優(yōu)質(zhì)書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 21:05:45
優(yōu)質(zhì)書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-01 21:05:45     小編:曼珠

寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)涵,提升我們的思維能力和邏輯思維方式。- 寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。我們可以從這些范文中看到不同人的不同思考方式和方法,也可以在寫(xiě)作中汲取一些優(yōu)秀的表達(dá)方式和經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起來(lái)看看吧,相信會(huì)有所收獲。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

1、學(xué)習(xí)到教師職業(yè)的特點(diǎn):堅(jiān)持以身作則、說(shuō)到做到;堅(jiān)持讓學(xué)生認(rèn)為他們每天都有所不同;堅(jiān)持拒絕放棄任何人;堅(jiān)持幫助學(xué)生,讓他們有信心完成任務(wù);堅(jiān)持良好的態(tài)度,因?yàn)閼B(tài)度決定一切;堅(jiān)持讓自己成為學(xué)生心中的精神領(lǐng)袖;堅(jiān)持幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們可以是成功的人。總之,堅(jiān)持就是課堂管理的鑰匙。

2、明白到教師要想積極地開(kāi)展教學(xué),就要講到學(xué)生的心里去。首先就要讓學(xué)生信任你,這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生們遨游四方。

3、確立規(guī)章和制度,當(dāng)學(xué)生背離了約定的章程時(shí),就要督促他們練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)等等。

1、人非圣閑,教師在不小心犯了錯(cuò)的時(shí)候,要及時(shí)改正錯(cuò)誤。要做到承認(rèn)錯(cuò)誤并從中吸取教訓(xùn),不應(yīng)該一蹶不振,要勇敢地振奮你的精神。

2、要觀摩其他教師的課或是多讓指導(dǎo)教師聽(tīng)聽(tīng)自己的課,從中會(huì)受益頗多。

3、在教學(xué)上,要因材施教、切忌只講不練、切記照本宣讀、允許和鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助,一起學(xué)習(xí)、多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、適當(dāng)傳授一些社交禮儀、將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系、作業(yè)適量、讓學(xué)生獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),總之一切教學(xué)以學(xué)生的最大利益為重。

1、首先必須意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有獨(dú)特的天賦、技巧、優(yōu)點(diǎn)和夢(mèng)想。要尊重差異,尊重個(gè)性,發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。

2、教師要點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花,要保持微笑。在孩子的世界里,他們更喜歡開(kāi)開(kāi)心心的教師,一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑足以讓你走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。

3、教師要搭建成功的舞臺(tái),根據(jù)他們的實(shí)際情況,不斷地督促他們前進(jìn),讓他們相信自己能行,他們就能做得到。

4、教師的評(píng)價(jià),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此,要給學(xué)生比實(shí)際情況稍高一點(diǎn)的評(píng)價(jià),讓他們相信自己的能力,相信自己會(huì)成為最優(yōu)秀的自己。

1、每天都是一個(gè)新的開(kāi)始,在建立了某個(gè)規(guī)范后,一定要堅(jiān)持執(zhí)行下去,只要你能讓自己堅(jiān)持下去,你就有機(jī)會(huì)掌握教師管理權(quán)。

2、從講桌后面走出來(lái),站在講臺(tái)上,你是那些求知若渴的學(xué)生思想的源泉,走出來(lái),拉近與學(xué)生的距離,提高學(xué)生的聽(tīng)講意識(shí),促進(jìn)教學(xué)的展開(kāi)。

3、樂(lè)觀地教學(xué),切記,學(xué)生需要的是積極的、有影響力的、真正關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的老師,他們更喜歡這樣的老師,同時(shí)也更喜歡這樣的老師講的每一節(jié)課。

時(shí)間飛逝,不知不覺(jué)就來(lái)到了結(jié)束語(yǔ)部分。在結(jié)束語(yǔ)部分,明白了老師勤于探索和追求,就可以點(diǎn)亮孩子的靈魂,慢慢地,改變他們的世界,讓孩子不斷地實(shí)現(xiàn)自我超越。教師要用愛(ài)心去感觸每一個(gè)孩童,一直鼓勵(lì)他們勇于攀登,耐心地給予他們你所擁有的一切,這樣可以改變孩子的整個(gè)世界。

讀完這本書(shū),明白了作為一名教師身上所承擔(dān)的職責(zé),明白了教師力量的偉大,明白了教師職業(yè)神圣的內(nèi)涵。除此之外,還體會(huì)到教師真正的意義。真是如此,沒(méi)有教不好的學(xué)生。對(duì)于新手上任的我,在這本書(shū)的帶領(lǐng)下,我會(huì)快速成長(zhǎng),試圖做一名合格、稱(chēng)職、優(yōu)秀、受所有學(xué)生敬愛(ài)的老師。我相信自己,相信自己的學(xué)生,我會(huì)鼓足干勁、精神飽滿(mǎn)地對(duì)待每一天的教學(xué)。相信愛(ài)心+耐心+恒心=成功。教師職業(yè),我來(lái)了!

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

2016年7月22日晚12點(diǎn)40分教育局門(mén)口坐大巴,2016年7月23日凌晨2點(diǎn)32分乘火車(chē),縣中小學(xué)校長(zhǎng)赴東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)一行,終于出發(fā)了!

此行一共62人,教育局楊連珍書(shū)記親自帶隊(duì),彭濤主任、楊傳坤科長(zhǎng)隨行。

我們乘坐的車(chē)次是k2084次,到長(zhǎng)春站的時(shí)間大約是24日凌晨5點(diǎn)40分,整個(gè)行程大約1800多公里,時(shí)長(zhǎng)27個(gè)多小時(shí)。

夜深人乏,同行的人大概都睡了吧,而我卻難以入眠,火車(chē)奔馳著,我在思索著??。 今年,在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我縣教育態(tài)勢(shì)呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢(shì),各方面工作都上了一個(gè)臺(tái)階,尤其是通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí),扎扎實(shí)實(shí)的狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提升,得到了全縣人民的一致認(rèn)可。有好的過(guò)程,必定有好的結(jié)果,今年,我縣中考,高考雙豐收,一個(gè)縣,一年考取4個(gè)清華北大,全省前50名2個(gè),前100名4個(gè),這在皖北都是首屈一指的成績(jī),難能可貴的是,教育局領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到我縣教育離教育強(qiáng)縣還有一定的距離,局領(lǐng)導(dǎo),站得高,看得遠(yuǎn),認(rèn)識(shí)到我縣要想成為教育強(qiáng)縣,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。 這幾年,我縣校長(zhǎng)南下上海,北上北京,西到西安,今年又安排我們到東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的安排就是讓我縣校長(zhǎng)緊跟時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),不斷提升校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)知識(shí)和管理水平。我想,我縣有教育局領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚,有這樣一批始終站在教育最前沿的校長(zhǎng)隊(duì)伍,我縣一定能成為皖北乃至全國(guó)的教育強(qiáng)縣。

這次東北行,和前幾次相比,單就行程而言,這次是最長(zhǎng)的,總路程1800多公里,時(shí)長(zhǎng)27個(gè)多小時(shí)。在一些同行埋怨旅途太長(zhǎng),太勞累時(shí),我卻認(rèn)為這給了我們?cè)趯W(xué)習(xí)之前已足夠時(shí)間的思考,如我們?nèi)绾文軌蛟谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)來(lái)無(wú)限的提高自己的綜合水平,回去后并如何運(yùn)用之等。

火車(chē)在奔馳,我睡在鋪上,夜深,困了,睡了??。

凌晨醒來(lái),7點(diǎn)多了,幾個(gè)校長(zhǎng)在餐車(chē)吃早餐,我們談?wù)摰脑?huà)題仍然是教育問(wèn)題,這也許與我們的職業(yè)有關(guān)吧。

我校今年在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生共同努力下,社會(huì)各界大力支持下,我校中考成績(jī)創(chuàng)歷史新高,其中許致遠(yuǎn)同學(xué)以753.1分的好成績(jī)勇奪全縣第二名,中考平均分全縣第15名。我校在肯定成績(jī)的同時(shí),更是冷靜的在成績(jī)中尋找著不足和差距。我校英語(yǔ)科目平均分名列全縣前茅,而其它科目很不理想,我深知,一枝獨(dú)秀不是春的道理。我校文化課裸分平均分偏后,而報(bào)考率偏前,這就要求今后我校在落實(shí)“防輟堵流”措施的前提下,要努力提高我校文化課裸分的平均分,從而帶動(dòng)我??傮w水平的大幅度提高。

這次東北行,課程安排的很多、很滿(mǎn),時(shí)間安排的也很緊,中午沒(méi)有午休,13點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課,晚上18點(diǎn)到20點(diǎn)30分。我想這樣的安排是對(duì)的,我們是來(lái)學(xué)習(xí)的,不是來(lái)休閑的,教育局的心,我們校長(zhǎng)懂!

高校的先進(jìn)教育理論知識(shí)和我們教育第一線(xiàn)的豐富的教育實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合,一定會(huì)碰撞出教育思想的火花,而這星星之火必定能燃起教育的燎原之火。

經(jīng)過(guò)1800多公里的路程,27個(gè)多小時(shí)的顛簸,我們終于在2016年24日凌晨5點(diǎn)40分到達(dá)長(zhǎng)春站,7點(diǎn)到東北師范大學(xué)餐廳就餐,8點(diǎn)30分開(kāi)始上課。天哪!第一天上課前連一點(diǎn)休息的時(shí)間都沒(méi)有!非常緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活就這樣在匆匆忙忙中開(kāi)始了!(待續(xù))

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

“綠潤(rùn)生命,盛及未來(lái)”xx年對(duì)于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩,對(duì)于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過(guò)這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺,從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響,讓自己面對(duì)以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。

“有所得”通過(guò)這次培訓(xùn),了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì),修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育,教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開(kāi)教師,而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分,也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神糧食。

“為人師表”成為我們每個(gè)新老師的座右銘,因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍校粌H代表著自己的修養(yǎng),更代表綠盛教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí),更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對(duì)我們教師提出了嚴(yán)格的要求,讓老師要有健全人格,優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè),崇尚教師。我會(huì)將教書(shū)育人當(dāng)做自己的一種崇高追求,盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。

“教學(xué)方法”上面講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法,特別是楊校、梁校講到的“導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué),教師要發(fā)揮自己角色,在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教,針對(duì)不同對(duì)象采用不同教學(xué)方法。

“一顆愛(ài)心”要當(dāng)一名合格教師,既要有對(duì)教育無(wú)限忠誠(chéng),循循善誘,還要對(duì)學(xué)生一片愛(ài)心,通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說(shuō)過(guò)“考80分的同學(xué)要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐拢疾患案竦耐瑢W(xué)你要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板,給學(xué)校做貢獻(xiàn)”。如果我們始終是舍本逐末,到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,要成為他們?nèi)松^(guò)程中追逐的目標(biāo)。這句話(huà)最好的解釋就是----教育的一切都源于愛(ài)!

最后,我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光,更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天,我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天,綠盛能為我教出的孩子而自豪!

本次培訓(xùn),內(nèi)容多樣,從法律知識(shí)到具體的課程研討多有涉及,對(duì)于我而言,是一次自我的提升和充實(shí)過(guò)程。

教師處于一個(gè)社會(huì)中有其特殊的社會(huì)作用,作為教師也應(yīng)該了解一定的法律知識(shí),有一定的法律素養(yǎng)。教師作為教育活動(dòng)的一個(gè)主體,在當(dāng)今教育法制化的時(shí)代,從某種意義上說(shuō),教師已經(jīng)成為教育活動(dòng)的一個(gè)重要的執(zhí)法者。在依法執(zhí)教的過(guò)程中,教師必然承擔(dān)著重大責(zé)任。而教師這種責(zé)任的完全履行,取決于教師法律素養(yǎng)的提高。因此,提高教師法律素養(yǎng)是依法治校和依法執(zhí)教的基本要求,提高教師的法律素養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教師還應(yīng)該遵循其職業(yè)道德,它是教師行業(yè)的特殊道德要求,是調(diào)整教師與教師,教師與學(xué)生,教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。師德要求每一個(gè)教師都要熱愛(ài)人民的教育事業(yè),在本職崗位上忘我工作,要樹(shù)立終生為教育事業(yè)獻(xiàn)身的職業(yè)道德,怎樣才能做到熱愛(ài)人民教育事業(yè)呢?熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人,要防止只熱愛(ài)個(gè)別尖子、只育個(gè)別高材生的傾向,要有育全體學(xué)生、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想。并且要以身作則,為人師表。每一位教師只有自己的言行成為學(xué)生的表率,才可能取得教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的滿(mǎn)意效果。

教師在教學(xué)的過(guò)程中,要求精確的把握自己的位置,將學(xué)生的主體地位牢記心里。在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí),也應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位,這樣的課堂才是高效的。教育和教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊共同活動(dòng)。教育要依靠教師運(yùn)用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作做出示范,運(yùn)用自己的思想感情去感染、去激發(fā)學(xué)生的求知熱情和創(chuàng)造欲望,啟迪學(xué)生積極開(kāi)展思維活動(dòng),讓學(xué)生自覺(jué)而有效地去掌握知識(shí)。教育也提倡因勢(shì)利導(dǎo),按照學(xué)生的需要和實(shí)際水平,利用并調(diào)動(dòng)學(xué)生心理的積極因素,消除其消極因素,循循善誘,從而使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,擇善去惡,增長(zhǎng)克服缺點(diǎn)的內(nèi)在力量,自覺(jué)主動(dòng)地提高學(xué)習(xí)效率和按照教育要求發(fā)展良好品德。

科學(xué)的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是理論與實(shí)踐完美結(jié)合的藝術(shù)。在科學(xué)課堂中,可以借助很多種手段,例如結(jié)合多媒體,利用多媒體的靈活性、形象性,來(lái)提高課堂有效性??茖W(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)際的學(xué)科,更重要的是可以利用實(shí)驗(yàn)的巧妙設(shè)計(jì)來(lái)提高課堂效率,實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于科學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),不僅是知識(shí)形象化,而且可以提高知識(shí)的實(shí)用性和說(shuō)服力,等重要的是學(xué)生可以舉一反三,應(yīng)用知識(shí),提高科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。在科學(xué)課堂中,還可以利用問(wèn)題的串聯(lián)來(lái)達(dá)到科學(xué)教學(xué)的目的,幫助學(xué)生提高思考的有效性和探究能力。

在本次培訓(xùn)中,我收獲了很多,這些在平時(shí)的教學(xué)中都具有一定的指導(dǎo)意義。今后我將用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,使自己不斷成長(zhǎng)。

8月21日至23日,學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開(kāi)學(xué)前集中培訓(xùn),我感觸頗深,受益匪淺。專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異,但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的,親和而不乏幽默,談笑間拉近了師生間的距離,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我明白了:如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去,是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。

本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王xx老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》,王老師以親和的人格魅力,睿智的教學(xué)語(yǔ)言,豐富的文化底蘊(yùn),精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟?yàn)楸荆浴皩W(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想,讓“讀”貫穿始終,讀的有序,讀的有得,讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維,在感悟和思考中受到情感熏陶,注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo),培養(yǎng)合作探究能力,倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音,富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中,就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染,實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。

培訓(xùn)中馬xx老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式,既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性,又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性,隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛,活動(dòng)性大,模仿力強(qiáng),但持久性和耐力差。所以,在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能收到預(yù)期的效果。

雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天,但讓我的眼界更加開(kāi)闊,思路更加清晰,理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中,汲取專(zhuān)家的思想精髓,理論精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng),獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。

1月12日,我鎮(zhèn)開(kāi)展了全鎮(zhèn)規(guī)模的教師集中培訓(xùn),我也有幸聽(tīng)取了六位領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座,他們六位領(lǐng)導(dǎo)是分別從六個(gè)方面進(jìn)行講座的,我感覺(jué)收獲到很多很多,可以說(shuō)受益匪淺。但我感觸最深的,就是董禮權(quán)老師的《新課程與教師心理素質(zhì)》。所以我便以董老師的最后一幅對(duì)聯(lián)為題目,寫(xiě)下這份學(xué)習(xí)心得。

當(dāng)今社會(huì),各行各業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈,要想生存,或者說(shuō)想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們,要面對(duì)各種各樣的壓力:來(lái)自于家庭的壓力,來(lái)自于社會(huì)的壓力,來(lái)自于本職工作的壓力,來(lái)自于與其它人的利益競(jìng)爭(zhēng)的壓力,更有來(lái)自于自身的有形或無(wú)形的情緒的壓力。

對(duì)面各種壓力的我們,要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí),要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),要變壓力為動(dòng)力,不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而一蹶不振,失去前進(jìn)的信心和勇氣,因?yàn)槲覀兊谋韭毠ぷ髟谔嵝盐覀?,教育需要的是心理健康的老師,需要的是積極向上的老師,需要的是知識(shí)淵博的老師,需要的是業(yè)務(wù)精湛的老師,所以我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

一、加強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)。

萬(wàn)事德為先,教師首先就應(yīng)該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學(xué)生,教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下,培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。

二、學(xué)會(huì)自省,自我檢查,自我修定。

面對(duì)困難,面對(duì)挑戰(zhàn),我們應(yīng)該清楚地認(rèn)清自己,學(xué)會(huì)自我反省,自我檢查,吸取教訓(xùn),吸取別人的經(jīng)難,也就是取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,從而進(jìn)行自我調(diào)整,自我修定。要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己的工作,調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣,只能使事情越來(lái)越糟。

三、要保持適當(dāng)?shù)谋ж?fù)。

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,這句話(huà),我經(jīng)學(xué)掛在嘴邊,也經(jīng)常在心里慢慢回味。我們要有抱負(fù),要有目標(biāo),自信心要足,世上沒(méi)有什么難事,主要看自己如何去做,什么心態(tài)去做,能否堅(jiān)持到底。當(dāng)然目標(biāo)不能定的太高,太過(guò)于脫離實(shí)際。

四、要建立和諧的人際關(guān)系。

良好的人際關(guān)系,對(duì)于工作的開(kāi)展十分有利,為人師,更要開(kāi)朗,大度,心胸要開(kāi)闊,要學(xué)會(huì)克制,忍讓?zhuān)鹬厮?,肯定他人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的短處,所謂人無(wú)完人嘛!

五、學(xué)會(huì)與學(xué)生交往,成為學(xué)生最喜愛(ài)的老師。

要平等看待每一個(gè)孩子,要把真誠(chéng)希望留給所有的孩子,每天都要把最燦爛的陽(yáng)光灑給孩子,不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng),要做孩子們的好朋友,好老師。

教師的職業(yè)是崇高的,是幸福的!教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。讓自己不為浮華而擾,不為名利而憂(yōu),不為流行而感,讓我們做新時(shí)代最有內(nèi)涵的老師吧!

參加大學(xué)新進(jìn)教師入職培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)參加大學(xué)新進(jìn)教師入職培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)本人自入職以來(lái),按照黌舍人事處的要求,并在人事處和學(xué)院的精心組織和安排下,參加了黌舍新進(jìn)教師入職系列培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),本人進(jìn)修了知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,認(rèn)清了不足,同時(shí)也結(jié)交了朋友??傮w來(lái)說(shuō),培訓(xùn)心得體會(huì)入職培訓(xùn)是促使我盡早成為一名合格教師的必修課。

具體來(lái)說(shuō),本人通過(guò)入職培訓(xùn),獲得了以下新的收獲:第一,通過(guò)入職培訓(xùn),我更加清楚地了解到了黌舍的輝煌歷史,使我對(duì)這樣一所具有80年歷史的重點(diǎn)大學(xué),更加充滿(mǎn)了酷愛(ài)之情。同時(shí),通過(guò)和黌舍教職員工的切身接觸,使我深刻領(lǐng)悟和感觸感染到了黌舍校訓(xùn)所包含的博大內(nèi)涵和呈現(xiàn)出來(lái)的精神脈動(dòng)。而這將促使我在今后的教學(xué)工作中,能夠較準(zhǔn)確地將黌舍悠長(zhǎng)的文脈和精神。

和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而有益于我的教學(xué)工作。第二,通過(guò)入職培訓(xùn),使得我獲得了和本學(xué)院和其他學(xué)院的優(yōu)良教師面對(duì)面的就教和進(jìn)修機(jī)會(huì),極大地開(kāi)闊了眼界,豐富了熟悉。同時(shí),學(xué)院委派資深教師作為我的一對(duì)一指導(dǎo)教師。資深教師的無(wú)私傳授,使我獲得了寶貴的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。另外,通過(guò)一堂課的教學(xué)實(shí)踐考核,使我熟悉到了自己的不足,促使我不斷改進(jìn)自己。

從而可以不斷進(jìn)步。第三,通過(guò)入職培訓(xùn),使我更加明確了已開(kāi)始的教育教學(xué)工作的極端重要性。作為一名教師,教書(shū)育人是自己的重要使命和責(zé)任。教書(shū)和育人是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)維度,只有好好地教書(shū),才能真正地育人。而教學(xué)本身存在著其自身的特性和要求,教學(xué)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的使命,現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展和新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn),使得教學(xué)活動(dòng)要時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。而這必必要求自己不僅僅是熟練地掌握本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)。

更是要端正自己的教學(xué)態(tài)度,并要熟練地掌握并應(yīng)用一些教學(xué)的技巧,從而真正地將教書(shū)育人化為自己的實(shí)踐。同時(shí),若是離開(kāi)了育人的根本方向,教書(shū)也失去了真正意義。育人,首先要求提高自身師德涵養(yǎng),“學(xué)為人師,行為世范”。其次,要不斷地接觸學(xué)生、了解學(xué)生,和他們做朋友,只有充分地了解新時(shí)期大學(xué)生特別是90后大學(xué)生的特點(diǎn),才能有的放矢。

真正地育人。再次,還要將育人提升到一個(gè)較高的層次,即我們的教育不僅僅是培養(yǎng)具備較強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的大學(xué)生,更是要培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的接班人。是以,育人往深層次里講,是要培養(yǎng)酷愛(ài)祖國(guó),擁戴中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。第四,通過(guò)入職培訓(xùn),使我加深了對(duì)大學(xué)教師職業(yè)的理解和對(duì)大學(xué)教師素質(zhì)的熟悉。自己作為一名教師,首先要具備一名教師的基本素質(zhì),掌握成為一名合格教師的基本技能。

這是所有教師的共同基本要求。同時(shí),作為一名大學(xué)教師,又存在著成為一名合格大學(xué)教師的其他要求,因?yàn)榇髮W(xué)自身也存在著不同于其他教育機(jī)構(gòu)的特殊性。而只有較好地熟悉和理解這些共性和殊性,才能較快地進(jìn)入角色,爭(zhēng)取早日成為一名合格的大學(xué)教師??傊?,黌舍新進(jìn)教師入職培訓(xùn),是一項(xiàng)非常有必要、有內(nèi)涵、有作用、有價(jià)值的培訓(xùn)活動(dòng)。我在感激人事處和學(xué)院的精心教育的同時(shí)。

也要積極促使自己好好地掌握、吸收在培訓(xùn)時(shí)代所進(jìn)修到的知識(shí),將其化為自己的內(nèi)在理念和技能,從而更好地將其應(yīng)用到本職工作之中去。

這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),由衷感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校老師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。在這五天的培訓(xùn)中,我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,還學(xué)會(huì)如何利用電腦制作幻燈片,進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。在此,我將自己的收獲加以總結(jié):

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

聽(tīng)了教育局陳德芳科長(zhǎng)《讓生命插上夢(mèng)想的翅膀快樂(lè)飛翔》的講座,讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想,雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì)經(jīng)歷各種困難,但這些經(jīng)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉,正如陳科長(zhǎng)說(shuō)的“合理的是訓(xùn)練,不合理的是磨練,但他們都是最好的鍛煉?!敝挥薪?jīng)歷了各種鍛煉,我們才會(huì)有甜蜜的收獲。在講座中陳科長(zhǎng)還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人。孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,只教不研,就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠;只研不教,就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位?zhuān)家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?!?/p>

繪本教學(xué)在我們句容實(shí)施的時(shí)間并不長(zhǎng),一直在農(nóng)村工作的我對(duì)繪本教學(xué)更是所知不多,南京師范大學(xué)教科院的幼兒教育專(zhuān)家華希穎作的《繪本教學(xué)語(yǔ)言教育因素及其理論依據(jù)》專(zhuān)題講座,讓我們?cè)诮逃碚摲矫嬗辛诉M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高,華老師通過(guò)理論講述,通過(guò)對(duì)具體案例設(shè)計(jì)指導(dǎo),通過(guò)師生互動(dòng),向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處,以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系,從而讓我對(duì)繪本教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。丹陽(yáng)教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂(lè)教學(xué)》專(zhuān)題講座主題明確,緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi),具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè)教學(xué)(韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)、歌唱活動(dòng))如何正確組織實(shí)施,以及在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。

如今,電腦及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當(dāng)普遍,作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能,更好的服務(wù)于教學(xué)。在黃煌老師的講座中,我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作,通過(guò)實(shí)際操作,我對(duì)在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級(jí)鏈接,添加音樂(lè)及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中,如果能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù),相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng),更吸引孩子,獲得較好的教學(xué)效果。對(duì)于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié),還應(yīng)多多練習(xí)鞏固,逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運(yùn)用知識(shí)與技能。

五天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,大部分人都喜歡通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備獲取信息和娛樂(lè)。然而,這種浮躁的閱讀方式讓人們的思維變得淺薄,對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解也漸漸減少。為了改變這種狀況,我參加了書(shū)香閱讀培訓(xùn)課程,并且深感受益匪淺。在這段時(shí)間里,我不僅對(duì)閱讀有了全新的認(rèn)識(shí),在培訓(xùn)過(guò)程中還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。接下來(lái),我將分五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以跁?shū)香閱讀培訓(xùn)中的體會(huì)和收獲。

首先,在培訓(xùn)課程中,我發(fā)現(xiàn)書(shū)香閱讀是一種全新的閱讀方式。與傳統(tǒng)閱讀相比,書(shū)香閱讀更加注重閱讀的深度和質(zhì)量。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們首先學(xué)習(xí)了一些閱讀方法和技巧,如快速閱讀、精讀等。這些技巧幫助我更好地理解和消化閱讀材料,提高了我的閱讀效率。同時(shí),在書(shū)香閱讀中,我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)和提出問(wèn)題的能力。在讀完一本書(shū)后,我們會(huì)通過(guò)討論和寫(xiě)作的形式,總結(jié)出幾個(gè)自己感興趣的問(wèn)題,并包括其他同學(xué)的問(wèn)題,這樣會(huì)有利于擴(kuò)寬我們的思維和視野。

其次,書(shū)香閱讀培訓(xùn)給了我一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在培訓(xùn)課程中,我們除了學(xué)習(xí)閱讀技巧外,還會(huì)選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行深入的閱讀和研究。這些作品包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等,內(nèi)容涵蓋了人類(lèi)文明的各個(gè)方面。通過(guò)閱讀這些作品,我受益匪淺,從中汲取到了豐富的知識(shí)和智慧。閱讀經(jīng)典作品還讓我對(duì)歷史、文化、人性等問(wèn)題有了更深入的理解,增強(qiáng)了我的認(rèn)識(shí)能力和人文素養(yǎng)。

第三,書(shū)香閱讀培訓(xùn)給了我一個(gè)與志同道合的朋友交流的機(jī)會(huì)。在課堂上,我們一起學(xué)習(xí)、一起討論,互相傾聽(tīng),互相啟發(fā)。我們共同閱讀同一本書(shū)后,會(huì)在課堂上展開(kāi)激烈的討論,各抒己見(jiàn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考和見(jiàn)解,這讓我受益匪淺。在與朋友的交流中,我不僅拓寬了視野,還從中學(xué)到了很多東西。這種友情的積累和互相的鼓勵(lì),讓我在書(shū)香閱讀的道路上更有動(dòng)力。

第四,書(shū)香閱讀培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的表達(dá)能力。在培訓(xùn)課程中,我們不僅進(jìn)行書(shū)面寫(xiě)作訓(xùn)練,還進(jìn)行口頭演講和辯論。通過(guò)這些訓(xùn)練,我鍛煉了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題,如何選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且用有力的證據(jù)和理由來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這不僅使我在閱讀與寫(xiě)作方面有了進(jìn)步,還對(duì)我的日常生活和職業(yè)發(fā)展有了積極的影響。

最后,書(shū)香閱讀培訓(xùn)帶給我最珍貴的收獲是發(fā)展了一種持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在課程結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)閱讀產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,并且愿意花更多的時(shí)間去深入閱讀和研究。我發(fā)現(xiàn),閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)方式,更是一種學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)不斷地閱讀,我可以不斷地更新自己的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。書(shū)香閱讀培訓(xùn)讓我愛(ài)上了閱讀,讓我享受到了知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

總之,參加書(shū)香閱讀培訓(xùn)讓我從浮躁的閱讀方式中解脫出來(lái),獲得了對(duì)閱讀的全新認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀技巧,擴(kuò)大閱讀范圍以及與他人的交流,我不僅提高了自己的閱讀能力,還拓寬了自己的視野和思維,增強(qiáng)了表達(dá)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其重要的是,書(shū)香閱讀讓我擁有了持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,讓我認(rèn)識(shí)到閱讀是一種學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和享受的過(guò)程。通過(guò)書(shū)香閱讀,我已經(jīng)邁出了成為一個(gè)優(yōu)秀讀者的第一步。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

作為一名教師,不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,還需要不斷更新自己的知識(shí)和提升教育教學(xué)水平。因此,參加各種形式的教師培訓(xùn)成為了一項(xiàng)必要的任務(wù)。近期,我參加了一次關(guān)于教師培訓(xùn)的閱讀,通過(guò)閱讀一本關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的書(shū)籍,我得到了許多啟發(fā)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)教師培訓(xùn)的體會(huì)與心得。

首先,閱讀這本書(shū)讓我重新認(rèn)識(shí)了教師的角色和責(zé)任。我們常常將教師的工作視為簡(jiǎn)單而單一的傳授知識(shí),但實(shí)際上,教師的工作遠(yuǎn)不止于此。教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué),還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)全面發(fā)展。閱讀中提到的一句話(huà)深深觸動(dòng)了我:“教師應(yīng)成為學(xué)生的導(dǎo)師,助推他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和獨(dú)特之處?!边@讓我意識(shí)到,作為教師,我們不僅要傳遞知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

其次,閱讀使我理解到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持久而不斷的過(guò)程。作為一名教師,我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步,因?yàn)榻逃I(lǐng)域的知識(shí)和技能在不斷更新。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我們才能跟上時(shí)代的步伐,滿(mǎn)足新時(shí)代學(xué)生的需求。書(shū)中提到的教師應(yīng)具備的七個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力,包括教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估能力、學(xué)與教的反思能力等,深深地啟發(fā)了我,讓我明白了自己還有很大的進(jìn)步空間,需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。

再次,閱讀讓我認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)的重要性。教師培訓(xùn)不僅可以更新教師的知識(shí)和技能,還能提高教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。通過(guò)培訓(xùn),教師可以獲得更多的教學(xué)方法和教育理念,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,并提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),培訓(xùn)還可以加強(qiáng)教師之間的交流和合作,促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享與傳承。因此,我決定將教師培訓(xùn)作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并定期參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

最后,閱讀使我有了更多的思考與反思。在一本書(shū)的篇幅內(nèi),作者通過(guò)實(shí)例和案例,詳細(xì)介紹了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法和路徑。這讓我思考自己的教學(xué)理念和方法,發(fā)現(xiàn)了自己的不足和可以改進(jìn)的地方。通過(guò)反思,我認(rèn)識(shí)到只有保持謙虛和虛心,才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我決定以這本書(shū)為指導(dǎo),不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

總之,通過(guò)閱讀這本關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的書(shū)籍,我對(duì)教師培訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)傳遞,更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和成長(zhǎng)發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持久而不斷的過(guò)程,需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí),教師培訓(xùn)對(duì)于提高教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力有著重要的作用。通過(guò)反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,我相信我能夠取得更好的教學(xué)效果,并為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

隨著教育改革的不斷推進(jìn),提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育發(fā)展的重要任務(wù)之一。為了提升自己的教育教學(xué)水平,我參加了一次教師培訓(xùn),并通過(guò)閱讀豐富的教育文獻(xiàn),深入思考教育問(wèn)題。通過(guò)這次經(jīng)歷,我獲得了許多新的體驗(yàn)和收獲,接下來(lái)我將分享一些我的心得和體會(huì)。

首先,教師培訓(xùn)讓我意識(shí)到教育永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域的研究和理論不斷更新迭代。同時(shí),教育教學(xué)方法和技術(shù)也在不斷創(chuàng)新。作為一名教師,如果不不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),很容易被時(shí)代所淘汰。因此,教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷充實(shí)自己,與時(shí)俱進(jìn)。

其次,通過(guò)閱讀教育文獻(xiàn),我深刻認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí),更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教育的目標(biāo)不僅僅是學(xué)生成績(jī)的提高,更是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神、思辨能力等綜合素質(zhì)。只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,才能取得更好的教育效果。

此外,教師培訓(xùn)還加深了我對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)與其他教育者的交流和分享,我感受到了廣大教師對(duì)教育事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神。在培訓(xùn)中,我看到了許多優(yōu)秀的教師和教育家,他們無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人,用自己的行動(dòng)影響和改變著學(xué)生的人生軌跡。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任,我們的工作不僅僅是教書(shū)育人,更是培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

最后,教師培訓(xùn)讓我意識(shí)到教育的最終目標(biāo)是服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在培訓(xùn)中,我反思了自己的教育方式和方法,發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過(guò)于追求成績(jī)和考試分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。因此,我決心將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展擺在首位,在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的各方面能力,關(guān)注他們的心理健康和情感需求,為他們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

總結(jié)而言,教師培訓(xùn)和閱讀教育文獻(xiàn)是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的有效途徑。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。此外,教師的角色不僅僅是傳授知識(shí),更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),教師應(yīng)該懷著熱愛(ài)和責(zé)任感對(duì)待教育事業(yè),用自己的行動(dòng)影響和改變著學(xué)生的人生軌跡。最后,教育的最終目標(biāo)是服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。通過(guò)這次教師培訓(xùn),我將繼續(xù)努力成為一名更優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

閱讀是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,它可以豐富我們的知識(shí),拓寬我們的視野,提高我們的思維能力。為了更好地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,提高他們的閱讀能力,我參加了一場(chǎng)名為“書(shū)香閱讀培訓(xùn)”的課程。本文將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了讀書(shū)的正確姿勢(shì)和方法。老師告訴我們,正確的坐姿和手持書(shū)籍的方式有利于保護(hù)眼睛,并且使我們更加專(zhuān)注。何況,老師還傳授給我們一些有關(guān)閱讀技巧,例如,提前預(yù)習(xí)一本書(shū)的封面、標(biāo)題和目錄,可以讓我們快速了解書(shū)籍的內(nèi)容和主要思想。另外,老師還鼓勵(lì)我們使用閱讀工具,如字典、筆記本和書(shū)簽等,幫助我們更好地理解和記憶書(shū)中的內(nèi)容。

其次,在課程中,我還學(xué)會(huì)了如何有選擇性地閱讀。老師提到,我們不必要每本書(shū)從頭到尾地讀完,而是應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇適合自己的書(shū)籍。在培訓(xùn)中,老師還給我們推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和科普?qǐng)D書(shū),這些書(shū)籍不僅內(nèi)容豐富多樣,而且能夠培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。在今后的閱讀中,我會(huì)更加注重選擇優(yōu)質(zhì)的讀物,提高自己的閱讀效率和質(zhì)量。

再次,在課程中,我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。老師向我們介紹了一位著名的作家,他在童年時(shí)期喜歡閱讀,后來(lái)成為了一位文學(xué)大師。通過(guò)這個(gè)例子,我深深地體會(huì)到閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。閱讀可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力,提高我們的表達(dá)能力,豐富我們的生活。由此可見(jiàn),閱讀是我們?nèi)松缆飞媳夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

最后,在課程中,我參加了一些閱讀活動(dòng)。老師組織了一次讀書(shū)分享會(huì),讓我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)交流觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)讓我增加了一些新的閱讀思路,也得到了其他同學(xué)的贊賞和鼓勵(lì)。此外,我還參與了一次圖書(shū)館參觀活動(dòng),了解了圖書(shū)館的特點(diǎn)和服務(wù)項(xiàng)目。這次活動(dòng)使我更加積極地利用圖書(shū)館資源,并培養(yǎng)了對(duì)圖書(shū)館的熱愛(ài)和珍惜。

總的來(lái)說(shuō),參加“書(shū)香閱讀培訓(xùn)”讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)和方法,我能更有效地閱讀,并加強(qiáng)對(duì)書(shū)籍的理解和記憶。通過(guò)了解如何有選擇性地閱讀,我能更好地利用有限的時(shí)間和精力閱讀好書(shū)。通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀的重要性,我會(huì)更加珍惜閱讀的機(jī)會(huì),并將其融入到自己的生活中。通過(guò)參與閱讀活動(dòng),我更加熱愛(ài)讀書(shū),并愿意與他人分享閱讀的快樂(lè)和收獲。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,閱讀將成為我最好的伴侶,為我?guī)?lái)無(wú)盡的力量和智慧。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

九月,開(kāi)學(xué)季。為了使新教師能盡快適應(yīng)崗位,也為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校教研室的張老師在田馬園小學(xué)對(duì)我鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。

人與人之間最重要的是真誠(chéng),老師和學(xué)生之間的感情亦是如此。

看,戴老師的課堂,氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩,在玩中學(xué),真正踐行了寓教于樂(lè)的

教學(xué)

思想。課堂一開(kāi)始,戴老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式,便吸引了我。他用淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,精心的課前準(zhǔn)備,透徹的作者分析加上豐富的表情,讓全體學(xué)生整堂課都跟著他的思路游走。“我是客人,你們才是課堂的主人”,這句話(huà)讓我印象深刻。整堂課都是學(xué)生在做,他適時(shí)的引導(dǎo),真正的做到了新型的師生關(guān)系中做學(xué)生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心,學(xué)生都被他帶入了課堂,朋友式的相處方式,深受學(xué)生的喜愛(ài)。

微笑是一個(gè)人開(kāi)心的表現(xiàn)。微笑誰(shuí)都會(huì),但整堂課都做到面帶微笑卻很難,但沈老師做到了!她的《端午粽》真是精彩!整堂課沈老師都面帶微笑為學(xué)生答疑解惑。關(guān)于新知識(shí)的授受,她是用學(xué)生所熟悉的、所了解的直接知識(shí)來(lái)帶動(dòng)間接知識(shí)。她百靈鳥(niǎo)般的聲音,滿(mǎn)臉的笑容,親切的話(huà)語(yǔ),如今仍縈繞在耳畔。微笑,可以讓我們跟孩子走的更近,可以帶動(dòng)孩子們的興趣,也可以讓孩子們?cè)敢馀c我們交流。

“讀書(shū)百遍,而義自現(xiàn)”,在戴老師的課堂上,他用大部分的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)閱讀,在讀中學(xué),在讀中悟,他只是講述了作者的寫(xiě)詩(shī)背景,讓學(xué)生體會(huì)作者的心境,從而感受古詩(shī)要表達(dá)的情感,最后,還呈現(xiàn)給我們一種新的古詩(shī)的教授方式——吟誦,讓我眼前一亮,原來(lái),詩(shī)還可以這樣學(xué)。相信,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)喜歡學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。老師在輕松愉悅的課堂氛圍中,就讓學(xué)生學(xué)到了新的知識(shí),這種教學(xué)方式也是我要學(xué)習(xí)的。

作為一名優(yōu)秀教師,最重要的是修養(yǎng)?,F(xiàn)在,終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念已眾所周知,為了緊跟時(shí)代的步伐,我們也要學(xué)習(xí),提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我對(duì)沈老師的第一印象就是:思路敏捷、談吐文雅、自信、謙虛、不急不躁、不緊不慢,一接觸就心生仰慕,多么希望自己有朝一日可以像她一樣,成為優(yōu)秀的特級(jí)教師。

一分耕耘,一分收獲。我相信,奮斗,可以戰(zhàn)勝困難和挫折,也可以鑄就我們的幸福人生。聽(tīng)完優(yōu)秀教師的課,我感覺(jué)和他們的差距太大,要學(xué)習(xí)的還很多,為了能在未來(lái)遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己而努力!為了青春無(wú)悔而拼搏!

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

2015年4月28日---4月30日我非常有幸參加了第八屆全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇,在參加會(huì)議的兩天中更是有幸聽(tīng)到了浙江省杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)虞大明老師講授的(五年級(jí))語(yǔ)文《祖父的園子》一課,同時(shí)聆聽(tīng)了圍繞“略讀課文教學(xué)”這一主題展開(kāi)的主題講座。虞大明老師的課堂對(duì)我的略讀課文的教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

我雖不敢說(shuō)自己聽(tīng)了虞老師的課之后就一定對(duì)略讀課文的教學(xué)有了深刻的理解,但是最起碼,現(xiàn)在我知道了略讀課文的教學(xué)與精讀是有著本質(zhì)區(qū)別的,而且略讀課文的“略”并不是簡(jiǎn)單意義上的隨意刪減,而是減量不減質(zhì)。略讀課文要的是“去掉繁瑣、僅抓主線(xiàn)、滲透運(yùn)用、簡(jiǎn)約充實(shí)”。這是我此次聽(tīng)課一個(gè)最大的感受。想想自己一直以來(lái)對(duì)略讀課文的理解及教學(xué),真是感覺(jué)十分慚愧。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀與瀏覽。虞老師在課一開(kāi)始就告訴學(xué)生這是一篇略讀課文,又推薦給他們一種新的學(xué)習(xí)方法,那就是多遍讀,反復(fù)瀏覽。課堂中精心設(shè)計(jì)了三次瀏覽。第一次瀏覽,讓學(xué)生緊扣課題,這是一個(gè)怎樣的園子?學(xué)生第一遍瀏覽,想到了什么詞,就可以寫(xiě)在課題旁邊。第二次瀏覽,讓學(xué)生把剛剛提煉的詞語(yǔ)變成問(wèn)題,如“為什么說(shuō)這是一個(gè)應(yīng)有盡有、生機(jī)勃勃的園子?”等等,并強(qiáng)調(diào)將這些詞語(yǔ)變會(huì)問(wèn)題,并帶著這樣的問(wèn)題去學(xué)習(xí),就能使學(xué)習(xí)更深入。學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題第二遍瀏覽,從文中找到相應(yīng)的句子,把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在這個(gè)句子的旁邊,進(jìn)行交流。第三次瀏覽,又讓學(xué)生帶著“為什么是自由快樂(lè)的“這個(gè)問(wèn)題,用圈關(guān)鍵字的方法,想象蕭紅在園子里干了哪些事?又以這些事情中最重要的是哪件時(shí)?來(lái)引領(lǐng)學(xué)生精讀課文的重點(diǎn)部分,看似簡(jiǎn)略的三遍讀,實(shí)則一遍比一遍更具體。正如虞老師自己所說(shuō)的那樣,“讓學(xué)生學(xué)習(xí)略讀與瀏覽的閱讀方法,提高閱讀能力這是略讀課文教學(xué)的重要邏輯起點(diǎn)?!倍诖嘶A(chǔ)上重點(diǎn)部分采用精讀,真正實(shí)現(xiàn)了略讀課文的簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單。

單、有效。如還有的學(xué)生說(shuō)抓住了祖父的神態(tài)。老師馬上引導(dǎo)到理解祖父的幾個(gè)“笑”上去,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)人物的神態(tài)可以把事情寫(xiě)得很具體。虞老師就是這樣引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文中作者把事例寫(xiě)具體的方法,并告訴學(xué)生在今后的習(xí)作中進(jìn)行運(yùn)用。

短短的四十分鐘虞大明老師展示的不僅僅是一堂精彩的略讀語(yǔ)文課,更是一種對(duì)略讀教學(xué)的引領(lǐng),突然間我發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們的略讀課文可以這么靈動(dòng),這么有魅力,讓人思考作為語(yǔ)文教師,我們?cè)撊绾窝凶x文本,如何來(lái)駕馭略讀課文,虞老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注,是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)的魅力所在。虞老師以獨(dú)到的教學(xué)視野,聆聽(tīng)學(xué)生的反饋,作適時(shí)的引導(dǎo),讓學(xué)生暢所欲言,始終以高度的注意力參與教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)于我們平時(shí)在教學(xué)中,在公開(kāi)課中往往重于完成自己教學(xué)任務(wù),為教而教;教學(xué)中不能及時(shí)聽(tīng)出學(xué)生的回答時(shí)的錯(cuò)誤,作有機(jī)的引導(dǎo),形成明顯的差異。

生活就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷充電的過(guò)程,虞老師的略讀課文的教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的充電過(guò)程,這對(duì)我今后的略讀課文的教學(xué)起到了引領(lǐng)的作用。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,人們對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。其中,閱讀能力作為一項(xiàng)重要的素質(zhì),在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展中具有不可替代的作用。為了提升自己的閱讀能力,我參加了一次名為“書(shū)香閱讀培訓(xùn)”的活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我獲得了很多收獲,改變了對(duì)閱讀的態(tài)度,增進(jìn)了自己的閱讀能力。

首先,通過(guò)這次培訓(xùn),我理解到閱讀是一種享受。之前,我對(duì)閱讀抱有一種被動(dòng)和艱難的態(tài)度,總是覺(jué)得閱讀是一種任務(wù),需要完成一定數(shù)量的書(shū)籍才能算得上是合格的讀者。然而,在培訓(xùn)中,我們了解到閱讀是一種自由的過(guò)程,是一種我自己選擇并且能夠從中獲取樂(lè)趣的活動(dòng)。老師們用生動(dòng)有趣的方式介紹了各類(lèi)書(shū)籍,并分享了自己的閱讀體驗(yàn),讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣和魅力。從此,我開(kāi)始主動(dòng)地選擇感興趣的書(shū)籍并投入其中,享受閱讀帶給我的快樂(lè)。

其次,這次培訓(xùn)還讓我明白了閱讀是一種自我提升的過(guò)程。閱讀不僅僅是為了娛樂(lè)和放松,更重要的是通過(guò)閱讀提升自己的見(jiàn)識(shí)和能力。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍,我接觸到了各種各樣的思想、知識(shí)和觀點(diǎn),拓寬了我的視野,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。在培訓(xùn)中,老師們不僅帶領(lǐng)我們閱讀名著,還讓我們參與討論和辯論,激發(fā)了我們的思維,培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。我明白了,通過(guò)閱讀,我不僅可以提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以培養(yǎng)自己的思維能力,為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次,閱讀還能夠幫助我建立正確的價(jià)值觀和人生觀。在這次培訓(xùn)中,我讀到了一些有關(guān)人生哲理和道德倫理的書(shū)籍,深入思考了一些我從未意識(shí)到的問(wèn)題。通過(guò)與他人的交流和爭(zhēng)論,我意識(shí)到自己對(duì)一些問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)并不成熟,甚至存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)知。通過(guò)更多地接觸不同的書(shū)籍和思想,我開(kāi)始思考關(guān)于人生、價(jià)值觀、道德等方面的問(wèn)題,并逐漸形成了自己的觀點(diǎn)。這讓我對(duì)自己和社會(huì)有了更清晰的認(rèn)識(shí),并且更加明確自己的人生目標(biāo)和價(jià)值取向。

最后,這次培訓(xùn)還為我提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。在培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了很多對(duì)閱讀感興趣的小伙伴們,我們一起交流和分享自己的閱讀體驗(yàn),分享自己對(duì)書(shū)籍的理解和感悟。這種交流不僅讓我學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)和觀點(diǎn),還讓我更加深入地理解了書(shū)本上的東西。通過(guò)與他人的交流互動(dòng),我不再孤立地去閱讀,而是可以跟他人一起共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

通過(guò)參加“書(shū)香閱讀培訓(xùn)”,我真切地感受到了閱讀的樂(lè)趣和意義。閱讀不再是一種枯燥乏味的任務(wù),而是一種我愿意主動(dòng)去投入并享受的過(guò)程。通過(guò)閱讀,我提升了自己的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),通過(guò)與他人的交流和分享,我建立了更廣泛的人際關(guān)系,并不斷完善和調(diào)整自己的價(jià)值觀和人生觀。這次培訓(xùn)不僅是一次豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn),更是一次對(duì)自我的提升和成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷開(kāi)拓自己的閱讀領(lǐng)域,并將閱讀的樂(lè)趣和收獲帶給更多的人。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

明白閱讀的重要性,說(shuō)教是手段,但不是,得不到利益,吃不到甜頭,或者說(shuō)不讀書(shū)肚子不餓,那么讀書(shū)就變得可有可無(wú)。四川大學(xué)教授劉莘說(shuō),追蹤學(xué)生閱讀情況,現(xiàn)階段出現(xiàn)問(wèn)題有:

1、資源問(wèn)題

2、閱讀場(chǎng)欠缺

3、閱讀激發(fā)不足

4、閱讀教學(xué)問(wèn)題

針對(duì)問(wèn)題,對(duì)我們的教學(xué)就提出了挑戰(zhàn),怎樣實(shí)現(xiàn)閱讀意義的內(nèi)化與提升,是我們下一步要重點(diǎn)思考的。

核心素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、統(tǒng)編教材都以閱讀為支撐,語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律是“質(zhì)從量出”,質(zhì)量從哪來(lái),讀得數(shù)量上去了,自然直觀的理解能力提升了,內(nèi)涵的素養(yǎng)也在發(fā)生著潛移默化的作用,是非曲直有了方向。葉圣陶先生說(shuō),單憑教材是不夠的,多讀才好,一二年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)、不少于40萬(wàn),五六年級(jí)不少于100萬(wàn),這是基數(shù)。

如何應(yīng)用現(xiàn)有的時(shí)間完成于幾倍于教材的閱讀任務(wù)呢?北京的張艷清為我們提出了六個(gè)字:簡(jiǎn)約、主動(dòng)、發(fā)展,就她的講解及我的理解給大家說(shuō)一下。

“簡(jiǎn)約”指教,一是要以體裁為主題的閱讀,用專(zhuān)題總結(jié)課的形式上不同作者同一體裁的橫向閱讀,如記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、詩(shī)歌等各種文體的整合教學(xué),應(yīng)用模仿與遷移的辦法使自己的能力提高。二是以明顯的單元特征,以誠(chéng)待人、田園生活、熱愛(ài)生命、自然啟示等等,選擇以點(diǎn)蓋面的教學(xué)方式,也就是咱們現(xiàn)在倡導(dǎo)的單元整體教學(xué),教學(xué)中找異同點(diǎn),總結(jié)方法,找同類(lèi)型文章閱讀,舉一反三。三是以表達(dá)方法為專(zhuān)題的閱讀,選點(diǎn)(細(xì)節(jié)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、修辭手法應(yīng)用、文章結(jié)構(gòu)的編排、故事情節(jié)的把控等等),注重表達(dá)方法,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),以法促讀、以讀促寫(xiě)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。四是以作家作品為專(zhuān)題的閱讀,只讀一個(gè)作家的作品,揣摩他的寫(xiě)作特點(diǎn),學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。

“主動(dòng)”指讀法遷移課,就是a課文(教讀課,也是我們的教材)遷移到b(自讀課文,找到的相關(guān)課文)再遷移到c(可能是整合的資料、文獻(xiàn)),再遷移到d(由此對(duì)地方、人物、傳承、崇拜、敬仰……的拜訪(fǎng),提升理解,像孩子學(xué)了,假期就要求父母親一定要帶自己看看,像我們讀了蕭紅,就想去她的故鄉(xiāng)呼蘭河看看,讀了孔子,就想去山東曲阜,讀了《紅樓夢(mèng)》,就對(duì)曹雪芹由衷的崇拜,有人去不遺余力查找有關(guān)他迷一樣的身世,這樣又為閱讀發(fā)生了質(zhì)的飛躍。)

閱讀必須是每天的,他們分為四種形式:課堂閱讀(課本及延伸閱讀、資料)、班級(jí)共讀(共讀一本書(shū),像我們的必讀書(shū)目)課外閱讀(自己喜歡的個(gè)性閱讀)親子共讀(營(yíng)造一種氛圍,為創(chuàng)設(shè)一個(gè)磁場(chǎng),每個(gè)人都是力量)基于這些形式,我們要做一個(gè)讀書(shū)的評(píng)價(jià),就是考級(jí):量積累,質(zhì)轉(zhuǎn)變(內(nèi)在的)閱讀輸入,活動(dòng)輸出(提升的)用記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)、改變等多種形式設(shè)計(jì)級(jí)別卡,讓學(xué)生用不同的方式愛(ài)上閱讀。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

教師是教育事業(yè)中的重要力量,他們不僅需要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,還需要不斷提升自己的思想境界和教育觀念。因此,教師培訓(xùn)成為了教育界的必然趨勢(shì)。在一次最近的教師培訓(xùn)中,我通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教育的理論和實(shí)踐案例,受益匪淺。以下是我對(duì)這次教師培訓(xùn)閱讀的心得體會(huì)。

首先,通過(guò)閱讀教育理論,我深刻認(rèn)識(shí)到“為人師者,當(dāng)以身作則”的重要性。在教育工作中,教師是學(xué)生們的楷模和榜樣,他們的言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。只有做到自己先做到,才能要求學(xué)生效仿。通過(guò)閱讀,我意識(shí)到作為一名教師,除了傳授知識(shí)外,更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和思想道德觀念。

其次,閱讀實(shí)踐案例讓我明白到教育方法的重要性。在教學(xué)過(guò)程中,單一的教學(xué)方法可能無(wú)法契合所有學(xué)生,因此靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是必不可少的。通過(guò)閱讀實(shí)踐案例,我了解到一些成功的教育案例,例如小組合作學(xué)習(xí)、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等等,在教學(xué)中嘗試這些方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度都有了明顯提高。

再次,通過(guò)閱讀教育心理學(xué)的知識(shí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育是針對(duì)不同學(xué)生群體的個(gè)體化服務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求,只有了解并滿(mǎn)足他們的需求,教育才能更加有效。通過(guò)閱讀,我學(xué)到了一些關(guān)于學(xué)生性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析方法,并將其運(yùn)用到了實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn),只要我能夠用心去觀察學(xué)生,用心去傾聽(tīng)他們的心聲,我就能更好地調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。

最后,通過(guò)閱讀教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容,我更加明確了作為一名教師的責(zé)任和使命。教師要以身作則,不僅要在教學(xué)上給予學(xué)生良好的指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教師在修身、齊家、治國(guó)、平天下的過(guò)程中,要堅(jiān)持正確的道德底線(xiàn),做到言行一致,作出正面的示范。通過(guò)這次閱讀,我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,我的行為和言語(yǔ)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,我將更加嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)合格的教育者。

總之,這次教師培訓(xùn)閱讀給了我很多新的啟示和思考,讓我更加深入地了解了教育的內(nèi)涵和責(zé)任。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地服務(wù)學(xué)生,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。我將把這次培訓(xùn)所得的知識(shí)和培訓(xùn)所帶來(lái)的思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng),在日常教學(xué)中不斷創(chuàng)新,不斷成長(zhǎng),為培養(yǎng)更多有才華、有人格的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

您好!

老師,您已經(jīng)教我們語(yǔ)文一年多了,對(duì)我的教育,我終身難忘。我想對(duì)您說(shuō):老師,謝謝您!在去年里,當(dāng)我做了不對(duì)的事情時(shí),又是您及時(shí)對(duì)我進(jìn)行了教育;當(dāng)我遇到語(yǔ)文的題不會(huì)做的時(shí)候,您給了的幫忙……我想對(duì)您說(shuō):“謝謝您,我的老師!因?yàn)樵谀愕恼n堂里,我們都感到很簡(jiǎn)單和開(kāi)心,沒(méi)有絲毫的緊張和壓抑感!以至每次放學(xué)了,我們都舍不得走!你真的是一個(gè)特優(yōu)秀的好老師!老師您說(shuō)過(guò)在課堂上,我們不僅僅僅是師生關(guān)系,更是朋友關(guān)系!能夠成為你的學(xué)生,我感到十分榮幸!

老師您還叫我們用感情朗讀課文、文章。以前,我們說(shuō)話(huà)都是一個(gè)一個(gè)的吐出來(lái)的,您來(lái)的時(shí)候就讓我們回家練吐字要快,此刻我們和您的吐字都差不多了,而且還用感情朗讀課文。您朗讀的時(shí)候聲調(diào)優(yōu)美、感情動(dòng)人,您的課就像磁鐵一樣充滿(mǎn)了新引力。就連班上學(xué)習(xí)最不好的,也都在直著腰,津津有味的聽(tīng)著,我們同學(xué)都十分喜歡上您的語(yǔ)文課。

如果我們是美麗的花朵,您就是辛勤的園叮如果我們是一根根蠟燭,您就是一根根火柴,有了老師我們才能夠茁壯的成長(zhǎng)、大放光芒!老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!啊,老師,您的精神,永記我心!您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬。

我真情的說(shuō):“老師,謝謝您!”

最后,祝崔老師身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!

此致!

敬禮!

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

12月15日至17日,我有幸參加了臨沂市教育科研骨干培訓(xùn)會(huì)議暨構(gòu)建高效課堂成果推介現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。會(huì)議主要圍繞教育科研與高效課堂構(gòu)建這一主題進(jìn)行。教育部“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目綜合組成員、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉衛(wèi)紅,山東省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李文軍、山東省教科院基教所長(zhǎng)張可柱。市教育局副局長(zhǎng)陳景山、縣政府副縣長(zhǎng)張生花,縣政府黨組成員、一中校長(zhǎng)姜自忠,縣教體局局長(zhǎng)李道寬,市教科研中心科研科科長(zhǎng)丁敏出席會(huì)議,各縣區(qū)教育局分管局長(zhǎng)、局直屬學(xué)校校長(zhǎng)、教科室主任、縣區(qū)學(xué)校教科室主任、“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單位成員等共計(jì)400余人參加了會(huì)議。

本次會(huì)議分兩階段。第一階段會(huì)議為沂南縣教科研成果現(xiàn)場(chǎng)推介,由市科研中心科研科丁敏科長(zhǎng)主持。會(huì)上首先參觀了我縣各中小學(xué)的教科研成果展板。沂南一中校長(zhǎng)姜自忠以《沂南一中“高效課堂”構(gòu)建》,縣教體局教科研中心主任王緒合以《五型科研團(tuán)隊(duì)助推教育質(zhì)量升級(jí)》分別作了典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。并觀摩了沂南一中趙君老師執(zhí)教《太白風(fēng)骨千古不朽—李白詩(shī)歌主題閱讀》、張麗麗執(zhí)教《大氣圈與天氣氣候-全球氣壓帶與風(fēng)帶》的公開(kāi)課。專(zhuān)家組對(duì)觀摩課進(jìn)行了評(píng)審,并給予了高度評(píng)價(jià)。

第二階段會(huì)議是全市教科研骨干培訓(xùn)會(huì),會(huì)議由臨沂市教育局副局長(zhǎng)陳景山主持??h政府副縣長(zhǎng)張生花致歡迎詞,山東省教科院副院長(zhǎng)李文軍作了重要講話(huà)。教育部“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目綜合組成員、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉衛(wèi)紅以《面向未來(lái)的校本培訓(xùn)與基于“深度學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)改進(jìn)》為題作了報(bào)告,特別就“深度學(xué)習(xí)”項(xiàng)目圍繞“深度學(xué)習(xí)”的定義、內(nèi)容、因素、環(huán)節(jié)作了詳細(xì)的闡述,特別強(qiáng)調(diào)指出要確定主題、確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)施評(píng)價(jià)。

市教育局副局長(zhǎng)陳景山作了總結(jié)講話(huà),強(qiáng)調(diào)要圍繞祖局長(zhǎng)提出的“因材施教是最大的教育公平”,以及臨沂教育創(chuàng)辦“臨沂特色、國(guó)內(nèi)一流、世界水平”的目標(biāo),就近期實(shí)施的課程改革綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目、深度學(xué)習(xí)等項(xiàng)目,做到既要“上乎天”,又要“下著地”,積極發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用,努力提高教科研人員的自身素質(zhì),要扎扎實(shí)實(shí)的用項(xiàng)目帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展,從而促進(jìn)整個(gè)臨沂教育教學(xué)質(zhì)量的提升。最后,臨沂市教科研中心主任宋玉良就下一步市教科研工作重點(diǎn)做了部署,并強(qiáng)調(diào)教科研人員要做到“三變”:轉(zhuǎn)變、改變、蝶變,做教育教學(xué)中的引領(lǐng)者、明白人,切實(shí)形成區(qū)域聯(lián)動(dòng)、聯(lián)盟活動(dòng)、校級(jí)互動(dòng)、學(xué)科齊動(dòng)、個(gè)人主動(dòng)良好科研氛圍。

通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面:

一、要有全新的教學(xué)理念。

課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念,遵循世界教育發(fā)展的潮流,自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。

(一)寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思:一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件,對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事,更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

(二)以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中,教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí),長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng),注重形成人的精神力量,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

(三)注重個(gè)性、因材施教?,F(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展,但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教,還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀,是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù),我們必須矯正自己的人才觀,以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,不拘一格育人才。

二、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生,一般都對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,同時(shí)也充滿(mǎn)了對(duì)世界的好奇。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中,產(chǎn)生了大量的問(wèn)題,這些問(wèn)題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面?duì)學(xué)生的問(wèn)題,教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此,教師必須有多方面的知識(shí),雖然教師不是百科全書(shū),不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是教師知識(shí)的淵博,一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此,教師在博覽群書(shū)之外,還要做有心人,通過(guò)下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn):一是向同事學(xué)習(xí),二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)課后積累反思,提高業(yè)務(wù)能力。

孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,只教不研,就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠;只研不教,就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。四位?zhuān)家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?!爆F(xiàn)代教育,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn),作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋,我們將走進(jìn)新課程,教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ),我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過(guò)這次培訓(xùn),我制定了自己的計(jì)劃:

四、提高教育教學(xué)科研能力。

教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人,教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。

在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),自覺(jué)學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研,并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。

通過(guò)培訓(xùn),我感受到的最深刻的一點(diǎn),那就是要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,讓自己的教學(xué)有特點(diǎn),形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

作為一名教師,我們的責(zé)任不僅僅是講授知識(shí),更重要的是教育和引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。因此,教師需要不斷學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì)和能力,更好地為學(xué)生服務(wù)。閱讀培訓(xùn)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式,可以幫助教師了解最新的教育理念和技術(shù),提升自己的教育思想和實(shí)踐水平。

第二段:經(jīng)歷與感受

最近,我有幸參加了一次教師閱讀培訓(xùn)活動(dòng),讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)由知名教育專(zhuān)家授課,內(nèi)容涉及學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)、班級(jí)管理等方面。通過(guò)聽(tīng)課、討論和交流,我學(xué)到了很多新的教育理論和教學(xué)策略,也更加深入地了解了學(xué)生心理,提高了自己的指導(dǎo)和引導(dǎo)能力。更重要的是,這次培訓(xùn)讓我找回了對(duì)教育的熱情和信心,讓我更加堅(jiān)定了從教的決心。

第三段:培訓(xùn)對(duì)教育實(shí)踐的促進(jìn)

教師閱讀培訓(xùn)不僅僅是為了提高自己的素質(zhì)和能力,更重要的是要把所學(xué)的理論和技巧運(yùn)用到實(shí)踐中,為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。在教學(xué)實(shí)踐中,我將所學(xué)的知識(shí)和理論靈活應(yīng)用,調(diào)整教學(xué)方式和方法,更注重學(xué)生的參與和互動(dòng),提高了課堂效率。同時(shí),我也運(yùn)用所學(xué)的班級(jí)管理技巧,加強(qiáng)了班級(jí)統(tǒng)一、規(guī)范和安全管理,讓學(xué)生們度過(guò)了一個(gè)更加愉快和有意義的學(xué)期。

第四段:培訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

教師閱讀培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也有著重要的作用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索,教師能夠不斷拓展自己的思維和能力,挑戰(zhàn)自己的極限。同時(shí),也能夠提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育思想,更好地為學(xué)生服務(wù)。在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能,也遇到了很多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同行,從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。這些經(jīng)歷不僅僅是一種成長(zhǎng),更是一種財(cái)富,讓我更加珍惜和積極利用每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五段:結(jié)束語(yǔ)

總而言之,教師閱讀培訓(xùn)對(duì)于教育實(shí)踐和個(gè)人成長(zhǎng)都有著重要的促進(jìn)作用。作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。希望未來(lái)有更多的教師可以參與到閱讀培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái),不斷探索和創(chuàng)新,為建設(shè)更加美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

這次我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織閱讀培訓(xùn)活動(dòng)的,通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座,看優(yōu)秀教師上的觀摩課,讓我受益匪淺,感觸頗深。看了專(zhuān)家的講座,才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺,理論知識(shí)是多么的匱乏;看優(yōu)秀教師上的觀摩課,才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì):

一、明確了閱讀教學(xué)的方向,即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性。多位專(zhuān)家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo),以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生發(fā)展為本,使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,愛(ài)語(yǔ)文,愛(ài)閱讀,有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語(yǔ)文課堂說(shuō)再見(jiàn),注重語(yǔ)文的工具性,要讓教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生,使學(xué)生做到真讀、真說(shuō)、真寫(xiě)、真思考、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo),要做到“心中有標(biāo)”(有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo))、“目中有人”(教師目中要有學(xué)生)、“心中有材”(心中裝著教材),教學(xué)目標(biāo)很重要,教師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確,目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo),要圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施,課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù),跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō),課堂上我們?cè)摻痰木徒?,不該教的?jiān)決不教,我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。

我有幸聆聽(tīng)了杭州和龍游幾位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)課,師生們交流愉快,課堂氛圍輕松、愉悅,學(xué)生們?cè)诶首x、交流、表演中體會(huì)著文章的主旨,感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo),有趣有效的課堂,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,同時(shí)也吸引了在場(chǎng)的所有老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課?今天的語(yǔ)文課不是僅僅有感動(dòng)就夠,要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒服的,而舒服的才是合理的,合理的才是有效的。短短幾句話(huà),引起了我們每一位語(yǔ)文教師深深地思考。在交流中,我們知道了這種欣賞課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本課程。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀、對(duì)語(yǔ)文的興趣。

二、朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的話(huà)題。我本人是比較喜歡朗讀的,自認(rèn)為水平還可以,但聽(tīng)了賴(lài)正清老師的講座之后,感覺(jué)自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無(wú)法。朗讀是把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語(yǔ)言,是對(duì)作品極好的解說(shuō),但先提條件就是對(duì)文章的理解要到位;其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式,由于有讀者的參與,加入了讀者的解讀與感悟,聲情并茂,增強(qiáng)語(yǔ)感,入境共鳴,陶冶情操。將靜態(tài)的書(shū)面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn),體味著作品的含義,駕馭者馳騁的想象,飽和著強(qiáng)烈的感情,捕捉著詩(shī)文的意境,探索著語(yǔ)言的形象,反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。

三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的'舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

孫云曉教師《教育的核心是培養(yǎng)健康人格》一書(shū)讀后,讓我感觸很深??粗鴷?shū)中許多案例,我發(fā)現(xiàn)它們竟然離我的生活這么近!作為教育工作者,我也明白這樣做的弊端,但在不經(jīng)意間卻同許多家長(zhǎng)一樣,忽視了教育的核心不是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)健康人格。

孫教師的這本書(shū)中,最能引起我共鳴的是第二章《給孩子一個(gè)寬松的空間》。孫教師在書(shū)中說(shuō),要給孩子自由支配的時(shí)間。以往我也是孩子時(shí),最渴望的就是能擁有屬于我自我的時(shí)間和空間。從書(shū)中,我明白了“該放手時(shí)須放手”,給孩子自我自由支配的時(shí)間,做自我喜歡的做。剛開(kāi)始時(shí),家長(zhǎng)要教孩子怎樣合理安排,既安排學(xué)習(xí)的任務(wù),也要安排玩樂(lè)的時(shí)間。由半小時(shí)、一小時(shí)開(kāi)始,逐步放手讓孩子自我安排每一天的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)管理自我生活的本事,這也是擁有健康人格的一部分。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們常常不自覺(jué)地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,不能這樣,不能那樣,所以教育出來(lái)的孩子都是“小大人”,外表上看似沉穩(wěn),其實(shí)心智發(fā)育很不成熟,因?yàn)樵诟改搁L(zhǎng)期的庇護(hù)下,獨(dú)立思考、自我管理的本事很差。

從孫教師的書(shū)中,我領(lǐng)悟了很多,教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。期望讓更多的人從書(shū)中受益,更讓我們的孩子受益!讓孩子們的童年在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和充滿(mǎn)歡樂(lè)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)!

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

九月,開(kāi)學(xué)季。為了使新教師能盡快適應(yīng)崗位,也為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校教研室的張老師在田馬園小學(xué)對(duì)我鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。

人與人之間最重要的是真誠(chéng),老師和學(xué)生之間的感情亦是如此。

看,戴老師的課堂,氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩,在玩中學(xué),真正踐行了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。課堂一開(kāi)始,戴老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式,便吸引了我。他用淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,精心的課前準(zhǔn)備,透徹的作者分析加上豐富的表情,讓全體學(xué)生整堂課都跟著他的思路游走?!拔沂强腿?,你們才是課堂的主人”,這句話(huà)讓我印象深刻。整堂課都是學(xué)生在做,他適時(shí)的引導(dǎo),真正的做到了新型的師生關(guān)系中做學(xué)生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心,學(xué)生都被他帶入了課堂,朋友式的相處方式,深受學(xué)生的喜愛(ài)。

微笑是一個(gè)人開(kāi)心的表現(xiàn)。微笑誰(shuí)都會(huì),但整堂課都做到面帶微笑卻很難,但沈老師做到了!她的《端午粽》真是精彩!整堂課沈老師都面帶微笑為學(xué)生答疑解惑。關(guān)于新知識(shí)的授受,她是用學(xué)生所熟悉的、所了解的直接知識(shí)來(lái)帶動(dòng)間接知識(shí)。她百靈鳥(niǎo)般的聲音,滿(mǎn)臉的笑容,親切的話(huà)語(yǔ),如今仍縈繞在耳畔。微笑,可以讓我們跟孩子走的更近,可以帶動(dòng)孩子們的興趣,也可以讓孩子們?cè)敢馀c我們交流。

“讀書(shū)百遍,而義自現(xiàn)”,在戴老師的課堂上,他用大部分的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)閱讀,在讀中學(xué),在讀中悟,他只是講述了作者的寫(xiě)詩(shī)背景,讓學(xué)生體會(huì)作者的心境,從而感受古詩(shī)要表達(dá)的情感,最后,還呈現(xiàn)給我們一種新的古詩(shī)的教授方式——吟誦,讓我眼前一亮,原來(lái),詩(shī)還可以這樣學(xué)。相信,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)喜歡學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。老師在輕松愉悅的課堂氛圍中,就讓學(xué)生學(xué)到了新的知識(shí),這種教學(xué)方式也是我要學(xué)習(xí)的。

作為一名優(yōu)秀教師,最重要的是修養(yǎng)?,F(xiàn)在,終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念已眾所周知,為了緊跟時(shí)代的步伐,我們也要學(xué)習(xí),提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我對(duì)沈老師的第一印象就是:思路敏捷、談吐文雅、自信、謙虛、不急不躁、不緊不慢,一接觸就心生仰慕,多么希望自己有朝一日可以像她一樣,成為優(yōu)秀的特級(jí)教師。

一分耕耘,一分收獲。我相信,奮斗,可以戰(zhàn)勝困難和挫折,也可以鑄就我們的幸福人生。聽(tīng)完優(yōu)秀教師的課,我感覺(jué)和他們的差距太大,要學(xué)習(xí)的還很多,為了能在未來(lái)遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己而努力!為了青春無(wú)悔而拼搏!

通過(guò)教體局組織的這次培訓(xùn)以及對(duì)李文文老師對(duì)閱讀教學(xué)策略的解讀,讓我對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的重要任務(wù),特別是在母語(yǔ)教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用,直接關(guān)系到識(shí)字寫(xiě)字、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)等各個(gè)方面。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書(shū)中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶?!惫湃嗽疲骸皶?shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。這足以說(shuō)明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀,不教給學(xué)生讀書(shū)的方法,不注意讀書(shū)的多樣化的形式,不培養(yǎng)良好的`讀書(shū)習(xí)慣,也是不行的。閱讀的過(guò)程應(yīng)該是感受快樂(lè)的過(guò)程,特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài),突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,孩子的樂(lè)趣需要延伸、繼續(xù),同時(shí)也要上升到新的層次,開(kāi)拓新的方法和途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)以及本人低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐,將幾點(diǎn)體會(huì)小結(jié)如下:

“讀”是對(duì)信息的輸入,而“說(shuō)”應(yīng)該是對(duì)信息的輸出了,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō),冰凍三尺,非一日之寒,水滴石穿,非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái)。并加強(qiáng)訓(xùn)練?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好說(shuō)的態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣?!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說(shuō)的有機(jī)結(jié)合。

在朗讀的過(guò)程和方法方面,要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性,應(yīng)適當(dāng)加點(diǎn)激勵(lì)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外,充分利用社會(huì)、家庭等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),在實(shí)踐中運(yùn)用,在運(yùn)用中提高。教師應(yīng)將語(yǔ)文課程根植于現(xiàn)實(shí)生活,鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活,去觀察、發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)新,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例,一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿(mǎn)足離開(kāi)課堂,懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣,教師才是真正實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變:學(xué)生,才有可能從一個(gè)“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“發(fā)現(xiàn)者”??傊?,在低年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣,在情境中閱讀,把聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等相機(jī)結(jié)合,相互滲透,就會(huì)相得益彰,再給以多種評(píng)價(jià)方式,一定會(huì)使學(xué)生的閱讀能力得到提高,為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使他們受益一生。

通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了在對(duì)話(huà)式的閱讀教學(xué)中,只有建立平等的師生關(guān)系,才能在師生互動(dòng)中形成體驗(yàn)、探究的生態(tài)氛圍,這是實(shí)施有效對(duì)話(huà)的前提條件。因此,在對(duì)話(huà)教學(xué)中,教師一方面要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生享有平等參與對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對(duì)話(huà)的“主角”,絕大部分學(xué)生淪落為對(duì)話(huà)的“聽(tīng)眾”。另一方面,教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)話(huà)過(guò)程中有了獨(dú)特的見(jiàn)解時(shí),教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以激發(fā)他們對(duì)話(huà)的熱情,讓他們從對(duì)話(huà)中體驗(yàn)到成功的歡樂(lè),從而促進(jìn)他們認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。

金風(fēng)送爽,揚(yáng)帆起航。為迎接新學(xué)期、做好開(kāi)學(xué)工作,全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師齊聚田馬園小學(xué)會(huì)議室進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。此次研討讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的體會(huì):一課如一餐,必須要精心備材,用心烹飪,色香味俱全。

要想做一頓美味的菜肴,首先必須食材充足。課前備課更是如此,教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點(diǎn):備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點(diǎn)我們都必須程式化在日常的備課中,讓每一次的備課都系統(tǒng)而完整。同時(shí),我認(rèn)為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識(shí)點(diǎn),教師必須先熟記于心,先行一步。只有這樣,教師才能充分上好課。

用心的美味不僅可以抓住胃,更可以抓住心。上課如同烹飪,教師課堂上的用心,情感的傾入,可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導(dǎo)入、趣味的話(huà)語(yǔ)、詼諧的故事、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、情感的注入……這些每一處的精心和巧思,都可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,戴建榮老師的《江雪》一課,他用自己的情感朗讀,用自己的肢體動(dòng)作,調(diào)動(dòng)起了全體學(xué)生的興趣,并潤(rùn)物無(wú)聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩(shī)課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂(lè)劇。下課了,同學(xué)們還意猶未盡,沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場(chǎng)面,這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深刻體會(huì)到,同學(xué)們喜歡的課堂才能稱(chēng)為好的語(yǔ)文課堂。

一堂好課應(yīng)該豐富形式,做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全,將課堂生動(dòng)、多彩、豐富起來(lái)。例如,戴建榮老師在《江雪》一課中,展現(xiàn)了多種才藝,這些閃光點(diǎn)不僅讓學(xué)生崇拜教師,還為課堂增光添彩。戴老師在板書(shū)中展現(xiàn)的簡(jiǎn)筆,不僅豐富了課堂,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣;戴老師的古詩(shī)吟唱,將整個(gè)課堂帶到了高潮,學(xué)生們既享受了視聽(tīng)盛宴,又欣賞到了古詩(shī)的魅力;戴老師的豐厚文化根基,娓娓道來(lái)的詩(shī)歌背景,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了詩(shī)人,更利于古詩(shī)文的理解。戴老師的課讓我認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文教師必須做寶藏,掌握豐富的技能,積淀豐厚的文化底蘊(yùn),讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點(diǎn),每堂課都學(xué)有所獲。

張老師在此次培訓(xùn)中提到,老師必須保持細(xì)水長(zhǎng)流。這就要求教師必須學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會(huì),我們年輕,缺乏經(jīng)驗(yàn),缺乏豐富的理論知識(shí),必須多聽(tīng)課,多聽(tīng)講座,多進(jìn)行教學(xué)反思,多背誦經(jīng)典,多寫(xiě)文章,多讀書(shū)。我們只有不斷通過(guò)學(xué)習(xí)豐富自己,才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

語(yǔ)文教師要富有激情,要全身心投入,要豐富自己的才藝,要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。此次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇新的門(mén),讓我意識(shí)到自身的不足和欠缺,讓我更加確定了以后努力的方向。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

9月4日,在秀珠學(xué)校聽(tīng)了李勝利老師的幾節(jié)課,我感受很深。對(duì)高效閱讀這種新的語(yǔ)文教學(xué)方法有了初步的認(rèn)識(shí)。開(kāi)課伊始,李老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練,接下來(lái)的訓(xùn)練課也讓我耳目一新。這是我從教以來(lái),從未聽(tīng)過(guò)、也未見(jiàn)過(guò)的一種教學(xué)模式,李老師的課給我留下了深刻的印象。

本學(xué)期,我們學(xué)校如火如荼地開(kāi)展了高效閱讀訓(xùn)練的嘗試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督和指導(dǎo)下我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了一些嘗試。由于對(duì)高效閱讀了解有限,并不知道如何開(kāi)展。只是客觀上認(rèn)為就應(yīng)該是像李老師的那節(jié)快速記憶課那樣進(jìn)行。然后就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。最初,效果并不是很好。后來(lái),我查找原因,發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)孩子的注意力集中能力很差。于是,我開(kāi)始訓(xùn)練孩子們的注意力集中能力。每天利用眼腦機(jī)能訓(xùn)練的課件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,孩子們的注意力真的提高了。

接下來(lái),我?guī)е⒆觽冮_(kāi)始進(jìn)行快速記憶訓(xùn)練,我把連鎖記憶的方法和注意事項(xiàng)教給了學(xué)生,讓他們按照方法去記憶詞語(yǔ),雖然最初大多數(shù)孩子只能十個(gè)詞語(yǔ)記住五六個(gè)甚至更少,但是我每節(jié)課都讓他們和上節(jié)課進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)步的我就不斷地用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給學(xué)生以肯定性評(píng)價(jià),孩子們?cè)絹?lái)越有信心,越來(lái)越有興趣,現(xiàn)在學(xué)生記憶詞語(yǔ)的能力在一步步提高。

學(xué)校還給我們統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了閱讀訓(xùn)練材料??墒怯?xùn)練幾次后,我發(fā)現(xiàn)這些材料相對(duì)于我們二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些吃力,我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,準(zhǔn)備一些更通俗易懂的材料對(duì)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練,建立孩子們的自信心和學(xué)習(xí)的興趣之后,再由淺入深,循序漸進(jìn)。因此,我利用了語(yǔ)文書(shū)中的課文。每次新課前,我都計(jì)時(shí)讓學(xué)生默讀課文,然后合上書(shū)提出一些問(wèn)題。最初,一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題只有個(gè)別孩子能夠回答出來(lái),慢慢的孩子們知道了每次讀書(shū)都要注意力高度集中,而且知道提煉出書(shū)中有用的內(nèi)容去記憶。這樣,不但使課堂教學(xué)輕松下來(lái),而且孩子們理解課文的能力也大大提高了。

在高效閱讀的道路上,我們剛剛邁出了一小步。前方的路還有很長(zhǎng),前方的路會(huì)更坎坷、更曲折、更艱辛。但是,我相信只要我們堅(jiān)持下去,就一定會(huì)有收獲!

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

大約臨近暑假的前十天,我翻了翻《教師閱讀地圖》一書(shū),翻到《教師專(zhuān)業(yè)閱讀的誤區(qū)》一章,越看越有閱讀欲望。直到今天,精讀加略讀,我才把它讀完。這是一本好書(shū),細(xì)看附件中的目錄,你便能知曉一二。好書(shū)總讓人覺(jué)得相見(jiàn)恨晚,讀《教師閱讀地圖》讓我遺憾又振奮。

這本書(shū)有四大亮點(diǎn)。一是理性地分析了當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)閱讀的誤區(qū);二是教教師如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀;三是推介根本書(shū)籍與研讀策略;四是提供具有結(jié)構(gòu)性和階梯性的教師專(zhuān)業(yè)閱讀地圖。

有位網(wǎng)友以“一二三四”總結(jié)了它的優(yōu)點(diǎn),與筆者的讀后感相符?!耙粡埖貓D:中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的開(kāi)放式全息閱讀;兩大目標(biāo):幫你找到屬于自己的合理閱讀路徑,最適合自己的書(shū);三大幫助:近200本參考書(shū)+使用方法+書(shū)籍評(píng)述;四大亮點(diǎn):讀什么+怎么讀+實(shí)例+誤區(qū)。結(jié)論:一本對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展極有幫助的書(shū)!”

我遺憾,為什么不早個(gè)七八年遇見(jiàn)它,哪怕早個(gè)五年也好。我深信,如果能早點(diǎn)讀它,必定能更有效地促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。步入教師職業(yè)的十多年來(lái),我陸陸續(xù)續(xù)讀了不少書(shū),有語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)類(lèi)如《漢字的魅力》、《現(xiàn)代漢字學(xué)綱要(增訂本)》、《朗讀學(xué)》和《趣味語(yǔ)文》等等,有語(yǔ)文教學(xué)類(lèi)如《語(yǔ)文課如何是好》、《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》、《薛法根教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》、文本解讀主題系列及名師課堂實(shí)錄書(shū)籍等,有教育心理學(xué)類(lèi)如《給教師一件“新武器”——教育診療》、《社會(huì)心理學(xué)》和《教育中的心理效應(yīng)》等等,有文學(xué)類(lèi)如王小波雜文系列,歷史類(lèi)如《大秦帝國(guó)》(尤其喜愛(ài)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期),還有些其他類(lèi)別的書(shū)籍。但是這些書(shū)都是隨興而讀,這本書(shū)書(shū)與那本書(shū)之間沒(méi)有“結(jié)構(gòu)性”“階梯性”可言,有的書(shū)是出版商拼湊而成,浪費(fèi)了本讀者寶貴的閱讀時(shí)間。再者,在閱讀《教師閱讀地圖》之前,我以為讀點(diǎn)與教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)有關(guān)的書(shū)籍,就算是很“專(zhuān)業(yè)”了,很少去思考什么是專(zhuān)業(yè)閱讀,以及專(zhuān)業(yè)閱讀的“結(jié)構(gòu)性”“階梯性”問(wèn)題,如此懵懵懂懂了十余年,殊為憾也。

我還遺憾,近幾年的新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì),我常常鄭重地推薦那書(shū)這書(shū),推薦的原因是認(rèn)為某一本書(shū)好,至于好在哪里,適不適合教師閱讀,適合教師在哪個(gè)階段讀,加之上述的“結(jié)構(gòu)性”“階梯性”問(wèn)題,根本沒(méi)有考慮過(guò)。這是不太負(fù)責(zé)任的推薦,不專(zhuān)業(yè)的推薦,沒(méi)能提供似《教師閱讀地圖》這樣的專(zhuān)業(yè)地圖,為近幾屆新教師進(jìn)行閱讀“導(dǎo)航”,使他們踏上專(zhuān)業(yè)閱讀之旅,更為憾事。

遺憾的同時(shí)我又倍感振奮。我阿q地告訴自己:31周歲時(shí)能讀到它不算憾事,40或50歲時(shí)才可能追悔莫及,總之路還很長(zhǎng)。

我振奮自己因?yàn)樽x了《教師閱讀地圖》,對(duì)31周歲之后的專(zhuān)業(yè)閱讀豁然開(kāi)朗。

一是知道“讀什么”。通過(guò)比對(duì),我發(fā)現(xiàn)自己早些的閱讀雖然雜七雜八,但大部分也不白讀,世間萬(wàn)物彼此聯(lián)系,相信書(shū)籍也不例外,讀過(guò)的那些書(shū)籍算是為我打了個(gè)不差的專(zhuān)業(yè)閱讀底子。通過(guò)比對(duì),我大致知道自己今后該補(bǔ)讀哪些書(shū),又該續(xù)讀哪些書(shū),尤其是根本書(shū)籍。

二是知道“怎么讀”。《教師閱讀地圖》教讀者如何閱讀一本書(shū)(注:其中部分閱讀策略摘自艾德勒的《如何閱讀一本書(shū)》),關(guān)于怎樣研讀根本書(shū)籍,怎樣訓(xùn)練知性閱讀能力,怎樣開(kāi)展教師讀書(shū)會(huì),它都有實(shí)例可資借鑒。

三是知道今后該向教師推薦什么書(shū),怎么推薦書(shū),至少不能僅僅給個(gè)書(shū)名。

當(dāng)然,也許可以考慮只推薦《教師閱讀地圖》,因?yàn)闀?shū)里有你想要的答案。

書(shū)香教師閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

20xx年7月16日至18日我們河曲教育界的中小學(xué)教師,校長(zhǎng),局領(lǐng)導(dǎo)一行40多人去煙臺(tái)參加了為期三天的第六屆中小學(xué)語(yǔ)文“主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究”課題研討會(huì),短短的三天時(shí)間里,除了開(kāi)幕式閉幕式、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)的慣例外,我們聽(tīng)了七場(chǎng)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹(孫愛(ài)蕓、郁小華、孫明芝、郭志喜、李晨紅、王紅利、黃驊港市)四場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告(中國(guó)教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任陳如平、語(yǔ)文報(bào)社副社長(zhǎng)裴海安、煙臺(tái)市教科院副院長(zhǎng)管錫基、劉憲華老師)觀摩了17節(jié)主題閱讀示范課聆聽(tīng)了十幾次課后點(diǎn)評(píng)。觀看了一場(chǎng)國(guó)粹小學(xué)的第一屆主題詩(shī)會(huì)。

三天的培訓(xùn)結(jié)束了,說(shuō)實(shí)話(huà),培訓(xùn)的時(shí)候覺(jué)得是累的,因?yàn)楹镁脹](méi)有全神貫注的坐在那里,突然間一下子緊繃起來(lái),真有點(diǎn)不適應(yīng)。但是又不能不說(shuō)是有收獲的。真是如沐春風(fēng),如飲甘泉,獲益匪淺,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很短,但他們帶給我們的震撼卻深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)?使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng),三天的學(xué)習(xí)信息量非常大,實(shí)踐性非常強(qiáng),使我對(duì)新語(yǔ)文主題閱讀有了初步的了解,也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)將三天(實(shí)際上三天的培訓(xùn)加上培訓(xùn)后的思考已經(jīng)一月有余了)所學(xué)所思與大家分享。

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了主題閱讀的意義及必要性。課外閱讀已經(jīng)成為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要途徑,但是由于學(xué)生閱讀時(shí)間有限、沒(méi)有良好的讀書(shū)習(xí)慣、閱讀內(nèi)容魚(yú)龍混雜、教師指導(dǎo)缺乏有效性等主客觀因素的制約,課外閱讀一直缺少抓手和著力點(diǎn)。主題閱讀應(yīng)運(yùn)而生。所謂“主題閱讀”,是指圍繞一個(gè)主題,在充分重視學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)具有共同主題的多個(gè)文本的理會(huì)研習(xí)和碰撞交融,在重過(guò)程的生成理解中,實(shí)現(xiàn)文本主題意義建構(gòu)的一種開(kāi)放性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。它主張?jiān)趯?shí)際閱讀實(shí)踐中,將內(nèi)容零散、形式單一但卻有著共同主題的閱讀文本重新作一番精心的整合。這里的主題,可以是思想主題,也可以是知識(shí)主題或文化主題。聆聽(tīng)了劉憲華校長(zhǎng)和專(zhuān)家們關(guān)于“主題閱讀”的報(bào)告及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),我被她“塑造心靈的閱讀”的全新思想所折服,被她“一主兩翼”的課程體系所吸引,為她“以藤串瓜,整體施教”的單元主題閱讀教學(xué)法而驚嘆——這是一個(gè)孩子們真正需要的語(yǔ)文的精神世界,這是一種語(yǔ)文教學(xué)的至高境界,這是一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的新革命!

2、主題閱讀最大的特點(diǎn)是以單元為單位組織教學(xué),而不是一篇課文一篇課文地去教。單元主題好比一根藤,文章好比藤上的瓜,以“藤”串“瓜”,進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。主題單元教學(xué)必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點(diǎn),找出學(xué)習(xí)方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

3、主題閱讀以讀為主,從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式,不同聲調(diào),不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情,正如陸恕老師所說(shuō)的“一讀解千愁”。

4、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效;采用合適的、不同形式的讀,使語(yǔ)文課堂書(shū)生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用?!爸黝}閱讀”提倡“三少三多”,即少提問(wèn),多讀書(shū);少講解,多讀書(shū);少做題,多讀書(shū)。這樣的教學(xué)思想讓《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”有了充分的落實(shí),從而保障了學(xué)生課外閱讀量的有效完成,讓我看到了小學(xué)語(yǔ)文教育的曙光。在“主題閱讀”的課堂上,我們聽(tīng)不到老師繁瑣的講解,瑣碎的提問(wèn),聽(tīng)到最多的是學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,看到最多的是學(xué)生專(zhuān)注的自學(xué)。有主題的閱讀與隨意讀,不求甚解的讀。的確,主題閱讀“一主兩翼”的課程體系和“單元主題教學(xué)法”在潛移默化中如春風(fēng)化雨般對(duì)學(xué)生進(jìn)行著心靈與思想的塑造。我想,這也正是“主題閱讀”能夠成為“深度閱讀”和“心靈閱讀”的根本所在。我堅(jiān)信,這樣的課程能夠扎實(shí)、快速、有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

觀摩了十幾節(jié)“主題閱讀”展示課,課堂上師生聲情并茂的誦讀,讓我深刻感受到了何謂“口誦心為”。在與“主題閱讀”近距離接觸后,我才真正感受到主題閱讀“情感誦讀”的魅力。

5、語(yǔ)文教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑,學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳感覺(jué)的表現(xiàn)。閱讀教學(xué)中,教師要重視指導(dǎo)有感情地讀,讀出音韻,讀出意境,讀出情味。

總之,通過(guò)參加本次活動(dòng),我的收獲頗多,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)更加努力,認(rèn)真做到語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心,特別加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略,提高語(yǔ)文課堂的效率。于永正老師說(shuō):從語(yǔ)文教育的角度講,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很大程度上是在閱讀中形成的,三分筑基在課內(nèi),七分筑塔在課外。得閱讀者得天下,成閱讀者成一生-----抓住閱讀就抓住了語(yǔ)文的根,得到閱讀之“樂(lè)”就得到了語(yǔ)文的魂。這正是劉憲華校長(zhǎng)倡導(dǎo)的“主題閱讀”的宗旨。今天,乘著課程改革的春風(fēng),走在回歸語(yǔ)文教學(xué)本色的道路上,心若在,夢(mèng)就在,昨天所有的榮譽(yù),已變成遙遠(yuǎn)的回憶.勤勤苦苦已度過(guò)半生,今天重又走入風(fēng)雨。我不能隨波浮沉,為了我所愛(ài)的學(xué)生.再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng),只為那些期待的眼神.心若在夢(mèng)就在,天地之間還有真愛(ài)看成敗人生豪邁,只不過(guò)是從頭再來(lái)。

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