心得體會(huì)不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。心得體會(huì)需要簡(jiǎn)潔明了，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。希望通過(guò)這些范文的閱讀和分析，可以幫助大家更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧，從而寫(xiě)出更加優(yōu)秀和精彩的心得體會(huì)。同時(shí)，也希望大家能夠通過(guò)自己的思考和總結(jié)，產(chǎn)生屬于自己的心得體會(huì)，并不斷提升和成長(zhǎng)。
心得體會(huì)歌曲篇一
歌曲是人類表達(dá)情感的一種形式，可以讓人們用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己最深刻的心聲。每一首歌曲都有它自己的故事和內(nèi)涵，聽(tīng)眾可以從中獲取到屬于自己的情感共鳴。在這篇文章中，我將分享我選擇的一首歌曲，以及從中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：選曲與歌曲介紹
我選擇的歌曲是《青花瓷》，這首歌的歌詞由周杰倫創(chuàng)作，音樂(lè)由周杰倫和林宥嘉共同完成。這首歌曲被廣泛傳唱，其流行程度甚至超越了任何一首歌曲。歌曲中蘊(yùn)含著對(duì)愛(ài)情和生命的思考，融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，將現(xiàn)代與古老之間的和諧融合得非常完美。
第三段：歌曲中的情感共鳴
這首歌曲讓我想起了自己的青春歲月，那時(shí)的我也曾為愛(ài)情付出過(guò)許多。歌詞中“翻翻如此簡(jiǎn)單美麗的字眼”讓我回想起了那些我曾經(jīng)用盡全力寫(xiě)下的情書(shū)。也讓我意識(shí)到生命無(wú)常，應(yīng)該好好珍惜當(dāng)下。在歌曲的和聲中，我感受到了對(duì)生命的崇敬和愛(ài)情的熾熱，同時(shí)也能夠釋放出自己內(nèi)心的困擾和矛盾。
第四段：歌曲中的文化魅力
歌曲中還融合了許多中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如“青花瓷”、“提壺望月”等。這些元素讓歌曲更具有氣質(zhì)和文化底蘊(yùn)，也使人們更能夠了解和體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力。在聽(tīng)這首歌的過(guò)程中，我也能夠領(lǐng)略到這種文化氣息所帶來(lái)的情感共鳴和愉悅。
第五段：結(jié)論
歌曲是一種表達(dá)情感的美妙藝術(shù)，在它的旋律、歌聲和歌詞中蘊(yùn)含著無(wú)限的感動(dòng)和情感，可以感染和激勵(lì)人們，讓人們更好地生活。對(duì)于我這個(gè)普通的聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，《青花瓷》這首歌曲帶給了我許多有關(guān)愛(ài)情、生命和文化的感悟，讓我更加熱愛(ài)生活，也更加珍視和感恩所擁有的一切。我相信，每個(gè)人都可以從自己喜歡的歌曲中獲得屬于自己的感悟和心得，讓生活更加美好。
心得體會(huì)歌曲篇二
第一段：引言
學(xué)習(xí)歌曲是一種有趣且富有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。無(wú)論是通過(guò)聽(tīng)、寫(xiě)歌曲的歌詞和旋律，還是通過(guò)演唱和表演，學(xué)習(xí)歌曲都可以幫助我們培養(yǎng)音樂(lè)欣賞力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我們也可以領(lǐng)悟到關(guān)于人生和情感的深刻智慧。下面，我將分享我學(xué)習(xí)歌曲的體會(huì)。
第二段：感受旋律和歌詞
每首歌曲都有其獨(dú)特的旋律和歌詞，它們攜帶著一種情感和故事。通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)和體驗(yàn)歌曲的旋律，我們可以感受到音樂(lè)的節(jié)奏和情感的脈動(dòng)。好的旋律能夠觸動(dòng)人心，引發(fā)共鳴。同時(shí)，歌詞也是歌曲中不可或缺的部分。透過(guò)歌詞，我們可以走進(jìn)作詞者的內(nèi)心世界，感受到他們傳達(dá)的信息和情感。學(xué)習(xí)歌曲讓我更加欣賞和理解音樂(lè)的力量。
第三段：提高演唱和表達(dá)能力
學(xué)習(xí)歌曲不僅是學(xué)習(xí)歌曲本身，更是對(duì)我們演唱和表達(dá)能力的一種鍛煉。在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí)，我們需要學(xué)習(xí)發(fā)音、節(jié)奏和調(diào)性等技巧。通過(guò)不斷練習(xí)，我們可以提高自己的聲音控制能力，并增強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把握。演唱歌曲需要我們把感情投入其中，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和故事。這不僅需要技巧，還需要內(nèi)心的真誠(chéng)和共鳴。學(xué)習(xí)歌曲讓我成為了一個(gè)更自信和表達(dá)能力更強(qiáng)的人。
第四段：感悟人生和情感
歌曲常常是以情感為切入點(diǎn)，通過(guò)歌曲，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒。有些歌曲讓人感到歡愉和充滿活力，有些歌曲則浸潤(rùn)著傷感和思念。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我們需要通過(guò)表達(dá)情感來(lái)傳遞歌曲的意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以更深刻地理解和體驗(yàn)到情感的復(fù)雜與多變。歌曲給予我反思生活和情感的空間，使我更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。
第五段：歌曲帶來(lái)的快樂(lè)與充實(shí)
學(xué)習(xí)歌曲雖然困難，但也帶來(lái)了巨大的快樂(lè)與充實(shí)感。當(dāng)我們嘗試著演唱一首新歌時(shí)，當(dāng)我們能夠完美掌握某個(gè)高難度的音節(jié)時(shí)，都會(huì)帶給我們極大的滿足感。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我們還可以結(jié)識(shí)喜愛(ài)音樂(lè)的朋友，一起合唱、表演。這種團(tuán)隊(duì)合作和共同進(jìn)步的感覺(jué)也是無(wú)與倫比的。學(xué)習(xí)歌曲和音樂(lè)的過(guò)程中，我找到了屬于自己的樂(lè)趣和快樂(lè)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)歌曲是一種充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)音樂(lè)的旋律和歌詞，我們可以領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的力量和情感的脈動(dòng)。學(xué)習(xí)歌曲不僅可以提高我們的演唱和表達(dá)能力，還可以讓我們更深刻地體驗(yàn)到人生和情感的真諦。雖然學(xué)習(xí)歌曲可能會(huì)帶來(lái)困難，但在克服困難的過(guò)程中，我們也可以感受到巨大的滿足感和快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲豐富了我的生活，成為我成長(zhǎng)的一部分。無(wú)論是在音樂(lè)中還是在生活中，學(xué)習(xí)歌曲都給我?guī)?lái)了更多的激情和動(dòng)力。
心得體會(huì)歌曲篇三
音樂(lè)是一種美好的藝術(shù)形式，其中歌曲更是表達(dá)情感的主要手段之一。每一首歌曲都有其獨(dú)特的意義和情感內(nèi)涵，聽(tīng)者在欣賞時(shí)也會(huì)有不同的感受和領(lǐng)悟。在我的生活中，我也喜歡聽(tīng)歌曲，從中感受到快樂(lè)、悲傷、心靈的撫慰等不同的情感體驗(yàn)。
第二段：快樂(lè)的歌曲
快樂(lè)的歌曲可以讓人心情愉悅、催眠，帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)。例如最近很火的《囂張》、《你的答案》，節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，可以讓人放下煩惱，放松心情。同時(shí)，歌詞也往往鼓勵(lì)人們積極向上，勇敢追夢(mèng)，激勵(lì)我們不斷向前。
第三段：悲傷的歌曲
悲傷的歌曲常常代表著感性、細(xì)膩的情感。例如鄧紫棋的《喜歡你》、楊宗緯的《涼涼》，通過(guò)悲傷的歌詞和旋律抒發(fā)生活中的柔軟和執(zhí)念，引發(fā)聽(tīng)者的共鳴。這樣的歌曲在一些特殊的時(shí)刻聽(tīng)，會(huì)更加感動(dòng)人心，讓我們感受到這個(gè)世界的豐富和多彩。
第四段：心靈撫慰的歌曲
對(duì)于一些需要放松和心靈撫慰的時(shí)刻，帶有和緩、柔和旋律的歌曲就是最適合的。例如久石讓的《天空之城》、 宮崎駿的《千與千尋》中的主題曲，它們總是可以打破我們的煩燥、使人沉浸在溫馨的氛圍中。這些歌曲的靈魂也許是我們?cè)陟`魂中需要尋找的東西。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，歌曲是一種非常特殊的形式的藝術(shù)，可以表達(dá)出人類多彩、多姿多采的情感，讓我們沉浸其中，感受生活中各種美好情感。從快樂(lè)的歌曲到悲傷的歌曲，再到能給我們心靈撫慰的歌曲，每一首歌曲都帶給我們不同的情感和啟示，讓我們更好地了解和感受這個(gè)世界的多樣性。
心得體會(huì)歌曲篇四
第一段：引入清貧歌曲的背景及意義（200字）
清貧歌曲是一種表達(dá)貧困與生存困境的音樂(lè)形式，它通過(guò)歌詞、旋律等來(lái)描述這些人的生活狀況。在當(dāng)今社會(huì)，不少人的生活水平不高，面臨各種經(jīng)濟(jì)困境，而清貧歌曲就是為了喚起公眾對(duì)貧困人群的關(guān)注，也是它們?cè)诓恍抑袑で笃胶?、溫暖和希望的一種方式。通過(guò)欣賞和理解清貧歌曲，我們可以更深入地了解社會(huì)中的貧困問(wèn)題，感受到人情冷暖與拯救的重要性。
第二段：從歌曲的內(nèi)容與情感的傳達(dá)中感受到的真實(shí)與溫暖（200字）
清貧歌曲中多數(shù)特質(zhì)是真實(shí)和溫暖。它們常常以貧窮、困境為主題，用優(yōu)美的旋律和悲情的歌詞來(lái)表達(dá)這些貧困人群的艱辛生活。歌曲中的故事情節(jié)通常反映真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，讓我們有機(jī)會(huì)更好地了解來(lái)自貧困家庭的人們所經(jīng)歷的生活。而在這樣的歌曲中，也常常能感受到奮斗和拼搏的力量，以及對(duì)溫暖和改變的渴望。這種真實(shí)感和溫暖感能夠引起共鳴，讓我們對(duì)貧困人群的處境會(huì)有更多的理解和關(guān)懷。
第三段：從歌曲中獲取的內(nèi)心啟示和力量（200字）
在欣賞清貧歌曲時(shí)，我們也能夠從中獲取到一些啟示和力量。這些歌曲通常描述了貧窮和困境中的人們?nèi)绾闻ι睢⒆非髩?mèng)想。它們常常反映了人們對(duì)生活的堅(jiān)持和勇氣，讓我們能夠明白，即使在困境中，我們也應(yīng)該堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，不放棄爭(zhēng)取自己的幸福。同時(shí)，這些歌曲也提醒我們社會(huì)上還存在不公平的現(xiàn)象，鼓勵(lì)我們關(guān)注貧困人群的處境，積極參與到社會(huì)公益事業(yè)中。
第四段：清貧歌曲激發(fā)的社會(huì)關(guān)注與行動(dòng)的必要性（200字）
清貧歌曲通過(guò)真實(shí)的描述讓人們對(duì)貧困人群的困境產(chǎn)生關(guān)注，喚起社會(huì)在意經(jīng)濟(jì)不平等問(wèn)題的重要性。這些歌曲引發(fā)了公眾對(duì)于扶貧與救助的共識(shí)，激發(fā)了社會(huì)行動(dòng)的必要性。通過(guò)欣賞清貧歌曲，我們會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到貧困問(wèn)題的嚴(yán)重性與自己可以做出的貢獻(xiàn)。我們可以通過(guò)捐助慈善機(jī)構(gòu)、參與志愿者工作、推動(dòng)社會(huì)公平的倡議等多種方式來(lái)積極幫助貧困人群，從而改善他們的生活。
第五段：總結(jié)對(duì)清貧歌曲的體驗(yàn)與感悟（200字）
清貧歌曲作為一種音樂(lè)形式，通過(guò)真實(shí)的歌詞與情感的傳達(dá)，讓我們更加關(guān)注社會(huì)中貧困人群的處境，并從中獲取到內(nèi)心的啟示與力量。它們喚起我們對(duì)貧困問(wèn)題的關(guān)注，激勵(lì)我們積極行動(dòng)起來(lái)，為改善貧困人群的生活作出貢獻(xiàn)。通過(guò)欣賞清貧歌曲，我們不僅能夠感悟到生活的珍貴和幸福，更能夠從中汲取勇氣與改變的決心。只有通過(guò)這樣的體驗(yàn)和感悟，我們才能真正理解貧窮與困境中的人們所需要的援助與支持，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與幸福而努力。
心得體會(huì)歌曲篇五
第一段：引言（150字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，音樂(lè)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。歌曲能夠引起人們的共鳴，傳達(dá)情感，甚至改變?nèi)藗兊纳?。而在這無(wú)數(shù)的歌曲中，就有一些被譽(yù)為傳奇之作。這些歌曲以其深刻的歌詞，扣人心弦的旋律和意義深遠(yuǎn)的主題，在各個(gè)時(shí)代中有著廣泛的影響力。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)這些傳奇歌曲，我們可以獲得許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：情感共鳴（250字）
傳奇歌曲之所以深入人心，是因?yàn)樗鼈兡軌蛴|及人們內(nèi)心深處的情感。當(dāng)我們聆聽(tīng)這些歌曲時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在其中找到共鳴，它們似乎讀懂了我們最深沉的感受。無(wú)論是失戀、成長(zhǎng)、友情還是家庭，這些歌曲總是能用它們獨(dú)特的方式，表達(dá)我們難以用語(yǔ)言表達(dá)的情感。它們成為了我們的心靈朋友，給予我們安慰和慰籍。通過(guò)這些傳奇歌曲，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，同時(shí)也明白了我們并不孤獨(dú)，共鳴可以讓我們找到更多的支持和理解。
第三段：激發(fā)力量（250字）
傳奇歌曲不僅能夠觸動(dòng)我們的情感，更能夠激發(fā)起我們內(nèi)心的力量。這些歌曲中所傳達(dá)的信息和主題往往鼓舞人心，使人在困難時(shí)堅(jiān)持下去，激發(fā)起勇氣和動(dòng)力。當(dāng)我們面對(duì)挫折和困難時(shí)，一首鼓勵(lì)的歌曲就能夠給我們力量，讓我們重新振作起來(lái)。它們告訴我們，生活中的每一個(gè)挫折都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，失敗只是暫時(shí)的，堅(jiān)持和奮斗才是重要的。這種力量的激發(fā)，讓我們更加堅(jiān)定信念，追求夢(mèng)想并面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第四段：深度思考（250字）
通過(guò)與傳奇歌曲的接觸，我們還能夠進(jìn)行深度思考。這些歌曲往往不僅僅是為了抒發(fā)情感，背后還蘊(yùn)含著許多深刻的思考。它們呼吁人們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，反思人生價(jià)值，探索自我意義。當(dāng)我們反復(fù)聆聽(tīng)這些歌曲時(shí)，我們不僅僅在欣賞音樂(lè)，更在不經(jīng)意間接受到了作者的意圖和信息。通過(guò)這樣的思考過(guò)程，我們能夠更好地理解自己，了解社會(huì)，更廣闊地看待世界并形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。
第五段：影響生活（300字）
傳奇歌曲的意義不僅限于歌曲本身，它們也對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這些歌曲在不同的時(shí)期中產(chǎn)生的聲音和主題，都透露著時(shí)代的精神和特征。它們記錄著人類的困苦和喜悅，反映出社會(huì)的變遷和改變。每一首傳奇歌曲都能引發(fā)人們的共鳴，激起他們內(nèi)心深處的情感和思考。這種共鳴超越了時(shí)間和空間的限制，將人們聯(lián)系在一起，形成了一個(gè)共同的文化語(yǔ)境。這種影響也延伸到我們的生活中，許多傳奇歌曲成為了我們?nèi)松械睦锍瘫殡S著我們成長(zhǎng)和演變。無(wú)論是哪個(gè)年代，傳奇歌曲都激勵(lì)著我們勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。
總結(jié)（100字）
通過(guò)欣賞和體驗(yàn)傳奇歌曲，我們可以從中找到情感共鳴，激發(fā)內(nèi)心的力量，進(jìn)行深度思考，并受到它們的深遠(yuǎn)影響。它們不僅僅是音樂(lè)作品，更是見(jiàn)證人類情感和智慧的結(jié)晶。因此，我們應(yīng)該珍惜這些傳奇歌曲，用心去欣賞和理解它們所傳達(dá)的信息。同時(shí)，我們也可以通過(guò)創(chuàng)作和分享屬于自己的音樂(lè)，傳遞自己的情感和理念，將這一傳奇延續(xù)下去。
心得體會(huì)歌曲篇六
紅唇歌曲，作為中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)的重要組成部分，展現(xiàn)了中華民族的音樂(lè)魅力和獨(dú)特風(fēng)格。紅唇歌曲以其獨(dú)特的音樂(lè)形式和深邃的情感表達(dá)，吸引并打動(dòng)了廣大聽(tīng)眾。在我對(duì)紅唇歌曲的聆聽(tīng)和欣賞中，我深深地體會(huì)到了紅唇歌曲的獨(dú)特魅力和情感共鳴。
第二段：紅唇歌曲的音樂(lè)形式
紅唇歌曲以其獨(dú)特的音樂(lè)形式而聞名于世。它的音樂(lè)形式多樣且豐富，既有一曲到底的連續(xù)曲調(diào)，也有分段分曲的構(gòu)成方式。其中，以童聲山歌和青年女高音的獨(dú)唱最為典型。無(wú)論是高亢激昂，抑或溫情浪漫，紅唇歌曲通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，使人沉浸在歌詞和音樂(lè)中，感受到音樂(lè)的魅力和力量。
第三段：紅唇歌曲的主題內(nèi)容
紅唇歌曲在題材和內(nèi)容上也多種多樣。它可以是對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)，歌頌自然和人民的勞動(dòng)，表達(dá)對(duì)親情、愛(ài)情和友情的思念和贊美等等。每一首紅唇歌曲都蘊(yùn)含著豐富的情感，引起聽(tīng)眾共鳴。例如《紅梅贊》以傲雪凌寒的紅梅形象唱出不畏艱難的精神；《姐妹花》則表達(dá)了姊妹之間深情厚意的情感。這些主題和內(nèi)容都深深打動(dòng)了我，讓我感受到了紅唇歌曲的情感力量。
第四段：紅唇歌曲的文化內(nèi)涵
紅唇歌曲不僅在音樂(lè)形式和主題內(nèi)容上豐富多樣，還富含著深厚的文化內(nèi)涵。它將中國(guó)傳統(tǒng)文化和音樂(lè)元素有機(jī)結(jié)合，融入了民族樂(lè)器和民間音樂(lè)的調(diào)式，獨(dú)具民族特色。例如，民歌《過(guò)草地》中巧妙地融入了馬頭琴的演奏，給聽(tīng)眾帶來(lái)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的交融之美。紅唇歌曲在音樂(lè)中融入了國(guó)家和民族的精神符號(hào)，使得聽(tīng)眾在欣賞歌曲的同時(shí)，也沉浸于中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
第五段：紅唇歌曲的影響和價(jià)值
紅唇歌曲作為中國(guó)音樂(lè)的瑰寶，不僅在國(guó)內(nèi)具有廣泛的影響力，也逐漸受到了世界的關(guān)注和喜愛(ài)。紅唇歌曲將中國(guó)音樂(lè)傳統(tǒng)推向了世界舞臺(tái)，使人們更加了解和欣賞中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。同時(shí)，紅唇歌曲也是文化交流和弘揚(yáng)民族精神的重要載體，通過(guò)歌曲的形式傳遞了中國(guó)文化的底蘊(yùn)和情感。紅唇歌曲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅是音樂(lè)的享受，更是精神的寄托和情感的宣泄。
結(jié)尾：總結(jié)
紅唇歌曲以其獨(dú)特的音樂(lè)形式、豐富的主題內(nèi)容、深厚的文化內(nèi)涵和廣泛的影響力，成為了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)的瑰寶。在我個(gè)人的聆聽(tīng)和欣賞中，紅唇歌曲讓我感受到了音樂(lè)的魅力和力量，引起了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情。我相信，紅唇歌曲將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的人感受到真正的音樂(lè)和情感的交融。
心得體會(huì)歌曲篇七
音樂(lè)是世界上的一種萬(wàn)能語(yǔ)言，它可以跨越國(guó)界、語(yǔ)言和文化的差異，將人們連接在一起。歌曲作為音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，更是深受廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅感受到了音樂(lè)的魅力，還從中獲得了許多體會(huì)和啟發(fā)。以下便是我在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)歌曲讓我更深入地理解歌詞的含義。每首歌曲都有其獨(dú)特的主題和情感表達(dá)，而歌詞正是這種情感的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我深入地分析了歌詞的意義，并試圖將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)一首抒情歌曲時(shí)，我逐字逐句地揣摩歌詞中蘊(yùn)涵的感情，并試圖將其與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，從而更能感受到歌曲中所傳遞的情感。
其次，學(xué)習(xí)歌曲讓我提升了音樂(lè)欣賞的能力。歌曲的音樂(lè)編排和演唱方式往往與歌詞相輔相成，相互襯托。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我注意到歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，并試圖理解它們是如何為歌曲的主題和情感服務(wù)的。例如，在學(xué)習(xí)一首歡快的歌曲時(shí)，我注意到其快節(jié)奏的旋律和歡快的和聲，這些樂(lè)曲元素讓人感到愉悅和興奮，與歌曲表達(dá)的情感相契合。
第三，學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)了我的音樂(lè)表演能力。學(xué)唱一首歌曲不僅要掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，更要通過(guò)聲音的表達(dá)和修飾，傳達(dá)歌曲所要表達(dá)的情感。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的音色和聲音的力度，使其更好地體現(xiàn)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首浪漫的情歌時(shí)，我會(huì)將聲音調(diào)為柔美的狀態(tài)，并運(yùn)用細(xì)膩的唱腔和空靈的音色來(lái)表達(dá)歌曲中的愛(ài)情情感。
第四，學(xué)習(xí)歌曲提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)唱一首歌曲并不僅僅是為了展示自己的聲音，更是要將歌曲的情感傳遞給聽(tīng)眾。因此，學(xué)習(xí)歌曲需要注重藝術(shù)修養(yǎng)的提高。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何用聲音表達(dá)情感，還懂得如何通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首激情四溢的搖滾歌曲時(shí)，我會(huì)運(yùn)用舞臺(tái)表演技巧，如扭動(dòng)身體、搖擺頭發(fā)等來(lái)表達(dá)歌曲中的狂野和激情。
最后，學(xué)習(xí)歌曲讓我享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)是一種娛樂(lè)形式，能讓人放松心情、舒緩壓力。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我沉浸在音樂(lè)的世界中，感受到了它所帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和演唱歌曲，我收獲了從中汲取的正能量和幸福感。每當(dāng)演唱完成時(shí)，我能感受到自己的進(jìn)步和成就感，這種心情讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
綜上所述，學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅更深入地理解了歌詞的含義，提升了音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)了音樂(lè)表演能力，還提高了藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也享受了音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲將繼續(xù)是我生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，讓音樂(lè)陪伴我走過(guò)每一個(gè)人生的旅程。
心得體會(huì)歌曲篇八
在當(dāng)今的音樂(lè)市場(chǎng)中，流行曲層出不窮，各種音樂(lè)類型的歌曲層出不窮。在這樣的背景下，我們有幸聽(tīng)到了一位日本新生代歌手nayuta的音樂(lè)作品。她的歌曲充滿著力量和溫度，傳達(dá)了許多感人至深的情感和故事。在下面的文章中，我將分享我個(gè)人對(duì)nayuta歌曲的心得和體會(huì)。
第二段：歌曲風(fēng)格
nayuta的音樂(lè)非常特別，她的歌曲風(fēng)格獨(dú)具匠心，深受年輕人的喜愛(ài)。nayuta的歌曲充滿了電子音樂(lè)的元素，同時(shí)混合了流行歌曲和民謠的風(fēng)格，她對(duì)音樂(lè)的理解非常深刻。在她的音樂(lè)作品中，我們感受到了她內(nèi)心深處的熱情和執(zhí)著。
第三段：歌曲主題
nayuta的音樂(lè)主題非常多樣化，她用獨(dú)特的方式表達(dá)出了自己的情感和故事。在她的歌曲中，我們可以感受到青澀的愛(ài)情，表現(xiàn)出她對(duì)愛(ài)情的灑脫態(tài)度。同時(shí)，她的音樂(lè)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的憧憬，以及對(duì)未來(lái)的積極和樂(lè)觀的態(tài)度。在所有的歌曲中，她傳達(dá)的信息都是積極向上的，帶有一種能量和溫度。
第四段：歌曲情感
nayuta的歌曲情感非常豐富，她的聲線清澈、明亮，能夠傳達(dá)出非常豐富的情緒。在她的音樂(lè)中，我們可以感受到她內(nèi)心深處的熱情和執(zhí)著，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。在很多歌曲中，她的情感都是直白而又真誠(chéng)的，能夠抵達(dá)人心。
第五段：總結(jié)
總之，nayuta的音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈、節(jié)奏明快，歌曲能夠帶給聽(tīng)眾極其美妙的體驗(yàn)。nayuta的歌曲中充滿了溫度與力量，在聽(tīng)眾中獲得了廣泛的認(rèn)可。我相信，隨著時(shí)間的推移， nayuta將會(huì)在音樂(lè)界取得更加輝煌的成就，她的音樂(lè)也將引領(lǐng)我們迎接更加美好的未來(lái)！
心得體會(huì)歌曲篇九
第一段：引言（介紹希望歌曲的背景和意義）
希望歌曲是指那些以傳遞希望、鼓舞人心的主題為中心的歌曲。在我們的生活中，希望歌曲扮演著重要的角色，它們可以給人們帶來(lái)力量和勇氣。無(wú)論是面對(duì)困境或是追求夢(mèng)想，希望歌曲都能成為一種鼓舞，激勵(lì)人們勇往直前。接下來(lái)，本文將從音樂(lè)節(jié)奏、歌詞與情感、和作用三個(gè)方面進(jìn)一步探討希望歌曲的心得體會(huì)。
第二段：音樂(lè)節(jié)奏（探討希望歌曲節(jié)奏給人帶來(lái)的正能量）
希望歌曲通常都有鮮明的節(jié)奏感，這種音樂(lè)風(fēng)格能夠讓人不自覺(jué)地挪動(dòng)身體，產(chǎn)生積極向前的能量。當(dāng)人們?cè)诶Ь持忻悦r(shí)，希望歌曲的音樂(lè)節(jié)奏可以使人們充滿力量，把煩惱全部拋諸腦后，重新振作起來(lái)。例如，著名的希望歌曲《百萬(wàn)富翁》就以其歡快的節(jié)奏和激情四溢的音樂(lè)讓聽(tīng)眾們油然而生希望的感覺(jué)，鼓勵(lì)著他們不斷追求成功和幸福。
第三段：歌詞與情感（解讀希望歌曲中所傳達(dá)的積極情感）
希望歌曲的歌詞常常表達(dá)出一種積極面對(duì)困難、堅(jiān)持理想的情感。歌詞中經(jīng)常使用的一些詞匯和表達(dá)方式，如“相信明天會(huì)更好”、“不怕困難”等，都能深深觸動(dòng)人心。希望歌曲通常會(huì)讓人們重新審視自己的生活，激勵(lì)他們勇敢去面對(duì)任何困難。舉個(gè)例子，著名歌手瑪麗亞·凱莉的歌曲《Hero》中傳達(dá)的“每個(gè)人心中都有一位英雄”的情感，讓人們深深地相信自己內(nèi)心的力量，激發(fā)出希望的火花。
第四段：作用（分析希望歌曲對(duì)人們的影響）
希望歌曲在人們的生活中起到了重要的作用。它們不僅能夠幫助人們克服困難，還能夠提高人們面對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇氣和決心。一首動(dòng)聽(tīng)的希望歌曲可以成為人們心靈的激勵(lì)劑，讓人們?cè)谧非髩?mèng)想的路上保持堅(jiān)持和勇敢。此外，希望歌曲還能聚集人們的共鳴，讓每個(gè)人都覺(jué)得自己不是孤獨(dú)的，有一大群人在努力追求著同樣的理想和夢(mèng)想。
第五段：總結(jié)（強(qiáng)調(diào)希望歌曲的重要性和對(duì)生活的積極影響）
在我們的生活中，希望歌曲扮演著重要的角色。它們以獨(dú)特的音樂(lè)節(jié)奏、鼓舞人心的歌詞和積極的情感，成為人們面對(duì)生活中困境和挑戰(zhàn)時(shí)的心靈支撐。希望歌曲激勵(lì)著我們，鼓勵(lì)我們，使我們更加勇敢追求夢(mèng)想，告訴我們“相信自己，一切皆有可能”。無(wú)論是哪一首希望歌曲，它們都在默默地陪伴著我們，為我們的生活增添了一份美好。所以，讓我們學(xué)會(huì)欣賞希望歌曲，從中汲取力量，永遠(yuǎn)堅(jiān)信未來(lái)的美好。
（總字?jǐn)?shù)：560字）
心得體會(huì)歌曲篇十
首段：
當(dāng)提到音樂(lè)，最能引人共鳴的當(dāng)屬歌曲了。歌曲是一種能夠喚醒人們情感的方式，無(wú)論是快樂(lè)、悲傷、充滿力量的歌曲，都能陪伴著我們度過(guò)人生中的不同階段。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，歌曲作為一種藝術(shù)形式，已經(jīng)成為了許多人舒緩壓力、釋放情感的媒介。尤其是在遭遇挫折、失落或疾病的時(shí)候，歌曲可以帶來(lái)無(wú)限的力量。
二段：
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，歌曲就像是靈魂的食糧，能讓我更深層次地認(rèn)識(shí)自己。每一首歌的背后都有一個(gè)故事，那些經(jīng)歷過(guò)人生的艱辛與苦痛，卻仍然保持堅(jiān)韌、不屈不撓的歌手們，是我最敬佩的人。例如著名女歌手Adele，她的歌曲總是充滿了激情和痛苦。當(dāng)聽(tīng)到她那沉重的聲音，便能感受到那些被她淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)之情感。她的音樂(lè)不需要很高雅的語(yǔ)言和華麗的樂(lè)器，只需要她的聲音，就能讓我禁不住淚流滿面。歌曲中所包含的是許多人共同經(jīng)歷的故事，通過(guò)這些歌曲，我能夠更加深入地了解到自己內(nèi)心的想法與感受。
三段：
除了自己的情感體驗(yàn)之外，歌曲也可以帶給我們很多情感的啟示。例如Katy Perry的《Roar》這首歌，她說(shuō)：“我那時(shí)在一段精神上的逃脫過(guò)程中，不得不再次鼓起理想主義的思想，拼湊出自己”的“吼叫”。這首歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于她經(jīng)歷過(guò)的那一切困難；它傳遞著“以行動(dòng)代替言語(yǔ)”的力量，呼吁聽(tīng)眾勇敢地面對(duì)自己的困境并迎接挑戰(zhàn)。歌曲是我們慰藉心靈、喚醒勇氣的重要物體之一。
四段：
盡管歌曲能帶給我們很多激勵(lì)和信念，但是它們同時(shí)也能喚起我們深深的悲傷和憂傷。例如在聽(tīng)到Celine Dion演唱的《My Heart Will Go On》時(shí)，我就會(huì)感到一種強(qiáng)烈的傷感情緒。尤其是在周圍人事不利，獨(dú)自一人的時(shí)候，此時(shí)此刻，就會(huì)感到只有這首曲子能讓我心靈得到寬慰。但是從悲傷中走出來(lái)始終是我們?nèi)松斜仨毥?jīng)歷的一段旅程，歌曲也能一路的陪伴著我們，幫助我們走出傷痛的情感困境。
結(jié)尾段：
歌曲在我們的人生中扮演著非常重要的角色。它能夠協(xié)助我們回憶過(guò)去，也能讓我們?nèi)ッ鎸?duì)未來(lái)。在人類的歷史長(zhǎng)河中，許多歌曲也成為了經(jīng)典，至今依舊深深地扎根在許多人的心靈深處。在人類的歷史中，音樂(lè)的價(jià)值僅僅是我們無(wú)法描述的，因?yàn)樗盟莫?dú)特表達(dá)方式、良好的聲音質(zhì)量及不同的音符，來(lái)表達(dá)人類情感上的復(fù)雜、矛盾、豐富和多面性。歌曲，永遠(yuǎn)是一份溫暖的陪伴，可以輕盈地化解我們的憂慮，給予我們力量和勇氣，讓我們?cè)谏钪懈訄?jiān)忍不拔、不屈不撓，面對(duì)任何的挑戰(zhàn)。
心得體會(huì)歌曲篇十一
在我們的日常生活中，歌曲已經(jīng)成為了我們的必不可少的一部分。通過(guò)歌曲，我們可以尋找到情緒的新出路、有趣的繆斯源泉、亦或是自己的心靈歸宿。因而，很多歌曲以其深刻的意境、準(zhǔn)確的表達(dá)、細(xì)膩的情感而得到了人們的認(rèn)可和喜愛(ài)。在這里，我們將從歌曲、心得及MV等角度探究歌曲對(duì)我們的影響以及我們對(duì)歌曲的思考。
第二段：歌曲
歌曲中的歌詞向我們展示了作者內(nèi)心的情感世界，如愛(ài)、親情、友情等。當(dāng)我們聽(tīng)到歌曲時(shí)，我們可以從歌詞中感受到情感的溫度、情感中的喜怒哀樂(lè)。同時(shí)，不同風(fēng)格的歌曲也會(huì)讓我們進(jìn)入不同的心境，比如快樂(lè)、傷感、感動(dòng)等。每個(gè)人對(duì)歌曲的感受也各自不同，一首歌不同的歌詞，也會(huì)在不同的人身上產(chǎn)生不同的影響。因此，歌曲給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的感受與思考。
第三段：心得
對(duì)于一首好的歌曲，我們必須要深入了解，并嘗試去領(lǐng)悟它所要表達(dá)的情感和意境。通過(guò)思考和體會(huì)，我們可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的東西，同時(shí)也能堅(jiān)定自己的人生信念。一首好的歌曲會(huì)不斷地激發(fā)我們?nèi)プ非笕松囊饬x和更好的自我。因此，歌曲不僅給我們帶來(lái)了美妙的聽(tīng)覺(jué)享受，更可以在我們內(nèi)心深處留下美好的回憶。
第四段：MV
MV是歌曲的配套圖像，它可以通過(guò)畫(huà)面的表現(xiàn)方式和歌曲的情感融合在一起，讓我們更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵。很多MV時(shí)常會(huì)反應(yīng)出歌曲的主題或者歌詞中所描繪的故事情節(jié)和情感描寫(xiě)。通過(guò)MV的欣賞和觀賞，我們可以更好地理解歌曲，感受到歌曲的魅力所在。
第五段：結(jié)論
在我們的日常生活中，歌曲已經(jīng)成為我們的一種重要情感寄托和思考方式。從歌曲中，我們可以看到作者的世界，也能在歌曲中獲得自己的精神啟示和心靈凈化。同時(shí)，MV喚起我們的視覺(jué)感受，使我們更立體地感受著歌詞的情感和內(nèi)涵。歌曲中也有很多讓我們一時(shí)沉醉，一時(shí)思考，一時(shí)感悟。在這種情感和思考中，我們可以一步進(jìn)入一種自己從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的境界，尋找到自己的心靈歸宿，同時(shí)共同尋找到人生的方向和意義！
心得體會(huì)歌曲篇十二
歌曲是音樂(lè)藝術(shù)中最常見(jiàn)的一種形式，它的主要特點(diǎn)是通過(guò)歌詞和旋律表達(dá)情感和思想。許多人都會(huì)經(jīng)常傾聽(tīng)、演唱甚至創(chuàng)作歌曲，因?yàn)楦枨袝r(shí)會(huì)成為我們的情感寄托和感受方式。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)于歌曲的體驗(yàn)和感悟，并探討歌曲在我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴?/p>
第二段：歌曲的情感效應(yīng)
對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，歌曲不僅是一種娛樂(lè)，更是一種情感表達(dá)的方式。不論是快樂(lè)、失落、惆悵、欣喜等情緒，當(dāng)這些情感被放在歌曲中，便會(huì)帶來(lái)一種情感共鳴，讓我們的心靈得到宣泄和慰藉。例如，當(dāng)我在面對(duì)挫折和痛苦時(shí)，我會(huì)選擇聽(tīng)一些慷慨激昂的搖滾歌曲來(lái)調(diào)整自己的情緒，感受到它們所表達(dá)的自由和勇氣。
第三段：歌曲對(duì)文化的重要性
歌曲是表達(dá)文化的一種形式，不同的歌曲所表達(dá)的情感、思想和文化內(nèi)涵也不盡相同。通過(guò)歌曲，我們能了解到不同國(guó)家和地區(qū)的文化傳統(tǒng)，了解不同文化的思想和價(jià)值觀念。例如，中國(guó)的民族歌曲能讓人了解到中國(guó)五千年的文化積淀，而美國(guó)的流行歌曲則反映了美國(guó)現(xiàn)代文化的特點(diǎn)。歌曲在推廣文化、培養(yǎng)審美意識(shí)方面起到了重要的作用。
第四段：歌曲對(duì)人們的啟示
除了情感共鳴和文化傳承，歌曲還能夠帶給人們不同的啟示和反思。許多優(yōu)秀的歌曲都表達(dá)出了一定的思想和哲理，它們能夠喚醒人們的良知和思考，引導(dǎo)人們思考生命中的種種問(wèn)題。例如，王菲的《容易受傷的女人》將女性的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)結(jié)合起來(lái)，反思現(xiàn)代女性的生存狀態(tài)與價(jià)值；而詹姆斯·布朗的《說(shuō)你愛(ài)我》則讓人反思在愛(ài)情中追求的真正意義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論
在這篇文章中，我向大家分享了我對(duì)于歌曲的體驗(yàn)和感悟。歌曲能夠帶給我們情感共鳴、文化傳承、啟示反思等方面的體驗(yàn)，而這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)和生活有著不可忽視的影響。希望大家可以在生活中多去發(fā)掘不同的歌曲，感受它們所帶來(lái)的力量和美好。
心得體會(huì)歌曲篇十三
歌曲是一種最直接深入人心，傳遞感情的方式之一。作為一名創(chuàng)作者，能夠自己創(chuàng)作歌曲并傳達(dá)自己的想法和情感，是一種無(wú)比美妙的經(jīng)歷。在這篇文章中，我想分享我個(gè)人的歌曲寫(xiě)作心得體會(huì)，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作歌曲的讀者有所幫助。
第一段：謹(jǐn)記順序，合理安排寫(xiě)作步驟
歌曲創(chuàng)作過(guò)程中需要經(jīng)歷多個(gè)步驟，如構(gòu)思、填詞、譜曲、編曲、混音等。這些步驟不能亂序進(jìn)行，要按照一定的規(guī)律和順序，安排好每一步的時(shí)間和精力。例如，先寫(xiě)歌詞可以讓你更好地把握歌曲的整體感覺(jué)和主題，再進(jìn)行譜曲和編曲可以更好的配合歌詞傳遞情感。在創(chuàng)作過(guò)程中，要有耐心，不要心急求成，一個(gè)好的歌曲需要時(shí)間和精力的積累。
第二段：歐洲歌曲創(chuàng)作
在歐洲，歌曲創(chuàng)作大多是一群人合作完成的，由詞曲的創(chuàng)作者、編曲人、歌手、錄音工程師、制作人等各個(gè)環(huán)節(jié)的人合作完成。這些人各司其職，有專業(yè)能力和技術(shù)，可以互相切磋和借鑒，并且有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。這種協(xié)作模式在創(chuàng)作出更好的歌曲和完成更高水平制作上非常有效，在我們國(guó)家的歌曲創(chuàng)作中也需要逐漸推廣。
第三段：建立自己的創(chuàng)作風(fēng)格
每個(gè)人都有自己的創(chuàng)作風(fēng)格，關(guān)鍵在于如何建立屬于自己的風(fēng)格。首先，要開(kāi)放心態(tài)，廣泛涉獵不同類型不同風(fēng)格的音樂(lè)，從中吸收和學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的音樂(lè)風(fēng)格。其次，要有自己的音樂(lè)觀念和創(chuàng)作理念，形成對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特見(jiàn)解和審美風(fēng)格。最后，在寫(xiě)作時(shí)一定要保持真實(shí)，用自己的生活體驗(yàn)和情感去創(chuàng)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的歌曲才能夠真正打動(dòng)人心。
第四段：美好音樂(lè)與生活的聯(lián)系
音樂(lè)是一種極具感染力的藝術(shù)，能夠讓人們表達(dá)自己的情感和情緒，也能夠帶領(lǐng)人們進(jìn)入一種美好的境地，緩解生活中的疲憊和壓力。在創(chuàng)作過(guò)程中，要保持好的生活狀態(tài)，讓自己保持快樂(lè)和飽滿的狀態(tài)，才能夠?qū)懗雒篮玫母枨Ｍ瑫r(shí)，音樂(lè)也能夠讓我們更好地了解自己，讓我們更有信心和勇氣面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，歌曲創(chuàng)作是一項(xiàng)非常有意義的工作，需要?jiǎng)?chuàng)作者用心和耐心去完成。在創(chuàng)作的過(guò)程中，要合理分配時(shí)間和精力，建立自己的音樂(lè)風(fēng)格，保持好的創(chuàng)作狀態(tài)，這樣才能夠創(chuàng)作出讓人們心靈深處產(chǎn)生共鳴的歌曲。愿我們每個(gè)創(chuàng)作者都能夠在音樂(lè)的世界中找到自己的位置，創(chuàng)作出屬于自己的美妙音樂(lè)作品，為人類的藝術(shù)和文化事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量。
心得體會(huì)歌曲篇十四
歌曲是一種富有感染力的藝術(shù)形式，在人們的生活中起到了不可替代的作用。每一首歌曲都有它獨(dú)特的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)，但是無(wú)論風(fēng)格或音樂(lè)風(fēng)格如何，它都可以讓我們和歌曲產(chǎn)生共鳴。這篇文章將探討如何從歌曲中產(chǎn)生純真的情感，并引導(dǎo)我們?nèi)绾螐母枨懈惺艿缴钜夂桶荨?/p>
第二段：音樂(lè)的力量
音樂(lè)有著非凡的力量，它可以讓人們忘卻煩惱，舒緩心情。每一首歌曲都有其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律，可以引導(dǎo)我們的電荷，并讓我們深入感受到歌曲所表達(dá)的情感。因此，在欣賞歌曲時(shí)，我們可以放下一切，全心全意地沉浸于其中，從而體驗(yàn)到音樂(lè)的療愈力量。
第三段：歌曲與情感
歌曲與情感是相輔相成的，它們也有著密不可分的關(guān)系。每一首歌曲都有著它不同的情感表達(dá)，比如愛(ài)情、友情、靈魂、回憶等等。當(dāng)我們沉浸于歌曲的情感中時(shí)，我們因?yàn)楦枨磉_(dá)的情感而更深刻地理解我們自己。 此時(shí)，歌曲已經(jīng)不只是音樂(lè)的形式，而是和我們產(chǎn)生了深層次的感情聯(lián)系。
第四段：歌曲的包容
每一首歌曲都有它的樂(lè)器和歌詞，而這些元素能夠讓我們感受到它的包容性。在你的感受中，歌曲充滿了許多不同的音樂(lè)元素，它們有時(shí)會(huì)相互融合，也有時(shí)會(huì)相互碰撞。如此就能感受到歌曲的包容性，從中得到內(nèi)在的平靜感。
第五段：歌曲的交流
歌曲是一種交流方式，不同的國(guó)家，不同的語(yǔ)言和不同的文化產(chǎn)生的音樂(lè)也不同。但無(wú)論文化和語(yǔ)言如何，歌曲都能跨越文化和語(yǔ)言的界限。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一首歌曲能引起共鳴時(shí)，你就開(kāi)始會(huì)感受到歌曲的交流方式，這種跨越文化和語(yǔ)言的交流讓我們?nèi)伺c人之間變得更加親近。
結(jié)論：
歌曲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，讓我們從中產(chǎn)生鉆石般的情感和感悟。歌曲的包容性和交流作用，可以讓不同的人集中討論和沉浸于歌曲中，讓我們從中感受到心靈深處的魅力。如果我們能夠跨越文化和語(yǔ)言的界限，通過(guò)共同的音樂(lè)使人們更加互相理解和互相接近。在這樣的藝術(shù)形式中，我們可因它而變得更加得以對(duì)自己更多的了解以及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
心得體會(huì)歌曲篇十五
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國(guó)歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過(guò)欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢(qián)仁康先生的考證,我國(guó)最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢(qián)德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒(méi)有曲調(diào)?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》,本來(lái)有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂(lè)家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來(lái)。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來(lái)歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對(duì)《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒(méi)有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂(lè)隊(duì)等形式來(lái)表現(xiàn),貫穿于全劇之中?！盾岳蚧ā纷鳛闁|方音樂(lè)的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂(lè)素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國(guó)民歌在世界音樂(lè)舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號(hào),是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?！盾岳蚧ā非妍?、歡悅的韻律、友愛(ài)和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂(lè)情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺(jué)醒這一趨勢(shì),喚起人們對(duì)美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來(lái)自大洋彼岸的客人。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的中國(guó)歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國(guó)印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂(lè)又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽(tīng)到的《茉莉花》的樂(lè)聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說(shuō):“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國(guó)正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國(guó),表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國(guó)兒童站在巨型燈籠上演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國(guó)。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國(guó)家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國(guó)民歌,它在展現(xiàn)中國(guó)古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身。《茉莉花》儼然已經(jīng)成為中國(guó)文化的象征, 她向世界展示出中國(guó)文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無(wú)暇, 歌頌她的樸實(shí)無(wú)華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂(lè)節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的, 也是全世界共同的文化財(cái)富。
心得體會(huì)歌曲篇十六
首先是第一段——引言段。 音樂(lè)是我們生活中不可或缺的一部分，尤其是早上。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，在清晨聽(tīng)一些溫柔、舒緩或者充滿活力的音樂(lè)，可以幫助他們更好地開(kāi)始一天的工作。因此，我經(jīng)常在清晨醒來(lái)后打開(kāi)音樂(lè)，來(lái)配合自己的節(jié)奏，讓腦海和身體更快地準(zhǔn)備好一天的挑戰(zhàn)。在這里，我將分享我在清晨中聽(tīng)到的一些歌曲并分享一些體會(huì)和感受。
第二段——身體的體統(tǒng)反應(yīng)。 清晨的歌曲能讓人保持積極、陽(yáng)光、愉悅的心態(tài)，渙散身體疲勞的同時(shí)，提升身體免疫力。我通常會(huì)選擇一些溫柔的曲子，它們讓我感覺(jué)到愉悅，提醒自己要耳根清凈。這些歌曲有時(shí)會(huì)讓我想起金秀賢在電視劇之中青春美好的片段，或者是兒時(shí)某些讓人感動(dòng)的回憶。聽(tīng)這些歌曲，觸動(dòng)了我又幸福地心靈深處，使我感覺(jué)內(nèi)心更加親近和溫暖。
第三段——激發(fā)思維和提升效率。讓我驚嘆的是，早上聽(tīng)歌也能提高工作效率。我發(fā)現(xiàn)，如果我選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)、充滿活力的音樂(lè)，并將它們的節(jié)奏與我的動(dòng)作同步，那么我的工作效率就會(huì)提高了許多。特別是在成功完成一些任務(wù)后，我可以通過(guò)欣賞一些輕松的曲子，以強(qiáng)化自己的成就感。這些歌曲讓人感覺(jué)到生命力、陽(yáng)光和快樂(lè)。
第四段——舒緩心靈并減輕疲勞。緊張的工作和生活可以讓我們產(chǎn)生壓力和疲勞，這時(shí)聽(tīng)一些柔和的音樂(lè)就可以有效地緩解疲勞。我經(jīng)常在堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間工作之后放松一下，在清晨聽(tīng)一些讓人感到安心舒適的歌曲，它們可以放松我的身體并讓我感覺(jué)精神煥發(fā)。這些音樂(lè)會(huì)讓我感覺(jué)到平靜和安寧。
第五段——總結(jié)。 清晨歌曲對(duì)于我們的生活和工作都有著重要的影響。無(wú)論你選擇的是溫柔的音樂(lè)還是動(dòng)感強(qiáng)烈的歌曲，都能幫助人們更好地開(kāi)始一天的工作。清晨聽(tīng)歌能夠影響我們的身體、心靈和思維，它們可以幫助我們舒緩壓力和疲勞，提高效率，并讓我們感到愉悅和放松。所以，讓我們花費(fèi)幾分鐘時(shí)間來(lái)選擇和聽(tīng)一些好的、適合早晨的音樂(lè)，它會(huì)全方位地影響并提升我們的生活。
心得體會(huì)歌曲篇十七
編配是指將不同的聲音元素組織在一起，創(chuàng)造出和諧美妙的音樂(lè)作品。在歌曲編配的過(guò)程中，作曲家需要考慮不同聲部的協(xié)調(diào)性、旋律的表達(dá)力、和聲的豐富性以及節(jié)奏的合理運(yùn)用等等。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于歌曲編配的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于編配來(lái)說(shuō)，聲部之間的協(xié)調(diào)性非常重要。當(dāng)我們?cè)诰幣鋾r(shí)，要確保不同聲部之間既相互獨(dú)立，又能相互融合。每一個(gè)聲部都應(yīng)該有獨(dú)立的旋律線，能夠引起聽(tīng)眾的共鳴；同時(shí)，各個(gè)聲部之間也要能夠和諧地配合，相互呼應(yīng)，共同表達(dá)出音樂(lè)的意境。在編配時(shí)，我常常會(huì)利用對(duì)位法或者回旋法等技巧來(lái)使聲部之間的關(guān)系更加緊密，讓整個(gè)作品更加完美。
其次，旋律的表達(dá)力也是編配的一個(gè)重要方面。旋律是歌曲的靈魂所在，是作品最容易引起人們情感共鳴的部分。在編配時(shí)，我們需要在保持旋律線的清晰性的同時(shí)，注重一些細(xì)節(jié)的表達(dá)。例如，在高潮部分，我會(huì)通過(guò)增加音符的數(shù)量或者增加音量來(lái)強(qiáng)調(diào)旋律的力量；而在柔和的部分，我會(huì)適當(dāng)降低音量或者強(qiáng)調(diào)某個(gè)關(guān)鍵的音符，以表達(dá)出溫柔與細(xì)膩。只有旋律的表達(dá)力達(dá)到了一定的高度，整個(gè)作品才能更好地傳達(dá)作曲家的情感與觀點(diǎn)。
與此同時(shí)，和聲的豐富性也是編配中需要特別關(guān)注的方面。和聲不僅僅是簡(jiǎn)單的伴奏，它能夠增加作品的層次感和豐富度。在編配中，我們可以通過(guò)增加和聲的數(shù)量或者調(diào)整和聲的進(jìn)行方式來(lái)營(yíng)造不同的效果。例如，當(dāng)我想要表達(dá)出悲傷的情感時(shí)，我會(huì)選擇使用少量的和聲，并讓和聲音部在低音區(qū)域進(jìn)行，以增加音樂(lè)的厚重感和神秘感；而當(dāng)我想要表達(dá)出歡快的節(jié)奏感時(shí)，我會(huì)通過(guò)增加和聲的數(shù)量以及音符的變化來(lái)創(chuàng)造出熱鬧的氛圍。和聲的豐富性可以讓作品更具吸引力，也更容易引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴。
最后，節(jié)奏的合理運(yùn)用也是編配的關(guān)鍵之一。節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，它決定了作品的整體節(jié)奏感以及旋律的變化。在編配中，我們需要根據(jù)作品的整體氛圍來(lái)選擇合適的節(jié)奏。例如，在平靜的部分，我會(huì)選擇較為緩慢的節(jié)奏，以表達(dá)出安逸與寧?kù)o；而在激動(dòng)的部分，我會(huì)選擇明快有力的節(jié)奏來(lái)增加音樂(lè)的激情與活力。同時(shí)，還需要注意節(jié)奏的變化與轉(zhuǎn)換，以增加作品的豐富度和趣味性。唯有合理運(yùn)用節(jié)奏，才能使作品更加生動(dòng)有趣。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，歌曲編配是一門(mén)復(fù)雜而又優(yōu)美的藝術(shù)。在編配的過(guò)程中，我們需要關(guān)注聲部的協(xié)調(diào)性、旋律的表達(dá)力、和聲的豐富性以及節(jié)奏的合理運(yùn)用等等。通過(guò)合理運(yùn)用以上技巧，我們可以創(chuàng)造出和諧美妙的音樂(lè)作品，使作品更能夠引起聽(tīng)眾的共鳴，傳達(dá)出作曲家的情感與觀點(diǎn)。無(wú)論是作為作曲家還是音樂(lè)愛(ài)好者，我們都應(yīng)該對(duì)歌曲編配進(jìn)行深入的研究和探索，努力追求音樂(lè)藝術(shù)的高度。
心得體會(huì)歌曲篇十八
別讓毒品終結(jié)我們的生命
學(xué)校：三合口中學(xué)
年級(jí)：六年級(jí)
姓名：王怡
指導(dǎo)：趙雙鋒
我曾見(jiàn)過(guò)少年特有的青春活力，但現(xiàn)在已是死氣沉沉；我曾見(jiàn)過(guò)天真爛漫的微笑，但現(xiàn)在已是無(wú)奈痛苦的呻吟；我曾見(jiàn)過(guò)幸福美滿的家庭，但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切，是自然的災(zāi)害嗎？還是時(shí)間的變遷呢？不，都不是！這無(wú)盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此，我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品，首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因，還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后，會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品，都是一吸一興奮，二吸上癮，三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí)，三年吸光了包括兩幢樓房，一輛出租車在內(nèi)的百萬(wàn)家產(chǎn)后，又借了80萬(wàn)元的債，致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在，就連在歷史上，我國(guó)就已深受煙毒的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難，中國(guó)人曾被稱為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn)，都是因?yàn)槲?，吸毒，給我們的代價(jià)太大！珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗，讓疾病不再回來(lái)，讓社會(huì)不再無(wú)情，讓愛(ài)人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命
心得體會(huì)歌曲篇十九
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書(shū)我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)教育時(shí)，我們不能不提到《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂(lè)教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂(lè)課程 則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂(lè)內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將 面對(duì)新的音樂(lè)課程。因此，了解我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程的基本理念，熟悉音樂(lè)新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂(lè)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂(lè)教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫(xiě)立足于指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書(shū)籍會(huì)更加有利于音樂(lè)新課程的實(shí)施。
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡?/p>
一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。“玩”不怕失敗，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
心得體會(huì)歌曲篇二十
課程學(xué)習(xí)總結(jié)
院系名稱：化學(xué)化工系 班級(jí)名稱：應(yīng)用化學(xué)2班 學(xué)
號(hào)：2012030198 姓
名： 王姿雅
1 《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)欣賞不同時(shí)期的歌曲，使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對(duì)民族樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽(tīng)起來(lái)似乎更有味道了。
一直很喜歡聽(tīng)鄧麗君的歌，通過(guò)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，使我了解了這些歌曲的背景，聽(tīng)起來(lái)韻味也不同了，感覺(jué)很不錯(cuò)，值此我越來(lái)越喜歡這個(gè)課了。
2 學(xué)堂樂(lè)歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段時(shí)期，歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，這一百多年來(lái)，音樂(lè)文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂(lè)和歐洲傳入的西洋音樂(lè)，但音樂(lè)文化的發(fā)展是以民主，科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂(lè)首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮，在紅色根據(jù)地，邊區(qū)，解放區(qū)，革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂(lè)中京劇的形成影響及于全國(guó)。各種地方小戲、評(píng)劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展，民族器樂(lè)則以民間出現(xiàn)各種器樂(lè)演奏的社團(tuán)為特點(diǎn)，如“天韻社”，“大同樂(lè)會(huì)”等等。
3 夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國(guó)成立后，我國(guó)的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂(lè)府民風(fēng)”等等，其曲風(fēng)總體來(lái)說(shuō)樸實(shí)明快、積極向上，充滿活力，深受人們的喜愛(ài)和傳唱。
讓我沒(méi)想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿貴族欣賞日本雅樂(lè)，文部省根據(jù)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教材的情況，發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺(tái)灣興起，并且發(fā)展迅猛。如果說(shuō)日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽(tīng)到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠(chéng)與純潔為標(biāo)志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來(lái)，就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí)，4 除了美麗，誰(shuí)能清晰地記得它的每一種色彩，誰(shuí)能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無(wú)限夢(mèng)想的校園里。
聽(tīng)著激勵(lì)的校園歌曲，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》，感謝你給我?guī)?lái)了以前沒(méi)有的視聽(tīng)體驗(yàn)，感謝你讓我更加成長(zhǎng)，懂得更多知識(shí)，感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲，謝謝你！
心得體會(huì)歌曲篇二十一
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
興奮。經(jīng)典音樂(lè)經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力，這種魅力的高深見(jiàn)證了音樂(lè)家對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解。于是經(jīng)典音樂(lè)便身賦了傳承音樂(lè)的歷史使命。經(jīng)典音樂(lè)不停地用心與人類深切地交流，她讓人類忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞；她讓人類釋?xiě)蚜嗽诜眮y世界中的那一點(diǎn)遺憾；她讓人類淡化了痛，遺忘了傷；她讓人類將所有的煩惱丟失。
我以前覺(jué)得音樂(lè)只是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的東西，想聽(tīng)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)就行了，不想聽(tīng)就沒(méi)必要去在意，當(dāng)然，這是極其幼稚的想法，起碼對(duì)于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過(guò)之前也有喜歡聽(tīng)的歌曲，可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽(tīng)，或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行，并沒(méi)有其他想法，更不要去說(shuō)要對(duì)這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程以后，對(duì)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過(guò)來(lái)去聽(tīng)我所喜歡的音樂(lè)，與以前相比這就是天壤之別了，當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)在無(wú)形中提高了不少，我覺(jué)得以后我還可以通過(guò)聽(tīng)各種演唱會(huì)來(lái)提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù) , 不論是唱或奏或聽(tīng) , 都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱 , 音樂(lè)也并不全依靠語(yǔ)義來(lái)傳達(dá)內(nèi)容 , 而必定會(huì)用賦有感情的 音樂(lè)語(yǔ)言 和賦予美的因素，來(lái)表達(dá)或烘托或寄托感情 , 即使是附有歌詞的聲樂(lè)曲 , 其表達(dá)感情主要的仍是音樂(lè)本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等), 也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí) , 就常常讓音樂(lè)來(lái)負(fù)擔(dān) , 借音樂(lè)的抒情性能。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率。且环N自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂(lè)教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡? 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
音樂(lè)帶給了我我能感受的所有
服工1215023024 顧夢(mèng)旦
音樂(lè)帶給了我什么？想了許久也說(shuō)不出來(lái)個(gè)結(jié)果，因?yàn)橐魳?lè)帶給了我太多太多，不能言語(yǔ)。，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，插上耳機(jī)，安靜的聽(tīng)一首正愛(ài)的歌曲，往往能使我平靜許久。
我感覺(jué)音樂(lè)是一種宣泄，一種孤單，一種自由，一種享受，一種讓人難以忘懷的回憶。人類的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂(lè)，音樂(lè)成了我們最好的宣泄方式，音樂(lè)里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂(lè)可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽(tīng)者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽(tīng)那一片無(wú)邊無(wú)際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂(lè)共起伏，和音樂(lè)背后那一顆心同憂共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂(lè)是一段音符的集合，往往一段生活，一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記，每當(dāng)這些音樂(lè)響起時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)的被帶入那些過(guò)往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”，回憶好像天上片片繁星，閃爍在用音樂(lè)點(diǎn)綴的星空里。
為什么聽(tīng)音樂(lè)？這個(gè)問(wèn)題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案，只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽(tīng)音樂(lè)的原因僅僅是我喜歡聽(tīng)而已，為什么喜歡？因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭，一起笑，給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事，我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂(lè)的意義，就像詩(shī)歌就像小說(shuō)就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事一樣。她也許不能像書(shū)本一樣直接給我們以幫助，但你自己喜歡就行覺(jué)得爽就行，這一份幸福感覺(jué)是無(wú)價(jià)的，這對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值是無(wú)限的。不能忽略這一份聽(tīng)音樂(lè)的情感。當(dāng)然，有時(shí)候音樂(lè)確實(shí)能帶給人以思考，但這與你的經(jīng)歷，你的思想有關(guān)系。同樣的音樂(lè)不同的人聽(tīng)，會(huì)有不同的感覺(jué)，你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂(lè)表達(dá)的是類似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感，也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感，從中得到新的一份收獲。
只要喜歡聽(tīng)就行，能讓你獲得享受，引發(fā)你感情的變化，從心理和身理滿足，這就足夠了。說(shuō)實(shí)話，有些所謂音樂(lè)能凈化人的靈魂我完全不能理解，他們把音樂(lè)當(dāng)成什么了？成神的工具？好的音樂(lè)的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級(jí)你內(nèi)心深處的情感，甚至能讓你對(duì)人生有所思考，但是聽(tīng)音樂(lè)不能抱著這個(gè)目的去聽(tīng)。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一份感動(dòng)一份真誠(chéng)的情感不能給我們物質(zhì)上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。
仔細(xì)想一想，人看書(shū)學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？或者是為了將來(lái)更好的生活而學(xué)習(xí)？不管是哪一種，終極目的都是為了獲得幸福的感覺(jué)，而音樂(lè)正是直接可以給你這個(gè)東西，反而我們所認(rèn)為的聽(tīng)音樂(lè)能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無(wú)趣。
我從小喜歡聽(tīng)各種音樂(lè)。心情消沉?xí)r，聽(tīng)一些激越高昂的交響樂(lè)；身體疲憊時(shí)，聽(tīng)那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí)，我的思想，我的心靈，都會(huì)被音樂(lè)所陶醉，那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺(jué)，讓人感到心曠神怡。
我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽(tīng)著音樂(lè)，將自己沉浸在音樂(lè)之中，任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽(tīng)貝多芬的樂(lè)曲。在他的交響樂(lè)中，我仿佛可以透過(guò)音樂(lè)看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來(lái)譜寫(xiě)音樂(lè)。聽(tīng)著他譜寫(xiě)的音樂(lè)，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。
有一種聲音。穿過(guò)這單純的近乎透明的黑色，在與心同拍的音符的襯托下，我可以思我所思，想我所想，可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管，也許會(huì)痛。
我沉醉，我感受到音樂(lè)的美麗。就象夏天的絲絲涼雨，輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng)，我感覺(jué)到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響，悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂(lè)，融化在空氣里，彌漫在陽(yáng)光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，在生命的長(zhǎng)河里流淌，不知疲倦，永無(wú)止境......音樂(lè)使我微笑，使我流淚，使我發(fā)出深深地嘆息。
我融化在音樂(lè)中，仿佛自己也化作了音符，化成了音樂(lè)的一部分。如水的音樂(lè)，千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀，慢慢變幻折射出紫水晶的夢(mèng)紛至沓來(lái)，化作縷縷溫馨把我包圍。
音樂(lè)是心靈的共鳴。置身音樂(lè)的感覺(jué)，孤寂的靈魂不會(huì)孤寂，孤寂的靈魂會(huì)和著音樂(lè)，體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂(lè)的人，把音樂(lè)融入生活，使自己的生命充滿七彩的光芒，時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都奏出生命的節(jié)奏，揮灑人生的倒影，長(zhǎng)長(zhǎng)久久。憂郁的人，把生命融入音樂(lè)，使自己的生命在那音樂(lè)的憂郁纏綿中醉生夢(mèng)死，希望永遠(yuǎn)都不要從音樂(lè)中清醒過(guò)來(lái)，悲傷之美，凄凄慘慘......音樂(lè)，已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺(jué)中，音樂(lè)已伴我走過(guò)人生最初而且是最瑰麗的20年，在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無(wú)瑕，讓人感到輕松愉快而又充滿活力。音樂(lè)有一種無(wú)窮的力量。忙碌的一天的人們，在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂(lè)的美，這樣，你會(huì)留下一片凈土，去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶，但是有音樂(lè)伴你走過(guò)痛苦的歷程。在音樂(lè)面前，你不必躲避什么，可以開(kāi)懷大笑，可以盡情高歌，因?yàn)橐魳?lè)會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)和歡笑。走遍天下，到處是音樂(lè)的空間，在品味音樂(lè)的同時(shí)去品味人生。生命中沒(méi)有了音樂(lè)，就如同大海中沒(méi)有了魚(yú)兒，變得死氣沉沉；生命中失去了音樂(lè)，就如同花兒失去了顏色，不再那么美麗動(dòng)人。熱愛(ài)音樂(lè)，你的生命就會(huì)充滿歡樂(lè)。
心得體會(huì)歌曲篇二十二
歌曲作為一種文藝形式，一直以來(lái)都是人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是經(jīng)典的老歌，還是現(xiàn)代的流行曲，每首歌曲都有著獨(dú)特的音樂(lè)和歌詞，能夠觸動(dòng)我們的情感，喚起我們的回憶。因此，聽(tīng)歌成為了生活中的一件美好而有意義的事情，它能夠給我們帶來(lái)很多的感悟和啟示。
第二段：精神感悟
很多歌曲都蘊(yùn)含著深刻的精神感悟，能夠幫助我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的真實(shí)想法和追求。例如《青花瓷》這首歌曲，唱出了一種關(guān)于人生和愛(ài)情的哲學(xué)思考：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”這句歌詞用簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言表達(dá)了人生的無(wú)常和多變，讓人不得不思考人生的意義和價(jià)值。
第三段：情感體驗(yàn)
歌曲中的情感體驗(yàn)讓人倍感真實(shí)和動(dòng)人。有些歌曲讓人淚流滿面，有些歌曲則讓人情不自禁地跟著唱起來(lái)。例如《我的世界你曾經(jīng)來(lái)過(guò)》這首歌，通過(guò)細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律，將一個(gè)深愛(ài)過(guò)卻分開(kāi)的戀人之間的故事娓娓道來(lái)，讓聽(tīng)眾感同身受，收獲了深厚的情感共鳴。
第四段：思想啟示
一些歌曲能夠?yàn)槲覀儙?lái)啟示和思考，讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和生活。例如《敢愛(ài)敢做》這首歌，它通過(guò)歌詞中的積極能量和堅(jiān)定信念，告訴我們要敢于追求自己的夢(mèng)想，敢于挑戰(zhàn)自己的極限。這些思想啟示鼓舞著我們，讓我們更加勇敢地走好自己的人生道路。
第五段：總結(jié)
通過(guò)對(duì)歌曲的感悟和體會(huì)，我們可以看到，歌曲不僅僅是一種音樂(lè)藝術(shù)，更是一種思想和精神的傳遞。每一首歌曲都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，能夠帶來(lái)思想上的啟示和情感上的體驗(yàn)。因此，在我們的生活中，要多聽(tīng)歌、多體會(huì)，讓音樂(lè)成為我們生活中的美好陪伴。
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