優(yōu)秀語文課外閱讀讀書筆記（匯總16篇）

在我們的人生旅途中，總結是一種寶貴的財富，它可以幫助我們更好地成長。如何發(fā)展良好的學習習慣，提高學習效率和質量？總結是一種重要的反思方式，以下是小編整理的總結范文，供大家參考和學習。

語文課外閱讀讀書筆記篇一

前幾天，我看了一本書。這本書是小學語文課外閱讀。

這本書有七個內容第一個是：冰心，走過一個世紀的愛，第二個是：文學名著故事，第三個是：戰(zhàn)爭與和平，第四個是：海倫.凱勒，第五個是：沒有魔法的.童話，第六個是：貝多芬，第七個是：奇妙的聲音。

我最喜歡戰(zhàn)爭與和平中的《魂飛雪原》，和沒有魔法的童話中的《愛心樹》。《魂飛雪原》講了主人公藍魂兒，勇敢的去捕捉正在樹洞里冬眠的狗熊，這是一個驚心動魄故事?！稅坌臉洹分v了主人公一顆普通的大樹和一個小孩，大樹為小孩付出一切代價來討小孩高興，這是一個愿意默默奉獻自己的故事。

看了這本書，讓我知道要向藍魂兒一樣勇敢的去面對困難。還要向大樹一樣為祖國默默奉獻自己。

編輯推薦：

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語文課外閱讀讀書筆記篇二

本書作者是羅貫中，他為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上的歷盡艱險、斬妖伏魔。經歷了九九八十一難取得了真經的故事。這，就是四大名著中的《西游記》。

《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：誠心向佛、頑固執(zhí)著的唐僧，疾惡如仇、本領高超的孫悟空，貪財好色的豬八戒但他卻不缺乏善心，心地善良、安于天命的沙僧。這四個人物性格不相同，但形象一樣，正好構成了鮮明的比較，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超呀!或許作者善于刻畫人物形象，這便是他的精妙之處了。其中我最最喜歡的那就是孫悟空了，想必你們也喜歡他。因為他的特點就是：神通廣大、技藝高超、勇往直前等。一路保護唐僧師徒成功地取到了真經，然而他就成了我心目中的“偶像”。

書中寫唐僧師徒經歷了八十一個磨難，這，就讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神!!!這正是一種值得我們學習的精神。再想想自我的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁的不自覺地慚愧自我當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的。

當我翻開《西游記》這本書時，腦子里充滿了幻想。之后，我就進入了光怪陸離色彩斑斕的神話世界。這，是一個單純的神話世界。我在讀這本小說時常常有一種感嘆，想必這是我內心深處對于自由的欲望在呼喊吧!

《西游記》中師徒4人歷經了千難萬苦，鐘于取的真經了……這也讓我明白了，只要你肯努力，堅持不懈的去做，終究會有成功的一天的!

語文課外閱讀讀書筆記篇三

四川省甘孜州九龍縣灣壩鄉(xiāng)中心校倪寧

課外閱讀作為語文課堂教學的延續(xù)和補充，必須與課堂教學相結合，要根據學生學習需要推薦讀物。筆者在教學中常常根據課文的內容進一步激發(fā)學生的課外閱讀興趣，在課堂教學的基礎上，給學生指定一些閱讀的范圍，促進他們的課外閱讀興趣，并力爭做到質和量相統(tǒng)一。

一、引導學生進行經典閱讀

功利閱讀的需要主要來自于兩個方面：一是放松，二是應試。放松是因為學生學習生活緊張，讀一些輕松休閑的圖文，可以調節(jié)情緒。為應試而讀則更為明顯一些。家長把作文選、作文輔導用書當作孩子最好的讀物，認為對提高作文成績有用，于是累案的作文書包圍了孩子，最終導致他們閱讀興趣的失落。功利性閱讀是需要的，但絕不應該成為學生閱讀的主流。從學生發(fā)展的角度來說，只有多讀經典作品，才能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊，引導他們走向積極健康的人生之路。這已是形成共識了的。因此，我們要引導學生去品味經典的醇香，從功利閱讀向經典閱讀回歸。

回歸經典閱讀，關鍵在于教師的引導。新課標中推薦了一些經典篇目，還給教師留下了推薦的空間。語文教師要根據學生的實際情況制定一個具體的經典作品閱讀計劃，提供必讀書目和選讀書目。在實際閱讀中，很多經典作品的內容遠離學生的生活，不易讀懂。因此教師要利用課外閱讀指導，向學生介紹作品的時代背景和作者生平，賞析精彩章節(jié)，為學生閱讀經典提供幫助。教師除了指導之外，還應創(chuàng)設一個閱讀經典的氛圍，如在班級張貼作品的插圖，播放相關的影視片段，摘抄作品中的名言警句等，讓學生在這種濃郁的經典文化氛圍中成長。

二、引導學生進行意志閱讀

興趣是閱讀活動得以進行的前提，是閱讀動機中最為活躍的因素。對絕大多數(shù)中學生來講，閱讀活動主要表現(xiàn)為興趣化的閱讀。他們只選擇自己感興趣的讀物，而對一些雖然有意義、有價值，但不感興趣的讀物很少顧及。實際上，僅靠興趣來維持閱讀是不長久的，也難以取得良好的成效。而新課程標準以及教師推薦的讀物，并不是每個學生都感興趣的；課程標準規(guī)定的閱讀量，學生不下一番苦功夫也是難以完成的。然而，這規(guī)定的閱讀量是提高語文素養(yǎng)的基礎，是必須完成的，帶有一定的強制性。這就要求學生有高度的閱讀自覺性、自制性，需要他們用意志來支撐，保證閱讀任務的順利完成。從這一點來看，閱讀指導不能完全遷就于學生的興趣，應該在激發(fā)興趣的同時，注重閱讀意志的磨練，促使他們從興趣閱讀向意志閱讀躍遷。

培養(yǎng)閱讀意志，首先要有明確的目標導向。教師要根據課程標準的要求，將閱讀量的目標任務分解到每個年段、每個學期，甚至每一天，讓學生逐步達到規(guī)定的要求。其次是要運用閱讀成果來強化意志的培養(yǎng)。閱讀過程是艱苦的，學生很容易半途而廢。因此教師要定期舉行讀書節(jié)、報告會等閱讀活動，讓學生交流、匯報自己的閱讀成果，以成功的體驗來補償過程的辛勞，增強戰(zhàn)勝閱讀障礙的信心。三是要發(fā)揮閱讀興趣與閱讀意志的相互促進作用。學生在閱讀開始階段往往受興趣的支配，隨著閱讀任務的加重，困難越來越多，興趣就漸漸失落。這時就需要意志來維持閱讀活動的進行。學生在意志的支撐下，閱讀取得明顯成效的時候，又會增強閱讀的興趣。所以教師在教學過程中，既要注重閱讀興趣的激發(fā)，又要注重閱讀意志的培養(yǎng)，充分發(fā)揮兩者的互動作用，推動閱讀活動持續(xù)深入地進行。

三、提倡師生共讀

閱讀是語文教師的立身之本，不愛閱讀的語文教師肯定是不稱職的。只有熱愛閱讀的教師，才能充實自己的課堂，體驗學生閱讀的甘苦，找到與學生進行心靈對話的話題，及時向學生推薦有益的讀物，成為學生閱讀的榜樣。

在實際教學中，語文教師的閱讀深刻地影響著學生的語文學習。教師閱讀與學生閱讀之間要努力形成“共生”效應，達到相互依存、彼此有益的境界。要做到這一點，首先是共同閱讀。推薦給學生的必讀書目，教師要先去讀。同時，教師的閱讀面一定要拓寬，既要讀好經典作品，還要關注當代作品，及時為學生推薦優(yōu)秀讀物；不僅要閱讀原著，還要閱讀一些相關的.評論文章和背景材料，以提高對學生的指導能力。其次是共同感悟。師生在閱讀中都有體驗和感悟，但由于年齡和生活閱歷的差別，他們的感悟和體驗是有區(qū)別的。因此，師生及時交流，進行心靈的對話，不僅有利于師生情感的溝通，而且有利于學生精神世界的充實。第三是共同打造班級“閱讀文化”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，師生合力打造的“閱讀文化”，能對閱讀活動的推進產生深刻的影響。“閱讀文化”的打造可以從氛圍營造、環(huán)境布置、活動開展等各個層面進行。如教師和學生人人拿出自己喜愛的幾本書，在班級建成“小書屋”，再輯錄一些關于讀書的名人名言張貼上墻，營造濃濃的讀書氛圍。

四、引導學生經常性閱讀

課外閱讀交流活動，能激活學生的心理狀態(tài)，滿足學生在自主閱讀中的交際性情感需求，為學生提供表達自己讀書收獲的機會。所以，我們要保證課外閱讀交流的經常性。在課外閱讀實踐中，我們的交流活動，既有在全班進行的交流，也有分組交流。交流的方式可以是個人發(fā)言（或將書拿回來，讀一段和大家分享），或由發(fā)言者向其他同學提問，或組織讀書演講比賽、組織讀后感征文比賽……讓學生主體唱主角，自在地、愉悅地表達讀書心得與體會。教師只在交流過程中必要的時候進行簡要的、肯定性的評價，從而使學生在交流活動中獲得知識、情感、審美、思維方法等多重收獲。其次，課外閱讀交流活動可以形成濃厚的讀書氛圍，使那些本沒興趣參與課外閱讀的學生受到感染，產生共鳴。此法得益于美國的“讀書俱樂部”：假如一本書被引進青少年俱樂部，一個孩子說好，大家即刻會跟上先睹為快。如果一個孩子沒讀過熱銷的圖書，當別的孩子就這本書談得熱火朝天時，這個孩子就會產生孤陋寡聞、被人冷落之感，便也會趕快去買本來一飽眼福。這樣，學生在交流中提升了自己對閱讀方法的認識，從而增強閱讀的興趣。

閱讀是一項反映個性和人格的活動，而讀物的選擇是個性的表現(xiàn)。只有讓學生選擇最感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內容，受到讀物的感染。教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中既要尊重和注意激發(fā)學生的閱讀興趣，又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象，有意識地引導學生選擇閱讀讀物。，教師要尊重學生的選擇，讓學生用自己喜歡的方式去讀，這樣他們才會讀得高興，讀得投入。

語文課外閱讀讀書筆記篇四

每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。

不要向兒童要求他不可能做到的事情。教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。在你的科學只是的大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。

語文課外閱讀讀書筆記篇五

這個學期，老師叫我們每天讀4篇課外閱讀，不過多久，我們就把課外閱讀，讀完了。一共有7篇，每一篇都有我最喜歡的。第1篇，我最喜歡的是《一日的春光》是冰心寫的一篇膾炙人口的散文。該文寫于1936年，在寫作此文之前大約兩個月左右的時間里，冰心或是生病，或是雜事纏身。這樣的思緒，不免使作者渴望自然春天的到來，祖國春天的到來。然而苦苦等待春天，春天卻遲遲不來，許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散；到處尋找春光，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠去。這種情況難免使作者痛苦。然而，春光好似有意，在作者九十日的等待之后，終于等來了春光的爛漫、驕奢、光艷與迷人的景象，使作者飽嘗了“一日春光”帶來的快樂、活潑、力量和生命。第4篇我最喜歡的是《假如給我三天光明》，《假如給我三天光明》是的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫?凱勒的本自傳性作品，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作。第5篇，我最最喜歡的是《愛心樹》，愛心樹》是世界繪本的經典作品之一，出版30年來，一直是繪本世界的`著名典范，歷久不衰，魅力驚人，銷量超過600萬冊。這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。愛心樹的英文，顧名思義便是犧牲奉獻的意思，但它亦是一本述說友誼的書。樹并未因為男孩的予取予求感到難過，即使后來只剩下殘干的他，是那么凄涼孤寂，但當男孩回到他身邊只求一個安靜的歇腳處時，樹竟是滿欣喜樂將自己奉獻給他，這樣的喜悅比起男孩小時在樹上刻的那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。天才的繪本藝術家希爾弗斯坦以簡單俐落的線條和充滿詩意又帶有嘲諷幽默的文字，為各個年齡的讀者創(chuàng)造了一則令人心醒動容的寓言――在施與受之間，也在愛與被愛之間。

語文課外閱讀讀書筆記篇六

主要內容：

小說敘述十六歲的`主人公滿懷著上大學的愿望，告別了年邁的外祖母，從下諾夫哥羅德來到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山，主人公就清楚的看到，嚴酷的現(xiàn)實生活使他上大學的美好愿望頓時化為泡影，因為他必須直面人生，必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會大學。

讀書收獲：

夜深了。喀山河上烏云密布，搬運工們是叫是喊，罵完天又罵地，罵自己的生活處境，他們在甲板上懶懶散散地躲來躲去，企圖避避風雨?？粗麄儠灂灪鹾醯臉幼痈静幌窀苫畹?，我看不太可能去打撈出快要沉下去的船貨。半夜，終于到了那艘船礁的地方，大家把空拖船和出事的船甲板對甲板系在一起，這時搬運組第出現(xiàn)了，他是個面帶兇相的老頭兒，一臉麻子，生性狡猾，愛說下流話，長一雙鷹眼和一只鷹鼻。他摘下禿頂濕透的帽子，用女人一樣的聲音喊道：“伙計們。禱吧?！?/p>

工人們在甲板上聚成一個黑團，像一群狗熊，他們狂叫起來。組長率先燈?；镉媯儯茨銈兊牧?。小伙子們出點力。上帝保佑我們，開始干吧?！庇谑莿偛胚€蠅一愁莫展、散兵敗將、渾身濕透的從們一個子變得生龍虎一般，他們像上戰(zhàn)場一樣，縱身躍到觸船上，一邊吶喊，一邊狂叫，說著笑話干起活兒來。

我想說的話：

高爾基生活于一個大雜院的那段日子里，就常?？吹阶吖肪靷兊竭@里來找東找西，監(jiān)視人們的行動。有那么一位老警察還盤問高爾基看過哪些書，并警告他不要看被禁的書。但對于青年的高爾基來說，那些所謂被禁的書卻正是他的真正所求因為只有它們能真正讓人民清醒，讓人民明智，讓人民有打倒推翻沙俄的信心。

若真有心讀書，書是絕對可以看到的。高爾基的一位朋友就介紹他認識了一個開雜貨鋪的人，名字叫捷林柯夫。看到他那滿密室的藏書，大多都是手抄的珍本和被禁的書，高爾基說不出的高興。也因為經常在這里看書，他結識了不少形形色色的人物，讓他了解了革命的重要，和自己現(xiàn)在應該做的事情。

語文課外閱讀讀書筆記篇七

這個學期，老師叫我們每天讀4篇課外閱讀，不過多久，我們就把課外閱讀，讀完了。一共有7篇，每一篇都有我最喜歡的。第1篇，我最喜歡的是《一日的春光》是冰心寫的一篇膾炙人口的散文。該文寫于1936年，在寫作此文之前大約兩個月左右的時間里，冰心或是生病，或是雜事纏身。這樣的思緒，不免使作者渴望自然春天的到來，祖國春天的到來。然而苦苦等待春天，春天卻遲遲不來，許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散；到處尋找春光，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠去。這種情況難免使作者痛苦。

然而，春光好似有意，在作者九十日的等待之后，終于等來了春光的爛漫、驕奢、光艷與迷人的景象，使作者飽嘗了“一日春光”帶來的快樂、活潑、力量和生命。第4篇我最喜歡的是《假如給我三天光明》，《假如給我三天光明》是的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的本自傳性作品，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作。第5篇，我最最喜歡的是《愛心樹》，愛心樹》是世界繪本的經典作品之一，出版30年來，一直是繪本世界的著名典范，歷久不衰，魅力驚人，銷量超過600萬冊。這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。

愛心樹的英文，顧名思義便是犧牲奉獻的意思，但它亦是一本述說友誼的書。樹并未因為男孩的予取予求感到難過，即使后來只剩下殘干的他，是那么凄涼孤寂，但當男孩回到他身邊只求一個安靜的歇腳處時，樹竟是滿欣喜樂將自己奉獻給他，這樣的喜悅比起男孩小時在樹上刻的那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。天才的繪本藝術家希爾弗斯坦以簡單俐落的線條和充滿詩意又帶有嘲諷幽默的文字，為各個年齡的讀者創(chuàng)造了一則令人心醒動容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。

語文課外閱讀讀書筆記篇八

當人們真正想要努力去做了，上帝偏偏又開始吝嗇了，反悔了，賴皮了。

不可否認，機遇是不等人的，它不是被動的，不會等著你去分析這，分析那，考慮這，考慮那等一系列瑣碎的事件后，再決定去做。或許它本身就是個稍縱即逝的“精靈”，它考驗的是我們的勇氣與膽量，智慧與靈魂。但也不是說，所有的事都不應該經過深思熟慮，周密安妥的進行，如果是這樣，那么我們與遠古時代又有何分別？當然機遇也是需要珍惜的，需要好好利用的，碰到機遇已經是很“困難”的，要充分地徹底地去利用，卻是“難上加難”。怎樣去更好地“完善”它，是個重點。

那位警察，不是已經給了索比多次機會嗎？而索比并沒有為此去認識到什么，只是一味地無休止地不停地為著他心中所謂的“目標”繼續(xù)扮演著生命的“小丑”，樂此不疲。而幸運的他，總在“舞臺”上有寫“失足”，但終究被當作“笑料”，一笑置之。

一場“戲劇”的結束，意味著另一場“戲劇”的開演。對警察而言，只是去例行公事；對讀者而言，只是將近結尾；對生活而言，只是個小插曲；對編劇而言，是個不錯的情節(jié)；對觀眾而言，只是對得起一張票；對索比而言，是對生命的新想法地靠近，是為他先前的“無知”付出的代價，是為他不懂的珍惜從他手中逃脫，也許可以扭轉他命運的“機遇”而對其藐視所得到的教訓的最終結果。

如果他會怪任何人，那么證明他的確活該；如果他只怪自己，那么他就能大聲地對自己說：“三個月，也不算太久，我會珍惜并且把握住每一天的光陰。幸福，其實并沒走遠，只是我忽略了。等著吧……”

幸福，其實并沒走遠。沒錯，主宰幸福的有很多，機遇是其中的一個。不要等到上帝不耐煩了，畢竟他也有喜怒哀樂，給你個下馬威，到那時，就好象太沒“人情味”了。受苦的可是自己。

珍惜周遭的人或物，它們每天都在改變，只是我們太忙，沒看見。機遇，就好比是遇到的機會，是件好事。好好把握，將它的好處發(fā)揮至極，則是一件“美”事。一個人的生命中會有形形色色的狀況，每一個狀況所具有的意義卻是截然不同，大相徑庭。選擇不同的狀況，就會有不同的人生，不同的命運，不同的變化……所以，我們要將機遇“透明化”，完全看清，這樣，才不會誤入歧途啦。

倘若相反，結局就會如同索比：驚恐地醒悟到自己已經墜入了深淵，墮落的歲月，可恥的欲念，悲觀失望，才窮智竭，動機卑鄙。

機遇遇到卻不把握，是蠢材；不遇機遇卻懂得把握，是人才；既遇機遇又懂得把握，是天才。

語文課外閱讀讀書筆記篇九

這個星期，我讀完了《小學語文課外閱讀》，這本書里有很多章節(jié)，每一章節(jié)都有著許多好故事。

里面有《冰心，走過一個世紀的愛》《文學名著故事》《戰(zhàn)爭與和平》《海倫·凱勒》《沒有魔法的童話》《貝多芬》《奇妙的聲音》。在這其中里，我最新歡的是戰(zhàn)爭與和平這一編里的《16秒的'生死抉擇》。這是一篇歌頌李劍英烈士的故事。故事中主要講了11月14日，蘭空某團駐地天氣少云，能見度大約10公里，飛行員李劍英駕駛殲擊機雙機起飛，執(zhí)行空中巡邏游獵任務。降落的時候，突然遭到鴿群撞擊，在短短的十六秒，李劍英沒有跳傘，而是‘要調整跳傘’‘看迫降行的話，我把起落架收起來。’、‘我把起落架收起來，迫降！’但是，在離地面39.3米的時候，被高出地面3米的水渠阻擋，飛機撞擊后爆炸。

為什么李劍英沒有選擇跳傘？因為在跑道延長線的兩側680米的范圍內分布著7個自然村、一處高速公路收費站和一個磚瓦廠有814戶，三個村莊268戶，居住著3500口人。他如果選擇了跳傘，就會危及到三千五百口人的生命安全，他寧愿犧牲，都不會跳傘。多么高尚的精神、品質，多么的坦蕩、無私、多么高尚的境界??！他用自己的生命譜寫了一曲撼天動地的壯歌。我們，都要學習他的精神、品質！

《小學語文課外閱讀》還有很多感人、發(fā)人深省的故事，讀了，你都會有收獲。

語文課外閱讀讀書筆記篇十

3《草原上的小木屋》“小木屋”系列是美國作家羅蘭·英格斯·懷德的9部帶有自傳色彩的經典名著的合稱。

4《查理和巧克力工廠》英國兒童文學大師達爾是20世紀最受小讀者們喜愛的作家，而《查理和巧克力工廠》是他的作品中知名度最高也最受歡迎的一部，連足球明星貝克漢姆也聲稱自己少年時代最喜歡這本書。

5《浪漫鼠德佩羅》本書曾獲得xx年紐伯瑞兒童文學獎金獎。曾一度位居亞馬遜網站銷售排行榜首位，被譽為“古典與現(xiàn)代完美結合的優(yōu)秀童話故事”。

6《我們去看海》這是一本用十四行詩體創(chuàng)作的兒童詩集，曾經獲得第五屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。這本詩集寫了親情、友情、鄉(xiāng)情等，很符合兒童心理特征。此詩很講究形式美和技巧性，更有音樂性。

7《新版神奇校車》(10冊)這是一套在美國最受歡迎的兒童自然科學圖畫書，全球銷售6300萬冊。

8《親愛的漢修先生》國際大獎小說(注音版)，本書曾獲得1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎。

語文課外閱讀讀書筆記篇十一

這個學期，老師叫我們每天讀4篇課外閱讀，不過多久，我們就把課外閱讀，讀完了。一共有7篇，每一篇都有我最喜歡的。第1篇，我最喜歡的是《一日的春光》是冰心寫的一篇膾炙人口的散文。該文寫于1936年，在寫作此文之前大約兩個月左右的時間里，冰心或是生病，或是雜事纏身。

這樣的思緒，不免使作者渴望自然春天的到來，祖國春天的到來。然而苦苦等待春天，春天卻遲遲不來，許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨；到處尋找春光，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠去。這種情況難免使作者痛苦。然而，春光好似有意，在作者九十日的等待之后，終于等來了春光的爛漫、驕奢、光艷與迷人的景象，使作者飽嘗了“一日春光”帶來的快樂、活潑、力量和生命。

第4篇我最喜歡的是《假如給我三天》，《假如給我三天》是的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的本自傳性作品，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作。

第5篇，我最最喜歡的是《愛心樹》，愛心樹》是世界繪本的經典作品之一，出版30年來，一直是繪本世界的著名典范，歷久不衰，魅力驚人，銷量超過600萬冊。這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。

愛心樹的英文，顧名思義便是奉獻的意思，但它亦是一本述說友誼的書。樹并未因為男孩的予取予求感到難過，即使后來只剩下殘干的他，是那么凄涼孤寂，但當男孩回到他身邊只求一個安靜的歇腳處時，樹竟是滿欣喜樂將自己奉獻給他，這樣的喜悅比起男孩小時在樹上刻的那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。天才的繪本藝術家希爾弗斯坦以簡單俐落的線條和充滿詩意又帶有幽默的文字，為各個年齡的讀者創(chuàng)造了一則令醒動容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。

語文課外閱讀讀書筆記篇十二

《木偶奇遇記》講述老人澤皮德把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把獲得生命的小木偶當成兒子。但小木偶淘氣、搗蛋、貪玩。從而引出了一系列的`冒險故事，講述了一個木偶人由壞變好的傳奇經歷。

看完這本小說，我不禁有點慚愧。因為皮諾曹的壞毛病我也有一點：我也貪玩，上課有時會開小差，還對爸媽撒過謊，有時還有點自私、任性。從皮諾曹的故事中，我懂得了知錯能改是多么的重要。從書中我懂得了做人要老實、善良。我也要學它，做個老實、善良的好孩子。

語文課外閱讀讀書筆記篇十三

《木偶奇遇記》講述老人澤皮德把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把獲得生命的'小木偶當成兒子。但小木偶調皮、搗蛋、貪玩。從而引出了一系列的冒險故事，講述了一個木偶人由壞變好的傳奇經歷。

看完這本小說，我不禁有點慚愧。因為皮諾曹的壞毛病我也有一點：我也貪玩，上課有時會開小差，還對爸媽撒過謊，有時還有點自私、任性。從皮諾曹的故事中，我懂得了知錯能改是多么的重要。從書中我懂得了做人要誠實、善良。我也要學它，做個誠實、善良的好孩子。

語文課外閱讀讀書筆記篇十四

這幾天，我讀完了《小學生課外閱讀》這一本書。這一本書中的故事也都非常的有特性：有的很感人；有的很有趣；有的有警告的力量。并且每個故事還十分的都很吸引人。讓我看了第一遍還想看第二遍、第三遍。在這一本中，我最喜歡的還是“貝多芬”。

這一篇主要講了貝多芬從小到大經歷的一些事情。貝多芬一生的遭遇，是十分悲慘的，他的一生非常貧困，受到病魔的困擾，直至失去了聽覺。雖然他遭遇到了許多折磨但最終還是克服了這些不幸，并且為人類創(chuàng)造了富麗堂皇的藝術。

看了這一篇，我深深的受到了貝多芬的感到，盡管貝多芬的生活的道路是非常的坎坷，可是他不畏艱難困苦還是征服了重重的困難，最后，他終于成功了。

我也非常喜歡也非常佩服貝多芬。我佩服他是因為他有不畏艱難，不怕困難的勇氣。在我們的身邊，也還有許許多多的人像貝多芬一樣，是十分值得我們學習。

看完了《小學生課外閱讀》這本書，從中我也學到了很多很多的知識。

語文課外閱讀讀書筆記篇十五

這個寒假，我讀了一本叫《櫻桃溝的春天》的書，給我留下了非常深的記憶。

這個故事里，有這樣一些人物。動物：會笑的笑貓，能在山谷里飛翔的黑旋風，會模仿人說話的鷯哥，愛管閑事的阿黃，看門鵝母白鵝，老的不知活了多久的老老鼠，得了思鄉(xiāng)病的阿黑，勤勞的馬小跳的爺爺。馬小跳的奶奶，從城里來的鄭美麗老師，皮膚被太陽曬得黑黑的小非洲等等有趣的人物。動物。

本書的作者是楊紅櫻，她曾寫過《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》等作品。她的作品還曾獲得過“全國優(yōu)秀兒童文學獎”，“冰心兒童圖書獎”等榮譽。楊紅櫻阿姨的書，被小讀者們稱為“心靈雞湯”。

我非常喜歡這本書，里面有很多描寫得很生動的好詞好句，故事中的人物、動物都很有趣。笑貓的思想都很想人，把楊紅纓阿姨的思想都寫進去了。我希望楊紅櫻阿姨可以把笑貓的故事繼續(xù)寫下去。

語文課外閱讀讀書筆記篇十六

1《愛心樹》謝爾·希爾弗斯坦用美國鄉(xiāng)村布魯斯音樂的節(jié)奏，講述了一段耐人尋味的故事。

2《三毛流浪記全集》張樂平先生創(chuàng)作的經典漫畫故事，完成于1949年。

3《時代廣場的蟋蟀》本書榮獲1961年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。

4《窗邊的小豆豆》它還有個譯名叫《窗邊的小姑娘》。因為寫了這本書，作者還被邀請擔任了聯(lián)合國兒童親善大使。

5《納尼亞王國傳奇》(7冊)魔幻小說愛好者絕不能錯過的經典。

6《魔法師的帽子》芬蘭藝術家揚松創(chuàng)造的奇幻世界，揚松筆下的這些故事現(xiàn)在已拍成了卡通片在世界各地上映。

7《林漢達中國歷史故事集》這是一部堪稱“傳世名作”的通俗歷史故事集。

8《中國國家地理》上中下。這部作品以插圖和文字有機結合的方式，以不同角度多種渠道讓我們更加了解自己的祖國。

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