心得體會是對自己個人、學習、工作和生活等各方面表現(xiàn)的一種概括和總結(jié)。遵循文章字數(shù)要求和格式要求，注意規(guī)范文章排版。要寫一篇好的心得體會，可以先參考以下范文，找找寫作的靈感和方法。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇一
這幾周學校開展了校本教研賽課活動，今天輪到我們五年級的教研課，執(zhí)教老師是王老師，她執(zhí)教的課是人教版小學語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》，本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情。總的來說，這堂課上得不錯，有以下這些地方值得我學習。
1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們帶來的感動；
2、學習寫法：學習作者通過環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。
1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學讓學生領會文意；
2、品讀重點詞句——體會人物情感和內(nèi)心的變化，學習主人公的高尚品質(zhì)。
3、過渡句自然——從剛開始的導語到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結(jié)尾的結(jié)束語都設計得很美，使整堂課渾然一體。
3、“老婦人對我的每一句鼓勵的話、跟著老師的導語接讀、第9 自然段指導讀”，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
課文空白處想象并寫作，是這堂課的一大亮點，也符合高年級“讀寫結(jié)合訓練”的要求。講文本與寫作有機地結(jié)合在一起。
這堂課王老師從“導語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍。
開頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創(chuàng)設意境，創(chuàng)造一個有益于學習的積極情緒的環(huán)境。
寫作時：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量盡量開得小一點。在優(yōu)美音樂的陪伴下進行學習，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣。使學生文思如泉涌，寫出好文章。
1、導航一：思考一詞后應該加冒號；
2、課件上：重點詞的字體顏色應該隨著學生的回答變色；
3、教師的點評應及時到位；
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情；
5、對語言文字的品析還不到位。
1、對于這樣的課文，分段還學要進行嗎？
2、文章除了老婦人的語言，還有幾處寫得很美的句子，需要拿出來美美地讀嗎？
3、對于課后的問題什么時候進行解答？
1、小學高年級的閱讀課教學在教學思路的設計上要抓兩點：寫什么？（文章主要內(nèi)容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫？（教寫法）
2、抓主線，線索要清晰；抓重點句，品讀人物品質(zhì)；
3、繼續(xù)訓練學生的概括分析能力；
語文觀摩課心得體會萬能稿篇二
語文觀摩課是對學生語文學習的一次集中觀摩和學習的機會。在這次觀摩課中，我深受啟發(fā)，對語文學習的重要性和方法有了更深刻的認識。通過觀摩課，我發(fā)現(xiàn)了自己在語文學習中的一些問題，并從中汲取了寶貴的學習經(jīng)驗和啟示。
第二段：強調(diào)實踐的重要性，語文學習需要關注細節(jié)。
觀摩課中，老師通過批改作文并現(xiàn)場講解，深入淺出地教給了我寫作的技巧和注意事項。我發(fā)現(xiàn)，寫作不僅需要用充足的語言表達自己的思想，還需要關注細節(jié)和突出重點。特別是在文章的結(jié)構(gòu)和邏輯上，需要有條理地排列材料，使文章更加連貫。這種實踐的方式讓我感受到了語文學習的魅力，也提醒著我平時學習語文時要更加關注細節(jié)和注重實踐。
第三段：啟發(fā)，多樣化的教學方式提升學生語文能力。
觀摩課中，老師采用了多種形式的教學方式，如演講、小組討論、思維導圖等，這些方式讓我感到語文學習可以有很多不同的方式和角度去進行。學生可以通過演講鍛煉自己的口頭表達能力，通過小組討論學會與他人相互交流和合作，通過思維導圖提升思維的整合和表達能力。這種多樣化的教學方式激發(fā)了學生的興趣，提升了學生的學習效果。
第四段：倡導讀書的重要性與方法。
觀摩課上，老師強調(diào)了讀書的重要性。他說：“讀書可以開闊眼界，增加知識”。這讓我深受鼓舞。通過讀書，我們可以汲取到前人的智慧和經(jīng)驗，學習到語言的精妙之處，培養(yǎng)自己的思維方式和語言表達能力。老師還介紹了一些讀書的方法，如讀書筆記的整理和分享，通過這些方法，我們可以更好地吸收和理解所讀之書。這一切給了我很大的啟發(fā)，讓我更加重視讀書，努力提升自己的語文能力。
第五段：總結(jié)體會，展望未來。
通過這次語文觀摩課，我對語文學習有了更全面和深入的認識。我認識到語文學習需要關注細節(jié)和注重實踐，要通過不同的教學方式提升自己的能力。同時，我也認識到讀書的重要性和讀書的方法。在以后的學習中，我會更加注重細節(jié)和注重實踐，同時努力提升自己的閱讀水平和閱讀能力，通過讀書來提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。
通過這五段的分析，我們可以看到這篇文章的主題緊扣“語文觀摩課心得體會”，觀摩課是在實踐中學習，并強調(diào)了細節(jié)、多樣化的教學方式和讀書的重要性和方法。這篇文章的結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫，通過實例和觀點的交叉點明了主題，給讀者留下深刻的印象。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇三
近日，我參加了一節(jié)關于中職語文的觀摩課。觀摩課匯集了各個學校的教師，他們分別展示了自己的授課方式和教學理念。通過觀摩這堂課，我收獲頗多，深感語文教學的魅力。以下是我對這次觀摩課的心得體會。
首先，觀摩課的內(nèi)容豐富多樣，讓我看到了許多新穎的教學方法。在本次觀摩課中，有故事接龍、卡片匹配、小組合作等多種有趣的教學方式。這些方法既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的語文水平。比如，在故事接龍的環(huán)節(jié)中，學生們通過角色扮演，進行對話練習，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。而在小組合作的環(huán)節(jié)中，每個小組都要分工合作完成一項任務，這不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，也讓他們深入思考問題，提高了解決問題的能力。這些新穎的教學方法讓我感受到語文教學的多樣性和靈活性，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。
其次，觀摩課的教師們都是非常優(yōu)秀的語文教師，他們的教學理念深深地觸動了我。在這些教師的教學中，他們既注重學生的情感體驗，又注重學生的思維能力培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣和寫作能力。他們通過各種方法，讓學生在提高自己語文水平的同時，也能在這門學科中找到樂趣。觀摩課中，我特別受益于一位教師的教學理念。他強調(diào)讓學生通過閱讀，發(fā)現(xiàn)語文的美妙之處，同時也通過寫作，表達自己的情感和思想。這種教學理念讓我深刻認識到，語文教學不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的有效途徑。
再次，觀摩課的學生們表現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和積極的參與精神。在觀摩課中，我看到了學生們踴躍舉手發(fā)言，積極參與課堂討論的場景。他們在教師的引導下，通過互動討論和小組活動，不斷深化對語文知識的理解。他們不僅對自己的答案有自信，也能夠接納他人的觀點，進行合理的辯論。觀摩課讓我認識到，學生們的學習態(tài)度和參與精神對課堂氛圍的形成有著重要的影響。只有學生們充滿熱情和主動性，才能夠在課堂中獲得更好的學習效果。
最后，觀摩課還讓我認識到了自身的不足之處。在觀摩過程中，我注意到了許多教師們在課堂引導和教學組織方面的巧妙之處。他們善于引導學生主動思考、獨立學習，注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新意識。與此同時，他們也給予學生充分的時間和空間，讓他們在課堂上充分發(fā)散思維，展示自己的才華。這些優(yōu)點讓我反思自己的教學方式，認識到自己還有很大的提升空間。在今后的教學中，我要更加注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，并給予他們充分的發(fā)揮空間。
總之，中職語文觀摩課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過觀摩這節(jié)課，我不僅學到了許多新穎的教學方法，也深入了解了優(yōu)秀語文教師的教學理念和學生的積極參與態(tài)度。同時，觀摩課還使我認識到自身的不足之處，激勵我不斷提高自己的教學水平。我相信，在今后的教學實踐中，我能夠把觀摩課中學到的經(jīng)驗和方法運用到實際教學中，從而提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇四
第一段：引言（200字）。
近年來，語文教育在我國教育改革中扮演著舉足輕重的角色。為了提高學生成績、培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，我所在的學校邀請了一位優(yōu)秀的語文老師舉辦了一場語文觀摩課。我有幸參與了這次觀摩，深有體會的同時，也對語文教育的重要性有了更深的認識。
第二段：課堂情境（200字）。
這節(jié)語文觀摩課上，老師采用了多種教學方法，使課堂氣氛活躍、生動，讓學生在輕松的氛圍中感受到語文的魅力。課上，老師通過引入生活常識與課文內(nèi)涵的結(jié)合，使學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，他還通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)了學生的合作意識和表達能力，讓學生充分參與課堂活動。
第三段：教學思路（200字）。
觀摩課上，我敬佩老師把紛繁復雜的知識融入到了生活中，并結(jié)合學生的實際情況進行教學，增加了教學內(nèi)容的可讀性和吸引力。他注重培養(yǎng)學生的思辨能力與創(chuàng)新意識，通過引導學生進行邏輯思考、多角度思考與比較分析，提高學生的語文素養(yǎng)。他還給學生提供了大量的閱讀材料和寫作實踐機會，使學生積極主動地探索、思考和實踐，從而提高學生的語文表達能力。
第四段：學生表現(xiàn)（200字）。
觀摩課結(jié)束后，我不禁對這節(jié)課的效果感到吃驚。學生們在課堂上積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。他們的回答不再是傳統(tǒng)的模板式答案，而是帶有自己獨特思考和個性化見解的表達。在課堂上，學生們個個興致勃勃，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣和求知欲。觀摩課結(jié)束后，同學們還紛紛表示，這節(jié)課給他們帶來很大的啟發(fā)，對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次語文觀摩課，我深刻認識到了語文教育的重要性。良好的語文素養(yǎng)不僅能夠幫助學生更好地理解和運用語言，還能夠培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社交能力。在今后的學習中，我會更加注重語文學習，積極參與課堂活動，提高自己的語言表達能力。同時，我也會將這次觀摩課上的精彩教學經(jīng)驗分享給身邊的同學和朋友，共同提高語文教學的質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的學生。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇五
這次 ，我有幸參加了小學語文教師線上教學觀摩活動，在此次觀摩中領略了來自優(yōu)秀教師的風采,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點:
作為語文課的課前談話，必須講究藝術。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。
1.幽默風趣，智慧課堂充滿愉悅。
實驗小學的老師在執(zhí)教之前和學生的互動談話，既消除了學生的緊張情緒，又為新課的學習鋪了路搭了橋。使學生得以更快更好地融入課堂教學中。
2.自然流暢，新課導入大雪無痕。
蜊江小學的老師上課前，教師緊扣文本的“有趣”，學生的“興趣”，通過口頭禪在生活中的使用入手，拉近了學生與文本的距離，為后文的學習做好了鋪墊。
3.真誠交流，口語交際精彩紛呈。
實驗二小的老師在執(zhí)教時，課前互動分為三個板塊，層層遞進，讓學生在富有情趣的語言實踐中，逐步進入了課堂。在輕松愉快的交流中，使學生獲得的語感不斷得到強化。
這次參賽教師對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。
1、課堂立意有變化
教師并不滿足學生現(xiàn)有的認知水平，而是進一步引發(fā)學生的認知沖突，以此引發(fā)學生進一步探究、研讀的動力。這種新的課堂立意，掀起了教學高潮，引發(fā)了學生探究的動力，這是一種教學智慧!
2、尊重真實有彈性
這次觀摩共聽了5位老師的課，他們都做到了尊重學生，落實了以學生為主體的教學理念。這種尊重學生獨特感受，有彈性的教學設計也促使學生具體生動的表達了自己獨特的感受。
3、教學環(huán)節(jié)有創(chuàng)新
作為教師就要善于創(chuàng)設這種需要。參賽的教師在教學環(huán)節(jié)的設計上各有特色，精彩紛呈。學生參與其中，樂在其中，讓表達在激發(fā)興趣的基礎上順其自然。
此次線上觀摩，我深深地認識到自己的不足之處，所謂學無止境，作為教師，應該建立終身學習的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素質(zhì)。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇六
4月26、27日有幸參加了全國小學語文前沿課堂觀摩研訓會，通過本次外出教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術。感到還有許多需要學習的地方，收獲實在是太多了。
靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學經(jīng)驗方面的，也有備課的技巧方面的。通過聽了名師的教學，我對語文教學有了更加深刻的認識：
1、我們現(xiàn)在所教的語文，正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實我們在教學的過程中教的應該是課文的留白，教的應該是學生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學《尼克代表我》，先從“我”是一個怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點，讓學生說為什么尼克能代表我，使學生能充分的表達自己的想法，同時通過教學，學生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會說話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設計情景，讓學生能夠深入文本，在今后的教學中我應該努力地朝這個方向靠攏。
2、語文課堂應該是簡單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說說我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動有趣，先讓學生從最簡單的寫起，寫我的基本樣子，之后指導學生寫出特別之處，讓大家見識到“我”的與眾不同，最后在通過繪本介入，學生寫出“不知道”后，在同伴中建立一個全新的“我”，三個層次，循序漸進，不斷引導學生涉及全新的寫作領域，體驗從不同角度介紹自己的寫作樂趣，降低了學生寫作的難度，同時也使學生的作文表達真情實感。
3、語文課堂應該有一定的梯度，教學的各個環(huán)節(jié)應該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學的《鷸蚌相爭》這一課，教師在課堂進行前說了一個小故事。本來以為這只是一個游戲，其實這是為課堂中的一個環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過前面提出的故事來引出道理。這種潤物無聲有梯度的課堂應該是每個教師所追求的。
總的來說，這兩天的聽課讓我學習了許多寶貴的教學經(jīng)驗和教學方法，這將對我以后的教學產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導下，加強自己的語文功底，完善自己的教學方法，踏踏實實地教學。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇七
語文觀摩課是我們學生學習語文的重要環(huán)節(jié)之一，它為我們提供了一個以學習為中心的交流平臺，讓我們更好地了解和掌握語文知識。最近，我們班觀摩了一堂精彩的語文課，給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我不僅認識到了語文學習的重要性，還感受到了老師的耐心與真誠。以下是我對這堂觀摩課的心得體會。
首先，這堂觀摩課的教學主題非常鮮明，由老師精心策劃。從開頭到結(jié)尾，整堂課都圍繞著“散文欣賞”展開。老師通過生動形象的故事和豐富多彩的圖片，引發(fā)了我們對散文的好奇和興趣。同時，課堂中融入了一些實際生活中的例子，使我們能夠更深入地理解散文的內(nèi)涵。通過這樣的教學方式，我們不僅在課堂中提高了對散文的理解能力，還培養(yǎng)了我們的語感與審美能力。
其次，這堂觀摩課的教學內(nèi)容緊扣教材，注重培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)。在課堂上，老師通過分析散文的結(jié)構(gòu)、語言運用等方面，幫助我們深入理解散文的文章結(jié)構(gòu)和語言特點。同時，老師還引導我們通過大量的閱讀和寫作練習，提高我們的語文素養(yǎng)。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)我們的綜合能力，注重幫助我們理解散文的深層含義，這讓我對語文的學習更加感興趣。
第三，這堂觀摩課注重學生主體地位，充分發(fā)揮了我們的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上，老師鼓勵我們積極提問和發(fā)表個人見解，使我們得到了更多的思考和啟發(fā)。同時，老師還組織了小組合作學習和角色扮演等活動，讓我們在交流中相互借鑒、相互學習。通過這樣的學習方式，我們不僅加深了對散文的理解，還培養(yǎng)了我們的合作意識和創(chuàng)造力，激發(fā)了我們學習語文的熱情。
第四，這堂觀摩課突出了學科交叉與實踐應用。在課堂上，老師通過相關的課件和實際生活中的例子，將語文與其他學科相結(jié)合。例如，老師讓我們通過閱讀一篇散文，來分析和理解其中的科學知識和歷史背景。這樣的教學方式不僅加深了我們對其他學科的理解，還培養(yǎng)了我們的綜合素養(yǎng)。同時，老師還引導我們將所學的知識運用到實際生活中，例如，通過寫作練習，提高我們的寫作能力和表達能力。
最后，這堂觀摩課給我留下了一種深深的感動。在課堂上，老師總是充滿著耐心和真誠，對我們每個人都關心備至，耐心解答我們的問題，及時糾正我們的錯誤，使我們在課堂中感受到了成功的喜悅和學習的成就感。同時，老師還給予我們很大的自由空間，鼓勵我們發(fā)表自己的見解和想法，在課堂上感受到了學習的快樂。這樣的教學方式不僅讓我更加熱愛語文，還讓我愿意付出更多的努力來學好語文。
總之，這堂觀摩課讓我深刻地認識到語文學習的重要性，激發(fā)了我的學習興趣和動力。同時，這堂課也讓我理解到了作為一名好老師的重要性，他們的付出和真誠是我們學生學習的動力來源。我相信只要我們保持學習的熱情和努力，我們一定能夠在語文學習的道路上走得更遠。相信在以后的學習中，我會更加努力地學好語文，掌握更多的知識，成為一名優(yōu)秀的語文學習者。（1200字）。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇八
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動?！捌卟收Z文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎上精心安排、巧妙設問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊。“生字花”中的漢字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵，積極地調(diào)動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調(diào)讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導寫字這一環(huán)節(jié)上，引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點進行分析，找出關鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛橐幻贻p的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
語文觀摩課心得體會萬能稿篇九
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學會小學語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學語文閱讀教學觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；
三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十一
在學校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學觀摩大會的現(xiàn)場，進行了為期兩天的聽課學習。
首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情，學生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節(jié)課，我猜測他之所以能讓學生入迷的法寶就是自已把自己給感動了，講解的速度不快不慢，能穩(wěn)得住，這正是我以后的教學中所需要的。
接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音，并說明了來源，這是我以前未曾注意到的。在指導朗讀時，用手勢引導，學生樂學樂記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學，在指導難理解的句子時，他做各種動作，請學生表演，古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級的訓練重點，環(huán)環(huán)相扣，入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學《場景描寫》，讓學生看錄像、做游戲，學生樂不可支，寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學生進行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個“看”字入手，設計了兩次默讀教學。第一次默讀時讓學生用眼看園子里有什么，并指導學生學習概括地說，隨后還指導學生具體地說。學生在不知不覺中訓練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的思維及表達方式。第二次默讀是讓學生用心讀，用心看，說說你又看到了什么，把體會寫在書上。于老師把學習的權利交給學生，訓練了學生的感悟能力，使學生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學生朗讀“鏟地”這件事時，學生讀得有些矯揉造作，他就進行了示范朗讀，并對學生說：“讀書自然點好，要讀出人物的語氣?！痹谂c學生分角色朗讀時，于老師將一個天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
快樂的時光總很短暫，一天的學習卻讓我受益匪淺，簡單地說，主要有以下幾點：
二、放下老師的架子，和學生好好游戲，好好表演，在玩中培養(yǎng)學生的學習興趣；
三、上課前精心準備，認真上好每一堂課。學無止境，在名師面前，我感到自己要學的東西太多了，以后我要多向別人學習，更會珍惜這樣的向名師學習的好機會。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十二
我有幸參加了安慶市小學語文特色教學觀摩活動，課堂上老師先進的教學理念，創(chuàng)新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談談聽課后的點滴體會：
語文是一門基礎學科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓練學生的表達運用能力。以前，我一直以為，教學生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學生會讀會寫就行了。不需要太多的運用。可聽完三位老師的課后，我才明白字詞的學習在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學中，我深深地體會到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學生在讀中感受，通過課外延伸補充資料，以便更好地讓學生對文本的理解。
其次，關注讀練結(jié)合，注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學過程中，教師應適時抓住重點對詞句進行引導，讓學生主動參與學習，積極思考。如何世千老師在教學《圓圓的沙?！窌r，讓學生通過“牢獄”體會沙粒當時的處境，讓學生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學生的想象思維。再如，在教授“當沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時，何老師及時讓學生通過自讀自悟自表演，學生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學生的積極性相對提高。
再次，特色教學也離不開教學的主要參與者——學生。教師應該從學生的興趣出發(fā)，找到學生的興趣點，適當放手讓學生做學習上真正的主人，老師此基礎上加以輔導因材施教，還給學生學習的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學習讓我學到很多，對于課堂教學我有了更強的危機感和緊迫感。今后，在教學中，我應及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，不斷地學習新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時創(chuàng)新，找到適合自己的教學方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十三
在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》，或是張紅老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學生學習習慣培養(yǎng)的關注。他不斷地讓學生聽后復述，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣；他要求學生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標點寫完整。在學生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十四
首先，我要感謝主辦方邀請我參加這次語文觀摩課。這次活動讓我有了珍貴的機會，近距離學習和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學實踐經(jīng)驗。
在這次活動中，我有幸觀摩了幾節(jié)精彩的語文課。這些老師的教學風格各異，但都讓學生們在課堂中積極參與，充滿熱情。他們的課堂不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思考能力、閱讀能力和寫作能力。
我深受啟發(fā)的不僅僅是教學方法和策略，更是他們對教育的熱愛和敬業(yè)精神。無論是在教學計劃的設計階段，還是在與學生的互動過程中，他們都充分展現(xiàn)了專業(yè)的教學態(tài)度和深厚的教育情懷。
通過這次觀摩課，我深入反思了自己的語文教學。我意識到，語文教學不僅僅是知識的傳授，更要激發(fā)學生的思考能力，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作習慣。同時，我也明白了，作為教師，要用愛心和專業(yè)去感染學生，引導他們熱愛學習，自主成長。
總的來說，這次觀摩課活動對我來說是一次寶貴的學習機會。我不僅學到了教學方法和策略，更收獲了敬業(yè)精神和教育理念。我會將這次經(jīng)歷中的所學所得，應用到我的日常教學工作中，努力提高我的教學水平。再次感謝主辦方的邀請，讓我有機會與各位優(yōu)秀教師共事，共同為教育事業(yè)貢獻力量。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十五
20xx年12月9號我有幸參加了在青州舉辦的濰坊市小學語文主題學習現(xiàn)場觀摩研討會，在會議的兩天時間里，我認真聽取了語文主題學習實驗經(jīng)驗介紹，學校經(jīng)驗報告，專家李家棟的報告，以及六位優(yōu)秀老師的閱讀教學觀摩課、寫字教學觀摩課、主題學習詩歌誦讀觀摩課、低年級以一片帶多篇主題觀摩課、低年級及語文主題學習叢書閱讀觀摩課及小學生語文素養(yǎng)展示，盡力汲取他們先進的教學理念和教學方法，收獲頗多，以下就是本次學習的收獲體會。
首先要改革傳統(tǒng)的主題備課制度和方法，而要根據(jù)教學需要從單元整體除法，進行集體備課，探索我們自己的“主題學習”模式，設計行之有效的能夠發(fā)展學生個性的開放性教學方案，然后教師再按自己的情況進行調(diào)整。在學習中陳鴻老師為我們展示了“整本書閱讀”的課堂教學藝術，于安強老師的“1+n”輕松練字，王增艷老師的“一篇帶多篇”教學方法及武曉燕老師的主題學習詩歌誦讀教學都給我留下了深刻的印象。從現(xiàn)在開始，我也要學習名師之長，精心設計學案，師生共同學習課文，先在小組內(nèi)進行討論交流，然后進行班級匯報，交流共享，老師針對學生疑惑之處再進行點撥指導，必要時適當補充閱讀材料里的相關內(nèi)容，最后總結(jié)提升，只有這樣我們的課堂才會更簡單、更高效。
“語文主題學習”強調(diào)要重視語文教學的實踐性，要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力及合作探究能力。在“主題學習”課堂中，學生的自主學習、合作探究成為最主要的學習方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。在這次聽課的過程中，我看到名師課堂中孩子們的合作探究是那么熱烈、那么精彩，足以讓我們感受到學生們是在輕松地學語文。學生之所以能在課堂上井然有序地學習，這和老師循循善誘地教是密不可分的。因此，我們教師要教會學生合作學習的方法，不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛，不管什么知識什么內(nèi)容就輕易讓學生進行合作，要讓學生帶著合作學習的任務“合作”，真正需要“合作”的時候“合作”，這樣才能避免“合作”學習成為一種“無效勞動”。教師必須融入到學生的`學習活動中，對學生進行適時地引導和點撥，全面調(diào)控合作過程，提高合作質(zhì)量。其實，“合作探究”不僅體現(xiàn)在同學間的互相幫助上，還體現(xiàn)在互相鼓勵、互相督促上，只有這樣，才能真正達到互幫互學、輕松學習的目的。
“語文主題學習”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動性，讓個人由淺入深、由略到精地讀，同時又充分利用學生相互影響、相互交流、相互促進，達到對文學作品的閱讀、理解、體會。李虹霞、畢春英、王增艷、尹宜梅老師的課堂中不僅注重了主題叢書的閱讀，還培養(yǎng)了學生的練筆能力。
兩天的學習時間，讓我對語文主題學習有了更深刻、更清晰的認識，讓我找到了語文主題學習的新鑰匙，受益匪淺，滿載而歸。在今后的教學工作中，我一定取人之長、補己之短，逐步探索新的教學方法，讓我的語文教學回歸母語教學的原點，簡簡單單教語文，輕輕松松學語文，讓學生的語文學習更加快樂多彩！
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十六
通過這幾個教師的上課情況，我們可以看到作為一名語文教師，要上好一節(jié)課，要做到以下幾點。
語文教學的總目標是：使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
1、教學思想端正，“以學論教”。教師要發(fā)揚教學民主，尊重學生，能正確處理教與學的關系。能真正調(diào)動學生學習的主動性、積極性，體現(xiàn)學生自主的學習，這表現(xiàn)在教學效果上，一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽；一名優(yōu)秀的語文老師總是把激活課堂、與學生平等對話和溝通放在首位。他們總是努力為學生營造平等、民主、和諧融洽的師生關系和生生關系，力求與學生達成感情的交融，心靈的默契。他們總是鼓勵學生去大膽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，鼓勵學生勇于質(zhì)疑、大膽探索、樂于交流與合作。，當自己一呼不能百應時，他們會用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情，適時調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學生樂學、善學、學有成效；二是學生受益面大，不同程度的學生在原有的基礎上都有進步，知識、能力、思想情操目標達成；培養(yǎng)了學生的自信心。教師能讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗，學生能在學習過程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理，教師能夠充分調(diào)動學生學習語文的積極性，努力地去激發(fā)學生對語文學習的好奇心和求知欲，使全體學生都能主動、有效地投入到語文學習的活動中去。只有這樣，才能取得我們老師們所希望的教學效果。
2、重視學習方法的滲透，朝著“自能讀書”“自能作文”的方向努力。在傳授知識的同時，重視了對學生能力的培養(yǎng)。實驗小學的教導主任安淑玲在執(zhí)教《秋天》一課時，在引導學生學習生字，理解內(nèi)容的同時，注意培養(yǎng)了學生的識字能力、寫字能力、觀察圖畫的能力、表達能力、想象能力等。
3、課堂上學生要有足夠的語文實踐活動。教師面向全體學生，把大量的、有層次的語言文字訓練貫穿于教學的全過程。
一是讀的訓練。
在《秋天》這一課中，讀始終貫穿教學的整個過程。在讀書中學習生字，在讀書中整體感知課文，在讀書中理解課文的主要內(nèi)容，讀自己喜歡的段落等，一節(jié)課，每個學生的讀書不下來十遍。一節(jié)課可以說是讀聲朗朗，讀書百遍，其意自見，這樣讀書，學生很快理解了內(nèi)容，很多學生都已經(jīng)快背下來了。
二是注意課堂教學的生成性。
根據(jù)實際情況，隨時對設計作出有把握的調(diào)整、變更。無論是預設還是生成，都要服從于有效的教學、正確的'價值導向和學生的健康發(fā)展?！墩垊e難過》這節(jié)課中，體現(xiàn)的尤為明顯。在主題班會這個教學環(huán)節(jié)中，因為面對的學生不一樣，每一節(jié)課討論的話題均不一樣，完全是學生自己感情的真實投入。
4、根據(jù)語文特點和學生學習規(guī)律，創(chuàng)造性地理解和使用教材，并積極開發(fā)語文課程資源。教師要調(diào)動學生的生活積累和知識儲備，充分利用各種有價值的學習資源進行必要的補充說明，豐富、拓展“話題”的內(nèi)容，并引發(fā)學生向更寬泛的學習領域延伸，激發(fā)探究的興趣和愿望。《秋天》這一課，讓學生介紹自己觀察到的秋天的景色、搜集的圖片、實物、兒歌等，讓學生對秋天首先有一個自己獨特的的感性的認識，進一步激發(fā)了學生學習的積極性。
作為一名語文教師，首先要求能夠流暢地運用普通話進行教學。語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，并能及時發(fā)現(xiàn)、糾正學生說話中的語病，在朗讀方面可為學生示范，語調(diào)要抑揚頓挫，快慢適度，富于變化。其次板書設計合理，內(nèi)容簡明扼要，有藝術性；條理性強。另外，字跡工整美觀，書寫筆順符合要求，也是一個重要因素。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十七
這次有幸聆聽了小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽后，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學聽課活動，聽課后感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學生學語文？不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受：
一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功，還應該具備一定的素養(yǎng)。
三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度喝學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四、關注學生的學習過程，創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動，目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。
然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念：就是去學習，并且不斷的學習，想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念，和文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十八
11月x日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學語文教學送課下鄉(xiāng)活動。上午聽了承德實驗小學周鶯歌老師的口語交際課《我也學采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報告使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面：
1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進，創(chuàng)設了民主，
寬松的氛圍，促進了生生互動，師生互動。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。留給學生自由發(fā)言的時間，，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如周老師在教學《我也學采訪》時，讓學生互動交流，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：王老師的《跳水》一課結(jié)束時，他讓孩子展開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣?學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到了發(fā)展。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，教師的教態(tài)和藹，始終面帶微笑，敢于蹲下來與孩子對話，使孩子感到輕松，樂學。
2、適時捕捉學生的'閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，兩位教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
1樹立以“學生”為主的教育思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到了“以學定教”“順學而教”
2鉆研教材，遵循規(guī)律。
努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
聆聽了陳主任所做的《語文教學要關注學生的發(fā)展》的報告，更使我感受頗多。
1讓我明白了語文教學應該叫什么?
即八字：識書讀記說寫法習。
2使我明白了怎樣使教學過程科學高效?
走進文本，深切體會文本帶給自己的感受;了解學生，制定適合自己班級學生學習的教學設計。
3怎樣創(chuàng)設適合自己教學的教學特色?
既要力求創(chuàng)設民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度;即要發(fā)揚民主，又要保證語文課堂的完整性;即要理解文本又要教會學法;既要學會讀書又要學會做人。
語文觀摩課心得體會萬能稿篇十九
近日，我中心校進行了“xx鎮(zhèn)中心學校20xx年語文課堂教學選拔賽研討活動，我聽了七位老師的語文公開課，感受頗深。對公開教學有了更深的理解。下面談一談我在聽課教學活動中的一些心得體會。
我?guī)е玫男那槿A聽，會發(fā)現(xiàn)別人的課堂中的教學優(yōu)點，閃光點，彌補自己的不足。改進自己的`教學。
在聽課中從楊老師的教學案設計就很有層次，從“會讀——會說——會填”這樣不同的層次設計，便于不同層次學生的學習，值得借鑒。
課堂教學中，教師要遵循“以教學主導，以學生為主體，以學生的自主合作探究為主線”的原則來組織學生學習，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性。
我通過觀摩同行的課及自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在語文教學中實施“小組合作學習”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。
1、合作學習流于形式多樣，重實效。
2、合作目的明確，為“活動”而“活動”。
3、發(fā)揮學生自主學習積極性。獨立思考能力。
4、合作學習作為一種學習方式，在語文課堂教學中優(yōu)點很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學生的潛能，體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導地位，不僅加強了學生間的信息交流，而且有利于學生開闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，要不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。
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