最熱觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文（17篇）

選擇適合的方案可以提高工作效率，減少資源浪費(fèi)。方案的制定需要明確目標(biāo)和需求，以確定解決方案的方向和內(nèi)容。在以下范文中，你可以找到一些關(guān)于方案寫作的技巧和方法。

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一

古詩是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是人文教育和語言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。小學(xué)語文教材中選編了數(shù)十首古詩，因此，古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)語文新大綱在“附錄”中推薦了70首小學(xué)生古詩詞背誦篇目，由此數(shù)量上的增加，可以明顯看出，其目的是為了加強(qiáng)古詩教學(xué)，擴(kuò)大小學(xué)生對詩詞的閱讀。這應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視。

《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆。這首詩通俗易懂，寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。

六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少的古詩，對古詩有一定的理解能力，而且這首古詩也較為淺顯易東，所以我放手讓學(xué)生自學(xué)，然后以全班交流的形式共同品析重點(diǎn)詞句。

上課伊始，讓學(xué)生初讀詩文后，自己去弄懂課題和詩句的意思，然后讓學(xué)生緊扣全詩的情感基調(diào)，感受詩人的“悲”，然后通過簡介有關(guān)背景，讓學(xué)生了解詩人的“悲愁”心事，讓學(xué)生理解詩人陸游的臨終之“悲”。為了使學(xué)生深刻體會詩人的“悲憤”教學(xué)中，我插入了陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》及林升的《題臨安邸》，從中也讓學(xué)生感受詩人對祖國前途的憂慮和強(qiáng)烈的愛國主義情感，用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。從中體會詩人那種悲哀凄涼之心情。但從詩人的情感流向來看，有著更加重要的一面，“元知萬事空”這話看來平常，但就全詩來說非常重要。它不但表現(xiàn)了詩人生死所戀，死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。朗讀時，“死”字應(yīng)讀得急促，很快地帶出“去”字，以顯示詩人早已置生死于度外。“元”、“空”二字要讀得強(qiáng)勁有力，以反襯出詩人那種“不見九州同”則死不瞑目的心情。

課末又展示李清照的一首詩《夏日絕句》，一可以鞏固學(xué)生的對詩文和作者思想感情的理解。二是學(xué)生古詩詞的積累。

教學(xué)過程中，學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解能力是我沒有判斷到的，語言組織能力也不到位，在今后的教學(xué)中，我將著重對學(xué)生相關(guān)語文能力進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，全面提高本班學(xué)生的.語文能力和語文素質(zhì)。

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二

一、教材簡析

自英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識郊、列等14個生字，會寫書、發(fā)等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁建之。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

生字卡片

小黑板

四、教學(xué)時數(shù)

2課時

五、教學(xué)流程

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，初讀課文

揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

（二）自主學(xué)習(xí)課文

1.用六畫讀書法借助拼音讀課文。

2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況，討論解決疑難問題

（三）教師檢查學(xué)習(xí)情況

1.說說幾個自然段

2．指名讀生字，說說識字方法。

注意：

弄、創(chuàng)、夢三個字是后鼻音，弄字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；郊、斷、建、創(chuàng)、巧等字是三拼音。學(xué)習(xí)建之時，注意和走之區(qū)分開。

認(rèn)記字形舉例：校郊、木旦、林夕夢、一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）。

3．說自己、小組解決了哪些疑難問題

4．說哪些問題不能解決，集體討論解決。

5．說你最喜歡的地方

6．指名讀課文思考：

看課文講了火車的什么故事？

（三）指導(dǎo)寫字

觀察――教師范寫，學(xué)生書空――描紅――仿寫。

注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨(dú)體字（發(fā)、書、成），三個左右結(jié)構(gòu)的字（動、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上。發(fā)字可借助歲的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。書字要強(qiáng)調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的.寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)

1．檢查識字情況

2．指名讀課文思考：

看課文講了火車的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二段

（1）指名讀第一段，思考飛馳而過是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下飛馳而過的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第三段

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片書，指導(dǎo)書寫。

（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）

內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。）

電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

4.學(xué)習(xí)第四段

（1）講解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的是早上，至是到。合起來就是晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

5.學(xué)習(xí)第五段

（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（2）海拔什么意思？板畫，幫助理解。

（4）創(chuàng)舉：以前從來沒有過的舉動。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

6.學(xué)習(xí)第六段

（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導(dǎo)書寫形難字：動、發(fā)、成。

（四）實(shí)踐活動

創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車

你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，然后畫下來，準(zhǔn)備交流。

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的2個生字。理解生字組成的詞語。認(rèn)識筆畫：彎鉤。

3．了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“祖國就是我們的家”的意思。

三、教學(xué)策略

1．教法選擇：a、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。

b、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。

c、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。

2．學(xué)法引導(dǎo)：a、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

b、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌描繪的畫面。

c、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。

3．課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動，生生互動。

4．課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。

5．教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風(fēng)光圖片和vcd《娃哈哈》。

四、課時安排：兩課時

五、教學(xué)過程

(一)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題、出示掛圖）

(二)復(fù)習(xí)檢查。

上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。

(三)讀詞貼圖，整體感知。

1．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）

請大家認(rèn)真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。

2．同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。

師：你能把它們送回家嗎？(指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)

3．大家都知道：藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩）

(四)精讀訓(xùn)練。

2．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評。

（1）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以經(jīng)常采用這種方法。

（2）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？

3．四行詩寫得多美??！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）

（1）討論交流。

（2）欣賞祖國風(fēng)光圖片?？春蠛唵谓涣鞲惺?。

（3）聽歌表演

有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放vcd《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學(xué)想上臺來表演的？（鼓勵大膽展示自我的孩子。）

（4）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩。

5．朗讀整首詩。

(五)指導(dǎo)背誦。

1．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？

2．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學(xué)大聲背，不會背的同學(xué)跟著背。

3．請大家站起來，配上動作再背一遍。

(六)總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。

1．做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個游戲）

2．學(xué)做小詩人

昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。

3、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進(jìn)行簡單評議。

(七)總結(jié)，布置作業(yè)。

(八)指導(dǎo)寫字：土、種、子

1．翻到書本84頁，昨天我們練習(xí)寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學(xué)把它們讀出來。

3、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。

4、同法學(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長些。

5、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)寫生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢。

6、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評價。

六、教學(xué)點(diǎn)評(三明市教科所副所長、小學(xué)中學(xué)高級教師陳強(qiáng))

1．詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。

2、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練，豐富了對詩歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識。

3、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。

附：本課教學(xué)隨筆

[原創(chuàng)]童言率真，課堂精彩

年9月，我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)。11月我接受任務(wù)，向三元、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)一堂新教材研討課。這堂課的設(shè)計(jì)摒棄了一般公開課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強(qiáng)的、實(shí)用的教學(xué)策略。沒有想到，在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個又一個亮點(diǎn)，點(diǎn)亮了我和聽課教師的心。我從這堂課中真正體會到：學(xué)生放松了，課堂精彩了！下面擷取幾個教學(xué)片斷，與大家分享其中的快樂。

其一：“曹操發(fā)明了印刷術(shù)?！?/p>

這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊第五課《家》。這是一首兒童詩，其中“我們的祖國像花園，祖國就是我們的家?！币痪涫抢斫獾闹攸c(diǎn)，也是難點(diǎn)。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國的資料，在課上進(jìn)行交流：“關(guān)于祖國，你還知道什么？”孩子們紛紛匯報，有的說知道祖國的首都是北京，有的說知道祖國的地圖像公雞，還有的說知道祖國是個多民族的國家。其中有一個孩子說：“我知道祖國有四大發(fā)明。”另一個孩子補(bǔ)充說：“我知道四大發(fā)明是什么……”這時候平時不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來說：“我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)。”聽到這個回答，同學(xué)中馬上有了小聲的議論，我聽到一個孩子說不是曹操發(fā)明的，就轉(zhuǎn)頭問他：“不是曹操發(fā)明的，那么是誰發(fā)明的，你知道嗎？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了。”“其他同學(xué)知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問小榮：“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)，這個資料你是從哪兒來的？”“是媽媽告訴我的?！焙⒆拥哪橀_始有些紅了?！芭?，是這樣呀。向媽媽請教是一個收集資料的辦法。不過呢，我記得呀，發(fā)明印刷術(shù)的這個人叫畢升。當(dāng)然，我說的也不一定對。咱們都再回去查查資料，好嗎？”“好！”這個孩子很體面地坐下了。

其二：“每個人都要獎勵！”

為了進(jìn)一步豐富孩子們對祖國的情感認(rèn)識，我播放了一段《娃哈哈》的樂曲，并熱情地對他們說：“你們可以坐在座位上欣賞音樂，也可以站起來邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學(xué)愿意到臺上來表演給大家看。誰愿意來？”陸續(xù)有七八個女孩子走上了講臺，可是當(dāng)她們站到臺上面對后排黑壓壓的聽課教師時，幾個孩子膽怯了，甚至站在臺上一動也不敢動，只有三個孩子大大方方地表演了。當(dāng)表演結(jié)束時，我問：“剛才誰的表演最出色？咱們獎勵她一個‘天線寶寶'（一種卡通貼圖），好嗎？”同學(xué)們很快說出了那三個表演孩子的名字，正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎的時候，下面的同學(xué)又說了：“老師，我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個人都獎勵一個天線寶寶，因?yàn)樗齻兌己苡赂?。”一句話提醒了我，我趕緊邊發(fā)獎品邊對她們說：“對對對。這位同學(xué)說得有道理，因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_來表演，所以應(yīng)該給你們每一位都獎勵?！北华劦耐瑢W(xué)興奮了，而臺下的同學(xué)因?yàn)橐庖姳徊杉{，也高興地笑了。

其三：“我最喜歡我的詩?！?/p>

因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩，所以在教學(xué)即將結(jié)束時，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“學(xué)做小詩人”的環(huán)節(jié)，即四人小組合作，每人模仿“哪里是什么的家”說一句話，四人四句即成一首四行詩了。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當(dāng)小組匯報完后，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價與欣賞他人，我又問：“你最喜歡誰的詩句？為什么喜歡？”孩子們的`回答也是妙趣橫生的，有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句，因?yàn)樗脑姾苊馈！彼脑u價當(dāng)然獲得了稱贊；有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句，因?yàn)槲蚁矚g?！蔽荫R上說：“嗯，喜歡就是喜歡，這也是一個理由?！弊蠲畹氖且晃煌瑢W(xué)說“我喜歡我的詩句，因?yàn)槭俏覍懙?，跟他們的都不一樣?！彼幕卮鹨齺硪魂嚿埔獾男β暎乙策呅吂膭钏骸澳阏f得對。我也喜歡你的詩，我還喜歡你的自信?！?/p>

其四：“我還要玩！”

在練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時做完了前兩個與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲。當(dāng)做完第三個游戲時，又有孩子說話了：“老師，我還想玩第一個游戲?！蔽已杆倏戳丝磿r間，一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求，一邊自言自語：“還想做第一個游戲？昨天不是做過了嗎？”“第一個游戲很好玩，很有意思。再做一次吧。”聲音多起來了。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽他們的吧。——自然，我的決定引起了一陣歡呼聲。事實(shí)證明，孩子們的提議并非全無道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲，可還是出現(xiàn)了個別孩子對“太”和“大”的辨析失誤。——以為做過了就掌握了，所以沒有必要再做一次，是我的“經(jīng)驗(yàn)”騙了我。

這堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評價，他們說了算，哪怕錯了，也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容。孩子們放松了，說出了他們想說的話，在老師的適度引導(dǎo)下，這些童心折射出來的世界是多么精彩。

專家評點(diǎn)：

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)突出了低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀書、識字為重點(diǎn)，強(qiáng)化了語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，教法樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)，寓學(xué)于樂，把語言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起。設(shè)計(jì)在充分開發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上，還適度地進(jìn)行了拓展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)語文、用語文。

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四

1、上節(jié)課，大家在邱老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)讀通了課文，并且感受到在那個黎明時分，面對突如其來的（山洪），人們（受驚了），一百多個村民都毫無秩序地?fù)硐蚰钦模緲颍闆r非常（危急）。幸好那年邁的老漢，那受全村人擁戴的黨委書記早已站在窄窄的木橋前，讓我們穿越時空，看一看這位老漢在生死攸關(guān)之際做出的人生選擇，留下的感人事跡。

2、請同學(xué)們讀7——23自然段，劃找出描寫老漢的句子，然后交流，大屏幕出示句子，同桌再讀一讀。

1、讀了這些句子，相信老漢已經(jīng)給我們留下了深刻的印象，哪一句話最讓你感動呢？用心地讀一讀這個句子，并寫下你的內(nèi)心感受。

2、交流：

1）、第8自然段。

2）、第10自然。

3）、12自然段。

學(xué)生自由抒發(fā)自己的感受，從中品悟老漢的“屹立如山、責(zé)任如山”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

出示15、21、23自然段。1）“揪、吼、兇”和“推”矛盾。

2）、急于求生的小伙子和推老漢先走矛盾。

老漢和小伙子的言談舉止的確令人費(fèi)解，充滿了矛盾！請一生閱讀下文，老師相信你在頃刻間會明白許多許多。文章到最后才交代老漢和小伙子之間那血濃于水的關(guān)系，這個結(jié)局（……）

4、反復(fù)詠嘆，感受親情。

1）、當(dāng)我們明白老漢原來是小伙子的父親，小伙子原來是他的兒子的時候，讓我們再來看看這令人感動的`一幕，相信你又會有新的感受。讓我們把“兒子”這個充滿血緣、充滿親情的字眼帶入文章中，一起深情地朗讀14——23自然段，我們就能理解這位平凡而偉大的父親了。引讀。

此時此刻，你認(rèn)為他是一個怎樣的人呢？（父愛如山）

然而，這樣的老漢最終還是被無情的洪水吞沒了，但兇猛的洪水吞不沒的又是什么呢？出示屏幕。學(xué)生練習(xí)。

老漢離我們遠(yuǎn)去了，面對著殘破不堪的木橋，你最想說的又是什么呢？表達(dá)對老漢的哀思學(xué)生寫后交流。

再讀課題，你對橋又有什么感受？理解橋的象征意義，并總結(jié)全文。投影出示讀句子：

他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋。

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五

《蘇州園林》

教學(xué)

2、掌握本課先總說后分說的結(jié)構(gòu)方式。

3、了解本文說明語言的多樣性特點(diǎn)。

過程和方法 1、整體感知全文，理清文章結(jié)構(gòu)。

2、熟讀課文，體會本文語言的特點(diǎn)。

情感態(tài)度 和價值觀 了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受。并激發(fā)學(xué)生熱愛燦爛中華文化的情感。

重點(diǎn) 理解本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。

難點(diǎn) 揣摩語句，體會本文語言的特色。

課前準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 補(bǔ)充材料 課件 《園林》圖片 音樂器材 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué) 步驟 師生互動過程 設(shè)計(jì)意圖 步驟1 導(dǎo) 入 新 課 引 發(fā) 興 趣 1、面對美麗的大自然，人們總會驚嘆它的鬼斧神工 古代詩人李白：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 當(dāng)代詩人賀敬之：

“云中的神啊霧中的仙，神姿萬態(tài)桂林的山?！?世上還有許多人類的智慧構(gòu)建的景觀，它們巧奪天工，堪稱人間奇跡。

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生介紹這類景觀的說明文——《蘇州園林》。這是介紹江南第宅園林的名篇——《蘇州園林》（板書）。

3、簡介作者。了解葉圣陶先生的其他方面（點(diǎn)擊課件）緊扣“美”字導(dǎo)入，用富有詩情畫意的山水描名句寫引入巧奪天工的蘇州園林。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，形成強(qiáng)烈的審美期待。

步驟2 自 學(xué) 課 文 出示自學(xué)要求：（點(diǎn)擊課件）1、朗讀課文，圈出生字，畫出詞語。

2、思考：蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？ 課文是從哪幾個方面具體說明這個特點(diǎn)的？ 3、提出有關(guān)課文的問題，寫在作業(yè)本上。

學(xué)生通過查字，糾正字音，理解詞義，初步了解課文內(nèi)容。

步驟3 師 生 互 動 合 作 探 究 討 論 小 結(jié) 1、這是一篇事物說明文，被說明事物——蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的內(nèi)容，即第二段中“務(wù)必使瀏覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。（總說）2、第 2 段課文，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？（分說）四層內(nèi)容：

一、講究亭臺軒榭的布局。

二、講究假山池沼的配合。

三、

四、講究近景遠(yuǎn)景的層次。

3、課文第 3、4、5、6、段內(nèi)容與第二段是什么關(guān)系？ 第 2 段是總說，第 3、4、5、6 段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。

上述四方面是重點(diǎn)，作者詳細(xì)說明。

課文第 7、8、9 段寫了什么內(nèi)容？ 這三段從園林角落的布置，門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點(diǎn)。

這些是局部介紹屬非重點(diǎn)，所以寫得簡略。

誰能

總結(jié)

本文先總括蘇州園林的特點(diǎn)，再從各方面分別加以說明，總說、分說相結(jié)合，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚，這種寫法值得借鑒。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析本文語言的多樣性。

師：本文用了哪幾種表達(dá)方式？請以第 5 段為例說明。

第 1 句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。

第 2 句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。

誰能上臺表演出“俯仰生姿”一詞所反映的樹木的情態(tài)？ 學(xué)生上臺表演。（三人一組，自由結(jié)合）5 請同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語的特點(diǎn)。

生：準(zhǔn)確。如第一段中“鑒賞”一詞，運(yùn)用非常準(zhǔn)確。

周密。如“務(wù)必．．使游覽者無論．．站在哪個點(diǎn)上，眼前總．是一幅完美的圖畫?！?精煉。如第 7 段中的“栽”、“蔓”、“補(bǔ)”幾個動 通 過 教 師 的 引導(dǎo)，使學(xué)生掌握本文先總說，后分說，再總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式。

學(xué)生通過上臺表演，體會到了說明語言的精煉、傳神，訓(xùn)練運(yùn)動智能、人際關(guān)系智能和自然觀察者智能，締造和諧美。

詞用得非常好。

6、能找出文中使用的多種修辭方法嗎？ 排比（如第 2 段）；設(shè)問（如第 3 段）；比喻（如第 3 段）。

步驟4 配 樂 朗 讀 體 驗(yàn) 美 文 在引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句把握蘇州園林的總體特征和多樣性的語言之后，用多媒體播放一組“音畫經(jīng)典“——蘇州園林畫面配優(yōu)美的古箏獨(dú)奏曲——《山水蓮》，或《高山流水》，朗讀《蘇州園林》3——9 段。

此時此刻，你有什么感受？ 學(xué)生通過觀真景，賞佳音，品美文，充分獲得了身臨其境的美的享受，從而培養(yǎng)了審美情趣，激發(fā)了對美的追求和向往。

步驟5 布 置 作 業(yè) 鞏 固 拓 展 1、文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計(jì)師和匠師們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。下面，請大家盡情想象并設(shè)計(jì)“21 世紀(jì)你神往的園林美”。

（1）我想把房屋設(shè)計(jì)成火炬的造型。

（2）我想把橋梁設(shè)計(jì)成可以升降的巨型長廊。

（3）我要在沙漠上建造園林，房屋全設(shè)計(jì)成綠樹紅花的樣子，讓荒涼的沙漠充滿生機(jī)。

2、同學(xué)們想象的真好，21 世紀(jì)園林設(shè)計(jì)定然美觀。請把你設(shè)計(jì)的園林用一段文字寫下來，或用彩筆畫出來。

通過想象，學(xué)會贊美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生充分展示各自的才能，在成功中獲得自信。

板書設(shè)計(jì) 第一部分（1-2）概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。

總 亭臺軒榭布局的自然美。

大處 假山池沼的藝術(shù)美。

第二部分（3-9）分類具 花草樹木的映襯美。

體說明蘇州園林的藝術(shù)美。

近景遠(yuǎn)景的層次美。

分 講究每個角落的構(gòu)圖美。

細(xì)處 門窗的圖案美。

園內(nèi)建筑的色彩美。

第三部分（10）總結(jié)全文。

總 教學(xué)反思 這堂課超出原先設(shè)計(jì)，學(xué)生自由討論，充分發(fā)揮自身的潛能，精彩的發(fā)言出乎我的意料，讓我驚喜不已，我看到了學(xué)生潛能的如花綻放，看到了學(xué)生思維的激情點(diǎn)燃。是的，孩子不是“知識的容器”，學(xué)生是具有獨(dú)立人格、具備一定的學(xué)習(xí)能力、能夠自主發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。教師要“無限相信學(xué)生的潛能”。

看似短暫的一生，其間的色彩，波折，卻是紛呈的，深丌可測的，所以才有人拼盡一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。

丌管平庸也好，風(fēng)生水起也罷，其實(shí)誰的人生丌是頂著風(fēng)雨在前行，都在用平凡的身體支撐著一個看丌見的靈魂？ 有時候行到風(fēng)丌推身體也飄搖，雨丌流淚水也濕過衣衫，而讓我們始終堅(jiān)持的除了一份信念：風(fēng)雨總會過去，晴朗總會伴著彩虹掛在天邊。

一定還有比信念還牢固的東西支撐著我們，那就是流動在心底的愛，一份拳拳之愛，戒許卑微，卻是我們執(zhí)著存在這個世界上，可以跨越任何險阻的勇氣、力量和最美麗的理由。

人生的途程積累了一定的距離，每個人都成了哲學(xué)家。因?yàn)樯顣屛覀兟茫旱皖^是為了抬頭，行走是為了更好地休憩，丌閱盡滄桑怎會大度，沒慣見成敗怎會寵辱丌驚，丌歷經(jīng)糾結(jié)怎會活得舒展？ 看清才會原諒，有時的無動于衷，丌是丌屑，丌是麻木，而是丌值得。有時痛苦，丌是怕失去，丌是沒得到，而是因?yàn)樽运?，丌肯放手，丌是自己的，也丌想給。

人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人卻一無所有。

梭羅說：一個人富裕程度如何，要看他能放下多少東西。大千世界，我們總是想要的太多，以為自己得到的太少。是啊，一個貧窮的人怎么會輕易舍得拋下自己的所有呢？到了一定年齡，才會明白一個人對物質(zhì)生活的過多貪求，反而讓自己的心靈變得愈加貧窮。

人生到了最后，其實(shí)活出的只是一個靈魂的高度，清風(fēng)明月，花香草色，便是一袖山水，滿目清澈。放下從前，放下過去，從容地走入當(dāng)下，和自己的內(nèi)心交流，和自己的靈魂對話，聽時光走過的聲音，嗅聞它御風(fēng)而過的芳香…… 如果兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了大半個人生的你，此刻依然覺得自己很貧窮，那么愿一無所有的你，看似短暫的一生，其間的色彩，波折，卻是紛呈的，深丌可測的，所以才有人拼盡一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。

丌管平庸也好，風(fēng)生水起也罷，其實(shí)誰的人生丌是頂著風(fēng)雨在前行，都在用平凡的身體支撐著一個看丌見的靈魂？ 有時候行到風(fēng)丌推身體也飄搖，雨丌流淚水也濕過衣衫，而讓我們始終堅(jiān)持的除了一份信念：風(fēng)雨總會過去，晴朗總會伴著彩虹掛在天邊。

一定還有比信念還牢固的東西支撐著我們，那就是流動在心底的愛，一份拳拳之愛，戒許卑微，卻是我們執(zhí)著存在這個世界上，可以跨越任何險阻的勇氣、力量和最美麗的理由。

人生的途程積累了一定的距離，每個人都成了哲學(xué)家。因?yàn)樯顣屛覀兟茫旱皖^是為了抬頭，行走是為了更好地休憩，丌閱盡滄桑怎會大度，沒慣見成敗怎會寵辱丌驚，丌歷經(jīng)糾結(jié)怎會活得舒展？ 看清才會原諒，有時的無動于衷，丌是丌屑，丌是麻木，而是丌值得。有時痛苦，丌是怕失去，丌是沒得到，而是因?yàn)樽运剑⒖戏攀?，丌是自己的，也丌想給。

人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人卻一無所有。

梭羅說：一個人富裕程度如何，要看他能放下多少東西。大千世界，我們總是想要的太多，以為自己得到的太少。是啊，一個貧窮的人怎么會輕易舍得拋下自己的所有呢？到了一定年齡，才會明白一個人對物質(zhì)生活的過多貪求，反而讓自己的心靈變得愈加貧窮。

體育活動方案設(shè)計(jì)

2014職教集團(tuán)教學(xué)成果評比方案設(shè)計(jì)

聯(lián)誼策劃方案設(shè)計(jì)范文

如何活動策劃方案設(shè)計(jì)

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)理念：

讓詩的教學(xué)充滿詩意，煥發(fā)魅力；讓課堂語言與思維齊飛，激情與智慧共舞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解詩句的意思，體會詩句表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國熱情，受到熏陶。

3.背誦并默寫全詩。

重難點(diǎn)：

感悟作者崇高的愛國思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件

教學(xué)流程設(shè)想：

（一）激趣：

你最敬佩的詩人是誰？簡單說說原因。

（二）導(dǎo)入激疑：

1.引出南宋詩人陸游，你們了解他嗎？（交流搜集信息）

2.小結(jié)交流情況。出示資料（陸游的生活的宋朝背景）

歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期。1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后把國都開封都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的'朝廷向南逃到杭州定居，他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。陸游就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國破家亡之中。在他年僅三歲的時候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國的志向，長大后他親自上戰(zhàn)場參加抗金戰(zhàn)斗，直到生命的最后一刻。

今天我們一塊來學(xué)習(xí)他臨終時的絕筆詩――《示兒》，這首詩是他八十六歲高齡，重病在床、生命垂危的時候?qū)懡o兒子的臨終囑咐。你想知道什么？

(三)導(dǎo)讀達(dá)標(biāo):

1.初讀感知

(1)配樂詩朗誦：

死去／元知／萬事空，但悲／不見／九州同。王師／北定／中原日，家祭／無忘／告乃翁。

(2)自由讀這首詩，想一想：陸游逝世以前最牽掛的是什么事？之后集體交流。

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七

1. 能比較流利地熟練地朗讀課文 ?

2. 能對照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思 ?

3. 能創(chuàng)造性地復(fù)述故事 ?

[教學(xué)課型及課時]

1.教讀課

2.一課時

[媒體設(shè)計(jì)]

多媒體投影儀 ?

[教學(xué)步驟?] ?

一、導(dǎo)入??新課

二、簡介作者及作品（出示投影）

三、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)?及重點(diǎn)（略）

（二）、整體感知

1. 教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動。

2.提出聽讀要求 ：聽準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。 ?

其它不論實(shí)詞還是虛詞，可不單獨(dú)講解，以能理解文意為準(zhǔn)。

4.學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。

5.請幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對朗讀情況作評價。 ?

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 ）

1這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

（請兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評其得失。）

2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個形象？

3. ?故事中的主體是人還是狼？為什么？ ?

4.故事中的屠夫是怎樣一個形象？請?jiān)嚰右哉f明。 ?

5.讀了這個故事你有哪些啟發(fā)？ ?

『布置作業(yè)?』

『板書』

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第41～43頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說出圖形平移的距離。

教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）

營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。

二、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？

（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動的？

（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動，可以分幾類類？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

（1）說一說分類的理由

（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。

3、練習(xí)（課件出示p41頁方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）

（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）

（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）

（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本p43頁第一題）

（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本p44頁第4題）

通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。

二、綜合練習(xí)

1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。

鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動。

加深對新課的理解，用實(shí)踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。

教學(xué)反思：

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九

授課教師：甘肅省臨澤縣平川中學(xué)崔愛萍

資源來源：遠(yuǎn)教ip資源

授課模式：模式二

一、關(guān)于教材：

（一）、教學(xué)課文：語文七年級下冊第六單元課文《狼》

（二）、教學(xué)目標(biāo)?：

知識目標(biāo)：

1、朗誦文言課文。

2、積累文言詞匯。

3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

4、理解句意、文意。

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭、善于斗爭日意識，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭

情感態(tài)度目標(biāo)：

1、積累文言詞匯。

2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

1、理解句意、文意。

2、理解文章的寫作目的。

1、朗讀：能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述.

2、識記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識記、積累。

4、探究：人物形象及課文寓意，提高分析問題能力。

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?，突出重、難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想貫穿課堂教學(xué)，結(jié)合講授法、演示法，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。

課件：《狼》朗讀。蒲松齡介紹。問題設(shè)置。劇情動畫。

一課時

1、搜集有關(guān)帶”狼”字的成語諺語或故事。

2、依據(jù)注釋熟讀課文 ，理解文意，畫出疑問。

新課改注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對課文機(jī)械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨(dú)句串通很容易讓學(xué)生感其無味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，又針對這篇課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，首先，設(shè)想通過各種不同方式（自讀——聽讀——研讀————口述）形象的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，整體感知課文，這個作為重點(diǎn)安排；其次，在整體感知的基礎(chǔ)上通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)拔，落實(shí)字詞句的解釋，最后，通過合作探究，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

第一次播放視頻主要目的是讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二次播放動畫故事是讓學(xué)生展開想像，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也是為了更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深化本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?，為課文的改寫作充分的準(zhǔn)備，這是課堂氣氛的高潮。第三次播放歌曲主要目的是讓學(xué)生對這節(jié)課有一個深刻的印象，同時對課文內(nèi)容作一個總結(jié)。

、來源：中國遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)下載、自制

2、使用目的：體現(xiàn)新課改理念，圖文并茂，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和多向思維能力。

（一）導(dǎo)入??：

1、欣賞有關(guān)狼的圖片。

2、任務(wù)：

（1）收集你知道的有關(guān)帶“狼”字的成語、諺語。

（2）把你知道的有關(guān)狼的故事說給你的父母聽。

（3） 說一說你心目中狼的形象.（出示課件）

要求：前兩個課下完成，第三個當(dāng)堂完成。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯.

2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的意識。

（三）狼話題的研討

1、課文內(nèi)容的研討。

（1）簡單回憶作者的有關(guān)情況。（出示蒲松齡畫像）

先出示畫像，后學(xué)生簡單作解釋。

（2）學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏，語氣，停頓。

（3）播放錄音，讓學(xué)生對比，加深理解。（出示遠(yuǎn)教資源視頻）

聽一聽課文的節(jié)奏，語氣，并請同學(xué)們用“??? 狼”概括課文各段的內(nèi)容。

（4）小齊讀課文。（教師提示停頓）

板書 ：??? 遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗??

（5）自主口譯課文。

（6）提問質(zhì)疑

學(xué)生提出不理解的字詞，請求同學(xué)幫助解決，老師可略作歸納。（教師完成指導(dǎo)）

（7）口述課文內(nèi)容，具體落實(shí)字、詞、句的解釋。

（8）評一評一

補(bǔ)白式對話

從??????? 句可以看出，這是兩只???????????? 的狼。

2、對狼的研討

（1）辯一辯

（出示一些資料，讓學(xué)生了解動物與人類的密切關(guān)系）

（2）說一說你的理解。

（四）播放一段動畫視頻，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）播放一首與狼的關(guān)的歌曲。

板書 ?????????????????狼

遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?????

狼?：??狡詐、貪婪

屠戶?：?機(jī)智、勇敢??????????

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

本課緊緊圍繞管弦樂曲《窗花舞》的欣賞展開音樂體驗(yàn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)查詢中國過年的風(fēng)俗，收集相關(guān)的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動、模仿等音樂實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生以律動的方式感受音樂歡快風(fēng)格，通過對比聆聽撲捉音樂靈巧的特點(diǎn)，以合作表演來辨聽樂器音色的不同，并在最后親身體驗(yàn)芭蕾舞蹈的無窮魅力。學(xué)生參與音樂，體驗(yàn)音樂。在身臨其境中，品味音樂所表現(xiàn)的活潑、喜慶的氛圍和喜兒單純、善良的性格。

【教學(xué)內(nèi)容】

人音版第三冊第十課：欣賞《窗花舞》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、情境創(chuàng)設(shè)

1.師生問好（自我介紹）

2.節(jié)奏游戲

師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩?zhèn)€游戲，考考誰的耳朵最聰明，能夠準(zhǔn)確地拍出老師給你的節(jié)奏。請準(zhǔn)備好你的小手。（這個游戲我先拍，當(dāng)我做‘請’這個動作的時候，請你開始。）

?大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)該是……美美的。?（注意強(qiáng)弱）

（1）師：?你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們拍節(jié)奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經(jīng)常說的……?（一問一答）

?那你還能用其他方式來回答我嗎？?（拍腿、拍手臂??）

(2)師：?我們再來一次，還是一問一答，但節(jié)奏會變化哦，每條變得越來越……?（短）（分層次進(jìn)行，多次練習(xí)）

師：—生：—師：生：講解節(jié)奏變化后，師生合作一次。

?讓我們加上音樂感覺一下。?

?分組再來一次，可以嗎？?

二、欣賞樂曲a部分

1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽

師：?小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒？?（歡快）?聽出是用什么演奏的嗎？?（鋼琴）

2．二聽音樂（a1管弦）——用心辨聽

師：?還是這段歡快的音樂，請聽什么發(fā)生變化了？讓你感覺情緒變得……？?

（學(xué)生辯聽——管弦樂演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）

3．三聽音樂（a1）——教師律動《剪花女》

師：?這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢？我用動作告訴你，請仔細(xì)看，我在干什么？?（剪窗花、貼窗花）

4．四聽音樂（a1）——學(xué)生律動（模仿剪、貼窗花）

（1）模仿、體驗(yàn)

師：?你能跟著音樂也來學(xué)一學(xué)嗎？?（a1）（體驗(yàn)音樂歡快的情緒）

?除了剪紙，我們還做了什么？?（感受音樂的柔美、輕巧）

（2）律動表演

?還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來欣賞。?（圖片）

?這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花。?（a1）

7.分析、品味

（1）形象體驗(yàn)

師：?你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動的嗎？?（節(jié)奏：音的長短）

?前面兩次剪得短，后面一次剪得長。?

?在這段音樂中，相對短短的音用‘x’表示，長長的音用‘x—’表示，那連起來就是……—”

剪剪剪

?和著音樂，我們再來一次。?（a）（第一遍只加“剪”的動作，

第二遍完整表演。）

?音樂帶領(lǐng)我們怎么樣地剪窗花？?（靈巧、生疏、笨拙、）

（2）節(jié)奏、速度

師：?請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧？?

?請你也用‘會唱歌’的手指來動一動？?（51654543）

?為什么這個地方能給你靈巧的感覺？?

?是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇！?（教師對比哼唱）

（速度——緩慢、稍快；節(jié)奏——緊湊、舒展）

（3）旋律起伏

師：?請你再仔細(xì)聽，音樂的這個地方出了節(jié)奏緊湊外，還有什么特點(diǎn)？?

“請你對比55554444，哪個顯得更加靈巧一些？?

（音符在高低變化）

（4）哼唱、律動

師：?請你唱一唱。?

?人們在剪窗花的時候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來

試一試。?（a1）

三、欣賞樂曲b部分

1．初聽音樂——靜心聆聽（完整）

?請你仔細(xì)聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得……？?（過渡段）

（更加歡快、熱烈、喜慶）

?這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？?（學(xué)生自由描述）

2．二聽音樂（b）——畫面輔助

?你看到了什么？?（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的??）

3.三聽音樂——品味對答

（1）完整聆聽b部分

（2）一聽“對答”（b2）——辨聽音色

師：?音樂為什么會給你對答的感覺？這‘問’和‘答’有什么不同？?

（一個細(xì)、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）

（3）二聽“對答“（b2）——律動對比（辨聽結(jié)構(gòu)）

?是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區(qū)分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎？”

“你能學(xué)一學(xué)嗎？”（教師合樂示范律動—）

“請那個小朋友來跟老師合作表演一下？?（師與個別學(xué)生合作示范表演，

教師哼唱主題）

?音樂是這樣進(jìn)行的嗎？?（先看配樂圖譜，再哼唱伴隨模仿）

?音樂是有感情的，在音樂中，我們可以相互交流，表達(dá)快樂的心情。?

（分組律動表演：教師示范；師生合作）

（4）三聽“對答”（b2）——“樂器“演奏（出示圖形譜）

（出示樂器圖片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。）

?通過剛才的欣賞，我們知道樂器出現(xiàn)的順序是……？?

（短笛——弦樂——短笛——弦樂??雙簧管）

??????????

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

師：?我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？?（先哼唱練習(xí)，師生合作。）?聽好音樂，我們要開始加入樂隊(duì)演出了。

（視情況而定，可讓學(xué)生分組、相互表演）

4.五聽音樂——尾聲

（1）靜心聆聽

師：?聽，音樂的結(jié)尾給我們什么感覺？?（很干脆）?你覺得是發(fā)生了什么？?（看，貼）

?你會怎么表現(xiàn)？你會用什么姿勢看或者貼呢？?（造型創(chuàng)作：體現(xiàn)得意、快樂。）

?請擺出你認(rèn)為最美的姿勢，我要拍照羅。?（教師哼唱尾聲、定格拍照）

（2）完整欣賞b部分

三、拓展欣賞

1．欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂曲）

師：?小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一

設(shè)計(jì)理念：

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的興趣和感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識12個生字，會寫4個字，認(rèn)識兩種筆畫和一個偏旁。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

感受陽光的美好與寶貴。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀，理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音機(jī)本課錄音帶

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師提出一個問題，看看誰能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么？（太陽）

2、你們知道太陽對我們大家有什么作用？（學(xué)生講太陽的作用）

3、今天就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽》，看看陽光給我們帶來了什么，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

（一）學(xué)生自讀課文借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音。

（二）認(rèn)識生字

1、出示帶拼音的12個生字

a自由讀

b齊讀

c指名讀

d男女生分組比賽讀

2、去掉拼音讀

a自由讀

b齊讀

c指名讀

d男女生分組比賽讀

3、出示12個生字人讀

a自由讀

b齊讀

c開火車讀

三、朗讀感悟

1、放課文錄音

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。

3、指名讀自己喜歡的段落，注意讀出感情，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語：金子更綠了更高了長長的等。

4、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話，幫助理解這句話的意思。

5、再讀課文，想一想你知道了什么。

四、拓展活動

1、學(xué)生討論交流（同桌為一組）：假如沒有陽光，世界將會是什么樣子？

2、介紹有關(guān)太陽的`知識：

太陽是距離地球最近的一顆恒星，是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體，太陽的表面溫度約6000攝氏度，內(nèi)部溫度高大1500萬度，太陽的體積很大，大約有130萬個地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。

太陽是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來自太陽，太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉，沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。

五、作業(yè)布置

搜集有關(guān)太陽的知識，下節(jié)課同學(xué)互相交流。

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二

掌握坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系；發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識。

掌握圖形平移前后的坐標(biāo)變化規(guī)律，

利用圖形平移解決相關(guān)問題。

復(fù)習(xí)引入1、什么叫平移？

把一個圖形整體沿某一方向移動一定的距離，這種移動叫做平移。

（1）把一個圖形整體沿某一直線方向移動，會得到一個新的圖形，新圖形與原圖形的.形狀和大小完全相同。

（2）新圖形中的每一點(diǎn)，都是原圖形中某一點(diǎn)移動后得到的，這兩個點(diǎn)是對應(yīng)點(diǎn)，連接各組對應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等。

（3）問：一個點(diǎn)平移后的坐標(biāo)會發(fā)生變化嗎？

二、新授。

1、平面直角坐標(biāo)系內(nèi)有一點(diǎn)a(-2，-3)。

1將點(diǎn)a(-2，-3)向右平移5個單位后，得到點(diǎn)a1的坐標(biāo)是什么？

2將點(diǎn)a(-2，-3)向上平移4個單位后，得到點(diǎn)a2的坐標(biāo)是什么？

2、歸納：

在平面直角坐標(biāo)系中，將點(diǎn)（x,y）向右（或左）平移a個單位長度，可以得到對應(yīng)點(diǎn)（x+a,y）（或（x-a,y））；將點(diǎn)（x,y）向上（或下）平移b個單位長度，可以得到對應(yīng)點(diǎn)（x,y+b）（或（x,y-b））。簡稱：橫移縱不變，縱移橫不變。

4、例題：三角形abc三個頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是a（4，3）b（3，1）c（1，2）。

5、歸納：

在平面直角坐標(biāo)系內(nèi):。

如果把一個圖形各個點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加(或減去)一個正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向右(或向左)平移a個單位長度;如果把它各個點(diǎn)的縱坐標(biāo)都加(或減去)一個正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向上(或向下)平移a個單位長度.6、思考：如果將三角形abc三個頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都減去6，同時縱坐標(biāo)都減去5，這時圖形在哪兒？把它畫出來?。ㄓ袔追N平移方法）。

7、p53t1：圖中三架飛機(jī)p、q、r保持編隊(duì)飛行，分別寫出它們的坐標(biāo)。30秒后，飛機(jī)p飛到p`位置，飛機(jī)q、r飛到了什么位置？分別寫出這三架飛機(jī)新位置的坐標(biāo)。

8、課內(nèi)練習(xí)：

1p53練習(xí)；

2口答：p53習(xí)題t2、3、4、6。

9、小結(jié)：

將點(diǎn)（x,y）向上（或下）平移b個單位長度，可以得到對應(yīng)點(diǎn)（x,y+b）（或（x,y-b））。

2在平面直角坐標(biāo)系內(nèi):。

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)理念：

讓詩的教學(xué)充滿詩意，煥發(fā)魅力；讓課堂語言與思維齊飛，激情與智慧共舞，《示兒》教學(xué)設(shè)想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解詩句的意思，體會詩句表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國熱情，受到熏陶。

3.背誦并默寫全詩。

重難點(diǎn)：

感悟作者崇高的愛國思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程設(shè)想：

（一）激趣：

你最敬佩的`詩人是誰？簡單說說原因，小學(xué)五年級語文教案《示兒》教學(xué)設(shè)想》。

（二）導(dǎo)入激疑：

1.引出南宋詩人陸游，你們了解他嗎？（交流搜集信息）

2.小結(jié)交流情況。出示資料（陸游的生活的宋朝背景）

歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期。1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后把國都開封都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到杭州定居，他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。陸游就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國破家亡之中。在他年僅三歲的時候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國的志向，長大后他親自上戰(zhàn)場參加抗金戰(zhàn)斗，直到生命的最后一刻。

(三)導(dǎo)讀達(dá)標(biāo):

1.初讀感知

(1)配樂詩朗誦：

死去／元知／萬事空，但悲／不見／九州同。王師／北定／中原日，家祭／無忘／告乃翁。

(2)自由讀

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

把握課文中狼的形象；學(xué)習(xí)課文敘事生動、語言明快的.寫作特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握課文中狼的形象。

教學(xué)性質(zhì)：

講讀課。

教學(xué)時數(shù)：

1課時。

教學(xué)步驟：

（一）準(zhǔn)確、流暢地朗讀全文。

（二）設(shè)問：課文中狼的形象是怎樣表現(xiàn)出來的？

提示：在《狼》一文中，蒲松齡通過對兩只惡狼動作神情的描寫，著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點(diǎn)。在屠夫與狼周旋的過程中，狼的本性逐步表現(xiàn)了出來。作者的高妙之處在于，凡寫狼的動作神情之處，無不表現(xiàn)狼的本性。如：“綴行甚遠(yuǎn)”----狼貪婪而又小心翼翼；“后狼止前狼又至”“兩狼之并驅(qū)如故”----狼懂得配合作戰(zhàn)，又會虛張聲勢；“狼不敢前，眈眈相向”----狼膽怯，并在伺機(jī)而動；“一狼徑去，其一犬坐于前”----狼在變換手法，制造危機(jī)；“目似瞑，意暇甚”----偽裝輕松善良；“一狼洞其中”----狼在迂回包抄，準(zhǔn)備前后夾攻。幾個回合下來，狼的本性被揭示得淋漓盡致。

（三）提問：縱觀全文，文章是如何詳寫屠戶的動作神情的`？

提示：寫屠戶的動作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態(tài)，生動地描述了他與狼周旋時的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔(dān)”“持刀”等行動，表明他在險惡的處境中，還能保持清醒的頭腦，急中生智，想方設(shè)法和惡狼斗。最后寫他的“暴起”“刀劈”“數(shù)刀斃之”“欲行”“轉(zhuǎn)視”“斷其股”“亦斃之”等動作，突出表現(xiàn)了他與惡狼搏斗時的情景，既寫出了他戰(zhàn)勝惡狼時的勇敢，也寫出了屠戶“轉(zhuǎn)視積薪后”的冷靜、細(xì)心。這樣，屠戶由害怕到想方設(shè)法，到奮起殺狼自救的神態(tài)就被生動地表現(xiàn)出來了。

（四）自讀課文，領(lǐng)悟課文敘事生動、語言明快的.寫作特點(diǎn)。

《狼》教學(xué)方案設(shè)計(jì)由本站會員分享，,請注明出處!

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五

加強(qiáng)我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，通過全面開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動，全面提高教師業(yè)務(wù)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、活動內(nèi)容（計(jì)算機(jī)教室）

1、我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭運(yùn)用計(jì)算機(jī)教室和多功能教室，學(xué)校組織的小型活動、會議、各種講座基本上都在多媒體教室舉行。

2、我校制定了教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育課時計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，至少80%的教師能自制課件或應(yīng)用通過衛(wèi)星下載的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在計(jì)算機(jī)教室或多功能教室上課，根據(jù)我校規(guī)定，學(xué)校每周應(yīng)用計(jì)算機(jī)教室或多功能教室上課課時應(yīng)在15節(jié)—20節(jié)，其中語文組、理化生組、音樂課的課比較多，基本上每科都把遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用了上去，有的教師還爭著到多媒體教室上課。

3、我校制定了可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師信息化水平，積極組織教師參加課件培訓(xùn)，鼓勵教師自制課件授課，每學(xué)期自制課件我們要把它刻錄成一張光盤，便于以后學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

4、我校每學(xué)期開一次遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研討會，每年開展一次優(yōu)質(zhì)課課件和優(yōu)質(zhì)課評獎。

5、我校不但要將接收到的遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用到教學(xué)中，還要運(yùn)用于開展團(tuán)隊(duì)活動、教研活動、主題班會、政治學(xué)習(xí)等活動，每學(xué)期至少組織師生開展3次以上的德育教育、科普知識等專題講座，拓寬師生視野。

6、我校對遠(yuǎn)程教育資源的一個案例進(jìn)行記錄，組織教師進(jìn)行分析討論，找出開展活動的閃光點(diǎn)和存在的問題，為下一次開展活動積累經(jīng)驗(yàn)。

7、我校的每一位教師每學(xué)期至少撰寫應(yīng)用多媒體的經(jīng)驗(yàn)文章。

8、合理安排時間，利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源為農(nóng)村基層黨員干部、農(nóng)民教育和學(xué)習(xí)服務(wù)。

9、認(rèn)真填寫各種遠(yuǎn)程教育登記表備查。一方面，要通過對課教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)、提高，使學(xué)科教師能夠?qū)⑿l(wèi)星上的優(yōu)質(zhì)教育資源、信息溶入教學(xué)實(shí)踐中，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

我校開展活動流程圖：

三、激勵機(jī)制

為促進(jìn)我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效能的發(fā)揮，我校根據(jù)《仁懷市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動方案》和《仁懷市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育評估則》（另文下發(fā)）進(jìn)行一次檢查評估，對成績突出的要給予表彰和獎勵。對工作開展不利的要給予批評，并追究其責(zé)任。為促進(jìn)試點(diǎn)我校對遠(yuǎn)程教育資源的利用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校每年將組織一次教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源和學(xué)生運(yùn)用遠(yuǎn)程教育知識綜合能力的比賽活動，對成績突出的給予表彰和獎勵。

20xx年9月1日

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十六

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，

可惜繩子栓著腰。

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

3、指名讀，齊讀。

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

開展放風(fēng)箏活動。

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

4、古詩兩首

春曉村居

春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，

處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。

夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，

花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。

觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十七

1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。

2、認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語，并用詞語組成完整、同通順的句子。

3、閱讀欣賞。

4、說說語文課，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

1、鞏固學(xué)國的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。

2、會用詞語組成完整、通順的句子。

兩課時

1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識過的生字，辨別形近字，能正確書寫。

2、誦讀古詩。教學(xué)過程：

2、學(xué)生自由讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。

4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的'時候一定要注意。

5、學(xué)生再讀詞語，鞏固認(rèn)識。

1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。

2、教師說明練習(xí)的要求。

3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。

1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

2、教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。

3、教師示范讀。

4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。

5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。

6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。

7、熟讀成誦。

教學(xué)目標(biāo)：說說我們的語文課，說對語文的看法，提出建議和希望。教學(xué)過程：

1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說說這次語文生活安排我們干什么？

2、指名反饋。

3、學(xué)生認(rèn)讀詞語：語文課喜歡有趣印象最深建議希望

1、指名說一說。內(nèi)容選擇

（1）對語文課的看法。

（2）最喜歡的一篇課文。

（3）印象最深的一次語文課。

（4）最有趣的一次語文活動。

（5）你還有什么建議和希望。

2、說話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個問題。

（1）選一個主題，不要什么都說。

（2）想清楚再說，意思表達(dá)清楚、明白。

（3）聲音響亮。

（4）注意傾聽他人說。

1、小組說，互評。

2、指名說，集體評。

3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對策。

4、反饋對策。

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