品的創(chuàng)新之處、獨特之處教師要充分肯定，即使作品不是那么完美。
3.在師生評價意見的基礎(chǔ)上學(xué)生對作品進行二次作業(yè)。
本課首先采用廢舊的物品導(dǎo)入，讓學(xué)生先了解廢舊材料給材料分類，激發(fā)學(xué)生積極加入活動，教師的提問讓學(xué)生對廢棄的材料也有了一定的了解。教師的形象直觀的導(dǎo)入，讓學(xué)生生發(fā)現(xiàn)廢棄物也可以塑造生命。
讓學(xué)生感受材料的特點，它們各自的特性，以及主要的加工方法和所需要的工具。教師用表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一目了然。
創(chuàng)意互動學(xué)生充分交流、探討的機會，體會團體合作的樂趣。頭腦風(fēng)波，充分利用學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽的思考，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新的思維，大膽的設(shè)計讓學(xué)生發(fā)展了自己的能力，張揚了自己的個性。學(xué)生在評價、收藏，體驗成功的快樂中結(jié)束本節(jié)課，并完成了本節(jié)課件的教學(xué)目標。
初中美術(shù)課說課稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是來自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說課的課題是：蘇少版實驗教科書第15冊《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標等幾個方面進行說課，請各位老師指導(dǎo)：
我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。
本課屬于“設(shè)計學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動手能力，形式美化生活。的意識。面具設(shè)計讓學(xué)生們走進面具，揭開面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中進行制作。
本課教學(xué)面對的是初中八年級的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識逐漸增強，也已經(jīng)具有自己的審美觀點和初步的手工制作技巧，但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細。
知識目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法.
技能目標：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進行創(chuàng)意制作。
情感目標：通過欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點以及創(chuàng)作熱情，同時培養(yǎng)對美術(shù)的持久興趣。
掌握掌握面具的基本制作方法。
面具的創(chuàng)意設(shè)計，多種材料的綜合運用。
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫筆、各種顏料。
（一）準備
1.課前讓學(xué)生分頭準備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵學(xué)生走進博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學(xué)交流。
（二）激情導(dǎo)入
1.教師出示課前準備好的'面具作品。
問：“這叫什么藝術(shù)？”
學(xué)生爭相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來試戴一下？”
同學(xué)們好奇的爭相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。
【設(shè)計意圖】：通過提問引起學(xué)生的好奇心，通過試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問：“你們想親手制作一個富有個性的面具嗎？引入面具教學(xué)。
（三）探究教學(xué)，突破難點
1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。
提問：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來的材料和你的觀察，用自己的話說一說面具具備哪些藝術(shù)特點？
學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細，色彩艷麗，對比強烈等。
3.提問：重新觀察老師剛才帶來的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問：你們有改進是方法嗎？
可以剪貼細節(jié)、豐富造型，可粘貼樹葉、麻繩等進行裝飾。
最后提問：你們認為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點、線、面的結(jié)合。夸張變形突出總體，具有較強視覺感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫等。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導(dǎo)，適時指導(dǎo)。
7.評價討論
互評：戴上自制面具上臺展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動生活。
評選出你最欣賞的面具
說一說從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級為單位組織一次化妝舞會。
9.教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
初中美術(shù)課說課稿篇十五
我今天講的是冀教版七年級美術(shù)上冊的第四課圖形與聯(lián)想，我是從以下幾個方面進行的：
（一）教材的地位和作用：
圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。為以后創(chuàng)新練習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標：
1、知識目標：知道圖形聯(lián)想常見的一些方法
2、能力目標：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、情感目標：在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中，體會創(chuàng)造的樂趣
教學(xué)難點：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法
出現(xiàn)的問題。
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第6課圖形與聯(lián)想
預(yù)授時間12月1——12月4實授時間12月1日
授課人：呂曉珂
1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法
2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中，體會創(chuàng)造的樂趣
1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法
2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
二、探索求進，講授新課
1、什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過程，是現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的.反映。
（剛才我們由鳥窩想到鳥巢的過程叫什么呢？現(xiàn)在知道了嗎？）
２、圖形聯(lián)想的常見方法：接近聯(lián)想（由魔方想到手）類似聯(lián)想（由圓想到了太陽）因果聯(lián)想（由云想到了雨）對比聯(lián)想（由紅花想到了綠葉）（幻燈片展示）由學(xué)生舉例難點的解決：聯(lián)想時要找事物之間的聯(lián)系點，舉例說明（幻燈片7）
三、教師示范，引導(dǎo)觀察
除了從形狀上聯(lián)想之外，還可以從色彩、味道，聲音等方面展開聯(lián)想，舉例（幻燈片8、9、10）
圖形循環(huán)聯(lián)想
由一個圖形展開聯(lián)想，經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)最后還回到原始圖形。
1、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，幻燈片展示
欣賞利用虛擬物過山崖的動畫，分析作者創(chuàng)意
2、看圖,畫想像畫
學(xué)生互評老師點評
初中美術(shù)課說課稿篇十六
本節(jié)課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)本課知識使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個方面，追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來進行發(fā)明與創(chuàng)造，是人類從古至今不斷進行的社會實踐活動。不同時代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠，創(chuàng)造了無數(shù)審美價值和實用價值相結(jié)合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等，充分反應(yīng)出勞動人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學(xué)習(xí)、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：引導(dǎo)學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點,古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風(fēng)格。
2.過程與方法目標： 通過欣賞我國古代的工藝美術(shù)品，科學(xué)觀測儀器，橋梁建筑等范例，通過小組討論、師生對話等不斷遞進的互動探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。
3.情感與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。
通過以上分析，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：
1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。
2．理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品，同時也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
教師準備：多媒體（ppt）課件、課本等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標準理念來 組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課---講授新課---學(xué)生練習(xí)---作業(yè)展示---小結(jié)---拓展。
（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）
1．首先課件出示打火機一支向?qū)W生提問，現(xiàn)代是用打火機取火，那么古代呢？學(xué)生談古人取火的方式。 （以提問導(dǎo)入課題。）
2．提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考---那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）
（二）講授新課 教師演示
2．出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料，由學(xué)生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。
實用功能：燈具，燈盤可以轉(zhuǎn)動，燈罩還可以開合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。 美觀特征：造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量：高超的冶金鑄造技術(shù)。
4.在講解各范例的時候，同時結(jié)合這些作品的時代背景和社會狀況，對于作品的造型特點、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格，更加深入詳細給學(xué)生講解。
5.教師講解完一個范例之后要求學(xué)生小組合作討論，分析其他幾個范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學(xué)價值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。
（三）學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)
1、完成課本上的思考與評價練習(xí),以小組為單位，選一個大家感興趣的范例進行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。
（四）總結(jié)
這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，尊重個人感受，從而實現(xiàn)本教材的人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。（本節(jié)學(xué)會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
初中美術(shù)課說課稿篇十七
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。
a)本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，（初一學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
b)前后知識聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章。
教學(xué)難點：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃樱儒憻拰W(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法。
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的.滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進行分割練習(xí)的欲望。
3、演示、練習(xí)法。
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對所學(xué)的知識用實際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案?？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨立完成一張作品。
本節(jié)有三個高潮一開始導(dǎo)入和中間講解。
（以學(xué)生自己動手練習(xí)引入）師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時間內(nèi)整理好，使"桌面"上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個桌面。（學(xué)生準備教師巡回指導(dǎo)講評）這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
初中美術(shù)課說課稿篇十八
知識與技能：了解人物臉形、五官、表情等特點，掌握三庭五眼的規(guī)律，并運用線描的方式畫一幅人物肖像畫。
過程與方法：通過對身邊小伙伴的觀察、描述和分析，能夠準確抓住人物特征及其比例關(guān)系，提高動手能力。
情感、態(tài)度和價值觀：提高觀察能力和動手造型能力，體驗以線造型的藝術(shù)魅力，增強同學(xué)之間的深厚友誼。
重點：人物臉形的特點以及三庭五眼的比例關(guān)系。
難點：能夠準確抓住人物的主要特征和神態(tài)，運用線條進行表現(xiàn)。
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