優(yōu)質(zhì)殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告（匯總18篇）

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殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇一

我是今年剛進(jìn)的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時(shí)，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復(fù)了自己的心情，開始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時(shí)確定送教時(shí)間，好為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

當(dāng)我們到達(dá)送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個(gè)11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時(shí)有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應(yīng)遲鈍，在剛開始的頻頻錯(cuò)誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計(jì)算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。

通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨(dú)，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個(gè)孩子每一個(gè)家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行家庭康復(fù)。

我們也會加強(qiáng)自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。

文/郭珊妹編輯/鄒濤

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇二

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)多篇

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)1、了解情況，簡單評估我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長、家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學(xué)校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教具準(zhǔn)備得當(dāng)，堅(jiān)持自帶電腦用多媒體給他們上課。

2、走近身邊，開啟心門家里有一個(gè)這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨(dú)，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進(jìn)行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復(fù)刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。

靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的溫暖，但他們與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們注意因材施教，從簡單常識教起，運(yùn)用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識、樹立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，教師將動作分解，每一個(gè)動作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。開展“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)一、堅(jiān)持“以人為本”理念，確定“送教”方案，全力保障殘疾兒童教育平等性。我旗深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，積極落實(shí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)特殊教育提升計(jì)劃（2014～2016年）實(shí)施意見的通知》（內(nèi)政辦發(fā)68號）文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善殘疾兒童少年教育保障制度。

身情況，合理制定和安排適合其發(fā)展的教學(xué)方法。教育形式主要針對殘疾兒童少年的具體情況，采取走進(jìn)家庭實(shí)施一對一的送教上門服務(wù)，原則上學(xué)生每月不少于1次，每次不少于2課時(shí)，每學(xué)期不少于16課時(shí)，每學(xué)年不少于32課時(shí)，家長課堂每兩個(gè)月不少于1次，每學(xué)年不少于4次。

（一）“送教上門”工作三階段：

第一階段：調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象。在旗殘聯(lián)、旗教育局通力合作下，提供殘疾兒童年齡、名單及家庭住址等聯(lián)系方式，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對象，確定“送教上門”工作實(shí)施方案。

第二階段：入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育康復(fù)計(jì)劃。在旗殘聯(lián)和旗教育局的組織下，旗特殊教育學(xué)校組織教師深入調(diào)查“送教上門”服務(wù)對象所在區(qū)域，旗特殊教育學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)老師對服務(wù)對象逐一入戶家訪，制定教育康復(fù)計(jì)劃，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

第三階段：正式啟動“送教上門”工作，由旗特殊教育學(xué)校專職教師走進(jìn)殘疾兒童家庭，實(shí)施一對一教育康復(fù)服務(wù)課程。

（二）“送教上門”的具體方案和主要措施1.建立特殊兒童檔案，客觀反映學(xué)生情況檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。通過首次入戶家訪，了解學(xué)生的病史、原有的教育水平、康復(fù)狀況、生活自理情況等，了解學(xué)生家庭背景，如家庭經(jīng)濟(jì)情況、家長以及撫養(yǎng)人的教育水平等。在教學(xué)實(shí)施過程中，任課教師需做好教案、每課的教學(xué)反思、每月總結(jié)等教學(xué)過程性資料。

2.定制“送教”教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置開設(shè)選修課與必修課，實(shí)施教育與

康復(fù)雙向服務(wù)，保證教學(xué)康復(fù)效果。課程設(shè)置方案充分考慮了殘疾學(xué)生的需求和特點(diǎn)，課程體系由必修課和選修課兩種類型構(gòu)成。學(xué)生選課模式為“2+2”，即每人每學(xué)年可選擇兩門必修課和兩門選修課。

必修課主要著眼于學(xué)生需掌握的基本智力技能，適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的基本需求。開設(shè)的課程有：生活語文，生活數(shù)學(xué)，生活適應(yīng)能力課程。

生活語文——著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識和技能，具有初步的聽、說、讀、寫能力；針對智力殘疾學(xué)生的語言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，把傳授知識與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

生活數(shù)學(xué)——以幫助學(xué)生形成和掌握與生活相關(guān)的簡單的數(shù)的概念、數(shù)的運(yùn)算、時(shí)空認(rèn)識以及數(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的運(yùn)算工具等為課程內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的計(jì)算技能、初步的思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決日常生活中一些簡單問題的能力。

生活適應(yīng)能力課程——以提高學(xué)生的生活能力為目的，以學(xué)生當(dāng)前及未來生活中的各種生活常識、技能、經(jīng)驗(yàn)為課程內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力、簡單家務(wù)勞動能力、自我保護(hù)能力和社會適應(yīng)能力，使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會公民。

或特長選擇以上課程，或是依據(jù)學(xué)生智力殘疾的成因，以及運(yùn)動技能障礙、精細(xì)動作能力缺陷，言語和語言障礙、注意力缺陷和情緒障礙，從缺陷補(bǔ)償?shù)慕嵌冗x擇課程，從而達(dá)到居家康復(fù)的目的。

第二語言——在學(xué)生已有語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和學(xué)生的具體情況可選擇學(xué)習(xí)第二語言，如：地方語言、民族語言、普通話以及簡單的外語等；對不能使用語言的學(xué)生也可以采用其它非語言的溝通方式或溝通輔具。音樂——通過音樂欣賞課程，使學(xué)生嘗試學(xué)會感受美和表現(xiàn)美，豐富、愉悅學(xué)生的精神生活；陶冶學(xué)生的生活情趣和生活品味，提高智力殘疾學(xué)生的生活質(zhì)量。

繪畫與手工——通過繪畫和手工技能的教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺、觀察、繪畫、手工制作能力，發(fā)展學(xué)生的審美情趣，提高其審美能力。

教育康復(fù)訓(xùn)練（感覺統(tǒng)合、精細(xì)運(yùn)動、言語、認(rèn)知）——根據(jù)學(xué)生生理和心理的發(fā)展需求，以及在運(yùn)動、感覺、認(rèn)知、言語、思維、心靈和個(gè)性等方面的主要缺陷，結(jié)合學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃的制定，有針對性地進(jìn)行各種康復(fù)訓(xùn)練、治療、咨詢和輔導(dǎo)。課程力求使學(xué)生的身心缺陷得到一定程度的康復(fù)，受損器官和組織的功能得到一定程度的恢復(fù)，身體素質(zhì)和健康水平得到提高。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)一、明確思想，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

疾兒童送教上門制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。為推進(jìn)送教上門工作有序進(jìn)行，我校組織成立了以齊軍飛校長為組長，高學(xué)文、白惠龍為副組長，高學(xué)文、劉瑞霞、云建忠為成員的送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推進(jìn)送教上門工作。

二、核實(shí)信息，明確工作任務(wù)。

我校通過走訪和電話溝通形式與家長聯(lián)系，與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到溫暖和社會的關(guān)注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個(gè)孩子的送教時(shí)間，有針對性地開展工作，將“送教上門”基本定位在“生活適應(yīng)、活動訓(xùn)練、適用語算、愛好促進(jìn)”這幾個(gè)領(lǐng)域，針對每一個(gè)殘疾兒童的生理及心理特點(diǎn)，采用個(gè)性化家庭教育方式。

三、制定方案，送教服務(wù)到位。

我校制定具體的送教上門工作方案，在教導(dǎo)處的組織下，相關(guān)人員深入殘疾兒童家中，給殘疾兒童帶去喜歡的玩具、書籍，教他們做喜歡的游戲，教他們一些簡單的知識，現(xiàn)在孩子能夠簡單交流，對老師的話也有回應(yīng)，能按老師的要求去做了，能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容。我校教師積極開展工作，為殘疾無法到校上課的孩子免費(fèi)量身打造送教到家的優(yōu)質(zhì)教育模式。

果，充分提高了殘疾兒童的認(rèn)知能力以及生活的自理能力。

“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，而我們的送教工作經(jīng)驗(yàn)不

足，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法，把送教工作做實(shí)做好。

篇二：

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)

godwillnottreathardworkingpeoplebadly,norwillhesympathizewithfakehardworkingpeople.itknowshowhardyouwork.通用參考模板（頁眉可刪）

2020教師師德培訓(xùn)心得體會范文1

培訓(xùn)的第一天，讀著《__在北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。讀小學(xué)的我就立志成為一名教師，高中如愿進(jìn)入師范學(xué)院，經(jīng)過五年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)，光榮地成為了一名小學(xué)教師。如今工作四年的我，因?yàn)槲业慕逃硐?，依然保持著教育的熱情。__在講話稿中對廣大師范生提的幾點(diǎn)希望：“要充滿愛心，要甘于奉獻(xiàn)，要刻苦學(xué)習(xí)，要勇于創(chuàng)新。”這不僅僅是對師范生的希望，已經(jīng)走上講臺的教育工作者更應(yīng)該有這樣的精神和信念。

要送禮之后還是選擇送禮，禮品是一天金項(xiàng)鏈，對于這位平日生活樸素的教師而言是相當(dāng)昂貴的禮物。問其原因是大家都送禮，唯恐自己孩子不送，將來學(xué)習(xí)中就低人一等，缺少機(jī)會。家長之間攀比禮物價(jià)值，生怕自己的送輕了，影響孩子的發(fā)展。再問，孩子的老師有何反應(yīng)？則是一條短信：同樣身為教師，你這樣做太讓我為難了，這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我非常愕然。

這件事情中反應(yīng)出的問題正是我們教師的師德問題。如果每位教師都對自己嚴(yán)格要求，不存私心，遵守道德規(guī)范，我想送禮之風(fēng)也不會形成。

當(dāng)然，我們的教師隊(duì)伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓(xùn)的三天中，我們學(xué)習(xí)了瑞安優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。她們的教育理念，她們的教育智慧，他們的愛心，都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。

今年的暑期師德培訓(xùn)讓我感觸很多，也讓我學(xué)到很多。師德，總歸起來就是要修身養(yǎng)性，用愛來關(guān)心孩子，用愛來教育孩子。

培訓(xùn)之后，我會以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。

2020教師師德培訓(xùn)心得體會范文2

師德師風(fēng)對一個(gè)教師來說個(gè)性的重要，因?yàn)?，教師是孩子行動的?biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

透過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自我的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”

與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

2020教師師德培訓(xùn)心得體會范文3

20__年1月13日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。

這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評課活動。

篇三：

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)三篇

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)1、了解狀況，簡潔評估我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面進(jìn)展相當(dāng)緩慢，通過一般的溝通、觀看甚至評估不能全面了解其狀況。我們通過與福利院院長、家長溝通，也許了解了孩子的家庭成員、成病緣由、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)受、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)狀況。并結(jié)合學(xué)校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到仔細(xì)備課，教具預(yù)備得當(dāng)，堅(jiān)持自帶電腦用多媒體給他們上課。

2、走近身邊，開啟心門家里有一個(gè)這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子情愿與其玩耍，所以比較孤獨(dú)，語言能力差，不情愿理人。也由于程度過重，沒有方法進(jìn)行語言溝通，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能漸漸來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的留意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復(fù)刺激，孩子們漸漸接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡潔的眼神溝通。

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我們每月至少一次送教風(fēng)雨無阻、從未間斷，用愛心來撫慰特別孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到肯定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的暖和，但他們與其他正常孩子一樣，也有著心理進(jìn)展的需求，有著與人溝通、享受關(guān)愛的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們留意因材施教，從簡潔常識教起，運(yùn)用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的心情，表揚(yáng)、鼓舞孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識、樹立信念；生活自理能力的培育也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，教師將動作分解，每一個(gè)動作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為嫻熟地把握。開展"送教上門'是一項(xiàng)長期的特別教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探究、完善送教工作，把它做實(shí)做好。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)一、堅(jiān)持"以人為本'理念，確定"送教'方案，全力保障殘疾兒童教育平等性。我旗深入貫徹科學(xué)進(jìn)展觀，堅(jiān)持"以人為本'理念，主動落實(shí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)特別教育提升計(jì)劃〔2014～2016年〕實(shí)施意見的通知》〔內(nèi)政辦發(fā)[2014]68號〕文件精神，主動探究重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作閱歷，并逐步完善殘疾兒童少年教育保障制度。

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定期入戶、送教上門'的原則，注重進(jìn)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。教育教學(xué)內(nèi)容可結(jié)合殘疾兒童少年的自身狀況，合理制定和支配適合其進(jìn)展的教學(xué)方法。教育形式主要針對殘疾兒童少年的具體狀況，實(shí)行走進(jìn)家庭實(shí)施一對一的送教上門服務(wù)，原則上學(xué)生每月不少于1次，每次不少于2課時(shí)，每學(xué)期不少于16課時(shí)，每學(xué)年不少于32課時(shí)，家長課堂每兩個(gè)月不少于1次，每學(xué)年不少于4次。

〔一〕"送教上門'工作三階段：

第一階段：調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象。在旗殘聯(lián)、旗教育局通力合作下，提供殘疾兒童年齡、名單及家庭住址等聯(lián)系方式，在核實(shí)基本狀況的基礎(chǔ)上，確定"送教上門'服務(wù)對象，確定"送教上門'工作實(shí)施方案。

第二階段：入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育康復(fù)計(jì)劃。在旗殘聯(lián)和旗教育局的組織下，旗特別教育學(xué)校組織教師深入調(diào)查"送教上門'服務(wù)對象所在區(qū)域，旗特別教育學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)老師對服務(wù)對象逐一入戶家訪，制定教育康復(fù)計(jì)劃，做好各項(xiàng)預(yù)備工作。

第三階段：正式啟動"送教上門'工作，由旗特別教育學(xué)校專職教師走進(jìn)殘疾兒童家庭，實(shí)施一對一教育康復(fù)服務(wù)課程。

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的病史、原有的教育水平、康復(fù)狀況、生活自理狀況等，了解學(xué)生家庭背景，如家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長以及撫養(yǎng)人的教育水平等。在教學(xué)實(shí)施過程中，任課教師需做好教案、每課的教學(xué)反思、每月總結(jié)等教學(xué)過程性資料。

2.定制"送教'教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置開設(shè)選修課與必修課，實(shí)施教育與康復(fù)雙向服務(wù)，保證教學(xué)康復(fù)效果。課程設(shè)置方案充分考慮了殘疾學(xué)生的需求和特點(diǎn)，課程體系由必修課和選修課兩種類型構(gòu)成。學(xué)生選課模式為"2+2'，即每人每學(xué)年可選擇兩門必修課和兩門選修課。

必修課主要著眼于學(xué)生需把握的基本智力技能，適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的基本需求。開設(shè)的課程有：生活語文，生活數(shù)學(xué)，生活適應(yīng)能力課程。

生活語文--著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生把握與其生活緊密相關(guān)的語文基礎(chǔ)學(xué)問和技能，具有初步的聽、說、讀、寫能力；針對智力殘疾學(xué)生的語言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，把傳授學(xué)問與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素養(yǎng)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

生活數(shù)學(xué)--以幫助學(xué)生形成和把握與生活相關(guān)的簡潔的數(shù)的概念、數(shù)的運(yùn)算、時(shí)空認(rèn)識以及數(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔的運(yùn)算工具等為課程內(nèi)容。培育學(xué)生具有初步的計(jì)算技能、初步的思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決日常生活中一些簡潔問題的能力。

生活適應(yīng)能力課程--以提高學(xué)生的生活能力為目的，以學(xué)生當(dāng)前

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及將來生活中的各種生活常識、技能、閱歷為課程內(nèi)容。培育學(xué)生具有生活自理能力、簡潔家務(wù)勞動能力、自我愛護(hù)能力和社會適應(yīng)能力，使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會公民。

選修課著眼于學(xué)生個(gè)別化進(jìn)展需要，注重學(xué)生潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償〔身心康復(fù)〕，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供高質(zhì)量的相關(guān)服務(wù)，表達(dá)學(xué)生進(jìn)展差異的彈性要求。開設(shè)的課程有：第二語言、音樂、繪畫和手工、感覺統(tǒng)合課程、精細(xì)運(yùn)動課程、言語課程、認(rèn)知課程等。每位學(xué)員可依據(jù)自己的愛好或特長選擇以上課程，或是根據(jù)學(xué)生智力殘疾的成因，以及運(yùn)動技能障礙、精細(xì)動作能力缺陷，言語和語言障礙、留意力缺陷和心情障礙，從缺陷補(bǔ)償?shù)慕嵌冗x擇課程，從而到達(dá)居家康復(fù)的目的。

篇四：

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)

第一單元生日的祝福單元目標(biāo)情感與態(tài)度：

能感受到周圍的人對自己成長的關(guān)心和幫助，熱愛班集體，熱愛祖國，心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

行為習(xí)慣：

努力以優(yōu)秀少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并能以實(shí)際行動維護(hù)班集體的榮譽(yù)。

知識與技能：

認(rèn)識建國日和建隊(duì)日，了解祖國的發(fā)展變化和少先隊(duì)的相關(guān)知識。

過程與方法：

通過發(fā)現(xiàn)、討論、回顧、收集資料等方法進(jìn)行研究和探討活動。

教學(xué)課題：

我們班一歲了教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧一年來的成績和進(jìn)步，體驗(yàn)、感受自己和集體共同成長的快樂。

2、能用欣賞的眼光看待自己和同學(xué)的變化，并能大膽說出自己的變化。

3、為班級的進(jìn)步和成長而高興，并愿為集體進(jìn)步做更大的努力。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：新的學(xué)年開始了，你發(fā)現(xiàn)我們的周圍有了哪些變化，你的

心情怎樣？2、交流：學(xué)生自己交流各自的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、小結(jié)要點(diǎn)：升入二年級了，我們真開心，因?yàn)槲液臀覀儼喽奸L大了一歲。

4、交流展示。

（1）說我們自己長大了一歲，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過去的一年里各方面都有一些進(jìn)步;說班級大了一歲，也是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過去一年里取得了不少的成績。你知道的關(guān)于自己和班級的進(jìn)步與成績有哪些？（2）師生共同回顧、交流并展示班級和個(gè)人在過去一年中取得的各項(xiàng)成績。

5、討論。

（1）思考一年來我們班級體取得了這么多的成績，這是誰的功勞呢？（2）學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

6、小結(jié)要點(diǎn)：集體的進(jìn)步離不開每個(gè)人的努力，而每個(gè)人的進(jìn)步才能推動集體的進(jìn)步。我們和班級在一起成長。

7、游戲活動—祝福班級生日：我們班一歲了，讓我們給他過個(gè)生日吧。

全體師生齊唱生日歌。

8、教師小結(jié)：今天，我們高興地迎來了我們班的第一個(gè)生日。班級過去和將來的成長都離不開每個(gè)同學(xué)的努力。

9、知道我們已經(jīng)長大了一歲，現(xiàn)在為我們的班祝福吧，請同學(xué)們或畫或?qū)懀涯銈儗Π嗉壍淖８懏嬒聛怼?/p>

課后記：整個(gè)年級的同學(xué)，能回顧過去一年的成績，進(jìn)步、感受集體的榮譽(yù)和成長及進(jìn)步的快樂。要“我們的祝福”畫或?qū)懙倪^程中，畫的同學(xué)多，寫的同學(xué)少，并且寫的也只有一兩句。

教學(xué)課題：

我的生日教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受父母、親人、老師及同學(xué)的關(guān)懷，并學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感謝。

2、能正確對待“過生日”，并愿意學(xué)習(xí)過有意義的生日。

3、知道生日對自己成長的意義，能對自己今后的成長提出新的要求。

教學(xué)時(shí)間：2時(shí)第一課時(shí)生日那天：

活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張學(xué)生生日照片。

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示一張小學(xué)生的生日照片，請學(xué)生觀察、思考照片中的學(xué)生在干什么、他的心情怎樣。

二、介紹：你的生日是怎樣過的呢？給大家介紹一下吧！學(xué)生拿出自己的物品，以四人小組為單位互相介紹。教師巡視，找出有代表性的同學(xué)在全班介紹。

三、小結(jié)要點(diǎn)：我們每個(gè)人都有開心的生日體驗(yàn)。

四、繪畫從出生到現(xiàn)在我們過了很多生日。在這些生日中，你最難忘

的是哪一個(gè)？請學(xué)生用畫筆將自己最難忘的那一次生日留在畫紙上。

最后請個(gè)別學(xué)生說說自己畫的這次生日為什么難忘。

五、小結(jié)要點(diǎn)：每個(gè)難忘的生日背后都有一個(gè)難忘的故事。

活動要求:1、教師巡視時(shí)要注意所找的同學(xué)一定要有代表性，比如在家和家長一起過生日的、去書城買書的、去郊外游玩的等，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考、比較過生日才是有意義的。

2、在學(xué)生介紹自己難忘的生日的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、思考自己感到難忘的原因，注意幫助學(xué)生整理、提升關(guān)于生日的感受和體驗(yàn)。

第二課時(shí)我要感謝的人活動準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

活動過程：

1、導(dǎo)入:學(xué)生聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、討論：小烏鴉為什么愛媽媽？學(xué)生自由交流。

3、小結(jié)要點(diǎn)：小烏鴉沒有忘記是媽媽把它撫養(yǎng)長大的。其實(shí)，我們的成長也和小烏鴉一樣，離不開爸爸媽媽還有周圍許許多多的人的關(guān)懷和幫助。說說關(guān)心和幫助過你的人，講講你和他們之間的故事。

4、故事會—我的成長故事。

學(xué)生自發(fā)上臺講自己成長的故事。

6、手工或制作活動：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式向關(guān)愛自己的關(guān)心人們表達(dá)感謝，如做感謝卡、做手工、寫感謝信等。

活動要求：

1、學(xué)生的故事要體現(xiàn)自己成長過程中他人給自己的關(guān)心和幫助。

2、對學(xué)生的講述應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們注意自己的成長與周圍人的關(guān)愛之間的密切關(guān)系。

3、不要限制學(xué)生表達(dá)感謝的方式方法，允許學(xué)生自由表達(dá)關(guān)鍵不在于表達(dá)的方式，而在于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心引導(dǎo)學(xué)生形成切合實(shí)際的積極的生日愿望。

課后記：

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了感恩，同學(xué)們能用各種方式表達(dá)對幫助他們的人感謝，能正確對待“過生日”并愿意學(xué)習(xí)過有意義的生日，對集體過生日感興趣。能對自己今后的成長提出新的要求。

主要問題：

學(xué)生在談有意義的生日時(shí)思路不寬，只局限于做家務(wù)，班上有一個(gè)同學(xué)就做怎樣的事，后面的都基本上說的是一類的，思維不靈活。

教學(xué)課題：共和國的生日教學(xué)目標(biāo)：

1、知道10月1日是共和國的生日，也是國慶節(jié)。

2、了解中華人民共和國的建立是來之不易的，認(rèn)識到要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3、了解今天的中國的巨大發(fā)展變化，為自己身為中國人而感到自豪，

并能以實(shí)際行動表達(dá)對祖國的情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)開國大典教學(xué)要求：

1、直觀地展現(xiàn)與建國有關(guān)的資料2、借助一些直觀教具，給學(xué)生講述革命先烈的故事，講述的要有感染性，從情感入手進(jìn)行教育。

活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于建國的圖片或資料，如英雄的故事、歷史照片等2、學(xué)生課前收集革命英雄的故事。

活動過程：

1、導(dǎo)入:我們每個(gè)人都有生日，我們的國家也有生日，有誰知道我們國家的生日是那一天？2、講解：介紹共和國生日的來歷。（1949年10月1日是我們中華人民共和國的建國日，每年的10月1日就被定為我國的國慶節(jié)。）3、看圖片：出示開國大典的圖片，請學(xué)生交流看完這些圖片后的感想。

4、小結(jié)要點(diǎn)：新中國的成立是令全國人民歡心鼓舞的事情。然而在人們舉國上下歡慶的時(shí)候，我們也不應(yīng)忘記那些為新中國的成立拋灑熱血的英雄和先烈們。

5、故事會。

老師講革命英雄人物的故事。

請學(xué)生自己上臺講自己課外收集的革命英雄故事，看看誰講得最生動、感人，請學(xué)生選出“故事大王”。

6、小結(jié)要點(diǎn)：新中國是來之不易的，是無數(shù)革命先烈用他們的鮮血和生命換來的，我們應(yīng)該好好珍惜。

第二課時(shí)為祖國媽媽自豪活動要求：

1、通過圖片、圖書等，幫助兒童開闊視野，讓學(xué)生感受祖國媽媽的偉大。

2、教師應(yīng)以自己對祖國的誠摯感情感染學(xué)生。

3、要求家長配合，和孩子一起收集有關(guān)祖國的資料，并做些必要的介紹和講解。

活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備反映新中國各方面發(fā)展的圖片、照片。

學(xué)生課前收集反映祖國風(fēng)光、歷史、成就的文字、圖片等資料。

活動過程:1、導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了一些很美的圖片。

2、看圖片，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己看到的內(nèi)容和感想。

3、交流：你對祖國媽媽還有那些了解？請學(xué)生將自己課外收集的資料拿到講臺上展示，當(dāng)小解說員給同學(xué)們介紹。

4、小結(jié)要點(diǎn)：祖國媽媽真了不起，她有美麗的山河、悠久的歷史、還有輝煌的成就。。

5、游戲：請學(xué)生用一個(gè)詞語形容祖國。

6、繪畫：今年的國慶節(jié)快到了，在祖國媽媽的生日即將來臨的時(shí)候，我們?yōu)樽鎳鴭寢尞嬕环嫅c祝祖國的生日（熱熱鬧鬧過國慶）。

8、小結(jié)要點(diǎn)：愿祖國媽媽生日快樂。

活動拓展：把自己畫的畫，帶回家中與親人分享，請爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事課后記：對先烈的英雄故事很感興趣。今年時(shí)逢祖國60年大慶，同學(xué)們都能為是中國人民感到自豪，很多同學(xué)都能講出一、二個(gè)先烈人物，如：王二小、劉胡蘭等，特別是二（3）班王小陽基本能完整的講出王二小的故事。

在《熱熱鬧鬧過國慶》的繪畫中，同學(xué)們能用豐富畫面展現(xiàn)對祖國的熱愛，有的畫禮花飛舞、有的畫氣球放飛、還有的畫國旗、天安門等熱鬧場面，表達(dá)了他們對祖國的情感。

主要問題：

對祖國翻天覆地的變化了解不深，說明平時(shí)觀察周圍事物不夠。

解決辦法：

今后注意多提醒學(xué)生觀察周圍事物的變化。

教學(xué)課題：

少先隊(duì)的生日主題目標(biāo)：

1、知道中國少先隊(duì)的建隊(duì)日是10月13日，10月13日是少先隊(duì)的生日。

2、了解少先隊(duì)的有關(guān)知識，認(rèn)識大隊(duì)旗、中隊(duì)旗和小隊(duì)旗。

3、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，以實(shí)際行動做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備10月13日的日歷卡一張和用來寫知識競賽問題的空白卡片與小獎品若干；兒童團(tuán)的故事及其圖片2、學(xué)生課前收集學(xué)習(xí)有關(guān)少先隊(duì)的資料，并收集身邊的優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。

活動過程：

1、導(dǎo)入：出示日歷牌，這是一個(gè)重要的日子，有誰知道它是什么日子。

2、回顧交流：這一天我們學(xué)校開展了哪些活動？3、知識競賽。

（1）宣布比賽要求和規(guī)則：以組為單位，每組出5個(gè)題目，并將答案寫在背面。這5個(gè)題目為一個(gè)題目組，分別標(biāo)上組號。

（2）每組開始抽取題目組號進(jìn)行知識競賽，如果抽取本組的題目組號，必須重抽一次。

（3）評選出“優(yōu)秀出題組”和“優(yōu)秀答題組”，并頒發(fā)獎品。

4、故事會。

（1）在少先隊(duì)的歷史上涌現(xiàn)出許許多多的優(yōu)秀少先隊(duì)員，他們是少先隊(duì)的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)（2）教師出示兒童團(tuán)的故事圖片，講兒童團(tuán)的故事。

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論故事內(nèi)容。

（4）小結(jié)要點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)員為革命做出了不少貢獻(xiàn)，有的甚至犧牲了自己的生命，他們對祖國人們的熱愛和他們的勇敢精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

(5)其實(shí)我們身邊也有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀少先隊(duì)員，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生交流各自收集的身邊優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。

5、討論：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說自己應(yīng)該如何向這些少先隊(duì)員學(xué)習(xí)6、寫出爭做優(yōu)秀少先隊(duì)員的計(jì)劃。

7、小結(jié)要點(diǎn)：人人都要爭做優(yōu)秀少先隊(duì)員。

課后記：

學(xué)生知道了少先隊(duì)的全稱，少先隊(duì)的作風(fēng)，少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，少先隊(duì)的呼號，少先隊(duì)隊(duì)旗的意義。能說出大隊(duì)旗、中隊(duì)旗、小隊(duì)旗是什么樣的，照著歌詞能唱隊(duì)歌。很樂意聽英雄故事。在寫做一名優(yōu)秀少先隊(duì)員的計(jì)劃中非少先隊(duì)員也能寫出自己的計(jì)劃，爭取做一名少先隊(duì)員。

主要問題：

在寫計(jì)劃中，計(jì)劃很局限，只是上課要認(rèn)真聽講等等。

單元小結(jié)在《生日的祝?！愤@一單元里，通過“我們班一歲了”知道集體的榮譽(yù)離不開每個(gè)同學(xué)的努力，要為班級爭光，就要從我做起。

。

在“共和國的生日”學(xué)習(xí)中今年時(shí)逢共和國60年大慶，同學(xué)們很容易感受今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，能講出許多前輩的英勇故事，為自己身為中國人而感到自豪。

“少先隊(duì)的生日”對少先隊(duì)的建隊(duì)日，少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者，少先隊(duì)的作風(fēng)，少先隊(duì)的呼號，大隊(duì)旗、中隊(duì)旗、小隊(duì)旗等都有所了解。

總之，今年的感恩教育和革命傳統(tǒng)教育比去年有所加強(qiáng)。

活動拓展：把自己畫的畫，生日卡片帶回家中與親人分享，請爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事。

第二單元美麗的秋天單元目標(biāo)情感與態(tài)度：養(yǎng)成親近自然、熱愛秋天，喜歡在大自然中活動的情感。

能感受秋天的愜意和快樂，體會秋天如詩如畫的美麗。能創(chuàng)意地開展游戲活動。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識和行為。養(yǎng)成講文明懂禮貌，樂于助人的行為習(xí)慣。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和運(yùn)動健身習(xí)慣。能遵守學(xué)校紀(jì)律及規(guī)則。

知識與技能：學(xué)習(xí)觀察環(huán)境變化的能力和技能。了解秋天季節(jié)變化的特點(diǎn)。了解秋天里的節(jié)日以及相關(guān)的民情風(fēng)俗。了解運(yùn)動會的基本項(xiàng)目與規(guī)則。

過程與方法：了解秋天與人們生活的關(guān)系，并積極參加勞動實(shí)踐活動。

知道秋季常見疾病的預(yù)防常識，增強(qiáng)保健意識和自護(hù)能力。

教學(xué)課題：秋天到了主題目標(biāo)：

1、感受秋天的美麗，體驗(yàn)天氣、季節(jié)的變化對生活的影響。

2、學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，了解秋天的各種果實(shí)。

3、了解收獲的來之不易。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)收獲的季節(jié)活動要求：

1、讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中，從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。

2、幫助學(xué)生開闊視野，進(jìn)一步感受、欣賞秋天的豐收的景色。

活動過程：

1、討論交流：在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說，談一談。

2、朗誦兒歌：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁的兒歌對秋天景色的認(rèn)識。

3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式表達(dá)自己對秋天的喜愛之情。

分成幾個(gè)合作小組，畫一畫秋天美麗的風(fēng)景，寫一寫關(guān)于秋天印象的記，或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來。

呀。

第二課時(shí)設(shè)計(jì)水果名片活動要求：

名片設(shè)計(jì)合理，并且是自己最喜歡的果實(shí)。組之間的交流活動。

活動準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備秋天的果實(shí)名片。

活動過程：

1、教師出示果實(shí)名片導(dǎo)入2、講解設(shè)計(jì)果實(shí)小名片：根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)（外形、味道、顏色）為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。

3、游戲《你說我猜》。

由一名學(xué)生說一種果實(shí)的顏色、味道、外形特征，其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。

4、出示22頁下圖，提問：小男孩做的對嗎？你想對他說什么？學(xué)生自由交流。

5、游戲《考考你》教師提問，學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。

例1：你知道從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯經(jīng)過了哪些辛勤的勞動嗎？例2：除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法？6、讀兒歌《一粒米》小結(jié)：收獲來之不易，我們要懂得珍惜。

課后記：

二（2）班能感受到秋天的美麗，體驗(yàn)到天氣的變化，繪畫出美麗的秋天二（4）班了解秋天季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

二（3）能說出秋天的各種收獲的果實(shí)，并為它們做出了“小小身份證”二（5）對季節(jié)的變化充滿了好奇，知道各種果實(shí)收獲的來之不易。

二（6）喜歡秋天的美景，知道秋季的季節(jié)特征，能畫出美麗的秋天。

二（1）感受到秋的美，學(xué)會給水果做“小小身份證”。

教學(xué)課題：秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日主題目標(biāo)：

1、通過中秋節(jié)的活動，初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來歷，感受濃濃的親與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛家人。

2、以重陽節(jié)作為切入點(diǎn)，初步養(yǎng)成尊老敬老的意識和行為。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)月兒圓，人團(tuán)圓活動要求：

1、在班級故事會活動中教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的參與，而不是讓多數(shù)生成為活動的觀賞者。

2、中秋節(jié)是全家團(tuán)圓，合家歡聚的日子，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，教師應(yīng)提醒學(xué)生不要忘了向遠(yuǎn)方的親人表示節(jié)日的祝福。

活動準(zhǔn)備：

1、自編關(guān)于月餅的小謎語；了解各地中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷；向家人詢問各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

活動過程：

1、教師唱《月餅歌》學(xué)生欣賞歌曲，邊聽邊唱，了解歌曲的來由。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)當(dāng)年小朋友們?yōu)闋敔敵钑r(shí)的心情。

3、結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)生交流各自過中秋節(jié)的活動和心情。

4、品賞月餅，了解月餅是中秋節(jié)最具代表性的食品，它象征著全家團(tuán)圓，和和美美。

5、老師自編關(guān)于月餅的謎語，讓學(xué)生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來歷”讓學(xué)生了解一些與月餅有關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。

6、交流：你們知道各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎?鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的交流方式。教師相機(jī)講一講海峽兩岸的親人相互思念，盼望團(tuán)圓的故事。

7、班級故事會：讓學(xué)生講講從媽媽那里聽到或其他地方了解到的關(guān)于中秋的傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹》、《月餅的來歷》等，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。

第二課時(shí)重陽節(jié)敬老人活動要求：

創(chuàng)設(shè)尊老敬老的各種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生課前了解敬老節(jié)的含義和風(fēng)俗；了解身邊老人的需要。

活動過程：

1、提問激趣：同學(xué)們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？請大家互相介紹一下吧。

2、尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的那一天呢？請說說老人節(jié)的含義和風(fēng)俗。

3、討論：人們是怎樣為老人們過節(jié)的？結(jié)合教科書26-27頁的畫面想一想，在老人節(jié)的這一天，你準(zhǔn)備為老人做些什么？4、結(jié)合課前調(diào)查，說說老人需要哪些幫助？學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查到的社會上的敬老尊老的活動。

5、師小結(jié)：尊敬老人，要從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事做起。

6、小組討論：尊敬老人我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？7、情境表演：請各組分別設(shè)計(jì)和表演平時(shí)和老人相處、為老人服務(wù)的情境。

8、小結(jié)要點(diǎn)：尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝?？ā罚涯阆雽敔敗⒛棠陶f的話寫上去，相信老人們一定會非常高興的。

課后記：

通過講解中秋節(jié)的傳說、習(xí)俗、來歷，感受到濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛家人。

康！天天開心！幸福常在！把自己應(yīng)該做的事做好，就是給爺爺、奶奶簡輕了負(fù)擔(dān)等等。

教學(xué)課題：秋季運(yùn)動會主題目標(biāo)：

1、了解運(yùn)動會的基本項(xiàng)目，養(yǎng)成參與意識。

2、遵守運(yùn)動會的規(guī)則，初步養(yǎng)成合理的競爭意識3、養(yǎng)成集體榮譽(yù)感。

活動時(shí)間：2課時(shí)活動過程第一課時(shí)開運(yùn)動會啦活動要求：

教師讓學(xué)生在活動中充分感受運(yùn)動會的熱鬧氣氛，讓學(xué)生對召開運(yùn)動會的向往之情與參與意識。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備畫筆。

活動過程1、談話導(dǎo)入：以上一屆秋季運(yùn)動會為題，讓學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)所見到的情境，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和感受。

動項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊表演，以此激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的興趣。

4、說一說，寫一寫、畫一畫：把自己知道的運(yùn)動項(xiàng)目用自己喜歡的方式，記錄下來5、小記者訪問活動。假如你是一名運(yùn)動員，運(yùn)動會上你會怎么做。

假如你不是運(yùn)動員，運(yùn)動會上你會怎么做？6、運(yùn)動會上最令你激動的事或場景是什么？把它記下來和大家一起分享吧！第二課時(shí)大紅花獎給誰活動要求：

1、注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)、闡明理由，允許不同意見的出現(xiàn)。

2、辯論賽中可能出現(xiàn)三種不同的觀點(diǎn)，教師都要給予肯定，但同時(shí)也要注意引導(dǎo)：競爭重要，參與精神與友愛精神重要。

活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一朵大紅花。

活動過程：

1、讓學(xué)生模擬故事中的情境進(jìn)行表演。

2、辨析：大紅花應(yīng)獎給哪個(gè)運(yùn)動員？三位選手表現(xiàn)出了三種不同的精神：1號勇敢、不放棄的參與精神，2幫助同學(xué)的友愛精神，3號的競爭精神。

3、組織辯論賽。

（1）學(xué)生通過閱讀材料，了解圖片內(nèi)容，選擇不同的立場。

（2）小組討論后，把握各自觀點(diǎn)，形成兩道三個(gè)陣營，說說自己的理（3）在全班范圍內(nèi)展開辯論。

（4）教師小結(jié)：活動中的競爭精神、對同學(xué)的友愛精神和不言放棄的參與精神都很可貴，因此競爭重要，參與精神重要，參與精神與友愛精神也很重要。

課后記：

了解運(yùn)動會的基本項(xiàng)目，有參與意識能遵守運(yùn)動會的規(guī)則，有步合理的競爭意識。有集體榮譽(yù)感。

在大紅花獎給誰中，同學(xué)們只看到了2號幫助同學(xué)的友愛精神，而沒有看到一號的競爭精神和三號不放棄的參與精神。但在老師的啟發(fā)下也能領(lǐng)會到一號和二號在運(yùn)動場上應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的各種精神。

教學(xué)課題：

健健康康過秋天活動主題：

1、了解秋天可進(jìn)行哪些有益的活動，初步養(yǎng)成健身意識。

2、學(xué)會做簡單的運(yùn)動器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的精神。

3、明白運(yùn)動要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，度過一個(gè)健康快樂的秋天。

4、初步養(yǎng)成基本的保健意識，掌握一些保健常識。

活動時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)我們一起來鍛煉活動要求：

1、師生共同參與活動，營造良好的運(yùn)動氛圍。

2、在活動過程中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生參與鍛煉、樂于鍛煉的意識。

活動過程：

1、熱身運(yùn)動：帶領(lǐng)學(xué)生做幾節(jié)熱身操，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動氣氛，激發(fā)對運(yùn)動的興趣。

3、小結(jié)要點(diǎn)：運(yùn)動讓人精力充沛，鍛煉身體有益身體健康。

4、鍛煉“金點(diǎn)子?！睂W(xué)生結(jié)合自己的所見、所聞、所感，想一想、談一談自己的運(yùn)動體會與經(jīng)驗(yàn)，給大家鍛煉身體出幾個(gè)“金點(diǎn)子”。討論應(yīng)圍繞“鍛煉”展開，如：你喜歡哪些運(yùn)動，為什么？秋天可以進(jìn)行哪些有益的運(yùn)動，都是怎樣進(jìn)行的？教師引導(dǎo)學(xué)生逐步思考、體會鍛煉的益處和樂趣。

1、讀讀《跳繩歌》，師生共同進(jìn)行跳長繩的游戲，體驗(yàn)體育鍛煉帶來的樂趣。

第二課時(shí)堅(jiān)持鍛煉身體好活動要求：

激勵(lì)學(xué)生無論體育方面是否有特長，都應(yīng)堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，在鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力。

活動準(zhǔn)備：

教師課前觀察、了解班級中堅(jiān)持鍛煉的典型學(xué)生。

活動過程：

1、小調(diào)查：班級中，哪些同學(xué)做到了每天堅(jiān)持鍛煉的同學(xué)是因?yàn)槭裁丛虬胪径鴱U的？學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論交流：鍛煉身體有益身心健康。為了保證我們堅(jiān)持鍛煉，可以采取哪些方法？學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言。方法一：找個(gè)小朋友一起鍛煉，互相鼓勵(lì)。方法二：請爸爸媽媽提醒監(jiān)督。方法三：制定一個(gè)《每日晨煉計(jì)劃》……3、找一找在我們身邊有哪些堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)，評一評，議一議。

4、《鍛煉小秘訣》請班上堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)說介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅(jiān)持鍛煉的。

5、“運(yùn)動之星”評比。師生動手建立“運(yùn)動之星”評比欄。每天做到了堅(jiān)持鍛煉，就貼上一顆星，及時(shí)記錄鍛煉的軌跡。到學(xué)期末，比比誰的星星多，評選出班上的“運(yùn)動之星”。

第三課時(shí)秋天的保健活動要求：引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生收集、了解有關(guān)秋季保健的資料。

活動過程：

1、閱讀導(dǎo)入。

結(jié)合教科書35頁下圖，談?wù)勄锛敬┲膯栴}。

2、提問激趣。

你還知道哪些關(guān)于秋天保健的知識？學(xué)生充分交流。

3、資料展示。

教師將學(xué)生交流的秋天保健的知識分衛(wèi)生、安全、科學(xué)、保健等方面

列舉在黑板上。

4、小小百寶箱。

讓學(xué)生將事先收集的有關(guān)秋天保健的知識用簡單問答的形式寫成小卡片匯集在一起，裝入“小小百寶箱”。

5、知識競賽。

6、開展小小知識競賽，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選派代表，在“小小百寶箱”中抽取題目，采用問答、選答、搶答等方式積分，分高為優(yōu)勝者。

課后記：

在這一課時(shí)里同學(xué)們都能寫出自己的鍛煉計(jì)劃，知道加強(qiáng)鍛煉能預(yù)防疾病，特別是現(xiàn)在早流流行對鍛煉的重要性有很多的認(rèn)識，有的同學(xué)還給自己的爺爺奶奶制定了鍛煉計(jì)劃。

單元小結(jié)通過這一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能親近大自然，熱愛秋天，體會秋天如畫的美。知道愛護(hù)花草樹木養(yǎng)成文明懂禮，樂于助人的行為習(xí)慣，能遵守學(xué)校紀(jì)律及規(guī)則。知道秋季常見疾病的預(yù)防常識，增強(qiáng)保健意識和自護(hù)能力。

特別是：

1、同學(xué)能制定出鍛煉計(jì)劃；

2、能畫出很多秋天的美景；

3、知道八月十五是中秋節(jié)；

4、學(xué)生知道重陽節(jié)是敬老人的節(jié)日；

5、知道運(yùn)動會上的規(guī)則；

6、班在運(yùn)動會上大紅花可已獎給運(yùn)動健兒，也可以獎給在運(yùn)動會期間努力為大會服務(wù)其他同學(xué)。

第三單元動手動腦更聰明單元目標(biāo)情感與態(tài)度：

對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受或活動成果。

知識與技能：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡單的探究活動。

過程與方法：通過活動解決問題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識，獲得知識，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)課題：玩中有竅門活動要求：

對于會發(fā)現(xiàn)，會觀察的孩子教師給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

2、對勇敢創(chuàng)新的小組和個(gè)人及時(shí)鼓勵(lì)；對活動中的合作加以引導(dǎo)；

對有創(chuàng)新的玩法是否安全、健康要引導(dǎo)學(xué)生討論；健康有益的有創(chuàng)新的玩法在全班加以推廣。

活動過程：

1、游戲?qū)?、采訪交流。

自由交流玩好玩具的竅門，并用小記者訪問的形式引導(dǎo)孩子們說出是怎樣找到這個(gè)竅門的。

3、閱讀教科書看看東東有什么好竅門？讓學(xué)生按照教科書內(nèi)容進(jìn)行賞識。

4、小結(jié)要點(diǎn)：

多試幾次，注意觀察，比較之后就能有所發(fā)現(xiàn)。還要經(jīng)常和大家交流，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。

5、激趣探究。

教師出示小皮球，讓學(xué)生說說皮球有哪些玩法。學(xué)生討論并展示各自的玩法。

6、小組創(chuàng)新。

教師出示呼啦圈，學(xué)生分組討論可以有多少種玩法，各小組選派代表演示本組的玩法教師給方法最多的小組的同學(xué)頒發(fā)“創(chuàng)意星”。

7、賞識活動。

主選擇想探究玩法的玩具到操場上去賞識，然后展示有創(chuàng)意的玩法，并頒發(fā)“創(chuàng)意星”。

課后記：

同學(xué)們能在這一課中知道玩中有巧門，玩也是要動腦筋想辦法才能玩出新奇才能玩出樂趣，在折紙飛機(jī)的過程中二（1）班同學(xué)能從中找出紙飛機(jī)能飛得遠(yuǎn)的巧門，其它班的同學(xué)知道在玩中改進(jìn)自己的紙飛機(jī)，讓它飛得更高更遠(yuǎn)。

教學(xué)課題：做有心人活動主題：

1、對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探的興趣。

2、養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、試驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡單的探究活動。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)發(fā)現(xiàn)小問號教學(xué)要求：

1、活動中注意學(xué)生在尋找小問號過程中的安全問題。

2、對于學(xué)生提出的問題應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論問題

是否有研究價(jià)值。

3、在交流科學(xué)家的故事時(shí)，教師應(yīng)注意故事本身所蕰涵的其他方面的育意義。教師要尊重學(xué)生的理解，然后相應(yīng)的引導(dǎo)到本活動主題的意義上。

活動準(zhǔn)備：

1、教師課前制作精美的問題卡片，并準(zhǔn)備科學(xué)家小時(shí)候的故事。

2、學(xué)生課前收集科學(xué)家小時(shí)候的故事，并準(zhǔn)備制作問題卡片的工具。

活動過程：

1、閱讀教科書41頁。你在生活中發(fā)現(xiàn)這些問題了嗎？除此之外，你還有哪些疑問？2、小結(jié)要點(diǎn)：在生活中，只要我們留心就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的小問號。

3、開展活動：尋找身邊的小問號。

（1）游戲“十分鐘小問號大挑戰(zhàn)”：讓孩子們在自己熟悉的教室里去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)用品等問題，看看誰找的多、找的巧。

（2）“校園小問號分隊(duì)”活動：讓孩子們自己組成小隊(duì)尋找校園中的小問號。

（3）想一想，說一說：我們的日常生活中有哪些小問號呢？4、動手做一做：制作問題卡片。

5、小組交流：組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的問題?？纯凑l是會觀察、會思考的小問號6、情景表演：孩子老是問為什么，爸爸有些不耐煩了。

7、交流：你遇到過這樣的情景嗎？你有什么想法？8、故事啟發(fā)：教師講述瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。

9、小小故事會：講講你收集的科學(xué)家的故事。

10、聽了這些故事，你想說什么？11、小結(jié)要點(diǎn)：有了問題，就要大膽地提出來。提出問題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

第二課時(shí)小問號挺直了腰活動要求：

1、在探索活動中要對學(xué)生進(jìn)行安全教育、禮貌教育、合作教育。

2、學(xué)生在交流探索所得時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)生探索過程中或探究過程中呈現(xiàn)出的閃光處進(jìn)行充分地表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備做小實(shí)驗(yàn)的用具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備小問號卡片。

活動過程：

1、設(shè)疑導(dǎo)入：生活中這么多的小問號，用什么方法吧它們弄明白呢？2、閱讀教科書：結(jié)合教科書43——44頁的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的研究方法。

在網(wǎng)上查資料、到書上找答案三種研究途徑。

6、小組討論你用這些方法解決過哪些問題？7、探究活動：組織學(xué)生運(yùn)用這些方法去探究心中的小問號。

8、小問號發(fā)布會：組織學(xué)生用各種形式匯報(bào)自己的探究所得。

（1）小組交流學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)，教師要提醒學(xué)生注意傾聽，分享他人收獲的快樂。

（2）全班交流：教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成新的問題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動、生生互動。

課后記：同學(xué)們對李四光、愛迪生、牛頓有所了解，對瓦特了解不夠，在提出小問號中都能從不同的角度提出問題，特別是二（1）班同學(xué)思維活躍問題題的較全面。在解決小問號中能說出解決問題的方法，但沒有提出問題時(shí)那樣積極。在填一填中你用這些方法解決過哪些問題中能說出自己在學(xué)習(xí)上遇到困難解決問題用的方法。

教學(xué)課題：做中學(xué)，我快樂主題目標(biāo)：

1、初步養(yǎng)成在探究活動中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質(zhì)2、知道只要大膽試了，就會有收獲。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)勇敢試一試活動準(zhǔn)備：

1、教師制作“勇敢者勛章”若干。

2、學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的工具。

活動過程:1、談話導(dǎo)入：孩子們探究過程中遇到的困難有那些？然后詢問他們是怎樣面對的。

2、小小辯論會：就學(xué)生在探究過程中面對困難的一些有分歧的做法展開一場辯論會。

3、動手實(shí)踐：制作猴子爬山。教師注意觀察活動中遇到困難就輕易放棄的同學(xué)和堅(jiān)持制作的同學(xué)，給堅(jiān)持賞識并最終成功的同學(xué)頒發(fā)“勇敢者勛章”，請他們接受大家的訪問。同時(shí)請輕易放棄的同學(xué)談?wù)劼犃舜蠹野l(fā)言后的感想。

4、心語屋：在探究中，你也有反復(fù)探究最后終于取得成功的經(jīng)歷嗎？，說說小伙伴聽聽吧！5、講故事，寫感受：欣賞科學(xué)家不懈努力的故事，并給他們寫一句話。

6、小結(jié)要點(diǎn)：遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。

課后記：同學(xué)們制做猴子爬山很感興趣但在寫心語屋中總結(jié)的不夠好多數(shù)同學(xué)只寫了一名我成功了或我沒成功，不能將自己的成功過程記錄下來，以后在交代是要強(qiáng)調(diào)錄過程。

第四單元你好，人類的朋友單元目標(biāo)

情感與態(tài)度：知道動植物也是有生命的，珍愛生命，熱愛生活。愛護(hù)動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識。

行為與習(xí)慣：具有愛護(hù)身邊動植物的好習(xí)慣，能為保護(hù)周圍的環(huán)境做些力所能及的事。

知識與技能：通過活動了解身邊常見的動植物的有關(guān)知識，初步了解動植物與人類的關(guān)系。

過程與方法：在活動中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問題的能力以及嘗試解決問題的能力。

教學(xué)課題：親密的朋友主題目標(biāo)：

1、走進(jìn)身邊的動植物，具有關(guān)心動植物的情感。

2、通過活動了解身邊的動植物的有關(guān)的知識，初步了解動植物與人類的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、教師搜集關(guān)于動植物與人類關(guān)系的資料。

2、學(xué)生收集動植物與人類關(guān)系的資料，準(zhǔn)備自己喜歡動植物的頭飾。

活動時(shí)間：1課時(shí)。

活動過程：

1、看圖導(dǎo)入：學(xué)生看教科書50——51頁的背景圖，大家看到了什么？有沒有覺得缺少了什么？2、貼圖游戲：我們一起把這幅圖變得更美麗寫吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬N好的掛圖的感受。

3、教師小結(jié)：所有的動物和植物和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物、美麗的植物與人類親密的生活在一起，是我們的好

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇三

為貫徹落實(shí)《殘疾人教育條例》，保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益，促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段殘疾適齡兒童少年入學(xué)率，促進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，根據(jù)《自治區(qū)教育廳自治區(qū)殘聯(lián)關(guān)于做好2021年適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)安置工作的通知》(桂教基教〔2021〕70號)精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，制訂本方案。

一、服務(wù)對象

送教上門指對中重度殘疾兒童少年進(jìn)行上門教育的教學(xué)方式。義務(wù)教育階段送教上門的對象為符合入學(xué)條件，且持有殘聯(lián)部門發(fā)殘疾人證(登記)因身體等各種原因確實(shí)無法到普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校接受教育，需專人護(hù)理，但基本具備接受教育能力，且愿意接受送教上門服務(wù)的義務(wù)教育階段6-16周歲中重度殘疾適齡兒童、少年(以下簡稱“中重殘少兒”)。

二、服務(wù)目標(biāo)

送教上門服務(wù)是以送教學(xué)校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會志愿者參與的施教隊(duì)伍，為中、重殘少兒提供包括認(rèn)知課程、適應(yīng)性課程、身體康復(fù)等教育及訓(xùn)練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認(rèn)知、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，同時(shí)注重家長的康復(fù)知識訓(xùn)練，讓中、重殘少兒享有享受教育權(quán)利，逐步融入社會。

三、服務(wù)原則及時(shí)間

(一)服務(wù)原則

1.就近原則：按學(xué)校服務(wù)地段就近送教。

2.自愿原則：尊重中重度殘疾兒童少年監(jiān)護(hù)人意愿，在自愿的基礎(chǔ)上，送教學(xué)校與殘疾兒童少年家庭平等協(xié)商，簽訂送教上門協(xié)議書。

3.免費(fèi)送教原則：送教上門屬義務(wù)教育范疇，對接受送教的家庭及個(gè)人不收取任何費(fèi)用，實(shí)行免費(fèi)教育。

4.示范教育和指導(dǎo)家長相結(jié)合原則。

5.醫(yī)教結(jié)合原則：堅(jiān)持科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練與實(shí)施義務(wù)教育相結(jié)合，兼顧學(xué)習(xí)與康復(fù)。

6.因人施教原則：根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生接受教育的能力制定個(gè)別計(jì)劃，循序漸進(jìn)施教。

以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。

(二)服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對象原則上按每月2次，每次3課時(shí)(包括學(xué)生教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練及家長培訓(xùn)等)開展送教工作，每學(xué)年不少于60課時(shí)。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時(shí)間的，要及時(shí)與送教對象的家長(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確定送教時(shí)間。

四、送教內(nèi)容

送教上門老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)中、重殘少兒的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極開展中、重殘少兒身體康復(fù)、心理康復(fù)、潛能開發(fā)、認(rèn)知能力、語言能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)訓(xùn)練等。

(一)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)科類知識：送教教師根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生的實(shí)際水平選備教材內(nèi)容和知識點(diǎn)，運(yùn)用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)、生活自理訓(xùn)練。

(二)康復(fù)訓(xùn)練

針對殘疾類別、程度及其他方面的個(gè)體差異，因人施教，制定個(gè)性化的教育康復(fù)計(jì)劃，設(shè)置相應(yīng)的教育康復(fù)課程。教育康復(fù)課程以提高認(rèn)知和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力為目標(biāo)，突出進(jìn)行功能補(bǔ)償和潛能開發(fā)，主要以認(rèn)知課程、康復(fù)訓(xùn)練課程和生活適應(yīng)課程為主。認(rèn)知課程包括生活語文、生活數(shù)學(xué)、唱游律動、繪畫手工、運(yùn)動保健、信息技術(shù)等;康復(fù)訓(xùn)練課程主要是動作、感知覺、溝通交往、情緒行為等;生活適應(yīng)就是生活自理能力、簡單家務(wù)、自我保護(hù)、適應(yīng)社會的能力。

(三)保健指導(dǎo)

送教老師或送教志愿者對家長進(jìn)行保健、康復(fù)常識培訓(xùn)和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)，采取醫(yī)教雙向、家校合育的辦法。各送教學(xué)校要積極與婦幼保健院康復(fù)中心等醫(yī)療部門聯(lián)系，開展醫(yī)教雙向服務(wù)工作，即醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)定期到家送醫(yī)療康復(fù)，學(xué)校定期到家送教育。

五、送教形式

多形式開展服務(wù)。提供送教上門的學(xué)?？筛鶕?jù)服務(wù)對象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式，送教的基本形式，靈活設(shè)點(diǎn)，個(gè)性教學(xué)，遠(yuǎn)程互動，精準(zhǔn)送教。

(一)集中送教?？梢赃x取居住地集中的某個(gè)家庭、社區(qū)場所或資源教室作為集中送教點(diǎn)，由家長帶孩子到送教點(diǎn)，采取一對多形式集中送教。

(二)分散送教。對居住較分散、離學(xué)校路途較遠(yuǎn)的不能參與集中送教的殘疾兒童少年，組織送教教師入戶，開展一對一送教上門服務(wù)。

(三)遠(yuǎn)程送教。對因在康復(fù)機(jī)構(gòu)、長期居住外地等原因不方便教師進(jìn)入家庭開展送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年，可以通過電話、微信、qq互動等方式，開展遠(yuǎn)程課程資源同步輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)教育康復(fù)訓(xùn)練。

六、保障措施

(一)將“送教上門”的殘疾適齡兒童少年納入學(xué)籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年陸仟圓(6000元)的財(cái)政公用經(jīng)費(fèi)的撥款，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況用于送教教師購買意外保險(xiǎn)費(fèi)、交通費(fèi)、誤餐費(fèi)等。

(二)保障教師權(quán)利和安全。對承擔(dān)“送教上門”工作的學(xué)校在師資、經(jīng)費(fèi)、評優(yōu)評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭(分教點(diǎn))開展送教服務(wù)應(yīng)有2名及以上送教人員，白天時(shí)間進(jìn)行。各送教學(xué)校積極協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委等部門共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。

(三)學(xué)校要結(jié)合實(shí)際做好“送教上門”人員的工作量標(biāo)準(zhǔn)確定。送教上門服務(wù)的教師按每次3課時(shí)計(jì)入教師工作量，納入學(xué)校績效考核，同等條件下職稱優(yōu)先評聘。

七、實(shí)施方法

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

成立上林縣教育局適齡殘疾兒童少年“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理“送教上門”服務(wù)相關(guān)工作。小組成員如下：

組?長：?縣教育局黨組書記、局長

副組長：?縣教育局黨組成員、副局長

(二)明確職責(zé)

各送教學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師開展“送教上門”實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘適齡少兒接受義務(wù)教育。

(三)精準(zhǔn)施教

1.各學(xué)校要全面排查本轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童、少年失學(xué)輟學(xué)情況，對失學(xué)輟學(xué)學(xué)生因人施教，對生活能夠自理的輕、中度殘疾適齡少兒及時(shí)通知他們到普通學(xué)?；蛱亟虒W(xué)校讀書。

2.對因生活不能自理等客觀原因暫不適宜到學(xué)校進(jìn)行教育的殘疾適齡少兒采取送教上門的辦法。

4.對縣殘聯(lián)無法提供名單的無證的適齡殘疾少兒，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委排查出來后，我局再將任務(wù)分配到各相關(guān)學(xué)校，全部開展送教上門工作。

八、工作要求

(一)提高認(rèn)識。各學(xué)校要高度重視送教上門服務(wù)工作，切實(shí)提高思想認(rèn)識，建立健全相關(guān)制度與機(jī)制體系，成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確負(fù)責(zé)人與具體責(zé)任人。在工作中，要積極從各方面為送教服務(wù)提供便利條件，切實(shí)保障“送教上門”落到實(shí)處。

(二)制定方案。承擔(dān)送教上門服務(wù)的學(xué)校，要按照送教上門服務(wù)學(xué)生的分配情況及有關(guān)表格，按照縣教育局的工作要求，制定學(xué)校的送教上門實(shí)施方案。實(shí)施方案要包含送教服務(wù)負(fù)責(zé)人、學(xué)生名單、具體實(shí)施教師、送教時(shí)問安排、個(gè)別化教育康復(fù)計(jì)劃等內(nèi)容。各學(xué)校送教方案于2021年9月24日前報(bào)縣教育局基教股。同時(shí)，每個(gè)月的28日前，各送教學(xué)校要上報(bào)本月開展送教有關(guān)圖片、送教內(nèi)容等相關(guān)材料到縣教育局基教股郵箱：sjj2066@。

(三)建立檔案。送教學(xué)校建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄、“送教上門”工作圖片等。

(四)加強(qiáng)考核。送教上門服務(wù)納入教育綜合督導(dǎo)內(nèi)容，縣教育局將加強(qiáng)考核監(jiān)督，不定期組織巡回指導(dǎo)和檢查督導(dǎo)。各學(xué)校要把送教服務(wù)的工作量計(jì)入教師教育教學(xué)工作量，并在績效工資、評優(yōu)評先、職稱評聘、年度考核等方面給予一定傾斜。

(五)確保安全。要高度重視送教服務(wù)教師人身安全，加強(qiáng)對送教服務(wù)教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務(wù)入戶時(shí)，至少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊急情況，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣教育局，聯(lián)動解決。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇四

我們本著全心全意為殘障孩子和家長服務(wù)的宗旨，利用每個(gè)周五時(shí)間先后多次深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的重度殘疾孩子康復(fù)和學(xué)習(xí)送教上門。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。

我們對每一個(gè)對象進(jìn)行深入分析，然后做出送教方案實(shí)施送教。具體做法是：

1、了解情況。

我們先把送教上門的打算通過電話或家訪告訴家長，及時(shí)與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到人性的溫暖和社會的關(guān)注。送教老師通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開展提供指導(dǎo)。

2、評估對象。

在了解了兒童的大致情況后，我們對送教對象逐一入戶家訪，進(jìn)行評估。評估的內(nèi)容包括運(yùn)動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會適應(yīng)能力等等。評估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來分析對象的狀況，為制定送教計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度方案提供依據(jù)和方向。

3．制定方案。

在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色發(fā)展等課程，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教學(xué)方法服務(wù)每個(gè)“送教上門”的對象。但在教育方案制定之前，先征求家長的.意見，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強(qiáng)。具體送教時(shí)間由學(xué)校、送教老師與家長協(xié)商而定。所定的送教時(shí)間相對穩(wěn)定，原則上要求家長在場，這樣對孩子來說有一個(gè)適應(yīng)過程。同時(shí)，家長在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，以便自己在家中也能用相同的方法對孩子訓(xùn)練，增加孩子訓(xùn)練的頻率。

1、克服困難，堅(jiān)持上門。

愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，不管是年輕教師還是老教師，都能克服自己假日少、路途遠(yuǎn)、家務(wù)忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，堅(jiān)持按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行送教活動?！八徒躺祥T”風(fēng)雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在運(yùn)動康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無不使周圍鄰居和孩子家長感動。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電。

為能更好地完成這項(xiàng)工作，我們不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，因勢利導(dǎo)，力爭送教工作取得多一點(diǎn)的效果。大家都不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充和更新自己的知識，進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確送教上門工作的`重要性和必要性，切實(shí)提高移動課堂的實(shí)效性。

3、精心取舍，注重實(shí)用。

根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，采用《快樂生活》為主要教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心選取合適的教學(xué)內(nèi)容，包括簡單的識字、常用的稱謂、簡單的實(shí)用算術(shù)等，每次的必修課程有生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)，選修課程由送教教師根據(jù)個(gè)體的實(shí)際情況，從教育與康復(fù)、知識與技能的角度出發(fā)，補(bǔ)充音樂、美術(shù)、律動、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行送教上門康復(fù)訓(xùn)練。

4、關(guān)注差異，因材施教。

每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。送教的孩子情況各不相同，我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動、感知、語言交往能力等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，不求直，只求有起色、有進(jìn)步。由于學(xué)生的生理原因，上課時(shí)間、教學(xué)方式根據(jù)每個(gè)孩子的接受能力和身體狀況而定。

5、注重教法，循循善誘。

要讓殘障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。教師們極富愛心和耐心，重視情感的投入，自始至終表達(dá)對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的.動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立信心。在腦癱孩子的康復(fù)訓(xùn)練中，教師將動作分解，每一個(gè)動作都要重復(fù)n次，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果。

在送教教師的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助殘障兒童學(xué)習(xí)知識，鼓勵(lì)他們重新振作起來，也指導(dǎo)家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，受到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。

“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索，完善送教工作，把它做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇五

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃》，我校根據(jù)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)不能正常入學(xué)的1名殘疾兒童進(jìn)行了送教上門。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，得出以下總結(jié)：

一、健全組織，明確職責(zé)

成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們在平時(shí)都會經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，多表揚(yáng)他們；缺乏自信心時(shí)，多鼓勵(lì)他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。

四、積極參與，熱情服務(wù)

我們老師有計(jì)劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快，只求對象有進(jìn)步。

生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動作分解，每一個(gè)動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。

智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來，學(xué)生能認(rèn)識人民幣、使用人民幣；懂得用電安全；能正確洗手；整理房間；懂如何通過紅綠燈；學(xué)會簡單的廣播體操姿勢等，收獲頗多，也讓我們有了自信心。

我們本著“一個(gè)都不能放棄”的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門指導(dǎo)工作。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇六

親愛的兄弟姐妹們：

你可曾想過，就在我們身邊，有這樣一群不幸的孩子，他們因身患重病，被父母遺棄成為孤兒。那個(gè)孩子不想在爸爸、媽媽的懷抱里歡呼雀躍，享受父母無微不至的關(guān)愛。但這一切可能是殘疾小朋友們永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的愿望，這也是世界給予他們最不公平、卻又無可奈何的殘酷現(xiàn)實(shí)。這些可憐的孩子們是弱勢人群中最困難的群體，他們的生活中缺少了太多的快樂，他們的人生路上充滿了太多的艱險(xiǎn)。但面對生命的艱難，許多孩子表現(xiàn)出了超越年齡的成熟和樂觀，他們純真可愛的笑臉感動著每一位走近他們身邊的人。

一滴水微不足道，但匯成一股清泉就足以滋潤干涸的土地。送人玫瑰，手留余香；扶殘助困，千古美德；眾人拾柴火焰高，能力不分大小，善舉不分先后，重在真情付出。愛是簡單的：我們的一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱、一句鼓勵(lì)、一點(diǎn)捐助，都是對這些孩子的莫大幫助和支持。這些孩子的生命，因?yàn)橛形覀兊拇嬖诙K將有所不同！

讓我們的愛不僅僅停留在內(nèi)心中，而是化作關(guān)愛的行動，付出給身邊的殘障兒童。伸出你的手，伸出我的手，盡你我的綿薄之力，點(diǎn)燃這些可憐孩子的美夢與希望，幫助他們健康成長！讓我們一起找回天使的翅膀，讓愛飛翔！

可能有的人會想，現(xiàn)在正是百日沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)倡議這樣的活動是否不合時(shí)宜。我想正是因?yàn)樵诖蠹見^力拼搏的關(guān)鍵時(shí)刻，讓我們適度調(diào)整一下節(jié)奏，使這次愛心之旅不但給孩子們帶去溫暖，也能夠溫暖兄弟姐妹們征戰(zhàn)沙場疲憊的心靈。讓“愛心”把兄弟姐妹們緊緊地凝聚在一起，讓“愛心”為我們東北區(qū)業(yè)績的達(dá)成加油。

愛心探訪對象：xx市兒童福利院。

xx市兒童福利院地址：xx市

愛心探訪時(shí)間：每周六、日。

捐贈形式：現(xiàn)金或物品形式不限（閑置兒童衣物、玩具、書籍、玩具等）。

活動人數(shù)：10人/次。（注：周末僅有福利院值班人員，故接待人數(shù)不宜過多。周一至周五，是xx兒童福利院正常接待時(shí)間，探訪人數(shù)可以適當(dāng)多些）。

請有意參與此次愛心活動的兄弟姐妹趕快給我發(fā)郵件報(bào)名，并附上捐贈物品清單。（從即日開始報(bào)名，額滿為之）。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇七

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃》，我校根據(jù)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)不能正常入學(xué)的1名殘疾兒童進(jìn)行了送教上門。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，得出以下總結(jié)：

成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們在平時(shí)都會經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，多表揚(yáng)他們；缺乏自信心時(shí)，多鼓勵(lì)他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。

我們老師有計(jì)劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快，只求對象有進(jìn)步。

生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動作分解，每一個(gè)動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。

智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來，學(xué)生能認(rèn)識人民幣、使用人民幣；懂得用電安全；能正確洗手；整理房間；懂如何通過紅綠燈；學(xué)會簡單的廣播體操姿勢等，收獲頗多，也讓我們有了自信心。

我們本著"一個(gè)都不能放棄"的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門指導(dǎo)工作。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇八

普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，特?cái)M寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。

我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家，家長無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。

-由于其父母對家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力，加之本身文化水平不高，不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對失學(xué)在家的他們進(jìn)行，希望能幫助他們快速成長。

組長：xxx（學(xué)校校長）

副組長：xxx（教務(wù)主任）

成員：全體教師

1、送教前，送教老師要寫好了個(gè)別化計(jì)劃，針對學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等，準(zhǔn)備了送教物資。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

4、鼓勵(lì)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。

1、每月x日由教務(wù)處負(fù)責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在到學(xué)生家送教。

2、送教教師請認(rèn)真填寫好送教記錄表。

每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對送教教師工作進(jìn)行考核，并把考核納入教師績效考核內(nèi)容。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇九

讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，10月28日-29日，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動。

活動前期，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實(shí)際情況，開學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動計(jì)劃，抽選責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師。同時(shí)，負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案。

活動中，送教教師與學(xué)生家長進(jìn)行了親切的交談，詳細(xì)詢問孩子的身體狀況和家長今后對孩子受教育情況的打算。隨后，老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動還給孩子贈送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。

通過“送教上門”活動的開展既解決了特殊家庭的教育困難，又能因材施教，讓特殊群體的孩子享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示，在今后的工作中，將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制，將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇十

　為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。

以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

每個(gè)服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1—2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。

1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)本服務(wù)范圍的“送教上門”服務(wù)對象。

2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

3、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4、要根據(jù)所確定的`試點(diǎn)服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。

6、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實(shí)開展。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇十一

近年來，凌云縣特殊教育學(xué)校本著“讓每一位殘疾孩子都能健康成長”的理念，實(shí)行了零拒絕辦學(xué)。在招收輕、中度殘疾學(xué)生進(jìn)入校門的同時(shí)，對重度殘疾孩子則采用“送教上門”的方式，讓特殊孩子共享一片藍(lán)天。

送教前，每位送教教師都精心準(zhǔn)備了教學(xué)計(jì)劃，針對學(xué)生殘障情況準(zhǔn)備了送教內(nèi)容。

送教走訪中，送教老師與殘疾兒童家長進(jìn)行了交流，了解這些重度殘疾學(xué)生近期的狀況，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，聽取家長心聲，對家長進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)交流。

送教，不僅僅是送的一種教學(xué)方式，更重要的是送黨的教育形象，讓這些重度殘疾孩子在家庭也能享受到學(xué)校的教育。“送教上門”工作要長久的、持之以恒地開展下去，只要有愛，這些殘疾孩子就能沐浴到陽光。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，“送教上門”需要做的`事還有很多，凌云縣特殊教育學(xué)校的老師們始終懷揣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛情懷，一起去探索，一起去追尋，共同為送教的孩子們托起美好的明天。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇十二

在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。我們結(jié)合5.20全國助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻(xiàn)上一份愛心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的精心照顧和關(guān)心。同時(shí)，這兒許多血淋林的、悲慘而真實(shí)的故事，對幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進(jìn)行生動、直觀的安全教育和自我保護(hù)教育。

（一）活動目標(biāo)。

1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識。

3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。

（二）活動準(zhǔn)備。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。

（三）活動過程。

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？

幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。

幼b：我看到幾個(gè)小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。

2、觀看參觀活動的`錄像片（選段1），對幼兒進(jìn)行安全教育。

幼a：哥哥小時(shí)候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。

幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。

幼a：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。

幼b：發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。

幼c：我們不能一個(gè)人玩炮仗、會發(fā)生危險(xiǎn)的。

幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個(gè)炮仗掉在新娘的'頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。

幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。

幼f：爸爸、媽媽不在家時(shí)，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險(xiǎn)的事兒。（評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實(shí)使他們進(jìn)一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性，從而對此留下深刻的印象。）。

3、觀看活動錄像片（選段2），繼續(xù)對幼兒進(jìn)行安全教育。

師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？

幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。

師：明明告訴我們什么？

錄像：小朋友，我本來有一個(gè)溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關(guān)愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。

師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？

幼a：我們在馬路上行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。

幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。

幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。

幼d：告訴爸爸、媽媽開車時(shí)不要超速，注意安全。師：馬路上車輛很多，一不當(dāng)心就會發(fā)生危險(xiǎn)，我們必須時(shí)時(shí)刻刻都要注意安全。（評：從交通等方面進(jìn)一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。）。

4、看錄像片（選段3），引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。

1）張海迪阿姨人殘志堅(jiān)，坐在輪椅上看書、讀報(bào)、寫文章，自學(xué)成材。

2）歌手鄭智化自強(qiáng)不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。

3）殘運(yùn)會上，我國運(yùn)動員在比賽項(xiàng)目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。

師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？

幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。

幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅(jiān)強(qiáng)。

幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。

5、看錄像片（選段4），社會各界關(guān)心幫助殘疾人。

1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。

幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。

幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。（評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們增強(qiáng)關(guān)心、幫助殘疾人的意識。）。

6、結(jié)束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。

定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。

幼兒園的安全工作以及對幼兒進(jìn)行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。

1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災(zāi)，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個(gè)個(gè)慘痛的事實(shí)，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時(shí)孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進(jìn)一步明白了注意安全和自我保護(hù)的重要性，增長了有關(guān)知識，學(xué)會了一些自我保護(hù)的方法。

2、通過活動使孩子知道，應(yīng)該正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重視。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇十三

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長。

組長：

組員：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。

1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。

3、注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的.生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇十四

為進(jìn)一步落實(shí)《中華人民共和國殘疾人教育條例》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和教育部關(guān)于對盲、聾、弱智學(xué)生開展隨班就讀，提高殘障兒童入學(xué)率的有關(guān)要求，現(xiàn)就加強(qiáng)我校施教區(qū)內(nèi)殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理，制定以下方案：

1、整體規(guī)劃隨班就讀，明確學(xué)校、教師自己的工作職責(zé)，建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范對隨班就讀的管理。

2、專人負(fù)責(zé)隨班就讀的行政管理工作，有專人負(fù)責(zé)隨班就讀的教育教學(xué)研究、科研工作。有隨班就讀學(xué)生的普通學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生管理和教育教學(xué)工作。

3、將隨班就讀教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程結(jié)合起來，要發(fā)現(xiàn)和推廣隨班就讀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，鼓勵(lì)教師形成隨班就讀的教育特色，積極創(chuàng)造一支隨班就讀教師的骨干隊(duì)伍。

4、健全隨班就讀管理機(jī)制，建立以校長室、教導(dǎo)處、班主任共同參與的隨班就讀管理體系。聘請由教育行政、醫(yī)務(wù)、教研人員、特教學(xué)校、普通學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師等專業(yè)人員組成的專家指導(dǎo)組。

1、隨班就讀對象的確定應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行殘疾標(biāo)準(zhǔn)（參照第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》），必須依據(jù)殘聯(lián)部門指定的殘疾鑒定醫(yī)療機(jī)構(gòu)的鑒定結(jié)論，由家長向?qū)W校提出申請，學(xué)校審核學(xué)生情況、家長申請，如果學(xué)生情況符合標(biāo)準(zhǔn)可同意其作為隨班就讀學(xué)生，取得隨班就讀學(xué)籍，如果學(xué)生情況不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)則不能作為隨班就讀學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)做好學(xué)生的安置工作，并將結(jié)果及時(shí)反饋給家長。

2、殘障學(xué)生（除了聾、低視力、肢體殘疾等存在明顯殘障的學(xué)生以外）一般從小學(xué)二年級開始申請隨班就讀。此類隨班就讀學(xué)生一般兩年進(jìn)行一次復(fù)測，由教育行政部門組織專家對復(fù)測結(jié)果進(jìn)行審核，如果學(xué)生的殘障情況有所好轉(zhuǎn)已不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)，就視為普通學(xué)生，不再確定其隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍；如果學(xué)生的殘障情況仍然符合殘障標(biāo)準(zhǔn)，仍繼續(xù)視為隨班就讀學(xué)生，保留隨班就讀學(xué)籍，學(xué)校應(yīng)及時(shí)將結(jié)果反饋給家長。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇十五

為貫徹落實(shí)上級部門的有關(guān)精神，我校已對重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動中，xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下：



1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進(jìn)行鍛煉，對簡單的知識進(jìn)行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。



九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對他進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會他認(rèn)識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇十六

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20**〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

每個(gè)服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。

教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。

1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對象。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。

4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。

5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。

1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象上報(bào)。20**年1月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對象，并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。

2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20**年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對服務(wù)對象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。

3.20**年春季開學(xué)正式啟動“送教上門”試點(diǎn)工作。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇十七

古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國眾多人群中一個(gè)特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問題和社會問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會中的弱勢群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。

-鄉(xiāng)-小學(xué)殘疾兒童送教上門活動

目前，全球共有6．5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。多年來，在國際社會的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義，那么在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上無論有多艱辛，我們都應(yīng)該持之以恒的走下去?；蛟S你沒有健康的身體，但是你有夢想的權(quán)利，20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日，讓我們一起走進(jìn)他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！

為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，平衡群體差異，此次活動，我們走殘疾人集體，讓教師真正了解基層社會、深入關(guān)心當(dāng)合國家對殘疾人的照顧和重視，推廣社會主義文化建設(shè)，建設(shè)社會主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時(shí)代使命。

活動時(shí)間：20-年1月---7月

活動地點(diǎn)：-

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此次活動的具體安排如下：

一、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。

二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動。

三、特別要關(guān)注殘疾兒童，進(jìn)入更深層幫助。

四、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。

五、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。

六、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音知識。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)報(bào)告篇十八

我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級高**。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。

組長：**x

副組長：**x

組員：**x**x**x

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。

1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。

3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案等。

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