優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得（通用18篇）

總結(jié)是提高自己的必經(jīng)之路，它可以讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)自己，優(yōu)化自己的行動(dòng)策略。廣泛收集反饋意見，這樣才能更全面地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。接下來(lái)就是一些精選的實(shí)例，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇一

1.創(chuàng)設(shè)交友環(huán)境，使孩子在與伙伴在交往中產(chǎn)生友誼。

多數(shù)孩子是很樂意與同齡伙伴相處的，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多結(jié)交朋友，帶領(lǐng)孩子到親友、鄰居、同事家去做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請(qǐng)小伙伴到自己家里做客，家長(zhǎng)可在家里提供游戲場(chǎng)所，購(gòu)置一些圖書、玩具，組織好們們一起游戲和活動(dòng)。如果有條件，應(yīng)讓孩子盡早入幼兒園，結(jié)識(shí)更多的同伴。孩子有了朋友，一起游戲，共同歡樂，互相依戀，密切了關(guān)系，也就架起了友誼的橋梁。

2.規(guī)范孩子的行為，使伙伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。

孩子往往大都以自我為中心，不會(huì)設(shè)身處地替別人著想，在與同伴交往中常常會(huì)“碰壁”。如到鄰居家玩，說(shuō)話不懂禮貌，不聽鄰居家大人的'話，還亂翻抽屜，引起伙伴反感，不愿與其交往。邊就需要規(guī)范孩子的行為，督促他們改正壞毛病，告訴孩子在交友中應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，并加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成活潑開朗的性格。這樣，他才會(huì)受到伙伴的歡迎。

3.引導(dǎo)教育孩子珍惜、發(fā)展友誼。

孩子們?cè)谝黄鸲纷斐臣苁请y免的，即使是好朋友也不例外。當(dāng)孩子間發(fā)生了爭(zhēng)吵，成人要保持冷靜的態(tài)度，不要為此而杜絕孩子間往來(lái)，要采取勸解的辦法加以疏導(dǎo)，切不可袒護(hù)一方；要幫助孩子多從自身尋找原因，如果是自己孩子錯(cuò)了，要讓孩子主動(dòng)去賠禮道歉，鼓勵(lì)孩子與伙伴和好；還要教育孩子多關(guān)心幫助伙伴，當(dāng)孩子的伙伴生病時(shí)，提醒孩子主動(dòng)去關(guān)心探望。要讓孩子將自己心愛的東西與同伴分享。教育孩子尊重、體諒伙伴，交往中要不怕吃虧不要處處占上風(fēng)；還可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些有意義的互贈(zèng)禮品活動(dòng)，如畫一幅美麗的畫，自制一個(gè)小玩具送給好朋友，從而不斷發(fā)展孩子之間的友誼。

4.關(guān)注孩子之間的友誼，并鼓勵(lì)孩子的好朋友來(lái)家中做客。

家長(zhǎng)要誠(chéng)懇地歡迎小客人，平時(shí)要多詢問孩子：“你今天與好朋友怎么玩的？”發(fā)現(xiàn)孩子某一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如孩子將好吃的食品與朋友一起分享，將圖書送給同伴看，就說(shuō)：“這樣關(guān)心小朋友，你真是個(gè)好孩子！”父母的關(guān)注以及表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)大大激發(fā)孩子與同伴長(zhǎng)期友好相處的愿望，促使孩子珍惜和鞏固友誼。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇二

1.專注力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長(zhǎng)給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁(yè)，那本書翻兩頁(yè)，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。家長(zhǎng)要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎？每次給孩子玩具也不要超過兩到三個(gè)，玩完這些放回原處再拿別的玩具。

2.要營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)的`時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。

3.合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個(gè)時(shí)間孩子就會(huì)走神。三四年級(jí)的小學(xué)生為20分鐘，五六年級(jí)的小學(xué)生則為半個(gè)小時(shí)。所以，孩子寫累了就讓他休息一會(huì)兒再寫。

4.改定時(shí)為定量。有些家長(zhǎng)看到孩子八點(diǎn)就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點(diǎn)兒寫完。

5.家長(zhǎng)不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就說(shuō)，你這道題做錯(cuò)了。也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。

6.盡量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥。即使孩子注意力不集中，家長(zhǎng)也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點(diǎn)，孩子也會(huì)在心里認(rèn)同自己注意力不集中。

1.家庭不和

大人不懂得謙讓，經(jīng)?；ハ嘭?zé)怪。其實(shí)，無(wú)論是父母吵架，還是父母和老人不和，對(duì)于孩子來(lái)講都是心理上的電閃雷鳴、雨雪交加，但苦于自己年齡尚小，無(wú)能為力，只好躲在角落里暗自抽泣。

2.父母品行

老師剛講了語(yǔ)言美，回家就聽到大人罵街；課堂上剛受了公德教育，爸媽就亂扔垃圾、撿錢不交公。

3.爸媽不陪自己玩

童年的孩子最喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機(jī)會(huì)并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國(guó)，陪孩子玩歷來(lái)被認(rèn)為可有可無(wú)。

4.不容申辯

沒有申訴的機(jī)會(huì)，若執(zhí)意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴(yán)懲。

5.父母的不良嗜好或習(xí)慣

煙霧繚繞、酒氣熏天、麻將聲聲，不良習(xí)慣的另一面就是不良性格，大人酒喝多了，麻將輸了，最后遭殃的卻是孩子。

6.父母包辦

父母包辦的現(xiàn)象在中國(guó)十分普遍，要么是父母放心不下，要么是認(rèn)為自己的想法才是正確而重要的，無(wú)論是穿衣服、時(shí)間安排，還是交朋友、選報(bào)興趣班，都不能自己做主。大人的解釋永遠(yuǎn)是：小孩子懂什么，這都是為你好。

7.語(yǔ)言傷害

大人口不擇言，殊不知“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，如果你不是孩子，就永遠(yuǎn)不能體會(huì)到被父母責(zé)罵、貶低的滋味。

8.學(xué)習(xí)·考試

學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化，沒有應(yīng)有的童年自由和樂趣；考得好了怕自己驕傲，考不好“今夜有暴風(fēng)雪”。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇三

要讓孩子有口才，首先要從發(fā)音抓起，這是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。

普通話是全國(guó)通用的語(yǔ)言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問題的重要工具。我一直認(rèn)為，說(shuō)好普通話，是個(gè)人素質(zhì)的一種體現(xiàn)，作為現(xiàn)代人，必須說(shuō)好普通話。

隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普通話的需求也日益迫切，推廣、普及普通話成為每個(gè)公民的義務(wù)。所以普及普通話要從孩子抓起。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)說(shuō)普通話不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更是提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)交流工具，充分展示自我、提升自我的需要。

教孩子說(shuō)普通話，首先父母要會(huì)說(shuō)普通話。因?yàn)楹⒆有r(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)音，主要是靠模仿。如果父母說(shuō)著一口方言，孩子勢(shì)必說(shuō)同樣語(yǔ)調(diào)的話。因此做父母的要努力提高自身的普通話水平，為孩子做出正確的示范，平時(shí)要用普通話同孩子說(shuō)話，讓孩子學(xué)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音。如果孩子有發(fā)得不準(zhǔn)確的語(yǔ)音，要結(jié)合日常生活有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

有些家長(zhǎng)無(wú)論如何也說(shuō)不好普通話，那也不必犯難?？梢圆シ庞脴?biāo)準(zhǔn)普通話播音的磁帶，引導(dǎo)孩子去模仿;多讓孩子和說(shuō)普通話的小朋友在一起玩;多鼓勵(lì)孩子用普通話朗誦兒歌，背繞口令……小孩子在語(yǔ)言方面的領(lǐng)悟能力和模仿能力特別強(qiáng)，只要用心引導(dǎo)，孩子會(huì)很快打下說(shuō)普通話的基礎(chǔ)。而且，令人欣慰的是，現(xiàn)在學(xué)校里把普通話作為職業(yè)語(yǔ)言，要求每個(gè)老師都用普通話授課，孩子們?cè)谡f(shuō)普通話的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，基本上都可以流利地說(shuō)好普通話了。

培養(yǎng)孩子的口才的方式：

1、鼓勵(lì)孩子唱歌或朗誦短詩(shī)讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會(huì)，以此訓(xùn)練孩子的膽子;

2、讓孩子重述小說(shuō)或電視電影的故事，幫助孩子將長(zhǎng)故事濃縮成“短劇”;

3、多給孩子打氣，對(duì)他們的努力要有具體的表?yè)P(yáng)，如“我很喜歡你描述的人物，很生動(dòng)，你能不能再多講一點(diǎn)?”

4、鼓勵(lì)孩子在親友前講笑話或與他人分享個(gè)人的特殊生活經(jīng)歷，如度假，旅游等;

5、比較年長(zhǎng)的孩子可參與非正式討論，以訓(xùn)練辯駁能力;

6、有心志的父母甚至可每周定時(shí)訓(xùn)練孩子的口才，讓其有機(jī)會(huì)練習(xí)演講與辯論

需要注意的事：

孩子喜歡聽別人的夸獎(jiǎng)，這本是人之常情?？蔀槭裁茨承┏鲎约议L(zhǎng)、大人們的贊美之詞，反而令孩子們反感呢?筆者曾不止一次地聽到有些孩子私下的議論：“嗨，那些家長(zhǎng)、大人們見面，干嘛總要夸贊對(duì)方的孩子呢?什么：‘你孩子長(zhǎng)好高喲!’‘你孩子模樣兒好聰明呀’‘你家這個(gè)小乖乖真乖!’這類贊美詞讓人聽了心里真不是味兒，總覺得別扭?！薄笆茄?，夸對(duì)方孩子長(zhǎng)得高的叔叔、阿姨們特多，長(zhǎng)得高些又怎么樣嘛，有的還故作驚詫狀，每見面就‘呀，你孩子長(zhǎng)這么高啦’大驚小怪的，現(xiàn)在的孩子，長(zhǎng)得比爹媽高很普遍，又不是沒見過，干嘛夸張得讓人聽了肉麻……”

也有中學(xué)生反映，“有些熟人見面開口就贊美我們‘小乖乖’。初聽一二次不以為然，但多聽過幾遍就會(huì)覺得肉麻、惡心，有時(shí)甚至感到可笑。”一位高二男孩對(duì)我說(shuō)：“有幾次別人(父母的熟人)贊美我說(shuō)：‘你模樣兒長(zhǎng)得好聰明喲……’可是，他怎么從模樣上看得出我聰明的?實(shí)際上，我學(xué)習(xí)成績(jī)各科都差，還夸我聰明，這不是在‘挖苦’嘲笑我嗎，我對(duì)這類贊美反感?！?/p>

由上看來(lái)，作為成人，當(dāng)您在夸獎(jiǎng)、贊美別人的孩子時(shí)，可得掌握好分寸，不能信口開河，尤其得考慮對(duì)方孩子的接受心理。盡管您是好意，更無(wú)心嘲諷對(duì)方，但有些溢美之詞、褒獎(jiǎng)之詞的使用，也得看對(duì)象。

為什么有些贊美詞會(huì)引起孩子的反感呢?

首先，被贊美的這些中學(xué)生中，他們大多已有自己的褒貶鑒別能力，對(duì)于過分的虛夸，他們是難以接納的。第二，孩子們通常心地純真無(wú)瑕，尤其是女孩，更是“心清如水”，任何一句贊美過頭的詞語(yǔ)，在他們看來(lái)都像是滴入一粒濁物或雜質(zhì)，都無(wú)法與他們的心泉的明澈相融。第三，現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)已不滿足于“先天”給他們身體的優(yōu)勢(shì)(包括長(zhǎng)得高、模樣周正等)，或家境優(yōu)勢(shì)等帶給他們的“現(xiàn)成”賜予了。他們喜歡接受這樣的贊美，諸如通過他們自己后天的勤奮努力，而取得的好的學(xué)習(xí)成績(jī);文娛、體育活動(dòng)中的高水平發(fā)揮或生活上的獨(dú)立能力等。

鑒于上述原因，我們?cè)凇百澝馈眲e人的孩子時(shí)，不可過多、過濫了，所謂過猶不及，就是這個(gè)道理。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇四

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們的生活節(jié)奏日益加快，口語(yǔ)交際日益頻繁，因此注重培養(yǎng)孩子口語(yǔ)交際能力是一項(xiàng)具有前瞻性的舉措。口語(yǔ)交際能力，是一種在交往的過程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)敏的聽說(shuō)能力和待人處事的能力。它對(duì)形成說(shuō)話能力，提高說(shuō)話效率，順利達(dá)到交際目的起著重要的作用。在當(dāng)今社會(huì)，口語(yǔ)交際能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人整體素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)人才的基本要求之一，不善表達(dá)，不會(huì)交際也就意味著無(wú)法與人交往。良好的交際習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便成為個(gè)人的寶貴財(cái)富、終身受用。因此，家長(zhǎng)研究如何提高孩子的口語(yǔ)交際能力具有十分重要的意義。

二、農(nóng)村孩子口語(yǔ)交際上存在的問題

農(nóng)村孩子說(shuō)話能力普遍偏低，根據(jù)本人所教班級(jí)學(xué)生說(shuō)話情況調(diào)查，從46名學(xué)生的說(shuō)話測(cè)試看：能面對(duì)老師和學(xué)生大聲用普通話介紹自己家庭情況的只有兩名，其余的學(xué)生要么是木訥的，要么是小聲的，或是含糊不清的。具體表現(xiàn)在：

（1）普通話水準(zhǔn)低，農(nóng)村孩子受諸多環(huán)境因素影響，方言土語(yǔ)或多或少限制了他們的口頭準(zhǔn)確表達(dá)，并且口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的差距，也使他們的口頭表達(dá)具有局限性。(2)語(yǔ)言單調(diào)：例如一次去春游活動(dòng)，許多同學(xué)看到美麗的風(fēng)景都感慨萬(wàn)千，但卻只能反復(fù)用“真好看”，“真美啊”來(lái)表示；看一部精彩電影，許多學(xué)生也不能分析精彩在什么地方，許多書面語(yǔ)言不能遷移到口頭表達(dá)上來(lái)。（3）語(yǔ)言缺乏邏輯性，不連貫，詞不達(dá)意：講述或回答多用電報(bào)式的短語(yǔ)，或者斷斷續(xù)續(xù)，不善于使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；發(fā)表見解分析問題語(yǔ)言思路混亂，例如班會(huì)課總結(jié)四項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)原因，不能一一列舉做了什么，更不能分析為什么獲勝。

三、培養(yǎng)農(nóng)村孩子口語(yǔ)交際能力的對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村孩子缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力這種情況，我們的家長(zhǎng)必須采取有效的措施和途徑。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的膽量

孩子在大眾場(chǎng)合說(shuō)話都有些膽怯，要消除他們的緊張心理，家長(zhǎng)必須尋找各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們敢說(shuō)的膽量。

1、創(chuàng)造平等和諧的說(shuō)話氛圍。在日常生活中家長(zhǎng)不妨彎下腰，保持與孩子同等身高對(duì)話，面帶微笑，增強(qiáng)親合力，讓孩子感到家長(zhǎng)是他們的朋友，可以無(wú)話不談。晚上多與孩子交流，談?wù)劼飞系囊娐?、學(xué)校發(fā)生的事情、一天的收獲等。這樣隨意交流，孩子很放松，說(shuō)話的膽量就會(huì)大起來(lái)，以后什么事都會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)。

2、創(chuàng)造更多的說(shuō)話機(jī)會(huì)。每天吃飯前后都抽出時(shí)間與孩子說(shuō)說(shuō)話。讓孩子跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，老師教了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么，這樣每天堅(jiān)持。家里還可以舉行朗誦會(huì)，講故事等說(shuō)話類比賽，練習(xí)吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，并要求孩子練說(shuō)普通話。

3、多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說(shuō)話。說(shuō)得好，我們要表?yè)P(yáng)；說(shuō)得不夠好，也要鼓勵(lì)；即

使說(shuō)錯(cuò)了，也不能批評(píng)。這樣，孩子說(shuō)話無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，久經(jīng)鍛煉，就能由怕說(shuō)到愛說(shuō)，以至?xí)f(shuō)。

（二）、激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣

投入大自然，激發(fā)說(shuō)話欲 。葉圣陶說(shuō)：“生活如泉涌，文章如溪水?！比簇S富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不流。大自然五彩繽紛，孩子天性好動(dòng)，加之缺乏留心觀察的習(xí)慣。如果家長(zhǎng)帶孩子走進(jìn)大自然，孩子就會(huì)像出籠的小鳥，心境開闊，精神愉悅，就能激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。再指導(dǎo)孩子觀察自然，把自己親眼看到的、聽到的、聞到的、想到的一吐為快，從而培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣。于是要充分利用周末和寒暑假時(shí)間，經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，讓孩子們盡情地看，盡情地說(shuō)。

（三） 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)訓(xùn)練說(shuō)話

喜愛活動(dòng)是孩子的天性，孩子對(duì)周圍的一切都充滿著好奇心，他們會(huì)想方設(shè)法地去玩，去活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中能更好的訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、家長(zhǎng)在家里為孩子創(chuàng)造各種活動(dòng)。如詩(shī)歌朗誦比賽，開展講故事大會(huì)，使孩子在朗誦和講故事中提高普通話水平，鍛煉了講話能力；做數(shù)學(xué)題時(shí)要求孩子說(shuō)一說(shuō)解題思路和解題過程；美術(shù)繪畫，畫好后讓孩子介紹自己的作品，家長(zhǎng)可以在旁邊提建議，在相互交流中，不知不覺進(jìn)行了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如帶孩子去訪親走友，讓孩子自我介紹；回來(lái)后談?wù)勥@次訪親走友有什么感受和收獲。

2、家長(zhǎng)讓孩子參加豐富的活動(dòng)。比如做游戲、養(yǎng)鳥喂貓、種花捉蟲、制作

玩具、唱歌跳舞、游覽名勝等。以這些內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，要求孩子說(shuō)清楚玩的是什么東西，是怎樣玩的，玩的結(jié)果怎么樣；或者說(shuō)清楚自己參加了什么活動(dòng)，與哪些人一起玩，活動(dòng)的經(jīng)過怎樣，有什么感受等等，讓每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)游玩過程和感受。

（四）、借助媒體輔助培養(yǎng)說(shuō)話

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培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力，還要借助媒體輔助來(lái)培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力。進(jìn)入小學(xué)后孩子各個(gè)方面正處在不斷成長(zhǎng)發(fā)展階段，他們對(duì)外界一切事物充滿好奇，非常感興趣，而且小學(xué)生有著善于模仿，可塑性非常強(qiáng)的心理特點(diǎn)，隨著科技的發(fā)展，家家都有錄音機(jī)、電視機(jī)，在孩子口語(yǔ)說(shuō)話培養(yǎng)當(dāng)中可以利用收聽錄音機(jī)、廣播或電視機(jī)里播放的適合于小學(xué)生的各類節(jié)目，讓孩子模仿播音員的聲音語(yǔ)態(tài)，學(xué)講普通話。因?yàn)椴ヒ魡T、電視配音演員，他們的普通話比較標(biāo)準(zhǔn)而富有感情，更適合小學(xué)生進(jìn)行模擬說(shuō)話，這樣能更好更快的提高小學(xué)生普通話水平和口語(yǔ)說(shuō)話能力。

此外，家長(zhǎng)還應(yīng)培養(yǎng)孩子看的能力，看為說(shuō)提供素材和示范?？措娪?、戲劇、書報(bào)、電視中的少兒節(jié)目以及現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的場(chǎng)景，這些既陶治了孩子性情，又學(xué)習(xí)了各種各樣的說(shuō)話方式；影視、戲劇、書報(bào)中的對(duì)話，流暢、生動(dòng)、富有節(jié)奏感，為孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話提供了范例。培養(yǎng)編的能力，能編會(huì)說(shuō)是豐富想像力、創(chuàng)造力的標(biāo)志。孩子面對(duì)心愛的玩具邊玩邊說(shuō)。這些話雖只言片語(yǔ)，不夠連貫，但家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整，引導(dǎo)孩子充分展開想象的空間，把玩具們的故事編完整。培養(yǎng)背的能力，背誦可強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練良好的語(yǔ)感。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子背些兒歌、古詩(shī)和小故事等。這些作品內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美，孩子能從中受到熏陶，也為形成自己豐富生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

總之，只要家長(zhǎng)們重視培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，持之以恒，就能收到令人滿意的效果。

口語(yǔ)交際能力是以聽說(shuō)能力為核心的包括交際在內(nèi)的一種綜合能力。在日常生活和工作中，能用準(zhǔn)確而高效率的口頭和書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力，是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。在多年的小學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生口語(yǔ)交際存在這樣的現(xiàn)狀：1、學(xué)生表現(xiàn)出現(xiàn)兩極，有的極端活躍，能言善辯，有的則沉默寡言，自我封閉。2、學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，自尊心增強(qiáng)了，自信心又不足，因此，口語(yǔ)交際活躍的變少，不活躍的增多。我還發(fā)現(xiàn)孩子在入學(xué)前如果具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，可以使他們擁有自信心，積極參與課內(nèi)外的各種活動(dòng)，這樣，孩子就能在各種活動(dòng)中得到充分鍛煉，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)情況、心理狀況等也能隨之朝著良性的方向發(fā)展。孩子入學(xué)前的口語(yǔ)表達(dá)能力，除了先天遺傳，不外乎得益于家庭教育和幼兒園的教育，而家庭教育發(fā)揮著不可或缺的作用。經(jīng)過觀察比較，我發(fā)現(xiàn)孩子口語(yǔ)能力與家庭教育息息相關(guān)?；谶@樣的工作經(jīng)驗(yàn)，我在培養(yǎng)自己孩子的過程中，也特別重視培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

美國(guó)著名的心理學(xué)家斯金納認(rèn)為：當(dāng)兒童與成人相互作用時(shí)，兒童做出的語(yǔ)言行為（如說(shuō)出一個(gè)詞）如果受到聽話人的獎(jiǎng)賞（贊許、微笑），他就會(huì)再作出這種語(yǔ)言反應(yīng)；如果受到聽話人的懲罰（氣憤或不高興的評(píng)論），他就會(huì)回避這種語(yǔ)言反應(yīng)?？梢娂议L(zhǎng)的贊許可激發(fā)孩子表達(dá)的積極性，反之則會(huì)抑制孩子的表達(dá)仰望。

孩子在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)階段，掌握的語(yǔ)詞尚不豐富，難免詞不達(dá)意。有些孩子還會(huì)因?yàn)榕c同伴交流，學(xué)來(lái)一些不文明的話語(yǔ)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地傾聽，在肯定孩子之后適當(dāng)點(diǎn)醒，而不應(yīng)該操之過急，直罵孩子笨蛋。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我孩子經(jīng)常會(huì)用上一些不文明的.語(yǔ)言，還故意把聲韻調(diào)說(shuō)得怪怪的，我聽了，很生氣，便批評(píng)他，可是于事無(wú)補(bǔ)，孩子還是喜歡說(shuō)。后來(lái)，我了解了原因，原來(lái)是看電視中奇志、大兵的搞笑節(jié)目學(xué)來(lái)的。我便向孩子分析了什么該學(xué)，什么不該學(xué)，提醒孩子要有審美意識(shí)。后來(lái)，在孩子用正常的語(yǔ)音和語(yǔ)詞表達(dá)的時(shí)候，就刻意表?yè)P(yáng)他，他也就讓這段經(jīng)歷成為歷史了。我有個(gè)朋友更急，與我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常當(dāng)著孩子的面指責(zé)孩子如何不愛說(shuō)話、不善于說(shuō)話，我聽了都替他擔(dān)心，這樣不等于給孩子下定論嗎，這樣不更壓抑孩子表達(dá)的欲望嗎？反過來(lái)，如果家長(zhǎng)放低對(duì)孩子的要求，經(jīng)常給孩子“你說(shuō)得真清楚”、“你越來(lái)越能說(shuō)話了”、“你說(shuō)得真是棒極了”這樣的話語(yǔ)，相信孩子一定會(huì)對(duì)父母親打開話匣子。

剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子喜歡用疊音詞來(lái)表達(dá)見聞、思想，如：叫小狗為“狗狗”；表達(dá)餅干不見了，就說(shuō)“餅餅沒了”；要吃飯就說(shuō)“媽媽飯飯”。有的家長(zhǎng)為了顯示親切，就主動(dòng)遷就孩子的這種習(xí)慣，用不規(guī)范的童聲稚語(yǔ)與孩子交流。其實(shí)，兒童主要靠模仿來(lái)豐富語(yǔ)言，并使語(yǔ)言規(guī)范化。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該以自己的規(guī)范表達(dá)來(lái)引導(dǎo)孩子，幫孩子逐步形成規(guī)范而豐富的語(yǔ)言。我在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，就很注意自己的示范作用，盡管孩子沒辦法說(shuō)完整句，也不一定聽得懂完整句，但我還是用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，長(zhǎng)效性好不好尚未驗(yàn)證，但我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在會(huì)發(fā)單音后，很快的就會(huì)說(shuō)完整的句子，如：“媽媽，我——要——下——樓”。

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現(xiàn)在如果孩子已經(jīng)上小學(xué)了，家長(zhǎng)在與孩子交談中所起的示范作用也是少不了的。最近，我有意觀察，發(fā)現(xiàn)我孩子講話的語(yǔ)法習(xí)慣跟他父親很相似，因?yàn)樗麄兘涣骱茴l繁?？梢?，作為經(jīng)常與孩子交流的家長(zhǎng)語(yǔ)言習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子造成潛移默化的影響。那么家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地提高自己的表達(dá)水平，從語(yǔ)音上、語(yǔ)言流暢度、語(yǔ)法規(guī)范程度上給孩子一個(gè)榜樣示范，讓孩子不斷提高自己的表達(dá)規(guī)范性。

要是我們?cè)谂c孩子交流中，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)音或詞匯語(yǔ)法不規(guī)范，我們要注意糾正。當(dāng)然，要糾正得耐心，還要注意方式方法，不要打擊孩子的積極性，更不能太頻繁，免得讓孩子發(fā)煩而不愿意與你交流。

我提到的“雙語(yǔ)”是普通話和閩南話。我原先在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，閩南話在語(yǔ)音和詞匯語(yǔ)法方面都存在一些與普通話相悖的地方。閩南人說(shuō)普通話很多都不區(qū)分平翹舌音，大都因?yàn)槭荛}南話影響，閩南話一般沒有翹舌音。閩南話的用詞和語(yǔ)法也常被遷移到普通話中，也就是說(shuō)普通話時(shí)用方言直譯，而這在普通話中又是不規(guī)范的?？紤]到這么多的弊端，我曾建議過好幾個(gè)朋友，讓他們從小培養(yǎng)孩子只講普通話的習(xí)慣。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的觀點(diǎn)是不對(duì)的，且不說(shuō)多掌握一門語(yǔ)言對(duì)孩子智力開發(fā)的意義，單論會(huì)不會(huì)講閩南話對(duì)孩子交際圈子的影響。我有一個(gè)學(xué)生，他從不講閩南話，其實(shí)，他有一方家長(zhǎng)也是講的，可是她就不愛講，可想而知，在我們方言區(qū)里生活，難免遇到需要講閩南話的場(chǎng)合，那么，在那樣的場(chǎng)合中她也就只有緘口的份了。

后來(lái)，我就主張讓孩子兩種語(yǔ)言都學(xué)。孩子在家里竟會(huì)扮演很有意思的角色——翻譯。我媽不會(huì)講普通話，也大多聽不懂?；氐郊?，我們年輕人有時(shí)沒顧及老人的感受，用普通話交流。有一次，我們用普通話跟孩子講著什么，我媽在旁邊茫然傻笑，孩子竟回頭用閩南話把我們的話翻譯給老人家聽。這一有趣的細(xì)節(jié)，被我們逮住后，我們便有意無(wú)意地訓(xùn)練孩子當(dāng)家庭翻譯的習(xí)慣和能力?？上攵?，這樣的語(yǔ)言切換鍛煉對(duì)孩子交際能力的培養(yǎng)多么有意義。

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，回到家，父母大多得忙于家務(wù)事等，孩子便經(jīng)常處于獨(dú)處的狀態(tài)，如果家長(zhǎng)沒有意識(shí)到為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)交流或親人、朋友交流，那么孩子走出校門連說(shuō)話的機(jī)會(huì)都很少，口語(yǔ)交際能力也就得不到經(jīng)常性地鍛煉。我有這么幾點(diǎn)做法：

（一）常向孩子了解在校情況。孩子是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這也是語(yǔ)言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長(zhǎng)要忙里偷閑做孩子的忠實(shí)聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞（班級(jí)、路上聽到、看到的新鮮事），說(shuō)來(lái)聽，內(nèi)容不限，形式不拘。在與孩子談話的過程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)中的毛病，更要注意送給孩子最好的贊美。孩子上學(xué)后，我與他一見面就問問當(dāng)天在學(xué)校里有什么新鮮事發(fā)生，或問問在學(xué)校里被表?yè)P(yáng)還是被批評(píng)，原因是什么。如果孩子告知被批評(píng)，只追問原因，而不輕易責(zé)罵，這樣孩子在我的詢問下，便能大膽地、如實(shí)地說(shuō)出情況。

（二）引導(dǎo)孩子與同學(xué)電話交流。孩子上學(xué)期間，難免會(huì)因某種原因不知道或記不清作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)喜歡代辦，認(rèn)為孩子小，講不清楚，便成為孩子的“代言人”。孩子如果對(duì)作業(yè)不清楚，家長(zhǎng)便代為咨詢，孩子的同學(xué)打電話過來(lái)，家長(zhǎng)也熱情地幫著告知。對(duì)于以上的情況，我有意識(shí)地放手，孩子同學(xué)來(lái)電話，我們引給孩子去聽，孩子有疑問，鼓勵(lì)他自己向同學(xué)咨詢。孩子聽電話時(shí)，我大多親切地關(guān)注，給以肯定的眼神，待孩子接完電話，給個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作或給句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)?，F(xiàn)在，孩子在電話中與同學(xué)交流，顯得很自然，也多能表達(dá)清楚。

（三）多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同學(xué)或朋友相處。有的家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為玩是一種浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)，便給孩子安排了滿滿的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其實(shí)，孩子有很多能力是在玩中鍛煉出來(lái)的，孩子開朗的性格也往往是在玩中培養(yǎng)出來(lái)的。讓孩子玩，并且給他們找玩伴兒，這樣可以讓他們?cè)诤翢o(wú)壓力的情況下無(wú)拘無(wú)束地與同伴交流，無(wú)需引導(dǎo)，孩子自然能進(jìn)行語(yǔ)言溝通。現(xiàn)在社會(huì)，越來(lái)越重視社區(qū)建設(shè)，環(huán)境漸好，安全系數(shù)也漸高，有時(shí)候不妨放手讓他們?cè)谏鐓^(qū)里玩。也可在周末的時(shí)候邀上同學(xué)、朋友的孩子一起活動(dòng)，大人享受大人的交流空間，孩子享受孩子的交流空間。

（四）常開展家庭游戲。孩子最喜歡游戲了。我發(fā)現(xiàn)凡家庭活動(dòng)只要跟游戲沾邊的孩子都喜歡，哪怕活動(dòng)本身與游戲無(wú)關(guān)，我們硬是為它戴上游戲的帽子，也會(huì)讓孩子欣喜。前段時(shí)間，我們教孩子玩撲克魔術(shù)，孩子覺得津津有味，我們便讓他試著表演，還讓他把撲克帶到學(xué)校找機(jī)會(huì)教同學(xué)玩。因?yàn)?，他?huì)玩，但不一定會(huì)說(shuō)，如果要教給同學(xué)，那他一定得組織語(yǔ)言并表達(dá)，這本身就是最好的鍛煉。家長(zhǎng)不妨買一些有親子游戲的書籍，照著做，一定能讓孩子喜歡的。

我覺得我孩子先天應(yīng)屬于多愁善感型，現(xiàn)在也還愛哭鼻子，可是卻常常會(huì)在家里有意無(wú)意地耍幽默，逗我們開心。

記得有一天，雨下得很大，我打著傘去接孩子。我對(duì)孩子說(shuō)：如果有三輪車，咱就乘三輪兒回去。走到半路，未見到一輛三輪的影子。我張望著前方不無(wú)遺憾地說(shuō)：“唉，怎么一輛三輪兒也沒有?！边@時(shí)，孩子突然激動(dòng)地說(shuō)：“有啊，有一輛！”“在哪，我怎么看不到？”我又往四下里看了看，就沒發(fā)現(xiàn)有三輪兒。孩子笑著指指左前方得意地說(shuō)：“在那兒嘛！”我順著他手指的方向一看，頓時(shí)大笑起來(lái)。你知道我看到啥了？那確實(shí)是一輛三輪車，不過那是一輛清潔工上街清掃垃圾專用的小型三輪車。這一路，雖然雨下個(gè)不停，我的衣服和鞋襪都濕了，可是，我的步履卻比任何時(shí)候都輕松，因?yàn)楹⒆拥摹靶∮哪薄?/p>

孩子的變化，我們做父母的是有功勞的。孩子他父親有一定的幽默細(xì)胞，回家喜歡耍幽默，我也喜歡給孩子講一些幽默小故事，就想給孩子潛移默化的影響。

一天早上，我和孩子一起吃鮮蝦面。我掰了蝦后，為了便于打掃，把蝦殼跟孩子的放在一起。孩子大概沒有覺察，待他再放的時(shí)候居然驚呼：“咦？我的蝦殼怎么多出來(lái)了？”隨后又不悅地問：“媽媽，你干嘛把蝦殼放我這兒呀？”我連忙把動(dòng)機(jī)如實(shí)招出，可孩子似乎不愿買賬。這時(shí)，我想起一個(gè)阿凡提的智慧故事——有個(gè)人不服阿凡提，想找個(gè)機(jī)會(huì)奚落奚落他，便請(qǐng)阿凡提吃西瓜。吃西瓜時(shí)，那個(gè)人趁阿凡提不注意，把瓜皮偷偷地放到阿凡提的前面。這樣，吃完瓜，阿凡提的前面堆了一大堆的瓜皮，那個(gè)人的前面則一干二凈。那個(gè)人起身奚落道：“??？沒想到阿凡提真能吃??！瓜皮都堆成山了！”阿凡提一聽，便知對(duì)方用意，就不慌不忙地笑著說(shuō)：“??？有人更能吃?。∵B瓜皮都吃掉了！”那個(gè)人一聽，臉都紅到了耳跟，自己本想找機(jī)會(huì)羞辱阿凡提，沒想到反而被他譏笑了，真是賠了夫人又折兵啊。

我把故事大概講出來(lái)，孩子聽得非常認(rèn)真，在我的提示下，居然還聽懂了阿凡提的幽默和智慧。之后我有意就阿凡提的機(jī)智幽默啟發(fā)孩子，要他做一個(gè)幽默開朗的人，以智慧來(lái)解決生活中遇到的不愉快。這個(gè)故事令我們的早餐愉快極了。吃完早餐，我看到孩子前面那堆蝦殼，突然靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“?。烤凭颇憧烧婺艹园。∏颇俏r殼堆得像小山似的?！焙⒆涌┛┑匦χf(shuō)：“啊？媽媽你更能吃??！連蝦殼都吃了?！蔽覔溥暌恍Γ①澓⒆拥目蓯?。早餐結(jié)束了，但愉快的笑聲還再回蕩。

“只要功夫深，鐵杵磨成針”，總之，只要每一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到提高孩子的口語(yǔ)交際能力既是老師的重任，也是家長(zhǎng)的重任，認(rèn)真關(guān)注孩子的口語(yǔ)交際，時(shí)刻給孩子正確的引導(dǎo)，為孩子營(yíng)造寬松的口語(yǔ)交際氛圍，讓孩子樂于與家長(zhǎng)交談、與同齡人交談，那一定能夠幫助孩子不斷提高口語(yǔ)交際能力。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇五

養(yǎng)育孩子是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但是在這個(gè)過程中，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的一些心得：

1.建立信任：讓孩子信任你非常重要。這需要你尊重他們的感受，并給予他們自主選擇和表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。這樣，他們就會(huì)愿意與你分享他們的想法和問題。

2.傾聽：當(dāng)孩子需要你的幫助時(shí)，耐心傾聽他們的需求和問題。鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，并尊重他們的意見。這樣，他們就會(huì)感受到你的支持和理解。

3.鼓勵(lì)探索：鼓勵(lì)孩子去探索和發(fā)現(xiàn)世界。這可以讓他們學(xué)習(xí)新的事物，發(fā)展他們的好奇心和創(chuàng)造力。同時(shí)，也要確保他們的安全。

4.培養(yǎng)獨(dú)立性：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。這樣，他們就會(huì)在將來(lái)更容易適應(yīng)各種環(huán)境和情況。

5.保持開放的心態(tài)：讓孩子保持開放的心態(tài)，接受不同的觀點(diǎn)和文化。這可以讓他們更好地融入社會(huì)，并與不同的人建立聯(lián)系。

6.培養(yǎng)良好的習(xí)慣：教育孩子如何保持整潔、準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)等。這些習(xí)慣將對(duì)他們未來(lái)的成功產(chǎn)生積極影響。

7.給予愛和關(guān)注：讓孩子知道你在乎他們，并給他們提供情感上的支持。這可以讓他們感到被尊重和珍視，并建立積極的人際關(guān)系。

總之，養(yǎng)育孩子需要付出大量的時(shí)間和精力，但是在這個(gè)過程中，你也會(huì)得到很多快樂和滿足感。通過遵循上述建議，你的孩子將成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、有愛心的人。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇六

家庭是放飛孩子希望的搖籃，家長(zhǎng)是孩子最貼近的老師?？释⒆映刹乓渤蔀榱颂煜赂改腹餐男脑?。但如何培養(yǎng)自己的孩子成才，就成了天下父母共同關(guān)注的話題。

10月19日晚上，在完小家長(zhǎng)學(xué)校的安排下，中國(guó)關(guān)工委教育發(fā)展中心丁少偉教授就為學(xué)生家長(zhǎng)送上了“培養(yǎng)孩子成才成功”的專題講座。丁教授的講解生動(dòng)、具體，引用了大量的案例作分析，精彩的講解贏得了臺(tái)下家長(zhǎng)的陣陣掌聲，給家長(zhǎng)們很好的上了一課。

我個(gè)人認(rèn)為家庭教育應(yīng)從以下幾方面努力：

一、更新觀念

作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白：我們無(wú)法培養(yǎng)沒有缺點(diǎn)的“完人”，但可以培養(yǎng)身心健康的“全人”。我們不可能把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成為天才，但可以讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為社會(huì)有用的`人才。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子自身的實(shí)際條件和家庭的實(shí)際情況，為他設(shè)計(jì)一個(gè)可行的未來(lái)，寄予適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的“全人”，這樣才能更好地把孩子培養(yǎng)成才。

二、鼓勵(lì)自信

父母是孩子最好的老師。在孩子面前，家長(zhǎng)應(yīng)該知道怎樣去鼓勵(lì)，而不是去打擊。孩子的自信，是他成功的基礎(chǔ)。激發(fā)孩子的自信心，是家教成功的奧秘。作為家長(zhǎng)，要幫助孩子建立自信，成就不論大小，一樣值得稱贊表?yè)P(yáng)。消除孩子在學(xué)習(xí)上的畏懼心理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白：孩子在你的意識(shí)里是龍，他就有可能成為龍；如果他在你的意識(shí)里是蟲，他就真的會(huì)變成蟲。

三、欣賞探索

好奇是孩子的天性，也是科學(xué)家的特性。我們的父母都希望自己的孩子能成為像科學(xué)家那樣的人才，平時(shí)就要注意培養(yǎng)孩子的好奇心。有時(shí)候一個(gè)不以為然的眼神、一句訓(xùn)斥的話語(yǔ)，很可能就扼殺了一個(gè)偉大的科學(xué)家。我們對(duì)喜歡探索、敢于冒險(xiǎn)、接受挑戰(zhàn)的孩子要多加鼓勵(lì)與引導(dǎo)，不要把他的成功扼殺在萌芽狀態(tài)。

四、分享成功

作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分享孩子的成功，還要設(shè)法幫助孩子成功，鼓勵(lì)孩子多想怎樣才能成功，別太多地去想那些困難和障礙。因?yàn)楫?dāng)你還在想如何戰(zhàn)勝那些假設(shè)的困難時(shí)，別人已經(jīng)邁開了腳步向成功的目標(biāo)沖刺了。

五、聆聽夢(mèng)想

孩子有很多希奇古怪的夢(mèng)，作為家長(zhǎng)要懂得耐心聆聽孩子的夢(mèng)想，盡管孩子的夢(mèng)聽起來(lái)很荒誕，但最重要的是孩子要有夢(mèng)想，因?yàn)橛袎?mèng)想才有希望，有夢(mèng)想才有目標(biāo)，有夢(mèng)想才有追求，有夢(mèng)想的人生才是美麗的。我們每一個(gè)人都有很多的夢(mèng)，其中讓自己的孩子成才就是每一個(gè)做家長(zhǎng)所擁有的一個(gè)美麗的夢(mèng)。把孩子培養(yǎng)成才，讓每個(gè)孩子都能成為社會(huì)的有用之才，這是家長(zhǎng)們共同的夢(mèng)，也是我們共同努力的方向。

此次專題講座，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育的良性互動(dòng)，為家長(zhǎng)們消除了家庭教育的一些誤區(qū)，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和方法。我一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，把理論迅速轉(zhuǎn)換到行動(dòng)中去，將今晚所學(xué)用于平時(shí)教育孩子當(dāng)中，去完善、探究，教育引導(dǎo)好孩子。讓“三位一體”教育模式形成更大的合力，使自己的孩子成才成功。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇七

在大語(yǔ)文教育觀看來(lái)，學(xué)校、家庭和社會(huì)語(yǔ)文教育是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，三者缺一不可。如果只注重學(xué)校教育，而漠視家庭教育，其結(jié)果只能是事倍功半。本文從家庭語(yǔ)文環(huán)境對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響、家庭語(yǔ)文教育的誤區(qū)、家庭語(yǔ)文教育的指導(dǎo)策略三方面來(lái)論述。

孩子的健康成長(zhǎng)是我們共同關(guān)注的問題，各位都希望自己的孩子現(xiàn)在各科學(xué)業(yè)優(yōu)秀，將來(lái)前景美好。但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使大家不免又心存擔(dān)憂，渴望為孩子尋到快速提升的良方，找到通往成功的坦途，這種心情是人所共有的。但我們?cè)诮箲]之時(shí)，一定要保持清醒的頭腦，不能急功近利，必須從長(zhǎng)計(jì)議，從實(shí)抓起。

語(yǔ)文學(xué)科是一門人文性與工具性并重的學(xué)科，它有極豐富的內(nèi)涵，不能僅用“語(yǔ)文知識(shí)”來(lái)涵蓋。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與地位做了這樣的解說(shuō)“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?/p>

語(yǔ)文素養(yǎng)的提法是過去教學(xué)大綱中所沒有的，而這一提法正順應(yīng)了時(shí)代的要求，對(duì)語(yǔ)文的教與學(xué)雙方提出了更高的要求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我們要使孩子成才也好，就目前考慮，讓孩子考個(gè)好成績(jī)也好，都必須面對(duì)提高孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的問題。

什么是語(yǔ)文素養(yǎng)？我是這樣理解的，它是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。但在應(yīng)試狂潮的沖擊下，語(yǔ)文教學(xué)大大縮水、瘦身了，語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵也被切割了。我覺得有個(gè)成語(yǔ)“欲速則不達(dá)”來(lái)形容這一現(xiàn)象不為過?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”，就算是考試要取得好成績(jī)，也必須致力于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、家庭語(yǔ)文環(huán)境對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響家庭語(yǔ)文環(huán)境包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，物質(zhì)方面主要表現(xiàn)為家庭的各種文化設(shè)施。隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，家庭語(yǔ)文教育的“硬件”已經(jīng)有了顯著的改善。各種書籍報(bào)刊已經(jīng)成為家庭生活不可或缺的精神食糧和獲取語(yǔ)文知識(shí)的寶藏，使一代又一代家庭成員從中受到滋養(yǎng)。有的家庭還精心構(gòu)筑書房、購(gòu)置文房四寶、名家字帖或字畫，營(yíng)造馥郁芬芳的書香氣息。時(shí)至今日，許多家庭已經(jīng)擁有了收錄機(jī)、電視機(jī)、家庭影院、電腦等現(xiàn)代傳媒，這對(duì)培養(yǎng)子女的語(yǔ)言表達(dá)能力和鑒賞能力無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生重大的影響。隨著文化的普及和提高，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，許多家庭也都加大了對(duì)子女的智力投資，開始購(gòu)置電腦并進(jìn)而上網(wǎng)，這就從物質(zhì)上大大改善了家庭文化氛圍，為子女學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文創(chuàng)造了更加便利的條件。而精神方面則主要表現(xiàn)為父母和祖輩的文化積淀、道德情操、語(yǔ)文素養(yǎng)以及對(duì)于文化藝術(shù)的相互熏染。父母精神方面所擁有的“軟件”及其家庭光榮背景，必然會(huì)成為影響子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。但遺憾的是，目前家庭語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀不容樂觀，人們對(duì)家庭語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步提高。如果我們只注重“物質(zhì)”建設(shè)，從而忽視了精神熏陶，就有可能導(dǎo)致孩子語(yǔ)文能力的畸形發(fā)展。

二、家庭語(yǔ)文教育的.幾個(gè)誤區(qū)家庭語(yǔ)文教育固然重要，可如果不講究策略和方法，不從一個(gè)家庭和子女的實(shí)際出發(fā)，一味好高騖遠(yuǎn)，就極有可能誤入歧途而不自知，給語(yǔ)文學(xué)習(xí)埋下隱患。

(1)、盲從型：一些父母多從實(shí)用的觀點(diǎn)出發(fā)，比較重視孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)為這對(duì)子女將來(lái)升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)深造均不無(wú)裨益，無(wú)形中形成了對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的輕視，誤以為語(yǔ)文可以無(wú)師自通，因而采取放任自流、得過且過的態(tài)度，不清楚母語(yǔ)的主體地位和對(duì)母語(yǔ)的深刻影響，這實(shí)在有點(diǎn)舍本逐末，大可不必效尤。

（2）、貎視重視型：還有很多父母雖然比較重視子女的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，深知家庭語(yǔ)文教育對(duì)子女素養(yǎng)的形成和發(fā)展具有奠基意義，可又不懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，時(shí)常把語(yǔ)文課本當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)的唯一對(duì)象，認(rèn)為只要把語(yǔ)文課本融會(huì)貫通，也就可以把語(yǔ)文學(xué)好，因而寄希望于教師和教材，無(wú)形中關(guān)閉了獲取語(yǔ)文知識(shí)和能力的許多門徑，致使家庭語(yǔ)文教育的路子越走越窄。

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家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇八

1.父母要愛孩子，尊重他，這樣他就會(huì)感到自己的價(jià)值。

2.不要在別人面前講孩子的.缺點(diǎn)，因?yàn)檫@樣容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，由此可能會(huì)養(yǎng)成自暴自棄的習(xí)慣。

3.當(dāng)孩子感到困難和苦惱時(shí)，應(yīng)幫助孩子找到長(zhǎng)處，這樣，某些方面的不足就會(huì)以另一方面的特長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)償，達(dá)到平衡。

4.幫助孩子分析他的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)孩子向最可能成功的方面努力。

5.懲罰孩子時(shí)也要注意場(chǎng)合，特別注意在外人面前不要批評(píng)和懲罰孩子。

6.和教師交流情況，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)那些盡了很大努力，還有差距的孩子，應(yīng)適當(dāng)降低要求。

7.避免過分保護(hù)。要使孩子成為有自信心的人，就應(yīng)在孩子兒時(shí)加以培養(yǎng)。溺愛孩子會(huì)使他們走向社會(huì)后顯得力不從心。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇九

“自信心”這種東西是我們成功后的一種“良性情感”而已，同時(shí)，它也反過來(lái)影響我們的成功，但是不是必備的原因，而是它在很大程度上促進(jìn)我們的成功。

但是如果人們把“自信”的“有無(wú)”看成是“成功”的“與否”的話，就會(huì)出“大問題”了，為什么呢?因?yàn)楫?dāng)我們面對(duì)要“處理”一個(gè)很陌生的“事情”時(shí)，心里想到卻是“我有沒有信心”，而不是“我要怎么去觀察、了解這件事情，并要怎樣計(jì)劃和實(shí)施什么步驟，去實(shí)現(xiàn)這件事情。”于是很自然的，我們幾乎都會(huì)得出“我沒自信，看來(lái)我是做不了!”的想法，于是我們便做都不會(huì)去做了，更不要說(shuō)“成功與否”。

所以，其實(shí)我們有的時(shí)候很多事情都辦不成，并不是因?yàn)槿鄙佟白孕拧?。而是缺少其他的心理要素，比如我們的恒心，我的信念等等?/p>

但是，也不能說(shuō)有沒有自信都不重要，恰恰相反，自信心是很重要的，也許在打翻一個(gè)瓶子的小事上看不出來(lái)，因?yàn)椴还苣阌袥]有自信，你都能很輕松的打翻瓶子，但是對(duì)你越是困難的事情面前，自信心的作用越明顯，往往越有自信的.人越能更好地處理它們。

所以說(shuō)，一個(gè)人的成功是跟多方面有關(guān)的，不是你有自信就能成功，也不是你沒有自信就不能成功，同樣也不是你有恒心和信念就能成功，也是不是你沒有恒心和信念就不能成功。也許你有其他的優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致你獲得了成功。

所以說(shuō)，無(wú)論是信心，恒心，信念等等，只是你成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，但是不是決定性的因素，不是有了它們你就能成功，只是它們就像催化劑一樣，更加能促進(jìn)我們獲得成功。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十

以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的“心得”：

在生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們擁有著各種各樣的天賦和潛力，他們擁有著無(wú)盡的好奇心和創(chuàng)造力。作為家長(zhǎng)，我們的任務(wù)就是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。以下是我培養(yǎng)孩子的一些心得，希望對(duì)您有所幫助。

1.鼓勵(lì)嘗試新事物

孩子們需要嘗試新的事物，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。我們只需要在旁邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子們自己去探索和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他們嘗試新事物時(shí)，他們會(huì)遇到失敗和挫折，這是正常的。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)失敗和挫折，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)自信心

孩子們需要擁有自信心，這是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們，讓他們感到自己是有價(jià)值的。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們尋找解決問題的方法，讓他們感到自己有能力解決問題。

3.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽課、積極思考等。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)各種知識(shí)，拓展自己的視野。

4.培養(yǎng)解決問題的能力

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，我們需要幫助他們學(xué)會(huì)解決問題的方法。我們可以通過引導(dǎo)孩子們思考問題、分析問題，并提供一些解決問題的方法，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.尊重孩子們的興趣和愛好

孩子們的興趣和愛好是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)該尊重他們的興趣和愛好，并盡可能提供支持和幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，讓他們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總之，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能提供支持和幫助，讓孩子們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重他們的興趣和愛好，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。希望這些心得對(duì)您有所幫助，祝您和您的孩子都能擁有一個(gè)美好的未來(lái)。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十一

在我看來(lái)，閱讀是一種無(wú)處不在的能力。它不僅幫助我們理解世界，更能讓我們的生活變得更加豐富。我一直堅(jiān)信，閱讀應(yīng)該成為每個(gè)孩子生活的一部分。然而，在我孩子的成長(zhǎng)過程中，我意識(shí)到培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣并非易事。因此，我希望能分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得。

首先，我們作為父母或監(jiān)護(hù)人，需要為孩子提供適合他們年齡的書籍。對(duì)于小孩子，他們可能需要一些帶有大量插圖的書籍，以幫助他們理解故事的內(nèi)容。而對(duì)于較大的孩子，我們可以提供一些更具深度的書籍，如經(jīng)典小說(shuō)或歷史書籍，讓他們逐漸提升閱讀難度。

其次，我們需要在孩子閱讀時(shí)給予他們足夠的鼓勵(lì)和贊美。當(dāng)孩子捧起一本書時(shí)，無(wú)論他們是否讀懂，都值得我們的鼓勵(lì)。我們可以夸獎(jiǎng)他們的努力，贊美他們對(duì)知識(shí)的探索精神。這樣的鼓勵(lì)和贊美可以激發(fā)孩子對(duì)閱讀的熱情。

此外，我們還可以通過家庭活動(dòng)，如讀書俱樂部、讀書角等方式，來(lái)營(yíng)造閱讀的氛圍。這樣，孩子們可以在一個(gè)他們感到舒適的環(huán)境中，感受到閱讀的樂趣。

最后，我們也需要給孩子足夠的時(shí)間。閱讀需要耐心，需要時(shí)間。我們不能期望孩子在短時(shí)間內(nèi)就能愛上閱讀。我們需要給他們足夠的時(shí)間，讓他們逐漸體驗(yàn)到閱讀的樂趣。

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要我們提供適合他們的書籍，給予他們鼓勵(lì)和贊美，營(yíng)造閱讀的氛圍，并給孩子足夠的時(shí)間。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，孩子們一定能夠愛上閱讀，從中受益一生。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十二

聽完專注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人?，F(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被qq,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專門利用拼裝提高華哲專注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋€(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的'時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開始的時(shí)候我和華哲說(shuō)："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒有底說(shuō)："我試試吧。"我說(shuō)："說(shuō)吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說(shuō)："老媽，你就在我旁邊，我拼不下去的時(shí)候問你。"我舉起手和兒子擊掌，說(shuō)："沒問題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說(shuō)："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問題找了出來(lái)，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的贊賞?，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。

3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩?lái)制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說(shuō)，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲?，F(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說(shuō)，我覺得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。

擁有良好專注的人，可以說(shuō)是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十三

“我的小孩膽量太小了”，這是目前不少家長(zhǎng)都為之頭疼的問題，許多人都在積極

尋找

膽量的重要性毋庸諱言。只有擁有膽量和

勇氣

心理學(xué)專家認(rèn)為，造成孩子膽小的原因大致有如下幾點(diǎn)：

1.先天因素。父母性格內(nèi)向，不善與人交往，孩子遺傳了他們的特點(diǎn)。家長(zhǎng)要了解自己孩子的個(gè)性，允許孩子有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過程，同時(shí)盡量多給予孩子關(guān)心和

愛

2.環(huán)境因素。現(xiàn)在大多數(shù)人都住在商品房，一家一戶的封閉環(huán)境使孩子缺乏與同伴交往的

生活

3.教育不當(dāng)。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)經(jīng)常用“鬼”、“妖怪”等來(lái)嚇唬孩子；也有些家長(zhǎng)當(dāng)孩子想出去玩時(shí)，便用“外面有騙子，會(huì)把你騙走”等話語(yǔ)來(lái)打消孩子的念頭，使孩子的心里留下陰影；還有的對(duì)孩子期望過高，一旦孩子做錯(cuò)了事，輕則訓(xùn)斥重則打罵，使孩子因怕失敗而退縮。有些孩子膽小怕事，缺少勇敢精神，一個(gè)很重要的原因是家長(zhǎng)對(duì)子女過于關(guān)注，甚至溺愛，事無(wú)巨細(xì)都越俎代庖而剝奪了孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

找到了原因之后，我們就要注意教育的方法。對(duì)于家長(zhǎng)，平時(shí)教育孩子除了要細(xì)心，更要耐心。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，要多進(jìn)行正面教育，不能嚇孩子。不能把孩子們當(dāng)作“大人”，不能用過高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他做力所不能及的事。父母應(yīng)盡可能多陪陪孩子，和他一起玩，啟發(fā)他玩出新花樣。如果家長(zhǎng)因事不能陪孩子玩，可在注意

安全

什么

在培養(yǎng)孩子社會(huì)化技能時(shí)，建議家長(zhǎng)多為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)教給孩子一些交往的技能時(shí)，更應(yīng)該讓孩子經(jīng)受各種鍛煉。對(duì)學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的勇敢品質(zhì)主要指：在摔了跤或有了輕微傷病的時(shí)候?qū)W會(huì)忍耐和面對(duì)；同伴間發(fā)生糾紛，自己去解決；培養(yǎng)和鼓勵(lì)他在人多的時(shí)候說(shuō)話、表演；積極參加力所能及的體育活動(dòng)等。

如何培養(yǎng)孩子的膽量

切忌用鬼故事嚇唬孩子

造成孩子膽小的原因有很多，家長(zhǎng)只有找到原因，才能對(duì)癥下藥?？赡艿脑蛉缦拢?/p>

1、先天因素。父母性格內(nèi)向，不善與人交往，孩子遺傳了他們的特點(diǎn)。家長(zhǎng)要了解自己孩子的個(gè)性，允許孩子有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過程，同時(shí)盡量多給予孩子關(guān)心和愛，鼓勵(lì)孩子與別人交往。爸爸媽媽要做孩子的榜樣，不要一遇事就在孩子面前流露出膽小怕事的情緒。

2、環(huán)境因素。現(xiàn)在大多數(shù)人都住在商品房，一家一戶的封閉環(huán)境使孩子缺乏與同伴交往的生活空間，造成孩子孤獨(dú)、膽怯的性格。

3、教育不當(dāng)。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)經(jīng)常用“鬼”、“妖怪”等來(lái)嚇唬孩子；也有些家長(zhǎng)當(dāng)孩子想出去玩時(shí)，便用“外面有騙子，會(huì)把你騙走”等話語(yǔ)來(lái)打消孩子的念頭，使孩子的心里留下陰影；還有的對(duì)孩子期望過高，一旦孩子做錯(cuò)了事，輕則訓(xùn)斥重則打罵，使孩子因怕失敗而退縮。有些孩子膽小怕事，缺少勇敢精神，一個(gè)很重要的原因是家長(zhǎng)對(duì)子女過于關(guān)注，甚至溺愛，事無(wú)巨細(xì)都越俎代庖而剝奪了孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

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家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十四

自信心是一個(gè)人成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過程中，我總結(jié)了一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。

第一段：樹立正確的教育觀念

培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹立正確的教育觀念。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。

第二段：提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)

在孩子的成長(zhǎng)過程中，及時(shí)給予他們合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們意識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的。但是，我們也要注意獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，不要過度依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是更注重鼓勵(lì)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。比如，給予他們一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或者一個(gè)溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛和關(guān)心的。

第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問題時(shí)，他們會(huì)感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個(gè)過程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動(dòng)。

第四段：鼓勵(lì)孩子參與多種多樣的活動(dòng)

參與多種多樣的活動(dòng)是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)樂器、參與社區(qū)活動(dòng)等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，他們需要勇敢面對(duì)并尋找解決問題的方法。這樣一來(lái)，孩子會(huì)逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力是無(wú)限的，從而樹立起自信心。

第五段：正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗和挫折

失敗和挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中都無(wú)法避免的，面對(duì)失敗和挫折時(shí)，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無(wú)能或者永遠(yuǎn)無(wú)法成功，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有在失敗中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，在他們最需要的時(shí)候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛和支持。

通過以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)得到回報(bào)，從未放棄過自己的夢(mèng)想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見證他們成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無(wú)比驕傲和幸福。因此，我相信通過我們的努力和愛心，每個(gè)孩子都能夠成為自信而精彩的自己。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十五

各位家長(zhǎng)、同學(xué)們：

受全國(guó)小記者培訓(xùn)活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的委托，我以自己孩子培養(yǎng)過程中的做法為例，就“孩子參加小記者培訓(xùn)在孩子成長(zhǎng)中的地位和作用”問題談幾點(diǎn)個(gè)人看法，希望與在座的家長(zhǎng)和小朋友們進(jìn)行面對(duì)面交流。關(guān)于這個(gè)話題，我講三個(gè)觀點(diǎn)。

第一個(gè)觀點(diǎn)：情商高的孩子比智商高的孩子更容易成功，參加

小記者培訓(xùn)是提高孩子情商的正確選擇。

單從學(xué)習(xí)成績(jī)看，丁羽并不算突出，從小學(xué)到高中以至現(xiàn)在在北大，在班里一直是10至20名之間。特別是初中升高中時(shí)，雖然獲得了保送資格，但在參加北京市的統(tǒng)一考試時(shí)，卻沒有達(dá)到當(dāng)年保送學(xué)校即首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，這讓許多老師迭破眼鏡感到不可理解。丁羽參加的各類競(jìng)賽，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)大多是二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)。以至于有人看過我寫的《一路保送到北大》后說(shuō)，丁羽就象一個(gè)鄰居家的男孩，很普通，也很樸實(shí)。

那么，丁羽的素質(zhì)強(qiáng)在哪里呢？我感到，強(qiáng)就強(qiáng)在全面，強(qiáng)就強(qiáng)在性格開朗，自信，是真正意義上的“陽(yáng)光男孩”。我舉幾個(gè)例子。一是愛表現(xiàn)。二是愛勞動(dòng)，三是愛助人。過去，人們把愛表現(xiàn)視為缺點(diǎn)，且不說(shuō)這個(gè)愛表現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)大人來(lái)說(shuō)是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，但就現(xiàn)在的孩子來(lái)講，絕對(duì)是一個(gè)天大的優(yōu)點(diǎn)。丁羽小時(shí)候，凡是能表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過。他給班里管理電腦，修理教室門 窗；上課積極發(fā)言，勇躍參加各類比賽，既有數(shù)理化競(jìng)賽，也有各類體育競(jìng)賽；同學(xué)誰(shuí)過生日，他是逢請(qǐng)必到，高中畢業(yè)時(shí)他收到了全班所有同學(xué)的分別“賀卡”（就是寫滿臨別贈(zèng)言的那種卡片）；老師要是請(qǐng)他到講臺(tái)上講個(gè)題什么的，他能高興好幾天； 他主動(dòng)報(bào)名上臺(tái)演小品，說(shuō)相聲。他還是個(gè)熱心腸，同學(xué)借他的自行車，丟 了好幾輛了還是照借不誤。大一時(shí)幾個(gè)外地同學(xué)凌晨一點(diǎn)騎車去天-安-門看升旗，迷了路，丁羽接到求救電話第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)救駕。這些內(nèi)在的素質(zhì)，在平時(shí)的考試中是看不出來(lái)的，但是在保送時(shí)的面試上，就馬上會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。據(jù)我所知，所有保送面試，老師們所問的問題都是學(xué)習(xí)以外的問題，重點(diǎn)考察的是學(xué)生的人品，處事能力，交往能力，和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。 有人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)成才的關(guān)系作過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和研究，結(jié)論是學(xué)習(xí)成績(jī)處在第10名左右的學(xué)生成才率最高，這種現(xiàn)象被稱為“第十名現(xiàn)象”。第十名現(xiàn)象所揭示的道理是：考試名次最靠前的學(xué)生，往往大多是全力拼學(xué)習(xí)的學(xué)生，除了分?jǐn)?shù)，他們往往什么都不顧，除了課本知識(shí)的鉆研，往往什么愛好都沒有。這樣的學(xué)生，在當(dāng)前唯有卷面考試是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)行高考制度面前，無(wú)疑具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，但這種知識(shí)結(jié)構(gòu)片面的人，出了校門就會(huì)覺得困難重重，力不從心，很不利于個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。

得成功的基礎(chǔ)。人們看到的往往是他外在的表面現(xiàn)象，而很難認(rèn)識(shí)到他成功的真正原因。 朋友多和人品高屬于情商，是人的素質(zhì)的重要組成部分，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到一個(gè)真理，即：情商的作用比智商要重要得多。

可以說(shuō)，現(xiàn)在的孩子，在整個(gè)社會(huì)（包括學(xué)校、家庭等）都是以學(xué)習(xí)成績(jī)（考試分?jǐn)?shù)）來(lái)衡量孩子的時(shí)候，孩子們?nèi)钡木褪侨烁衿肺坏腻懺欤M織協(xié)調(diào)能力的培育，和表達(dá)展示能力的訓(xùn)練。有的家長(zhǎng)要求孩子整天呆在家里寫作業(yè)，放學(xué)后和節(jié)假日里連一個(gè)同學(xué)都不讓接觸，在我看來(lái)，雖然這些孩子考試成績(jī)可能要相對(duì)高一些，但這樣的孩子發(fā)展下去結(jié)果卻很難預(yù)料。

我們看到，一些孩子一站起來(lái)發(fā)言就臉紅脖子粗，結(jié)結(jié)巴巴，甚至腦子一片空白，主要原因就是平時(shí)接觸人接觸事，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)太少，鍛煉太少。這種情況如不改變，很可能會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。

近幾年出現(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，即所謂畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象，使教育界和社會(huì)公眾逐步達(dá)成共識(shí)，社會(huì)大量需要的人才是素質(zhì)高的全面性人才而不是單純會(huì)考試的學(xué)生。 大家也許要問，孩子愛表現(xiàn)、愛勞動(dòng)、愛助人、朋友多、人品高等優(yōu)秀素質(zhì)是怎樣來(lái)的呢？我的回答是，它不是天生的，而是家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)、加上學(xué)校和周邊良好的人際環(huán)境影響造成的。

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家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十六

背景介紹：

孩子的閱讀習(xí)慣對(duì)于其語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展都至關(guān)重要。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。然而，一些家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子可能對(duì)閱讀缺乏興趣，或者難以堅(jiān)持每天的閱讀習(xí)慣。

對(duì)比與參照：

相比于其他娛樂活動(dòng)，如看電視或玩手機(jī)，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更有益。通過對(duì)比，我們可以看出閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。同時(shí)，我們也可以參照其他成功培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教育方法，如為孩子選擇合適的書籍，定期帶孩子去圖書館，或者與孩子分享讀后感。

創(chuàng)作風(fēng)格：

在創(chuàng)作這篇讀書心得時(shí)，我們采用了清晰、簡(jiǎn)潔的行文風(fēng)格，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)分明。同時(shí)，我們使用了生動(dòng)的例子和形象的比喻來(lái)幫助讀者更好地理解如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

深入分析：

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)耐心和堅(jiān)持。通過深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子閱讀時(shí)過于干涉，或者沒有給孩子足夠的時(shí)間和空間去自己探索。因此，我們需要避免這些錯(cuò)誤，給孩子足夠的自由，同時(shí)也要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

個(gè)人觀點(diǎn)：

在這個(gè)問題上，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是十分值得的。通過閱讀，孩子可以獲得知識(shí)和樂趣，同時(shí)也可以提高他們的思維能力。因此，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地為孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)，并且給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。

結(jié)論和評(píng)分：

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)耐心和堅(jiān)持。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。因此，我建議家長(zhǎng)們可以嘗試以下方法來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：

1.為孩子選擇合適的書籍，包括有趣的插圖、簡(jiǎn)潔易懂的文字，以及孩子感興趣的主題。

2.定期帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸到不同類型的書籍。

3.與孩子分享讀后感，讓孩子感受到閱讀的價(jià)值和意義。

4.給予孩子足夠的自由和時(shí)間，讓他們自己探索和發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

在評(píng)分方面，我認(rèn)為這篇讀書心得的優(yōu)點(diǎn)在于行文清晰、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)分明，同時(shí)生動(dòng)形象的例子和比喻也使得文章更加易于理解。然而，文章可能缺乏一些深入的分析，以及對(duì)不同年齡段孩子的不同閱讀需求的探討。因此，我會(huì)給這篇讀書心得8.5分。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十七

培養(yǎng)孩子是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的過程，以下是我關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的一些心得：

1.____建立信任。____無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，讓孩子感受到自己是被信任的，他們就會(huì)更愿意去遵守規(guī)則，承擔(dān)責(zé)任。

2.____尊重孩子。____每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和喜好。尊重他們的個(gè)性和選擇，可以幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自尊心。

3.____鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。____無(wú)論是家里的大事小事，還是學(xué)校里發(fā)生的事情，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看法和感受，可以幫助他們更好地理解自己和他人，也可以增強(qiáng)他們的自信心。

4.____設(shè)定合理的期望。____每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展速度和方向。設(shè)定合理的期望，既能夠給孩子足夠的激勵(lì)，也能夠讓他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過程中不斷進(jìn)步。

5.____關(guān)注孩子的情感需求。____孩子也需要情感上的關(guān)懷和支持。通過傾聽他們的感受，幫助他們解決問題，讓他們感受到被理解和被支持，可以幫助他們建立健康的人際關(guān)系。

6.____保持積極的態(tài)度。____在和孩子交流中，保持積極的態(tài)度，鼓勵(lì)他們嘗試新的事物，接受挑戰(zhàn)，可以幫助他們更好地面對(duì)生活中的困難和挫折。

7.____做孩子的榜樣。____孩子往往模仿父母的行為和態(tài)度。因此，父母的行為和態(tài)度，也會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

以上就是我在培養(yǎng)孩子過程中的一些心得?？偟膩?lái)說(shuō)，理解和尊重是關(guān)鍵。我們需要尊重孩子的個(gè)性和選擇，也需要尊重他們的情感需求。同時(shí)，我們也需要關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們建立健康的人格和良好的人際關(guān)系。

家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十八

在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過程中，我們家長(zhǎng)往往需要付出很多的心血和時(shí)間。但每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣都是獨(dú)特的，因此，我們需要找到一種能夠激發(fā)孩子閱讀興趣的方法。這篇文章將分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得。

一、從興趣開始

每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛好，有些孩子可能對(duì)動(dòng)物有特別的熱愛，有些孩子可能對(duì)歷史事件充滿好奇。作為家長(zhǎng)，我們需要了解孩子的興趣，然后引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)的書籍。例如，如果孩子對(duì)動(dòng)物有特別的熱愛，我們可以引導(dǎo)他們閱讀關(guān)于動(dòng)物的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等。如果孩子對(duì)歷史事件有興趣，我們可以推薦他們閱讀《人類簡(jiǎn)史》、《世界歷史》等書籍。

二、融入生活

讓孩子閱讀并不意味著他們必須在一個(gè)封閉的房間里，枯坐在書桌前。我們可以將閱讀融入孩子的生活中，如每天晚上讀一段故事給孩子聽，或者讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下一起閱讀。同時(shí)，我們也可以鼓勵(lì)孩子在空閑時(shí)間里閱讀，如在公共交通工具上、戶外活動(dòng)時(shí)等。

三、持久引導(dǎo)

要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要我們持久的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們應(yīng)給予他們正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，如贊揚(yáng)、小禮物或者特權(quán)時(shí)間。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)孩子在家里自己閱讀，并且鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校里積極參與閱讀活動(dòng)，和老師建立良好的溝通關(guān)系。

總結(jié)，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持久的工程，需要我們家長(zhǎng)的耐心和努力。通過找到孩子興趣的切入點(diǎn)，將閱讀融入生活，以及持久地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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