在工作中，我們可以通過(guò)撰寫心得體會(huì)來(lái)回顧自己的工作表現(xiàn)和成果。寫心得體會(huì)時(shí)，要確保邏輯清晰，觀點(diǎn)明確，條理合理。這些總結(jié)范文精選了各種類型和風(fēng)格的作品，值得一讀。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇一
“正確的心得體會(huì)”是每個(gè)人一生中都應(yīng)該努力追求的事情。正確的心得體會(huì)不僅可以使我們?cè)诔砷L(zhǎng)和生活中變得更加成熟和自信，更能讓我們?cè)诶Ь持斜３謽?lè)觀和堅(jiān)定。在這篇文章中，我們將會(huì)探討什么是正確的心得體會(huì)，并分享一些獲得正確心得體會(huì)的方法。
第二段：正文--什么是正確的心得體會(huì)
正確認(rèn)識(shí)自我是獲得正確心得體會(huì)的第一步。正確的心得體會(huì)意味著我們能夠準(zhǔn)確理解自己和身邊的世界。它需要我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并完全接受自己的本性。正確的心得體會(huì)還意味著我們能夠理解他人的情感和需要，并尊重他們的思想。在理解和尊重的基礎(chǔ)之上，我們才能積極地與他人溝通，并在沖突中找到平衡。
第三段：正文--如何獲得正確心得體會(huì)
獲得正確心得體會(huì)需要我們付出一定的努力和耐心。首先，我們需要追溯自己的生活歷程，了解自己的過(guò)去，直面自己的成長(zhǎng)和痛苦。其次，我們需要多讀書，多學(xué)習(xí)，并嘗試站在別人的角度去思考問(wèn)題。此外，我們還可以經(jīng)常練習(xí)心理自我調(diào)節(jié)，例如冥想，瑜伽等。這些方法將幫助我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的自我潛能和優(yōu)點(diǎn)，并幫助我們表達(dá)出更加成熟和自信的行為。
第四段：正文--正確的心得體會(huì)可以帶給我們什么
正確的心得體會(huì)給我們帶來(lái)了許多積極的影響，使我們更加成熟、自信和樂(lè)觀。一旦我們真正了解自己并理解他人，我們就可以擺脫以往是非黑白的思維方式，以更加積極的心態(tài)和更有效的行動(dòng)去處理生活中的挑戰(zhàn)。 正確的心得體會(huì)和明智的思想可以使我們變得謹(jǐn)慎和有價(jià)值，同時(shí)也可以與他人建立更好的交流和關(guān)系。
第五段：結(jié)尾
獲得正確的心得體會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)而有趣的過(guò)程。這需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?；钪總€(gè)人都應(yīng)該追求正確的心得體會(huì)。只有在心得體會(huì)的基礎(chǔ)之上，我們才能真正感受到生命的幸福和無(wú)限可能性。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇二
當(dāng)你臉上的皮膚被中央空調(diào)調(diào)理得越來(lái)越干燥，當(dāng)深藏不露的黑色素因了化學(xué)涂料、電腦輻射等等不良物質(zhì)的刺激而“浮出水面”的時(shí)候，你怎么辦？難道真的無(wú)法可想了嗎？其實(shí)，辦公室小姐的皮膚最大的敵人是干燥和污染，只要你采取相應(yīng)的防護(hù)措施，注意皮膚的清潔，補(bǔ)水和修護(hù)，便可以令肌膚保持在最佳狀態(tài)。
清潔不管是清晨起床還是下班回家，你最不能忽略的就是洗臉。不要以為洗臉是很簡(jiǎn)單的一件事情，要想讓你的血液循環(huán)更快，加速有害物質(zhì)的排解，就必須掌握一套正確的洗臉?lè)椒?。在這里教給你一套最適合你的洗臉?lè)椒?，具體程序如下：
1.將浸過(guò)熱水的毛巾(水溫以稍有點(diǎn)燙手為宜)，輕輕蓋在臉上(當(dāng)然如果臉上有彩妝，就要先用卸妝液卸妝)，用手指將毛巾輕輕往下壓，令毛巾貼緊面部和眼部皮膚，讓毛巾上的熱氣停留約30秒，以促進(jìn)臉部的血液循環(huán)。
2.洗臉的時(shí)候，以繞圓圈的手勢(shì)，用指腹輕輕地按摩清洗。
用毛巾吸干面部水分，舀一匙食鹽，倒在手心，加點(diǎn)熱水化成濃濃的溶液，再將溶液像抹洗面奶似的遍抹面部(眼部除外)，輕輕劃圈按摩(手上的力度一定要輕，因?yàn)橛行┦雏}結(jié)晶可能沒(méi)充分溶解，用力稍大就會(huì)搓傷皮膚)，30秒后用清水洗凈。油性皮膚和每天化妝的人可以每天都用食鹽洗面，干性和中性皮膚者則隔一兩天洗一次，洗完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的面部異常干凈清爽，而且食鹽還能令你的皮膚變得細(xì)膩光潔。
3.潔面程序完成后，以拍打的方式上化妝水，全臉均勻拍打約100下，不但可促進(jìn)血液循環(huán)，還能使肌膚光滑有彈性，不必?fù)?dān)心地心引力來(lái)拜訪。
4.化妝水敷過(guò)之后，還應(yīng)選擇有保濕或是美容作用的精華液，幫助臉蛋補(bǔ)給抵抗干燥的營(yíng)養(yǎng)劑。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇三
在這個(gè)日益現(xiàn)代化的時(shí)代，消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?，然而盲目消費(fèi)的現(xiàn)象也愈加嚴(yán)重，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
送禮物所花費(fèi)的錢占總開(kāi)支的比例最大，到了用錢的`關(guān)鍵時(shí)刻卻又沒(méi)錢了。作為中學(xué)生，我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)時(shí)更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。
在消費(fèi)前，我們可以先做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方；避免盲目消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品；不與周圍的人進(jìn)行攀比，不要浪費(fèi)金錢。在消費(fèi)的過(guò)程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光選購(gòu)商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費(fèi)中提升自己的精神境界。一本有益的書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游……都會(huì)給我們帶來(lái)更多快樂(lè)，使我們的生活更加精彩。
適度消費(fèi)、理性消費(fèi)并不是要降低國(guó)民的物質(zhì)生活水平，而是為了提高資源利用的生活方式，讓我們從自己做起，從身邊做起，當(dāng)一個(gè)理性消費(fèi)的文明人！
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇四
自從貨幣的出現(xiàn)，消費(fèi)便成為現(xiàn)代社會(huì)中的一項(xiàng)基本要素所為消費(fèi)，即是以貨幣交換物品這一事件，所以有其起因過(guò)程與結(jié)果。人們之所以消費(fèi)，本來(lái)旨在于滿足生活中基本的存在需求，即為衣食住行也，然而現(xiàn)在為滿足存在需求而進(jìn)行的消費(fèi)漸多，即人的心理，社交等方面的需求，在社會(huì)意義上的存在的需求漸多。
在這種改變中，我們既能看到社會(huì)經(jīng)濟(jì)，人類思想的發(fā)展變革，也應(yīng)重視其中的扭曲與風(fēng)險(xiǎn)，就所謂消費(fèi)這一事件，當(dāng)人們消費(fèi)的`目的變?yōu)樯鐣?huì)的存在需求，消費(fèi)的起因，經(jīng)過(guò)即過(guò)程，結(jié)果都發(fā)生了變化。這樣的變化是因?yàn)槲镔|(zhì)產(chǎn)生與精神觀念的漸漸豐富，一個(gè)人對(duì)存提出了社會(huì)存在這一更高級(jí)的要求，比方電子工業(yè)革命，就帶來(lái)人們對(duì)游戲硬件的消費(fèi)，只是為了滿足娛樂(lè)，更是為了游玩后的談資，是社交的需求。從這一角度看，消費(fèi)之變革中的目的與結(jié)果是變化的。有人說(shuō)過(guò)錢不是用掉了，而是換了一種方式陪伴，我們這在現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)來(lái)說(shuō)是很恰當(dāng)?shù)?。隨著人們自由支配的收入和可供消費(fèi)的非基本生存消費(fèi)品互相促進(jìn)的增加，人們的精神生活極大豐富，無(wú)數(shù)新的電影，書籍，設(shè)備，隨同新思想，大大促進(jìn)人類發(fā)展與人們生活的幸福度。
但是這種高速的膨脹豐富帶來(lái)消費(fèi)的新問(wèn)題，就是消費(fèi)中的過(guò)程的重要性上升，以及消費(fèi)這一事件本身產(chǎn)生的意義。前者作為精神豐富的副產(chǎn)品，本身并無(wú)所謂好壞，只是在部分個(gè)體心理上有不良影響，這部分人在追求所謂消費(fèi)體驗(yàn)的路上走的太遠(yuǎn)。近日的一些過(guò)度包裝，天價(jià)服務(wù)，都是商家抓住這部分人心理而生的怪相，而后者消費(fèi)本身產(chǎn)生異議，我認(rèn)為弊大于利。
消費(fèi)本身產(chǎn)生的意義并非新鮮事，奢靡消費(fèi)以貴為美，是古已有之的富人的惡行，然而今日問(wèn)題出現(xiàn)在它的普遍化現(xiàn)象化，人人似乎都有以消費(fèi)多少體現(xiàn)自己財(cái)力強(qiáng)的思想，而消費(fèi)少者似乎就是沒(méi)有錢。這樣的需求上的消費(fèi)是極不可取的，他以金錢為準(zhǔn)，既抹消消費(fèi)品本身的特質(zhì)價(jià)值，又扭曲社會(huì)風(fēng)氣和消費(fèi)者心理，助長(zhǎng)拜金主義。
故今日消費(fèi)需求之變，應(yīng)喜，更要當(dāng)心理性應(yīng)對(duì)。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇五
有不少家長(zhǎng)反映，“剛開(kāi)學(xué)的前一周，孩子們先會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)‘裝備競(jìng)賽’，過(guò)后才是‘學(xué)習(xí)競(jìng)賽’”。
“小麗今年剛上二年級(jí)，由于喜歡kitty貓，手機(jī)、書包等所有的東西都要求有kitty貓，如果不是自己要求的品牌，就會(huì)馬上‘變臉’。而且在服裝上也開(kāi)始有講究了，還要求日韓系的?！薄袄蠲鏖_(kāi)學(xué)就上初三了，買衣服和鞋子都要求，非世界知名品牌的都不愿穿出門?！?/p>
剛開(kāi)學(xué)一周的時(shí)間，不少家長(zhǎng)也開(kāi)始了新的煩惱。原來(lái)，有不少學(xué)生的消費(fèi)越來(lái)越高，而且有奢侈化的跡象，無(wú)形之中助長(zhǎng)了學(xué)生的虛榮心和炫耀的心理。如何讓學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，成為一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。
新學(xué)期，新氣象。孩子們?cè)谛碌膶W(xué)期，都希望穿上新衣，用上新的文具，家長(zhǎng)給孩子買一些品牌的學(xué)習(xí)生活用品迎接新學(xué)期本無(wú)可厚非，但是如果讓孩子一味追趕潮流，追求高檔時(shí)尚用品，就會(huì)使他們相互攀比，這樣既不利于孩子的成長(zhǎng)，也加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
從事教育工作已有15年的`陳老師認(rèn)為，對(duì)于孩子而言，他們的消費(fèi)觀念，很大一部分是在模仿父母，父母也是孩子生活當(dāng)中教給他們要如何消費(fèi)的人。所以要想培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)觀念，還是要從父母這里先入手。對(duì)于孩子不合理的要求，不僅不能無(wú)條件地滿足，而且要及時(shí)批評(píng)和教育。的辦法是實(shí)話實(shí)說(shuō)。將社會(huì)的真實(shí)、生活的真實(shí)、家庭的真實(shí)原原本本地告訴學(xué)生，并幫助他們樹(shù)立起一種正確的心態(tài)，從而擺正自己的位置，做出正確的選擇。
如何讓孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，家長(zhǎng)的引導(dǎo)十分重要。南寧市第三十三中學(xué)副校長(zhǎng)唐淳紅認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子陽(yáng)光的心態(tài)，不要滋生攀比的心理；讓孩子在學(xué)校盡量穿學(xué)生服，不要消費(fèi)太貴的東西；家長(zhǎng)可以組織一些健康有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的審美能力；讓孩子了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況；適度滿足孩子的基本生活、學(xué)習(xí)和興趣上的需求；共同分析每一次大額消費(fèi)的可能性；適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)進(jìn)取，體驗(yàn)成功。
陳老師建議家長(zhǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：第一，家長(zhǎng)要以身作則，樹(shù)立好榜樣。第二，培養(yǎng)孩子的儲(chǔ)蓄觀念。第三，讓孩子了解你的工作。讓他們對(duì)家長(zhǎng)的工作有深刻的印象，從而感受到金錢的來(lái)之不易。第四，教孩子學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)。第五，鼓勵(lì)孩子參加適當(dāng)?shù)那诠€學(xué)。如鼓勵(lì)孩子周末去體驗(yàn)賣報(bào)紙，然后讓孩子算算他的勞動(dòng)為他帶來(lái)了多大的財(cái)富。第六，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)錢的作用。家長(zhǎng)要讓孩子明白不是做任何事都可以用金錢去計(jì)算，家長(zhǎng)撫養(yǎng)孩子及孩子在家做家務(wù)活都是家庭成員間應(yīng)盡的義務(wù)，這些都不能用金錢去衡量，金錢更無(wú)法買到知識(shí)、健康和親情。
此外，學(xué)校也可以對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀進(jìn)行引導(dǎo)。可開(kāi)展一些傳統(tǒng)教育、艱苦樸素教育，倡導(dǎo)崇尚節(jié)儉的風(fēng)氣；抓好節(jié)能減排教育，讓學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成踐行節(jié)約的習(xí)慣；讓學(xué)生多參加有益的募捐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)心。
隨著人們生活水平的提高，不少家長(zhǎng)的消費(fèi)觀也在不斷地變化，例如在開(kāi)的車子、住的房子，以及身上穿戴的選擇上的高消費(fèi)，都可使身邊的孩子耳濡目染，從小就大手大腳地消費(fèi)慣了，受到這種風(fēng)氣的影響，難免會(huì)產(chǎn)生一些不正確的消費(fèi)觀念。
全球最富裕的國(guó)家之一瑞士，生活水平在世界前列，他們卻以節(jié)儉聞名于世。瑞士人的富而不奢給我們多少帶來(lái)一些啟示。家長(zhǎng)在滿足孩子的正常消費(fèi)之外，更應(yīng)多關(guān)注孩子的心理健康，幫助孩子從現(xiàn)在開(kāi)始樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇六
如今，消費(fèi)已經(jīng)成為人們生活中不可避免的一部分，我們的衣食住行、文化娛樂(lè)等消費(fèi)方面無(wú)不與我們息息相關(guān)。但是，消費(fèi)觀念如何正確看待、如何合理規(guī)劃消費(fèi)、如何理性選擇消費(fèi)，卻成為了人們需要重視的問(wèn)題。
第二段：正確看待消費(fèi)
消費(fèi)不是一切，不代表身份和地位，正確看待消費(fèi)是我們消費(fèi)觀的出發(fā)點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)到消費(fèi)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的手段，而不是人生的全部，應(yīng)當(dāng)對(duì)消費(fèi)行為保持清醒的認(rèn)知。在消費(fèi)的同時(shí)，還要注意個(gè)人的財(cái)務(wù)狀況，避免因消費(fèi)過(guò)度而造成經(jīng)濟(jì)上的壓力和緊張，需要制定合理的消費(fèi)預(yù)算，掌握節(jié)制消費(fèi)的本領(lǐng)。
第三段：合理規(guī)劃消費(fèi)
消費(fèi)應(yīng)該是“規(guī)劃+滿足”，而不是“沖動(dòng)+焦慮”，制定消費(fèi)計(jì)劃，針對(duì)不同的消費(fèi)項(xiàng)目、不同的消費(fèi)場(chǎng)景和需要，制定合理實(shí)用的消費(fèi)預(yù)算清單，避免不必要的超支和浪費(fèi)。對(duì)于大額消費(fèi)，需要經(jīng)過(guò)思考和了解后再做決策，并根據(jù)自身實(shí)際情況合理負(fù)擔(dān)。應(yīng)該把錢花在值得花的東西上，不過(guò)分追求奢侈品牌的眼花繚亂。
第四段：理性選擇消費(fèi)
消費(fèi)不是買什么，而是需要講求理性選擇。不能盲目跟風(fēng)，過(guò)度消費(fèi)和盲目消費(fèi)容易降低自己的消費(fèi)質(zhì)量，導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)；并且，消費(fèi)不是累加物品數(shù)量，而是滿足生活需要和提升生活品質(zhì)。除此之外，適量消費(fèi)，不僅能夠避免過(guò)多開(kāi)支，更能夠讓人保持一個(gè)平衡、穩(wěn)定的消費(fèi)狀態(tài)，保護(hù)自身的財(cái)產(chǎn)安全。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在如今消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，正視消費(fèi)觀念的培養(yǎng)和改進(jìn)，更好地控制自己的消費(fèi)，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)和利益，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。消費(fèi)是一件很鍛煉人的事情，而合理消費(fèi)是一種很有挑戰(zhàn)的品質(zhì)。希望廣大年輕人們?cè)谝?guī)劃自己的人生道路時(shí)，能夠時(shí)刻牢記：“人要知道什么是自己想要什么，什么是自己真正需要什么”。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇七
社會(huì)上流行著一句話：“你不理財(cái)，財(cái)不理你！”在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之前，小、初、高三個(gè)學(xué)段沒(méi)有一門涉及理財(cái)方面的課程。學(xué)生基本不了解理財(cái)是怎么一回事，也不知道理財(cái)?shù)姆绞?、效益、風(fēng)險(xiǎn)、目的和意義。2017年版《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)置了“現(xiàn)代家政技術(shù)”模塊，可謂解了燃眉之急。
如果讓學(xué)生對(duì)理財(cái)持有健康的心態(tài)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，學(xué)生長(zhǎng)大獨(dú)立之后就會(huì)有經(jīng)濟(jì)責(zé)任心，不會(huì)成為“月光族”“啃老族”。在消費(fèi)購(gòu)物中，學(xué)生也能夠經(jīng)得起廣告的誘惑，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，不沉迷于物質(zhì)享受，家庭也能避免陷入財(cái)務(wù)困境。
我曾經(jīng)通過(guò)模擬軟件讓學(xué)生輸入家庭財(cái)務(wù)概況，記錄家庭一年12個(gè)月的收入和支出，得出月收支對(duì)比圖、月結(jié)余趨勢(shì)圖；家庭有房貸、車貸的，還要計(jì)算負(fù)債率，測(cè)評(píng)家庭財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。高中學(xué)生有一定的零花錢，但數(shù)額不大，可以在資產(chǎn)中心設(shè)置一定的現(xiàn)金。比如用1000元進(jìn)行不同方式的投資：轉(zhuǎn)入銀行活期存款，看月利息和年收益；購(gòu)買銀行理財(cái)產(chǎn)品，根據(jù)當(dāng)前銀行理財(cái)?shù)睦视?jì)算收益；對(duì)于信用卡的使用，我也讓學(xué)生體驗(yàn)其高利息與逾期不還的后果。
通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生終于明白：理財(cái)?shù)哪康氖亲屬Y產(chǎn)增值，實(shí)現(xiàn)家庭財(cái)富的累積；明白理性消費(fèi)的重要性，正確使用信用卡，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；每月實(shí)現(xiàn)有結(jié)余，家庭抵御意外支出的能力就會(huì)變強(qiáng)，生活質(zhì)量也能得以提高。在對(duì)家庭各項(xiàng)支出記一筆賬的同時(shí)，學(xué)生知道了父母的不易，理順了家庭財(cái)務(wù)狀況，知道家庭或個(gè)人每月的收入、支出、剩余、透支，從而養(yǎng)成合理規(guī)劃消費(fèi)的習(xí)慣。
數(shù)字化金融時(shí)代，購(gòu)物、理財(cái)、轉(zhuǎn)賬、支付等都慢慢趨向線上，特別是疫情背景下，經(jīng)濟(jì)條件基本與生活質(zhì)量掛鉤，經(jīng)濟(jì)條件制約著人們的出行、消費(fèi)、學(xué)習(xí)、保健等。成年人早已知曉這個(gè)道理，沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)條件，生活和感情都得不到保障；但學(xué)生可能缺乏這方面的經(jīng)歷和信息，也不接觸家庭財(cái)務(wù)，許多學(xué)生甚至不知“柴米油鹽貴”，不知節(jié)儉樸素。但學(xué)生不可能做一輩子的“孩子”，他們總有一天會(huì)走上社會(huì)、組合家庭。如果在學(xué)生時(shí)代，就讓他們知道理財(cái)?shù)囊饬x和價(jià)值，就可以避免養(yǎng)成盲目消費(fèi)、超前消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)的習(xí)慣。
對(duì)學(xué)生盡早進(jìn)行理財(cái)方面的教育，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：
第一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記賬。學(xué)生通過(guò)記賬，了解家庭的收入支出、經(jīng)濟(jì)狀況以及當(dāng)前的生活物價(jià)，知道錢是怎樣花出去的，還能避免大手大腳，做到有規(guī)劃的消費(fèi)。
第二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性消費(fèi)?？梢宰寣W(xué)生模擬家人的購(gòu)物情境、購(gòu)物習(xí)慣，分辨有沒(méi)有盲目消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)的行為。教師設(shè)計(jì)一些對(duì)比性活動(dòng)，比如用一定的錢買相同功能的不同物品。這時(shí)，不同的消費(fèi)觀念就會(huì)產(chǎn)生不同的購(gòu)物標(biāo)準(zhǔn)：有追求品牌的，有追求實(shí)惠的，有追求折扣的……教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇性價(jià)比最高的消費(fèi)方式，讓他們掌握配置最佳資源的能力。
第三，讓學(xué)生嘗試用壓歲錢理財(cái)。因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)理財(cái)，壓歲錢基本都被“沒(méi)收”了。教師可以建議學(xué)生說(shuō)服父母，取用家長(zhǎng)能接受的資金作“本錢”，進(jìn)行一些理財(cái)嘗試，讓學(xué)生體驗(yàn)到通過(guò)合理投資實(shí)現(xiàn)財(cái)富增長(zhǎng)的成就感，從而懂得財(cái)富積累的方式和意義。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇八
在這個(gè)用錢為上的社會(huì)，我們，這群陽(yáng)光開(kāi)朗的青少年，正用我們的青春來(lái)?yè)Q取極富罪惡的金錢。
人力三輪車是我們這里特有的一種交通方式，走在街上，總會(huì)看到形形色色的人們優(yōu)雅地坐在上面，他們中，有興奮新奇的游客，有疲于奔命的中年人，有懶于走路的嬌小姐，然而，更多的還是穿著校服，有說(shuō)有笑的青少年。一次，我站在某個(gè)地點(diǎn)等人，旁邊有好幾輛三輪車，車夫門因?yàn)闆](méi)有生意，就坐在后座上閑聊，我聽(tīng)到這樣一番對(duì)話：
“唉，現(xiàn)在的小孩子都真有錢，手機(jī)里留個(gè)我的號(hào)碼，要到哪里去，都讓我載著去，一天下來(lái)光在我這就花了40多塊！想想我們那時(shí)候，就算幾十里路也要用一雙腳走著去，鞋子磨破都會(huì)心疼半天?！?/p>
“那是的，這些家長(zhǎng)不知道怎么想的。，我們的很多顧客，都是這些小孩子，說(shuō)難聽(tīng)一點(diǎn)，我們還要靠他們吃飯呢。”
……。
我們中的大多數(shù)人都過(guò)著近乎“奢侈”的生活，當(dāng)然，這是對(duì)于這些三輪車夫來(lái)說(shuō)的。
青少年消費(fèi)者經(jīng)常表現(xiàn)出這樣一種消費(fèi)心理：大家都沒(méi)有的自己要有，某些人有的自己必須有，大家都有的自己不想有。這是一種典型的標(biāo)新立異、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)自我的心理。所以青少年不管是在日常生活上還是其他方面，都會(huì)花費(fèi)大量的金錢。青少年的消費(fèi)是消費(fèi)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，他們的消費(fèi)，他們的愛(ài)好，都是商家謀取利益的一個(gè)最重要的信息，舉個(gè)例子，如果一個(gè)老師讓一個(gè)班的學(xué)生買同一本書，那么這一次大量賣出，會(huì)給商家?guī)?lái)不菲的利益，這樣一個(gè)班的舉動(dòng)，其他人，其他班，其他年級(jí)，其他學(xué)校等等都會(huì)紛紛效仿，這樣的話，帶給中國(guó)商家的利益就是不可估量的。
青少年消費(fèi)群體帶給商家的利益如果換成給貧困山區(qū)的同齡人門，那么帶給中國(guó)的利處也是不可小覷的，希望大家能注意到這一點(diǎn)。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的進(jìn)步，消費(fèi)觀念也在不斷地進(jìn)行著改變。消費(fèi)開(kāi)始變得愈加理性和注重價(jià)值，而不是只看重表面的標(biāo)簽和價(jià)格。正確的消費(fèi)觀能夠讓我們獲得更多的收益，而錯(cuò)誤的消費(fèi)觀則可能會(huì)使我們陷入更深的經(jīng)濟(jì)困境。在這個(gè)講究品質(zhì)生活的時(shí)代，我們必須樹(shù)立起正確消費(fèi)觀，才能使我們的購(gòu)物和消費(fèi)得到更加有效的保障。
第二段：了解消費(fèi)的本質(zhì)
消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?，一個(gè)人的消費(fèi)能力不僅與他的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有關(guān)，同時(shí)也需要考慮生活需求、夠買能力以及時(shí)間、健康和環(huán)境等多個(gè)因素。正所謂“量力而行”，明白消費(fèi)的本質(zhì)，我們就能夠在購(gòu)物時(shí)合理規(guī)劃、科學(xué)選擇產(chǎn)品和服務(wù)，不僅可以充分的發(fā)揮我們消費(fèi)的作用，也不會(huì)因?yàn)椴涣私猱a(chǎn)品而存在不必要的浪費(fèi)。
第三段：審慎消費(fèi)，避免盲目消費(fèi)
正確的消費(fèi)觀不僅要明確自己的需求，還要學(xué)會(huì)分辨產(chǎn)品的品質(zhì)、價(jià)格、性價(jià)比等因素，做到有選擇性地消費(fèi)。避免盲目消費(fèi)，才能夠保證個(gè)人的經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我們還需要以我的需求為本，以承擔(dān)能力為基礎(chǔ)，逐步提高我們的消費(fèi)能力和經(jīng)濟(jì)水平。
第四段：哪些消費(fèi)是正確的消費(fèi)
正確的消費(fèi)觀還要體現(xiàn)在具體的消費(fèi)行為中。比如，在選擇食品時(shí)，不能只關(guān)注它的美味口感，而要關(guān)注它的成分、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，以及產(chǎn)地。在選購(gòu)家居用品的時(shí)候，不一定要買價(jià)格更高的產(chǎn)品，而要選擇適合自己的功能和款式。此外，我們還要保證消費(fèi)的過(guò)程中不去傷害自然環(huán)境，積極推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)我們的地球家園。
第五段：正確消費(fèi)觀的價(jià)值
正確的消費(fèi)觀是我們生活建設(shè)和善治社會(huì)的重要基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)的合理性和行動(dòng)的效益，促進(jìn)了消費(fèi)者對(duì)自我和外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)，并將個(gè)人 的利益與社會(huì)的發(fā)展相融合，更加優(yōu)化了我們的消費(fèi)模式，使我們的生活更有質(zhì)量。同時(shí)，正確的消費(fèi)觀還能夠帶給我們平衡穩(wěn)定的生活，減輕不必要的壓力，提高生活幸福指數(shù)。
總結(jié)：
正確的消費(fèi)觀念能夠更好的引導(dǎo)我們進(jìn)行消費(fèi)，讓我們更加合理的花費(fèi)預(yù)算，在消費(fèi)過(guò)程中獲得多重的收益而不是走向虛無(wú)。消費(fèi)之所以存在，就是要讓我們的生活變得更加美好，不要讓消費(fèi)掉過(guò)頭而影響我們的生活品質(zhì)，正確的消費(fèi)觀念將會(huì)引導(dǎo)我們走向更加健康與積極的消費(fèi)方式。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十
1、消費(fèi)心理面面觀：
從眾心理（“隨大流”,人云亦云）
求異心理（標(biāo)新立異）
攀比心理（盲目與高標(biāo)準(zhǔn)相比）
求實(shí)心理（調(diào)適與塑造）
2、做理智消費(fèi)者應(yīng)堅(jiān)持的原則：
量入為出、適度消費(fèi)
避免盲從、理性消費(fèi)
保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約（重點(diǎn)）
七、教后反思
本課內(nèi)容貼近生活，但又易讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生消極的觀念，感嘆世態(tài)炎涼，因此就這一方面必須加以改進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中既要講授知識(shí)，又要注重學(xué)生的心理健康。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十一
在當(dāng)今社會(huì)，消費(fèi)已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分，人們對(duì)于消費(fèi)已經(jīng)形成了不同的觀念和觀點(diǎn)。正確的消費(fèi)觀是指消費(fèi)者能夠以理性的方式對(duì)自己的消費(fèi)行為進(jìn)行規(guī)劃和管理。這是一個(gè)值得我們重視的話題，因?yàn)橐粋€(gè)正確的消費(fèi)觀能夠讓我們更加理性地對(duì)待消費(fèi)。
第二段：正確消費(fèi)觀的意義
一個(gè)正確的消費(fèi)觀不僅可以幫助人們更好地管理自己的財(cái)務(wù)，同時(shí)也可以讓人們更加審慎地對(duì)待消費(fèi)。在當(dāng)今社會(huì)，大量物質(zhì)的涌入讓人們的訴求不斷增加，導(dǎo)致人們不斷加重消費(fèi)的負(fù)擔(dān)，在這個(gè)過(guò)程中，人們經(jīng)常過(guò)度消費(fèi)，導(dǎo)致金融壓力。一個(gè)正確的消費(fèi)觀則可以避免這種情況的發(fā)生，更加合理地規(guī)劃自己的經(jīng)濟(jì)狀況。
第三段：一些關(guān)于正確消費(fèi)觀的方法
制定一個(gè)合理的消費(fèi)預(yù)算是正確消費(fèi)觀的第一步。消費(fèi)預(yù)算可以幫助你更好地規(guī)劃自己的財(cái)政，同時(shí)也可以為你提供消費(fèi)的目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)該盡量避免使用信用卡，因?yàn)樾庞每▽?duì)于人們的財(cái)務(wù)狀況會(huì)產(chǎn)生許多的壓力。最后，應(yīng)該培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，盡量避免不必要的浪費(fèi)。
第四段：正確消費(fèi)觀的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
正確消費(fèi)觀需要通過(guò)良好的教育來(lái)培養(yǎng)和維護(hù)，同時(shí)，在我們的日常生活中也需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)。建議在日常生活中注重管理自己的家庭財(cái)務(wù)，以防不必要的浪費(fèi)和支出。同時(shí)，還可以積極參與志愿者活動(dòng)，接觸更多的人和事，有機(jī)會(huì)了解到最新的消費(fèi)動(dòng)態(tài)和觀點(diǎn)。
第五段：正確消費(fèi)觀的未來(lái)
正確消費(fèi)觀并不是一蹴而就的過(guò)程，它需要我們不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在未來(lái)，我們需要更加重視消費(fèi)觀的培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)我們也可以通過(guò)對(duì)自己生活消費(fèi)的規(guī)劃和管理，更好地掌控自己的未來(lái)。只有不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們才能贏得理性消費(fèi)的成功。除此之外，還需要更廣泛的教育資料和手段來(lái)幫助人們培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀。總之，在未來(lái)，正確消費(fèi)觀將會(huì)成為我們更加健康和自信的生活方式。
綜上所述，正確消費(fèi)觀是我們生活中不可或缺的一個(gè)重要部分。只有在正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)下，我們才能夠更好地管理自己生活中的消費(fèi)習(xí)慣，避免不必要的浪費(fèi)和壓力。希望我們能夠始終保持理性和冷靜，以實(shí)現(xiàn)我們更加健康和自信的生活方式。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十二
綠色消費(fèi)的含義及特征：
綠色消費(fèi)是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。特征是：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。
為什么堅(jiān)持勤儉節(jié)約，艱苦奮斗：
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)。這種精神可以幫助我們克服物質(zhì)生活上的困難，獲取新的`成就。實(shí)踐表明，一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強(qiáng)；一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十三
本框題是第七課第二節(jié)第二框的內(nèi)容，一方面是對(duì)《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》這一框知識(shí)的延伸，同時(shí)又為講授《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。
另外，該課題與高一新教材《經(jīng)濟(jì)生活》的第一課《生活與消費(fèi)》密切聯(lián)系，是新課程改革的必修內(nèi)容。教材圍繞為什么樹(shù)立正確的消費(fèi)觀以及怎樣樹(shù)立正確消費(fèi)觀念依次展開(kāi)，介紹了五點(diǎn)：不抑制消費(fèi)；不超前消費(fèi)；注重精神消費(fèi)；科學(xué)消費(fèi)；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。教材首先從提倡適度消費(fèi)入手，適度消費(fèi)是正確的消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容，教材主要指明了消費(fèi)主要與國(guó)情及家庭收入相適應(yīng)，既不滯后又不超前消費(fèi)。其次提出要注重精神消費(fèi)，提出這一點(diǎn)主要是針對(duì)家庭消費(fèi)只注重物質(zhì)消費(fèi)、忽視精神文化消費(fèi)這種不平衡、不協(xié)調(diào)的消費(fèi)現(xiàn)象，指出物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)必須協(xié)調(diào)發(fā)展，不可一輕一重。接著要求要提高消費(fèi)的科學(xué)性，科學(xué)消費(fèi)是正確的消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容，教材主要提到在現(xiàn)實(shí)生活中，落后、愚昧、無(wú)知、不文明、不衛(wèi)生的消費(fèi)仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費(fèi)習(xí)慣。最后，教材提出要發(fā)揚(yáng)艱苦奮壯斗、勤儉節(jié)約精神。這一點(diǎn)實(shí)際是對(duì)“樹(shù)立正確消費(fèi)觀”這一問(wèn)題的歸納和總結(jié)，也是正確的消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。
1．知識(shí)與技能：
理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，運(yùn)用如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
2．過(guò)程與方法：
在分析樹(shù)立正確的消費(fèi)觀這一問(wèn)題時(shí)，采用問(wèn)題解答法，情境導(dǎo)入法等。同時(shí)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)清其危害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，幫助學(xué)生分析、審視自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，鼓勵(lì)學(xué)生敢于剖析自己、修正自己，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容在于生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，確立的依據(jù)主要是要依據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的。
本節(jié)的難點(diǎn)主要在于樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，確立的依據(jù)是這部分的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生較難理解。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的高中生活的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于如何學(xué)習(xí)政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，原有的'知識(shí)儲(chǔ)備較少，在理解一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)比較有難度，因此在講課的過(guò)程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點(diǎn)到為止。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行正確消費(fèi)觀的教育。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮采用以下教法：
（一）情境教學(xué)法。“情境教學(xué)正是針對(duì)學(xué)生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把學(xué)生帶入情境，在探究的樂(lè)趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”設(shè)計(jì)一定的情境，使學(xué)生在一定的情境中學(xué)生抽象理論知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)由被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生生活的情境聯(lián)系起來(lái)，可以加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法具有重大意義。
（二）問(wèn)題教學(xué)法。在本部分的學(xué)習(xí)中，本人貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則，采用問(wèn)題教學(xué)方法，教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，采用問(wèn)題式教學(xué)法，通過(guò)學(xué)—導(dǎo)—學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（三）多媒體教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多媒體教學(xué)方式，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，提高課堂效率。
（四）討論法。學(xué)生的思維是活躍的，經(jīng)過(guò)幾個(gè)人共同的討論往往可以取得意想不到的結(jié)果。同時(shí)討論法也是貫徹學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的主要步驟。
（一）導(dǎo)入：利用活動(dòng)，設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”，喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。針對(duì)本框的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生本地的實(shí)際，本人利用學(xué)生回答本校學(xué)生使用手機(jī)的情況，秦始皇是否使用過(guò)手機(jī)。通過(guò)這一活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入這一設(shè)定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學(xué)生引入這一情境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）新課講授：?jiǎn)栴}設(shè)疑，導(dǎo)議相依，情境解答
“學(xué)貴有疑”，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以疑導(dǎo)入，啟發(fā)思考，層層誘導(dǎo)，講議結(jié)合。
通過(guò)對(duì)第1個(gè)問(wèn)題的思考和回答，學(xué)生能夠?qū)Ρ究虻膬?nèi)容有一個(gè)全面的了解，了解正確的消費(fèi)觀有哪些，同時(shí)由于本問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，適合于分層次的教學(xué)。第2個(gè)問(wèn)題主要是針對(duì)什么是適度消費(fèi)，以及如何判斷一種消費(fèi)行為是否是適度而設(shè)置。通過(guò)解答，學(xué)生能夠清楚什么是適度消費(fèi)，可以區(qū)分超前消費(fèi)和抑制消費(fèi)這兩種消費(fèi)形式。第3個(gè)問(wèn)題主要是對(duì)第2個(gè)問(wèn)題的延伸，通過(guò)一個(gè)中國(guó)老太太和美國(guó)老太太的故事，使學(xué)生理解信用消費(fèi)，區(qū)分信用消費(fèi)和超前消費(fèi)。設(shè)置第2個(gè)和第3個(gè)問(wèn)題的解答，主要是為了突破本課的難點(diǎn)，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上了解了消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，但具體來(lái)說(shuō)還不太明確，通過(guò)對(duì)超前消費(fèi)和信用消費(fèi)的學(xué)習(xí)，可以更清楚消費(fèi)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。第4個(gè)問(wèn)題主要是通過(guò)漫畫“小兒麻痹癥”的，使學(xué)生清楚物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的關(guān)系。什么樣的消費(fèi)觀才是科學(xué)的？學(xué)生往往很模糊，本人主要通過(guò)呈現(xiàn)幾張有代表性的圖片，在回答第5個(gè)問(wèn)題中，讓學(xué)生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學(xué)消費(fèi)觀。
正確的消費(fèi)觀最后的一點(diǎn)是要求要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒(méi)有大量的進(jìn)行說(shuō)教，主要是讓學(xué)生明確要求要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，并不是要做為一種消費(fèi)方式，而是一種精神在貫徹著的。
（三）以討論為手段，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
本節(jié)課的最后一部分內(nèi)容是討論階段，通過(guò)事先對(duì)本班學(xué)生使用手機(jī)情況的了解，再經(jīng)過(guò)對(duì)呈現(xiàn)問(wèn)題的討論，可以起到鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，把自己所學(xué)應(yīng)用于生活中來(lái)。本人設(shè)置的討論題目是“結(jié)合自已的親身體會(huì)，以及今天所學(xué)想想學(xué)校為什么要開(kāi)展禁止學(xué)生使用手機(jī)的活動(dòng)？”。學(xué)生在上課前的情境激起學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又在結(jié)束前再對(duì)先前的情境進(jìn)行思考，從而加深了學(xué)習(xí)的印象。
（四）練習(xí)及作業(yè)布置
鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過(guò)程，練習(xí)的形式和內(nèi)容可以多樣化，但要以能提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。因此本人主要設(shè)置了兩種練習(xí)，一種是高考問(wèn)答題，一種是辨析題，學(xué)生結(jié)合自已的親身體會(huì)，以及今天所學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)開(kāi)放性試題可以做到有的放矢。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十四
嚴(yán)重，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
送禮物所花費(fèi)的錢占總開(kāi)支的比例最大，到了用錢的關(guān)鍵時(shí)刻卻又沒(méi)錢了。作為中學(xué)生，我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)時(shí)更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。
在消費(fèi)前，我們可以先做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方；避免盲目消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品；不與周圍的人進(jìn)行攀比，不要浪費(fèi)金錢。在消費(fèi)的過(guò)程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光選購(gòu)商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費(fèi)中提升自己的精神境界。一本有益的書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游……都會(huì)給我們帶來(lái)更多快樂(lè)，使我們的生活更加精彩。
適度消費(fèi)、理性消費(fèi)并不是要降低國(guó)民的物質(zhì)生活水平，而是為了提高資源利用的生活方式，讓我們從自己做起，從身邊做起，當(dāng)一個(gè)理性消費(fèi)的文明人！
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十五
1. 教學(xué)目標(biāo)：
(1) 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費(fèi)觀及正確的消費(fèi)原則。 (2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。如：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力；表達(dá)能力；分析歸納的能力等。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個(gè)目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。
在課堂教學(xué)中，要切實(shí)做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
2. 地位：
(1)本課是全書的切入點(diǎn)
消費(fèi)是再生產(chǎn)過(guò)程的第四個(gè)環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來(lái)講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來(lái)講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》---的重點(diǎn)、落腳點(diǎn)
因?yàn)椋褐袑W(xué)生作為消費(fèi)者，學(xué)習(xí)消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)，其目的就在于要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，做到科學(xué)、合理地消費(fèi)。
3. 結(jié)構(gòu)：
本課共兩個(gè)部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）
4 .? 本課重點(diǎn)：
(1)本課重點(diǎn)：理性消費(fèi)要踐行的正確原則
因?yàn)椋褐挥雄`行了正確的消費(fèi)原則，才能做到科學(xué)、合理地消費(fèi)，“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”也才能落到實(shí)處。
(2)重點(diǎn)突出：
時(shí)間上的突出：計(jì)劃用近20分鐘的時(shí)間來(lái)完成此內(nèi)容的教學(xué)。
教學(xué)手段、過(guò)程上的突出：運(yùn)用多媒體，展示大量視頻材料；引導(dǎo)學(xué)生分析材料，讓學(xué)生自己引出每一原則，并認(rèn)識(shí)到此原則的重要性；然后組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中全面、深刻地理解每一原則；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，加深、提高認(rèn)識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只起引導(dǎo)作用。（放在“六。說(shuō)教學(xué)過(guò)程”中相關(guān)的地方來(lái)講）
5.? 本課難點(diǎn)：
(1)本課難點(diǎn)：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
因?yàn)椋荷钲谖镔|(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必
應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說(shuō)教。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。
(2)難點(diǎn)解決：
展示中學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)分析材料，認(rèn)識(shí)到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性。然后組織學(xué)生討論，進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生在自己解疑之中提高認(rèn)識(shí)。（放在“六。說(shuō)教學(xué)過(guò)程”中相關(guān)的地方來(lái)講）
二。說(shuō)學(xué)生
要作到“以學(xué)生為本”而非教師的教為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就要了解學(xué)生特點(diǎn)。我所教的學(xué)生普遍具有如下特點(diǎn)：
1.喜好：不喜空洞說(shuō)教，喜歡形象生動(dòng)；不喜抽象遙遠(yuǎn)，喜歡關(guān)注身邊世事。
2.優(yōu)點(diǎn)：(1).思維敏捷，知識(shí)面廣，可塑性強(qiáng)。(2).性格活潑，容易激活。(3).電腦操作水平較高，而且不泛高手。(4).樂(lè)于實(shí)踐。
3.不足：(1).是非不明，價(jià)值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受，探究精神較差。(3).追求個(gè)性，喜歡以自我為中心，合作精神不強(qiáng)。(4).注重書本，實(shí)踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波，與社會(huì)接觸較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。(6).生活條件優(yōu)越，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。
針對(duì)此，我在教學(xué)中力求發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對(duì)“電腦操作水平較高、樂(lè)于實(shí)踐”，但“合作精神不強(qiáng)、實(shí)踐能力較弱、與社會(huì)接觸較少”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)。）
三。說(shuō)教法
1. 多媒體教學(xué)法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育。
2. 討論教學(xué)法。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)展討論，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）
3. 啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問(wèn)方式穿插）
4. 時(shí)事教學(xué)法。結(jié)合時(shí)事：“講話、中國(guó)國(guó)情等”進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際。
四。說(shuō)學(xué)法
1. 問(wèn)卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。
2. 探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3. 理論聯(lián)系實(shí)際法。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，學(xué)以致用。
五。說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
1. “以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實(shí)際）? （2）教學(xué)過(guò)程也從學(xué)生的需要和狀況來(lái)設(shè)計(jì)：第一部分通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、討論讓學(xué)生自己解決；第二部分讓學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、認(rèn)識(shí)重要性。? 然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)。? 最后，教師補(bǔ)充、歸納，加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程即不灌輸，也不空洞說(shuō)教。
2.? 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說(shuō)，在想、說(shuō)中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開(kāi)展了大量學(xué)生活動(dòng)，時(shí)間教緊，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費(fèi)”，交給學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：分組活動(dòng)，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達(dá)到一節(jié)約課堂時(shí)間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標(biāo)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
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六。說(shuō)教學(xué)過(guò)程（時(shí)間分配：教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘）
(一)課前準(zhǔn)備：?jiǎn)柧碚{(diào)查中學(xué)生消費(fèi)觀
(二)導(dǎo)入新課：2分鐘
多媒體展示：?jiǎn)柧碚{(diào)查結(jié)果（圖）
導(dǎo)入新課：調(diào)查表明：中學(xué)生消費(fèi)
存在許多誤區(qū)，樹(shù)立正
確的消費(fèi)觀十分必要
展示：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
(三)新課教學(xué) 35分鐘
展示： 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果（圖）
討論：這些消費(fèi)方式是由什么樣的消費(fèi)心理引發(fā)的？
學(xué)生歸納，教師展示：
1.? 消費(fèi)心理面面觀
（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
（2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)
（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
（4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)
學(xué)生閱讀教材：
討論：這四種消費(fèi)方式有何正（負(fù)）面影響？
展示：四種消費(fèi)方式有關(guān)的圖片影像資料
（加深、提高認(rèn)識(shí)）（機(jī)動(dòng)）
歸納：綜上可知，消費(fèi)是否正確影響自己、
他人、社會(huì)。因此，我們要踐行正
確的消費(fèi)原則。
展示：2.正確的消費(fèi)原則
展示：過(guò)度消費(fèi)(圖片、漫畫）
提問(wèn)：上述事例給我們什么啟示？
展示：(1)量入為出，適度消費(fèi)
討論：如何把握消費(fèi)的度？（引導(dǎo)：不浪費(fèi)、不抑制）
展示：過(guò)度消費(fèi)、抑制消費(fèi)、適度消費(fèi)（圖片、漫畫）
歸納： 適度消費(fèi)要與家情、國(guó)情相適應(yīng)，不浪費(fèi)、不抑制。
展示：從眾消費(fèi)(圖、文）
提問(wèn)：從眾消費(fèi)給我們什么啟示？
展示：(2)避免盲從，理性消費(fèi)
展示：精神、物質(zhì)消費(fèi)不協(xié)調(diào)（漫畫、文）
提問(wèn)：材料給我們什么啟示？
歸納：
展示：環(huán)境破壞（圖片）
提問(wèn)：材料給我們什么啟示？
展示：(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
提問(wèn)：什么是綠色消費(fèi)？
學(xué)生閱讀教材：綠色消費(fèi)的含義；內(nèi)容(5r)
課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì))
示：中學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象(圖片、漫畫)
展示：(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
討論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過(guò)不過(guò)時(shí)？（比較中外國(guó)情）
l4分鐘？
展示：外國(guó)億萬(wàn)富翁節(jié)約故事、節(jié)約諺語(yǔ)、古訓(xùn)
展示：毛澤東、（偉人的共識(shí)）、講話
歸納：加深、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化人性養(yǎng)育
(四)課堂小結(jié) l2分鐘（基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)；深化）
(五)課堂練習(xí)：(選擇題) （機(jī)動(dòng)）
(六)課后作業(yè)：分組活動(dòng)，利用電腦，就綠色消費(fèi)
進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，撰寫
小論文。1分鐘
總之，在本堂課中，我力求作到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，重視綜合能力的培養(yǎng)，突出情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十六
我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，以積極主動(dòng)的姿態(tài)確認(rèn)金錢的重要性，讓孩子從小懂得金錢的'價(jià)值、使用技巧、正當(dāng)投資、節(jié)儉等正確的積累方式及金錢與人格的關(guān)系等，樹(shù)立健全的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，成為有著精明的經(jīng)濟(jì)頭腦和管理能力的人。
實(shí)際工作中，我讓孩子們參與實(shí)踐，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)消費(fèi)，收到了較好的效果。
與孩子們?cè)谝黄?，是非常有趣的。他們?huì)把什么事兒掏出來(lái)，說(shuō)給你聽(tīng)，尤其是低年級(jí)的孩子。缺了橡皮、直尺、鉛筆，細(xì)心的老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)。買學(xué)習(xí)用品是孩子們最多的消費(fèi)機(jī)會(huì)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行購(gòu)物指導(dǎo)，無(wú)須刻意做什么準(zhǔn)備，隨意性強(qiáng)，實(shí)際效果好。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)用品不缺，但因?yàn)榱w慕別人的橡皮形狀好，別人的直尺顏色美，或者別人的文具盒高級(jí)時(shí)（這是孩子中常常發(fā)生的購(gòu)物情形），教師可抓住機(jī)會(huì)，與他談心，適時(shí)引導(dǎo)。如果這種現(xiàn)象在孩子中間比較普遍，教師甚至可以利用專門的晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間，做充分的準(zhǔn)備，用較為生動(dòng)的形式，對(duì)他們進(jìn)行消費(fèi)教育。當(dāng)班級(jí)里開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，（如過(guò)集體生日、出去春游等）孩子們都會(huì)饒有興趣地購(gòu)買東西，作好準(zhǔn)備。教師可在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，和小朋友一起商量買些什么東西，甚至可以帶著孩子一起去采購(gòu)?？傊诤⒆拥膶W(xué)習(xí)、生活中，當(dāng)孩子需要購(gòu)買東西時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行必要的消費(fèi)指導(dǎo)。
在班級(jí)工作中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天某同學(xué)買了一支漂亮的鋼筆，第二天、第三天，教室里就會(huì)出現(xiàn)相同的鋼筆，甚至比他的更好看、更高檔。這是純粹的羨慕、攀比心理在作怪。沒(méi)有購(gòu)物之需，因?yàn)榱w慕和攀比而盲目購(gòu)買，這不僅浪費(fèi)錢，還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力不集中，想著法子去買東西，要和人家一樣，甚至比別人更高檔。
教師對(duì)這種學(xué)生（或現(xiàn)象），應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)，及早指導(dǎo)。如：我班一位學(xué)生，他看見(jiàn)其他小朋友買了一架高檔的卷筆機(jī)，心里癢癢的，想著什么時(shí)候自己也要買一架。上課的時(shí)候，也常常走神。我了解情況后，利用晨會(huì)課，和小朋友們一起談話討論。有的小朋友說(shuō)："卷筆機(jī)是好看，可是，你已經(jīng)有卷筆刀了，不是一樣可以卷鉛筆的嗎？"有的小朋友說(shuō)："我媽媽說(shuō)，太好看的學(xué)習(xí)用品會(huì)影響學(xué)習(xí)，還是不要買的好！"那位擁有卷筆機(jī)的小朋友說(shuō)："我的卷筆機(jī)是阿姨送給我的生日禮物，她是祝我能練出一手好字的。我?guī)е?，就是要時(shí)時(shí)記住阿姨的話。練好字。你要用的話，我可以借給你呀！"大家你一言，我一語(yǔ)，不僅教育了一人，也教育了全班小朋友。
當(dāng)今的廣告鋪天蓋地，現(xiàn)在的商店星羅棋布，孩子面對(duì)的誘惑真的很大。與其躲躲藏藏，還不如讓孩子直面誘惑，正確地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)選擇。校門口的商店，附近的超市，電視的廣告，所呈現(xiàn)的商品有質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的，也有以次充好的。如果多留一個(gè)心眼，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的蹊蹺。讓孩子們自己或幫助他們收集一些信息，價(jià)格有高低，質(zhì)量有優(yōu)劣，零售價(jià)和批發(fā)價(jià)不一揚(yáng)，還可以打時(shí)間差。讓他們自己對(duì)比、評(píng)價(jià)，孩子們一定能睜大眼睛，明白購(gòu)物需"多長(zhǎng)一個(gè)心眼"。
在一次春游活動(dòng)中，我們班一位同學(xué)就準(zhǔn)備這樣采購(gòu)他的東西：
我從家里帶2個(gè)煮雞蛋，這樣，可以節(jié)約一些錢。買一個(gè)面包，2元錢。另外，我想和同學(xué)合作購(gòu)買火腿腸、礦泉水和牛肉干?；鹜饶c每根1元，但如果買一包（10根），只要8元，那么，我要兩根，只需要1元6角。礦泉水一箱36元，兩瓶2元4角。我想，春游時(shí)一定會(huì)走得很熱，所以，我要買兩瓶。這樣，我用6元錢，買到了我所需要的旅游食品。
真是太有意思了。不僅想到了從家里帶些東西，節(jié)約一些錢，而且考慮到了批發(fā)與零售的差價(jià)，從而幾個(gè)人合買，享受批發(fā)價(jià)?？吹贸觯@是一份非常不錯(cuò)的購(gòu)物消費(fèi)計(jì)劃。
在美國(guó)，經(jīng)過(guò)有關(guān)專家長(zhǎng)時(shí)間的觀察和研究，總結(jié)出廣泛存在于少兒身上，在理財(cái)方面最容易犯的若干種錯(cuò)誤：濫用父母的錢。買東西時(shí)，把身上的錢花個(gè)精光。只在花錢時(shí)才有一種滿足感。錢在被花掉之前，已經(jīng)有過(guò)好多次購(gòu)買欲望了。
萬(wàn)事預(yù)則立。消費(fèi)前，指導(dǎo)孩子作個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是很有好處的。想買啥就買啥，一切隨心所欲，孩子就不會(huì)懂得金錢的價(jià)值和財(cái)富的寶貴。反過(guò)來(lái)，有了計(jì)劃，孩子就會(huì)感覺(jué)到錢不能亂花，東西也不能亂扔，能領(lǐng)悟到錢應(yīng)該省著點(diǎn)花，動(dòng)腦筋少花錢，多辦事?；蛘邽榱速I到自己喜歡的東西而積攢零花錢，控制一時(shí)一事的欲望和沖動(dòng)，耐心等待，不亂花錢。既培養(yǎng)自制力，又學(xué)會(huì)把錢用在刀刃上。這是一位8歲孩子的購(gòu)物計(jì)劃。
我聽(tīng)媽媽說(shuō)，文峰大世界的牛奶，晚上8：30以后，降價(jià)優(yōu)惠。2元5角的牛奶，我8：30以后去買，只要2元，所以，我買一瓶牛奶，只要2元。漢堡包非常適合出游時(shí)吃，它既能填飽肚子，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，我準(zhǔn)備花4元錢買個(gè)雞蛋漢堡。水果和水，我想就不買了，從家里拿了帶上就行。這樣，我可以節(jié)省下來(lái)4元錢，放進(jìn)我的儲(chǔ)蓄罐，以后要用的時(shí)候就方便了。
真是太棒了！打時(shí)間差，最經(jīng)濟(jì)地買到所需的東西，還能考慮節(jié)省和儲(chǔ)蓄。美國(guó)專家發(fā)現(xiàn)少兒易在理財(cái)方面犯的一個(gè)錯(cuò)誤買東西時(shí)，喜歡把身上的錢花個(gè)精光。想不到，在我們一個(gè)普通的小學(xué)課堂里的一個(gè)普通小學(xué)生，就有了儲(chǔ)蓄的意識(shí)，真是了不起。真是一份讓我們都為之叫好的購(gòu)物計(jì)劃清單。筆者曾看到過(guò)"少年戴爾"的故事。（戴爾是誰(shuí)？戴爾是品牌電腦，這種電腦以企業(yè)創(chuàng)始人戴爾的名字命名。）上小學(xué)時(shí)，戴爾酷愛(ài)集郵。他曾悄悄地到街頭的餐館打工，用賺來(lái)的錢買郵票。他發(fā)現(xiàn)同一張郵票能賣出不同的價(jià)格，而且差別不小。
"媽媽用股票賺錢，我難道不能靠拍賣郵票賺點(diǎn)錢？"戴爾突發(fā)奇想。12歲的戴爾說(shuō)服小伙伴把各自的郵票交給他處理，然后又在雜志上以"戴爾郵票社"名譽(yù)刊登廣告，還用電腦打印郵票名錄四處寄發(fā)——充滿好奇心的戴爾巧遇郵票價(jià)格攀升，他靠郵票賺了2000美元呢！
今天，理財(cái)教育是美國(guó)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，美國(guó)人認(rèn)為，創(chuàng)造財(cái)富和支配財(cái)富的技能是可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的。我想，我們無(wú)須回避孩子，不讓孩子接觸錢，不讓他們自己買東西。相反，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一些購(gòu)物的自主權(quán)，讓他們從小接觸錢、了解錢，參與實(shí)踐，從而更加珍惜金錢，學(xué)會(huì)消費(fèi)。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十七
各位老師：
大家好！
我說(shuō)課的課題是《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》，選自高一經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)》。下面，我將從學(xué)生情況、教材內(nèi)容、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、信息反饋五個(gè)方面進(jìn)行分析。
根據(jù)新課程理念：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，所以我們先要了解學(xué)生的基本情況。
首先，從認(rèn)知水平看，高一學(xué)生具備了一定的分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；其次，從思想道德看，他們?nèi)菀资懿涣妓枷氲挠绊?。因此?duì)他們進(jìn)行正確消費(fèi)觀的教育具有緊迫性。
1、地位分析。
本框題是第三課第二框的內(nèi)容，是對(duì)《消費(fèi)及其類型》這一框知識(shí)的延伸。
另外，該課題與高一新教材《經(jīng)濟(jì)生活》的第一課《生活與消費(fèi)》密切聯(lián)系，是新課程改革的必修內(nèi)容。
2、教材結(jié)構(gòu)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)教參的分析與教學(xué)大綱的要求，本框題是第三課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)：什么是正確的消費(fèi)觀？如何樹(shù)立正確消費(fèi)觀？教學(xué)難點(diǎn)是：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響。
4、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上學(xué)生的基本情況和教材的具體內(nèi)容，按照新課程的要求，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記主要的消費(fèi)心理，理解怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理和四大消費(fèi)原則的含義。
（2）能力目標(biāo)：深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動(dòng)手能力。
（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹(shù)立起符合我國(guó)國(guó)情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀念。
我國(guó)最早的教學(xué)論著作《學(xué)記》指出：“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”，已經(jīng)用樸素的語(yǔ)言揭示教學(xué)必須啟發(fā)學(xué)生思考和重視學(xué)習(xí)方法的道理。施教方法是否得當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞與教育質(zhì)量的高低。根據(jù)學(xué)生的具體情況與我們政治課的學(xué)科特點(diǎn)，在本課教學(xué)中主要采用三種教學(xué)方法：
一是案例教學(xué)法：通過(guò)典型案例，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解；二是指導(dǎo)閱讀法。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，主動(dòng)地獲取信息、分析信息，形成新的體驗(yàn)和知識(shí)。三是自主、合作表演法：通過(guò)小品表演，一方面發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的一種合作與參與能力。
教法固然重要，而學(xué)法更加重要。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。新世紀(jì)的學(xué)生面對(duì)的是知識(shí)的海洋，教師的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生的求知欲望，這就必須教會(huì)學(xué)生如何“取水止渴”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
具體包括“預(yù)學(xué)—議學(xué)—導(dǎo)學(xué)—實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論與開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
另外，根據(jù)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，教師做好相關(guān)課件，準(zhǔn)備好相關(guān)材料。還有課堂教學(xué)在時(shí)間的安排上：教學(xué)重點(diǎn)安排25分鐘，教學(xué)難點(diǎn)安排15分鐘，課堂小結(jié)與布置作業(yè)為5分鐘。
以上教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法將會(huì)滲透在以下的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中。
（一）設(shè)計(jì)小品，活躍氣氛，導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)此小品的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合理想象力與表演能力、活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中步入學(xué)習(xí)的殿堂，從而拉開(kāi)樹(shù)立正確消費(fèi)觀的序幕。
（二）設(shè)計(jì)情景、層層深入、剖析重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、講授新課。
第一，關(guān)于本課難點(diǎn)問(wèn)題的分析與處理。
根據(jù)教參教學(xué)大綱要求，本課的難點(diǎn)是“消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響”這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是“為什么要樹(shù)立正確消費(fèi)觀”的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
理論源于實(shí)踐，所以說(shuō)明理論的最好辦法就是立足實(shí)踐。因此，對(duì)該難點(diǎn)的處理主要采用案例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際案例的分析與討論，使學(xué)生自主的形成新的體驗(yàn)和知識(shí)。
案例《18英寸的彩電究竟該不該換》描述的是我鄰居的一位老太太她家的一臺(tái)18寸的彩電要不要換的案例。其子女以不適應(yīng)潮流強(qiáng)烈要求更換，老太太卻以彩電質(zhì)量還好，物沒(méi)有盡其用，而堅(jiān)決不換。學(xué)生就圍繞換與不換展開(kāi)討論。
這個(gè)案例的主題是家用電器的更新?lián)Q代，可以說(shuō)它就發(fā)生在我們每個(gè)人生活的周圍，或者也是我們有些人親身所經(jīng)歷過(guò)的，因而很容易引起共鳴。在這個(gè)案例中涉及到的知識(shí)有生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，家庭消費(fèi)的內(nèi)容，影響家庭消費(fèi)的因素等。同時(shí)，針對(duì)彩電究竟是換還是不換，有著一定的模糊性，沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的正確答案，而且，在這個(gè)案例中又蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)與現(xiàn)代，節(jié)約與享受等一系列矛盾與沖突，這樣就為學(xué)生在認(rèn)知上形成沖突提供了條件。
第二，關(guān)于本課重點(diǎn)問(wèn)題的分析和處理。
本框題的教學(xué)重點(diǎn)是“正確的消費(fèi)觀是什么？”以及“如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”。
該部分知識(shí)層次清楚，但容量大，如果逐個(gè)講解就會(huì)顯得單調(diào)枯燥。所以通過(guò)一個(gè)典型案例把“三種錯(cuò)誤消費(fèi)觀”以及“如何樹(shù)立正確消費(fèi)觀”的基本要求——發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。
提供案例：
該案例就取材于每一位同學(xué)的家庭生活實(shí)際，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，這正符合新課程理念的基本要求。同時(shí)，設(shè)問(wèn)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，具有可討論性，能夠讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。更重要的是該案例的內(nèi)容直接涉及什么是正確的消費(fèi)觀，同時(shí)又隱含了“富裕起來(lái)的溫州人要不要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)”這一實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的思想教育，是本課的落腳點(diǎn)。我們前面講了許多消費(fèi)方面的知識(shí)，并不是就知識(shí)講知識(shí)，而是希望學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，在思想政治方面也獲得提高。怎樣突破這一點(diǎn)呢？在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論“富裕的溫州人有沒(méi)有必要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的精神”之后，教師需要在具體內(nèi)容上，從傳統(tǒng)美德教育、現(xiàn)實(shí)國(guó)情教育和品德修養(yǎng)教育三方面加以點(diǎn)撥。
剖析了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并不表明教學(xué)過(guò)程就此結(jié)束，不能忽略由教師指導(dǎo)、學(xué)生參與而師生互動(dòng)的課堂小結(jié)。
（三）師生互動(dòng)、鞏固知識(shí)、課堂小結(jié)。
為培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和獨(dú)立思考的能力，課堂小結(jié)讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，教師要向?qū)W生提示本課題主要講了幾個(gè)問(wèn)題。并推薦一位擅長(zhǎng)書法的同學(xué)書寫。一方面可以展現(xiàn)該同學(xué)的書法技能，發(fā)揮其特長(zhǎng)；另一方面對(duì)于其他同學(xué)也起到了模范帶頭的作用。
（四）板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡(jiǎn)練，一目了然，并且能夠?yàn)閷W(xué)生做筆記乃至以后的復(fù)習(xí)提供方便。
1、消費(fèi)心理面面觀從眾心理。
求異心理。
攀比心理。
求實(shí)心理。
2、做理智的消費(fèi)者量入為出、適度消費(fèi)。
避免盲從、理性消費(fèi)。
保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)。
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
（五）課后作業(yè)。
注意觀察自己的家庭消費(fèi)情況，記錄某時(shí)期的家庭各項(xiàng)消費(fèi)支出，根據(jù)所學(xué)理論，判斷自己家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理。這有利于形成學(xué)生觀察生活和觀察身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的習(xí)慣，培養(yǎng)思維能力和理財(cái)能力，又可以增強(qiáng)政治課的興趣。
課堂教學(xué)的信息反饋，對(duì)教師來(lái)說(shuō)有助于改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略；對(duì)學(xué)生而言，有助于鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。信息反饋的途徑有課堂觀察、課后作業(yè)以及座談會(huì)等。
以上闡述僅僅是我的粗淺見(jiàn)解，當(dāng)然設(shè)計(jì)與操作總會(huì)有一定的距離。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十八
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系；
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。
教學(xué)方法：講讀法、討論法、事例分析法、投影。
板書設(shè)計(jì)：
1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)。
（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。
（2）、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念的要求。
首先、提倡適度消費(fèi)。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費(fèi)。
3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過(guò)程：
（復(fù)習(xí)舊課）提問(wèn)：1、家庭消費(fèi)按消費(fèi)的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？
（講授新課）????。
1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書）。
提問(wèn)：在計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，人們有可能用計(jì)算機(jī)計(jì)算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費(fèi)觀念？樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念有什么重要性？
（2）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費(fèi)（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（3）、物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本84頁(yè)的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生討論回答。
（4）、做到科學(xué)消費(fèi)（板書）。
教師舉一個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）。
3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
課堂練習(xí)（略）。
正確消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十九
生活消費(fèi)與每個(gè)人息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)了家庭消費(fèi)的知識(shí)后，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種消費(fèi)行為和現(xiàn)象，有必要使學(xué)生認(rèn)清哪些消費(fèi)是合理的，哪些是反對(duì)的，由此達(dá)到樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)的目的。因此，《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一課，無(wú)論是從知識(shí)的傳授，還是覺(jué)悟的提高，實(shí)踐的落實(shí)都是一個(gè)重要的內(nèi)容。由于本課的內(nèi)容較多，教學(xué)至少要2課時(shí)。
我從三個(gè)方面來(lái)談本課的教學(xué)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本課教學(xué)的要求著重是理解，即“結(jié)合正反兩方面的事例，說(shuō)明青年學(xué)生要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，應(yīng)當(dāng)適度消費(fèi)”。所以，在教學(xué)目標(biāo)上著重是理解和自覺(jué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。正確消費(fèi)觀的內(nèi)容（包括適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)）是重點(diǎn)理解的內(nèi)容。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義是重要的理解內(nèi)容。本課重要培養(yǎng)的能力是通過(guò)對(duì)各種消費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在這個(gè)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生了解哪些消費(fèi)現(xiàn)象，而且要其影響和危害性。在情感體驗(yàn)和覺(jué)悟目標(biāo)上，是使學(xué)生摒棄不合理、不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，自覺(jué)形成合理、科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
本課的教學(xué)內(nèi)容共分為三大塊：
１、生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系。這是經(jīng)濟(jì)常識(shí)非常重要的一個(gè)原理。講清這一原理是前提，因?yàn)橹挥兄赋鱿M(fèi)對(duì)生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是反對(duì)的。
２、正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，這是本課教學(xué)的主體，也是重點(diǎn)。通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對(duì)不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。
３、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。這一內(nèi)容實(shí)際也是正確消費(fèi)觀的組成部分。之所以單獨(dú)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是因?yàn)檫@一問(wèn)題有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在這三大板塊中，第一板塊是要使學(xué)生掌握生產(chǎn)和消費(fèi)的原理，并能運(yùn)用這一原理說(shuō)明如擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)，假日經(jīng)濟(jì)等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。
第二板塊由于是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)要花費(fèi)大量的時(shí)間。在這一內(nèi)容的處理上，應(yīng)先讓學(xué)生找出生活中的各種不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，然后老師歸類（三類），并且促使學(xué)生思考這些消費(fèi)現(xiàn)象的影響和危害性，從而達(dá)到樹(shù)立正確消費(fèi)觀的目的。在教學(xué)中，既要使學(xué)生能體驗(yàn)要經(jīng)濟(jì)生活，實(shí)現(xiàn)正確消費(fèi)觀的形成，又能培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
第三塊的處理。首先要使學(xué)生懂得艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本質(zhì)，然后才講清其必要性。最后可以通過(guò)“刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個(gè)問(wèn)題的探討，加強(qiáng)對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實(shí)意義的理解。
原理的學(xué)習(xí)一般都采用演繹法教學(xué)，即要求學(xué)生讀書找出有關(guān)的道理，在用恰當(dāng)?shù)氖吕右哉f(shuō)明，最后學(xué)生能運(yùn)用原理，形成能力。所以，在講授生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理時(shí)，采用學(xué)生讀書、老師講授、師生共同探討相結(jié)合的教學(xué)方法。由生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理能聯(lián)系到的很多的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，所以用探討法是非常有效的。在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就算了，而更重要的是教學(xué)生怎樣分析這些問(wèn)題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，學(xué)生探討學(xué)習(xí)的過(guò)程不能沒(méi)有老師的參與。
而在學(xué)習(xí)樹(shù)立正確消費(fèi)觀這一問(wèn)題時(shí)，由于會(huì)涉及到很多消費(fèi)現(xiàn)象，而且這些現(xiàn)象都會(huì)有體會(huì)。因此，用歸納法較好。即先通過(guò)對(duì)一些消費(fèi)現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類，得出要適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)性費(fèi)的道理，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的自身的情況，達(dá)到形成正確消費(fèi)觀的目的。
由于一些消費(fèi)現(xiàn)象都是學(xué)生熟知的，所以教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)一些現(xiàn)象的探討，即指出其危害性，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。所以，探討法仍不失為一種有效的教法。
在講到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時(shí)可能很多學(xué)生都覺(jué)得沒(méi)勁，是個(gè)老生常談的問(wèn)題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正認(rèn)清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以在教學(xué)中要首先采用講授法，講清這一精神的本質(zhì)，避免學(xué)生誤解。其次，在學(xué)生理解了這一精神的現(xiàn)實(shí)意義后，應(yīng)要求學(xué)生談體會(huì)，所以，采用演練法，要求學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。（可以用一課時(shí)開(kāi)展演說(shuō)等活動(dòng)，我在課堂教學(xué)中就采用這種方法，效果很好。很多學(xué)生逐漸喜歡上政治課了。）。
總之，在教學(xué)我覺(jué)得主要應(yīng)把握好“四個(gè)三”。
著眼三大教學(xué)目標(biāo)。掌握、理解、情感。
立足三大知識(shí)板塊。生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系、正確的消費(fèi)觀、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。
運(yùn)用三種教學(xué)方法。講授、探討、演練。
實(shí)現(xiàn)三種教學(xué)效果。師生互動(dòng)、激發(fā)思考、目標(biāo)達(dá)成。
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