報告是一種系統(tǒng)性的書面材料，用于傳達(dá)事實、數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。對于復(fù)雜的問題，可以采用分節(jié)、分點或分段的方式進(jìn)行論述，以便讀者更好地理解。如果你對報告寫作感到困惑或不確定，請看下面的范文，或許可以幫助你更好地理解報告的寫作要點。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇一
1、xxx同志在實習(xí)過程能夠積極主動探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，出色的完成了本次實習(xí)。
2、該生在我公司實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評!
3、貴校xx同學(xué)于xx時間來我單位xx部門實習(xí)。在實習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實習(xí)單位人員。經(jīng)過(多長時間)的學(xué)習(xí)、實踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實習(xí)的目的。
4、xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。
5、xx同志在我所練習(xí)期間，能虛心接受指導(dǎo)狀師的意見，積極參與管理各項狀師業(yè)務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽實踐，努力掌握狀師實務(wù)的操作技能。同時，在政治上，xx同志擁護(hù)中華人民共和國憲法，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，遵紀(jì)守法，遵守狀師職業(yè)品德執(zhí)業(yè)紀(jì)律，服從狀師事務(wù)所的管理，具有較高的政治思想覺悟，品行精良。經(jīng)在本所一年時間的練習(xí)，已根本掌握了各項狀師業(yè)務(wù)的操作技能和本領(lǐng)，能獨立管理不龐大的各項狀師業(yè)務(wù)，切合狀師法例定的申請狀師執(zhí)業(yè)的條件，同意其申請狀師執(zhí)業(yè)，練習(xí)鑒定意見為優(yōu)秀。
6、xxx同志/同學(xué)，在我單位實習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國家的棟梁之才。
7、xxx同學(xué)在聯(lián)想集團(tuán)北京廠實習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，劉巍同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。
8、xx同志待人誠懇，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊合作。
9、xx同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
10、該生在我單位實習(xí)/見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)工程及業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇二
摘要：近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其心理變化，就業(yè)觀念均存在著較大的調(diào)查意義。于是我們做了一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查來關(guān)注就業(yè)問題，希望對在校生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和方式有所幫助。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)心理 就業(yè)觀念 轉(zhuǎn)變就業(yè)方式
正文：為成功完成本次調(diào)查，我們進(jìn)行了周密的計劃，查閱了大量的資料，在綜合理論材料與實踐活動的基礎(chǔ)上深入研究，得出了較為全面的結(jié)論。
（一）調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的形式，運用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。
（二）調(diào)查對象：隨機(jī)抽取本市各大高校部分學(xué)生，確保文、理科學(xué)生比例相當(dāng)，男女生比例協(xié)調(diào)。綜合城區(qū)與山區(qū)及不同年級的意見，以達(dá)到準(zhǔn)確全面的效果，使本次調(diào)查具備典型性和合理性。
（三）問卷情況：共發(fā)放問卷800份，收回783份，有效問卷760份，有效回收率95％。
（四）調(diào)查結(jié)果：在就業(yè)心理上，據(jù)收回的問卷顯示57.8％的學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難，24.6％的學(xué)生認(rèn)為形勢正常，14.3％的學(xué)生認(rèn)為形勢較好，就業(yè)容易，3.3％的學(xué)生則對就業(yè)形勢不了解。其中理工科和文史類有一定的區(qū)別，理工類的有35．6％的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易，文史類的只有15.7％認(rèn)的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易。
對就業(yè)程序方面的認(rèn)知程度，75％的學(xué)生了解，16％的學(xué)生知道一點，9％的學(xué)生不了解。這說明大部分學(xué)生對就業(yè)程序和具體的就業(yè)情況還是比較了解，大部分學(xué)生都具有一定的就業(yè)意識。 面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我市大學(xué)生的心態(tài)較趨于理性。其中，78％的學(xué)生選擇先就業(yè)后擇業(yè)，15％的學(xué)生選擇先擇業(yè)再就業(yè)，只有7％的學(xué)生不知道該怎么辦。
在面對所學(xué)專業(yè)前景方面的調(diào)查中，25％的學(xué)生認(rèn)為很有前途，58％的學(xué)生認(rèn)為較有前途，17％的學(xué)生認(rèn)為無前途。其中，各專業(yè)的就業(yè)狀況對其對所就讀專業(yè)的認(rèn)同性產(chǎn)生很大影響，例如近年就業(yè)狀況較差的師范類教育學(xué)專業(yè)有43％的學(xué)生認(rèn)為其專業(yè)很無前景，而就業(yè)前景看好的師范類地理科學(xué)專業(yè)有60％的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)很有前途。
在就業(yè)單位上，大多數(shù)大學(xué)生將外企、政府機(jī)關(guān)、黨政事業(yè)單位、國有大中型企業(yè)等作為首選。只有少部分人愿意自主創(chuàng)業(yè)。其中男生愿意自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)大于女生。
在就業(yè)地域上，超過一半的學(xué)生希望到沿海大中城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。
在就業(yè)地域的選擇方面男女生有一定的差異性。
為體現(xiàn)本次調(diào)查的科學(xué)性與準(zhǔn)確性，我們參考了大量文獻(xiàn)材料，從中整理出關(guān)結(jié)論與本次實踐調(diào)查相對比。
1．就業(yè)心里狀態(tài)。包括對就業(yè)形勢和政策的認(rèn)識與心態(tài)，對專業(yè)的認(rèn)同性，擇業(yè)趨向（包括就業(yè)單位，就業(yè)地域，就業(yè)薪酬），擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，面臨就業(yè)機(jī)會的心態(tài)，影響就業(yè)因素等。
2．就業(yè)準(zhǔn)備。包括個人就業(yè)準(zhǔn)備和學(xué)校就業(yè)準(zhǔn)備兩方面。
20xx年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計到20xx年底，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。20xx年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關(guān)，又遇到全球金融危機(jī)，就業(yè)形勢雪上加霜。
1) 缺乏勝任力
現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非常現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績效。
2) 供過于求
從整個就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實際需求。并不僅僅是在總量上的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。
3) 專業(yè)面太窄
4) 缺乏社會關(guān)系
5) 信息不足
6) 性別歧視
據(jù)20xx年的《目前大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調(diào)查研究》顯示：61.3％的學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難，22.3％的學(xué)生認(rèn)為形勢正常，12.2％的學(xué)生認(rèn)為形勢較好，就業(yè)容易，4.2％的學(xué)生則對就業(yè)形勢不了解。其中理工科和文史類有一定的區(qū)別，理工類的有34．6％的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易，文史類的只有16.7％認(rèn)的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易，特別是師范類地理科學(xué)專業(yè)有87.6％的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)容易?？煽闯鰧蜆I(yè)形勢的判斷，不同專業(yè)間存在著較大的差異。
這與我們上面的調(diào)查結(jié)果大致相符，但也有微小變化，說明大學(xué)生的就業(yè)觀念處在不斷變化之中，人們的就業(yè)觀念正向著正確、良性的方向發(fā)展著。
在對就業(yè)程序方面的認(rèn)知程度上，20xx年的具體情況為：73.2％的學(xué)生了解，15.2％的學(xué)生知道一點，11.6％的學(xué)生不了解。這說明大部分學(xué)生對就業(yè)程序和具體的就業(yè)情況還是比較了解，大部分學(xué)生都具有一定的就業(yè)意識。77.2％的學(xué)生選擇先就業(yè)后擇業(yè)，14.6％的學(xué)生選擇先擇業(yè)再就業(yè)，只有8.2％的學(xué)生不知道該怎么辦。
這方面的變化表現(xiàn)在了解比例上升一點八個百分點，不了解比例下降二點三個百分點。同樣，在擇業(yè)與就業(yè)的順序上，大學(xué)生的看法也有類似的變化。
在《大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報告》中顯示：大部分同學(xué)在填報志愿時對專業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響。另外，有22%的同學(xué)認(rèn)為填報志愿時對決策影響最大的是自己，有21%的同學(xué)在選擇專業(yè)時考慮的首要因素是“自己的興趣愛好”，有23%的同學(xué)目前所讀專業(yè)不是高考填報的第一志愿。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇三
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱”，正處于青春美好時期的大學(xué)生群體，應(yīng)該是一個國家營造文明風(fēng)氣的榜樣。
為了了解大學(xué)生對自己這個群體文明程度的看法和認(rèn)識，進(jìn)一步了解大學(xué)生校園文明程度，我們設(shè)計了這份份調(diào)查問卷表，內(nèi)容主要為調(diào)查大學(xué)生對在現(xiàn)今大學(xué)校園里經(jīng)常能看到的各種不文明行為的看法。題型為單選題，共15道題目，采用不記名調(diào)查形式，共發(fā)放130份問卷，回收121份，回收率為93.1%。調(diào)查人群為杭州濱江高教園區(qū)六所高等院校的大學(xué)生，采用抽樣調(diào)查方式。
通過整理調(diào)查數(shù)據(jù)后，得出以下結(jié)果（除第5題為a、b兩個選項外，其余均為a、b、c三個選項，被選最多的選項用加粗標(biāo)記）：
1、你_____在教室吃早餐 a經(jīng)常 b偶爾 c從不
2、你對在教室吃早餐行為的看法______ a贊成 b反對 c無所謂
3、你______在上課時聽到手機(jī)鈴聲 a經(jīng)常 b偶爾 c從不
4、你______在課桌上涂畫寫字 a會 b不會 c不確定
5、當(dāng)你正在上課時，外面走過的人會______ a壓低聲音走過 b仍是大聲喧嘩
6、你______看到占位現(xiàn)象 a經(jīng)常 b有，但不多 c沒有
8、你______看到下課后垃圾留在課桌里的現(xiàn)象 a經(jīng)常 b偶爾 c從不
9、熄燈后在宿舍內(nèi)大聲說話吵鬧的現(xiàn)象______ a嚴(yán)重 b有，但不多 c沒有
10、你對運動時赤膊赤腳的現(xiàn)象怎么看？ a贊成 b反對 c無所謂
11、你______從草坪上走過 a經(jīng)常 b偶爾 c從不
12、你覺得在食堂買飯插隊現(xiàn)象______發(fā)生 a經(jīng)常 b很少 c從不
13、你______看到校園內(nèi)自行車亂停放 a經(jīng)常 b很少 c從不
15.你對校園手機(jī)等物品失竊現(xiàn)象的看法______ a怪不得別人，只怪自己沒放好
b是小偷太猖狂了 c沒被偷過，無所謂
從上述統(tǒng)計結(jié)果來看，有九道題目（1、3、6、7、8、9、11、12、14題）反應(yīng)情況比較好，有四道題目（4、5、13、15題）反應(yīng)情況不容樂觀，對兩道題目（2、10題）大家覺得不無所謂?？偟膩碚f，大學(xué)生校園文明情況還較好，但還是存在很多問題需要解決。
例如第五題，在走過在上課的教室時的行為直接影響到教室里老師的上課情緒和學(xué)生的聽課注意力；第13題，自行車亂放，既涉及到同學(xué)的遵守紀(jì)律的問題，又牽涉到學(xué)校車棚是否設(shè)置合理和車棚數(shù)量是否與學(xué)生自行車數(shù)配套的問題；第15題，大學(xué)生偷同學(xué)手機(jī)的事已經(jīng)屢見不鮮，這個問題需要學(xué)校做好管理、教育工作，偷手機(jī)的同學(xué)自身的道德品質(zhì)和被偷同學(xué)自身的防范意識的提高。
當(dāng)然，做的比較好的幾點，也是大部分同學(xué)做的好，仍然有小部分同學(xué)的行為有待改進(jìn)。
通過這次的問卷調(diào)查，我們可以清楚地看到大學(xué)生校園文明的真實情況。問卷中的每一個問題都在我們身邊，都和我們每一個人息息相關(guān)。如果人人都可以從自身做起，嚴(yán)以律己；如果學(xué)校能根據(jù)同學(xué)的實際困難，設(shè)身處地地學(xué)生考慮；如果大學(xué)生校園文明能夠在點點滴滴中得到提升，那么我們的“象牙塔”就會變得更美麗，更和諧，更純凈！
學(xué)生調(diào)查報告評語篇四
1、在實習(xí)過程能夠積極主動探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，出色的完成了本次實習(xí)。
2、該生在我公司實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評!
3、貴校xx同學(xué)于時間來我單位xx部門實習(xí)。在實習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實習(xí)單位人員。經(jīng)過(多長時間)的學(xué)習(xí)、實踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經(jīng)過實習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實習(xí)的目的。
4、x同學(xué)在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運用到實際工作當(dāng)中。
5、在我所練習(xí)期間，能虛心接受指導(dǎo)狀師的意見，積極參與管理各項狀師業(yè)務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽實踐，努力掌握狀師實務(wù)的操作技能。同時，在政治上，擁護(hù)中華人民共和國憲法，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，遵紀(jì)守法，遵守狀師職業(yè)品德執(zhí)業(yè)紀(jì)律，服從狀師事務(wù)所的管理，具有較高的政治思想覺悟，品行精良。經(jīng)在本所一年時間的練習(xí)，已根本掌握了各項狀師業(yè)務(wù)的操作技能和本領(lǐng)，能獨立管理不龐大的各項狀師業(yè)務(wù)，切合狀師法例定的申請狀師執(zhí)業(yè)的條件，同意其申請狀師執(zhí)業(yè)，練習(xí)鑒定意見為優(yōu)秀。
6、/同學(xué)，在我單位實習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國家的棟梁之才。
7、x同學(xué)在聯(lián)想集團(tuán)北京廠實習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，劉巍同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。
8、待人誠懇，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊合作。
9、謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
10、該生在我單位實習(xí)/見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)工程及業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇五
改革開放三十年前，我們的生活水平很低，那時吃也吃不好，穿也穿不暖。只靠爺爺奶奶那微薄的收入維持這個家，那時，我還沒出生。
我出生時，已經(jīng)改革開放了父母的工資一個月加起來只有100多元。
并且，企業(yè)的發(fā)展越來越多，農(nóng)民的收成也大大提高了。家鄉(xiāng)的樣子也變了，原來成片的土房子全都變成了一座座拔地而起的小洋樓。
現(xiàn)在的生活比以前的生活好多了，現(xiàn)在出門，私家車多了，擠公交的人少了。以前的小朋友沒有電視看，只能踢踢毽子，跳跳繩，不像現(xiàn)在的小朋友，玩的都是高科技。
愿我們的明天更加美好！
學(xué)生調(diào)查報告評語篇六
了解小學(xué)生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調(diào)查時間
20**年7月至9月。
三、調(diào)查范圍
xx小學(xué)六年級學(xué)生50名。
四、調(diào)查方法
1)觀察法：仔細(xì)觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。
2)談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明，并分析原因。
五、調(diào)查結(jié)果
1)小學(xué)生為什么說話不文明：
(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
(3)很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學(xué)來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
2)小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認(rèn)為有什么不對的地方。
3)小學(xué)生什么時候會說話不文明：
(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
(2)公共場合：一個同學(xué)在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于他的話。
六、分析
1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級小學(xué)生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3)高年級學(xué)生還有一個特點就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語言的原因之一。
4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
七、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
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學(xué)生調(diào)查報告評語篇七
內(nèi)容摘要：本文通過對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣情況的調(diào)查，探究了小學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面普遍存在的問題，探討了解決問題的對策。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)習(xí)慣 存在問題 解決策略
學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生個性與人格形成與發(fā)展；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)我們平時的觀察、了解，目前我市小學(xué)中的一些學(xué)生分還沒有養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動力。為了改變現(xiàn)狀，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，我們深入本市城鄉(xiāng)小學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究。
（一）調(diào)查方法。
問卷法：學(xué)生問卷。
觀察法：隨堂聽課，檢查學(xué)生作業(yè)本。
訪談法：師生座談會。
定量、定性分析。
（二）調(diào)查時間、對象與范圍。
1、時間：20xx年3月—5月。
2、對象與范圍：隨機(jī)確定6所小學(xué)作為課堂教學(xué)情況調(diào)查對象（八甲鎮(zhèn)長塘小學(xué)、實驗小學(xué)、松柏鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)、陂面鎮(zhèn)中心小學(xué)、永寧鎮(zhèn)紅光小學(xué)和石望鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué)）；隨機(jī)確定6所小學(xué)作為作業(yè)情況調(diào)查的對象（石望鎮(zhèn)中心小學(xué)、新和小學(xué)，春城城北小學(xué)、升平小學(xué)，八甲鎮(zhèn)徐屋小學(xué)，河口鎮(zhèn)龍門小學(xué)和圭崗鎮(zhèn)馬催小學(xué)）；選取3所小學(xué)169名學(xué)生作為調(diào)查問卷的對象（春城一小三年級1個班64人，合水中心小學(xué)四年級1個班50人，春城崆峒小學(xué)五年級1個班55人）。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面。
在調(diào)查問卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查：
1、上課時你會積極參加各項學(xué)習(xí)活動嗎？
在169份調(diào)查問卷中，有40%的學(xué)生是積極參加的，有57%的學(xué)生表現(xiàn)一般，還有3%的學(xué)生不參加。
2、在課堂小組合作交流中，你的表現(xiàn)怎樣？（a積極發(fā)表意見；b認(rèn)真傾聽他人的意見；c不參與）
3、課堂上你會認(rèn)真傾聽同學(xué)回答問題或老師講解嗎？（a會；b有時會；c不會）
從以上的兩道（2、3題）問卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能做到“認(rèn)真傾聽”，但在小組交流中積極發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多。
以上的三個方面，問卷結(jié)果和我們的聽課觀察結(jié)果基本一致：學(xué)生聽課率還比較高，大部分學(xué)生聽課都比較認(rèn)真，而踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言的學(xué)生不多；主動參加各種學(xué)習(xí)活動和被動參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生基本上是各占一半。以上這些方面，低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生，城區(qū)小學(xué)的學(xué)生比山區(qū)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)會好一些。
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，通過和老師的交談還了解到：勤學(xué)好問的學(xué)生在一班中大約占五分二，一些學(xué)生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。
調(diào)查問卷的第4道題目是：
你最喜歡哪一門學(xué)科？（a語文；b數(shù)學(xué)；c英語；d美術(shù)；e音樂；f體育；g其他）
本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到，學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個科。例如在調(diào)查的三個班中，其中有一個班的體育科、有一班的音樂科是最受學(xué)生歡迎的，其次才是語文、數(shù)學(xué)科。學(xué)生之所以喜歡這個學(xué)科的老師，是因為這個老師的課上得好，生動、有趣。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。
調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有90%以上的學(xué)生在“課堂練習(xí)能獨立思考完成后等候展示思維過程”（“等待同學(xué)或老師說了再做”的學(xué)生只占10%）；90%的學(xué)生能獨立完成各科教師布置的課后作業(yè)”；城區(qū)小學(xué)有80%的學(xué)生有看課外書的習(xí)慣；大部分學(xué)生具有良好的傾聽習(xí)慣等。
但也還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
1、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。
我們檢查了6所小學(xué)學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，其中有3所學(xué)校學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好，還有3所小學(xué)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差，表現(xiàn)在字跡不端正，隨意涂改，不整潔，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢不正確，頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多。
2、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣尚未“定型”。
調(diào)查問卷顯示，做到“經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占27%，“有時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占52%，“老師布置就會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的學(xué)生占21%。通過我們與老師、學(xué)生的交談，了解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學(xué)生能自覺對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。
3、缺乏提出問題、獨立思考的習(xí)慣。
聽課觀察：例如語文課，教師要求讀完課文后提出問題或發(fā)表自已的意見，但能主動地提出問題、發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多，大部分學(xué)生都是等待，一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實際情況是除了幾個優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問題外，不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本不動腦筋思考問題。
4、沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。
在調(diào)查問卷的3所小學(xué)中，其中有一所是城區(qū)小學(xué)，兩所是農(nóng)村小學(xué)。城區(qū)小學(xué)的學(xué)生有看課外書習(xí)慣的占了80%，而農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生僅占35%。
1、教師忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
根據(jù)觀察和了解，教師在教學(xué)過程中更多關(guān)心的是學(xué)生對知識的掌握情況，而往往忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注，遇到學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生時，常常會推給班主任或家長，而很少主動將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)納入自己的工作計劃中，更少有意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。多數(shù)教師重視的都是學(xué)習(xí)結(jié)果（考試成績），而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、教師的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成一定的影響。
3、教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生要求不嚴(yán)，缺乏有效的培養(yǎng)方法。
例如，老師對學(xué)生存在的作業(yè)書寫馬虎、糊涂不潔的情況，有的老師放任自流，不向?qū)W生提出要求，也沒有幫助學(xué)生改正的任何措施，隨學(xué)生之便。結(jié)果，造成學(xué)生的作業(yè)一次比一次糟糕。這是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然，社會、家庭等方面也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成較大的影響。
1、學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視。
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視，要把端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入各科的教學(xué)計劃，并制訂行之有效的具體措施。
一個學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就說他對學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時就能夠主動克服，堅持完成既定的任務(wù)或目標(biāo)；只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。
2、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個體在家庭、學(xué)校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時向?qū)W生提出明確的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動去改變原有的態(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時的表揚(yáng)是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認(rèn)真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課后按時完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實，力求全面發(fā)展等。
特別是差生，老師更加要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，增加他們的學(xué)習(xí)勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導(dǎo)，使他們不斷得到進(jìn)步。
3、改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
（1）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。在這樣的環(huán)境里，課堂就會變成學(xué)生放飛心靈的天空，從而使學(xué)生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）努力探索多種教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)每一個學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動。學(xué)會賞識學(xué)生，課堂上給學(xué)生多一些表揚(yáng)，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體會成功的喜悅，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
（3）努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教師要給時間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，從而逐步養(yǎng)成獨立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。
4、建立目標(biāo)體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益，它將對于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以按照下面的一些方面去要求：
課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、認(rèn)真上課的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨立作業(yè)的習(xí)慣、勤學(xué)好問的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣、講究效率的習(xí)慣、珍惜時間的習(xí)慣、勤查工具書的習(xí)慣、閱讀書報的習(xí)慣。
在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念，我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，注重實踐，學(xué)會思維，掌握合作式、開放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理中，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況。教師應(yīng)該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。通過教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇八
調(diào)查時間：xx年xx月xx日
根據(jù)老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查情況如下：
1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。
3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。
5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。
我的建議：
1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專門的潔廁工具。
8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。
9、定點擦黑板。
我的結(jié)論：
1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。
2、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。
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學(xué)生調(diào)查報告評語篇九
防近視。
2.調(diào)查方法
1.看有關(guān)的書籍和報刊。
2.上網(wǎng)瀏覽。
3.防問，了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢
3調(diào)查情況和資料整理
1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。
放平。 2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠(yuǎn)方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
4.結(jié)論
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇十
大學(xué)生是一個社會的較高的素質(zhì)群體，他們的成長和發(fā)展在很大程度上影響這一個國家和名族未來的走向，他們是知識群體的一份子，對一個國家社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是不可估量的，然而，在當(dāng)今這個充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會，人們習(xí)慣于稱作“象牙塔”的大學(xué)生活出現(xiàn)了危機(jī)。各種心理壓力困擾著當(dāng)代的大學(xué)生，在一定程度上影響著在校以及畢業(yè)大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，由此造成的負(fù)面影響也在日益加深和擴(kuò)大。
調(diào)查目的：希望通過對大學(xué)生心理壓力的調(diào)查，聯(lián)系被調(diào)查者的個人、家庭、學(xué)校和社會等方面的影響因素，找出壓力源，同時了解實際緩解壓力的方法，希望讓更多的大學(xué)生正視心理健康狀況。
大學(xué)生所受的壓力不同于成人，綜合壓力源的定義，本次調(diào)查將大學(xué)生的社會壓力分為人際關(guān)系壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力等。為此，我們小組設(shè)置了15個問題，共調(diào)查了80位大學(xué)生。
時間：20xx年12月
地點：學(xué)校以及網(wǎng)上，網(wǎng)址：
調(diào)查范圍：在校大學(xué)生
人員組成：6人
調(diào)查結(jié)果：
其中有76.25%的大學(xué)生是獨生子女。有6.25%的大學(xué)生來自城市，25%的大學(xué)生來自城鎮(zhèn)，68.75%的大學(xué)生來自農(nóng)村。這說明有很多部分的大學(xué)生來自農(nóng)村。對于農(nóng)村來的大學(xué)生來說，他們的社會壓力明顯高于來自城市的大學(xué)生。由于中國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)型，廣大純農(nóng)村背景大學(xué)生在社會地位上從“天之驕子”變成“丑小鴨”，在不同程度上都存在著心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。
71.25%的大學(xué)生認(rèn)為與周圍同學(xué)相比自己的經(jīng)濟(jì)狀況處于一般水平，15%的大學(xué)生認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)狀況較低，8.75%的大學(xué)生認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)狀況低得多，只有5%的大學(xué)生認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)水平高。來自鄉(xiāng)村的大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件方面相對不如城鎮(zhèn)學(xué)生，這使得他們在求職擇業(yè)和學(xué)校環(huán)境方面的壓力感顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后面對來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生時，他們的家庭壓力感較大，對求職擇業(yè)缺乏信心，對大學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境適應(yīng)性差，因而社會壓力感比較強(qiáng)烈。56.25%的大學(xué)生有1-3個知心朋友，15%的大學(xué)生沒有知心朋友，22.5%的大學(xué)生有3-5個知心朋友，只有6.25%的大學(xué)生有5個以上的知心朋友。然而在大學(xué)生的朋友比例中，占比例最大的是以前的同學(xué)，約占71.25%，只有28.75%是本校學(xué)生。
大學(xué)里，大學(xué)生有大部分的時間是在宿舍度過的，因此與舍友的關(guān)系就顯得十分的重要。80%的大學(xué)生的宿舍內(nèi)部關(guān)系是融洽一般，然而不乏與舍友關(guān)系時好時壞的大學(xué)生，甚至還有與舍友關(guān)系冷淡，各自顧自己的事的大學(xué)生。這說明大多數(shù)的大學(xué)生比較信任的是大學(xué)以前的朋友，以前的感情。在他們看來，大學(xué)的感情容易變淡，隨著時間的流逝，畢業(yè)后大家不在一起工作，不常聯(lián)系，感情就隨之變淡了，而以前的朋友，只要一回家就能常聯(lián)系見面，感情自然不同，遇到煩心的事自然而然的就想到了他們。有很多的人的心情會因為周圍的環(huán)境變化而產(chǎn)生變化。在我們調(diào)查的人員中就有61.25%的大學(xué)生會因為處理不好人際關(guān)系而影響自己的心情，感到非?？鄲溃敫纳谱陨淼娜穗H關(guān)系；28.75%的大學(xué)生雖不清楚是否處理不好人際關(guān)系會影響自己的心情，但為了自身發(fā)展希望改善人際關(guān)系；然而，還是有10%的人認(rèn)為不會有什么好擔(dān)心的，反正已經(jīng)有朋友了。人際關(guān)系也是大學(xué)生的心理壓力之一。
在學(xué)習(xí)方面，每個人也有自己不同的壓力感受，22.5%的大學(xué)生認(rèn)為相對于中學(xué)，在大學(xué)學(xué)習(xí)方面的壓力較重，35%的學(xué)生認(rèn)為差不多，38.75%的學(xué)生認(rèn)為較輕，3.75%的學(xué)生認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)壓力。42.5%的學(xué)生認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)生活中扮演的角色是正面影響，會為學(xué)習(xí)帶來動力，21.25%的人認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)中沒有感覺，28.75%認(rèn)為壓力是較為負(fù)面影響，會影響情緒，7.5%的人認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)中是完全負(fù)面影響，會使人無心向?qū)W。不少的大學(xué)生會為自己的前途擔(dān)憂和困惑，其中有26.25%的人經(jīng)常會這樣，有61.25%的學(xué)生偶爾會擔(dān)憂自己的前途，只有12.5%的人很少擔(dān)憂自己的前途。大學(xué)里的學(xué)習(xí)生活與中學(xué)的學(xué)習(xí)生活有很大的不同，最主要的一點就是要學(xué)會自我學(xué)習(xí)，要自覺的學(xué)習(xí)。社會的不斷進(jìn)步，人口的不斷增長，導(dǎo)致就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，因此才造成那么多的同學(xué)對自己的前途感到擔(dān)憂。
大學(xué)生覺得自己經(jīng)常承受壓力情況有很多狀況，13.75%的人認(rèn)為壓力很重，23.75%的人認(rèn)為自己的壓力較重，56.25%的人認(rèn)為自己的壓力一般，只有6.25%的人認(rèn)為自己承受的談不上壓力。在遇到壓力時，有40%的人最想到的是自己的知心朋友，看來，在我們潛意識里，還是最信任知心朋友。一生中，能夠與我們成為朋友的人很少，能夠成為知心朋友的人就更少，難怪有人說“人生得一知己，足以”。知心朋友，會在我們孤單寂寞或者難過的時候給予我們最大的支持，會給我們結(jié)實的肩膀依靠。所以，我們應(yīng)該好好珍惜身邊的知心朋友。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇十一
我的家鄉(xiāng)在銅梁，這里風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人，但我最喜歡的是銅梁的鄉(xiāng)村，那里一年四季都美麗誘人。不信，你看!
春天，樹木抽出了新的枝丫，農(nóng)田里的農(nóng)作物從土里鉆出來，觀察著奇妙的世界，呼吸著新鮮的空氣，旁邊一朵朵的鮮花綻開笑臉，有的開了兩三片花瓣兒，有的還是含苞欲放的花骨朵，但是看起來像是要馬上劈裂開來。風(fēng)一吹，他們就翩翩起舞，開心的玩耍，可熱鬧了!可開心了!
夏天，荷花欣然怒放，它們一個個像亭亭玉立的小姑娘。每一朵荷花都很美，如果把眼前的美景畫作一幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起呀!這個時候，農(nóng)作物長大了一些，不再貪玩，開始成長。
秋天，到了人們豐收的日子了，那些果實已經(jīng)成熟了，有黃澄澄的梨子，紅通通的蘋果……菊花也開了，有紅的、白的、紫的……五彩繽紛，五顏六色。還有一股香味撲鼻而來。
冬天，其他花都凋謝了，唯獨梅花一直堅持獨自在冬天盛放。我們要學(xué)習(xí)梅花這種堅韌的精神。
這就是銅梁鄉(xiāng)村的美景!
評語：作者筆下的鄉(xiāng)村美景，各有各的特色，不同季節(jié)的景物，都展現(xiàn)出來不同的活力。描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷!
學(xué)生調(diào)查報告評語篇十二
自古以來，學(xué)生的作文老師批改，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事，因此許多地方依然亙古不變地延續(xù)著“生寫師改”的老套模式.各級領(lǐng)導(dǎo)和家長都習(xí)慣地以為“精批細(xì)改”是語文老師負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。好些老師也都習(xí)慣這樣做，不管教學(xué)工作多么忙碌緊張，都要面對“作文山”，每天“挖山不止”，在作文本上大段大段地刪掉，或用上各種修改符號，改得面目全非，或?qū)懮弦淮蠖卧u語。認(rèn)為讓學(xué)生的作文“滿篇見紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細(xì)改”，只要做到了這一點，就能得到教育行政管理者的認(rèn)可或贊同，表明自己的工作態(tài)度。我們的語文教師也就心安理得了。
現(xiàn)將我調(diào)查了解到的學(xué)生對待“教師評語”的態(tài)度調(diào)查報告匯報如下：
一、學(xué)生誤以為評改就是老師的“專利”。
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后，評改則成為了老師的“專利”，學(xué)生習(xí)作的好壞全由教師說了算，而一些教師往往以主宰者的身份出現(xiàn)在這一教學(xué)過程中，以成人的思想認(rèn)識和寫作能力去評價學(xué)生習(xí)作。而教師的評價在小學(xué)生心里又有一種特殊的權(quán)威，有一種“至高無上”的感覺，對學(xué)生的影響非常大。天長日久，學(xué)生就習(xí)慣于、依賴于老師的評價，認(rèn)為寫成文后不必再去下功夫，評改是老師的事。評改過程中，學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺少自我反省、自我感悟、自我認(rèn)識、自我提高，無形之中缺乏了自主評改的意識。學(xué)生處于從屬地位。
二、學(xué)生對那些技術(shù)性評語如“水中月，鏡中花”，可望不可及，不能領(lǐng)會。
教師批改學(xué)生作文，就等于在和兒童交往，在進(jìn)行情感的交流。遺憾的是，習(xí)作批語的大眾化、模式化、成人化，不符合兒童好奇心和喜歡閱讀輕松、好玩的文字的心理特點，如對不夠好的習(xí)作用“語句不通順，中心不明確”、“錯別字太多”、“層次不清楚”、“字跡欠清楚”等形式的批語充斥大多數(shù)學(xué)生的作文本中，即使對好文章也只是“行文流暢，意到筆隨”，“中心突出，層次分明、用詞準(zhǔn)確生動”等等這類，都顯得抽象，學(xué)生對這種技術(shù)性批語如“水中月，鏡中花”，可望不可及，不能領(lǐng)會，只留下一個模糊的感覺。教師是居高臨下“隔靴癢”，學(xué)生是谷底望天“隔岸觀火”，達(dá)不到批改效果。
三、學(xué)生無視老師的批改
發(fā)作文本了，學(xué)生翻開作文本“又是良/b”，“耶!又是優(yōu)/a”,然后就塞進(jìn)書包、抽屜了!無視老師那一個個的符號，一條條紅線，一面面小紅旗，無視老師精心寫的批語，無視老師提出的修改建議，很少有同學(xué)針對老師的修改建議自主修改習(xí)作。而有些的老師修改得龍飛鳳舞，學(xué)生無法辨認(rèn)，老師的精心修改也付之東流。
四、一味撒手，放任自流。
綜上所述，我認(rèn)為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的優(yōu)點及時加以肯定并進(jìn)行鼓勵，并且為學(xué)生的點滴進(jìn)步而感到高興，教師要站在學(xué)生的角度去思考，充分理解學(xué)生，通過習(xí)作和評改與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流。
作文評語是師生之間的一種情感紐帶，滲透著教師的真誠理解、關(guān)心、鼓勵與期待。評語是通向?qū)W生心靈的隧道，是傳達(dá)教師對學(xué)生圣潔無私至愛的平臺。通過評語，應(yīng)顯示出對學(xué)生習(xí)作的修改力量，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性勞動;發(fā)揮對習(xí)作的評價力量，激勵學(xué)生上進(jìn)，讓學(xué)生終身難忘;透視習(xí)作批改中的期待力量，字里行間寄予厚望，一言一行傳遞愛心。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇十三
20××年8月6日至20××年8月10日我在潮州市松昌中學(xué)進(jìn)行教育實習(xí)。松昌中學(xué)是我的母校，時隔兩年，當(dāng)我重新踏進(jìn)這個曾經(jīng)在那里度過幾年美好時光的校園時，心里充滿了莫名的感動。
潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村，是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué)，屬縣直學(xué)校，20××年學(xué)校實現(xiàn)高初中分離，成為一所農(nóng)村普通高級中學(xué)。學(xué)校校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，八方學(xué)子和諧共處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年，但“愛國、勤奮、求實、進(jìn)取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，教師隊伍不斷成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的.窗口學(xué)校。
雖然回到母校激動的心情還未平復(fù)，我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以，我也花了大量時間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。
一:生物教學(xué)的優(yōu)勢:
1.有方便的實踐條件
2.學(xué)生感性知識豐富
學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)校附近有大片農(nóng)田，學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動，接觸動植物及大自然的機(jī)會多，對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉，教學(xué)時恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢，可以收到事半功倍的效果。
3.實驗材料和簡易直觀教具容易得到
現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實驗的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的實驗材料在農(nóng)村很容易得到，而且有一些較簡單的動植物材料，稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具，既能節(jié)約經(jīng)費，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手能力。
4.因地制宜地開展研究性學(xué)習(xí)
學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實例，能有效地開展研究性學(xué)習(xí)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”，教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。
5.教學(xué)設(shè)備較齊全
松昌中學(xué)市華僑斥資捐建，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有實驗室，顯微鏡，標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。
二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢
1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏:我個人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，一定要專業(yè)對口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性，所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以松昌中學(xué)來說，全校只有六七個生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個班，所以那些老師不得不一個人擔(dān)了很多個班，老師會很累。
2.對相關(guān)知識的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化，有些問題只是草草帶過，沒有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué)，乏而無味，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。
3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念，還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性?，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習(xí)，教師要想對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法，面對教育變革，就不那么容易接受。
4.不能很好的利用教學(xué)資源，浪費了實驗室與標(biāo)本等的資源，而學(xué)生的知識只停留在書本理論上，不懂實際操作。
5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化，不善激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率，對部分知識只求速記和熟記，不求甚解，學(xué)生無法提起對生物的興趣。
6.家長及社會人群的不重視:不少家長一直抱著偏見，認(rèn)為生物是偏科，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)心，只是應(yīng)付考試而已。
通過一個星期的調(diào)查，我對母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識，以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。
我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn)，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該都組織教學(xué)活動課，讓學(xué)生走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習(xí)，開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源，善于利用一切可能，提高學(xué)生的積極性和對生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對本學(xué)科知識的掌握程度，從而影響學(xué)生的各方面。因而，農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實際，在適當(dāng)實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，搞好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己也參與進(jìn)教學(xué)活動中，不能一味的灌輸，而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì)，多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實農(nóng)村學(xué)校生物教師隊伍。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇十四
根據(jù)我校特點，結(jié)合我校實際情況，以及我們調(diào)查的需要，我們分專業(yè)分性別進(jìn)行了此次調(diào)查。本次調(diào)查涉及八大學(xué)院：外語外貿(mào)、材化、機(jī)電、信息、經(jīng)管、文法、及理學(xué)院，攘括了17個專業(yè)（城規(guī)、材化、造價、電信、稀土），對50名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，其中男女各占一半?，F(xiàn)將此次調(diào)查總結(jié)如下：
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，有68%的男生有過逃課經(jīng)歷，而女生中只有40%的人有過逃課經(jīng)歷。從逃課頻率來看，很少人經(jīng)常逃課，80%的人偶爾逃過幾次課。逃專業(yè)必修課的人并不多，主要集中于理科類研究性質(zhì)很強(qiáng)的專業(yè)如材化、電科、稀土等專業(yè)。逃學(xué)校開的其他必修課如數(shù)學(xué)英，達(dá)到了40%逃哲學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)等公共理論課的占20%，逃其他選修課的占20%。
為什么會有如此之多的學(xué)生逃課呢？針對這一問題，我們也做了調(diào)查。66%的同學(xué)埋怨學(xué)校目前開設(shè)的課程分布不合理，30%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校師資力量有限，老師講課的內(nèi)容和方式過于死板和單調(diào)。不能吸引學(xué)生。6%的同學(xué)對自己的專業(yè)興趣不大，因而逃專業(yè)課也是必然的了。34%的同學(xué)希望通過自學(xué)的渠道使自己有更多的自由時間學(xué)習(xí)，同時也認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容過于簡單，另外20%的同學(xué)只是單純渴望自由而逃課，還有少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為別人逃課自己不逃感覺怪怪的。在提到師資力量方面有限的時候，52%的同學(xué)埋怨老師授課方式呆板，照本宣科，10%的同學(xué)認(rèn)為老師忙于科研，不重視教學(xué)，而往往在這些專業(yè)的（材化，造價）的學(xué)生中才有人覺得老師經(jīng)驗豐富。此外還有個問題，那就是老師上課點到，65%的女生很在乎老師點到，而男生卻只有16%。
學(xué)生逃課去干些什么呢？這是老師和學(xué)校以及學(xué)生自己最關(guān)注的問題。28%的同學(xué)選擇睡覺，16%的同學(xué)選擇體育運動，6%的同學(xué)去看課外刊物，14%的人選擇上網(wǎng)，還有34%的同學(xué)選擇做其他事情。
逃課之后學(xué)生的感覺如何呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)：56%的同學(xué)（尤指男生）逃課之后沒感覺，4%的人感覺很爽，還有34%的人有內(nèi)疚感，主要是女生。
通過男女之間的種種對比我們發(fā)現(xiàn)女生比男生成績相對優(yōu)秀。女生中優(yōu)秀的占8%而男生只有4%，成績良好的女生占56%，而男生只有44%。
此外，在所開設(shè)的課程較多的專業(yè)如（城規(guī)），其班機(jī)逃課率相對高些，而且多以結(jié)伴逃課為主。而且多以結(jié)伴逃課為主。他們逃課后卻有內(nèi)疚感并抱怨課程分不合理，難以應(yīng)付，只好忍痛割愛逃選修課等相對不重要的科目去完成其他作業(yè)。而在所開設(shè)課程較少的專業(yè)，此類情況較少見。
值得慶幸的是，有60%的同學(xué)已有不再逃課的想法?？傮w來看，班級逃課率并不是很高，尤其是女生多一點的班級。
同時，他們對減少或杜絕逃課現(xiàn)象提出了寶貴意見。大多數(shù)的同學(xué)希望老師能夠豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且認(rèn)為不定期點到能阻止逃課現(xiàn)象的蔓延。因此，只要從逃課的根源入手，闡述它的負(fù)面影響，找到解決它的有效措施，便能從根本上解決這一問題。
為什么各大高校均存在不同程度的逃課問題，它的根源又在何處呢？
經(jīng)過調(diào)查，我們總結(jié)出以下幾大原因：
有些學(xué)生不是按高考志愿錄取的，對所學(xué)的專業(yè)缺乏興趣，還有部分學(xué)生多課程的重要性認(rèn)識不足。例如《大學(xué)語文》對我們準(zhǔn)備最營銷的學(xué)生大有幫助，但常常遭遇到”冷落”。還有部分同學(xué)游離性太強(qiáng)，我行我素慣了，不在乎自己在老師同學(xué)中的形象，癡迷于游戲，沉醉于網(wǎng)絡(luò)，深陷其中不能自拔，甚至不惜犧牲休息時間，還有一些學(xué)生心態(tài)浮躁，目光短淺。經(jīng)歷了”頭懸梁，錐刺骨”的高考階段，許多學(xué)生以為一走進(jìn)大學(xué)校園就萬事大吉，于是開始吃喝玩樂，得過且過，沒有調(diào)整好心態(tài)，也缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后一發(fā)不可收拾。
有的老師動輒打擊學(xué)生，總認(rèn)為逃課不對，在還不知道是什么原因逃課的時候就很容易地指責(zé)某某逃課，雖然本意是好的，但卻可能因此而傷害學(xué)生的自尊心，從而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和糾錯。陶行知先生說過；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！倍咝＠镉心承├蠋熤v課水平實在是不敢恭維，他們所講授的東西早已不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生的需要。有同學(xué)表示：”我們逃課也是有選擇的，不是為了逃課而逃課，如果老師很厲害，搶座位都來不及呢。我比較喜歡有水平的老師上課，他們的課大家都是爭著去聽的?！?/p>
學(xué)校教育方式不當(dāng)。中國人才交流協(xié)會秘書長，沈陽市人才中心主任孟慶偉認(rèn)為，高校擴(kuò)招后，教師，圖書館，實驗室等有限的教育資源被迅速稀釋，幾百人同時上課，一學(xué)期沒有點名。提問，教師上課照本宣科，考試前圈重點。劃范圍，考題出得越來越簡單，這導(dǎo)致學(xué)生屢屢逃課。此外，一些高校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，在一些高校，什么專業(yè)火就開什么專業(yè)，windows廣泛應(yīng)用時，還在將dos操作系統(tǒng)，機(jī)械專業(yè)沒有實踐課，經(jīng)濟(jì)類的課堂上講的是多年前的案例。這種情況下，學(xué)生不愿在課堂上“耗時間”，寧可逃課去學(xué)外語，學(xué)開車。
“金錢萬能，讀書無用”的觀點在學(xué)生中仍有一定的市場，山東一所高校的小李頗有商業(yè)頭腦，去年他給一家公司代理校園手機(jī)卡，抓住大一新生入學(xué)的機(jī)會，手下召集了20多名學(xué)生，發(fā)了一筆小財。小李說，現(xiàn)在就算好好學(xué)習(xí)將來也未必能找到好工作，還不如抓緊時間多交一些朋友，掌握一些經(jīng)商之道。一些大學(xué)生表示，現(xiàn)在找工作都要憑關(guān)系，走后門，否則成績再好都無人問津。因此在高校里，就出現(xiàn)了有關(guān)系的不重視學(xué)習(xí)。
逃課這種“傳染病”又會給我們帶來什么影響呢？由于學(xué)生自制能力差，他們寧愿不上課去睡覺或打球，不但敗壞學(xué)校的風(fēng)氣，影響教學(xué)秩序，而且在無意識中荒廢了青春。還有在成績單上留下傷痕，在不逃課的人群中成績優(yōu)秀的占12%。而在逃課人群中成績優(yōu)秀的為0，這足以說明逃課會給我們帶來多么嚴(yán)重的后果！
首先，對于無心學(xué)習(xí)的學(xué)生，要嚴(yán)格管理。要加強(qiáng)對自制力差的學(xué)生的監(jiān)督與管理。
同時，教師要提高授課水平。實行互動式教學(xué)，提高教學(xué)氛圍。
從管理上看，應(yīng)該保證正常的出勤，班主任應(yīng)該制定些懲戒措施。
從教育制度高度上看，要更新教育觀念，實施主體教學(xué)。注重創(chuàng)新意識和查能力的培養(yǎng)。
再次要增加大學(xué)生的危機(jī)感。使大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀。
通過以上分析，大學(xué)生逃課現(xiàn)象不容樂觀，希望我們能抓住當(dāng)今教育面向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的契機(jī)，逐步改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生上好每一堂課。當(dāng)各方面都在積極努力之后，希望，在不久的將來，大學(xué)生逃課的現(xiàn)象能有所改觀。希望，在杜絕逃課的路上，我們不會走得太遠(yuǎn)。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇十五
托爾斯泰曾說過：“成功的的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生
的興趣?！迸d趣在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。興趣的作用在小學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中則更要，對學(xué)生態(tài)度形成的影響更為突出。如果一個學(xué)生的對學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈，那對他的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，和小學(xué)生對英語的哪個方面會產(chǎn)生興趣，以及怎么樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我特別對自己所執(zhí)教的六年級的55名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：
1、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因；
2、小學(xué)生對課堂的看法；
3、小學(xué)生對英語課外活動的看法。
4、 小學(xué)生對英語教師的看法。
55名六年級學(xué)生中，有25名女生，有30名男生。超過一半的女生喜歡學(xué)習(xí)英語，但是男生只有7人喜歡學(xué)習(xí)英語，大多數(shù)男生都選擇一般喜歡學(xué)習(xí)英語。女生喜歡學(xué)習(xí)英語主要是因為對英語的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，而男生主要是因為覺得英語學(xué)習(xí)對于升學(xué)或者就業(yè)很重要。不喜歡學(xué)習(xí)英語的同學(xué)中，70%都是因為英語成績差，經(jīng)常受批評。只有38%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要動力是個人興趣愛好，而剩下的學(xué)生則選擇來自社會、升學(xué)和家長老師的要求的原因。從數(shù)據(jù)可以看出，男生對學(xué)習(xí)英語的興趣很低，不能從自身提高興趣，多數(shù)來自外部的任務(wù)和壓力，導(dǎo)致成績不佳。
在調(diào)查學(xué)生在英語課堂的表現(xiàn)中，只有30%的學(xué)生在英語課堂上積極發(fā)言，但是38%的學(xué)生在課堂上想發(fā)言但是缺少勇氣。在調(diào)查學(xué)生對英語課堂的看法中，65%的學(xué)生更喜歡他們的英語教師大多數(shù)講英文，而不是全英教學(xué)。82%的學(xué)生更傾向于教師用西方文化知識和游戲來開始一堂英語課，而不是沒有引入就開始一節(jié)英語課。60%的學(xué)生希望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來吸引大家的注意，提高大家的興趣。各有24%的學(xué)生希望教師用小組合作的方式來開展一節(jié)課和喜歡聽教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的措施時，人數(shù)較為平均，認(rèn)為使用多媒體等教學(xué)手段、開展英語課外活動、教師鼓勵幫助和學(xué)習(xí)英語歌曲都能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過整理歸納，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于有引入，有拓展知識，有游戲的輕松的課堂，這樣他們會提高興趣，集中注意。
在調(diào)查學(xué)生對課外活動的興趣中，只有3個學(xué)生選擇不喜歡參加英語課外活動，可見小學(xué)生對課外活動有著非常大的興趣，而他們更喜歡開展英語游戲這種形式的英語課外活動，這其中的人數(shù)占了30人，也有12人選擇英語短劇。但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)校很少有開展英語課外活動，每年只有一次或者兩次。課外活動對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用，然而活動卻是很少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是特別高。顯然，學(xué)生還是喜歡參加課外活動，但是大多數(shù)學(xué)校會認(rèn)為參加課外活動會減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，會導(dǎo)致他們成績下降，所以課外活動比較少。
在英語學(xué)習(xí)困難方面的調(diào)查中，大部分學(xué)生在聽力和單詞量這兩個方面會遇到學(xué)習(xí)的困難。在課后，42%的學(xué)生每天花半小時到一個小時在英語學(xué)習(xí)上，47%的只有半小時的英語學(xué)習(xí)時間。有一半的學(xué)生在課后也會主動尋找機(jī)會學(xué)習(xí)英語。有75%的學(xué)生在課后會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而在請教老師問題這個方面，卻只有49%的學(xué)生會主動請教老師問題。每天一個小時的英語學(xué)習(xí)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這代表大多數(shù)學(xué)生在課后就僅僅是完成作業(yè)，沒有再尋找其他方式學(xué)習(xí)英語。在聽力訓(xùn)練方面的時間太少，單詞量也很少，學(xué)生太依賴書本。
大多數(shù)學(xué)生都希望他們的英語教師是個善解人意、多鼓勵學(xué)生、有趣、可以開展活動和獎勵、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。
教師可以在開始一堂課之前，向?qū)W生拓展和本課有關(guān)的西方文化知識或者風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生有求知的欲望和對世界的好奇心，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該運用多樣的教學(xué)用具，如：圖畫卡片、錄音機(jī)、多媒體、歌曲、視頻或?qū)嵨镎宫F(xiàn)等，以豐富多彩的教學(xué)用具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說說、唱唱畫畫、寫寫做做中潛移默化地輕松學(xué)習(xí)。同時，讓學(xué)生積極參與課堂上進(jìn)行的各種交際活動和小組合作，如：分角色表演、游戲、小比賽等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上比較喜歡聽教師講解，而不愿意發(fā)言。所以，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和觀點，樹立他們的自信心。雖然我們可以從調(diào)查中得出游戲已成了小學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣的主要形式之一，但也要注意以下幾點：游戲的規(guī)則要明確，目的要有激勵性；游戲的設(shè)計要有趣味性和競爭性；游戲的內(nèi)容要有針對性和科學(xué)性；游戲的安排要注意適時和漸進(jìn)；游戲要突出全員參與性和合作性。小學(xué)生天真活潑，尚不具備明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈，自控力較差。所以在課堂上設(shè)計游戲，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，教師寓教于樂，也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。
課外活動能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課外活動是課堂學(xué)習(xí)的延伸和深入，課外活動增加英語學(xué)習(xí)的實踐性。英語學(xué)習(xí)需要大量、反復(fù)的操練，長期以往會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，加上很多課外活動無法在課堂上開展，而課外活動恰恰能夠豐富學(xué)生的課余生活，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，教師有必要組織豐富多彩的課外活動，課堂教學(xué)與課外活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。本調(diào)查結(jié)果顯示，英語游戲、英語短劇、英文歌比賽以及英語手抄報都受到學(xué)生的喜愛。教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，是學(xué)生認(rèn)識了自我，的了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。
馬卡連柯說過“我從來不讓自己有憂郁的神色和憂郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！睂W(xué)生上課往往具有很強(qiáng)的情感動機(jī)，喜歡的教師，對其授課內(nèi)容學(xué)的津津有味；不喜歡的教師，即使他授課能力很強(qiáng)，知識廣博，也調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡他們的教師是個善解人意、多鼓勵學(xué)生、有趣、可以開展活動和獎勵、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。因此，作為一名教師要非常熱愛學(xué)生，非常重視使用鼓勵性語言的教師。我們要給學(xué)生多一點鼓勵，少一點責(zé)備；多一些表揚(yáng)，少一些批評。當(dāng)學(xué)生取得成績時，應(yīng)該為之而表揚(yáng)。與此同時，教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的“學(xué)習(xí)困難生”，對他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時的相處中，要和學(xué)生多交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，再加入到自己的教學(xué)中。只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，他就會有了好奇心，有了求知的欲望，有了學(xué)習(xí)的動力。有了興趣之后，不僅在課堂上的表現(xiàn)積極，在課后也會主動尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓展他們的課外知識。他們會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，自覺完成作業(yè)，把更多的時間花在學(xué)習(xí)上。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇十六
關(guān)鍵字：大學(xué)生;性教育。
一、調(diào)查目的：
1.通過本次調(diào)查，了解科院大學(xué)生性教育普及情況；
2.研究性教育對大學(xué)生思想和行為的影響；
3.了解大學(xué)生青春期交往心理情況；
二、調(diào)查內(nèi)容：
1.調(diào)查科院大學(xué)生對性知識的了解程度；
2.調(diào)查科院大學(xué)生如何看待性教育問題；
三、調(diào)查方法：
1.對科院的部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；
四、調(diào)查結(jié)果分析：
1.對于性教育的概念
世界衛(wèi)生組織(who)認(rèn)為性健康教育包括性生理、性心理及性道德三方面內(nèi)容,是指通過豐富和提高人格、人際交往和情愛方式達(dá)到性行為(廣義的)在肉體、感情、理智和社會諸方面的圓滿協(xié)調(diào),從而達(dá)到人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步。1988年國家教育委員會和國家計生委聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在中學(xué)開展青春期教育的通知》,1991年國家教委決定在初中全面開展青春期教育。步入21世紀(jì)的今天,健康意識在人們心中的地位日益鞏固,而性健康是身心健康的重要組成部分,它對于人有著非比尋常的意義,性健康教育也得到了前所未有的重視。家庭、學(xué)校和社會在人的發(fā)展培養(yǎng)上不再是一味強(qiáng)調(diào)提高“認(rèn)識世界、改造世界”的能力,還注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善。性健康教育在這方面做出了不小的貢獻(xiàn),可以說,性健康教育已不單是學(xué)科知識的簡單說教,更是人格、身心健康的教育,是現(xiàn)代文明人必須接受的教育,它的興起讓教育更加全面和人性化,體現(xiàn)了教育對人價值的尊重,有助于人身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
2.性觀念方面
在對于性觀念的調(diào)查中：22%的男生認(rèn)為自己傳統(tǒng)，48%的男生認(rèn)為自己屬于中間狀態(tài)，30%的男生認(rèn)為自己開放。29%的女生認(rèn)為自己傳統(tǒng)，49%的女生認(rèn)為自己屬于中間狀態(tài)，22%的女生認(rèn)為自己開放。以上數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)的人選擇了中間狀態(tài)，這是中國的中庸之道所做的祟。男生中認(rèn)為自己開放的比女生高出八個百分點?？梢钥闯瞿猩谛越逃@方面相對女生較開放一點。因此對于女生的性觀念上還是和男生存在一定的差距。
3.學(xué)生期間與異性交往的態(tài)度及其性知識來源渠道
在對學(xué)生與異性交往的態(tài)度的調(diào)查中，21%的學(xué)生持贊成的態(tài)度，9%的學(xué)生持不贊成的態(tài)度，59%的學(xué)生持順其自然的態(tài)度，11%的學(xué)生沒想過。從以上數(shù)據(jù)中不難看出，大多數(shù)學(xué)生都對與異性交往持順其自然的態(tài)度。
在對大學(xué)生性知識來源渠道的調(diào)查中，63%的學(xué)生是從網(wǎng)絡(luò)或書刊了解到性知識，34%的學(xué)生是從朋友了解到性知識，7%的學(xué)生是從家庭了解到性知識，23%的學(xué)生是從學(xué)校了解到性知識。以上的數(shù)據(jù)可以說明大學(xué)生主要性知識來源渠道是網(wǎng)絡(luò)或書刊，而學(xué)校在學(xué)生的青春期開展的性教育課很少，甚至沒有開展。
大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)校沒有開展青春期性教育課，也可能學(xué)校開展了，但沒讓同學(xué)們更好的了解到青春期性的相關(guān)知識。一些在校大學(xué)生表示，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)校提供的性教育和性病、艾滋病預(yù)防教育，僅僅停留在生理衛(wèi)生的層面，要求學(xué)校的性教育應(yīng)注重對學(xué)生性心理的教育。
4.婚前性行為的看法
現(xiàn)在有越來越多的大學(xué)生在校外租房，有些還和自己的女友或者男友同居合租，對于這樣的情況，我們的調(diào)查特別提了對婚前性行為看法的調(diào)查。35.%的男生認(rèn)為慎重為好，25%的男生認(rèn)為個人自由，雙方愿意就行，4%的男生認(rèn)為感情沖動可以諒解，1%的男生認(rèn)為婚前性行為是違背社會公德的行為，1%的男生沒有回答這個問題。27%的女生認(rèn)為慎重為好，21%的女生認(rèn)為個人自由，雙方愿意就行，5%的女生認(rèn)為感情沖動可以諒解，3%的女生認(rèn)為婚前性行為是違背社會公德的行為。數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)人對于婚前性行為都持慎重的態(tài)度，可以看出在越來越開放的社會中，大學(xué)生對自己的還是非常負(fù)責(zé)的。
5.大學(xué)性教育中存在的困難
對于開展性教育的困難，有70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視性教育，有37%的學(xué)生認(rèn)為開展性教育的內(nèi)容和形式不佳，有24%的學(xué)生認(rèn)為老師和家長會反對，有20%的學(xué)生認(rèn)為老師本身缺乏性知識，還有24%的學(xué)生認(rèn)為其他學(xué)生不愿參加。從數(shù)據(jù)可以明顯看出大多數(shù)學(xué)生將開展性教育存在的困難歸咎于學(xué)校的不重視。性是每個人的事情，誰都不能回避，但性又不只是每個人的事情，處理不好，便會給個人、他人和社會帶來嚴(yán)重的破壞性的影響，愛滋病的普遍居高不下警示我們要正確的對待性生活。所以對于青春期發(fā)展的孩子來說也尤其重要。一些單位現(xiàn)在并不是僅憑一張畢業(yè)證書來取決于一個孩子的未來，而更注重的是一個孩子對未來人生的態(tài)度。為了享受美好的未來，減少和阻止由性引發(fā)的一些社會問題， 在考慮具體國情、省情，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)性、實效性的性健康教育模式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的性觀念、養(yǎng)成科學(xué)的生活方式和健康的性行為，促進(jìn)大學(xué)生身心的全面發(fā)展。
五.調(diào)查思考：
雖然五十年前周總理曾明確指出要將性知識深入學(xué)校，但幾十年來性教育并未在學(xué)校普及和深入。
存在著非科學(xué)性的內(nèi)容較多，對沒有接受過正規(guī)性教育的大學(xué)生來說，他們的分辨能力較差，形成一些不科學(xué)的甚至是錯誤的性常識和性觀念，可能會貽害終身。
學(xué)校要成為性教育的主渠道，學(xué)校對學(xué)生開展性教育責(zé)無旁貸。如果性教育陣地學(xué)校不去占領(lǐng)，就會拱手讓于其他非正規(guī)渠道，而非正規(guī)渠道的性知識傳播，從某一側(cè)面講甚至是弊大于利。學(xué)校教育是實施全面而有效的青春期性教育的主陣地，學(xué)校教育有著其他教育途徑無法替代的知識優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、方法優(yōu)勢、手段優(yōu)勢和經(jīng)驗優(yōu)勢，其教育途徑和效果是一般家庭教育和社會教育無法比擬的。因此要充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。我們希望，將大學(xué)生的性教育列入正規(guī)的教學(xué)大綱以保證性教育的落實，在醫(yī)學(xué)、師范專業(yè)應(yīng)列為必修課，其他專業(yè)列為選修課，同時還要將大學(xué)生的性教育作為思想道德教育的一部分，貫穿于大學(xué)期間的學(xué)生思想品德教育。
此次調(diào)查共分發(fā)195張問卷 回收172張問卷
所有成員積極配合且能認(rèn)真及時做好自己的工作
組長: 聞琦1141735 59 負(fù)責(zé)問卷制作、ppt制作及調(diào)查報告。
成員：易涵1141735 60 負(fù)責(zé)ppt報告演講，并參與問卷和報告內(nèi)容修改。 成員: 蘇宇舢 1141735 58 負(fù)責(zé)問卷分發(fā)，并參與問卷和報告內(nèi)容修改。 成員：朱科城 1141735 56 負(fù)責(zé)問卷分發(fā)，并參與問卷和報告內(nèi)容修改。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇十七
成績?yōu)榱嫉耐瑢W(xué)請抄寫下面的評語：
該生能按照學(xué)校要求完成暑期社會調(diào)研的任務(wù)并獨立完成社會調(diào)查報告的撰寫工作。
能夠結(jié)合實際設(shè)計調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)有效。社會調(diào)查報告內(nèi)容完整，邏輯清晰，能結(jié)合已學(xué)到的專業(yè)知識分析現(xiàn)實中的問題，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。
成績?yōu)橹械耐瑢W(xué)請抄寫下面的評語：
該生能按照學(xué)校要求完成暑期社會調(diào)研的任務(wù)并獨立完成社會調(diào)查報告的撰寫工作。
能夠結(jié)合實際設(shè)計調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)有效。社會調(diào)查報告內(nèi)容比較完整，能夠解釋部分現(xiàn)實中存在的問題，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)生調(diào)查報告評語篇十八
本次調(diào)研經(jīng)過專家論證的調(diào)研方法，調(diào)研對象分別為北京語言大學(xué)、安徽大學(xué)、南昌大學(xué)、中山大學(xué)、東北大學(xué)等全國近38所高校大一至大四的學(xué)生，數(shù)據(jù)收集時間為20xx年3月1日―4月25日。調(diào)研共收集有效樣本8570份，分布在北京、西安、珠海、江西、廣東、合肥等省份和地區(qū)，男女比例 4:6。
畢業(yè)后的三個選擇成主流：考研、就業(yè)、出國留學(xué)
面對即將到來的“十字路口”，學(xué)生們的心態(tài)與抉擇也不盡相同。此次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，考研、就業(yè)、出國留學(xué)正成為大學(xué)畢業(yè)生們的主流選擇。
從調(diào)研結(jié)果看，考研正成為絕大多數(shù)畢業(yè)生的選擇，這一比例甚至接近50%。
這表明，絕對多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生們試圖通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提升自己在未來就業(yè)市場的競爭力。這也恰恰反映出，畢業(yè)生們普遍對未來充滿迷茫，尤其隨著“畢業(yè)即失業(yè)”壓力的進(jìn)一步加大，對找不到工作的擔(dān)憂，對不知從事什么工作的困惑，促使大部分人盲目跟風(fēng)選擇考研以避免直接走上社會后的無助。
而選擇考研的大學(xué)畢業(yè)生中，接近40%的大學(xué)畢業(yè)生在考研專業(yè)選擇上，會選擇跨專業(yè)報考。這一數(shù)據(jù)多少讓人有些吃驚。
從某種程度說明，很多學(xué)生對未來缺乏必要的規(guī)劃及專業(yè)指導(dǎo)。有些大學(xué)生，可能迫于社會招聘人才的需求及就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，選擇跨專業(yè)考研;有的可能在高考選擇專業(yè)時，或是受父母的影響，或是對未來感到迷茫，并未慎重考慮就盲目選擇自己不感興趣的專業(yè)，從而造成所學(xué)并非真正所愛，畢業(yè)時產(chǎn)生想通過考研來改變專業(yè)及職業(yè)方向的想法。
對未來的迷茫，對畢業(yè)后就業(yè)的擔(dān)憂和不適，促使大學(xué)生畢業(yè)后的求職意向很低。在被問及“你畢業(yè)后的方向選擇時”，僅有三成多的大學(xué)生有意向找工作，這項數(shù)據(jù)顯示出今年的應(yīng)屆生下一步的重點還是要繼續(xù)深造。
據(jù)國家二級職業(yè)指導(dǎo)師、管理心理學(xué)專家?guī)熤翝嵰酝髮W(xué)生們交流時的感受是：很多學(xué)生會以考研來回避其實并不殘酷的就業(yè)，這一方面可能跟逃避就業(yè)壓力有關(guān)，也說明了很多學(xué)生對自己的未來其實是一片茫然。缺乏有效的指導(dǎo)。
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