語文學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作能力。增強(qiáng)文筆和修辭的運(yùn)用?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理課題申報(bào)書篇一
青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究
所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)
課題負(fù)責(zé)人：
課題小組組長(zhǎng)：
課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20__.1—20__.11，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20__年1月，國(guó)家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長(zhǎng)梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃；請(qǐng)進(jìn)來與名師對(duì)話，請(qǐng)名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。
第二階段：20__.12—20__.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長(zhǎng)，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；⒊B(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
（2）以課堂教學(xué)促成長(zhǎng)，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
（6）建立教師成長(zhǎng)記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20__.6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人：
（一）材料性成果
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》
3、編印了教師專業(yè)成長(zhǎng)系列成果《反思與成長(zhǎng)》與《發(fā)展與提升》
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
心理課題申報(bào)書篇二
尊敬的縣教育教學(xué)研究室：
20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。
在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題，課題編號(hào)是：wjkt20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。
但是，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。
課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。
以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)！
望江縣麥元中學(xué)課題組
20xx年6月20日
心理課題申報(bào)書篇三
2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實(shí)施步驟。
課堂師生互動(dòng)存在問題及對(duì)策
傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動(dòng)是上課時(shí)老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請(qǐng)同學(xué)與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個(gè)事情。簡(jiǎn)而言之，既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時(shí)了，課堂上師生的有效互動(dòng)已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個(gè)重要指標(biāo)。師生之間的有效互動(dòng)不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)的一種手段，這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、參與能力的一個(gè)重要手段。
然而，當(dāng)代中國(guó)的中學(xué)教育中，課堂師生互動(dòng)存在著種種問題，一方面是許多教師對(duì)師生互動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為其是可有可無的。導(dǎo)致師生互動(dòng)在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動(dòng)的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍。基于上述原因，師生互動(dòng)在當(dāng)代中學(xué)教育中并沒有發(fā)揮它本來應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認(rèn)識(shí)和實(shí)踐師生互動(dòng)是教師的基本技能，更是一門藝術(shù)。如何正確看待師生互動(dòng)在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個(gè)理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。
本課題立足于我校的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。
目前，受到歷史和現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響，我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較低、基礎(chǔ)較弱，高一開學(xué)上課一個(gè)月后，學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象，使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生，且有日益增大的趨勢(shì)。大量事實(shí)表明，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生，如果教師不能及時(shí)采取有效的教育措施，其后果是十分嚴(yán)重的，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對(duì)“辦人民滿意教育”的滿意度?！昂筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個(gè)極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強(qiáng)對(duì)“后進(jìn)生”的研究，探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育策略，以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高，是當(dāng)前面臨的最實(shí)際、最緊迫的問題。
1、課題研究目的
（1）以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，縮小后進(jìn)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體全面發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
（2）通過研究與實(shí)踐，讓參與實(shí)驗(yàn)的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時(shí)時(shí)教研、處處教研的良好意識(shí)，提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。
（3）通過研究與實(shí)踐，建立一套轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的策略，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，縮小后進(jìn)生群體比例。
（4）通過對(duì)本課題的研究，跟“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)多聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，加強(qiáng)家校合作，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可，爭(zhēng)取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
2、課題研究的意義
（1）全面推進(jìn)高中教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
（2）研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念，樹立正確的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀。
（3）重構(gòu)教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系，有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學(xué)校特色，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
（4）探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對(duì)策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平，更新教育方法。
（5）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是新時(shí)期高中教育和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
3、課題研究的價(jià)值
理論價(jià)值
（1）心理學(xué)的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种?，學(xué)生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進(jìn)生，我們認(rèn)為：這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。
（2）對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
（3）對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
（4）對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是實(shí)施心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)
實(shí)踐價(jià)值
（1）社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個(gè)學(xué)生屬于“后進(jìn)生”，但在另一個(gè)方面他卻有著特長(zhǎng)或優(yōu)點(diǎn)。此課題的研究有助于對(duì)“后進(jìn)生”的“特別”開發(fā)。
（2）對(duì)此課題的探索與實(shí)踐能夠找到新時(shí)期最和諧的師生關(guān)系，對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化會(huì)徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
（3）由于某些“后進(jìn)生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進(jìn)生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會(huì)。眾多的“問題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)巨大。
推廣價(jià)值
（1）越是“后進(jìn)”的學(xué)?！昂筮M(jìn)生”就越多，對(duì)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個(gè)案進(jìn)行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對(duì)普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價(jià)值。
（2）現(xiàn)實(shí)生活中，“后進(jìn)生”常常會(huì)被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號(hào)提出后，我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個(gè)學(xué)生有一方擁有夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自由天空。
（3）加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類多元智能的觀點(diǎn)，指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生、正確評(píng)價(jià)后進(jìn)生，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。這一問題的解決，將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項(xiàng)研究具有較大的實(shí)用和推廣價(jià)值。
（4）“后進(jìn)生”是一個(gè)任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點(diǎn)的表現(xiàn)、成因?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的行動(dòng)研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時(shí)代的前沿，所實(shí)現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
心理課題申報(bào)書篇四
第一段：介紹申報(bào)課題的背景和重要性（200字）
申報(bào)課題是科研人員在科研過程中必不可少的一環(huán)，對(duì)于推進(jìn)學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展具有重要意義。申報(bào)課題需要科研人員經(jīng)過深入的調(diào)研、科學(xué)的規(guī)劃和合理的設(shè)計(jì)，從而能夠得到資助機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和支持。申報(bào)課題不僅能夠促進(jìn)自己的科研水平提升，還能夠推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)展，對(duì)推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步起到積極的作用。
第二段：申報(bào)課題的策劃與設(shè)計(jì)（300字）
申報(bào)課題的策劃與設(shè)計(jì)是申請(qǐng)人必須經(jīng)歷的重要階段。在策劃與設(shè)計(jì)階段，申請(qǐng)人需要明確自己的研究目標(biāo)和課題研究的理論基礎(chǔ)，從而能夠清晰地闡述課題的背景和意義。此外，申請(qǐng)人還需要充分考慮自身的研究條件和能力，確保課題的可行性。在設(shè)計(jì)研究方案時(shí)，要注重科學(xué)性和創(chuàng)新性，充分利用現(xiàn)有的研究方法和技術(shù)手段，以提高課題研究的可信度和實(shí)用性。
第三段：撰寫申報(bào)課題的文檔材料（300字）
申報(bào)課題的文檔材料是申請(qǐng)人向資助機(jī)構(gòu)展示自己的科研能力和研究成果的重要途徑。在撰寫文檔材料時(shí)，申請(qǐng)人需要注意語言簡(jiǎn)練、內(nèi)容詳實(shí)，突出課題的創(chuàng)新和應(yīng)用價(jià)值，證明自己具備開展課題研究的能力和經(jīng)驗(yàn)。此外，還要合理安排文檔的結(jié)構(gòu)和布局，以提高讀者的閱讀體驗(yàn)和理解能力。撰寫文檔材料需要耐心和細(xì)心，在審核前多次修訂，以確保材料的質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
第四段：申報(bào)課題后的心態(tài)調(diào)整與反思（200字）
申報(bào)課題后，申請(qǐng)人常常會(huì)面臨等待結(jié)果的時(shí)間。在這段等待的時(shí)間里，申請(qǐng)人需要調(diào)整好心態(tài)，對(duì)結(jié)果保持樂觀積極的態(tài)度。不論申請(qǐng)結(jié)果如何，都需要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，反思自身的不足之處，并不斷改進(jìn)。同時(shí)，還要和其他科研人員保持良好的學(xué)術(shù)交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以不斷提高自己的科研水平和申報(bào)課題的成功率。
第五段：申報(bào)課題的意義和展望（200字）
申報(bào)課題雖然是一個(gè)繁瑣而漫長(zhǎng)的過程，但是它具有推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展的重要作用。申報(bào)課題不僅能夠幫助申請(qǐng)人提升自身科研水平和能力，還能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)研究提供重要的參考和支持，推動(dòng)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。展望未來，申報(bào)課題在科研過程中的地位與作用將更加重要，科研人員需要通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提高自己申報(bào)課題的能力，促進(jìn)學(xué)科研究的蓬勃發(fā)展。
總結(jié)：申報(bào)課題是科研人員不可或缺的環(huán)節(jié)，它需要科研人員進(jìn)行策劃與設(shè)計(jì)、撰寫申報(bào)文檔，以及調(diào)整心態(tài)與反思。申報(bào)課題的意義在于推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展，從而促進(jìn)行業(yè)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。申報(bào)課題是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要科研人員保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，不斷提高自身的能力和水平，就能夠獲得成功并為學(xué)術(shù)研究做出自己的貢獻(xiàn)。
心理課題申報(bào)書篇五
作為一名科研工作者，課題申報(bào)是我們經(jīng)常需要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。課題申報(bào)的成功不僅僅取決于課題本身的質(zhì)量，申報(bào)過程中自己的心態(tài)以及操作技巧也非常重要。在我申報(bào)課題的過程中，我經(jīng)歷了很多不同的階段，不斷感悟，不斷調(diào)整，最終成功申報(bào)了一項(xiàng)高質(zhì)量的科研課題，為此我深感收獲頗豐，特在此分享自己的申報(bào)心得體會(huì)。
第二段：課題申報(bào)前期準(zhǔn)備
在課題申報(bào)前，我們必須明確自己的研究方向和課題，還要認(rèn)真斟酌題目的可行性，以避免在整個(gè)研究過程中浪費(fèi)時(shí)間和其他資源。更重要的是，我們還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和分析相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，這樣才能夠找到創(chuàng)新性、前瞻性的研究方向。在課題準(zhǔn)備階段，我們還需要獨(dú)立思考，認(rèn)真策劃，充分考慮實(shí)踐思維，為課題研究的后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，提高整個(gè)研究過程的效率和質(zhì)量。
第三段：課題申報(bào)中期操作
在進(jìn)行課題申報(bào)的過程中，我們應(yīng)該盡可能充分利用機(jī)會(huì)，多和同行進(jìn)行交流、探討。這不僅能夠加速我們對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)，還能夠使我們不斷優(yōu)化和完善研究思路和方法，提升研究方案的精度和可行性。同時(shí)，在課題申報(bào)過程中，我們還要認(rèn)真分析評(píng)審人員的各種反饋和建議，力求在課題設(shè)定、研究方法和論證過程中達(dá)到更高水平，確保課題的可行性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。
第四段：課題申報(bào)后期總結(jié)
在課題申報(bào)的過程中，我們要不斷調(diào)整自己的思維方式，培養(yǎng)自己的分析能力和判斷能力。申報(bào)結(jié)束后，我們還要認(rèn)真總結(jié)此次申報(bào)過程中的經(jīng)驗(yàn)，明確未來的研究重點(diǎn)和方向。同時(shí)，我們還應(yīng)該搭建一系列的人脈關(guān)系，為未來的研究合作和發(fā)展做好充分打算?？傊?，在整個(gè)課題申報(bào)的過程中，我們要保持一個(gè)謙虛和開放的心態(tài)，學(xué)會(huì)虛心求教并積極面對(duì)每一次機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語
總之，在課題申報(bào)的過程中，我們必須要有一顆敬畏和謙虛的心態(tài)，學(xué)會(huì)從每一次成功或失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和感悟，不斷深化自己的科研思想和方法。同時(shí)，我們還要注重第一時(shí)間獲取當(dāng)下領(lǐng)域的科研新動(dòng)態(tài)和變化，及時(shí)把握時(shí)機(jī)，積極發(fā)掘、探索和推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域研究進(jìn)展。總之，課題申報(bào)是我們自我提高和事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性一環(huán)，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并積極投入其中，努力提升自己在此方面的實(shí)踐能力和專業(yè)能力。
心理課題申報(bào)書篇六
課題申報(bào)是一個(gè)很重要的過程，對(duì)于學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新，起著重要的作用。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我曾多次參與課題申報(bào)，并從中積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：正確理解課題要求
課題申報(bào)要求我們對(duì)研究問題進(jìn)行深入探討和思考，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。在申報(bào)之前，我們需要詳細(xì)了解題目的要求和目標(biāo)，了解研究的主題和目的，尤其是需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的要求。只有根據(jù)題目的關(guān)鍵點(diǎn)展開研究任務(wù)，并使得研究成果對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)有一定的貢獻(xiàn)，才能有更高的成功率。
第三段：合理規(guī)劃研究?jī)?nèi)容
申報(bào)的項(xiàng)目不同，研究?jī)?nèi)容也不同，但是大多數(shù)項(xiàng)目都需要設(shè)計(jì)出逐步深入的研究?jī)?nèi)容。對(duì)于課題申報(bào)，要做到合理分工，且清晰的目標(biāo)導(dǎo)向，考慮到實(shí)際的科研工作進(jìn)展和時(shí)間安排。在申報(bào)計(jì)劃和實(shí)施過程中，保持團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作非常重要。因此，在每個(gè)具體的階段內(nèi)，需要充分討論、評(píng)估、并及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，還需要掌握一些解決問題的基本方法和工具，更好地實(shí)現(xiàn)研究目的。
第四段：認(rèn)真編制申報(bào)書
課題申報(bào)書是一個(gè)重要的文件，可以全面和多角度地向評(píng)審委員會(huì)展示我們的研究思路和實(shí)踐成果。一個(gè)優(yōu)秀的申請(qǐng)書需要具備一定的科學(xué)性、邏輯性、可行性和創(chuàng)新性，同時(shí)不失品位。在編制時(shí)，需要注意語言的精煉和準(zhǔn)確，圖文搭配的協(xié)調(diào)，數(shù)據(jù)的合理統(tǒng)計(jì)，以便更好地展現(xiàn)研究的實(shí)施過程和成效。
第五段：總結(jié)
遵循上述原則，我們可以更好地完成課題申報(bào)。在此過程中，我們要有一顆耐心和開放的心態(tài)，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，這也需要我們?cè)趯?shí)際研究和實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自己的理性和批判性思考，才能真正理解研究的意義和價(jià)值，進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量和水平，展示我們的科學(xué)研究成果，助力我們的事業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。
心理課題申報(bào)書篇七
初次申報(bào)科研課題，作為一個(gè)大學(xué)生，我感受到了無限的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過這次申報(bào)，我深刻地理解到了科研的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性。以下是我在這次申報(bào)過程中的所得心得體會(huì)：
第一段：了解科研課題的重要性
在初次申報(bào)科研課題之前，我曾對(duì)科研課題的重要性存在一定的模糊認(rèn)知。然而，在我正式投入到申報(bào)過程中，我逐漸意識(shí)到科研課題對(duì)于我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。科研課題不僅是一種鍛煉和提升自己能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)了解社會(huì)和行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的途徑。只有通過申報(bào)科研課題，我們才能更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用并應(yīng)用我們?cè)谡n本和實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)。
第二段：篩選課題的重要性
在申報(bào)科研課題時(shí)，最重要的一步就是選擇合適的課題。合適的課題應(yīng)該是符合自身興趣和專業(yè)方向，同時(shí)又具有一定的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義的。在篩選課題的過程中，我學(xué)到了如何仔細(xì)分析和評(píng)估課題的可行性，了解課題的前沿研究方向以及了解課題在當(dāng)前行業(yè)背景下的實(shí)用性。通過篩選合適的課題，我們能夠更好地提高科研效率，避免偏離科研方向，從而更好地完成科研任務(wù)。
第三段：制定合理的研究計(jì)劃
一份科研課題的申報(bào)需要有詳細(xì)的和可行的研究計(jì)劃。在制定研究計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該考慮到時(shí)間、人力、經(jīng)費(fèi)等各方面的限制條件。合理的研究計(jì)劃能夠幫助我們提高科研效率，確?？蒲羞M(jìn)度的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們也應(yīng)該考慮研究過程中可能遇到的問題及其解決方案，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)和調(diào)整研究進(jìn)程。
第四段：科研過程中的技巧和方法
在科研過程中，我們應(yīng)該掌握一定的科研技巧和方法。其中，文獻(xiàn)檢索和閱讀是非常重要的一環(huán)。通過廣泛的查閱文獻(xiàn)，我們能夠更好地理解已有的研究成果，從而把握科研問題的背景和前沿。此外，我們還需要學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等科研技能。這些技巧和方法的掌握，將對(duì)我們的科研工作產(chǎn)生極大的幫助和影響。
第五段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)
科研工作往往需要多個(gè)人共同努力才能完成。在申報(bào)過程中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。與他人合作不僅能夠分擔(dān)科研工作的壓力，還能夠借助他人的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，提高科研的質(zhì)量和效率。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，進(jìn)而提升我們的綜合素質(zhì)。
通過這次申報(bào)科研課題的過程，我對(duì)科研有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我明白科研需要細(xì)心、耐心和堅(jiān)持，但只有這樣才能收獲到更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。相信在未來的科研路上，我會(huì)越來越好地理解和應(yīng)用科研的方法和技巧。
心理課題申報(bào)書篇八
項(xiàng)目名稱：...
申請(qǐng)人：
所在學(xué)院：xx商學(xué)院
科研導(dǎo)師:xx
立項(xiàng)依據(jù)
研究意義
我國(guó)是一個(gè)產(chǎn)煤大國(guó)，火力發(fā)電在我國(guó)占有很大的比重（約占到74.6%《中國(guó)能源發(fā)展報(bào)告(2008)》），可是近幾年我國(guó)部分地區(qū)的“電煤荒”現(xiàn)象愈演愈烈，電煤供應(yīng)不足已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫。轉(zhuǎn)眼之間，人類社會(huì)已經(jīng)走進(jìn)了后京都時(shí)代，哥本哈根全球氣候峰會(huì)這場(chǎng)被譽(yù)為是“拯救人類最終一次機(jī)會(huì)”的會(huì)議，最終由于世界各國(guó)發(fā)展水平的差異，并未達(dá)成任何具有法律約束力的條例?？墒牵G色發(fā)展以成為世界各國(guó)的廣泛共識(shí)，這場(chǎng)博弈之所以效果甚微，與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)訴求差異是分不開的。我國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，在低碳經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展上更應(yīng)身體力行，在今年的兩會(huì)上，政府明確指出要加大節(jié)能減排，建設(shè)資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會(huì)，完成經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?？墒俏覈?guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，能源結(jié)構(gòu)必將繼續(xù)堅(jiān)持以煤炭為主的格局，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)有特殊的困難。作為當(dāng)代大學(xué)生，這是一個(gè)值得探討的問題。
（限300字）
研究現(xiàn)狀
氣體的絕對(duì)減排也意見不一，有的專家認(rèn)為現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟(jì)在中國(guó)利大于弊，有的學(xué)者提議發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不會(huì)嚴(yán)重影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，貼合我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。我們旨在經(jīng)過自我的調(diào)查研究身體力行，提出自我的觀點(diǎn)和解決辦法。（限500字）
創(chuàng)新性
1.宏觀與微觀相結(jié)合：深入威海火力發(fā)電廠、榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關(guān)政府部門和企業(yè)，并于暑假在濟(jì)南、龍巖和濰坊開展調(diào)查，從微觀層面調(diào)查電煤荒的原因與影響，構(gòu)成調(diào)查報(bào)告；經(jīng)過查閱資料，教師指導(dǎo)和隊(duì)員討論得出結(jié)論和觀點(diǎn)，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟(jì)南、威海、濰坊的經(jīng)濟(jì)利益，從而映射全國(guó)，寫出學(xué)術(shù)論文。
2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，可操作性強(qiáng)：經(jīng)過社會(huì)調(diào)查，以面訪和問卷的形式進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐；經(jīng)過團(tuán)隊(duì)總結(jié)進(jìn)行，查閱資料和教師指導(dǎo)進(jìn)行理論研究，構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和解決辦法，構(gòu)成學(xué)術(shù)論文。
3.角度新穎：經(jīng)過團(tuán)隊(duì)前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，以全新視角看待綠色發(fā)展這個(gè)熱點(diǎn)問題與中國(guó)經(jīng)濟(jì)利益。
4.調(diào)查成本低：充分利用威海本地資源（威?；痣姀S和風(fēng)電場(chǎng)）進(jìn)行調(diào)查，利用自行車或是公交車足以完成調(diào)研任務(wù)；利用暑假回家時(shí)間，在生源地展開走訪，不用學(xué)校供給交通費(fèi)。
5.調(diào)查范圍廣，代表性強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)有濟(jì)南、濰坊和福建龍巖的同學(xué)。濟(jì)南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級(jí)市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號(hào)，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不言而喻，龍巖水力資源和風(fēng)力資源豐富，善于展開關(guān)于綠色能源的調(diào)查。這幾個(gè)城市代表性強(qiáng)。
6.以小見大：經(jīng)過對(duì)濟(jì)南、威海、濰坊和龍巖的情景調(diào)查，反映全國(guó)的情景。經(jīng)過對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)單位的走訪，映射全國(guó)的整體宏觀經(jīng)濟(jì)情景。
7.成果展示方式多樣，最終既能夠構(gòu)成調(diào)查報(bào)告、又能寫出學(xué)術(shù)論文，展示自我的調(diào)研結(jié)果和提議觀點(diǎn)。（限300字）
項(xiàng)目研究可行性分析
煤荒和綠色經(jīng)濟(jì)在大學(xué)生中的觀點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
...
研究方案
研究資料
1．就2010年冬天中國(guó)電煤荒事件，走訪威?；鹆Πl(fā)電有限公司，采訪相關(guān)負(fù)責(zé)人，了解威海電煤目前的供應(yīng)與使用情景和火力發(fā)電的前景，詢問公司在保護(hù)環(huán)境和響應(yīng)兩會(huì)精神方面做的工作。
2．走進(jìn)威海榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進(jìn)行調(diào)研，與主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，了解風(fēng)力發(fā)電發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景。
3．經(jīng)過教師指導(dǎo)、隊(duì)內(nèi)討論并結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)查閱，總結(jié)電煤荒產(chǎn)生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點(diǎn)和各自的發(fā)展前景。
4．結(jié)合哥本哈根全球氣候峰會(huì)、兩會(huì)提出的低碳綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景，經(jīng)過對(duì)相關(guān)部門（威海環(huán)保局等）的走訪和文獻(xiàn)查閱提煉總結(jié)綠色低碳經(jīng)濟(jì)的必然性與不可逆轉(zhuǎn)性。
5．經(jīng)過聽取指導(dǎo)教師意見觀點(diǎn)，在宏觀上把握低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)利益的影響，再次深入微觀層面，經(jīng)過對(duì)各地（家鄉(xiāng)和威海）相關(guān)政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對(duì)社會(huì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)個(gè)體的影響，并于暑假由傅辰晶同學(xué)對(duì)福建省東山島風(fēng)力發(fā)電廠及周邊水力電站進(jìn)行走訪，經(jīng)過交流了解綠色經(jīng)濟(jì)給他們帶來的困難和機(jī)遇。然后回歸宏觀層面，經(jīng)過教師指導(dǎo)、資料查閱和隊(duì)員討論得出低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)全國(guó)甚至整個(gè)發(fā)展中國(guó)家世界經(jīng)濟(jì)利益的影響。
6．回顧整個(gè)立項(xiàng)過程，總結(jié)團(tuán)隊(duì)收獲成果及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，寫出學(xué)術(shù)論文和全程調(diào)查報(bào)告。由劉海洋同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)全過程的記錄和發(fā)表通訊，加強(qiáng)宣傳的力度。
研究方法
1.指導(dǎo)教師輔導(dǎo)；
4.隊(duì)內(nèi)討論等。
研究進(jìn)度
及安排
1.審批后到六月三十一日完成對(duì)威?；痣姀S的調(diào)研，得出電煤荒的產(chǎn)生原因和影響。
2.七月一日到七月三十一日完成對(duì)榮成市風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調(diào)研。
3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調(diào)查，并整理成調(diào)查報(bào)告
4.九月一日到九月三十日總結(jié)以上工作并與教師做交流，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，做一個(gè)階段性自身檢查和調(diào)整。
5.十月一日到十一月三十日完成對(duì)威海環(huán)保局及相關(guān)企業(yè)的走訪調(diào)查，并準(zhǔn)備學(xué)院中期檢查。
6.十二月一日到放寒假之前與教師進(jìn)行交流，對(duì)前期工作做好總結(jié)和自身檢查，并做好明年立項(xiàng)計(jì)劃。
7.暑假后到立項(xiàng)結(jié)束前經(jīng)過資料查閱等完成調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。
心理課題申報(bào)書篇九
課題負(fù)責(zé)人： 林川
申請(qǐng)單位： 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)
填表日期： 20xx年11月
研究問題
如何把生活中各種購(gòu)物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標(biāo)
1、學(xué)生方面：
（1）通過研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面：
（1）通過研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
研究?jī)?nèi)容
低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購(gòu)買門票，乘車方案等。
中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購(gòu)買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會(huì)。
研究成果形式
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
心理課題申報(bào)書篇十
課題申報(bào)是研究生階段的一項(xiàng)必要任務(wù)，但在申報(bào)的過程中，我深刻地意識(shí)到，課題申報(bào)不是一件容易的事情。在這個(gè)過程中，我不僅需要盡可能地了解并掌握課題研究的相關(guān)理論，同時(shí)還需要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，表達(dá)清晰、簡(jiǎn)明的思路，使導(dǎo)師對(duì)我的能力和水平有充分的認(rèn)可，因此本文將分享我的關(guān)于“課題申報(bào)心得體會(huì)”。
第二段：申報(bào)前的準(zhǔn)備工作
在申報(bào)前，我需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我要充分了解和掌握課題的背景知識(shí)和研究狀況。其次，我需要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查和分析，并積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)技能。最后，我要充分利用學(xué)校和導(dǎo)師的資源，演練和練習(xí)撰寫課題申報(bào)書，不斷提高自身申報(bào)水平。在這個(gè)過程中，我感受到的最大的差別就是能夠得到高質(zhì)量的建議，這些建議能夠讓我不斷完善自己的申報(bào)方案。
第三段：撰寫申報(bào)書的技巧
撰寫申報(bào)書是申報(bào)的關(guān)鍵步驟，這需要我們運(yùn)用好以下技巧：一是突出重點(diǎn)和切入點(diǎn)，盡量避免套公式，而是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來申報(bào)；二是語言要簡(jiǎn)明扼要，用詞要精準(zhǔn)，不要用過于復(fù)雜和專業(yè)的語言來賣弄自己的知識(shí)水平，而是要讓導(dǎo)師能夠很好地理解自己的申報(bào)內(nèi)容；三是要有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)有說服力、完整的論證體系。以上技巧是我的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，也是在這個(gè)過程中必需掌握的。
第四段：交流與交流的重要性
和導(dǎo)師申報(bào)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們要做的不僅是說服導(dǎo)師，而是要讓導(dǎo)師認(rèn)識(shí)到我們對(duì)這個(gè)課題的研究興趣、認(rèn)真的態(tài)度以及專業(yè)的知識(shí)水平。因此，交流是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們要盡量清晰地闡述自己的研究計(jì)劃和實(shí)施方案，同時(shí)也要認(rèn)真聽取導(dǎo)師的意見和建議，并以此來改善和完善自己的研究方案，這樣才能確保自己的課題申報(bào)能夠得到導(dǎo)師的認(rèn)可。
第五段：總結(jié)
通過這一次課題申報(bào)，我對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足并且在申報(bào)的過程中逐步完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和申報(bào)能力。最重要的是，我深刻地意識(shí)到申報(bào)過程中自身的不斷進(jìn)步，才是最重要的收獲，而這也將成為我在未來的研究生階段中不斷前行的動(dòng)力。
心理課題申報(bào)書篇十一
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、申報(bào)課題要求：
（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；
（3）申報(bào)表格填寫規(guī)范；
（4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；
（6）凡未做過市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題；
（7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書，并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：，申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：
（1）結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；
（2）各研究階段小結(jié)匯編；
（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；
（4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
申請(qǐng)材料包括：審查合格的申請(qǐng)書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請(qǐng)材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi)，評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評(píng)審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
心理課題申報(bào)書篇十二
一、課題名稱：
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
二、課題研究的目的、意義：
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)，實(shí)踐與綜合運(yùn)用在第三學(xué)段(7-9)年級(jí)以，課題學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行。我們有必要對(duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從而對(duì)數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式有一個(gè)較為全面的了解。
1、國(guó)外研究現(xiàn)狀：
(1)美國(guó)
美國(guó)教育界特別強(qiáng)調(diào)以，探究為特征的教學(xué)策略和方法。在美國(guó)的大、中、小，以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)(project-basedlearning)和，以問題為中心的學(xué)習(xí)(problem-basedlearning)逐漸成為一種積極、有效的教與學(xué)的策略與手段。
(2)日本
日本學(xué)者把，課題學(xué)習(xí)英譯為，problemsituationlearning，實(shí)質(zhì)上就是問題解決的深化。大阪教育大學(xué)松宮哲夫先生還提出了crm(compositerealmathematics)型課題學(xué)習(xí)，他們十分重視課題的現(xiàn)實(shí)性，積極主張從現(xiàn)實(shí)中的問題出發(fā)進(jìn)行課題學(xué)習(xí)。他們提出了，湖水中的數(shù)學(xué)、田徑上的數(shù)學(xué)、交通安全中的數(shù)學(xué)、鐵路運(yùn)輸中的數(shù)學(xué)、高層建筑中的數(shù)學(xué)等課題，并結(jié)合中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的實(shí)際，開展了實(shí)踐研究，收到了良好的效果。
(3)英國(guó)
英國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)課程將成績(jī)目標(biāo)分成幾大塊并據(jù)此安排數(shù)學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)體系，明顯的體現(xiàn)了注重應(yīng)用這一特點(diǎn)。它不僅將，運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)單獨(dú)列為一項(xiàng)成績(jī)目標(biāo)，而且貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)課程之中。，運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)十分注意面對(duì)解決實(shí)際問題與日常生活中的問題，包括提出問題、設(shè)計(jì)任務(wù)、作出計(jì)劃、收集信息、選用數(shù)學(xué)、運(yùn)用策略、獲得結(jié)論、檢驗(yàn)和解釋結(jié)果等環(huán)節(jié)，而不是局限在書本上現(xiàn)成的，問題。例如，為研究最好的儲(chǔ)蓄方法。
三、課題研究的主要內(nèi)容：
課題學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色，它是一種新型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用，課題學(xué)習(xí)的模式開展學(xué)科內(nèi)的探究性學(xué)習(xí)，是近幾年來我國(guó)數(shù)學(xué)教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域提出的一個(gè)嶄新的課題，，課題學(xué)習(xí)體現(xiàn)了一種教學(xué)理念，是一種以學(xué)生研究活動(dòng)為中心的開放式學(xué)習(xí)。
由于它是一塊新增內(nèi)容，一種新型的教學(xué)活動(dòng)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)方法可以遵循，許多教師都是邊實(shí)踐、邊教學(xué)，從中努力尋求好的教學(xué)手段和方法。
但是，現(xiàn)階段的課題學(xué)習(xí)教學(xué)不容樂觀。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程不夠重視與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，無論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)都普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)書本知識(shí)最重要。一方面新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)教材，雖有部分的活動(dòng)課內(nèi)容存在，但缺乏具體的活動(dòng)方案及案例，使任課老師感到很難操作。另一方面由于評(píng)價(jià)的滯后，許多老師誤認(rèn)為可有可無，浪費(fèi)課時(shí)，甚至視而不見，束之高閣。另外從功利主義看，數(shù)學(xué)研究性課題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試不能起到立竿見影的作用，因此許多教師對(duì)研究性課題學(xué)習(xí)沒有較深的認(rèn)識(shí)，很多人只是把研究性課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容中的實(shí)習(xí)作業(yè)作為應(yīng)用題講一下，缺少真正意義上的探索，沒有達(dá)到課題學(xué)習(xí)設(shè)置的初衷。
幾年的新課標(biāo)，新教材的實(shí)踐，從，驚慌失措——不知道怎樣教，到，略有所悟——積極探索教學(xué)方法。對(duì)于初中數(shù)學(xué)，課題學(xué)習(xí)這塊新內(nèi)容的教學(xué)，也正是我們要探索的。
結(jié)合北師大版教材進(jìn)行，課題學(xué)習(xí)教學(xué)探究，構(gòu)建課改理念下，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。包括：
1、探究，課題學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)注意的問題。
2、探究，課題學(xué)習(xí)活動(dòng)可遵循的階段性程序。
3、探究，課題學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)模式。
四、預(yù)期達(dá)成的研究目標(biāo)：
促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。通過課題組教師的實(shí)驗(yàn)研究，帶動(dòng)全體數(shù)學(xué)教師對(duì)《新課標(biāo)》、新教材的研讀，構(gòu)建課改理念下，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到一些具有研究和探索價(jià)值的題材和方法，使數(shù)學(xué)在學(xué)生未來的職業(yè)和生活中發(fā)揮作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。
促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展，形成校本教研的開拓創(chuàng)新氛圍。通過個(gè)人反思、同伴交流與專家引領(lǐng)，使校園充滿著生動(dòng)、熱烈、有效的教學(xué)教研氣氛。
五、課題研究的方法：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，課題學(xué)習(xí)是實(shí)踐與綜合應(yīng)用在義務(wù)教育初中階段的一種表現(xiàn)形式，它是強(qiáng)調(diào)以，課題為標(biāo)志的一種研究性學(xué)習(xí)方式，課題學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)要求：
第一，經(jīng)歷，問題情境——建立模型——求解——解釋與應(yīng)用的基本過程。第二，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí)。
第三，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四，通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。
六、研究措施與步驟：
教育實(shí)驗(yàn)研究法：主要通過自己設(shè)計(jì)的案例，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行分析和反思，為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)施提供活動(dòng)方案和案例。
調(diào)查法：主要通過我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，對(duì)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，來了解教師開展數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀，教學(xué)實(shí)施中存在的問題，并分析其原因。
訪談法：主要通過對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們的做法及感受，并與我所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行交流，以吸取一些有用的信息來充實(shí)和豐富數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)與實(shí)踐。
(四)研究步驟安排
第一階段：研究準(zhǔn)備階段。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)理論研究。
第二階段：研究實(shí)施階段。主要分為三個(gè)部分：第一部分分析課本。北師大版實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》在初中學(xué)段設(shè)置了，課題學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域，教材在每一冊(cè)中加入了，課題學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容有：七(上)《制成一個(gè)盡可能大的無蓋長(zhǎng)方體》。七(下)《制作人口圖》。八(上)《拼圖與勾股定理》、《簡(jiǎn)單平面圖形的重心》。八(下)《制作視力表》、《吸煙的危害》。九(上)《猜想、證明與拓廣》。九(下)《設(shè)計(jì)遮陽蓬》。針對(duì)每一節(jié)的內(nèi)容理論上選擇適合的授課形式及活動(dòng)。
第二部分在本人及研究小組成員所帶班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并在教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行再次反思評(píng)價(jià)。
第三部分為對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)和完善，根據(jù)具體情況確定是否有必要再次進(jìn)行行動(dòng)研究的循環(huán)。
通過對(duì)一個(gè)階段來開展，課題學(xué)習(xí)活動(dòng)所獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的反思，探索出，開展‘課題學(xué)習(xí)’應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
第三階段：自我評(píng)估階段。對(duì)本課題研究成果進(jìn)行整理，撰寫結(jié)題報(bào)告。
通過文獻(xiàn)法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法研制，開展‘課題學(xué)習(xí)’活動(dòng)可以遵循的階段性程序。通過案例分析，歸納獲得，課題學(xué)習(xí)選題的方法和途徑。
七、預(yù)期研究結(jié)果：
研究成果：課題研究報(bào)告，課題論文等。
心理課題申報(bào)書篇十三
各位老師：
為了更好地促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高教師科研能力，提升我校各教研組的科研水平，我校積極倡導(dǎo)人人參與課題研究?，F(xiàn)將微型課題的`申報(bào)辦法及程序通知如下：
1.選定課題。教師可根據(jù)自身在教育教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題，自行確定研究課題。所確定的課題必須緊扣教學(xué)實(shí)踐，力求小而實(shí)，力戒大而空。也可參照《江蘇省州蘇中學(xué)校微型課題參考目錄》（見附件）選擇課題。
2.填寫申報(bào)書。課題確定之后，申報(bào)者必須對(duì)課題進(jìn)行論證，并填寫《江蘇省州蘇中學(xué)校微型課題申報(bào)表》（見附件）。微型課題申報(bào)以教師個(gè)人為主，也可組成研究小組，成員以不超過三人為宜。
3.審核報(bào)送。申報(bào)者在完成《江蘇省州蘇中學(xué)校微型課題申報(bào)表》填報(bào)之后，將電子稿發(fā)送至郵箱：
4.評(píng)審立項(xiàng)。對(duì)教師上報(bào)的微型課題，學(xué)校將組織有關(guān)專家，進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審，并頒發(fā)課題立項(xiàng)證書，召開課題研究培訓(xùn)會(huì)議。
5.截止時(shí)間。2014年10月31日。
心理課題申報(bào)書篇十四
尊敬的廣東*學(xué)院團(tuán)委老師：
你們好！
時(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月代序。廣*影協(xié)自1982年創(chuàng)立以來，在學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門的關(guān)心指導(dǎo)以及廣大攝影愛好者的熱心支持下，協(xié)會(huì)一步一個(gè)腳印，走過了30個(gè)不平凡的春秋，培養(yǎng)了一代又一代的攝影專才?；厥?0年，影協(xié)人不畏艱*，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。
會(huì)刊縱覽協(xié)會(huì)30年的發(fā)展歷程，展現(xiàn)近幾年協(xié)會(huì)發(fā)展的狀況，以攝影專題文章教以實(shí)用攝影理論。其面向校內(nèi)外廣大讀者，以宣傳并展示攝影藝術(shù)的魅力，是我協(xié)內(nèi)部攝影教學(xué)的最佳教程宣傳。本會(huì)刊將以每年定期出版一期到兩期的形式傳承下去，既使得協(xié)會(huì)內(nèi)外對(duì)協(xié)會(huì)的過去和現(xiàn)在發(fā)展有所了解，又以攝影專題文章教授學(xué)員以基本的攝影理論和拍攝經(jīng)驗(yàn)。
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師：我是xx*xx級(jí)應(yīng)屆本科生xx。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我四年的大學(xué)生活即將結(jié)束了，回顧四年的大學(xué)生活，我最有感觸的是：讀了大學(xué)，或者說就讀于勤勉嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新的xx師范大學(xué)實(shí)屬我此生有幸。將近四年的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中，我的母校---xx師范大學(xué)，拓寬了我的知識(shí)面，讓我成長(zhǎng)為了一名具有廣博知識(shí)的合格大學(xué)生；我的母校---xx師范大學(xué)，豐富了我的生活閱歷，使我成為一個(gè)看問題、做事情有思想、有見地的時(shí)代新青年；更是xx師范大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活使我各方面的綜合素質(zhì)得到了更進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在的我已經(jīng)具有了一定的*水平、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，英語已達(dá)國(guó)家六級(jí)水平。但所有這些成績(jī)對(duì)我未來的發(fā)展和運(yùn)用它來回饋社會(huì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，惟有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能贏得明天。而且對(duì)于保研所需條件，我均符合，所以我十分希望能在我的母校研究生部進(jìn)一步深造，擬選方向：師從***教授，特此提出保研申請(qǐng)。
在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，我一貫思想上進(jìn)，嚴(yán)以律己；生活勤儉，團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，工作一絲不茍；并且特別注重培養(yǎng)自己各方面的綜合素質(zhì)。四年來正是我勤奮、踏實(shí)、肯吃苦的學(xué)習(xí)作風(fēng)和熱情、務(wù)實(shí)、肯干的工作態(tài)度，于是贏得到了老師及同學(xué)的一致認(rèn)可和充分肯定。
貴州省研究生科研立項(xiàng)基金項(xiàng)目申請(qǐng)書
申請(qǐng)人：所在高校：申請(qǐng)日期：
貴州省學(xué)位辦制
一、項(xiàng)目基本信息
二、立項(xiàng)依據(jù)
三、研究方案
四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算表
五、專家意見(推薦專家為具有副高以上職稱者擔(dān)任)
六、相關(guān)意見
貴州省首屆研究生科研基金立項(xiàng)課題
申報(bào)者具有較好的科研素質(zhì)與基本條件。申報(bào)者所在學(xué)校、學(xué)科及其指導(dǎo)教師積極支持其創(chuàng)新課題研究工作，所在高校能夠提供相應(yīng)的條件保障。項(xiàng)目選題應(yīng)圍繞重大理論和學(xué)科前沿問題，或緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。項(xiàng)目實(shí)施年限一般為1年，項(xiàng)目結(jié)題后，項(xiàng)目承擔(dān)人方可申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。項(xiàng)目指導(dǎo)教師應(yīng)將項(xiàng)目實(shí)施作為重要的培養(yǎng)指導(dǎo)職責(zé)，通過項(xiàng)目實(shí)施對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的科研訓(xùn)練。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！
自6月15日入職以來，我一直珍惜和享受此份工作，于工作當(dāng)中增加了豐富的社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我的人生變得更加充實(shí)和成熟。因此，特別感謝您的信任、栽培及包容，也感謝各位同事給予的友善、幫助和關(guān)心。
在過去一個(gè)多月的時(shí)間里，我要求自己盡心盡職地完成您交代的每一項(xiàng)任務(wù)，憑心而論，每一項(xiàng)工作我都已盡十二分的努力去對(duì)待。但自己有限的能力未能把所有工作都做得讓您滿意，我感到非常吃力和愧疚。所以，我只能向您說聲抱歉！
我原已被*航空航天大學(xué)錄取為公費(fèi)研究生，由于在此工作貽誤時(shí)機(jī)而喪失公費(fèi)資格，所幸目前仍保留著讀研機(jī)會(huì)。經(jīng)過再三綜合考慮，我最終不得不選擇向您申請(qǐng)辭職轉(zhuǎn)而繼續(xù)上學(xué)，并希望能于本月27日正式離職。
您對(duì)我的申請(qǐng)予以批準(zhǔn)為盼。
申請(qǐng)人：xx
20xx年7月24
研究所人事處：我于１９６９年從某化工學(xué)院畢業(yè)后分配到本所，現(xiàn)在第五研究室工作。因家中父親年老多病需人照料，又因我與愛人長(zhǎng)期兩地生活等實(shí)際困難，現(xiàn)向領(lǐng)導(dǎo)提出辭去現(xiàn)職，調(diào)回家鄉(xiāng)工作的請(qǐng)求。
我的家鄉(xiāng)在××省××縣，父親現(xiàn)年七十三歲，于１９７９年患半身不遂病，衣食不能自理。我于１９９０年結(jié)婚，愛人在家務(wù)農(nóng)，現(xiàn)有個(gè)兒子，由于我在外地工作，家中照顧老人、教養(yǎng)子女和其它輕重家務(wù)勞動(dòng)都由愛人一人擔(dān)負(fù)，她長(zhǎng)期*勞，累得難以支持了。
這些年以來，祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)風(fēng)風(fēng)火火、蒸蒸日上，作為一名黨培養(yǎng)出來的科技人員理應(yīng)在這一宏偉事業(yè)中多做貢獻(xiàn)，但由于家庭實(shí)際困難的羈絆，不免時(shí)時(shí)分散精力。為了妥善安排生活，解決困難，全力以赴地投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中，我特請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的辭職。能就近安排我的工作。
此致
敬
一、制定課題基金申請(qǐng)書的步驟(一)論*課題
此外，各部門的課題仍然需要調(diào)查研究、綜合分析、組織論*方式，確定各部門的重點(diǎn)課題，便于有關(guān)單位投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)。
尊敬的xx項(xiàng)目的評(píng)審專家：我鄭重推薦某同志申請(qǐng)的“xx”設(shè)計(jì)因xx。某同志從事xx方面的研究已有x年多的時(shí)間，通過查閱史料和實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法，不僅撰寫了與此項(xiàng)目有關(guān)的博士論文《xx》，獲得了xx等獎(jiǎng)，而且發(fā)表了與研究課題有關(guān)的論文。某同志申請(qǐng)的課題項(xiàng)目視角獨(dú)特、研究方法清晰合理、技術(shù)路線切實(shí)可行。另外，某同志工作勤奮刻苦，具有良好的科研素質(zhì)。相信某同志一定會(huì)在預(yù)期的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期的項(xiàng)目，特此向xx項(xiàng)目鄭重推薦，希望給予支持。
順祝近安，謝謝
因教學(xué)活動(dòng)安排變動(dòng)。為方便老師備課，維護(hù)教學(xué)的連續(xù)*，有效提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)申請(qǐng)將老師班星期第節(jié)《》課程與班星期第節(jié)《》對(duì)調(diào)。特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)！
申請(qǐng)人
20xx年9月13日
本人因xxx，需要與xx月xx日（上午/下午）第xx節(jié)上課的xx教員調(diào)課。
申請(qǐng)人：___________
日期：_____________
主管/科組長(zhǎng)簽字：
敬愛的孫老師：
我是紡織工程xxxx班的游兵，我對(duì)此次夏令營(yíng)中的商業(yè)演示專題實(shí)訓(xùn)課程非常感興趣，非常想上您的這個(gè)課程。但是沒有選中，希望老師了解一下我的情況。希望能把課程修改為34號(hào)課程——商業(yè)演示專題實(shí)訓(xùn)課程。
謝謝！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
因教學(xué)活動(dòng)安排變動(dòng)。為方便老師備課，維護(hù)教學(xué)的連續(xù)*，有效提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)申請(qǐng)將xx老師xx班星期xx第xx節(jié)《xx》課程與xx班星期xx第xx節(jié)《xx》對(duì)調(diào)。
特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)！
申請(qǐng)人
20xx年9月13
心理課題申報(bào)書篇十五
課題申報(bào)是本科教育中不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我們需要思考并撰寫課題的創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)踐性以及可行性等方面，并且還需要解決相關(guān)的研究問題。課題申報(bào)的過程是一個(gè)相對(duì)困難且需要時(shí)間與耐心的過程，但這是一個(gè)非常有益的練習(xí)，因?yàn)樗軌驇椭覀兲嵘覀兊难芯磕芰Α?/p>
二、申報(bào)前的準(zhǔn)備
在課題申報(bào)之前，我們需要對(duì)我們選擇的研究主題進(jìn)行全面的了解。因此，這一過程我們需要做好以下準(zhǔn)備：
1. 收集相關(guān)信息
在開始研究之前，我們需要進(jìn)行深入的了解，收集相關(guān)的文獻(xiàn)與研究資料。我們需要通過查找相關(guān)期刊和書籍來了解前人研究成果，最好要結(jié)合我們所選主題并和導(dǎo)師進(jìn)行討論。
2. 分析主題
在了解了課題后，我們還需要根據(jù)所選主題的重要性、熱門程度和實(shí)用性等因素來對(duì)其進(jìn)行分析，以確定該主題的研究?jī)r(jià)值和可行性。
3. 確定研究問題
在分析了主題之后，我們需要明確所要解決的研究問題。研究問題應(yīng)該是極具針對(duì)性與清晰度的，以明確研究的方向和目的。
三、申報(bào)流程
在準(zhǔn)備工作完成之后，我們需要按照以下流程來進(jìn)行順利的課題申報(bào)：
1. 撰寫課題文獻(xiàn)
課題文獻(xiàn)是課題申報(bào)的核心。在撰寫論文時(shí)，我們需要清晰地闡述研究主題、研究問題、研究方法和預(yù)計(jì)的研究結(jié)果等重要內(nèi)容。我們需要充分展現(xiàn)自己在研究領(lǐng)域的能力，在知識(shí)領(lǐng)域中顯示獨(dú)立思考的能力與深厚的學(xué)術(shù)造詣。
2. 導(dǎo)師審核
根據(jù)學(xué)校要求，我們需要將申報(bào)的課題先提交至導(dǎo)師，進(jìn)行審核。導(dǎo)師將幫助我們做出改進(jìn)意見，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步完善課題申報(bào)。
3. 正式提交
當(dāng)我們經(jīng)過導(dǎo)師審核后，我們的課題申報(bào)正式進(jìn)入到提交環(huán)節(jié)。在提交申報(bào)的過程中，我們需要保證提交的文件完整，包括書面申報(bào)、資料附件及其他相關(guān)文件。
四、面對(duì)挑戰(zhàn)
雖然申報(bào)一個(gè)課題對(duì)我們來說是一種挑戰(zhàn)，但是，我們必須成功克服種種困難。在此過程中，我們需要遵循以下幾點(diǎn)。
1. 充分計(jì)劃與時(shí)間規(guī)劃
在申報(bào)的完整過程中，我們需要遵守明確的時(shí)間安排，并積極與導(dǎo)師進(jìn)行溝通。我們必須要學(xué)會(huì)如何提出合理而具有挑戰(zhàn)性的計(jì)劃。
2. 質(zhì)量保證
在提交申報(bào)之前，我們必須對(duì)申報(bào)文件和資料進(jìn)行全面檢查，并確保其符合學(xué)術(shù)要求。我們應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)校的要求，確保申報(bào)文件符合相應(yīng)的規(guī)范和要求。
3. 付諸行動(dòng)
完成申請(qǐng)?jiān)S可后，我們需要確保按時(shí)、按質(zhì)地完成所有的計(jì)劃，以確保最終能夠順利完成研究活動(dòng)。
五、課題申報(bào)的利益
在課題申報(bào)的過程中，我們積累了許多不同的經(jīng)驗(yàn)，并且研究能力也得到了顯著的提升。這次的經(jīng)歷可以增加我們?cè)谖磥磉x擇研究計(jì)劃的力量，更確切地了解如何學(xué)會(huì)有效地進(jìn)行研究，并找到有關(guān)領(lǐng)域的研究問題。
總的來說，課題申報(bào)是一個(gè)很受歡迎的本科環(huán)節(jié)。但是，確保經(jīng)過全面的準(zhǔn)備、了解整個(gè)流程，以及有效地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是非常重要的。在課題申報(bào)期間的付出，可以幫助我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和研究中做出更好的決策并更快速地提升我們的建議和能力。
心理課題申報(bào)書篇十六
課題申報(bào)是學(xué)術(shù)研究中非常重要的一步。在進(jìn)行具體研究前，我們需要對(duì)課題進(jìn)行論證、申請(qǐng)和批準(zhǔn)。在這個(gè)過程中，我們需要充分準(zhǔn)備和思考，以確保研究的順利進(jìn)行。在我進(jìn)行課題申報(bào)的過程中，我學(xué)到了許多有用的技巧和心得，下面我將分享我的體驗(yàn)。
第二段：準(zhǔn)備階段
課題申報(bào)的準(zhǔn)備階段非常關(guān)鍵。在開始準(zhǔn)備之前，必須明確自己的研究方向、興趣和偏好。然后選擇相應(yīng)的導(dǎo)師和研究課題。在與導(dǎo)師討論研究方向和問題時(shí)，需要時(shí)刻保持好奇心和探究精神，積極提出問題并嘗試解決。此外，還需要建立和導(dǎo)師的良好溝通，及時(shí)反饋并修正論文提綱。
第三段：申請(qǐng)階段
在申請(qǐng)階段，必須關(guān)注課題的實(shí)際研究意義和創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)，還需要注意文獻(xiàn)綜述的準(zhǔn)備，包括從各種來源收集信息。這樣可以避免重復(fù)研究和不必要的勞動(dòng)力浪費(fèi)。在撰寫論文時(shí)，需要注意語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，并且需要對(duì)論文進(jìn)行反復(fù)審核和修改，確保語言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)完整、邏輯緊密、嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)，使讀者能夠清晰理解研究?jī)?nèi)容和意義。
第四段：批準(zhǔn)階段
在批準(zhǔn)階段，我們需要遵循相關(guān)規(guī)定和流程，并保持耐心和恒心。部分論文需要根據(jù)評(píng)審意見對(duì)學(xué)術(shù)論文內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的修改。這個(gè)過程可能會(huì)很漫長(zhǎng)，但需要耐心堅(jiān)持，并且不能因?yàn)閯诶刍蚓氲《艞?。這一階段需要關(guān)注對(duì)論文的最終審查，確保論文的正確性和完整性。
第五段：總結(jié)
課題申報(bào)雖是一個(gè)繁瑣的過程，但仍然是學(xué)術(shù)研究中不可或缺的一環(huán)。這個(gè)過程中，我們需要充分準(zhǔn)備、敏銳思考，堅(jiān)持不懈進(jìn)行論文撰寫并不斷完善。在整個(gè)過程中，我深深感受到了自己在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。在今后的學(xué)術(shù)研究中，我將繼續(xù)努力，保持創(chuàng)新視角，努力提升自己的科研水平。
心理課題申報(bào)書篇十七
在前人研究的基礎(chǔ)上，你對(duì)此課題準(zhǔn)備怎樣開展研究，研究的基本思路，就是包括切入點(diǎn)是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，基本的邏輯關(guān)系是什么，運(yùn)用什么樣的方法等等。就是說你打算做這個(gè)課題，要勾畫出來。
再就是，要把你在此課題的研究過程中已有的主要觀點(diǎn)，按照一定的邏輯關(guān)系寫出來。過去有的申請(qǐng)人把未來要寫的著作的章節(jié)、目錄都寫上去了，基本的思路和主要的觀點(diǎn)一個(gè)也沒有，這不行。
現(xiàn)在就是要把你的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的基本聯(lián)系寫出來，讓評(píng)審專家看一看，你的觀點(diǎn)是否是新觀點(diǎn)，或者是你的對(duì)策性研究的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性如何，有無可操作性，基本思路和觀點(diǎn)，研究的結(jié)果等等。
有的人說，我這個(gè)課題還沒拿下來，還沒有開始研究，怎么能有新觀點(diǎn)。但你申報(bào)這個(gè)項(xiàng)目，研究屬于心血來潮，或隨便抓的，怎么能行?要有前期的研究基礎(chǔ)，以及達(dá)到了什么水平，從你填寫的基本思路和主要觀點(diǎn)當(dāng)中可以大體看出來。
心理課題申報(bào)書篇十八
一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的.研究平臺(tái)?！?/p>
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。伍海云教授深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，伍海云教授講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
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心理課題申報(bào)書篇十九
一、申報(bào)前期準(zhǔn)備工作
申報(bào)課題必須有扎實(shí)基礎(chǔ)工作作支撐，等到課題申報(bào)信息下達(dá)后，再開始填寫申報(bào)書，立項(xiàng)成功的幾率一般比較小。課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評(píng)上,這是押寶式的選題，很難評(píng)上。
1、申報(bào)的課題已經(jīng)開始或正在研究，有前期研究成果。
2、應(yīng)了解國(guó)內(nèi)外對(duì)該領(lǐng)域的研究情況。如將國(guó)內(nèi)發(fā)表
心理課題申報(bào)書篇二十
各單位團(tuán)委、直屬團(tuán)總支：
暑期社會(huì)實(shí)踐工作即將全面啟動(dòng)，全校廣大同學(xué)在暑期社會(huì)實(shí)踐期間，可以以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人為單位，結(jié)合學(xué)院特色和專業(yè)特長(zhǎng)，以社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐體驗(yàn)等形式，積極開展實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，更好地了解社會(huì)、提升素質(zhì)、全面成才。
現(xiàn)擬定了《20大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告專題指南》，“指南”中將“形勢(shì)與政策課”教學(xué)主題引入大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。請(qǐng)各單位依據(jù)“指南”的相關(guān)要求，開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫專題調(diào)研報(bào)告。
請(qǐng)各單位在暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，評(píng)選本單位優(yōu)秀暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告，并遴選5―10件調(diào)研報(bào)告報(bào)送校團(tuán)委。屆時(shí)，校團(tuán)委與校黨委宣傳部將組織專家對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)比，選出一、二、三等獎(jiǎng)優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告若干。
心理課題申報(bào)書篇二十一
7月11日，我有幸聽了陳善冰老師帶來的《微型課題，我們這樣做》講座，聽后，讓我耳目一新。借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅(jiān)持做教育教學(xué)研究的話，那么，教師的勞動(dòng)就會(huì)成為一種樂趣，天天上課就不會(huì)成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，教師就會(huì)很幸福！有時(shí)我們的生活中也許就恰恰少了一點(diǎn)“研究”和“琢磨”的過程吧！雖然與陳名師參與研究了幾次課題，而我對(duì)于課題研究也是很迷惑，可以說是在摸索中前進(jìn)，通過講座明確了進(jìn)行小課題研究一般有以下五個(gè)步驟:
把總結(jié)出來的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。就是把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。
經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實(shí)每時(shí)每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結(jié)概括的`過程，沒有形成一些科學(xué)的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識(shí)，在解決教育教學(xué)中的一個(gè)一個(gè)小問題、實(shí)際問題的同時(shí)，讓自己成長(zhǎng)為專業(yè)化、科研型的教師。
心理課題申報(bào)書篇二十二
近年來，課題研究已經(jīng)成為高校和科研機(jī)構(gòu)重要的工作，隨之而來的便是課題申報(bào)。如何撰寫一份扎實(shí)有力、符合評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的課題申報(bào)書，對(duì)于任何一位研究者來說都是一項(xiàng)必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。在本篇文章中，我將分享我在課題申報(bào)過程中的一些心得體會(huì)，相信對(duì)各位研究者對(duì)未來的課題申報(bào)有所裨益。
首先，要充分了解所申報(bào)的課題的研究背景、研究目的，以及研究?jī)?nèi)容和預(yù)期成果等方面。這是撰寫一份優(yōu)秀課題申報(bào)書的重要基礎(chǔ)。不僅如此，這些了解還能夠幫助我們更好地確定研究方法、研究步驟和預(yù)算等方面。在這一階段，可以參考大量的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，豐富和完善你的研究思路和方案。
其次，在課題申報(bào)書中，盡可能地凸顯研究問題的實(shí)際意義和研究創(chuàng)新性。如果你能夠充分表達(dá)你的研究找到新的切入點(diǎn)，解決具有現(xiàn)實(shí)意義的難題，那么你的課題申報(bào)書就會(huì)更加有說服力。在申報(bào)過程中，你需要尤其注意以簡(jiǎn)明易懂的方式，詳細(xì)介紹你需要解決的問題，避免太過泛泛而論。
第三，注重可行性和實(shí)用性，防止在理論意義上的“紙上談兵”。理論研究的切入點(diǎn)需要符合實(shí)際，而且最終的成果、成績(jī)需要具備實(shí)用性和可行性。提供數(shù)據(jù)和事實(shí)來支持你的判斷，并會(huì)對(duì)實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)所需要的資源、技能等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析。
接著，注意課題申報(bào)的一些重要細(xì)節(jié)。例如，在撰寫課題申報(bào)書的過程中定稿要重視，一遍遍地修改，小心審查是否有犯錯(cuò)或遺漏，這能夠有效避免影響審核。另外，確保書面表述簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、條理清晰，且語言要規(guī)范、規(guī)整、準(zhǔn)確，連用詞匯和句式也可增加書面表述的清晰度。
最后，評(píng)審前一定要再次讀一遍課題申報(bào)書并進(jìn)行檢查。評(píng)選者是不會(huì)了解你的研究過程和考慮的方面。如果你能夠以外人的視角來閱讀、重新思考并為事宜加上足夠的描述、細(xì)節(jié)和解釋，就能夠讓評(píng)選者更容易理解你的想法，對(duì)你的課題研究的看法和評(píng)分會(huì)更有利。
總之，課題申報(bào)書是展示研究者門前的精神面貌和研究理念的重要屏障，對(duì)于每一個(gè)研究者而言，都需要認(rèn)真對(duì)待和細(xì)心打磨。希望以上的心得體會(huì)能夠?yàn)閺V大研究者在未來的課題申報(bào)中有所啟發(fā)。
心理課題申報(bào)書篇二十三
這一段很忙碌，一直在為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報(bào)做準(zhǔn)備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報(bào)立項(xiàng)書通過文件中期報(bào)告過程性材料結(jié)題報(bào)告書。首先確定立項(xiàng)申報(bào)的課題名稱，我所研究的內(nèi)容：教會(huì)七年級(jí)學(xué)生記住單詞。大家知道雖然小學(xué)開設(shè)英語，但形同虛設(shè)，大部分時(shí)間上自習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后，英語仍然是家長(zhǎng)煩惱、學(xué)生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學(xué)生記住單詞，我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套讓學(xué)生通過字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的直拼法教學(xué)模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級(jí)語音教學(xué)的有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用》題目又太長(zhǎng)，最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)英語直拼法教學(xué)探究》這個(gè)題目比較滿意。
第二關(guān)于國(guó)內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢(shì)，上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時(shí)方恨少，以后多學(xué)習(xí)多積累素材。
第三關(guān)于研究課題的方法，10月份的作業(yè)真是雪中送碳，活動(dòng)中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等學(xué)習(xí)后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國(guó)培讓我學(xué)到了很多知識(shí)，更感謝輔導(dǎo)老師們的辛勤勞動(dòng)。
第四做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費(fèi)心費(fèi)力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)積累資料非常重要。
總之通過做課題，體會(huì)到了難處。一份耕耘，一份收獲。終于完成了河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報(bào)評(píng)審書。
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