精選大學(xué)生愛情觀論文題目（案例18篇）

每個人都應(yīng)該懂得總結(jié)，因為它是個人成長不可或缺的一環(huán)。在寫總結(jié)的過程中，可以參考相關(guān)的模板和范文，但要保持自己的個性和真實性。以下的總結(jié)范文有助于我們更好地把握總結(jié)的要義和核心。

大學(xué)生愛情觀論文題目篇一

2、論“空靈”范疇的審美機制與藝術(shù)呈現(xiàn)

3、南京牛首山佛頂宮的公共藝術(shù)與場所精神

4、城市生態(tài)人居環(huán)境設(shè)計中的人文藝術(shù)思想

5、室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的裝飾創(chuàng)新探究

6、漢代樂舞題材畫像石的藝術(shù)特色研究

7、論舒伯特藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏特點及演奏處理

8、馬頭琴鋼琴伴奏藝術(shù)淺析

9、歌唱舞臺表演藝術(shù)的舞臺臺風(fēng)探析

10、古詩詞藝術(shù)歌曲的審美及演唱初探--以歌曲《關(guān)雎》為例

11、穆索爾斯基歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》的現(xiàn)實主義藝術(shù)特征芻議

12、聲樂藝術(shù)嗓音的訓(xùn)練

13、中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

14、借助社會藝術(shù)教育資源促進貧困地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展路徑研究

15、初中音樂課堂中民歌藝術(shù)的傳承與教學(xué)分析

16、云崗石窟的佛像藝術(shù)分析

17、英皇鋼琴考級對國內(nèi)鋼琴藝術(shù)的啟迪

18、數(shù)字媒體藝術(shù)實驗創(chuàng)作人才培養(yǎng)研究

19、農(nóng)耕文化視野下的浙西傳統(tǒng)民居建筑裝飾藝術(shù)

20、東巴畫藝術(shù)風(fēng)格繪制

21、論數(shù)字繪畫藝術(shù)對環(huán)藝手繪效果圖教學(xué)的影響

22、從造型到視覺：跨媒介藝術(shù)理論的基本問題

23、基于互聯(lián)網(wǎng)+的vr交互設(shè)計對于藝術(shù)傳播的影響

24、農(nóng)民起義悲劇之藝術(shù)呈現(xiàn)的一體兩面--《水滸傳》與《蕩寇志》主題思想比較研究

25、拉丁舞藝術(shù)表演舞與競技舞蹈的服飾對比分析

26、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言藝術(shù)

27、初中思想品德課堂教學(xué)中留白藝術(shù)的運用

28、論初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)

29、草木染藝術(shù)在當代設(shè)計應(yīng)用中的傳承和發(fā)展

30、我國藝術(shù)類圖書的出版分析與評價

31、空間的創(chuàng)造：弗蘭克·斯特拉藝術(shù)作品研究

32、犬形象的藝術(shù)轉(zhuǎn)化及其民俗經(jīng)濟價值

33、商業(yè)/藝術(shù)的平衡與電影工業(yè)美學(xué)的實踐--烏爾善導(dǎo)演創(chuàng)作論

34、一帶一路背景下中國藝術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)庫構(gòu)建思考

35、大地藝術(shù)對景觀設(shè)計中視覺張力的啟示

36、四川彩墨繪畫藝術(shù)傳承體系的構(gòu)建探究

37、中國古詩詞藝術(shù)歌曲演唱特點及風(fēng)格--以《楓橋夜泊》為例

38、川東地區(qū)民間小調(diào)音樂藝術(shù)風(fēng)格研究

39、歌劇《卡門》之《這是你扔給我的花朵》唱段藝術(shù)探析

40、聲樂教育的本體回歸：技術(shù)、情感與藝術(shù)的美學(xué)理據(jù)

41、流光溢彩至善至美--肖德美川劇文生表演藝術(shù)專場綜述

42、融媒體環(huán)境下播音主持藝術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新

43、以德育人--高中班級管理藝術(shù)探析

44、淺談小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)

45、解析現(xiàn)代傳媒對音樂藝術(shù)的影響

46、基于顏色特征的畫家藝術(shù)風(fēng)格提取方法

47、民間剪紙藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的創(chuàng)新發(fā)展

48、基于哲學(xué)概念中游戲說的藝術(shù)理論研究

49、《民間藝術(shù)“布老虎”在服裝設(shè)計中的應(yīng)用》

50、初中物理實驗教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

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大學(xué)生愛情觀論文題目篇二

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)過程中常見的心理問題

根據(jù)國家教育部統(tǒng)計，201x年全國普通高校畢業(yè)生達630萬，比201x年增加90萬人。全國高校畢業(yè)生人數(shù)在往后的幾年還將繼續(xù)增加。據(jù)統(tǒng)計，201x年畢業(yè)大學(xué)生實際就業(yè)率不到68%，隨著高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)也不斷增加，再加上往年未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。

（一）焦慮心理。

201x年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”期間應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到700萬人。這些數(shù)字無一不引起社會廣泛的關(guān)注，更為直接的是引起即將畢業(yè)面臨就業(yè)擇業(yè)大學(xué)生神經(jīng)的緊張。多數(shù)大學(xué)生都會擔(dān)心十二載寒窗苦讀加之四年的刻苦學(xué)習(xí)是否能在畢業(yè)之際找到一份發(fā)揮自己特長、專業(yè)對口的崗位，擔(dān)心自己的選擇是否真確，會否有更好的工作與自己失之交臂等等。特別對于臨近畢業(yè)還無著落、不能明晰自己是否要考研究生，或者進入社會工作的學(xué)生而言，這種焦慮心理更為嚴重。這樣的心理如枷鎖一樣，沉重地將學(xué)子栲栳，影響正常的學(xué)習(xí)生活，致使學(xué)子心情沉重、煩躁不安、意志消沉、注意力難以集中。

（二）自卑或自負心理。

此兩種心理均是不能正確的對自我進行認知界定而產(chǎn)生的不良心理狀態(tài)。細較二者之別dd自卑為過低地評價自己的價值，缺乏自信心，導(dǎo)致行為過于拘謹，不能充分展示自我。而自負心理則是過高地評價自己的能力而失去自知之明，自我心理定位過高，好高騖遠。自己的擇業(yè)目標與現(xiàn)實產(chǎn)生很大的落差，一旦未能如愿，則會出現(xiàn)較為嚴重的失落、煩躁等心理現(xiàn)象。

（三）茫然心理。

由于受教育的方式和內(nèi)容不同，對外圍環(huán)境認知不夠準確，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中不乏這樣一群人，他們雖經(jīng)歷多年的寒窗苦讀，卻不知道自己究竟能做什么，事實上，這種心理在大學(xué)生擇業(yè)時是十分普遍的。他們不知道究竟什么職位適合自己，也不知道自己有能力從事哪些工作，導(dǎo)致關(guān)鍵時刻抓不住機會，錯失良機。

（四）嫉妒心理和攀比心理。

這是大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)時常見的一種心理。眾多的工作崗位中，絕大多數(shù)是一些平凡而普通的崗位，而那些高薪、穩(wěn)定的工作是少數(shù)人才可競聘成功的。然而，有些畢業(yè)生抱著“你能我也能”的心理，尋求崗位相當?shù)穆毼徊坏?，看到別人工作理想時痛苦又不甘心。這就不免出現(xiàn)一些小人之舉，違反競爭道德的不良行為。大學(xué)生就業(yè)一般是初次就業(yè)，在此過程中能否得到承認的最常見的辦法就是互相攀比，整個求職路儼然變成一場純粹的攀比鬧劇。

（五）依賴心理。

不乏有畢業(yè)生在面臨就業(yè)壓力和競聘受挫時，曲解“在家靠父母，出門靠朋友”一言。擇業(yè)時不主動出擊，迎難而上，而是動用各種社會關(guān)系以期達到人情就業(yè)，例如依賴學(xué)校、教師或者是親朋好友的關(guān)系就業(yè)，缺乏獨立競爭意識。更有等待用人單位主動邀請，以致錯失良機者。

（六）從眾心理。

一些大學(xué)生在求職過程中尋找熱門職業(yè)，缺乏理性思考，忽視對社會需求和求職單位的了解，忽視自我認識以及對自己特點的分析。歸根結(jié)底是學(xué)生缺乏擇業(yè)的主動性，缺乏對就業(yè)信息主動搜集和動態(tài)分析的判斷，導(dǎo)致對自己的職業(yè)目標、需要及價值觀等沒有明確的認識，最終導(dǎo)致自己就業(yè)意識非常模糊，求職時紛紛擁擠在“三資”企業(yè)、事業(yè)單位等一些狹窄的范圍里，不顧自身特點和社會需求，盲目從眾。

（七）冷漠與怯懦。

一部分大學(xué)生因擇業(yè)時受到幾次挫敗而失去信心甚而看扁自己，對于以后的用人單位不積極。面試時，常常面紅耳赤、語無倫次、答非所問，或者是為了維護自己的良好形象而異常的小心謹慎，恰恰沒有把自己的特點和優(yōu)勢展示出來。

二、就業(yè)擇業(yè)不穩(wěn)定心理產(chǎn)生原因

（一）社會因素。

隨著社會的發(fā)展以及各種制度的變革，人們不斷構(gòu)建自己新的價值取向。在大學(xué)生就業(yè)過程中，社會價值導(dǎo)向多元化、就業(yè)制度和就業(yè)結(jié)構(gòu)的不完善是導(dǎo)致多種就業(yè)心理問題的重要客觀因素。社會處于變革之中，大學(xué)生在擇業(yè)問題上也同樣存在多元化導(dǎo)向，更加注重功利性。因此她們在擇業(yè)時可能更加注重經(jīng)濟利益、就業(yè)地區(qū)和社會地位。

就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡性對大學(xué)生擇業(yè)心理影響體現(xiàn)在學(xué)科和區(qū)域上。大學(xué)生入學(xué)時選擇的“熱門”專業(yè)世殊時異，畢業(yè)時可能已成為就業(yè)亮紅牌的專業(yè)甚而成為“冷門”，由此造成學(xué)科人才供給與需求不平衡，成為就業(yè)路上的阻礙。而畢業(yè)后，在許多一二線城市競爭壓力大的情況之下，畢業(yè)生還是不愿意到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或人才需求量大的地區(qū)工作，這也造成了畢業(yè)生待業(yè)，給其心理上造成巨大壓力。

高校擴招和就業(yè)制度改革的影響。高校的擴招使畢業(yè)生逐年遞增，供大于求的就業(yè)市場造成大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難，這是異常心理產(chǎn)生的重要因素。目前我國的高校畢業(yè)生就業(yè)市場機制尚不健全，還存在不少問題。如戶籍問題、供需信息不暢、就業(yè)公平性不夠等等，就業(yè)制度的不完善對就業(yè)工作和大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴重妨礙了就業(yè)工作的有效開展，從而造成了大學(xué)生心態(tài)失衡，由此產(chǎn)生了各種就業(yè)心理問題。

（二）高校教育因素。

專業(yè)及學(xué)科設(shè)置不合理，造成畢業(yè)生與市場供需脫節(jié)。部分高校在面臨就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量快速增長而致使崗位供給數(shù)量無法完全滿足畢業(yè)生期望這一情況時，不能及時適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和就業(yè)新形勢、新情況來進行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革，師資結(jié)構(gòu)、水平和學(xué)校的資源配置跟不上新型人才培養(yǎng)的需要，導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，很多畢業(yè)生到了市場找不到專業(yè)對口的工作，產(chǎn)生諸多不穩(wěn)定心理因素。擇業(yè)指導(dǎo)的不充分。目前許多高校對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不夠細致，就業(yè)指導(dǎo)雷同，局限于提供政策法規(guī)、就業(yè)信息和組織招聘活動，缺少過程性的指導(dǎo)?？陀^上給就業(yè)生求職時帶來不便，導(dǎo)致部分畢業(yè)生面對激烈的競爭環(huán)境無法準確自我定位、茫然失措。

心理輔導(dǎo)滯后。自1月，由教育部、衛(wèi)生部、共青團中央聯(lián)合出臺了《關(guān)于進一步加強和改進心理健康教育的意見》一些高校對解決大學(xué)畢業(yè)生心理健康問題的重要性和緊迫性已逐步取得共識，也做了一些工作，但針對畢業(yè)生就業(yè)心理的專門研究和輔導(dǎo)仍然相對欠缺，沒有形成一套完整有效的就業(yè)心理指導(dǎo)體系。心理輔導(dǎo)往往以思想教育代替心理輔導(dǎo)，專門針對就業(yè)過程中的心理研究和跟進輔導(dǎo)不夠深入，明顯滯后于學(xué)生擇業(yè)心理的發(fā)展變化。

（三）學(xué)生自身因素。

大學(xué)生由于文化層次、智力水平較高，所以他們都有較高的自我期望和較高的個人抱負，希望充分施展自己的聰明才智，在事業(yè)上作出一番成就，但是很多大學(xué)生陷入就業(yè)困境的原因就是由于大學(xué)生自身的各個方面與社會要求能力的不相適應(yīng)，他們自身存在著很多的缺陷因素，沒有良好的心理素質(zhì)，不能及時地調(diào)整自己，缺少社會工作經(jīng)驗，在擇業(yè)時帶有很大的盲目性，就業(yè)準備過于簡單，擇業(yè)材料準備不充分，一旦遇到困難和挫折，就產(chǎn)生了各種不健康的心理問題。

（四）家庭因素。在我國，父母的期望一定程度上仍然影響著大學(xué)生的求職心理。父母的職業(yè)選擇觀、其對于子女專業(yè)的關(guān)注乃至父母的社會地位、教育方法對大學(xué)生本人產(chǎn)生的一些影響都是其產(chǎn)生矛盾心理的因素。

三、大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)心理調(diào)適

大學(xué)生的就業(yè)問題是關(guān)系國計民生的.大事，大學(xué)生在擇業(yè)過程中，不可避免的會遇到挫折、困難和沖突，因此引發(fā)各種心理問題，不利于求職就業(yè)，心理調(diào)適的作用就在于幫助大學(xué)生在遇到困難時，能夠客觀的分析自我與現(xiàn)實，有效的排除困擾，更好的控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，從而保持一顆穩(wěn)定和積極的心態(tài)。這不僅是思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作人員的任務(wù)，社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生群體本身都要重視擇業(yè)心理健康的培養(yǎng)，共同促進大學(xué)生的順利就業(yè)，保障社會穩(wěn)定。

（一）規(guī)范就業(yè)市場，完善就業(yè)保障體系。

就業(yè)市場信息的滯后等問題需要政府采取適當?shù)慕?jīng)濟手段、法律手段與行政手段相結(jié)合，加強對于就業(yè)市場的宏觀調(diào)控；出臺積極的就業(yè)政策，扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開展，為大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)提供各種有利條件，并繼續(xù)大力推動大學(xué)生就業(yè)市場的成長完善。

（二）加強高校就業(yè)指導(dǎo)工作。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)讓大學(xué)生認識職業(yè)，自覺開展職業(yè)生涯規(guī)劃。高等學(xué)校加強畢業(yè)生思想教育，不光要講一些道理，還要用事實來說明此道理。比如：對在基層有所作為的校友進行追蹤調(diào)查，大力宣傳他們有所作為的先進事跡，同時邀請他們返校為畢業(yè)生作報告，充分發(fā)揮先進典型在理想教育中的作用。通過這些活動，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀：職業(yè)平等觀、競爭就業(yè)觀、自主創(chuàng)業(yè)觀。

（三）大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，全面提升自身綜合素質(zhì)。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，雖說當代大學(xué)生的就業(yè)觀念正朝著市場化多元化，功利化的方向發(fā)展，但與就業(yè)市場對大學(xué)生的要求還有一定距離，在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，到中小型企業(yè)、私營企業(yè)就業(yè)同樣也能實現(xiàn)自己的價值。當代大學(xué)生自身應(yīng)樹立起敢于競爭、立足發(fā)展、勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)業(yè)及面向基層的就業(yè)觀念到先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)及臨時就業(yè)、靈活就業(yè)、自謀職業(yè)等。在面對就業(yè)壓力時，要正視問題，放松心情，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)。

不管社會如何發(fā)展，就業(yè)競爭如何激烈，大學(xué)生必須要全面提高自身素質(zhì)才能“以不變應(yīng)萬變”。掌握扎實的理論基礎(chǔ)，重視實踐能力的培養(yǎng)，加強素質(zhì)教育。大學(xué)期間充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，找準興趣點，將日常學(xué)習(xí)與就業(yè)目標聯(lián)系起來，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己基礎(chǔ)理論知識和基本技能方面的能力。學(xué)習(xí)過程中盡可能多地進行社會實踐，積累實踐經(jīng)驗，保證在就業(yè)時能夠很好地適應(yīng)崗位要求。

大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)心理問題直接影響大學(xué)生能否順利就業(yè)，甚而影響社會和諧與穩(wěn)定，應(yīng)引起各方面高度關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)過程中存在的心理問題若不能妥善解決，必將引發(fā)學(xué)校內(nèi)部的各種矛盾，也就談不上和諧校園的建設(shè)，其不和諧因素勢必迅速向社會蔓延，導(dǎo)致整個社會的不和諧與不穩(wěn)定。同時，社會環(huán)境又反過來作用于校園建設(shè)，形成惡性循環(huán)。研究大學(xué)生的就業(yè)心理，有助于構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會發(fā)展局面。研究和解決大學(xué)生的就業(yè)心理問題，不僅能夠幫助大學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)，而且對國家的穩(wěn)定發(fā)展，社會的和諧構(gòu)建有重要意義。它既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，同時家庭、社會也責(zé)無旁貸，需要整合各方面資源，共同影響和引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)心理健康方向發(fā)展。

大學(xué)生愛情觀論文題目篇三

1、1擇業(yè)自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。在擇業(yè)題目上，自卑感強的人表現(xiàn)為對自己的潛能上風(fēng)缺乏了解，缺乏自信心，這是大學(xué)生很輕易產(chǎn)生的消極心理。部分大學(xué)生過低地估價自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業(yè)過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對自己能勝任的工作不敢說“我能行”，而總是“試試看”，當碰到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。

1、2擇業(yè)焦慮畢業(yè)分配制度改革使大學(xué)生求職擇業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢，拓寬了大學(xué)生職業(yè)選擇面。而對職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責(zé)任越重，擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學(xué)面對用人單位嚴格的錄用程序（如筆試、口試、口試、心理測試）而感到膽戰(zhàn)心驚；有的因性別、學(xué)歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學(xué)習(xí)成績不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕，過度焦慮，如不能在一定時間內(nèi)化解，則會嚴重影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，給求職帶來不必要的困難，甚至造成擇業(yè)失敗。

1、3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載冷窗苦讀之后，渴看在社會中找到一個適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學(xué)生過高估計自己的知識和能力水平，對一般用人單位不屑一顧；還有一些大學(xué)生過低估計自己的水平，對自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機。過高或過低評價自己，在就業(yè)的過程中，都輕易引起大學(xué)生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠或者悲觀失看的情況。嚴重影響了就業(yè)的選擇［2］。

1、4擇業(yè)嫉妒心理擇業(yè)嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或優(yōu)越的地位等持既羨慕又敵視的情緒。嫉妒心理產(chǎn)生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經(jīng)濟競爭中的一種不正當?shù)囊詷O端個人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的上風(fēng)視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、詆毀以至報復(fù)的手段來求得心理的補償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職題目上嫉妒心理表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時，產(chǎn)生羨慕，轉(zhuǎn)而痛苦，又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓他人超越自己，而采取背后拆臺等不良手段。他人成功了則說風(fēng)涼話、諷刺譏諷、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會使人把朋友當對頭，使朋友關(guān)系惡化，人際關(guān)系緊張，當然也影響求職的順利進行。

1、5盲目攀高心理大學(xué)生求職擇業(yè)時盲目攀高，即對主客觀條件的估量不夠正確，不能正確評價自己的素質(zhì)和條件，一心追求大城市、高報酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地熟悉自己，自我評價過高，以為自己是德才兼?zhèn)?，所以求職中不肯“屈就”，對稍有不對胃口的用人單位就抱著拒盡的態(tài)度，結(jié)果是機會錯過，難以擇業(yè)。或者是畢業(yè)生沒有調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)，只是想找待遇或工作條件最好的單位，而不顧自己的專業(yè)或自己的某些缺陷是否適合這一行業(yè)。

1、6消極依靠心理在擇業(yè)過程中，一些大學(xué)生在社會為其提供的就業(yè)機會眼前顧慮重重，不能主動地參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位展示自我、傾銷自我、依靠自身的努力往贏得用人單位青睞，而是寄?？从趯W(xué)校、地方就業(yè)主管部分、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長往四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依靠心理嚴重，使自己在就業(yè)中處于劣勢［3］。

大學(xué)生愛情觀論文題目篇四

考查內(nèi)容：考查求職者對自己的了解程度。思路：介紹內(nèi)容要與個人簡歷一致;表述上盡量口語化;切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容;條理清晰，層次分明;事先最好以文字形式寫好背熟。

2、談?wù)劶彝デ闆r

考查內(nèi)容：了解應(yīng)聘者所受的教育，，以及未來對工作和生活的態(tài)度。

思路：簡單羅列家庭人口;強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍，父母對自己教育的重視，家庭成員的良好狀況及其對自己工作的支持，以及自己對家庭的責(zé)任感。

3、有什么業(yè)余愛好

考查內(nèi)容：業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)。思路：最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;不要說那些庸俗、令人感覺不好的愛好;最好不要說愛好僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻;最好能有一些戶外業(yè)余愛好來“點綴”形象。

4、最崇拜誰

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者未來的發(fā)展方向。思路：不宜說自己誰都不崇拜或崇拜自己，也不宜說崇拜一個虛幻或不知名的人;不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人;所崇拜的人最好與自己所應(yīng)聘的工作能搭上關(guān)系;最好說出所崇拜的人的哪些品質(zhì)、思想感染、鼓舞著自己。

5、最喜歡和最不喜歡哪些大學(xué)課程

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者的知識結(jié)構(gòu)與個性偏好。思路：一般而言應(yīng)實事求是。

6、談缺點

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者的誠信度和自信心思路：不宜說自己沒缺點;不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點;不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。

7、為什么選擇我們公司

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者的求職動機、愿望及對此項工作的態(tài)度。思路：宜從行業(yè)、企業(yè)和崗位三個角度來回答，如“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認為貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好?！?/p>

8、如果錄用你，你將怎樣開展工作。

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者處理事情的基本能力。思路：如對應(yīng)聘職位缺乏足夠了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法;可嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后了解和熟悉有關(guān)情況，接下來制定一份近期工作計劃并報領(lǐng)導(dǎo)批準，最后根據(jù)計劃開展工作?！?/p>

9、我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

考查內(nèi)容：應(yīng)聘者對個人和對單位的認識。思路：最好站在招聘單位的角度來回答。招聘單位一般會錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心。

10、作為應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作。

考查內(nèi)容：招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答。思路：回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。

大學(xué)生要做好哪些面試準備?

沒有一個求職者不想在面試中取得成功，但是有不少求職者不知道對于面試，自己應(yīng)該如何做才能保證面試成功。下面就為求職者介紹幾點求職者面試需要做的準備，相信一定能夠增加你面試的成功率。

準備1、了解公司概況及求職職位的要求

得到面試通知之后，你就要迅速查找該公司的概況，對公司做一些最基本的了解，避免面試官向你提問有關(guān)公司的問題時，你回答不上來，同時更要非常清楚你所有應(yīng)聘職位都有哪些相關(guān)的要求。

有的求職者對公司整體情況不了解，對自己應(yīng)聘的職位有哪些具體的要求也不是十分清楚。在面試時面試官也肯定會問到相關(guān)的問題，如果你一問三不知，面試的結(jié)果也就不難想象了。

準備2、查找公司地址

提前要仔細查找該公司的地址，弄清楚具體乘坐什么交通工具到達面試現(xiàn)場。要留出充足的時間去乘車，還要考慮到乘坐途中意外情況會耽誤的時間。這些時間都要考慮在內(nèi)，面試時切記遲到。

如果你對乘車線路不熟悉的話，你應(yīng)該帶上路線圖，以免在途中耽誤時間。

準備3、準備面試時所用的相關(guān)資料

面試前，你要帶上面試需要的資料及相關(guān)證件，在面試之前再檢查一遍自己需要帶的東西，確定沒有被遺漏的東西，以備面試官核查時所用。

準備4、按照面試要求著裝

有的求職者在參加面試時不注意自己的穿著，更沒有按照應(yīng)聘求職的規(guī)定著裝。求職者以隨便的著裝去參加面試，會給面試官留下非常不好的初始印象。求職者想在后面的面試過程中，改變當時給面試官留下的第一印象，也往往事倍功半。

所以，求職者在參加面試時應(yīng)該按照求職的要求著裝，避免不符要求的著裝給面試官帶來反感。

想要面試取得成功并不是不可能的事，只要你能在面試前做好這些準備，就能避免面試時不必要的失敗。

大學(xué)生愛情觀論文題目篇五

38、當今時代，應(yīng)當提倡“干一行，愛一行”-------當今時代，應(yīng)當提倡“愛一行，干一行”

106、傳播中國酒文化應(yīng)靠酒鄉(xiāng)---------------------傳播中國酒文化應(yīng)靠“吆喝”

145、人的功利色彩增強是社會進步的體現(xiàn)--人的功利色彩增強不是社會進步的體現(xiàn)

154、強將手下無弱兵--強將手下未必?zé)o弱兵

大學(xué)生愛情觀論文題目篇六

2、1擇業(yè)觀念滯后于就業(yè)制度的改革由于社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展，計劃經(jīng)濟體制下形成的大學(xué)生分配制度被徹底打破，但是，人們已經(jīng)習(xí)慣的包分配的觀念還依舊存在，“自主擇業(yè)”的擇業(yè)觀念還沒有完全被家長及大學(xué)生所接受；又由于多種經(jīng)濟成分的并存與單一的就業(yè)觀念的矛盾日趨突出，同時舊的擇業(yè)觀念仍然左右著部分大學(xué)生及家長的思維，從而造成大學(xué)生擇業(yè)心理的偏差，產(chǎn)生心理題目。

2、2社會上不正之風(fēng)的影響由于新的就業(yè)制度還不完善，社會上不正之風(fēng)的影響滲透到了大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域，雙向選擇過程中憑關(guān)系擇業(yè)還有一定市場，“優(yōu)生優(yōu)薦”，“優(yōu)生優(yōu)選”的原則不能得到充分的體現(xiàn)，以至出現(xiàn)優(yōu)生不一定有好單位，差生憑借關(guān)系照樣能找到好單位的現(xiàn)象，這些現(xiàn)實存在因素影響了大學(xué)生就業(yè)的公平競爭，造成部分大學(xué)生心理上的不平衡，從而產(chǎn)生一些心理題目。

2、3家庭因素的影響一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下，為上大學(xué)的子女設(shè)計了一個理想的就業(yè)藍圖，并千方百計地幫助子女安排工作，家長希看自己的子女選擇的職業(yè)工作環(huán)境好，社會地位高，報酬高，無風(fēng)險又穩(wěn)定。這種按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的主觀愿看和個性特點及能力特長，由于家長和子女思想得不到同一，或者家長的行為與學(xué)校的.教育相矛盾，往往導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心理。

2、4就業(yè)指導(dǎo)工作的滯后一些學(xué)校只注重專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)與傳授，放松了對畢業(yè)生的思想教育，忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作，對大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的心理題目缺乏分析和研究，對就業(yè)觀念、擇業(yè)技能和技巧缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后于學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)心理題目。2、5大學(xué)生自身素質(zhì)的影響一些大學(xué)生自身素質(zhì)不強，他們或者心理發(fā)展不成熟，承受不起挫折與失??；或者由于不努力，學(xué)習(xí)成績差，動手能力不強，缺乏實踐經(jīng)驗；或者由于放松對自己的要求，道德修養(yǎng)差，胸?zé)o大志，只考慮眼前利益；或者由于缺乏對自己的正確熟悉，不能正確評價自己。這些素質(zhì)的欠缺導(dǎo)致競爭實力欠缺，直接影響大學(xué)生的就業(yè)，造成求職過程中一些心理障礙的發(fā)生［4］。

3對策

3、1更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會現(xiàn)實大學(xué)生中諸多心理障礙往往是由于擇業(yè)觀念不正確而產(chǎn)生的，這就要求大學(xué)生在擇業(yè)中，首先要正確處理好個人需求和社會需要的關(guān)系。在注重個人價值實現(xiàn)的同時，也要充分考慮社會的需要；其次要改變過往那種“一次就業(yè)定終身”的思想，對于畢業(yè)生，不必向以往那樣看重畢業(yè)時的第一次就業(yè)，由于隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人才活動日益頻繁，人們擇業(yè)的空間和選擇余地也在逐步地擴大；第三，擇業(yè)時，應(yīng)該把用人單位的環(huán)境是否具備一個有利于個人健康發(fā)展作為主要考慮因素。畢業(yè)生的眼光不能僅僅停留在用人單位的待遇方面，而應(yīng)該結(jié)合自身特點，考慮用人單位是否具備個人潛能發(fā)揮的空間。重視社會現(xiàn)實是大學(xué)生擇業(yè)必備的健康心態(tài)之一。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生職業(yè)選擇的機會也在增加。我國目前的經(jīng)濟、教育結(jié)構(gòu)仍存在不公道的現(xiàn)象，社會為大學(xué)生提供的工作崗位不可能令每一個人都滿足。因此，大學(xué)生必須從實際出發(fā)，更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會現(xiàn)實。

3、2樹立擇業(yè)信心，積極參與競爭自信是大學(xué)天生才的基礎(chǔ)，也是擇業(yè)成功的條件。大學(xué)生應(yīng)該對自己有充分的熟悉，把客觀條件和個人理想結(jié)合起來，樹立擇業(yè)信心。這就要求大學(xué)生平時就應(yīng)該留意培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，把握好每一次機會，不斷充實和完善自己。只有這樣才有可能在擇業(yè)中布滿自信，積極參與競爭。

3、3培養(yǎng)獨立意識，進步承受能力大學(xué)生在校期間無論在生活，還是在心理思想等方面都必須有意識地培養(yǎng)自己的獨立意識。對于擇業(yè)中所產(chǎn)生的心理障礙，最主要還在于進步大學(xué)生的心理承受能力。大學(xué)生平時要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)和練習(xí)，特別在面對挫折時，要善于積極調(diào)整自我的心態(tài)，客觀分析，積極進取［5］。

3、4加強就業(yè)指導(dǎo)，開展心理教育畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理題目，其中很重要的原因在于對就業(yè)政策的不了解，對求職擇業(yè)的環(huán)境不熟悉，盲目擇業(yè)，造成了心理失衡。加強就業(yè)指導(dǎo)工作，一要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，廣泛宣傳國家的就業(yè)政策，先容社會發(fā)展狀況和就業(yè)形勢，并對其進行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識培訓(xùn)，使其全面熟悉與理解政策和就業(yè)形勢，把握求職中的基本技能和技巧；二要進行榜樣教育，既要在往屆畢業(yè)生中尋找艱苦奮斗、業(yè)有所成的榜樣，又要在應(yīng)屆畢業(yè)生中樹立意志堅定、自愿到基層工作的榜樣對大學(xué)生進行教育；三要早抓、齊抓就業(yè)教育，就業(yè)教育應(yīng)從學(xué)生走進大學(xué)校門的第一天抓起，它不僅是就業(yè)指導(dǎo)部分的工作，而且是整個學(xué)校教育工作的一個重要部分，全體教、職工，尤其是教師要在平時的教學(xué)工作中，讓學(xué)生了解學(xué)生與就業(yè)的關(guān)系，社會職業(yè)對人才的要求，使學(xué)生盡早樹立起良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質(zhì)。同時，學(xué)校要加強就業(yè)心理咨詢工作，了解把握擇業(yè)階段畢業(yè)生的心理狀況，通過團體輔導(dǎo)與個別咨詢相結(jié)合的方式，有針對性地開展心理咨詢，幫助大學(xué)生客觀熟悉自己，做好擇業(yè)前特別是受挫折的心理預(yù)備［6］。對畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理題目要及時進行心理咨詢和治療，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)，排除心理題目，保持良好的擇業(yè)心態(tài)。

3、5心理調(diào)適方法

3、5、1自我心理暗示自我心理暗示是利用語言或非語言的手段，對自己施加影響，從而達到心理治療的一種方法。通過自我心理暗示，大學(xué)生可以調(diào)整自己的不良情緒。在擇業(yè)中大學(xué)生可以經(jīng)常用一些諸如：“沉著、冷靜”、“謙虛”、“我一定能行”等簡短而積極的自我心理暗示調(diào)節(jié)自己的情緒。

3、5、2適度宣泄法適度宣泄法是通過某種途徑把內(nèi)心的沖突發(fā)泄出來，以使心理得以平衡。當感到緊張或焦慮時可以進行適度宣泄，向老師、同學(xué)、朋友傾訴自己的憂慮和不滿，也可以參加一些體育活動以消除心理壓抑。

3、5、3放松練習(xí)法放松練習(xí)法是通過練習(xí)，學(xué)會身心放松的方法。大學(xué)生可以利用某一物件來發(fā)揮自我想象的能力。在此過程中使自己的頭腦清醒、心情愉悅，該法可以減輕或消除各種不良反應(yīng)，如焦慮、緊張、頭痛等。

3、5、4留意轉(zhuǎn)移法留意轉(zhuǎn)移法是通過轉(zhuǎn)移留意，使個體的留意力由消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒的一種方法。為此，大學(xué)生可以有選擇的參加一些有益的活動，將留意力轉(zhuǎn)移到積極的活動中，使自己沒有時間沉醉在那些因各種原因引起的不良情緒中。

大學(xué)生愛情觀論文題目篇七

42、內(nèi)容中心網(wǎng)絡(luò)的路由轉(zhuǎn)發(fā)機制研究

43、學(xué)習(xí)分析技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實踐研究

44、互聯(lián)網(wǎng)流量特征智能提取關(guān)鍵技術(shù)研究

45、云環(huán)境下基于隨機優(yōu)化的動態(tài)資源調(diào)度研究

46、基于openstack開放云管理平臺研究

47、基于openflow的軟件定義網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)研究

48、未來互聯(lián)網(wǎng)試驗平臺若干關(guān)鍵技術(shù)研究

49、基于云計算的海量網(wǎng)絡(luò)流量數(shù)據(jù)分析處理及關(guān)鍵算法研究

50、基于網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)分析的社會計算關(guān)鍵問題研究

51、基于hadoop的網(wǎng)絡(luò)流量分析系統(tǒng)的研究與應(yīng)用

52、基于支持向量機的移動互聯(lián)網(wǎng)用戶行為偏好研究

53、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”微課程設(shè)計與建設(shè)

54、移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下用戶隱私關(guān)注的影響因素及隱私信息擴散規(guī)律研究

55、未來互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源負載均衡研究

56、面向云數(shù)據(jù)中心的虛擬機調(diào)度機制研究

57、基于openflow的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)路由策略研究

58、云計算環(huán)境下資源需求預(yù)測與優(yōu)化配置方法研究

59、基于多維屬性的社會網(wǎng)絡(luò)信息傳播模型研究

60、基于遺傳算法的云計算任務(wù)調(diào)度算法研究

61、基于openstack開源云平臺的網(wǎng)絡(luò)模型研究

62、sdn控制架構(gòu)及應(yīng)用開發(fā)的研究和設(shè)計

63、云環(huán)境下的資源調(diào)度算法研究

64、異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多徑并行傳輸若干關(guān)鍵技術(shù)研究

65、openflow網(wǎng)絡(luò)中qos管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)

66、云協(xié)助文件共享與發(fā)布系統(tǒng)優(yōu)化策略研究

67、大規(guī)模數(shù)據(jù)中心可擴展交換與網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)研究

68、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)節(jié)能路由研究

69、hadoop集群監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

70、網(wǎng)絡(luò)虛擬化映射算法研究

71、軟件定義網(wǎng)絡(luò)分布式控制平臺的研究與實現(xiàn)

72、網(wǎng)絡(luò)虛擬化資源管理及虛擬網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究

73、基于流聚類的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)識別關(guān)鍵技術(shù)研究

74、基于自適應(yīng)流抽樣測量的網(wǎng)絡(luò)異常檢測技術(shù)研究

75、未來網(wǎng)絡(luò)虛擬化資源管理機制研究

76、大規(guī)模社會網(wǎng)絡(luò)中影響最大化問題高效處理技術(shù)研究

77、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的流量管理和優(yōu)化問題研究

78、云計算環(huán)境下基于虛擬網(wǎng)絡(luò)的資源分配技術(shù)研究

79、基于用戶行為分析的精確營銷系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

80、p2p網(wǎng)絡(luò)中基于博弈算法的優(yōu)化技術(shù)研究

大學(xué)生愛情觀論文題目篇八

2、獨立學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建探討--思想政治教育視域下

4、創(chuàng)業(yè)融資、眾籌平臺轉(zhuǎn)型與中國智造--以點名時間為例

5、“四位一體”實踐教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

6、成教大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的路徑分析

7、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)保障措施研究

8、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策

9、基于跨境電商平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式研究

10、財經(jīng)類院校國際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革探討

11、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)研究--基于云南省高校的視角

12、崗位創(chuàng)業(yè)視閾下高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)研究

13、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實踐教育基地建設(shè)研究

14、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

15、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)模式研究

16、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)公司的成立與探索

17、基于就業(yè)視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

18、人格特性與環(huán)境認知對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響

19、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制研究

20、互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資與眾籌對接研究

21、對農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)致富的思考

22、產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

23、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下農(nóng)村大學(xué)生擇業(yè)去向引領(lǐng)--基于馬克思需要理論

24、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素及社會支持研究

25、大數(shù)據(jù)技術(shù)下創(chuàng)業(yè)型人才的勝任特征及培養(yǎng)機制研究

26、電商帶動的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)影響因素分析

27、關(guān)于大學(xué)生生態(tài)養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)的國家優(yōu)惠政策分析

28、高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合性研究

29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與商務(wù)英語內(nèi)容依托式教學(xué)的“動”結(jié)合

30、基于組織特征的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師創(chuàng)新能力研究

31、泰州市“網(wǎng)店微商”大學(xué)生工作室創(chuàng)業(yè)模式構(gòu)建

32、大眾創(chuàng)業(yè)背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理分析

33、基于大學(xué)生成長因素視角下的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)模式探析

34、互聯(lián)網(wǎng)思維下創(chuàng)業(yè)機會的識別與開發(fā)--以年年家玻璃小鋪為例

35、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系設(shè)計

36、浙江沿海地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素實證研究

37、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道的選擇--以粵東六所高校為例

38、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力研究

39、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)分析--以璐芳美美妝創(chuàng)業(yè)為例

40、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)及教學(xué)課程支撐體系研究

41、基于創(chuàng)業(yè)失敗視角的逆商教育課程體系設(shè)計--以義烏工商學(xué)院為例

42、隱性知識共享視角下提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的研究

43、探析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的四個核心

44、創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)意愿作用機制研究回顧與展望

45、融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于專業(yè)課的實踐教學(xué)改革探討--以經(jīng)管類專業(yè)為例

46、中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)模式的畢業(yè)設(shè)計新形式研究

47、基于ahp與模糊數(shù)學(xué)的高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量體系研究

48、基于ssh框架的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理系統(tǒng)設(shè)計研究

49、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對湖北省地區(qū)經(jīng)濟增長影響的實證分析

50、建設(shè)能夠激勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的體制機制

51、國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)型社會企業(yè)對比分析

52、創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果的影響分析

53、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險及防范對策研究

54、高校團組織促進青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶機制研究

55、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)內(nèi)涵的演變及其深化策略

56、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式--公益創(chuàng)業(yè)的視角

57、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制探索

1.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理論文

4.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的論文

5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地調(diào)研論文

6.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文

7.倫理觀視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)德育教育問題論文

8.醴陵的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

9.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個人評價

10.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)

大學(xué)生愛情觀論文題目篇九

1、影視劇作人物塑造研究(可側(cè)重電影或電視)

2、從《長征》看我國革命歷史體裁電視劇的創(chuàng)作走向

3、電影敘事的結(jié)構(gòu)模式分析

4、中國早期電影研究

5、女性電影研究

6、20世紀90年代以來我國影視劇中的大學(xué)生形象

7、新時期文化背景下的第五代電影

8、當前“紅色經(jīng)典重拍熱”透視

9、中韓(或中日)偶像劇比較

10、第五代電影研究(作品或?qū)а菅芯?

11、第六代電影研究(作品或?qū)а菅芯?

12、年度中國電影(或電視)發(fā)展綜論

13、武俠神怪片對中國電影發(fā)展的貢獻

14、電視電影在我國的發(fā)展概況

15、電影修辭格的運用(可分析一種或多種)

16、如何看待當前涉案劇的“反面人物人性化”

17、電影敘述中的視點運用(結(jié)合具體作品)

18、底線不是低淺——對戲說劇的倫理反思

19、《武訓(xùn)傳》批判與新中國電影評論

20、中國式大片與西方大片的敘事特色比較

21、世界經(jīng)典影片的文本分析(自選一部影片)

22、從借用到化用——民俗在我國影視作品中的運用

23、新世紀以來的電影市場研究

24、視聽語言與影視作品的節(jié)奏營造(或意境營造)

25、三十年代左翼電影的藝術(shù)成就初探

26、近年來中國大陸諜戰(zhàn)劇的劇作特色分析

27、中國電影中的女性形象與女性意識

28、影視劇作結(jié)構(gòu)類型分析(可選擇某一種劇作類型分析)

29、類型片研究(自選一種類型片)

30、影視藝術(shù)的媒介特性

31、名著影視改編的得與失

32、影視藝術(shù)的審美特性

33、近年來影視劇做的改編特色分析

34、當代電視文化特征

35、四十年代文人電影研究

36、影視藝術(shù)的商業(yè)性與藝術(shù)性

37、兩部《小城之春》的比較研究

38、電影紀實性研究

39、中外劇作觀念的比較

40、電影藝術(shù)的記錄性和與藝術(shù)性

41、影視劇作情節(jié)構(gòu)架的意義與作用

42、中國記錄電影風(fēng)格與特色

43、影視改編理論研究

44、影視作為大眾傳播媒介的功能

45、小說寫作與影視劇作比較

46、影視藝術(shù)的錄制整合性

47、獨立制作電影研究

48、蒙太奇思維的獨特性

49、影視編劇的時空結(jié)構(gòu)研究

50、蒙太奇結(jié)構(gòu)的類型

51、影視劇作與蒙太奇

52、蒙太奇的敘事功能

53、外國電影劇作理論述評

54、影視藝術(shù)接受的被動性與主動性

55、中國影視走向市場化的得與失

56、影視批評的類別與特征

57、我國公安劇懸念機制的運用

58、藝術(shù)影片的類型研究

59、“套拍”對影視創(chuàng)作的影響

60、電影敘事的表意元素分析

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)論文題目

1、經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究

2、經(jīng)濟新常態(tài)下鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

3、貨幣經(jīng)紀業(yè)的國際比較分析及我國的發(fā)展選擇探討

4、手繪插畫在北京故宮文化遺產(chǎn)衍生品設(shè)計中的應(yīng)用研究

5、湘西民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全媒體傳播

6、新媒體視角下湘西民族文化的發(fā)展與創(chuàng)新研究

7、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟的貢獻

8、基于扎根理論的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群空間集聚影響因素研究

9、文化資源創(chuàng)意產(chǎn)權(quán)確認與交易流轉(zhuǎn)的法律保障

10、粵港澳大灣區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境、策略及價值

11、壯族銅鼓文化在廣西動漫產(chǎn)業(yè)中轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究

12、基于發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蚌埠市工業(yè)遺跡保護及當代藝術(shù)園區(qū)的建立

13、視覺傳達設(shè)計在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的影響與特征

14、互聯(lián)網(wǎng)思維下的文創(chuàng)產(chǎn)品推廣

15、新舊動能轉(zhuǎn)換背景下山東對外文化貿(mào)易發(fā)展的路徑研究

16、談魯西南織錦文化的產(chǎn)業(yè)化傳承與發(fā)展

17、陶瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展研究

18、口紅效應(yīng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計發(fā)展探究

19、生態(tài)文明視域下南太湖文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

20、傳統(tǒng)工藝的當前形勢與振興問題

21、澳門文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)意階層培育

22、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國際推廣人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀研究——以北京市朝陽區(qū)為案例

23、以歷史人文培育浦東新區(qū)新時代高質(zhì)量發(fā)展新動能研究

24、基于政策工具視角的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策研究——以武漢市為例

25、設(shè)計學(xué)視域下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑研究

26、試論新時代鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

27、晉寧傳統(tǒng)文化保護與發(fā)展問題研究

28、中國元素在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用

29、新時代中國電影工業(yè)觀念與“電影工業(yè)美學(xué)”理論

30、浙江影視企業(yè)集聚演化及影響因素分析

31、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下廊坊文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)實踐研究

32、推動楚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的構(gòu)想

33、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下的包裝設(shè)計創(chuàng)新分析

34、安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級研究

35、蘇州文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新與保護機制研究

36、歷史街區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素淺析——以文殊坊為例

37、基于文化ip的制造業(yè)品牌提升策略研究

38、新農(nóng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的機制與模式研究

39、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與城市轉(zhuǎn)型的作用研究

40、英國文創(chuàng)地產(chǎn)的啟發(fā)

41、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景

42、電影對城市的產(chǎn)業(yè)塑造

43、基于poi數(shù)據(jù)的北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)空間集聚特征與影響機制研究

44、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀分析

45、多元場和集群創(chuàng)新:河南省神垕鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的案例分析

46、中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展芻議

47、略論以協(xié)同發(fā)展理念推進京津冀文化共興

48、上海游戲產(chǎn)業(yè)空間集聚及演化研究

49、淺析貴州傳統(tǒng)工藝品牌建設(shè)

50、原創(chuàng)設(shè)計和紙膠帶文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作探析

影視類畢業(yè)論文題目

1、論張藝謀早期電影里的民俗文化

2、談《死神來了》系列片的手法創(chuàng)新

3、解析張愛玲筆下的女性形象

4、淺析宮斗劇的受眾價值-以《甄嬛傳》為例

5、從韓劇家庭倫理劇看兩國文化異同-以近五年影視作品為例

6、淺析張揚電影作品中的人文關(guān)系-以《飛越老人院》為例

7、淺論《傾城之戀》的女性形象

8、淺析李安電影《斷臂山》

9、淺析周星馳電影中的無厘頭文化

10、《仲夏夜之夢》在不同戲劇流派中的演繹

11、論國產(chǎn)小成本電影的市場出路

12、韓寒在當今中國文壇的價值

13、淺析昆丁。塔倫蒂諾的暴力美學(xué)

14、論古龍小說人物性格的“寫意”性

15、淺析余華小說中人性光輝-以《許三觀買血紀》為例

16、淺析不同民族文化的暴力美學(xué)

17、淺析管虎導(dǎo)演的早期電影作品

18、論呂克。貝松電影藝術(shù)

19、淺談余華暴力美學(xué)的生命意識-以《現(xiàn)實一種》為例

20、馮小剛賀歲片分析劇本《秋天的懷念》

21、中國大陸刑偵影片現(xiàn)狀簡析

22、淺析中國電視娛樂節(jié)目類型化發(fā)展

23、淺析吳宇森電影風(fēng)格

24、論中國電視劇的發(fā)展

25、論中國情景喜劇的特點及發(fā)展

26、論述微電影廣告的發(fā)展趨勢

27、《淺析姜文電影的藝術(shù)特色》

28、《中國好聲音》欄目解析

29、淺析金基德電影的風(fēng)格和符號表征

30、江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》欄目解析

31、論我國新聞輿論監(jiān)督的發(fā)展--以《焦點訪談》為例

32、中日動畫電影比較探究

33、《淺析賈樟柯紀實電影風(fēng)格》

34、論電視媒體在微電影時代的發(fā)展

35、論“限娛令”后中國娛樂節(jié)目的發(fā)展-以湖南衛(wèi)視為例

36、快樂大本營成功秘訣

37、論馮小剛的電影幽默

38、電視談話節(jié)目《康熙來了》欄目解析

39、論第五代導(dǎo)演商業(yè)化轉(zhuǎn)型-以張藝謀、陳凱歌為例

40、試析《非誠勿擾》的品牌營銷策略

大學(xué)生愛情觀論文題目篇十

1經(jīng)濟類

(1)科學(xué)發(fā)展觀對當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究

(2)“發(fā)展是硬道理”的時間表現(xiàn)

(3)可持續(xù)發(fā)展調(diào)查分析

(4)我過改革偉大時間的典型調(diào)查

(5)加入wto與中國的經(jīng)濟發(fā)展

(6)西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略實施的調(diào)查研究

(7)開拓農(nóng)村市場調(diào)研

(8)有關(guān)收入分配及家庭收支狀況(不同階層，地位，職業(yè))的調(diào)研

(9)城鄉(xiāng)就業(yè)形勢可擴大就業(yè)門路問題調(diào)查研究

(10)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查研究

2.社會學(xué)類

(1)學(xué)習(xí)黨的八榮八恥榮辱觀

(2)青年志愿者行動的意義和影響

(3)城鄉(xiāng)居民的閑暇生活

(4)城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會意義

(5)國有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài)

(6)城市的資源及環(huán)境保護調(diào)查

(7)當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析

(8)阻礙貧困地區(qū)脫貧至富的非經(jīng)濟因素分析

(9)下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查

(10)市場背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查

(11)生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析

(12)社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析

(13)電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其社會影響

(14)未成年人思想道德狀況調(diào)研

(15)對大學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查

(16)當?shù)鼐蜆I(yè)對人才需求狀況的.調(diào)查研究

(17)用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究

(18)就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查研究

3.教育類

(1)鄧小平教育理論的偉大實踐

(2)社會主義時常經(jīng)濟對高等教育的影響與對策

(3)當代大學(xué)生價值取向的調(diào)查與分析

(4)理工科大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方法

(5)當代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查研究

(6)大學(xué)生的就業(yè)實踐與高等教育改革

(7)高等學(xué)校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

(8)中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育

大學(xué)生愛情觀論文題目篇十一

1、《與秋》平面設(shè)計系列作品

2、探討圖像處理軟件在平面設(shè)計中的應(yīng)用

3、淺談計算機平面設(shè)計教學(xué)的改革與實踐

4、探析色彩語言在計算機平面設(shè)計中的應(yīng)用

5、平面設(shè)計中的二維動態(tài)圖形教學(xué)與實踐

6、分析平面設(shè)計中視覺審美元素的構(gòu)建

7、視錯覺在平面設(shè)計中的應(yīng)用與研究

8、印染圖案在平面設(shè)計中的運用--評《中國傳統(tǒng)印染文化研究》

9、基于人工智能alphagd視角下的平面設(shè)計發(fā)展思考

10、建筑平面設(shè)計中視覺審美元素構(gòu)建方法探究

11、傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

12、淺談繪畫性語言在現(xiàn)代平面設(shè)計中的作用

13、互聯(lián)網(wǎng)時代下平面設(shè)計在園林設(shè)計中的應(yīng)用--評《計算機輔助園林設(shè)計》

14、基于平面設(shè)計中的視覺多維表現(xiàn)研究

15、當代平面設(shè)計中的女性身份建構(gòu)與視覺表述

16、分析平面設(shè)計中元素視覺多維化表現(xiàn)方式

17、工作室制模式在高職平面設(shè)計中的具體應(yīng)用方法研究

18、計算機平面設(shè)計課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

19、論色彩搭配在平面設(shè)計中的應(yīng)用

20、高校平面設(shè)計教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)元素的研究

21、點、線、面元素在平面設(shè)計中的意象表達

22、平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐探究

23、數(shù)字化時代平面設(shè)計的生存與發(fā)展

24、淺談字體設(shè)計在平面設(shè)計領(lǐng)域中的表現(xiàn)

25、淺析中國畫基本元素與平面設(shè)計的融合

26、淺析符號學(xué)在平面設(shè)計中的應(yīng)用

27、平面設(shè)計中視覺元素構(gòu)建意義及策略

28、平面設(shè)計中視覺美學(xué)的構(gòu)建研究

29、創(chuàng)新平面設(shè)計理念--淺談極簡主義在平面設(shè)計中的應(yīng)用

30、論高校平面設(shè)計教學(xué)中學(xué)生實踐能力的提升

31、李能建平面設(shè)計、插畫設(shè)計作品

32、柳芳、陳佳瑩平面設(shè)計、插畫設(shè)計作品

33、以“玉環(huán)文旦”為例談中職平面設(shè)計社團的實踐創(chuàng)新

34、包豪斯的平面設(shè)計藝術(shù)成就探討

35、民間染織刺繡紋樣在平面設(shè)計中的應(yīng)用

36、平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策探析

37、淺議平面設(shè)計對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的借鑒

38、平面設(shè)計中兩極原理應(yīng)用研究

39、油畫風(fēng)景和平面設(shè)計的關(guān)系與應(yīng)用

40、電子商務(wù)沖擊下平面設(shè)計課程教學(xué)策略

41、網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計方式研究

42、廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計實踐教學(xué)改革探索

43、火力發(fā)電廠總平面設(shè)計要點分析

44、平面設(shè)計在外賣食品包裝中的應(yīng)用

45、中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略

46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設(shè)計中的應(yīng)用

47、設(shè)計思維在平面設(shè)計中的應(yīng)用

48、地域文化符號元素在平面設(shè)計中的創(chuàng)新應(yīng)用

49、建筑平面設(shè)計中視覺審美元素的構(gòu)建研究

50、設(shè)計思維在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

51、photoshop在平面設(shè)計中的技術(shù)技巧

52、淺談平面設(shè)計中色彩的運用

53、建筑平面設(shè)計構(gòu)思要素分析

54、建筑平面設(shè)計構(gòu)思要素分析[j/ol]

55、平面設(shè)計與繪畫藝術(shù)視覺構(gòu)成的形式美研究

56、計算機應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計方向建設(shè)初探

57、攝影藝術(shù)在平面設(shè)計中的使用價值

58、平面設(shè)計元素在空間中的運用分析

59、水墨元素在平面設(shè)計中的應(yīng)用

60、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用

61、淺析平面設(shè)計中視覺審美元素的構(gòu)建

62、淺議中職平面設(shè)計教學(xué)中印刷知識的重要性

63、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當代平面設(shè)計理念的結(jié)合研究

64、現(xiàn)代平面設(shè)計中圖形化文字的設(shè)計與應(yīng)用

65、平面設(shè)計中計算機設(shè)計軟件的運用

66、三維形態(tài)在平面設(shè)計中的應(yīng)用探討

67、廣告?zhèn)鞑ブ械墓适滦推矫嬖O(shè)計研究

68、平面設(shè)計中傳統(tǒng)門神符號的應(yīng)用

69、民俗藝術(shù)符號在平面設(shè)計中的價值研究

70、淺談平面設(shè)計中獨特的圖形語言功能

71、關(guān)于平面設(shè)計專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的研究

72、淺析平面設(shè)計中的審美元素構(gòu)建

73、淺析民族藝術(shù)元素在平面設(shè)計中的應(yīng)用

74、淺談中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素在平面設(shè)計中的運用

75、賽博朋克在平面設(shè)計中的美學(xué)表現(xiàn)

76、淺談極簡主義在平面設(shè)計中的應(yīng)用

77、現(xiàn)代平面設(shè)計中對于傳統(tǒng)圖形元素的運用研究

78、傳統(tǒng)文人戲劇審美與現(xiàn)代平面設(shè)計

79、平面設(shè)計中元素視覺多維化表現(xiàn)方式

80、網(wǎng)頁設(shè)計在平面設(shè)計中的應(yīng)用

大學(xué)德育論文題目

[1]金陵女子大學(xué)德育活動研究——以?？癁橹行牡目疾?/p>

[2]淺析如何加強大學(xué)語文課程的德育作用

[3]應(yīng)用型本科高校大學(xué)生德育實踐體系評價研究——以黑龍江科技大學(xué)德育實踐為例

[4]大學(xué)德育工作中美育機制的審視與構(gòu)建

[5]大學(xué)生野生動物保護意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析

[6]明理念重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點思考

[7]先秦儒學(xué)德育思想在當代大學(xué)德育中的應(yīng)用

[8]立德樹人背景下大學(xué)理工科作業(yè)德育功能探究

[10]道德教育升華路徑探究

[11]淺析大學(xué)誠信教育的德育模式

[12]大學(xué)生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的融合

[13]中學(xué)德育與大學(xué)德育的銜接問題研究

[14]新時代大學(xué)德育功能的倫理省思

[15]大學(xué)教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實現(xiàn)策略

[16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究

[17]民法基本原則對培養(yǎng)大學(xué)生素養(yǎng)的價值淺析

[18]以“藥物設(shè)計學(xué)”為例淺談德育教育在大學(xué)自然科學(xué)課程中的滲透

[19]全媒體視域下大學(xué)生“符號認同”的德育生成闡釋

[20]科爾伯格視域下的中學(xué)思品課與大學(xué)思政課德育內(nèi)容銜接研究

[21]實現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)德育有效銜接的思考

[23]中醫(yī)文化對高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學(xué)為例

[25]大學(xué)文化景觀的再審視——來自教育學(xué)的視角

[28]大學(xué)德育回歸生活世界的路徑探析

[30]德育視閾下大學(xué)國學(xué)教育反思與路徑塑建

[31]高校體育社團的德育功能探究——以上海理工大學(xué)空手道協(xié)會(社長)為例

[32]大學(xué)生道德情感教育的主體維度探析

[33]大學(xué)英語課堂中德育的滲透研究與實踐

[34]大學(xué)紅色文化建設(shè)的內(nèi)涵及德育教育功能探析

[35]新時代大學(xué)德育實現(xiàn)路徑探析

[37]國學(xué)融入大學(xué)德育的實施路徑探析

[38]德育視角下的大學(xué)思想政治教育探討

[39]高校德育視域下的大學(xué)生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學(xué)為例

[40]閑暇德育——大學(xué)德育的新維度

[41]新中國成立70年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)德育的歷史階段劃分

[42]書院德性教育對培養(yǎng)新時代大學(xué)生健全人格的啟示

[43]德育共同體：中國特色社會主義大學(xué)的新認知

[44]淺析新時代下以大學(xué)語文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)

[45]《大學(xué)》的德育思想對新時代高校德育工作的啟示

[47]《大學(xué)》修齊治平之道與高校德育路徑探索

[48]古釋奠禮觀照下的當代大學(xué)儀式:德育價值傳承與融合創(chuàng)新

[49]“課程思政”視域下大學(xué)物理課程中德育元素的挖掘與融合

[50]立德育人背景下高校團組織建設(shè)探索——以南京醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院為例

社會學(xué)論文題目大全

[1]醫(yī)學(xué)人類學(xué)視閾下疾病認知與醫(yī)患關(guān)系的文化邏輯研究——以熱貢女性生育為個案

[2]日本老年人社會參與現(xiàn)狀及對策研究

[3]日本養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)化發(fā)展條件及其啟示

[4]從禮尚往來到“禮上往來”——中國人情社會禮物態(tài)勢發(fā)展流變

[5]婚姻要價、代際剝削與農(nóng)村高額彩禮的形成——基于對蘇北c村的考察

[6]女性問題的多元文化對等互動——從《半邊天》的“同題合拍”看女性命運共同體

[7]人工智能到底存在什么風(fēng)險：一種類型學(xué)的劃分

[8]社會引力定律追根溯源

[9]城市新移民的生活方式研究與可持續(xù)設(shè)計探索

[11]罕見病患者家庭的壓力分析及社會工作介入路徑探討

[12]城市畫像視角下的熱點城市特征識別方法研究

[13]基于時空大數(shù)據(jù)的重大疫情類突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情研判體系研究

[14]隔代養(yǎng)育對家庭關(guān)系的影響

[15]遷移老人的家庭關(guān)系影響因素與家庭關(guān)系類型研究——基于扎根理論的分析

[16]鄉(xiāng)村振興視野下的新型城鄉(xiāng)關(guān)系研究——一個社會學(xué)的分析視角

[17]艾滋病患者家庭中的青少年親子關(guān)系重構(gòu)——敘事治療模式下的社會工作個案介入

[18]視頻直播的民族志書寫——一種信息傳輸由微信而及快手的文化轉(zhuǎn)型人類學(xué)

[19]工具理性和價值理性框架下農(nóng)村留守家庭問題治理研究——基于會村的調(diào)研

[20]社會資本對城鄉(xiāng)老年人健康影響的實證研究——基于cgss混合截面數(shù)據(jù)

[21]網(wǎng)絡(luò)美好生活的風(fēng)險侵入與社會表達

[22]新式婚禮蔚然成風(fēng)——從中國婦女兒童博物館館藏民國新式結(jié)婚禮節(jié)單談起

[23]“老漂族”城市適應(yīng)困境與幫扶對策研究

[24]改革開放以來我國社會思潮研究的述評與展望

[25]城市，請別忽略一米高度的美好

[27]網(wǎng)絡(luò)輿情事件中的公共價值偏好與政府回應(yīng)績效

[28]“城市空間”中生命政治的雙重維度——從“規(guī)訓(xùn)身體”到“調(diào)節(jié)人口”

[29]社會網(wǎng)絡(luò)、社會地位、社會信任對居民心理健康的影響

大學(xué)生愛情觀論文題目篇十二

在職業(yè)心理理論的基礎(chǔ)上，以自編問卷為工具，對上海4所高校的615名上海籍大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理結(jié)構(gòu)進行了測試。結(jié)果表明，上海大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理形成是個人因素和社會因素兩個方面共同作用的.結(jié)果，其擇業(yè)心理結(jié)構(gòu)的維度是：個人取向(因素)包括擇業(yè)意識、發(fā)揮能力、信息掌握、就業(yè)準備4個維度；社會取向(因素)包括就業(yè)途徑、經(jīng)濟收入和個人能力的培養(yǎng)、社會地位、家庭影響、社會環(huán)境5個維度。

大學(xué)生愛情觀論文題目篇十三

[2]衛(wèi)一:這場疫情讓我更懂得珍惜生活

[3]手機攝影的8個不良習(xí)慣

[4]傳統(tǒng)攝影工藝相較于數(shù)字化攝影的特性

[5]疫情報道中特寫照片的情感張力

[6]紀實攝影在重大災(zāi)難面前的擔(dān)當

[7]“掃街”功夫的三見解

[8]芻議博物館新聞攝影

[9]用鏡頭講述多彩自信的中國故事

[10]將特別的精神食糧送達前方

[11]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的企業(yè)定位與營銷創(chuàng)新研究——以海馬體照相館為例

[12]封面攝影河南水葺文化傳媒

[13]從《美的歷程》讀懂攝影美學(xué)實踐

[14]攝影道具的研制在攝影實踐教學(xué)中的作用

[15]呂振中.眾志成城抗擊疫情·攝影作品(二)

[16]情緒心理在當代攝影藝術(shù)中的應(yīng)用研究

[17]“電影式攝影”正名及其他——關(guān)于杰夫·沃爾藝術(shù)語言與觀念

[18]多云的天空下——尼泊爾攝影行記

[19]戰(zhàn)“疫”情需保留“真實性”

[20]太行的回歸:詩意后面有擔(dān)當

[21]紀實攝影的重構(gòu)與“創(chuàng)作黑洞”

[22]攝影在廣告設(shè)計中的作用及應(yīng)用

[23]探析攝影藝術(shù)在平面設(shè)計中的使用價值

[24]涂浩然,袁蓉.淺談民俗攝影對文化傳承的影響[j].戲劇之家,(05):137.

[25]發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢記錄歷史影像

[26]疫情之下，攝影何為?

[27]我們離風(fēng)景攝影有多遠

[28]人像攝影的關(guān)鍵:表情

[29]《重慶社會科學(xué)》“美麗中國”攝影作品系列

[30]從約翰·伯格的觀看理論到攝影圖像藝術(shù)解讀方式

[31]淺析影視攝影教學(xué)中的“大攝影”觀

[32]尋找拍攝新靈感

[33]李學(xué)峰:有專業(yè)技術(shù)支撐的創(chuàng)作

[34]捕捉工業(yè)攝影場景中的“人”

[35]攝影師會被人工智能取代嗎?

[36]英國雙人展:攝影家與雕塑家的心靈碰撞

大學(xué)生愛情觀論文題目篇十四

摘要：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一是高校課程體系不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一。為解決這一問題，本文特以課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合（下文中簡稱為“三結(jié)合”）的創(chuàng)業(yè)教育模式，對校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊展開研究，發(fā)現(xiàn)“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有較大的幫助。

關(guān)鍵詞：

課堂教育；互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺教育；創(chuàng)業(yè)比賽；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

一、前言

近年來黨中央、國務(wù)院高度重視高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，12月15日十八屆五中全會發(fā)表的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中明確提到鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。李炳論在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺構(gòu)建的探索與實踐》一文中指出，創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建中，應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，在課程設(shè)置上，要注重學(xué)生實際需求和學(xué)校教學(xué)資源的有機整合。郭園蘭也在《試析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、制約因素及政策建議》一文中指出，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況還不是很理想,突出表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)呼聲高、創(chuàng)業(yè)意愿高、創(chuàng)業(yè)參與度低、創(chuàng)業(yè)成功率低、創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量低、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)實效低等現(xiàn)象。但我國已出現(xiàn)的各具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式仍不能滿足我國創(chuàng)業(yè)教育的實際需要的現(xiàn)狀。針對我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式特展開“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式的研究?！叭Y(jié)合”是將課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式，是把課堂教育作為基礎(chǔ)形式的創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行自我定位，之后進行創(chuàng)業(yè)比賽將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。

二、調(diào)查方法及結(jié)果

為調(diào)查“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，向校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊共95人發(fā)放調(diào)查問卷，回收有效問卷為90份，回收率為94.7%。1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度。2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)意愿提升程度。3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)能力提升程度.通過以上樣本數(shù)據(jù)表明，“三結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度、創(chuàng)業(yè)意愿的提升程度、創(chuàng)業(yè)能力的提升程度等各個方面都有著較大的幫助。

三、研究結(jié)論

1）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠有效地促進學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式通過教師授課對創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識進行引導(dǎo)式學(xué)習(xí)。通過基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)：讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)；有效地激發(fā)大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性；能夠有效地提高大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，有效地樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神。

2）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠幫助學(xué)生進行自我剖析，準確定位“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式中的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺是在互聯(lián)網(wǎng)大潮下出現(xiàn)的新的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識平臺。通過網(wǎng)絡(luò)的絕對優(yōu)勢使學(xué)生：能夠?qū)?chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識進行學(xué)習(xí)；對創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策等相關(guān)最新的內(nèi)容進行各方面深入的全面了解；通過科學(xué)的測評，讓學(xué)生對自己的創(chuàng)業(yè)性格、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)興趣等主觀方面進行自我剖析；通過可行性分析以及創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)進行準確的自我定位。

3）“三結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)比賽主要是以創(chuàng)業(yè)課程任課教師、輔導(dǎo)員教師以及創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生為中心組成團隊，為參賽學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯指導(dǎo)。朱海燕在《面向模塊組合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式研究創(chuàng)業(yè)教育要求創(chuàng)新原有課程體系》一文中指出，關(guān)注教育內(nèi)容的更新和教育方法的變革，加強創(chuàng)業(yè)教育的實踐性和操作性，重新定位教育功能，有針對性開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。因此進行創(chuàng)業(yè)比賽是將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐并的最好方法，讓學(xué)生真正能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)業(yè)的各項流程等運用到實踐中，在競賽中相互促進，相互進步。

四、建議

通過課堂學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神；通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺的學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)基本知識技能進行鞏固并進行自我剖析定位后進行創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)比賽能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐，加強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力?！叭Y(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育模式大大提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起點，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的倍增效應(yīng)。因此，我們呼吁現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更加注重學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，為大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行實踐引導(dǎo)，真正的將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)為創(chuàng)業(yè)實踐。

參考文獻：

大學(xué)生愛情觀論文題目篇十五

2、王蒙山水畫中的繁密感探析

3、胸中丘壑是吾鄉(xiāng)——我的山水畫創(chuàng)作

4、山水畫中的漁父形象

5、李可染現(xiàn)代山水畫變革的學(xué)理啟示

6、新疆山水畫創(chuàng)作與“西北宗”實踐的可行性

7、中國山水畫與歐洲風(fēng)景畫的比較研究

8、山水畫縱橫談

9、從“貴有古意”到“逸筆草草”——元代文人山水畫的審美理想嬗變

10、分流與失道:從后結(jié)構(gòu)符號學(xué)論清代山水畫的衰落

11、從平面構(gòu)成的角度解析黃秋園后期山水畫:兼談其平面化

12、從平面構(gòu)成的角度看黃秋園后期山水畫

13、胸中山水奇天下,刪去臨摹手一雙——齊白石山水畫獨特性辨析

14、畫吾自畫——齊白石山水畫的創(chuàng)作歷程及特點

15、傳統(tǒng)山水畫大數(shù)據(jù)分析下的長三角地區(qū)山水資源的特色研究

16、生態(tài)美學(xué)觀照下的六朝山水畫論

17、略論文徵明青綠山水畫的風(fēng)格

18、董其昌對晚明青綠山水畫發(fā)展大轉(zhuǎn)變的作用

19、唐代青綠山水畫點景研究——以“閻氏父子”“大小李將軍”山水畫為例

20、李圣峰山水畫作品為了心中的圣峰——李圣峰山水畫漫談

21、傅抱石山水畫探微

22、山水畫藝術(shù)在茶葉包裝平面設(shè)計中的應(yīng)用

23、在宋代山水畫的意境里找尋當代建筑之路——以董豫贛、王澍的思考與實踐為例

24、茶館結(jié)合城市題材山水畫元素的藝術(shù)風(fēng)格探析

25、張正恒山水畫的特色與成就探源

26、為溪山寫真——中國山水畫寫生中的人文情懷

27、論山水畫寫生中的筆墨造型

28、道釋思想對山水畫影響芻議

29、劃時代的豐碑——李可染的山水畫

30、淺析仇英青綠山水畫風(fēng)及形成的影響因素

31、臨界與超越許欽松山水畫的創(chuàng)造特征

32、沈陽故宮藏明清山水畫

33、寫生:回歸與重彰山水畫學(xué)真義

34、文人意趣在山水畫中的滲透——米芾、米友仁父子的水墨山水

35、生成意境與構(gòu)成境域——黃賓虹山水畫與塞尚風(fēng)景畫的比較

36、“對象化思維”與“非對象化思維”——基于中國傳統(tǒng)山水畫的討論

37、山水畫圖案在現(xiàn)代旗袍創(chuàng)新設(shè)計中的應(yīng)用研究

38、中國山水畫審美意識與現(xiàn)代建筑設(shè)計

39、探尋山水畫“象思維”之源流——“永嘉論道”綜述

40、齊長城遺跡的山水畫呈現(xiàn)

41、“一帶一路”下之當代中國海洋山水畫創(chuàng)作探析——以廣西北部灣海洋景觀為例

42、從頓悟到漸修——張捷的山水畫

43、從擇吉到氣勢——“龍脈”觀念的社會民俗學(xué)內(nèi)涵及其向山水畫創(chuàng)作的遞變

44、吞吐自然意筆縱橫——岳黔山山水畫、花鳥畫之語言特征

45、“《千里江山圖》暨青綠山水畫國際學(xué)術(shù)研討會”紀要

46、墨非蒙養(yǎng)不靈筆非生活不神——顏景龍山水畫流向蠡測

47、符號延異與圖像缺失:明代山水畫中的尋道者意象與藝術(shù)主流的終結(jié)

48、聽唱新翻楊柳枝——尤建清和他的山水畫

49、以色寫意以彩暢神——張躍華山水畫解讀

50、孫寬山水畫作品賞心樂事誰家院

大學(xué)生愛情觀論文題目篇十六

摘要：堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”就是要實現(xiàn)好、維護好廣大人民的根本利益?！傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”是中國共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求，是新形勢下加強黨的建設(shè)的根本任務(wù)。中國共產(chǎn)黨在新形勢下，首先，要做到“立黨為公，執(zhí)政為民”，這是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)；其次，要堅持黨的群眾路線；最后，要把“立黨為公，執(zhí)政為民”的理念落實到貫徹科學(xué)發(fā)展觀的行動中去。

關(guān)鍵詞：“立黨為公，執(zhí)政為民”科學(xué)發(fā)展群眾路線落實

2009年9月18日中國共產(chǎn)黨十七屆四中全會《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》提出：“進一步把黨建設(shè)成為立黨為公，執(zhí)政為民、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊?！?/p>

早在2003年，胡錦濤同志在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話中，就把“立黨為公，執(zhí)政為民”作為“三個代表”重要思想的本質(zhì)提了出來；2004年，黨的十六屆四中全會又將必須堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”總結(jié)為55年來我黨執(zhí)政的主要經(jīng)驗，并提出加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體目標之一就是使黨始終成為“立黨為公，執(zhí)政為民”的執(zhí)政黨；6年后，黨的十七屆四中全會再一次在《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》中將堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”總結(jié)為我們黨在執(zhí)政60年實踐中，加強自身建設(shè)的基本經(jīng)驗，號召全黨進一步把黨建設(shè)成為“立黨為公，執(zhí)政為民”的馬克思主義執(zhí)政黨?！肮奔础肮姟?，“民”即“人民”，故堅持立黨為公，執(zhí)政為民，對于我們黨來說就是要貫徹落實以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

一、“立黨為公，執(zhí)政為民”是共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。從成立之日起，中國共產(chǎn)黨就深深地植根于中國人民和中華民族之中，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，始終領(lǐng)導(dǎo)全國人民為民族的獨立和復(fù)興、人民的解放和幸福、國家的繁榮和富強進行百折不撓的奮斗。一部中國共產(chǎn)黨的歷史，就是一部為中華民族的獨立、解放、繁榮而不懈奮斗的歷史。中國共產(chǎn)黨成立90年、執(zhí)政62年、領(lǐng)導(dǎo)改革開放32年來，幾代中國共產(chǎn)黨人始終以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，堅持把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結(jié)合，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民不懈奮斗，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，不斷取得革命、建設(shè)、改革的偉大勝利，綜合國力大幅躍升，人民生活明顯改善，國際地位顯著提高，中華民族巍然屹立于世界民族之林。

1989年來，我們黨進行的一切奮斗，歸根結(jié)底都是為了實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，我們黨除了最廣大人民的利益，沒有自己特殊的利益。人民支持不支持、人民擁護不擁護、人民高興不高興，是檢驗黨的一切工作成敗得失的重要標準。在各種困難和風(fēng)險考驗面前，一個黨組織就是一座戰(zhàn)斗堡壘，一個黨員就是一面鮮艷旗幟。無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平建設(shè)時期，黨組織、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大共產(chǎn)黨員都始終堅持人民利益高于一切，對黨和人民的事業(yè)無限忠誠。危難來臨，從未壓彎共產(chǎn)黨人的民族脊梁；風(fēng)險考驗，不能摧毀共產(chǎn)黨人的鋼鐵意志。在關(guān)鍵時刻、危難關(guān)頭，廣大黨員干部要豁得出去、沖得上去。哪里有危險，哪里有困難，哪里就有黨員的身影，一句“共產(chǎn)黨員，跟我上！”一次次向人們昭示著：共產(chǎn)黨是人民群眾的公仆，不追求特殊利益?！傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”是我們黨的根本立場，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的唯一宗旨，始終保持黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們這個有著90年歷史、7600多萬黨員，在13億人口的大國執(zhí)政62年，目前正領(lǐng)導(dǎo)著空前偉大而深刻的改革開放和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的執(zhí)政黨歷經(jīng)磨難而不衰，千錘百煉，更堅強的根本原因之所在。實踐證明，沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有中國特色的社會主義。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。堅持中國特色社會主義道路，推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須毫不動搖地堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。與此相反，從上世紀后期開始，世界上一些長期執(zhí)政的大黨、老黨相繼失去了執(zhí)政地位，究其原因，關(guān)鍵就在于黨的內(nèi)部出了問題，背民情、違民意、失民心，最終成了凌駕于群眾之上的特權(quán)階層。前蘇聯(lián)及東歐國家共產(chǎn)黨的垮臺就是明證。

二、“立黨為公，執(zhí)政為民”是新形勢下加強黨的建設(shè)的根本任務(wù)

這里的“新形勢”指的是當今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技日新月異，國際金融危機影響深遠，世界經(jīng)濟格局發(fā)生新變化，國際力量對比出現(xiàn)新態(tài)勢，全球思想文化交流、交融、交鋒，呈現(xiàn)新特點。發(fā)達國家在經(jīng)濟、科技等方面仍占優(yōu)勢，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，不穩(wěn)定不確定因素增多，給我國發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。我國經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展。我國正處在進一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，正站在新的歷史起點上向前邁進?？偟膩砜?，我國仍處于，并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，同時我國發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，出現(xiàn)一系列新情況新問題。在我們這個近13億人口的發(fā)展中大國，黨在推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中肩負任務(wù)的艱巨性、復(fù)雜性、繁重性世所罕見。黨要適應(yīng)這樣的新形勢，統(tǒng)籌國內(nèi)、國際兩個大局，更好帶領(lǐng)全國各族人民聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)黨“十七大”描繪的宏偉藍圖，進一步加強和改進自身建設(shè)，真正做到“立黨為公，執(zhí)政為民”。這既是歷史性的課題，又是歷史性的考驗，更是當今時代對執(zhí)政黨提出的挑戰(zhàn)。

這一挑戰(zhàn)首先表現(xiàn)為我黨如何提高執(zhí)政能力，運用人民賦予的權(quán)力，更好地為人民服務(wù)，守為民之責(zé)、謀富民之策、辦利民之事，真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。新中國成立以來，特別是改革開放以來，黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、黨的建設(shè)狀況、黨員隊伍素質(zhì)總體上同黨肩負的歷史使命是一致的。同時，黨內(nèi)也存在不少不適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問題，這些問題嚴重削弱黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴重影響了黨的執(zhí)政地位鞏固和執(zhí)政使命的實現(xiàn)，必須引起全黨警醒，抓緊加以解決，以防止濫用職權(quán)對黨的侵蝕，防止社會意識多樣化對黨在思想和行動上的高度統(tǒng)一帶來的沖擊，真正使廣大黨員干部牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、地位觀和義利觀，構(gòu)筑起拒腐防變和抵御風(fēng)險的思想防線，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色、蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。其次表現(xiàn)為在市場經(jīng)濟條件下，我黨如何妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾。協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾，是關(guān)系黨和國家長治久安的全局性重大問題。中國共產(chǎn)黨代表工人階級和最廣大人民群眾的根本利益，但人民群眾的利益是由各方面的利益構(gòu)成的，市場經(jīng)濟越發(fā)展，利益協(xié)調(diào)的難度就越大。對于執(zhí)政黨來說，所有的政策措施都應(yīng)該正確反映，并有利于妥善協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，都應(yīng)該認真考慮和兼顧不同階層、不同方面群眾的利益。要妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，高度重視和維護人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益，堅決糾正各種損害群眾利益的行為；建立健全社會利益協(xié)調(diào)機制，引導(dǎo)群眾以理性合法的形式表達利益訴求、解決利益矛盾。其中，大多數(shù)人的利益是最緊要和最具有決定性的，這就要求堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”，處理好現(xiàn)階段影響黨群關(guān)系的主要問題。

最后表現(xiàn)為如何解決人民群眾的政治參與、建設(shè)社會主義政治文明問題，發(fā)揚人民民主，切實保證人民當家作主。發(fā)展人民民主，是我們黨堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”的本質(zhì)要求和根本途徑。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！比嗣袷菄业闹魅?，是民主政治的主體。發(fā)展社會主義民主，建設(shè)社會主義政治文明，是我國全面建設(shè)小康社會的重要目標。憲法賦予人民參與選舉、決策、社會管理、監(jiān)督的權(quán)利。政治參與有利于加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，密切黨與群眾的關(guān)系，及時反映社會各階層的利益和要求，便于黨和政府及時整合、協(xié)調(diào)各方利益，集思廣益、博采眾長，有利于克服官僚主義和不正之風(fēng)，保證黨和國家決策的科學(xué)化、民主化。總而言之，“立黨為公，執(zhí)政為民”是時代的要求，是社會的呼喚，是我們黨加強和改善自身建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。

三、在新的形勢下，做到“立黨為公，執(zhí)政為民”

在上述新的歷史條件下，如何做到“立黨為公，執(zhí)政為民”呢？

首先，堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，提高經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展水平?！鞍l(fā)展是硬道理”，發(fā)展對于全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。要牢牢抓住經(jīng)濟建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。黨群關(guān)系最終要以群眾的利益為紐帶，群眾的利益既包括經(jīng)濟的，又包括政治的、文化的。因而，新一代領(lǐng)導(dǎo)集體強調(diào)樹立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。樹立科學(xué)發(fā)展觀首先要提高生產(chǎn)力水平，要通過發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，使群眾得到切切實實的并不斷增長的物質(zhì)利益，真正做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。人民群眾愈來愈深刻地認識到：只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國，從而自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是我們黨的事業(yè)不斷發(fā)展并取得最終成功的根本保證。

其次，要堅持黨的群眾路線。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。實現(xiàn)好、維護好最廣大人民的根本利益，是黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點?！耙磺袨榱巳罕?，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”是我們黨的根本工作路線和工作方法。貫徹群眾路線，要求全黨堅定不移依靠群眾，適應(yīng)群眾工作的新特點新要求，深入做好組織群眾、宣傳群眾、教育群眾工作，虛心向群眾學(xué)習(xí)，熱心為群眾服務(wù)，誠心受群眾監(jiān)督。始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，想群眾之所想，急群眾之所急，時刻把群眾的安危冷暖放在心頭，堅持問政于民、問需于民、問計于民，做決策、定政策充分考慮群眾利益和承受能力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系，切實辦好順民意、解民憂、惠民生的實事，讓人民共享改革發(fā)展成果。只要我們黨正確使用手中的權(quán)力，切實為人民群眾辦好事、辦實事，誠心誠意地為人民群眾謀利益，人民群眾就會發(fā)自內(nèi)心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護社會主義制度，我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就會堅如磐石。

最后，也是最關(guān)鍵的，要把“立黨為公，執(zhí)政為民”落實到貫徹科學(xué)發(fā)展觀的行動中去。千難萬難，落實可謂天下第一難。中國共產(chǎn)黨90年的奮斗歷程表明，黨要在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應(yīng)對國內(nèi)外各種風(fēng)險和考驗的歷史進程中，始終全國人民的主心骨，在發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中，始終是堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須始終做到“三個代表”，全心全意為人民服務(wù)。在今天的中國，“立黨為公，執(zhí)政為民”日益成為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員的自覺行動，在解決關(guān)乎群眾利益問題的過程中，無論大事小事，我們都能聽到、看到共產(chǎn)黨人情系人民的聲音和身影――我們不會忘記，“非典”肆虐，胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人輕車簡從，下基層、進醫(yī)院，和人民“零距離”接觸；淮河洪災(zāi)，溫風(fēng)塵仆仆走上大堤，向災(zāi)民噓寒問暖，同吃一鍋飯。人民不會忘記，歲末年關(guān)，為民婦追討工錢；新世紀以來，連續(xù)8個關(guān)注“三農(nóng)”的中央“一號文件”專為農(nóng)民增收而發(fā)。我們不會忘記，春節(jié)臨近，中國領(lǐng)導(dǎo)人身先士卒抗雪災(zāi)，國家主席寒冬下礦井，國務(wù)院冒險“闖”災(zāi)區(qū)；汶川地震、世界性金融危機、舟曲泥石流……一次次災(zāi)難、一次次危機，我們黨經(jīng)受了一次次新的嚴峻考驗。以胡錦濤同志為的黨中央堅定沉著、統(tǒng)攬全局，帶領(lǐng)全國各族人民萬眾一心、共克時艱。黨中央和人民心連心、同呼吸、共命運，讓民族精神得到充分展現(xiàn)，更讓黨心、民心空前凝聚。實踐一次次告訴中國，也告訴世界：中國共產(chǎn)黨與中國人民患難與共、心手相連，中國共產(chǎn)黨不愧為中國工人階級的先鋒隊，不愧為中國人民和中華民族的先鋒隊。一樁樁親民、為民、富民、愛民的感人往事，無不彰顯出我們黨“以民為本”的執(zhí)政理念，無不印證著中央領(lǐng)導(dǎo)集體“立黨為公，執(zhí)政為民”的莊嚴承諾。

滄海橫流，方顯英雄本色；艱難困苦，砥礪精神品格。90年的風(fēng)雨砥礪，我們的黨更加堅強偉大，黨的機體更加生機勃發(fā)；90年的風(fēng)險考驗，我們黨更加成熟自信，黨的事業(yè)更加燦爛輝煌。90年艱辛探索，90載風(fēng)雨輝煌，不管是“地球上最大的政治奇跡之一”，還是“人類歷史上最大規(guī)模經(jīng)濟革命的主角”，中國共產(chǎn)黨這90年歷史，是為中華民族的獨立、解放、繁榮，為中國人民的自由、民主、幸福而不懈奮斗的90年；是馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合、不斷推進馬克思主義中國化的90年；是我們偉大的祖國告別屈辱落后的歷史，迎著民族復(fù)興的曙光頑強奮進的90年；是中國人民掌握自己的命運、意氣風(fēng)發(fā)地走向現(xiàn)代化的90年；是我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”，不斷經(jīng)受各種風(fēng)浪考驗、不斷開創(chuàng)各項事業(yè)新局面的90年。

馬克思說：“人同世界的關(guān)系是一種對象性關(guān)系?！蔽覀凕h堅持“立黨為公”，公眾就會支持我們黨；我們黨“執(zhí)政為民”，人民就會擁護我們黨執(zhí)政。黨――人民，人民――黨，這種魚水相依、血肉相隨、聲氣相通的關(guān)系，將產(chǎn)生一種偉力，把中華民族推向到偉大復(fù)興的輝煌峰頂。

大學(xué)生愛情觀論文題目篇十七

3、5r管理在鋼鐵物流中的實踐

4、b2c電子商務(wù)企業(yè)物流配送質(zhì)量研究

5、b2c電子商務(wù)物流企業(yè)顧客體驗評價研究

6、dh公司應(yīng)急物流系統(tǒng)的優(yōu)化研究

7、sc公司物流服務(wù)模式創(chuàng)新的研究

8、北京市廢舊汽車逆向物流系統(tǒng)優(yōu)化分析

9、北京市物流需求預(yù)測研究

10、菜鳥物流模式對現(xiàn)代物流發(fā)展啟示

11、超高頻射識別在物流中的應(yīng)用研究

12、大連港第三方物流的發(fā)展

13、當當網(wǎng)物流服務(wù)質(zhì)量評價研究

14、德邦物流企業(yè)物流服務(wù)質(zhì)量評價研究

15、第三方物流的倉儲管理

16、第三方物流的利與弊

17、第三方物流供應(yīng)商選擇問題研究

18、第三方物流企業(yè)倉單質(zhì)押風(fēng)險評價研究

19、第三方物流企業(yè)倉單質(zhì)押服務(wù)現(xiàn)狀問題的探討

20、第三方物流企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與前景

21、第三方物流企業(yè)客戶關(guān)系管理

22、第三方物流企業(yè)市場營銷研究述評

23、第三方物流企業(yè)盈利模式與成本管理分析

24、第三方物流實施vmi配送優(yōu)化的研究

25、第三方物流信息系統(tǒng)設(shè)計探討

26、第三方物流與供應(yīng)鏈的融合研究

27、第三方物流運輸云計算應(yīng)用

28、對比分析農(nóng)產(chǎn)品的冷鏈物流模式

29、對我國物流成本的再認識

30、多車場物流協(xié)同運輸調(diào)度的方法研究

31、改革中小制造業(yè)物流成本控制的策略

32、高職物流英語的特點及翻譯探討

33、公路低碳物流發(fā)展影響因素分析

34、公路煤炭物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化研究

35、關(guān)聯(lián)物流運輸調(diào)度問題研究

36、關(guān)于鐵路物流能力提升路徑的探討

37、廣西農(nóng)村電子商務(wù)物流網(wǎng)點布局方案研究

38、廣西物流產(chǎn)業(yè)空間集聚水平分析

39、杭州地區(qū)第三方物流發(fā)展對策

40、合肥農(nóng)產(chǎn)品物流管理模式創(chuàng)新研究

41、河北煙草物流增值服務(wù)研究

42、基于rfid技術(shù)的生產(chǎn)物流管理系統(tǒng)改進研究

43、基于第四方物流平臺的快遞末端網(wǎng)點優(yōu)化整合

44、基于電子商務(wù)的現(xiàn)代物流業(yè)新型發(fā)展模式分析

45、基于供應(yīng)鏈系統(tǒng)下的企業(yè)物流管理研究

46、基于供應(yīng)鏈下上海通用汽車整車分銷物流的方案實施

47、基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的甩掛物流信息平臺建設(shè)探討

48、基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的鐵路物流運作模式研究

49、集寧現(xiàn)代物流園區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略研究

50、計算機之大數(shù)據(jù)對智慧物流的影響

51、荊州港口物流發(fā)展對策研究

52、精益思想應(yīng)用于企業(yè)物流管理探討--供應(yīng)鏈環(huán)境下

53、軍地物流深度融合發(fā)展研究

54、考慮供應(yīng)不足的應(yīng)急物流車輛路徑優(yōu)化模型及算法

55、跨境電子商務(wù)物流發(fā)展問題的研究

56、蘭州鐵路局物流基地布局規(guī)劃方案的探討

57、零售商主導(dǎo)下物流外包的三級供應(yīng)鏈決策

58、綠色物流園區(qū)評價方法初探

59、寧波電商與物流產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展對策探討

60、企業(yè)物流管理績效評價體系的構(gòu)建

大學(xué)生愛情觀論文題目篇十八

2、論我國現(xiàn)代物流發(fā)展的趨勢。

3、企業(yè)家要確立正確的流通觀。

4、對當前物流形式的認識。

5、中國物流現(xiàn)代化評價指標體系探討。

6、我國xx行業(yè)供應(yīng)鏈系統(tǒng)的電子商務(wù)物流模式探討。

7、中國物流業(yè)國際化發(fā)展中的法規(guī)建設(shè)。

8、綠色物流理論及其發(fā)展路徑探析。

9、中國企業(yè)物流運作現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略探討。

10、現(xiàn)代物流發(fā)展的新情況及對策。

11、淺談我國社會化物流體系的構(gòu)建。

12、國外（xx國家）物流業(yè)發(fā)展及其啟示。

13、淺談企業(yè)物流運作現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略。

14、關(guān)于區(qū)域物流規(guī)劃技術(shù)的理論探討。

15、淺析零售業(yè)物流管理存在的問題。

16、企業(yè)物流成本核算方法的選擇。

17、論現(xiàn)代物流思想在施工企業(yè)物資管理中的應(yīng)用。

18、數(shù)據(jù)挖掘在物流業(yè)中的作用。

19、論我國當前的物流產(chǎn)業(yè)。

20、經(jīng)濟全球化與物流服務(wù)綜合化探討。

21、論物流企業(yè)的創(chuàng)新。

22、走出分銷物流的困惑。

23、物流企業(yè)的新型增值服務(wù)模式。

24、常規(guī)物流管理流程與物流創(chuàng)新。

25、用事例說物流。

26、物流人才的基本素質(zhì)。

27、電子商務(wù)對物流的影響。

28、從物流管理到供應(yīng)鏈整合29、cio在物流企業(yè)的地位及價值。

30、物流企業(yè)融資障礙及對策。

31、論現(xiàn)代物流服務(wù)與企業(yè)競爭力。

32、物流企業(yè)科學(xué)經(jīng)營模式探討。

33、物流企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。

34、第三方物流組織運作模式探討。

35、綠色物流在國外的發(fā)展及我國的差距。

36、試論電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展。

37、現(xiàn)代物流與商品交易的互動與融合38、淺析中外物流業(yè)的差距。

39、中國國際物流體系的構(gòu)建。

40、如何建立高效的物流體系。

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