總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累，通過總結(jié)可以更好地保留和傳承我們的經(jīng)驗(yàn)與智慧。在總結(jié)中，要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對(duì)未來的期望。通過閱讀以下總結(jié)范文，你可以發(fā)現(xiàn)不同作者的思考和表達(dá)方式，借鑒其優(yōu)秀之處。
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇一
一、在開展家長(zhǎng)工作中，忽略了父母對(duì)于孩子的.缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高。
每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí)，我都盡量說出孩子好的方面，無意間隱瞞了孩子不好的方面，這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大，一但形成習(xí)慣，要改就沒那么容易了。
二、家長(zhǎng)對(duì)教師的工作知道得太少。
在于家長(zhǎng)溝通時(shí)，我常常會(huì)忽略我的苦勞和功勞，促使有一些工作家長(zhǎng)都沒能好好配合，我的工作也因此艱難進(jìn)行。
三、常常會(huì)忽略給他們以足夠的時(shí)間來思考回答問題。
我現(xiàn)教的是小班，很多孩子還不足三歲，在教育教學(xué)中，我提問題，讓他們思考回答，但是時(shí)間還不到一分鐘，我就會(huì)迫不及待的說出我想要的答案，因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里，他們回答不出來。在教學(xué)過程中我成了主導(dǎo)地位，孩子卻成了配角。
四、批評(píng)犯錯(cuò)誤的孩子，給他們講的道理微乎其乎。
還是因?yàn)楹⒆犹?，促使我在教育過程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)以批評(píng)為主，比如：小明打了小軍，我就批評(píng)小明：小明，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了，老師也不喜歡你了。這樣的批評(píng)，沒能以道理來服眾，還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”。這點(diǎn)體現(xiàn)了：自己并不是個(gè)合格的教師。
五、我給孩子鼓勵(lì)、贊賞的微笑太少。
我是個(gè)比較嚴(yán)肅的人，在孩子面前，我給的微笑都只是友好、疼愛，在他們脆弱、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑。
這次有幸聽了楊園長(zhǎng)的講座，在反思過后，我也暗暗下決心：
一、孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)有父母眼里都是可愛的。在以后家長(zhǎng)工作中，我都會(huì)向家長(zhǎng)如實(shí)的反饋我的所見所聞，再和家長(zhǎng)一起探導(dǎo)如何教育好孩子。
二、教師的工作是艱難的.，對(duì)于現(xiàn)在以服務(wù)態(tài)度為主的社會(huì)，我不再默默奉獻(xiàn)我的愛心，一些比較挑剔的家長(zhǎng)，我要讓他們了解我的工作，要讓他們知道我為他們的孩子所付出的，總會(huì)有一次關(guān)愛感動(dòng)他們，我想一次次的感動(dòng)，一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理。
三、不管什么時(shí)候，我們都要以孩子為中心，以他們的思維來做路線，給他們足夠的時(shí)間思考，讓他大聲的說出他的答案，我再和其它孩子來一起評(píng)價(jià)，這樣我就做回了配角。我要做的是：讓他在自己的思維里翱翔，讓他在很多孩子的面前展示。
四、不管他們能不能聽懂我的道理，我都會(huì)孜孜不倦跟他們講，謊話說十遍可成真，更何況我說的是道理，我相信他們總有一天會(huì)明白，總有一天他會(huì)悄悄的改掉他的壞毛病。
五、微笑是“愛”的一種表現(xiàn)，在任何時(shí)候教師的微笑，都能取得多方面的教育效應(yīng)。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來面對(duì)可愛的孩子們，不管他是怎樣的調(diào)皮搗蛋，我相信他們能感愛到我的關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)和贊賞。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)！
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇二
一年來，我們以幼兒園和諧、持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在教師職業(yè)道德建設(shè)和平安學(xué)校建設(shè)上有了新的提升，在教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展和教育理念提升上有了階段性的提高，在家園合作與家長(zhǎng)資源充分運(yùn)用方面有了新的突破?，F(xiàn)將幼兒園工作鑒定如下。
1、安全工作規(guī)范到位
規(guī)范了門衛(wèi)安全管理，提高了工作效率。制定并嚴(yán)格實(shí)施《門崗、保安安全工作流程》，教職工的安全培訓(xùn)和一日生活中幼兒安全教育落實(shí)到位，開展安全實(shí)戰(zhàn)演習(xí)10次，每周的安全大檢查與落實(shí)及時(shí)到位，每日安全值班工作要求具體明確;園門口的交通安全落實(shí)到位，幼兒園在大門口進(jìn)行“大手牽小手，安全出門口”的溫馨提示;本學(xué)期幼兒園無一例意外傷害事故發(fā)生。
2、保健工作規(guī)范發(fā)展
工作中，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健檢查和記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;規(guī)范幼兒一日活動(dòng)資料，各項(xiàng)操作和記錄規(guī)范有序;衛(wèi)生保健檔案建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范;本年度幼兒園無一例傳染病發(fā)生。
3、幼兒健康歡樂成長(zhǎng)
幼兒園加強(qiáng)對(duì)日常保教工作的指導(dǎo)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，鼓勵(lì)教師組織有利于幼兒開闊視野的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)與條件，確保幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，開展的教育資料貼合幼兒認(rèn)知規(guī)律;按照季節(jié)變化及時(shí)調(diào)整了幼兒一日作息時(shí)間，確保各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)有效開展。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)期工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃和一日活動(dòng)安排，各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)和生活衛(wèi)生習(xí)慣逐步建立起來;以環(huán)保為主題，開展豐富多彩的教育教學(xué)和游戲活動(dòng)，在“六一”、“元旦”全面展示了幼兒健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域的發(fā)展。
4、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)立有所突破
教師利用身邊的廢舊材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，制作出了集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一身又貼合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具，玩教具涉及到五大領(lǐng)域各項(xiàng)活動(dòng)，在可操作性、安全性和美觀性方面體現(xiàn)了她們的獨(dú)具匠心，不僅僅提高了教師的專業(yè)技能技巧，還豐富了幼兒園玩教具資源。
5、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
幼兒園為教師供給外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與條件，培訓(xùn)后及時(shí)記錄、反思和鑒定，開闊教師視野。圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》開展園本培訓(xùn)，由幼兒園骨干教師和班組長(zhǎng)擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)，教師們?cè)跍?zhǔn)備、學(xué)習(xí)和交流的過程中自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，到達(dá)了提升教育理念和專業(yè)水平的目標(biāo)。
6、開好兩次家長(zhǎng)會(huì)
開學(xué)初進(jìn)行學(xué)期工作計(jì)劃的傳達(dá)，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作的鑒定，讓每一個(gè)家長(zhǎng)明確班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和需要家長(zhǎng)配合的工作，為學(xué)期中的家園配合打下扎實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)期末進(jìn)行工作匯報(bào)，對(duì)五大領(lǐng)域幼兒的發(fā)展進(jìn)行鑒定，讓家長(zhǎng)明確自我孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和需要提升的領(lǐng)域，以便下一步的大力配合。
7、家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)豐富多彩
各班都開展了豐富多彩的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。托班的故事爸爸和故事媽媽，讓家長(zhǎng)資源充分發(fā)揮，小朋友體驗(yàn)著和教師講故事不一樣的感受;小班的親子制作其樂融融;中班的茶文化更是專業(yè)水平高，幼兒興趣濃;大班小朋友在教師的帶動(dòng)下和媽媽一齊制作節(jié)日禮物，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到做母親的成功與偉大。家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，與孩子、教師一齊活動(dòng)的過程也是他們進(jìn)一步感受幼兒園生活與學(xué)習(xí)的過程。正是這樣一個(gè)融合與互助的過程，才讓家園構(gòu)成有效的合作，更好地對(duì)幼兒實(shí)施教育。
幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)5
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇三
生活的一部分，辛勤的園丁如此，家長(zhǎng)怎么能落下呢？學(xué)校教育必須延伸融合到家庭教育中，孩子們的未來必將美好！下面給大家分享幼兒園家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)，歡迎借鑒！幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)1
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：
1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力
由于本學(xué)期新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng)；另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作
班級(jí)微信群有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開展的活動(dòng)及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3、開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)
如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂?！翱鞓穼氊愑H子同樂”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
4、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用
《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報(bào)》等雜志，也開闊了家長(zhǎng)的、視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。
5、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效
在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。
每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1＞2的合力。我園開展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)2重視家庭教育，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé)，做好家長(zhǎng)工作最終目標(biāo)，就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能使教育的微環(huán)境充分體現(xiàn)，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。
一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通。
1、家訪是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學(xué)前，我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪，和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷老師和孩子的言語(yǔ)交流和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如徐磊小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，奚梓允小朋友體質(zhì)差，在幼兒園膽小內(nèi)向，我們老師買上水果去看望他們，通過家訪，表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助孩子克服膽小、樹立自信心。
2、開展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育工作家園合作，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。召開了家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育教學(xué)要求，同時(shí)，班級(jí)教師定期出櫥窗宣傳、經(jīng)常與家長(zhǎng)電話、家?；?dòng)平臺(tái)聯(lián)系，互相了解孩子最近發(fā)展情況，為下一階段教育制定目標(biāo)，更好地合作做準(zhǔn)備。
3、做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順利渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布，在網(wǎng)上建立了qq群，創(chuàng)造家長(zhǎng)們和教師溝通的條件，許多家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)和老師交流孩子在家的信息。
二、充分利用家長(zhǎng)資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。
1、家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)。
我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分挖掘外出學(xué)習(xí)的資源，也充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，于是，我們經(jīng)常和家長(zhǎng)互相合作，需要家長(zhǎng)配合，幫助孩子積累相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，在主題活動(dòng)“馬路上的車”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車，觀察各種車的特征等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長(zhǎng)做記錄。回園后讓幼兒分享參觀的所見所聞。又如在“家里的聲音”，我們下發(fā)調(diào)查表，讓家長(zhǎng)幫助孩子尋找家里的聲音，將找到的聲音記錄下來，激發(fā)了孩子們對(duì)身邊事物探索的興趣。在家長(zhǎng)的配合下，才使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值，使孩子們學(xué)習(xí)得更快樂。
2、幼兒成長(zhǎng)檔案的使用。
為了促進(jìn)家園相互溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，我們?yōu)槊棵變航⒘艘环輦€(gè)人成長(zhǎng)檔案。每個(gè)月將是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求和家長(zhǎng)交流，并要求家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在主題活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，小班的孩子在生活能力尚有許多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們將各種生活的兒歌打印下來，讓孩子們?cè)诩抑羞吥顑焊柽厡W(xué)習(xí)穿衣、穿鞋、洗手等自我服務(wù)的內(nèi)容。教師對(duì)幼兒本月的情況進(jìn)行評(píng)估，作詳細(xì)記錄。這樣做可以使教師和家長(zhǎng)及時(shí)跟蹤、觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)幼兒在不同階段的發(fā)展水平做出正確、科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)，有利于家園協(xié)調(diào)一致、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行下一步地指導(dǎo)和教育。老師也會(huì)在每個(gè)月底將幼兒成長(zhǎng)檔案發(fā)下去，讓家長(zhǎng)回顧孩子們?cè)谟變簣@的一系列活動(dòng)，看到孩子們進(jìn)步的喜悅。
三、豐富多彩的親子活動(dòng)。
本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)工作，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲中的材料。在多彩的親子游戲中，家長(zhǎng)們積極參與，體現(xiàn)了孩子們勇敢的精神。體現(xiàn)了家長(zhǎng)在我們工作中的支持。我們也感覺到，家長(zhǎng)工作的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的情感，也使我們幼兒園的工作順利開展。家長(zhǎng)也意識(shí)到不再是一名旁觀者，而是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴!
幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)3我們平時(shí)都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，小班家長(zhǎng)事兒多似乎已成為司空見慣的事情。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要職責(zé)，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。
一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。
1、和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲再見并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)該由我來教育引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來配合教育的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特別注意講話的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺，讓家長(zhǎng)感到尷尬。
2、開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)通氣。如忽磊在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒耐心，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過與家長(zhǎng)共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠展開有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。
二、充分利用家長(zhǎng)資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。
我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作，幫助孩子接來相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題活動(dòng)車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一起分享。在家長(zhǎng)的配合下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。
三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。
本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長(zhǎng)積極主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演，并得到一致好評(píng)。
總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們所有的工作也是圍繞建立信任的橋梁而開展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。
幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)4教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同教育責(zé)任。針對(duì)這些，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)：
1、口頭形式。
包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時(shí)與家長(zhǎng)交流等，開學(xué)前，我們提前開了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的情況，和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開展活動(dòng)了。
我們的楊鈺茜小朋友的奶奶，一開始報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們確實(shí)也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落她，而是用更多的熱情去關(guān)心她，用實(shí)際行動(dòng)來告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了她的態(tài)度。在一次家長(zhǎng)開放日中，這位家長(zhǎng)由衷地贊嘆道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易啊!”
由于家長(zhǎng)水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們的呂品晶從小沒睡過午覺，家長(zhǎng)說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫她脫衣服、上床，拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長(zhǎng)交流，在老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。
使用口頭形式，我們做到既面向全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。
2、文字形式。
包括幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、紙條等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的具體要求等。
每到星期五，我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。
3、參與活動(dòng)形式。
家長(zhǎng)適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在九月份和十二月份，我們開展了家長(zhǎng)開放日，在活動(dòng)開始前，我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng)，更深入的了解活動(dòng)的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒?dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)交流，取得了較好的效果。
總之，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展;只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇四
兩位任課老師，從孩子的日常生活能力到各種技能的培養(yǎng)，從行為習(xí)慣養(yǎng)成到微妙的心理反應(yīng)，都傾注了大量的心血和汗水。做為家長(zhǎng)，我看在眼里，記在心里，我相信每一個(gè)孩子在離開這里以后，也將深深的留戀在這里度過的無憂無慮、純真無暇的幼兒園時(shí)光。
孩子是愛情的延續(xù)，是家庭的希望，是我們的未來。孩子是父母人生中最為寶貴的'作品，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ゾ窦?xì)琢。_幼兒園作為本市一流的幼教機(jī)構(gòu)，不僅直接影響著孩子的成長(zhǎng)，也促成了我對(duì)家庭教育的內(nèi)容、手段和技巧的反思，影響到自己教育理念的形成和改善。幾年來，我深切的體會(huì)到，面對(duì)這樣一個(gè)無時(shí)無刻不在拓展自己的視野和能力，時(shí)而天使偶爾魔鬼的小生命，父母更多時(shí)候不是要樹立權(quán)威，而是要放下身段，與孩子平等對(duì)話。不要一味付出金錢財(cái)物，而是要盡可能的多陪伴孩子，參與孩子的活動(dòng)，與孩子共同成長(zhǎng)。
作為一位母親，我非常自豪孩子在_學(xué)到的一切，再次感謝幼兒園全體教職員工無私的愛和辛勤工作。最后，讓我們一起祝愿，祝愿_幼兒園蒸蒸日上，越辦越好!祝愿老師們身體健康，家庭幸福。更要祝愿所有的孩子們，展開天使的翅膀，從這里出發(fā)，飛向更遼闊，更高遠(yuǎn)，更美好的未來!
謝謝大家。
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇五
2017年這次的幼兒園家長(zhǎng)工作，通過家長(zhǎng)的參與家園互增了解，使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員，一家三代全部到齊，親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快，在此談?wù)勑牡皿w會(huì)。下面是查字典本站小編為大家收集整理的2017年幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶三八愛媽媽活動(dòng)、慶六一活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了放手 的原則，盡力使自己做個(gè)旁觀者，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪，了解原因。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng)，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償。
這一年來，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我的體會(huì)是：
一、防患未然 先行一步
幼兒家長(zhǎng)，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通過典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。
一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，通過多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。
二、換位思考，主動(dòng)調(diào)整
幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法----傾聽。
傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣，特別是班主任的工作。幼兒園班主任就像是一根紐帶，她聯(lián)系著老師和幼兒、老師和老師、幼兒和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師、幼兒和幼兒等等。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好，班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展?，F(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流，以此共勉。
孩子們?cè)谟變簣@里的一些情況，我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映，了解孩子在家里的一些情況。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長(zhǎng)們提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)。
1.和家長(zhǎng)換位思考
一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒來得及交流，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋，過后我心里有些不舒服，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：星澤媽媽原來不是這樣的，開了一個(gè)手機(jī)店，生活還可以，但現(xiàn)在店沒有了，在商業(yè)城賣服裝，生意也不景氣，而且又離了婚，生活壓力大，難以宣泄我聽完這話，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰，家園關(guān)系又正?；?、親密化了。
2.讓孩子有一個(gè)溫馨的家
元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾，孩子在園也一反往常的活潑開朗情緒低落。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解，沒有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別，我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來回奔波又是尋找又是打電話，在尋找未果的情況下，又對(duì)她爸爸做工作，終于兩人和好如初。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍。這些努力付出，也換來了家長(zhǎng)的信任，很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持。
3、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀。
我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視，對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合，比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作，認(rèn)為幼兒園只要玩，到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開始重視孩子的教育。我覺得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí)，見效不快。我覺得還是通過活動(dòng)讓孩子受益，讓家長(zhǎng)見效。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng)，通過家長(zhǎng)的參與家園互增了解，使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員，一家三代全部到齊，親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快。經(jīng)過一學(xué)期的努力，現(xiàn)在我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的積極配合。
4、走近特殊家長(zhǎng)的孩子。
班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂，有一些家長(zhǎng)比較大度。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng)。我們的做法是關(guān)注孩子，走近孩子，讓每個(gè)孩子獲得成功。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世，是父母的第二個(gè)孩子，家人也是溺愛之極，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重，家長(zhǎng)雖然對(duì)這一情況了解，但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷，三位老師不知想了多少辦法，經(jīng)過一段時(shí)間的不屑努力，孩子終于肯吃飯，而且有時(shí)候一吃就是兩碗，家長(zhǎng)也路出了滿意的微笑。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問題的小孩，不會(huì)說話，舉止怪異，走路也顯得蹣跚不穩(wěn)，家人也為她著急，爺爺專門從宜昌把她接回長(zhǎng)陽(yáng)上幼兒園。老師們也從來沒有嫌棄過她，更多的卻是憐愛和同情，在生活中也給與了更多的關(guān)愛。慢慢地她會(huì)說了，從小聲問候老師到大聲問候，脫鞋、解衣服、撒飯粒一些壞毛病也在逐一改正著。
家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí)，更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意，原來準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走，現(xiàn)在表明還要繼續(xù)讀下去。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子，特別喜歡咬人，開始時(shí)，一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友，并且眼疾手快。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口，我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流，又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一起探討好的方法，采納好的建議，家長(zhǎng)們也齊心配合，他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn)，這學(xué)期更是進(jìn)步顯著。
5、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，激發(fā)家長(zhǎng)熱情!
家長(zhǎng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)、活動(dòng)室的布置，家長(zhǎng)的建議等等。器樂角制作打擊樂器時(shí)吳悅俐的爸爸找來大小一致且合適的小木叉，并將其打磨光滑，黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整。呂詩(shī)維的爸爸找來細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng)。通過表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，家長(zhǎng)配合更多了，孩子能力提高的更快了。
不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是用心工作，才有收獲。不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇六
在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫忙下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園全體教師的共同努力下，我園圓滿地地完成了20__年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、鑒定，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。
一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究
充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的本事。我們?cè)趫@內(nèi)進(jìn)取營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原先的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自我的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自我的見解，交流看法，最終構(gòu)成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合研究教學(xué)資料在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外，我們進(jìn)取為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
二.開展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，進(jìn)取探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑.
1.優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二午時(shí)團(tuán)體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，進(jìn)取創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)本事贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，比較和檢驗(yàn)自我的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能進(jìn)取參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育鑒定本事，同時(shí)也幫忙教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長(zhǎng)兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中，經(jīng)過和教師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自我的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫忙教師理清思路，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納鑒定。
4.為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活
動(dòng)的興趣，并逐步構(gòu)成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情景和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)資料，以區(qū)域活動(dòng)的形式供給給幼兒操作，并逐步構(gòu)成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出此刻各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不一樣的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自我的情感、理解和想象。
5.根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu)，在觀摩、反思、團(tuán)體評(píng)課的過程中，教師們的分析鑒定本事、反思本事、寫作本事得到了提高，并且經(jīng)過對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫忙教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。
6.結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)尋找解決問題的對(duì)策。
三.加強(qiáng)課題研究，突顯辦園特色
本學(xué)期，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)研究》實(shí)施一年來，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作，并加強(qiáng)教師對(duì)兒童個(gè)案的觀察研究，為行動(dòng)研究供給科學(xué)的依據(jù)，研究工作初顯實(shí)效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的本事，激發(fā)幼兒對(duì)自然、社會(huì)的興趣和愛科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園構(gòu)成獨(dú)特的辦園特色，打下基礎(chǔ)。今年11月，經(jīng)過了區(qū)教研室的中期評(píng)估，順利成為區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。
四.提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量，增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)
本學(xué)期，我園每月不定期的開展一次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來參加，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，并期望以后多舉辦類似活動(dòng)。并且，經(jīng)過家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。經(jīng)過開放活動(dòng)，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會(huì)傾聽、觀察幼兒;為開展順利，教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過程中不僅僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)2
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇七
昨天，去幼兒園開了家長(zhǎng)會(huì)，孩子上學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了，家長(zhǎng)會(huì)也開過多次了，但是這次的家長(zhǎng)會(huì)，卻著實(shí)讓我受益匪淺。
作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細(xì)節(jié)問題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽了吳老師的講解，我感覺到，孩子的教育是事無巨細(xì)，從點(diǎn)滴開始的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。
另外，人無完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，我也是當(dāng)老師的，對(duì)自己的學(xué)生總是耐心十足，和顏悅色，但是一見到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。
說來慚愧，由于工作關(guān)系，上學(xué)期我們對(duì)班級(jí)博客建設(shè)不夠關(guān)注，不過本學(xué)期我們會(huì)多多關(guān)注中三班博客，并積極參與討論的。
家長(zhǎng)會(huì)在討論和贊同聲中結(jié)束了。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我也感觸良多。首先要對(duì)園方及老師的工作提出贊賞，你們的專業(yè)精神及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓家長(zhǎng)覺得孩子在這里是安全的、滿足的、愉快的。其次是我們班的家長(zhǎng)也很有凝聚力，對(duì)幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)工作都積極支持和參與，盡自己的全力來配合老師的工作。我相信，孩子老師的培育下定能茁壯成長(zhǎng)，快樂進(jìn)步。
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇八
20_年8月6日，巖第一天上幼兒園時(shí)，我們?cè)谶@里安了家，我只是希望記錄在幼兒園3年成長(zhǎng)的足跡，翻開第一篇博文，巖第一次入園的情形又清晰地映在我的眼前。3年時(shí)間，1000多個(gè)日子，媽媽只為你寫了189篇博文，有點(diǎn)慚愧啊。巖成長(zhǎng)的許多精彩瞬間因?yàn)槲业氖韬龊蛻卸?，沒有及時(shí)記錄下來，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒有記錄的心情了。直到前天收到老師短信，讓每個(gè)家長(zhǎng)交一篇畢業(yè)心得體會(huì)，我才突然覺得，時(shí)間過的真是飛快啊!整理下自己的思緒，我卻突然感覺，盡管自己天天干的就是碼字的工作，這一刻，也會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)蒼白、詞匯貧乏的問題。把畢業(yè)心得體會(huì)當(dāng)成家長(zhǎng)作業(yè)，寫吧!
放飛雛鷹的夢(mèng)想。
7月，看到畢業(yè)照上身穿堡服的孩子的笑臉，望著老師們對(duì)孩子充滿愛意的眼神，我這個(gè)做媽媽的，突然發(fā)現(xiàn)，我的孩子在幼兒園已經(jīng)生活了3年，馬上就要畢業(yè)了。
如果說時(shí)光荏苒，如白駒過隙有點(diǎn)抽象的話，那么說時(shí)間就像坐滑梯一樣，哧溜一下就滑過了3年就更加形象了。昨天，我特意打開3年前專門為入園巖巖開的博客，從巖巖第一天入園，我一個(gè)字一個(gè)字琢磨著寫出的小朋友第一封入園介紹信，到巖巖成長(zhǎng)中的每一個(gè)精彩瞬間和遇到的成長(zhǎng)困惑，不知不覺，我已經(jīng)用189篇博文記錄了巖巖的成長(zhǎng)足跡。3年的時(shí)光像電影鏡頭一樣在我腦海里回放，從一個(gè)不會(huì)自己穿衣吃飯，不懂跟小朋友相處的有點(diǎn)孤獨(dú)的男孩，長(zhǎng)成一個(gè)學(xué)會(huì)基本生活自理，開朗活潑的小男生，幼兒園老師比家長(zhǎng)付出的更多。養(yǎng)兒方知父母恩，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也是每一個(gè)父母伴隨成長(zhǎng)的過程，幼兒園的老師和保育媽媽把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子一樣去疼愛，去關(guān)心，去照顧，才讓我們看到了孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教育專家說，上幼兒園標(biāo)志著一個(gè)孩子進(jìn)入人生的第二個(gè)斷乳期，與第一個(gè)生理斷乳期不同的是，雖然同是斷乳期，但卻是孩子面臨的第一個(gè)心理斷乳期。剛?cè)雸@時(shí)，巖巖還是個(gè)喝個(gè)奶粉才能入睡的孩子，老師用逐漸減少?zèng)_奶量的辦法，僅用了半個(gè)月時(shí)間，就幫巖巖改正了喝奶入睡的壞習(xí)慣，這讓我這個(gè)做媽媽的自愧不如;有時(shí)候，巖巖尿褲子了，拉褲子了，王媽媽像照顧自己孩子那樣把巖巖的褲子洗好，晾干，一點(diǎn)不嫌臟，這讓我這個(gè)做媽媽的也十分慚愧和感動(dòng)。在幼兒園的3年，，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，巖巖還學(xué)會(huì)了自己穿衣吃飯，上下樓梯這些生活技能，以及分享、與朋友相處等做人的道理。每年秋季開學(xué)新生入學(xué)時(shí)，也是幼兒園老師最忙碌的時(shí)候，當(dāng)我看到連幼兒園辦公室老師和朱園長(zhǎng)也加入抱孩子和哄孩子的隊(duì)伍時(shí)，作為一個(gè)母親，我特別欣慰，如果心中沒有愛，如果沒有把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子對(duì)待，相信老師是無法跟孩子建立這樣的深厚感情的。
我記得，不怎么愛吃青菜的巖巖在幼兒園菜地收獲時(shí)的快樂;我也記得，為一個(gè)患病小朋友加油鼓勁時(shí)，巖巖唱那首《讓愛傳出去》時(shí)賣力的樣子;我還記得，巖巖很認(rèn)真地在母親節(jié)給媽媽做蛋糕，在父親節(jié)給爸爸買禮物……謝謝敬愛的老師，你們將五彩斑斕的顏色涂滿了孩子成長(zhǎng)的畫布，讓孩子的每一步成長(zhǎng)都經(jīng)歷了歡樂和淚水;謝謝敬愛的老師，你們將一顆顆沉甸甸的愛心分成了五瓣、十瓣，二十瓣，分給每一個(gè)孩子，讓孩子們體會(huì)到了成長(zhǎng)中親情之外的師生情誼。
再見了，敬愛的的老師，再見了，親愛的園長(zhǎng)，再見了，吉的堡雛鷹幼稚園的一草一木，這里有綠樹紅墻，這里有歡聲笑語(yǔ)，我們戀戀不舍，一再回望。但是，我知道，理想是彼岸，成長(zhǎng)海洋中的那艘諾亞方舟等待著我們，起航吧孩子!3年間，老師給這些雛鳥插上了翅膀，就是為了等待這一天，放飛雛鷹的的翅膀!
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇九
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠健壯成長(zhǎng)，也是教師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思索角度不同，經(jīng)常會(huì)引發(fā)一些沖突和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批判和埋怨，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中，我的體會(huì)是：
幼兒家長(zhǎng)，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，比方：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺侮自己孩子的小朋友，或心里對(duì)教師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種狀況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，透過典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)潔的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解教師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯削減，家長(zhǎng)由于幼兒之間消失糾紛也都能夠透過教師進(jìn)展調(diào)解。
一次家長(zhǎng)會(huì)，能夠消退家長(zhǎng)的很多困惑，也能夠把原來不該發(fā)生的事情毀滅在萌芽中。與此同時(shí)，透過多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解教師，支持教師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與教師的教育觀念持續(xù)全都，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。
幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過激言行也是能夠理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，教師必需要耐下性子，冷靜，并多多的換位思索，我有個(gè)好方法——傾聽。
傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平常對(duì)教師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候教師別急著解釋，只要專注、急躁的.傾聽就能夠了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓教師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)覺，并沒有什么大不了的事情，即沒有詳細(xì)想要解決的問題，教師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后，心情安靜下來，問題就變得簡(jiǎn)潔多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中教師很簡(jiǎn)單了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，到達(dá)令家長(zhǎng)滿足的效果。
幼兒園無小事，教師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全歡樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)消失不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，必需要有士氣擔(dān)當(dāng)職責(zé)，敢于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，到達(dá)令家長(zhǎng)滿足的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最根本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升垼變簣@在培育孩子健壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就就應(yīng)是一件簡(jiǎn)潔而開心的事情。
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十
學(xué)校安全工作是社會(huì)安全工作的重要組成部分，它直接關(guān)系到青少年學(xué)生的能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定，因此，校園安全問題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。保護(hù)好每一個(gè)孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學(xué)教育和管理的重要問題。
作為擔(dān)任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須在“勤”上下工夫，多年來我也是這樣做的：
“勤講”、“勤宣傳”。加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識(shí)，圍繞“珍愛生命、安全第一”的主題，深入組織學(xué)生開展以生命教育、生存教育和生活教育為主要內(nèi)容的“三生教育”活動(dòng)，通過舉辦專題講座、開展知識(shí)競(jìng)賽，組織觀看錄像，發(fā)放安全手冊(cè)，制作宣傳板報(bào)等多種形式，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時(shí)要經(jīng)常面向全體學(xué)生組織開展一些例如緊急疏教，逃生自救等演練活動(dòng)，以提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
“勤走”。班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小，小而無的。
“勤問”、“勤調(diào)查”。對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，做到明察暗防，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)中。
“勤看”。班主任要在春秋開學(xué)上課前，開展一次班級(jí)安全大排查，消除各類安全隱患。作為班主任，平時(shí)也要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)系解決問題。這樣才能杜絕事故的發(fā)生。
冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的安全教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十一
1、父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子來說，他們的可塑性是很強(qiáng)的，只要我們做父母的能夠加以引導(dǎo)，有足夠的耐心來對(duì)孩子，不要對(duì)孩子提出過高的要求，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì)，做父母的與孩子多加交流，做孩子的朋友，聽孩子的想法，尊重孩子的想法，只要堅(jiān)持不斷的努力，孩子會(huì)改變構(gòu)成健康的性格。
2、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng)，對(duì)孩子不能兇狠粗暴、尊重孩子。
1、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們有時(shí)會(huì)很氣憤，忍不住發(fā)脾氣，在這本書上學(xué)到很多的，明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤，相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，就算是在x下改了，也不是真心的。
2、孩子不是我們的私有物品，不是我們生他養(yǎng)他，他就務(wù)必什么都要聽從我們安排的應(yīng)聲蟲，他是一個(gè)獨(dú)立的人，在這個(gè)好處上我們務(wù)必尊重他的自尊，他的想法，他的理解潛力，甚至他的小脾氣，教育他是在尊重他的前提之下是兩個(gè)平等的個(gè)體之間的交流而不是一個(gè)x的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫腳，困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊重。
3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后，反思了自己平時(shí)的行為，自己大體上還能按照“七個(gè)一”的方法來處理孩子的錯(cuò)誤，但是在應(yīng)對(duì)孩子的不聽話，項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí)，我偶爾還是控制不了心中的怒火，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，要引以為戒。
我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過于慢的狀況，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過于狹隘，因此，我和孩子的媽媽也經(jīng)常教育她，提醒孩子，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn)，不要磨蹭，比如早上爸爸媽媽急著上班，孩子要上幼兒園，以后，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通。
1、透過學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁(yè)的資料后，讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完成作業(yè)，我會(huì)用正確的方法二:“像親人一樣安慰他，親親她的小臉，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說，不要哭了，誰都有忘記事情的時(shí)候，我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽了以后停止了哭泣，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰，情緒平靜了，利用這種方法去幫忙孩子，我也會(huì)配合好老師，共同使我的孩子健康快樂的成長(zhǎng)!
2、和書中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了，以后我必須要先把自己教好，管好，再以身作則，來教育和引導(dǎo)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。
這本《不輸在家庭教育上》，讓我學(xué)習(xí)到了許多教育孩子的方法，十分感謝幼兒園老師給我們訂購(gòu)了這本書，我以后還打算繼續(xù)訂購(gòu)。
3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭成員得采取一致的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度和行為，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快樂無憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的情緒體驗(yàn)，肯定，鼓勵(lì)他幫忙他，我覺得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全能夠讓孩子自已去做，讓孩子快樂而健康的生活!
4、大概翻了幾篇，有的個(gè)案講的很好，對(duì)教育孩子也有很大的啟示，但和中國(guó)現(xiàn)行的教育式，教育方法和我們的大的教育壞境是否能完全吻合，還有待探討，如案例所說，德國(guó)父母能夠要求孩子平常心看分?jǐn)?shù)，他們沒有就是壓力，而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，依然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位，做家長(zhǎng)的最終期望中國(guó)教育的理性回歸，還孩子一個(gè)自由的空間，還孩子一個(gè)快樂的童年!
在我們的兒子上幼兒園后，老師每一次推薦《不輸在家庭教育上》這本書給我時(shí)，我才感覺到家庭教育對(duì)孩子來說有多么重要，看過后更覺得自已對(duì)孩子的教育真的很差，我反省孩子的很多不良習(xí)慣和任性的脾氣，都源于自已不懂教育的后果，以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止，透過這一些時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，教育孩子真的是一門很深的學(xué)問，我們每個(gè)人想成為父母很容易，如果想要教育好孩子可絕不容易，為了孩子我努力去改變自己，并說服家人一齊配合，期望能透過一家人的努力，讓我們的孩子更快樂、健康。
1、小一班家長(zhǎng)心得：
從上述問題中我的感想：“孩子不論在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比較多，就從父母家長(zhǎng)來開導(dǎo)孩子的思維，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來到幼兒園必然而然也就聽從老師的教導(dǎo)，只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師相互配合，才能使孩子快步成長(zhǎng)。
2、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
在家里，一向認(rèn)為孩子聽家長(zhǎng)的話，在孩子做事情時(shí)一般都說不行，不能夠等的話，我看了這本書后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通，理解，要互相尊重孩子的內(nèi)心想法，思想交流很重要，對(duì)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫忙。
3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：
我們以前也不怎樣分場(chǎng)合批評(píng)她，隨著時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為，此刻已經(jīng)改了這一方面，改為私下談心，在批評(píng)她的過錯(cuò)時(shí)，告知她正確的做法，及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果，在講道理的基礎(chǔ)上讓她明白自已錯(cuò)在哪里，今后要怎樣做才對(duì)，不能隨意務(wù)必保證我們的潛力所能做到的若兌現(xiàn)不了，會(huì)解釋原因，讓她明白，什么叫說到做到，有誠(chéng)信的人才能交到知心的好朋友。
1、小三班家長(zhǎng)感想：
此刻有點(diǎn)后悔沒有早看到這本書，當(dāng)初他剛開始在門上柜子上亂畫，我們都責(zé)備他，也沒想他有繪畫的潛能，也沒想他是不是愛好畫畫，對(duì)畫畫是不是有興趣，也沒特意的'去給他購(gòu)買畫本，或者報(bào)幼兒繪畫啟蒙班，自從讀了這本書，我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)現(xiàn)他的潛能了。
2、我認(rèn)為，就“從搗蛋中發(fā)現(xiàn)潛能”一文中，介紹的孩子出現(xiàn)的各種搗蛋行為，均屬一些在成長(zhǎng)過程式中比較正常用的行為，而且多數(shù)行為都有助于孩子的大腦發(fā)育，鍛煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力，對(duì)一些搗蛋中各類的過激的行為，我們就應(yīng)采取不同方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育，不應(yīng)采取暴力手段，這樣很容易對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害和留下陰影，我們還應(yīng)采取一種鼓勵(lì)孩子的方式，引導(dǎo)孩子去改正自已的錯(cuò)誤行為，使孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并明白中如何處理和改正。
3、透過學(xué)習(xí)我們體會(huì)到，小孩子對(duì)事情好奇性很強(qiáng)，為什么大人都不能對(duì)孩子們耐心一些呢，為什么要粗暴對(duì)待呢不妨給孩子制造一些機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
小二班家長(zhǎng)：
看過這本書，自已發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，更學(xué)會(huì)了忍耐，給孩子更多的自由發(fā)展的空間，以前不讓她做的事，此刻都會(huì)讓她試著做到更好。
1、中3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
透過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到做為成年人，對(duì)自己感興趣的事情會(huì)很關(guān)注，不感興趣的關(guān)注較少，學(xué)習(xí)之后，我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己和孩子的專注力，為自己的孩子起到一個(gè)表率作用，從此刻開始，我們將透過給孩子講故事，和孩子做他感興趣的游戲，讓孩子觀看喜歡的動(dòng)畫片來提高防倉(cāng)的專注力，我的兒子他目前感謝興趣的事情有很多，今后我們將透過這些事情來逐漸培養(yǎng)他的關(guān)注力。
2、大3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
以前沒有看到前面的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我覺得這對(duì)我們的孩子很有用的，比如第一第二點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和觀察范圍都對(duì)以后的學(xué)習(xí)有必須的幫忙，第四點(diǎn)，五點(diǎn)是給我們家長(zhǎng)和老師的配合，讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一個(gè)問題的興趣和緝捕意志力。
3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
透過學(xué)習(xí)，了解到訓(xùn)練孩子專注力，首先要從大人做起，不能對(duì)孩子的很多行為加以過多的制止、要充分尊重孩子，善于觀察孩子，更要耐心對(duì)待孩子的興趣愛好，從中加以引導(dǎo)和激勵(lì)，并參與地來，充分提高孩子對(duì)事物的興趣，不斷提高孩子的專注力，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)!
1、大二班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：
透過讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，做為家長(zhǎng)的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，對(duì)他以后的生活幫忙會(huì)很大，首先學(xué)會(huì)用并沒有腦解決問題，其次要學(xué)會(huì)自己解決問題學(xué)會(huì)自救，遇事自己想辦法處理問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考獨(dú)立處理問題，不再依靠大人讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”!
2、大三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：
在教育孩子的過程中，我體會(huì)到要從細(xì)節(jié)入手，其實(shí)不僅僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和潛力，更要在生活中注重培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的情商，我們家長(zhǎng)的通病就是老是將自已的想法強(qiáng)加給孩子，總以為孩子小，沒有思想，對(duì)他們的想法沒有給予重視，把孩子當(dāng)作了自已的附屬品，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)就不到位，對(duì)她以后的成長(zhǎng)是很不利的，透過對(duì)這本書的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自已的不足，以后會(huì)多在這些方面下些功夫，讓孩子自強(qiáng)、自立快樂的成長(zhǎng)!
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十二
3月6號(hào)下午，我參加了包鋼十五幼兒園小班的家長(zhǎng)會(huì)，感覺受益匪淺。通過此次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)教師的工作有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子的重要性，只有老師和家長(zhǎng)的共同努力，才能夠教育好自己的孩子。
我家兒子從三歲送到幼兒園到現(xiàn)在，確實(shí)發(fā)生了許多變化。首先從生活習(xí)慣上，在進(jìn)園以前什么事都是我們父母包辦代替的，動(dòng)手能力很差?，F(xiàn)在，回到家里換下的衣服自己就疊放的整整齊齊，到吃飯的時(shí)候發(fā)筷子，拿碗的活都是她的，吃飯時(shí)，人沒來齊時(shí)也不自己先吃，懂得了尊老愛幼，懂得了謙讓。兒子入學(xué)的半年來，在這里不僅僅是逐漸學(xué)會(huì)了生活自理，更加開心快樂活潑可愛！更學(xué)會(huì)了在一個(gè)自由寬松的環(huán)境中去發(fā)展自己，同時(shí)開始了自己的社會(huì)交往，以無窮的潛力給予我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。真誠(chéng)地感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們孩子的教育與培養(yǎng)，感謝你們這學(xué)期對(duì)孩子們的關(guān)心與呵護(hù)，也真誠(chéng)的感謝你們給所有的孩子帶來一段豐富多彩、健康快樂的幼兒園生活。
老師問好，大到調(diào)節(jié)自己的情緒，跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽等，都需要日積月累的引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化孩子們的一種行為習(xí)慣。作為一個(gè)母親，日常生活中，面對(duì)孩子，有時(shí)候也難免覺的厭煩，甚至沖小孩發(fā)點(diǎn)脾氣，但在幼兒園里，老師要面對(duì)的是二、三十個(gè)這樣的孩子，雖然說，在幼兒園里照顧小孩是當(dāng)老師的工作職責(zé)，但是面對(duì)一群還不懂事的孩子，做老師的也真是挺辛苦的，不是自己的小孩，不能打，不能罵，小孩間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)、哭了，鬧了，還要哄。所以，在這里我要向各位老師說聲“謝謝，辛苦了”。
雖然兒子還小，但已經(jīng)有了很強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，每次經(jīng)過幼兒園的路口，他都會(huì)很興奮地說那是“我們的幼兒園”。我很佩服我們幼兒園的老師，他們的身上因?yàn)榧议L(zhǎng)信任而壓力重大，所以她們?nèi)κ刈o(hù)孩子們的同時(shí)，給他們更加豐富、快樂地活動(dòng)。象學(xué)唱歌、做游戲、學(xué)畫畫等，讓孩子的幼兒園生活多姿多彩。
通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我也感觸良多。首先要對(duì)園方及老師的工作提出贊賞，你們的專業(yè)精神及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓家長(zhǎng)覺得孩子在這里是安全的、滿足的、愉快的。其次是我們班的家長(zhǎng)也很有凝聚力，對(duì)幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)工作都積極支持和參與，盡自己的全力來配合老師的工作。
我相信，孩子老師的培育下定能茁壯成長(zhǎng)，快樂進(jìn)步。
20**年3月7日
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十三
幼兒園家長(zhǎng)工作是指以家園共育、促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展為目的，在家長(zhǎng)的支持配合下，幼兒園有目的、有計(jì)劃地和家長(zhǎng)共同實(shí)施教育活動(dòng)的過程。
1、幼兒身心發(fā)展的年齡特征要求必須開展家長(zhǎng)工作
孩子的第一任老師是父母，家庭教育有其自身的優(yōu)勢(shì)，幼兒園教育是不能夠替代的。家長(zhǎng)在家庭中可以隨時(shí)隨地、潛移默化地感染和影響著孩子；同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子是一對(duì)一的教育，甚至于幾對(duì)一的`教育，具有長(zhǎng)期性和針對(duì)性。而幼兒園作為專門的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子實(shí)施的是有沒目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。在這種情況下，幼兒園必須開展家長(zhǎng)工作，和家庭發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)。
2、適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)建要求開展家長(zhǎng)工作
人不可能脫離社會(huì)、脫離他生長(zhǎng)的社會(huì)群體而獨(dú)立成長(zhǎng)，個(gè)體發(fā)展的環(huán)境都會(huì)通過一定的方式對(duì)個(gè)體的發(fā)展施加影響。而“孟母三遷”這一經(jīng)典的故事已向我們講明了環(huán)境對(duì)孩子發(fā)展起到重要影響的道理。家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，文明程度有差異，不一定能自覺積極地將兒童的生活環(huán)境當(dāng)作一個(gè)大課堂來對(duì)待。作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，為使幼兒的人格得到健全的發(fā)展，為使各小環(huán)境之間的力量相互促進(jìn)，幼兒園應(yīng)該主動(dòng)的開展家長(zhǎng)工作。
3、幼兒園本身的發(fā)展要求開展家長(zhǎng)工作
幼兒園進(jìn)入了市場(chǎng)環(huán)境以來，辦園形式呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，家長(zhǎng)也有權(quán)為孩子選擇他們認(rèn)可的幼兒園，幼兒園在這種環(huán)境下，收到了極大的沖擊。而一所真正求發(fā)展的幼兒園，就一定會(huì)穩(wěn)抓家長(zhǎng)工作，樹立幼兒園良好的口碑，成為家長(zhǎng)最真誠(chéng)的朋友，從而，已獲得家長(zhǎng)從內(nèi)心深處的真正認(rèn)可，這樣在無形中，幼兒園就擴(kuò)大了其影響力，在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中才可能站穩(wěn)腳跟。
我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作的基本做法，歸納而言，大體可分為日常性的家長(zhǎng)工作、和階段性的家長(zhǎng)工作。
1、日常性的家長(zhǎng)工作
（1）利用早晚接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)交談
教師利用早晚接送孩子時(shí)間，與家長(zhǎng)簡(jiǎn)單溝通。早上來園如：吃藥的、情緒不佳的；下午離園如：幼兒尿褲、碰傷、表現(xiàn)突出或反常的。教師進(jìn)行反饋，請(qǐng)家長(zhǎng)共同給予觀察或教育等等。
（2）家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)園地
家長(zhǎng)園地主要針對(duì)班級(jí)而言，如：周計(jì)劃表、育兒知識(shí)、一些臨時(shí)的通知等等。
（3）電話、班級(jí)微信群、qq群
如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，聯(lián)系方式更加多樣化。除了電話還可以通過班級(jí)微信群、qq群。機(jī)關(guān)幼兒園網(wǎng)站介紹：園所簡(jiǎn)介、公告中心、特色課程、家園互動(dòng)、教師天地、成長(zhǎng)足跡、班級(jí)聚焦、幼教專欄等等內(nèi)容。各班老師負(fù)責(zé)自己班級(jí)主頁(yè)的信息更新，使網(wǎng)站平臺(tái)在家園共育中發(fā)揮更大的作用。教師也可通過網(wǎng)站給家長(zhǎng)發(fā)信息。
2、階段性的家長(zhǎng)工作
（1）家長(zhǎng)會(huì)（小班）
（2）家長(zhǎng)開放日活動(dòng)（每學(xué)年開展）
（3）家長(zhǎng)委員會(huì)（班級(jí)大小活動(dòng)）
（4）開展親子活動(dòng)（清明節(jié)時(shí)的“快樂包青團(tuán)”）
幼兒園家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)篇十四
兩天的培訓(xùn)雖然短暫,但彌足珍貴，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)形式多樣、活動(dòng)安排緊湊。專題授課、訪談教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、體驗(yàn)教學(xué)，更有在社區(qū)辛勤耕耘多年的老書記、社區(qū)干部、志愿者們將寶貴的社區(qū)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我們，進(jìn)一步開拓了我們的思路，提高了洞察問題、分析問題和解決問題的能力。下面，我結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍└邢搿?/p>
本次培訓(xùn)班百步亭社區(qū)將多年來的建設(shè)成果為我們做了全方位的展示。
在專題授課部分，王波書記以《不忘初心牢記使命譜寫社區(qū)居民美好生活新篇章》為題，將23年來的社區(qū)治理經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，用親身經(jīng)歷真正詮釋了“紅色引擎工程”的重要指引作用，只有把黨的建設(shè)貫徹到社區(qū)各項(xiàng)工作中，才能更好地發(fā)揮黨員干部模范帶頭作用，真正確保黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。并從家訓(xùn)家風(fēng)、鄰里親情、文化活動(dòng)、志愿服務(wù)、居民公約和網(wǎng)上生活多個(gè)方面將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)落細(xì)落小，其中的萬家宴、社區(qū)燈展等更是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化成生動(dòng)實(shí)踐。
訪談教學(xué)環(huán)節(jié)，張麗書記的《五寶工作法》，陳文琦書記分享的社區(qū)治理方法，呂新海老師在志愿服務(wù)工作中的付出與奉獻(xiàn)，宋秋卓主任解讀“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上模式，為居民提供指尖上的社區(qū)服務(wù)，讓我們看到了百步亭社區(qū)在基層社區(qū)建設(shè)中的激情和活力。在體驗(yàn)教學(xué)和參觀教學(xué)部分，我們近距離感受到了來自百步亭社區(qū)居民、志愿者以及社區(qū)工作者的熱情和發(fā)自內(nèi)心的快樂。
紅色物業(yè)、抱抱團(tuán)、日記婆婆、幸福e家等志愿者服務(wù)隊(duì)深入人心;談心吧、書畫社、大講堂等活動(dòng)各具特色;社區(qū)志愿服務(wù)全國(guó)聯(lián)絡(luò)總站、中國(guó)社區(qū)網(wǎng)專業(yè)高效;婆媳對(duì)夸、兩長(zhǎng)四員和樓棟道德論壇讓人印象深刻;分組討論中，張青蘭書記分享的親身經(jīng)歷，讓我看見了身為一名社區(qū)工作者的無私奉獻(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
百步亭社區(qū)始終把握住宣傳的主陣地，將紅色文化牢牢扎根在社區(qū)居民心中，培育居民的價(jià)值取向、社區(qū)榮譽(yù)感和歸屬感，著力破解聯(lián)系服務(wù)群眾最后100米的難題，聚民心、暖人心、筑同心。
黨建為根、民生為本，百步亭社區(qū)正是通過黨建引領(lǐng)，通過服務(wù)凝聚親情、在傳承中推成出新，使得社區(qū)治理體系不斷完善、治理能力不斷提高、志愿者隊(duì)伍不斷壯大，使社區(qū)居民親如一家，永遠(yuǎn)跟黨走。
通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我相信我們200位學(xué)員都真真切切的感受到了百步亭社區(qū)如家一般的溫暖。同時(shí)也建議各位學(xué)員，為自己鼓掌點(diǎn)贊，因?yàn)槲覀兪菐ьI(lǐng)社區(qū)群眾實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐者、引領(lǐng)者、推動(dòng)者，厲害了百步亭，厲害了社區(qū)工作者們。
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