通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，有針對性地改進自己。心得體會要真實客觀，不應該夸大事實或者虛構(gòu)情節(jié)。以下是一些優(yōu)秀心得體會范文，供參考和借鑒。
學生教學管理心得體會篇一
學生教學管理是學校教育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，對于學生的學習成果和素質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。我作為一名學生，在這個過程中深刻地體會到了學生教學管理規(guī)定的重要性和必要性。通過參與和遵守學生教學管理規(guī)定，我逐漸形成了規(guī)范自己行為、養(yǎng)成良好學習習慣的意識。以下是我對學生教學管理規(guī)定的一些心得體會。
第一段：認識到學生教學管理規(guī)定的重要性
學生教學管理規(guī)定是學校對于學生行為的規(guī)范，旨在營造良好的學習環(huán)境，提高學生的學習效果。作為學生，我們要明確學生教學管理規(guī)定的重要性，意識到遵守規(guī)定對于我們的學習和成長起到的積極作用。我在學校這幾年的學習生活中，深切感受到學生教學管理規(guī)定為我提供了一個穩(wěn)定的學習環(huán)境，幫助我更好地集中注意力，提升學習效果。
第二段：養(yǎng)成良好學習習慣的重要性
學生教學管理規(guī)定要求我們養(yǎng)成良好的學習習慣，這對于我們的學業(yè)發(fā)展和未來的成長至關(guān)重要。良好的學習習慣可以幫助我們高效地學習，提高學習效率。在學習生活中，我逐漸養(yǎng)成了按時上課、按時完成作業(yè)、注重課堂筆記記錄等良好習慣。這些習慣讓我能夠更好地掌握課堂知識，提升學習成績，并且為我今后的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：學生教學管理規(guī)定對于培養(yǎng)紀律意識的重要性
學生教學管理規(guī)定還要求我們遵守紀律，培養(yǎng)紀律意識。在學生教學管理規(guī)定的指導下，我學會了遵守紀律、遵守校規(guī)校紀。嚴格遵守紀律可以讓我們更好地履行自己的職責，維護學習環(huán)境的秩序。同時，遵守紀律也可以讓我們更好地與他人協(xié)作，培養(yǎng)自己的團隊合作精神。通過遵守規(guī)定，我在學校的集體活動中積極參與，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和特長，提升了自信心。
第四段：學生教學管理規(guī)定的約束力
學生教學管理規(guī)定對于學生行為提出了明確且具有約束力的規(guī)定，對于維護校園秩序和教育公平起到了重要作用。學生遵守規(guī)定可以讓學校和老師更加公正地對待每個學生，不會因個體行為而影響整個班級的學習氛圍和教學效果。學生教學管理規(guī)定的約束力，使得每位學生都知道自己的責任和義務，能夠更好地完成自己的學習任務，實現(xiàn)個人的學習目標。
第五段：遵守學生教學管理規(guī)定的意義
遵守學生教學管理規(guī)定，對于學生的成長和個人發(fā)展具有重要的意義。它不僅能夠規(guī)范學生行為，提高學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自律能力和責任感，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學生教學管理規(guī)定的意義還在于，它能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展、陽光向上的學生，為社會發(fā)展做出貢獻。作為一名學生，我深信學生教學管理規(guī)定的指導與加強，對我的成長起到了積極的推動作用，我將繼續(xù)遵循這些規(guī)定，做一個守紀律、學習優(yōu)秀的學生。
總結(jié)起來，學生教學管理規(guī)定對于學生的學習和成長起到了重要的作用。通過遵守規(guī)定，我在學習生活中形成了良好的學習習慣和紀律意識，提高了學習效果，培養(yǎng)了自律能力和責任感。學生教學管理規(guī)定的有效實施，為學生的個人發(fā)展和社會發(fā)展注入了源源不斷的動力。作為學生，我們應該深刻認識到學生教學管理規(guī)定的重要性和必要性，積極投身其中，形成良好的學習生活習慣。
學生教學管理心得體會篇二
班級的管理是一項瑣碎，復雜的工作。以下是我在工作中有幾點體會。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學生，因為家庭的原因，性格孤僻，經(jīng)常和其他同學發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個人躲起來，讓老師和同學經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后，我對自己工作中的疏忽進行了反省和自責。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個細小的變化，給他制定適合的學習計劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。
在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班任課教師以及家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時常同他們交換意見,制定、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應高度重視,盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學內(nèi)容及要求,進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。在上學期的家長會上,我們班有些家長在會上談了他們教育孩子的經(jīng)驗和體會。尤其是有位父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我很害怕,在學校晚上做夢的時候都夢見你們吵架。女兒的話使他認識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個話題在會上引起了很多家長的感慨,在會議中,我和家長達成協(xié)議:父母有義務在家庭中為孩子提供一個良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
總之，班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。.但是,只要我們真誠地熱愛孩子，,熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法, 從而提高自己的工作能力。
學生教學管理心得體會篇三
聽了金戈校長關(guān)于《有效教學管理和有效教學管窺》的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學中有著很多實際的意義。
回顧這么多年的教學歷程，備課無疑是經(jīng)歷最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到現(xiàn)在汲取別人的教案精華，融合自己的特點備課，這變化的過程中經(jīng)驗起著很大的作用?？偸钦J為自己能夠把握住語文教學，還是在一些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)失誤，從而使有些課堂出現(xiàn)重復講解的現(xiàn)象。
近幾年國家教育部一再強調(diào)減輕學生課業(yè)負擔，但如何減輕學生課業(yè)負擔一直困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足準備，在教學活動中，采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學效果。那么如何進行有效教學呢?以下是我的一點體會：
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。備課應該備而能用，減少無效備課。課前有效的備課要制定明確、具體、科學的教學目標。目標是方向，只有方向正確才會使課堂收到良好效果。
有效的備課還要把握適量、適度的教學內(nèi)容。一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有明確規(guī)定，教師要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，不能貪多失效，也不能求少圖方便。
新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。設(shè)計有方的導入能緊扣學生心弦，集中學生注意力，使學生情緒高昂，思維活躍，將學生帶入課堂的情境中，水到渠成，導入方能有效。
教學過程是教師向?qū)W生傳遞教學內(nèi)容，并使學生掌握知識的過程。教學過程是一個互動的過程，因此，一個教師，課堂上一定要組織好教學語言，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。不僅如此，課堂上的時間也要把握好，各個環(huán)節(jié)的時間分配要調(diào)控好。雖然有時候因為課堂上的突發(fā)因素，或許是非重點內(nèi)容占用了一些時間，教師一定要從整堂課的角度來安排時間?？墒牵虒W組織要面向全體學生，課堂教學應使全體學生都受益，即使不能完成本節(jié)課的教學內(nèi)容，也要從學生的角度出發(fā)，寧愿減少教學內(nèi)容，也不能因為要完成教學任務而忽視了學生接受能力。
練習設(shè)計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須服務于教學，不僅對學生有意義、有價值，還要有趣。練習設(shè)計要有梯度，數(shù)量要適當，目的要明確。以后我還要做到有練習教師要先做，有練必選，有練必收，有收必批，有批必評，有錯必改。
教學的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。有效教學給當代的教育注入了活力，課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學中，我將關(guān)注學生，力求每節(jié)課的教學都是有效教學。
學生教學管理心得體會篇四
20xx年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓，現(xiàn)就本人的學習體會總結(jié)如下：
每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學習、生活、工作中以獨特的視覺發(fā)現(xiàn)，目前許多學者、專家所做的學術(shù)研究屬“歸納性”研究，從教學一線中發(fā)現(xiàn)問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育、管理、教學具體實際指導意義，啟發(fā)我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。
依“法”治校，其中“法”對學校而言，多是指規(guī)章制度，但目前學校的規(guī)章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統(tǒng)一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執(zhí)“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口，執(zhí)“法”不嚴。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規(guī)之下，表面服從，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性，“法”規(guī)的民主性，執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。
德育工作在學校無處不在，目前學校德育活動多關(guān)注在專題講座、大型活動，但學科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導致德育與教學割裂，專家提示我們要改變這現(xiàn)狀，必須解決好以下幾個問題：
1、德育工作職能部門工作人員的培訓提高，目前德育機構(gòu)部門人員多為一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。
2、教學與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容，讓課堂學習成為德育活動的主陣地之一。
3、針對學生德育中出現(xiàn)的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。
4、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進。
通過學習培訓，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示，我認為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面：
1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學理念，自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統(tǒng)，整體性優(yōu)化課堂。
2、創(chuàng)設(shè)教育教學情景、關(guān)注到學生、教師、班級，讓學生主體、教師主導，班級主力形成有機整體。
3、關(guān)注學法總結(jié)，教給學生掌握知識的方法，要把方法總結(jié)與方法的演繹應用作為提升學生思維能力的有效杠桿。
4、提高老師的教材整合能力，系統(tǒng)地研究教材，從學生的生活實際和已有知識聯(lián)系出發(fā)，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導學生走進教材，走出教材，激發(fā)興趣，創(chuàng)造情境，增強學生的學習主動性，開發(fā)教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主，有效合作、創(chuàng)造性學習。
總體而言，教書匠與教育家的區(qū)別，前者是重復，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業(yè)，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學生成長的基礎(chǔ)，因為教師主導下的學校教育教學活動，使學生主體地位實現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展，雖然有體制、社會大環(huán)境、教師學生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。
學生教學管理心得體會篇五
20__年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓，現(xiàn)就本人的學習體會總結(jié)如下：
一、學會發(fā)現(xiàn)、學會思考、學會研究
每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學習、生活、工作中以獨特的視覺發(fā)現(xiàn)，目前許多學者、專家所做的學術(shù)研究屬“歸納性”研究，從教學一線中發(fā)現(xiàn)問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育、管理、教學具體實際指導意義，啟發(fā)我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。
二、依“法”治校的精髓
依“法”治校，其中“法”對學校而言，多是指規(guī)章制度，但目前學校的規(guī)章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統(tǒng)一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執(zhí)“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口，執(zhí)“法”不嚴。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規(guī)之下，表面服從，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性，“法”規(guī)的民主性，執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。
三“春雨潛入夜，潤物細無聲”的隱性德育
德育工作在學校無處不在，目前學校德育活動多關(guān)注在專題講座、大型活動，但學科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導致德育與教學割裂，專家提示我們要改變這現(xiàn)狀，必須解決好以下幾個問題：
1、德育工作職能部門工作人員的培訓提高，目前德育機構(gòu)部門人員多為一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。
2、教學與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容，讓課堂學習成為德育活動的主陣地之一。
3、針對學生德育中出現(xiàn)的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。
4、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進。
四、創(chuàng)新教法，構(gòu)建高效課堂
通過學習培訓，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示，我認為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面：
1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學理念，自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統(tǒng)，整體性優(yōu)化課堂。
2、創(chuàng)設(shè)教育教學情景、關(guān)注到學生、教師、班級，讓學生主體、教師主導，班級主力形成有機整體。
3、關(guān)注學法總結(jié)，教給學生掌握知識的方法，要把方法總結(jié)與方法的演繹應用作為提升學生思維能力的有效杠桿。
4、提高老師的教材整合能力，系統(tǒng)地研究教材，從學生的生活實際和已有知識聯(lián)系出發(fā)，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導學生走進教材，走出教材，激發(fā)興趣，創(chuàng)造情境，增強學生的學習主動性，開發(fā)教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主，有效合作、創(chuàng)造性學習。
總體而言，教書匠與教育家的區(qū)別，前者是重復，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業(yè)，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學生成長的基礎(chǔ)，因為教師主導下的學校教育教學活動，使學生主體地位實現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展，雖然有體制、社會大環(huán)境、教師學生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。
學生教學管理心得體會篇六
在28日的培訓中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計的問題。剛步入工作崗位，有時候?qū)τ诮萄谢顒訒r要聽課、評課、觀課會無從下手，甚至都會覺得每個人都上得很好。在聽了林教授的講座后，頓時清晰很多。他從評課的目的，評課的依據(jù)做了說明，提出評課中的“八觀”：一觀主題，即教學主題；二觀教學設(shè)計，呈現(xiàn)方式的動態(tài)與靜態(tài)；三觀課型；四觀教師；五觀板書；六觀作業(yè)布置；七觀學生；八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課、評課指明了方向！
通過學習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學生積極的定向的思考。它是師生的教學過程中進行信息反饋，順利完成教學任務的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應根據(jù)不同層次的學生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學生不同的反應實施問題調(diào)控：如學生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔；學生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預想的答案還有一段距離時就要進一步誘導。
課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學生具有積極的參與意識，保持高漲的學習情緒。使教師的教與學生的學能緊密配合，使學生的主體作用與教師的主導作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學的質(zhì)量。
導入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導入，是導入的常用方法之一。導入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導入時的提問有時不需要學生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學生的學習過程，逐步明了。
教師要明確導入技能教學的目的，無論采用何種導入方式都要明確教學目標，服從于教學任務和目的，圍繞教學和訓練的重點。使導入成為學生實現(xiàn)教學目標一個必要和有機的組成部分。
導入在教學中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學生的興趣，我會在以后的教學工作中，不斷提高自己的導入技能。
緊接著在29日的聽課評課中，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學技能。引導我在課堂的教學。通過對案例分析的學習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學方法、恰當選擇、提高教學能力。因為受到課型的限制，老師只有短短十五分鐘的時間，須盡可能的揚長避短，充分展示出自己的亮點！雖然全程并沒有學生參與，但是必須假設(shè)學生參與講解過程的情境，并充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生閱讀、練習、討論、探究、實踐，回答問題，發(fā)表意見等，讓這堂課生動而熱烈。在小學語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強調(diào)教師運用的簡筆畫的特長，充分的為學生描繪的一幅生動的春景圖，這是值得肯定的，但與學生的互動過少，沒有很好的體現(xiàn)出學生的主體地位，教師應化被動為主動，讓學生主動的去學習，去體會感悟！聽罷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一點和我的想法居然不謀而合！
通過教學語言技能的學習，使我明白教師與學生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，在講解知識性問題的時候，應詳細明了，便于學生理解。講解過程中須注意過渡的問題，不能生硬。教育無痕，要讓學生在潛移默化中感知文本，體會作者思想，碰撞出激情的火花。在中學語文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點。教師應用肯定的語言激勵學生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學生，學生則精神振奮，積極學習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學必然有好的效果。
作為教師，應加強教學技能的學習和訓練，并在教學中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學服務。
學生教學管理心得體會篇七
學生教學管理規(guī)定是教育行政部門為了提高教學質(zhì)量、確保學生健康成長而制定的一系列規(guī)范。在實施過程中，我深感這些規(guī)定的必要性和重要性。通過遵守這些規(guī)定，我不僅更好地管理班級和教學，而且對學生的成長也起到積極的促進作用。
第二段：規(guī)定的遵守與落實
學生教學管理規(guī)定為學生與教師建立了明確的規(guī)范，我深感到這種規(guī)范的重要性。例如，在上課期間，學生必須按時上課，不遲到、早退，且要文明聽講；在課堂中，要保持課堂紀律，不發(fā)出噪音，保持安靜。這些規(guī)定的落實，讓學生習慣了課堂紀律，不僅提高了學習效果，同時也培養(yǎng)了學生的自律和紀律意識。
第三段：規(guī)定對班級管理的作用
學生教學管理規(guī)定還對班級管理起到了重要作用。比如，規(guī)定了班級活動的組織與參加，規(guī)定了學生在學校內(nèi)外的行為規(guī)范、作息時間等。這些規(guī)定的遵守，讓班級活動更加有組織、有紀律。同時，學生也從規(guī)定中得到了自主管理的機會，在參與班級管理中培養(yǎng)了集體榮譽感和責任感。
第四段：規(guī)定的保護作用
學生教學管理規(guī)定也對學生的身心健康起到了保護作用。例如，規(guī)定了學生上學的安全措施，防止了學生發(fā)生交通事故；規(guī)定了學生的作息時間，保證了他們有足夠的休息時間；規(guī)定了禁止欺凌行為，維護了學生的精神健康。這些規(guī)定的制定與遵守，保障了學生的安全與健康，營造了一個和諧穩(wěn)定的學習環(huán)境。
第五段：規(guī)定對學生成長的促進
學生教學管理規(guī)定促進了學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。例如，規(guī)定了學生參與各種社團活動的權(quán)利，培養(yǎng)了他們的興趣愛好，拓寬了他們的視野。同時，規(guī)定了學生的自主實踐活動，培養(yǎng)了學生的獨立思考和動手能力。這些規(guī)定為學生的成長提供了良好的環(huán)境和發(fā)展機會。
結(jié)語
學生教學管理規(guī)定對于班級的管理、學生的安全、身心健康以及學生的全面發(fā)展都起到了積極的促進作用。我們作為一名教師，要認真貫徹執(zhí)行這些規(guī)定，將其靈活運用到教學實踐中，最大程度地發(fā)揮其作用。同時，也要在教育教學中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，讓他們充分理解并自覺遵守這些規(guī)定，為學生的成長和發(fā)展提供良好的保障。
學生教學管理心得體會篇八
為了更好地把學習到的知識和經(jīng)驗向廣大老師傳達和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論闡釋，爭取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗和理念摘選:
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學會做好自己的人生規(guī)劃，因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為“愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質(zhì):能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價值和意義。
(二)、班級建設(shè)的五層境界:
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導班級良好的學習氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個學生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學生的精神生活。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學管理三聚焦:學校全部工作要向教育教學聚焦，教育教學向課堂聚焦，課堂教學向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學校管理是一項全面復雜的工程，但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰(zhàn)部隊，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態(tài)，但是有三個準則是不變的，學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發(fā)展是課堂教學的生命線，讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。
(五)、教學的核心理念是根本地教，教根本。
教學必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學的堡壘的教學，才是本質(zhì)的教學，才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學理念的理解以及教學過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學生發(fā)展進步的的要素。教學中學生有一定的積累，交流，方法訓練能力是必要的，但更必要更本真是促進學生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實踐動手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學習與培訓心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育，結(jié)合本土教育實際開拓全新局面的關(guān)鍵。
學生教學管理心得體會篇九
隨著教育的不斷發(fā)展，學生教學管理規(guī)定逐漸趨于完善，為了更好地完成教學任務，保障學生的身心健康發(fā)展，學校不斷制定與實施各種管理規(guī)定。這些規(guī)定旨在規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)他們良好的學習和生活習慣。在接受這些教育管理規(guī)定的過程中，我深刻體會到了它們的重要性，下面我將從規(guī)定的明確性、嚴格性、公平性、執(zhí)行力和價值引導等方面來談談我的體會。
首先，關(guān)于規(guī)定的明確性。每一個學生管理規(guī)定都應該表述清晰明確，這樣才能夠被學生準確理解和執(zhí)行。對于學生而言，明確的規(guī)定能夠讓他們清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及如果違反規(guī)定會受到什么樣的處罰。在我學習和生活中遵守規(guī)定的過程中，我明顯感到，只有當規(guī)定明確時，我才能夠更好地進行調(diào)整和規(guī)劃，避免犯錯。因此，明確的規(guī)定是學生教學管理的基礎(chǔ)。
其次，關(guān)于規(guī)定的嚴格性。嚴格的規(guī)定有助于約束學生的行為，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學習動力。當規(guī)定嚴格執(zhí)行時，學生在遵守規(guī)定的同時，也會對自己的行為提出更高的要求和更嚴格的標準。這樣一來，學生的學習態(tài)度和學習效果都會得到提升。舉例來說，在我們學校的宿舍管理規(guī)定中，規(guī)定了學生必須在晚上10點前熄燈睡覺。這個規(guī)定的嚴格執(zhí)行，讓宿舍的安靜程度得到了很大的提高，大家都能夠安心休息，第二天更有精神投入學習。
再次，關(guān)于規(guī)定的公平性。學生教學管理規(guī)定應該是公平的，不能偏袒任何一方。公平是學校管理規(guī)定的靈魂，也是社會公正的體現(xiàn)。學校的規(guī)定要以學生的利益為出發(fā)點，不做任何歧視和不公平對待學生的事情。只有做到公平，才能夠獲得學生的認可和支持。在我們學校的評獎規(guī)定中，明確規(guī)定了評獎公平公正，不以成績?yōu)槲ㄒ坏臉藴剩€會充分考慮到學生的綜合素質(zhì)和潛力。這樣的規(guī)定讓每個學生都有機會展示自己的特長和優(yōu)勢，增加了學生的獲獎機會和信心。
其次，關(guān)于規(guī)定的執(zhí)行力。學生教學管理規(guī)定的執(zhí)行力與管理的有效性直接相關(guān)。如果規(guī)定只是口頭上的約束，缺乏實質(zhì)性的落實和懲戒，那么規(guī)定將會失去它的約束力和威懾力。在我的學習生活中，我親眼目睹了學校嚴格執(zhí)行規(guī)定的情況。在學校的圖書館里，明確規(guī)定了不能大聲喧嘩，不能隨意破壞圖書館的書籍等。每當有學生違反規(guī)定時，圖書館館長都會對其進行批評教育，并要求其認真反思和改正錯誤。這樣一來，學生對規(guī)定的遵守度大幅度提高，圖書館成為了一個靜謐的學習場所。
最后，關(guān)于規(guī)定的價值引導。規(guī)定不僅僅是對學生行為的約束，更重要的是對學生價值觀培養(yǎng)的指導。通過學生教學管理規(guī)定，學?？梢詡鬟f正確的價值觀念，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生積極向上的品質(zhì)和良好的道德品質(zhì)。在我們學校的學生規(guī)范行為規(guī)定中，明確規(guī)定了學生要講禮貌、尊重師長和同學，要自覺遵守社會公德，要樹立誠實守信的原則。通過這個規(guī)定，學校教育引導學生養(yǎng)成誠信守約的好習慣，將這種價值觀積淀下來，對學生的未來發(fā)展起到了積極的引導作用。
總之，學生教學管理規(guī)定對于學校教育管理工作的重要性不言而喻。只有明確、嚴格、公平、可執(zhí)行、價值引導的規(guī)定才能有效地管理學生，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。在我們學生中，遵守規(guī)定已經(jīng)成為一種習慣，我們將會不斷努力，積極投入到學習、生活的規(guī)范中，為個人的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
學生教學管理心得體會篇十
本年度有幸參加了本校第x期教學管理干部能力拓展研修培訓班。有幸聆聽到我校兼職教授xx教授的精彩授課內(nèi)容，感觸和收獲頗多。
xx教授精神矍鑠，孜孜不倦，每次的授課內(nèi)容都精彩不斷。xx教授分別從加強醫(yī)學教育研究能力建設(shè)，切實提升醫(yī)學教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；醫(yī)學教育改革干預措施的有效性評價；醫(yī)學教育研究定量設(shè)計及誤區(qū)；醫(yī)學教育研究質(zhì)性研究方法及示例；以及教育測量學與醫(yī)學考試統(tǒng)計等幾個方面進行了精彩的講授。從xx教授的授課過程中我不僅學習到了先進的教育研究方法，更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學術(shù)風范和育人不倦的敬業(yè)精神，對我今后的教育教學工作起到了啟迪和鞭策作用。
醫(yī)學是一門與人的生命息息相關(guān)的自然科學，更是一門與時俱進的科學。醫(yī)學教育的重點是培養(yǎng)適應社會需要的實用的醫(yī)學人才，醫(yī)學教育應該緊跟醫(yī)學科學的發(fā)展，不斷的改革創(chuàng)新，才能培育出合格的醫(yī)學人才。因此，醫(yī)學教育的發(fā)展需要不斷的開展醫(yī)學教育研究，通過醫(yī)學教育研究來推動醫(yī)學教育改革，從而提升醫(yī)學教育本身的質(zhì)量。
醫(yī)學教育研究能力是醫(yī)學專業(yè)教師必備的基本素質(zhì)，醫(yī)學專業(yè)教師必須掌握必備的醫(yī)學教育研究方法，這是工作職責所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說醫(yī)學教育研究需具備恰當?shù)目茖W方法，而這些方法又涉及到很多學科的交叉，比如心理學、管理學、系統(tǒng)學、政治學、倫理學等等。這就要求專業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì)，以適應學科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專業(yè)的醫(yī)學教師，開展醫(yī)學教育研究應該具備哪些基本素質(zhì)，如何恰到好處的選題和開展相關(guān)研究，他的講授使我對醫(yī)學教育研究有了更深刻的認識和體會，也對開展醫(yī)學教育研究有了濃厚的興趣。
醫(yī)學教育的核心是培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才，需要做到因材施教，教師不能是一味的被動講授和采用一成不變的教學方式，因此制定和研究醫(yī)學教育干預措施是非常必要的，同時也要對干預措施的效果進行恰當?shù)脑u價以確保教育方式的有效性。而干預措施的實施過程中需要對研究對象、干預方法、相關(guān)背景、場所、評價標準、分析方法等進行詳細的界定，以便復制這些有效的教育干預措施。對教育干預措施的明確描述有助于醫(yī)學教育工作者將成功的教育干預方法轉(zhuǎn)化到實際的醫(yī)學教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開了一扇醫(yī)學教育研究的大門，明確地指出了我們今后在開展醫(yī)學教育干預措施研究時應該注意的問題。
作為xx病學和醫(yī)學統(tǒng)計學的專業(yè)教師，xx病學調(diào)查中的定量設(shè)計方法是我們經(jīng)常教授學生所使用的調(diào)查方法，但如何將定量的調(diào)查方法應用到醫(yī)學教育研究中去，以及存在哪些誤區(qū)和應該注意哪些問題等還沒有很好的深入思考。xx教授關(guān)于醫(yī)學教育研究定量設(shè)計及誤區(qū)這一課給了我很好的啟發(fā)，避免了我今后在開展相關(guān)研究時可能犯的錯誤。尤其是在采用定量研究設(shè)計時應如何確定研究問題各組成部分間的關(guān)系，以及中間變量的確定等這些值得注意的問題。另外，xx教授還介紹了國內(nèi)外非常多的測量工具（量表）及其使用的注意事項。這些測量工具（量表）是我之前沒有接觸過的，xx教授對這些測量工具的介紹使我們今后在開展醫(yī)學教育研究時對測量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對醫(yī)學教育中常用的評價設(shè)計方法進行了介紹，比如一組的實驗研究、有隨機對照組、或非隨機對照的研究方法，并對這些方法的實施過程中可能存在的潛在問題進行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對這些研究方法有了很好的認識和理解。
除定量研究方法外，質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法，其在醫(yī)學教育研究中的應用還是一個新穎的內(nèi)容。xx教授專門用一堂課為我們詳細講解了質(zhì)性研究方法，介紹它的特點、類別、與定量研究方法的區(qū)別，以及質(zhì)性研究方法實施的一般過程和原則，并重點對扎根理論方法進行了介紹，再以一個實例介紹了質(zhì)性研究方法的實施過程。xx教師的這些知識內(nèi)容極大的拓寬了我們的知識視野，豐富了我們的知識體系，使我們今后在開展醫(yī)學教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。
xx教授最后一次的授課內(nèi)容是關(guān)于教育測量學與醫(yī)學考試統(tǒng)計，這是每一位授課老師都會涉及到的問題。xx教授從如何開展教育考試評價，以及可能的相關(guān)影響考試評價結(jié)果的因素等方面進行了詳細的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，最后他又對大家的發(fā)言進行了總結(jié)和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對學生課程考核評價時應該注意的問題。
通過跟隨xx教授近半年多時間的學習，使我對醫(yī)學教育有了更深入的理解和體會。使我了解了今后在開展醫(yī)學教育研究和教學工作時應該注意的各種問題，更引起了我對開展醫(yī)學教育研究的濃厚興趣。醫(yī)學教育是莊嚴和神圣的，作為專業(yè)的醫(yī)學教育工作者，我們應該在工作中實時不忘提升自己，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，緊跟醫(yī)學教育發(fā)展的時代步伐，用甘于奉獻，勇于進取，敢于面對問題和挑戰(zhàn)的精神不斷獻身醫(yī)學教育事業(yè)，促進醫(yī)學教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
學生教學管理心得體會篇十一
xxxx年3月29日我作為一名小學剛初出茅廬的普崗教師，這次能夠有幸到xxxx鎮(zhèn)中心小學進行為期5天的培訓，我感到無比的高興。感謝領(lǐng)導給予我搭建了這樣一個平臺，在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，知道了作為一名一線教師該做的具體工作，也懂得了什么是認真、細心、執(zhí)著以及如何當一名合格的小學教導主任。
通過這次培訓，使我深深的認識到自己對知識的缺乏，是以前書本上所沒有嘗到的知識以及自己在業(yè)務上的空缺，在中心小學多位老師的講課和尹校長、鄧曉葉主任每天的精心輔導下。我每天都能感受到思想的升華，從無到有，從幼稚轉(zhuǎn)向成熟，逐步懂得了做為一名合格教師的基本法則，更加激起了我教書育人的信心。
我是以教師和學生雙重身份參加培訓的，作為學生，我積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我用心感悟、體驗新穎的教學方法，為我能更好的工作打下基礎(chǔ)。為此我談一談我的體會。
這次培訓主要有三大內(nèi)容：學習課堂教學工作、學習學校一日常規(guī)工作和業(yè)務管理與學習。
由于我在邊疆傈僳族地區(qū)教學，班級里都是傈僳族學生，現(xiàn)在我們的教室太沉悶太死寂了，絕大部分學生不能參與到學習活動當中。只知道一味的玩耍，沒有形成學習競爭氛圍，致使教師教學士氣低落，做為一名教師我們既要尊重學生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導作用。所以我們要讓課堂動起來，讓學生的身、心都動起來，脫去那個xxxx學生有尾巴的謠言，樹立無民族歧視的信心，要從各方面發(fā)展學生的能力。我們的教學不能單純的只依靠老師填鴨式的教，而沒有得到家長的輔助與贊許，在教師職業(yè)中曾有這樣一句高尚的話語"教師是人類靈魂的工程師"，所以作為我們教師一定程度上要樹立穩(wěn)定良好的教學心態(tài)，突出我們的靈魂，突出我們的工程師價值。那么我們的教學絕對離不開學生的積極配合。學生就好比是我們的建筑材料，沒有好的建筑材料哪來的扎實的房屋，沒有了學生的踴躍靈活的配合何談教學，這樣的教學就像一潭死水。為此我校不得不加大力度搞教學，搞研究。
不夠大，心不夠細。也因為學生超前了一步致使我無法開展教學。通過這次我感受到了xxxx民族小學的落后狀況還是可以彌補的，我們要多在備課上下功夫，認真搞好自己的業(yè)務工作，讓課堂能夠活起來，要努力尋找和改善方法，一起和xxxx民族小學的老師們走出困境。
學校的常規(guī)工作是一個學校教育教學正常運行的保障，所以只有充分熟悉學校一日常規(guī)工作，才能做一名合格的教師，在中心小學培訓后我感受更深，學校的一日常規(guī)不是我想象的那么簡單，不是除了單一的教學就能了事，而是一項非常復雜的工作，尤其是學生的安全工作，不管是上課，下課都要強調(diào)安全，學習雖然重要，但安全更是重中之重。
在為期五天的培訓學習之中。鄧曉葉主任帶我走遍了整個學校的角落，使我最為關(guān)注的是各個級組室，里面擺設(shè)很簡單，除了一張修長的木桌和幾把陳舊的椅子外，還有幾臺電腦，桌上擺著教師的教學用書和備課本，擺放得尤為整齊，并且字跡相當認真，可見老師們備課相當在心。今年我們xxxx完小也開展了集體備課，我們也開展的相當?shù)轿?，為的就是能夠看到我們的付出是會有回報的，用以前的話來說我們要團結(jié)，現(xiàn)在可以說要團結(jié)加和諧，單靠校長和主任的力量是不夠的，我們要一起打造屬于自己的一片藍天。
這次培訓核心也是學習業(yè)務管理，由于剛參加工作，領(lǐng)導就叫我擔當xxxx民族小學教導主任，這對于我一個新教師來說是多么陌生而艱巨的任務。我真是心有余而力不足，能力是絕對不夠的，不管是知識學問方面、說話能力方面相當缺乏，業(yè)務管理更是生疏之極。剛接這個任務，真是摸著石頭過河跌跌碰碰，沒有能力把報表完善，還添了亂子把表填錯了。經(jīng)過這次到中心小學培訓我多少有點收獲，至少知道小基報表和九義報表的基本輪廓。金光艷老教導主任繪聲繪色的給我講解，我多少有了一些收獲，有了一定的感悟，但我能力真的很缺乏，沒有把她說的重要話語記住，心里還一片空虛?？晌殷w會出了五個字：
勤——平時就要勤記、勤看，嘴勤（遇事多問問）、筆勤（本本不離身，隨時掌握教師、班級學生的情況）、腳勤（去找老師多聊聊工作）。
大——做事膽子要大，要敢說敢做，要有男子主義精神，不要畏畏縮縮。
細——心細，每周的工作有哪些，學生做什么，教師做什么等，在周一前就該心里有數(shù)，筆頭有記。
精——專業(yè)要精，只有自己的知識業(yè)務水平高了，才能讓別的老師信服。
實——實在，只要自己能做的事都應做到親身去做，不管失敗也好成功也好，都踏實的去完成。
通過這次培訓學習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師、合格的教導主任就要更加努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理念，開拓創(chuàng)新。正如詩人泰戈爾所說："果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的"讓我們從事花和果實的事業(yè)吧，綠葉總是謙遜地低垂著，撒下一片片綠蔭，結(jié)出豐碩的果實。讓我們充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣，努力提高教學質(zhì)量。為xxxx鎮(zhèn)的教育事業(yè)增添自己一片小綠葉。
學生教學管理心得體會篇十二
教學設(shè)計是現(xiàn)代教學理念與教學實踐的中介與橋梁，與教學改革相伴產(chǎn)生和發(fā)展，教學設(shè)計以學生為主體，以教學過程為對象，為教學實踐提供一種策略、實施方案、或操作規(guī)程，是實施有效教學的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)的教師備課，是以教案為標志的，教案的編制又按照統(tǒng)一的模式突出“三備三寫”，即“備教材、備教法、備學生”和寫“學期計劃、單元計劃、課時計劃”，始終捍衛(wèi)著以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的觀念，守著自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗不敢放手，憑借自己的主觀臆想，認為“我都給你講了多次，你還不懂？”學生的知識是教師給予的，教師傳授多少知識信息，學生就應該獲得多少知識信息，完全忽視了學習過程中學習者的自主建構(gòu)，沒有意義的建構(gòu)，不是有效的教學，有的學校更是將教案統(tǒng)一標準或模式，要求同年級同學科任課教師之間，要統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一目的、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一評價等，更是把教學活動的主體一一學生放到了腦后，作為一種沒有生命的知識容器，完全失缺了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的足夠關(guān)注。
二、倡導教師進行課堂教學設(shè)計
教學設(shè)計是提高教學質(zhì)量的重要手段，是指導教學實踐的一門教育實用技術(shù)，是聯(lián)系教學理論與教學實踐之間的橋梁，教學設(shè)計的內(nèi)容包括教學目標、教學策略、教學過程和教學評價四個方面。其中，教學目標設(shè)計又是教學設(shè)計中的關(guān)鍵一環(huán)，課堂教學目標作為課堂教學活動將要預期達到的結(jié)果，對教學活動起著導向、激勵、調(diào)節(jié)、檢測、評價的作用，是教學活動的出發(fā)點和歸宿。因此，只有確定了科學、合理、良好的教學目標，教學設(shè)計才有意義，實現(xiàn)有效的教學才會成為可能。
三、由教學目標向?qū)W習目標轉(zhuǎn)變
要保證課堂教學目標的實施，一方面需要廣大教師根據(jù)課程標準的要求，在充分了解學生實際情況的基礎(chǔ)上，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，精心設(shè)計出學生應該達到的目標體系，這個目標體系，以學期為時間單位，以一冊教材為內(nèi)容單位，教師精心設(shè)計、制定的，教學目標要細化到每個單兒、每節(jié)課，它既包含知識與能力，也包含過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，每個學?？梢愿鶕?jù)各自的實際情況，在教研組集體備課的過程中，制定出本學校、本學科的教學目標，在統(tǒng)一的教學目標的基礎(chǔ)上，教師也可以根據(jù)自己的教學特長以及學生的情況，將教學目標更加細化為教學目標的落實打下基礎(chǔ)，在制定學期教學目標的過程中，要防止不顧學生情況的“閉門造車”現(xiàn)象，也要防止片面強調(diào)教學個性而由教師隨意制定教學目標的“各自為政”的傾向。另一方面，應該將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標。學習目標，是教師根據(jù)教學目標而制定的、讓學生通過學習達到的結(jié)果或發(fā)生的變化。在過去，教學目的只有教師自己知道，教學、評估等主動權(quán)都操持在教師的手中，現(xiàn)在的教學目標制定出來后，也不能只有教師知道，如果教學目標只停留在教師的備課本上，只有教師知道學生應該達到的要求，而學生本身處于盲目的狀態(tài)，學生就不能夠知道自己應該通過學習達到什么樣的要求，就無法進行自主的學習和發(fā)展，只有將教學目標轉(zhuǎn)化為學習目標，讓學生切切實實明確自己應該達到哪些要求，學生才會掌握自己學習和發(fā)展的主動權(quán)，教師應該給學生講明學習目標的重要作用，對學生進行指導、跟蹤調(diào)查訪談，進行個案研究，督促學生學會利用學習目標，檢查評估自己的學習情況，使他們真正步入自主學習的軌道。
教學目標在教學中如何展示，何時展示，既是一項教學技術(shù)也是一門教學藝術(shù)，此處不在贅述，設(shè)計好評價程序和工具，是落實教學目標、檢測學習目標的至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。過去，我們將命制試題看成是一項比較簡單的工作，缺乏科學的程序，更缺乏考試后的科學分析和反思性總結(jié)，不論是用什么試題來考試，我們都將學生的成績作為對學生評價、排名的最主要依據(jù)，而很少有人去質(zhì)疑試題本身是否科學，更沒有人去研究這套試題的效度和信度如何。筆者認為，在新課程實施的過程中，必須加強評價工具或標準的科學化。在檢測之后，要對檢測工具進行信度和效度的分析，應用統(tǒng)計學的方法分析標準差，看到分數(shù)分布的離散程度，對教學進行及時的反思，根據(jù)試題中具體的題型、題目，進行科學的歸因分析，找出自己教學的不足，以及今后的對策。
學生教學管理心得體會篇十三
20xx年6月18日岳集中心學校在孟樓小學召開了教學常規(guī)管理培訓會，中心校主要領(lǐng)導及各中小學校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務檢查情況進行了總結(jié)，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結(jié)發(fā)言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：
教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設(shè)計”
（1）教學目標設(shè)計；
（2）教學重、難點設(shè)計；
（3）教學方法設(shè)計；
（4）教學板書設(shè)計；
（5）教學手段設(shè)計；
（6）師生活動、時間設(shè)計。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關(guān)注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（1）導入與告知目標；
（2）回憶舊知識；
（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；
（4）聯(lián)系新舊知識；
（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業(yè)務主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的'臺階。
學生教學管理心得體會篇十四
作為一名教師，教學管理是我每天工作中最重要的一環(huán)。我深知教學管理的重要性，因為只有通過有效的管理，我才能使課堂秩序井然，學生成績提高。在我的教學實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，認識到服從教學管理的重要性，并形成了一些心得體會。
首先，作為教師，我意識到管理的重要性不能被忽視。管理是師生交流的基礎(chǔ)，是創(chuàng)建和諧課堂環(huán)境的關(guān)鍵。在教學過程中，我時刻保持清晰的指導思想，堅持起到師道尊嚴的作用。我始終認為，在教學過程中，管理從來不是一種手段或者手法，而是一種文化。只有通過有效的管理，我才能獲得學生的尊重和支持，也才能確保課堂秩序的有序。
其次，我認為服從教學管理需要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學管理的基礎(chǔ)，也是管理成功的重要條件。我始終注重與學生的溝通和交流，在日常教學中與學生建立起信任和互動的關(guān)系。通過與學生的互動，我使學生感受到我的關(guān)心和關(guān)注，進而產(chǎn)生對我的敬愛和服從。良好的師生關(guān)系不僅有助于提高學生的學習熱情，也有助于提高教學效果。
第三，我非常重視規(guī)范的教學管理。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)規(guī)范的教學管理可以幫助學生形成正確的行為習慣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度。為了建立規(guī)范的教學管理，我制定了一套明確的行為規(guī)范，對學生的行為做出明確的要求。同時，我也制定了相應的管理措施來管理學生的行為。通過積極的管理，我可以及時糾正學生的錯誤行為，增強他們的自覺性和紀律性。
第四，我始終尊重學生的個性差異，并給予他們適當?shù)年P(guān)愛。學生是各自個體，他們的不同性格和興趣使得課堂管理更加復雜。作為教師，我堅持尊重學生的個性差異，注重關(guān)注每個學生的成長與發(fā)展。在課堂管理中，我采取不同的管理方式和方法，根據(jù)學生的個性特點和學習需求，給予他們個性化的關(guān)注和照顧。通過與學生建立良好的互動關(guān)系，我更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保實現(xiàn)教學目標。
最后，我認為持續(xù)的自我反思和學習是提高教學管理水平的關(guān)鍵。教學管理需要不斷地反思和學習，只有不斷修正和改進，才能適應不同學生的需求和變化的教學環(huán)境。在我的教學實踐中，我時刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)和教育理論，不斷學習和反思教學管理的經(jīng)驗和方法。通過對自身的不斷修正和完善，我提高了自己的教學管理能力，并促進了學生的全面發(fā)展。
總而言之，服從教學管理是教師工作中不可或缺的一部分。通過不斷的實踐和反思，我認識到管理的重要性，并形成了一些心得體會。良好的師生關(guān)系、規(guī)范的教學管理、尊重學生個性差異、持續(xù)的自我反思和學習都是提高教學管理水平的重要因素。只有通過不斷努力，我們才能更好地管理教學，發(fā)揮教育的作用。
學生教學管理心得體會篇十五
改進和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效。反思教學失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學生思考的空間；學習活動的組織是否有利于學生的自主學習；小組合作學習有沒有流于形式；是否關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展；學生學習的興趣如何等等。對這些問題進行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學時的借鑒，同時找到針對問題的解決辦法和教學新思路，寫出改進的策略和“二度設(shè)計”的新方案。反思學生的思想和見解。學生的一些獨特見解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對教師的教學也有開拓思維的良好作用。如課堂上學生的獨特見解、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等都源于學生對知識的獨特理解、源于學生對世界的獨特感受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學資料。反思學生的問題和建議。學生在學習中肯定會遇到很多困難，也必然會提出各種各樣的問題，有些是個別的，有些是普遍的，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創(chuàng)新性的?？赡苡械膯栴}一時難以解答，教師就應及時記錄下來這些問題，并及時反思，以便在今后的教學中對癥下藥。這樣做，一方面可以豐富自己的教學思維和教學經(jīng)驗，另一方面也能促進自身教科研水平的提高。同時，還關(guān)注了學生，充分發(fā)揮學生的教學主體作用和體現(xiàn)了教學民主意識。還有對于學生的教學建議也應該做必要的記錄和反思。
以上就是我在學習之后的幾點心得體會，我想這十幾天的學習是
遠遠不夠的，還需要在以后的教學工作過程中，進一步的把教育學的相關(guān)理論和實踐結(jié)合起來，真正做到上好每一節(jié)課。
學生教學管理心得體會篇十六
20xx年6月，輝南縣教師進修學校干訓部組織全縣業(yè)務領(lǐng)導到東街校，參加了關(guān)于教學常規(guī)管理----聽評課培訓。學習中由通化第13中學業(yè)務副校長王玉同志。結(jié)合13中的常規(guī)管理，詳細的進行了講解和培訓。通過學習使我受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質(zhì)量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：
教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關(guān)注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
( 1 )導入
( 2 )回憶舊知識
( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識或信息
( 4 )聯(lián)系新舊知識
(5)遷移與運用。
教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課，教師聽課要求以本學科為主，校長、業(yè)務主任不得少于60節(jié)，教師不得少于15節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師，同學科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學期學校組織教師，到其他學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切記流于形式，并寫出想應的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教務處每學期檢查一次。并做好相應的記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學之路還很長，我們要做的工作和很多，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的管理水平，促進學校教育教學水平的不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞這次培訓的精神，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)工作買上一個新臺階.
學生教學管理心得體會篇十七
第一段：引言（100字）
規(guī)范教學管理是教師必備的能力之一，它能夠幫助教師有效地組織教學活動，提高學生的學習效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到規(guī)范教學管理的重要性，并積累了一些實用的心得體會。本文將就規(guī)范教學管理的內(nèi)涵、策略及其帶來的好處進行論述，以期與廣大教師一同分享，共同進步。
第二段：規(guī)范教學管理的內(nèi)涵（200字）
規(guī)范教學管理是指教師按照教學標準，合理安排教學時間，科學組織教學環(huán)節(jié)，規(guī)范制定教學計劃，嚴格落實教學流程，做到課堂有序，學生參與積極，達到預期教學目標的一種教學管理方式。在我個人的理解中，規(guī)范教學管理還包括教師的教態(tài)端正，嚴守教學紀律，賦予學生合理的自主權(quán)，培養(yǎng)良好的學習習慣等方面。
第三段：規(guī)范教學管理的策略（400字）
規(guī)范教學管理離不開科學的策略。首先，明確教學目標。教師應該在備課階段準確把握教學目標，使之能夠明確地反映在教學過程中。良好的教學目標能夠指導教師的教學行為，激發(fā)學生的學習動力。其次，合理安排教學活動。教師應根據(jù)學生的認知水平和學習特點，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學手段，使教學過程更有針對性和互動性。再次，規(guī)范管理課堂。教師應建立嚴格的課堂紀律，對學生的思維方式、行為習慣進行引導和規(guī)范，營造良好的學習氛圍。最后，及時評價反饋。教師應及時對學生的學習情況進行評價，給予合理的反饋，及時糾正學生的問題。
第四段：規(guī)范教學管理的好處（300字）
規(guī)范教學管理能夠給教師和學生帶來諸多好處。對于教師而言，規(guī)范教學管理有助于提高教學效果，更好地實現(xiàn)教學目標。規(guī)范的教學管理能夠提高教師的教學質(zhì)量，增強教師的職業(yè)榮譽感和成就感。對于學生而言，規(guī)范教學管理能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神，增強他們的學習積極性和學習主動性。同時，規(guī)范的教學管理也能夠幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。
第五段：結(jié)語（200字）
規(guī)范教學管理是教師職業(yè)發(fā)展的必由之路，也是提高教育質(zhì)量的重要保障。在我個人的教學實踐中，我時刻保持著對教學管理的關(guān)注，不斷探索能夠更好地規(guī)范教學管理的方法和策略。在今后的教育行程中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的規(guī)范教學管理能力，為學生成長成才貢獻自己的力量。希望廣大教師通過規(guī)范教學管理，共同為教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
學生教學管理心得體會篇十八
隨著教育體制的不斷改革和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，本科教學管理承擔著如此重要的角色，成為了高等教育事業(yè)中的一個重要組成部分。在本科教學過程中，管理工作不僅決定著教學工作的效果，也影響著學生們的成長和未來發(fā)展。在長期的本科教學管理工作中，我對教學管理方面有了自己的一些體會和經(jīng)驗，下面我將就此展開闡述。
首先，緊密結(jié)合實際情況，明確目標。在管理本科教學過程中，我們首先要明確教育目標，同時結(jié)合實際情況，明確本科教學管理的目標，從而確保教學有效性。在實際工作中，要注意教學目標的確定，有利于激發(fā)學生的學習興趣和保證教學效果。
其次，科學合理的制定教學計劃。教學計劃是本科教學管理中學期性工作的重要內(nèi)容之一，因此，合理制定教學計劃有助于提升管理工作效率。但是，在制定教學計劃時，應該充分考慮到學生們的實際情況和課程性質(zhì)，以便在實際教學中更好的實行計劃。
第三，加強師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)是本科教學管理中的一個永恒的話題。作為管理者，我們應該擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，以保證教學質(zhì)量和效果。此外，應該根據(jù)干部的特點和能力進行分工合理安排，使每個人都能發(fā)揮出自己的優(yōu)點，從而提高工作效率。
第四，注重教學評估。教學評估可以幫助管理者及時發(fā)現(xiàn)教學問題，改善和優(yōu)化教學方法。本科教學管理者應該根據(jù)教學內(nèi)容和教學特點，設(shè)立有效的評估體系，從而持續(xù)鞏固和完善教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。
最后，積極探索教育改革方向。在教育改革的浪潮中，本科教學管理者必須不斷創(chuàng)新思路，探索教育改革方向。推廣新的教育理念和技術(shù)，應用新的教育模式，探索新的教育途徑，如線上教育平臺等，以提高教學管理工作質(zhì)量和效率，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
總之，在本科教學管理工作中，我們應該緊密結(jié)合實際情況，科學合理的制定教學計劃，加強師資隊伍建設(shè)，注重教學評估和積極探索教育改革方向，從而使本科教學管理工作更加高效和完美。作為本科教學管理者，我們要始終堅持以學生為中心，秉承質(zhì)量第一、服務至上的理念，不斷提高自身素質(zhì)，提升管理水平，努力服務于廣大學生，服務于我們偉大的教育事業(yè)。
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