總結(jié)是一種思維的整理和梳理,可以提高思考的深度和廣度??偨Y(jié)自己的演講和表達(dá)能力可以幫助我們更自信地展示自己,提升溝通和表達(dá)能力。這是一些讓人感嘆的世界自然奇觀,讓我們一起來(lái)欣賞吧。
青年教師活動(dòng)心得篇一
著,少有被動(dòng)的,無(wú)奈的,厭倦的表情。這是在以往培訓(xùn)中少見(jiàn)的良好表現(xiàn)。需要什么,更知道現(xiàn)在的老師需要什么,現(xiàn)在的教育需要什么。他們送來(lái)的是我們?cè)敢庥秒p手去接受的東西。因此,我們的老師才能像又回到了學(xué)生時(shí)代的學(xué)生那樣專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)。
雖然這次昌樂(lè)二中沒(méi)有來(lái)體育教師,所講內(nèi)容也沒(méi)有涉及到體育教學(xué)。但在學(xué)習(xí)中我們通過(guò)271高效課堂的理解發(fā)現(xiàn),271高效課堂的內(nèi)涵、三力建設(shè)等主導(dǎo)思想是非常符合體育教育教學(xué)規(guī)律的。與以往的體育新課程改革的思想是相輔相成的,并且具有更高的可操作性,能夠直觀的看清他的每一個(gè)細(xì)節(jié)??梢愿鶕?jù)本校實(shí)際情況進(jìn)行整理、修改后馬上付諸行動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí),在收獲271理論知識(shí)的同時(shí),我們也拓寬了視野看到了差距:社會(huì)人文思想的差距;教育環(huán)境,教育條件,教育工作者待遇的差距;教育行業(yè)的教育思想、追求目標(biāo)的差距;學(xué)生人生觀、價(jià)值觀,綜合素質(zhì),各種能力的差距。
昌樂(lè)二中的教育成果是誘人的,我們的教育現(xiàn)狀是可悲的。我們有千百個(gè)理由去學(xué)習(xí)、去奉獻(xiàn)、去改革、去進(jìn)步。
社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中允許一部分人先富起來(lái),再去帶領(lǐng)更多的人致富。教育界中,昌樂(lè)二中成為了我們的開(kāi)路先鋒。如果不去學(xué)習(xí),不去縮小差距,那么悲哀依舊,可笑而不可憐。也許在改革過(guò)程中玉門(mén)教育系統(tǒng),教育工作者要犧牲很多。但犧牲和矛盾沖突是每一項(xiàng)改革都要付出的代價(jià)。我們不能因?yàn)榕率パ矍翱此破届o,實(shí)乃消極、齷齪的生活,而放棄明知道會(huì)更科學(xué)的、更先進(jìn)的、更美好的追求。
犧牲吧,奉獻(xiàn)吧,在那之后將是玉門(mén)教育的一片海闊天空。
也許我們不會(huì)因此而得到多一點(diǎn)的報(bào)酬,我們依舊是弱勢(shì)群體的一員。但當(dāng)我看到我所教的孩子們身上也能綻放出昌樂(lè)二中學(xué)生的那種光芒,臉上也能掛滿那樣的笑容,眼中也能放射出那種自信和激情,我就不會(huì)在計(jì)較了。
青年教師活動(dòng)心得篇二
昨天參加了這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),在這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到很多,每一位講課老師都非常的優(yōu)秀,活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,快樂(lè)的學(xué)習(xí)讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,下面我就聯(lián)系我們,等日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:
首先要找準(zhǔn)適合幼兒學(xué)習(xí)的方法,在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課讓我感受頗深,一節(jié)是河南省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園孫銘老師的美術(shù)教育活動(dòng)《夕陽(yáng)下的美景》,通過(guò)觀看各種夕陽(yáng)下的美景攝影作品,讓孩子充分感受夕陽(yáng)天空顏色的變化,嘗試用水粉畫(huà)出夕陽(yáng)映照下天空色彩的變化及景物剪影,最后在同伴面前講述自己的作品中夕陽(yáng)下的美景體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。還有一節(jié)是鄭東新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園賀芳老師的大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)吹泡泡的瓶子》,活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn),感知?dú)怏w遇熱膨脹的現(xiàn)象獲取氣體,熱障的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科技制作,進(jìn)一步認(rèn)知?dú)怏w熱脹的現(xiàn)象,體現(xiàn)科學(xué)探究,活動(dòng)的快樂(lè)。
其次就是把時(shí)間空間充分的留給孩子,讓孩子動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),在這一天的聽(tīng)課中,我充分的感受到了孩子們擁有的自由孩子們,在上課的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力,在夕陽(yáng)下的美景這節(jié)課上,老師給孩子們充分發(fā)揮想象自己喜歡的東西,讓孩子很喜歡并做出了很多意想不到的畫(huà)面,如有的孩子說(shuō)他,他在夕陽(yáng)下爬山,有的孩子說(shuō)他們?cè)谙﹃?yáng)下散步,唯美的畫(huà)面深深的打動(dòng)了我,欣賞了本詞教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得老師給孩子們充分時(shí)間讓孩子在實(shí)際畫(huà)畫(huà)中,發(fā)揮了孩子的想象。
最后就是從孩子的角度出發(fā),設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程,在我們教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情,有些課,孩子們上了一半,好多孩子都已經(jīng)沒(méi)有剛開(kāi)始的興致了,在看完科學(xué)課《會(huì)吹泡泡的瓶子》,這節(jié)活動(dòng)時(shí)我覺(jué)得很受啟發(fā),我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興趣,是因?yàn)槔蠋煕](méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程,在《會(huì)吹泡泡的瓶子》這節(jié)課上老師就一直引導(dǎo)孩子不斷的去探索發(fā)現(xiàn),孩子們整節(jié)課都玩的非常的盡興,沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因?yàn)樗麄冎狼懊嬗懈猛娴脑诘戎麄?,老師通過(guò)讓孩子不斷實(shí)驗(yàn)找到答案,可以說(shuō)對(duì)每個(gè)孩子都是一個(gè)新的挑戰(zhàn),當(dāng)孩子們看到自己成功了,就會(huì)自信滿滿,所以這節(jié)課孩子們興致很高。
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青年教師活動(dòng)心得篇三
10月28日-30日,我有幸觀摩了在桂林舉辦的全國(guó)語(yǔ)文青年教師課堂競(jìng)賽的評(píng)選活動(dòng),期間我聆聽(tīng)了16位年輕教師精彩的課堂教學(xué),和兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì):
這16節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出“學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”?,F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次課賽中,我看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn):重視創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造和諧,愉快的課堂。真正的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
這次課的課型分別為閱讀課、習(xí)作課和表達(dá)課??v觀這16節(jié)課,都有這樣一些共通的特點(diǎn):
一、傳統(tǒng)教學(xué)理念的回歸
16節(jié)課跨度從二年級(jí)到六年級(jí),閱讀課中每位選手都注重了朗讀的指導(dǎo),師生、生生的對(duì)話與合作、直指理解文本的表演等傳統(tǒng)教學(xué)理念全方位回歸落實(shí)在每節(jié)課堂。重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的扎實(shí)訓(xùn)練,這也是對(duì)課改要求“語(yǔ)文課堂要‘返璞歸真’,回歸樸素,回歸樸實(shí),回歸童真”的體現(xiàn)。
二、注重學(xué)法指導(dǎo)的貫徹
16節(jié)課也不約而同的注重了學(xué)法的指導(dǎo)。如2號(hào)肖勇勝來(lái)自湖南執(zhí)教的《情境體驗(yàn)作文》,時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生抓住心里活動(dòng)的寫(xiě)法指導(dǎo)、體會(huì)表達(dá)、感悟情感;13號(hào)譚珊珊來(lái)自上海執(zhí)教的《我》,教給了學(xué)生寫(xiě)作時(shí)一定要抓住我與其他同學(xué)不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作,這樣才能體現(xiàn)出“我”的獨(dú)特之處;8號(hào)張聰來(lái)自北京執(zhí)教的《伯牙絕弦》讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“知音”這個(gè)詞貫穿著整堂課,來(lái)突破重難點(diǎn),同時(shí)想象性復(fù)述課文精彩片段……這些課堂里有的注重自學(xué)方法的指導(dǎo),有的注重理解詞語(yǔ)意思的方法傳授,有的教給通過(guò)比較閱讀理解文本用詞精妙的訣竅……總之,用教材教,授之以漁這是課堂教學(xué)的真理。
三、學(xué)生生活體驗(yàn)的調(diào)動(dòng)
語(yǔ)文來(lái)源于生活,扎根自生活。教者如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,其奧秘就在于在文本和生活間架設(shè)橋梁。換言之,就是能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或者通過(guò)實(shí)際的生活實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),從而達(dá)到身臨其境、感同身受的境界。2號(hào)選手通過(guò)帶來(lái)一只真實(shí)的籠中鳥(niǎo)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,環(huán)環(huán)相扣的情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在感悟文本的過(guò)程不斷調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn),在生活體驗(yàn)中又加深了對(duì)文本的感悟,有了真切的親自體驗(yàn),所表達(dá)的情感就更加真實(shí)。5號(hào)許靜來(lái)自安徽?qǐng)?zhí)教的《豐富的音響世界》,聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),播放了很多動(dòng)物之聲、生活之聲、社會(huì)之聲,并讓孩子們大膽的、勇敢的把所聽(tīng)到的聲音連起來(lái)進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)?zāi)秦S富多彩的音響世界,同時(shí)使孩子們從中受到了教育,傳遞著正能量;11號(hào)楊勇來(lái)自遼寧執(zhí)教的文言文《活見(jiàn)鬼》課堂中,教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)文言文的方法非常的清晰:第一步掃清文本中的多音字,即為掃清字的障礙;第二部記住文言文中的注釋來(lái)理解文本的內(nèi)容,即為了解文章大意;第三步在已理解了文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演,在此過(guò)程中教師根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn),采取了先扶、師生共同表演文章情境,后放,采用了同桌互相表演。即為遵循了扶放有度的宗旨。
一邊聽(tīng)著課,一邊回味著課改的要求。如此普遍和大范圍的傳統(tǒng)教學(xué)理念的回歸,加之新的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是否意味著小學(xué)語(yǔ)文課堂對(duì)課改以來(lái)的變化?不可否認(rèn),在中國(guó)的社會(huì)背景下,官方的和權(quán)威的聲音往往就是風(fēng)向標(biāo),也是審美標(biāo)準(zhǔn)的界定,必然會(huì)掀起語(yǔ)文課堂教學(xué)的“風(fēng)”。對(duì)于傳統(tǒng)課堂和課改后的課堂,我們不妨也來(lái)一次簡(jiǎn)單的分析:
一、傳統(tǒng)課堂的利弊
二、課改課堂的利弊
轟轟烈烈的課改確實(shí)帶來(lái)了課堂的變化。尊重個(gè)體、飛揚(yáng)個(gè)性,崇尚合作、注重發(fā)現(xiàn)……應(yīng)該說(shuō),這些對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代公民來(lái)說(shuō),是必由之路。然而誦讀和書(shū)法帶有鮮明傳統(tǒng)文化特質(zhì)的兩項(xiàng)能力在學(xué)生身上卻持續(xù)退化,以致很多有識(shí)之士驚呼,要傳承國(guó)學(xué)、要回歸“本真”。
三、理想的現(xiàn)代課堂
隨著“回歸”的呼聲日漸高漲,隨著對(duì)課改的不斷批判,加之新的課程標(biāo)準(zhǔn)的擬定,課改作為一個(gè)特定的名詞估計(jì)會(huì)逐漸淡化,又或者說(shuō),難脫時(shí)代烙印的語(yǔ)文課堂,總是會(huì)一直朝著“理想”“課改”下去的。姑妄稱(chēng)我們現(xiàn)在追尋的課堂為現(xiàn)代課堂或許較為準(zhǔn)確。我以為,唯物辯證的觀念確實(shí)是“放之四海而皆準(zhǔn)”,理想的現(xiàn)代課堂,我們既要把童真還給孩子,既要致力培養(yǎng)具有個(gè)性、自由、合作、探究精神的現(xiàn)代公民,又要從傳承的角度加強(qiáng)語(yǔ)文基本能力素養(yǎng)的訓(xùn)練;既要在訓(xùn)練的強(qiáng)度上有所強(qiáng)化,又要在訓(xùn)練的技巧和方法上予以改進(jìn)。如此的融合與平衡,我想應(yīng)該是我們努力的方向。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西太多了,我應(yīng)該好好看書(shū)、看視頻、聽(tīng)講座,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,充實(shí)自己的知識(shí)素養(yǎng),向前邁進(jìn)。同時(shí)使我對(duì)語(yǔ)文課堂又有了更加深入的了解,這將會(huì)更深刻地讓我理解語(yǔ)文課堂教學(xué)中所包含的教育理念。會(huì)使我更好的做好教學(xué)工作,相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分研究好語(yǔ)文教學(xué)。改進(jìn)自己先前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題,給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。同時(shí)本次聽(tīng)課活動(dòng)學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的理念它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,我會(huì)在教學(xué)中不斷的實(shí)踐,爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求。
20全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)在山水如畫(huà)的廣西桂林舉行。首先,很感謝羅容名師工作室給我們?nèi)∧敲炊嗝~,其次也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次學(xué)習(xí)給予鼎力支持,讓我有幸參加了本次教學(xué)觀摩聽(tīng)課活動(dòng)。在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,我們?nèi)F(tuán)隊(duì)分在了分會(huì)場(chǎng),活動(dòng)的場(chǎng)所設(shè)在廣西桂林的中心體育廣場(chǎng)。本會(huì)場(chǎng)共安排了十六節(jié)課,還聆聽(tīng)了杭州師范大學(xué)倪文錦教授和杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)王雷英校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)。
本次小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功大賽,課型多樣,流派紛呈。有純潔的精讀課、略讀課、作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課,也有混合型的讀寫(xiě)結(jié)合課、以寫(xiě)促讀課、口語(yǔ)交際和作文一體化的課。課的內(nèi)容開(kāi)放引發(fā)了教學(xué)情勢(shì)的多樣性,有情境型,懸念型,任務(wù)型,實(shí)踐型等等,同時(shí)也在課堂上顯現(xiàn)了各地語(yǔ)文教學(xué)改革的一些較為特點(diǎn)的成果。其中給我留下印象深入的是北京市城區(qū)史家小學(xué)張聰老師上的瀏覽課《伯牙絕弦》和上海一師附小譚姍姍老師上的作文課《我》。
先談?wù)劚本┦谐菂^(qū)史家小學(xué)張聰老師上的瀏覽課《伯牙絕弦》吧,張聰老師的課堂,教學(xué)語(yǔ)言十分嚴(yán)謹(jǐn),教態(tài)親切自然,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)奇妙,特別是他引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知音文化的理解,對(duì)“志”這個(gè)生字的理解和書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)十分到位,還提供豐富的課外“知音”文化的材料,配上古色古香的古典音樂(lè)讓學(xué)生瀏覽,他那深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底,讓人線人一新,帶給學(xué)生一節(jié)難忘的課堂,也給聽(tīng)課教師留下了深入的印象。
接下來(lái)再談?wù)勆虾R粠煾叫∽T姍姍老師上的作文課《我》,由于她這節(jié)是作文課,她能捉住作文課的三大環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,先指導(dǎo),再寫(xiě)作,后點(diǎn)評(píng),而且目標(biāo)明確,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,師生對(duì)話***,特別是她對(duì)這次作文的引導(dǎo)非常到位。牢牢圍繞《我》來(lái)進(jìn)行一系列的談話,教師先從自己的名字“姍姍”談起,談到自己在媽媽肚子里時(shí),由于延期出生而被爸爸媽媽取名“姍姍”,接著她讓學(xué)生談?wù)勛约好值挠蓙?lái),然后出示作文題目《我》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)題目,你會(huì)捉住自己的甚么特點(diǎn)來(lái)先容自己,教師還出示范文,逐段引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范文中作者寫(xiě)了哪些與從不同的特點(diǎn),引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己跟他人不一樣的特點(diǎn)。最后讓學(xué)生把自己不一樣的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)好后出示一兩篇例文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)一環(huán)接一環(huán),層層深入,取得了較好的較學(xué)效果。
除以上的課例,還有《豐富的音響世界》、《小足球賽》、《畫(huà)家與牧童》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《有趣的動(dòng)特、植物》、《情境體驗(yàn)作文》等,都取得了較好的教學(xué)效果。
總的來(lái)講,這次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本功大賽的觀課活動(dòng),讓我增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。那些青年教師先進(jìn)的教學(xué)理念,富有青春魅力的肢體語(yǔ)言,和強(qiáng)有力的課堂組織調(diào)控能力,將永久銘記在我的心中。
年10月28日-30日,我有幸參加了在桂林舉行的小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。賽場(chǎng)上群英薈萃,強(qiáng)手云集,來(lái)自全國(guó)各地的32名選手以“把握課標(biāo)理念,創(chuàng)新教學(xué)行為”為宗旨,為大家奉上了各具風(fēng)格的教學(xué)大餐。老師們以深厚的文化底蘊(yùn),獨(dú)特的個(gè)人魅力,扎實(shí)的基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù),在最真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了讀書(shū),學(xué)會(huì)了表達(dá),多元化地向我們展示了各地語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀成果。
李明新專(zhuān)家指出:本次大賽的課堂可以用以下三點(diǎn)概括:第一方面就是“實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向”,走向真實(shí)的課堂生活。第二方面體現(xiàn)了四種意識(shí)的增強(qiáng):學(xué)段意識(shí)、目標(biāo)的意識(shí)、方法意識(shí)、讀寫(xiě)意識(shí)。第三方面體現(xiàn)了三個(gè)關(guān)注:關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注字詞教學(xué)的`落實(shí),關(guān)注師生情感的融洽。
一、兩大系列:閱讀課系列和表達(dá)課系列
因?yàn)椤皠?chuàng)新”,開(kāi)啟了“閱讀系列課”和“表達(dá)系列課”。所以課型多樣,流派紛呈。有純粹的精讀課、略讀課、作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課,也有混合型的讀寫(xiě)結(jié)合課、以寫(xiě)促讀課、口語(yǔ)交際和作文一體化的課。課的內(nèi)容的開(kāi)放引發(fā)了教學(xué)形式的多樣性,有情境型,懸念型,任務(wù)型,實(shí)踐型等等,同時(shí)也在課堂上呈現(xiàn)了各地語(yǔ)文教學(xué)改革的一些較為特色的成果。這樣的課型,把語(yǔ)文引向更為廣闊的天地中。
二、簡(jiǎn)約大氣,感悟語(yǔ)文味
“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果?!边@樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中得以體現(xiàn)。在三天的學(xué)習(xí)中,我們深深地感受到這些語(yǔ)文課堂沒(méi)有過(guò)多地追求形式,沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體,沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生安靜下來(lái),智慧飛揚(yáng);在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),都注重了品詞讀句,讀中感悟文本價(jià)值。如《伯牙絕弦》,老師在設(shè)計(jì)上,無(wú)論是對(duì)篇章,知識(shí)的點(diǎn)撥,詳略得當(dāng)?shù)膯?wèn)題,主次的問(wèn)題或者說(shuō)是高層次的閱讀能力的訓(xùn)練問(wèn)題等等都得到了比較好的關(guān)注。再如《畫(huà)家和牧童》,教師遵循低年級(jí)讀詞讀句讀段的規(guī)律,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言好,關(guān)注低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別“濃墨涂抹,輕筆細(xì)描”的體悟,讓人印象深刻,不是單純的詞語(yǔ)理解,而是借助多媒體的小視頻進(jìn)行理解。
三、重視教學(xué)過(guò)程,珍視學(xué)生情感體驗(yàn)
學(xué)生是一群有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、充滿生命活力的獨(dú)特個(gè)性。在本次觀摩活動(dòng)中,很多教師把語(yǔ)文教學(xué)的熏陶感染與學(xué)生獨(dú)特、多元的反應(yīng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵孕育了文本解讀的多樣性,而學(xué)生反應(yīng)的獨(dú)特性、多元性則體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的生命體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)、成長(zhǎng)本質(zhì)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,都有著與眾不同的人生閱歷與心路歷程,面對(duì)同一文本,自然會(huì)產(chǎn)生各自不同的閱讀期待視野。而在閱讀過(guò)程中,由于個(gè)體原有生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀體驗(yàn)的參與,同樣會(huì)產(chǎn)生各自不同的理解感悟和情感體驗(yàn)。如《寓言兩則》,教師先讓學(xué)生自由讀寓言,說(shuō)說(shuō)明白了什么道理?然后指導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地讀,讀出不同的體驗(yàn)。最終,學(xué)生明白了成功不僅靠勤學(xué)苦練和堅(jiān)持不懈,還要靠有夢(mèng)想、名師指點(diǎn)、苦練基本功。
四、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言
還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間,在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要進(jìn)行聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請(qǐng)求解決。3、在把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
為期三天的觀摩活動(dòng),簡(jiǎn)單中透著智慧,簡(jiǎn)約中成就高效,簡(jiǎn)樸中回歸語(yǔ)文,讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的巔峰之作,提升了教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),更讓我們明白了在今后的教學(xué)中,應(yīng)本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)的素養(yǎng)。
2014年10月28日-30日,我有幸參加了在桂林舉行的小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。大賽課堂異彩紛呈,來(lái)自全國(guó)各地的32名選手以深厚的文化底蘊(yùn),獨(dú)特的個(gè)人魅力,扎實(shí)的基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù),多元化地向我們展示了各地語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀成果。
本屆大賽,與以往很不相同,因?yàn)椤皠?chuàng)新”,開(kāi)啟了“閱讀系列課”,“表達(dá)系列課”,課型多樣,流派紛呈。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)更關(guān)注學(xué)生多元能力的發(fā)展。趨向兒童化、生活化,體現(xiàn)趣味性、語(yǔ)用性。重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,注重在語(yǔ)境中開(kāi)展理解和表達(dá)訓(xùn)練。關(guān)注語(yǔ)文能力形成的過(guò)程,教學(xué)環(huán)節(jié)豐富,學(xué)生參與度廣。如;山東紀(jì)海霞執(zhí)教的《畫(huà)家和牧童》,遵循低年級(jí)讀詞讀句讀段的規(guī)律,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言好,關(guān)注低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!皾饽磕ǎp筆細(xì)描”的體悟讓人印象深刻。)湖南肖勇勝執(zhí)教的《情境體驗(yàn)作文》,真實(shí),現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn),學(xué)生興趣濃厚,使學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,讓孩子充分的展示交流分享。廣東王曉輝執(zhí)教的《第一次抱母親》,課前談話設(shè)計(jì)佳,課風(fēng)和文風(fēng)的基調(diào)比較一致,扣詞揉讀“沒(méi)想到”“瘦”等,融理解與表達(dá)為一體。
二、教師的素養(yǎng)全面。板書(shū)漂亮,普通話標(biāo)準(zhǔn)流利,語(yǔ)感好,教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格彰顯,激情感染型、循循善誘型、扎實(shí)訓(xùn)練型、理性指導(dǎo)型等。
三、教學(xué)方法因課而異。比如,課內(nèi)學(xué)習(xí)單的使用,富有創(chuàng)意的情境創(chuàng)設(shè),ipad進(jìn)課堂,四人組、六人組的學(xué)習(xí),學(xué)生參與討論、板書(shū)、評(píng)價(jià)等。海南楊佳慧執(zhí)教的《古詩(shī)兩首》:敘事類(lèi)古詩(shī),借助化詩(shī)為文的方法,讓三年級(jí)的孩子熟讀成誦,很樸實(shí)很扎實(shí)?!度宋锩鑼?xiě)一組》,單元組塊方式大膽,閱讀思維跳躍。安徽許靜執(zhí)教的《豐富的音響世界》,板塊清晰,精心準(zhǔn)備口語(yǔ)交際元素,結(jié)合孩子的生活經(jīng)歷,創(chuàng)設(shè)生活情境,通過(guò)一些熟悉的音樂(lè),讓孩子充分發(fā)揮想象,喚起孩子多元的閱讀理解,編成生動(dòng)有趣的小故事,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)生參與面廣。關(guān)注孩子閱讀和表達(dá)的交互;4)。古文《伯牙絕弦》,知音文化,打動(dòng)人心,補(bǔ)文拓展和信息閱讀,奪人眼球?!痘钜?jiàn)鬼》:學(xué)法指導(dǎo)清晰,文言文的特點(diǎn)把握得很好。
聽(tīng)了兩天半的課,凝視每一堂課,都有值得回味的亮點(diǎn),也有一些值得商討的問(wèn)題:教師指導(dǎo)與以生為本的關(guān)系。如:《小足球賽》因?yàn)榻處焼?wèn)得過(guò)多,指導(dǎo)過(guò)細(xì),說(shuō)得過(guò)長(zhǎng),學(xué)生自主閱讀、體驗(yàn)、交流、練習(xí)、提問(wèn)、質(zhì)疑過(guò)少。其次,多數(shù)作文課,指導(dǎo)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),學(xué)生動(dòng)筆作文時(shí)機(jī)太遲、時(shí)間太少。那么寶貴的練筆機(jī)會(huì)老師都在指導(dǎo),寫(xiě)作的指導(dǎo)應(yīng)該放在閱讀課,大量的寫(xiě)作方法應(yīng)該放在我們的語(yǔ)文課上,而不是放在作文課上。第三,我們的語(yǔ)文關(guān)注立言、立意,更要關(guān)注立人。比如,《情境體驗(yàn)作文》一課中意外出現(xiàn)的學(xué)生對(duì)籠中鳥(niǎo)作文的命題――“留下,是我們的自由”,學(xué)生說(shuō)完,場(chǎng)下響起一片掌聲,其實(shí),教師應(yīng)該及時(shí)給予正面的引導(dǎo),至少也要保留意見(jiàn),這樣才可以避免價(jià)值觀的偏頗。
青年教師活動(dòng)心得篇四
“懷大愛(ài)心,做小事情”,這是好友營(yíng)的口號(hào),也是我最深的感觸。來(lái)這里支教的老師,有的是專(zhuān)門(mén)辭職過(guò)來(lái)的,也有退休了過(guò)來(lái)繼續(xù)奉獻(xiàn)的,還有在讀大學(xué)生過(guò)來(lái)體驗(yàn)生活的.。他們無(wú)一例外,都懷著滿腔熱忱,有大愛(ài)的人。他們?cè)谶@樣樸素的鄉(xiāng)村小學(xué)里,用心上好每一節(jié)課,用心和每一個(gè)孩子交流,用心改每一本作業(yè),通過(guò)這樣點(diǎn)滴樸素的小事情,為鄉(xiāng)村的留守孩子們點(diǎn)亮一盞未來(lái)的燈。
這次督導(dǎo)走訪活動(dòng),與其說(shuō)是我們?cè)谥笇?dǎo)他們,不如說(shuō)是支教老師在影響著我們。他們能在那樣艱苦的條件里堅(jiān)持,我們又怎能言棄。正是有每一個(gè)教育者的努力,才能讓知識(shí)代代相傳,生生不息。
聚是一團(tuán)火,散作滿天星。讓我們都向志愿者老師們學(xué)習(xí),胸懷大愛(ài),做小事情,讓教育的光照亮每一個(gè)孩子。伍雁鳴:
青年教師活動(dòng)心得篇五
一、指導(dǎo)思想:
通過(guò)舉辦“青年教師成長(zhǎng)沙龍”,堅(jiān)持在實(shí)踐中探索、在困惑中學(xué)習(xí)、在研討中反思、在領(lǐng)悟中創(chuàng)新的原則,結(jié)“自我反思”、“同伴互助”、“專(zhuān)家引領(lǐng)”三位效能之合力,并發(fā)揮我校骨干教師群體的輻射帶動(dòng)作用,引導(dǎo)青年教師在學(xué)校的教育教學(xué)中內(nèi)強(qiáng)個(gè)體素質(zhì),外樹(shù)整體形象,奮發(fā)進(jìn)取,追求卓越。
二、活動(dòng)目的:
為加快我校青年教師的成長(zhǎng)步伐,提升教師隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)青年教師牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想,推動(dòng)青年教師對(duì)職業(yè)責(zé)任感的認(rèn)同以及自我發(fā)展空間的突破,不斷適應(yīng)教育對(duì)青年教師的`教育教學(xué)水平和崗位的要求,讓更多的青年教師脫穎而出,特舉辦“青年教師成長(zhǎng)沙龍”活動(dòng),為青年教師成長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)、交流及展示的平臺(tái)。
希望青年教師在廣泛閱讀中成長(zhǎng),在名師案例賞析中成長(zhǎng),在積累好課中成長(zhǎng),在課堂實(shí)踐中成長(zhǎng),在反思總結(jié)中成長(zhǎng)。希望通過(guò)鍛煉,打造出思想有廣度、見(jiàn)解有深度、舉止有風(fēng)度的獅小青年教師新形象?;顒?dòng)營(yíng)造“沙龍式”研討氛圍,與青年教師共享彼此成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論思考。
三、內(nèi)容設(shè)置:
2.每月組織一次“教學(xué)沙龍”活動(dòng)。
3.每周完成一周的教學(xué)反思,可以是教育故事也可以是教學(xué)心得體會(huì)。
每月活動(dòng)安排計(jì)劃:原則上每月組織一次大型活動(dòng),活動(dòng)的主要形式:博客交流、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、集體讀書(shū)、反思交流、聆聽(tīng)課堂、科研方法以及班級(jí)管理培訓(xùn)等。每月組織一次的大型活動(dòng)可設(shè)置以下內(nèi)容:1.沙龍論壇:對(duì)沙龍確定的每期主題展開(kāi)論述,提倡集思廣益,百家爭(zhēng)鳴。
2.嘉賓訪談:定期邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)校骨干教師就教育教學(xué)、論文撰寫(xiě)、班主任工作問(wèn)題以座談形式進(jìn)行輔導(dǎo)。
3.議題征集:征集青年教師認(rèn)為有討論價(jià)值、能貼近工作實(shí)際或緊跟時(shí)代要求的議題,進(jìn)行篩選后,供大家在沙龍論壇討論。
4.通過(guò)講座、報(bào)告、茶話會(huì)、座談會(huì)等形式,請(qǐng)優(yōu)秀教師同青年教師進(jìn)行交流,豐富青年人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)質(zhì)量,拓寬教學(xué)視野,更新教學(xué)觀念。
每周的學(xué)習(xí)交流活動(dòng):以教師平日的讀書(shū)學(xué)習(xí)、博客交流為主,沙龍集中學(xué)習(xí)為輔。安排相關(guān)教師交流學(xué)習(xí)心得,尤其是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的體悟。
四、個(gè)人成長(zhǎng)“六個(gè)一工程”
1.每周一篇隨筆。
2.每個(gè)月讀書(shū)一本。
把專(zhuān)業(yè)閱讀作為教師成長(zhǎng)的最重要方式,根據(jù)推薦的書(shū)目或自選書(shū)目,每月讀1本以上有影響的教育家的專(zhuān)著或其它教育教學(xué)理論書(shū)籍。
3.每期撰寫(xiě)一篇文章。
一學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)研究論文,積極參加各級(jí)各類(lèi)的論文比賽并積極參加各級(jí)刊物的投稿。
4.每月看一個(gè)教育講座視頻。
請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)上搜索一個(gè)教育講座視。并寫(xiě)相關(guān)隨筆,發(fā)表在自己的博客上。
5.每期上好一堂教學(xué)研討課。
根據(jù)自己的教學(xué)情況,認(rèn)真上好一堂教學(xué)研討課,和老師們一起研討。
6.每月一篇稿子。
依據(jù)自己的教學(xué)情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷以及教學(xué)中發(fā)生的教育故事,可以整理成一篇“教育故事”。
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青年教師活動(dòng)心得篇六
五中人杰地靈,就是我實(shí)習(xí)的地方。這里,是孩子們的樂(lè)園,是莘莘學(xué)子開(kāi)啟夢(mèng)想的地方,也是辛勤園丁們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。我很慶幸來(lái)到這個(gè)美麗的校園,這里景美人更美。一進(jìn)學(xué)校的大門(mén),首先映入眼簾的是整齊的教學(xué)樓和滿園的綠色,教學(xué)樓給人一種莊重而神圣的感覺(jué),綠色帶給我清新的感覺(jué)和勃勃生機(jī),一個(gè)個(gè)紅艷艷的大蘋(píng)果密密地掛滿在高高的樹(shù)上,把樹(shù)枝壓彎在地上,可見(jiàn)五中的管理是多么的嚴(yán)格。
每天到了校園,總會(huì)有年長(zhǎng)的老師熱情地跟我打招呼,詢問(wèn)我來(lái)到這里的適應(yīng)情況,他們嘴角的微笑、關(guān)切的目光像二月的春風(fēng),和煦溫暖。學(xué)生們一句句發(fā)自內(nèi)心的"老師好",總能讓我開(kāi)心許久,從學(xué)生們的單純目光中,可以看出對(duì)我的熱情、喜愛(ài)和尊重。在這里,又一次感受到了家的.溫暖,我愛(ài)上了這里,愛(ài)上了這里的一切。
在這里,我遇到了許多有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,他們敬業(yè)愛(ài)崗,對(duì)工作極其認(rèn)真,備課、上課、批改作業(yè),老師們的辛勤付出,蘊(yùn)含了老師對(duì)學(xué)生的一片希望和一份責(zé)任心,我深深地感受到"嘔心瀝血"四個(gè)字的真正意義。他們對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子,從他們身上能找到一種母性,一顆無(wú)比真誠(chéng)的愛(ài)心。無(wú)論孩子們多么地不愛(ài)學(xué)習(xí),他們總是耐心地開(kāi)導(dǎo),用寬容之心去諒解每一個(gè)學(xué)生的過(guò)失,以一顆愛(ài)心去感染學(xué)生,以一種嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)誤,一步步去引導(dǎo)他們,不放棄每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生們非常懂事,他們明白老師們付出的辛苦,懂得老師們的良苦用心,竭盡全力去學(xué)習(xí),盡量少讓老師為他們操心,盡可能地為老師分憂,我感受到了濃濃的師生情,感受到了學(xué)生的那顆感恩的心。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我領(lǐng)略了各位老師的風(fēng)采:有的老師風(fēng)趣幽默,上課詼諧自如;有的老師嚴(yán)中帶寬,嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,寬容對(duì)待學(xué)生的發(fā)散思維,并時(shí)時(shí)去提醒,一些言語(yǔ)去激勵(lì)他們;有的老師用其獨(dú)特的方法,體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體"的新教學(xué)模式。講題時(shí)由淺到深,充分顧及到每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。有的老師課后多次與我交流,讓我指出他們的不足,他們也很熱心地給我分享他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我非常榮幸結(jié)識(shí)這樣的一批優(yōu)秀教師。
今天,我以一名教師的身份站在這里,首先需要轉(zhuǎn)變角色,我不再是無(wú)拘無(wú)束的任性學(xué)生,一心只專(zhuān)于學(xué)業(yè),我必須學(xué)會(huì)以一個(gè)成年人的角度來(lái)管束自己,以一名教師的身份來(lái)要求自己,用一顆責(zé)任心,真誠(chéng),寬容之心去愛(ài)戴這份職業(yè)。其次,努力彌補(bǔ)自己的不足,這里的每一位老師雖是我的同事,但也是我的老師,我愿以一顆赤子之心虛心地向每一位老師學(xué)習(xí),來(lái)彌補(bǔ)我專(zhuān)業(yè)及能力上的不足。最后,我希望用自己的努力,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、負(fù)責(zé)博得師生的喜歡。
五中,今天,是你用一顆真摯之心擁抱我,培養(yǎng)我;明天,我愿帶著豐厚堅(jiān)實(shí)的羽翼來(lái)?yè)肀?,以自己一份小小的力量去服?wù)于社會(huì),影響更多的人!
青年教師活動(dòng)心得篇七
小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)匯報(bào)材料各位老師:
下午好!
初冬時(shí)節(jié),室外寒意頗深,而我們的心卻倍感溫暖,因?yàn)槲覀兙墼谝黄穑餐窒?014年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)觀摩活動(dòng)的精髓。
十月底,我有幸觀摩了2014年小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),本次活動(dòng)在廣西桂林舉行,共設(shè)兩個(gè)會(huì)場(chǎng),一個(gè)是市體育館,一個(gè)是靖江王府的國(guó)學(xué)堂(桂林有名景點(diǎn)獨(dú)秀峰的所在地),我們湖北參會(huì)的老師安排在國(guó)學(xué)堂聽(tīng)課。兩個(gè)會(huì)堂分別提供16節(jié)課供與會(huì)者學(xué)習(xí)研究。兩個(gè)系列三個(gè)板塊:閱讀系列、習(xí)作和口語(yǔ)表達(dá)系列。8節(jié)閱讀課,習(xí)作4節(jié),口語(yǔ)表達(dá)4節(jié)?;顒?dòng)盛況空前,來(lái)自全國(guó)的36名小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)精英紛紛獻(xiàn)課,他們有的是教學(xué)新秀,有的是學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng),也有的是某地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教研員。我被他們身后的教學(xué)基本功,高超的教學(xué)技能及對(duì)事業(yè)的近乎苛刻的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度所折服。課上,他們或大氣幽默,或循循善誘,或簡(jiǎn)約溫婉……他們的課有型(教學(xué)設(shè)計(jì)既有新意,又環(huán)環(huán)相扣、引人入勝)有情(體現(xiàn)濃濃的人文關(guān)懷)有韻(節(jié)奏鮮明,耐人尋味)有味(有著濃濃的語(yǔ)文味,或書(shū)聲瑯瑯,或奮筆疾書(shū),或低頭沉思)。
課堂教學(xué)觀摩后,吳忠豪教授和李明新校長(zhǎng)對(duì)16節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),指出了語(yǔ)文課程改革的方向及存在的問(wèn)題。今天,我就當(dāng)一次知識(shí)販子,把其中的一些精華轉(zhuǎn)給大家,水平有限,多多見(jiàn)諒!
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程,語(yǔ)文課的性質(zhì)是以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用為目標(biāo)。語(yǔ)文改革的兩個(gè)轉(zhuǎn)型:一是以理解課文的思想內(nèi)容、感悟體驗(yàn)課文的情感轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是語(yǔ)文課程改革的方向,是對(duì)語(yǔ)文課程本質(zhì)屬性的回歸。二是從教師講讀課文為主向以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐為主。語(yǔ)文課教什么比怎么教更重要,要處理好知識(shí)技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系。()這里我們要明白語(yǔ)文的本體性教學(xué)內(nèi)容就是語(yǔ)文知識(shí)、方法、技能,非本體性教學(xué)內(nèi)容就是情感態(tài)度價(jià)值觀、審美教育、多元文化,不能把對(duì)課文內(nèi)容的理解為主要目標(biāo),以免造成本體性和非本體性教學(xué)內(nèi)容的錯(cuò)位,語(yǔ)文課的語(yǔ)文味濃不濃,就是要看添加的語(yǔ)文元素濃不濃。
語(yǔ)文課的目標(biāo)應(yīng)該以本體教學(xué)內(nèi)容為主,圍繞這樣的一個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生去認(rèn)知,讓學(xué)生去實(shí)踐,讓學(xué)生去遷移。在8節(jié)閱讀課中,吉林鐘鶴童老師執(zhí)教的《與眾不同的麻雀》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第十一板塊的第二篇課文,作為低段的一節(jié)閱讀課,抓住了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo),教識(shí)字,教寫(xiě)字,教朗讀,激發(fā)兒童的閱讀興趣,沒(méi)有對(duì)課文進(jìn)行非常深的挖掘。天津的閆君燕教師執(zhí)教的《魚(yú)游到了紙上》這節(jié)課老師教的是句子怎么表達(dá),人物的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)怎么和聯(lián)想結(jié)合,通過(guò)比較讓學(xué)生明白聯(lián)想可以讓人物的動(dòng)作、神態(tài)表達(dá)得更為具體,然后再讓學(xué)生寫(xiě)一段話,人物的動(dòng)作描寫(xiě)怎么加上聯(lián)想。通過(guò)這堂課,學(xué)生的收獲就是明白怎么把人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)得更具體。
思想認(rèn)識(shí)的提高,情感的體驗(yàn)深刻不能代替學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用這樣一項(xiàng)語(yǔ)文的`本質(zhì)。非本體性的教學(xué)內(nèi)容是滲透在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中,而不是把它當(dāng)成主要目標(biāo)。閱讀教學(xué)當(dāng)前要重視的是語(yǔ)言材料的積累,課文的教學(xué)價(jià)值有三個(gè)方面,一是認(rèn)識(shí)多元文化,如《月光曲》要認(rèn)識(shí)貝多芬,要認(rèn)識(shí)月光曲這首曲子,像認(rèn)識(shí)辛棄疾,詩(shī)、詞,二是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)方法,三是學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料。語(yǔ)言材料包括生字、詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的解讀和句子的解讀等。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),處在第一位的是語(yǔ)言材料的積累,因?yàn)樾W(xué)生處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。大量的積累可以為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的重心一直朝向文本內(nèi)容理解,忽視文本語(yǔ)言的積累。這是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)的戰(zhàn)略性失誤,直接導(dǎo)致中國(guó)國(guó)民主文水準(zhǔn)下降。我們的語(yǔ)文課堂除了識(shí)字、詞語(yǔ)教學(xué),句子的教學(xué),句型的積累要重視。要把朗讀背誦作為閱讀教學(xué)的重中之重。
閱讀課的主要問(wèn)題是本體和非本體哪個(gè)為主,習(xí)作和口語(yǔ)交際教學(xué)主要就是研究方法,激發(fā)學(xué)生興趣,什么方法符合學(xué)生實(shí)際,方法到底怎么教,占什么位置,比如浙江藏學(xué)華老師執(zhí)教的寫(xiě)導(dǎo)游詞,就是教了寫(xiě)生寫(xiě)導(dǎo)游詞的方法,通過(guò)《趙州橋》克文和趙州橋?qū)в卧~比較,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了導(dǎo)游詞怎么寫(xiě),重點(diǎn)抓得很準(zhǔn)。
最后我想說(shuō),一波又一波不停地教改浪潮后浪推前浪。埋首課堂無(wú)暇抬頭的每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師也無(wú)所遁逃,潑濺的一身狼狽,困惑越多。借此機(jī)會(huì)和大家一起分享今年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)的精神,但愿對(duì)大家有所啟迪,有所幫助。謝謝大家!
青年教師活動(dòng)心得篇八
兩天的xx寧遠(yuǎn)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,雖然短短的兩天,但卻讓我更加地?zé)釔?ài)我現(xiàn)在的事業(yè),現(xiàn)在的崗位。短暫的兩天支教生活給我的人生增添不平凡的一頁(yè),這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我支教的地點(diǎn)是xx小學(xué),一進(jìn)校門(mén),看見(jiàn)干干凈凈的操場(chǎng),看見(jiàn)他們的支教老師相互幫忙,相互學(xué)習(xí)。按照支教任務(wù)的分配,我的教學(xué)任務(wù)是一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)。當(dāng)我站在講臺(tái)上,看著那一雙雙求知的眼睛,我才真正意識(shí)到,要上好這一節(jié)課是多么的不容易。一首溫柔抒情的'《詠鵝》是我這節(jié)課的內(nèi)容,孩子們認(rèn)真、愉快地跟著我又唱又跳。一節(jié)課四十分鐘很快過(guò)去,但給我留下的印象確揮之不去。
這里的學(xué)生很單純,很聽(tīng)話,上課相當(dāng)?shù)胤e極,讓我非常感動(dòng)。對(duì)于這些農(nóng)村的留守兒童,每一位學(xué)生都渴望學(xué)到知識(shí),而老師就應(yīng)該去教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望這些學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng),課堂氛圍活躍,學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè),而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn),我感到莫大的幸福。
支教的生活是艱辛的,我佩服這群有大愛(ài),有情懷的年輕教師,要具備一種什么樣的吃苦耐勞的精神,要克服多少教學(xué)上、生活上的各種困難,才能夠生活得以有條不紊地進(jìn)行。
希望以后繼續(xù)有這樣的機(jī)會(huì),讓我去為更多的孩子服務(wù)。也希望能用我微薄的力量去指引這些有大愛(ài)的支教老師,讓更多的孩子受益。
青年教師活動(dòng)心得篇九
,和大家共同進(jìn)步。一、為人師表
老師是學(xué)生的領(lǐng)路人,在他們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者,生活中的幫助者。所以在日常的工作中,我們?cè)谧龊米约旱谋韭毠ぷ髦?,還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),和師德的建設(shè)。作為教師的我們給學(xué)生起到的應(yīng)該都是積極的作用,讓他們樂(lè)觀面對(duì)生活中的苦難,學(xué)習(xí)上的難題,和同學(xué)之間的交際往來(lái)是和諧自然的,這樣為學(xué)校的德育工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
二、心理
教育
和法制宣傳初中學(xué)生的情緒較為敏感,也是生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)重要的階段,老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要以正確的事情作為示范指導(dǎo),幫助他們樹(shù)立正確的三觀,促進(jìn)學(xué)生在心理上的健康發(fā)展,同時(shí)將每一位同學(xué)的個(gè)性展示出來(lái)。
在日常生活中,學(xué)生對(duì)于法律法規(guī)不太了解,違紀(jì)的情況時(shí)有出現(xiàn),所以我們?cè)谶@一點(diǎn)上要嚴(yán)肅的對(duì)待,做好宣傳工作,讓同學(xué)們了解相關(guān)的知識(shí),做到知法懂法不犯法。
三、安全防范工作
生活中出現(xiàn)安全事故的例子有太多太多了,不能因?yàn)闆](méi)有在身邊出現(xiàn)過(guò)而放松警惕,所以安全的防范工作是我們的重中之重,要將危險(xiǎn)扼殺于搖籃之中,不能等到發(fā)生之后才來(lái)后悔。所以在和同學(xué)們開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)或者是出去游玩時(shí),要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),讓同學(xué)們意識(shí)到安全的重要性。
,完成這項(xiàng)任務(wù)。青年教師活動(dòng)心得篇十
在5月的夜晚,這些成為了學(xué)?!?5”后青年教師的夜談話題。5月12日,禮雅青年教師成長(zhǎng)沙龍?jiān)趯W(xué)術(shù)中心英語(yǔ)教研活動(dòng)中心舉行,全校30余名“85”后青年齊聚一堂,學(xué)校劉維朝校長(zhǎng)參加活動(dòng)并與教師們暢談青年價(jià)值,教科室王良副主任,團(tuán)委劉彩云書(shū)記,辦公室陳良根副主任也參加了活動(dòng)。
這個(gè)沙龍不一樣。
“雖然我的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),但我一直有著成為禮雅校園活動(dòng)主持人的夢(mèng)想,今天,我成功混入“85”后的隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)了這個(gè)小小的愿望……”英語(yǔ)教研組長(zhǎng)**老師的開(kāi)場(chǎng)白,讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛瞬間“嗨”了起來(lái)。
在輕松愉悅的氛圍中,大家對(duì)本次的沙龍活動(dòng)有了清晰的了解,當(dāng)主持人說(shuō)出不同顏色入場(chǎng)券對(duì)應(yīng)不同討論話題時(shí),大家互相找著組員對(duì)討論的話題充滿了期待。
接下來(lái)的時(shí)間里,“校長(zhǎng)們”、“會(huì)長(zhǎng)們”、“老師們”分別走進(jìn)各自的會(huì)場(chǎng)開(kāi)始無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論,“校長(zhǎng)們”圍繞即將到來(lái)的“110周年校慶”開(kāi)始暢談籌備工作,“會(huì)長(zhǎng)們”將幫助青年教師解決成長(zhǎng)中的困惑作為討論重點(diǎn),“老師們”則拋開(kāi)了“假如”的限定自由的探討怎樣做一名好老師。
青年視角中的校長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)與老師。
在每個(gè)人都盡情表達(dá)自己觀點(diǎn)的討論里,時(shí)間總會(huì)顯得有些短暫?;氐街鲿?huì)場(chǎng),三組推選出的發(fā)言人代表本組展現(xiàn)了各自的討論結(jié)果。
“110周年校慶需要統(tǒng)籌的工作很多,我們這組認(rèn)為,需要從禮雅文化、校友資源、學(xué)校發(fā)展等方面去統(tǒng)籌……”
“青年教師協(xié)會(huì)不僅要給力青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),也要貼近日常生活,做情感紐帶,將青年教師緊緊聯(lián)系在一起……”
“成為一名禮雅的青年教師,我們告別了青澀,肩負(fù)教書(shū)育人的使命,我們遇上的是可愛(ài)、聰明、優(yōu)秀的學(xué)生,唯有不斷提升自己才不辜負(fù)禮雅教育……”
每組的中心發(fā)言都充滿著青年智慧,而發(fā)言之后的提問(wèn)環(huán)節(jié),每組的.組員們更是各盡專(zhuān)所長(zhǎng),力求圓滿地回答來(lái)自四面八方的提問(wèn)。與其說(shuō)是一問(wèn)一答,更像是一場(chǎng)自由地辯論,青年教師們?cè)谵q論中,真切地體驗(yàn)著學(xué)校所營(yíng)造的自由成長(zhǎng)空間,輕松地呼吸著禮雅文化中所散發(fā)的靈氣。
對(duì)于青年,我充滿敬畏。
“剛坐在后面聽(tīng)大家發(fā)言的時(shí)候,內(nèi)心非常的愉悅,你們的智慧與朝氣感染了我?!眲⒕S朝校長(zhǎng)為青年教師們點(diǎn)贊,他說(shuō),帶著參與者,學(xué)習(xí)者與支持者的身份來(lái)參加活動(dòng),青年們的討論帶來(lái)了很多啟迪,看著禮雅教育的新鮮血液從課堂上,從校園里,從追求中成長(zhǎng)起來(lái)而倍感高興。劉校長(zhǎng)說(shuō),對(duì)于青年充滿敬畏,一種創(chuàng)造無(wú)限可能的敬畏,希望每位青年教師在禮雅能自由地生長(zhǎng),堅(jiān)守禮雅教育的理想,不辜負(fù)時(shí)代,創(chuàng)造更好未來(lái)。
青年教師活動(dòng)心得篇十一
追尋語(yǔ)文的美麗------全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文第八屆閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)有感
題記:
一只貝因?yàn)橥纯嗟哪ブ贫砷L(zhǎng)為一種永恒的美麗;一節(jié)課因用心的研磨,而散發(fā)出無(wú)限的魅力;一位教師因豐富的磨礪,讓生命綻放絢麗的光彩;一群執(zhí)著教育的人,因?qū)π拍畹淖非笈c堅(jiān)守,而為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。
------楊屹
10年10月19日至21日,全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在銀川市人大會(huì)堂舉行。感謝學(xué)校給予的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我和劉榮紅主任有幸參加了本次小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)的聽(tīng)課,聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各省推薦的優(yōu)秀青年教師的優(yōu)秀課例?,F(xiàn)在已經(jīng)是第八屆了。其實(shí)閱讀教學(xué)大賽的作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了比賽本身,一個(gè)是通過(guò)比賽作為一個(gè)依托,他傳達(dá)了小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)的聲音,對(duì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的方向起到了一定的引領(lǐng)作用。不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)地,每一次小語(yǔ)的盛會(huì),小語(yǔ)的大賽,都會(huì)對(duì)全國(guó)小語(yǔ)的一線老師有一定的影響作用。再有了大賽的課是我們各個(gè)省市在研討交流自己的課改成果。所以我們都期待著通過(guò)這樣的比賽能夠?qū)W到新的觀點(diǎn),新的思路和新的方法。我們也是抱著這樣的思想出發(fā)的。
此次閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)的主要精神是崔巒老師推出的“一個(gè)轉(zhuǎn)向,一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn),四點(diǎn)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)”。“一個(gè)轉(zhuǎn)向”是說(shuō)我們的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)當(dāng)從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)?!耙粋€(gè)中心”是指我們的閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心?!皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”是指要著重培養(yǎng)語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)?!八狞c(diǎn)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)”用十六個(gè)字來(lái)概括就是“吃準(zhǔn)目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)創(chuàng)新”。而本次閱讀課觀摩課實(shí)現(xiàn)了一個(gè)走向,增強(qiáng)了四種意識(shí),體現(xiàn)了觀點(diǎn)關(guān)注。
一、重視語(yǔ)感的培養(yǎng),“讀”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力
語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,朱作仁教授指出:“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng),語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)。葉圣陶先生也認(rèn)為,語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字符號(hào)刺激所發(fā)出的一種直覺(jué)。而“讀”就是對(duì)積極最有效的刺激。在這次觀摩活動(dòng)中,每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?!白x“中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。浙江陽(yáng)光學(xué)校的羅才軍老師的《伯牙絕弦》,老師用他那雄渾有力的男中音讀出了古文獨(dú)特的韻味,也讓學(xué)生在古箏的音樂(lè)伴奏下體會(huì)到古文的魅力?,F(xiàn)場(chǎng)所有的學(xué)生老師都被羅老師帶入到了古文中,全場(chǎng)靜悄悄的,人們?cè)陟o中感悟,在靜中完成一次情感的升華。課已經(jīng)結(jié)束了,大家還沉浸在羅老師的課中,沉默片刻,掌聲驟起。
二、重視年段目標(biāo)。重拾,凸顯并強(qiáng)化了“工具性”效能是當(dāng)前語(yǔ)文又一個(gè)轉(zhuǎn)身。人文性與工具性的統(tǒng)一問(wèn)題,一直成為語(yǔ)文課堂教學(xué)走向爭(zhēng)論的一個(gè)焦點(diǎn)話題。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),總是以二維思維方法來(lái)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行論爭(zhēng)。其實(shí),閱讀文字,就是閱讀世界的過(guò)程。語(yǔ)文當(dāng)然是人文性很強(qiáng)的課程,同時(shí),也休現(xiàn)了著工具性。人文性發(fā)揮著特殊的工具性作用。另一個(gè)層面,不同的篇章具有不同的文質(zhì)特點(diǎn),或側(cè)重于工具性層面,或側(cè)重于人文性特點(diǎn)。我們不能機(jī)械隔裂地處理二者之間的關(guān)系。從這次賽課來(lái)看,對(duì)新課程中過(guò)分重視人文性的現(xiàn)象作了糾偏。將人文性與工具性較好地統(tǒng)一了起來(lái),同時(shí)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生閱讀能力目標(biāo),突顯并加強(qiáng)了工具性教學(xué)。特別是低中年級(jí)的課,體現(xiàn)了關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)。我們鮮明地感受到老師對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué),對(duì)有些生字音形意方面的教學(xué)力求扎實(shí)到位。高段的'課,如《小兵張嘎》重視信息檢索能力的培養(yǎng),瀏覽2-5自然段,思考張嘎為什么當(dāng)小兵?瀏覽6-11自然段,思考當(dāng)兵以后干了些什么事?培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀,捕捉信息能力。又如結(jié)合課文內(nèi)容,滲透詳略描寫(xiě)方法,突出教學(xué)重點(diǎn),抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作品評(píng)、理解人物形象,滲透了這樣的方法:人物語(yǔ)言要讀好,提示語(yǔ)關(guān)注少不了;人物語(yǔ)言要讀妙,走進(jìn)內(nèi)心更重要。本次教學(xué)觀摩活動(dòng)鮮明的告訴我們課堂教學(xué)在去除浮華,追求生動(dòng)而又扎實(shí)的課堂。課堂是師生、生生真實(shí)交往的空間。
三、重視練筆,“寫(xiě)”中感受生命的拔節(jié)
這次聽(tīng)到的課有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是,每堂課老師都會(huì)讓學(xué)生拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),在郭蕾老師的《小兵張嘎》一課中,郭老師讓學(xué)生把看到的張嘎的無(wú)聲視頻用文字寫(xiě)下來(lái)。在羅才軍的《伯牙絕弦》一課中,老師說(shuō):伯牙怎么感慨自己得遇子期的呢?拿起手中的筆寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生的情感在“寫(xiě)”當(dāng)中得到了釋放。教師能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),記錄自己的思想軌跡,表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造,這樣他們就有了展示自己的機(jī)會(huì)和勇氣,寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受,在師生的鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅,享受個(gè)性化的閱讀樂(lè)趣。長(zhǎng)期的實(shí)踐,必定會(huì)讓他們樹(shù)立個(gè)性化閱讀的信心,促進(jìn)閱讀個(gè)性化的形成和發(fā)展。但是寫(xiě)的方式,值得我們進(jìn)一步探索。
問(wèn)題與反思:
歸納梳理如下:每次的這種教學(xué)研討活動(dòng),都是圍繞著我們面臨的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)等問(wèn)題,以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng),以課例作為載體,大家起來(lái)交流、研討,反思、總結(jié)。因而呢,研究成果也必將成為推進(jìn)我們小學(xué)語(yǔ)文改革進(jìn)程的里程碑式的作用。
當(dāng)我們的國(guó)家,現(xiàn)在已經(jīng)從人力資源的大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的這種進(jìn)程中,在信息化高速這種發(fā)展的時(shí)代,我們的孩子再去學(xué)習(xí)更多的知識(shí),他是不是能夠?qū)W得過(guò)來(lái)?他現(xiàn)在要面對(duì)明天的日益激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng),他更需要的是一定是他能夠終身學(xué)習(xí)的能力,這是他不竭的動(dòng)力。正如《學(xué)會(huì)生存》中所言:未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。所以說(shuō),當(dāng)我們研究從教會(huì)知識(shí),轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)這一命題時(shí),我認(rèn)為這個(gè)命題,對(duì)于小語(yǔ)人而言,它更高屋建瓴,更審時(shí)度勢(shì)。因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為人類(lèi)在未來(lái)社會(huì)生存發(fā)展的必備素質(zhì)。
第二方面,課例啟示。
學(xué)會(huì)知識(shí),學(xué)什么?怎么學(xué)?我們先來(lái)關(guān)注學(xué)什么?我想呢,我們是不是可以從生命活動(dòng)的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)過(guò)程不僅僅孩子是在認(rèn)知,是在傳授和學(xué)習(xí)的過(guò)程。它還是我們師生互動(dòng)的一種生命的展示的這么一個(gè)過(guò)程。那么我們就來(lái)想,一個(gè)個(gè)四十分鐘是孩子們的生命的活動(dòng)的進(jìn)程,那么生命無(wú)價(jià),童年只有一個(gè)。我們不能用孩子有限的童年時(shí)光,用獲取增長(zhǎng)知識(shí),技能的黃金時(shí)光去交換低效、低質(zhì)的課堂。這個(gè)天平平嗎?這個(gè)交換等值嗎?我想我們應(yīng)該從孩子的生命的意義的角度去思考我們孩子到底應(yīng)該在四十分鐘學(xué)習(xí)什么?那么他應(yīng)該學(xué)需知,學(xué)未知。學(xué)需知,那就是學(xué)習(xí)他應(yīng)該學(xué)到的東西,學(xué)什么,那么就按照我們的課程標(biāo)準(zhǔn),來(lái)落實(shí)各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。我想,在這里更值得一提的是我們要高效的達(dá)成每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)也是應(yīng)該引起我們廣泛關(guān)注的,來(lái)關(guān)注我們每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量。課時(shí)目標(biāo)確定了,最后達(dá)成了嗎?我們檢測(cè)一下,我們關(guān)注一下,我們的課程目標(biāo)是高效完成的嗎?那么第二方面,學(xué)孩子沒(méi)有知道,不知道的東西。那么我想呢,我們就應(yīng)該關(guān)注孩子最近的發(fā)展區(qū),用我們最寶貴的這一個(gè)個(gè)四十分鐘,用在解決孩子的學(xué)習(xí)的困惑點(diǎn)上,學(xué)習(xí)的難點(diǎn)上。其實(shí)呢,從認(rèn)知學(xué)的角度,教學(xué)設(shè)計(jì),它分上限設(shè)計(jì)和下限設(shè)計(jì)的,那我們來(lái)看下限設(shè)計(jì)的教學(xué)是,如果我們?cè)趯W(xué)生已有的發(fā)展水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),是定向給孩子已經(jīng)成熟的一些認(rèn)知水平的,這樣在孩子沒(méi)有發(fā)展的區(qū)域,我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。那么你的教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)得再巧妙,你的特點(diǎn)再得當(dāng),也只能屬于下限的教學(xué)。
因此,《石榴》的一課,給我的印象非常深刻,在這一方面,她關(guān)注了學(xué)情,給予學(xué)生的預(yù)習(xí)的起點(diǎn),理解的起點(diǎn),在這兒點(diǎn)撥提升,給了我們非常好的啟示。
關(guān)注怎樣學(xué)。提出讓我們的孩子扎扎實(shí)實(shí)的學(xué),情趣盎然的學(xué),觸類(lèi)旁通的學(xué)。
1扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)。這一次的研討活動(dòng)大家普遍感受到,在課堂間讓我們孩子的讀書(shū)時(shí)間更充裕,成為一種普遍現(xiàn)象。讓孩子能有這種安靜的時(shí)間,潛心的閱讀,如《匆匆》等許多的課例,出現(xiàn)了連續(xù)3到5分鐘,甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,讓學(xué)生在靜心的讀,安靜想,拿著筆,這種批閱式的,這種批注,顯然增加了閱讀理解的程度,讓孩子的思維能力更具有深刻性。諸如《活見(jiàn)鬼》《釣魚(yú)的啟示》《蜀鄙之僧》《送元二使安西》《愧香五月》等課例,展示了或整體,或局部,學(xué)生從不會(huì)到清楚,從不懂到明白的這個(gè)一個(gè)思維發(fā)展的過(guò)程。《畫(huà)家與牧童》這一課,更是將講語(yǔ)言的理解、積累、運(yùn)用,有機(jī)的結(jié)合在一起,引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,讀悟給合。都給了一些非常好的啟示,給了我們非常深的印象。那么通過(guò)這些課例呢,我們感受到這些課在展示認(rèn)知的過(guò)程,在體現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
2情趣盎然的學(xué)。在課堂上我們只看到一些形式多樣,生動(dòng)活潑的一種閱讀的活動(dòng),不斷變換著的一些教學(xué)的手段和方法,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢,確確實(shí)實(shí)是必不可少的。當(dāng)然我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,要培養(yǎng)學(xué)生持久的,穩(wěn)定的這種閱讀興趣,還需要對(duì)閱讀活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣,而不是僅僅對(duì)于手段和方法感興趣,這是尤為重要的。那么對(duì)于小學(xué)生而言,他最感興趣的東西是什么?當(dāng)然是那些他想知道又不知道的東西。我們看到我們的孩子經(jīng)常玩電腦游戲,那么為什么這種電子游戲,對(duì)孩子有那么多的吸引力,我們來(lái)看,電子游戲也有失敗啊,他也有闖關(guān)失敗的時(shí)候,他也為什么他那么的癡迷,那么的樂(lè)而往返呢?那么那就是游戲他具有未知性以及挑戰(zhàn)性。所以說(shuō)在這種課堂下,在這種觀摩活動(dòng)中,我們也看到了很多的課例,比如說(shuō),《稱(chēng)贊》《老人與海鷗》《楊氏之子》等等,去引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,去引發(fā)學(xué)生探究研讀的學(xué)習(xí)的欲望,都覺(jué)得非常好。盡管呢有的提問(wèn)呢,這種環(huán)節(jié)呢,質(zhì)疑的環(huán)節(jié),還只是一個(gè)形式,問(wèn)題提出以后呢,就把問(wèn)題鼓掌之高擱,就把問(wèn)題放在那里了。但是畢竟,我們?cè)谶M(jìn)行著觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)行了有益的嘗試。
第
青年教師活動(dòng)心得篇十二
這次研討由上海市小語(yǔ)會(huì)、安徽省小語(yǔ)會(huì)、江蘇省小語(yǔ)會(huì)、浙江省小語(yǔ)會(huì)、福建省小語(yǔ)會(huì)、江西省小語(yǔ)會(huì)、山東省小語(yǔ)會(huì)主辦,山東省小語(yǔ)會(huì)承辦。
上了解常麗華踐行新教育的那些事兒。雖然我沒(méi)有走進(jìn)常麗華的課堂,但是今天目睹這經(jīng)典誦讀的恢宏氣勢(shì),也讓我真正領(lǐng)會(huì)到了新教育所倡導(dǎo)的晨誦、午讀的魅力。從古到今,教育無(wú)論怎樣改革,都離不開(kāi)閱讀。正如崔巒先生說(shuō)得我們要讀書(shū)立校,讀書(shū)立班,讀書(shū)立人,要通過(guò)閱讀營(yíng)造出書(shū)香校園,書(shū)香班級(jí),書(shū)香家庭。讓閱讀浸潤(rùn)孩子們的心靈。愛(ài)讀書(shū)的孩子一定會(huì)擁有美好的'前程和幸福的人生。
崔巒先生在今天的專(zhuān)家報(bào)告中不僅對(duì)當(dāng)前教育課程改革進(jìn)行了總結(jié)和反思,而且指出了目前教改出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。如:課程資源不加選擇地濫用,教學(xué)脫離文本;自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不能有效開(kāi)展,只流于形式;語(yǔ)文的工具性和人文性失衡,一味側(cè)重人文性而忽視語(yǔ)文的工具性,使得教學(xué)效果不佳;我們老師在教學(xué)過(guò)程中顯得比較強(qiáng)勢(shì),牽引的過(guò)多;給學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論交流的時(shí)間太少,結(jié)果教師教的累,學(xué)生學(xué)得苦,教師沒(méi)有職業(yè)幸福感,幸福指數(shù)不高等等。這些問(wèn)題現(xiàn)狀確實(shí)值得我們深思,如果我們的教改不能從根本上改變觀念和方法,只是穿新鞋走老路,我們的教育必然會(huì)失真,那將會(huì)給孩子貽害終生。
因此,我們?cè)趶氖陆逃母锏耐瑫r(shí),一定不要忘了孩子,一切從孩子的發(fā)展出發(fā)。朱永新教授也說(shuō)要交給孩子一生有用的習(xí)慣,讓孩子多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。我想我們老師如果都關(guān)注人的發(fā)展,課堂上少一些花架子,少一些表演,少一些講解,多一些樸實(shí),真實(shí),扎實(shí),我們的語(yǔ)文課堂一定會(huì)達(dá)到生態(tài)高效課堂的境界。
青年教師活動(dòng)心得篇十三
20xx年5月3日(星期五)上午9:00開(kāi)始
西津路小學(xué)
1、教育局班子成員。
2、章貢區(qū)區(qū)屬各中小學(xué)(幼兒園)各派一名35歲以下優(yōu)秀青年教師參加。
1、青年教師座談發(fā)言
2、領(lǐng)導(dǎo)講話
參加座談會(huì)的青年教師要結(jié)合工作實(shí)際,圍繞主題,暢談個(gè)人教育夢(mèng)想,暢談思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的.心得體會(huì),并準(zhǔn)備好發(fā)言稿。每人發(fā)言的時(shí)間控制在5-6分鐘內(nèi),座談會(huì)結(jié)束后,與會(huì)人員的書(shū)面材料要上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,擇優(yōu)匯編。
青年教師活動(dòng)心得篇十四
青年教師的建設(shè)是教師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)的一項(xiàng)重要工作,因此自上學(xué)期開(kāi)始,為了提高青年教師的能力和素質(zhì),舉辦了青年教師研修班,這個(gè)班由王國(guó)芳老師擔(dān)任班主任,沈佳燕老師擔(dān)任副班主任。
這個(gè)研修班為我們一線的年輕教師搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),盡管平時(shí)我們一直忙碌著、勞累著,但是通過(guò)研修,讓我們意識(shí)到自己在某些方面的不足,提供給我們各種機(jī)會(huì)去提升自己的基本素養(yǎng)和能力,對(duì)我們今后的發(fā)展也起到了一定的積極和促進(jìn)作用。通過(guò)上學(xué)期地研修,我對(duì)自己的教育教學(xué)工作也有一種新的認(rèn)識(shí)和理解,那么就簡(jiǎn)單地談下自己的一些體會(huì):
一.閱讀的重要性。
生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。莎翁借助這樣詩(shī)意的語(yǔ)言勸告我們要懂得閱讀。作為教師,知識(shí)的傳播者,更應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性。但是作為年輕的我們,由于各種因素,讓自己離閱讀者越來(lái)越遠(yuǎn)。平常工作除了教科書(shū)、教輔書(shū),基本不再看其他書(shū)籍。當(dāng)然除了工作,生活也是很難擠出點(diǎn)時(shí)間靜下心來(lái)看書(shū)。心里總是給自己找個(gè)各種理由,其實(shí)說(shuō)到底自己對(duì)閱讀的欲望不強(qiáng),甚至是沒(méi)有。通過(guò)研修,讓我們體會(huì)到自己的不足,讓我們意識(shí)到某些思想觀念的不符。有時(shí)候質(zhì)問(wèn)自己為什么人家也這么忙,還是能夠抽時(shí)間除了閱讀,但自己卻不能,最關(guān)鍵的是沒(méi)有閱讀的動(dòng)力和毅力。
所以學(xué)校為了幫助我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,給我們發(fā)了好多教育書(shū)籍,反正盡可能的抽點(diǎn)時(shí)間翻翻看看,讓自己能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,開(kāi)拓自己的視野??傊喿x還是貴在堅(jiān)持!
二.寫(xiě)作的重要性。
總之,在上一學(xué)期中的'研修活動(dòng)中,使自己在閱讀和寫(xiě)作上有了一點(diǎn)小進(jìn)步,希望在這學(xué)期中可以收獲更多。
青年教師活動(dòng)心得篇十五
為確?;顒?dòng)有序開(kāi)展,工會(huì)召開(kāi)了有校長(zhǎng)、書(shū)記參加的工會(huì)委員擴(kuò)大會(huì),傳達(dá)了《關(guān)于紀(jì)念“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)的通知》精神,安排三八”國(guó)際婦女節(jié)活動(dòng)事宜。要求各科室要高度重視,負(fù)責(zé)人親自參加活動(dòng),充分體現(xiàn)對(duì)女教工的關(guān)愛(ài)。并下發(fā)《關(guān)于認(rèn)真組織開(kāi)展“三八”國(guó)際婦女節(jié)紀(jì)念活動(dòng)的方案》,為全校女教工獻(xiàn)上一份節(jié)日厚禮。
今年的三八婦女節(jié)正值中央兩會(huì)召開(kāi)之際,也是十二五規(guī)劃的收官之年,為了搞好三八節(jié)慶?;顒?dòng),利用各種政治學(xué)習(xí)、廣播、板報(bào)等各種形式男女平等基本國(guó)策、有關(guān)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)和在創(chuàng)建和諧校園中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)婦女組織和先進(jìn)婦女典型。精心策劃和組織開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)、針對(duì)性強(qiáng)的特色紀(jì)念活動(dòng),努力營(yíng)造節(jié)日氛圍。
3月7日上午,全校教工匯聚一堂,召開(kāi)了20xx年紀(jì)念“三八”國(guó)際婦女節(jié)暨表彰大會(huì),表彰了15名三八紅旗手。表彰大會(huì)在隆重?zé)崃业臍夥罩信e行,工會(huì)主席主持會(huì)議,黨支部李書(shū)記致辭,劉xx代表男教工獻(xiàn)詞,校長(zhǎng)宣讀了優(yōu)秀女教工獲獎(jiǎng)名單,校主要領(lǐng)導(dǎo)親自為獲獎(jiǎng)的女教工頒獎(jiǎng)。
學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生自編自演文藝節(jié)目,通過(guò)詩(shī)朗誦和小品、快板書(shū)等形式歌頌將女教師全心全意為學(xué)生服務(wù),關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),做學(xué)生良師益友的的動(dòng)人事跡。
為展示新時(shí)期女教工的綜合素質(zhì)和時(shí)代風(fēng)采,紀(jì)念“三八”婦女節(jié)暨表彰會(huì)后組織開(kāi)展了乒乓球、xxx等一系列慶“三八”文體活動(dòng)。女職工們?cè)隗w驗(yàn)競(jìng)賽的激情和快樂(lè)的同時(shí),身體素質(zhì)也得到提高,優(yōu)勝者還能獲得豐富多彩的獎(jiǎng)品,全體女職工渡過(guò)了一個(gè)祥和愉快的“三八”國(guó)際婦女節(jié)。
青年教師活動(dòng)心得篇十六
為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力,推薦優(yōu)秀教師參加xx縣第五屆青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng),并在我校樹(shù)立和推廣一批常態(tài)教學(xué)中創(chuàng)新課堂模式(或方法)的先進(jìn)典型,同時(shí)遴選優(yōu)秀選手參加xx縣青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng),學(xué)校特舉辦了“xx年xx三小青年教師學(xué)術(shù)論壇”。
學(xué)校于成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了翔實(shí)的學(xué)?;顒?dòng)方案,確定論壇主題為“尊重規(guī)律創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)高效”,這一主題不僅契合我校的科研專(zhuān)題“校級(jí)模式研究,同時(shí)也是落實(shí)今年上級(jí)有關(guān)部門(mén)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)教學(xué)工作。
論壇分3個(gè)階段進(jìn)行:第十周布置青年教師論壇任務(wù)符合條件的教師按要求積極準(zhǔn)備稿件,第十三周周一上交論壇稿件,學(xué)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)論文進(jìn)行評(píng)議。第十四周周四下午第二節(jié)課全教師論壇現(xiàn)場(chǎng)比賽。
比賽由學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人主持,參賽教師將實(shí)踐感受總結(jié)上升為理論經(jīng)驗(yàn),立論明確,主題突出,都有親歷的典型案例為左證,分別從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、改變教學(xué)方式、合理利用多媒體、科學(xué)掌控有效時(shí)間、激發(fā)學(xué)生興趣等方面,從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實(shí)高效課堂的教學(xué)觀點(diǎn),很有說(shuō)服力!親臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)為此次學(xué)術(shù)論壇水平普遍比較高,從這些年輕人身上仿佛看到了xx三小蓬勃發(fā)展的美好前景。
當(dāng)然,此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方,比如:有的參賽老師在演講方面缺乏經(jīng)驗(yàn),激情不夠;個(gè)別老師論據(jù)不充分;還有個(gè)別老師多媒體課件的使用效果欠佳。
最終劉冬梅等8位教師獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)2位,分別為張xx;二等獎(jiǎng)2位,分別為張xx、馬xx;三等獎(jiǎng)4位,分別為劉xx、李xx、馬xx、邢x(chóng)x。
總之,通過(guò)此次論壇比賽活動(dòng),有效激發(fā)了全體教師的科研欲望,提升了理論水平,有一定的效果,但是我們對(duì)高效教學(xué)的探討并沒(méi)有結(jié)束,并將繼續(xù)深入的開(kāi)展下去,學(xué)校愿意為廣大青年教師搭建更多、更大的平臺(tái),提供良好的氛圍,讓老師們充分展示在新課程改革過(guò)程中確立的全新觀念,進(jìn)行的實(shí)踐探索和取得的創(chuàng)新成果。
青年教師活動(dòng)心得篇十七
為了迎接第四屆校園讀書(shū)節(jié)暨“作家進(jìn)校園”活動(dòng),展示青年教師的.青春風(fēng)采,推進(jìn)魅力教師研修班學(xué)員進(jìn)修,豐富校園文化生活,推動(dòng)校園文化建設(shè),濃厚學(xué)習(xí)氛圍,特舉辦本次《致青年教師》讀書(shū)心得演講比賽活動(dòng)。
即日起至4月6日
魅力教師研修班(各學(xué)科)成員和35周歲以下青年教師
1、初賽階段:參賽對(duì)象于3月26日前將《致青年教師》讀書(shū)心得征文打印紙質(zhì)稿上交各年級(jí)組長(zhǎng),組長(zhǎng)對(duì)照名單收齊匯總后上交給教科室,電子稿請(qǐng)各人妥善保存。學(xué)校將于3月31日前根據(jù)上交的征文進(jìn)行初步評(píng)選,評(píng)選出優(yōu)秀作品。
2、決賽階段:根據(jù)初評(píng)結(jié)果,學(xué)校將組織獲得優(yōu)秀作品的參賽選手于4月6日進(jìn)行演講比賽。本次大賽將現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),頒發(fā)獎(jiǎng)狀和證書(shū)。
1、征文要求:
結(jié)合《致青年教師》這本書(shū)談?wù)勛x書(shū)收獲,或結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢談教育心得,也可結(jié)合身邊的優(yōu)秀教師感人事跡,撰寫(xiě)心得體會(huì)。打印格式:標(biāo)題宋體小二加粗,正文宋體四號(hào),行距固定值22磅,左右頁(yè)邊距均為2厘米,姓名日期寫(xiě)在最后,a4紙打印。
2、演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
采用10分制評(píng)分,計(jì)算分值時(shí),去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,最后累加平均分即為選手的最高得分。
思想內(nèi)容:3.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題,思想積極向上,富有真情實(shí)感。
語(yǔ)言表達(dá):3.0分。要求脫稿演講,語(yǔ)言規(guī)范,口齒清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn)。
儀態(tài)印象:2.0分。要求服飾得體,儀表大方,舉止自然,體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
綜合印象:2.0分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
青年教師活動(dòng)心得篇十八
利用業(yè)余時(shí)間,我拜讀了吳非老師的《致青年教師》。書(shū)中平實(shí)淡雅的文字,真實(shí)形象的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對(duì)自己的職業(yè),對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《致青年教師》全書(shū)共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”,共計(jì)85篇文章。讀完這些用心靈澆鑄的文字,仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談,感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢(mèng)想和激情,走上教學(xué)的工作崗位。在近五年的實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的,要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé),必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如吳非先生所言要做到“二者一家”,也就是成為思想者,學(xué)習(xí)者,實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ),就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會(huì)開(kāi)出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的`更多。教育是理想者的事業(yè),教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心,有些事,盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度,從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師,要自覺(jué)維護(hù)教師的集體,推動(dòng)這個(gè)集體,實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起?!敖逃裏o(wú)小事”,“生活即教育”,一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前,無(wú)需講話,教師本身就是一本教科書(shū),他教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書(shū),我深深理解到,自己需要修煉的是比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要的東西。
之于“青年教師”,“青年”說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí),去思考,去理解,去實(shí)踐;“教師”說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑,更說(shuō)明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé),無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育,還是自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn):自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。
吳非老師的文字,讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要學(xué)習(xí)的還有很多,我也只有努力去做到更好!
青年教師活動(dòng)心得篇十九
此次活動(dòng)邀請(qǐng)區(qū)級(jí)班主任名師工作室成員,我校優(yōu)秀班主任代表xx老師和xx老師,以及青年班主任中深受學(xué)生喜愛(ài)的xx老師做了交流分享。
xx老師給大家分享交流的主題是“不忘初心,牢記使命,做一個(gè)有責(zé)任、有策略、有幸福感的班主任”。李老師主要從班級(jí)文化引領(lǐng)、班干部的選拔和培養(yǎng)、特殊學(xué)生的因材施教、有效與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通等幾個(gè)方面給大家傳授了錦囊妙計(jì),李老師還提醒大家在繁忙的班主任工作中要善于反思和總結(jié),熱情的工作、智慧的工作、安全的工作。
xx老師給大家分享了自己如何從學(xué)生的興趣入手,走進(jìn)學(xué)生心靈使學(xué)生融入班集體的故事。趙老師講述的.這個(gè)案例使我們深刻體會(huì)班主任不但要有責(zé)任心、愛(ài)心、細(xì)心,更要具有一顆寬容和公平的心,用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用心澆灌靜待花開(kāi)。
xx老師分享的主題是“班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)化”,班級(jí)管理要做到“有法可依,有據(jù)可查,有證可循”。從xx老師的分享中可見(jiàn)一位男性班主任且是理科教師的理性和智慧,從事班主任工作雖然只有短短的兩年,但李老師卻創(chuàng)建了一整套完整的班級(jí)管理體系,而且把所有資料毫無(wú)保留的拿出來(lái)跟大家共享。
xx主任高度評(píng)價(jià)三位班主任的分享交流,希望青年教師在自己的教育工作中用心體會(huì)、感悟、溝通并快速成長(zhǎng)。
新農(nóng)村中學(xué)青年?duì)I開(kāi)展班主任工作總結(jié)
xx副校長(zhǎng)要求青年教師向身邊的榜樣班主任學(xué)習(xí),做智慧型的教師,用心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的每一步。同時(shí),王校長(zhǎng)給大家提出了三點(diǎn)建議:一是用公平公正的心態(tài)對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生;其次是要?jiǎng)?chuàng)建積極的班級(jí)導(dǎo)向,樹(shù)立良好的班風(fēng);第三是加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是心理知識(shí)的學(xué)習(xí),提高與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的能力。
班主任是學(xué)校教育決策的執(zhí)行者;是班級(jí)教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。一所學(xué)校擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保障。
本次“青年?duì)I”交流活動(dòng)非常契合青年教師的工作需要,既有經(jīng)驗(yàn)交流,又有工作提示,更有業(yè)務(wù)指導(dǎo),使全體青年教師對(duì)班主任工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考,能幫助學(xué)校青年教師更快成長(zhǎng)。
青年教師活動(dòng)心得篇二十
為期一個(gè)月的青年教師教學(xué)比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學(xué)校的大力支持下,在全體教師的努力配合下,參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,賽事取得圓滿成功。忙忙碌碌的一個(gè)月過(guò)去了,繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過(guò)后是深層的總結(jié)和思考。
此次比賽參賽的青年老師,表現(xiàn)出我們廣大教師積極的工作態(tài)度和主人翁的責(zé)任感??梢韵胂竺抗?jié)課前,同年級(jí)組老師在一塊就所參賽的課例存在問(wèn)題和改進(jìn)方向進(jìn)行的研討;聽(tīng)課之中和聽(tīng)課以后,針對(duì)本節(jié)比賽課,評(píng)委及備課組所展開(kāi)的討論和評(píng)價(jià);以及比完賽后所帶來(lái)的,必定是大家意猶未盡,進(jìn)行的深層次的思考,進(jìn)而深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的方向,努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,這正是我們此次比賽所希望得到的長(zhǎng)遠(yuǎn)反響和收獲。
這次比賽活動(dòng)圓滿結(jié)束了,這次比賽是一個(gè)平臺(tái)、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風(fēng)采;這次比賽也是一個(gè)窗口,影射出我們?nèi)UZ(yǔ)文科老師團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個(gè)契機(jī),一個(gè)起點(diǎn),讓我們借機(jī)共同努力,把我校語(yǔ)文教育和課堂教學(xué)研究工作推向深入,做得更好!
這兩天我很多次地翻看此次"所寫(xiě)的每篇聽(tīng)課筆記,想在自己能力所及范圍內(nèi)最大限度的把這次活動(dòng)的所得和思考都能呈現(xiàn)出來(lái)和大家分享,有爭(zhēng)議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。
"跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀,喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功,喜悅,更重要的是收獲了挫折后的堅(jiān)強(qiáng),吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標(biāo)攀登,就是一次次向著更遠(yuǎn)的彼岸起錨。跋山涉水中充滿艱辛,布滿坎坷,但心中對(duì)理想的信念,對(duì)目標(biāo)的追求永遠(yuǎn)支撐我不斷進(jìn)取,不斷求索!"。
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