精選德育制度心得體會（匯總16篇）

心得體會是對經(jīng)驗的總結(jié)，可以幫助我們在以后的實踐中更加得心應(yīng)手。怎樣利用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)修辭手法來寫一篇有韻味的心得體會？請閱讀以下精選的心得體會分享，相信會對你的寫作能力提升有所幫助。

德育制度心得體會篇一

第一段：引言與背景介紹（200字）

作為一名德育學(xué)堂的員工，我在工作中深刻體會到了良好的工作制度對于組織和個人的重要性。德育學(xué)堂是一所重視學(xué)生德育培養(yǎng)的機構(gòu)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)堂制定了一系列的工作制度，包括規(guī)范校規(guī)、明確崗位職責(zé)、建立獎懲機制等。通過工作制度的嚴(yán)格執(zhí)行，德育學(xué)堂為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德提供了有力保障，同時也使員工有了明確的工作準(zhǔn)則，提高工作效率。

第二段：工作制度的重要性（200字）

工作制度是組織運行的基石，對于組織和個人都具有重要意義。首先，工作制度可以明確員工的職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，使員工知道自己應(yīng)該做什么，如何做。這樣一來，不僅可以提高工作的效率，還能夠避免在工作中產(chǎn)生混亂和沖突。其次，工作制度可以保護員工的權(quán)益，確保員工在工作中得到公正對待。有了完善的工作制度，員工可以依法享受各項權(quán)益，例如工資福利和休假制度。最后，工作制度還可以規(guī)范員工的行為和作風(fēng)，培養(yǎng)員工良好的職業(yè)操守和道德品質(zhì)，使組織形成良好的企業(yè)文化。

第三段：德育學(xué)堂的工作制度（200字）

作為一家注重德育培養(yǎng)的機構(gòu)，德育學(xué)堂制定了一系列的工作制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。首先，學(xué)堂明確了員工的崗位職責(zé)，每個員工都明確自己的工作內(nèi)容和任務(wù)，避免了工作交叉和責(zé)任的不清晰。其次，學(xué)堂建立了完善的考核和評價體系，對員工的業(yè)績進行定期評估，以激勵員工積極工作。同時，學(xué)堂還建立了獎懲機制，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的員工給予獎勵，對于違反工作規(guī)定的員工給予相應(yīng)的處罰。這些制度的建立和執(zhí)行，使得學(xué)堂的工作高效有序，員工的工作積極性也得到了有效調(diào)動。

第四段：工作制度對員工的影響（300字）

學(xué)堂的工作制度對員工產(chǎn)生了積極的影響。首先，工作制度給予了員工明確的工作目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，使員工能夠明確自己的職責(zé)和工作方向。這樣一來，員工可以更加專注于工作，提高工作效率，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)。其次，工作制度規(guī)范了員工的行為和作風(fēng)，要求員工以誠信、負(fù)責(zé)、奉獻的態(tài)度對待工作。這種規(guī)范幫助員工樹立正確的價值觀和職業(yè)操守，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和團隊精神。最后，工作制度的執(zhí)行還能夠確保員工的權(quán)益得到保障，例如工資福利和休假制度的落實，使員工獲得公平和合理的待遇。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

作為一名德育學(xué)堂的員工，我深刻認(rèn)識到工作制度對于組織和個人的重要性。良好的工作制度不僅可以提高組織的運行效率，還可以推動個人的職業(yè)發(fā)展。通過工作制度的規(guī)范和執(zhí)行，德育學(xué)堂成為了一所注重德育培養(yǎng)的典范，員工也得到了相應(yīng)的成長和進步。展望未來，我相信在工作制度的不斷完善和執(zhí)行的堅定下，德育學(xué)堂會持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多具有良好道德品質(zhì)的學(xué)生，也會為員工提供更廣闊的發(fā)展空間和機會。

德育制度心得體會篇二

德育秩序管理制度是指學(xué)校根據(jù)校園管理的實際情況和需要建立和完善各項制度，包括班級紀(jì)律、考勤管理、學(xué)生處分等方面的規(guī)定。對于每一個學(xué)校來說，德育秩序管理制度的建立和完善都是一個重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)和探索這方面的工作過程中，我深刻感受到，建立健全的德育秩序管理制度非常重要，對于促進學(xué)校德育工作的發(fā)展、保障學(xué)校治安安全、促進學(xué)生學(xué)習(xí)有著不可替代的作用。

第二段：德育秩序管理制度的主要作用

德育秩序管理制度是學(xué)校教育管理工作的重要組成部分，它的主要作用有以下幾個方面：一是促進學(xué)生樹立規(guī)范的行為標(biāo)準(zhǔn)和自律意識，塑造良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。二是維護良好穩(wěn)定的校園秩序，規(guī)范學(xué)生行為，確保教學(xué)秩序、學(xué)習(xí)秩序和生活秩序。三是促進學(xué)生全面發(fā)展，加強師生互動和交流，增強師生之間的信任感和互信互敬的團結(jié)合作精神。四是保障學(xué)生的安全和健康，預(yù)防和遏制各種不良現(xiàn)象的發(fā)生，提高學(xué)生自我保護和自我管理能力。

第三段：德育秩序管理制度的建立和完善

德育秩序管理制度的建立和完善需要全校各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力和參與，也需要學(xué)生或其他參與方的配合。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的內(nèi)外部環(huán)境以及學(xué)生的實際情況，提出制度建設(shè)的目標(biāo)、原則、方案和措施，并予以公開和執(zhí)行。同時，要不斷總結(jié)和評估制度的實施效果，并進行必要的修訂和完善。制度的建立和完善不是一時一刻可以完成的，需要全校廣大師生員工的共同努力，要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以保障學(xué)校德育工作的順利進行。

第四段：如何落實德育秩序管理制度

德育秩序管理制度的執(zhí)行離不開學(xué)校一切有關(guān)方面和全校師生的參與。教師應(yīng)該起到良好的模范作用，在日常管理和教育工作中，要嚴(yán)格按照制度要求，身體力行，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守制度，同時要具有耐心和毅力，幫助學(xué)生糾正錯誤。學(xué)生在制度執(zhí)行中要做到自覺、主動、積極配合，需要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化自我教育和自我約束，做到誠實守信、文明禮貌、珍惜時間、注意安全，營造和諧文明的校園環(huán)境。

第五段：結(jié)論

德育秩序管理制度不僅是學(xué)校管理工作的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和形成良好人格的需要。對于學(xué)校來說，德育秩序管理制度不僅僅只是一個制度文件，而是需要全校師生員工的共同貫徹和執(zhí)行，要從制度落實入手，從小事做起，凝聚全校共識，共建平安和諧的校園環(huán)境。只有堅持全面建立和完善德育秩序管理制度，才能使學(xué)校管理更加規(guī)范，教學(xué)更加有效，學(xué)生更加優(yōu)秀，校園更加和諧，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長提供有力的保障。

德育制度心得體會篇三

德育是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確價值觀起著至關(guān)重要的作用。為了有效進行德育工作，學(xué)校普遍采用了德育實施制度。通過長期的實踐和積累，我對學(xué)校德育實施制度有了一些心得體會，下面將從計劃制定、實施具體措施、監(jiān)督評估、培訓(xùn)提高、與家校合作等方面進行闡述。

首先，計劃制定是學(xué)校德育實施制度的核心環(huán)節(jié)。在沒有明確的目標(biāo)和計劃之前，德育工作就會無法進行。因此，學(xué)校需要成立德育工作小組，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師組成，制定出具體的目標(biāo)和計劃。這個過程需要充分考慮學(xué)校的實際情況和師生的需求，合理分配資源和時間。同時，還需要注重德育工作與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，確保德育工作的落地和實效。

其次，實施具體措施是學(xué)校德育實施制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目標(biāo)和計劃只是紙上談兵，必須通過具體的措施來實現(xiàn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^課內(nèi)外活動、德育講座、社團組織等形式來傳遞和引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀念和行為規(guī)范。在具體操作中，應(yīng)該注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的年齡、性格和需求，采取不同的方法和手段。此外，還應(yīng)該注重與家庭的溝通，通過與家長的交流和合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

第三，監(jiān)督評估是學(xué)校德育實施制度的保障環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該建立健全的監(jiān)督評估機制，定期對德育工作進行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改。實施監(jiān)督評估需要綜合運用定性和定量的方法，采集學(xué)生和教師的反饋意見，了解德育工作的具體情況。同時，學(xué)校還應(yīng)該加強對德育教師的培訓(xùn)和評估，提高他們的專業(yè)水平和教育能力。

第四，培訓(xùn)提高是學(xué)校德育實施制度的不可或缺的組成部分。學(xué)校德育工作需要有一支高素質(zhì)的教師隊伍來支撐，而教師的素質(zhì)提升離不開培訓(xùn)。學(xué)校可以組織德育教師進行專業(yè)培訓(xùn)，包括德育理論與實踐、心理輔導(dǎo)、溝通技巧等方面的內(nèi)容。此外，學(xué)校還可以通過與其他學(xué)校的交流和合作，共同研究和推廣德育教育的經(jīng)驗和方法，提高全體教師的德育能力。

最后，與家校合作是學(xué)校德育實施制度的重要環(huán)節(jié)。家校之間的合作是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家庭教育講座等形式，與家長進行密切的聯(lián)系和溝通。了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決辦法。同時，學(xué)校還可以邀請家長參與到學(xué)校的德育活動中，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

綜上所述，學(xué)校德育實施制度是促進學(xué)生德育發(fā)展的重要手段，但僅有制度是不夠的，還需要注重計劃制定、實施具體措施、監(jiān)督評估、培訓(xùn)提高和與家校合作等環(huán)節(jié)。只有通過各個環(huán)節(jié)的有機配合，才能真正實現(xiàn)德育工作的目標(biāo)和效果，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

德育制度心得體會篇四

學(xué)校德育制度是評價一所學(xué)校綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。每個學(xué)校都有自己的德育制度，但是無論是哪個學(xué)校，都離不開一套完整的制度框架和有效的執(zhí)行機制。為了加強學(xué)校德育制度的實施效果，不久前，我校組織了一次德育制度培訓(xùn)，我深受啟發(fā)，獲得了很多啟示和體會。

段落二：培訓(xùn)內(nèi)容

在此次德育制度培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了德育制度的基本構(gòu)成，包括德育總體目標(biāo)、德育工作組織管理機構(gòu)、德育工作流程和程序、德育活動的策劃與實施等。同時，培訓(xùn)還涉及到了如何以學(xué)生為中心、如何讓學(xué)生成為德育的主體、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判精神等方面的問題，這些問題都是即使在平時也應(yīng)該非常注意的。

段落三：培訓(xùn)收獲

通過此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到一個優(yōu)秀的德育制度不僅需要具有完整的框架，還必須有切實可行的執(zhí)行機制。一個缺乏具體規(guī)定、沒有科學(xué)管理、缺乏推進措施、缺乏充足的資源配套的德育制度，其效果不僅無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，而且可能會產(chǎn)生相反的影響。

段落四：運用實際

在此次培訓(xùn)之后，我深入思考我們學(xué)校的德育工作實踐中的問題。我們學(xué)校的德育工作雖然也有一定的基礎(chǔ)，但是缺少有效的執(zhí)行機制，往往因為制度不完善、資源匱乏等原因，導(dǎo)致德育工作的成效并不理想。通過此次培訓(xùn)，我相信我們可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進一步完善德育制度，并且找到更加有效的機制來加強德育工作的推進。

段落五：總結(jié)

總之，這次德育制度培訓(xùn)是一次非常有意義和啟發(fā)性的活動。通過此次活動，我對于學(xué)校德育制度的重要性有了進一步的理解，也啟發(fā)了我們?nèi)绾卧趯嵺`中進一步完善我們學(xué)校的德育工作。我相信，只要我們?nèi)Ｉ舷慢R心協(xié)力，各方面共同努力，我們的德育工作一定會取得更好更持久的成效。

德育制度心得體會篇五

近年來，我國各級教育部門不遺余力地加強學(xué)校德育工作的力度，德育制度日益完善。隨著德育制度的不斷改進，學(xué)生德育教育效果也越來越顯著。本文將從我身邊的親身經(jīng)歷與體會出發(fā)，總結(jié)了德育制度的特點，著重闡述了德育制度實施的好處，并給出了思考：應(yīng)該如何推進德育制度的更好實施，為學(xué)生實現(xiàn)素質(zhì)教育奠定牢固的基礎(chǔ)。

第二段：德育制度的特點

德育制度不僅要求學(xué)校教育者具備合適的教育方法和技巧，同時還需要關(guān)注個性化的學(xué)生需求，并關(guān)注是否能夠預(yù)測到學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的反應(yīng)。它具有以下幾個特點：一是思想教育和心理健康教育突出，不僅有教材教法，更有良好學(xué)習(xí)環(huán)境和全面的體育活動；二是強調(diào)了校園督導(dǎo)的必要性，如對學(xué)生實施全日制管理，避免犯錯；三是應(yīng)注重對學(xué)生人格教育的提升，如自信、自尊等。通過制度化管理、科學(xué)化課程，德育制度在人文關(guān)懷中彰顯人性尊重與價值體現(xiàn)。

第三段：德育制度的實施好處

德育制度的實施能夠切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時也有利于提高學(xué)生的綜合能力，例如形成多元化的人才培養(yǎng)體系、完善學(xué)科等。學(xué)生透過德育制度，不僅能獲得知識，更能感受到真正的關(guān)懷與尊重。德育制度的實施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了科學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生不但能夠在校園內(nèi)具有多樣性的體驗，更能夠得到更加充分的發(fā)展。

第四段：推進德育制度的更好實施

當(dāng)前，我國正處于深化教育改革與發(fā)展、實現(xiàn)全面素質(zhì)提升的重要歷史時刻。我們應(yīng)該更加注重將德育制度推進到更廣泛的應(yīng)用層面。具體來說，需要在教育教學(xué)中，注重對學(xué)生情況的了解和及時的反饋，同時在家長的參與和支持下，建立起德育制度的落實標(biāo)準(zhǔn)，制定了各類廣泛全面的德育研究與實踐活動，通過這些舉措，我們能夠建構(gòu)起真正的契約精神，更大力度地支持孩子成長成才。

第五段：結(jié)尾

學(xué)校德育制度的落實完善，需要全體教育者的共同參與和付出。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到德育的重要性，認(rèn)真行動起來，為培養(yǎng)德智體美勞全方位發(fā)展的學(xué)生而努力。制定出切實可行的德育制度，積極推進德育這樣的一種文化，是我們當(dāng)今應(yīng)盡的自身責(zé)任。未來，我們應(yīng)該進一步提升對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注，開展廣泛全面的德育研究與實踐活動，盡力為學(xué)生的未來打開更加充滿希望的前景。

德育制度心得體會篇六

德育制度是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生品德的有力工具，也是推動學(xué)校發(fā)展的重要支撐。在我的學(xué)校，德育制度非常完善，涵蓋了學(xué)生品德修養(yǎng)、行為規(guī)范、禮儀文明、健康文明、安全教育等多個方面。在這個學(xué)校中，我深刻感受到了德育制度的重要性，也獲得了很多的收獲。

在我的學(xué)校，德育制度的實施非常嚴(yán)格。學(xué)生們每天的行為都要符合學(xué)校規(guī)定，比如不打鬧、不吸煙、不丟垃圾等。如果違反規(guī)定，學(xué)校會進行相應(yīng)的處理，以保證全校校園文明和安全。同時，學(xué)校還會定期開展德育教育活動，比如講座、演講、講故事等，這些活動旨在啟發(fā)學(xué)生的思維、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具備道德修養(yǎng)并學(xué)會感恩、關(guān)愛他人。

第三段：學(xué)生的收獲。

在學(xué)校的德育制度下，我和我的同學(xué)們都得到了很多的收獲。首先，我們學(xué)會了如何做人、如何待人，提升了自己的社交能力和溝通技巧。其次，我們能夠自覺遵守學(xué)校規(guī)定，樹立了對法律法規(guī)的敬畏之心，同時也學(xué)會了維護自己和他人的權(quán)益，珍惜和維護公共設(shè)施。再次，我們能夠自覺維護校園安全，避免了危險因素的發(fā)生，學(xué)會了保護自己和他人。最后，我們的道德素養(yǎng)得到了極大的提升，學(xué)會了負(fù)責(zé)、感恩和尊重。

我認(rèn)為，一個良好的德育制度對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。首先，德育制度為學(xué)生提供了一個良好的發(fā)展環(huán)境，保證了學(xué)校的規(guī)范化和精神文明建設(shè)；其次，德育制度幫助學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、愛護他人、熱愛生活的好習(xí)慣；最后，德育制度幫助學(xué)校培養(yǎng)了優(yōu)秀的人才，為社會建設(shè)做出了貢獻。

第五段：展望未來。

未來，德育制度會更加完善，針對學(xué)生的需求和成長，制定更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度；更多的實踐活動會推出，讓學(xué)生在參與活動的過程中，更加深入地感受到道德建設(shè)的力量和價值；更多的優(yōu)秀人才會在德育制度的熏陶下成長，為社會帶來更好的發(fā)展和進步。

總之，德育制度對學(xué)生品德建設(shè)有著重要的促進作用，是學(xué)校教育的重要組成部分。我們應(yīng)該自覺遵守、積極參與并為實行這一制度而努力。在德育制度的引領(lǐng)下，每個學(xué)生都能變得更好，為人類文明的發(fā)展做出自己的貢獻。

德育制度心得體會篇七

中專德育工作，是為了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前中專教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。而中專德育工作的開展，必須借助強有力的制度保障，才能真正取得好的成效。在本篇文章中，我將分享我在執(zhí)行中專德育工作制度時得到的心得體會。

第一段

中專德育工作的制度化是關(guān)鍵

中專德育工作屬于基礎(chǔ)的工作，是要以制度化的方式來實施的。制度化能夠規(guī)范化教學(xué)管理流程，達(dá)到更高效的結(jié)果。因此，建立覆蓋面廣、可操作性強的制度對于提高德育工作的效率非常重要。

第二段

靈活性的制度有助于教育管理工作

在中專德育工作中，不同的學(xué)生有不同的需求，因此在執(zhí)行工作中，需要保留一定的自由度，靈活性十分重要。當(dāng)制度規(guī)定灰色地帶較多時，就可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以取得健康、高效的成果。同時，教育工作也應(yīng)該受到非制度化管理的支持，能夠降低繁瑣的審批環(huán)節(jié)，增加靈活性，減輕重復(fù)勞動量。

第三段

啟動德育工作，需要系統(tǒng)的制度建設(shè)支持

對于中專德育工作來說，制度的研制、實施“一把手”起到特別重要的作用。因此，在德育工作中要注重制度的建設(shè)，從真正的基層服務(wù)，制定出真正可行的方案，同時也可以優(yōu)化整個管理流程，從而加強學(xué)生內(nèi)在的管理。

第四段

合理制度應(yīng)兼?zhèn)涑绦蛐院托б嫘?/p>

中專德育工作制度在執(zhí)行的時候應(yīng)該盡量注重制度的合理性。制定系統(tǒng)化的制度方案不能看重程序性，忽略了效益性。具體而言，需要權(quán)衡利弊，找到最佳方案，確保不被流程和程序束縛,并不斷減少繁瑣流程。

第五段

結(jié)論

在中專德育工作制度考慮其合理性，靈活性和實際行得通行且長久的規(guī)范性管理體制。制度應(yīng)該有利于發(fā)掘?qū)W生潛能創(chuàng)新性，在啟發(fā)學(xué)生精神健康上發(fā)揮功能。將這些創(chuàng)新思想融入中專德育工作制度中，便可以實現(xiàn)更好成效。

德育制度心得體會篇八

近年來，隨著我國教育體制的不斷完善，德育工作也成為學(xué)校教育工作的重要組成部分。為了更好地貫徹落實國家教育政策，建設(shè)德育強校，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，很多學(xué)校組織了德育制度培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的就是為了加強教師德育理念的認(rèn)識，提高德育管理水平，進一步提升德育工作的質(zhì)量和效益。

第二段：從培訓(xùn)內(nèi)容出發(fā)，分享自己的感受和收獲

在此次德育制度培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了德育管理的理念、方法和實踐。在課堂上，教練詳細(xì)地介紹了學(xué)校德育制度的重要性，和德育制度的構(gòu)成要素。并結(jié)合實際案例，向我們推介了一些德育管理的有效方法。深刻的理論與生動的案例相結(jié)合，讓我深有感觸，進一步提升了對德育工作的重視和認(rèn)識。

第三段：學(xué)習(xí)心得的整合和概括

此次培訓(xùn)，我主要從三個方面得到了啟發(fā)：一是認(rèn)識到德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，同時也是應(yīng)該重點加強的；二是了解到德育管理的理念和方法，加強我們對德育工作的理論研究，為實踐提供理論指導(dǎo)；三是了解到實踐案例，更加深層次認(rèn)識了德育工作的實踐操作，以及德育工作的重要性。

第四段：體會與反思

回想整個培訓(xùn)過程，我覺得自己還需要進一步增強自己的教育理論水平，更好地把握和實踐德育管理的方法。在實踐中，需要時常反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足和缺陷，并積極改進。同時，還要時刻關(guān)注德育工作的最新動態(tài)，保持新觀念、新精神，持續(xù)提高自己的德育理念和管理水平。

第五段：總結(jié)和建議

綜上所述，此次學(xué)校德育制度培訓(xùn)為大家提供了一個廣闊的思想交流平臺，彌補了大家理論知識的短板，提高了德育工作的水平與質(zhì)量，但同時我們還需要更進一步加強教育理論水平，勇于實踐并及時跟進最新德育工作的進展，以更好地適應(yīng)時代的變化并為德育工作的發(fā)展貢獻力量。

德育制度心得體會篇九

作為一名中專德育工作人員，我深深體會到，德育工作制度對于培養(yǎng)我們學(xué)生的優(yōu)秀品德和行為起著至關(guān)重要的作用，它不僅是中專學(xué)院的基本建設(shè)，也是學(xué)生們成長成才的重要支撐。在我長期的工作中，我深刻認(rèn)識到德育工作制度的重要性，并逐漸總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。

第二段：規(guī)范行為。

在中專德育工作中，最重要的就是要規(guī)范學(xué)生的行為。我們必須以德育工作制度為基礎(chǔ)，依靠校規(guī)校紀(jì)和管理條例，對學(xué)生進行嚴(yán)格約束和管理，同時也要督促學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。我們通過組建學(xué)生自治機構(gòu)、設(shè)立獎懲制度等方式，讓學(xué)生們明確紀(jì)律意識，自我約束，從而樹立起文明、自覺聽從管理的良好形象。

第三段：培養(yǎng)品德。

中專德育工作不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德。我們通過設(shè)立公益活動、開展拓展訓(xùn)練、組織社會實踐等形式，幫助學(xué)生培養(yǎng)勤奮、誠實、守紀(jì)律、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠返?，讓他們在成長的道路上受到德育的熏陶和教育，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的全面人才。

第四段：加強溝通。

德育工作不僅僅只是對學(xué)生的教育，我們也要與學(xué)生的家長、社會和學(xué)院的其他部門合作，進一步加強溝通，共同推動德育工作的持續(xù)開展和落實。我們將工作成果及時向家長匯報，得到家長們的認(rèn)可和支持，并且通過社會聯(lián)系和學(xué)院其他部門的協(xié)作，摸索出更有針對性的德育工作模式，更好地推進工作的順利展開。

第五段：持之以恒。

德育工作是一個持之以恒的過程，我們需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況，不斷優(yōu)化德育制度，不斷加強對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而建立一個健康成長的整體環(huán)境。我們要注重與學(xué)生交流溝通，關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極營造一個協(xié)作共贏、和諧共處、文明先進的校園環(huán)境。

結(jié)尾：

總之，中專德育工作制度是對學(xué)生道德、品德和價值觀的全面建設(shè)，是對學(xué)生全面人格素質(zhì)的發(fā)展的保障。我們很榮幸能夠參與到這項工作中，并能夠為學(xué)生的成長奉獻一份心力。在今后的工作中，我們會更加努力地借助德育制度手段，為學(xué)生們提供更好的成長空間和平臺。

德育制度心得體會篇十

作為一名在校大學(xué)生，我們在學(xué)業(yè)進步的同時，也要注重自我素質(zhì)的培養(yǎng)和提高自身的道德素質(zhì)。因此，對于學(xué)校德育制度的了解和認(rèn)識就顯得至關(guān)重要。近期，學(xué)校利用暑假期間組織了一系列的德育培訓(xùn)活動，我作為其中的一員，深刻體會到了這些培訓(xùn)的意義和價值。

第二段：德育制度培訓(xùn)背景和內(nèi)容

學(xué)校在德育制度培訓(xùn)中引入了《大學(xué)生行為規(guī)范》，并通過講座、討論、批判性思維訓(xùn)練等多種形式，對大學(xué)生道德素質(zhì)的重要性進行了深入的解說和說明。在此過程中，學(xué)校提出了幾個培養(yǎng)目標(biāo)，如培養(yǎng)大學(xué)生獨立自主的思考和判斷能力，提高大學(xué)生的人際交往和人際溝通能力等。

第三段：獲取的啟示與收獲

通過這些培訓(xùn)活動，我認(rèn)真思考了自身所面臨的困境和問題，并學(xué)習(xí)到了很多到實踐生活中運用的技巧和策略。例如，當(dāng)我受到誘惑時，我可以有意識地選擇不去做不道德的事情，并給自己一個積極的回報。此外，我還意識到不失為一名合格的大學(xué)生，我應(yīng)該具備誠信、守時、自律等多方面優(yōu)秀的品德和素質(zhì)。

第四段：從關(guān)鍵性問題的角度分析

在培訓(xùn)的過程中，我們針對一些關(guān)鍵性問題展開了深入的討論，如誠信缺約、信息泄露等。這些問題是我們在真實的環(huán)境中經(jīng)常會遇到的，在討論中，我認(rèn)識到順應(yīng)基本的道德規(guī)范不僅是每個人道德職責(zé)的體現(xiàn)，同時也是一種保護、維護我們的道德紅線，保障自身的合法權(quán)益。

第五段：總結(jié)

通過這次德育制度培訓(xùn)，我們更加深刻地認(rèn)識到良好的行為規(guī)范和道德行為的重要性，同時方向了個人將來的道德修養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)要有行動，這些道德準(zhǔn)則可以幫助我們更好地平衡自我與社會、自我與他人的關(guān)系。在實踐中我們需要在意德育體制在實際操作中的核心作用，堅持始終以德育為本的理念，積極培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生，為社會、為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

德育制度心得體會篇十一

歷經(jīng)六天的綜合能力提升研修班的學(xué)習(xí)是短暫而難忘的，每堂課的內(nèi)容都是那么充實和精彩，教授的理論觀點鮮明，佐證案例生動，引人入勝，觸發(fā)思考。通過六天的學(xué)習(xí)，既是對自身知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。

在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實踐經(jīng)驗，就可以應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。這一次培訓(xùn)身處高等學(xué)府，感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺；使自己認(rèn)識到只有堅持不懈地學(xué)習(xí)來彌補自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，掌握并運用科學(xué)的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學(xué)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項工作任務(wù)。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識匯集豐富，開設(shè)的課程講座包括：當(dāng)前宏觀經(jīng)濟金融改革與側(cè)供給結(jié)構(gòu)、突發(fā)事件應(yīng)對與危機管理、高績效干部團隊建設(shè)與執(zhí)行力、現(xiàn)代綜合交通運輸體系規(guī)劃與建設(shè)等學(xué)科，可以說是經(jīng)濟理論、社會熱點、人文管理、交通專業(yè)等全方位的知識涉獵。雖然時下媒體和網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，獲取相關(guān)知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医淌诘氖谡n，其感受是不一樣的，因為透過他們的講課，在體味他們深入專業(yè)領(lǐng)域治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、富有探索創(chuàng)新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學(xué)和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進一步解放思想，開拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。

理論來源于實踐而又指導(dǎo)實踐，交通干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果是要體現(xiàn)在增長知識，提高素質(zhì)，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標(biāo)是要落實到高效地服務(wù)于交通行業(yè)發(fā)展和促進經(jīng)濟社會發(fā)展上，通過這次培訓(xùn)，在理論知識上給予了我新的認(rèn)識，在思維拓展上給予了我新的想象，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中，自己一定能夠運用所學(xué)知識促進自身素質(zhì)提升，促進工作水平提高。

德育制度心得體會篇十二

xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓(xùn)”，認(rèn)真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對于在年段長工作崗位上的我，這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習(xí)完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。

8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓(xùn)正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認(rèn)為我心中的理想德育，應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達(dá)到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。

“用頭部轉(zhuǎn)動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。19日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實現(xiàn)也有值得借鑒的地方。

學(xué)生的獨立意識強但缺少責(zé)任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛(wèi)明老師還提到學(xué)習(xí)者的5種類型：視覺型、視覺/聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內(nèi)容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經(jīng)比聽覺神經(jīng)大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快?！巴浴北取坝浶浴笨臁＿@就需要我們調(diào)動各種進行手段和技術(shù)來針對性的進行德育工作。郭老師針對學(xué)生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經(jīng)驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學(xué)習(xí)。

20日上午，廈門英才學(xué)校副校長結(jié)合民辦學(xué)校辦學(xué)的特點與學(xué)生的生源情況，重點從“懲戒”教育、養(yǎng)成教育、家庭教育等，提出當(dāng)前學(xué)校教育要面對的突出問題：社會環(huán)境復(fù)雜化，學(xué)生個性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)采用“多鼓勵多評價，少表揚少批評”、教育孩子的四個象限、好孩子的標(biāo)準(zhǔn)等。潘校長的講話幽默中帶著風(fēng)趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動演繹，對我們德育工作者進行了一個專業(yè)的指導(dǎo)。我感到新時期要不斷創(chuàng)新德育工作新舉措，努力創(chuàng)建年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應(yīng)學(xué)生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學(xué)生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?/p>

“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月20日下午廈門市教育局副局長，曾任一中校長提出的廈門模式，給我印象深刻。他提出的德育與升學(xué)率“同步并量”、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育雙贏讓我有很大的收獲。

青少年是學(xué)校的教育對象，更是學(xué)校的主體。我們要轉(zhuǎn)變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認(rèn)識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以重大節(jié)假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。

21日上午，教育集團高級研究員在培訓(xùn)中，以體驗式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習(xí)的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應(yīng)：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養(yǎng)、修煉良好習(xí)慣、修煉健康身心?！坝袨椴庞形?，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。

深入淺出的講座，現(xiàn)場小組合作的具體示范，讓我體會深遠(yuǎn)。首先要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學(xué)習(xí)、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計、表達(dá)、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。

培訓(xùn)的最后一天下午，漳浦二中校長藍(lán)玉田的《以愛立教，立德樹人》，體現(xiàn)了德育可以帶動學(xué)生成為一名人格完善，快樂學(xué)習(xí)的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學(xué)生需要，適應(yīng)時代的發(fā)展，在正確的世界觀和價值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。

專家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實際，深入淺出地就師德建設(shè)、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據(jù)市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結(jié)合我自己這三天的學(xué)習(xí)，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：首先，自己心中要有理論，加強學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時候、時間，對正確的人實施才是正確的；第四，自己心中要有效果，任務(wù)布置后，一定要有結(jié)果；要有結(jié)果必須重視過程，深入一線，進行把控，同時反思過程，促進效果；第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。

德育制度心得體會篇十三

一、關(guān)心和了解學(xué)生，密切師生感情

沒有對學(xué)生的了解，就沒有教育。作為班主任，必須全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。為此，要求班主任平時多和學(xué)生談心，做深入細(xì)致的思想工作，經(jīng)常采取布置學(xué)生寫周記，假期間向班主任寫信等方法，五年級的學(xué)生要求他們談自己的學(xué)習(xí)，生活及思想情況，寫出自己的心理話，以及對班級工作的看法，也可以對班級工作提出合理化建議或批評意見，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等，從而大大加強師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對性。我應(yīng)盡可能地多和學(xué)生打成一片，學(xué)生的課外活動、公益勞動、衛(wèi)生打掃、參觀訪問等活動，班主任都應(yīng)努力去參加，以便隨時掌握學(xué)生思想情況，興趣愛好，個性特長、隨時掌握他們在思索什么、議論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關(guān)心和愛護他們，所以他們極看重教師對他們的態(tài)度，甚至對教師的一些細(xì)微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中，體現(xiàn)在具體事件中，化作一股股暖流，送到學(xué)生的心坎上，他們就會信賴?yán)蠋煟蜁匀淮蜷_接受教育的閘門，主動、愉快地接受教育，由于加強了師生間的相互了解，學(xué)生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。

二、培養(yǎng)集體觀念，增強凝聚力

集體是有著共同的目標(biāo)，經(jīng)過嚴(yán)格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學(xué)習(xí)外，還必須抓好以下三個方面的工作：（1）是組織學(xué)生參加學(xué)校爭創(chuàng)優(yōu)秀班級的競賽活動，開展比、學(xué)、趕、幫、超等活動，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀(jì)、團結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。班主任組織好學(xué)生參加校內(nèi)各項競賽活動，鼓勵他們努力發(fā)揮自己的特長，為班級爭光添彩。（2）是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織學(xué)生開展好主題班會、少先隊活動及課外興趣小組活動，如召開爭做“文明守紀(jì)的三好學(xué)生”等主題班會，組織學(xué)生開展“一幫一，對對紅”的'活動及學(xué)習(xí)比賽等活動，充實學(xué)生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學(xué)生的情感變化，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和個人的心理狀態(tài)。只有了解了學(xué)生，才能有的放矢地進行教育。如有的學(xué)生自尊心較強，希望別人能把自己當(dāng)大人來看待受到別人的尊重，我就十分謹(jǐn)慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學(xué)生有好勝心，但這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，道德認(rèn)識水平低下，就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德認(rèn)識，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果；有的學(xué)生有上進心的愿望，但是意志薄弱，我教小學(xué)畢業(yè)班中有兩名因?qū)W習(xí)不好，怕考不上中學(xué)的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢利導(dǎo)，給他們及時教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，點燃起來他們求知的欲望，他們經(jīng)過努力終于考入中學(xué)。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

三、改革班干部制度，培養(yǎng)自制能力

學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體。因此，在班級管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在班集體中，每個學(xué)生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統(tǒng)做法，改革班級干部制度，培養(yǎng)學(xué)生自治能力、參與意識和主人翁責(zé)任感。譬如：我在班內(nèi)實行班干輪任制，每一個月就評選一次班級干部。先給他們講清班干部應(yīng)當(dāng)具備的條件，班干部是班級的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責(zé)范圍，然后，他們都爭著要求當(dāng)選。這樣，既為學(xué)生提供為班級服務(wù)的機會，又便于在工作實踐中考察了解，發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎(chǔ)上，選舉產(chǎn)生班委會，使之成為團結(jié)全班同學(xué)的核心。五年級下半年又實行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學(xué)生輪流當(dāng)值周班主任。實踐證明：實行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學(xué)生創(chuàng)造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展工作的方法，組織他們研究，制定活動計劃，然后放手讓他們工作。學(xué)生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。

四、校內(nèi)外嚴(yán)愛結(jié)合，扎實工作形成教育合力

其實抓好班會，解決學(xué)生思想、行動上出現(xiàn)的問題，上課積極發(fā)言，課下及時完成作業(yè)，認(rèn)真做值日等是我們師生在班會上常探討的話題。同學(xué)們之間展開討論，各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學(xué)宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學(xué)習(xí)和生活帶來很大的不便。班會上我沒有嚴(yán)格指責(zé)他，而是讓他好好想想，談?wù)務(wù)嫘脑?，寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達(dá)，一定會讓學(xué)生動情的。何美玉是個聰明的孩子，早已知錯，一番實實在在的話語給大家上了一堂生動有意義的安全教育課。

“金無足赤，人無完人”。當(dāng)學(xué)生有錯誤和過失時，只要我們善于做個有心人，把自己當(dāng)作春風(fēng)，化作春雨滋潤學(xué)生的心田，幫助他們改過，相信“壞”的學(xué)生也會因老師的真誠而變好的。

所以學(xué)生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹立良好的德育觀念，進行全方位教育。在校內(nèi)，我這個班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，匯集班級學(xué)生中存在的問題，共同溝通并商討解決問題的辦法，一起做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，在校外，我和學(xué)生家長加強聯(lián)系，定期向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗，要求學(xué)生家長配合學(xué)校做好教育工作。

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時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束，而在這一學(xué)期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。

隨著年齡的不斷增長，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強烈，同時影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時，也在承受他們時不時出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。

五年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。

我班有一位男生，很聰明，學(xué)習(xí)成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經(jīng)過新學(xué)期的重新投票，他沒被當(dāng)選班長，而成了一個副班長。我當(dāng)了這個班級的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個前任班長該有的風(fēng)范，他愛惡作劇，愛欺負(fù)女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒寫作業(yè)，最后事情在我和家長的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎？我想得找個機會和他談?wù)劇?/p>

終于有一天，其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會（因為據(jù)我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問：“怎么沒去上信息技術(shù)課？”他警覺的說：“我有點不舒服，所以向老師請假了?！薄芭??！蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道：“小k，其實老師很早就想和你好好談?wù)劻?，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當(dāng)班長，你說，是嗎？”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負(fù)同學(xué)的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學(xué)們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠(yuǎn)，因此，要想重新樹立你在同學(xué)們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經(jīng)過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經(jīng)過了這件事后，也使我明白了許多。

的確，作為一名班主任，如果你對學(xué)生不了解，那你該如何開展學(xué)生的德育工作，學(xué)生又能如何信任你呢？對于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關(guān)懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。

德育制度心得體會篇十四

的道理，學(xué)會做人。教師是學(xué)生的一面鏡一子，教師的一言一行都會對學(xué)生思想品德的形成產(chǎn)生深刻的影響，因此教師應(yīng)加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風(fēng)貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不將粗話，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點，也就是說教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對不做。

離道德準(zhǔn)則時及時把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時間觀念較差，紀(jì)律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關(guān)于時間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅持曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點又反映優(yōu)點，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進的作用。例如：我們班有一位女同學(xué)心直口快，自尊心特強，經(jīng)不起批評，卻有調(diào)皮愛搗蛋，上課時大聲說話不懂的尊重他人。經(jīng)過多次談話教育仍未轉(zhuǎn)變，我及時向家長反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭取家長的配合，經(jīng)過一段時間的努力，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應(yīng)持之以恒，全面鋪開。教育是長期的，持久的，因此，對學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長期的，持久的，家訪在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應(yīng)該長期持久進行，隨時進行。另外，家訪也應(yīng)全面鋪開，不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學(xué)生是重點家訪對象，哪些只是點到為止都要做到心中有數(shù)。

總之，對小學(xué)生進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱

進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

德育制度心得體會篇十五

三甲小學(xué)：謝榮群 “教書育人”是教師的職責(zé)，教師不僅要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生技能，還要在教學(xué)中滲透德育教育，幫助學(xué)生學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。

敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中，比如：教學(xué)《論語》一則時，將文言文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，啟發(fā)學(xué)會在朗讀中了解古文內(nèi)容，在朗讀中感悟文中的道理，使學(xué)生感受到祖國悠久文化的偉大，懂得應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改掉自己存在的不足。

三，在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。

拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

德育制度心得體會篇十六

十八歲，再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學(xué)會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。

以下是我讀了守望的距離后的感想：

此書是一本散文集，積累了作者周國平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復(fù)。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。

整本書大多寫的都是哲學(xué)問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。

對于人們都在追求的“幸福”，周國平運用設(shè)問的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現(xiàn)愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認(rèn)為自己是幸福的，只有當(dāng)最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨中學(xué)會了愛自己，也學(xué)會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。

對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結(jié)局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。

光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會埋頭于種種事物，沒有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負(fù)了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來并時不時懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場。

作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。

人生中融合了精神，理想，追求，當(dāng)然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀剩松驮谧髡吖P下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學(xué)會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。

后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！

認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認(rèn)識，德育實踐活動課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識問題，定位問題，認(rèn)識對了，定位準(zhǔn)了，很多問題也就都迎刃而解了。

德育實踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸。

如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長學(xué)校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會因為活動增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程。

設(shè)置德育實踐活動的意圖主要是要加強學(xué)校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學(xué)過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。

德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵并要求學(xué)生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管。活動過程中，教師需要對學(xué)生進行全程跟蹤指導(dǎo)。

另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。

德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。

于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠(yuǎn)都只是書面用語，永遠(yuǎn)只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學(xué)會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。

“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當(dāng)然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應(yīng)付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當(dāng)你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠(yuǎn)吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。

在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔(dān)心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學(xué)生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀(jì)去做了。我不能總以學(xué)習(xí)為借口來逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責(zé)任。

向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當(dāng)時我搪塞過去了?，F(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應(yīng)該如何去報答。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開電腦游戲時的負(fù)罪感，正是我開始懂事的標(biāo)識吧。高二了，如果不再好好學(xué)習(xí)便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。

也許這些話在有些人眼里很假，但我認(rèn)為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。

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