精選課題結(jié)題驗(yàn)收意見范文(14篇)

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精選課題結(jié)題驗(yàn)收意見范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-01 15:25:23     小編:翰墨

通過總結(jié),我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢和不足??偨Y(jié)不僅僅是對成果的總結(jié),也是對過程的總結(jié),我們應(yīng)該注重思考和自省。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇一

“培養(yǎng)初中學(xué)生語文閱讀興趣和習(xí)慣的策略及措施研究”課題,是重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究》的子課題。通過課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘,現(xiàn)在已到收獲成果的時(shí)候,為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識,現(xiàn)就該課題的結(jié)題提出如下鑒定意見。

實(shí)踐證明,激發(fā)閱讀興趣才能促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)建閱讀學(xué)習(xí)的平臺才能引領(lǐng)學(xué)生積極參與,廣泛閱讀、注重積累才能開拓學(xué)生視野、升華學(xué)生情感;教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法才能提高閱讀學(xué)習(xí)效率,閱讀的'收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對策能有效解決中學(xué)生的閱讀障礙,本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性,可資同類學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)借鑒之用。

本課題從20xx年10月申報(bào)、立項(xiàng),開展研究至20xx年10月,歷時(shí)四年,課題組的全體成員按照制定的周期和步驟,進(jìn)行了認(rèn)真扎實(shí)的教學(xué)研究,完成了預(yù)期的目標(biāo)。課題在實(shí)驗(yàn)中,建立了組織機(jī)構(gòu),設(shè)立了實(shí)驗(yàn)班級,培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師,出版了補(bǔ)充教材,對課題的順利實(shí)施提供了有力的保障。

專門設(shè)立讀書課,在校內(nèi)從制度上保障學(xué)生有閱讀時(shí)間。設(shè)立班級圖書館。由班級班費(fèi)購書,學(xué)生捐書為主要途徑,由學(xué)生管理。在教學(xué)實(shí)踐中貫徹“獨(dú)立自主,先學(xué)后教”的教育理念,并結(jié)合杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)模式的教育理念,貫徹有效課堂的教學(xué)宗旨,利用專業(yè)知識指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進(jìn)行引導(dǎo)教育。

課題組成員撰寫多篇相關(guān)論文,獲得市區(qū)級多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),并有成員獲得重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究》“先進(jìn)個(gè)人”稱號;同時(shí),課題組根據(jù)實(shí)際情況編輯印行《補(bǔ)充閱讀材料》兩冊共四十萬字,作為和本課題研究配套的科研教材。通過實(shí)踐,課題班學(xué)生的成績明顯提高,三年的教學(xué)實(shí)踐與研究,產(chǎn)生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測中可以看出,所抽課題班的成績較為突出。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇二

慶 慶 安 縣 巨 寶 山 鄉(xiāng) 中 學(xué) 學(xué) 題 校級課題 結(jié) 題 驗(yàn) 收 表 課 題 名 稱 :

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的研究 承 擔(dān) 部 門 :

中學(xué)語文組 課題負(fù)責(zé)人:

吳紅衛(wèi) 聯(lián)系電話:

*** 課 題 編 號 驗(yàn) 收 日 期 :

2018.11.驗(yàn)收形式:

1.研究的主要內(nèi)容 1、研究使教師如何在具體的教學(xué)中形成備課、上課、評課整體能力; 2、研究中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的一般模式; 3、研究和探索適合我校校本教研的模式與途徑; 4、開展好案例研究,建立教師專業(yè)發(fā)展檔案,以此反映教師成長歷程和教學(xué)變化。

2.研究過程中采用的主要方法與措施(1)問卷調(diào)查法:制定備課、上課、評課現(xiàn)狀調(diào)查問卷,了解我校教師對于備課、上課、評課的認(rèn)識和看法;并對認(rèn)識和看法進(jìn)行整理分析,找出解決問題的辦法,撰寫我校教師關(guān)于備課、上課、說課、評課現(xiàn)狀研究調(diào)查報(bào)告。

(2)案例研究法:在備課、上課、評課方面進(jìn)行案例研究,形成案例集。

(3)行動(dòng)研究法:在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在反思與再實(shí)踐中解決問題。對課題的研究成果進(jìn)行歸納

總結(jié)

、分析評價(jià)、提煉出規(guī)律性的結(jié)論,并撰寫研究報(bào)告。

(4)、“反思”研究:一方面對現(xiàn)有研究成果進(jìn)行“反思”,對該研究領(lǐng)域的成果進(jìn)行一番“去偽存真、去粗取精”的研究,發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究的 缺失與盲點(diǎn),使本課題有針對性地開展創(chuàng)新性研究;另一方面不斷對本課題的研究進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)和“反思”,及時(shí)反饋調(diào)整,避免各種彎路和失誤,確保課題研究的航向和效率。

3.研究的主要階段與有關(guān)活動(dòng) 第一階段:初步研究階段;2017.9—2017.10;在這一個(gè)階段,主要是通過調(diào)查法、觀察法,收集現(xiàn)在中學(xué)教師在備課、上課、說課課、評課上的種種表現(xiàn),對照新課程的基本要求,找到共性和個(gè)性的東西,積集較多的第一手研究資料。

第二階段:深入探討實(shí)施階段:2017.11-2018.05;在這一個(gè)階段,主要是通過行動(dòng)研究法、實(shí)證法、文獻(xiàn)法,研究新課程背景下對各個(gè)學(xué)科教師在備課、上課、說課、評課方面的基本要求,并歸納出在備課、上課、說課、評課上應(yīng)堅(jiān)持的基本原則,使用的方法和注意事項(xiàng)。

第三階段:總結(jié)階段:2018.06—2018.09;在這一個(gè)階段,主要是通過歸納法、座談法,對一年來所形成的研究成果進(jìn)行總結(jié)歸納,進(jìn)行區(qū)域性推廣使用,發(fā)現(xiàn)問題,并形成新的研究課題。

三、

關(guān)于研究成果 1.主要成果的內(nèi)容簡介 主要階段性成果 序號 研究階段(起止時(shí)間)階段成果名稱 成果形式 負(fù)責(zé)人 1 2017.09-2017.10 開題報(bào)告、案例、反思 資料收集 吳紅衛(wèi) 2 2017.11-2018.05 研究報(bào)告、論文、教學(xué)案例 課堂實(shí)錄 崔亮 3 2018.06-2018.09 研究報(bào)告、論文、教學(xué)案例 論文生成 張蕊 最終研究成果 4 完成時(shí)間 最終成果名稱 成果形式 負(fù)責(zé)人 5 2018.10 培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣 教育教學(xué)實(shí)踐 吳紅衛(wèi) 6 7 2.成果有哪些理論方面的創(chuàng)新 在已形成的有效教學(xué)成果和學(xué)校校本教研模式的基礎(chǔ)上,以如何促進(jìn)教師備課、上課、評課整體能力的發(fā)展為切入點(diǎn),從教師的專業(yè)發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)兩個(gè)方面展開研究,以案例研究為主要形式,促進(jìn)師生共同成長。

3.成果具有哪些實(shí)踐指導(dǎo)意義 a.通過對本課題的研究,能探索出新課標(biāo)背景下,教師有效備課、說課、上課、評課的策略,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,并促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

b.以全新的課程理念和學(xué)術(shù)研究的理論為指導(dǎo),提高教師解讀學(xué)生和解讀教材的能力,提高教師專業(yè)技能,使大批的教師迅速成長。帶動(dòng)一級、一組、乃至一校教育科研水平的發(fā)展。

四、課題驗(yàn)收審批意見 1.課題承擔(dān)部門對課題的評價(jià):

隨著新課程改革征程的縱深推進(jìn),我校教師的專業(yè)水平有了極大的轉(zhuǎn)變和提升,教師的觀念、行為以及課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。大部分教師在教學(xué)科研工作方面積淀了一定的經(jīng)驗(yàn),對于引領(lǐng)促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展起到不可或缺的作用。

2.課題承擔(dān)部門意見:

同意結(jié)題。

組長簽字:吳紅衛(wèi) 2018 年 11 月 28 日 3.學(xué)校教研室驗(yàn)收意見:

課題研究立足教育教學(xué)根本,符合教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn),為我校教育教學(xué)提供了有力的師資力量。是我校校本研修的典范。

公 章 2018 年 11 月 29 日 4.學(xué)校評審團(tuán)驗(yàn)收意見:

可運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)當(dāng)中,在全校進(jìn)行推廣。

公 章 2018 年 11 月 29 日

課題結(jié)題

課題結(jié)題發(fā)言稿

課題結(jié)題格式模本

教育科研規(guī)劃課題結(jié)題驗(yàn)收書

校級科研項(xiàng)目驗(yàn)收(結(jié)題)材料

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇三

該課題是在全國高中新課程改革開展的起始階段開展的,課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程理論的基礎(chǔ)上,以敏銳的眼光和較深的洞察力選擇了這一對新課程實(shí)施帶有關(guān)鍵性特點(diǎn)的科研課題,這在省內(nèi)外是具有前瞻性和領(lǐng)先性的。經(jīng)過兩年多的研究實(shí)驗(yàn),課題進(jìn)展順利,結(jié)題報(bào)告完備,研究和運(yùn)用環(huán)節(jié)完整,研究成果較為豐富,體現(xiàn)了課題組的扎實(shí)研究水平和現(xiàn)代科研意識。本課題研究基于高中新課程的實(shí)際,取得了較豐富的成果,其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

具有很強(qiáng)的規(guī)范性。課題的設(shè)計(jì)、組織和管理規(guī)范,研究目的明確,研究方法得當(dāng),研究的過程階段明晰,研究過程中的形成性資料積累完整豐富。

具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。課題針對當(dāng)前高中課程改革的趨勢與要求設(shè)題,較好地研究了課程資源開發(fā)與利用這一亟待解決的教學(xué)實(shí)踐問題,并且探索了有效開發(fā)課程資源的方法和途徑,諸如利用互聯(lián)網(wǎng)查閱、開展戶外實(shí)踐活動(dòng)、充分利用校內(nèi)資源等,尤其是讓學(xué)生成為課程資源的開發(fā)者,這些做法具有創(chuàng)新意義和價(jià)值。

具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。課題有效地將理論探索和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,根據(jù)新課程條件下課堂教學(xué)的需要,基于模塊進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用,豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì),使課堂教學(xué)開展得扎實(shí)有效。

具有很強(qiáng)的廣泛性。在整個(gè)研究過程中,學(xué)生和教師都是課程資源開發(fā)的主人,成立了眾多的學(xué)生活動(dòng)小組,有多個(gè)學(xué)科多名教師積極廣泛參與,形成了多篇調(diào)查報(bào)告和案例分析報(bào)告,彰顯出參與的廣泛性和影響的廣泛性。

課題研究是基于模塊教學(xué)并為教學(xué)服務(wù)的,形成了富有特色的教學(xué)研究機(jī)制,豐富了校本教研的內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己研究問題、自己解決問題的自主性和主體性,提高了教師駕馭教材的能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,形成了一種高效、協(xié)調(diào)與共享的校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程資源開發(fā)模式,為新課程的順利實(shí)施提供了資源的保證。

該項(xiàng)研究多種方法并舉,為課程資源建設(shè)提供了一種可資借鑒的范式,具有重要的實(shí)踐借鑒意義。

鑒于以上意見,專家組認(rèn)為該項(xiàng)研究成果豐碩,在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都有新的突破,在泰安市處于領(lǐng)先地位,一致同意通過鑒定,同時(shí)建議課題組在今后的實(shí)踐中繼續(xù)深化研究,進(jìn)一步拓寬課程資源開發(fā)與利用的途徑,強(qiáng)化課程資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合,在理科教學(xué)領(lǐng)域加大資源開發(fā)力度,建立一種長效的課程資源開發(fā)與利用的機(jī)制。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇四

xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于xx年12月27日對xx學(xué)校xx老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《xx》進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評議,達(dá)成以下意見。

1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對提高教師、學(xué)生的'心理健康水平有積極的意義。

2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識,使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長參與,增進(jìn)了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇五

**市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于**年12月27日對*學(xué)校*老師主持的滄州市教育科學(xué)研究規(guī)劃課題進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評議,達(dá)成以下意見。

1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識,使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長參與,增進(jìn)了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇六

一、針對課題選題進(jìn)行鑒定,比如:課題選題的好處,是不是有研究意義,可以解決行業(yè)中出現(xiàn)的哪些問題。這里以教育課題為例,給大家說一下。

符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

二、研究思路。寫一下課題是通過哪種研究方法進(jìn)行課題研究的,是不是符合此次課題研究,以及這種研究方法的好處是什么。舉例:本課題采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

三、通過課題研究解決了哪些問題。比如:通過該課題的研究,普及了心理健康知識,使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長參與,增進(jìn)了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

四、課題成員為課題研究做過哪些準(zhǔn)備。比如:學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

五、取得的研究成果。比如:有多篇論文在什么級別的期刊上發(fā)表,或是出版了什么著作,申報(bào)了哪項(xiàng)專利。

六、課題研究過程中有什么不足的地方。

最后,鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇七

xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于xx年12月27日對x學(xué)校x老師主持的滄州市教育科學(xué)研究規(guī)劃課題進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評議,達(dá)成以下意見。

1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識,使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長參與,增進(jìn)了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇八

xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于xx年12月27日對xx學(xué)校xx老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《xx》進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評議,達(dá)成以下意見。

1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識,使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長參與,增進(jìn)了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇九

尊敬的縣教育教學(xué)研究室:

20xx年春我校申報(bào)省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,失利后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想,一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,讓我們茅塞頓開,增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè),教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng),麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道,特別是學(xué)校二級機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室,為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級課題,課題編號是:wjkt20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。

但是,在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約,很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師,我們地處農(nóng)村,如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題,這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研,反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn),它對實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用,是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的'問題,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題有關(guān)事宜。

課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》,課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根,由校教科室牽頭,以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對象,力爭早出成效。課題主要參加人變更為:汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式,研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式,教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù),是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

以上情況完全屬實(shí),請批準(zhǔn)!

xx縣麥元中學(xué)課題組

20xx年6月20日

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇十

**市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于**年12月27日對滄州市教育科學(xué)研究十一五規(guī)劃課題*********************************專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了相關(guān)資料,咨詢了相關(guān)問題,最后專家組進(jìn)行了評估,達(dá)成了以下意見。
1.本課題符合新課程改革的理念。根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況,探索初中生學(xué)習(xí)困難的原因和預(yù)防矯正策略,積極改進(jìn)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透和各項(xiàng)活動(dòng)的開展,系統(tǒng)研究充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、主動(dòng)性和提高課堂教學(xué)效率。通過這項(xiàng)研究,嘗試了群體教育的活動(dòng)模式和動(dòng)態(tài)評價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),和諧了師生關(guān)系,對提高教師和學(xué)生的心理健康水平具有積極意義。
2.本課題研究思路清晰,采用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法。問卷樣本工作量大,獲得了豐富的第一手資料。
3.通過本課題的研究,普及了心理健康知識,使課題組成員的教育觀念普遍發(fā)生變化,改變了參與教師的教育教學(xué)行為。師生共同努力,家長參與,加強(qiáng)了家長與師生的情感交流。注重家庭教育的指導(dǎo),注重班主任與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效提高學(xué)習(xí)效率,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.在研究過程中,課題組成員學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué),學(xué)習(xí)了名校的經(jīng)驗(yàn),得到了國外專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),顯著提高了教育科研水平,對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。
5.課題主持人和課題組成員在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中獲得了多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)交流獎(jiǎng),相關(guān)論文在省級期刊上公開發(fā)表,課題研究取得了豐富的實(shí)踐成果。
6.在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索中,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷豐富和完善。
有鑒于此,專家組一致。
該課題通過鑒定。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇十一

橫山第四小學(xué)課題鑒定小組,于20xx年6月10日對王彩云老師主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效發(fā)揮學(xué)具作用研究》課題進(jìn)行了鑒定。專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告,查看課題研究相關(guān)資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見:

1、課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。

2、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施,到研究成果的總結(jié)提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。

3、課題研究方法選用恰當(dāng),科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。著力于解決教育實(shí)踐中的具體問題,課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和創(chuàng)新性。

4、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料,真實(shí)反映了課題研究的過程和軌跡,利于進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課題鑒定小組全體人員鑒定,該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo),在同類研究中居于領(lǐng)先水平。課題鑒定小組全體人員一致同意,通過對該課題的鑒定,同意結(jié)題。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇十二

《思想品德單元過關(guān)學(xué)情分析方法的研究》

鑒定意見:

劉奎敬同志主持的課題“思想品德單元過關(guān)學(xué)情分析方法的研究”,從3月始?xì)v經(jīng)二年的探索與研究完成了實(shí)驗(yàn)方案中規(guī)定的任務(wù),達(dá)到了預(yù)期既定的目標(biāo),取得了研究成果。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議,形成如下鑒定意見:

一、課題的指導(dǎo)思想明確,符合新課改、新課程的理念和要求。

該課題的研究,能在新課改、新課程的理念指導(dǎo)下,以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力,凸現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的主體地位。符合新課程倡導(dǎo)的“以人為本”、“一切為了孩子發(fā)展”的核心理念,具有較高的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

二、課題的研究方法科學(xué)、研究過程規(guī)范。

課題組在區(qū)、市教研室的指導(dǎo)幫助下,按照課題方案確定的研究方法,有目的、有計(jì)劃、有分工地開展實(shí)驗(yàn)研究,注重研究的過程。課題組根據(jù)先進(jìn)的教育理念,立足教育教學(xué)實(shí)際,將研究制訂的實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)際操作,不斷總結(jié)、反思、提高、推廣,積累了豐富的研究資料。結(jié)題報(bào)告較系統(tǒng)地反映了課題實(shí)驗(yàn)的過程及取得的成果。

三、課題的研究成果明顯,有一定指導(dǎo)價(jià)值。

該課題的研究實(shí)驗(yàn),推動(dòng)了學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展,提升了學(xué)校辦學(xué)的理念,培養(yǎng)了一批青年教師。教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步地更新,教科研能力和教學(xué)水平得到提高。課堂教學(xué)開展單元過關(guān)學(xué)習(xí)的流程逐步形成,不斷完善。課題研究期間,實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)、市級評優(yōu)課中獲得優(yōu)異成績,多篇論文在全國、省、市級論文評比中獲獎(jiǎng)。反映了課題研究的成果及實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生共同成長的軌跡。

鑒定組同意該課題按時(shí)予以結(jié)題。建議進(jìn)一步擴(kuò)大研究的對象,進(jìn)行較大范圍的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。希望根據(jù)鑒定組評議會(huì)上的建議,進(jìn)一步深化研究,使學(xué)校教科研取得豐碩的成果。

《初中思想品德單元三環(huán)過關(guān)策略研究》

鑒定意見:

徐保生同志主持的課題“初中思想品德單元三環(huán)過關(guān)策略研究”,是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目之一,203月正式啟動(dòng)了課題研究工作,現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議,形成如下鑒定意見:

一.課題具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義

該課題充分體現(xiàn)了國家新課改的基本精神和旺盛的生命力,為提高學(xué)生作為“和諧人”、“健全人“的文化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ);堅(jiān)持“以人為本,為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的理念,在探索中前進(jìn)、在實(shí)踐中成長、在改革中發(fā)展,積極實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn),扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,成績顯著。因此該課題具有較高的理論價(jià)值和較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

二.課題研究周期長,措施有保障

該課題從9月開始,分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,確保了研究質(zhì)量,提高了研究成果的真實(shí)性,經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)。課題在實(shí)驗(yàn)中,建立了組織機(jī)構(gòu),設(shè)立了實(shí)驗(yàn)基地,培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師,建立了實(shí)驗(yàn)備課組,對課題的順利實(shí)施提供了有力的保障。

三、課題研究思路正確,方法恰當(dāng)。

課題以案例開發(fā)、課堂教學(xué)等作為主要研究內(nèi)容,以新理念為指導(dǎo),開展理論與應(yīng)用的研究,其思路是正確的。課題組成員分工明確,各有側(cè)重,參與面大。研究方法適當(dāng),論證嚴(yán)謹(jǐn),材料豐富,結(jié)果可信度高。值得指出的是,課題組遇到問題時(shí),通過請教上級指導(dǎo)、請教有經(jīng)驗(yàn)的教師、課題組集中研討、查閱資料等方式,少走了彎路,提高了研究效率。

四.課題研究成果豐富,特色鮮明

該課題的研究實(shí)驗(yàn),推動(dòng)了學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展,提升了學(xué)校辦學(xué)的理念,培

養(yǎng)了一批青年教師。教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步地更新,教科研能力和教學(xué)水平得到提高。課堂教學(xué)開展單元過關(guān)學(xué)習(xí)的流程逐步形成,不斷完善。課題研究期間,實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)、市級評優(yōu)課中獲得優(yōu)異成績,多篇論文在全國、省、市級論文評比中獲獎(jiǎng)。反映了課題研究的成果及實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生共同成長的軌跡。

專家組認(rèn)為該項(xiàng)研究目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、管理規(guī)范、資料詳實(shí)、效果明顯,完成了預(yù)期研究任務(wù),同意結(jié)題。建議課題組以新的教學(xué)策略和課堂教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在內(nèi)容、方法與手段等方面進(jìn)一步深化研究,總結(jié)、提煉、豐富研究成果并在更大范圍內(nèi)推廣。

《初中思想品德單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的研究》

鑒定意見:

穆衛(wèi)華同志主持的課題“初中思想品德單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的研究”,于年3月,經(jīng)濮陽市中小學(xué)教育研究室審核并批準(zhǔn)立項(xiàng)。本課題歷經(jīng)三個(gè)學(xué)期的研究與實(shí)踐,現(xiàn)申請結(jié)題。濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議,形成如下鑒定意見:

通過“四段式”的復(fù)習(xí)模式的探討,提高了課堂效益,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

專家組認(rèn)為該課題領(lǐng)導(dǎo)重視、師生積極、實(shí)驗(yàn)認(rèn)真理科學(xué),理論和實(shí)踐成果比較突出,已經(jīng)很好的完成了本課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù),同意結(jié)題。建議在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,在教學(xué)模式、課堂策略和學(xué)生評價(jià)等方面需要進(jìn)一步深化,不斷總結(jié)、深化,以便于大面積的推廣。

《單元過關(guān)中思想品德課教學(xué)評價(jià)的研究》

鑒定意見:

薛占忠同志主持的課題“單元過關(guān)中思想品德課教學(xué)評價(jià)的研究”,是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目之一,2010年3月正式啟動(dòng)了課題研究工作,現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議,形成如下鑒定意見:

該課題以新課程為依據(jù),緊緊圍繞課堂教學(xué)評價(jià),深入探究教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和原則,著力提高課堂教學(xué)效益,綜合運(yùn)用各種教育評價(jià)理論和技術(shù),多角度進(jìn)行綜合評價(jià),在評價(jià)的內(nèi)容、評價(jià)的方法、評價(jià)的形式等方面,進(jìn)行了有益的探索和嘗試,修訂和研制了課堂教學(xué)評價(jià)體系,形成了筆試評價(jià)、自我評價(jià)、父母評價(jià)、教師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)等評價(jià)體系,具有一定的實(shí)踐價(jià)值和理論意義。

專家組認(rèn)為該課題研究扎實(shí)、管理規(guī)范、有明顯效果,同意通過鑒定,可以結(jié)題。建議該課題在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行深化研究,進(jìn)一步細(xì)化課堂教學(xué)評價(jià)的方式方法,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益,取得更多的研究成果。

《單元過關(guān)在政史地教學(xué)中的運(yùn)用研究》

鑒定意見:

桑圣溫同志主持的課題“單元過關(guān)在政史地教學(xué)中的運(yùn)用研究”,于2010年3月,經(jīng)濮陽市中小學(xué)教育研究室審核并批準(zhǔn)立項(xiàng)。本課題歷經(jīng)三個(gè)學(xué)期的研究與實(shí)踐,現(xiàn)申請結(jié)題。濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議,形成如下鑒定意見:

課題歷經(jīng)兩年的研究,在研究過程中,課題組所有成員就廣大中小學(xué)校普遍存在的問題作了全面深入的調(diào)查研究,不但大幅度提高了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,而且極大地提升了實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)水平。但該課題欠缺具體的研究方法,單元過關(guān)在政史地教學(xué)中是如何運(yùn)用的,都用了那些研究方法,在研究過程中應(yīng)有體現(xiàn),研究報(bào)告中應(yīng)有所反映。

總之,該課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_,基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),經(jīng)專家組鑒定,同意該課

題結(jié)題。

《單元過關(guān)學(xué)情分析利于學(xué)生鞏固知識的研究》

鑒定意見:

趙??镜恼n題“單元過關(guān)學(xué)情分析利于學(xué)生鞏固知識的研究”,是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項(xiàng)目之一,2010年3月正式啟動(dòng)了課題研究工作,現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組,對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議,形成如下鑒定意見:

該課題針對學(xué)生在單元過關(guān)中審題不準(zhǔn);找不到關(guān)鍵詞;不能從多方面多層次分析問題;不能揣摩命題意圖,不能仔細(xì)完整地觀察內(nèi)容、閱讀文字;語言概括不簡練等普遍存在的困惑,以及教師在此方面作出的引導(dǎo)較少,單元過關(guān)流于形式等問題,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)與研究,比較貼近教學(xué)實(shí)際,具有一定的實(shí)踐價(jià)值;在研究中認(rèn)真研究中招思想品德命題趨勢,教給學(xué)生各種做題的方法和技巧,從而達(dá)到加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解與鞏固的目的,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,對全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量具有一定的意義。但該課題欠缺具體的研究方法和明晰的研究思路,缺乏研究的廣度和深度,這是今后要注意的問題。

總之,該課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_,基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),經(jīng)專家組鑒定,同意該課題結(jié)題。

[課題結(jié)題自我鑒定意見參考]

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇十三

xx區(qū)xx中學(xué)xxx老師主持的浙江省教研系統(tǒng)規(guī)劃課題《話題式英語口語自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),從目前學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合學(xué)生使用的《新目標(biāo)英語》教材的各單元話題,以課堂教學(xué)為抓手,以話題為載體,指導(dǎo)學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)英語口語教學(xué),效果顯著。鑒定組成員詳細(xì)審閱了主持人的課題主報(bào)告以及其他相關(guān)資料,結(jié)合該課題平常開展的研討活動(dòng)與中期匯報(bào)活動(dòng)等過程性研究情況,進(jìn)行了認(rèn)真的分析、討論,提出如下鑒定意見:

一、選題具有適切性。該課題研究范圍微觀,切口小,學(xué)科特點(diǎn)鮮明,可操作性強(qiáng)。課題組成員能針對學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語教學(xué)”板塊,從“話題”這一中心議題切入,研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的有效指導(dǎo)策略,在理論上和實(shí)踐上都具有重要的研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、課題研究方法得當(dāng)。采用了適合本課題研究特點(diǎn)的行動(dòng)研究法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等,使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性。課題研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范,具體表現(xiàn)在:背景分析透徹,從四個(gè)層面闡明英語教學(xué)及英語口語教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題;據(jù)此提出的四項(xiàng)研究目標(biāo),恰當(dāng)明確,內(nèi)容展開具體清晰;對“話題”等核心概念界定準(zhǔn)確明晰,引證資料可靠,論證分析基本嚴(yán)密,結(jié)論合理可信。

三、課題研究過程扎實(shí)。課題主持人以飽滿的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神團(tuán)結(jié)課題組所有成員,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實(shí)施。以理論為指導(dǎo),以問題為主線,立足課堂教學(xué)實(shí)踐,注重專題研討,做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合、課題研究和校本研修相結(jié)合,做到真研究、真討論、真實(shí)踐,使研究問題得以有效解決,“草根式”研究氣息濃厚。

四、課題研究成果豐實(shí)。課題結(jié)題報(bào)告框架結(jié)構(gòu)完整,基本環(huán)節(jié)完備,對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了理性的提煉和總結(jié),具有一定的實(shí)用性與開創(chuàng)性。特別是對“話題開發(fā)策略”、“自主學(xué)習(xí)策略”、“教師指導(dǎo)策略”、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨(dú)創(chuàng)性,同時(shí)具有廣泛的應(yīng)用和開發(fā)前景。不僅促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,也提升了教師的課程開發(fā)力,對推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。

鑒定組成員認(rèn)為:該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo),取得理想成果,一致同意通過鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對同類課題相關(guān)主題的研究,進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

課題結(jié)題驗(yàn)收意見篇十四

意見的本意是人們對事物所產(chǎn)生的看法或想法。下面是小編收集整理的課題結(jié)題鑒定意見,希望對您有所幫助!

**市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,于**年12月27日對*學(xué)校*老師主持的滄州市教育科學(xué)研究規(guī)劃課題進(jìn)行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報(bào),審閱了有關(guān)資料,對課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,最后專家組進(jìn)行評議,達(dá)成以下意見。

1、該選題,符合新課程改革的理念,根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,通過該研究,嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評價(jià)策略,有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),融洽了師生關(guān)系,對提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。

2、該課題研究思路清晰,采取了觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等研究方法,研究方法較為得當(dāng),實(shí)驗(yàn)過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,獲取了較為豐富的第一手資料。

3、通過該課題的研究,普及了心理健康知識,使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,師生共同努力,家長參與,增進(jìn)了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導(dǎo),注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4、課題組成員在研究過程中,學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),并得到了外地專家的定期指導(dǎo),提高了自身素質(zhì),教育科研水平有顯著提高,對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

5、課題主持人及課題組成員,有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表,課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。

6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,不斷充實(shí)完善。

鑒于此,專家組一致同意該課題通過鑒定。

該課題是在全國高中新課程改革開展的起始階段開展的,課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程理論的基礎(chǔ)上,以敏銳的眼光和較深的洞察力選擇了這一對新課程實(shí)施帶有關(guān)鍵性特點(diǎn)的科研課題,這在省內(nèi)外是具有前瞻性和領(lǐng)先性的。經(jīng)過兩年多的研究實(shí)驗(yàn),課題進(jìn)展順利,

結(jié)題報(bào)告

完備,研究和運(yùn)用環(huán)節(jié)完整,研究成果較為豐富,體現(xiàn)了課題組的扎實(shí)研究水平和現(xiàn)代科研意識。本課題研究基于高中新課程的實(shí)際,取得了較豐富的成果,其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

具有很強(qiáng)的規(guī)范性。課題的設(shè)計(jì)、組織和管理規(guī)范,研究目的明確,研究方法得當(dāng),研究的過程階段明晰,研究過程中的形成性資料積累完整豐富。

具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。課題針對當(dāng)前高中課程改革的趨勢與要求設(shè)題,較好地研究了課程資源開發(fā)與利用這一亟待解決的教學(xué)實(shí)踐問題,并且探索了有效開發(fā)課程資源的方法和途徑,諸如利用互聯(lián)網(wǎng)查閱、開展戶外實(shí)踐活動(dòng)、充分利用校內(nèi)資源等,尤其是讓學(xué)生成為課程資源的開發(fā)者,這些做法具有創(chuàng)新意義和價(jià)值。

具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。課題有效地將理論探索和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,根據(jù)新課程條件下課堂教學(xué)的需要,基于模塊進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用,豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì),使課堂教學(xué)開展得扎實(shí)有效。

具有很強(qiáng)的廣泛性。在整個(gè)研究過程中,學(xué)生和教師都是課程資源開發(fā)的主人,成立了眾多的學(xué)生活動(dòng)小組,有多個(gè)學(xué)科多名教師積極廣泛參與,形成了多篇

調(diào)查報(bào)告

和案例分析報(bào)告,彰顯出參與的廣泛性和影響的廣泛性。

課題研究是基于模塊教學(xué)并為教學(xué)服務(wù)的,形成了富有特色的教學(xué)研究機(jī)制,豐富了校本教研的內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己研究問題、自己解決問題的自主性和主體性,提高了教師駕馭教材的能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,形成了一種高效、協(xié)調(diào)與共享的校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程資源開發(fā)模式,為新課程的順利實(shí)施提供了資源的保證。

該項(xiàng)研究多種方法并舉,為課程資源建設(shè)提供了一種可資借鑒的范式,具有重要的實(shí)踐借鑒意義。

鑒于以上意見,專家組認(rèn)為該項(xiàng)研究成果豐碩,在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都有新的突破,在泰安市處于領(lǐng)先地位,一致同意通過鑒定,同時(shí)建議課題組在今后的實(shí)踐中繼續(xù)深化研究,進(jìn)一步拓寬課程資源開發(fā)與利用的途徑,強(qiáng)化課程資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合,在理科教學(xué)領(lǐng)域加大資源開發(fā)力度,建立一種長效的課程資源開發(fā)與利用的機(jī)制。

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