最新改革論文題目（案例16篇）

現(xiàn)代科技給我們的生活帶來了很多便利，但我們也應(yīng)注意科技對我們的影響。寫一篇完美的總結(jié)，我們也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，融入自己的思考和理解。下面是一些成功總結(jié)的實(shí)例，希望能給您帶來啟發(fā)和借鑒。

改革論文題目篇一

近年來，我國殯葬業(yè)經(jīng)歷了一系列改革，旨在促進(jìn)殯葬行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，提高服務(wù)質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)良?xì)浽岱?wù)的需求。我在殯葬行業(yè)工作多年，通過參與這次改革的實(shí)踐，深刻領(lǐng)悟到了許多道理，獲得了許多心得體會。下面，將從政策調(diào)整、人員培訓(xùn)、服務(wù)水平、公益事業(yè)和社會觀念五個(gè)方面，談?wù)勎业母形颉?/p>

首先，殯葬改革的最大亮點(diǎn)之一就是政策調(diào)整的深化和完善。新政策的出臺，在一定程度上規(guī)范了殯葬行業(yè)的經(jīng)營行為，提高了行業(yè)的透明度和公正性，保護(hù)了群眾的合法權(quán)益。特別是取消一些不合理收費(fèi)項(xiàng)目，使得群眾享受到了更為合理的價(jià)格，減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，政府對殯葬事業(yè)的關(guān)懷和扶持，也為殯葬行業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。

其次，殯葬改革還注重了人員培訓(xùn)的重要性。殯葬從業(yè)人員在行業(yè)規(guī)范化提升的同時(shí)，也受到了更多的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能方面的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，人員的素質(zhì)得到了提高，文化水平和職業(yè)技能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這為提升殯葬服務(wù)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人員的專業(yè)化和技術(shù)化，使得殯葬服務(wù)更加細(xì)致入微，讓逝者得到了更好的安葬。

在殯葬改革中，服務(wù)水平的提升無疑是關(guān)鍵之一。隨著社會的進(jìn)步和人們對生活質(zhì)量要求的提高，人們對殯葬服務(wù)也產(chǎn)生了更高的期望。改革前殯葬服務(wù)冷冰冰的操作方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求。而通過改革，殯葬服務(wù)走向人性化，注重服務(wù)對象的尊嚴(yán)和權(quán)益，使得服務(wù)更加人性化、溫暖和貼心。這一方面提升了逝者家屬的滿意度，另一方面也為社會大眾樹立了良好的形象。

此外，殯葬改革還重視公益事業(yè)的推動。在改革中，殯葬部門全面開展了殯儀館改擴(kuò)建工作，加大了公益性殯葬服務(wù)的力度。分散在社區(qū)和鄉(xiāng)村的臨時(shí)殯儀館，得以改善，提供更加舒適和便捷的服務(wù)環(huán)境，為群眾送別親人提供更好的條件。而且，公益性殯葬服務(wù)的提供，不僅減輕了群眾的經(jīng)濟(jì)壓力，也為社會減少了一些不合規(guī)的殯葬行為，推動了殯葬業(yè)的健康發(fā)展。

最后，殯葬改革對社會觀念的引導(dǎo)也具有積極作用。改革過程中，殯葬行業(yè)通過宣傳教育，倡導(dǎo)社會對殯葬事業(yè)的關(guān)注和尊重。逐漸形成了尊老愛幼、關(guān)心弱勢群體的社會風(fēng)尚。在這樣的社會風(fēng)尚下，殯葬工作得到了更多人的理解和支持，也為殯葬行業(yè)的健康發(fā)展?fàn)I造了良好的輿論環(huán)境。這樣的社會觀念也讓殯葬服務(wù)更加開放和貼合人們的需求。

總的來說，殯葬改革是一次振奮人心的行動，它推動了殯葬行業(yè)的健康發(fā)展，提高了殯葬服務(wù)質(zhì)量，贏得了廣大群眾的贊譽(yù)。然而，改革只是開始，我們還需要繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，為逝者家屬提供更好的服務(wù)，為社會建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。希望通過不斷的努力，我國的殯葬業(yè)能夠達(dá)到更高的水平，真正成為一項(xiàng)崇高的公益事業(yè)。

改革論文題目篇二

近年來，隨著社會的快速發(fā)展，殯葬行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一個(gè)觀察者和參與者，我深感這場殯葬改革給我們帶來了巨大的啟示和體驗(yàn)。本文將從制度創(chuàng)新、服務(wù)質(zhì)量、宣傳教育、文化傳承和社會關(guān)愛等方面，分享我在殯葬改革中的心得體會。

首先，殯葬改革的核心是制度創(chuàng)新。通過對傳統(tǒng)葬禮儀式的合理化和規(guī)范化改革，讓殯葬行業(yè)進(jìn)入了“以人為本、生態(tài)環(huán)?！钡男码A段。比如，取消過度奢華的靈堂裝飾，強(qiáng)調(diào)簡樸而不簡單的葬禮儀式，傳達(dá)了節(jié)儉從簡的文化理念。此外，推行火葬代埋制度，減少土地資源的浪費(fèi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，也是殯葬改革的重要一環(huán)。作為一名殯儀工作者，我切身感受到這些制度創(chuàng)新帶來的良好效果，不僅使殯葬服務(wù)更加規(guī)范化，也為群眾提供了更好的環(huán)境。

其次，殯葬改革提高了服務(wù)質(zhì)量。這不僅體現(xiàn)在嶄新的設(shè)施和設(shè)備上，更重要的是人文關(guān)懷的提升。在以前，殯葬服務(wù)往往只注重形式，忽略了對逝者及其家屬的關(guān)愛。而如今，殯葬改革注重提供全方位、個(gè)性化的服務(wù)，關(guān)懷家屬的心理需求，尊重逝者的遺愿。例如，設(shè)立了再生資源利用中心，為家屬提供其他需要，如心理輔導(dǎo)、法律咨詢等服務(wù)。這種人文關(guān)懷的改進(jìn)，讓逝者的家屬更能感受到溫情和安慰，也減輕了他們的痛苦。

再者，殯葬改革借助廣泛的宣傳教育，提高了公眾的殯葬文化素養(yǎng)。通過各種媒體的渠道，殯葬改革向社會大眾普及了相關(guān)法律法規(guī)、文化知識和葬禮儀式等信息。例如，在電視、廣播和報(bào)紙上不斷播放相關(guān)宣傳片，舉辦講座和義演等活動，引導(dǎo)公眾樹立正確的殯葬觀念。這種宣傳教育使公眾對殯葬文化有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識，提高了他們對殯葬改革的支持度和參與度。

此外，殯葬改革也注重文化傳承。在以前，許多傳統(tǒng)葬禮習(xí)俗逐漸被現(xiàn)代化的理念所取代，導(dǎo)致了一些珍貴的文化遺產(chǎn)正在逐漸消失。殯葬改革認(rèn)識到文化傳承的重要性，通過挖掘和弘揚(yáng)傳統(tǒng)葬禮文化，保護(hù)并傳承了這些寶貴的文化遺產(chǎn)。舉辦各類展覽和文化活動，將這些傳統(tǒng)葬禮文化展示給公眾，讓他們了解和尊重傳統(tǒng)文化的重要性。

最后，殯葬改革引發(fā)了社會的關(guān)愛熱潮。許多志愿者組織和社區(qū)團(tuán)體參與到殯葬服務(wù)中，為逝者的家屬提供各類幫助和支持。這種社會關(guān)愛的體現(xiàn)，不僅在物質(zhì)上給予支持，更是對逝者和家屬情感上的撫慰。

總之，殯葬改革是一場涉及面廣、影響深遠(yuǎn)的社會改革。通過制度創(chuàng)新、服務(wù)質(zhì)量的提升、宣傳教育、文化傳承和社會關(guān)愛等方面的努力，殯葬行業(yè)正朝著更合理、更人性化的方向發(fā)展。我在這個(gè)改革中，深有體會地感受到了一種文化責(zé)任和社會使命感。殯葬改革不僅僅是對這個(gè)行業(yè)的改進(jìn)，更是對整個(gè)社會的關(guān)愛和尊重。希望未來殯葬改革能夠進(jìn)一步深化，給社會帶來更多的溫暖和關(guān)懷。

改革論文題目篇三

近年來，中國殯葬改革取得了顯著成效，對人們的思想觸動很大。作為參與和親歷改革的一員，我深有體會，認(rèn)為殯葬改革的推動離不開相關(guān)政策的支持、人們觀念的轉(zhuǎn)變以及新興技術(shù)的運(yùn)用。在殯葬改革的進(jìn)程中，我不僅學(xué)到了很多新知識，更重要的是，感受到了這一改革的深刻意義。

首先，殯葬改革得以成功推行，離不開相關(guān)政策的支持。政策的制定和執(zhí)行是推動改革的重要保障。在殯葬改革中，政府加大了對殯葬行業(yè)的監(jiān)管力度，出臺了一系列具體政策，如取消高額殯葬費(fèi)用、規(guī)范火化設(shè)施建設(shè)等。這些政策的出臺，為殯葬改革提供了有力保障，確保了改革的順利進(jìn)行。政策的制定和執(zhí)行不僅讓人們感受到政府的關(guān)注和支持，也有效地阻止了一些不正當(dāng)行為的發(fā)生，為殯葬改革創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

其次，殯葬改革離不開人們觀念的轉(zhuǎn)變。長期以來，人們對殯葬認(rèn)識存在一些陳舊的觀念，如大操大辦、超標(biāo)超過等，使得殯葬產(chǎn)業(yè)發(fā)展扭曲，也增加了家庭負(fù)擔(dān)。但是在改革的推動下，人們開始認(rèn)識到改變殯葬觀念的重要性。殯葬改革通過減少奢華儀式、倡導(dǎo)簡約葬風(fēng)，逐漸改變了人們對殯葬的傳統(tǒng)認(rèn)識，使其回歸生死自然。人們開始關(guān)注生前更多的陪伴和呵護(hù)，而不是將殯葬看作是一種炫耀身份的方式。這種觀念的轉(zhuǎn)變不僅減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更重要的是弘揚(yáng)了人道主義精神，減少了過度消費(fèi)的現(xiàn)象。

再次，新興技術(shù)的運(yùn)用為殯葬改革提供了新的可能性。在傳統(tǒng)的殯葬方式中，火葬是主流，而如今，越來越多的人開始選擇綠色環(huán)保的生態(tài)墓，有些人甚至選擇將骨灰撒入海洋。這些新型殯葬方式的出現(xiàn)，減少了對土地資源的占用，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們可以在線祭奠、紀(jì)念親人，這種便利和互動性帶來了更多的尊重和關(guān)懷。新興技術(shù)的運(yùn)用使殯葬改革更加豐富多樣、高效便捷，符合現(xiàn)代人的個(gè)性化需求。

最后，殯葬改革還帶來了人們對生命和珍惜的思考。改革過程中，人們與死亡的距離變得更近，也思考的更多。面對親人的離世，人們對生命的脆弱和無常有了更加深刻的認(rèn)識。不再過度追求虛榮和禮儀，人們更珍惜與親人在一起的時(shí)光，更注重生前的陪伴和關(guān)懷。殯葬改革喚起了人們對生命和家庭的熱愛，使人們更加關(guān)注自己和他人的幸福安康。

總之，殯葬改革通過政策的支持、人們觀念的轉(zhuǎn)變以及新興技術(shù)的運(yùn)用，取得了顯著成效。作為參與者，我深感殯葬改革對人們思想的觸動和生活的改變。殯葬改革不僅僅是一場制度的改革，更是對尊嚴(yán)、公平和環(huán)境的守衛(wèi)。通過殯葬改革，人們的觀念不斷升華，社會風(fēng)氣得到凈化，生命的尊嚴(yán)得到了更好的保護(hù)。希望在未來的改革中，我們能夠共同推進(jìn)殯葬行業(yè)的進(jìn)一步改革，讓人們對生命和離世有更深刻的認(rèn)識和體會。

改革論文題目篇四

【背景鏈接】。

20xx年x月x日，中國鐵路貨運(yùn)改革正式啟動。這是中國鐵路總公司成立后推出的首項(xiàng)改革，旨在實(shí)現(xiàn)鐵路運(yùn)輸組織由內(nèi)部生產(chǎn)型向市場導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，并以此為突破口，推動鐵路運(yùn)輸整體改革，加快建立符合市場經(jīng)濟(jì)要求的鐵路運(yùn)輸管理體制和運(yùn)行機(jī)制，提高鐵路運(yùn)輸質(zhì)量和效益。

這次鐵路貨運(yùn)組織改革，是對以往貨運(yùn)組織工作的全面改造，內(nèi)容主要包括四大方面：改革運(yùn)輸組織方式。根據(jù)客戶的運(yùn)輸需求編制運(yùn)輸計(jì)劃，及時(shí)安排裝運(yùn)，提高運(yùn)輸效率。清理規(guī)范貨運(yùn)收費(fèi)。對所有收費(fèi)實(shí)行“一口報(bào)價(jià)、一張貨票核收”，做到所有收費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行國家的運(yùn)價(jià)政策，堅(jiān)持依法合規(guī)、公開透明收費(fèi)，靠鐵路的運(yùn)價(jià)優(yōu)勢贏得市場。

【模擬解析】。

對于鐵路貨運(yùn)改革，請分析其中的原因，并提出相應(yīng)的對策。

[原因]。

第一、補(bǔ)足物流短板呼喚鐵路貨運(yùn)改革。我國物流成本、運(yùn)輸成本分別約占gdp的18%、9%，高出發(fā)達(dá)國家一倍。盡管鐵路擁有大運(yùn)量、低運(yùn)價(jià)、全天候的競爭優(yōu)勢，但全社會每天申請鐵路車皮的滿足率還不足一半，導(dǎo)致了“汽車長途拉煤”等運(yùn)輸怪象，還造成了擁堵、污染、安全事故等其他社會問題。

改革論文題目篇五

改革開放是中國近代史上一個(gè)非常重要的歷史事件，自1978年以來，中國走上了一條新的發(fā)展道路，在社會、經(jīng)濟(jì)、政治等各個(gè)方面發(fā)生了翻天覆地的變化，成為了當(dāng)今世界不可忽視的重要國家。這里我想談?wù)勛约旱囊恍w會和感受。

第一段：前往家。改革開放伴隨著內(nèi)外情況艱難的局面，中國高高低低的制度和國家面對外國勢力的侵略，讓中國的未來前途籠罩在了迷霧之中，這時(shí)，改革開放的偉大理念華麗登場，帶著大家走出了不靠譜的道路，尋找著真理，找到前往家的路。中國在本質(zhì)上打破了國民黨在辛亥革命后建立的典型模式，盡管我們不完全同意往復(fù)辟古板對所有資本主義的批判，但我們依然應(yīng)該對當(dāng)時(shí)的革命家和有識之士熱情的追求表示贊賞。

第二段：類似復(fù)興。改革開放借鑒了外國先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)，如日本、美國、德國等等。同時(shí)，它也表明了中國不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和政治模式，中國重新崛起成為世界大國的可能性。這位同聲傳譯就在詮釋著它本身的進(jìn)程，那一個(gè)寒冬，他以極度高昂的政治志向詮釋中國發(fā)展的未來。這樣，我們看到，這不是選擇輕而易舉的資本主義式的發(fā)展，而是選擇逐漸深入的改革、進(jìn)步，成為像德國一樣的復(fù)興大國，這是不可執(zhí)著的重要一步。

第三段：輝煌時(shí)刻。改革開放初期中國經(jīng)歷了一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，企業(yè)繁榮，人民飽嘗成果的美好時(shí)光。這時(shí)，人們也看到中國共產(chǎn)黨的勇氣和智慧，協(xié)同全民打造現(xiàn)代化的中華大家庭，實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)的夢想。我們了解到，這需要預(yù)備和分工明確，在政策、資源和制度上有妥善繁榮，人民需要有較高的政治文明，對黨和國家的可持續(xù)發(fā)展必須保持緊張的戒備心態(tài)。

第四段：難題與挑戰(zhàn)。改革開放前行的道路并不平坦，也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，主要來自社會結(jié)構(gòu)的震蕩和前任制度的慣性。例如，農(nóng)村集體化改革、城鄉(xiāng)收入差距問題、貿(mào)易戰(zhàn)等等。當(dāng)然，中國成功地克服了這些難題，歷經(jīng)多次政治風(fēng)波和經(jīng)濟(jì)困境，持續(xù)推進(jìn)改革開放，發(fā)現(xiàn)新的方式和方法來化解問題。

第五段：未來美好。如今，中國已經(jīng)成長為一個(gè)國際承認(rèn)的大國，躋身世界前列，在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域有著舉足輕重的地位。未來，中國要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，繼續(xù)推進(jìn)改革開放，加強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)造力，不斷提升國家的吸引力和市場競爭力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)而有力的進(jìn)一步輔助。

改革開放是中國歷史的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，是中華民族發(fā)展進(jìn)步的歷史標(biāo)志。我們回顧歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握當(dāng)下和未來，面對每一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，保持堅(jiān)定的信心，不懈追求進(jìn)步和發(fā)展，推動中國重新崛起為一個(gè)國際領(lǐng)袖，成為人類發(fā)展事業(yè)的一支重要力量。

改革論文題目篇六

中國一重集團(tuán)有限責(zé)任公司位于東北齊齊哈爾，2014至2016，公司連續(xù)3年虧損。2016年，虧損已達(dá)57億元，當(dāng)時(shí)16戶子企業(yè)中有12戶虧損，2016年末資金鏈幾乎斷裂；下屬上市公司一重股份被st，2017年如不能扭虧，將被退市，一重面臨著生死存亡的歷史性抉擇。面對如此困境，一重集團(tuán)開始改革。主要舉措如下：

1、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。具體做法是以問題為導(dǎo)向，組織調(diào)研討論，找準(zhǔn)“變”的靶向。先后分4個(gè)階段，圍繞體制機(jī)制改革、產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)調(diào)整、管理方式變革、思想觀念轉(zhuǎn)變等，從職能部門到班組，累計(jì)開展180余場次近9000人次參與的解放思想大討論，不斷把解放思想引向深入。

2、契約化管理，完善市場化退出機(jī)制。全面推行“兩個(gè)合同”制度，以勞動合同解決身份問題，以崗位合同解決進(jìn)出問題，領(lǐng)導(dǎo)人員完不成目標(biāo)收入60%、目標(biāo)利潤70%的自動解職，一般員工崗位職責(zé)不達(dá)標(biāo)經(jīng)兩次培訓(xùn)上崗仍不合格的，解除崗位合同，同時(shí)解除勞動合同。

3、市場化選聘，實(shí)施外部評委5人、內(nèi)部評委2人的“5+2”公開競聘評委模式，防止內(nèi)部控制。在對二級單位和總部職能部門領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行市場化選聘過程中，中國一重逐漸形成了外部評委5人、內(nèi)部評委2人的“5+2”公開競聘評委模式，淘汰人員通過“退長還員”轉(zhuǎn)任業(yè)務(wù)崗位、負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作等多種措施，有95人退出領(lǐng)導(dǎo)職位競聘到業(yè)務(wù)崗位。根據(jù)技能崗位操作相對獨(dú)立、對外交流溝通較少等特點(diǎn)，由二級單位在其內(nèi)部參照“5+2”的評委模式自行組織競聘，同步實(shí)施，全面鋪開，全公司共計(jì)8626人成功競聘上崗。對于沒有競聘成功的人員，中國一重采用了內(nèi)退、培訓(xùn)等多種安置方式，整個(gè)安置過程不到一個(gè)月時(shí)間，退出原崗位員工全部平穩(wěn)妥善辦理離崗手續(xù)，至今無一起鬧訪上訪事件發(fā)生。

4、建立200人后備領(lǐng)導(dǎo)人員孵化池，建立職業(yè)經(jīng)理人才庫，確保企業(yè)市場化選人用人，保證企業(yè)發(fā)展有后勁。中國一重全面啟動“繼任者計(jì)劃”，將業(yè)績表現(xiàn)突出的200名左右年輕優(yōu)秀骨干人才納入后備領(lǐng)導(dǎo)人員孵化池，明確在今后選拔領(lǐng)導(dǎo)人員時(shí)優(yōu)先配備35歲、30歲左右有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬牛瑘?jiān)持在公司脫困攻堅(jiān)關(guān)鍵時(shí)期分批次送往專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)脫產(chǎn)輪訓(xùn)，積極推向一線墩苗壯骨，豐富成長路徑和基層經(jīng)驗(yàn)。

5、建立預(yù)算完成和績效考核雙掛鉤薪酬體系，拉大收入差。在考核分配方面，中國一重實(shí)施“差異化薪酬”分配機(jī)制，建立完善與預(yù)算完成和績效考核結(jié)果“雙掛鉤”的分配體系，并堅(jiān)持薪酬分配“五個(gè)傾斜”，即向營銷、高科技研發(fā)、苦險(xiǎn)臟累差、高級管理、高技能五類人員傾斜，打破了“大鍋飯”、平均主義以及論資排輩的長期束縛，有效發(fā)揮了薪酬分配的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。目前，高級管理人員收入最高與最低差距超過了3倍；營銷人員薪酬可上不封頂，根據(jù)經(jīng)營業(yè)績年人均增長近5萬元；高科技研發(fā)人員建立了“基本薪酬+項(xiàng)目研發(fā)計(jì)提+成果轉(zhuǎn)讓計(jì)提”薪酬體系。

改革成效。

通過三項(xiàng)制度改革，中國一重總部19個(gè)職能部門壓縮至13個(gè)，69個(gè)業(yè)務(wù)科室全部撤銷，構(gòu)建了“小總部、大業(yè)務(wù)”的基本格局。中層領(lǐng)導(dǎo)崗位人員由320人縮減至190人，近40%被淘汰。二級單位取消所屬制造廠生產(chǎn)工段、行政辦及生產(chǎn)管控中心109個(gè)，在崗職工由11203人減至8626人，下降比例達(dá)。職工平均年齡由41歲減至38歲，管理人員由減至，輔助生產(chǎn)工人由減至。調(diào)整思想不解放、觀念滯后而不適應(yīng)改革發(fā)展需要的領(lǐng)導(dǎo)干部14人，將產(chǎn)品質(zhì)量持久得不到改善的煉鋼廠領(lǐng)導(dǎo)班子、經(jīng)營管理不善虧損的天津重工領(lǐng)導(dǎo)班子解散，通過市場化選聘方式競聘上崗，8名班子成員中僅有2人得到“位子”，其他6人均退出領(lǐng)導(dǎo)崗位，改變了多年干部不犯錯(cuò)誤就很難下得來的局面。通過調(diào)整，在新班子帶領(lǐng)下，目前天津重工不僅實(shí)現(xiàn)扭虧為盈，而且成為經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。改革后，一重從“機(jī)構(gòu)人員臃腫”向“精干高效”轉(zhuǎn)變、從“要我干”向“我要干”轉(zhuǎn)變、從“大鍋飯”向“差異化”轉(zhuǎn)變，徹底打開改革閘門，從而順利地將其他各項(xiàng)改革全面鋪開。2017年一重實(shí)現(xiàn)了扭虧，2018年一重收入創(chuàng)造歷史最好水平，利潤較上年翻番，2019年一重持續(xù)兩位數(shù)高速增長。

核心啟示。

一重集團(tuán)身處東北腹地，市場資源稟賦并不高，但是通過改革仍然能迸發(fā)出蓬勃活力，正如中國一重董事長劉明忠所言“以市場化為核心的三項(xiàng)制度改革，正推動中國一重發(fā)生根本轉(zhuǎn)變”。

1、國企振興改變思想觀念要先行、要徹底。

xxxxxx在考察黑龍江時(shí)強(qiáng)調(diào)：“東北發(fā)展，無論析困境之因，還是求振興之道，都要從思想、思路層面破題?！焙芏嗥髽I(yè)搞過三項(xiàng)制度改革，最終沒有取得預(yù)期效果，主要是在最后一公里時(shí)退縮了，在利益調(diào)整面前沒有下定決心真改革。所以首先要從思想層面進(jìn)行調(diào)整。換思想的具體措施有三個(gè)：首先學(xué)習(xí)中國一重的做法，在企業(yè)開展大討論、大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)，通過走出去，請進(jìn)來的交流學(xué)習(xí)，讓企業(yè)全體員工換思想，尤其是改變企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中部分成員的思想覺悟；其次是在中高層管理層中參沙子，提拔容易接受新思想，適應(yīng)新環(huán)境的年輕干部，空降優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，通過引入新鮮血液改變企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中部分成員的思想觀念；再次，對于跟不上形勢，不愿意學(xué)習(xí)的管理層，不換思想就換人，減少管理崗，倒逼管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。換思想需要過程和時(shí)間，要大力度的抓一段時(shí)間，在企業(yè)中不斷弘揚(yáng)勇于奉獻(xiàn)、埋頭苦干、吃苦耐勞、熱愛崗位、以廠為家的敬業(yè)精神，樹立典型人物和案例故事，重整改革精神和創(chuàng)新精神。

2、三項(xiàng)制度改革的核心要義在于堅(jiān)持人力資源要素的市場化。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)是競爭經(jīng)濟(jì)，國有企業(yè)對外要競爭，對內(nèi)就必須也形成競爭機(jī)制，實(shí)施三項(xiàng)制度改革目的是為了通過用人用工機(jī)制的市場化，實(shí)現(xiàn)人才勞動力要素配置的高效率。三項(xiàng)制度落實(shí)市場化有幾件事必須要做到位：首先是授權(quán)到位，落實(shí)誰用人誰選人，選人用人不受干擾；其次，人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要符合市場需求，就是要準(zhǔn)確反映企業(yè)發(fā)展需要，準(zhǔn)確反映符合崗位職位的需求；第三，人才也是商品，薪酬和激勵(lì)就是人才的價(jià)格，國有企業(yè)薪酬和激勵(lì)機(jī)制要正確反映人才的市場供需和價(jià)值，薪酬要與其工作任務(wù)、績效指標(biāo)掛鉤；第四，兌現(xiàn)考核必須剛性，優(yōu)勝劣汰必須嚴(yán)格，市場競爭殘酷的，企業(yè)不符合市場需要就走向消亡，企業(yè)如果不認(rèn)真獎懲員工，必然導(dǎo)致競爭力下降。通過與企業(yè)經(jīng)營效益的市場指標(biāo)與員工業(yè)績掛鉤，可以真正建立起員工績效考核的剛性制度。

3、三項(xiàng)制度改革要順應(yīng)東北的民情民風(fēng)，因勢利導(dǎo)。

東北的很多改革措施執(zhí)行不下去和不適應(yīng)東北的民風(fēng)、民俗、歷史和環(huán)境有很大關(guān)系，東北國企的改革必須結(jié)合東北人民內(nèi)心、習(xí)慣和性格來做，只有深刻理解東北的民心民風(fēng)，才能找到有效的辦法。比如：東北人彪悍好斗、率直敦厚、剛毅達(dá)觀，受外國商品和殖民文化沖擊，東北人價(jià)值觀受財(cái)富、幸福和享樂生活影響，傳統(tǒng)道德和等級觀念薄弱，勇敢與魯莽共生、開發(fā)與保守并存。覺得你行，你是爺們，就跟你干了，他們認(rèn)得是講義氣真干事的“土匪頭子”，不認(rèn)可文縐縐的正規(guī)軍（尤其是不守規(guī)矩的）。從努爾哈赤、張作霖、xxx到劉明忠在中國一重的改革，無不如此。不論出身，不論制度，不講文明，只論對脾氣，對脾氣就沒有人會作怪。中國一重的案例啟示我們，三項(xiàng)制度改革要動人的位置、碰人的利益，大刀闊斧不怕，怕的事不光明磊落，改革措施公正公開，讓人服了就不會有阻力有舉報(bào)。

改革論文題目篇七

一、我國化學(xué)新課程改革

2011年起，我國大陸地區(qū)全部進(jìn)入高中新課程。新課程改革中提出“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”的課程理念，確立三維目標(biāo)體系，特別設(shè)定了學(xué)生科學(xué)探究意識和探究能力的具體發(fā)展目標(biāo)和要求，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動性的發(fā)揮，注重知識的培養(yǎng)和能力的提升。從化學(xué)課程結(jié)構(gòu)上看，高中階段的化學(xué)分為兩個(gè)必修模塊和六個(gè)選修模塊。增加了學(xué)生自主選擇的范圍，有利于學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下，根據(jù)個(gè)人興趣愛好，挖掘自身潛力，追求有個(gè)性的發(fā)展。從教科書知識編排順序看，舊教材多以學(xué)科為中心，有著很強(qiáng)的邏輯順序和完整的學(xué)科體系。而新教材多從學(xué)生認(rèn)知的角度出發(fā)，從學(xué)生熟悉的事物和知識入手，步步深入。更好地體現(xiàn)了以人為本的教育理念，也對學(xué)生的整理、歸納能力提出了更高要求。

二、港臺地區(qū)化學(xué)教學(xué)改革

1.香港化學(xué)課程改革

香港高中化學(xué)課程設(shè)置分兩個(gè)階段，第一階段為中四至中五的必修課程，旨在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，設(shè)置了“核心”和“延展”兩部分。第二階段為中六至中七的選修課程，包括高級程度化學(xué)和高級補(bǔ)充程度化學(xué)。前者為希望升讀大學(xué)后選修化學(xué)專業(yè)的學(xué)生準(zhǔn)備，后者旨在拓展中六至中七的化學(xué)課程，并為那些將在高級程度課程中選擇其他科目，但仍希望增加其化學(xué)知識的學(xué)生提供一些適當(dāng)?shù)恼n程。

2.臺灣化學(xué)課程改革

臺灣高中以統(tǒng)整、試探、分化為基本理念，設(shè)置了三種化學(xué)課程。高一年級設(shè)置面向全體高中生的基礎(chǔ)化學(xué)，以期提高科學(xué)素養(yǎng)。高二面向?qū)瘜W(xué)有興趣的學(xué)生設(shè)置物質(zhì)科學(xué)化學(xué)篇及試探性選讀，幫助學(xué)生對自己的化學(xué)性向和能力作出判斷，理論與生活化教材并重。高三年級設(shè)置面向理科學(xué)生的化學(xué)選修課，奠定學(xué)生研究學(xué)術(shù)及學(xué)習(xí)專門知識和技能的基礎(chǔ)，以理論教材為主。

3.化學(xué)課程改革對比

無論是大陸還是港臺地區(qū)，化學(xué)課程都分為必修與選修兩部分，這體現(xiàn)了化學(xué)課程設(shè)置的靈活性和多樣性。但靈活程度不一樣，大陸和臺灣在必修部分沒有差異，而香港分成“核心”與“延展”，為不同水平層次的學(xué)生提供不同的選擇。臺灣的特色在于試探性課程，讓學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果，主動思考、判斷自己的興趣、特長等，對自己將來的職業(yè)發(fā)展方向作出初步的選擇。課程設(shè)置的層次存在一定的差別。例如：在香港，學(xué)生選修階段，根據(jù)學(xué)生日后是否往化學(xué)專業(yè)方向發(fā)展進(jìn)行分類。臺灣則是在學(xué)生高二試探性選讀的基礎(chǔ)上，開設(shè)理論性較強(qiáng)的選修課，讓有意朝化學(xué)專業(yè)發(fā)展的學(xué)生學(xué)習(xí)到更系統(tǒng)、更深層次的化學(xué)知識。國內(nèi)的化學(xué)課程缺少較明確的從學(xué)生專業(yè)化發(fā)展角度的層次劃分，但選修模塊較多，學(xué)生選擇空間更大。當(dāng)然，這些模塊根據(jù)其自身難易，也在一定程度上起到了區(qū)分理科和文科的作用。

三、反思

1.應(yīng)試技巧與科學(xué)素養(yǎng)

在日常授課中，許多教師都持有“考什么，教什么”的觀念。照著考綱上課可能更利于提高課堂效率，也有利于提高學(xué)生的應(yīng)試能力，可以在考試中取得高分。然而這樣的教學(xué)忽略了新課程改革的主旨，即提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.選修模塊的設(shè)置

新課程改革中，化學(xué)除了兩個(gè)必修模塊之外，還設(shè)置了六個(gè)選修模塊。但選修4化學(xué)反應(yīng)原理成為理科學(xué)生必須選修的內(nèi)容，也有不少地區(qū)的`文科生在完成必修階段學(xué)習(xí)后便不再接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，沒有真正起到選修的效果。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因一方面由于考綱要求掌握的知識內(nèi)容是統(tǒng)一的，不會隨選修內(nèi)容的改變而改變，且必修階段的內(nèi)容不夠深入，不足以支持學(xué)生順利通過高考考察、升入高等學(xué)府深造。另一方面在于學(xué)校師資相對缺乏，無法滿足同時(shí)開設(shè)那么多選修課程的需要。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師往往受考試大綱的限制，把較多的精力投入“知識與技能”及“過程與方法”的落實(shí)，容易忽略“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)。例如：分散系一節(jié)，由于考試中的要求并不高，教師通常不會花太多的時(shí)間在這一節(jié)課的教學(xué)上，而這一節(jié)課恰恰能很好地在情感態(tài)度與價(jià)值觀維度上對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。又如，國內(nèi)的教科書中對化學(xué)史或是化學(xué)工作者的介紹很少，而在美國，高中化學(xué)主流教科書《化學(xué)：概念與應(yīng)用》中，不僅有著名科學(xué)家的介紹，更有普通化學(xué)工作者的介紹，與化學(xué)家相比，他們更能為學(xué)生所接受，是近在眼前的學(xué)習(xí)榜樣，對學(xué)生有較好的引導(dǎo)作用。

改革論文題目篇八

民族的發(fā)展靠科學(xué)，科學(xué)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，如果不能創(chuàng)新，不去創(chuàng)新。一個(gè)民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林；教育是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人才的搖籃，肩負(fù)著特殊的使命?！彪S著教材改革的不斷深入，教學(xué)方法的改革也日漸深入，不論是教材改革，還是教法改革，都以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心。因此，開展創(chuàng)新教育，造就創(chuàng)新人才，是經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的需要，是科學(xué)發(fā)展的需要，是社會發(fā)展、民族進(jìn)步的需要，是黨和人盡賦予我們教育工作者的神圣使命。那么，我們?nèi)绾螌?shí)行創(chuàng)新呢？經(jīng)過研究，我們覺得主要從以下幾個(gè)方面開展創(chuàng)新教育。

一、深入學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，努力提高創(chuàng)新教育意識

學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新教育理論，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師首先認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，深刻掌握創(chuàng)新教育理論的實(shí)質(zhì)，把創(chuàng)新教育理論融入自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)之中。采取各種行之有效的教育，讓廣大教師認(rèn)識到不僅要教書育人，更要掌握創(chuàng)新知識，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，增加為國家、為社會服務(wù)的責(zé)任感和緊迫感。

二、建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

平等的師生關(guān)系有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造性的形成，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體地位的要求。因此，教師要深入到學(xué)生中去，要做學(xué)生的朋友。我們應(yīng)盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)民主，做到學(xué)有所思，讀有所得，讀有創(chuàng)造。在教學(xué)中經(jīng)常做到民主、平等的與學(xué)生交流思想，討論問題，鼓勵(lì)學(xué)生反駁、反問、更正和補(bǔ)充教師的意見，滿腔熱情地肯定學(xué)生的創(chuàng)造精神。

美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的.理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！笨梢姡瑺I造一種民主、和諧、開放的課堂氣氛多么重要。在這種氛圍中，教師由領(lǐng)導(dǎo)者變成了學(xué)生的指導(dǎo)者和朋友，由“教”變成了“導(dǎo)”，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、建立適應(yīng)的管理機(jī)制，營造良好的創(chuàng)新氛圍。

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目的的創(chuàng)新教育，除了要求以教學(xué)為主渠道研究創(chuàng)新教育的是方法外，還應(yīng)建立與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的管理機(jī)制，首先是學(xué)校要給每一位教師創(chuàng)造一種平等的外部環(huán)境，使教師的主觀能動性得以充分發(fā)揮。管理者要努力創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，使人們在和諧的環(huán)境中全面發(fā)展，提高教師，特別是青年教師的創(chuàng)新教育素質(zhì)。

不僅如此，教師也應(yīng)給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)人在輕松自在的心里狀態(tài)下，才有可能出現(xiàn)創(chuàng)新思維的靈感，為此教師要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的探索精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境；要創(chuàng)造寬松和諧的教育，要改變傳統(tǒng)的、落后的陳腐觀念，樹立現(xiàn)代的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。

四、制定創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，保障創(chuàng)新教育的順利進(jìn)行。

學(xué)校要在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上，與教師共同制定創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮班集體的作用。形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)提問、鼓勵(lì)發(fā)明的良好校風(fēng)，把具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為評價(jià)教學(xué)成敗的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在評價(jià)時(shí)，要注意激勵(lì)機(jī)制的合理性。事實(shí)上，創(chuàng)新教育的培養(yǎng)并不是要求教師和學(xué)生每天都有獨(dú)到的做法和專利產(chǎn)生，而是通過教育，使學(xué)生具備創(chuàng)新的基本素質(zhì)。

五、喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，除了營造一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)新氛圍，還必須破除學(xué)生對創(chuàng)新的神秘感，讓學(xué)生明白人人具有創(chuàng)造性?，F(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)理論指出：“人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的?！币虼嗽诮虒W(xué)中要盡量讓學(xué)生多說、多動，讓他們自由發(fā)揮、大膽設(shè)想。對學(xué)生富有創(chuàng)造意的“點(diǎn)子”，即使不完美，甚至有缺憾，也不橫挑鼻子豎挑眼，要創(chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生從思維的障礙中沖出來，培養(yǎng)他們勤于思考、獨(dú)立思考、善于想像的能力，創(chuàng)新的火花就會不斷地迸發(fā)閃爍，品嘗思考之樂趣，產(chǎn)生愉快之體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣，喚起了他們的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

六、改革課堂的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)造力來自創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須突破消極的定勢束縛，打破固定的思維鎖鏈，不斷變換思考角度，努力求新、求異、求奇。從某種意義上來說，沒有“標(biāo)新立異”，就沒有發(fā)展，也就沒有超越。因此，在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生對自己充滿信心，敢于“標(biāo)新立異”，不盲從別人的結(jié)論，另辟蹊徑，大膽求異，思人所未思，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

七、學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，也就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要鼓勵(lì)學(xué)生不難師、不難書、不輕信現(xiàn)成結(jié)論，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，重在自己的判斷推理。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，只有突破思維定勢的羈絆，才能學(xué)得實(shí)、學(xué)得深、學(xué)得活，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。例如，針對千人一面、眾口一詞的課堂作文、應(yīng)試作文，北京大學(xué)等七所全國重點(diǎn)大學(xué)和上?！睹妊俊冯s志社聯(lián)合舉辦了首屆“新概念”、“新表達(dá)”“真體驗(yàn)”的主張，其中在“新思維”這條中提倡：“創(chuàng)造性發(fā)散思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，打破僵化保守、無拘無束?！痹谶@一次活動中，涌現(xiàn)了一批體現(xiàn)個(gè)性，富有創(chuàng)意的佳作。這些雖不是什么驚天動地的發(fā)現(xiàn)，卻是同學(xué)們敢于擺脫條條框框的束縛，突破定勢思維的表現(xiàn)，應(yīng)給予極高的評價(jià)和鼓勵(lì)。

八、拓展創(chuàng)新的空間，樹立“大課堂”教育觀。

教師應(yīng)樹立“大課堂”的教育觀，做到課內(nèi)和課外的有機(jī)銜接，使“小課堂”與社會“大課堂”緊密結(jié)合。課外學(xué)習(xí)能促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，使在課內(nèi)學(xué)到的知識得以鞏固和拓寬，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。據(jù)說，美國工程師杜里埃在思考如何解決使汽油與空氣均勻混合，從而使內(nèi)燃機(jī)有效工作的難題時(shí)，受妻子手中噴霧香水的啟發(fā)，想到如果把汽油變成霧狀送入發(fā)動機(jī)的氣缸中，問題不就解決了嗎？由此，他發(fā)明了發(fā)動機(jī)汽化器。這個(gè)故事揭示的道理，正是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵所在。這說明，不同領(lǐng)域的知識和方法有時(shí)可以相互借鑒和學(xué)習(xí)。事實(shí)上，大多數(shù)最佳創(chuàng)意均來自跨越專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域，向其他領(lǐng)域?qū)で髣?chuàng)意及見解。藝術(shù)、商業(yè)、科學(xué)及技術(shù)等之突破性進(jìn)展，往往是由于不同學(xué)科的相互交流所致，這些成功經(jīng)驗(yàn)，給教師有益的啟迪，值得借鑒。教師應(yīng)充分利用課內(nèi)的“大課堂”，科學(xué)系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)踐活動，為學(xué)生提供豐富多彩、生動活潑的“實(shí)踐”機(jī)會，拓展學(xué)生的創(chuàng)新空間，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新靈感，造就創(chuàng)新人格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。實(shí)施素質(zhì)教育貴在創(chuàng)新。

改革論文題目篇九

如今，在教育改革的大背景下，作業(yè)也面臨著改革的考驗(yàn)。一些教育專家不斷探討著如何更好地進(jìn)行作業(yè)改革，幫助學(xué)生更好地成長。筆者在自己的實(shí)踐和體會中有許多收獲，下面將分享我的心得體會。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動參與作業(yè)改革

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺地主動參與作業(yè)改革。作為一個(gè)引導(dǎo)者，教師應(yīng)該注重發(fā)揮自己的作用。在引導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)之前，教師應(yīng)該先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓學(xué)生在不同的指導(dǎo)下做到更好。在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師要向?qū)W生傳達(dá)“鍛煉身體與鍛煉頭腦的重要性”。引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)對于成長的重要性，讓學(xué)生意識到作業(yè)不是單純的取得高分就好，而是將作業(yè)視為一項(xiàng)鍛煉學(xué)習(xí)能力的機(jī)會。

三、堅(jiān)持形成自學(xué)能力

作業(yè)改革的過程其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程。當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中遇到問題時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)的動力，通過自己的思考、自學(xué)，克服作業(yè)難題。在學(xué)生自學(xué)中，老師的角色只是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、方法的導(dǎo)向以及作業(yè)難題指導(dǎo)等方面提供幫助而已。教師應(yīng)該宣傳作業(yè)的意義，讓學(xué)生知道做作業(yè)不是趕時(shí)間，只求完成而已，而是在不斷的自學(xué)和掌握新知識的過程中才會得到真正的提高。

四、評價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)體差異

作業(yè)改革的過程中，評價(jià)也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為一個(gè)教師，我們在評價(jià)時(shí)，不是要僅僅看作業(yè)的完成情況，而是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我們要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)，不同的學(xué)生在不同方面會有不一樣的表現(xiàn)，也有不同的表現(xiàn)需求。有的學(xué)生成功激勵(lì)的方法是給予獎勵(lì)，而有的學(xué)生成功激勵(lì)的方法是給予肯定。因此，不同的評價(jià)方法能夠滿足不同的學(xué)生需求，打破了傳統(tǒng)教育模式中的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”的局面。

五、總結(jié)

作業(yè)改革是一個(gè)長期的過程，改革要從學(xué)校的教學(xué)思路出發(fā)，貫穿教學(xué)和管理的全過程。通過改革，我們可以讓教育真正與學(xué)生緊密相聯(lián)，讓學(xué)院學(xué)習(xí)變得更加有意義、更加愉快，并且與成績無關(guān)。在作業(yè)改革的過程中，教師要從不同的角度和方面入手，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的差異性，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)改革的目的，為我們教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

改革論文題目篇十

目前，我們國家特別重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)及專用人才的使用，這就給職業(yè)學(xué)院帶來了更好的發(fā)展前景，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)院能培養(yǎng)出更好的專業(yè)人才，這些人才能更好地為我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們職業(yè)學(xué)院就應(yīng)該抓住機(jī)會更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，培育、輸送更多的人才到社會中。所以，現(xiàn)在我國職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)非常的重要，我們需要加強(qiáng)學(xué)生們的體魄。這就要求我國職業(yè)學(xué)院在上體育課的時(shí)候，要更有效地讓學(xué)生得到訓(xùn)練，提升自身身體素質(zhì)。這就是當(dāng)前職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)需要解決的最重要的問題，并且我們要更有效地做好職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)院體育教育中的各種問題。

職業(yè)學(xué)院是專門培養(yǎng)專業(yè)人才的教育基地，在體育教育方面，我們要順應(yīng)這一特點(diǎn)開展體育教學(xué)，只有這樣我們才能抓住它的特性，從而使體育教學(xué)最大效率地開展。雖然現(xiàn)在我國大多數(shù)的職業(yè)學(xué)院都特別重視學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，還有些地方做的不錯(cuò)，但是當(dāng)今社會對學(xué)生們的身體素質(zhì)要求越來越高，身體素質(zhì)的培養(yǎng)成為職業(yè)學(xué)院的一個(gè)重要目標(biāo)。為了適應(yīng)社會的發(fā)展必須要正視這個(gè)問題，然而目前我們在做出改革時(shí)還是遇到了很多的問題。職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的發(fā)展緩慢，效率不高，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1．職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)方式落后。目前，我們從一些職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)中觀察會發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)學(xué)院雖然能夠按照教學(xué)要求進(jìn)行開展體育活動，但是根據(jù)目前的社會發(fā)展來說，并不能有效地提高體育教學(xué)，教學(xué)的思維方式上特別落后。很關(guān)鍵的問題就是眾多體育教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生方面缺乏研究跟探討，沒有將體育教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合，更沒有將學(xué)生的`體育意識以及終身體育項(xiàng)目結(jié)合在一起。只是對體育內(nèi)容進(jìn)行表面的教學(xué)，所以不利于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。

2．我們現(xiàn)在的體育教育模式缺乏改革創(chuàng)新。如果想要提高體育教學(xué)的有效性，必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，但是目前一些職業(yè)院校體育教學(xué)方面不重視涉及面少，所以它們的教學(xué)模式很落后，死板、老套導(dǎo)致教學(xué)的效率不高。現(xiàn)在一些體育教師不看重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教育的過程中，沒有將學(xué)生的心理素質(zhì)跟其他方面結(jié)合起來教育。體育模式不是最適應(yīng)學(xué)生培養(yǎng)身體素質(zhì)的方法，所以我們需要重視這個(gè)問題，進(jìn)行創(chuàng)新改革。

3．體育課的教學(xué)內(nèi)容不夠多元化。為了提高體育教學(xué)的有效性，除了要創(chuàng)造一個(gè)新穎高效的體育教學(xué)模式之外，還要注重體育內(nèi)容的多樣化，讓它能更適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。但是現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)院的老師根本不重視這種情況，上課內(nèi)容太過單調(diào)，造成了很多學(xué)生的不喜歡，沒有去針對性的研究怎樣提高體育教學(xué)的有效性。例如，現(xiàn)在一些職業(yè)院校還沒有將拓展訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，有的老師根本不知道怎么去做，有的學(xué)校對很多拓展訓(xùn)練進(jìn)行了限制，主要是怕學(xué)生的人身安全出了問題，造成拓展訓(xùn)練內(nèi)容太少。

要想有效地提高職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)，首先要對當(dāng)前職業(yè)學(xué)院教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究，結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展的需要，大力地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極探索體育教學(xué)改革和創(chuàng)新出新的教學(xué)模式，從而我們可以更好地提升每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偟貋碚f，我們需要進(jìn)行以下三個(gè)方面的改革。

1．我們要改革體育的教學(xué)理念。理念是我們開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。提高職業(yè)院校體育教學(xué)有效性，首先我們要先進(jìn)行教學(xué)理念上的改革，摒棄一些陳舊的思想理念，這就要求我們的體育老師進(jìn)行不斷地深入研究，從有利于每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的角度去考慮問題，使教學(xué)理念更加適應(yīng)社會發(fā)展的需求。我們的體育老師在教學(xué)的時(shí)候必須堅(jiān)持以人為本，教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)每個(gè)學(xué)生從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及自身身體素質(zhì)的提升。我們在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，必須要符合教育標(biāo)準(zhǔn)，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也要關(guān)注他們的心理素質(zhì)，從而全面發(fā)展，做出更好的教學(xué)目標(biāo)。

2．我們要完善體育教育模式。一個(gè)科學(xué)的教育模式，是職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)高效的重要方法，一個(gè)科學(xué)的教育模式能使我們更省力氣達(dá)到更好的效果。這就要求老師在教學(xué)的時(shí)候要注重教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的興趣來開展教學(xué)，使學(xué)生愛上體育，提高自身的身體素質(zhì)。老師在講課的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的情況出發(fā)，調(diào)查好每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而針對性地開展體育活動，可以讓學(xué)生更積極地進(jìn)行運(yùn)動。

3．我們要使體育活動多樣化。老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把拓展體育教學(xué)內(nèi)容作為提高有效性的重要步驟，除了完成教學(xué)目標(biāo)外，還要從學(xué)生自身的需求和他們專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。我們可以將拓展活動加入到學(xué)習(xí)中來，利用拓展活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，以及各個(gè)方法的運(yùn)用。然后，還要從學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行體育項(xiàng)目選擇，從而促使學(xué)生加強(qiáng)自身鍛煉。所以，學(xué)校必須要加強(qiáng)拓展活動，讓學(xué)生樂在其中鍛煉身體，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

三、結(jié)束語。

總地來說，要進(jìn)行高效的體育教學(xué)改革必須要注重改革創(chuàng)新，這樣才能更好地加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們不僅要注重學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，更要注重他們的心理素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，促進(jìn)國更加繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［3］張海玲．有效性教學(xué)視角下職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)探討［j］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（26）：152.

改革論文題目篇十一

改革開放是中國歷史上具有重要意義的一段歷史時(shí)期。自1978年以來，中國經(jīng)歷了一系列的改革措施和開放政策，取得了巨大的成就。改革開放為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的動力，也讓中國在國際舞臺上發(fā)揮了更加積極的作用?；仡櫢母镩_放的歷程，我深有感觸，下面我將從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會變革、國際地位和個(gè)人成長五個(gè)方面進(jìn)行探討，分享我對改革開放的心得體會。

首先，改革開放為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有力支持。改革前，中國的經(jīng)濟(jì)體制長期以來一直是高度集中、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，限制了生產(chǎn)力的發(fā)展。改革開放以來，中國引入市場經(jīng)濟(jì)的理念，推行了一系列經(jīng)濟(jì)改革措施，打破了原有的體制和政策束縛，激發(fā)了市場活力。國有企業(yè)改革、農(nóng)村土地承包制度改革、外資引進(jìn)等一系列舉措，使中國經(jīng)濟(jì)得以快速增長。中國從一個(gè)貧窮的發(fā)展中國家，成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。改革開放讓我深刻認(rèn)識到，只有通過創(chuàng)新與改革，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會的進(jìn)步。

其次，改革開放促進(jìn)了科技的進(jìn)步和創(chuàng)新。改革開放以來，中國重視科技創(chuàng)新，加強(qiáng)了科教體制改革和科技體制改革，并大力投入科研資源，培養(yǎng)和吸引高級人才。中國的科技創(chuàng)新能力得到了顯著提升，不僅在科學(xué)研究領(lǐng)域取得了許多重大突破，還進(jìn)行了大量的技術(shù)引進(jìn)和創(chuàng)新。例如，中國成功地進(jìn)行了載人航天和深海探測等重大科技項(xiàng)目，推動了科技的進(jìn)步。改革開放對我個(gè)人而言，讓我深刻認(rèn)識到科技創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性，也讓我有了不斷學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步的動力。

第三，改革開放引發(fā)了社會的深刻變革。改革開放突破了以前的封閉思想和體制，讓越來越多的人具有追求自由、平等和發(fā)展的愿望。中國社會從封閉走向開放，從保守走向包容，從集體主義走向個(gè)人主義。人們的思想觀念和生活方式發(fā)生了巨大的變化。社會文化多元化，民主意識逐漸覺醒，社會秩序也得到了良好的改善。改革開放給我?guī)砹藢τ谒季S的開拓，讓我們看到了世界的多樣性和復(fù)雜性，也使我明白遵循規(guī)則和尊重他人的重要性。

第四，改革開放使中國的國際地位提升到了歷史的新高度。改革開放使得中國積極參與了國際貿(mào)易，廣泛開展了對外援助，積極參與國際組織和國際事務(wù)。中國始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交政策，努力維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。中國的崛起為世界帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為全球經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎和貢獻(xiàn)者。改革開放對我個(gè)人而言，讓我明白到作為一個(gè)中國人，我們有責(zé)任為國家的發(fā)展和世界和平作出貢獻(xiàn)。

最后，改革開放讓我個(gè)人有了更多的機(jī)會和平臺去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。改革開放打破了原有的體制和觀念束縛，給了每一個(gè)有能力和追求的人施展才華的機(jī)會。無論是在教育、事業(yè)還是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，我都感受到了爭取機(jī)會的重要性和努力的必要性。改革開放的時(shí)代精神激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)、勇敢拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

總的來說，改革開放的歷史時(shí)期對于中國和個(gè)人而言都是具有重要意義的。它為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會變革和國際地位提供了重要的支持，也為每個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢想創(chuàng)造了更多的機(jī)會。我深刻體會到，只有不斷的創(chuàng)新和改革，才能使中國不斷前進(jìn)，成為一個(gè)強(qiáng)大而富有希望的國家。同時(shí)，我也明白到個(gè)人的力量是渺小的，只有與時(shí)代共勉，與國家同進(jìn)，才能真正發(fā)揮自己的價(jià)值。改革開放史，讓我個(gè)人學(xué)會了不斷追求進(jìn)步，并為實(shí)現(xiàn)中國的夢想而努力奮斗。

改革論文題目篇十二

改革開放是中國歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我國從封閉落后走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。近年來，我對改革開放史有了深入的了解，并從中汲取了許多寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我對改革開放史的五個(gè)方面的心得體會。

首先，改革開放給中國帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。改革開放以來，中國人民接觸到了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。中華民族的智慧和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，中國經(jīng)濟(jì)迎來了快速增長的黃金時(shí)期。我的體會是，改革開放的發(fā)展道路并非一帆風(fēng)順，而是伴隨著各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的。中國的市場經(jīng)濟(jì)改革、對外貿(mào)易的開放、外資的引進(jìn)等舉措都是在不斷摸索中實(shí)踐出來的。我們要學(xué)會適應(yīng)變化，善于創(chuàng)新，開放的大門永遠(yuǎn)不能關(guān)上。

其次，改革開放使中國逐步融入國際社會。改革開放讓中國與世界談得上話，加入了世界貿(mào)易組織，并與各國建立了互利共贏的合作關(guān)系。在此過程中，我意識到，改革開放需要我們始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的原則，同時(shí)也要與國際社會分享我們的發(fā)展機(jī)遇和成果。當(dāng)然，我們不能忘記自身的核心價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)，只有在尊重彼此的基礎(chǔ)上，我們才能更好地融合在世界大家庭之中。

第三，改革開放給中國帶來了豐富多彩的文化生活。改革開放激發(fā)了人們對美好生活的向往，文化產(chǎn)業(yè)得到了迅猛發(fā)展。電影、音樂、舞蹈、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域都有了新的呈現(xiàn)形式和內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，改革開放讓中國文化更加多元化、開放化，人們有了更多的選擇和自由度。我深信，只有保護(hù)好自己的文化瑰寶，才能走向世界，也才能讓我們的文化更加富有活力。

第四，改革開放讓廣大農(nóng)村地區(qū)受益。改革開放不僅為城市提供了發(fā)展機(jī)遇，也讓農(nóng)村逐漸擺脫貧困和落后。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題日益得到緩解。我的感悟是，改革開放不是只為少數(shù)人謀利益，而是要惠及全體人民。要實(shí)現(xiàn)全面小康，就必須讓每個(gè)人都有機(jī)會參與和分享發(fā)展成果。

最后，改革開放讓中國社會變得更加開放和包容。改革開放的進(jìn)程中，社會的各種主體開始嶄露頭角，人們開始有了言論的自由，社會的各種矛盾得到了不同程度的解決。我認(rèn)為，改革開放讓我們看到了問題和挑戰(zhàn)，也給了我們解決問題的機(jī)會。只有不斷推進(jìn)改革開放，才能讓社會成為一個(gè)更加美好的家園。

總之，改革開放不僅是中國的選擇，更是歷史的必然。通過深入研究改革開放史，我更加堅(jiān)信，只有不斷深化改革開放，才能夠?qū)崿F(xiàn)中國的偉大復(fù)興。我將牢記改革開放給予我們的寶貴機(jī)遇和使命，努力投身到祖國發(fā)展的事業(yè)中去，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

改革論文題目篇十三

雙十一那天，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會議首次提出“供給側(cè)改革”。原話這樣說：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率?！薄肮┙o側(cè)改革”，或者說供給管理，與傳統(tǒng)的需求管理——出口、投資、消費(fèi)“三駕馬車”的提法，顯然不同。這是否意味著高層的經(jīng)濟(jì)判斷和治理思路出現(xiàn)了重大的調(diào)整?看起來像是這么回事，宏觀經(jīng)濟(jì)管理的思路也許有了新的方向。宏觀經(jīng)濟(jì)政策從“管理需求”這一端，跳到了“管理供給”那一端，這可不是小的政策調(diào)整，不是動一動基準(zhǔn)利率或者搞一搞降準(zhǔn)這些小玩意， 這可是大動作。

1.需求管理與供給管理的不同

(1)需求管理好比西醫(yī)

消除產(chǎn)生社會失業(yè)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基礎(chǔ)。舉例來說，當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長減速時(shí)，可以多發(fā)點(diǎn)貨幣，刺激一下需求，經(jīng)濟(jì)增長速度很快就恢復(fù)了。歷史上最成功的案例是上世紀(jì)美國大蕭條中凱恩斯主義的應(yīng)用，羅斯福總統(tǒng)用一系列財(cái)政和貨幣政策組合來刺激市場需求，引領(lǐng)美國經(jīng)濟(jì)走出蕭條。在中國，最典型的案例是前些年金融風(fēng)暴時(shí)，中央政府用增加信貸的方式快速布局四萬億人民幣的投資，這一舉措硬是將中國經(jīng)濟(jì)增長拉出了下行的軌道。但是，需求管理好比西醫(yī)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，短期見效快，但不能根除問題。

(2)供給管理好比中醫(yī)

供給管理理論主張通過對總供給的調(diào)節(jié)來達(dá)到宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。供給學(xué)派的思想由19世紀(jì)法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊提出，后來經(jīng)美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑟?拉弗等人研究和發(fā)展，形成了所謂的新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派。供給學(xué)派認(rèn)為，市場存在自我調(diào)節(jié)的機(jī)能，供給自身能夠創(chuàng)造和調(diào)節(jié)需求，要擺脫經(jīng)濟(jì)滯脹的困境，治本之方是增加生產(chǎn)和供給，因?yàn)樵黾庸┙o可以消除過剩的需求。而要增加生產(chǎn)和供給，首先必須減稅，提高人們儲蓄和投資能力，削減政府開支，減少政府對市場的干預(yù)，由市場機(jī)制對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行自動調(diào)節(jié)。過去三十年中國的宏觀經(jīng)濟(jì)管理側(cè)重于需求端，要刺激經(jīng)濟(jì)，首先想到的是擴(kuò)大需求，增加消費(fèi)。事實(shí)上，供給一側(cè)同樣有很多可以改進(jìn)的空間。比如北京出租車總量供給如果不增加，只是提價(jià)和增加油補(bǔ)，仍解決不了打車難問題。再比如國內(nèi)一線城市的樓市，政府調(diào)控樓市基本沒有效果，原因是只著力于打壓需求，而不是擴(kuò)大房地產(chǎn)的有效供給。供給管理很像是中醫(yī)，從整體國民經(jīng)濟(jì)的機(jī)理入手，從個(gè)人的財(cái)富創(chuàng)造能力入手，來調(diào)節(jié)市場需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長期增長。供給管理的思想和政策實(shí)施起來并不容易，見效也需要一段時(shí)間。供給學(xué)派最典型的政策案例是所謂的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”。

2.成功的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”

1981年1月，里根就任美國第49屆總統(tǒng)，當(dāng)時(shí)的美國正遭受自美國經(jīng)濟(jì)大蕭條以來最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這直接導(dǎo)致了美國許多國民對建立在個(gè)人自由和自由市場基礎(chǔ)上的美國政經(jīng)制度產(chǎn)生了很大的懷疑。1981年2月，美國總統(tǒng)里根向國會提出美國國民經(jīng)濟(jì)復(fù)興計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃的總體思路是：以供給學(xué)派的減稅政策來對付美國的經(jīng)濟(jì)停滯，以貨幣學(xué)派的控制貨幣供應(yīng)量增長來對付通貨膨脹。里根經(jīng)濟(jì)學(xué)就是這兩個(gè)學(xué)派經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)相結(jié)合的產(chǎn)物。在里根的宏觀經(jīng)濟(jì)政策框架下，其主要內(nèi)容是通過削減政府開支和控制貨幣供應(yīng)量的增長來降低通貨膨脹率;通過減稅和加速企業(yè)折舊以及改革一系列有礙于生產(chǎn)的規(guī)章制度，來為企業(yè)經(jīng)營者提供寬松的環(huán)境和市場自由競爭的政策空間，調(diào)動企業(yè)經(jīng)營者和投資者各方面的積極性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果說羅斯福用“新政”帶領(lǐng)美國走出了蕭條，而里根用開創(chuàng)性的供應(yīng)學(xué)派的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”引導(dǎo)美國人走出滯脹危機(jī)并贏得了冷戰(zhàn)勝利。因此，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)被稱為“里根革命”，也是美國羅斯?！靶抡币詠砻绹?jīng)濟(jì)發(fā)展史上的第二次革命。

3.中國經(jīng)濟(jì)遇到新問題：“供需錯(cuò)位”

對于中國供給學(xué)派的經(jīng)濟(jì)專家來說，“供需錯(cuò)位”——“供給不足”和“需求不足”，已然成為中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的最大路障。比如，在一些服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)、中西部和農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的供給嚴(yán)重不足。很多人為了購買滿意的產(chǎn)品或一個(gè)馬桶蓋而遠(yuǎn)赴海外，這種短缺不可能依靠凱恩斯主義從需求端去解決。在供給不足的同時(shí)，國內(nèi)的傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)能過剩非常嚴(yán)重， ppi 指數(shù)已經(jīng)連續(xù)43個(gè)月負(fù)增長，產(chǎn)能過剩的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)需不匹配，這種過剩也不可能憑凱恩斯主義從需求端加以解決。對于新供給學(xué)派來說，解決“供需錯(cuò)位”的問題不能依靠需求管理政策，要在供給端尋找解決問題的方法。

4.“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”能在中國復(fù)制嗎?

目前中國國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢有點(diǎn)滯漲，陷入某種困境，靠貨幣和財(cái)政政策來刺激需求和保持經(jīng)濟(jì)增長已經(jīng)是強(qiáng)弩之末，而這個(gè)局勢頗有點(diǎn)像當(dāng)年里根面對的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境。這是供給學(xué)派思想和所謂“供給側(cè)改革”能在中國引起管理層高度關(guān)注的宏觀背景。但是，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)能在中國成功復(fù)制嗎?或者說，這一成功的變革思路能在當(dāng)下的中國經(jīng)濟(jì)改革中作為一種參照嗎? 回答這一問題前，讓我們先了解清楚所謂“供給端管理”的核心思想是什么。 第一，簡政放權(quán)，讓市場機(jī)制起作用，依靠市場來調(diào)節(jié)有效供給，梳理要素市場，最終激活有效需要;第二， 減稅讓利，讓企業(yè)提升盈利能力，最終達(dá)到增加就業(yè)和增加居民收入的目的;第三，穩(wěn)定貨幣供給，減少政府赤字，讓經(jīng)濟(jì)在一個(gè)低通貨膨脹率的環(huán)境中復(fù)蘇; 簡要之，供給學(xué)派的政策主張可以歸納為以上三條。 這三條貌似都切中中國經(jīng)濟(jì)的時(shí)弊。而且，從近兩年政府的經(jīng)濟(jì)改革的系列政策來看，這三點(diǎn)也正是主要內(nèi)容。有些已經(jīng)做了，有些正在實(shí)施，有些還在規(guī)劃中。但是，實(shí)施起來難度很大。當(dāng)年在推行“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”變革的時(shí)候，里根有一句名言，他這么說：“在這場危機(jī)中，政府不是問題的解決方案，而是問題的根本。”里根的意思是說，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)是引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本問題。要解決經(jīng)濟(jì)問題，要讓市場繁榮起來，首先要解決的是政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的問題。

5.供給側(cè)改革難點(diǎn)

(1)消化產(chǎn)能過剩

2)繼續(xù)降低房貸利率減少購房成本以刺激需求;

3)加快農(nóng)村人口向市區(qū)的遷移聚居。

(2)服務(wù)業(yè)發(fā)展

在“供需錯(cuò)位”的矛盾格局下，“供給改革”的根本任務(wù)是將資源要素從產(chǎn)能過剩的的產(chǎn)業(yè)中釋放出來，為消費(fèi)服務(wù)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”提供更多的勞動力、資金和技術(shù)。當(dāng)下中國服務(wù)業(yè)發(fā)展的根本瓶頸不是需求不足，而是供給不足。在教育、醫(yī)療、金融、旅游等領(lǐng)域，消費(fèi)者抱怨聲不斷，大批消費(fèi)者源源不斷到國外消費(fèi)，這跟國內(nèi)服務(wù)業(yè)供給側(cè)的乏力有關(guān)。服務(wù)業(yè)對中國經(jīng)濟(jì)增長和社會穩(wěn)定起著雙重作用，一方面可以維持經(jīng)濟(jì)增長，另一方面提供就業(yè)崗位。就此看來，中 國服務(wù)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)代已經(jīng)來臨。

(3)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革

從中央財(cái)經(jīng)小組會議報(bào)道來看，“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革”分解為四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：要促進(jìn)過剩產(chǎn)能有效化解，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組;要降低成本，幫助企業(yè)保持競爭優(yōu)勢;要化解房地產(chǎn)庫存，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展;要防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)，加快形成融資功能完備、基礎(chǔ)制度扎實(shí)、市場監(jiān)管有效、投資者權(quán)益得到充分保護(hù)的股票市場。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革帶來結(jié)構(gòu)性機(jī)會。結(jié)構(gòu)性機(jī)會將體現(xiàn)在以下方面：企業(yè)重組并購;國企混合所有制改革;相關(guān)行業(yè)的減稅讓利;房地產(chǎn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型;互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)會，特別是互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;多層次的資本市場發(fā)展，比如新三板與將來的戰(zhàn)略新興板;不良資產(chǎn)的交易和轉(zhuǎn)讓，等等。

6.供給端可能發(fā)生真正的改革嗎

改革論文題目篇十四

將 “微課” 引入 初中數(shù)學(xué)

教學(xué)

【關(guān)鍵詞】 微課 自主學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 課堂變革 隨著“微博”、“微信”等網(wǎng)絡(luò)“微”潮迭起，以微視頻為核心的新型教學(xué)方式——微課，已悄然興起，引起了廣大教育研究者以及一線教師的廣泛關(guān)注，也引起我的興趣。我校是一所城郊結(jié)合部學(xué)校，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，多年來我們一直在探尋提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的良方，而微課教學(xué)給了我們一劑“良藥”。當(dāng)前“微課”教學(xué)研究剛剛起步，大多數(shù)的研究還停留在微課概念的闡釋與應(yīng)用前景上，而對實(shí)踐過程中的微課模式，及微課的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造與實(shí)際應(yīng)用的研究并不多，筆者考量過“微課”教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢以及本校實(shí)際后，在本學(xué)期嘗試將“微課”教學(xué)引入了自己的教學(xué)實(shí)踐活動中，旨在理論與實(shí)踐兩個(gè)維度去研究，著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自主診斷等自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)將初步研究成果撰文介紹，供同行參考。

一、“ 微課 ” 及其相關(guān)概念 的內(nèi)涵 “微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的新型學(xué)習(xí)方式，以短小精悍的微型視頻為主要載體的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包。微課的基本特點(diǎn)簡單來說就是比平時(shí)正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少而精的課。主要包括：（1）時(shí)間短：8-10 分鐘；（2）內(nèi)容精：教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面；（3）真課堂：微型課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的，也就是教師教學(xué)過程的展示，與常規(guī)課不同的是它時(shí)間短。

微課教學(xué)是指將“微課”引入日常的課堂教學(xué)或作為輔助同學(xué)們學(xué)習(xí)的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它保留了“微課”自身的特點(diǎn)，同樣具有短小精悍等特點(diǎn)。

二、“ “ 微課" 引入 數(shù)學(xué) 課堂 的優(yōu)勢 目前的眾多微課中，單個(gè)微課占絕大多數(shù)，沒有成一個(gè)體系。而將微課用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，使系列微課的學(xué)習(xí)融會貫通，這樣就可以支持可持續(xù)性地個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)我們教師也可以站在更高的角度去審視一個(gè)學(xué)科中每一個(gè)知識點(diǎn)所應(yīng)該教授的程度，并配合以自己更深的理解教材。

1.創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，符合個(gè)性化發(fā)展 初中階段是中學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時(shí)期。數(shù)學(xué)家波利亞指出“學(xué)生要牢固的掌握數(shù)學(xué)，就必須用內(nèi)心的創(chuàng)造和體驗(yàn)的方式來學(xué)數(shù)學(xué)”。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)知和搭建知識體系，只有通過自身的情感和價(jià)值體驗(yàn)，樹立堅(jiān)定的自信心才可能是成功的。e 板會微課教學(xué)，可以是新知識通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，讓學(xué)生在家里完成課前預(yù)習(xí)，也可以是讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)與老師共同交流，獲得積極的情感體驗(yàn)，生成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情和主動探索新知識的自信心。

例如：本學(xué)期學(xué)習(xí)“平行四邊形”這一章時(shí)，由于性質(zhì)定理和判定定理較多，用微課互動配合學(xué)生在家里完成每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)部分，通過老師和學(xué)生的微視頻互動，把課堂預(yù)設(shè)的主動權(quán)交給學(xué)生。通過課前預(yù)習(xí)反饋，老師心中就能更加明確，在上課新知引入的過程中，哪一步是同學(xué)們理解起來比較困難的，課上老師把同學(xué)們提出的問題展示出來讓大家一起解決，這樣同學(xué)們參與課堂的積極性提高，也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，老師作為課堂的組織者、引導(dǎo)，從課前到課中都能做到“以學(xué)為本”，更好地實(shí)現(xiàn)生本課堂。

下面以微課用于課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中教學(xué)課件設(shè)計(jì)的模版樣式為例（8-10 分鐘）：

2．微課“短、小、精、悍”，讓學(xué)生花最少的時(shí)間學(xué)到關(guān)鍵內(nèi)容 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維一下不集中，便不能聽到老師所講授的內(nèi)容。而每堂課 40-45 分鐘，讓學(xué)生自始至終全神貫注是不可能的。根據(jù)國外可汗課程的統(tǒng)計(jì)和腦科學(xué)的研究，一般人的注意力集中的有效時(shí)間在 10 分鐘左右，如果超過 10 分鐘，人們觀看視頻就感覺有些冗長，學(xué)習(xí)效果大大降低?！拔⒄n”一般以“微”著稱，其最大特點(diǎn)是“短、小、精、悍”，播放時(shí)間不超過十分鐘。筆者在制作時(shí)，考慮到“微課”這一特點(diǎn)，因此在選題上下了功夫，選題盡量“小而精”，本著一課解決一個(gè)問題或一個(gè)概念或一個(gè)知識點(diǎn)，內(nèi)容具體，微觀為主。利用 e 板會技術(shù)，可針對數(shù)學(xué)學(xué)科上課的不同知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，制作成時(shí)間一般在 5～8 分鐘的短小精悍的微型流媒體教學(xué)系列微視頻，放在公共平臺上，供同學(xué)們下載觀看學(xué)習(xí)。

一元二次方程應(yīng)用題（增長率問題）復(fù)習(xí)鞏固微視頻：（8 分鐘）：

本講微課程名稱 一、情景導(dǎo)入，合作學(xué)習(xí)問題：（一）（二）（三）(5 分鐘左右)二、明確數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等（4 分鐘左右）

三、

3．反復(fù)觀看，永久保存 同時(shí)微課又具有反復(fù)觀看功能，因此學(xué)生可利用瑣碎時(shí)間反復(fù)觀看數(shù)學(xué)課堂上沒有學(xué)懂的主要知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可以隨時(shí)暫停、后退，也可以下載保存在電腦或手機(jī)上進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。自己所教班級的學(xué)生的層次差異較大，并不是所有的學(xué)生都可以在一堂課中達(dá)到相同的效果，當(dāng)理解力較強(qiáng)的孩子已經(jīng)掌握時(shí)，部分孩子也許還需要一定的重復(fù)才能理解，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教學(xué)內(nèi)容稍縱即逝，沒有讓該部分孩子“重復(fù)“學(xué)習(xí)，反復(fù)思考的機(jī)會，因此造成學(xué)生核心概念掌握不扎實(shí)的問題。

4．不受時(shí)空的限制，學(xué)生即時(shí)即學(xué)。

由于“e 板會”是集課件制作、云教育平臺、電子教室、原創(chuàng)空間、e 板電腦、專用手繪板等一體的一個(gè)教學(xué)平臺，具有很強(qiáng)交互性。因此當(dāng)筆者將用“e 板會”錄制的課件放入我的公共區(qū)域,學(xué)生可隨時(shí)下載學(xué)習(xí),學(xué)生作業(yè)反饋至公共區(qū)域我給與網(wǎng)上批閱,實(shí)現(xiàn)即時(shí)即學(xué)。與同時(shí)在線的學(xué)生可開展空中課堂，交互學(xué)習(xí)，不受時(shí)空的限制。由于有了這個(gè)優(yōu)勢，微課教學(xué)可以讓那些因病、因事不能去上課的學(xué)生不會被落下功課。學(xué)生可以通過在班級網(wǎng)絡(luò)公共平臺上下載微課，然后自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有選擇性地點(diǎn)播相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

例如前段時(shí)間班級一位同學(xué)因?yàn)橥仁軅卺t(yī)院住院一個(gè)月。出院后他主動找其他老師問問題補(bǔ)課，卻沒找我。后來我問清原因才知道是我做的微課幫助了他。

三、“ 微課 ” 教學(xué)革新了傳統(tǒng)的 教學(xué) 方式 每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是獨(dú)特的個(gè)性化的進(jìn)程，所以接觸新知識的過程中要給同學(xué)們充分的思考時(shí)間，然而筆者所教的兩個(gè)班級中學(xué)生層次不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式把新課的全部內(nèi)容都放到課堂上，就不能有充足的時(shí)間留給學(xué)生交流討論，我們總是匆匆地完成教學(xué)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，卻很少花時(shí)間來理解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些不同。新一輪課改提出了很多新觀念，在學(xué)習(xí)方式上提出了“先學(xué)后教”——以學(xué)定教，這就要求要把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)落到實(shí)處。因此，基于本學(xué)校的實(shí)際情況以及新課改的要求，我利用微課努力去實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)改革的第一步——將數(shù)學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)。

一元二次方程應(yīng)用題（增長率）1.學(xué)校圖書館去年年底有圖書 5 萬冊，預(yù)計(jì)到明年年底增加到 7.2 萬冊.求這兩年的年平均增長率().a 10％b20％c30％d40％（2 分鐘左右）2．某市進(jìn)行環(huán)境綠化，計(jì)劃兩年內(nèi)把綠化面積增加 44%，問平均每年增長的百分率是 3．某種藥劑原售價(jià)為 4 元, 經(jīng)過兩次降價(jià), 現(xiàn)在每瓶售價(jià)為2.56 元,問平均每次降價(jià)百分率(3 分鐘左右)4.某商場九月份的銷售額為 200 萬元，十月份的銷售額下降了 20%，從十一月份起改善經(jīng)營，使銷售額穩(wěn)步上升，十二月份的銷售額達(dá)到了 193.6 萬元，求這兩個(gè)月的平均增長率.（3 分鐘左右）

以前我的課堂教學(xué)模式 現(xiàn)在我的課堂教學(xué)模式 使用微課前后我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)比較圖 通過微課教學(xué)首先讓自己轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，變“學(xué)習(xí)知識在課堂，內(nèi)化知識在課外”為“學(xué)習(xí)知識在課外，內(nèi)化知識在課堂”。這種觀念符合新課程“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，給學(xué)生一個(gè)人性化的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)高校課堂。

現(xiàn)用以示意圖的形式展現(xiàn)課堂變革后，翻轉(zhuǎn)后課堂教學(xué)模式下課前與課中的行為情況：

四、“ 微課 ” 提升了課堂教學(xué)效果, , 得到學(xué)生 和 家長 的 普遍 認(rèn)可 在剛剛結(jié)束的期中考試中，筆者所任教的兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)平均分與上學(xué)期期末相比，在段平均水平上都有 4～5 分的提高，為了調(diào)查是否與本學(xué)期所使用的微課教學(xué)，使課堂發(fā)生變革有關(guān)，特此為學(xué)生和家長分別制作了一份調(diào)查單：

為了更好的獲得階段性的經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)

題號（家長）選項(xiàng) 1 2 3 4 5 6 7 8 a 7％ 30％ 25％ 25％ 45％ 35％ 70％ 43％ b 20％ 40％ 50％ 50％ 30％ 50％ 20％ 57％ c 68％ 25％ 22％ 15％ 70％ 10％ 10％ 0％ d 5％ 5％ 3％ 10％ 5％ 5％ 0％ 0％ 題號（學(xué)生）選線 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a 70％ 30％ 72％ 25％ 45％ 35％ 40％ 43％ 17％ b 20％ 50％ 20％ 50％ 30％ 50％ 47％ 54％ 32％ c 10％ 15％ 8％ 15％ 20％ 10％ 13％ 3％ 45％ d 0％ 5％ 0％ 10％ 5％ 5％ 0％ 0％ 6％ 溫 溫 25 中學(xué)微課學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷（家長）尊敬的家長：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示及期中成績在上、中、下三個(gè)不同層次的學(xué)生抽樣談話，同學(xué)們對微課的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)大部分同學(xué)能按時(shí)完成，并且普遍認(rèn)為微課的課后復(fù)習(xí)模塊及典型例題專題講解模塊對他們的有很大幫助。

總之，再接下來的教學(xué)中，我將對自己的教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)思考，并不斷地改進(jìn)完善數(shù)學(xué)的教學(xué)方式以便著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

困惑 參考文獻(xiàn)：

臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐論文

商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革分析論文

高校實(shí)踐教學(xué)改革的思考論文

教學(xué)改革

教學(xué)改革總結(jié)

改革論文題目篇十五

全國“兩會”即將召開，分析20xx年全國兩會，要關(guān)注最近的高層動態(tài)，政府部門動態(tài)與全國31個(gè)省區(qū)市的“兩會”動態(tài)。 綜合分析，國企改革與供給側(cè)改革將是20xx年經(jīng)濟(jì)改革主線。20xx“兩會”輿論應(yīng)當(dāng)關(guān)注國企改革與發(fā)展五條輿論熱線。結(jié)合歷年新聞輿論熱點(diǎn)、今年地方兩會傳達(dá)的新聞輿論熱點(diǎn)話題是十三五規(guī)劃以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，關(guān)注環(huán)保、自貿(mào)區(qū)、養(yǎng)老、教育、醫(yī)療等熱點(diǎn)主題同時(shí)，國企改革仍然是熱點(diǎn)主題。

20xx年“兩會”，最大的事情是審議通過十三五規(guī)劃并在會后正式對外發(fā)布，作為未來5年發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖，十三五規(guī)劃對未來5年具有重要指導(dǎo)意義。2月22日政治局會議，討論政府工作報(bào)告和“十三五”規(guī)劃綱要草案。這是為兩會定調(diào)的會議。

關(guān)于“十三五”規(guī)劃綱要要關(guān)注兩句話：1、“以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，擴(kuò)大有效供給，滿足有效需求”;2、“加快形成引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的體制機(jī)制和發(fā)展方式”。

關(guān)于20xx年工作也要關(guān)注兩句話：1、保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間;

會與第二批改革試點(diǎn)的新聞發(fā)布會，推進(jìn)國企改革的舉動必然影響兩會輿論走向。

十三五規(guī)劃值得關(guān)注的輿論熱點(diǎn)，包括制造升級、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、國企與其它經(jīng)濟(jì)體制改革深化、一帶一路與自貿(mào)區(qū)等，多與國企改革有內(nèi)在聯(lián)系。在20xx年“兩會”，可望從五方面在國企方面形成熱點(diǎn)主題。第一條主線，加大國企改革試點(diǎn)，20xx年國企改革廣度、力度、深度將進(jìn)一步加大。國務(wù)院國資委近日將宣布第一批試點(diǎn)成果，這批試點(diǎn)將代表國企改革與發(fā)展方向，過期并將啟動第二批國企改革試點(diǎn)。同時(shí)，地方改革試點(diǎn)也將進(jìn)一步推進(jìn)，進(jìn)入實(shí)際操作階段。已經(jīng)公布試點(diǎn)的6家央企包括中糧、中建材、中國醫(yī)藥、國開發(fā)、中國節(jié)能、新興際華，旗下中港兩地上市公司共34家。這批央企的試點(diǎn)成果總結(jié)已久，應(yīng)該有望成為央企改革的先行者。

近日，國資委將新公布十項(xiàng)試點(diǎn)。兩次試點(diǎn)央企中港兩地上市公司近百家?！笆?xiàng)改革”是“四項(xiàng)改革”的進(jìn)一步推廣與升級。國務(wù)院國資委副秘書長彭華崗近日透露，國務(wù)院國有企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室研究并確定國有企業(yè)改革十項(xiàng)改革試點(diǎn)，將于20xx年全面展開。一是落實(shí)董事會職權(quán)試點(diǎn)，二是市場化選聘經(jīng)營管理者試點(diǎn)，三是推行職業(yè)經(jīng)理人制度試點(diǎn)，四是企業(yè)薪酬分配差異化改革試點(diǎn)，五是國有資本投資運(yùn)營公司試點(diǎn)，六是中央企業(yè)兼并重組試點(diǎn)，七是部分重要領(lǐng)域混合所有制改革試點(diǎn)，八是混合所有制企業(yè)員工持股試點(diǎn)，九是國有企業(yè)信息公開工作試點(diǎn)，十是剝離企業(yè)辦社會職能和解決歷史遺留問題試點(diǎn)。

近日即將推出的十項(xiàng)改革試點(diǎn)與第一批試點(diǎn)相比有三個(gè)變化，

一、頂層設(shè)計(jì)方案出臺后，對國企改革的部署重點(diǎn)更加明確，試點(diǎn)更加具體，針對性更強(qiáng)。二、在供給側(cè)改革及十三五規(guī)劃的大背景下，將國企改革中的一些新問題列入了試點(diǎn)內(nèi)容，尤其是兼并重組的試點(diǎn);三，內(nèi)容更豐富，范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大。

根據(jù)國資委確定央企改革第一批試點(diǎn)的原則以及最終確定試點(diǎn)集團(tuán)的特點(diǎn)，將從四個(gè)特點(diǎn)來選擇重點(diǎn)關(guān)注的集團(tuán)：集團(tuán)性質(zhì)以競爭類為主，且是產(chǎn)業(yè)龍頭公司;集團(tuán)具有一定改革基礎(chǔ)及經(jīng)驗(yàn);集團(tuán)改革方向較為明確;管理層改革積極性較高或有相關(guān)表態(tài)。第二條輿論主線，地方國企改革進(jìn)入全面加速期。關(guān)注地方兩會傳達(dá)熱點(diǎn)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、環(huán)保、區(qū)域發(fā)展等話題今年熱度更高。

改革論文題目篇十六

隨著教育的普及和時(shí)代的進(jìn)步，教育改革一直是人們持續(xù)關(guān)注的話題。其中，作業(yè)改革一直備受關(guān)注。在我這幾年的教學(xué)中，我也不斷嘗試著改革我的作業(yè)方式，探索出適合自己的作業(yè)模式。在這次作業(yè)改革的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了許多道理，也明確了很多思路，下面我將分享我的心得體會。

首先，作業(yè)改革應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)，往往只會思考自己的教學(xué)要求，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們要想到學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏覀兊闹黧w，他們是實(shí)際的學(xué)習(xí)主體。因此，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度去想問題，考慮如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)實(shí)施過一種"自主閱讀作業(yè)"的方式，讓學(xué)生在自己魔點(diǎn)的圖書館找到自己喜歡的書籍，每晚至少讀三十分鐘，在課堂上與其他同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力和思維能力的目的。這種方式既不會讓學(xué)生感到枯燥乏味，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

其次，作業(yè)改革要注重差異化教學(xué)。差異化教學(xué)，是根據(jù)學(xué)生的具體情況，分別給予相應(yīng)的教學(xué)方案及方法，個(gè)性化地實(shí)施教學(xué)。這種方法能夠更好地考慮到學(xué)生的自主性和個(gè)性化需求，更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的差異性，采取不同的教學(xué)方法，比如針對不同的學(xué)生思考方式，分別采取不同難度的作業(yè)題目，使得每個(gè)學(xué)生都可以在自己的水平線上有所進(jìn)步。

再次，作業(yè)改革也是一種開放式的教學(xué)模式。我們要嘗試讓學(xué)生通過自己的思考去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生通過做作業(yè)的過程不斷探究問題，達(dá)到意義上的收獲。在我的教學(xué)中，我曾經(jīng)嘗試過"問答式作業(yè)"，即讓學(xué)生在寫作業(yè)前，對自己的問題能夠進(jìn)行錄音或視頻的方式進(jìn)行提問，而在作業(yè)完成后再回答自己之前提出的問題。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的思考能力，也能夠讓學(xué)生對自己的問題有更加深入的思考，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的思考方式。

最后，作業(yè)重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量。我們不能把作業(yè)設(shè)計(jì)成孩子的負(fù)擔(dān)，在大量的作業(yè)中，讓他們壓力越來越大。正確的作業(yè)應(yīng)該是能夠引導(dǎo)孩子自主探究，培養(yǎng)孩子的問題意識，啟發(fā)孩子的思考，提高孩子的思辨能力。我曾經(jīng)在教育實(shí)踐中，嘗試用"放慢作業(yè)的速度，加快思考的深度"的方式來改善作業(yè)設(shè)計(jì)問題。我經(jīng)常要求學(xué)生在自己完成作業(yè)后，再進(jìn)行認(rèn)真思考，如何更好地提高作業(yè)和解決實(shí)際問題的效率，這種方式能夠在一定程度上減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)習(xí)到知識。

在作業(yè)改革中，我感受最深的就是教育應(yīng)該根據(jù)人性化的要求，實(shí)現(xiàn)適宜的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)道路上獲取更多的成長；同時(shí)，我也認(rèn)為教育應(yīng)該反思現(xiàn)有的教育模式，以便尋求更加科學(xué)和人性化的教育體系。我想，只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出擁有思考能力和探索精神的人才，才能不斷促進(jìn)人類文明的發(fā)展。

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