最優(yōu)安全心理學(xué)論文（案例20篇）

成功不是偶然的，背后有著無數(shù)的努力和堅持。完美的總結(jié)應(yīng)該包含對自己的評價和對他人的感謝和認(rèn)可。在這篇總結(jié)范文中，作者通過具體實例的描述，讓我們更好地理解總結(jié)的重要性。

安全心理學(xué)論文篇一

教育界都比較認(rèn)可這樣一種觀點“教育是科學(xué)，更是藝術(shù)?！倍韲逃覟跎晁够凇度耸墙逃膶ο蟆分刑岢觯骸安徽摻逃咴鯓拥匮芯苛私逃龑W(xué)理論，如果他沒有教育機智，就不能成為一個優(yōu)良的教育實踐者。”可見，教育機智對于一位教師成功開展教學(xué)活動是多么的重要。

要想擁有教育機智，了解教育對象的身心發(fā)展特點和需求是基礎(chǔ)，囊括能夠起到教育效果的各種理論知識和技巧是重點。有學(xué)者認(rèn)為，青春期的中學(xué)生，思維敏捷，抽象邏輯思維占優(yōu)勢，開始用批判的眼光看待周圍的事物，積極探索、懷疑、爭論，但由于社會經(jīng)驗尚淺，認(rèn)識事物、對待事情難免片面、偏激;情感強烈易激動、自控力較差，追求自由、平等和尊重。認(rèn)識到學(xué)生的心理特征后，教師們就要“對癥下藥”，根據(jù)不同學(xué)生的個性和心理需求，給予不同的教育方法，以達(dá)到較好的教育效果，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)。本文側(cè)重從心理學(xué)視角去探討課堂管理中一些問題的有效解決辦法。

一、團(tuán)體康樂活動技術(shù)在課堂管理中的實踐應(yīng)用

(一)定好課堂約定，保證課堂紀(jì)律

團(tuán)體康樂活動(簡稱團(tuán)康)通常將參加活動的幾十或幾百人召集在一起，在預(yù)定的時間和地點以營的形式進(jìn)行活動，參與對象被稱為營員。在開營之初，為保證參與活動的營員們有紀(jì)律意識、有規(guī)則地參與活動，一般主持整個活動的導(dǎo)師都會出示一份營規(guī)，要求每位營員遵守，給他們幾分鐘時間閱讀并思考留或去，經(jīng)過慎重考慮后，如果確定要留下來，每位營員都要進(jìn)行契約宣誓，宣誓結(jié)束后，這個營規(guī)將全程對全體營員產(chǎn)生監(jiān)督約束作用，一旦違規(guī)，立即懲罰。

參照團(tuán)康活動的契約宣誓環(huán)節(jié)，本人在心理健康教育課堂中采用了這一技術(shù)，在每學(xué)期第一節(jié)課上，就用課件向全班學(xué)生呈現(xiàn)我們的課堂約定，逐條細(xì)看解讀，如有異議，提出一條更人性化的約定來代替;確定約定，對全班學(xué)生起到監(jiān)督約束作用，以后一旦違反，立即按照約定處罰。經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們基本遵守，即使有學(xué)生沒做到，我對他們進(jìn)行懲罰時，均能欣然接受、毫無異議。這讓我想起了我的一位大學(xué)教師的教誨：“心理學(xué)從來就不反對懲罰，但一定要避免讓學(xué)生覺得教師的處罰是人為產(chǎn)生的，務(wù)必讓他們覺得這是自然而然產(chǎn)生的，那么他們將心甘情愿接受?！?/p>

我與學(xué)生的“課堂約定”如下：

預(yù)備鈴響快速就座誦讀心理美文，手勢“焦點”，即安靜;

人說我傾聽，我說我舉手;

友善真誠;

保密原則;

課堂上隨意講話罰站10分鐘，并扣一個蓋章;

課堂挪桌椅和走動需輕柔。

(二)小組合作，組間競爭激發(fā)學(xué)生活動熱情

我們正處在競爭十分激烈又講究廣泛合作的時代。該怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的競爭意識和合作精神，成為擺在教育工作者面前的一道難題。

團(tuán)康活動很多時候都是采用小組合作、組間競爭的方式進(jìn)行體驗活動。這一活動形式是相當(dāng)有氣場和能量的，而且能保證熱情與紀(jì)律并存。我相當(dāng)認(rèn)同這一活動模式，于是嘗試將這一模式應(yīng)用于心理課堂中。

心理學(xué)研究表明，人的一生的每個階段都有重要他人，中學(xué)生的重要他人是朋友，中學(xué)生看重朋友對自己的評價與認(rèn)可。因此，要想學(xué)生積極主動參與并有效管理課堂紀(jì)律，不妨嘗試團(tuán)康中的小組合作、組間競爭的方式。筆者通過一學(xué)期的實踐證明，這一教學(xué)模式是可行且有效的。

第二學(xué)期，我教學(xué)的重點內(nèi)容是：鼓勵同學(xué)們根據(jù)自身經(jīng)歷或他人故事進(jìn)行校園心理劇本的創(chuàng)編活動。講授完校園心理劇的相關(guān)知識后，確定創(chuàng)編小組，比賽是以小組為單位。用三周時間討論交流和共同撰寫劇本，第四周各小組代言人上臺匯報本組校園心理劇的主題、大致內(nèi)容和遇到的困惑，由其他小組和教師提供幫助，再用一周進(jìn)行修改完善，待到創(chuàng)編活動后的第七周統(tǒng)一上交到校園心理劇評比委員會同學(xué)手中。經(jīng)過心理教師和評比委員會同學(xué)的公平、公正的審閱、比較、篩選后，確定學(xué)校一等獎、二等獎和三等獎名單。

當(dāng)時學(xué)生們參與的熱情空前高漲，每個小組都憋足了勁，希望可以超越其他小組，他們的成績相當(dāng)喜人，學(xué)生們的創(chuàng)造力令人驚嘆?？紤]到現(xiàn)在的孩子物質(zhì)都很豐富，不缺少什么，榮譽對他們來說反而更珍貴，因此我選定了頒發(fā)獲獎小組的每一位成員一張獎狀作為獎勵和留念，并且將這些獎狀發(fā)放到班主任手中，由班主任統(tǒng)一在全班面前頒發(fā)，更能增加學(xué)生們的自豪感和成就感，這樣也就更利于以后的教學(xué)工作的順利開展，同時大大改善了課堂管理的效果，他們更加懂得尊重同學(xué)、傾聽他人心聲、為小組榮譽爭光等，課堂顯得有秩序多了。

二、改良行為療法中的代幣療法，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性

行為療法注重通過一些強化方法塑造人的行為，最終形成穩(wěn)定模式。代幣法是其中一種較為有效、值得推廣的方法。代幣法是一種利用強化原理促進(jìn)更多適應(yīng)性行為出現(xiàn)的方法，是使用有形的、可以得到實物獎勵的正強化的方式之一。代幣的'種類多樣，但要注意方便攜帶、管理，并且是學(xué)生不能輕易從他處獲得的。

給當(dāng)事人某種強化時，還需考慮這種強化物對對方的影響。眾所周知，學(xué)生是相當(dāng)重視成績的，雖然心理課不參與期末考試，但一樣可以給他們的課堂表現(xiàn)和參與度做個成績評定以調(diào)動他們的課堂積極性。因而我選用了這以下方法來評定學(xué)生們的心理課表現(xiàn)成績。

我到文具用品店購買了一個外形獨特、刻制著特別字體的小印章作為代幣，每節(jié)心理課，只要踴躍回答問題，不管好壞對錯，都會獲得一個章，不過由于有些學(xué)生回答問題就只是沖著蓋章而來，后來做了調(diào)整，一節(jié)心理課上只可獲得3個蓋章。自評遵守課堂紀(jì)律不錯則畫一個笑臉作為表揚;如期上交了心理作業(yè)，也會獲得一個蓋章的獎勵。獎罰相當(dāng)，當(dāng)學(xué)生違反了我們的課堂約定，就會當(dāng)場被扣掉相應(yīng)蓋章數(shù)。學(xué)生一學(xué)期獲得的蓋章數(shù)將是期末評定的指標(biāo)之一。期末時，每位同學(xué)上交專為心理課堂準(zhǔn)備的心理健康記錄本到心理委員手中，由心理委員統(tǒng)計全班每一個同學(xué)在該學(xué)期獲得的蓋章數(shù)目，15個以上為優(yōu)秀，10～14個為良好，3～9個為合格，3個以下為不合格。運用代幣療法后，學(xué)生的課堂表現(xiàn)有了顯著改變，很多學(xué)生都比較大膽積極地發(fā)言，而且也能夠遵守我們學(xué)期初的約定，課堂秩序井然。因為他們知道，哪些行為是教師欣賞和支持的，哪些行為則是教師不太認(rèn)可的，他們自然就能往約定方向靠近，同時這又不是強迫他們，畢竟約定是我們共同制定的，為自己的期末成績做努力，也滿足了他們被尊重和被肯定的心理需求。

三、利用行為療法中的行為契約處理課堂突發(fā)事件

學(xué)校教育不僅教授學(xué)生一些科學(xué)文化知識，還需要致力于培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。這學(xué)期我們學(xué)校課堂上吃零食的風(fēng)氣很盛，經(jīng)常要為此耽擱課堂時間。在我任教的8個班中這個現(xiàn)象特別嚴(yán)重。一次在心理課上我看見有4位同學(xué)吃零食，我強調(diào)“在課堂上吃零食既是對自己形象的不尊重，也是對教師和同學(xué)的不尊重。另外，在擔(dān)心、害怕的情緒下吃東西會消化不良，對身體健康也無益。老師不太喜歡學(xué)生在課堂上吃零食，現(xiàn)在正在吃東西的同學(xué)趕緊停下，如果誰還想吃零食，可拿出47份來(班上46人加教師)，大家一起吃，獨樂樂不如眾樂樂。大家聽清楚了，從我說完這些話后開始生效?！?/p>

待我說完，全班學(xué)生都集中精力聽課，沒有人再吃東西。但是，不到20分鐘，就有同學(xué)報告，一名男生a在吃東西，我立即叫a站起來，問清楚他吃什么，然后讓他拿出47份來，可惜他拿不出，有其他同學(xué)開始計數(shù)，算出了價格總共是23.5元，他有些不情愿地伸手到書包掏錢，但掏來掏去只掏出了3元，然后重重地放在我的手心，說：“我就這些錢?！笨墒菙?shù)額不夠，我問他怎么辦，他很兇很生氣地說：“我哪知道怎么辦啊!”當(dāng)時，我有些惱怒，但立即調(diào)整了自己的情緒，保持平和狀態(tài)，細(xì)聲耐心地跟他說：“那你總得給我們大家一個交代啊，剛剛大家都聽到老師的要求了喔?！彼磸?fù)說明真沒錢了，也真不知怎么辦，但氣勢弱了很多。我把錢放在他桌面上，但沒離開，繼續(xù)站在那。接著他小聲嘀咕：“還有另一個同學(xué)吃東西呢?！彼赋隽四俏煌瑢W(xué)，剛好是心理委員b，b很有擔(dān)當(dāng)?shù)卣玖似饋?，承認(rèn)了剛剛在吃即食面。

與a一樣，我也讓b拿出47份，他坦言沒有，學(xué)生就說給錢，70.5元，然而他沒有。我問他如何解決，他爽快地說，公開道歉并寫保證書。班上同學(xué)表示允許，但要求道歉有誠意，他走上講臺，大聲地說了事情經(jīng)過并真誠請求同學(xué)們原諒，表明改正的決心。道完歉他立即回座位寫保證書，闡述事情經(jīng)過，明確以后行動方向以及再犯時的懲罰措施，最后署名和日期，我加了三點：心理教師作為與你訂立契約的約定人，也要簽名;另外，找班主任簽名監(jiān)督;此外，還得找6個班里的監(jiān)督人。聽完教師的建議后，他主動將他的保證書拿到講臺讓我簽名，并且逐個走到同學(xué)面前請求簽名監(jiān)督，至于班主任的簽名，他保證下課后就去找班主任，一簽好名字，就交到心理室。

接下來輪到a，他看到b大膽坦誠了自己的過錯，他也走上了講臺，可是這是個比較調(diào)皮的孩子，道歉音量小又不清晰，同學(xué)們都認(rèn)為他誠意不夠，要求他再道歉一次，他也聽從同學(xué)的要求照做，可是同學(xué)們還是不滿意，這時候他火了。我及時出面化解了沖突，首先跟同學(xué)們說明了他小聲的心理原因：意識到自己錯了，不太好意思道歉所以聲音才變小;接著從教師的角度告訴他音量的確小了點，可否再大聲一點，讓全班同學(xué)都感受到你的誠意?他同意了，這次我提議同學(xué)們用掌聲表揚他敢于承擔(dān)?；刈缓笏s緊寫了保證書，與b一樣，也請求我簽名并找同學(xué)簽名監(jiān)督，答應(yīng)下課后找老師簽名。最后我明確了監(jiān)督人的責(zé)任和權(quán)利。

雖然這節(jié)心理課大半時間在處理這起突發(fā)事件，以致沒順利完成教學(xué)內(nèi)容，但我認(rèn)為這是必要的也是值得的，與心理課教學(xué)意圖不沖突。這次處理我運用了行為矯正中的定契約方法，自己對自己和他人作出一個公開承諾，并非常正式地找監(jiān)督人簽名，這樣一來讓犯規(guī)的同學(xué)感覺到此事非同小可，那么以后會比較注意自己的行為，增強執(zhí)行力;二來也是為其他同學(xué)做個示范，知道吃零食是要受罰的，是學(xué)校所不允許的;三來可以令這次的事情有延續(xù)性，不會隨下課而中止;四來讓全班同學(xué)感覺阻止吃零食這一行為人人有責(zé)。

這節(jié)課后的第二次心理課前，有同學(xué)跟我報告a又在課堂上吃東西了。而a早已在辦公室門口等候我，主動跟我講述事情經(jīng)過并道歉，我向a說明，重點是要班上同學(xué)原諒你。待上心理課，我首先讓a上講臺解釋，他剛張口解釋，臺下同學(xué)就有反對意見，堅持要他履行承諾，向班上交235元作為班費，a非常難過地請求可不可以不罰錢，自己做100個起蹲，雙方僵持不下。我做了一番協(xié)調(diào)和澄清，同時跟全班同學(xué)分享了一個寬容的故事，這時班上有同學(xué)提議：那就做100個起蹲吧。當(dāng)即，我讓a對同學(xué)們道謝，在講臺上做100個起蹲，最后終于a做了100個，同學(xué)們鼓起了掌。我將他之前寫的承諾書交給他，要他重新再做修改，并變更日期，叮囑他要一諾千金，這次他非常堅決地跟我說：“老師，以后我就是再餓也決不在課堂上吃東西了。我會早點起床，保證吃完早餐再回學(xué)校?！蔽冶頁P了他，鼓勵他要說話算話。

讓人欣喜的是，現(xiàn)在已過去大半個學(xué)期，再也沒學(xué)生向我報告他在課堂上吃東西了，雖然我耗費了兩節(jié)心理課的時間來處理這次零食事件，但見到學(xué)生有所成長和改變，真的是很開心、很有成就感。經(jīng)過這次事件后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上我的課特別專注和認(rèn)真。

課堂管理需要教師的智慧，更需要教師的愛心、耐心、理解和寬容，只有教師將學(xué)生當(dāng)作合作伙伴，將學(xué)生視為一種寶貴資源，遵守學(xué)生成長的心理規(guī)律，才可能將讓人頭疼的課堂紀(jì)律和教學(xué)管理好。

安全心理學(xué)論文篇二

摘要安全心理學(xué)在當(dāng)今社會各工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用都十分廣泛，它成為各行業(yè)在進(jìn)行安全生產(chǎn)和安全管理工作中的必要工具。在石油企業(yè)中安全管理主要是對人的心理管理和人的行為管理，而人的行為與人心理密切相關(guān)，因此如何運用安全心理學(xué)，加強石油企業(yè)安全生產(chǎn)管理，提高石油企業(yè)安全生產(chǎn)水平，是一個倍受管理層人員重視的問題。本文簡要介紹安全心理學(xué)，從安全心理學(xué)的角度提出石油企業(yè)生產(chǎn)中不利于安全管理的因素，就今后從如何從安全心理學(xué)方面來提升石油企業(yè)安全管理提出一些建議。

關(guān)鍵詞安全心理學(xué)安全管理安全生產(chǎn)石油生產(chǎn)

引言心理學(xué)是研究和探索人們心理活動過程及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，在當(dāng)今社會，心理學(xué)已逐步滲透到人類生產(chǎn)活動的各個領(lǐng)域。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，勞動保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，以及各種勞保用品層出不窮且日趨完善，但人們?nèi)詿o法擺脫事故災(zāi)害。而在發(fā)生的事故中，89.8%是人為因素造成，由此可見，安全管理的重點是對人的管理，是對人行為的管理，而人的行為與人的心理密切相關(guān)。

1.安全心理學(xué)：

安全心理學(xué)，是以解釋、預(yù)測和調(diào)控人的行為為目的，通過研究、分析人的行為，揭示人的心理活動規(guī)律，最終達(dá)到減少或者消除事故的科學(xué)。

2.石油行業(yè)不利于安全管理的因素：

2.1作業(yè)環(huán)境：大部分采油生產(chǎn)現(xiàn)場位于人跡罕至的荒漠、戈壁，甚至高原，比如陜西某油田，作業(yè)區(qū)域地處陜北黃土高原，山大溝深，人煙稀少，井站大多分布在孤立的山頭，作業(yè)方式也較一般的平原等地也有很大的不同，因此影響員工心理的因素較一般的油田要多。特殊的地理環(huán)境，特殊的作業(yè)條件，特殊的地方文化氛圍和人文觀念，摻雜了很多不利安全生產(chǎn)的因素。雖然油田在通過不斷改善各類軟硬件來改變采油員工的生活方式，豐富一線員工的娛樂生活，但總體上看工作方式性質(zhì)沒有大的變化。

2.2基層管理方式對安全管理的不利因素

2.2.1現(xiàn)行的管理方式都以等級、權(quán)威、強制和控制為主要手段。這些手段雖然有力宜行，但在其背后卻隱藏著對安全生產(chǎn)極其不利的因素。它常會使得員工工作質(zhì)量降低，對工作熱情降低。

2.2.2部分基層管理人員工作作風(fēng)簡單，管理方式單一，行為方式粗暴，在員工做錯的或者沒有做到位時，往往是簡單訓(xùn)斥，很容易激起工作人員的逆反心理。

2.2.3一些個性較強的員工抵觸情緒，使得員工在工作中帶著情緒或心存偏見和對抗情緒，極易造成違章操作，從而失去對安全隱患的判斷能力，造成情緒化的被傷害或者傷害他人。而且很容易破壞工作中本來協(xié)調(diào)的氛圍，使得工作氛圍緊張，員工的精力不能集中或者心理疲勞，工作效率下降等。

2.2.4很容易讓員工產(chǎn)生挫折感，在工作中心理不快，產(chǎn)生沮喪感，使得員工在工作中缺乏激情、主動性和積極感，工作效率降低，容易產(chǎn)生心理疲勞，對安全事故隱患或者危險因素識別不當(dāng)，從而降低預(yù)防事故的能力。在有事故征兆出現(xiàn)時也不能及時的辨識出來，貽誤了事故初期的控制時機，將本來可以控制的小事故變成了較大事故。

2.2.5由于在安全管理中使用的方式過激或者采用不當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，很有可能造成員工對安全管理歪曲的認(rèn)識，將安全管理所做工作視為一種累贅和負(fù)擔(dān)，這種氛圍給安全管理帶來不可估量的阻力，真正“以人為本”的安全管理應(yīng)該還有更好的方式。

3.環(huán)境對安全管理的不利因素

環(huán)境有社會環(huán)境和工作環(huán)境之分，不同的文化背景、不同的地理環(huán)境都可能成為安全管理不利和有力的因素。我們在分析環(huán)境對安全管理的影響時，不僅要分析具體工作場所環(huán)境，也需要從社會背景來分析。

3.1社會背景的影響

某些企業(yè)將“奉獻(xiàn)”精神提到了一個很高的高度，甚至于為了工作或者某種目標(biāo)，可以舍本逐末，造成眾多安全隱患，甚至事故和職業(yè)病傷害頻發(fā)。最終將造成對生命的漠視，其直接的后果就是對于工作和生活中安全的不重視。其次，由于在一段時間里，我們將安全工作只是當(dāng)作一部分的工作，使得很多員工甚至管理層都對安全管理多年來的大投入和大動作不理解，對安全的漠視，是安全管理中碰到的最大問題。

3.2工作環(huán)境的影響

工作場所的安全措施，通風(fēng)、照明、噪聲及衛(wèi)生設(shè)施等環(huán)境不佳，對職工的身體健康和情緒上會有很大影響。比如某油田一線人員較分散，工作時間長，其工作的性質(zhì)極為單調(diào)、枯燥而又要求職工有相當(dāng)好的心理狀態(tài)，這是很難做到的。如果硬件環(huán)境的不太理想，職工將面臨失衡的心理狀態(tài)。枯燥的生活、單調(diào)的工作環(huán)境、長期從事重復(fù)性工作，容易使員工焦躁、精神渙散、注意力不集中，對突發(fā)情況失去理智的判斷，或者對事故的應(yīng)急處理相應(yīng)的速度變慢，從而引發(fā)或擴大事故后果。

3.3員工自身情緒對安全管理的不利影響

一線員工每天都要進(jìn)行生產(chǎn)活動，每天都要面對各種危險因素。每個員工都是社會中的一員，只要是社會中正常的人都會受到家庭、同事、婚姻等等煩惱的困擾，都會受到不同價值觀和是非曲直的沖擊，這些都會成為員工自身影響安全意識的保持，影響員工技術(shù)水平的發(fā)揮。特別是家庭或者碰到暫時超越個人能力控制范圍內(nèi)的事件，給個人造成重大打擊的時候，更增加了當(dāng)事人在情緒和理智方面的失態(tài)而釀成重大的可能性事故。

4.從安全心理學(xué)方面，提出加強的安全管理水平的建議

4.1加強“以人為本”的安全管理方式

4.1.1人性化安全生產(chǎn)管理工作的開展，首先要從管理人員做起，無論是基層管理人員還是中級管理人員，都要將“以人為本”的觀念落到實處。同時要進(jìn)一步完善中基層干部的績效考核機制，將基層管理人員工作作風(fēng)作為考核的重要指標(biāo)，要求干部要在嚴(yán)格管理的同時，必須關(guān)心、愛護(hù)員工。考核工作有細(xì)化、量化的要求，并且部分班組員工直接參與考評打分。

4.1.2作為管理者，應(yīng)該掌握員工個人特征，對員工性格有所了解，應(yīng)根據(jù)員工性格得多種多樣，在處理安全與人的管理上要講究方式，用合適方式把其引導(dǎo)到有利于安全管理工作的軌道上來。

4.1.3重視當(dāng)班員工的心理疲勞。對于當(dāng)班員工，特別是一線井、站在崗員工，管理上要注意，重視安全措施，豐富工作內(nèi)容，保證在崗人員的休息和合適的情緒調(diào)節(jié)方式等。

4.2加強安全文化建設(shè)，切實提高全員安全理念

4.2.1通過建立企業(yè)安全文化，通過安全文化潛移默化的力量來改變員工對安全意識，改變員工對安全認(rèn)識，達(dá)到真正的安全管理和全員參與。

4.2.2安全文化體現(xiàn)的是每一個人、每一個群體對安全的態(tài)度、思維程序及采取的行動方式。它在組織及協(xié)調(diào)安全管理機制的同時，能創(chuàng)造良好的、安全的作業(yè)環(huán)境和制定自我約束的管理體系，提高全員安全意識和安全技能，規(guī)范其作業(yè)行為，也能自覺地幫助他人規(guī)范安全行為，減少違章引發(fā)的事故。

4.2.3我們在積極推進(jìn)“以人為本”的安全管理同時，應(yīng)重視環(huán)境對人心理的影響，并想方設(shè)法改善環(huán)境條件，使之有利于安全生產(chǎn)。為了創(chuàng)造較好的環(huán)境和其他外在條件，使人不受環(huán)境和條件不良的影響而產(chǎn)生不安全行為，應(yīng)對工作條件經(jīng)常進(jìn)行檢查，并及時糾正和解決存在的問題。

4.2.4增加安全標(biāo)志。安全標(biāo)志可以在無人監(jiān)督的情況下提醒操作人員注意自己的動作，也可提醒工作人員危險品的存在和危險部位。在危險處懸掛安全標(biāo)志，用文字和色彩來提醒員工注意，增強視覺和知覺的效果，充分利用知覺對強度的反映規(guī)律，改進(jìn)和完善工作區(qū)的安全標(biāo)志，以此提高員工的安全警惕性。

4.2.5實踐證明，心理素質(zhì)強的員工，在技術(shù)素質(zhì)會有到更好的發(fā)揮，在處理險情方面能力也比一般人更勝一籌。因此，我們在開展員工技能培訓(xùn)的同時，應(yīng)該加強員工安全心理培訓(xùn)，并關(guān)注他們的心理健康狀況。

結(jié)語由于石油開采和處理屬于高危行業(yè)，一旦發(fā)生事故后果往往是災(zāi)難性的。安全生產(chǎn)是重中之重，而實現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵是人，人又極易受心理情況影響，因此，在石油企業(yè)安全管理中運用安全心理學(xué)的原理，能更好的抓住安全生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——人的心理，同時可影響人的行為，使安全工作具有預(yù)見性和主動性，提高安全管理水平，使安全工作更加條理化、系統(tǒng)化，真正把安全管理接入科學(xué)的軌道上，為國家石油生產(chǎn)工作保駕護(hù)航。

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[6]陳明利淺談安全心理學(xué)在安全管理中的作用與應(yīng)用北京交通大學(xué)，2006

安全心理學(xué)論文篇三

消防指的是以防為主，在開展消防工作中保安員結(jié)合人防、技防消、防雙管齊下，做到防范于未然。

二、火情燃燒物質(zhì)分為三種

可燃物：與空氣中的氧或其他氧化劑起化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)稱為可燃物。助燃物：即能與可燃物發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)稱為氧化劑。著火源：是指供給可燃物或助燃物發(fā)生燃燒反應(yīng)的能量來源。常見的是熱能，其他還有化學(xué)能、電能、機械能等轉(zhuǎn)變的熱能。

三、滅火常識

冷卻法：就是將滅火劑直接噴灑在可燃物上，使可燃物的溫度降低到自燃點以下，從而使燃燒停止。

窒息法：阻止空氣進(jìn)入燃燒區(qū)，或用惰性氣體稀釋空中的氧含量，使燃燒物質(zhì)缺乏或斷絕氧氣而熄滅。

隔離法：是將燃燒物與附近可燃物隔離或者疏散開，從而使燃燒停止。

抑制法：是將化學(xué)滅火劑噴入燃燒區(qū)參與燃燒反應(yīng)，中止鏈反應(yīng)而使燃燒反應(yīng)停止。

四、消防知識口訣

一懂：緊急情況下安全疏散

二知：知道滅火器的存放位置；三知：道火警電話號碼四會：會報火警；會使用滅火器；會撲救初起火災(zāi)；會排除一般故障。

五、發(fā)生火災(zāi)時如何報火警

1、直接撥打火警電話119報警

2、講清發(fā)生火災(zāi)的單位或個人詳細(xì)地址

3、講清起火物

4、講清火勢

5、講清報警人姓名及所用電話號碼

6、報警后要派專人到主要路口接應(yīng)消防車

六、滅火器的使用方法

七、火災(zāi)的種類

1、普通火災(zāi)（a類）：凡由木材、紙張、棉、布、塑膠等固體物質(zhì)所引起的火災(zāi)。

2、油類火災(zāi)（b類）：凡由引火性液體及固體油脂物體所引起的火災(zāi)，如汽油、石油、煤油等。

3、氣體火災(zāi)（c類）：凡是由氣體燃燒、爆炸引起的火災(zāi)都稱為氣體火災(zāi)，如天然氣、煤氣等。

4、金屬火災(zāi)（d類）：凡鉀、鈉、鎂、鋰及禁水物質(zhì)引起的火災(zāi)。

八、火災(zāi)分為兩種類

分為自燃、人為。雷擊、物質(zhì)發(fā)熱自行燃燒。人為是人們思想麻痹所引起的或犯罪份子縱火破壞。

九、火災(zāi)分為三個等級

1、一般火災(zāi)：損失五萬元以下，死亡三人以下或受災(zāi)三十戶以下。

2、重大火災(zāi)：損失五萬元以上，死亡三人或死傷十人以上。

3、特大火災(zāi)：死亡十人以上或死傷二十人以上，損失五十萬元以上。

十、撲救火災(zāi)的一般原則

1、報警早、損失小

2、邊報警、邊撲救

3、先控制、后滅火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、聽指揮、莫驚慌

安全心理學(xué)論文篇四

為進(jìn)一步落實____企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，防止和減少各類生產(chǎn)事故發(fā)生，確保白鶴鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定，本單位鄭重承諾如下：

一、認(rèn)真落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任。企業(yè)主要負(fù)責(zé)人是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，對企業(yè)的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，認(rèn)真落實“一崗雙責(zé)”，強化企業(yè)基層和基礎(chǔ)工作。

二、建立健全各項規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行重大危險源管理、隱患排查治理、高處作業(yè)、動火作業(yè)、臨時用電及進(jìn)入罐釜、壕池、管道等場所作業(yè)的制度。

三、做好安全大檢查工作。建立并完善安全生產(chǎn)檢查臺帳，對查出的安全隱患，落實整改內(nèi)容、整改措施、整改時限、整改部門、整改人員，按時完成整改。

四、不斷提高從業(yè)人員安全素質(zhì)。對企業(yè)職工定期進(jìn)行安全教育，建立企業(yè)、車間、班組“三級教育”檔案；安全管理人員、特種作業(yè)人員，確保執(zhí)證上崗；按規(guī)定配備專職安管人員。

五、提高企業(yè)本質(zhì)安全。嚴(yán)格落實危險工藝設(shè)置安全連鎖、報警等保護(hù)措施；安全設(shè)施的安裝、使用及設(shè)備設(shè)施的檢測、維護(hù)符合相關(guān)要求，嚴(yán)禁跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，不使用淘汰工藝和設(shè)備。

六、建立完善應(yīng)急救援預(yù)案。制定具有針對性、實用性的事故應(yīng)急救援預(yù)案并定期組織演練，配備必要的應(yīng)急器材；發(fā)生事故果斷處置，防止事態(tài)擴大和蔓延，并按程序及時上報。

七、嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目安全許可。新建、改建、擴建建設(shè)項目，要嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目安全許可制度，新設(shè)立的危化項目要進(jìn)入化工園區(qū)。

八、依法從事生產(chǎn)經(jīng)營活動。嚴(yán)格按照許可范圍使用、儲存易制毒化學(xué)品及危險化學(xué)品；儲存場所設(shè)置相應(yīng)的安全防護(hù)設(shè)施，并做好安全設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)，嚴(yán)禁違規(guī)裝卸、運輸。

九、提高企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理水平。積極推行安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，逐步建立自我約束、自我完善，持續(xù)改進(jìn)的企業(yè)安全生產(chǎn)工作機制，不斷提升企業(yè)整體安全水平。

十、確保企業(yè)不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。本單位將嚴(yán)格遵守國家安全生產(chǎn)各項法律、法規(guī)，認(rèn)真做好生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、儲存、運輸、處置各環(huán)節(jié)安全生產(chǎn)工作，確保60周年國慶期間不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。

此承諾書接受企業(yè)職工及社會監(jiān)督，如有違法違規(guī)行為，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

單位(蓋章)：

單位主要負(fù)責(zé)人：

單位安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人：

年月日

安全心理學(xué)論文篇五

標(biāo)題之問、筆者無法正面作答,只能從各個側(cè)面談點個人看法,算是獻(xiàn)計獻(xiàn)策.1“居安思?！?農(nóng)藥是有一定風(fēng)險的行業(yè)農(nóng)藥主要用于防治農(nóng)業(yè)有害生物,屬救災(zāi)物資.而生物災(zāi)害每年發(fā)生的種類、嚴(yán)重程度及范圍是個變數(shù),致使農(nóng)藥市場所需品種、數(shù)量也在變化.何況農(nóng)藥有害生物新的控制方法及新的.防治藥劑層出不窮.農(nóng)藥企業(yè)面對這些情況要有“憂患意識”,不能因目前效益不錯而有“三十畝地一頭?！钡臐M足感不思進(jìn)取.從這個角度說,農(nóng)藥企業(yè)上新項目是個經(jīng)常要考慮的問題.不少大廠、老廠正因為新技術(shù)投入不夠、產(chǎn)品更新不力而陷于破產(chǎn)邊緣,值得引以為訓(xùn).

安全心理學(xué)論文篇六

在進(jìn)行地理教學(xué)過程中，與當(dāng)?shù)氐乩碣Y源有效結(jié)合是新課標(biāo)提出的要求，可以使學(xué)生的認(rèn)識更加直觀具體，從而更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)，真正意義上實現(xiàn)了“以人文本”的新課標(biāo)理念。

一、教學(xué)方法

1.角色扮演法

角色扮演是使學(xué)生以一個全新的角度進(jìn)行思考，換一個身份對問題展開思索可以更加全面地考慮，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生需要采用多種途徑進(jìn)行信息的收集，包括閱讀文獻(xiàn)資料、實地勘察以及社會訪問等。在對收集到的信息進(jìn)行分析之后，就某一項環(huán)境問題進(jìn)行角色扮演，分析出不同的機構(gòu)在進(jìn)行問題處理時的責(zé)任與意義[1]。例如，在進(jìn)行“世界的人口”一課的學(xué)習(xí)時，首先采用多種途徑進(jìn)行信息采集，搜集世界人口的分布狀況以及因為人口的過快或過慢增長造成的各項問題，然后從不同的角度分析這些問題。對“人口過快增長”這一問題進(jìn)行分析，一組學(xué)生扮演環(huán)境保護(hù)協(xié)會的成員進(jìn)行分析，一組學(xué)生扮演國家福利機構(gòu)進(jìn)行分析。兩組學(xué)生分別從不同的角度進(jìn)行探索，認(rèn)識到該問題對不同方面造成的影響，從而提出針對性的解決策略，也使學(xué)生對課堂有了更多的興趣，實現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

2.多媒體展開教學(xué)

在進(jìn)行地理教學(xué)過程中，存在著很多的景觀是學(xué)生在生活中難以接觸到的，對其認(rèn)識也具有一定的局限性，通過多媒體手段展開教學(xué)，可以使學(xué)生的認(rèn)識更加直觀。利用多媒體展開教學(xué)可以使教學(xué)容量增大，將課堂內(nèi)容現(xiàn)實化、簡單化，使學(xué)生更加真實的感受課堂所學(xué)內(nèi)容，使其接收信息更加全面，尤其是面對一些自然災(zāi)害的講解時，采用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識到環(huán)境問題帶來的惡劣影響，使課堂達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如，在進(jìn)行“中國的河流”的講解時，講述黃河部分時，首先可以利用多媒體設(shè)備使學(xué)生見識到黃河的氣勢恢宏，在講述到“地上河”的問題時，可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生們對當(dāng)?shù)氐耐翆舆M(jìn)行觀察，認(rèn)識到該問題的產(chǎn)生原因，然后利用多媒體演示在我國歷史上由于該分體產(chǎn)生的危害，使學(xué)生對其危害的認(rèn)識進(jìn)一步增強，最后多該項問題的治理進(jìn)行一定的分析[2]。

3.辯論教學(xué)

辯論教學(xué)法是根據(jù)某一項問題，讓學(xué)生闡述自己的認(rèn)識，分析自己的觀點對他人見解進(jìn)行反駁，其目的是使學(xué)生對問題的認(rèn)識深入，從而提出具有可行性的對策，在現(xiàn)代教學(xué)中，新課標(biāo)提出了“以人為本”的教學(xué)理念，通過該方法展開教學(xué)，可以更好地使學(xué)生作為課堂主體，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，也可以使學(xué)生掌握更多的主動權(quán)。例如，在進(jìn)行“世界的人口”一課的學(xué)習(xí)時，教學(xué)可以就“人口增長過快及過慢哪一個危害更大？”這一問題讓學(xué)生展開辯論，勇于闡述自己的見解，使學(xué)生的信息處理能力、思維邏輯能力等方面都得到培養(yǎng)，同時也使其對人口問題的認(rèn)識進(jìn)一步增強。

二、課堂策略

1.理論聯(lián)系實際

教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要進(jìn)行“鄉(xiāng)土地理”的教學(xué)模式，從學(xué)生身邊的真實案例入手，進(jìn)行課堂的開展。利用該方法，可以使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，對課堂內(nèi)容更好地把握，使課堂難度得到了一定程度的降低，同時還可以使學(xué)生發(fā)散思維得到培養(yǎng)，利用身邊的案例就可以映射出世界地理的大體局勢，基于此，在進(jìn)行地理教學(xué)時，對當(dāng)?shù)氐牡乩碣Y源進(jìn)行利用，實現(xiàn)地理教學(xué)的滲入是一項具有推廣意義的教學(xué)模式[3]。真正意義上實現(xiàn)了將地理學(xué)習(xí)融入生活的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的意義，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行地形的學(xué)習(xí)時，可以首先帶學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟煌匦芜M(jìn)行實地考察，對不同的環(huán)境條件下地形的情況進(jìn)行具體的分析，從而映射出我國不同的地勢條件下不同的`地形環(huán)境，最好結(jié)合教材對映射出的關(guān)系進(jìn)行驗證，如果驗證不一致，需要再次展開分析，對其不同進(jìn)行深層次的挖掘，分析出其原因。通過該方法，可以使學(xué)生對課堂內(nèi)容認(rèn)識更加深刻。

2.把握滲透層次

在進(jìn)行滲透的過程中，對于滲透的層次需要進(jìn)行一定的把握，如在教學(xué)過程中，進(jìn)行一些概念類的內(nèi)容時，需要與教材相結(jié)合，進(jìn)行深入的講解；在進(jìn)行一些與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的內(nèi)容時，需要進(jìn)行一定的擴展與補充；在面對一些與環(huán)境保護(hù)沒有直接關(guān)系，但是卻存在必然聯(lián)系的問題時，需要與現(xiàn)實環(huán)境相結(jié)合，對兩者聯(lián)系進(jìn)行深層次的分析，使學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識進(jìn)一步加強[4]。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，地理教學(xué)更加注重與環(huán)境的結(jié)合，強調(diào)了教學(xué)需要面向生活，同時也強調(diào)了從學(xué)生的生活中實現(xiàn)新內(nèi)容的引入，對學(xué)生解決問題的能力也提出了一定的要求。在進(jìn)行教學(xué)過程中，對當(dāng)?shù)氐牡乩碣Y源進(jìn)行滲透，可以使課堂效率得到提高，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的有效發(fā)展，具有一定的發(fā)展意義。

【參考文獻(xiàn)】

安全心理學(xué)論文篇七

其實所謂奴性就是成年人的依賴性，所謂奴性認(rèn)同就是和他人形成一種沉溺性依戀關(guān)系。

一，棲止

孔子的形象在中國人精神生活中的復(fù)活可以說是近年來最引人注目的文化無意識事件。

從于丹的“《論語》心得”到奧運開幕式，從網(wǎng)絡(luò)上流傳甚廣《孔子的秘密檔案》到據(jù)說要沖擊奧斯卡的大片《孔子》，“孔子”這個意象正在借助現(xiàn)代傳媒悄悄興起一場還魂運動。

二，知識

最后發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象，“百家講壇”里面，好像一向只有講者的鏡頭，只見講者在講臺上口沫橫飛，揮斥方遒，而聽眾基本上是一片靜靜地沉默，偶爾出現(xiàn)幾陣配合性笑聲或者一兩個伸長脖子、專心投入的鏡頭，點綴用的。

梁啟超對此的總結(jié)是，“自以為奴隸根性所束縛，而復(fù)以煽后人之奴隸根性也！”

李孟潮：“最直接的答案當(dāng)然是魯迅式的——因為我們有奴性，我們有被奴役的需要。”

三，分定

其實所謂奴性就是成年人的依賴性。所謂奴性認(rèn)同就是和他人形成一種沉溺性依戀關(guān)系。

中國文化的口欲期特征正是和專制權(quán)威主義并行的，而這必然會帶到中國人生活的各方各面，比如說心理咨詢，很多咨詢師進(jìn)入到咨詢室的第一刻，就開始條件反射地口若懸河，腦袋不斷跳躍的思維就是：“搞定！搞定？搞定！”

在中國家庭中，父親的長期缺席以及父權(quán)在社會上和家庭中受到了雙重剝奪，形成了過長的母乳哺育期、母親的自我價值感對子女灌注和力比多對子女轉(zhuǎn)移，最終形成母親-子女的一體化結(jié)構(gòu)，這個一體結(jié)構(gòu)組成了家庭既是無意識也是實質(zhì)層面的核心，而父親是經(jīng)常被排斥在這個母子核心外的，變成了一個僅僅為這個母子核心提供物質(zhì)資料的人形電池。

安全心理學(xué)論文篇八

伴隨時代的不斷進(jìn)步，高新技術(shù)的脫穎而出，對設(shè)備自動化程度的投入越來越成為企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的主流，這就意味著體力勞動會逐漸減少，腦力勞動逐漸增加，而安全生產(chǎn)對員工來說，思想壓力會越來越重，尤其是生產(chǎn)一線的員工，這種思想在某種時候牽制著公司安全生產(chǎn)的良性發(fā)展。

北方重工集團(tuán)有限公司(以下簡稱“北方重工”)作為中國企業(yè)500強的一員，始終將安全生產(chǎn)和員工的身心健康放在第一位，巧妙靈活運用安全心理學(xué)，以員工心理為出發(fā)點，以員工健康為落腳點，不斷完善和加強安全生產(chǎn)工作，讓員工更加舒心、放心地工作，從而保證了員工的身心健康。

安全心理學(xué)的意義

安全心理學(xué)特別強調(diào)：人的行為規(guī)律受制于人的心理活動。這也就是說，人的心理在波動、異常時會導(dǎo)致生產(chǎn)工作不穩(wěn)定，而良好的安全心理活動則可極大發(fā)揮人的積極性、主動性、創(chuàng)造性，為提高安全效果提供有力支持，這也賦予了安全心理學(xué)研究以深刻的意義。其具體作用體現(xiàn)在5方面：

為工程技術(shù)設(shè)計部門提供心理學(xué)依據(jù)，使機器設(shè)備的設(shè)計和制造更符合人的心理特性和行為規(guī)律;為改善生產(chǎn)所處的自然環(huán)境提供指導(dǎo)，更利于激發(fā)人的創(chuàng)造性和積極性;使安全管理部門制訂的安全法規(guī)、條例、制度等更加科學(xué)和合理;為提高員工安全教育的效果，提供更具說服力的理論、方法和手段，有助于增強員工的安全意識;為人們分析事故原因提供深層次的解釋，幫助人們找到更具針對性的預(yù)防措施。

安全心理學(xué)的應(yīng)用

研究安全心理學(xué)，就要研究群體心理活動。具體來說，群體心理就是“這些人”與“那些人”的心理，它能折射出成員間不斷相互作用、相互影響的結(jié)果。在安全管理中，研究這種心理活動，可提高對班組、車間生產(chǎn)人員安全預(yù)測、控制和管理的效果。

北方重工經(jīng)過多年的事故案例分析及研究，總結(jié)出了11種容易導(dǎo)致事故發(fā)生的心理狀態(tài)：疲勞、情緒失控、下意識動作、僥幸心理、自信心理、省能心理、逆反心理、配合不好、判斷失誤、心理素質(zhì)不適合從事某項工作以及注意力問題。

如果在生產(chǎn)活動中，出現(xiàn)上述一種或數(shù)種心態(tài)，那就很危險，隨之而來的很可能就是不安全行為，進(jìn)而便會引發(fā)安全事故。針對這種情況，北方重工在長期積累和實踐之后，總結(jié)出如下措施：

第一，不斷加大對員工的安全生產(chǎn)宣傳、教育工作，健全完善培訓(xùn)制度。第二，員工在上崗前，針對工作實際情況進(jìn)行再培訓(xùn)，并在實際生產(chǎn)過程中實行傳、幫、帶。第三，優(yōu)化生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場，為員工的良好心態(tài)和表現(xiàn)創(chuàng)造條件，還要對員工進(jìn)行安全警示，如設(shè)立警示牌、宣傳牌、危險公告牌等。第四，在安全責(zé)任的落實中，要突出“人人、事事、時時、處處”都要講安全。第五，制度建設(shè)是一個以終為始，與時俱進(jìn)的過程，直接影響到企業(yè)基礎(chǔ)管理能力的提升，關(guān)系到企業(yè)的規(guī)范化管理。來自市場競爭、企業(yè)成長等方面的要求必然會促使企業(yè)更加關(guān)注自身的規(guī)章制度建設(shè)，不斷提高自身的管理能力，以此減少員工因企業(yè)的管理帶來的無形壓力。第六，注意勞逸結(jié)合?，F(xiàn)在的企業(yè)員工，壓力都比較大，因此，要保證員工具有充足的睡眠時間，特別是午休;要愉悅身心，鼓勵員工在工作間隙進(jìn)行身體活動;還要保證營養(yǎng)，否則容易使腦力和體力透支，引起倦怠、疲乏等不適，長此以往可導(dǎo)致亞健康，甚至各種疾病。第七，管理者應(yīng)具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)，如激勵的能力、控制情緒的能力、幽默的能力、演講的能力、傾聽的能力，以此來調(diào)節(jié)員工的心理。

綜上所述，在生產(chǎn)活動中，最重要的因素是人。把人的工作做好了，才能從根本上為安全生產(chǎn)提供可靠保證。只有從決策、管理、實施的各個層面、各個環(huán)節(jié)，加大對生產(chǎn)作業(yè)人員心理問題的重視及研究力度，才能使各種安全操作規(guī)程、規(guī)章制度、措施方法行之有效，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)工作持續(xù)與健康發(fā)展。

建議

以人為本

首先充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，使其自身的潛能得到充分的發(fā)揮。為員工搭建充分展示其聰明智慧的舞臺，提供給員工為企業(yè)安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量的渠道，并為其創(chuàng)造良好的'人際關(guān)系氛圍，在營造良好工作氛圍的過程中確立企業(yè)良好的安全文化。

帶著感情抓安全

雖然制度條款是冷冰冰的，但人心是暖的，執(zhí)行同樣的制度、規(guī)定，生搬硬套地去執(zhí)行與帶著感情實施效果大相徑庭。前者在執(zhí)行過程中可能會遇到較大的阻力，而且極容易引起員工的反感心理，取得相反效果。其實，只要把出發(fā)點擺正，動之以情，曉之以理，安全管理人員的糾章行為就容易得到執(zhí)行，員工就不會產(chǎn)生負(fù)面心態(tài)，安全工作也才能落到實處。

避免疲勞作業(yè)

在一定范圍內(nèi)，人對自己的緊張反應(yīng)具有調(diào)節(jié)能力，但長時間的緊張工作會導(dǎo)致員工心理及行為反應(yīng)失常，因此要在工作中合理地安排工間休息，充分幫助員工調(diào)解精神狀態(tài)，減輕身體的疲勞程度。

安全教育講究方式方法

要經(jīng)常深入員工中多做細(xì)致的調(diào)查研究，了解員工的思想狀況，準(zhǔn)確掌握不同時期、不同階段、不同環(huán)境下員工在想什么，需要什么，有什么困難等。幫助員工解決后顧之憂。同時要加強員工思想教育、安全技術(shù)知識培訓(xùn)、法規(guī)教育等。

在安全教育過程中，要針對人的性格、氣質(zhì)、身體素質(zhì)、年齡、文化素養(yǎng)，使用不同的方式和方法。例如，老員工經(jīng)驗豐富，但可塑性小，不易接受新事物，所以就要側(cè)重組織他們進(jìn)行事故案例分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，鼓勵他們傳授技術(shù)，多學(xué)新經(jīng)驗，參觀新技術(shù)、新成果展覽等。青年員工雖可塑性大，但耐久性差，情緒起伏大，對他們就要加強培訓(xùn)，從入廠教育入手，學(xué)習(xí)操作規(guī)程，引導(dǎo)他們參加各種安全生產(chǎn)知識競賽、讀書、寫作和安全文化活動，以寓教于樂的形式使年青人在潛移默化中養(yǎng)成安全習(xí)慣，變“要我安全”，為“我要安全，我會安全，我能安全”。

注重輿論環(huán)境引導(dǎo)

輿論環(huán)境直接影響企業(yè)員工工作的心情。企業(yè)應(yīng)該依照道德規(guī)范的引導(dǎo)，采用目標(biāo)認(rèn)同、精神激勵等多種方法，在企業(yè)中形成一種積極、健康、樂觀、向上的輿論氛圍，從而形成正確的輿論導(dǎo)向。

安全心理學(xué)論文篇九

心理是人類與其它物種區(qū)別的主要標(biāo)志之一。

幼兒只有對心理有所理解才能較好地理解日常事件。

幼兒心理理論的研究是當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)研究的熱點和重要內(nèi)容，是幼兒認(rèn)知發(fā)展的一個重要方面，同時心理理論的獲得也會促進(jìn)幼兒的同伴互動和人際交往，進(jìn)而為其社會化奠定基礎(chǔ)，作為一個帶班老師，我是在如下三個方面對幼兒進(jìn)行教育的。

一、對幼兒進(jìn)行獨立生活能力的培養(yǎng)

在目前處于和諧安穩(wěn)的社會條件下，大多數(shù)幼兒是獨生子女，這就導(dǎo)致了目前幼兒缺乏獨立處理問題的能力，生活技能差，從而在未來面對的生活、就業(yè)、家庭等方面時都會產(chǎn)生困難。

這點可以通過對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

我在帶小班時，大部分孩子不會自己穿衣服，甚至不會吃飯。

這就明顯體現(xiàn)出幼兒生活技能差，缺乏獨立生活的能力。

而行為活動，又是影響幼兒心理發(fā)展的主要因素，長期如此產(chǎn)生依賴心理，從而導(dǎo)致幼兒錯誤的價值觀及認(rèn)知體系。

我作為一個帶班老師曾經(jīng)嘗試手把手的教他們穿衣吃飯，但發(fā)現(xiàn)這種方法的效果微乎其微。

隨后我發(fā)現(xiàn)幼兒在認(rèn)知事物過程中，是從聯(lián)想想象以及內(nèi)心的興趣來選擇性的認(rèn)知事物，從而導(dǎo)致了幼兒對事物認(rèn)知的不定性。

在后來的教育實踐中，我通過教學(xué)的三大環(huán)節(jié)，以興趣發(fā)展為主題設(shè)計教學(xué)，通過具體有趣的兒歌抓住幼兒新奇的心理為載體，最后經(jīng)過圖解教會了他們自己穿衣服吃飯，成功培養(yǎng)了幼兒獨立自主的生活基本能力。

二、幼兒的語言溝通及心理健康發(fā)展

幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。

孩子入園后，與教師交往的時間比同父母交往的時時還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，這時候老師對幼兒的影響深刻地和長遠(yuǎn)的，老師的幾句表揚的話，一個眼神，或者是時常做的動作都會對孩子內(nèi)心中產(chǎn)生強烈的觸動，對孩子的性格及心理的發(fā)展造成潛移默化的影響，所以在對待孩子時，我們要向孩子父母一樣耐心，全面的照顧孩子。

在我?guī)О嗟霓k理曾經(jīng)有一個小孩叫做洋洋，整天不聽我的指揮，我慢慢觀察發(fā)現(xiàn)他每天衣服都是臟兮兮的，指甲中間也全是泥巴，于是我就叫他過來詢問他為什么不聽老師話，“勤洗手，后吃飯”，但是在和他的交流中我發(fā)現(xiàn)，他說話總是吞吞吐吐，并且發(fā)現(xiàn)他與別的小朋友的交往中，總是不善說話。

后來與其家長的交流中，了解到了，這名孩子的家庭是單身家庭，從小缺少母愛，導(dǎo)致了其在日常交往中對陌生人的排斥，甚至自閉。

所以這就要求我們教育工作者要如古人所說的因材施教，把握知識教育的同時也要關(guān)注孩子心理健康的教育。

所以在日常生活中，要適時與幼兒進(jìn)行關(guān)于心理狀態(tài)的談?wù)?，鼓勵幼兒大膽講話，鼓勵幼兒多與人交流。

在家庭中，加強親子之間的交流，開展親子閱讀。

后來的帶班中我積極改善方法，利用做游戲等互動活動營造了孩子平常語言交流的環(huán)境，成功使孩子們敢于交流，善于表達(dá)自己的意見，養(yǎng)成了勤思考、勤動手的好習(xí)慣。

在孩子做對時積極表揚孩子，在做錯時不要盲目批評孩子，而是要主動引導(dǎo)是孩子明白這么做為什么不好。

三、對幼兒在當(dāng)下中國社會所需品質(zhì)的培養(yǎng)

經(jīng)過多年的帶班經(jīng)歷，我覺得在當(dāng)下人文關(guān)照下的中國社會，幼兒所需要的教育應(yīng)為以下二點：

(一)培養(yǎng)孩子個性及創(chuàng)新能力

把握適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑⒆拥某砷L有很大好處，而對挫折的正確認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵。

從而在孩子不斷的磨練中培養(yǎng)孩子的個性，而且在不斷磨練中，孩子也會積極動腦去解決問題，而每個孩子先打個方法都不盡相同，這又培養(yǎng)了孩子獨立思考及創(chuàng)新的`能力。

例如我曾經(jīng)在帶班中上手工課，當(dāng)孩子們玩橡皮泥時，我有意提出幾個簡單的答案不唯一的謎語，然后讓孩子去猜，并且想辦法動手用橡皮泥去捏與之相應(yīng)的東西，比比誰的更快。

這樣在無形中培養(yǎng)了孩子對動手的興趣，及對知識的渴望。

并在實踐中養(yǎng)成了個性，創(chuàng)新式的解決問題的能力。

(二)明確理想勇于奮斗

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，生活優(yōu)越，缺少了對理想的渴望和克服困難的勇氣。

而假裝游戲是我在不斷實踐中結(jié)合幼兒心理所采取的教育辦法。

假裝游戲是影響兒童的認(rèn)知能力、社會能力發(fā)展的重要因素，它有助于兒童理解心理和現(xiàn)實的區(qū)別。

在后來我就把孩子們所喜愛的正義的卡通人物列舉出來，并一一闡述它們的理想及勇氣，然后同孩子們一起游戲，讓他們親自感受到它們所喜愛卡通人物的品質(zhì)，從而在他們幼小的心中埋下理想及勇于奮斗的精神種子，從游戲中體會快樂，從快樂中領(lǐng)悟本質(zhì)，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)下中國社會的幼兒所應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒心理學(xué)》

安全心理學(xué)論文篇十

學(xué)校必須建立由校長任組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓、時時查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。確保安全工作有計劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各部門、各班級、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，確保安全管理人員落實，職責(zé)落實，安全保衛(wèi)人員24小時值班、巡查。

二、建立健全各項安全管理制度，確保安全管理不留盲區(qū)

進(jìn)一步健全學(xué)校各項安全管理規(guī)章制度，對學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋，做到有章可循，有據(jù)可依。

三、開展內(nèi)容全面，形式多樣的安全教育活動，確保安全工作深入人心

在安全教育實施過程中，堅持“六必講”制度，即開學(xué)初必講，季節(jié)互替時必講，周末放學(xué)時必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長假必講，每天晚讀報時班主任必講。真正做到安全教育經(jīng)?；?、制度化、精細(xì)化，切實做到學(xué)校工作萬無一失。

四、做到安全管理有序，確保過程落實到位

學(xué)校堅持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對查出的安全隱患及時上報，及時處理和整改，從而避免安全事故的發(fā)生。學(xué)校校園環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏等管理環(huán)節(jié)，必須安排專人輪流專管，保證24小時值班人員的落實。消防設(shè)備必須滿足需要，特種設(shè)備做到定期檢查，運行良好。

五、強化食品進(jìn)入、加工、銷售中的環(huán)節(jié)管理，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)

食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理必須做到規(guī)范、清潔，消毒設(shè)備齊全，按規(guī)范的流程操作。小賣部無“三無”食品、過期食品、不安全食品銷售，嚴(yán)把食品采購、索證制，食品貯存分類、分架、隔墻、離地存放，加工制作用具定位存放，保持清潔，從事人員定期體檢，衛(wèi)生知識培訓(xùn)率達(dá)100%。

總之，校園安全是一件不容忽略的大事，只有群防群治，加強管理，才能營造充滿生機的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長，讓學(xué)校健康發(fā)展！

安全心理學(xué)論文篇十一

化工項目一般具有工藝技術(shù)復(fù)雜、投資規(guī)模大、建設(shè)周期長、管理要求高等特點。目前，針對化工建設(shè)項目，國內(nèi)外通常選擇總承包項目管理模式，工程公司通過優(yōu)化設(shè)計，項目各階段的合理交叉與融合，達(dá)到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識結(jié)構(gòu)和安全意識等因素的影響，站在項目的整體角度，從前期、設(shè)計、采購、施工、試車、開車等各環(huán)節(jié)全過程考慮安全管理，進(jìn)而提高項目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。

2項目前期階段的安全管理

2.1總承包投標(biāo)階段

2.1.1全面了解與安全管理相關(guān)的信息工程公司應(yīng)通過仔細(xì)研究招標(biāo)文件、現(xiàn)場踏勘、投標(biāo)澄清等全面了解與項目安全管理相關(guān)的信息，如項目所在國、所在地的政治、經(jīng)濟、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項目適用的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；建設(shè)單位在安全管理方面的規(guī)定；項目所在地的氣候、水紋、地質(zhì)、自然環(huán)境；項目建設(shè)裝置的周邊設(shè)施和環(huán)境、地下設(shè)施情況。

2.1.2合理設(shè)定各項管理目標(biāo)全面了解關(guān)于安全管理相關(guān)的信息后，根據(jù)業(yè)主的要求，投標(biāo)時合理設(shè)定工期目標(biāo)、成本控制目標(biāo)、安全管理目標(biāo)（創(chuàng)優(yōu)與否），不應(yīng)為了中標(biāo)而向業(yè)主承諾違背建設(shè)客觀規(guī)律的工期目標(biāo)，造成項目中標(biāo)后項目存在先天性不足，為項目實施帶來不可避免的安全風(fēng)險。

2.2項目策劃階段

2.2.1全面識別安全風(fēng)險不僅要對設(shè)計、采購、施工、試車、開車等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風(fēng)險進(jìn)行識別，還要對外界因素給項目執(zhí)行帶來的.安全風(fēng)險進(jìn)行識別和評估，如自然災(zāi)害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭風(fēng)險、疫情等。根據(jù)識別出的安全風(fēng)險，對安全風(fēng)險進(jìn)行評估和等級劃分，然后依據(jù)風(fēng)險控制原則制定有效、可行的控制措施和應(yīng)急措施。

2.2.2組織上保證全過程安全管理成立項目安全管理組織機構(gòu)和配備安全管理人員時，應(yīng)保證全過程安全管理的可實施性，使得安全管理人員在組織結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)上能夠全過程深入?yún)⑴c設(shè)計、采購、施工、試車、開車等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。

2.3設(shè)計安全管理

2.3.1提高設(shè)計的本質(zhì)安全在項目設(shè)計、施工、采購、試車、開車、運行等生命周期內(nèi)，相較其他生命周期，在設(shè)計階段消除裝置的不安全因素是最簡單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術(shù)允許的情況下，應(yīng)在設(shè)計過程中充分考慮施工安全性、試車和開車安全性、運行安全性及操作便利性，在設(shè)計過程中堅持事故預(yù)防優(yōu)先原則、可靠性優(yōu)先原則、針對性、可操作性和經(jīng)濟合理性原則，盡可能達(dá)到“本質(zhì)安全”的目標(biāo)。

2.3.2從體系上保證安全設(shè)計設(shè)計安全管理具有相對的獨立性、公正性和權(quán)威性。設(shè)計安全管理的依據(jù)是國家強制性標(biāo)準(zhǔn)，具有較強的法規(guī)性、政策性和專業(yè)技術(shù)性。工程設(shè)計質(zhì)量是建設(shè)項目質(zhì)量的基本保證，嚴(yán)格制定并認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設(shè)計安全管理質(zhì)量的重要手段，工程公司應(yīng)給予充分重視。

2.3.3改進(jìn)設(shè)計理念在制造能力、運輸條件和吊裝資源允許的情況下，設(shè)備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對裝置進(jìn)行模塊化設(shè)計，減少現(xiàn)場施工活動，縮短施工周期，降低施工安全風(fēng)險。

2.4采購安全管理

2.4.1采買階段做好設(shè)計人員和供貨商人員的橋梁，確保設(shè)計的各項要求能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給供貨商；根據(jù)運輸方式、裝卸次數(shù)等情況，明確設(shè)備材料的包裝要求，確保設(shè)備運輸過程中的安全。選擇大型設(shè)備制造廠時，既要考慮廠家的設(shè)計制造能力，也要考慮廠家的地理位置。

2.4.2催交和檢驗階段項目核心設(shè)備、長周期設(shè)備的制造質(zhì)量和制造周期對項目的總體進(jìn)度有非常大的影響，甚至是決定性的，應(yīng)高度重視核心設(shè)備、長周期設(shè)備的催交和出場檢驗、運輸前包裝檢驗，必要時應(yīng)派專業(yè)人員進(jìn)行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進(jìn)度和質(zhì)量。進(jìn)度拖延會引起現(xiàn)場趕工，甚至?xí)淖冋w的施工策劃，大大增加施工安全風(fēng)險。

2.5施工安全管理

2.5.1施工準(zhǔn)備階段的安全管理1）施工招標(biāo)階段。施工招標(biāo)文件中應(yīng)明確、細(xì)化施工階段的安全要求，提前讓投標(biāo)單位了解施工階段應(yīng)達(dá)到的安全標(biāo)準(zhǔn)，以便在報價時考慮達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)所需的安全費用；明確投標(biāo)單位的安全資質(zhì)要求、項目經(jīng)理和安全經(jīng)理的任職要求；對投標(biāo)單位、所選項目經(jīng)理、安全經(jīng)理的安全業(yè)績進(jìn)行考察，對不重視安全和所執(zhí)行項目出現(xiàn)較大安全事故的單位和個人給予淘汰；合理劃分標(biāo)段，盡量減少中標(biāo)單位間的交叉作業(yè)，降低施工過程中的安全風(fēng)險。2）施工動員階段。在施工動員之前，完成安全預(yù)動員，審查施工活動的范圍、與活動相關(guān)的安全風(fēng)險、安全管理計劃，特別關(guān)注現(xiàn)場動員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運行的組織結(jié)構(gòu)。確保所有監(jiān)督人員清楚項目的安全要求。

2.5.2施工實施階段1）施工組織要合理。加強施工分包商的監(jiān)督管理，嚴(yán)禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強勞務(wù)分包的管理，盡可能減少勞工的流動性；統(tǒng)一協(xié)調(diào)各單位的施工時間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調(diào)整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進(jìn)行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關(guān)口要前移。堅持和貫徹“預(yù)防為主”這一方針，將安全管理工作由被動應(yīng)付變?yōu)橹鲃涌刂疲瑢⒐ぷ髦匦挠墒鹿使芾?、?yīng)急管理轉(zhuǎn)為事前預(yù)防和控制，把安全管理的關(guān)口前移。通過完善的制度、有效的宣貫和強力的執(zhí)行，施工前做好各項安全措施。3）進(jìn)出管理要重視。施工現(xiàn)場應(yīng)進(jìn)行封閉管理，場內(nèi)道路盡可能人車分流；施工現(xiàn)場出入口應(yīng)設(shè)置門禁系統(tǒng)，由專人進(jìn)行管理，避免無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場；加強進(jìn)場前檢查，避免存在缺陷的車輛、施工、機具、設(shè)備進(jìn)入現(xiàn)場。4）培訓(xùn)監(jiān)管要強化。所有進(jìn)場人員必須經(jīng)過入場安全培訓(xùn)；改進(jìn)培訓(xùn)方式，通過親身體驗、真人演示、視頻動畫、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓(xùn)效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識培訓(xùn)，更要重視勞動技能培訓(xùn)，這是降低個人違章和操作失誤的根本保證；加強作業(yè)過程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識差、勞動技能差，還是兼而有之，以便對癥下藥。

2.6試車、開車安全管理

1）安全管理特點。試車、開車期間安全管理具有風(fēng)險隱蔽性強、不可控性強等特點。試車、開車的風(fēng)險除常規(guī)施工過程中的危險源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車、開車工作本身產(chǎn)生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風(fēng)險控制帶來困難。2）專業(yè)人干專業(yè)事。試車、開車工作的專業(yè)性很強，對人員素質(zhì)要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專業(yè)工作必須由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)并考核合格的人員完成，即專業(yè)事由專業(yè)人干。3）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。試車、開車工作涉及的單位多、人員多且工作程序復(fù)雜。為了使試車、開車工作安全、有序地進(jìn)行，應(yīng)成立包含各試車、開車參與方的組織機構(gòu)，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。

3結(jié)語

化工項目各階段的安全管理，即相互獨立，又密切相關(guān)，必須站在項目整體的角度考慮安全管理，實現(xiàn)設(shè)計、采購、施工、試車、開車工作的有機結(jié)合，實行全過程安全管理，才能降低項目整體的安全風(fēng)險，提高項目的整體安全管理水平，確?；ろ椖堪踩\行。

安全心理學(xué)論文篇十二

為進(jìn)一步貫徹落實教育部和學(xué)校心理健康教育工作的文件精神，不斷加強和改進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作，提高心理健康教育工作的普及性和深入性，我校于20xx年11月22~26日舉辦了題為“滋養(yǎng)心靈 快樂成長”的心理健康教育宣傳周活動。

本次心理健康宣傳周的主要活動有學(xué)生和家長的專題講座、心理主題班會、心理原創(chuàng)作品征集活動、心理健康宣傳展板展示、心理健康宣傳咨詢?nèi)占靶睦碛捌共?，旨在營造全校心理健康氛圍，加強學(xué)校心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理健康、了解心理健康知識、掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念。此次心理健康宣傳周活動內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生的參與性高，取得了預(yù)期的成效。

一、心理健康宣傳周活動紀(jì)實

11月22日在升旗儀式上，學(xué)校心理教師秦艷霄的講話拉開了心理健康宣傳周活動的帷幕。同日下午，初一、初三年級各班舉行心理主題班會。初一年級班會主題是“初中生活，我準(zhǔn)備好了”，初三年級班會主題是“心新向榮”。本次初一、初三的主題班會均由各班的心理委員主持，班級氣氛熱烈，學(xué)生積極參與、發(fā)言踴躍，有效解決了心理困惑。

11月23日下午，心理教師尚玉寧為全校學(xué)生做了有關(guān)感恩和如何調(diào)整考試心態(tài)的心理健康教育電視講座。列舉事例引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，學(xué)會體諒、理解父母；同時介紹了考試的目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，學(xué)習(xí)查找知識的薄弱環(huán)節(jié)，利用考試進(jìn)行

總結(jié)

11月24日下午，全校學(xué)生觀看了電影《叫我第一名》。它講述了一個患有妥瑞氏癥的人，憑借著對人生的樂觀心態(tài)與追求夢想的執(zhí)著，如愿成為人們眼里妥瑞癥患者不可能從事的職業(yè)——教師的故事。此次電影展播，幫助學(xué)生們學(xué)會了從容地正視、接納自己的缺點，培養(yǎng)積極、樂觀的心態(tài)，從而激發(fā)克服困難和挫折的勇氣，增強了追求夢想、堅持到底的信念。

11月25日是本次心理宣傳周的“心理咨詢?nèi)铡?，我校邀請到陜西省學(xué)校心理學(xué)會多位專家為全校學(xué)生提供權(quán)威專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。學(xué)生們積極、踴躍地參與心理測試和咨詢，更加客觀、全面地認(rèn)識了自己，強化了心理健康意識，增強了心理調(diào)節(jié)能力。

11月25日下午，達(dá)博教育向我校愛心捐贈心理實驗器材。捐贈儀式由宋晉安副校長主持，達(dá)博教育及我校多位領(lǐng)導(dǎo)出席了捐贈儀式。宋晉安副校長表示我校會充分利用這一資源，讓更多的學(xué)生受益，來回報社會的厚愛。

11月26日下午，我校邀請陜西省家庭教育指導(dǎo)中心的咨詢師、中國兒童基金會委員劉月娥老師，給學(xué)校初二、初三年級部分家長做了題為《如何與孩子有效溝通》的講座。劉老師采用體驗式的方式，使家長在活動中感受不良的親子溝通方式造成的負(fù)面影響，在笑聲中反思、收益，改變與孩子溝通的心態(tài)和方法。

本周全校學(xué)生參與心理原創(chuàng)作品征集活動，作品類型包括心理格言、心理漫畫、心理健康教育徽標(biāo)、心理情景劇劇本等。作品要求主題鮮明，積極向上，具有科學(xué)性和創(chuàng)意性。學(xué)生們踴躍報名參加，經(jīng)評委組決定，評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名。這項活動充分展示了我校學(xué)生的創(chuàng)作才能和個人風(fēng)采，起到了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，體會生活中的真善美的作用。

心理健康教育的宣傳展板也是本次活動的亮點。在心理教師秦艷霄的指導(dǎo)下，初二年級各班心靈導(dǎo)師（心理委員）聯(lián)合制作心理健康宣傳展板，展板內(nèi)容豐富，形式多樣，有戰(zhàn)勝恐懼、告別孤獨、微笑每一天、如何建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系等主題。展板內(nèi)容豐富，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實際問題緊密結(jié)合，很有教育意義。

二、本次心理健康宣傳周活動特色

1.領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此次心理健康宣傳周活動，向全校發(fā)出通知，要求全體師生全力配合開展工作，保證了活動順利、有序地進(jìn)行。校園網(wǎng)站也就本周活動進(jìn)行了相關(guān)系列報道。

2.普及性高、參與面廣。本次心理健康宣傳周活動形式多樣，包括學(xué)生講座、心理主題班會、心理原創(chuàng)作品征集、心理健康宣傳展板展示、心理健康宣傳咨詢?nèi)?、心理影片展播。每天采用各種不同的方式向全體學(xué)生普及、傳播心理健康知識，而學(xué)生們也可以根據(jù)自身特點和需要選擇參加自己感興趣的活動，從而達(dá)到全員參與、全員受益、共同提高的目的。

3.針對性強。對于家庭教育講座，我校選擇了初二、初三年級部分家長參與此活動。11月初我校心理教師對家長進(jìn)行親子關(guān)系問卷調(diào)查，統(tǒng)計分析結(jié)果并向每位家長發(fā)放調(diào)查結(jié)果和建議，同時家長給予學(xué)校反饋。本次參與講座的初二年級的家長是問卷調(diào)查結(jié)果顯示親子關(guān)系需調(diào)整的那部分人；初三年級各班由班主任在了解班級學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，每班選擇5名需要調(diào)整親子關(guān)系的家長參加講座。此次活動具有較強的針對性，選擇需要幫助的家長參加家庭教育講座，可以指導(dǎo)他們掌握與孩子溝通的技能。

4.充分發(fā)揮心理委員的作用。我校各年級各班設(shè)置了心理委員兩名，心理教師定期召開培訓(xùn)會和座談會對心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，包括專業(yè)心理知識的講解和助人自助技能的指導(dǎo)。旨在由心理委員觀察并及時報告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，并通過豐富多彩的宣傳教育活動和同學(xué)、朋友間的心理輔導(dǎo)，化解他們的人際矛盾，解除心理困擾，營造積極健康的班級氛圍。培訓(xùn)會上，心理教師就如何制作心理展板、如何支持召開好心理主題班會等對心理委員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在本次活動周中，心理委員充分發(fā)揮自身作用，主動、積極地開展工作。他們在各項活動中都起到了模范帶頭作用，以點帶面，帶動周圍同學(xué)積極踴躍參與活動，協(xié)助學(xué)校更加有效、全面地開展心理健康教育工作。

5.邀請校外心理專家。邀請校外心理專家為學(xué)生和家長提供專業(yè)服務(wù)，是本次心理活動周的特色之一。周四的“心理咨詢?nèi)铡?，我校邀請到陜西省學(xué)校心理學(xué)會專家孫愛娟、司曉東、嚴(yán)靜和稽亞萍老師為全校學(xué)生進(jìn)行心理測試和現(xiàn)場咨詢。周五的家庭教育講座我校邀請到陜西省家庭教育指導(dǎo)中心的咨詢師、中國兒童基金會委員劉月娥老師，給學(xué)校初二、初三年級部分家長做題為《如何與孩子有效溝通》的講座。

三、心理健康宣傳周效果

1.營造了良好校園氛圍。通過形式多樣的活動使學(xué)生了解了心理健康的科普知識，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心靈成長的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開展創(chuàng)造了有利條件。

2.消除了對某些心理學(xué)知識的誤讀。心理健康教育的宣傳展板由每班心理委員負(fù)責(zé)，聯(lián)合宣傳委員及其他學(xué)生，結(jié)合學(xué)生們對心理知識的需求，在經(jīng)過調(diào)查、整理資料、設(shè)計展板版式后制作，如：《我愛我自己》通過“心中的瓶子”“we think”“量一量你有多少水”“如何愛你自己”和“愛自己愛別人”五個板塊闡述“學(xué)會自愛”這一主題，其中針對“愛自己”和“自私”兩個概念的不同進(jìn)行了明確的解釋，消除了大部分學(xué)生對“愛自己”認(rèn)識的偏見。

現(xiàn)場心理咨詢也使更多的學(xué)生認(rèn)識到心理健康對于發(fā)展、成長的重要性，關(guān)注心理健康是每個人都應(yīng)該做的，有心理困惑可以求助心理老師。糾正了一些對心理學(xué)認(rèn)識的誤區(qū)，消除了一些對心理咨詢的誤解，取得一定的效果。

3.增強了學(xué)生心理自助能力。越來越多的學(xué)生開始關(guān)注自身和他人的心理健康，對于心理健康的認(rèn)識有所提高，逐漸開始接受心理咨詢服務(wù)?；顒咏Y(jié)束后主動求助心理老師解決心理困惑的學(xué)生人數(shù)逐步增多。這些表示學(xué)生希望在心理咨詢后提高自身心理自助的能力，這也反映出學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識逐漸深化。

4.提高了家長親子溝通的能力。我校精心挑選200余名需要幫助的家長，針對他們在親子關(guān)系方面存在的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，并邀請家庭教育專家召開家庭教育講座。講座后，專家和心理教師一起為家長做了現(xiàn)場咨詢，解答家長們提出的各種困惑。家長們表示：講座很實用，既使自身看到了家庭教育中的問題，又學(xué)到了和孩子溝通的技巧。

5.提高了學(xué)生對心理學(xué)的興趣。課間，各年級學(xué)生興趣盎然地參觀心理健康宣傳展板，并學(xué)習(xí)展示的內(nèi)容，他們紛紛表示展板內(nèi)容豐富，與學(xué)習(xí)生活中的實際問題緊密結(jié)合，很有教育意義和趣味性，看后受益匪淺。在心理影片展播后，學(xué)生們表示，看到患有妥瑞氏癥的人都可以保持樂觀心態(tài)去追求夢想，自己有什么理由退縮和放棄？心理健康教育電視講座糾正了一些學(xué)生平時存在的、常見的心理學(xué)認(rèn)識誤區(qū)，強化了心理健康意識，增強了心理調(diào)節(jié)能力。

6.擴大了我校心理健康教育工作的影響力。多家報社、媒體對我校心理活動周工作進(jìn)行報道，大力贊揚我校開展的心理健康工作很有意義，對我校進(jìn)行了很好的宣傳。

本次心理活動周在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，在全校師生的共同努力下圓滿結(jié)束。我們相信，我校心理健康教育工作會幫助更多的學(xué)生走出困惑，保持積極樂觀的心態(tài)。明年的心理健康宣傳周將會更加精彩。

安全心理學(xué)論文篇十三

【摘 要】在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)日趨多樣化的今天，開展小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)是非常必要的，可以多元化、生動、形象地教授學(xué)生美術(shù)知識，提高學(xué)生美術(shù)水平。對此，本文就視知覺心理學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】視知覺心理學(xué) 小學(xué)美術(shù)課堂 多媒體教學(xué)設(shè)計

一 視知覺心理學(xué)

視知覺心理學(xué)作為認(rèn)知心理學(xué)的一個分支，其主要從視覺和知覺兩方面來認(rèn)知、了解事物。視知覺可以通過眼睛看、耳朵聽、皮膚接觸來感知、理解事物，所以，視知覺具有明暗視覺、視覺范圍、視覺惰性和閃爍感等特性，可以影響人們的審美觀，促使人們以不同的心理來感知藝術(shù)、美術(shù)等?？傊曋X心理學(xué)可以影響人們的感知和認(rèn)知，促使人們從不同角度理解和欣賞事物。

二 視知覺心理學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

在對小學(xué)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計過程中，借助視知覺心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容，可以從心理學(xué)角度設(shè)計美術(shù)作品的色彩、教學(xué)背景音樂、教學(xué)視頻等，以此來激發(fā)學(xué)生的感知能力和認(rèn)知能力，促使學(xué)生更好地理解美術(shù)作品。

1.基于視知覺心理學(xué)的小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計的原則

第一，針對性原則。視知覺心理學(xué)表明，小學(xué)生所看到、觸及的事物會影響學(xué)生的心理。為了使小學(xué)生能夠投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，在進(jìn)行美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分發(fā)揮視知覺心理學(xué)的作用，設(shè)計具有針對性的多媒體課件，保證學(xué)生觀看多媒體課件時，可以受活動的圖像、多彩的圖片、美妙的聲音所感染，融入美術(shù)課堂的教學(xué)中。

第二，有效性原則。有效性原則可以保證利用視知覺心理學(xué)設(shè)計的小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)課件有效地應(yīng)用于美術(shù)課堂中，提高美術(shù)教學(xué)效果。對于有效性原則的遵守要求設(shè)計者在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)設(shè)計時一定要注重突出視覺效果，保證所設(shè)計的課件可以正面地、積極地影響學(xué)生的心理，使學(xué)生投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中。

2.基于視知覺心理學(xué)的小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計

第一，頁面視覺語言的設(shè)計。在利用視知覺心理學(xué)進(jìn)行小學(xué)多媒體課件頁面視覺語言設(shè)計時，首要的工作就是分析小學(xué)生心理，了解學(xué)生心理承受能力、興趣愛好、接受能力及認(rèn)知能力。在此基礎(chǔ)上集合視知覺心理學(xué)相關(guān)知識，設(shè)計面、線、點。

（1）面的設(shè)計。對于面的設(shè)計應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確定所要達(dá)到的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，利用顏色的沖擊性，合理地配置整個頁面的顏色。

（2）線的設(shè)計。線的粗細(xì)、長短、形式、顏色等都會影響人們的視覺。在頁面中加入線，需要注意線與面的有效結(jié)合，凸顯線與面的視覺效果，以此來影響學(xué)生的心理。

（3）點的設(shè)計。點能夠使人視覺集中，可以用于強調(diào)教學(xué)重點。在頁面上，點的位置、大小、顏色會影響學(xué)生的心理。所以，在進(jìn)行點設(shè)計時要明確通過點要達(dá)到的視覺效果再確定點的大小、顏色、位置。

第二，動畫和動物圖像的設(shè)計。運動的圖像和動畫在教學(xué)中可以準(zhǔn)確地、形象地表達(dá)那些無法用語言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念。所以，在進(jìn)行動畫設(shè)計時首先要明確通過動畫所要表達(dá)的內(nèi)容及所要達(dá)到的視覺效果，進(jìn)而選擇適合的動畫來搭配，才可以使教學(xué)內(nèi)容與動畫相得益彰，達(dá)到教學(xué)效果。運動的圖像是通過視覺來影響學(xué)生，在進(jìn)行動畫設(shè)計時需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選用能夠吸引學(xué)生的畫面。運動的圖像可以將聲音與圖像結(jié)合在一起，也可以選用一段視頻，放入到多媒體教學(xué)課件中，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，還可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)合理、有效地利用視知覺心理學(xué)知識，這樣可以提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果。視知覺心理學(xué)表明學(xué)生所聽到、看到的都會影響學(xué)生的心理，可以積極正面地影響學(xué)生心理，也可以消極負(fù)面地影響學(xué)生心理。所以，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)注意從針對性、有效性等原則出發(fā)，合理地利用視知覺心理學(xué)知識，設(shè)計多媒體教學(xué)課件，使小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)正面地影響學(xué)生心理，促使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

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[3]魏彩萍.多媒體教學(xué)目前狀況與改善的深思[j].遼寧高職學(xué)報，20xx（1）

安全心理學(xué)論文篇十四

摘要：在信息安全防御系統(tǒng)實際建設(shè)與發(fā)展的過程中，應(yīng)合理使用數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)對其進(jìn)行管理與控制，創(chuàng)建現(xiàn)代化與多元化的管理機制，明確數(shù)據(jù)防護(hù)要點，制定現(xiàn)代化的管控體制，保證協(xié)調(diào)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提升信息安全性，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在計算機技術(shù)實際發(fā)展的過程中，信息安全問題逐漸增多，經(jīng)過相關(guān)調(diào)查可以得知，全世界每20秒就會出現(xiàn)一次計算機入侵事故，嚴(yán)重影響信息安全性，甚至導(dǎo)致國家與企業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)重的損失。因此，在實際發(fā)展期間，應(yīng)針對信息安全防御系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)，合理使用先進(jìn)的數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)，創(chuàng)新管理技術(shù)方式，滿足發(fā)展需求。

1信息安全防御系統(tǒng)中數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)應(yīng)用問題分析

在信息安全防御系統(tǒng)實際運行的過程中，數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，不能保證工作效果，難以對其進(jìn)行全面的協(xié)調(diào)與控制，導(dǎo)致安全防御系統(tǒng)的使用受到嚴(yán)重影響。具體問題表現(xiàn)為以下幾點：

1.1缺乏正確的移動數(shù)據(jù)管理機制

在使用移動存儲機械設(shè)備的過程中，隨著設(shè)備性價比的提高，國家安全機構(gòu)與軍事部門開始使用相關(guān)設(shè)備，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保存，并將移動存儲機械設(shè)備作為媒介，對數(shù)據(jù)進(jìn)行傳遞。對于移動硬盤而言，其具備一定的便利性優(yōu)勢，但是，在使用期間會出現(xiàn)數(shù)據(jù)安全問題，不能保證工作效果。很多部門在使用期間也沒有做好移動數(shù)據(jù)安全管理工作，經(jīng)常會出現(xiàn)信息數(shù)據(jù)泄露或是丟失的現(xiàn)象。雖然國家已經(jīng)采取統(tǒng)一采購的方式對存儲器械設(shè)備進(jìn)行處理與使用，但是，在實際管理期間，不能保證工作可靠性與有效性，難以對其進(jìn)行合理的維護(hù)，在泄露機密的情況下，出現(xiàn)嚴(yán)重的損失。

1.2操作系統(tǒng)存在安全性問題

在使用安全防御系統(tǒng)的過程中，未能合理應(yīng)用現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)方式，不能保證操作系統(tǒng)的安全性與可靠性，嚴(yán)重影響整體結(jié)構(gòu)的使用效果。而在整體結(jié)構(gòu)中，操作系統(tǒng)處于核心發(fā)展地位，成為惡意攻擊的目標(biāo)，導(dǎo)致操作系統(tǒng)的運行與使用受到威脅。

1.3傳輸加密技術(shù)缺乏適用性

相關(guān)部門在使用傳輸加密技術(shù)的過程中，不能保證其適用性，難以通過合理的方式應(yīng)對問題。雖然相關(guān)部門已經(jīng)開始使用傳輸加密技術(shù)，針對文本進(jìn)行加密處理，但是，從技術(shù)邏輯方面與終端方面，不能與鏈接相互適應(yīng)，無法保證實際應(yīng)用水平，威脅相關(guān)系統(tǒng)的運行效果。同時，在使用加密技術(shù)的過程中，未能針對數(shù)據(jù)破壞性問題進(jìn)行合理的分析，難以針對相關(guān)問題進(jìn)行處理。

2信息安全防御系統(tǒng)中數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)的應(yīng)用措施

在信息安全防御系統(tǒng)實際建設(shè)的過程中，需合理使用現(xiàn)代化數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)對其進(jìn)行處理，保證系統(tǒng)的運行水平。具體技術(shù)措施為：

2.1移動數(shù)據(jù)的防護(hù)措施

移動數(shù)據(jù)機械設(shè)備主要應(yīng)用在科研事業(yè)、軍事部門等管工作中，一旦其中出現(xiàn)問題，將會導(dǎo)致國家受到影響。因此，要針對移動數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，提升數(shù)據(jù)載體的安全性與可靠性，保證營造良好的氛圍與空間。例如：在計算機操作記錄的過程中，需利用移動數(shù)據(jù)技術(shù)對其處理，不可以刪除操作記錄。同時，在移動存儲介質(zhì)應(yīng)用期間，需針對違規(guī)行為進(jìn)行警報與阻攔，加大管理工作力度。為了更好的實施數(shù)據(jù)防護(hù)工作，應(yīng)制定規(guī)范化的保密文件文檔管理機制，合理針對使用權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，在規(guī)范化與協(xié)調(diào)性管理的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化管理方式解決問題，增強數(shù)據(jù)信息采集工作力度，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。在對系統(tǒng)信息進(jìn)行檢查的過程中，應(yīng)針對硬件配置系統(tǒng)進(jìn)行合理的檢測，明確客戶端的軟件信息，并對其特點進(jìn)行合理的分析，以便于開展信息系統(tǒng)管理工作。

2.2做好操作系統(tǒng)的防護(hù)工作

對于操作系統(tǒng)而言，屬于安全防御系統(tǒng)中的重點內(nèi)容，相關(guān)部門應(yīng)對其進(jìn)行合理的開發(fā)與創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)操作系統(tǒng)防護(hù)結(jié)構(gòu)中存在的問題，采取漏洞補修或是病毒軟件的方式解決問題，在此期間，要對加密工作內(nèi)容與形式進(jìn)行檢查，一旦遇到技術(shù)障礙，就要采取安全技術(shù)應(yīng)對方式解決問題。例如：在系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞被惡意攻擊之后，就會導(dǎo)致信息安全性降低相關(guān)人員可以在解決攻擊問題之后，安裝程序補丁，以便于增強系統(tǒng)的運行效果。

2.3實現(xiàn)現(xiàn)代化的傳輸加密工作

在數(shù)據(jù)信息傳輸期間，應(yīng)做好加密工作，合理使用衛(wèi)士通文電傳輸方式對其處理，實現(xiàn)現(xiàn)代化的加密工作。對于衛(wèi)士通文電傳輸技術(shù)而言，有利于實現(xiàn)數(shù)據(jù)的加密，針對各類風(fēng)險問題進(jìn)行管理與控制，在文件傳輸期間，可利用軟硬件方式對其管理，保證文件的完整性與安全性。

3結(jié)語

在使用信息安全防御系統(tǒng)的過程中，應(yīng)合理應(yīng)用數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)對其進(jìn)行處理，創(chuàng)建現(xiàn)代化與多元化的防護(hù)機制，明確各方面技術(shù)的應(yīng)用特點與要求，對其進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，通過現(xiàn)代化管控方式解決問題。

參考文獻(xiàn)

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信息安全論文二：題目：電力信息安全存在的問題及對策

摘要：隨著科技水平的提高，電力企業(yè)在發(fā)展過程中必須依靠計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但電力信息安全還存在諸多隱患，直接影響了電力企業(yè)的發(fā)展。基于此，本文對電力信息安全問題及策略分兩部分進(jìn)行討論，首先從生產(chǎn)管控體系、行政管理體系及市場營銷管理體系中存在信息安全問題進(jìn)行分析，再對通過提高身份識別技術(shù)、提高防火墻技術(shù)解決信息安全問題提出相應(yīng)策略。

電力企業(yè)傳輸數(shù)據(jù)的方式通常為網(wǎng)絡(luò)傳輸，那么將數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸和分享的過程中存在許多弊端，并且常會受到惡意攻擊，給電力企業(yè)帶來極大地?fù)p失。因此電力企業(yè)需要及時分析電力信息安全中存在的問題，并及時采取有效對策，確保清除電力信息安全隱患，保證電力信息安全為企業(yè)的發(fā)展提供保障。

1電力信息安全存在的問題

電力信息安全管理是電力企業(yè)在實行管理改革中的工作之一，它與技術(shù)管理、人員管理具有同等重要的地位。電力企業(yè)中任何工作內(nèi)容都涉及到信息安全問題，做好保密工作，確保企業(yè)信息不外泄對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。電力企業(yè)中的信息安全問題主要出現(xiàn)在三個方面：

1.1關(guān)于生產(chǎn)管控的信息安全問題

企業(yè)中各部門之間通暢的傳遞信息是保證企業(yè)有序運營下去的條件之一，而企業(yè)的運行中生產(chǎn)是最重要的部分。在產(chǎn)生電能及后續(xù)的輸送、分配和調(diào)度工作中電網(wǎng)調(diào)度自動化、變電站自動化、電廠監(jiān)控等系統(tǒng)十分容易受到不法分子的惡意攻擊。隨著電力信息內(nèi)容的增加，生產(chǎn)控制系統(tǒng)正在由傳統(tǒng)的靜態(tài)管理向動態(tài)管理轉(zhuǎn)變，但這個過程中常出現(xiàn)冒充、篡改甚至竊收的情況，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)控制系統(tǒng)的信息安全。

1.2關(guān)于行政管理的信息安全問題

在電力企業(yè)的行政工作中，信息安全的防護(hù)工作有待完善，在傳輸信息或信息共享的過程中存在傳輸設(shè)備攜帶病毒或者人為泄露信息的問題。企業(yè)在做信息安全管理的工作中忽視人為因素，例如工作人員操作不規(guī)范、沒有及時采取殺毒手段，使電力系統(tǒng)出現(xiàn)故障，所以企業(yè)應(yīng)根據(jù)電力系統(tǒng)的運行情況進(jìn)行行政系統(tǒng)的信息安全防護(hù)工作。

1.3關(guān)于市場營銷的信息安全問題

重視市場營銷系統(tǒng)中的信息安全能夠進(jìn)一步保障企業(yè)、供應(yīng)商、用戶之間的利益。由于電力企業(yè)與其他單位之間的工作交流多在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，所以應(yīng)著重管理信息傳送和分享的安全防護(hù)工作。諸多不法分子會通過系統(tǒng)程序或者網(wǎng)絡(luò)等手段破壞市場營銷系統(tǒng)的安全，從而損害到電力企業(yè)的利益。

2解決信息安全問題的對策2.1身份識別技術(shù)的完善

基于口令的身份識別技術(shù)要求訪問者向提供服務(wù)的系統(tǒng)出示口令，識別系統(tǒng)將對口令與系統(tǒng)中原有口令進(jìn)行比較，從而確認(rèn)訪問者身份。電網(wǎng)系統(tǒng)中口令系統(tǒng)的安全度與口令的加密算法、選擇分發(fā)及字符長度相關(guān)，特殊情況下還需設(shè)置使用時限，系統(tǒng)核實口令與訪客的合法性，防止違法登錄電力企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站。

基于數(shù)字證書的身份識別技術(shù)依靠第三方進(jìn)行識別，認(rèn)證機構(gòu)識別用戶身份后，向用戶簽發(fā)數(shù)字證書，持有證書的用戶可以憑借證書訪問服務(wù)器。當(dāng)用戶訪問電力企業(yè)內(nèi)部服務(wù)器時，需要提供證書，服務(wù)器利用認(rèn)證機構(gòu)的公開密鑰解鎖認(rèn)證機構(gòu)簽名，得到散列碼。服務(wù)器通過處理證書的一部分信息后同樣得到散列碼，將兩個散列碼比對核實后，可確定證書的真實性。例如：河南省電力公司內(nèi)鄉(xiāng)縣供電公司以數(shù)字證書識別技術(shù)代替了帳戶在電網(wǎng)系統(tǒng)終端登錄的方式，并通過集成操作系統(tǒng)實現(xiàn)認(rèn)證。為了統(tǒng)一操作系統(tǒng)層和應(yīng)用層兩個層面認(rèn)證，電網(wǎng)系統(tǒng)中的用戶身份證書必須能夠支持操作系統(tǒng)登錄認(rèn)證和系統(tǒng)域登錄，并能夠和ad中的域用戶實現(xiàn)同步功能?；诹阒R證明的身份識別技術(shù)需要被識別者持有一些信息，并讓識別者相信他確實持有信息而不知道信息內(nèi)容，零知識識別技術(shù)還要滿足認(rèn)證者無法從被認(rèn)證者處得到關(guān)于信息的任何內(nèi)容。基于被識別者的特征的身份識別技術(shù)根據(jù)人的生理特征或者獨特行為對用戶進(jìn)行身份識別，河南省電力公司內(nèi)鄉(xiāng)縣供電公司啟用了指紋識別、面部識別、視網(wǎng)膜識別、語音識別和簽名識別的方式保護(hù)電力信息安全。

2.2防火墻技術(shù)的完善

電力企業(yè)設(shè)置防火墻是一種保護(hù)電力信息安全的防護(hù)技術(shù)，是控制網(wǎng)絡(luò)間訪問的控制技術(shù)，它能夠過濾兩個電力網(wǎng)絡(luò)間的通信，過濾掉沒有授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)通信。防火墻在網(wǎng)絡(luò)之間建立通信監(jiān)控系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隔離，由此阻擋外部網(wǎng)絡(luò)的入侵電網(wǎng)系統(tǒng)。電力企業(yè)設(shè)置的防火墻具有數(shù)據(jù)包過濾和代理服務(wù)兩種功能，包過濾路由器以數(shù)據(jù)包頭信息建立信息過濾表，數(shù)據(jù)包只有在滿足過濾表的要求時才能通過，這種方式可以阻止不法用戶的入侵電力企業(yè)的電網(wǎng)系統(tǒng)。包過濾路由器能夠分析數(shù)據(jù)包的ip地址、端口號、ip表示等信息通過控制表過濾數(shù)據(jù)。代理服務(wù)是防火墻主機上開啟的“代理”程序，包括應(yīng)用程序和服務(wù)器程序。代理程序接收用戶的訪問企業(yè)網(wǎng)站請求，代替電力網(wǎng)絡(luò)連接并向外轉(zhuǎn)發(fā)，在企業(yè)內(nèi)部用戶和外部服務(wù)之間制造假象，使用戶以為連接的是真服務(wù)器。防火墻的體系結(jié)構(gòu)主要分為雙重宿主主機體系結(jié)構(gòu)、屏蔽主機體系結(jié)構(gòu)和屏蔽子網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，電網(wǎng)系統(tǒng)通過以上三種防護(hù)體系能夠過濾出受網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的允許通過的安全信息。例如：河南省電力公司內(nèi)鄉(xiāng)縣供電公司網(wǎng)絡(luò)的二級廣域網(wǎng)絡(luò)覆蓋了公司總部、各市電力局、發(fā)電廠等單位，電力企業(yè)的廣域網(wǎng)租用電信的專線為通信線路，各單位采用北電的asn路由器為局域網(wǎng)的廣域網(wǎng)路由設(shè)備。供電公司通過該地信息港進(jìn)行了internet接入防火墻，解決了公共網(wǎng)絡(luò)給某省電力二級廣域網(wǎng)帶來的信息泄露、黑，客入侵、非法使用網(wǎng)絡(luò)資源等嚴(yán)重安全問題。

3總結(jié)

綜上所述，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們對使用互聯(lián)網(wǎng)的意識越來越高，電力企業(yè)對電力監(jiān)控系統(tǒng)的信息安全保護(hù)意識也逐漸曾強。通過使用口令、數(shù)字證書、零知識識別技術(shù)及人體特征識別技術(shù)完善了用戶的身份識別系統(tǒng)采用防火墻技術(shù)，控制不法分子對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的訪問，攔截惡意入侵。在電力企業(yè)的未來發(fā)展中，對防控網(wǎng)絡(luò)入侵的技術(shù)還將提出更高的要求，需要不斷提高技術(shù)水平以應(yīng)對未來趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]余萍.電力企業(yè)信息安全技術(shù)督查管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[d].電子科技大學(xué),.

安全心理學(xué)論文篇十五

摘要:大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用，是人類歷史上一場波瀾壯闊的技術(shù)革命，推動了整個社會的進(jìn)步，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代，公民隱私的信息邊界較為模糊，信息的收集、使用過程不夠規(guī)范、法制保護(hù)不夠完善等，給公民個人信息安全的保護(hù)增添了難度。如何處理好數(shù)據(jù)利用與公民信息安全保護(hù)之間的關(guān)系越來越重要，需要在科技手段、法治層面以及社會監(jiān)管上努力，著力提升公民的信息安全水平。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);公民信息;信息安全

近年來，隨著計算機信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用滲透到公民日常生活的方方面面，引領(lǐng)了一場全球范圍內(nèi)的科技革新。各種應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)模迅速擴大，產(chǎn)生的信息量和數(shù)據(jù)量翻倍增長，個人信息所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)儼然已經(jīng)成為商業(yè)應(yīng)用和政府管理所必備的重要資源。

與此同時，因數(shù)據(jù)挖掘、利用而引發(fā)的公民個人隱私泄露問題日益嚴(yán)重，引起社會各界的普遍憂慮。如何在保護(hù)個人隱私的基礎(chǔ)上提高數(shù)據(jù)的利用率，促進(jìn)多方利益主體之間的平衡，是值得研究和探討的。

一、大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念(一)大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征

大數(shù)據(jù)，指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)所包含的信息量巨大，通過對大數(shù)據(jù)的分析、處理和交換能創(chuàng)造新的價值。

it業(yè)界通常用4個v(即volume、variety、value、velocity)來概括大數(shù)據(jù)的特征。一是數(shù)據(jù)體量巨大(volume)，二是數(shù)據(jù)類型繁多(variety)，三是價值密度低(value)，四是處理速度快(velocity)［2］。

大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析所不同之處就在于此，在爆炸型增長的數(shù)據(jù)面前，處理數(shù)據(jù)的效率是是搶占先機的關(guān)鍵，誰獲得的數(shù)據(jù)量越大，能夠挖掘到的價值就越多。所以，如何快速的在海量數(shù)據(jù)中提取出有用的信息是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的關(guān)鍵。

(二)大數(shù)據(jù)在公民生活中的日常應(yīng)用

大數(shù)據(jù)在商業(yè)、政府管理和公民個人生活中均有應(yīng)用。在普通服務(wù)業(yè)、電子商務(wù)業(yè)以及金融信息業(yè)等領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的使用可以幫助分析消費者需求，便于商家進(jìn)行更精準(zhǔn)的廣告推介，開展便捷服務(wù)。

目前的電子商務(wù)平臺所收集到的用戶信息具有真實性、確定性和對應(yīng)性，通過對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠進(jìn)一步了解客戶的購物習(xí)慣、興趣愛好和購買意愿，實現(xiàn)個性化服務(wù)。不光是商業(yè)，大數(shù)據(jù)對政府提高治理效率也提供了新的思路，起到不可小覷的作用。

政府是一國最具有公信力的社會管理機構(gòu)，也是是最大的信息制作和使用者，它能夠系統(tǒng)的管理和利用公民的個人信息，大數(shù)據(jù)時代的到來對政府管理社會秩序可以起到很大的幫助。除去戶籍管理等這些基本數(shù)據(jù)應(yīng)用，公安部門甚至可以結(jié)合個人用戶使用水和電的數(shù)據(jù)判斷哪些住宅是傳銷聚集地，因為傳銷幾十個人擠在一個小房子里，用水用電量是超過正常住戶范圍的。

這樣對公安部門維護(hù)社會穩(wěn)定起到積極作用。大數(shù)據(jù)的運用還滲透于公民個人的日常生活之中，公民可以根據(jù)他人在網(wǎng)絡(luò)平臺的相關(guān)信息，分析出對方的性格和喜好，對于個人社交起到很大的幫助作用。大數(shù)據(jù)對于公民日常的上網(wǎng)時間、消費狀況、理財情況也能有一個系統(tǒng)的統(tǒng)計，便于公民個人自我了解，自我規(guī)劃。

(三)公民個人信息的界定

公民的個人信息是一個特定的法律概念，牽扯到公民的“隱私權(quán)”，該如何對其進(jìn)行界定是公民個人信息保護(hù)的一個必要前提，我國目前法律對個人信息并沒有一個統(tǒng)一的定義。

學(xué)理上普遍認(rèn)為個人數(shù)據(jù)是指與個人相關(guān)的，能夠直接或間接識別個人的數(shù)據(jù)。個人信息包含的內(nèi)容十分廣泛，不僅包括可直接識別的信息，如個人姓名、身份證號碼、出生日期、肖像、dna、指紋等;也包括可間接識別的信息，如性別、身高、籍貫、興趣愛好、學(xué)歷、職業(yè)經(jīng)歷、社會活動等。

而近年來，隨著因基因、指紋、掌紋、臉部等生物識別技術(shù)不斷成熟，實踐中已開始投入使用，個人生物識別信息這一上位概念也在《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法(草案)》中首次出現(xiàn)了。很明顯，個人生物信息也應(yīng)是個人信息中的一部分。

二、大數(shù)據(jù)背景下公民信息安全問題現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)由于其數(shù)量巨大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，并且大多是涉及公民隱私的較為敏感的信息，很容易成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的目標(biāo)。目前，因公民個人信息泄漏而造成的損害是非常嚴(yán)重的。不論是震驚全國的徐某某死亡案件、李某某死亡案件這些尖銳的個人受損害案件，還是集群性、大面積的民眾尤其是老年人群體、青年學(xué)生群體受詐騙案件，都引起了社會的擔(dān)憂和恐慌。所以，如何保證用戶信息安全是當(dāng)前社會關(guān)注的熱點，體現(xiàn)了對公民個人尊嚴(yán)的尊重。

(一)個人信息采集過程中缺乏規(guī)范

目前我國在收集公民個人信息缺乏規(guī)范的準(zhǔn)入規(guī)則。在公民的日常生活中，存在著無權(quán)收集、過度收集，非法收集的現(xiàn)象。除了一些政府部門和商家之外，還有未經(jīng)過批準(zhǔn)的企業(yè)和個人進(jìn)行著非法采集公民個人信息的活動，甚至有膽大包天的民間調(diào)查機構(gòu)，私自成立調(diào)查公司，公然兜售公民的個人信息。

而有權(quán)收集個人信息者，則大多數(shù)存在著過度收集的問題，他們私自存儲著大量的與自己業(yè)務(wù)無關(guān)的他人信息，掌控著本不需要存儲的數(shù)據(jù)資源。而在實際操作中，政府部門也大量收集了覆蓋公民生活方方面面的詳細(xì)的個人信息。

像銀行、電信、鐵路、民航等部門就更不用說了，它們往往先準(zhǔn)備好格式條款合同來要求用戶填寫，強制性收集他們的個人信息，比如家庭背景、手機號碼、電子郵箱等，這些信息有時與這些機構(gòu)的業(yè)務(wù)并無關(guān)系，但有時候公民卻會因為預(yù)留了這些信息而遭到這些機構(gòu)的電話騷擾。

(二)在使用過程中違規(guī)披露

有些機構(gòu)在使用大數(shù)據(jù)的過程中，未獲法律授權(quán)或未經(jīng)當(dāng)事人許可就擅自披露他人個人信息。例如一些地方的交警部門為了維護(hù)道路的交通安全，隨意公布行人和非機動車的交通違法人員的姓名、照片、家庭住址、工作單位等信息，并認(rèn)為這是達(dá)到警示與教育的先進(jìn)舉措;一些銀行對公眾披露失信人員的姓名、身份證號碼、手機號碼等個人隱私信息;還有些學(xué)校未經(jīng)學(xué)生個人允許，直接對外公布貧困學(xué)生的詳細(xì)個人情況，這些行為都沒有法律的支撐，一定程度的侵犯了公民的個人隱私權(quán)。社會上兜售公民個人信息，如房主信息、考生信息、股民信息、商務(wù)人士信息、車主信息、電信用戶信息、患者信息的現(xiàn)象層出不窮，造成嚴(yán)重的社會惡果，有些甚至形成了違法的犯罪產(chǎn)業(yè)鏈。

(三)出現(xiàn)問題后缺乏有效的救濟手段

我國對公民信息安全問題缺乏有效的救濟手段，最重要的一點就是立法保護(hù)還不夠完善，相關(guān)的法律并不直接，分散于各類法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋中。我國目前沒有統(tǒng)一的個人信息保護(hù)法，筆者將主要法律名稱梳理如下:法律名稱實施年份《中華人民共和國刑法修正案(七)》《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)的決定》《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》《中華人民共和國廣告法》我國目前還并未建立系統(tǒng)的公民信息安全保護(hù)的民事補償機制，對于侵犯公民信息安全的責(zé)任主要還是依據(jù)刑法和行政法來處理。而且，在公民個人信息泄露后，取證及責(zé)任認(rèn)定較為困難，司法實踐時可操作性差，導(dǎo)致在出現(xiàn)公民信息安全侵權(quán)問題之后缺乏有效的救濟手段。

三、公民信息安全的規(guī)范性保護(hù)

大數(shù)據(jù)時代，新的科技正默默地影響和改造著公民的日常行為習(xí)慣和隱私觀念，人們大量的在網(wǎng)絡(luò)上分享個人信息，但這不意味著隱私保護(hù)就可以被忽視。相反，在日新月異的科技面前，個人信息的保護(hù)顯得尤為重要，如何對個人信息安全的保護(hù)加以規(guī)范，如何合法合規(guī)地收集和利用個人信息是當(dāng)前需要重點關(guān)注的。

(一)運用科技手段

個人信息安全可以依賴科技手段來獲得最直接的保護(hù)。傳統(tǒng)的信息保護(hù)技術(shù)主要基于靜態(tài)數(shù)據(jù)集，而新型的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是動態(tài)變化的，傳統(tǒng)的信息保護(hù)技術(shù)與新時期大數(shù)據(jù)的保護(hù)模式不能完全匹配。我們應(yīng)當(dāng)尋求新的科技模式來進(jìn)行技術(shù)上的突破，及時防范系統(tǒng)漏洞可能會出現(xiàn)的風(fēng)險，提升網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，努力提升密碼檢測和入侵檢測技術(shù)水平。新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能有效的減少用戶個人信息泄密的可能，從而更好的保障公民個人信息的安全。

(二)完善法治建設(shè)

當(dāng)前我國公民的信息安全規(guī)范化保護(hù)缺乏完善的法律支撐，應(yīng)當(dāng)建立單獨的統(tǒng)一的針對個人信息保護(hù)方面的法規(guī)與制度，健全公民個人信息保護(hù)的處罰機制，包括憲法、刑事、民事和行政保護(hù)。依法追究違法違規(guī)人員的法律責(zé)任，促進(jìn)個人信息的使用者自律，國家應(yīng)為保護(hù)公民個人信息安全創(chuàng)建一個良好的法治環(huán)境，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用與個人信息安全的結(jié)合梳理出更為清晰的制度規(guī)范，建構(gòu)符合我國國情的個人數(shù)據(jù)安全模式。

對于違反相關(guān)信息保護(hù)規(guī)定的，相關(guān)政府主管部門應(yīng)加大懲處力度，加強對其在個人信息保護(hù)方面的問責(zé)?？韶?zé)令其限期整改，對違規(guī)人員采取警告、罰款、沒收違法所得、吊銷許可證禁止有關(guān)責(zé)任人員從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)務(wù)等行政處罰，同時可將違法記錄記入社會誠信檔案。

隨著實踐中不斷出現(xiàn)的個人信息被泄露的問題，我國在公民個人信息保護(hù)方面也加大了立法保護(hù)和司法、執(zhí)法方面的保護(hù)力度，相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋在不斷的完善，法治層面的保障是提升公民信息安全的最有力的保證。

(三)加強社會監(jiān)管

大數(shù)據(jù)時代，公民的信息安全應(yīng)是由全民齊心協(xié)力來共同維護(hù)的，離不開社會全體的共同監(jiān)督和管理。像行政機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位這樣的個人信息的集中使用者，都應(yīng)當(dāng)做好管理措施，不僅要制定相關(guān)的行業(yè)規(guī)范，對用戶個人信息的收集、儲存及使用行為進(jìn)行規(guī)范化的處理，還要做好保密工作及應(yīng)急防范機制，加強個人信息傳播過程的監(jiān)督和管理。

而對于泄露個人信息的違規(guī)行為，要采取嚴(yán)厲的懲罰措施。同時，公民個人也應(yīng)加強數(shù)據(jù)安全保護(hù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，增強個人信息的保密意識，合理控制自身信息的使用范圍，努力提高個人信息安全素養(yǎng)。對于要大量涉及公民個人信息服務(wù)的行業(yè)要積極推動行業(yè)自律，開創(chuàng)新模式來保護(hù)公民個人信息安全，比如建立第三方安全評估與監(jiān)測機制。

［參考文獻(xiàn)］

［2］胡忠惠．大數(shù)據(jù)時代政府對個人信息的保護(hù)問題［j］．理論探索，2015．

安全心理學(xué)論文篇十六

1.

教學(xué)

思想是領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)方向的核心表現(xiàn)，雖然我國的教育制度進(jìn)行了大力的改革和創(chuàng)新，使得教學(xué)安排和計劃更加人性化、靈活化，但是有很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響太深，雖然教育制度進(jìn)行了改革，但是古板老舊的教學(xué)思想?yún)s在腦海里根深蒂固，以至于在新的制度下用舊的教學(xué)思想去思考，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

2.教師身份的狹義性

現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)呼吁廣大教師“以學(xué)生為教學(xué)基本”，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由于過去教育將教師的身份定位過高，從而導(dǎo)致教師與學(xué)生不能達(dá)到一種亦師亦友，默契合作的關(guān)系，這也是由于教師對自身的身份定位過于狹義，即教師就是教學(xué)過程的主導(dǎo)人，學(xué)生必須要聽從教師的命令。

3.教學(xué)手段的單一性

現(xiàn)代很多學(xué)校的教學(xué)手段過于單一，基本是照本宣科，書本概念，死記硬背，而學(xué)生無論如何必須要記住這些概念，而是否會用，有怎么用，完全看學(xué)生自己體悟能力。部分教師覺得教學(xué)應(yīng)該是“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人”的一個過程。而對自身的教學(xué)手段沒有進(jìn)行反思和修正，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不大，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的欲望。

4.教學(xué)目標(biāo)的主觀性

人在看待與自身有關(guān)的事物，通常會把事物引發(fā)的不利問題歸咎于事物本身，而不會想到是自身對事物的影響造成的。而有些教師教學(xué)也是如此，根據(jù)成績以及學(xué)生表現(xiàn)主觀判斷將學(xué)生分為三六九等，而被定為“九等”的學(xué)生將會對自己感到自卑，對學(xué)習(xí)喪失興趣和熱情，甚至還會引發(fā)自卑、自閉等心理問題，嚴(yán)重影響他們的健康成長。這是教師對教學(xué)目標(biāo)過于主觀化看待導(dǎo)致的。

二、以教育心理學(xué)提高教學(xué)效果的途徑

1.了解學(xué)生心理，為教學(xué)打好基礎(chǔ)

學(xué)生心理是學(xué)生行為和思考動向的一個參考，而當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常行為或心理問題時，可以根據(jù)學(xué)生的心理動向分析，對癥下藥。為了解學(xué)生的心理，教師主要可以通過以下幾個方面入手觀察：思想方面，學(xué)生的思想是學(xué)生價值觀的體現(xiàn)，也是關(guān)注自身發(fā)展、對個人目標(biāo)的選擇趨于理性和務(wù)實的體現(xiàn)。而對學(xué)生思想的觀察主要包含學(xué)生是否對近期國家大事有充足的了解、是否懂得禮貌和傳統(tǒng)美德，價值取向和生活追求是什么，是否染上惡習(xí)等；情緒，學(xué)生的情緒是學(xué)生心理特點的直接表現(xiàn)，例如有些學(xué)生膽子較小，上課害怕回答問題，這是缺乏自信的表現(xiàn)；有的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃，但是行為懶惰，結(jié)果只是紙上談兵，這是缺乏自律的表現(xiàn)；有的學(xué)生受不起挫折，遇到困難就猶豫、逃避甚至放棄，這是缺乏自勵的表現(xiàn)；學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是反應(yīng)學(xué)生進(jìn)取心和能力的重要因素，有的學(xué)生滿腦袋記著概念、理論，但是考試時用不出來，不會用，這是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，而有的學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，注意力難以集中，學(xué)習(xí)意志薄弱，不能圍繞一個目標(biāo)作長期不懈的努力，淺嘗則止半途而廢。即使勉強學(xué)習(xí)學(xué)不會、學(xué)不好，這是沒有學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。教師通過以上三個方面了解學(xué)生的心理，將為后期教育提供正確的參考方向。

2.教授學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生探索學(xué)習(xí)

教師要明白“授之以魚不如授之以漁”的道理，教學(xué)并非知識理論的死記，公式定律的灌輸，而是要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)怎樣探索創(chuàng)新；學(xué)習(xí)怎樣為人處事，學(xué)習(xí)怎樣自我提升等。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中多給予鼓勵和支持，這也是學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的源泉，而學(xué)生也能由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，面對挫折不懼怕，面對困難不退縮，成為一個具有強大內(nèi)心的人，這也是心理學(xué)教育的最終目標(biāo)。

3.保證平等教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系

平等教學(xué)是教師對職業(yè)的尊重，對學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，相比傳統(tǒng)教學(xué)的等級分化，平等教學(xué)是一種值得提倡的教學(xué)方法，即對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行褒獎和肯定，對于能力較差的學(xué)生進(jìn)行幫助和鼓勵。平等教學(xué)過程需要教師在教學(xué)過程中將學(xué)生看作客觀的個體，根據(jù)學(xué)生的個體差異以心理教學(xué)為手段對學(xué)生進(jìn)行因材施教的過程，與此同時，由于教學(xué)的平等性、和諧性，讓學(xué)生的心理能夠朝著健康的方向發(fā)展，在學(xué)生心目中的形象更加親切，從“良師”轉(zhuǎn)向“益友”。

三、

將教育心理學(xué)運用到現(xiàn)代教育體系中將是我國教育行業(yè)由“以教為主”向“以育為主”的一個重大轉(zhuǎn)變，而合理利用教育心理學(xué)進(jìn)行教學(xué)將對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、心理發(fā)展和人格塑造都帶來巨大影響，我國教育發(fā)展還有很長的路要走，而將教育心理學(xué)成功轉(zhuǎn)化成一種教學(xué)過程也是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要每個教師繼續(xù)探索研究下去。

安全心理學(xué)論文篇十七

摘要：安全文化伴隨著人類勞動的出現(xiàn)和發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，安全文化作為一種價值觀和“以人為本”的全新理念，在人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钪邪l(fā)揮著越來越明顯的作用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)安全文化、以人為本、安全工作、安全制度

第一，安全文化的概念和本質(zhì)

安全文化伴隨人類生存發(fā)展的全過程，換而言之，只要有人或者有人類活動就有安全文化。遠(yuǎn)古的蠻荒時代，人類有安全文化嗎?答案是肯定的。因為，無論是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)還是遠(yuǎn)古狩獵，其根本目的只有一個，簡單講就是追求更高的生活質(zhì)量，也就是更好地活著。為了更好地活著，就要勞動，就要工作，就要與非人類的一切物質(zhì)或精神以及人類之間進(jìn)行接觸、融合。例如，機器、礦山、巷道、瓦斯、自救器或者森林、河流、野獸、天氣、地震，或者戰(zhàn)爭、沖突、矛盾等等，這就不可避免地存在一個生命安全問題。工作、勞動效率提高越快，安全保障系數(shù)就越低，如何找準(zhǔn)安全與效率的最佳結(jié)合點，在保證安全的狀態(tài)下不斷提高工作或勞動效率，并形成一種既約定俗成，又不斷創(chuàng)新完善的價值觀和方法論，就是安全文化所要解決的問題，這也是安全文化的本質(zhì)所在。人類在社會發(fā)展過程中，一直在潛意識或有意識、有針對性地探索和掌握安全文化。概而言之，安全文化是人類在現(xiàn)實工作生活中對自身或他身安全在由感性向理性認(rèn)識、把握和實踐過程中，追求最佳安全狀態(tài)的要求、意愿和氛圍。隨著社會文明程度的不斷提高，堅持以人為本、從維護(hù)人的生命健康角度、突出通過人的素質(zhì)提高和人的主觀能動性來保證安全的安全文化觀，是包括所有企業(yè)在內(nèi)，全社會共同努力追求的方向。

第二，安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用

安全文化所要解決的問題，也就是它的目的，就是形成最大限度的保證工作(勞動)效率和安全系數(shù)在臨界點以內(nèi)穩(wěn)定狀態(tài)的共識，也就是在盡量避免人身和非人身事故發(fā)生的過程中，形成共同的價值取向和行為準(zhǔn)則。對于一個企業(yè)來講，任何避免人身和非人身事故的政策、制度、機制、措施和方式方法，得到全體員工的認(rèn)同，就是企業(yè)安全文化的目的和作用發(fā)揮的落腳點?；诖朔N認(rèn)識，要發(fā)揮好安全文化的作用，就要首先了解事故發(fā)生的根源。一般而言，事故發(fā)生原因主要有兩種：一種是人為原因(非物原因)，另一種是純物的原因，人為原因大家比較好理解，對于純物原因(即純粹由于非人的意志為轉(zhuǎn)移的原因，例如：地震、海嘯等自然災(zāi)害)可能比較陌生。為什么講是純物原因呢?因為在企業(yè)生產(chǎn)中，事故大多是人為原因造成的，一般概念的物的原因也大多與人的行為有直接或間接聯(lián)系，而純物的原因在企業(yè)事故中的比例相當(dāng)少，除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害外幾乎沒有(實際上，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不可預(yù)見的自然災(zāi)害也逐漸被人所預(yù)見，只是由于科技水平或資金投入等問題而導(dǎo)致預(yù)見的準(zhǔn)確度高低不同罷了)。例如在煤礦生產(chǎn)中，有人說地質(zhì)條件復(fù)雜、斷層多、巷道變形等自然狀態(tài)是非人為原因，但事實上這也屬于人為原因，之所以存在這樣的誤區(qū)，剛才提到主要是由于科學(xué)技術(shù)水平?jīng)]有達(dá)到能夠準(zhǔn)確預(yù)見這些非正?，F(xiàn)象的能力，或者由于資金、人才等原因而無力去預(yù)見，而這些正是由于人的直接或間接原因而造成或影響的。因此，在企業(yè)生產(chǎn)過程中，抓住了“人”的問題，安全工作也就迎刃而解，而安全文化正是解決這個問題的重要保證。明確了事故根源和解決這個根源的途徑，也就明確了安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用。

第三，企業(yè)安全文化的建設(shè)

企業(yè)以人為本。要充分發(fā)揮人在企業(yè)安全生產(chǎn)的主導(dǎo)地位和能動性，確保各項安全措施的落實，并自覺遵守執(zhí)行，就必須建設(shè)好、使用好安全文化，筆者認(rèn)為，要重點健全完善以下幾個機制：

1、完善安全戰(zhàn)略指導(dǎo)機制，提高安全文化的方向性。對于所有行業(yè)、企業(yè)來講，安全的本質(zhì)、目的都是不變的，但具體到每一個行業(yè)、每一個企業(yè)，由于所經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)不同，員工所從事的崗位不同，在大的安全戰(zhàn)略指導(dǎo)方針基本不變(例如我國的安全生產(chǎn)指導(dǎo)方針為：安全第一、預(yù)防為主)的前提下，必須要有符合本行業(yè)或本企業(yè)的安全生產(chǎn)方針，例如龍礦集團(tuán)的安全方針為：以防為主，防治結(jié)合、齊抓共管、長治久安，同時根據(jù)不同時期有相應(yīng)安全指導(dǎo)機制。洼里煤礦根據(jù)自身情況制定了“安全第一、預(yù)防為主、規(guī)范行為，注重基礎(chǔ)”的安全方針，并進(jìn)一步提出了安全生產(chǎn)“三原則”(即：達(dá)不到安全狀態(tài)、優(yōu)良的工程質(zhì)量和“精品工程”標(biāo)準(zhǔn)下的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動態(tài)達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)生產(chǎn))和“六個確?！钡陌踩ＷC機制，明確了安全工作的主攻方向和戰(zhàn)略方針，做到了安全工作有的放矢，為最大限度發(fā)揮“人”在安全工作中的能動性奠定了基礎(chǔ)。

2、完善安全目標(biāo)考核機制，提高安全文化的持久性。安全工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工作，必須持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目標(biāo)考核機制，讓員工始終保持一種絲毫不放松、不麻痹的思想狀態(tài)。同樣，每個企業(yè)都根據(jù)自身情況都要制定一個安全目標(biāo)和考核措施，目標(biāo)及考核措施確立的科學(xué)合理與否，對于在目前國有體制下經(jīng)營的企業(yè)來講，對于干部員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的安全生產(chǎn)意識的影響是比較明顯的，這也是左右企業(yè)安全文化建設(shè)能否持久性的一個重要原因。

3、完善安全理念滲透機制，提高安全文化的層次。企業(yè)安全文化能否最大限度得到員工認(rèn)可認(rèn)同，很大程度上是企業(yè)各種安全理念滲透的效果。各種符合企業(yè)安全生產(chǎn)特點的安全理念在挖掘提煉推廣滲透之前，只是被企業(yè)少數(shù)人全面掌握，而要變成全體員工的共識，必須建立健全完善的理念滲透機制和措施。在這方面，洼里煤礦建立了完善的滲透保證體系，在將各種安全理念、警句匯編成冊的基礎(chǔ)上，要求每天班前班后會進(jìn)行學(xué)習(xí)講解，自覺指導(dǎo)并運用到安全生產(chǎn)中，并定期開展理念滲透專題研討、講座、交流活動，提高員工對各種安全理念的認(rèn)識程度，同時強化監(jiān)督檢查和考核兌現(xiàn)。通過制度約束和柔性引導(dǎo)，使廣大員工對安全工作重要性的認(rèn)識有了新的飛躍，企業(yè)安全文化層次得到極大提高。

4、完善安全制度落實機制，提高安全文化的執(zhí)行力。安全文化的建設(shè)，從根本上講，就是企業(yè)對各種安全制度措施落實能力的建設(shè)。嚴(yán)格講，員工的行為是靠制度約束的，一個再好的安全制度，員工不執(zhí)行，干部不監(jiān)督不落實，就體現(xiàn)不出制度的嚴(yán)肅性。長此以往，員工的不規(guī)范行為將養(yǎng)成習(xí)慣，這就給事故的發(fā)生造成最大的可能。因此，在加強安全制度完善的基礎(chǔ)上，強化安全制度落實機制建設(shè)是一項重要工作。洼里煤礦通過健全并嚴(yán)格執(zhí)行系統(tǒng)的目標(biāo)責(zé)任、監(jiān)督考核和落實兌現(xiàn)保障體系，不斷強化干部的走動式管理，充分發(fā)揮“三工并寸、動態(tài)轉(zhuǎn)換”機制作用，促進(jìn)員工在遵守各種安全制度措施和6s、4e崗位標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)到行為自覺養(yǎng)成，達(dá)到一出手就干標(biāo)準(zhǔn)活，從而不斷提高了安全文化的執(zhí)行力。

5、完善安全教育培訓(xùn)機制，營造安全文化氛圍。員工安全意識、安全素質(zhì)和安全技能的提高光靠制度管理和約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須建立完善的教育培訓(xùn)機制、采取靈活多樣的教育形式，才能達(dá)到預(yù)期效果。在這方面，洼里煤礦針對本礦協(xié)議工多、員工整體偏低的實際情況，在組織學(xué)習(xí)上，除了讓各級培訓(xùn)中心教師和本礦各專業(yè)副總擔(dān)任授課人外，專門聘請有關(guān)院校和有實踐經(jīng)驗的專家進(jìn)行講課，并采取知識考試和現(xiàn)場操作相結(jié)合的考核方式，對不及格的堅決不準(zhǔn)上崗，極大提高了員工隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì);在安全宣傳教育方面，該礦在充分利用各種會議及廣播、電視、板報、宣傳欄、安全文化長廊等宣傳教育外，注重方式方法的創(chuàng)新。例如，堅持人性化教育，創(chuàng)新并推廣了每日一題、員工祝福、親人囑托、“三違”罰款單家屬簽字、“三違”講評、亮相等方法，同時注重方式方法的多樣性，開展了黨員“零三違”考核競賽、安全流動紅旗、安全知識競賽、有獎問答、技術(shù)比武、勞動競賽、安全座談以及征集安全漫畫、安全警句格言、舉辦千人安全簽名等活動，營造了濃厚的安全氛圍，促使員工積極學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、掌握安全技能，使“我要安全”變成了員工的共識和自覺行為，有效提升了企業(yè)整體安全文化水平。

參考文獻(xiàn)：

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3.淺談安全管理與企業(yè)文化董旭今日科苑2007/03

安全心理學(xué)論文篇十八

摘要：為了有效提升在教育工作的質(zhì)量，需要教師能在教學(xué)過程中認(rèn)識到教育心理學(xué)在開展學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要性，并能在此基礎(chǔ)上通過塑造融洽的師生關(guān)系、采用高效的教學(xué)方式等措施，運用教育心理學(xué)方面的知識提升教學(xué)效果，使學(xué)生能獲得更好的成長。本文就教育心理學(xué)知識在進(jìn)行學(xué)生教育工作中的運用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；教育工作；教育心理學(xué)

現(xiàn)階段爆炸式的信息發(fā)展以及電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使得學(xué)生能在生活之中接觸到較多的外界信息，在最近的十幾年間表現(xiàn)出了更加成熟的特點，其思想、思維等方面也有了獨特的發(fā)展，在這種情況下也就需要教師在進(jìn)行學(xué)生教育的過程中不再僅僅采取嚴(yán)肅的教學(xué)方式展開教學(xué)工作，更需要教師能積極的使用心理學(xué)知識進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，并在學(xué)生教育工作的過程之中通過對學(xué)生心理特點、心理規(guī)律的掌握，從根本上提升教師在教育工作的教學(xué)效果。

1教育心理學(xué)在開展學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要性

學(xué)生在成長過程之中大部分的時間處在學(xué)校之中，可以說學(xué)校的教育工作對于學(xué)生的成長有著極為重要的作用，學(xué)校不僅承擔(dān)著對于學(xué)生在知識方面的培養(yǎng)工作，同時也承擔(dān)著對于學(xué)生在其人格以及思想方面的塑造工作，所以教師在課堂上展開教學(xué)工作的時候，除了要能全面的做好學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的教育工作之外，還要通過對學(xué)生心里知識方面的掌握情況來做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。但是在實際的教學(xué)工作之中，部分教師并沒有認(rèn)識到教育心理學(xué)對于學(xué)生成長的重要性，而是為了使學(xué)生能學(xué)到更多的基礎(chǔ)知識，將大部分的時間以及精力投入到課程安排以及相關(guān)教學(xué)工作之中，所以也就導(dǎo)致一部分的教師在教育心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)以及研究工作進(jìn)展緩慢甚至出現(xiàn)停滯的情況。教師將主要的時間以及精力都投入到知識教育工作之中，這是一件較為正常的事情，但是在另一方面如果教師在沒有對學(xué)生心理方面知識有所掌握情況下展開教學(xué)工作，那么在一定程度上就會導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)效果受到影響。此外，當(dāng)教師掌握了一定的教育心理學(xué)方面的知識時候，在實際的運用過程之中還需要教師能根據(jù)自己所教師學(xué)生的不同年齡特點，對自己的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，因為在學(xué)生成長過程之中的各個階段，學(xué)生在心理學(xué)方面都有不同的特點，只有掌握了這些特點才能進(jìn)一步的采取有效的教育措施。

2促進(jìn)教育心理學(xué)在開展學(xué)生教育過程中應(yīng)用效果的措施

2.1塑造融洽的師生關(guān)系

在現(xiàn)代實行素質(zhì)教育的過程中，以及開始積極的倡導(dǎo)在進(jìn)行教育工作的時候，在師生之間營造良好的亦師亦友的關(guān)系，這樣不僅有利于良好課堂氣氛的營造，也能進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生對于知識的掌握，并且在教育心理學(xué)的范疇中良好的師生關(guān)系也是高校教育工作展開的基礎(chǔ)，對與學(xué)生在其心理成長、情感發(fā)展等方面都有較為重要且突出的影響。在傳統(tǒng)的教育工作之中教師在教育工作開展過程中一直都是處于一個主導(dǎo)地位，并且由于教學(xué)工作之中的課程安排、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)內(nèi)容都是由教師來設(shè)定，所以也就成為了教學(xué)工作的主體，在我國展開素質(zhì)教育之后，倡導(dǎo)將課堂換學(xué)生，讓學(xué)生課堂的主體，但在實際的實施過程之中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，有些教師未能完全的落實以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方式，這樣也就在一定程度上影響了教學(xué)工作的展開，所以在掌握了教育心理學(xué)關(guān)鍵點之后，教師在教育過程中要能放下教師的“架子”，融入到學(xué)生之中去并和學(xué)生打成一片，也只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)工作的開展，并且為了能有較好的效果還需要教育工作者在恰當(dāng)?shù)臅r間之中主動的接觸學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行良好的交流。其次，在學(xué)生進(jìn)行交流溝通的時候，還要能從心理學(xué)角度對學(xué)生的心理特征有所了解，比如處在十四周歲到十八周之間的學(xué)生，一般也處在青春期，這一階段的學(xué)生往往具有身體各方面具有成長發(fā)育速度較快、個人思想感情豐富、在情緒方面有著較大的波動，所以教師在和這一階段學(xué)生進(jìn)行交流的時候也要付出更多耐心，更加細(xì)致的和學(xué)生進(jìn)行交流。再次，經(jīng)過心理方面教育學(xué)家的深入研究，教學(xué)過程之中教師對于學(xué)生期望程度對于學(xué)生的成長也有重大的影響，研究發(fā)現(xiàn)如果教師對于學(xué)生能有較高的期望，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中就會表現(xiàn)的更加用工，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生獲得更好的成長，相對的如果在學(xué)生培養(yǎng)的過程之中教師對于學(xué)生的期望程度較低，那么也就會在一定程度上造成學(xué)生在學(xué)習(xí)方面積極性不高，所以為了使學(xué)生潛力能全面的得到激發(fā)，教師在教學(xué)階段要了解到每個學(xué)生在其個人能力方面的差異，在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容分為各個難易程度不同的部分，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中感受到教師對自己的期望，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展，同時在這個過程中教師還可以在學(xué)生表現(xiàn)較好的時候，采用口頭表達(dá)的形式建立學(xué)生的自信心。通過這些方式就能在塑造融洽師生關(guān)系的同時，營造良好的課堂氣氛，使得學(xué)生在較為和諧、積極的課堂氛圍下掌握更多的知識，獲得更好的成長。

2.2采用高效的教學(xué)方式

在過去的傳統(tǒng)模式教育之中，經(jīng)常會出現(xiàn)教師在講臺上奮力講解相關(guān)知識，但是學(xué)生在課堂上卻沒有能全面的吸收、理解教師所講授的知識，這是因為這種教學(xué)模式和教育心理學(xué)相違背，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)以及吸收都處在一種被動的狀態(tài)之下，在很大程度上影響了學(xué)生對于知識的掌握。比如在大中專院校，大中專生是指在經(jīng)過義務(wù)教育后因為成績平平上不了高中再進(jìn)入大學(xué)深造的這些學(xué)生，可以說他們是在九年義務(wù)階段被忽視的人，他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些學(xué)生在校被老師忽視、被同學(xué)輕視，在家被父母打罵，在學(xué)習(xí)上找不到成就感與自豪感，于是致使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而在大中專院校，課上每節(jié)課教授的知識量大，留給學(xué)生發(fā)言的時間少之又少，長此下去學(xué)生就會形成一種在學(xué)習(xí)中是被動的心理暗示，時間長了這種被動心理更加明顯，在學(xué)習(xí)過程中沒有自控能力，課上注意力分散、學(xué)習(xí)效率不高、記憶力下降、沒有學(xué)習(xí)興趣想學(xué)學(xué)不進(jìn)等等。一般在成人教育教學(xué)中，由于學(xué)生已成年，社會中他們有過工作經(jīng)歷就有實踐的經(jīng)驗，他們有一種深入了解專業(yè)知識的強烈渴望，如果教師還是采用指導(dǎo)式教學(xué)，則教學(xué)照樣達(dá)不到理想效果，反而使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的激情減退。從以上看來，要達(dá)到教育教學(xué)目的，必須在教育策略與教學(xué)方法上有創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)是現(xiàn)在教育界公認(rèn)的好的教育方法，它是采用了教與學(xué)中的心理位置的互換方法，達(dá)到在教學(xué)中根據(jù)課程的要求有創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)的目的。

3結(jié)論

通過以上討論我們可以發(fā)現(xiàn)，教育心理學(xué)理論與方法在學(xué)生教育工作中具有重要的影響作用。運用教育心理學(xué)理論，來對教育系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師們要更好地運用科學(xué)的教育心理學(xué)相關(guān)理論與方法來進(jìn)行教育教學(xué)，使得他們的身心的發(fā)展與外在環(huán)境和諧一致，以達(dá)到教書育人的目的。

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安全心理學(xué)論文篇十九

：結(jié)合茶園的具體功能特點和價值需求看，完善的茶園功能布局不僅是對茶文化體系的展現(xiàn)與詮釋，同時也是對人們生活訴求的有效發(fā)揮與表達(dá)。因此，做好智能茶園景觀設(shè)計活動，不僅能夠優(yōu)化茶園的功能價值，同時也是滿足茶葉產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展、整體創(chuàng)新的本質(zhì)性要求。本文擬從茶園景觀設(shè)計活動開展?fàn)顩r認(rèn)知入手，結(jié)合智能茶園景觀設(shè)計的具體需要，通過融入環(huán)境心理學(xué)的價值內(nèi)涵，從而分析基于環(huán)境心理學(xué)角度的智能茶園景觀設(shè)計思路。

結(jié)合信息化技術(shù)應(yīng)用的時代特征和背景，做好智能茶園景觀設(shè)計體系建設(shè)將為茶文化傳承發(fā)展奠定重要支撐。從環(huán)境心理學(xué)角度看，完善的智能茶園景觀設(shè)計思路，基礎(chǔ)是社會大眾消費理念實際需要的融入，同時也是整個茶園功能價值的最大發(fā)揮。而在融入環(huán)境心理元素和智能技術(shù)的過程中，也為茶園景觀設(shè)計活動創(chuàng)新發(fā)展提供有效支撐。

在開展茶園景觀設(shè)計活動開展過程中，完善的茶園景觀設(shè)計機制不僅能夠有效提升整個茶園的觀賞品質(zhì)，同時也能實現(xiàn)景觀設(shè)計的最佳效果。但是就目前茶園景觀設(shè)計活動開展的具體狀況看，其存在相關(guān)問題和不足，尤其是景觀設(shè)計元素的不足，加上景觀設(shè)計理念中缺乏文化屬性和價值內(nèi)涵的有效融入，從而使得茶園景觀設(shè)計的實際需要與整個設(shè)計活動開展實際之間存在極大差距。但是就整個茶園景觀設(shè)計活動開展需要看，融入文化元素內(nèi)涵，展現(xiàn)生態(tài)綠色特性已經(jīng)成為當(dāng)前茶園景觀設(shè)計過程中所不可缺少的重要內(nèi)容。事實上，茶園作為茶文化傳承過程中的重要載體，其在今天仍然是人們了解傳統(tǒng)文化的重要途徑。當(dāng)然，在茶園景觀設(shè)計活動開展過程中，其實際上是一項內(nèi)容更加全面豐富、要求更為多樣立體的元素機制，無論是具體的文化要素，還是相關(guān)精神內(nèi)涵，都實現(xiàn)了設(shè)計素材與具體設(shè)計理念的全面融入，因此，想要實現(xiàn)整個茶園景觀設(shè)計活動開展的最佳效果，就必須立足時代特性，尤其是要準(zhǔn)確感知當(dāng)前人們的實際需要，以滿足社會大眾根本訴求為基礎(chǔ)要求，進(jìn)而實現(xiàn)茶園經(jīng)營的最佳效果。結(jié)合當(dāng)前時代前進(jìn)的具體特征看，信息化、智能化已經(jīng)成為時代發(fā)展的重要特征和標(biāo)志，尤其是信息技術(shù)的成熟應(yīng)用帶來了整個產(chǎn)業(yè)的革命性變化。而任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開技術(shù)的融入和全面應(yīng)用。對于茶園景觀設(shè)計活動具體開展來說，其在實施過程中，本身就是一項形式多樣、全新特點的活動，因此，融入智能技術(shù)，不僅能夠優(yōu)化該設(shè)計活動的表現(xiàn)形式，同時更重要的是在這一過程中，也為我們更好利用各種元素技術(shù)提供了有效幫助。因此，在智能茶園景觀設(shè)計活動開展過程中，必須立足時代特征，通過具體探究設(shè)計訴求，從而實現(xiàn)整個茶園建設(shè)的最佳效果。

在智能茶園景觀設(shè)計活動整體開展實施過程中，其需要對傳統(tǒng)茶園景觀設(shè)計活動思路進(jìn)行整體改造和全面優(yōu)化，尤其是要將景觀設(shè)計活動的價值與特點進(jìn)行綜合分析，通過融入具體的價值需要和時代內(nèi)涵，從而滿足智能茶園建設(shè)的整體性需要?？陀^來說，景觀設(shè)計作為茶園的重要外在展現(xiàn)與表達(dá)，其不僅是設(shè)計理念的詮釋，更是茶園整體觀賞效果提升的重要的要求。就整個時代發(fā)展的整體特征看，完善的景觀設(shè)計活動，需要融入具體的`要素內(nèi)容，從而實現(xiàn)景觀設(shè)計的最佳效果。在智能茶園景觀設(shè)計過程中，其需要注重完善的茶文化元素融入機制，尤其是要通過文化內(nèi)涵的詮釋和表達(dá)，從而實現(xiàn)整個景觀設(shè)計活動開展的理想效果。做好智能茶園景觀設(shè)計，要注重將生態(tài)元素融入其中，通過凸顯生態(tài)理念內(nèi)涵，從而實現(xiàn)整個生態(tài)價值的最佳呈現(xiàn)。當(dāng)然，對于智能茶園景觀設(shè)計活動開展來說，要注重景觀元素的綜合應(yīng)用需要，通過滿足社會大眾的實際需要，進(jìn)而實現(xiàn)茶園景觀設(shè)計活動開展的最佳效果。而結(jié)合環(huán)境心理學(xué)的具體內(nèi)涵和價值要素看，在茶園景觀設(shè)計活動開展過程中，要注重景觀元素與設(shè)計內(nèi)涵的全面統(tǒng)一。

環(huán)境心理學(xué)是從生態(tài)環(huán)境應(yīng)用與心理學(xué)認(rèn)知相結(jié)合的理論，而該心理學(xué)理論是從心理視角來探究和認(rèn)知在整個社會環(huán)境、人的具體行為?？梢哉f，環(huán)境心理學(xué)的價值內(nèi)涵，是整個環(huán)境元素應(yīng)用的最佳效果。當(dāng)然從系統(tǒng)論視角看，社會環(huán)境與生態(tài)自然環(huán)境之間是整體統(tǒng)一，又相互影響的關(guān)系，因此，從環(huán)境心理學(xué)視角來研究各項事物的布局，能夠?qū)崿F(xiàn)整個環(huán)境營造的最佳效果。對于環(huán)境心理學(xué)應(yīng)用來說，其通過優(yōu)化多樣化元素內(nèi)容，尤其是將客觀的自然生態(tài)環(huán)境與整體需要，尤其是人文素養(yǎng)相結(jié)合，從而實現(xiàn)環(huán)境心理學(xué)的最佳應(yīng)用效果。對于茶園生態(tài)設(shè)計來說，其本身就是客觀生態(tài)環(huán)境與人文需要的整體性融合，而想要實現(xiàn)整個茶園經(jīng)營建設(shè)的最佳效果，就必須從整體適應(yīng)性出發(fā)，通過探究合適的設(shè)計思路，從而實現(xiàn)茶園景觀設(shè)計活動的效果展現(xiàn)。在環(huán)境心理學(xué)理論中，隨著該理論發(fā)展應(yīng)用不斷成熟，如今人們對該理論的價值作用認(rèn)知不斷成熟，其最關(guān)鍵的是對生態(tài)理念和綠色內(nèi)涵的應(yīng)用價值日益突出。該理論實際上是人與生態(tài)社會關(guān)系的有效結(jié)合與統(tǒng)一，整個理論的本質(zhì)與核心實際上是人與自然的和諧相存，特別是隨著人們對環(huán)境訴求的要求不斷深化，做好環(huán)境景觀設(shè)計活動就更為成熟。

環(huán)境心理學(xué)發(fā)展與應(yīng)用的過程，實際上是人類生活中對生態(tài)元素應(yīng)用價值成熟的重要表現(xiàn)，而從環(huán)境心理學(xué)角度來看待整個智能茶園景觀設(shè)計思路，不僅僅是優(yōu)化設(shè)計元素的選擇，同時更重要的是從社會大眾需要與茶園功能價值角度出發(fā)，探究景觀設(shè)計活動開展思路。景觀設(shè)計是一項綜合化活動，更是茶園整體布局的重要組成部分。而智能茶園景觀設(shè)計活動在具體開展過程中，最重要的是要將智能化信息技術(shù)和多樣元素內(nèi)容應(yīng)用其中，從而提升消費者在整個茶園參觀體驗中的實際感知度。對于茶園來說，良好的景觀設(shè)計活動，不僅能夠展現(xiàn)出茶園的綠色理念，完善的景觀設(shè)計機制，實質(zhì)上也是茶園本身的重要組成部分。而茶園景觀設(shè)計活動在具體開展過程中，不僅要注重景觀設(shè)計元素的應(yīng)用與融入，同時也為智能茶園的價值提升提供全面推動力。從環(huán)境心理學(xué)角度出發(fā)來具體看待茶園景觀設(shè)計活動，實際上是整個設(shè)計活動創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路。而從環(huán)境心理學(xué)角度認(rèn)知智能茶園景觀設(shè)計活動的開展要求，不僅是環(huán)境訴求的具體呈現(xiàn)，同時也是滿足社會大眾實際消費理念的必然抉擇。就目前多數(shù)茶園的經(jīng)營狀況看，其仍然處于傳統(tǒng)經(jīng)營狀態(tài)，特別是缺乏文化元素和時代技術(shù)元素的綜合融入，進(jìn)而限制了整個茶園的發(fā)展層次，從而無法與時代發(fā)展的具體需要相結(jié)合。因此，從環(huán)境心理學(xué)角度出發(fā)，融入具體的設(shè)計思路和元素，其不僅能夠豐富具體的設(shè)計體系，同時也能實現(xiàn)整個茶園建設(shè)的最佳效果。結(jié)合智能茶園建設(shè)的整體性需要看，完善的茶園建設(shè)機制包含著多種元素的應(yīng)用，信息技術(shù)和景觀設(shè)計活動的充分融合，實際上也實現(xiàn)了整個茶園建設(shè)的最佳效果。當(dāng)然，從環(huán)境心理學(xué)角度出發(fā)，融入多元化要素的過程，客觀上也是茶園這一茶文化傳承載體功能價值發(fā)揮的重要過程，通過滿足社會大眾的具體消費需要，進(jìn)而形成智能茶園建設(shè)的最佳效果。

隨著茶葉產(chǎn)業(yè)經(jīng)營科學(xué)化程度不斷提升，如今茶園在運營過程中，其元素內(nèi)容更為豐富，尤其是當(dāng)前整個時代賦予了其新的更多特色，比如智能化、信息化等等，就成為整個茶園建設(shè)過程中的重要變化。因此，在茶園景觀設(shè)計活動開展過程中，融入環(huán)境心理元素，能夠?qū)崿F(xiàn)茶園景觀元素的有效發(fā)揮和應(yīng)用。

[2]劉博新.城市商業(yè)外部空間吸引力的物質(zhì)空間影響因素研究———以長沙市商業(yè)外部空間調(diào)查為例[j].中國園林;2015,(04):144-146.

安全心理學(xué)論文篇二十

電力是國民經(jīng)濟的命脈，電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，不但直接關(guān)系到國家經(jīng)濟的發(fā)展，還對民眾的日常生活有著巨大的影響。當(dāng)前隨著電力企業(yè)市場業(yè)務(wù)的不斷開展，其與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系也越來越密切，但互聯(lián)網(wǎng)存在著很大的自由性和不確定性，可能會給電力企業(yè)帶來潛在的不安全因素。而當(dāng)前電力企業(yè)的信息安全建設(shè)僅僅停留在封堵現(xiàn)有安全漏洞的階段，對于系統(tǒng)整體的信息安全意識還不夠。因此有必要對電力企業(yè)信息系統(tǒng)整體安全管理進(jìn)行分析研究，有針對性的采取應(yīng)對策略，確保電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息可以實現(xiàn)安全穩(wěn)定運行。

1做好安全規(guī)劃

做好電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全信息規(guī)劃需要做到以下兩點：

（1）要對電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，要結(jié)合實際情況對電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全管理進(jìn)行綜合考量，從整體上對網(wǎng)絡(luò)信息安全進(jìn)行考慮和布置。網(wǎng)絡(luò)安全信息管理的具體開展主要依靠于安全管理體系，這一點上可以參照一些國外經(jīng)驗；（2）電力企業(yè)因自身的獨特性質(zhì)，需要使用物理隔離的方法將內(nèi)外網(wǎng)隔離開來，內(nèi)網(wǎng)方面要合理規(guī)劃安全區(qū)域，要結(jié)合實際情況，將安全區(qū)域劃分成重點防范區(qū)域與普通防范區(qū)域。電力企業(yè)信息安全的內(nèi)部核心是重點防范區(qū)域，在此區(qū)域應(yīng)當(dāng)設(shè)置訪問權(quán)限，權(quán)限不足的普通用戶無法查看網(wǎng)頁。重要的數(shù)據(jù)運行如oa系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)等應(yīng)該在安全區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，這樣可以保證其信息安全。

2加強制度建設(shè)

安全制度是保障電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全的關(guān)鍵部分，安全制度可以提升企業(yè)員工和企電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全的管理策略文/李天鵬周瑩電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全是關(guān)乎到電力系統(tǒng)能否正常運行的關(guān)鍵，基于此，維護(hù)好電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全是非常有必要的。

本文從做好安全規(guī)劃、加強制度建設(shè)、設(shè)置漏洞防護(hù)和提高管理手段四個方向出發(fā)詳細(xì)探討了維護(hù)電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理的相關(guān)策略，以期達(dá)到做好電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，保護(hù)電力系統(tǒng)順利運行的目的。

領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)信息安全的意識，電力企業(yè)需要將安全制度作為企業(yè)的工作核心，要結(jié)合當(dāng)前的實際情況，建立起符合電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全的管理制度，具體操作如下：

（1）做好安全審計，很多入侵檢測系統(tǒng)都有審計日志的.功能，加強安全制度建設(shè)就需要利用好檢測系統(tǒng)的審計功能，做好對網(wǎng)絡(luò)日常工作的管理工作，對審計的數(shù)據(jù)必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，不經(jīng)過允許任何人不得擅自修改刪除審計記錄。

（2）電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需要安裝防病毒軟件來保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全，安裝的防病毒軟件需要具備遠(yuǎn)程安裝、報警及集中管理等功能。此外，電力企業(yè)要建立好網(wǎng)絡(luò)使用管理制度，不要隨便將網(wǎng)絡(luò)上下載的數(shù)據(jù)復(fù)制在內(nèi)網(wǎng)主機上，不要讓來歷不清的存儲設(shè)備在企業(yè)的計算機中隨意使用。

（3）電力企業(yè)的管理者要高度重視其企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全制度建設(shè)，不要把網(wǎng)絡(luò)信息安全管理僅僅看作是技術(shù)部門的工作，企業(yè)中應(yīng)建立起一支專門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息安全的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要做好對企業(yè)內(nèi)所有職工的培訓(xùn)，最好能讓每一名職工都擁有熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息安全管理的能力。企業(yè)管理者要明確相關(guān)負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)，定期對網(wǎng)絡(luò)安全工作開展督導(dǎo)檢查，管理制度需要具備嚴(yán)肅性、強制性和權(quán)威性，安全制度一旦形成，就必須要求職工嚴(yán)格執(zhí)行。

3設(shè)置漏洞防護(hù)

隨著當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，很多已經(jīng)投入運行性的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)和設(shè)備的技術(shù)漏洞也隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展而日益增加，這在很大程度上給了不法分子竊取電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的機會，對此電力企業(yè)需要做好以下兩項工作：

（1）電力企業(yè)需要利用一些漏洞掃描技術(shù)來維護(hù)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全，要對企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)經(jīng)常開展掃描工作，從而及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞并完成修復(fù)。這樣可以提升企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全系數(shù)，不但能阻斷不法分子入侵企業(yè)信息系統(tǒng)的途徑，還可以使企業(yè)避免需要經(jīng)常性更換網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)設(shè)備可能增加的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)企業(yè)實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展；（2）電力企業(yè)需要提升對網(wǎng)絡(luò)信息安全的風(fēng)險防范意識，增強企業(yè)應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，針對不同的信息安全風(fēng)險需要設(shè)置好不同的預(yù)警機制。要定期檢查企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)，防止網(wǎng)絡(luò)安全漏洞的出現(xiàn)。還要及時做好對網(wǎng)絡(luò)信息防護(hù)新手段的更新工作，從而提升企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的保護(hù)強度。

4提高管理手段

科學(xué)合理的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理手段不僅可以維持電力企業(yè)的工作進(jìn)度，還能有效規(guī)避企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息中所存在的安全隱患。提高企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理手段需要做到以下兩點：

（1）建立入侵保護(hù)系統(tǒng)ips，提升企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理指標(biāo)。在電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中建立網(wǎng)絡(luò)入侵保護(hù)系統(tǒng)ips，可以為網(wǎng)絡(luò)信息提供一種快速主動的防御體系，ips的設(shè)計理念是對常規(guī)網(wǎng)絡(luò)流量中攜帶的惡意數(shù)據(jù)包進(jìn)行數(shù)據(jù)安全檢測，若發(fā)現(xiàn)可疑數(shù)據(jù)ips將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全防御功能，來阻止可疑數(shù)據(jù)侵入電力系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。與常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)防火墻相比，ips具備更加完善的安全防御功能，其不僅能對網(wǎng)絡(luò)惡意數(shù)據(jù)流量進(jìn)行檢測還能夠及時消除隱患。此外，ips還能為電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)提供虛擬補丁，從而預(yù)先對黑，客攻擊和網(wǎng)絡(luò)病毒做出攔截，保證企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)不受損害；（2）電力企業(yè)要加大對新型網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的研發(fā)投入，在組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)時，要對系統(tǒng)各組成部分做嚴(yán)格檢查，確保設(shè)備符合安全標(biāo)準(zhǔn)。對于組建網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)所需要的設(shè)備和部件則必須要求供應(yīng)商提供相應(yīng)的安檢報告，嚴(yán)防設(shè)備和部件的安全隱患。對于企業(yè)已投入使用的系統(tǒng)和設(shè)備，必須定期做好檢查，以確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開展防護(hù)工作。

5總結(jié)

綜上所述，本文通過維護(hù)電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理的相關(guān)策略進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，運用做好安全規(guī)劃、加強制度建設(shè)、設(shè)置漏洞防護(hù)和提高管理手段四項措施可以起到提升企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的保護(hù)強度、建立起符合電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全的管理制度從而確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開展防護(hù)工作的良好效果，希望本文的研究可以更好的提升我國電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全管理水平，為維護(hù)我國電力系統(tǒng)的安全運行做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭玉山.電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和信息安全管理策略思考[j].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2017(06):121+123.

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