專業(yè)學科競賽規(guī)劃（通用17篇）

通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。好的總結應該具備準確性、簡潔性和邏輯性，能夠清晰地傳達自己的觀點和體會?？偨Y是一種重要的寫作形式，以下是一些經典的總結范例。

學科競賽規(guī)劃篇一

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

一束束冬日的暖陽，在激動的心脈里歡快流淌；一片片俏麗的飛雪，在夢想的天空中詩意飛翔。今天我們隆重集會，召開—第一學期學科知識競賽總結表彰大會。本次大會共設定三項會議議程，第一項由學校對本次競賽活動進行總結，第二項由在本次競賽中獲得特等獎的學生代表發(fā)言，向同學們介紹學習經驗。第三項是公布獲獎名單，并由校長頒發(fā)獎品。希望今天的表彰會，能成為同學們成長的加速器，推動你們在學習的道路上不斷突破自我，走向新的高點。

首先進行會議的第一項，對本次競賽活動進行總結。

為了進一步推進素質教育，提高學生對學科的興趣，豐富學生的學科學習活動，拓展學生的知識視野，開發(fā)學生的`思維潛能，培養(yǎng)學生的個性和特長，12月10日---12月14日，我校開展了為期一周的各學科知識競賽活動。

本次比賽，考查科目為語數外理化三個學年12科次。參與學生720人次，獲獎264人次，評選出優(yōu)秀指導教師12人，優(yōu)秀參賽團體6個。

為了保障比賽的順利進行，相關學科的教師積極參與監(jiān)考評卷及質量分析，確保了各個競賽環(huán)節(jié)的優(yōu)質高效，使得我們的這次活動取得了圓滿成功。在此，我代表學校向在本次競賽活動中付出辛勤工作的各位老師表示衷心的感謝，謝謝你們的付出，謝謝你們對學校工作的大力支持，你們辛苦了。

全體參賽的學生也能夠認真準備，準時參賽，以積極的心態(tài)參加考試，并在考試中遵守考場紀律，服從學校安排，發(fā)揮了自己的真實水平，取得了優(yōu)異的成績。在此，我代表學校向獲獎的同學表示熱烈的祝賀。希望你們能夠珍惜榮譽、戒驕戒躁、揚長避短，爭取更大的進步。

我們學校歷來重視學科知識競賽活動，因為學科競賽是勤奮學習的學生們一展才華的舞臺，也是辛勤耕耘的教師們收獲喜悅的時光！學科競賽在提高人的科學素質,特別是優(yōu)秀學生的素質方面具有積極的作用,可以毫不夸張的說，學科知識競賽是中學科學素質教育的一個組成部分。對于優(yōu)秀學生,學科競賽能使他們的科學素質得到進一步的提升。

參與競賽并獲獎的你們可以說是同學中的佼佼者，但是大家的目光不能僅僅停留在班級、學校的層面，我們要看到全區(qū)百名狀元的競爭，更要想到人生的第一個偉大轉折----中考。同學們只有認真對待這三年中的每一考，才能夠以更加自信、更加陽光的心態(tài)走進中考考場，去進行人生一搏。同時，通過每次考試，除了要證明自己的努力，還要認真總結經驗教訓，這很關鍵。只有學會總結反思，才能取得更大的進步。下面就從學科角度針對本次比賽的優(yōu)點與不足作以簡要的分析。主要說缺點和不足的方面，希望大家能注意聽講，引以為戒。

語文學科，各年級學生對基礎知識如古詩詞積累與運用、課內文言文等的掌握較好，卷面書寫工整。存在的問題是：對聯(lián)中詞性相對理解不好，扣分較多，課外文言文理解不到位，名著閱讀方面反映出底子薄，積累不夠的弱點，現(xiàn)代文理解分析能力較差，答題時抓不住采分點，所以扣分較多。這些問題，希望大家能夠高度重視，從讀書抓起，不斷拓寬視野、豐厚底蘊，從日記抓起，不斷感悟生活、積累素材，爭做語文學習的有心人。

外語學科，初一年級反映出的問題是聽力不能顧全整體，丟分多，單詞語法等基礎知識掌握不準確，閱讀理解的主觀試題理解不到位，英語詞匯量小，知識面狹窄。初二年級問題是學以致用、舉一反三的能力較差。三年級基礎題掌握較好，問題是情景對話分析能力差，綜合水平低。在今后的外語學習中，首先要下苦功，一個單詞都不能放過，一個語法都不能忽略，同時要多應用、多思考、多歸納，活學活用，在學習時間上要零存整取，把一些小塊時間充分利用起來，把一些難記的語法、單詞等做成卡片張貼在醒目處，便于經常復習鞏固。

文科的學習，的確沒有捷徑，它需要日積月累的思考與沉淀、感悟與升華，有人曾抱怨沒有文科的天賦，其實先天的稟賦只是很小的一個因素，后天的努力才是關鍵的。事在人為，只要目標明確、持之以恒，文科學習也會變得輕松自信。

數學學科，各個年級的基礎題答得都不錯。存在的問題是：初一是做題習慣不好，馬虎現(xiàn)象比較嚴重，數學的嚴謹態(tài)度還沒有形成。如化簡求值、去絕對值問題還存在錯誤。這在大家身上是絕不應該出現(xiàn)的。初二學生舉一反三、綜合運用知識的能力較差，對書本的知識點不能有效結合、靈活運用。初三學生分析歸納、靈活處理知識的能力有待加強。希望同學們在數學學習過程中多動腦筋，多問幾個為什么。要講究方法，講究質量。

物理學科存在的問題是二年級簡答題不完整，作圖題不標準。三年級在計算方面失分多，公式變形和綜合運用能力較差，試驗探究能力欠缺，對物體受力分析能力較差。

化學學科存在問題是針對探究實驗中的分析、理解能力很弱，化學方程式書寫不夠完整。

理科學習需要嚴謹的作風、一絲不茍的態(tài)度和敢于質疑的精神。在學習過程中，同學們要經?？偨Y方法，形成科學縝密的思維和良好的學習習慣。

學科競賽規(guī)劃篇二

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

一束束冬日的暖陽，在激動的心脈里歡快流淌；一片片俏麗的飛雪，在夢想的天空中詩意飛翔。今天我們隆重集會，召開2012—2013學年度第一學期學科知識競賽總結表彰大會。本次大會共設定三項會議議程，第一項由學校對本次競賽活動進行總結，第二項由在本次競賽中獲得特等獎的學生代表發(fā)言，向同學們介紹學習經驗。第三項是公布獲獎名單，并由校長頒發(fā)獎品。希望今天的表彰會，能成為同學們成長的加速器，推動你們在學習的道路上不斷突破自我，走向新的高點。

首先進行會議的第一項，對本次競賽活動進行總結。

為了進一步推進素質教育，提高學生對學科的興趣，豐富學生的學科學習活動，拓展學生的知識視野，開發(fā)學生的`思維潛能，培養(yǎng)學生的個性和特長，12月10日---12月14日，我校開展了為期一周的各學科知識競賽活動。

本次比賽，考查科目為語數外理化三個學年12科次。參與學生720人次，獲獎264人次，評選出優(yōu)秀指導教師12人，優(yōu)秀參賽團體6個。

為了保障比賽的順利進行，相關學科的教師積極參與監(jiān)考評卷及質量分析，確保了各個競賽環(huán)節(jié)的優(yōu)質高效，使得我們的這次活動取得了圓滿成功。在此，我代表學校向在本次競賽活動中付出辛勤工作的各位老師表示衷心的感謝，謝謝你們的付出，謝謝你們對學校工作的大力支持，你們辛苦了。

全體參賽的學生也能夠認真準備，準時參賽，以積極的心態(tài)參加考試，并在考試中遵守考場紀律，服從學校安排，發(fā)揮了自己的真實水平，取得了優(yōu)異的成績。在此，我代表學校向獲獎的同學表示熱烈的祝賀。希望你們能夠珍惜榮譽、戒驕戒躁、揚長避短，爭取更大的進步。

我們學校歷來重視學科知識競賽活動，因為學科競賽是勤奮學習的學生們一展才華的舞臺，也是辛勤耕耘的教師們收獲喜悅的時光！學科競賽在提高人的科學素質,特別是優(yōu)秀學生的素質方面具有積極的作用,可以毫不夸張的說，學科知識競賽是中學科學素質教育的一個組成部分。對于優(yōu)秀學生,學科競賽能使他們的科學素質得到進一步的提升。

參與競賽并獲獎的你們可以說是同學中的佼佼者，但是大家的目光不能僅僅停留在班級、學校的層面，我們要看到全區(qū)百名狀元的競爭，更要想到人生的第一個偉大轉折----中考。同學們只有認真對待這三年中的每一考，才能夠以更加自信、更加陽光的心態(tài)走進中考考場，去進行人生一搏。同時，通過每次考試，除了要證明自己的努力，還要認真總結經驗教訓，這很關鍵。只有學會總結反思，才能取得更大的進步。下面就從學科角度針對本次比賽的優(yōu)點與不足作以簡要的分析。主要說缺點和不足的方面，希望大家能注意聽講，引以為戒。

語文學科，各年級學生對基礎知識如古詩詞積累與運用、課內文言文等的掌握較好，卷面書寫工整。存在的問題是：對聯(lián)中詞性相對理解不好，扣分較多，課外文言文理解不到位，名著閱讀方面反映出底子薄，積累不夠的弱點，現(xiàn)代文理解分析能力較差，答題時抓不住采分點，所以扣分較多。這些問題，希望大家能夠高度重視，從讀書抓起，不斷拓寬視野、豐厚底蘊，從日記抓起，不斷感悟生活、積累素材，爭做語文學習的有心人。

外語學科，初一年級反映出的問題是聽力不能顧全整體，丟分多，單詞語法等基礎知識掌握不準確，閱讀理解的主觀試題理解不到位，英語詞匯量小，知識面狹窄。初二年級問題是學以致用、舉一反三的能力較差。三年級基礎題掌握較好，問題是情景對話分析能力差，綜合水平低。在今后的外語學習中，首先要下苦功，一個單詞都不能放過，一個語法都不能忽略，同時要多應用、多思考、多歸納，活學活用，在學習時間上要零存整取，把一些小塊時間充分利用起來，把一些難記的語法、單詞等做成卡片張貼在醒目處，便于經常復習鞏固。

文科的學習，的確沒有捷徑，它需要日積月累的思考與沉淀、感悟與升華，有人曾抱怨沒有文科的天賦，其實先天的稟賦只是很小的一個因素，后天的努力才是關鍵的。事在人為，只要目標明確、持之以恒，文科學習也會變得輕松自信。

數學學科，各個年級的基礎題答得都不錯。存在的問題是：初一是做題習慣不好，馬虎現(xiàn)象比較嚴重，數學的嚴謹態(tài)度還沒有形成。如化簡求值、去絕對值問題還存在錯誤。這在大家身上是絕不應該出現(xiàn)的。初二學生舉一反三、綜合運用知識的能力較差，對書本的知識點不能有效結合、靈活運用。初三學生分析歸納、靈活處理知識的能力有待加強。希望同學們在數學學習過程中多動腦筋，多問幾個為什么。要講究方法，講究質量。

物理學科存在的問題是二年級簡答題不完整，作圖題不標準。三年級在計算方面失分多，公式變形和綜合運用能力較差，試驗探究能力欠缺，對物體受力分析能力較差。

化學學科存在問題是針對探究實驗中的分析、理解能力很弱，化學方程式書寫不夠完整。

理科學習需要嚴謹的作風、一絲不茍的態(tài)度和敢于質疑的精神。在學習過程中，同學們要經?？偨Y方法，形成科學縝密的思維和良好的學習習慣。

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學科競賽規(guī)劃篇三

活動目的：為了加強保險系學生之間的聯(lián)系，提高我系學生對體育知識的積極性，讓體育知識普遍大學生的生活。

活動時間：20xx年11月27日

比賽規(guī)則：本次知識競賽分必答題、搶答題、趣味題、奪分題四輪。每隊出一名代表進行抓鬮，五小組為一大組，分別進行競賽，經過前兩輪，每大組取前兩名晉級。由最后的六組進行后兩輪爭奪獎項。競賽規(guī)則如下：

一、必答題規(guī)則及計分標準

1.每小組有五道必答題，答對加二十分，答錯不扣分。2.必答題在主持人讀題完畢后，須在1分鐘內答完，否則不得分。

二、搶答題規(guī)則及計分標準

1、每大組有十道搶答題，其中五道簡答題，五道判斷題，每題10分。答對加10分，答錯扣10分。

2、主持人讀題完畢宣布“開始”后，各隊方可舉手示意搶答。在主持人宣布“開始”前，提前舉手視為犯規(guī)，扣5分并取消答題資格，該題交由觀眾答。

3、獲得答題權后，該隊須在10秒鐘內完成作答，否則視為答錯扣除10分。

2、每隊限時1分半。猜對一詞加10分，未猜或猜錯不扣分。四、奪分題規(guī)則及計分標準

1、奪分題分判斷題、選擇題、簡答題三類，共6套題。分值分別為10分、20分、30分。每隊從中選擇一套題進行作答。

2、主持人讀完題，宣布“開始”后，選手方可答題，判斷題和選擇題30秒內回答完畢即有效，簡答題60秒內回答完畢即有效。

4、答對在原分基礎上加相應分值，答錯不扣分。注:比賽進行完畢，如有相同分值影響獎項結果的情況，涉及的隊伍另外進行比賽，決出勝負?；顒拥攸c：

獎項設置：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。其余為優(yōu)秀獎。

學科競賽規(guī)劃篇四

為貫徹育人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據國家和省中長期教育規(guī)劃綱要，國家《中小學法制教育指導綱要》有關要求，根據省教育廳“省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知”文件(黔教法發(fā)[20xx]152號)和州、省實施學科教學滲透法制教育工作的相關要求，進一步加強我校法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識，更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義民主法制，公平正義理念、樹立愛國意識、守法意識、自我保護意識和正確的人生觀，價值觀，是非觀，榮辱觀，幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力，因此，學校計劃制定實施方案如下：

一、成立學科教學滲透法制教育工作領導小組

組長：何四清

副組長：楊雪峰

成員：劉遠俊、唐素清、陳際義、方秋、劉文華

二、實施步驟：

第一階段：校本培訓20xx年10月下旬，學校組織教師全員培訓。

第二階段：自學與上網學習，20xx年10月底11月初，教師通過網上下載學習資料，網上互動和《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》進行學習，掌握學科滲透法制的相關知識與具體操作。

第三階段：課堂教學滲透，20xx年9月1日以后教師通過課堂教學方式，開始實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動，集體備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。

第四階段：檢查評比、總結。每學期末學校對教導處、教研組、各教師落實這項工作情況進行檢查考評，并對此項工作進行總結。

三、實施方法

1、教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學計劃中有學科教學滲透法制的相關安排和具體要求。

2、各學科教師教案中要有滲透法制知識的內容，特別是滲透點必須有法制知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取集體備課、示范課、優(yōu)質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實有效扎實推進。

4、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科滲透法制教育情況進行檢查考評。

四、相關要求

1、培訓要求：學校將實施學科滲透法制教育納入教師績效工資考核，教師要做到學習有筆記，考核有成績，成績記分入學期考評分當中。

2、教案要求：教師從今年9月1日起，要求課堂教學中滲透法制教育，并體現(xiàn)在教案中。

3、考核要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入對教師的.年度績效考核，按有關規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。

4、評優(yōu)要求：在學科教學滲透法制教育中做得好有效果的教師，學校將進行表彰后推薦上報參與評優(yōu)。

學科競賽規(guī)劃篇五

活動目的：為了提高我院校各個社團與學生之間的聯(lián)系，為了提

高我院學生對體育知識的`積極性，也為了讓體育知識普遍大學生的生活。

活動時間：20xx年10月27日

比賽規(guī)則：本次知識競賽分必答題、搶答題、趣味題、風險題、

奪分題五輪，且每隊基礎分為100分，競賽規(guī)則如下：

一、必答題規(guī)則及計分標準

1.必答題共15道選擇題，每題20分。每隊分別由一名選手回答，依次按順序進行。答對加20分，答錯不扣分。

2.必答題在主持人讀題完畢后，須在1分鐘內答完，否則不得分。

3.選手答題完畢后，應宣布“答題完畢”。二、搶答題規(guī)則及計分標準

1、搶答題共10道判斷題，每題10分。答對加10分，答錯扣10分。

2、主持人讀題完畢宣布“開始”后，各隊方可舉搶答牌。在主持人宣布“開

始”前，提前舉牌視為犯規(guī)，扣5分并取消答題資格，該題交由觀眾答。3、獲得答題權后，該隊須在10秒鐘內完成作答，否則視為答錯扣除10分。

4、選手答題完畢后，應宣布“答題完畢”。三、趣味題規(guī)則及計分標準

1、趣味題由試圖題和連線題組成，共五道題，每隊各有一題，每題30分。

3、答對加30分，答錯不扣分回答不完整可酌情給分。四、風險題規(guī)則及計分標準

1、風險題由判斷題、選擇題、論述題三類組成，分別為10分、30分、50分。共五組題，每隊各有一次答題機會。

2、每隊出一名選手選擇問題并回答，其他選手可以補充作答。主持人讀完題，宣布“開始”后選手方可答題，判斷題和選擇題在30秒回答完畢即有效，論述題在60秒內回答完畢即有效。

3、答對在原有得分基礎上加所選題的相應分值，答錯在原有分基礎上扣除選題的相應分值。

五、奪分題規(guī)則及計分標準

1、奪分題分判斷題、選擇題、論述題三類，分值分別為10分、20分、30分，共五組。

2、每隊出一名選手按題的順序依次回答，答對得分并可以繼續(xù)回答下面的問題，答錯沒有權利繼續(xù)作答。3、主持人讀完題，宣布“開始”后，選手方可答題，判斷題和選擇題30秒內回答完畢即有效，論述題60秒內回答完畢即有效。

最佳組織獎機電工程學院團總支二一一年十月二十七日

學科競賽規(guī)劃篇六

今天，我們學校舉行了期中學科競賽。整個上午都沉浸在一個緊張地氣氛中。

傍晚，數學期中學科競賽的.分數公布了。我考了46分，算個中上的成績。羅嘉銘同學這次特殊發(fā)揮，取得了50分的滿分成績。全年級段只有6人才得到了滿分。他可是我們班的“班寶”啊!差不多有十幾個同學考到了48分的優(yōu)異成績，他們都錯在同一個題目上：一段木頭40米，鋸了4米爛木頭后，又鋸了5次，問共有幾段?每段幾米?許多同學算出來是6段，把據掉的爛木頭給忘算了。同學們都說這道題很“賤”，但我卻不這么認為。我的想法是這道題目出得不怎么好，有很多種理解。在這一點上，這道題出了很大的問題。

什么?你問我為什么只有46分，還有一題錯在哪兒?慢慢來，慢慢來。聽我給你解釋：錯得其中一題我不說你肯定也已經猜到了。至于錯誤的第二題，說起來還真有點可惜。我把4500當成了450，結果算錯了。不過也有一點幸運，有一題我有點不會做，但經過我動腦筋終于做出來了而且還是對的，真是太開心了。

這次的學科競賽給我留下了深深地印象。

學科競賽規(guī)劃篇七

不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。講究厚積而薄發(fā)，這些孩子平時注意觀察周圍事物，善于收集寫作素材，更是養(yǎng)成了勤于積累，勤于動筆的好習慣，因而才有了今天的好

成績

優(yōu)秀輔導獎

學科競賽規(guī)劃篇八

甲方：

乙方：

依據《廣西大學學生參加學科競賽管理辦法》的規(guī)定，甲乙雙方就“_________________”項目的實施與管理達成如下協(xié)議：

___年__月至___年__月

1、基本目標______

2、最高目標______

三、甲方為支持乙方項目的實施，撥給乙方立項建設經費_____元。經費的使用按《廣西大學學生參加學科競賽管理辦法》（校教字______年[18]號）的規(guī)定執(zhí)行。

四、在規(guī)定的項目起止時間內，乙方按照申請書的要求組織開展競賽的各項工作，并在______年12月向甲方報送項目獲獎的文件、證書及獲獎名單。

五、甲方按照《廣西大學學生參加學科競賽管理辦法》，對乙方在學科競賽中的獲獎項目進行獎勵。

六、乙方達到項目建設目標的情況，將會作為下一年度學生學科競賽立項建設項目評審時的重要參考因素。

七、本協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各一份。

八、本協(xié)議自甲乙雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

學科競賽規(guī)劃篇九

乙方：___________

依據《廣西大學學生參加學科競賽管理辦法》的規(guī)定，甲乙雙方就“_________________”項目的實施與管理達成如下協(xié)議：

一、項目起止時間：___年__月至___年__月

二、項目建設目標

1、基本目標

2、最高目標

三、甲方為支持乙方項目的實施，撥給乙方立項建設經費_____元。經費的使用按《廣西大學學生參加學科競賽管理辦法》（校教字20xx年[18]號）的規(guī)定執(zhí)行。

四、在規(guī)定的項目起止時間內，乙方按照申請書的要求組織開展競賽的各項工作，并在20xx年12月向甲方報送項目獲獎的文件、證書及獲獎名單。

五、甲方按照《廣西大學學生參加學科競賽管理辦法》，對乙方在學科競賽中的獲獎項目進行獎勵。

六、乙方達到項目建設目標的情況，將會作為下一年度學生學科競賽立項建設項目評審時的重要參考因素。

七、本協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各一份。

八、本協(xié)議自甲乙雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方：________________

乙方：___________

廣西大學（蓋章）：__________

承擔單位（蓋章）：___________

校領導（簽章）：___________

學院負責人（簽章）：___________

項目管理負責人（簽章）：_______

項目負責人（簽章）：_____

______年__月__日

___________年__月__日

學科競賽規(guī)劃篇十

“狀元秀”活動是圍繞學校龍頭課題“生涯發(fā)展”中的“學業(yè)發(fā)展”而設計的學科競賽活動，同時也是高一年級第一學期“學業(yè)成就評估”主題活動的繼續(xù)。

“狀元秀”活動是一次“挑戰(zhàn)自我”的全民競賽，更是一次顯示各班“學力和才力”的大比拼。

我們希望通過這次活動，引起各班同學對本班“學力和才力”的關注，挖掘并展示年級中各學科拔尖人才和優(yōu)秀團隊，繼期中考試后掀起新一輪的學習熱潮，促進全年級同學學習能力的提高。

報名要求：班級選拔和自愿報名相結合。

班級組隊：領隊+五個學科團隊

領隊：各班學習委員

五個學科團隊分別為語文、數學、英語、物理、化學團隊

每個學科團隊由5位同學組成：其中有1位全科選手和4位單科選手

全科選手——即參加所有5門學科競賽

單科選手——每人最多兼報3門學科競賽

5月4日下午4：30——5：30語文學科競賽

5月5日下午4：30——5：30數學學科競賽

5月6日下午4：30——5：30英語學科競賽

5月7日下午4：30——5：30物理學科競賽

5月8日下午2：00——3：00化學學科競賽

學校2號樓五樓大合班教室

語文學科團體總分金、銀、銅牌，

數學學科團體總分金、銀、銅牌，

英語學科團體總分金、銀、銅牌，

物理學科團體總分金、銀、銅牌，

化學學科團體總分金、銀、銅牌，

按積分評出班級“綜合學力”前五名

（在單科競賽中按總分排名：第一名積1分、第二名積2分……、第十名積10分，積分越低，排名越高）

全科狀元（1名）、榜眼（1名），探花（1名）

單科狀元（1名）、榜眼（2名），探花（3名）

學科競賽規(guī)劃篇十一

學科競賽是一項非常重要的活動，它不僅可以挖掘出學生的潛力，同時也可以帶給學生很多的收獲和體驗。在參加學科競賽的過程中，我深深地體會到了相關的心得體會。下面，我將通過五個不同的方面來詳細說明學科競賽。

第一，在學科競賽中，我們必須要有一定的鉆研能力和自我學習的習慣。在我們參加的學科競賽中，不同的題目涵蓋的知識領域繁多，比如我們需要對自己所學的課本進行深入的思考和思考，以及在學校之外人服務的各個領域。因此，我們必須有時常進行鉆研學習的習慣，不斷地積累知識和技能，提高自己的實力。

第二，在學科競賽中，我們必須要有足夠的耐心和毅力。很多題目都不是那么容易搞定的，有時候我們甚至需要鉆研幾天甚至幾個星期。在這個過程中，我們必須要有足夠的毅力和耐心，不斷地思考和研究，才能夠解決這道難題。這在我們日后面對工作和生活的挑戰(zhàn)中也非常重要。

第三，學科競賽更加注重團隊合作和協(xié)作。無論是在參加競賽的過程中，還是在進入社會之后，團隊合作和協(xié)作都是必不可少的。在學科競賽中，我們需要團隊協(xié)作來解決問題，每個人需要發(fā)揮自己的擅長和長處，才能夠最終得到成功。

第四，在學科競賽中，學習經驗也是非常關鍵的。很多學科競賽只有一次機會，每一次比賽的題目和出題人可能都不相同，因此，我們需要總結和積累經驗，從過去的誤區(qū)中找到突破口，用自己的汗水和智慧去創(chuàng)造一個更好的成績。

第五，在學科競賽中，我們需要有一定的自信心和勇氣。學科競賽的過程中，我們會遇到許多的阻礙和問題，這個時候我們需要有自信心和勇氣去面對和解決這些問題。只有這樣，我們才能夠真正地提高自己的實力和本領。

總的來說，學科競賽給了我們很多的機會和收獲，讓我們在比賽中不斷地迭代和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷地提升自己的實力和能力。同時，讓我們在比賽中找到了真正的朋友和志同道合的伙伴，以及更多的團隊合作和協(xié)作精神。只要我們能夠不斷地努力和進取，相信我們一定能夠在學科競賽的舞臺上閃耀自己的光芒，創(chuàng)造自己的好成績。

學科競賽規(guī)劃篇十二

今天，我們學校舉行了期中學科競賽。整個上午都沉浸在一個緊張地氣氛中。

傍晚，數學期中學科競賽的分數公布了。我考了46分，算個中上的成績。羅嘉銘同學這次特殊發(fā)揮，取得了50分的滿分成績。全年級段只有6人才得到了滿分。他可是我們班的“班寶”啊!差不多有十幾個同學考到了48分的優(yōu)異成績，他們都錯在同一個題目上：一段木頭40米，鋸了4米爛木頭后，又鋸了5次，問共有幾段?每段幾米?許多同學算出來是6段，把據掉的爛木頭給忘算了。同學們都說這道題很“賤”，但我卻不這么認為。我的想法是這道題目出得不怎么好，有很多種理解。在這一點上，這道題出了很大的問題。

什么?你問我為什么只有46分，還有一題錯在哪兒?慢慢來，慢慢來。聽我給你解釋：錯得其中一題我不說你肯定也已經猜到了。至于錯誤的第二題，說起來還真有點可惜。我把4500當成了450，結果算錯了。不過也有一點幸運，有一題我有點不會做，但經過我動腦筋終于做出來了而且還是對的，真是太開心了。

學科競賽規(guī)劃篇十三

學科競賽作為一種學習方式，其目的就是培養(yǎng)學生更廣泛的學科知識，提高自身的綜合素質。通過參加競賽，不僅可以鍛煉自己的思維能力和實踐能力，還可以激發(fā)自己的勇敢與自信，幫助我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。在這篇文章中，本人將會分享自己在學科競賽中的體會和感悟。

段落二：積極準備

在參加學科競賽的過程中，積極準備是取得好成績的關鍵。首先，我們要認真聽講，掌握好學科知識，平時多做練習題，找到自己的弱點和不足，及時補充知識點。其次，要有好的學習方法，去尋找相關的參考資料和學習資源，即使學校課程之外也可以持續(xù)學習。最后，可以參加學科班、課外輔導等活動，與其他同學多交流，獲得他們的指點。只有積極準備，才能在競賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和獲得好成績。

段落三：課外擴展

通過學科競賽，我們不僅能夠學到更加深入的知識，還可以了解到一些課堂之外的知識。比如，我曾經參加過一次化學實驗競賽，其中還涉及到了化學領域中的創(chuàng)新研究和最新科技成果。這些知識和經驗不僅可以延伸我們對學科的了解，還可以培養(yǎng)我們的廣泛思考能力，激發(fā)我們的學習興趣和好奇心。

段落四：克服挑戰(zhàn)

參加學科競賽會遇到諸多挑戰(zhàn)，比如時間緊迫、答題難度大、經驗不足等等。寫在這里并非是因為這些問題的存在導致放棄，而是通過自己的努力克服這些挑戰(zhàn)。一方面，我們可以通過做題練習提高自己的應對能力；另一方面，我們也要不斷學習各種經驗，從他人的成功和失誤中獲取啟示和經驗。只有在不斷嘗試、不斷修正的過程中才能更好地克服挑戰(zhàn)并取得好成績。

段落五：自我反思

參加學科競賽不僅是檢驗自我能力的一個過程，還應不斷地發(fā)揮能力。在競賽結束后，我們要時刻反思自己的表現(xiàn)，在回味自己的失誤和獲得滿分的過程中，思考自己能夠做到的和做得更好的地方。通過總結自己的經驗和教訓，我們可以找到自己的差距和不足，及時糾正錯誤，加強對學科知識的掌握和認知，提高自己的競爭力和能力。

結尾段：總結

通過參加學科競賽，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的思維能力和實踐能力。在這個過程中，我意識到了學習的重要性和不同的學習方法，同時也在不斷的嘗試中取得了好成績。在未來的學習路上，我們要堅持不懈、勇往直前，才能不斷提升自己的能力和水平，為自己的人生之路奠定堅實的基礎。

學科競賽規(guī)劃篇十四

在不斷的探索、學習中，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把高效課堂的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

一、教學創(chuàng)新，實現(xiàn)高效。

教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。同時積累教學經驗，找出不足，有利于改進課堂教學和提高教師的教學水平。

在數學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。因此努力改變自己的教學方法，努力使學生走進自己的課堂，使之樂思、善學，真正成為課堂的'主人，為此，作為數學教師要以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

二、評價創(chuàng)新，全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

作為一名數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，充分利用共享資源，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，同時培養(yǎng)學生具備正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。

一分耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，做好本職工作。

學科競賽規(guī)劃篇十五

九年級時間非常緊張，既要完成新課程的教學又要考慮下學期對初中階段整個數學知識的全面系統(tǒng)的復習。所以在注意時間的安排上，同時把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃：

一、基本情況分析：

在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊,對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學中，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態(tài)度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習態(tài)度和學習習慣還需培養(yǎng)。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。

二、指導思想：

通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

三、教學內容

本學期的教學內容共五章：

第一章：證明(2);第23章：一元二次方程;第24章：證明(3);

第四章：視圖與投影;第五章：反比例函數。第六章：頻率與概率

四、浸透法制教育的知識點：

第二章第2節(jié)的《配方法》，可以滲透法制教育《中華人民共和國土地法》;

第六章第1節(jié)的《頻率與概率》，可以滲透法制教育《中華人民共和國義務教育法》;

五、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

六、教學措施：

1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2.認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

學科競賽規(guī)劃篇十六

在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力，嫻熟的`教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數學素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。

一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材

二、以問促思，激發(fā)學生的求知欲

古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。所以教師應最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如，周禮老師在執(zhí)教折線統(tǒng)計圖這一課時，課前讓學生猜一猜，張老師喜歡哪一個標點符號?為什么喜歡?號，周老師有許多地方不理解，你們愿意幫老師解答這些問題嗎?接著在黑板上畫了一個?號，出示第一個問題讓學生回答，然后又出示一個?號外面畫有一個圓圈比前面要難一點的問題，接著又出示一個?號外面畫有兩個圓圈更難的問題，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

學科競賽規(guī)劃篇十七

培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質，是素質教育的出發(fā)點和根本所在；為了進一步提高學生的學習興趣，鞏固學生的學習知識和技能，提升學生的學科運用水平，學校根據生情和校情，特擬定本次學科競賽實施方案。

1—6年級全體學生

語文數學英語

語文：

1、課文誦讀抽測

（1）集體晨讀檢測：

檢測方式：評委利用早讀課時間，根據指定的課文內容，聽取各班學生的集體誦讀，每班誦讀時間約三分鐘左右。

檢測時間：每學期第6周每學期第15周

評分標準：從“精神飽滿、普通話標準、停頓適當、不拖腔帶調、有感情”等方面進行評價。

獎項設定：以年級為單位，評出一、二等獎各一名；獲一等獎班級利用晨會時間進行表演朗讀。

（2）個人誦讀檢測：

測試人員：各班在班級內組織班級初測，由語文老師推薦兩名學生，學校根據學號抽測兩名學生參加學校檢測。

誦讀篇目：本冊語文課本。

比賽時間：每學期第12~13周。

比賽地點：四6班教室。

評分標準：

從“普通話、流利程度、感情豐富、表情自然、音色”等幾個方面進行綜合評價。

獎項設定：分年級評獎

團體獎：每個年級一個。

個人獎：一等獎1個；二等2個；三等獎3個。

2、寫字競賽

參加對象：1—6年級全體學生

競賽時間：每學期第13~16周

競賽辦法：學校規(guī)定學生的寫字作品，分初賽和復賽兩階段進行。

初賽：以班級為單位，人人參加，每班班主任選拔五名學生代表班級參加復賽。

復賽：選取時間和地點，當場書寫。

獎項設定：由寫字老師擔任評委評獎。（1）以班級為單位評選一、二、三等獎各一名。以年級為單位，評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎12名。（3）獲獎的作品在學校畫廊中進行展示。

數學：

1、口算競賽

競賽時間：每學期學期第13~14周

競賽對象：全校學生。

競賽安排：

（1）競賽分為初賽和決賽

（2）初賽：試卷由備課組長出卷和批改。地點在各班教室，答題時間為5分鐘（以學校統(tǒng)一信號為準），必須逐題做題，漏題算錯。

（3）復賽：試題由學校提供，各備課組長負責閱卷。各班選取前十名學生參加決賽。

（4）評獎方法：

集體：以班級為單位，設立一、二等獎各一名。

個人：以年級為單位，設立一等獎三名、二等獎五名、三等獎十名。

2、數學能力競賽活動方案

競賽時間：每學期第15~16周

競賽對象：全校學生。

競賽安排：分為初賽和決賽

競賽要求：

初賽：試卷由備課組長出卷和批改。地點在各班教室，答題時間為30分鐘（以學校統(tǒng)一信號為準）。

復賽：試題由學校提供，各備課組長負責閱卷。各班選取前十名學生參加決賽。

評獎方法：

集體：以班級為單位，設立一、二等獎各一名。

個人：以年級為單位，設立一、二、三等獎若干名。

英語：

1、英語朗讀比賽

（1）全員參與。

（2）朗讀內容由教導處在比賽前確定。

（3）形式：按年級比賽，由評委到班級進行活動。

（4）評委：全體英語老師

（5）評分標準：滿分為：50分。語音語調：20分感情：5分節(jié)奏：10分語氣：5分精神：10分。拖音重的不得獲獎。

（6）競賽時間：每學期11~12周

（7）評獎方法：

集體：以班級為單位，設立一、二等獎各一名。

個人：以年級為單位，設立一、二、三等獎若干名。

2、英語單詞競賽

（1）全員參與。

（2）比賽內容及形式

內容：以本冊書的單詞為主，適當增加一些之前學過的單詞。

形式：先以班級形式全員參與，再每班10人集中比賽。

（3）評委：英語教研組長

（4）評分標準：規(guī)定時間內默寫正確單詞的數量越多，分數越高。（書寫馬虎者不獲獎）

（5）活動時間：每學期第15~16周

（6）評獎方法：

集體：以班級為單位，設立一、二、三等獎各一名。

個人：以年級為單位，設立一、二、三等獎若干名。

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