總結(jié)是一種反思的過(guò)程,通過(guò)整理思緒來(lái)提升自我。總結(jié)需要有層次、條理清晰,并注重邏輯推理??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
家庭教育感恩心得篇一
從女兒出生到呀呀學(xué)語(yǔ)、到蹣跚學(xué)步再到現(xiàn)在成為了幼兒園的小朋友,這其中父母所付出的艱辛想必都是一樣的,但是每當(dāng)看到孩子那燦爛的笑臉,聽(tīng)到孩子那稚嫩的聲音時(shí),什么煩惱,什么辛苦統(tǒng)統(tǒng)都拋到九宵云外去了。不知不覺(jué)中女兒上幼兒園已經(jīng)兩個(gè)月了,但就是這短短的兩個(gè)月卻讓我感覺(jué)到小家伙的變化非常之大,也順利地度過(guò)和開(kāi)始了人生的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段。
我家女兒生性較活潑,好動(dòng),剛到幼兒園時(shí)老師說(shuō)有點(diǎn)坐不住,不聽(tīng)指揮,于是我就特意買(mǎi)了一些她感興趣的積木和拼插玩具讓她玩,剛開(kāi)始只能玩一會(huì)兒就跑了,后來(lái)在我們不斷地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下,漸漸地坐的時(shí)間久了,玩得也更投入了。
女兒的自理欲望特別強(qiáng),一歲多就能自己喂飯,穿褲襪,可是因?yàn)槲覀兛偸窍铀齽?dòng)作慢,吃飯臟就剝奪了她的這些權(quán)利,一切包辦起來(lái)了,沒(méi)想這是阻礙了她的正常發(fā)展,好在在老師的幫助下她又重拾好習(xí)慣。
值得欣慰的是,女兒從上幼兒園第一天起就沒(méi)哭過(guò),而且很享受這種集體生活,我覺(jué)得和孩子分別時(shí)要有意的告訴她媽媽要離開(kāi)她一會(huì)兒,什么時(shí)候回來(lái)是有關(guān)的,不騙她,讓她有安全感。當(dāng)然最主要的還是老師細(xì)致、悉心的照顧讓她感受到了媽媽般的溫曖!在此表示感謝!
總之,育兒的過(guò)程是辛苦的也是快樂(lè)的,祝愿我的女兒和所有的小朋友都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
家庭教育感恩心得篇二
我跟張朋友一起報(bào)考駕照,駕校師傅是我的學(xué)生。報(bào)名后,我就開(kāi)始學(xué)習(xí)科目一。先是閱讀課本,不明白的地方找同事請(qǐng)教;后是在上網(wǎng)練習(xí),“金手指”上的練習(xí)每天最少做100道。
在此期間,我隔三差五地提醒張朋友,督促他學(xué)習(xí)。朋友“諾諾”有聲,答應(yīng)得好好的。下午4點(diǎn)多,我接到學(xué)生的電話,告知明天到東郊車(chē)管所去考試,并委托我給朋友通知。我撥通朋友的電話,建議他今晚到西安來(lái),明早我倆一塊去考場(chǎng),省事些。朋友覺(jué)得很突兀,抱怨說(shuō):“不是說(shuō)好提前一個(gè)周通知嗎?咋突然明天考?”我聽(tīng)到此番言論,大吃一驚:“我不是上周還規(guī)勸你開(kāi)始練習(xí)么?”
事情過(guò)去很久,我終于諒解了朋友。原因很簡(jiǎn)單,朋友在山區(qū)小縣城,生活節(jié)奏慢,任何事都需要?jiǎng)e人三番五次地催促才能完成。小縣城有一種奇特的工作安排怪圈:上級(jí)規(guī)定的期限是30號(hào)完成,下級(jí)擔(dān)心下屬拖拉,便提前到25號(hào),下下級(jí)再提前到20號(hào)。久而久之,辦事員掌握規(guī)律后,則養(yǎng)成了不到萬(wàn)不得已就不行動(dòng)的惰性思維。朋友對(duì)待駕??荚嚲褪沁@種思維惰性的具體表現(xiàn),盡管我不停督促,但絲毫沒(méi)有引起他的重視,他總以為到了最后關(guān)頭仍有余地。殊不知,這次考試是今天通知明天考。
近年來(lái),流行“重要的話說(shuō)三遍”,于是老師家長(zhǎng)都要多次叮囑學(xué)生。其實(shí),這從孩子成長(zhǎng)的角度來(lái)看不是好事。孩子也會(huì)養(yǎng)成思維惰性,等著家長(zhǎng)無(wú)限次地啰嗦。起初,說(shuō)三遍還管用,時(shí)日一長(zhǎng),就會(huì)變成五遍六遍甚至八遍十遍。家長(zhǎng)嫌孩子疲沓,孩子嫌家長(zhǎng)啰嗦。
正確的做法是“重要的事說(shuō)一遍”。李朋友的女兒三年級(jí),要參加一個(gè)演出,演出時(shí)需要一段音樂(lè)。朋友幫女兒找到磁帶,女兒喜不自勝,接過(guò)后順手放在書(shū)桌上。朋友提醒她放在書(shū)包里收好,女兒“嗯嗯”兩聲,便埋頭看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
第二天早晨,朋友開(kāi)車(chē)送女兒上學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)磁帶還在書(shū)桌上,女兒卻渾然不覺(jué),正忙忙乎乎地?fù)Q鞋,背書(shū)包。朋友不動(dòng)聲色,開(kāi)車(chē)前往學(xué)校。不久,女兒打來(lái)電話,帶著哭腔說(shuō):“爸爸,我忘拿磁帶了!”爸爸明知故問(wèn):“不會(huì)吧?我不是交給你了嗎?”女兒認(rèn)錯(cuò):“我落在書(shū)桌上了。你給我送來(lái)吧?”朋友口氣很柔和,但態(tài)度很堅(jiān)決:“不行的,我馬上要主持董事會(huì)!”女兒放聲大哭:“那咋辦啊?節(jié)目馬上要開(kāi)始了?!迸笥呀ㄗh道:“你找老師把節(jié)目往后調(diào)一調(diào),自己打車(chē)回家去取!”女兒嚇壞了:“不行的,老師要打手的!”朋友果斷地說(shuō):“沒(méi)事,打不死!”然后掛斷電話。
經(jīng)歷一番波折,包括接受必要的處罰后,小孩子自然會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣?!笆苋酥?,忠人之托”,這是責(zé)任心,也是誠(chéng)實(shí)守信。無(wú)論重要還是不重要的話,都只說(shuō)一遍,自小開(kāi)始,教育孩子就會(huì)容易一些,省事一些。
家庭教育感恩心得篇三
我們每個(gè)做父母的都希望孩子將來(lái)能成才。也許從小孩子的一出生,就想著他(她)在每個(gè)方面都出類(lèi)拔萃,父母的希望總是好的,然而,由于不同年齡、不同年級(jí)小孩的心理特征不同,可采取教育的方法也要因時(shí)因人而異,方式不盡相同。下面,結(jié)合自己的經(jīng)歷和及同事的經(jīng)驗(yàn),談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí):
一是學(xué)習(xí)家教經(jīng)驗(yàn)。
俗話說(shuō):“教育者必先受教育”。我們不能套用父母教育我們的老方法,我平時(shí)通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)以及向家教成功的同事請(qǐng)教,學(xué)到了一些方法,我感到,當(dāng)今時(shí)代有很多育兒方式讓我們選擇,但不管是看到國(guó)外的蒙特梭利教育,還是看到遠(yuǎn)古孟母三遷的故事,我們也只能從中得到一點(diǎn)啟示和在自己育兒教育上有一點(diǎn)借鑒,因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)體是有差異的。
二是保持健康心態(tài)。
要想讓孩子擁有健康的心理,我們做父母的,要克服心浮氣躁、急功近利的現(xiàn)象,努力保持一顆平常心,既關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù),又不能以偏蓋全,要關(guān)心孩子的內(nèi)心,“蹲下身子”,和孩子做朋友,遇到不如意的事,家長(zhǎng)的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì)潛移默化地感染孩子,其實(shí),我們?cè)S多家長(zhǎng)早體會(huì)到這些因素對(duì)于一個(gè)人走向成功之路,也很需要,甚至非常關(guān)鍵。
三是注重培養(yǎng)習(xí)慣。
我覺(jué)得要讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。英國(guó)有句諺語(yǔ):“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?!笨梢?jiàn)習(xí)慣對(duì)人的一生有著舉足輕重的作用。我主要在時(shí)間安排、書(shū)寫(xiě)整潔、獨(dú)立思考、自我檢查等方面給予引導(dǎo)和督促。同時(shí),利用各種機(jī)會(huì),教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)要靈活運(yùn)用,不要死記硬背,學(xué)會(huì)舉一反三。
四是堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。
我曾捫心自問(wèn),孩子的心智猶如一張白紙,如何才能在上面畫(huà)出最美的圖畫(huà)?面對(duì)家長(zhǎng)的呵斥與責(zé)罰,孩子茫然的目光與呆滯的動(dòng)作,不僅讓我們感到無(wú)助,有時(shí)還會(huì)有一絲無(wú)能掠過(guò)心頭。專家說(shuō)得好“孩子是夸出來(lái)的!”孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都需要鼓勵(lì),我感到,每次父母贊許的眼神都是小孩進(jìn)步的助推器,父母的真誠(chéng)夸獎(jiǎng)是增添他自信的磚石。
家庭教育心得篇11
家庭教育感恩心得篇四
大家好,我是袁昀的媽媽,首先要跟辛勤工作的各位老師說(shuō)一聲“謝謝,老師你們辛苦了!”
我今天就講講孩子教育方面的一些體會(huì)。
家長(zhǎng)需要為孩子創(chuàng)建一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我舉個(gè)看書(shū)的例子,之前很長(zhǎng)的一段時(shí)間袁昀看書(shū)的時(shí)候我們最多的陪在他身邊,關(guān)注一下他看書(shū)的進(jìn)度,我發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度非???,但是有一次我就讓他簡(jiǎn)短敘述一下書(shū)里某段情節(jié),他就結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的陳述,內(nèi)容也說(shuō)的前后不連貫,想到哪里就說(shuō)哪里。我就發(fā)覺(jué)孩子看書(shū)不在于看書(shū)的數(shù)量而是看書(shū)的質(zhì)量,我最近也改變了方法,就是和他一起看同一本書(shū)。最近他在看的是《希臘神話》,每看完一個(gè)大的章節(jié)我就和他從時(shí)間、人物、事件、結(jié)果等方面進(jìn)行討論,引導(dǎo)他就不同英雄說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。他現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)就進(jìn)一步的產(chǎn)生了興趣。
孩子的一些秉性特點(diǎn)與其說(shuō)是遺傳的,還不如說(shuō)是從父母那里學(xué)來(lái)的。孩子們天真的眼睛一直在觀察著爸爸媽媽的一言一行,并加以模仿的,在生活中我們做父母的要以身作則用實(shí)際行動(dòng)去陪伴和影響他們,創(chuàng)造出良好的家庭氛圍。
我們家袁昀是第一個(gè)寶寶,所有全家都愛(ài)著寵著,從小飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,我奶奶給他喂飯喂到了5周歲。歲月匆匆,他也慢慢長(zhǎng)大,從小精心的養(yǎng)護(hù)一個(gè)是養(yǎng)成了他懶惰的個(gè)性,另外就是動(dòng)手能力差。我們讓他從整理書(shū)包、書(shū)桌,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,做一些力所能及的家務(wù)開(kāi)始做起培養(yǎng)他獨(dú)立、自理能力,同時(shí)也在慢慢鍛煉他的自制能力。對(duì)于像看新上映的電影、買(mǎi)新書(shū)這些合理的要求我們盡量滿足,但是對(duì)于袁昀癡迷的樂(lè)高我們從原來(lái)的考試獎(jiǎng)勵(lì)的形式,變?yōu)槟壳暗臅簳r(shí)禁止購(gòu)買(mǎi)。為了培養(yǎng)他的自制能力,現(xiàn)在對(duì)于他玩樂(lè)高的時(shí)間也是讓他自己制定計(jì)劃,不能一空閑就玩。
孩子畢竟是孩子,每個(gè)小朋友身上有這樣那樣的缺點(diǎn),或多或少的犯些錯(cuò)誤,家長(zhǎng)先是得認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自家孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,同時(shí)也要教育孩子去諒解別的小朋友的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。我經(jīng)常跟袁昀說(shuō)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的短處和別人身上的長(zhǎng)處。
總之能否讓一個(gè)孩子健康、智慧成長(zhǎng)。三分來(lái)自學(xué)校的教育,七分來(lái)自家庭和社會(huì)的教育。讓我們一起努力吧!
家庭教育感恩心得篇五
在《市加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施辦法》中,要求實(shí)施的六大育人工程之一是“家庭育人”工程,要落實(shí)的有利于未成年人思想道德建設(shè)的48件實(shí)事有5件涉及家庭。
是的,父母是孩子的第一任老師,孩子將來(lái)能成為什么樣的人,很大程度上取決于父母所實(shí)施的家庭教育。但,“育人”談何容易。僅一個(gè)“育”字,就有3層含義:一為生育,二為養(yǎng)育,三為教育。更何況育的對(duì)象是“人”,更是有著千奇百怪想法和做法的“未成年人”。
有一組漫畫(huà)《凱文和霍布斯》,圖一:兒子凱文說(shuō):爸爸,我希望你在這里簽個(gè)字并且做個(gè)公證。圖二:爸爸霍布斯看見(jiàn)紙上寫(xiě)著:我--父親,已在下面簽字,證明我以前從沒(méi)做過(guò)家長(zhǎng),也沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。我要為我犯下的錯(cuò)誤負(fù)責(zé),并同意支付由于我的不稱職,兒子要求進(jìn)行的任何心理咨詢的費(fèi)用。圖三:兒子一臉怒氣自言自語(yǔ):我真不明白,你們沒(méi)有簽署任何協(xié)議,怎么被允許生孩子。
我認(rèn)為這畫(huà)的可貴之處在于,揭示了現(xiàn)代孩子們內(nèi)心的困惑和反抗:父母不了解自己,怎么能當(dāng)父母,我對(duì)父母不滿意。以及與之相對(duì)應(yīng)的父母的迷惑和憤怒:我們?yōu)楹⒆痈冻鲞@么多,孩子為什么不明白,這孩子怎么啦。
我是一名教師,同時(shí)又是一位家長(zhǎng),還是市心理熱線咨詢員,每每遇到同事、朋友、家長(zhǎng)向我傾訴孩子的“罪行”,我會(huì)推薦一種自己一直在實(shí)施,而且很有效的家庭教育模式給他,那就是慈愛(ài)而堅(jiān)決的家庭教育模式。
一、何謂慈愛(ài)而堅(jiān)決的家庭教育模式
這是美國(guó)著名的家庭教育專家janenelsen和cherylerwin在《幫你走出溺愛(ài)孩子的誤區(qū)》一書(shū)中提出的,包括:教給孩子適當(dāng)?shù)男袨榉绞?,好的判斷能力,鍛煉孩子的個(gè)人耐力,以及幫助孩子養(yǎng)成所必備的人生態(tài)度和觀察理解能力。
我理解:慈愛(ài)就是尊重,堅(jiān)決就是約束。如何適度地既慈愛(ài)又堅(jiān)決,既尊重又約束?陶行知老先生給了答案:發(fā)現(xiàn)你的小孩,了解你的小孩,解放你的小孩,信任你的小孩,變成你的小孩。我們做父母的要時(shí)刻瞪大眼睛去觀察孩子,細(xì)心發(fā)現(xiàn):我的孩子今天情緒不對(duì),我的孩子特別善良。要時(shí)刻保持清醒的頭腦,勤于思考:我這樣做,對(duì)孩子有什么影響,從我身上,孩子學(xué)會(huì)了什么。然后給孩子真正的基本的需要,例如:歸屬感和價(jià)值感;感知生活和理解生活的能力;享有個(gè)人的權(quán)利和自由;廣博的社會(huì)知識(shí)和生活技能。
二、我實(shí)施慈愛(ài)而堅(jiān)決的家庭教育模式的個(gè)案
女兒現(xiàn)在5歲2個(gè)月了,從2歲半上幼兒園開(kāi)始,我開(kāi)始記錄《小貝妙語(yǔ)》,相當(dāng)于她的成長(zhǎng)記錄袋,其中不少有趣的細(xì)節(jié),反應(yīng)了孩子品德、性格、生活方式“羽化”的過(guò)程和成長(zhǎng)經(jīng)歷。尤其是,4-5歲階段,孩子的個(gè)性特征在此時(shí)被塑造而成。
個(gè)案一:(女兒4歲開(kāi)始)
我的發(fā)現(xiàn):孩子漠視父母的關(guān)愛(ài)的癥狀。表現(xiàn)--吃飯了,女兒看著飯菜說(shuō):沒(méi)有我愛(ài)吃的,我不想吃。
我的思考:支持孩子這種行為的思想觀念是,家里就一個(gè)孩子,父母的關(guān)注都在她身上,長(zhǎng)久獨(dú)享這份愛(ài),她習(xí)慣了,自認(rèn)為是家中的最重要,父母所做的每一件事都得是為了她。
對(duì)策:(1)和孩子交流,了解孩子的需求。包括:喜歡吃什么,為什么,不喜歡吃什么,為什么。(2)講故事,告訴孩子要健康成長(zhǎng)需要攝取各種營(yíng)養(yǎng),不管口感如何都要盡可能吃。(3)請(qǐng)她在廚房幫忙,感受廚房的悶熱和油煙,體會(huì)媽媽的辛苦,同時(shí)珍惜自己和媽媽的勞動(dòng)成果。
效果:(1)會(huì)每樣飯菜都吃,區(qū)別在于量的多少。(2)會(huì)在吃飯前說(shuō):謝謝媽媽。
擴(kuò)散訓(xùn)練:教孩子學(xué)會(huì)感恩,回報(bào)。
對(duì)策:(1)引導(dǎo)孩子看中央電視臺(tái)公益廣告《媽媽,洗腳》,重復(fù)說(shuō)這孩子真懂事,知道疼媽媽。激發(fā)孩子要愛(ài)父母,為父母做事。(2)設(shè)置訓(xùn)練情境:假裝不舒服,躺在床上。引導(dǎo)她為自己服務(wù)。如:我需要你的幫助,請(qǐng)給我倒杯水……過(guò)一會(huì),表現(xiàn)出有好轉(zhuǎn)并感謝她的幫助,如:謝謝你的幫助,我知道你愛(ài)我。(3)父母要經(jīng)常向孩子“索要”幫助和“愛(ài)”,鼓勵(lì)孩子向父母說(shuō):我愛(ài)爸爸媽媽。如:孩子,我需要你的幫助。愛(ài)爸爸嗎?以此,逐步培養(yǎng)孩子“大人也需要幫助”的意識(shí),強(qiáng)化孩子“我愛(ài)爸爸媽媽,我能幫助他們”的意念。
效果:女兒快5歲時(shí),一次,我發(fā)燒,家中只有我和女兒。我昏頭昏腦躺床上,只覺(jué)得她不停地在我身邊穿梭,輕聲叫我,輕輕摸我,幫我蓋了兩層被子,又弄了一塊小毛巾濕了冷水放在我額頭上。我聽(tīng)見(jiàn)她給爸爸打電話,叫他快回來(lái),給我買(mǎi)藥。然后,坐在我旁邊看書(shū)給我講故事。至今,那份感動(dòng)縈繞在心頭。
個(gè)案二:(女兒3歲開(kāi)始)
我的發(fā)現(xiàn):孩子沒(méi)有責(zé)任感的癥狀。表現(xiàn)--媽媽,我?guī)湍銙叩亓?,你得表?yè)P(yáng)我。
我的思考:支持孩子這種說(shuō)法的思想觀念是,她所看到家務(wù)都是大人做,就認(rèn)為家務(wù)就應(yīng)該是大人做,她的任務(wù)是玩。孩子沒(méi)有“我是家庭小主人”的概念和責(zé)任。
對(duì)策:(1)恰逢社會(huì)上流行一首歌《我愛(ài)我的家》,我們改了歌詞。我愛(ài)我的家,可愛(ài)的爸爸,可愛(ài)的媽媽,可愛(ài)的小貝貝。爸爸媽媽愛(ài)貝貝,貝貝也愛(ài)爸媽。我愛(ài)我的家,努力加油吧,為了可愛(ài)的家,好好工作吧。三口人一起唱,感覺(jué)家特別溫暖。逐漸,女兒上學(xué)離開(kāi)家時(shí),要舉行簡(jiǎn)短的告別儀式了,只有一句話:再見(jiàn),可愛(ài)的家。(2)合理的家務(wù)分工,讓孩子明白自己是家庭的一份子,應(yīng)該為家做事,應(yīng)該為家人服務(wù)。借鑒一位同事的做法,三口人排值班,每人一天,戴上標(biāo)志。責(zé)任是:負(fù)責(zé)扔垃圾,擺碗筷,睡前提醒關(guān)好門(mén)窗、煤氣,拔掉插銷(xiāo)。表現(xiàn)好,則獎(jiǎng)勵(lì)得星。(3)父母故意不負(fù)責(zé)任,讓她承擔(dān)責(zé)任以及后果。如:上舞蹈課前不提醒她帶所需物品,受到批評(píng)后加深印象。(4)給女兒的一封信。每次出差,我會(huì)給女兒和丈夫各寫(xiě)一封信,并把兩封信的內(nèi)容都讀給孩子聽(tīng),女兒的信上要交代她,照顧爸爸,提醒爸爸哪些,并讓他們互相評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)得星。(5)每月一次家庭會(huì)議,三個(gè)人都要發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己為家和家人做了什么。
效果:(1)會(huì)提醒父母:媽媽,快走,要遲到了。爸爸,下雨了,關(guān)窗戶(2)每天晚上自己整理第二天用的書(shū)包。(3)父母交代的事情基本能完成。
個(gè)案三:(女兒4歲半開(kāi)始)
我的發(fā)現(xiàn):孩子不講信用,不守規(guī)則的癥狀。表現(xiàn)--睡覺(jué)前,例行講故事,講完一個(gè),女兒又要求講一個(gè),再要求講一個(gè),無(wú)休止地提要求。
我的思考:支持孩子這種行為的思想觀念是,父母愛(ài)我,不舍得我哭鬧,會(huì)滿足我的一切要求。
對(duì)策:(1)和孩子商量,民主制訂規(guī)則,嚴(yán)格執(zhí)行,合理地限制和約束孩子的行為。用規(guī)則約束孩子,是在培養(yǎng)孩子從小遵紀(jì)守法的品質(zhì)。如:睡前只講一個(gè)故事,但孩子可選擇。(2)遵守誠(chéng)信的對(duì)等交換原則。你對(duì)孩子提出規(guī)則外的某個(gè)要求,孩子一般會(huì)相應(yīng)提出一個(gè)要求交換,既然答應(yīng)了,就要遵守。
效果:我嘗試幫助女兒改掉睡前吮手指的習(xí)慣,危害她都知道,但屢試屢敗。這次,她非常強(qiáng)烈地提出要求,每天早上要自主選擇衣服,我趁機(jī)要求她改掉吮手指。她答應(yīng)了,果真不再違犯,我也履行承諾。有時(shí),實(shí)在感覺(jué)她搭配的衣服出不了門(mén)(她對(duì)衣服厚薄的掌握還好,顏色的搭配就弱些了),有時(shí)丈夫也責(zé)怪我就一個(gè)孩子還弄得亂糟糟的。但為樹(shù)立講誠(chéng)信、守規(guī)則的形象,我堅(jiān)持了?,F(xiàn)在,女兒在幾次照鏡子比較后,有時(shí)也能聽(tīng)進(jìn)我的合理化建議了。因此,規(guī)則和誠(chéng)信父母尤其要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行,別破壞。
個(gè)案四(女兒5歲開(kāi)始)
我的發(fā)現(xiàn):孩子依賴性強(qiáng),不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的癥狀。表現(xiàn)--女兒上了“快讀班”,一個(gè)月來(lái),根據(jù)我的點(diǎn)讀測(cè)試,已經(jīng)能熟練快速的認(rèn)識(shí)81個(gè)常用字,還有幾十個(gè)不太熟練,提醒也能認(rèn)得。按常理,自主閱讀《幼兒畫(huà)報(bào)》困難不大。但,依舊依賴父母講故事。不愿意自己看書(shū),看書(shū)只看圖畫(huà),不看文字。
我的思考:支持孩子行為的思想觀念是,5年來(lái),孩子習(xí)慣主要依靠“聽(tīng)覺(jué)”獲取知識(shí)和信息,“視覺(jué)”的對(duì)象只是色彩斑斕的圖畫(huà)。對(duì)不形象的文字不“感冒”。
對(duì)策:(1)多激勵(lì):老師夸你進(jìn)步大,認(rèn)字快,已經(jīng)是班上讀字最快的小朋友之一了。(2)培養(yǎng)興趣,激發(fā)閱讀文字的樂(lè)趣:上學(xué)放學(xué)的路上,讓孩子見(jiàn)到標(biāo)識(shí)牌、廣告牌上的字就讀。陪孩子一起放慢速度用手指著逐字逐字放聲朗讀書(shū),讓孩子逐漸知道只看圖畫(huà)不能完整的理解,必須閱讀文字。(3)給孩子多創(chuàng)造獨(dú)自閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。如:孩子要求陪讀,父母故意以暫時(shí)沒(méi)空為由,讓孩子被迫先自己閱讀。
效果:剛開(kāi)始實(shí)施一周,孩子已經(jīng)接受用手指著朗讀故事的方式,有時(shí)也能獨(dú)自主動(dòng)出聲閱讀。
三、實(shí)施慈愛(ài)而堅(jiān)決的家庭教育模式的體會(huì)
三句話:1、要成功實(shí)施慈愛(ài)而堅(jiān)決的家庭教育模式,父母是孩子最好的榜樣,必須凡事先示范。
2、要成功實(shí)施慈愛(ài)而堅(jiān)決的家庭教育模式,父母要把自己變成孩子,必須逢事先問(wèn),假如我是孩子。
3、要成功實(shí)施慈愛(ài)而堅(jiān)決的家庭教育模式,父母必須要有情趣,學(xué)會(huì)換著花樣與孩子溝通。
一首詩(shī):《預(yù)言》卡萊爾.吉本
你的孩子不僅僅是你的孩子,
他們是生活的兒子和女兒。
你們創(chuàng)造了他們,
然而,他們不屬于你。
你可以給他們你的愛(ài),
但無(wú)法給他們你的思想,
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
你留得住他們的身體,
但鎖不住他們的靈魂,
因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天,你無(wú)法造訪。
即使在夢(mèng)里,
你可以努力讓自己像他們,
但是,無(wú)法讓他們像你。
因?yàn)樯顝牟坏雇?,昨天也永不再?lái)。
愿我們都成為合格的父母,不給孩子的成長(zhǎng)留有絲毫遺憾!
家庭教育感恩心得篇六
那一天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得緊湊,而且內(nèi)容非常豐富。有上海市知名教研員肖燕萍的精彩點(diǎn)評(píng);上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng);還有上海市黃埔區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者姚博文的兩節(jié)精彩的美術(shù)活動(dòng)等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí),但我感觸頗深,給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng),真是受益匪淺??吹脑蕉啵佑|新鮮的事物越多,越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多。
在這次活動(dòng)中,給我印象最最深刻的是吳佳瑛老師帶來(lái)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。她用她特有的教學(xué)機(jī)智和回應(yīng)方式,把這兩個(gè)傳統(tǒng)教材詮釋得生動(dòng)有趣,最大程度地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,也深深吸引了觀摩老師們的眼球,就像知名教研員肖燕萍所言:“聽(tīng)佳佳老師的課非常輕松,因?yàn)樗谝龑?dǎo)孩子時(shí),總是善于激發(fā)孩子們之間的互動(dòng);在回應(yīng)孩子的回答時(shí),總能尊重每個(gè)孩子的想法,她隱藏了自己在課堂中‘教’的地位,卻突出了自己‘引’的作用!”
看佳佳老師的教學(xué)活動(dòng)這是第一次,以前一直只是耳聞,從未親眼目睹。這次觀摩,我深深得體會(huì)到佳佳老師之所以課堂教學(xué)如此成功,最大的因素是她的提問(wèn)恰到好處。
例如佳佳老師的《小兔子找太陽(yáng)》,整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松,充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì),處處滲透著教師的教育機(jī)智,特別是在提問(wèn)上的技巧。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子,而是先讓幼兒看看兔子的下半身,問(wèn):“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣???”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)地表述,整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中,體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性,她在信封里畫(huà)上圓形,啟發(fā)幼兒“小兔子要找的是什么?”并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧,她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如:讓幼兒找圓圓的東西時(shí),佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?!?/p>
即是對(duì)剛才孩子們的總結(jié),又演繹到另外一個(gè)維度,是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中,當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí),佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性,更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí),一點(diǎn)不做作,能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類(lèi)、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn),長(zhǎng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì),這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧,回答的非常完美,佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力,這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
我們都知道,課堂教學(xué)中教師與孩子之間的互動(dòng)大多是通過(guò)提問(wèn)與問(wèn)答來(lái)完成的,提問(wèn)的科學(xué)性決定目標(biāo)的達(dá)成,決定課堂教學(xué)的有效性。從《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)活動(dòng)中可以看出,佳佳老師在提問(wèn)的技巧上充分體現(xiàn)了她的教學(xué)能力。
首先,我覺(jué)得她的提問(wèn)考慮到了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律,提問(wèn)的設(shè)計(jì)注重了思維發(fā)展的過(guò)程。如其中佳佳老師請(qǐng)小朋友找圓圓的東西時(shí),“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?!奔鸭牙蠋煹倪@個(gè)提問(wèn)使幼兒的思維呈現(xiàn)靈活性。正是佳佳老師的巧妙追問(wèn),旁敲側(cè)擊,適時(shí)點(diǎn)撥,引發(fā)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展。
其次,佳佳老師提問(wèn)中關(guān)鍵詞的運(yùn)用,也引領(lǐng)著孩子正確思考。我不難感到,佳佳老師的每一句都很精練,每一句話中的幾個(gè)關(guān)鍵詞都起著很重要的作用。正如她在回應(yīng)孩子的問(wèn)題時(shí)有一句話是這樣說(shuō)的:“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話不僅肯定了孩子已找到的圓圓的東西,又告訴孩子們,我們要找的圓圓的東西就快出現(xiàn)了。不經(jīng)意的一句話,卻承上啟下,而且幼兒一聽(tīng)就明白。
第三,佳佳老師的提問(wèn)語(yǔ)言獨(dú)具魅力,吸引并激發(fā)幼兒的興趣。佳佳老師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,語(yǔ)言幽默,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師要特別注意自己的語(yǔ)言表達(dá),運(yùn)用恰如其分的語(yǔ)氣并結(jié)合表情等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言來(lái)誘發(fā)幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣,調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到教師對(duì)幼兒的提問(wèn)、對(duì)幼兒的回應(yīng),都是一種互動(dòng)的過(guò)程,都是圍繞著幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒需要、幼兒發(fā)展出發(fā),需要教師各方面能力的進(jìn)一步提高。
厚積而薄發(fā),名師的成功與他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。
通過(guò)這次外出學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了視野,同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng),找出了工作中的不足?!八街梢怨ビ瘛?,別人成功的經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng),不斷提高我們的教學(xué)水平,進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量,這就是我此行的最大收獲!
家庭教育感恩心得篇七
編者按:孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)良好的家庭教育。讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不,也能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),有自己的主觀判斷能力。
說(shuō)不,是一種能力;
說(shuō)不,是一種智慧;
說(shuō)不,是自我觀念的肯定;
說(shuō)不,是抵制錯(cuò)誤思想的利器。
學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò),不是說(shuō)他打定主意專門(mén)去犯錯(cuò),往往是相識(shí)的幾個(gè)人湊在一起,有人一鼓動(dòng)便天不怕地不怕了。
要想讓孩子在學(xué)校少犯錯(cuò)或者不犯錯(cuò),那就要教會(huì)孩子說(shuō)不 。
一 強(qiáng)化孩子明辨是非的能力,知道說(shuō)不
要說(shuō)孩子不知道什么不該做,不能做,做了要受到相應(yīng)的處罰,那是瞎話。關(guān)鍵是幾個(gè)孩子在一起,一旦做出某個(gè)決定,有的孩子認(rèn)為自己說(shuō)不會(huì)沒(méi)有面子,正是這種毫無(wú)意義的面子讓孩子會(huì)犯下較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
因此我們要不斷強(qiáng)化孩子對(duì)是非的判斷,甚至還要夸張犯錯(cuò)后果的嚴(yán)重性,讓孩子有所畏懼,知道說(shuō)不!
二 樹(shù)立正確的人生觀,敢于說(shuō)不
孩子沒(méi)有自己的興趣愛(ài)好,往往會(huì)三個(gè)一群五個(gè)一伙,湊在一起瞎玩,一旦其中一個(gè)提出某個(gè)錯(cuò)誤的決定,作為十三四歲的孩子,根本不會(huì)說(shuō)不。
因此只有讓孩子有自己的興趣愛(ài)好,或努力學(xué)習(xí),或醉心于閱讀,或愛(ài)上某種運(yùn)動(dòng),有了這些正能量的愛(ài)好后,孩子的心性得到培養(yǎng),對(duì)不好的做法就會(huì)敢于說(shuō)不,至少不會(huì)隨意去參與違反校規(guī)校紀(jì)的事。
三 遠(yuǎn)離有惡習(xí)的同伴,樂(lè)于說(shuō)不
那些犯錯(cuò)的孩子,一般都是一個(gè)地方的,小學(xué)有一定交集的主動(dòng)或偶然地聚在一起,如果一方?jīng)]有自制力,產(chǎn)生某個(gè)錯(cuò)誤的想法,自然就會(huì)犯錯(cuò)。
古有孟母三遷,今就應(yīng)該有讓孩子遠(yuǎn)離有惡習(xí)同伴的父母。沒(méi)有了挑起事端的由頭,就會(huì)少很多犯錯(cuò)的時(shí)候。
讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不,既能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),又能讓孩子有自己的主觀判斷,從而杜絕孩子犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤,犯一些從眾的錯(cuò)誤。
在初中這個(gè)特殊的階段,家長(zhǎng)們要多多關(guān)心孩子的內(nèi)心活動(dòng),不要放在學(xué)校就不聞不問(wèn),自由生長(zhǎng)的小樹(shù)總會(huì)有所偏頗,需要我們不斷地糾正,約束!
家庭教育感恩心得篇八
家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要保證,家長(zhǎng)學(xué)校不僅使學(xué)校和家長(zhǎng)的心拉近了,更重要的是為家長(zhǎng)提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道,開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校自信和決心的表現(xiàn),體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神,感謝學(xué)校的努力,通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗多,主要心得如下:
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),無(wú)疑每個(gè)家庭都十分重視,家長(zhǎng)學(xué)校是根指揮棒,讓素不相識(shí)的家長(zhǎng)們走到一起,讓大家走進(jìn)學(xué)校近距離關(guān)注孩子們的進(jìn)步與老師們與時(shí)俱進(jìn)的教育實(shí)踐。家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)而翔實(shí)的講座不僅梳理了作為家長(zhǎng)應(yīng)具備的科學(xué)教育理驗(yàn)和基本教育方法,更向家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求,因?yàn)閮H有愛(ài)心是不夠的,愛(ài)心不能脫離理性的軌道,更何況教育是動(dòng)態(tài)的。作為家長(zhǎng)不能按照教育規(guī)律來(lái)配合學(xué)校的教育,就是對(duì)孩子犯罪,更談不上培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
作為家長(zhǎng)不僅要接受基本的教育方法與經(jīng)驗(yàn),更要不斷實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律與孩子的`有機(jī)結(jié)合。在以往的家庭教育中,我和愛(ài)人也有許多需要改進(jìn)之處,也有急噪毛病,特別是對(duì)孩子往往耐心說(shuō)理得少,嚴(yán)格強(qiáng)制得多,而事實(shí)上這很可能扼殺孩子的想象力,或?qū)е潞⒆拥哪娣葱睦?,于孩子學(xué)習(xí)與身心發(fā)展多有不利,今后家庭教育要多堅(jiān)持民主作風(fēng),多聽(tīng)取孩子的想法與建議,鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法并給予及時(shí)的肯定。
良好的習(xí)慣可以使孩子終生受益。養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是為孩子播下一生幸福的種子。但是單純要求和督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、思考習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧议L(zhǎng)的榜樣不能確立,對(duì)孩子就沒(méi)有說(shuō)服力。
一個(gè)生活在正直、幸福家庭里的孩子其身心發(fā)展要健康得多,其成材的概率更高。作為家長(zhǎng)必須有良好的道德情操和行為規(guī)范,必須有正確的人生觀和世界觀,有正確的價(jià)值觀和使命感,特別是在時(shí)代轉(zhuǎn)型期,社會(huì)價(jià)值和人生追求多元化的今天,尤顯重要。家長(zhǎng)的良好行為示范是對(duì)孩子習(xí)慣形成和固化的最好引導(dǎo)和肯定。衷心感謝學(xué)校和老師們的教育!
家庭教育感恩心得篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》,我深切感受到家庭教育的重要性,自己身為家長(zhǎng)肩上的任務(wù)重大,必須不斷學(xué)習(xí),改善自己的`育兒經(jīng)驗(yàn)。
我覺(jué)得父母要做到以下幾點(diǎn):
一是以身作則,尊重孩子;
二是學(xué)會(huì)信任,培養(yǎng)孩子的興趣;
三是共同閱讀,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái),對(duì)家庭的教育提出了更高的要求,讓我們家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)作配合,共努力,共奮進(jìn),成為孩子成長(zhǎng)最大的底氣!
家庭教育感恩心得篇十
學(xué)習(xí)如同吃飯。
吃飯需要主動(dòng),想吃才會(huì)吃得香,吃得有營(yíng)養(yǎng)。如果一個(gè)人不想吃飯,在別人的硬勸下勉強(qiáng)吃,其感覺(jué)一定味同嚼蠟。學(xué)習(xí)也需要主動(dòng),想學(xué)習(xí)的人才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)效率才高。
吃飯不能偏食,偏食會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。學(xué)習(xí)也不能偏科,偏科的人容易走極端。在不偏食的前提下,我們可以擁有自己喜愛(ài)的食物。學(xué)習(xí)在不偏科的前提下,也應(yīng)該術(shù)業(yè)有專攻。不管做什么職業(yè),知識(shí)雜一點(diǎn),博一點(diǎn),往往會(huì)生發(fā)曲徑通幽的奇效。
飯要一口一口地吃,一日三餐,常年累月,人才能生龍活虎。學(xué)習(xí)也得持之以恒,每天十分鐘勝過(guò)一天十小時(shí)。“貴有恒,何須三更燈火五更雞;最無(wú)益,最忌一日曝曬十日寒。”
吃飯要有規(guī)律,定時(shí)定量,對(duì)身體才有益。學(xué)習(xí)也得有規(guī)律,規(guī)律產(chǎn)生效率。現(xiàn)代教育最大的貢獻(xiàn),就是制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,然后規(guī)律執(zhí)行。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn),一旦放假,自己的`生活就亂了套,該睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué),該起床的時(shí)候不起床,同樣是二十四小時(shí)的一天,卻啥都干不了。這就是因?yàn)槭チ艘?guī)律。
吃飯不能暴飲暴食,學(xué)習(xí)同樣也不能發(fā)力太猛。飯吃多了不能消化,學(xué)習(xí)的東西也有一個(gè)消化吸收的過(guò)程,一下子接受太多,也會(huì)累積成問(wèn)題。
饑餓是最好的調(diào)料,孩子不吃飯,方法很簡(jiǎn)單,餓上一頓就可以了。胸有大志,是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。有志向,就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,從而產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。
作者|金乾波
家庭教育感恩心得篇十一
隆重的家長(zhǎng)會(huì)終于落下帷幕了,送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣,置身煥然一新的教室,還留存著濃濃的愛(ài)意,我倍感欣慰!是啊,長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備,凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血!
一、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,它是架起家校溝通的橋梁,也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上,重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊,讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)間里,學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣變化的有多么的大,幾易其稿,反復(fù)修改,終于完成了一份令自己和家長(zhǎng)滿意的答卷。
二、家長(zhǎng)會(huì)基本情況
首先,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生,學(xué)校先組織了集體的會(huì)議,具體介紹了學(xué)校的基本情況和詳細(xì)要求和紀(jì)律,充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成績(jī)。然后是分班召開(kāi),由班主任老師針對(duì)不同的情況做具體的介紹和事項(xiàng)安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本情況、在學(xué)校的近段表現(xiàn),還有需要家長(zhǎng)配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都特別的積極和支持。
二、意見(jiàn)建議
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中,部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的建議和意見(jiàn),現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理,重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng),來(lái)鍛煉孩子的自理能力,讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫,加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
三、總結(jié)反思:
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋情況來(lái)看,本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功,有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流,通過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法,同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。
家庭教育心得篇5
家庭教育感恩心得篇十二
觀看視頻后,發(fā)現(xiàn)青少年時(shí)期,孩子的心里敏感而又脆弱,對(duì)生活環(huán)境的`變化和挫折,容易引起不良情緒反應(yīng),繼而出現(xiàn)身心變化。
在平常生活中,我們作為家長(zhǎng)要稍加留意下孩子的負(fù)面情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)和孩子溝通,紓解情緒,不然這些負(fù)面情緒就會(huì)在孩子心理漸漸堆積,演變成一個(gè)很大的問(wèn)題。
作家周?chē)?guó)平曾說(shuō):“一個(gè)家庭和睦,父母相愛(ài),孩子能在有愛(ài)和快樂(lè)的氛圍中度過(guò)童年,他的人生就有溫暖明亮的底色?!?/p>
所以尊重每個(gè)孩子的個(gè)性,擅于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,挖掘他們的潛力。
家庭教育感恩心得篇十三
大家好,我是一(二)班周漪雯的媽媽,很高興能和大家一起討論家庭教育的心得。
今天我想講的話題是愛(ài)。一個(gè)人從他出生就開(kāi)始享受愛(ài)了,作為我們大人對(duì)孩子總是傾注了很多的愛(ài),于是,我們會(huì)精心為孩子設(shè)計(jì)一條我們認(rèn)為通往陽(yáng)光大道的路。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為:自己受苦就夠了,不能讓孩子苦了,我們會(huì)用盡自己所能對(duì)孩子呵護(hù)倍至寵愛(ài)有加,想吃什么都行,想玩什么都行,只希望孩子一心一意地學(xué)習(xí)。
愛(ài)不可溺。凡事皆有度,過(guò)份地愛(ài)就成了溺愛(ài),對(duì)孩子過(guò)分嬌縱、喜愛(ài),不但沒(méi)有好處,反而會(huì)害了孩子。會(huì)使孩子感覺(jué)這愛(ài)是當(dāng)然的,那一天你稍有不是,他就覺(jué)得你是不是對(duì)他不好了,不愛(ài)他了。過(guò)分的寵愛(ài),往往就會(huì)看不到他的缺點(diǎn),甚至可能把缺點(diǎn)當(dāng)成優(yōu)點(diǎn),助長(zhǎng)了他們的壞毛病,等他們走上社會(huì),沒(méi)有人會(huì)溺愛(ài)他們,他們就會(huì)感覺(jué)有很大的落差,表現(xiàn)出對(duì)強(qiáng)烈地不適應(yīng)。所以我們?cè)谄綍r(shí)和孩子一起相處的時(shí)候即要讓他感受到愛(ài),又不能讓他為所欲為。在錯(cuò)和對(duì),是和非面前要絕對(duì)嚴(yán)格。
溺愛(ài)不是愛(ài)子女,而是害了子女。愛(ài)要把握一定的原則和條件,教要講究一定的尺度和方法。
下面就是我自己與孩子在生活中溺愛(ài)孩子的親身經(jīng)歷。我實(shí)在慚愧!
一、害怕哭鬧:由于從小她就和爺爺奶奶生活在一起,隔代照顧特別遷就她,有的時(shí)候不肯吃飯或說(shuō)她幾句,就會(huì)哭鬧,一哭爺爺奶奶就會(huì)來(lái)幫腔,說(shuō)不要讓她哭啦;導(dǎo)致現(xiàn)在孩子一不順心就老要掉眼淚,活像只哭哭貓。我深深的領(lǐng)悟到害怕孩子哭鬧的父母是無(wú)能的父母;孩子要哭鬧就應(yīng)該讓讓她哭鬧,等她哭鬧好了和她講道理讓她認(rèn)識(shí)到自己的`行為是否正確。
二、輕易滿足和特殊待遇:小的時(shí)候,她要什么我就給她什么。在家庭中的她的地位高人一等,處處特殊照顧,好的東西都是歸她一人享用從而導(dǎo)致了她認(rèn)為只要是好吃的就一定要給她,變得自私,沒(méi)有同情心,不會(huì)關(guān)心他人。老是說(shuō)“這個(gè)是我的,你不能吃?!彼晕椰F(xiàn)在去超市或買(mǎi)東西都規(guī)定一次只能買(mǎi)一樣,自己想好要買(mǎi)的東西,吃東西的時(shí)候要大方,學(xué)會(huì)和人一起共享。
三、當(dāng)面袒護(hù):她有時(shí)候考試成績(jī)不理想,她爸爸管教孩子的時(shí)候,我會(huì)不自覺(jué)的護(hù)著:“不要太嚴(yán)了,她還小呢?!庇械臅r(shí)候在她奶奶家我們教育孩子時(shí),爺爺奶奶總會(huì)站出來(lái)說(shuō)話:“你們不能要求太急,他大了自然會(huì)好;你們小的時(shí)候,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他好呢!”這樣的教育其實(shí)很不好,也教不了孩子。這樣的教育讓她全無(wú)是非觀念,而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”,其后果不僅孩子性格扭曲,有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。所以現(xiàn)在我會(huì)盡量在他爸爸教育的時(shí)候不幫腔,睡覺(jué)前讓她自己反省下自己的錯(cuò)誤,到底錯(cuò)在了哪里,下次不能犯同樣的錯(cuò)誤。
為人父,為人母,要學(xué)會(huì)孩子“授之以漁”,生活的技巧;而不是“授之以魚(yú)”,直接為孩子準(zhǔn)備好一切。要舍得讓他們?cè)陲L(fēng)雨中歷練。教孩子學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng),教孩子學(xué)會(huì)生存,這是做父母的首要責(zé)任。父母對(duì)子女的愛(ài)更多的應(yīng)該是理智的。讓小鳥(niǎo)在摔打中學(xué)會(huì)飛翔,讓孩子在摔打中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),這才是愛(ài)的真諦。
愛(ài)子之心,人皆有之,希望孩子成才,將來(lái)在社會(huì)有所作為,也是人之常情。但要愛(ài)得深沉,愛(ài)得高遠(yuǎn)。我們的家長(zhǎng)不要‘心太軟”,要硬起心腸,收藏起一半愛(ài)。
家庭教育感恩心得篇十四
打從我們開(kāi)始孕育她生命的那一刻,我就無(wú)數(shù)次地憧憬著她來(lái)到這個(gè)世界后帶給我的種種驚奇,然而,經(jīng)歷這幾年和孩子的一同成長(zhǎng)歷程,我們也似乎領(lǐng)悟了“愿望是美好的,現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的”這句話的些許內(nèi)涵。同時(shí)也使我們深深地意識(shí)到,良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著多么重要的意義。
和許多父母一樣,我們?cè)谒苄〉臅r(shí)候,就開(kāi)始叫她背誦唐詩(shī)、念兒歌、讀童謠。聽(tīng)著她稚嫩的聲音,我們也有過(guò)不少的自豪與欣慰,可隨著時(shí)間的推移,孩子慢慢長(zhǎng)大,她開(kāi)始不再那么聽(tīng)話,有時(shí)前面背過(guò)的東西,過(guò)幾天就忘了,曾經(jīng)的許多美文佳句,漸漸成了過(guò)去的記憶,有時(shí)我真是想不明白,我費(fèi)了那么大的心血,她怎么就不領(lǐng)情呢?通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)對(duì)那些她自己喜歡的東西,我不強(qiáng)迫她背,她自己沒(méi)事的時(shí)候總是念來(lái)念去,有時(shí)時(shí)不時(shí)的還能用她的'理解說(shuō)出一些讓我們意外的話,我能感覺(jué)得到這是誦讀給她語(yǔ)言方面的幫助。
好在我們及時(shí)改正了我們的方法,不在強(qiáng)迫她背她不喜歡的東西,而是引導(dǎo)她借助字典自己慢慢的閱讀,她可以從一本書(shū)的中間開(kāi)始,也可以從最后看起,由于是憑自己的興趣,她自然比較喜歡,有時(shí)我們還讓她把一些她以為好的故事說(shuō)給我們聽(tīng),雖然有時(shí)可能她只能告訴我們一兩句話,但不知不覺(jué)中鍛煉了她的語(yǔ)言表達(dá)能力,也許是感覺(jué)自己很能干,她總是喜歡這本書(shū)翻翻,那本書(shū)看看,雖然不是很認(rèn)真,久而久之無(wú)形中增長(zhǎng)了她的知識(shí)面,直到現(xiàn)在,她都能比較自覺(jué)地堅(jiān)持閱讀。所以我覺(jué)得,一個(gè)孩子要學(xué)習(xí)知識(shí),首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。因?yàn)檫@恐怕是人的一生,活到老,學(xué)到老都必須的。
當(dāng)然,我以為在當(dāng)今的社會(huì),一個(gè)孩子光是學(xué)習(xí)好,也是不行的。所以我門(mén)在她成長(zhǎng)的過(guò)程中,總是有意無(wú)意給她灌輸著這樣的東西:和別人相處的時(shí)候,要懂得尊重別人,要學(xué)會(huì)與人為善,關(guān)愛(ài)他人,對(duì)別人的幫助要心存感激,教她做一個(gè)懂禮貌,有教養(yǎng)的人。當(dāng)然在要求她這樣做的時(shí)候,我們首先要求自己能在某些方面為她做好表率作用,在日常的生活中注意自己的言行舉止,比如在公交車(chē)上給年老體弱的人讓座,每逢節(jié)假日讓她問(wèn)候一下遠(yuǎn)方的爺爺、奶奶、發(fā)一條短信對(duì)老師的辛勤培育道一聲謝謝,積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。我時(shí)常告戒她,學(xué)生的任務(wù)并不是一味地學(xué)習(xí),而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢的培養(yǎng)自己各方面的能力。
記得她剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,由于換了環(huán)境,她一子有點(diǎn)無(wú)所適從,好多時(shí)候都哭著不想去上學(xué),我說(shuō)她,她就用一臉的惶恐愣愣地看著我,那一刻我才發(fā)現(xiàn),她的性格從來(lái)都是這樣,比較膽小敏感,之后我改變了我的說(shuō)話方式,鼓勵(lì)她多和小朋友玩,主動(dòng)和陌生人打招呼,一有空,就帶她到公園等人多的地方玩,慢慢到的她有了新朋友,又恢復(fù)了往日的快樂(lè)與天真,直到現(xiàn)在我們一直在告訴她,人要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境,我想:在人的一生中要面臨許多的不同環(huán)境,我們要習(xí)慣適應(yīng)。
當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,在他們小小的心靈中,也充滿了各種壓力。每次考試,她總是自我感覺(jué)良好,似乎沒(méi)有什么壓力,我以為這是一種良好的心態(tài)。當(dāng)然,這種心態(tài)要加以引導(dǎo),自信并不是盲目的自負(fù),所以孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,良好的心態(tài)是必不可少的,要養(yǎng)成樂(lè)觀、自信的習(xí)慣。
在家里孩子的學(xué)習(xí)主要靠她自己。在平常的生活中,一般我們都要求她自己盡力做好自己的事情,準(zhǔn)備上課的用具,整理自己的房間,盡量獨(dú)立完成自己的功課,凡是自己能做的事情盡量讓她自己管好自己,這樣不僅鍛煉了她的自理能力,同時(shí)也使她體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。我以為也該培養(yǎng)孩子管理自己的習(xí)慣。
當(dāng)然我也會(huì)告誡她,當(dāng)我給她穿上舊衣服的時(shí)候,她不該嫌棄,她也不應(yīng)該因?yàn)殂U筆盒用的時(shí)間長(zhǎng)了,就不好意思將它拿出來(lái)放在桌上,因?yàn)樗龖?yīng)該知道不是所有的事情都可以和別人一樣,我們應(yīng)該面對(duì)自己,不攀比、不自卑,擁有一個(gè)健全的人格。
家庭教育感恩心得篇十五
家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(zhǎng)提供有效正能量,除了有形的物質(zhì)能量外,還有無(wú)形的精神能量,比如說(shuō)父母榜樣的力量,家庭的氛圍,家風(fēng)家訓(xùn),家族的.傳承等。不論是對(duì)哪一個(gè)年齡段的人進(jìn)行生命教育,都應(yīng)該了解、遵循該年齡段人的生命特點(diǎn)。孩子現(xiàn)在高中階段,我們還有機(jī)會(huì),更應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己作為家長(zhǎng)的能力,用適合孩子年齡特點(diǎn)的教育觀念和教育方法,和孩子一起成長(zhǎng),想要孩子有健康的人生,家長(zhǎng)必須有健康教育的理念和實(shí)際教育操作能力,給孩子做好榜樣示范。
家庭教育感恩心得篇十六
今天聽(tīng)了疫情下的家庭教育,結(jié)合我家實(shí)際情況,覺(jué)得印象最深刻的就是疫情期間如何處理小孩和電子產(chǎn)品,小孩和父母的兩種關(guān)系。
疫情期間,小孩使用電腦頻繁且無(wú)法禁止,其實(shí)我覺(jué)得堵不如疏。和小孩約法三章,在完成當(dāng)天全部作業(yè)后取得相應(yīng)時(shí)間的自主電腦時(shí)間,在此時(shí)間段內(nèi)不打擾她,但時(shí)間到了必須結(jié)束。
網(wǎng)課期間父母小孩24小時(shí)大眼對(duì)小眼,肯定會(huì)增加摩擦的'次數(shù)??梢試?yán)厲說(shuō)教,畢竟她們才兩年級(jí),很多習(xí)慣和認(rèn)識(shí)都需要大人及時(shí)告知和糾正。但俗話說(shuō)打一棒給一個(gè)甜棗,教育結(jié)束一定要修復(fù)親子關(guān)系,不能因?yàn)檫@使得小孩對(duì)父母產(chǎn)生怨恨。
最后,告訴小孩哪些是網(wǎng)絡(luò)違法行為,可以讓她更好地保護(hù)自己。
這次的課程既實(shí)用又即時(shí),令家長(zhǎng)受益匪淺,謝謝。
家庭教育感恩心得篇十七
通過(guò)對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習(xí),讓我在教育理念上有所升華:父母承擔(dān)著對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任,我們應(yīng)該用正確思想、方法和行為教育孩子養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。所以,作為父母的我們要以身作則,做好孩子的榜樣,同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)新的育兒知識(shí)和教學(xué)理念,才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。
在“雙減”背景下,父母更需要多和學(xué)校保持溝通,推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合,應(yīng)當(dāng)合理安排孩子學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間,避免加重孩子的`學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),成為德智體美勞全面發(fā)展的人才!
家庭教育感恩心得篇十八
在家庭教育中,我們教育孩子尊重父母、尊重他人的同時(shí),父母也要尊重孩子,把他們當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待。在與孩子交談時(shí),要充分尊重和理解孩子,善于站在孩子的位置上去觀察孩子的`需要,要有一顆孩子似的心去進(jìn)行親子間的交往,無(wú)論孩子犯有多大的錯(cuò)誤,要和他講道理,而不是使用我們的家長(zhǎng)作風(fēng),以輩份來(lái)壓人。父母既是孩子的教養(yǎng)者,又是孩子的朋友。與孩子能做到情感上交融,使孩子樂(lè)于親近,感受到自己是家庭中一名成員,受到家人的愛(ài)和重視。這種寬松、和睦的家庭環(huán)境能使孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。家庭成員之間要和睦相處,特別是夫妻間的互敬互愛(ài)、互諒互讓至關(guān)重要。父母的一言一行對(duì)孩子有著潛移默化的影響,即使父母之間發(fā)生矛盾雙方也要心平氣和地講道理,妥善處理,而不能當(dāng)著孩子大吵大鬧。讓孩子生活在一個(gè)安定、幸福、和諧的環(huán)境中,孩子會(huì)受到極好的熏陶,學(xué)會(huì)欣賞別人,才能與同學(xué)友好相處。
我們要求孩子做到的,自己首先做到,努力給孩子最好的影響,讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果要求孩子講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)。那我們就要首先做到。同時(shí)只要孩子做得好,我們就要不吝嗇贊美他。不好的習(xí)慣慢慢改正,逐漸形成良好的行為習(xí)慣。孩子上小學(xué)的前一年,我開(kāi)始注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)時(shí)看到很多孩子識(shí)字量很大,可以獨(dú)立讀書(shū),我也很著急。上網(wǎng)搜資料,也去上過(guò)識(shí)字試聽(tīng)課。后來(lái)經(jīng)朋友推薦,我買(mǎi)了幾本國(guó)學(xué)經(jīng)典,《三字經(jīng)》,《弟子規(guī)》,《百家姓》,《詩(shī)詞啟蒙》等書(shū)在家陪孩子讀。讀書(shū)伊始,三字經(jīng)朗朗上口,還有幾分熱情,一兩個(gè)周后,無(wú)論怎么鼓勵(lì),孩子也不愿意再讀,而且還出現(xiàn)了厭煩情緒。我重新調(diào)整策,堅(jiān)持了沒(méi)幾天,又不喜歡讀了。沒(méi)辦法,他不讀,我決心自己跟著錄音讀,用自己的行動(dòng)來(lái)感染他,家里的電視電腦都關(guān)掉,只有我讀書(shū)的聲音。他玩他的玩具,我讀我的書(shū)偶爾他也會(huì)湊過(guò)來(lái)看我在讀什么,讀到哪兒了。慢慢就開(kāi)始跟著我一起讀了。我們自己以身作則,無(wú)為而為,受大人的影響,孩子自然而然地就養(yǎng)成習(xí)慣了,他認(rèn)為這是每天的必須做的事情。良好的習(xí)慣是在大人的潛移默化中形成的。識(shí)字量也是在這一年中有進(jìn)步的,以至于上學(xué)后,因?yàn)樽R(shí)字量大而占光,做老師的小助手。
不能不管,也不能多管。既然說(shuō)孩子,自然是非常幼小,而且還處于獨(dú)立性的萌芽階段,不能約束過(guò)多。其實(shí)生活中有許多事是孩子們可以自己做的,只是由于身邊有可以依賴的人,他們就不做了。要讓孩子明白生活是自己的事,因此應(yīng)該自己去面對(duì),小孩子跌倒是常見(jiàn)的事,許多父母會(huì)痛心地把他們扶起來(lái)。但我從來(lái)不這樣做,我只是鼓勵(lì)地看著他,希望他能自己爬起來(lái)。在學(xué)習(xí)上,遇到有一些困難的題目時(shí),孩子總希望父母能幫他。一般情況下,我只告訴他通過(guò)哪些途徑可以解決,譬如查字典,找資料,如果他還是要求幫助他,我會(huì)告訴他:“這是你自己的事,我相信你能解決”。慢慢地,孩子就學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題的方法,而不會(huì)有一種惰性,依靠大人幫他去解決問(wèn)題。但是我也不是說(shuō)就此放手,不去管。我們現(xiàn)在有個(gè)習(xí)慣,每天在托管班寫(xiě)完作業(yè)后,回家拿出作業(yè)記錄本,從頭給我講一遍作業(yè),給我講作業(yè)的同時(shí),他自己對(duì)今天的內(nèi)容又復(fù)習(xí)了一次,我也能發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,然后我在作業(yè)本上簽字。如果寫(xiě)得好,會(huì)有小獎(jiǎng)勵(lì),積攢多了,可以換取大的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)他也明白一個(gè)道理,想要得到自己心儀的東西,必須依靠自己的勞動(dòng)和努力才能換取。學(xué)習(xí)的積極性也自然而然提高了。
孩子再小,也是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,長(zhǎng)大,獨(dú)立,是他人生必須的課程。一步一步,我們希望他盡早獨(dú)立了,就盡早有能力去適應(yīng)這社會(huì)。陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們也需要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),與孩子共同成長(zhǎng)。
家庭教育感恩心得篇十九
有幸成為了叢臺(tái)區(qū)首屆"國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師"的培訓(xùn)班的一員,接觸了不少家庭教育方面的專家、領(lǐng)導(dǎo),聆聽(tīng)了他們對(duì)家庭教育的獨(dú)特見(jiàn)地,收獲很大。
首先,為我們講課時(shí)的省教科所劉鳳華主任。他今天給我們培訓(xùn)的是:家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。首先首先讓大家明確了"家庭教育指導(dǎo)師"是能以科學(xué)的方法幫助父母做好家庭教育的專業(yè)工作者。接著又講了心理健康咨詢師與家庭教育指導(dǎo)師及家庭教育與家長(zhǎng)教育的區(qū)別,家庭教育理論基礎(chǔ),弗洛伊德人格學(xué)說(shuō),多元智能理論,家長(zhǎng)教育理念,嬰幼兒的社會(huì)適應(yīng),,幼兒期的思維特征,思維飛躍期、道德判斷期等。
接著,邢臺(tái)市教育局樊娜為我們介紹了"房樹(shù)人人格測(cè)驗(yàn)"使我們懂得了圖畫(huà)中房樹(shù)人的形狀、位置、線條粗細(xì)等等所代表的含義,從而根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行分析、評(píng)定、解釋,以此來(lái)了解被測(cè)驗(yàn)者的心理現(xiàn)象、心理功能、智力狀態(tài)或人格特征,判斷心理活動(dòng)的'正?;虍惓5葐?wèn)題,以便及時(shí)采取措施應(yīng)對(duì)。
后來(lái),中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中華演講學(xué)會(huì)理事黎陸昕青年成長(zhǎng)五大法則"性格、教育、機(jī)遇、勤奮、人脈"及演講的技巧,教授廣博的知識(shí),抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),幽默而犀利的語(yǔ)言,讓我們大開(kāi)眼界。
最后,曹瀅專家為我們講述了家庭教育的目的和基本目標(biāo)、五元家教法的理念與方法、在我國(guó)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中,有哪些家庭教育的指導(dǎo)形式等,為我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過(guò)程。
多年的研究,使這些走在全國(guó)最前沿的家庭教育指導(dǎo)專家,對(duì)家庭教育指導(dǎo)的理論與方法,熟記于心,課上,他們旁征博引,口若懸河,將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合,講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì)停頓。老師們聽(tīng)的入了神,不住地點(diǎn)頭稱是,課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自內(nèi)心的掌聲。
這次培訓(xùn),讓我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)增加了家庭教育方面的知識(shí),轉(zhuǎn)變了自己對(duì)教育學(xué)生和子女的一些片面的看法和觀念,對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更客觀理性的認(rèn)識(shí)。我最大的收獲是,它使我對(duì)家庭教育指導(dǎo)師的認(rèn)識(shí)提高到了新一層次,并對(duì)它的發(fā)展充滿著希望。清楚了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中每一階段的特點(diǎn)及其作為家長(zhǎng)、老師、包括孩子的親人應(yīng)該如何去做。我平時(shí)對(duì)教育孩子還是比較自信的,特別是認(rèn)為孩子第一反抗期時(shí),大人不能聽(tīng)之任之,應(yīng)拒絕他無(wú)理的要求。這點(diǎn)與老師講的雖然算不上背離,但老師講的更為利于孩子的發(fā)展:幼兒期是孩子"自我中心"形成的關(guān)鍵期,這一階段,孩子會(huì)想盡辦法顯示自己并為達(dá)到目的不惜一切代價(jià),他會(huì)利用哭喊、撒潑等耍賴手段,這時(shí)候,不是特別不合理的要求,家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿足,盡量強(qiáng)化,以后找機(jī)會(huì)糾正,因?yàn)椋瑳](méi)有"自我中心"就不會(huì)產(chǎn)生自我,"自信""自尊"隨之會(huì)受到影響,自卑產(chǎn)生不可避免,因此,幼兒時(shí)期孩子的需要應(yīng)該滿足,自我中心也應(yīng)得到強(qiáng)化。家庭教育指導(dǎo)師,就是這樣一個(gè)職業(yè),他要求你懂愛(ài),會(huì)愛(ài),傳播愛(ài)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段,不管是孩提,童年,幼年,青年,甚至老年。也許是一本書(shū),也許是一個(gè)人,也許是不經(jīng)意的一句話,也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷,他都會(huì)讓你成長(zhǎng)。孩子是我們成長(zhǎng)的平臺(tái),社會(huì)是我們成長(zhǎng)的助推劑,這一次次的學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的手段,做一個(gè)一流品質(zhì)的人是我們成長(zhǎng)的目標(biāo)。
幾天來(lái)的學(xué)習(xí)和專家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥,深刻的認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)并做好家庭教育工作,從大的方面將利國(guó)利民,小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作,在以后的工作中將會(huì)投入更多的精力開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和家長(zhǎng)培訓(xùn)工作,真正發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)家庭教育的引領(lǐng)作用,家校合作共同做好孩子教育工作,使每一名學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。家庭教育指導(dǎo)要靠我們來(lái)傳承創(chuàng)新,我要不斷鉆研,力求做一名有穩(wěn)定的角色心理,有明確的責(zé)任意識(shí),有到位的工作行為的家庭教育指導(dǎo)師。
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