熱門高中物理實(shí)驗(yàn)心得范文（13篇）

總結(jié)是把一段時(shí)間內(nèi)的點(diǎn)滴匯聚為有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。按時(shí)間、地點(diǎn)等要素進(jìn)行歸類，提高邏輯性；總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇一

實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。所以搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于物理教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。

從實(shí)際教學(xué)和中考角度物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為：測(cè)量型實(shí)驗(yàn)、探究型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、開放型實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)、演示型實(shí)驗(yàn)七種。

(一)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)分為直接測(cè)量型和間接測(cè)量型

直接測(cè)量型：包括用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、用量筒測(cè)固體、液體的體積、用天平測(cè)固體、液體的質(zhì)量、用溫度計(jì)測(cè)水的溫度、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力、用電流表測(cè)電流、用電壓表測(cè)電壓。

(二)探究型實(shí)驗(yàn)：

(三)演示型實(shí)驗(yàn)

(四)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)

(五)開放型實(shí)驗(yàn)

用多種實(shí)驗(yàn)方案得出同一結(jié)論(或驗(yàn)證同一結(jié)論)，給出一定的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)。包括測(cè)物體的密度、探究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)、測(cè)導(dǎo)體的電阻。

(六)操作型實(shí)驗(yàn)

根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)際連接、安裝、設(shè)計(jì)。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動(dòng)變阻器改變電流、用基本的測(cè)量工具測(cè)量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類實(shí)驗(yàn)主要掌握操作方法、注意事項(xiàng)、會(huì)畫實(shí)驗(yàn)原理圖、能排除簡(jiǎn)單的故障。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

(一)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望

能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果如表演者拿出吹風(fēng)機(jī)和系有細(xì)線的乒乓球。這些都是學(xué)生在生活中非常熟悉的物品，他們會(huì)想：這些東西能做什么實(shí)驗(yàn)?教師提出問(wèn)題：用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?這是怎么回事呢?如何解釋這個(gè)現(xiàn)象?學(xué)生多會(huì)回答吹跑了，但現(xiàn)象卻是吹不走。學(xué)生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學(xué)生的眼球一下子被這個(gè)小小的乒乓球吸引過(guò)去。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而引入新課。

(二)好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí)。

(三)好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)。

對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng);實(shí)驗(yàn)安全要有保證。

(四)突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，實(shí)驗(yàn)更能展現(xiàn)物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”

“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備，針對(duì)教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的興趣放在首位。

“真”，就是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題,教師一忌慌亂,二忌簡(jiǎn)單,三忌虛假,教師對(duì)必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功。一出現(xiàn)的問(wèn)題迅速分析原因,找出錯(cuò)誤,并向?qū)W生做出正確的解釋,然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。

“顯”，就是顯明易見,演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂。因此，演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí)，必要時(shí)自制教具。

二、用“分組實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手,通過(guò)親自實(shí)踐,驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。

三、用“探究實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下,學(xué)生以主人翁的姿態(tài),積極主動(dòng)參與,并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察,實(shí)踐,思考,體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象,勇于提問(wèn),大膽實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。

自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn)：

(一)改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律

物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在教材中，許多對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對(duì)某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí)，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識(shí)和技能。

(二)改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象

課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì)把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái)，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)，那么，不僅能夠使學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

(三)改講解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念

教材中為了描述某一現(xiàn)象都會(huì)引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現(xiàn)象等問(wèn)題一直都是我們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習(xí)自己分析、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn)。

(四)改介紹物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器

在對(duì)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生了解儀器的構(gòu)造和原理。如果我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器的話，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構(gòu)造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子;不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的艱辛和快樂(lè)。

總之,自從大力開展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。

要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力。第二要重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要有意識(shí)、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立獨(dú)立思考、分析、歸納結(jié)論的意識(shí)，要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域，學(xué)會(huì)科學(xué)的探索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。

下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項(xiàng)建議：

1.學(xué)會(huì)使用物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?對(duì)新開的一門課程，同學(xué)們的腦海中會(huì)有一連串的問(wèn)號(hào)，并且很想知道答案。這并不難，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程每個(gè)問(wèn)題都會(huì)得到答案。關(guān)鍵是作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，對(duì)!當(dāng)然是做后者。開學(xué)初，每位同學(xué)都會(huì)得到各學(xué)科的課本，初二的學(xué)生手中自然就會(huì)比初一時(shí)多出我們需要的《物理》課本。打開課本，同學(xué)們的某些淺顯問(wèn)題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的依據(jù)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)?。同學(xué)們要學(xué)會(huì)通過(guò)課前看物理課本而了解上物理課時(shí)老師要講的內(nèi)容，知道上物理課時(shí)，針對(duì)所學(xué)環(huán)節(jié)聽什么，使學(xué)習(xí)過(guò)程是有目的的行為。通過(guò)課中隨著老師的引導(dǎo)看物理課本，達(dá)到認(rèn)知知識(shí)、理解知識(shí)要點(diǎn)的目的。通過(guò)課后看物理課本，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)初步應(yīng)用知識(shí)解答問(wèn)題的目的。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析推論物理結(jié)論的課文，同學(xué)們認(rèn)真閱讀后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些課文不僅能使你們淺顯地認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，還會(huì)使你們很好地組織出解答物理問(wèn)題的論述語(yǔ)言，這是解答物理簡(jiǎn)述題的語(yǔ)言之源。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達(dá)式書寫的物理規(guī)律之后，同學(xué)們會(huì)在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過(guò)程。這是解答物理計(jì)算題的范例，要很好地閱讀、細(xì)心地反復(fù)閱讀，這是分析能力、綜合應(yīng)用知識(shí)能力的良好培養(yǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，可以使同學(xué)們對(duì)物理計(jì)算題的解題能力提高，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思考的小標(biāo)題和小實(shí)驗(yàn)的課題，在學(xué)習(xí)時(shí)間寬松時(shí)不妨讀一讀，它會(huì)使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會(huì)得到擴(kuò)展，對(duì)知識(shí)的理解會(huì)深化。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要達(dá)到的目的，否則會(huì)迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)知識(shí)亦如此。青少年時(shí)期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再?gòu)?qiáng)也無(wú)法取代學(xué)習(xí)目標(biāo)。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平時(shí)各節(jié)課、各知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)過(guò)程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的。因?yàn)槊恳粋€(gè)物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解，才能達(dá)到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問(wèn)題的目的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能完成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說(shuō)得好：概念通了，一通百通。就是說(shuō)：知識(shí)的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的，因此，同學(xué)們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特別注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。在初中物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是十分重要的，近期作用是可以使自己處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。初中物理課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，并且有意識(shí)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有：知道未來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中，哪些部分已基本明白，哪些知識(shí)要在上課時(shí)聆聽老師的講解。第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了，才能使聽課時(shí)做到“有目標(biāo)、有重點(diǎn)”。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)們不能忽視的。所謂好的學(xué)習(xí)方法，要有兩個(gè)適合：一適合所學(xué)的學(xué)科;二適合使用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象，善于有目標(biāo)地觀察物理現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)依據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理知識(shí)分析、歸納得出結(jié)論。具體的學(xué)習(xí)方法會(huì)因人而異，每個(gè)同學(xué)要在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)程中去探求?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇二

物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理等運(yùn)動(dòng)規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)。電學(xué)是物理學(xué)的重要分支之一，而電學(xué)實(shí)驗(yàn)則是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在高中物理實(shí)驗(yàn)中，電學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常常見的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行電實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，我在其中獲得了不少的心得體會(huì)。

首先，電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要精確觀察。在進(jìn)行電實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要確定各個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)確度，并仔細(xì)觀察電路中的變化。比如在電阻實(shí)驗(yàn)中，我們需要注意用萬(wàn)用表測(cè)量電阻的方法，保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，在電路中，當(dāng)我們撥動(dòng)電位器時(shí)，需要仔細(xì)觀察電壓表的變化，發(fā)現(xiàn)電路中的問(wèn)題。只有通過(guò)精確定量觀察，才能對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)有更深入的理解。

其次，電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要耐心和細(xì)心。電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)步驟都需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)和調(diào)試，從而確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如在歐姆定律的實(shí)驗(yàn)中，我們需要反復(fù)調(diào)節(jié)電流大小，觀察電阻和電流的關(guān)系，并記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如果我們沒(méi)有耐心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)忽略細(xì)微的變化，錯(cuò)過(guò)了實(shí)驗(yàn)中的重要發(fā)現(xiàn)。因此，耐心和細(xì)心是進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要素質(zhì)。

另外，電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)驗(yàn)課上，老師通常會(huì)要求同學(xué)們組隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)合作能夠提高實(shí)驗(yàn)效率，也能夠互相交流和學(xué)習(xí)。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)成員之間可以共同分工，互相幫助，從而更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們也可以互相討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)，共同探究電學(xué)知識(shí)，達(dá)到協(xié)同學(xué)習(xí)的效果。

此外，電學(xué)實(shí)驗(yàn)還需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和現(xiàn)象來(lái)靈活運(yùn)用所學(xué)的電學(xué)知識(shí)。比如在測(cè)定電流的大小時(shí)，我們可以根據(jù)所用電表的量程選取合適的量程檔位，以確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。在連接電路時(shí)，我們則需要靈活使用導(dǎo)線和電量表等電器材。只有充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，才能更好地進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)。

最后，電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要深入思考和探索。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，需要進(jìn)行深入的思考和探索。例如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電路中連接電阻較大時(shí)，電流變小，我們就可以思考電阻和電流之間的關(guān)系。通過(guò)深入思考和探索，我們可以更好地理解電學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握電學(xué)知識(shí)。

總之，通過(guò)高中物理實(shí)驗(yàn)中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到電學(xué)知識(shí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了在實(shí)驗(yàn)中所需的重要素質(zhì)和方法。只有通過(guò)精確觀察、耐心細(xì)心、團(tuán)隊(duì)合作、靈活運(yùn)用知識(shí)以及深入思考和探索，我們才能更好地理解電學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技巧。希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，提高自己的電學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，更好地應(yīng)用電學(xué)知識(shí)于實(shí)際生活中。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇三

一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時(shí)候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候有時(shí)為了直觀會(huì)用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。

總之在實(shí)驗(yàn)中需要注意的事情很多，但也是因?yàn)檫@些事情讓我們能體會(huì)到，物理實(shí)驗(yàn)需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要認(rèn)真的去想，每一步都要做的很嚴(yán)謹(jǐn)，不然就會(huì)產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)接觸的第二門物理實(shí)驗(yàn)課，相對(duì)于物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一次我有了上次的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于光學(xué)實(shí)驗(yàn)就更得心應(yīng)手一些。通過(guò)對(duì)其長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與了解，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我了解到要作為一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性;2、解決問(wèn)題的主動(dòng)性;3、對(duì)知識(shí)的探索性。開放實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。

物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單，要想做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，容不得半點(diǎn)馬虎。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，不管實(shí)驗(yàn)成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識(shí)，讓我們獲益匪淺!

當(dāng)然對(duì)于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都是按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路子走下來(lái)的，有點(diǎn)變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學(xué)生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些理論，這樣的話這門課將會(huì)變得更加有吸引力，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加的明顯。

回顧六個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實(shí)驗(yàn)中的基本操作能力，并對(duì)各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。還有，就是切身的體驗(yàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)也在很大程度上開闊了我的視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這才實(shí)驗(yàn)也是對(duì)我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批理科的學(xué)生，對(duì)于我們的理論知識(shí)的要求并不是很高，因此對(duì)于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗(yàn)就給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更直觀地去理解科學(xué)，理解物理。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗(yàn)老師，對(duì)我的悉心指導(dǎo)。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇四

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，還可以培養(yǎng)自己的觀察能力，加深自己對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解。在本次實(shí)驗(yàn)中，我選擇了“用光柵測(cè)量單色光波長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究光柵在測(cè)量單色光波長(zhǎng)中的作用。

第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)備和步驟

本次實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備和材料有：光柵、光源、三角架、光屏、測(cè)微器以及卡尺等。實(shí)驗(yàn)步驟如下：首先，將光源和光柵依照一定的角度固定在三角架上，并將光線通過(guò)光柵發(fā)射到光屏上；其次，通過(guò)調(diào)整光柵的位置和傾斜角度，使得觀察到的干涉條紋盡量清晰；最后，使用測(cè)微器測(cè)量干涉條紋之間的距離，進(jìn)而求出單色光波長(zhǎng)。

第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我遇到了不少問(wèn)題。最初的問(wèn)題是調(diào)整光柵的位置和傾斜角度，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常無(wú)法正確調(diào)整，使得實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得十分艱難。其次，使用測(cè)微器來(lái)測(cè)量距離也是一個(gè)難點(diǎn)，需要非常小心仔細(xì)地操作測(cè)微器，在實(shí)驗(yàn)的最后幾次測(cè)量中我才真正掌握了良好的測(cè)量技巧。

第四段：實(shí)驗(yàn)心得與感悟

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行鞏固，可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)和理論模型。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也要求我們必須具備細(xì)心、耐心和認(rèn)真的態(tài)度，這些也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)中必須具備的品質(zhì)。最后，我也對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

第五段：總結(jié)

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多，既學(xué)會(huì)了正確使用物理學(xué)知識(shí)，也鍛煉了自己的實(shí)驗(yàn)技能和細(xì)節(jié)把握能力。本次實(shí)驗(yàn)還讓我意識(shí)到物理學(xué)知識(shí)的重要性和思考方法，透過(guò)知識(shí)看到物理世界的復(fù)雜和美麗。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這樣的態(tài)度和方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提升自己的能力和深度理解。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇五

本學(xué)期，我們開設(shè)了一門特殊的課程——大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，與以往的課程不同，因?yàn)檫@門課程完全以實(shí)驗(yàn)為主要課程內(nèi)容，這意味著在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷地做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲覀円郧皼](méi)有接觸過(guò)這樣的課程，我們的實(shí)踐能力很差，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，心里總是掛著一塊石頭。直到最后一次實(shí)驗(yàn)順利完成，我們才敢放松。當(dāng)然，石頭還沒(méi)有完全放下，因?yàn)槲覀兿轮懿艆⒓涌荚?。筆試和實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)測(cè)試的。我們畫什么，做什么.。(緊張。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的第一門課程是在教室里。老師是個(gè)女人。在課堂上，她只對(duì)老師說(shuō)的話有一種模糊的印象。她還在大學(xué)物理教科書上寫了一些筆記。因?yàn)楫?dāng)時(shí)教科書還沒(méi)有訂好，她傻乎乎地認(rèn)為大學(xué)物理是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，所以她把教科書帶到了過(guò)去。但現(xiàn)在我知道他們基本上不碰邊緣。哈哈，別笑我傻。下課前，老師還向我們解釋了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和注意事項(xiàng)，讓我們準(zhǔn)備下一次實(shí)驗(yàn)。

我們的實(shí)驗(yàn)是在周二早上開的，位于總部，所以我們必須早起，晚起，當(dāng)然，我們必須自己付錢。為了不被團(tuán)隊(duì)落后，減少額外的消費(fèi)，我們起得很早。（當(dāng)然，鬧鐘醒來(lái)，哈哈）第一次感覺很新鮮，但心仍然有點(diǎn)不安，因?yàn)槲覀儧](méi)有發(fā)送教科書，除了知道實(shí)驗(yàn)是用拉伸法測(cè)量楊的彈性模量，其他不知道，只能具體分析。

實(shí)驗(yàn)簽到后(每次都要求簽到，前后各一次)，老師開始說(shuō)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作。老師只是簡(jiǎn)單地說(shuō)，所以他必須仔細(xì)聽。這門課很匆忙，實(shí)驗(yàn)

報(bào)告

報(bào)告

后沒(méi)幾分鐘老師久說(shuō)完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發(fā)報(bào)告冊(cè)，發(fā)完后只剩下一臺(tái)壞的儀器給我了( 真郁悶啊~~~又給聽懂，又是壞儀器)~~當(dāng)時(shí)我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒(méi)什么收獲，我心里那個(gè)急啊，(實(shí)驗(yàn)可是要求規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，把數(shù)據(jù)給老師看后才能離開，而且要是沒(méi)完成在校車離開以前~~那么就自己掏錢擠公交車了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說(shuō)儀器壞了，我急忙說(shuō)那我該怎么辦呢?(其實(shí)我這樣問(wèn)是想讓老師給我說(shuō)說(shuō)怎么做~~我真的還不會(huì)啊~~)老師人真好~~他說(shuō)那你和其他同學(xué)一起吧~呵呵~~這個(gè)是要求獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)~聽他這樣說(shuō)我樂(lè)死了~~~，有了同學(xué)的幫助我很快冷靜了下來(lái)，試著回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我拿著測(cè)出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時(shí)，滿是順利完成實(shí)驗(yàn)的欣喜!第一個(gè) 實(shí)驗(yàn)就這樣完成了~呵呵。

后來(lái)因?yàn)榻滩臎](méi)到，這個(gè)課停了一個(gè)月，直到十月底才得以繼續(xù)。

我們第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用分光計(jì)測(cè)定三棱鏡的折射率，這個(gè)是個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)挺難的。上課的模式和第一次差部多，因?yàn)橹览蠋煏?huì)說(shuō)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，所以沒(méi)有預(yù)習(xí)，結(jié)果出了很多問(wèn)題~~(想偷點(diǎn)懶都不型)~~前面的步驟都做得很順利，可就是找部到三棱鏡的出射光~(這就是沒(méi)預(yù)習(xí)的，老師說(shuō)又走神的后果)同學(xué)剛開始也找部到，可后來(lái)一個(gè)又一個(gè)的找到了，可我還是找部到~急啊 ~~于是叫老師幫我找~老師很快就找到了~高興還沒(méi)一會(huì)~在接下來(lái)找最小入射角時(shí)我又找部到了~~~我不好意思問(wèn)老師了~于是自己在那里搞了半天~終于找到了~~~我高高興興的把角度記下來(lái)~~為了保險(xiǎn)起見我和旁邊的同學(xué)對(duì)了下~發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)相差很大`~~有一種不祥的預(yù)兆~~我趕緊用公式驗(yàn)證下~果然是我錯(cuò)來(lái)~~55555~~~錯(cuò)就錯(cuò)哦~~可我步驟對(duì)了啊~~實(shí)在想不出錯(cuò)在哪里~~呆在那里無(wú)從下手~~那個(gè)急啊~~時(shí)間不多了啊~~么辦法十分鐘后我又在那里鼓搗半天~~原因終于被我發(fā)現(xiàn)~那個(gè)改死的目鏡竟然可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)~~按道理目鏡是和轉(zhuǎn)盤一起動(dòng)的~~~目鏡動(dòng),轉(zhuǎn)盤不動(dòng)~~測(cè)出角度當(dāng)然不對(duì)啊~~~可我發(fā)現(xiàn)真晚~我看時(shí)間沒(méi)多少~~就隨手拿同學(xué)數(shù)據(jù)來(lái)參考~做出一組新的數(shù)據(jù),我的數(shù)據(jù)和同學(xué)不一樣又在誤差范圍內(nèi)~~在順利得到老師簽名后我就趕緊閃人了~~~~(哎~我做得最糟糕的實(shí)驗(yàn)~寫出來(lái)真不好意思,呵呵)

經(jīng)過(guò)這兩次實(shí)驗(yàn)后我就注意預(yù)習(xí)了~,還有就是老師說(shuō)的時(shí)候記下步驟和重點(diǎn),再加上接下來(lái)的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都很順利~~接下來(lái)就是應(yīng)付考試了。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)鍛煉了我們的動(dòng)手能力和獨(dú)自完成任務(wù)的能力,還是有點(diǎn)幫助的。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇六

高中物理實(shí)驗(yàn)是一門學(xué)生非常重要的科目之一，實(shí)驗(yàn)也是物理學(xué)習(xí)的重要途徑。在高中階段，學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，可以自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)到在教科書上所學(xué)習(xí)的的理論知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還可以提高自己的動(dòng)手能力和觀察能力。在本文中，我將分享我在做高中物理實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。

第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備

在做任何實(shí)驗(yàn)之前，我們必須先做好充足的準(zhǔn)備。在參加高中物理實(shí)驗(yàn)之前，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)所需要的相關(guān)理論知識(shí)，并熟悉實(shí)驗(yàn)的流程、方法和步驟。另外，我們還需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和材料。如果對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用和操作不熟悉，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)的幫助。

第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，每位學(xué)生需要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)室的安全須知，并帶好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和材料。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，我們必須注意安全措施，特別是在操作有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)器材時(shí)更需要格外小心。在進(jìn)行控制實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，在進(jìn)行操作和觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們要認(rèn)真聽取老師的指導(dǎo)和重點(diǎn)解釋，掌握實(shí)驗(yàn)原理。

第四段：實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)

第五段：實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫

高中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告是表現(xiàn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)成果的一種手段。在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告之前，我們應(yīng)該閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告的范例，了解報(bào)告的結(jié)構(gòu)和撰寫規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，我們要逐一記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)分析進(jìn)行詳細(xì)的描述和解釋。同時(shí)，我們還應(yīng)該在報(bào)告中表明自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和思考，提出自己的見解和建議。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅能鞏固我們對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解，更能夠進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)參加高中物理實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)和技能，而且也領(lǐng)悟到物理實(shí)驗(yàn)的真諦。每一次實(shí)驗(yàn)都是一次探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，每一次失誤都是在提醒我們?nèi)プ⒁鈱?shí)驗(yàn)危險(xiǎn)和細(xì)節(jié)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將更加積極主動(dòng)地參與物理實(shí)驗(yàn)，不斷完善自我，追求卓越成為更好的自己。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇七

第一段：引言（引出電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性）

在高中物理教學(xué)中，電學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們不僅能夠掌握電學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。在參與這些實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并獲得了許多有意義的體會(huì)。

第二段：儀器的準(zhǔn)備與使用（介紹實(shí)驗(yàn)儀器的重要性）

首先，在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，合理的儀器選擇和正確的使用方法是非常關(guān)鍵的。不同實(shí)驗(yàn)所需的儀器有所不同，有時(shí)甚至需要自己動(dòng)手制作。在實(shí)驗(yàn)中，我們操縱儀器，調(diào)整設(shè)備，直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)自己的實(shí)際操作來(lái)感受和驗(yàn)證電學(xué)原理。這不僅提高了我們的操作技能，還更好地理解了電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些難點(diǎn)和關(guān)鍵。

第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的思考與分析（強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的思考與分析的作用）

其次，電學(xué)實(shí)驗(yàn)并不僅僅是一種操作，更是一種思考和分析的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和猜測(cè)，親自分析原因和規(guī)律。只有通過(guò)思考和分析，我們才能夠真正領(lǐng)悟電學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，并從中獲得更深刻的理解。實(shí)驗(yàn)中的思考過(guò)程提高了我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：實(shí)驗(yàn)中的團(tuán)隊(duì)合作與溝通（強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性）

此外，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通也是非常重要的。單靠一個(gè)人的力量是難以進(jìn)行復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)的。因此，我們需要與組員密切合作，互相協(xié)調(diào)，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)的交流和討論，我們能夠分享實(shí)驗(yàn)心得，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的疑惑進(jìn)行探討。團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)我們的合作精神和交流能力。

第五段：實(shí)驗(yàn)的啟示與收獲（總結(jié)實(shí)驗(yàn)的啟示和收獲）

綜上所述，電學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中物理學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)儀器的準(zhǔn)備與使用，我們了解了實(shí)驗(yàn)儀器的重要性；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的思考與分析提高了我們的邏輯思維能力；團(tuán)隊(duì)合作和溝通培養(yǎng)了我們的合作精神和交流能力。通過(guò)參與電學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅鞏固了電學(xué)知識(shí)，還收獲了實(shí)踐能力和科學(xué)精神。相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生積極的影響。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇八

演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，成功的演示實(shí)驗(yàn)更加容易活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面我就談?wù)勗谡n題研究過(guò)程中的一些心得和體會(huì)：

1．創(chuàng)新物理演示實(shí)驗(yàn)教具能增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用自制特大果凍做光的直線傳播實(shí)驗(yàn)，在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板和超長(zhǎng)導(dǎo)線，將電池盒、開關(guān)、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把掛在黑板上，通過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)線和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線路連接一目了然，演示起來(lái)更加得心應(yīng)手。

2．實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，如果能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機(jī)、潛望鏡、望遠(yuǎn)鏡、簡(jiǎn)易天平、電動(dòng)機(jī)、等，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，同時(shí)可培養(yǎng)動(dòng)腦思考的習(xí)慣和動(dòng)手創(chuàng)新的能力。

3．創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步，為使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察能力，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生自由觀察。待觀察一段時(shí)間后，老師再提出問(wèn)題?？隙ㄓ胁糠謱W(xué)生觀察方法不當(dāng)，老師可指導(dǎo)學(xué)生重新觀察，這樣做一定可以加深印象。另外，一些成功率較高的實(shí)驗(yàn)也可以由學(xué)生去演示，提高學(xué)生的參與程度。

總之，演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我們還應(yīng)該不斷思考，不斷創(chuàng)新，讓演示實(shí)驗(yàn)為教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇九

——物理實(shí)驗(yàn)感想

肖俊釗 320130910861 物理學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)的基礎(chǔ)。想要學(xué)好自然科學(xué)首先需要學(xué)好物理。

物理學(xué)是一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科，它的每一個(gè)原理和定律都是在對(duì)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)和所測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理和總結(jié)之后提出的，所謂物理現(xiàn)象的規(guī)律就是這些原理定律定理來(lái)反映的，而物理學(xué)原理定律和定理則表中的相應(yīng)物理現(xiàn)象中，若干物理量之間的關(guān)系，所以對(duì)于一個(gè)現(xiàn)象或一個(gè)過(guò)程，物理學(xué)常常根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)去尋找和定義一定的物理量再通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)區(qū)確定這些物理量間的聯(lián)系。

鑒于物理學(xué)的自身特點(diǎn)學(xué)習(xí)，物理學(xué)必須正確理解物理學(xué)理論和概念。掌握現(xiàn)象和過(guò)程的物理圖象弄清定律和定理的成立條件適用范圍和應(yīng)用方法，通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí)可以在實(shí)驗(yàn)研究能力計(jì)算演繹能力和抽象思維能力，等方面得到嚴(yán)格訓(xùn)練，從而提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

在物理學(xué)的學(xué)習(xí)中物理實(shí)驗(yàn)扮演著舉足輕重的作用，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)理論概念的理解。書本上的內(nèi)容不可避免地存在過(guò)于抽象、不易理解等問(wèn)題，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能深化對(duì)理論的理解，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的準(zhǔn)確把握，每個(gè)物理學(xué)定律定理都不是放之四海而皆準(zhǔn)的，都有一定的適用條件和適用范圍，在學(xué)習(xí)理論時(shí)我們往往會(huì)忽視這些條件，但在實(shí)驗(yàn)中這些因素常常決定實(shí)驗(yàn)的成敗，因而必須予以考慮。這樣一來(lái)，我們對(duì)理論的把握會(huì)更明確，對(duì)概念的理解將更深刻。此外理論情況與實(shí)際情況可能有很大不同，如何將理論運(yùn)用于實(shí)際中，如何化抽象為具象，如何盡可能地減小誤差，也考驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論的把握和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。比如在牛頓環(huán)實(shí)驗(yàn)中需要考慮到前幾個(gè)環(huán)沒(méi)有那么圓，理論與實(shí)際有一定偏差，所以采用逐差法。在雙棱鏡實(shí)驗(yàn)中，原理依然是干涉的原理，但是具體如何計(jì)算兩光源之間的距離，則是需要考慮的問(wèn)題。

大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)相較于高中的物理實(shí)驗(yàn)最大的區(qū)別在于，不再僅僅是照著課本上的步驟一步一步來(lái)就可以了。很多時(shí)候必須思考為什么這么做，為什么不這么做，這么做的原理是什么，這么做的后果又是什么。還以雙棱鏡實(shí)驗(yàn)為例，當(dāng)調(diào)節(jié)完后一些數(shù)據(jù)應(yīng)該及時(shí)記錄，一些固定的位置也不能再動(dòng)，否則整個(gè)實(shí)驗(yàn)都要重新開始。我們要根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些情況自己判斷分析，自己解決問(wèn)題。在分光計(jì)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)一種情況，一面有十字象一面沒(méi)有十字象，這時(shí)如果不加以判斷就隨便調(diào)節(jié)往往會(huì)出現(xiàn)這一面有了那一面又沒(méi)了的情況，甚至兩面的十字象都消失的情況。這時(shí)候不妨停下來(lái)看看，為了調(diào)整水平必須把低的抬高把高的降低，那么到底哪顆螺釘高了哪顆螺釘?shù)土耍@一點(diǎn)必須搞清楚。

現(xiàn)實(shí)生活中的很多東西都包含著最簡(jiǎn)單的物理原理，但是課本里并沒(méi)有明確的解釋。這時(shí)也應(yīng)該多想想為什么，像玻璃反射光時(shí)會(huì)使光發(fā)生偏振，我沒(méi)有在那本教材里見過(guò)這句話，但是在偏振光實(shí)驗(yàn)中我實(shí)實(shí)在在地看到了這個(gè)現(xiàn)象。在思考這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生也加深了對(duì)光的偏振現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)時(shí)物理學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察測(cè)量和分析從理論和實(shí)際的結(jié)合上深入認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，加深對(duì)物理的概念和規(guī)律的理解，把學(xué)的的理論知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)。相信如果沒(méi)有物理實(shí)驗(yàn)，物理學(xué)科的教學(xué)效果會(huì)大打折扣。

古詩(shī)有云：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”物理學(xué)正是如此，只有通過(guò)自己動(dòng)手去做，去嘗試才能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵，才能深刻領(lǐng)會(huì)理論概念，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。理論與實(shí)踐是物理學(xué)的兩條腿，兩條腿都強(qiáng)才能保證“站得穩(wěn)、跑得快、跳得高”。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇十

第一段：引言（引出話題）

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，深化對(duì)物理規(guī)律的理解，提高實(shí)踐操作能力。在這次物理實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也獲得了許多心得體會(huì)。

第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

在做物理實(shí)驗(yàn)之前，我們需要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作也是十分重要的，我們需要將實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。此外，我們還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和預(yù)期結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

第三段：實(shí)驗(yàn)中的觀察與實(shí)踐

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我不僅僅要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還需要進(jìn)行觀察和記錄。觀察是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，只有通過(guò)觀察，我們才能準(zhǔn)確地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)踐是實(shí)驗(yàn)中最關(guān)鍵的部分，只有親自動(dòng)手，我們才能真正理解知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)中，我遇到了許多問(wèn)題，比如測(cè)量不準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤等。通過(guò)不斷調(diào)整和改正，我逐漸提高了自己的實(shí)驗(yàn)技能。

第四段：實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)與思考

實(shí)驗(yàn)完成之后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與思考。這個(gè)過(guò)程可以讓我們回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并尋找解決方法。同時(shí)，我們還可以通過(guò)與同學(xué)的討論和交流來(lái)互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己。

第五段：實(shí)驗(yàn)的意義與啟示

物理實(shí)驗(yàn)不僅僅是實(shí)踐操作，更是培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、觀察力和科學(xué)精神。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，我們能夠更加深入地理解物理規(guī)律，鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)還能夠鍛煉我們的合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，也為我們今后的科學(xué)研究和實(shí)踐探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)這次物理實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)物理規(guī)律的理解，還提高了自己的實(shí)踐操作能力。我相信，在今后的物理學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加熱愛科學(xué)，更加努力地學(xué)習(xí)，為將來(lái)的科學(xué)研究和實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇十一

1.測(cè)量原則

(1)為避免讀數(shù)出錯(cuò)，三種測(cè)量器具(包括毫米刻度尺)均應(yīng)以mm為單位讀數(shù)!

(2)用游標(biāo)尺或螺旋測(cè)微器測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，均應(yīng)注意從不同方位多測(cè)量幾次，讀平均值。

(3)尺應(yīng)緊貼測(cè)量物，使刻度線與測(cè)量面間無(wú)縫隙。

2.實(shí)驗(yàn)原理

l螺旋測(cè)微器----每轉(zhuǎn)一周，螺桿運(yùn)動(dòng)一個(gè)螺距0.5mm，將它等分為50等份，則每轉(zhuǎn)一份即表示0.01mm，故它精確到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。

3.讀數(shù)方法

l游標(biāo)卡尺----以標(biāo)尺的零刻線對(duì)就位置讀出主尺上的整毫米數(shù)，再讀出游標(biāo)尺上的第幾條線與主尺的某條線重合，將對(duì)齊的游標(biāo)尺刻度線數(shù)乘以該卡尺的精確度(即總格的倒數(shù))，將主尺讀數(shù)與游標(biāo)讀數(shù)相加即得測(cè)量值。

l螺旋測(cè)微器----先從主尺上讀出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米兩行刻線，不要漏讀半毫米值。再讀可動(dòng)刻度部分的讀數(shù)，看第幾條刻度線與主尺線重合(注意估讀)，乘以0.01mm即為可動(dòng)讀數(shù)，再將固定與可動(dòng)讀數(shù)相加即為測(cè)量值。注意：螺旋測(cè)微器讀數(shù)如以mm為單位，小數(shù)點(diǎn)后一定要讀夠三位數(shù)字，如讀不夠，應(yīng)以零來(lái)補(bǔ)齊。

4.注意事項(xiàng)(高考?？键c(diǎn))

(1)游標(biāo)卡尺讀數(shù)時(shí)，主尺的讀數(shù)應(yīng)從游標(biāo)的零刻度處讀，而不能從游標(biāo)的機(jī)械末端讀。

(2)游標(biāo)尺使用時(shí)，不論多少分度都不用估讀20分度的讀數(shù)，末位數(shù)一定是0或5;50分度的卡尺，末位數(shù)字一定是偶數(shù)。

(3)若游標(biāo)尺上任何一格均與主尺線對(duì)齊，選擇較近的一條線讀數(shù)。

(4)螺旋測(cè)微器的主尺讀數(shù)應(yīng)注意半毫米線是否露出。

(5)螺旋測(cè)微器的可動(dòng)部分讀數(shù)時(shí)，即使某一線完全對(duì)齊，也應(yīng)估讀零。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇十二

一、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中涉及的主要設(shè)計(jì)思想為：

1.壘積放大法把某些物理量(有時(shí)往在是難以直接測(cè)量的測(cè)量的微小量)累積后測(cè)量，或把它們放大后顯示出來(lái)的一種方法。如通過(guò)若干次全振動(dòng)的時(shí)間測(cè)出單擺的振動(dòng)周期;把員楊螺桿的微小進(jìn)退.通過(guò)周長(zhǎng)較大的可動(dòng)到度盤顯示出來(lái)(螺旋測(cè)微器)等。

2.平衡法根據(jù)物理系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的對(duì)立的、矛盾的雙方使系統(tǒng)偏離平衡的物理因素，列出對(duì)應(yīng)的平衡方程式，從而找出影響平衡的一種方法如用天平測(cè)質(zhì)量、驗(yàn)證有固定轉(zhuǎn)動(dòng)因乎銜條件、驗(yàn)證玻意耳定律等。

3.控制法在多因素的物理現(xiàn)象中，可以先控制某些量不變，依次研究某一個(gè)因素對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生影響的一種方法。如牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)?？梢韵缺３仲|(zhì)量一定，研究加速度與力的關(guān)系等。

4.轉(zhuǎn)換法用某些容易直接測(cè)量，(或顯示)的量(或現(xiàn)象)代替不容易直接測(cè)(或顯示)的量(或現(xiàn)象)?；蛘吒鶕?jù)研究對(duì)象在一定條件下可以有相同的效果作間接的觀察、測(cè)量。如把流逝的時(shí)間轉(zhuǎn)換成振針周期性的振動(dòng);把對(duì)電流、電壓、電阻的測(cè)量轉(zhuǎn)換成對(duì)指針偏角的測(cè)量;用從等高處拋出的兩球的水平位移代替它們的速度等。

5.留跡法把瞬息即逝的(位置、軌跡、圖象等)記錄下來(lái)的一種方法。如通過(guò)紙帶上打出的小點(diǎn)記錄小車的位置z用描述法畫出平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡;用示波器顯示變化的波形等。

二、實(shí)驗(yàn)的基本類型和要求

中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)大體可以分為四范其要求如下：

1.基本儀器的使用除了初中已接觸過(guò)的常用儀器(如天平秤、彈簧秤、壓強(qiáng)計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)、安培計(jì)、伏特計(jì)等)外.高中又學(xué)習(xí)了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、萬(wàn)用電表等，要求了解儀器的基本結(jié)構(gòu)，熟悉各主要部件的名稱，懂得工作(測(cè)量)原理，掌握合理的操作方法，會(huì)正確讀數(shù)，明確使用注意事項(xiàng)等.

2.基本物理量的測(cè)量初中物理中巴學(xué)過(guò)長(zhǎng)度、時(shí)間、質(zhì)量、力、溫度、電流強(qiáng)度、電壓等物理量的測(cè)量，高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)了對(duì)微小長(zhǎng)度和極短時(shí)間、加速度(包括g)、速度、電阻和電阻率、電動(dòng)勢(shì)、折射率、焦距等物理量的測(cè)量。要求明確被測(cè)物理量的含義，懂得具體的測(cè)量原理。掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法(包括了解實(shí)驗(yàn)儀器、器材的規(guī)格性能、會(huì)安裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置、能選擇合理的實(shí)驗(yàn)步驟，正確進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量以及能分析和排除實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的常見故障等)，妥善處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)果。

3.驗(yàn)證物理規(guī)律計(jì)有驗(yàn)證共點(diǎn)力合成的平行四邊形定則、有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡條件、牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律、玻意耳定律等。其要求與物理量的測(cè)量相同，著重注意分析實(shí)驗(yàn)誤差，并能有效地采取相應(yīng)措施盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高準(zhǔn)確度。

4.觀察、研究物理現(xiàn)象，組裝儀器如研究平拋運(yùn)動(dòng)、彈性碰撞、描繪等勢(shì)線、研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象、變壓器的作用、觀察光的衍射現(xiàn)象。把電流計(jì)改裝為伏特計(jì)等.其中，對(duì)觀察型實(shí)驗(yàn)，只要求會(huì)正確使用儀器，顯示出(或觀察到)物理現(xiàn)象，并通過(guò)直覺的觀察定性了解影響該現(xiàn)象的有關(guān)因素。對(duì)研究型實(shí)驗(yàn)(包括組裝儀器)，要求不僅能使用儀器，掌握正確的實(shí)驗(yàn)研究方法，把有關(guān)現(xiàn)象的物理內(nèi)客反映出來(lái);或把有關(guān)參數(shù)測(cè)量出來(lái)，還能夠通過(guò)具體的測(cè)量作進(jìn)一步的定量研一究或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)。

三、實(shí)驗(yàn)誤差分析

測(cè)量值與待測(cè)量真實(shí)值之差，稱為測(cè)量誤差。主要來(lái)源于儀器(如性能和結(jié)構(gòu)的不完善)、環(huán)境(如溫度、濕度、外磁場(chǎng)的影響等)、實(shí)驗(yàn)方法(如實(shí)驗(yàn)方法粗糙、實(shí)驗(yàn)理論不完善等)、人為因素(如觀測(cè)者個(gè)人的'生理、心理習(xí)慣、不同觀察者的反應(yīng)快慢不一等)四方面。在中學(xué)物理中只要求定性分析實(shí)驗(yàn)誤差的主要原因，了解絕對(duì)誤差和相對(duì)誤差的概念。

四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理是對(duì)原始實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)加工。通過(guò)數(shù)據(jù)處理，往往可以從一堆表面上難以覺察的、似乎毫無(wú)聯(lián)系的數(shù)據(jù)中找出內(nèi)在的規(guī)律，在中學(xué)物現(xiàn)中只要求掌握數(shù)據(jù)處理的最簡(jiǎn)單的方法.

1.列表法把被測(cè)物理量分類列表表示出來(lái)。通常需說(shuō)明記錄表的要求(或稱為標(biāo)題)、主要內(nèi)容等。表中對(duì)各物理量的排列月慣上先原始記錄數(shù)據(jù)，后計(jì)算果。列表法可大體反映某些因素對(duì)結(jié)果的影響效果或變化趨勢(shì)，常用作其他數(shù)據(jù)處理方法的一種輔助手段。

2.算術(shù)平均值法把待測(cè)物理量的若干次測(cè)且值相加后除以測(cè)量次數(shù)。必須注意，求取算術(shù)平均值時(shí)，應(yīng)按原測(cè)量?jī)x器的準(zhǔn)確度決定保留有效數(shù)字的位數(shù)。通常可先計(jì)算比直接測(cè)量值多一位，然后再四會(huì)五入。

3.圖象法把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的量按自變量和應(yīng)變量的函數(shù)關(guān)系在坐標(biāo)平面上用圖象直觀地顯示出來(lái).根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出圖象時(shí)。最基本的要求是：

(1)兩坐標(biāo)軸要選取恰當(dāng)?shù)姆侄?/p>

(2)要有足夠多的描點(diǎn)數(shù)目

(3)畫出的圖象應(yīng)盡是穿過(guò)較多的描點(diǎn)在圖象呈曲線的情況下，可先根據(jù)大多數(shù)描點(diǎn)的分布位置(個(gè)別特殊位置的奇異點(diǎn)可舍去)，畫出穿過(guò)盡可能多的點(diǎn)的草圖，然后連成光滑的曲線，避免畫成拆線形狀。

高中物理實(shí)驗(yàn)心得篇十三

通過(guò)本周一周的教學(xué)技能訓(xùn)練，其中有同學(xué)們的歡笑細(xì)語(yǔ)，也有指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)很多同學(xué)為之付出了努力，下面將我的心得體會(huì)歸納如下：

一、做好充分的準(zhǔn)備

要講好實(shí)驗(yàn)，必須要我們每一位同學(xué)親自上臺(tái)講解，因?yàn)樯险n一是可以更進(jìn)一步的了解本身在實(shí)驗(yàn)方面存在哪些問(wèn)題，只有了解自我存在的問(wèn)題，才能想辦法去解決。二是可以更進(jìn)一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容，才能把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這樣就能把實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)擴(kuò)展開來(lái)，才能把實(shí)驗(yàn)講得更好。但是隨著和老教師們的不斷交流，發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。因?yàn)橹v好實(shí)驗(yàn)同樣可以了解本身在實(shí)驗(yàn)方面存在的問(wèn)題，而且還能把課本上的知識(shí)較系統(tǒng)的聯(lián)系起來(lái)。首先，準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)就要先熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容才能講好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)；其次在學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)講解的過(guò)程中可以很好地發(fā)現(xiàn)我們?cè)谥v解過(guò)程中存在的問(wèn)題；再次，要想準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，必須把課本上的理論知識(shí)理解透徹，同樣能把知識(shí)擴(kuò)展開來(lái)。

二、改進(jìn)自身不足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

對(duì)于講解不好的同學(xué)應(yīng)該借鑒那些講得好的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且要更加努力做好講解的過(guò)程，對(duì)我我們這些即將走上教師工作崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是是我們立馬要解決的問(wèn)題，平時(shí)要多加鍛煉，有機(jī)會(huì)講解都應(yīng)該要抓住機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)于講解好的同學(xué)也可以考慮把機(jī)會(huì)留給其他的同學(xué)，讓更多的人得到鍛煉。我們還可以從網(wǎng)上調(diào)出那些優(yōu)秀老師的講解視頻，經(jīng)常觀看模仿，與此同時(shí)也要思考那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問(wèn)題，如何分析問(wèn)題，并進(jìn)行

總結(jié)

三、利用周末的開放實(shí)驗(yàn)室

對(duì)于有的學(xué)生的動(dòng)手能力較差，甚至最基本的也不會(huì)操作。周末應(yīng)該經(jīng)常去開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器及其操作，對(duì)理論知識(shí)加強(qiáng)鞏固練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的講解，要懂得書讀百遍，其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在課余時(shí)間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言表述，語(yǔ)言邏輯表達(dá)。也可以多看看關(guān)于文學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)展自身知識(shí)，同時(shí)也積累了語(yǔ)言詞匯量，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有助于語(yǔ)言邏輯的表達(dá)。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中紀(jì)律問(wèn)題

對(duì)于紀(jì)律我們大家都是即將走上工作崗位的大學(xué)生了，每一位同學(xué)都應(yīng)該有自律的能力，不應(yīng)該要老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的問(wèn)題。我們都要從自我做起，要養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)的行為習(xí)慣，講對(duì)我們以后工作有很大的幫助，也將是我們的人生一筆寶貴的財(cái)富。

五、利用實(shí)驗(yàn)室資源

課堂上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，基本上都是用學(xué)校采購(gòu)的實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)完成的，很少有自己做的教具。這樣不但浪費(fèi)了我們身邊的實(shí)驗(yàn)資源，而且也不能達(dá)到把物理和生活有效的結(jié)合起來(lái)的目的。所以教師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，善于留心，多長(zhǎng)心眼，積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長(zhǎng)期以來(lái)被忽略的實(shí)驗(yàn)資源，并以壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)為理念，開發(fā)一些生動(dòng)有趣的生活隨堂小實(shí)驗(yàn)，這不僅能讓學(xué)生感到物理就在身邊，消除對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的距離感、陌生感、恐懼感，更給他們創(chuàng)造了動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

通過(guò)本周實(shí)驗(yàn)我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個(gè)人必須加強(qiáng)知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)，教學(xué)技能的訓(xùn)練。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。

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