演講稿可以提前準(zhǔn)備,以保證演講過(guò)程的流暢和連貫。如何引起觀眾的興趣,激發(fā)他們的關(guān)注和共鳴?以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家可以借鑒其中的思路和表達(dá)方式。在演講中,要根據(jù)自己的實(shí)際情況和主題特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)修改,使得演講更具個(gè)人特色和吸引力。
師德演講稿篇一
帶著夢(mèng)想,帶著期待,xx年的夏天,我來(lái)到了xxx這個(gè)靈山秀水的地方,開(kāi)始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望正如當(dāng)時(shí)一位同事所說(shuō):“我兩手空空而來(lái),我懷著滿(mǎn)腔赤誠(chéng)而來(lái)”。
從教的生活是清苦的,更是快樂(lè)的當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候,當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候,當(dāng)我進(jìn)行家訪的時(shí)候,我奉獻(xiàn)著,我是快樂(lè)的;當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,當(dāng)我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候,我收獲著,我是幸福的我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華過(guò)去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時(shí)光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類(lèi)靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說(shuō):“我無(wú)愧我的學(xué)生,我無(wú)悔我的選擇”因?yàn)檎\(chéng)實(shí)做人,踏實(shí)做事,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),是我一貫的.準(zhǔn)則。
楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我卻還堅(jiān)守在這兒,守著我們的樂(lè)士,守著我們的精神家園山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著,平凡卻不平淡一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!
x年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長(zhǎng)大后我就成了你”,x年后的今天,我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠(yuǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!
師德演講稿篇二
師德演講稿師德之樹(shù)常青(師德演講稿)
????六年前,當(dāng)我考入**師專(zhuān),開(kāi)始了師范專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候,我從老師的言傳與身教中看到了兩個(gè)字:師德;去年,當(dāng)我完成了學(xué)業(yè),走上了工作崗位的時(shí)候,我從領(lǐng)導(dǎo)和老教師的要求中聽(tīng)到了兩個(gè)字:師德;現(xiàn)在,當(dāng)我開(kāi)始了我的教師生涯,在聽(tīng)到同學(xué)們稱(chēng)呼我為老師的時(shí)候,我想到了兩個(gè)字:師德。是啊,師德,我學(xué)習(xí)它,思考它,探尋它,實(shí)踐它。慢慢的,我感悟了師德,理解了師德。師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教,師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的、最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài),對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。??如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹(shù)根。
??我的腦海中時(shí)常掠過(guò)這樣一個(gè)畫(huà)面:寒風(fēng)呼嘯的云飛街上,一個(gè)婦人吃力的用自行車(chē)馱著一位面容憔悴的中年男子,兩個(gè)人走走停停、氣喘吁吁,突然那男子從車(chē)座上重重的跌下來(lái),街上一片混亂……這位中年男子就是我們師專(zhuān)教育一系的張嘉元老師,他是昏倒在上班的路上?。埨蠋熒砘贾蹦c癌,卻不肯遵醫(yī)囑休養(yǎng)治療,硬是讓老伴推著自行車(chē)送他上班。他的心里、眼里、腦里裝的永遠(yuǎn)是學(xué)生,學(xué)生……他這一倒下,就再也沒(méi)有回來(lái)。斯人已逝,但那個(gè)寒冷的風(fēng)的早晨卻成為一個(gè)絕響。一條川流不息、燈紅酒綠的都市路,一個(gè)清貧如洗、瘦弱單薄的身影,不正反襯出一個(gè)教師靈魂的潔凈,一個(gè)教師人格的偉大,一個(gè)教師對(duì)事業(yè)的無(wú)尚忠誠(chéng)嗎?
??這種忠誠(chéng),是延續(xù)一個(gè)民族生生不息的希望,是托起一個(gè)國(guó)家面向未來(lái)的圖騰!
??如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫和,父愛(ài)的嚴(yán)厲,春風(fēng)般的親切,太陽(yáng)一樣的寬容。
??原國(guó)家教委主任柳斌同志講過(guò)這樣一個(gè)故事:有一位淘氣的小學(xué)生,有一次突發(fā)奇想,要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的,就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看,而這只狗恰恰是校長(zhǎng)的寵物。憤怒的校長(zhǎng)決定罰他臨摹兩張圖:一張是人體骨骼圖,一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然,這個(gè)小學(xué)生長(zhǎng)大之后,成為著名解剖學(xué)家,并在1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。他就是約翰?詹姆士?麥克勞德。英國(guó)皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館,他收藏的絕不僅是著名科學(xué)家少年時(shí)的手跡,更是收藏了那位校長(zhǎng)對(duì)教師職責(zé)的理解,對(duì)學(xué)生過(guò)失的寬容,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望,對(duì)[師德之樹(shù)常青(師德演講稿)http:// 歡迎您訪問(wèn)范.文,之.家[]]學(xué)生探索精神的尊重。
??正如陶行知先生說(shuō)的',“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無(wú)功利的清純與潔凈。
??如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
??古往今來(lái),凡是在教壇上做出非凡貢獻(xiàn)的教師,無(wú)不是知識(shí)淵博、學(xué)??v橫的學(xué)者型教師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德、中國(guó)如公元前的孔子,都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當(dāng)今如魏書(shū)生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數(shù)學(xué)外,還兼教過(guò)物理、歷史、地理、音樂(lè)、體育等,創(chuàng)造了把全班56%的學(xué)生輸送到北大、清華的奇跡。
??正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己“傳道、授業(yè)、解惑”的使命,開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。
??人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂(lè)章!
??天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深、葉茂、果實(shí)甜美、溢滿(mǎn)芳香,相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!
???
??
師德演講稿篇三
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
每當(dāng)提起這個(gè)話題,我都會(huì)感到既沉重又欣慰,因?yàn)橄旅嬉岬降囊恍┺D(zhuǎn)變,意味的太多,下面我從兩個(gè)方面講一下我的轉(zhuǎn)變歷程:
當(dāng)歲月悄然轉(zhuǎn)動(dòng)不息的年輪,當(dāng)太陽(yáng)的熱情點(diǎn)燃生命的火焰,當(dāng)7920多個(gè)日日夜夜已經(jīng)成為昨天的時(shí)候,回憶走過(guò)的道路,一份坦然,一份收獲。
為學(xué)生展示的平臺(tái),精彩不斷,我班的舞蹈《快樂(lè)節(jié)日》獲全國(guó)美育表演一等獎(jiǎng)、《快樂(lè)的人請(qǐng)鼓掌》《不得了》獲省級(jí)表演一等獎(jiǎng),龍澤、李琪琪獲省級(jí)演講一等獎(jiǎng);中考成績(jī)歷屆優(yōu)異,就拿今年的中考來(lái)說(shuō):584.5分(一中的正式生的錄取線)的45人,590分17人,市前10名3人,王袆夫同學(xué)一舉奪得中考狀元。我自己收獲很多,先后獲得了評(píng)為市“全天候”優(yōu)秀任課教師、省骨干教師、省學(xué)科帶頭人。
教育是用生命影響生命的事業(yè)。一個(gè)向善的思想引領(lǐng)出一個(gè)向善的靈魂,一個(gè)偉大的人格塑造一個(gè)不朽的生命。所以教師只有“身正為范”,才能使學(xué)生“親其師,信其道”,并在耳濡目染的教育中,形成健全的人格。
下面我講述兩個(gè)發(fā)生在我身上的故事:9月10日,我像往常一樣來(lái)到班級(jí),發(fā)現(xiàn)講桌上放著一個(gè)精美的禮物,我驚喜地問(wèn):“誰(shuí)這么好,還想著給老師過(guò)節(jié)?”也許是說(shuō)者無(wú)意而聽(tīng)者有心,中午回到班級(jí),鮮花鋪滿(mǎn)了講臺(tái),琳瑯的禮物堆滿(mǎn)了講臺(tái),一時(shí)間,我被愛(ài)包圍著,更感受到了被人尊敬的幸福!
可事情并沒(méi)有結(jié)束,半個(gè)月過(guò)去了,一次大掃除后,我表?yè)P(yáng)了一些表現(xiàn)好的學(xué)生,可就在這時(shí),王天瑩同學(xué)卻突然哭了起來(lái),她的同桌告訴我:“老師,她今天特別能干,你卻沒(méi)有表?yè)P(yáng)她?!蔽荫R上道歉:“對(duì)不起,是老師疏忽!”沒(méi)想到我的道歉不但沒(méi)有給她慰藉,反而激怒了她“教師節(jié)沒(méi)給你送禮,你當(dāng)然看不著”我被震驚了,沒(méi)想到一件已經(jīng)時(shí)過(guò)半個(gè)月的小事,一件曾讓我感到驕傲和幸福的小事,卻給學(xué)生的心靈造成了如此巨大的傷害!于是,我換位思考,檢省自己,反思中我感受到了“廉潔從教”才是為人師表的關(guān)鍵。
可是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,人們?cè)絹?lái)越崇尚金錢(qián),金錢(qián)也成了家長(zhǎng)向老師表達(dá)心意的方式。記得有一次,課間來(lái)了一位家長(zhǎng),跟我寒喧了幾句,把一個(gè)信封塞給我便匆匆走了。待下課后,我打開(kāi)信封見(jiàn)里面有一千元錢(qián),看著10張百元新鈔,想想這幾乎是我一個(gè)月的收入,又想到這個(gè)學(xué)生在我的幫助下有了很大的進(jìn)步,真有點(diǎn)動(dòng)心,可下午自習(xí),我坐在講桌前卻怎么也干不下去活,而且眼睛自覺(jué)不自覺(jué)地總往她身上落,就這樣我被折磨了近一節(jié)課,看來(lái)收下它,我真不知該如何面對(duì)家長(zhǎng),面對(duì)學(xué)生?因這一千元錢(qián)而使自己不安,更失去了自己在學(xué)生、家長(zhǎng)心目中的形象、威望,真是得不償失!于是,我把錢(qián)又放回了信封,并附言:你的心意我領(lǐng)了,你的目的我已明白,但我為了今后能坦然地面對(duì)你和孩子,現(xiàn)將此退還,請(qǐng)放心,孩子我會(huì)盡我所能培養(yǎng)他!你對(duì)我的感激也已感動(dòng)了我,謝謝!“這樣的事,也許許多老師早已做過(guò),并比我做得更好,可這一次的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心的。因?yàn)閺倪@一抽一放簡(jiǎn)單的動(dòng)作中,標(biāo)志著我對(duì)為 師之道的又一次選擇,更是我?guī)煹滦摒B(yǎng)的又一次提升。
兩件事給我的感觸太大了,于是我做出決定,在班級(jí)鄭重宣布,我們師生之間的感情是圣潔的、高尚的,我不希望任何人再用金錢(qián)來(lái)玷污它。從此,節(jié)日里少了家長(zhǎng)的拜訪,卻多了一份贊許,少了鮮花和禮物,卻多了一份真摯的祝福。而且通過(guò)師德方面的自我約束,不僅提升了自己的素質(zhì),還讓學(xué)生懂得了真情無(wú)價(jià),真情永恒,學(xué)生們更加擁護(hù)我,愛(ài)戴我,拉近了心與心的距離。再此我并不是在標(biāo)榜自己,而是要說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn):師德是為師之本,它有如一輪金赤朗耀的圓月,惟有與高處的皎潔對(duì)峙,才能沉淀出對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求;師德更是一枚凝重的砝碼,放上它,生命不再搖擺;師德更是高口之巔的清泉,擁有它就能洗盡浮華,洗盡躁動(dòng),洗盡虛詐,留下啟悟?qū)W生心靈的真諦。
師德演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,親愛(ài)的教師們:
大家好!今日王燕給您們帶來(lái)最真摯的演講。題目是《點(diǎn)燃青春,奉獻(xiàn)無(wú)悔》。
生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品,這就是青春。它能夠是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時(shí)尚的泡吧蹦迪;也能夠是充滿(mǎn)了期待,志愿求知和斗爭(zhēng)的志向,更能夠是充滿(mǎn)了期望的信心。我們的青春到底是什么模樣?李大釗曾告訴我們:“必然應(yīng)當(dāng)以青春之我,創(chuàng)立青春之家庭,青春之國(guó)家,青春之民族,青春之人類(lèi),青春之宇宙?!?/p>
“以天下為己任,懷揣一腔熱血,齊心協(xié)力讓民族騰飛?!睉?yīng)當(dāng)是每位有志青年義不容辭的職責(zé)和使命??墒?,要把平凡的工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的,甚至此刻有的人,在繽紛的經(jīng)濟(jì)大潮面前顯的坐臥不安,蠢蠢欲動(dòng),他們開(kāi)始嫌棄,君子固窮,淡泊名利的思想。開(kāi)始艷羨“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”的氣派與享受。在物質(zhì)誘惑面前,他們似乎忘記了“真水無(wú)香,大愛(ài)無(wú)言”是一種崇高。甚至覺(jué)得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今日我們倡導(dǎo):以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥,以辛勤勞動(dòng)為榮,以好逸惡勞為恥。
世上有很多東西給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛(ài)。愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動(dòng),是自我犧牲,是服務(wù)人民?!芭踔活w心來(lái)不帶半根草去”,這就是我們?nèi)嗣窠處?。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。所以,作為一名人民教師,就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),必須用新時(shí)期的“八榮”來(lái)武裝自我,具有將自我的知識(shí),才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。
師,這就是我身邊的人,這樣的例子太多太多。
當(dāng)我登上那講臺(tái),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自我的主角的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:xx班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應(yīng)當(dāng)是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要資料;愛(ài)著這個(gè)團(tuán)體和被這個(gè)團(tuán)體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的主角,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅僅如此,我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,為演員們精誠(chéng)的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。
生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國(guó)家和民族。
教育不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;不是謀生手段,而是生活的本身!
我曾捫心自問(wèn):“如果我是一滴水,我是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果我是一縷陽(yáng)光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著我的崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來(lái),灌溉的是良田萬(wàn)傾,照亮的是錦繡中華,哺育的是新的生命,撐起的是偉大的祖國(guó)。
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自我的生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。我愿把青春無(wú)私的奉獻(xiàn),獻(xiàn)給我偉大的教育事業(yè)。
我的演講完了,多謝大家!
師德演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友:
大家好!我是來(lái)自長(zhǎng)陽(yáng)特校的選手xx。在我的耳邊有這樣一種聲音,他們殘缺而且含糊不清,但卻是我生命中最動(dòng)聽(tīng)的天籟!在我身邊有這樣一群孩子,他們的笑臉或許有些呆滯變形,但在我心里他們是天使,是上帝不小心遺失的折翼天使!
沒(méi)有音樂(lè),生命是一種缺憾,沒(méi)有愛(ài)心,生命便會(huì)顯得沉重。
于是我選擇了做一名特殊教育戰(zhàn)線上的老師,我知道我身上背負(fù)的愛(ài)與責(zé)任,也知道以后在這無(wú)聲的世界里會(huì)充滿(mǎn)許許多多的艱辛。但是我一定會(huì)面對(duì),因?yàn)閷?duì)這個(gè)職業(yè)深深的愛(ài),更因?yàn)樗麄冃枰遥?/p>
當(dāng)陽(yáng)光灑向干凈而整潔的操場(chǎng),孩子們安靜整齊的坐在教室里,等待著我?guī)ьI(lǐng)他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽(tīng)障一三年級(jí)復(fù)式班,一想起同一個(gè)教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時(shí),我想過(guò)退卻,但想到他們那一張張純真的笑臉,我勇敢的接受了挑戰(zhàn)!于是,為了他們能利用僅有的聽(tīng)力,我扯著嗓門(mén)大聲教,為了他們能更好的分辨口形,我讀準(zhǔn)每一個(gè)音。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字,別的孩子幾遍就會(huì)了,而他們也許需要努力一百遍,一千遍,或許更多,那一聲聲含糊走調(diào)的咿呀聲,其實(shí)就是那人類(lèi)最美妙的旋律;那一下下的比劃,就是那人世間最優(yōu)美的舞姿。
我無(wú)法忘記,教師節(jié)那天孩子們送給我的一張張畫(huà),出乎我意料的好,我知道那是他們心里對(duì)我最真誠(chéng)的尊重;我無(wú)法忘記,那些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時(shí)候,我沒(méi)有婉拒演講稿,因?yàn)槲抑滥鞘撬麄冃睦飳?duì)我最真誠(chéng)的喜愛(ài);我更無(wú)法忘記,課堂上那些因?yàn)椴粫?huì)做題被我批評(píng)而痛哭流涕的孩子們,到了晚上離校時(shí),卻依然依依不舍地目送著老師離開(kāi),直至看不見(jiàn)老師的身影。
我慶幸,我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊,伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污;我慶幸,我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無(wú)心的過(guò)失;我慶幸,我慶幸我有能力恰當(dāng)及時(shí)的解決孩子們的矛盾困難,讓我奉獻(xiàn)自己能夠奉獻(xiàn)的一切。是他們讓我對(duì)生活充滿(mǎn)欣慰,對(duì)生命充滿(mǎn)感激。
如果說(shuō)責(zé)任是樹(shù),那么愛(ài)就是藤,我知道,這份不需要理由的愛(ài)與責(zé)任會(huì)一直伴我如影隨形,陪伴我在以后的日子里守護(hù)在這些特殊孩子的身邊,手拉著手,不拋棄,不放棄,讓愛(ài)的溫暖撒滿(mǎn)每一個(gè)角落。
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:
大家好!
我來(lái)自xx市第八中學(xué)。今天演講的題目是《峽谷最美紅燭頌》。
張麗莉,一名普通的人民教師,在生死攸關(guān)的時(shí)刻,舍生忘死,用自己的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全,撐起了一片師者大愛(ài)的天空,她的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲壯美的生命贊歌,詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。她,是我們教師隊(duì)伍中的楷模,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí),在我們的教師隊(duì)伍中,又何止一個(gè)“張麗莉”呢?在我們學(xué)校,像張麗莉那樣愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)的好教師比比皆是,特崗教師崔程x就是其中的一位。
三年前,崔程x老師通過(guò)了xx市的教師招聘考試,來(lái)到了我們學(xué)校。她,一個(gè)在城里長(zhǎng)大的滑縣姑娘,愣是跑了500多里路,來(lái)到我們這樣一個(gè)信息閉塞、交通落后的窮山溝里,和一幫山里的孩子朝夕相處,打成一片??吹剿菑垐?zhí)著而倔強(qiáng)的臉蛋時(shí),我們就知道她一定會(huì)用她的愛(ài)心和行動(dòng)去生動(dòng)地詮釋出人民教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào),用她的奉獻(xiàn)精神和教育情懷來(lái)感動(dòng)著山區(qū)人民對(duì)教育孩子的期待。
俗話說(shuō)的好:女兒是母親的貼心小棉襖。作為獨(dú)生女的崔程x,更是母親唯一的精神依托。去年春天,一直想讓她調(diào)回身邊工作的母親,托親戚找朋友,想讓她把工作調(diào)整到滑縣去,被她毫不猶豫地一口回絕了。她說(shuō):她就喜歡石板巖這方美麗的凈土,就喜歡這窮山溝中的淳樸的百姓,就喜歡這群舍不得、離不開(kāi)的孩子們。冬天到了,眼瞅著別人家的女兒一個(gè)個(gè)都嫁人了,自家閨女連個(gè)對(duì)象都還沒(méi)有。崔老師的母親趕緊托人從滑縣給她介紹對(duì)象,讓她周末回家相親。程x堅(jiān)定地告訴母親,這屆學(xué)生不畢業(yè),決不考慮個(gè)人問(wèn)題。
今年寒假開(kāi)學(xué),程x的母親病了,經(jīng)醫(yī)院檢查是急性闌尾炎,已經(jīng)化膿需要馬上手術(shù)。崔老師是個(gè)孝順的姑娘,母親手術(shù)后,她一步不離地在母親的病床前伺候了整整三天。刀口不合,母親還不能下床活動(dòng)。放心不下學(xué)生的崔老師只好硬著頭皮,吞吞吐吐地告訴母親,她要返校了,學(xué)校里的一群孩子還在等著她。向來(lái)開(kāi)朗的母親,這次忍無(wú)可忍,痛心地哭了:“閨女啊,你的心里就只有你的學(xué)生,你別要我這個(gè)媽了!”難于抉擇的崔程x,一頭是至親的母親,一頭是至愛(ài)的學(xué)生,在這個(gè)親情和師愛(ài)的天平上,她最終傾向了學(xué)生。在她離家時(shí),專(zhuān)門(mén)給了舅舅500塊錢(qián),讓給母親多買(mǎi)些營(yíng)養(yǎng)品;特別囑咐在醫(yī)院工作的親戚要多照顧母親。她就急匆匆地返回了學(xué)校。崔老師每每說(shuō)起這件事情,都覺(jué)得十分愧對(duì)母親。孝敬父母天經(jīng)地義,關(guān)愛(ài)孩子更是職責(zé)所在。在崔老師的身上,正體現(xiàn)了人民教師的神圣使命,在崔老師的身上,正反映了人民教師舍小家為大家的執(zhí)著情懷。
法國(guó)著名作家雨果說(shuō):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!贝蕹蘹老師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。她沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有錚錚誓言,更沒(méi)有張麗莉老師的英雄壯舉,她有的只是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,她有的只是一顆對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔的紅燭精神!
崔老師的班內(nèi)留守孩子30個(gè),單親家庭6個(gè),全部在校寄宿。在這里,學(xué)校就是孩子們的家,老師就是孩子們的媽。一個(gè)周日的下午,師生們剛剛返校,就有學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告,說(shuō)是秦承博和馮凱兩個(gè)人在寢室喝酒,在那兒耍酒瘋呢!作為班主任,沒(méi)有誰(shuí)比她更了解自己的學(xué)生。平時(shí)這些山里的孩子乖巧聽(tīng)話,從不做什么出格兒的事情,今天是怎么了?剛到校就這樣,莫不是他家里有什么大事了?崔老師并沒(méi)有不分青紅皂白地批評(píng)他們,而是在其他同學(xué)的幫助下,將比較嚴(yán)重的秦晨博帶回了自己的辦公室。生性就愛(ài)干凈的崔老師一直守在他的身邊,給他擦拭、喂水、洗臉、清理臟物,直到秦承博酒醒了,崔老師這才耐心地詢(xún)問(wèn)他們喝酒的緣由。原來(lái),他的母親生病住院了,家里竟沒(méi)有一個(gè)人告訴他,直到周末回家,他才知道了一切,所以心里非常難過(guò),就來(lái)到學(xué)校里想到要以酒解愁。聽(tīng)了他喝酒的理由,崔老師既難過(guò),又心疼。第二天早晨,崔老師就買(mǎi)了禮物,帶著秦承博乘早班的公共汽車(chē),專(zhuān)門(mén)到市人民醫(yī)院看望了他的母親,并特意讓他留下來(lái)照顧媽媽三天!病床上的家長(zhǎng)非常感動(dòng)。自那以后,秦承博學(xué)習(xí)更加刻苦,表現(xiàn)更加優(yōu)秀了。因?yàn)樗钌畹刂?,崔老師不僅僅是他摯愛(ài)的老師,更是關(guān)心愛(ài)護(hù)他的親人!
冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花?!贝蕹蘹老師就是用這種平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟了每一個(gè)學(xué)生的心扉。晨曦中,操場(chǎng)上,崔老師和學(xué)生一起跑步;朝陽(yáng)下,教室里,崔老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí);暮色里,校園內(nèi),崔老師和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生;星光下,宿舍中,崔老師為學(xué)生掖好被子……怪不得常常聽(tīng)到崔老師的學(xué)生說(shuō):能當(dāng)崔老師的學(xué)生,那才叫幸福!
是的,因?yàn)榇蘩蠋?,他們班的孩子們才如此幸福;因?yàn)閷W(xué)校里有許許多多像崔老師這樣愛(ài)生如子、愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的山區(qū)教師們,藏在深山中的xx市八中才這樣的生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力!
“張麗莉”就在我們學(xué)校!看,我們學(xué)校的老師們每天5:00就起床,陪學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練,晚上11點(diǎn)還在輔導(dǎo)學(xué)生,只要有學(xué)生在,就有我們的老師在!寒來(lái)暑往,日復(fù)一日,年復(fù)一年,他們與學(xué)生同吃同住,共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步,視學(xué)生的命運(yùn)為生命,“決不耽誤每一個(gè)孩子”,這就是他們堅(jiān)定的信念!
“張麗莉”就在我們學(xué)校!瞧,班主任老師們無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,為學(xué)生鋪床疊被、洗臉梳頭、端飯送藥……不是家長(zhǎng)勝過(guò)家長(zhǎng),不是母親勝似母親!
八中的教師們?cè)诜瞰I(xiàn)著,在孜孜不倦的奉獻(xiàn)著!任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑時(shí)光流轉(zhuǎn)、青春流逝,他們都在永不停息地點(diǎn)燃起心中的希望之燈,樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂,共同撐起了峽谷教育的藍(lán)天,書(shū)寫(xiě)著山區(qū)教師的燦爛!
張麗莉老師,您是人民教師的光輝典范!而我們八中的老師們,更是點(diǎn)燃峽谷教育希望的最美使者!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
師德演講稿篇七
朋友們:
你們好嗎?
沒(méi)有反應(yīng)哦,看來(lái)你們習(xí)慣于當(dāng)老師,扮演老師這個(gè)角色太久了。卻忘了自己首先是個(gè)人。為什么這么說(shuō)呢?人的天性和本性是追求快樂(lè)的,快樂(lè)是需要表達(dá)出來(lái)的但自從戴上了教師這個(gè)面具后,你們刻意掩蓋了純真的本性,讓自己為人師表,你們肩負(fù)著傳道解惑的神圣使命,心情變得無(wú)比地沉重,笑容慢慢地離你們而去,于是在他人眼里你們象真正的老師了,久而久之,你自己也相信你是個(gè)老師了。為什么我說(shuō)是你們,而不說(shuō)是我們呢?因?yàn)槲译m然站在講臺(tái)上,但我并不把自己當(dāng)成老師來(lái)看,至少我首先認(rèn)為我是個(gè)人,一個(gè)需要快樂(lè)的人,一個(gè)傳播快樂(lè)的人。如果教學(xué)是很苦的,受眾是不快樂(lè)的,那教學(xué)又有何意義呢?正如臺(tái)灣作家柏楊說(shuō)的“經(jīng)濟(jì)水平提高了,但人們的快樂(lè)反而減少了,那gdp增長(zhǎng)又能什么意義呢?”我不以老師們與你們打招呼,而以朋友們稱(chēng)呼你們是為何呢?這并不代表我不尊敬你們,而是要讓你們忘了你們是老師,至少現(xiàn)在忘了你這個(gè)角色?;貜?fù)到人的狀態(tài),自由人的狀態(tài)。為什么我能忘了我是個(gè)老師的角色呢?因?yàn)槲沂冀K相信教育的最終使命是不用教育,也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生。醫(yī)生的最終使命是沒(méi)有病人。既然不用教育,為何現(xiàn)在還要教育呢?人類(lèi)制定了社會(huì)的游戲規(guī)則,為了有序化,便于管理,于是大家都遵從它,并在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展。為創(chuàng)造人類(lèi)所需的財(cái)富,社會(huì)進(jìn)行了分工,每個(gè)人都得有一門(mén)技能進(jìn)行創(chuàng)造。哪些是不用教育的呢?我想是作為動(dòng)物的本性,追求快樂(lè)幸福,這些是不用教的什么是不得不學(xué)的呢?那就是社會(huì)的游戲規(guī)則,為了生存下去不得不適應(yīng)的各種生存創(chuàng)造能力。但那是最終使命,是我們的理想境界,可相而知目前我們是沒(méi)有達(dá)到的,于是不得不去教育,首先教育人們?nèi)绾慰鞓?lè)。
沒(méi)有學(xué)生何來(lái)的老師呢?沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師,也就是每個(gè)人都是學(xué)生,每個(gè)人同時(shí)也是老師,于是每個(gè)人自然而然都是人,活生生的人,希望快樂(lè)幸福的人。
你們好嗎?看來(lái)我的笑容感染了你們,喚起了你們作為人的天性,現(xiàn)在我可以稱(chēng)我們了。
看來(lái)喚發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)成為我們的第一任務(wù),可以說(shuō)是重中之重了。
快樂(lè)這本來(lái)是人作為動(dòng)物的本性,與生俱來(lái)的天性,為何沒(méi)有了呢?既然是天性,那說(shuō)明是不可能消失的,只是被壓制了,掩蓋了。它一定還潛伏在動(dòng)物的潛意識(shí)中,人的潛意識(shí)中。只是需要疏導(dǎo),從他們內(nèi)心深處爆發(fā)出來(lái)。需要一個(gè)媒介,或者叫導(dǎo)火線。是誰(shuí)壓制了他們?自從我們戴上了教師這個(gè)面具,學(xué)生們戴上了學(xué)生這個(gè)面具后,師生之間不可能完全地自由平等了。本來(lái)師生是朋友,現(xiàn)在卻不由自主地成了對(duì)立面。學(xué)生們討厭學(xué)習(xí),認(rèn)為是不得不學(xué)習(xí),那么自然而然認(rèn)為是老師要他們學(xué),老師就成為他們的假想敵,發(fā)泄的對(duì)象,痛苦的制造者。
自從老師上臺(tái)的第一句話:同學(xué)們好!學(xué)生們不得不喊出:老師好!就定下了基調(diào),悲劇就開(kāi)始了。面具帶上了。人為地制造了不平等,教育與被教育開(kāi)始了,事實(shí)上本應(yīng)該是互相的教育,自我的教育。
改革就從上臺(tái)的第一句話開(kāi)始:把同學(xué)們好改為朋友們好。也許剛開(kāi)始會(huì)不習(xí)慣,正如做慣了奴隸的人突然有一天做主人了,顯得無(wú)所適從一樣。但很快就會(huì)適應(yīng)的面具會(huì)慢慢地被摘掉,于是人的本性自然而然地出現(xiàn)了,快樂(lè)重新回到學(xué)生的心中,再現(xiàn)于他們的臉上。
師德演講稿篇八
假如你得了致命的頑疾,你愿意付多少錢(qián)讓你重獲健康?
假如你所愛(ài)的人離你而去,你愿意付多少錢(qián)讓他回到你身邊?
假如有人用重棒打你的腦袋,使你失去所有的記憶,你愿意付多少錢(qián)把美好的往事想起?
當(dāng)我第一次看到這篇文字時(shí),感觸很深,讀了一遍又一遍,感覺(jué)說(shuō)得很對(duì),只是平時(shí)自己對(duì)生活理解得有些淺薄。
真正的富有,我認(rèn)為同幸福一樣,是一種體驗(yàn),一種感受。
我是一個(gè)健康的人。像文章里說(shuō)的,即使有其中的一樣重要的東西沒(méi)有了,我會(huì)不惜一切代價(jià)把它留住的?,F(xiàn)在,我擁有了這美好的一切,而且,我能夠用我的所學(xué)、所知為社會(huì)出一份力,難道不是一個(gè)富有的人嗎?十幾年來(lái),我在領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心幫助下成長(zhǎng),當(dāng)我遇到困難時(shí),首先幫助我的是身邊的老師,當(dāng)我心情不好時(shí),有身邊的好朋友安慰我,開(kāi)導(dǎo)我,還有這里的天真可愛(ài)的孩子做伴,難道我不是一個(gè)富有的人嗎?!
幼兒教師,是許多人向往的.美好職業(yè),然而,說(shuō)實(shí)話,工作的辛苦只有我們自己才能體會(huì)到。當(dāng)我工作一天累得腰酸背疼時(shí),為上交材料忙得焦頭爛額時(shí),努力工作但看不到成果時(shí),我會(huì)發(fā)牢騷,真想找個(gè)理由回家休息幾天。其實(shí),牢騷多了,既傷身又傷人,還是少一點(diǎn)的好。
工作的瑣碎和辛苦不能抹掉我對(duì)其意義的感受。當(dāng)我聽(tīng)到孩子歡快地唱起我教的歌謠,看著孩子拿著我教他們制作的禮物送給父母,當(dāng)我看到孩子們興致勃勃地玩著我為他們制作的玩具教具……我何嘗不是心滿(mǎn)意足地從心底里說(shuō)一聲“好,我沒(méi)有白干”!那一刻,我又是多么神圣而富有呢!
“平平淡淡才是真”,生活中我是富有的。因?yàn)橛袗?ài)我的老公,還有心愛(ài)的兒子。說(shuō)到家,感覺(jué)最好的,就是三口人晚上下班一起回到家,和老公分工,一個(gè)陪兒子做作業(yè),一個(gè)在廚房做飯,然后一起坐在餐桌邊聊天吃飯,那種感覺(jué)真是平淡而幸福。每到這種時(shí)候,老公總是感慨“這才叫生活呢”!生活真的就是相互體貼、相互寬容,無(wú)論是夫妻兩人,還是與父母之間,只有在體諒、寬容中才會(huì)感受到自己生活的富有。
既然是一個(gè)富有的人,我自然時(shí)刻感到滿(mǎn)足和快樂(lè)。面對(duì)工作,自然是滿(mǎn)懷熱情的,沒(méi)有太多抱怨,只有努力多多學(xué)習(xí),多多奉獻(xiàn),勇往直前。我愿在這普通平凡的崗位上,以更高尚的人格感染人,以更平和的態(tài)度對(duì)待人,以更豐富的學(xué)識(shí)和精力關(guān)愛(ài)引導(dǎo)我的每一個(gè)孩子。
富有的人們,讓我們滿(mǎn)懷熱情地面對(duì)生活、面對(duì)工作,你將永遠(yuǎn)富有、幸福!
師德演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
師德是一個(gè)博大精深的命題,作為一位普通而僅僅承擔(dān)了一個(gè)方面教育任務(wù)的我,我感到?jīng)]有資格遑論這樣一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的命題。因此,在這里,和大家交流一些粗淺的想法,也期待通過(guò)交流,在以后的教育過(guò)程中獲得更多的啟發(fā)和收益。
在講之前,我和大家交流兩個(gè)情景。
一個(gè)是我在一本紀(jì)實(shí)史書(shū)中看到的情景:那是在1949年全國(guó)解放前那個(gè)兵荒馬亂的年代,湖南八千學(xué)子,由他們的父母,將他們的學(xué)業(yè)、乃至性命,交給他們的十幾位師長(zhǎng):一雙鞋、一床薄被、幾本書(shū),一張凳子,背在身上,就是他們的全副家當(dāng)。邊逃難,邊讀書(shū),遇到戰(zhàn)火消停的時(shí)候,尋個(gè)破廟或空地,板凳一放,響起朗朗書(shū)聲。這些孩子,沒(méi)有在戰(zhàn)亂中死亡的,絕大部分,從此再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的父母。作為一名老師,我當(dāng)時(shí)看到這個(gè)畫(huà)面,心里受到了極大的震撼??梢?jiàn)在這八千父母心中的地位,對(duì)于老師的信任,實(shí)在比做父母的還要重要!
另一個(gè)情景是最近在年初的一次家訪中,我聽(tīng)到一位家長(zhǎng)談起孩子對(duì)學(xué)校某課程某老師的看法,她不知道我就是那位老師,幸運(yùn)的是,我并沒(méi)有聽(tīng)到孩子對(duì)我所承擔(dān)的教育課程的抱怨,相反地,她是那么熱切地表達(dá)了孩子對(duì)音樂(lè)的喜歡,并由此也對(duì)任課老師產(chǎn)生了深深地喜愛(ài)。
只是一份簡(jiǎn)單的溫暖和感謝。說(shuō)實(shí)話,那一刻我被那位家長(zhǎng)和孩子感動(dòng)了。做老師的,沒(méi)有什么比得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)更讓人激動(dòng)了!這份溫暖的感謝,讓我感到,即使你人到中年,身體和精力都不再年輕,即使多少個(gè)本應(yīng)該享受家庭安樂(lè)的日子里,你裝著那些花朵一樣的孩子,千方百計(jì)為他們尋找適合他們個(gè)性的、并為他們所喜歡的音樂(lè)、題材,挖掘表現(xiàn)他們才華的各類(lèi)素材資料,那時(shí)候,你沒(méi)有什么太多的想法,沒(méi)有擔(dān)心不被家長(zhǎng)理解的顧慮,你只是覺(jué)得這樣做也許對(duì)他們更有用一些,即使他們不一定都能看到你的努力,理解你的用心,而不知不覺(jué)中,時(shí)間會(huì)反饋給你意想不到的安慰和快樂(lè)。
幾十年的教育生涯,周?chē)沫h(huán)境在不斷發(fā)展變化,衣食住行,意識(shí)形態(tài),科技革新,教育機(jī)制等都在不斷發(fā)生變化。而在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的,我們所面對(duì)的孩子,也在不斷豐富、成長(zhǎng),他們的思維模式是你難以想象的。原來(lái)我們所不以為然的隱性的需求,越來(lái)越浮出水面,甚至成為學(xué)習(xí)中不可或缺的要素。規(guī)則和個(gè)性,智育和美育,孰輕孰重?難分軒轅。時(shí)間越長(zhǎng),越覺(jué)得世界很大、變化太快,而所學(xué)有限,越來(lái)越覺(jué)得有不進(jìn)則退、力有不逮之感。唯有不斷地適應(yīng)形勢(shì)和發(fā)展需要,不斷地拾遺補(bǔ)漏,完善和提升自己的素養(yǎng)。才能滿(mǎn)足老師這份職業(yè)的需要。這是一種責(zé)任,同時(shí)也是師德的體現(xiàn)。
在前幾天剛結(jié)束的蘇州市中小學(xué)舞蹈比賽中,我和潘婷老師共同指導(dǎo)的達(dá)立學(xué)生舞蹈團(tuán),獲得了蘇州市區(qū)和蘇州大市比賽的兩個(gè)第一名。其實(shí)這份成績(jī)的取得,真的是來(lái)之不易。首先有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,也有組內(nèi)同仁潘婷老師的相互合作,有勢(shì)在必得的信心和決心,當(dāng)然也有家人的理解和支持,還有就是全體師生的共同努力。記得排練之初就和學(xué)生有了一個(gè)小小的約定,我說(shuō):老師除了有那么一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)靈感之外,也沒(méi)什么法寶,唯一的本事就是比被人多練一點(diǎn),比別人的要求更高一點(diǎn),所以我們要下定決心,埋頭苦練。做得到的請(qǐng)留下,做不到的可以退出,結(jié)果走了幾個(gè),留下了20位同學(xué),這留下來(lái)的20位同學(xué),是和我們一樣能吃苦耐勞的。這次我們選擇的作品是中國(guó)古典舞,這對(duì)師生都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),之前我們也沒(méi)有排練過(guò)中國(guó)古典舞,但是我們是知難而上,從一招一式開(kāi)始,踢腿、下腰、呼吸、提沉、跳躍,每一個(gè)技術(shù)都細(xì)細(xì)打磨。中午是個(gè)別輔導(dǎo),下午是集體訓(xùn)練。我和潘婷老師每天都會(huì)商量訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容,每天的不足和進(jìn)步我們都會(huì)記錄,第二天再調(diào)整變化,最終功夫不負(fù)有心人,同學(xué)們以完美的表現(xiàn)征服了評(píng)委和在場(chǎng)的所有老師和學(xué)生,獲得了全場(chǎng)的最高分,遙遙領(lǐng)先于所有的參賽學(xué)校,第二天的大市決賽更是一鼓作氣,再次拿到了全場(chǎng)最高分,說(shuō)實(shí)話,那一刻懸了兩個(gè)月的心,才徹底放下,那一刻,我也深深地感到作為一名老師帶給我的自豪感和幸福感。
在這過(guò)程中,唯一感到安心的,也就是自己對(duì)這份工作、對(duì)一批又一批走進(jìn)來(lái)又送出去的孩子們,有一顆不倦的責(zé)任心。我想這份責(zé)任心,既包含了對(duì)教師這份職業(yè)的喜愛(ài)和尊重,對(duì)孩子以及托付的家長(zhǎng)的尊重。同時(shí),也包含了對(duì)孩子真誠(chéng)的喜愛(ài)。希望他們能夠感受到藝術(shù)給予他們的滋養(yǎng)和浸潤(rùn),同樣,也包括了對(duì)履行好這個(gè)身份的不斷的努力,包括了不斷地學(xué)習(xí)、補(bǔ)充,反復(fù)的琢磨雕琢,多方求教,去彌補(bǔ)不足。
有一本書(shū),叫《責(zé)任勝于能力》,而我個(gè)人教師生涯的體會(huì),也深深感到,責(zé)任,是師德的靈魂,是你無(wú)愧于社會(huì)和贏得尊重的品質(zhì)。
謝謝大家!
師德演講稿篇十
陶行知先生說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn),實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高,眼神并不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過(guò),懷疑過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是沒(méi)有體現(xiàn)出自我價(jià)值。但幾乎與此同時(shí),這些學(xué)生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。
身為新時(shí)代的教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意著你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?;膺@一叉的奧妙,便是師德中的一個(gè)字--愛(ài)。所以在這將近兩年的工作中,雖然我有許多的委屈,但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的辛苦而改變狀態(tài)時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)收到他們的祝福、得到他們的`信任時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)委屈與幸福同在,付出就有收獲。這時(shí),我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離名師還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做、盡力去做。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔。如若到年邁花甲,驀然回首,能感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福;捫心自問(wèn),能無(wú)愧于我的每一個(gè)學(xué)生,無(wú)悔于我的人生,這將是我最高的追求!
師德演講稿篇十一
有一種人生比海洋更深沉,比高山更巍峨,比大地更廣闊,這就是教師奉獻(xiàn)的一生;有一種情感比滄海桑田更持久,比山盟海誓更牢固,比天荒地老更永恒,這就是教師的師德之大愛(ài)!
青山無(wú)語(yǔ)悲烈士,蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢(shì)是那么的相似:張開(kāi)雙臂,護(hù)住身下的學(xué)生,像一只展翅的雄鷹。他們用生命捍衛(wèi)了師德的旗幟,用鮮血譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。
教師這一職業(yè),是一種愛(ài)的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。讓我一直感動(dòng)的一句話是:“:教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清楚?!痹谂c孩子相處的日日夜夜中,我越發(fā)感受到:愛(ài)心無(wú)價(jià)。因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的就是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
是啊,因?yàn)槲覀兪抢蠋?,晨光熹微,我們匆匆奔忙,早到園的孩子正翹首以待;因?yàn)槲覀兪抢蠋?,暮色四合,我們倦極而歸,飽和沉重的教學(xué)事務(wù)總讓人不得空閑。黑夜中,一片燈火在璀璨,那是老師們?cè)跓粝戮牟贾铆h(huán)境,白天她們把所有的時(shí)間獻(xiàn)給了孩子,夜晚是她們工作的又一個(gè)“黃金”期,色彩繽紛的美術(shù)室、充滿(mǎn)創(chuàng)意的探索體驗(yàn)室、豐富多彩的小畫(huà)廊就這樣在她們靈巧的手中誕生。雙休日,一群伙伴在加班加點(diǎn),思維的碰撞猶如一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,那是老師們?cè)跒檎n堂教學(xué)精心準(zhǔn)備,一個(gè)個(gè)精彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)就這樣在不斷磨練中呈現(xiàn)。教室里,一群姑娘在翩翩起舞,猶如天上的仙女下凡,那是老師們?cè)诳嗑毣竟?,因?yàn)槲覀兪抢蠋煟o孩子最好的禮物,老師就要走向完美。
在為繁重的教學(xué)事務(wù)奔忙的同時(shí),面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)、家庭背景,我們更是堅(jiān)忍地承載起許許多多常人所想不到的尷尬、委屈,甚至屈辱。曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)大班的老師說(shuō)過(guò)這么一幕:在游戲中,一個(gè)孩子多次搶別人的玩具被批評(píng)了一句,就跟老師賭氣。放學(xué)時(shí)孩子一見(jiàn)父親來(lái)接了,竟沖過(guò)去使勁地揍了老師一拳,老師愕然地問(wèn)孩子原因,孩子竟回答:“誰(shuí)叫你剛才批評(píng)我,現(xiàn)在我爸爸來(lái)了,我怕誰(shuí)!”面對(duì)這一幕,孩子的父親竟若無(wú)其事還有點(diǎn)得意地說(shuō):“我家這小子,從小就鬼靈精?!北銕Ш⒆雍翢o(wú)愧意地?fù)P長(zhǎng)而去,留下老師屈辱地呆立在原地不知作何感想。如此經(jīng)歷,怎能一一道來(lái)?個(gè)中甘苦,又怎能一一傾訴?但,一選擇這份職業(yè),走上教壇,我們就不該逃避、推卸,更不能輕視、敷衍、搪塞,因?yàn)槲覀兪抢蠋煟?/p>
因?yàn)槲覀兪墙處?,面?duì)的是集家庭寵愛(ài)和希望于一身的孩子,是手無(wú)縛雞之力、天真無(wú)邪的孩子,我們肩上的擔(dān)子很沉很沉。面臨日趨復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,校園不會(huì)是平靜的樂(lè)土。是我們的老師,臨危不懼挺身?yè)踝〕謽尩拇跬剑岓@呆的孩子脫離了生命的威脅;是我們的老師,鎮(zhèn)靜自若擋住失控的汽車(chē),把生的希望留給了祖國(guó)的花朵;是我們的老師,義不容辭擔(dān)當(dāng)起監(jiān)護(hù)留守兒童的責(zé)任,讓無(wú)助的孩子有了家的溫暖。
老師們,因?yàn)槲覀兪抢蠋煟?dāng)激昂的青春在講臺(tái)上淡然了它的鋒芒,當(dāng)無(wú)情的歲月壓彎了挺拔身板,當(dāng)滿(mǎn)園的桃李芬芳填充了夢(mèng)想,……這時(shí)你會(huì)明白,自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感激,自己收獲了一種多么豐實(shí)的人生!你會(huì)銘記,自己譜寫(xiě)了一曲多么雄壯的人生之歌——“丹心一片育桃李,大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂!”
師德演講稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
幾年來(lái),同事們帶給我太多的感動(dòng)與不可思議,永遠(yuǎn)忘不了學(xué)校的一些老師帶病堅(jiān)持工作,不到萬(wàn)不得已的時(shí)候,她們從來(lái)都不請(qǐng)假,那種無(wú)私敬業(yè)的精神時(shí)刻感染著我。還有就是在這個(gè)集體里感受著大家庭的幸福。舉一個(gè)前階段發(fā)生的一個(gè)故事。那就是參加市長(zhǎng)杯競(jìng)賽的時(shí)候,到講課的那個(gè)環(huán)節(jié),我們幾個(gè)像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣,無(wú)論到誰(shuí)講課的時(shí)候,大家都幫著做準(zhǔn)備工作。到我講課的時(shí)候,講到讓學(xué)生分小組測(cè)量熱水的溫度變化過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的一壺?zé)崴疀](méi)有了,當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)傻,正巧看見(jiàn)王蕾和武術(shù)站在門(mén)外聽(tīng)我課,忙和她們說(shuō),水壺沒(méi)有了,她倆10秒鐘不到就把一壺?zé)崴偷轿业拿媲埃@節(jié)課才得已繼續(xù)進(jìn)行下去,講完之后,李校長(zhǎng)還有教研員說(shuō)挺好的,如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有同事之間這種互助友愛(ài)的支持,我真的不知道當(dāng)時(shí)我會(huì)怎樣,所以,在工作中針對(duì)自己的信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),服務(wù)好其它學(xué)科,做好自己的工作,盡己所能去服務(wù)他人,使在他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)的熾熱的激情!認(rèn)識(shí)到老師這一職業(yè)是以“愛(ài)”為主題的職業(yè),只要無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,就一定會(huì)收獲更多的愛(ài),體會(huì)到:付出也是一種幸福。
看著自己己身邊努力工作的同事,她們欠自己的太多,欠父母的太多,欠愛(ài)人的太多,欠孩子的太多,但他們都無(wú)悔天一個(gè)稱(chēng)呼——人民教師,不要問(wèn)她們是誰(shuí),她們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴,而正是這小水滴匯成了滔滔江海,推動(dòng)著紅樹(shù)小學(xué)這條大船順利前航。
幾年了,我都被這種幸福和感動(dòng)包圍著,這就是我們,沒(méi)有太陽(yáng)的熱烈,沒(méi)有月亮的柔美,沒(méi)有朝霞的眩目,沒(méi)有白云的高遠(yuǎn),卻無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng)的散發(fā)了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧,但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò),依然堅(jiān)守著精神家園。
有一首歌最為動(dòng)聽(tīng),有一種人最為美麗,有一種風(fēng)景最為雋永,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,同事們讓我們一起來(lái)享受著這份職業(yè)帶給我們的幸福吧!
師德演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
你們好!我演講的題目是《愛(ài),是滋潤(rùn)心靈之花的甘露》。
“教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè)?!睉阎鴮?duì)教育事業(yè)無(wú)限的憧憬和滿(mǎn)腔熱情,xx年8月,剛剛從師范院校畢業(yè)的我,興奮地踏入了教育這方熱土,在小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)崗位上開(kāi)墾夢(mèng)想?;叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門(mén)前的那句“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的教育箴言,我竟真的投身于“學(xué)高為師,身正為范”的教育實(shí)踐中去了,當(dāng)夢(mèng)想蛻變成現(xiàn)實(shí),讓我除了興奮之外,更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。
教師,這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,它如磁石吸引我游離的眼光,安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)安靜的夜晚,我都是與教材和試卷一起度過(guò)的。剛開(kāi)始的適應(yīng)過(guò)程是艱難的,有時(shí),為了備好一堂課,我認(rèn)真研究教材不知多少遍;有時(shí),為了查找資料,我查閱大量書(shū)籍和網(wǎng)頁(yè)。在一次寫(xiě)景作文習(xí)作指導(dǎo)課中,為了讓孩子能夠感受風(fēng)雨,在有感受基礎(chǔ)上進(jìn)行描寫(xiě),我課前查了兩個(gè)多小時(shí)的資料,準(zhǔn)備了三段視頻和八張圖片,模擬了真實(shí)的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染,在習(xí)作中給了我許多驚喜,他們用文字印證了我的努力成果。
于是我開(kāi)始反復(fù)思考,為了彌補(bǔ)裂痕,我嘗試用心去與孩子溝通,時(shí)常利用課下找一些同學(xué)談話,了解他們的學(xué)習(xí)狀況,幫助他們解決不懂的問(wèn)題;每天帶著陽(yáng)光般的笑容進(jìn)入課堂,用充滿(mǎn)耐心和愛(ài)心的語(yǔ)言去滋潤(rùn)學(xué)生的心田;利用集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)主動(dòng)與孩子親近;通過(guò)作文與學(xué)生進(jìn)行情感交流與互動(dòng),尤其是那個(gè)孩子,我總是制造機(jī)會(huì)和她說(shuō)話,詢(xún)問(wèn)她課上是否聽(tīng)懂,不懂就問(wèn)。經(jīng)過(guò)努力,這個(gè)孩子變得愛(ài)對(duì)我笑了,在征文《我眼中的好老師》活動(dòng)中,她居然寫(xiě)的是我,我好開(kāi)心,意識(shí)到自己的努力終于有了回報(bào)。
班里的小光是一個(gè)基礎(chǔ)較差的孩子,在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總是拖班級(jí)后腿而且脾氣暴躁,對(duì)我很排斥。我試著用各種方法提高他的成績(jī),但效果都不明顯。后來(lái)我了解到,他的這些個(gè)性與他的家庭有著很大的關(guān)系,爸爸媽媽在外打工,他長(zhǎng)期和爺爺生活在一起,雖然他爺爺是愛(ài)他的,但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的父愛(ài)母愛(ài),加上爺爺?shù)闹R(shí)有限,導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng),有時(shí)候甚至是拳腳相向,為此,孩子逐漸變得滿(mǎn)不在乎,仇視學(xué)習(xí)。
如何才能融化他心底的堅(jiān)冰呢?沉思許久,頓然醒悟,雨果不是說(shuō),愛(ài)是情感的升華,可以賦予萬(wàn)物生長(zhǎng)的力量嗎?為此,我決定以“愛(ài)”為契機(jī),開(kāi)導(dǎo)他,滿(mǎn)足他,改變他。期中考試之后,我趁著這個(gè)難得的機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他,先是肯定了他閱讀題答得特別好,可見(jiàn)思維和智商之高,但是,基礎(chǔ)知識(shí)就不那么盡如人意了之后的一次生詞過(guò)關(guān)中,他得了滿(mǎn)分,當(dāng)時(shí)我特別高興,迫不及待的就在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)了他。拿破侖說(shuō)過(guò),人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞,更何況是孩子呢?不出所料,他的神情態(tài)度開(kāi)始緩和了下來(lái),我意識(shí)到我的機(jī)會(huì)來(lái)了,便與他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談,說(shuō)了一下我對(duì)他的印象,我說(shuō):“你在老師心中的形象是光鮮的,我不會(huì)忘記當(dāng)我說(shuō)希望有同學(xué)能打掃教室時(shí)你那高高舉起的手臂,還有在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上你那盡情揮灑的代表班級(jí)榮譽(yù)的汗水,如此特別的你,難道真的不想在學(xué)習(xí)上也鮮明起來(lái)嗎?做一個(gè)讓老師欣賞的學(xué)生吧,不光在勞動(dòng)上,更體現(xiàn)在你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中吧!”他離開(kāi)時(shí),眼中噙著淚花,我不知道他是否會(huì)改頭換面,但我確定他一定會(huì)有所改變。第二天,在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張他留下的便條,上面寫(xiě)道:“老師,謝謝您的夸獎(jiǎng)。您的贊揚(yáng)使我感動(dòng),我一定不辜負(fù)您的期望?!敝蟮娜兆永?,雖然他每次測(cè)試仍會(huì)錯(cuò)很多題,但他的努力我卻看在眼里,我鼓勵(lì)他說(shuō)最難能可貴的是你這顆肯改變的心。
圍充滿(mǎn)生機(jī)與活力,因?yàn)閻?ài),是滋潤(rùn)心靈之花的甘露。
師德演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好。
我演講的題目是‘何謂師德’,師德就是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)具備的職業(yè)道德,是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
只有對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵:愛(ài)的無(wú)私,愛(ài)的持久;尊重人格,保護(hù)自尊;寬容別人等于寬容自己;把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。
現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為:“道德是做人的根本?!蔽艺J(rèn)為,師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前,教師不僅僅是抽象的知識(shí)的化身,而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體,是學(xué)生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出:“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會(huì)影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。”實(shí)踐中常有這樣的情況:一個(gè)老師課上得好,耐心輔導(dǎo),百問(wèn)不煩,及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),講課生動(dòng)形象,就會(huì)在學(xué)生中留下深刻的印象,得到學(xué)生的贊賞。
我想,教師良好的師德修養(yǎng),其本身就是一面旗幟,他能成為無(wú)聲的命令,使學(xué)生高山仰止,心向往之;教師思想進(jìn)步,品德高尚,學(xué)識(shí)淵博,具有獻(xiàn)身精神,學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō):“德者,才之帥也;才者,德之資也;德才兼?zhèn)?,圣人也;德勝才者,君子也;德才全無(wú),愚人也;才勝德者,小人也。才勝德,小人足可以遂其奸;德才全無(wú),愚人無(wú)害于人;才德兼?zhèn)湔?,圣人足可以遂其志。”高尚的師德修養(yǎng),是學(xué)生的首肯標(biāo)準(zhǔn),其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對(duì)老師的敬仰更多是來(lái)自于對(duì)于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。
經(jīng)師易遇,人師難求。作為學(xué)校教師,既要做授業(yè)的“經(jīng)師”,更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè),就要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)校敬業(yè),為人師表、教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn),敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”,不斷提升自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,豐富自己的師德底蘊(yùn),做一名名副其實(shí)的“人師”,用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀,造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才;用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象;用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
我對(duì)演講完畢,謝謝大家。
師德演講稿篇十五
各位老師、同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《用愛(ài)搭建教育的藍(lán)天》。我的媽媽是一名教師,從小,我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣,立足三尺講臺(tái),手持三寸粉筆,畫(huà)出天地方圓,寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái),我讀到這樣一首詩(shī):
我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),從此,我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師!
從媽媽身上,我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè),偉大在平凡中孕育,崇高以單調(diào)為面孔。但是,短短兩年的教育生涯,漸漸平息了我初為人師的熱情,當(dāng)我回首這七百個(gè)日日夜夜,便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟,對(duì)曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰!
在這樣繁重而平凡的工作中,他們默默奉獻(xiàn),甘于付出。而且星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長(zhǎng)河,千回百轉(zhuǎn)、千淘萬(wàn)漉,使他們中的一些佼佼者如一顆顆明珠浮出了水面,他們的異彩流光,道德風(fēng)范,照亮了中國(guó)教育發(fā)展的歷程,為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財(cái)富。
孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范?!表n愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也?!碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛?,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!绷殖绲陆淌诘摹疤蹛?ài)自己的孩子是本能,疼愛(ài)別人的孩子是神圣?!钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎?!從葉圣陶到呂叔相,從魏書(shū)生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我,鼓舞著我,使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,與同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表。”是這個(gè)時(shí)代的.召喚,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,將一只只凝聚著師愛(ài)的手高高擎起,搭建一片教育的藍(lán)天!
雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
師德演講稿篇十六
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)月亮船 前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民?!惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常月亮船 的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
師德演講稿篇十七
我演講的內(nèi)容是我與我的小學(xué)教師之間一段普普通通的故事,一段平平凡凡的感情。
八歲那年,我肩挎小書(shū)包,從家庭走向了學(xué)校。提起家,人們都神魂顛倒般留戀,徹心徹骨地向往;家是游子心靈的港灣,是人們溫柔馨香的夢(mèng)。然而,我的家庭卻是一個(gè)畸形的家庭,貧困的重壓不說(shuō),我的父母天生不和。在家里,我排行老大,整天除上學(xué)之外,就是鉆在沒(méi)完沒(méi)了的家務(wù)堆中,責(zé)任田里,再不就是看管我的兩個(gè)年幼的弟弟。什么兒童的歡樂(lè)呀,憧憬呀,一概與我無(wú)緣。聽(tīng)著墻外邊孩子們嘻笑盈天的歡叫聲,我只有努力想象才能得到些許的歡愉。在家中,我埋頭干活,失落,孤僻,寡言少語(yǔ)。在父母無(wú)休無(wú)止的吵罵中,在便飯般的打架之中,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,度日如年,一直到我走出家門(mén)到外地上學(xué)。
在這一段時(shí)間里,我全部的思維、靈感、生存能力、思想行為,都得益于我小學(xué)的班主任老師,沒(méi)有她,我根本不可能健康地生存,不可能考上大學(xué)走出家門(mén),當(dāng)然也就更沒(méi)有我的現(xiàn)在。我的班主任老師是一個(gè)姑娘,剛從師范學(xué)校畢業(yè)。記得我上學(xué)那年夏天,她穿一件黃色的連衣裙,烏黑的秀發(fā)上翩然飄飛著一只美麗的蝴蝶結(jié)。上學(xué)的第一天,當(dāng)我的父親親手為我交付了他摳搜了半天的一元錢(qián)學(xué)費(fèi),把我交到老師的面前時(shí),她睜大了漂亮的大眼睛,吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭,誠(chéng)懇地只說(shuō)了一句話:“請(qǐng)放心吧?!?/p>
老師說(shuō)話的聲音真好聽(tīng),柔柔的,細(xì)細(xì)的,一如風(fēng)擺銀鈴;老師走路的姿勢(shì)真好看,好像花兒搖曳在微風(fēng)中。不知怎么的,從我上學(xué)的第一天起,我幼小的心靈深處,便涌起一股對(duì)老師深深的.、刻骨銘心的依戀之情。
我永遠(yuǎn)難以忘記,那天,春風(fēng)和熙,楊柳輕揚(yáng)。老師帶著我們?nèi)缤涣谐龌\的小鳥(niǎo),歡叫著飛向那春天的原野。依依楊柳樹(shù)下,老師讓我們盤(pán)腿坐成一圈,一個(gè)接著一個(gè)唱歌。提起唱歌,強(qiáng)烈的自卑感壓得我低下了頭。我寂靜的心湖如猛然間狂風(fēng)大作,洶涌翻騰起來(lái)。望著同學(xué)們一個(gè)個(gè)甜甜地唱著歌,落寞、自卑如烏云一樣頓時(shí)涌上我心靈的晴空。長(zhǎng)期以來(lái)所受的壓抑,長(zhǎng)期以來(lái)落在我幼小心靈上的重負(fù),恐怕在座的朋友們誰(shuí)也體會(huì)不到。當(dāng)老師清脆的嗓音點(diǎn)到我的名字時(shí),我滿(mǎn)臉通紅,呆呆地坐在地上,一時(shí)竟不知如何是好,耳朵里充斥著同學(xué)們惡意的哄笑,我真想把腦袋扎進(jìn)我的破襖中。猛然間,我瞥見(jiàn)了老師那雙明亮清澈的眼睛。我清楚地感覺(jué)到,老師眸子中滿(mǎn)含期望,滿(mǎn)含母性對(duì)子女的溫情。我顫顫巍巍地站了起來(lái),渾身瑟縮著唱了一首《我們的校園是花園》……朋友們,我會(huì)唱歌了!在老師柔柔的目光包繞之中,我第一次放開(kāi)了喉嚨,這對(duì)我自卑的心靈將是一場(chǎng)多么大的革命。我忘情地唱著,唱著我對(duì)未來(lái)的美好期盼與憧憬。父母?。∧銈兒螘r(shí)才能言歸于好?我家庭的生活節(jié)奏啊!何時(shí)才能跟上歌聲這美好的節(jié)拍?大家很難體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的心情,我幼小的心靈,當(dāng)時(shí)竟會(huì)有那么多的感受。第一次,我發(fā)現(xiàn)我會(huì)唱歌,并且唱得非常好;第一次,在老師慈愛(ài)的目光包繞下,我站了起來(lái),沖破懦怯,沖破孤獨(dú),我昂首站到了同學(xué)們的中間……自從那次以后,我便感覺(jué)到,一踏進(jìn)校門(mén),心中頓有一種歡欣愉悅之感。親愛(ài)的老師啊,你是我心中的天使;校園啊,你是我心靈的寄托,是我生命的維系。
農(nóng)村的小學(xué),班主任老師什么都干。記得那一天,我們上體育課學(xué)習(xí)跳高。我眼睜睜地看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)跳過(guò)了那根我也認(rèn)為并不高的橫桿,身子卻畏畏縮縮,腳一個(gè)勁地朝后移。當(dāng)老師問(wèn)我為什么不跳時(shí),我滿(mǎn)臉通紅,嘴里擠出三個(gè)字:“我不敢。”老師蹲下身來(lái),用手摸著我的頭說(shuō):“要知道,你已經(jīng)上三年級(jí)了,已經(jīng)不小了,連這個(gè)小桿都不敢跨越,那將來(lái)你還怎么生活呢?來(lái),老師架桿,跳!大膽些!”看著老師那認(rèn)真的表情,望著老師那期盼的眼睛,我“奮不顧身”,大吼一聲,牛犢子一樣“噌”地跨了過(guò)去。老師啊,你說(shuō)得對(duì),如許小桿尚不得過(guò),今后如何生存?直到今天,一碰到麻煩,我就時(shí)常想起我的老師,想起那雙眼睛,然后精力充沛信心百倍地投入到每一件事情當(dāng)中。家庭戰(zhàn)爭(zhēng)仍在持續(xù),父母仍然沉浸在那毫無(wú)意義的馬拉松式的爭(zhēng)吵之中。那天,父母摔鍋砸碗,竭盡肆虐之能事,大肆“拼殺”一番后,雙雙離開(kāi)了家。學(xué)校離我家很近,猛然間,我聽(tīng)到了學(xué)校那老牛喚仔一般的上課鐘聲。無(wú)奈,我只好抱起睡夢(mèng)中的小弟,沖進(jìn)了課堂。四十多雙眼睛齊刷刷地射向了我。當(dāng)我的老師問(wèn)我為什么抱著孩子來(lái)上課時(shí),我的眼淚撲簌簌地流了下來(lái)。我能說(shuō)什么呢?父母啊,由于你們的淺薄與無(wú)聊,使得子女幼小的心靈一次次地在流血啊!
聰明的教師撲閃了幾下大眼睛,她終于看出了苗頭。從此,上課來(lái)的時(shí)候,她總要端個(gè)盆子,里邊放一兩件臟衣服,以到我家洗衣服的名義,經(jīng)常幫助我們家。在我的家中,老師洗過(guò)碗,涮過(guò)鍋,洗過(guò)我父母的臟衣服,縫補(bǔ)過(guò)我的小破襖,幫我的奶奶洗過(guò)澡,教過(guò)我剛懂事的弟弟認(rèn)過(guò)字……日復(fù)一日,年復(fù)一年,一絲一縷,依然歷歷在目,使我刻骨銘心,永世難忘。記得那是一個(gè)冬日,北風(fēng)呼嘯著。受母之命,我搖搖擺擺地要把一桶水入比我還要高的水缸里??墒俏夷挲g尚小,力氣不足,撲通一聲摔倒在地,刺骨的冰水濺了我滿(mǎn)臉滿(mǎn)鞋。正當(dāng)我在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖、干瞪兩眼不知所措時(shí),我的老師悄悄地出現(xiàn)在我的家門(mén)口。我叫了一聲“老師”,便哭喊著沖進(jìn)她的懷抱。我只記得老師解開(kāi)衣襟,擁我入懷,眼淚嘀嘀嗒嗒落在我的臉上,嘴里喃喃著:“這么小的孩子,怎么就……孩子還小啊,怎么能……”
我在老師的懷里酣暢地哭著,嚎著。我感覺(jué)到,老師的懷里又香又暖和,在老師的懷里,誰(shuí)知道竟有這么好呢?長(zhǎng)了這么大,我才第一次感受到母親般的溫暖!當(dāng)時(shí)我的老師,她才二十二歲,還沒(méi)有結(jié)婚,更沒(méi)有孩子,可她卻早早地、毫不吝惜地把母愛(ài)給了我——一個(gè)與她毫無(wú)血緣關(guān)系的學(xué)生。往事如煙,一切都過(guò)去了。當(dāng)時(shí)我的老師對(duì)我的家庭給予了許多幫助。在她無(wú)微不至的關(guān)懷下,在她的諄諄教導(dǎo)下,我刻苦學(xué)習(xí),克服重重困難,一步步走了過(guò)來(lái)。如今,我已大學(xué)畢業(yè),分配在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方工作。尊敬的老師啊,我的再生之母,不知你現(xiàn)在的處境如何?每每靜夜獨(dú)坐,當(dāng)濃濃的思師之情涌上心頭時(shí),我便一遍又一遍地看著老師的照片。我痛恨生不逢時(shí),我想,如果我能與老師年齡相當(dāng)?shù)脑?,我一定要娶了她,好好地?ài)她,待她。我知道,這決非學(xué)生對(duì)老師的褻瀆與無(wú)禮。
那年春節(jié),我坐單位公車(chē)回家拜年,無(wú)意中碰上了我的老師。坐在車(chē)中,老遠(yuǎn)我就看見(jiàn)她推著破自行車(chē)在鄉(xiāng)間的雪地上踽踽獨(dú)行,心中頓時(shí)涌起一股復(fù)雜的感情。恩師啊,多少年來(lái),你忍受著教師的孤獨(dú)與寂寞,嘔心瀝血,披肝瀝膽,用粉筆勾畫(huà)出了你堅(jiān)毅的人格。當(dāng)時(shí)我叫司機(jī)趕上她,我一步跳下車(chē)來(lái),“撲通”一聲跪倒在地,口中說(shuō):“教師,學(xué)生給您拜年了!”唐突的舉動(dòng)倒把老師嚇了個(gè)趔趄。當(dāng)她受寵若驚般地慌忙扶起我,仔細(xì)打量自己衣冠楚楚的學(xué)生時(shí),笑容使她那清瘦而多皺的臉堆成了傲霜的菊花。那笑容,那眼神,依然是那么慈祥,那么富有神韻。尊敬的老師啊,你已經(jīng)老了,老了,眼角皺紋疊起,原來(lái)烏黑的頭發(fā)如今已過(guò)早地兩鬢泛白。我揪心地看著老師那飽經(jīng)滄桑的臉,淚水禁不住簌簌直流。當(dāng)我問(wèn)及老師現(xiàn)在干什么時(shí),她笑笑說(shuō):“跟你們不能比了,還在當(dāng)我的孩子王!”我定定地望著老師,無(wú)言以對(duì)。恩師呀,啥也不要說(shuō)了,你的話真令你的學(xué)生赧顏,我工作一輩子也抵不上你耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呀!
是我的小學(xué)老師,在那令人窒息的環(huán)境下挽救了我,挽救了一顆幼小的靈魂,再造了一種健康的人格。是我的小學(xué)老師,嘔心瀝血,披肝瀝膽,培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才,把我培養(yǎng)成了一名積極上進(jìn)的青年。
是我的小學(xué)老師,撥開(kāi)我心頭的重重迷霧,使我具備了做人最起碼的素質(zhì)。
是我的小學(xué)老師,像路燈一樣照亮了我前進(jìn)的路程,更加堅(jiān)定了我的工作信心——在三尺講臺(tái)閱歷春秋!
謝謝大家!
師德演講稿篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好,今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,江河奉獻(xiàn)給海洋,綠葉奉獻(xiàn)給花朵。如果說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵,那么老師就是樸實(shí)無(wú)華的綠葉,用他那無(wú)私的愛(ài),與可愛(ài)的花朵相伴。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):花的事業(yè)是美好的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~,總是謙遜地垂著她的綠蔭。是啊,選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了葉的事業(yè),默默無(wú)聞,與花相伴,無(wú)怨無(wú)悔,為花奉獻(xiàn)。
教師是葉,因?yàn)閻?ài)花,所以甘心情愿為花付出。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)尊重他,信任他。記得我第一次踏上講臺(tái),成為一名合格的人民教師時(shí),為了和孩子們打成一片,我對(duì)他們這樣說(shuō):“課堂上,我是你們的嚴(yán)師,課下,我就是你們的好朋友?!蔽覈?yán)慈相濟(jì),用心用情對(duì)待每一位學(xué)生,就像對(duì)自己的弟弟妹妹一樣,不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,都一視同仁。對(duì)于名列前茅的學(xué)生,我怕他們壓力太大,就對(duì)他們說(shuō):“我允許你們退步?!睂?duì)于自暴自棄的學(xué)生,我耐心地勸導(dǎo),說(shuō)服,給他定比較容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。時(shí)間一長(zhǎng),他們不敢對(duì)父母說(shuō)的話,在周記里卻對(duì)我傾訴;他們心中的小秘密,也悄悄對(duì)我吐露。我成了他們的知心姐姐。和他們?cè)谝黄?,我像是回到了自己花一般的學(xué)生時(shí)代,找回了一顆童心,仿佛看到了春苗萌發(fā),百花盛開(kāi)的景象。初中畢業(yè)時(shí),學(xué)生們和我抱在一起,說(shuō):“老師,我們舍不得你啊!”那一刻,一股暖流遍及全身,我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人,仿佛置身于花的海洋。每年教師節(jié)春節(jié),一屆又一屆學(xué)生不忘給我發(fā)短信問(wèn)候,想到這里,平時(shí)工作再苦再累又算得了什么?孩子純潔的心,深厚的愛(ài),凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深情的愛(ài),也更堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀教師的信念!
教師是葉,因?yàn)閻?ài)花,甚至不惜一切代價(jià)“化作春泥更護(hù)花”。由此,我想起了一個(gè)平民英雄教師:殷雪梅老師。時(shí)間追溯到20xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用自己的身軀,擋住了飛馳而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米啊,小車(chē)把殷老師撞出去25米!在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奉獻(xiàn)了52年的殷老師,生命歷程戛然而止……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)多名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上泣不成聲,他們?cè)谏钌詈魡荆豪蠋煟覀兿肽?,老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中……如果說(shuō),殷老師是一朵花,那10萬(wàn)百姓的送別就是一支生花的妙筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那么她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂,在千萬(wàn)人的心中,就樹(shù)立起了一座豐碑!這,就是人民教師,這,就是綠葉對(duì)花無(wú)私的愛(ài)!
最后,我想用一首詞,來(lái)結(jié)束今天的演講:冬日初雪,元旦前夕,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,潁水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!
師德演講稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!演講題目--------《用愛(ài)擁抱再出發(fā)》!
作為教師,我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能隨時(shí)隨地獲得師生、父母的重視,被無(wú)限的關(guān)愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里,默默的渴求著似乎永遠(yuǎn)得不來(lái)的關(guān)愛(ài)。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲?,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力?;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
我是帶著稚氣踏出學(xué)校大門(mén)的。記得剛站上那一方三尺講臺(tái)的時(shí)候,我是多么的欣喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生;可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著我的時(shí)候,我又是多么的惶恐,因?yàn)槲颐靼琢宋壹缟铣休d著孩子們多么熱切的希望。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因?yàn)榕挛?,想視而不?jiàn)又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,我想終有他們會(huì)明白我的苦心的。“嚴(yán)師才能出高徒嘛!”這樣一想,便將那些陰影一掃而光,反而陶醉在自豪得與意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。
班上有位男孩子叫**,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),屢次勸說(shuō)都不改正,我真是又氣又惱。我心里想:這不是明擺著跟我對(duì)著干嗎?你我都收拾不了,以后怎么服眾。我覺(jué)得給他點(diǎn)“顏色”看看。在班上點(diǎn)名批評(píng)他之后,我說(shuō)“下個(gè)星期把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),你的作業(yè)完不成,就讓你的家長(zhǎng)來(lái)幫你做,看你好不好意思?!笨粗瓜氯サ哪X袋,我心里暗暗的想:這下知道怕了吧!
第二個(gè)星期一大早我便在辦公室嚴(yán)陣以待,準(zhǔn)備在他家長(zhǎng)面前好好告上一狀。等到快要上課了,才終于看到他的身影出現(xiàn)在了辦公室門(mén)口。他慢慢的挪著步子,走到我的面前,一個(gè)人。
“你的家長(zhǎng)呢?”我生氣的問(wèn)道。
“他們來(lái)不了?!彼抢X袋,聲音低低的回答說(shuō)。
“為什么來(lái)不了?”
“就是來(lái)不了嘛。”他有些不耐煩我的追問(wèn)。
我想他肯定是害怕家長(zhǎng)知道了要挨收拾,根本沒(méi)回家去說(shuō)。于是便質(zhì)問(wèn)到:“你根本沒(méi)跟你家長(zhǎng)說(shuō)吧。從小就撒謊,以后還怎么讓別人相信你?!?/p>
我一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。于是,我找回了一度失去了的教書(shū)育人初心。我為我曾經(jīng)高高在上的態(tài)度誠(chéng)懇的向**道了歉,我說(shuō):“你并不是沒(méi)有家人。你的朋友們就是你的家人,老師也是你的家人。我比你應(yīng)該大不了多少吧,課堂上我是你的老師,但下來(lái)我也可以是你的姐姐啊?!痹谡n業(yè)上我依舊對(duì)他嚴(yán)格要求,但也會(huì)試著去正確的引導(dǎo)他、開(kāi)解他、了解他、關(guān)愛(ài)他。我相信他一定也感覺(jué)到了這些許的溫暖,因?yàn)殡m然他成績(jī)依舊沒(méi)有變成“品學(xué)兼優(yōu)”,但至少我更多的看到了他的笑容。
遺憾的是,由于家庭原因,他還是沒(méi)能完整完成初中的學(xué)業(yè)。我永遠(yuǎn)記得,他家長(zhǎng)帶他離開(kāi)的那天,他走到我的辦公桌前,九十度的鞠躬,然后收起玩世不恭的樣子,認(rèn)真的對(duì)我說(shuō):“老師,這兩年謝謝您了?!比缓笙駜赡昵耙粯?,頭也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝,明明我為他做的就不多,明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了,很多時(shí)候回家的時(shí)候,都會(huì)到學(xué)校來(lái)看我。后來(lái)我就在想這真的是我曾經(jīng)定義過(guò)的“差生”嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)不好,行為習(xí)慣也不盡如人意??墒钱?dāng)老師給與了他一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)過(guò)后,他帶給我的是更多更珍貴的感動(dòng)。
我想這就是作為一個(gè)教師的欣慰和幸福吧!
我深深地體會(huì)到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén),教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。帶著感動(dòng)和幸福,我將一個(gè)普通的人民教師的道路上繼續(xù)勇敢前行!
師德演講稿篇二十
我演講的題目是‘親其師,信其道’,從古到今,“師德”都是一個(gè)極其神圣的詞。只有師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛(ài)中長(zhǎng)大的,在我們慣常的思維中,師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式:老師總是起早貪黑、廢寢忘食的,他們總是沒(méi)有多少屬于自己的時(shí)間;老師總是早生華發(fā)、滿(mǎn)臉倦容的,他們總是處于身體過(guò)于疲勞造成的亞健康狀態(tài);老師總是步履匆匆、一心工作的,他們總是不得不放棄家庭、孩子,甚至放棄見(jiàn)上臨終前的雙親最后一面……所有這一切,都被化為“師德”兩字,被我們贊美、神化,然后給老師戴上沉重的光環(huán)。
的確,教育是光輝的事業(yè),教師是特殊的工作者,在對(duì)教師的道德要求上,似乎更為特殊。事實(shí)上,教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反,我們往往不得不面對(duì)教師的“非道德”行為?;蛟S,我們忽視了另一個(gè)事實(shí),教師也是人。教師是社會(huì)的人而非圣人,教師群體也只是社會(huì)結(jié)構(gòu)中普通的一類(lèi)。
等我自己也成了一名老師,在摸著自己的良心重新審視“師德”這個(gè)詞時(shí),我不禁問(wèn)自己:這一把被我們一貫持有的衡量師德的標(biāo)尺,它究竟準(zhǔn)確嗎?難道作為一個(gè)老師,只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德?在仔細(xì)研讀了陶行知先生的一些教育理論后,我的回答是“不!”,我認(rèn)為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。
首先,我認(rèn)為師德是教師的愛(ài)心體現(xiàn),教師用自己的愛(ài)去教會(huì)學(xué)生以同樣的愛(ài)心去愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人,也愛(ài)自己,從而達(dá)到愛(ài)的教育。有人說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”,教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn)椋坏W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)"親其師"、然后"信其道",也正是在這一過(guò)程中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。師愛(ài)是每個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類(lèi)的精神財(cái)富,我們不能想象一個(gè)漠視親情的教師,如何能在講臺(tái)上告訴學(xué)生要愛(ài)自己的父母。正所謂言傳身教,教育不是做秀,真正的愛(ài)源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。明白這樣的道理,我們又怎忍心去苛求一個(gè)教師舍棄病中的親人、可愛(ài)的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生愛(ài)滿(mǎn)天下的教育理念是完整的,一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人,他肯定也愛(ài)生活、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)生命……只有這樣,他對(duì)學(xué)生的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自?xún)?nèi)心的自然流露。
所以,我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的看法,要倡導(dǎo)一種科學(xué),文明,健康的師德輿論。教師是一個(gè)平凡的崗位,每一個(gè)教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康,美好的心靈,同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí),我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡一個(gè)健康,快樂(lè),美麗,自信的老師。讓我們牢記陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,做一名新時(shí)代的教師吧。我想,這樣的老師,同樣可以擁有寶貴的師德!同樣也會(huì)是一名非常優(yōu)秀的老師!
我的演講完畢,
謝謝大家
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/6404150.html】