寫心得體會是實現自我價值的一種重要方式，也是不斷成長的必經之路。寫心得體會時要注重思維的開闊和內外觀察的多角度思考。小編為大家收集整理的這些心得體會范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
幼小銜接課程心得體會篇一
幼小銜接是指幼兒園與小學之間的過渡，其中英語課程的銜接尤為重要。作為一位幼兒園的教師，我在實施幼小銜接英語課程的過程中，積累了很多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對幼小銜接英語課程的心得體會。
第二段：培養(yǎng)英語興趣的重要性
在幼小銜接英語課程中，首先要重視培養(yǎng)幼兒對英語的興趣。對于幼兒來說，英語是一門外國語言，他們可能會感到陌生、抵觸。因此，我們應該通過創(chuàng)設情境、提供趣味性教材等方式，讓幼兒對英語產生濃厚的興趣。我曾經利用游戲、歌曲等形式，激發(fā)幼兒的學習熱情，他們在歡樂的氛圍中學習英語，取得了良好的效果。
第三段：鞏固基礎知識的重要性
在幼小銜接英語課程中，鞏固基礎知識尤為重要。幼兒園階段，幼兒們主要接觸到的是英語的基礎知識，如字母、數字、顏色等。在幼小銜接階段，應該通過有針對性的復習，鞏固幼兒們的基礎知識。我在教學中采取了多種方式，如通過畫冊、手工制作等形式進行復習，使幼兒們能夠牢固掌握基礎知識，為進一步學習打下堅實基礎。
第四段：培養(yǎng)學習方法的重要性
幼小銜接英語課程中，培養(yǎng)學習方法同樣重要。在幼兒園階段，幼兒主要通過模仿、感知等方式學習英語。而在小學階段，學習英語需要具備更強的聽、說、讀、寫的能力。因此，我們應該引導幼兒培養(yǎng)良好的學習方法，如傾聽、復述、朗讀等。我通過積極引導幼兒使用這些學習方法，使他們在幼小銜接期間逐漸形成學習英語的良好習慣。
第五段：內外協(xié)調的重要性
在幼小銜接英語課程中，內外協(xié)調同樣重要。內協(xié)調指的是幼兒園和小學之間教學內容的銜接，外協(xié)調指的是家長與學校之間的配合。對于內協(xié)調，我與小學教師進行了充分的溝通，了解了小學課程體系，從而進行有針對性的教學。對于外協(xié)調，我與家長進行密切的溝通，讓他們了解幼小銜接英語課程的重要性，并鼓勵他們在家里與孩子進行英語學習。通過這種內外協(xié)調的努力，幼小銜接英語課程取得了良好的效果。
結語：
通過幼小銜接英語課程的實踐，我深切體會到培養(yǎng)幼兒對英語的興趣、鞏固基礎知識、培養(yǎng)學習方法以及內外協(xié)調的重要性。這些經驗和體會將對我的教學工作產生積極的影響，并使我能夠更好地指導幼兒進行英語學習。同時，也希望能夠與更多的教師一起分享這些心得體會，共同促進幼小銜接英語課程的發(fā)展。
幼小銜接課程心得體會篇二
為了能更好地讓孩子適應小學的生活，作為家長，我們也是多方取經，與身邊家里有小學生的朋友多交流，了解小學生在學校的日常學習情況，同時結合自家孩子的情況，注重培養(yǎng)孩子的學習習慣和興趣，讓學習成為常態(tài)化，讓學習成為孩子的一部分，主要從以下幾個方面進行：
1、第一，為孩子營造學習的環(huán)境，通過言傳身教，告訴孩子，學習并不是只有小孩子要做，爸爸媽媽也是要學習，學習是一件每個人都要做的事情，是一件持之以恒，一件終身受益的事情，我們作為父母也是在家多看書，陪孩子一起學習，通過良好的氛圍，將學習這件事情融入到孩子的日常中。同時，在平時的生活中，告訴孩子學習、吃飯、睡覺一樣，是我們每天必須要去做的一件事情，強化孩子學習的意識。
2、第二，讓孩子意識到學習的重要性，在日常和孩子的交流中，通過孩子的興趣，找準切入點，讓孩子意識到學習對我們的生活有很大的幫助，比如說，識字以后，可以自己讀書，不需要爸爸媽媽有時間才能給他講故事，想看故事書，自己在家隨時可以看，讓孩子意識到通過學習他可以獲得很多東西，讓他更有動力去學習。當孩子意識到了學習的好處時，自然學習不會成為他的敵人，就會從被動你要他學，成為我想學，至少現在哆哆對于識字這件事情是沒有任何的抗拒，會經常主動問這個字怎么讀，因為他愛看書，想看書，就要識字，自然看的書多了，識字也就會更多，還會引以為豪的說爸爸媽媽的書上面的字他也認識。其實，這時候他已經意識到識字是很重要一件事情，因為只有不斷的多識字，他才能看更多的書。
3、第三，習慣的養(yǎng)成，這是最難做的一件事情，需要你和孩子一起為之努力的。因為人都有惰性，更不提一個五六歲的孩子，在玩具與書本之間，孩子肯定毫不猶豫的選擇前者，就像我們大人在手機與書本之間，大部分人會選擇手機一樣，因為畢竟書本是枯燥的。那么習慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要，我們要通過習慣的養(yǎng)成來讓孩子更加自律，前提是你也要自律，這是我們家長必須明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何況是對自己的孩子呢。在這事情上，我也并沒有做的很好，尤其是在哆哆四歲多的時候，我就開始讓他學習一些文化知識，畢竟初為人母，自己也需要學習，在堅持和孩子學習溝通上，都沒有做的很好，尤其在學習過程中，對孩子的態(tài)度也不是很好，因為內心的焦急，總是看重孩子學習的結果，在無形中給孩子很大的壓力，后來也是在不斷的學習過程中，調整自己的心態(tài)，告訴自己學習是需要細水長流，不能急于一時，放平心態(tài)，學會享受和孩子一起學習的過程，陪孩子一起養(yǎng)成每天學習的習慣，讓你的陪伴幫助孩子渡過一個個枯燥難熬的前期學習階段，這個階段大約會持續(xù)一個月，當我們順利的渡過這個一個月，雖然孩子有時候也會有不愛學習的時候，但是學習已經成為他日常生活的一部分，不可或缺，對于要完成的學習任務不會有太多的抗拒。
4、第四，增加學習的趣味，學習的方式多種多樣，孩子的.天性還是玩，我們可以增加學習的趣味性，通過和孩子的互動，讓孩子知道學習也是一件有意思的事情，讓孩子看到學習的多面性，激發(fā)孩子探索學習的奧秘。還拿識字為例，我會和哆哆玩識字比賽，看誰認識的字多，互換角色，我們雖然作為家長，但是在學習面前我們是平等的，我會讓哆哆當提問人，我來回答，然后我故意答錯，然后他很有成就感的說他認識，讓孩子在這種小游戲中體會到學習給他帶來的小小“成功感”。
5、第五，不要吝嗇你的表揚，對于孩子的每一點進步，我們都可以具體的提出來，并適時的給予鼓勵，告訴他，他很優(yōu)秀，不斷給孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。當然，如果表現的不好，自然就要批評，獎罰一定要分明，增加孩子的抗挫能力，畢竟上小學以后，面對學業(yè)的壓力，他們會來自于各方面的比較，突如其來的變化，孩子的心理不一定能及時的轉變，所以做好孩子的心理疏導才是最重要的事情，鼓勵和贊揚會讓孩子更加陽光，但是一定要告訴他做錯事是要承擔責任，樹立孩子正確的價值觀。
6、第六，做最充足的準備，在家的日常學習對于文化知識的儲備畢竟有限，7月份我們也為孩子報了幼小銜接班，幫助孩子從生理、心理、行為習慣等方面做好入學準備，以積極的心態(tài)迎接小學生活。除此以外，我們在孩子這三年的幼兒園學習生活中，根據孩子的興趣愛好，給孩子報過樂高，英語和跆拳道，經過1年多的學習，孩子無論在智力開發(fā)還是學習習慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。
總而言之，孩子的學習并不是孩子一個人的事情，需要我們父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主學習才能實現，所以在這個過程中，我們會一直堅定的陪伴孩子，在我們的陪伴中，也會告訴孩子學習不是一朝一夕之事，是我們一生都需要堅持做的一件事。
幼小銜接課程心得體會篇三
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，幼小銜接教育成為了教育界的關注焦點。為了更好地實施幼小銜接教育，學校紛紛組織聽幼小銜接課程。我有幸參加了這樣一堂課程，獲得了很多啟發(fā)和體驗，下面就我的聽課體會與大家分享。
第二段：提供具體的聽課體會
在聽幼小銜接課程過程中，我對銜接課程的重要性有了更深刻的認識。這門課程以培養(yǎng)學生的自主學習能力為核心，通過各種多媒體和教學游戲等創(chuàng)新教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習效果。這樣的教學方式可以培養(yǎng)學生主動思考和解決問題的能力，為他們未來的學習鋪平道路。
第三段：談談銜接課程對學生發(fā)展的積極影響
幼小銜接課程對學生的成長發(fā)展有著積極的影響。在聽課的過程中，我發(fā)現這門課程注重培養(yǎng)學生的基礎學科能力，讓學生在幼兒園時就具備了扎實的基礎，為日后的學習打下了堅實的基礎。同時，課程還注重培養(yǎng)學生的社交能力和情感管理能力，通過各種游戲和合作學習的形式，培養(yǎng)學生與他人的良好合作能力，增強了學生的溝通交流能力和團隊協(xié)作精神。
第四段：探討幼小銜接課程的重要性
幼小銜接課程在學生發(fā)展中的重要性不可低估。良好的幼小銜接課程能夠讓孩子們從幼兒園順利過渡到小學，避免學習斷檔和適應不良等問題的出現。通過銜接課程，孩子們能夠更好地適應小學的學習環(huán)境，順利邁入新的學習階段。同時，這門課程的開設還能夠提升學校的整體教育質量和聲譽，吸引更多家長選擇這所學校，提高學校的招生率。
第五段：總結
通過參加聽幼小銜接課程，我深刻體會到了這門課程對學生發(fā)展的積極影響和它的重要性。這樣的課程能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題能力，幫助他們順利過渡到小學，并為他們未來的學習奠定堅實的基礎。同時，這門課程還能夠提升學校的整體教育質量和聲譽，為學校的發(fā)展帶來更大的幫助。因此，我堅信幼小銜接課程的重要性，希望越來越多的學校能夠重視這門課程的開設，為孩子們的成長提供更好的教育機會。
幼小銜接課程心得體會篇四
幼小銜接英語課程是一種旨在幫助兒童由幼兒園過渡到小學英語教育的課程。在幼兒園中，兒童接觸英語的時間、方式和內容有限，因此他們需要一個過渡時期來逐步適應小學英語的學習要求。這個時期需要一種既充滿趣味又具備系統(tǒng)性的課程，以幫助兒童建立良好的基礎，并為以后的學習打下堅實的基礎。
第二段：幼小銜接英語課程的教學特點和方法
幼小銜接英語課程注重培養(yǎng)兒童的英語聽說能力，通過大量的聽說活動和游戲，激發(fā)兒童的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力。該課程強調學習的漸進性，通過分層次的內容和難度設置，幫助兒童逐步提高他們的英語能力。此外，幼小銜接英語課程還注重培養(yǎng)兒童的團隊合作精神和自主學習能力，通過小組討論、合作游戲等活動來培養(yǎng)兒童的合作意識和解決問題的能力。
第三段：參與幼小銜接英語課程的收獲
通過參與幼小銜接英語課程，我深刻感受到了它的優(yōu)勢和收獲。首先，我在聽說能力上有了明顯的提高。通過大量的聽說訓練和互動活動，我逐漸克服了對英語的陌生感和不自信心理，能夠更加自如地運用英語進行交流和表達。其次，我學會了自主學習和團隊合作。在幼小銜接英語課程中，老師給予了我們很大的自主學習空間，通過小組合作，我學會了與他人進行合作和協(xié)作，培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。這些能力將對我今后的學習和發(fā)展產生積極的影響。
第四段：幼小銜接英語課程的問題與建議
雖然幼小銜接英語課程有很多優(yōu)勢，但也存在一些問題。首先，部分學生可能由于不同的接受能力和學習習慣，適應這種課程的速度和難度有所不同。因此，教師應該根據學生的實際情況進行個性化教學，以提高教學效果。其次，幼小銜接英語課程在小學階段通常只是作為一個短暫的過渡課程，往往缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。因此，學校和教師應該加強與小學英語課程的銜接，保證學生在過渡之后能夠順利進入小學英語學習。
第五段：對幼小銜接英語課程的總結和展望
幼小銜接英語課程作為一種幫助兒童順利過渡到小學英語學習的課程，具有重要的意義。通過參與這門課程，我明白了學好英語的重要性以及這個過程中的挑戰(zhàn)和樂趣。未來，我希望能繼續(xù)保持對英語學習的熱情，通過不斷努力和實踐，提高我的英語水平。同時，我也希望幼小銜接英語課程能夠在教學方法和體制的改進中發(fā)展得更加成熟和完善，為更多的兒童提供更好的學習體驗和發(fā)展空間。
總結：通過幼小銜接英語課程，我深刻體會到了它的重要性和必要性。在這個過渡時期里，掌握良好的聽說能力以及自主學習和團隊合作能力對于兒童的英語學習和發(fā)展具有重要影響。盡管還存在一些問題，但幼小銜接英語課程的發(fā)展和完善仍然是一個積極向上的趨勢。
幼小銜接課程心得體會篇五
近年來，幼兒園與小學之間的過渡教育備受重視，這也成為了新的教育改革熱點。近期，我有幸參加了一場以“幼小銜接課程”為主題的培訓，深受啟發(fā)。這種銜接課程力求提高孩子們的學習效果和適應能力，我在聽課的過程中不僅獲取了寶貴的知識，更增加了對于幼小銜接教育的全新認識。下面我將結合個人經歷，從目標、內容、方法、效果以及對未來的期望等方面，詳細闡述我對幼小銜接課程的心得體會。
首先，這門銜接課程的目標非常明確。幼小銜接教育目標主要包括：幫助孩子們更好地適應小學生活，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣；促使孩子們迅速適應新的學習環(huán)境，提高學習效果；引導孩子們形成積極向上的學習態(tài)度，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神；讓幼兒的興趣和好奇心繼續(xù)得到強化，培養(yǎng)其終身學習的能力。通過這些目標的制定，銜接課程使得孩子們在幼小銜接過程中更加順暢，逐漸找到適應小學生活的方法，并為未來的學習打下堅實的基礎。
其次，幼小銜接課程的內容非常實用且貼近實際。課程內容主要包括學習方法、語言表達、數學思維、社交禮儀、心理健康等方面。這些內容與小學的學習需求緊密相連，使得孩子們能夠在面對小學新課程時不至于措手不及。例如，在學習方法方面，銜接課程告訴孩子們如何做好筆記、如何制定學習計劃、如何應對考試等。這些實用的學習技巧讓孩子們學會了主動學習、自我管理的方法，并幫助他們在小學階段取得更好的學習成績。
第三，幼小銜接課程的方法多樣且富有趣味性。在課程中，老師們采用了多種教學方式，如游戲、小組合作、實踐操作等，讓孩子們在輕松活潑的氛圍中進行學習。這種方法培養(yǎng)了孩子們的團隊合作意識和自主學習能力，增強了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，老師們注重培養(yǎng)孩子們的興趣和好奇心，讓幼兒對學習充滿熱情。通過多樣而有趣的教學方法，孩子們對新知識的接受和理解更加快捷，潛移默化中增強了他們對學習的興趣。
第四，幼小銜接課程的效果顯著。通過聽課，我了解到，參與這門銜接課程的孩子們逐漸適應了小學的學習環(huán)境，更具備了自我管理和自主學習的能力。課程中培養(yǎng)的合作意識讓孩子們能夠與同學們更好地進行交流和合作。同時，幼兒園與小學之間的學習內容銜接更為緊密，孩子們在進入小學后能夠更快地適應新的學習內容。這些顯著的效果反過來又進一步促進了孩子們對學習的積極投入，為他們未來的學習打下了良好的基礎。
最后，對于幼小銜接課程的未來，我充滿期待。我希望這門課程能夠進一步得到普及，為更多的幼兒提供良好的過渡教育體驗。同時，我期待這門課程能夠更加個性化地滿足孩子們的需求，對于非常優(yōu)秀或者有特長的孩子們，能夠提供更加深入的學習內容，以進一步激發(fā)他們的學習潛能。我相信，幼小銜接課程將在今后的教育改革中扮演著越來越重要的角色，為孩子們的學習之路鋪平道路。
通過參加這門幼小銜接課程，我不僅深刻認識到了兒童教育的重要性，也汲取了寶貴的教育智慧。我相信，在我今后的教育工作中，這些心得體會將為我提供重要的指導和啟示，幫助我更好地為孩子們的成長和發(fā)展而努力。在幼小銜接課程的推動下，我期待著每一個孩子都能夠平穩(wěn)地從幼兒園過渡到小學，并最終取得優(yōu)異的學習成績。
幼小銜接課程心得體會篇六
20xx年的學前教育宣傳月已經開始啦！今年的活動主題是：“幼小銜接，我們在行動”。多年來，幼小銜接問題一直是社會廣泛探討的熱點問題，很多家長內心忐忑焦慮，生怕孩子適應不了緊張的小學生活，也怕孩子輸在小學的“起跑線”上。那么家長應該如何科學地幫助幼兒做好入學準備呢？我認為應從以下幾點著手：
家長應該調整孩子作息時間，根據小學入校時間來督促孩子按時起床，而且要逐漸縮短孩子的午睡時間，把孩子的生物鐘慢慢調整過來。
要告訴孩子：你就要成為一名小學生了。多給孩子積極的引導，讓孩子對上小學充滿期待。一定要避免消極暗示，比如說“上了小學你就不能玩了”“上了小學你就辛苦了”……都會讓孩子對上小學產生抵觸心理。
培養(yǎng)孩子的時間觀念。家長可以和孩子一起制定一個作息時間表，把看電視、看書和玩的時間規(guī)劃好，也可以給孩子買一個小鬧鐘，讓孩子按時間計劃表去做自己的事情，管理自己的時間。
家長必須有意識鍛煉孩子學會自理，為進入小學做準備。鼓勵孩子去做力所能及的事情，如果遇到困難，可以幫孩子一起尋找原因，事后也可以和孩子交流解決事情的心得體會等等。
培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力非常重要。家長可以制定一些家庭規(guī)則，由少到多，由易到難，讓孩子逐漸理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，這些規(guī)定家庭成員應該全都遵守，否則會讓孩子無所適從。
隨著課程和環(huán)境的變化，孩子們之間出現了競爭、小團體等情況，這都需要孩子有更強的與人溝通和合作的能力。家長要多帶孩子出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理。還要鼓勵孩子多和不同年齡的孩子交往，增強孩子與他人交往的能力。
興趣是最好的老師。家長可以把想讓孩子學習的內容融合到游戲以及親子共讀中，讓孩子從學習中感受到快樂，這是培養(yǎng)孩子學習興趣最好的辦法。
幼小銜接既不能一蹴而就，也不能放任不管。我們應該家園攜手，科學引導，使之平穩(wěn)過渡，順利銜接。
幼小銜接課程心得體會篇七
家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略。
1、激發(fā)孩子上小學的熱情。
千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。
2、全面關注孩子的發(fā)展。
一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。
家長如何指導孩子作息規(guī)律？
作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應社會生活的重要方面。
1、逐步幫助孩子確立時間觀念。
在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。
2、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。
家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。
3、作息有序與靈活調整相結合。
孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。
家長要重點關注哪些問題？
以下這些內容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。
孩子是否對入小學充滿期待與向往？
孩子是否能與周圍同伴友好相處？
孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？
孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？
孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾等事情？
孩子是否會照顧自己，如主動飲水？
孩子是否會重復簡單的口信？
孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水等物品？
孩子是否能同時記住兩個或三個任務，并執(zhí)行？
孩子是否能說出家庭地址和家人的姓名、電話號碼？
孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？
家長要踏好準備節(jié)奏“學習準備期”所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延伸學后。
幼小銜接課程心得體會篇八
近年來，隨著教育體制的改革和教育觀念的更新，幼兒教育與小學教育之間的銜接逐漸引起了人們的關注。為了幫助幼兒順利過渡到小學階段，提高他們的適應能力和學習能力，越來越多的學校開設了幼小銜接課程。作為一名小學教師，我有幸參與了一次關于幼小銜接的專題培訓，并受益匪淺。在這篇文章中，我愿意分享我對聽幼小銜接課程的心得體會。
首先，聽幼小銜接課程讓我更加了解幼兒的生活和學習狀況。在課程中，我們聽取了幼兒園老師分享了他們的教學經驗、管理方法和課程設置。通過了解幼兒園教育的現狀和難點，我對幼兒的特點有了更加深入的了解。我明白了幼兒在情感、認知和社交等方面的發(fā)展規(guī)律，以及他們在學習中所面臨的困難和問題。這種全面的了解，對于我在小學階段的教學設計和實施起到了指導作用。
其次，聽幼小銜接課程激發(fā)了我更多的教學創(chuàng)新思路。通過觀摩幼兒園的課堂教學和活動，我被他們豐富多樣的教育方式所感染和啟發(fā)。幼兒園在教學中注重游戲與實踐的相結合，通過情境化教學培養(yǎng)孩子們的觀察、思考和動手能力。同時，他們也注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，通過小組合作的方式讓孩子們互相學習，共同進步。這些教學創(chuàng)新思路對于我在小學階段的教學方法和活動設計有了很大的啟發(fā)，我可以更加靈活地運用游戲和實踐相結合的方式來激發(fā)學生的學習興趣和動力。
再次，聽幼小銜接課程拓寬了我的教育視野。在課程中，我們不僅聽取了幼兒園老師的意見和經驗分享，還與其他小學教師進行了交流和互動。這種跨校、跨年級的交流，讓我對其他學校的教育情況有了更多的了解，并能夠借鑒、吸取其他學校的成功經驗。同時，聽取其他小學教師的意見和建議，也讓我重新反思自己的教學中存在的問題，進一步完善我的教學方法和教學內容。
最后，聽幼小銜接課程使我對幼兒園和小學之間的銜接有了更加清晰的認識。在課程中，我們對幼兒園與小學之間的教學內容和教學方法進行了系統(tǒng)的對比和分析。通過了解兩者之間的融合與銜接，我明白了幼小銜接教育的重要性以及如何把握好這個關鍵階段。我認識到幼兒園和小學之間的銜接要從教育內容、學習環(huán)境、教學方式等多個方面進行規(guī)劃和設計，更好地滿足幼兒的學習需求和成長發(fā)展。
總之，聽幼小銜接課程是我教育工作中的一次寶貴經歷。通過參與課程，我對幼兒的生活和學習狀況有了更加深入的了解，激發(fā)了我更多的教學創(chuàng)新思路，拓寬了我的教育視野，并使我對幼兒園和小學之間的銜接有了更加清晰的認識。我相信，這些心得體會將對我今后的教育工作產生積極的影響，使我能夠更好地將幼小銜接教育實施到實際教學中，助力幼兒順利過渡到小學階段，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
幼小銜接課程心得體會篇九
時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經1個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，出現抗拒心理，出現的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，適當的讓孩子做點家務，在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當的距離。所以說人際關系的培養(yǎng)還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
說到培養(yǎng)孩子的學習能力，不如是說來增強家長的知識面。當今社會電子產品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網絡上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內容，并能在孩子產生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書，因為看書是一種有意識活動，睡前大腦應該適當放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思考狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力?？傊蠋熀图议L互相協(xié)作，“師傅領進門，修行在個人”，孩子缺少自主學習能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學習到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接課程心得體會篇十
銜接課程是大學課程體系中的重要環(huán)節(jié)。通過這門課程，我在大學學習的各個階段之間建立了有效的橋梁，使我能夠對之前所學的知識有更全面深入的理解，并且更好地適應新的學習環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在銜接課程中的心得體會，包括學習方法、思維方式和自我發(fā)展等方面的改變和提升。
第二段：學習方法的改變。
在參加銜接課程之前，我通常采用記憶式學習方法，通過死記硬背知識點來應對考試。然而，在銜接課程中，我漸漸地發(fā)現這種方法在大學學習中并不適用。銜接課程注重提高學生的邏輯思維能力和分析能力，要求學生能夠獨立思考和解決問題。因此，我開始學習如何運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出有針對性的問題，并通過多種途徑進行探索和研究。這種學習方法不僅幫助我在銜接課程中獲得了好成績，還讓我在其他科目的學習中更加得心應手。
第三段：思維方式的改變。
銜接課程不僅僅是一門普通的學科，更是一門培養(yǎng)學生綜合素質和能力的課程。在這門課程中，我逐漸意識到純粹的學科知識遠遠不夠，還需要培養(yǎng)和改善自己的思維方式。在銜接課程中，我學會了關注問題的本質和根源，運用系統(tǒng)思維進行問題的分析，并提出創(chuàng)新的解決方案。通過這樣的思維方式的改變，我發(fā)現自己在解決問題時更加從容和靈活，并且能夠更好地面對復雜的挑戰(zhàn)。
第四段：自我發(fā)展的提升。
銜接課程不僅在學習方法和思維方式上給予了我很多啟發(fā)，也為我的自我發(fā)展提供了良好的平臺。通過參加各種討論和小組項目，我學會了如何與他人進行有效的合作和溝通，并且提高了我的團隊合作能力。在銜接課程中，我還參加了一些課外活動，比如學生社團和志愿者工作，這使我在思考問題和處理事務時更加多元化，拓寬了我的視野，并培養(yǎng)了我敢于接受挑戰(zhàn)和適應變化的勇氣。
第五段：總結。
銜接課程對我的大學生活和學習產生了深遠的影響。通過學習方法的改變、思維方式的改善和自我發(fā)展的提升，我逐漸成為一個更加自信、獨立和有思想的人。我相信，這些改變和提升將會對我的未來發(fā)展起到重要的作用，并使我能夠更好地適應社會的變革和挑戰(zhàn)。銜接課程的學習不僅是一種責任和義務，更是一種機遇和福祉。我將繼續(xù)堅持學習和實踐，不斷提升自己，為更美好的未來鋪平道路。
幼小銜接課程心得體會篇十一
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷推進，銜接課程作為一種新的教學模式，引起了廣泛關注。據統(tǒng)計，目前我國大部分地區(qū)已經在中小學階段實施了銜接課程。我在參與銜接課程的學習中，深刻感受到了它的重要性和價值，下面我將結合自己的體會，從教學內容、教學方法、學習效果、個人成長以及對未來的展望等五個方面，來談談對銜接課程的一些心得體會。
第一段：教學內容是銜接課程的核心
銜接課程的教學內容是以中學課程為基礎，繼續(xù)拓寬開展的延伸和深化。通過銜接課程的學習，我們可以更好地理解中學階段的知識，為中學的學習打下堅實的基礎。此外，銜接課程還會開設一些新的課程，如創(chuàng)新思維、科學探究等，這些課程可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和科學素養(yǎng)，提高我們的綜合能力。在銜接課程的學習中，我明白了知識的延伸和拓展的重要性，也對未來的學習充滿了信心。
第二段：教學方法是銜接課程的關鍵
銜接課程的教學方法與傳統(tǒng)的刻板教學方式有所不同，它更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手實踐能力。在銜接課程中，老師更多地扮演著引導者和指導者的角色，通過組織學生的討論、實驗和實踐，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我發(fā)現，這種教學方法可以調動學生的積極性，讓我們更主動地去學習和探索，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
第三段：學習效果是銜接課程的成果
通過對銜接課程的學習，我的學習效果得到了明顯的提高。相比之前，我在各個學科的成績都有了明顯的進步，特別是在科學和數學方面。這得益于銜接課程的培養(yǎng)，它讓我更全面地掌握知識，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。同時，銜接課程還為我們提供了很多實踐的機會，我們可以根據自己的興趣選擇參與文化活動或實踐項目，鍛煉自己的綜合能力和實踐能力?？偟膩碚f，銜接課程的學習效果是非常明顯的。
第四段：個人成長是銜接課程的收獲
參與銜接課程的學習，不僅讓我學會了知識，更讓我收獲了個人成長。在這個過程中，我不僅學會了合作和溝通，還鍛煉了自己的領導能力和團隊合作能力。通過參與各種實踐活動，我培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新的思維方式。在與同學的互動中，我也提高了自己的人際關系處理能力和團隊合作能力。與此同時，銜接課程的學習也讓我對未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思考。
第五段：對未來的展望與期待
在銜接課程的學習中，我逐漸認識到知識是無止境的，學習也是一個持續(xù)的過程。未來，我期待能繼續(xù)參與銜接課程的學習，不斷提升自己的學習能力和綜合素質。我希望通過銜接課程的學習，培養(yǎng)更多的創(chuàng)造力，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
經過對銜接課程的學習，我深刻體會到了它的重要性和價值，教學內容的延伸和拓寬，教學方法的創(chuàng)新和改進，學習效果的明顯提升，個人成長的收獲以及對未來的展望與期待。相信隨著銜接課程的不斷推廣和發(fā)展，將會有越來越多的學生能夠受益于它，實現個人的全面發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
幼小銜接課程心得體會篇十二
今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!
幼小銜接課程心得體會篇十三
時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經1個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，出現抗拒心理，出現的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，適當的讓孩子做點家務，在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當的距離。所以說人際關系的培養(yǎng)還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
一（4）班王弈心家長王飛
20xx、9、25
幼小銜接課程心得體會篇十四
作為一名小學教師，我始終認為幼小銜接是非常重要的，而《幼小銜接》這本書為我提供了許多關于如何幫助孩子度過這個時期的有用信息。在這篇文章中，我會分享我對這本書的心得感受。
第一段：介紹《幼小銜接》的重要性
《幼小銜接》是一本由國家教育部編寫的指導幼小過渡時期的書籍。這個時期對于孩子來說非常關鍵，因為他們正在經歷從幼兒園或家庭到小學的轉變。這對孩子來說可能非常艱難，因為他們需要適應新的學習環(huán)境、面對更多的學業(yè)挑戰(zhàn)、以及與不同的老師和同學相處。因此，作為教育工作者，我們需要為幼小過渡時期的孩子提供充分的支持與指導，以確保他們能夠穩(wěn)定地進入小學階段。
第二段：《幼小銜接》如何幫助孩子
在《幼小銜接》中，有許多對于幫助孩子度過幼小銜接期非常有用的信息。首先，這本書提供了許多幼小銜接的具體教學活動，這些活動可以幫助孩子更好地適應小學生活。例如，老師們可以設計各種各樣的游戲和活動，讓孩子們更好地認識他們的同學、了解小學的學習環(huán)境、以及培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。
此外，該書還提供了許多幼小銜接過程中需要關注的問題，如如何幫助孩子適應新的學習方式、如何擴大孩子的交際圈子、如何建立家校聯系等等。這些關注點都是幫助孩子渡過幼小銜接期的關鍵因素，無論是在學校還是在家里我們都需要關注它們。
第三段：如何讓幼小銜接更加順利
根據《幼小銜接》書籍指導，我們可以采取不同的方法來幫助孩子度過幼小銜接期。首先，我們需要與幼兒園或家庭進行溝通，了解孩子的個性、興趣和學習情況。這將幫助我們更好地設計適合孩子的學習計劃和活動。同時，我們需要在公共場合為孩子創(chuàng)造一個安全舒適的學習環(huán)境，并采取有效的教育方式幫助他們理解新的學習內容。
在家庭方面，父母需要與孩子建立良好的溝通和互動。他們可以幫助孩子適應新的作業(yè)和學習方式，并鼓勵孩子與同學之間建立良好關系。此外，家長還可以與老師建立聯系，在孩子學習方面得到更好的支持和幫助。
第四段：幼小銜接過程中需要注意的問題
幼小銜接過程中，我們需要關注許多問題，而其中最重要的是幫助孩子建立健康的學習態(tài)度。我們需要注意孩子的情緒和情感，以及他們對學習的態(tài)度和動機。此外，我們還需要關注孩子的學習風格和方法，以便更好地幫助他們進入小學階段。
此外，我們還需要關注孩子的交際能力和自信心。在幼小銜接期間，孩子需要學會與不同的老師和同學相處，并建立良好的社交關系。同時，有效的建立孩子的自信心，將有助于他們度過這個時期。
第五段： 結論
在結束時，我想說《幼小銜接》這本書為教育工作者提供了很多有用的信息。這些信息可以幫助我們更好地幫助孩子在幼小銜接時期渡過難關，進入小學階段。我們需要利用這些信息，以及考慮我們自己的經驗和知識，讓我們的教育過程更加有效和有益。
幼小銜接課程心得體會篇十五
幼小銜接是指孩子們從幼兒園階段過渡到小學階段的過程。這個階段對孩子來說具有重要的意義，它不僅涉及到學習內容和學業(yè)要求的增加，還涉及到課堂上的紀律要求和個人獨立能力的培養(yǎng)。在這個過程中，我積累了不少心得體會。
首先，幼小銜接要充分重視學生的適應問題。從幼兒園過渡到小學，學生需要適應新的學習方式、學習環(huán)境和學習要求。許多孩子之前在幼兒園生活的輕松自由與小學的嚴格紀律形成了鮮明的對比。他們需要逐漸適應老師的言傳身教和課堂紀律。因此，在幼小銜接過程中，為了幫助學生更好地適應新的學習環(huán)境，我經常與家長進行溝通，了解孩子的學習情況和問題，并根據他們的特點和需求提供有針對性的教育輔導。
其次，幼小銜接需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著年級的提高，學生的學習任務和學習內容將更加繁重和復雜。在幼兒園階段，孩子們通常會依賴教師的指導和幫助完成學習任務，而在小學階段，他們需要逐步培養(yǎng)自主學習的能力。在教學中，我倡導學生積極主動地思考和解決問題，讓他們在親自實踐中積累經驗和發(fā)現新的方法。通過鼓勵學生主動探索和實踐，他們的自主學習能力得到了增強，也更加適應了小學的學習要求。
第三，幼小銜接要注重關注學生的情感健康。幼兒園時期，孩子們常常生活在親近和熟悉的環(huán)境中，同學之間的關系也相對輕松自然。但是，小學階段的學習和生活環(huán)境發(fā)生了巨大的轉變，學生進入了一個陌生的集體，尤其是同學關系的初步形成會對他們的學習和生活產生重要影響。因此，為了幫助學生順利適應新環(huán)境，我經常開展集體活動、小組合作和同學間的溝通，讓學生們相互認識、相互信任，并引導他們培養(yǎng)良好的情感交流和合作精神。
第四，幼小銜接還要關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。除了學習課本上的知識，幼小銜接還要關注學生的綜合素質培養(yǎng)。在小學階段，學生的課外活動將更加豐富多樣，這是培養(yǎng)學生綜合素質的重要機會。因此，我鼓勵學生參加各種社團和興趣小組，讓他們充分發(fā)展自己的特長和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、交流能力和團隊合作精神。
最后，幼小銜接的成功還需要家長的積極參與和支持。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長的關心、理解和支持對于孩子的幼小銜接具有至關重要的作用。因此，我與家長保持經常的溝通和交流，及時了解孩子在學校的表現和困惑，并為家長提供相關的指導和支持。
總之，幼小銜接是一個重要的過程，它關系到孩子們學習生活的全面發(fā)展。通過我的實踐經驗，我發(fā)現關注學生的適應問題、培養(yǎng)學生的自主學習能力、關注學生的情感健康、關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展以及家長的積極參與和支持是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。只有在這些方面做好工作，才能讓孩子們順利地過渡到小學階段，并在以后的學習生活中取得更好的成績。
幼小銜接課程心得體會篇十六
其實，很多幼兒園引“課”入園，提前教一些；不少一年級教師卻表示：“孩子提前就把一年級上冊學完了，上課凈搗蛋。”
游戲式頭腦風暴等過度形式課程，教會孩子輕松學習、快速掌握。引導孩子具備由幼兒園升級到小學所需要的知識基礎、心理準備及學習能力。在授課形式上，要承上啟下，將游戲、團隊互動、課堂教學、家長培訓融為一體。如何加入一個“團體”？大人眼中的'小麻煩，實為兒童心中大問題，只有他們提前具備了相應的理解、交往能力，才能自如的步入小學。
幼小銜接課程心得體會篇十七
為積極響應20xx年第五個全國學前教育宣傳月活動，突出“幼小協(xié)同科學銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結合自己的教育教學和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結合“學齡前幼兒該學什么、不該學什么?”，“如何為幼兒做好入學準備?”，“如何幫助孩子適應小學生活?”，“幼兒園和小學如何雙向銜接，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動組織有序、科學嚴謹、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的'重要性，更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。
幼小銜接課程心得體會篇十八
幼小銜接是教育中的一道重要關口，其目的是為了讓孩子順利從幼兒園過渡到小學，使他們能夠適應新的學習環(huán)境和學習內容。作為一名幼兒園教師，我在多年的教育實踐中積累了一些幼小銜接，尤其是有效銜接的心得體會。以下我將結合自身經驗，分享五個方面的幼小銜接心得體會。
首先，培養(yǎng)孩子的自理能力。在幼兒園階段，我會經常給孩子們提供一些自主自理的機會，如教他們穿鞋系扣子、整理書包等。這樣可以提高他們的自理能力，減輕小學老師的負擔，幫助孩子更好地適應新學校。此外，我還充分利用幼兒園的游戲時間，組織孩子們參與一些團隊協(xié)作的游戲，讓他們學會與人合作，增強了他們的社交能力。這些做法都有助于孩子們在小學的學習和生活中更好地融入。
其次，重視語言與認知的培養(yǎng)。幼兒園是孩子們初次接觸到大量的語言環(huán)境，因此，我會鼓勵家長和家庭成員多與孩子交流，多為他們講故事，從而增加他們的詞匯量和語言表達能力。在幼兒園里，我會開展各種故事會、角色扮演等活動，運用游戲的方式讓孩子們學習一些簡單的字詞和基本的認知能力。此外，我還定期組織朗讀比賽和小書展，通過激發(fā)孩子們的閱讀興趣，幫助他們建立正確的學習態(tài)度和方法。
第三，注重數學思維的培養(yǎng)。在幼兒園的數學教學中，我會注重培養(yǎng)孩子們的數學思維能力，讓他們在解決問題的過程中學會運算和推理。我常常采用一些趣味數學游戲，如拼圖游戲、數數游戲等，激發(fā)孩子們對數學的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和空間想象能力。在幼小銜接時，我還會向小學老師提供孩子們的學習檔案，讓他們了解孩子們的數學學習情況，從而更好地設計和安排數學教學。
第四，注重綜合素質的養(yǎng)成。除了學習能力之外，我還重視培養(yǎng)孩子們的綜合素質，使他們具備一定的藝術、體育和道德品質。在幼兒園階段，我引導孩子們參與各種繪畫、手工制作等藝術活動，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時，我也會組織孩子們進行一些體育活動，讓他們鍛煉身體，培養(yǎng)團隊合作精神。此外，我會注重培養(yǎng)孩子們的道德品質，通過講故事、角色扮演等方式，教導他們正確的價值觀和行為規(guī)范。
最后，形成家園合作的局面。幼小銜接是幼兒園和小學之間的過渡階段，因此，家庭與學校之間的合作至關重要。在幼兒園階段，我會定期與家長進行溝通，了解孩子們在家庭中的情況，與家長共同制定培養(yǎng)目標和方法。同時，在幼小銜接過程中，我會與小學老師進行深入的溝通與合作，及時了解孩子們的學習情況，做好銜接工作的銜接，共同促進孩子們的全面發(fā)展。
綜上所述，幼小銜接是一項復雜而又重要的任務。作為幼兒園教師，我們需要注重培養(yǎng)孩子的自理能力、語言與認知能力、數學思維能力，同時注重綜合素質的養(yǎng)成，并加強家園合作。只有這樣，我們才能更好地幫助孩子們順利過渡到小學，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
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