熱門高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得(案例19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 02:10:55
熱門高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得(案例19篇)
時(shí)間:2023-11-02 02:10:55     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。對(duì)于那些無法具體界定的特殊情況,我們可以嘗試通過抽象和概括來理解其共性和規(guī)律。讀完這些總結(jié)范文后,我們可以更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇一

去年在高三數(shù)學(xué)組老師的辛勤勞動(dòng)下,我們團(tuán)結(jié)一心,高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法。

一.仔細(xì)研究考試大綱,了解高考新動(dòng)向。

大家都知道《考試大綱》對(duì)高三備考的參考價(jià)值,它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線,給我們明確了考試的范疇和重心。因此我們?cè)谀玫健?012年考試大綱》后,備課組進(jìn)行集體研讀,讓每名成員對(duì)大綱內(nèi)容至少有整體的把握,然后,將其與2011年的大綱進(jìn)行比對(duì),找出其中的差異與變化,實(shí)踐證明,我們的工作取得了一定的成效。

二.認(rèn)真參加各級(jí)各類教研活動(dòng),把握復(fù)習(xí)備考方向。

一年來,我們備課組都認(rèn)真積極的參加濟(jì)南市、學(xué)校組織的各種各樣的教研活動(dòng),虛心聽取各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn),從中獲益匪淺!讓我們整個(gè)備課組在備考能力方面有一定提升。通過去商河學(xué)習(xí)取經(jīng),我們也受益良多!同時(shí),在小組集體備課中,我們積極的進(jìn)行研討,發(fā)表自己的見解,并堅(jiān)持一周至少聽課一次。尤其是“二?!焙?,主要針對(duì)各地“新鮮出爐”的模擬題進(jìn)行解讀,希望能從中找出些對(duì)研判高考重難點(diǎn)方向有所幫助的“支撐點(diǎn)”,從中篩選、改編試題,給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過以上工作,我們不斷改進(jìn)和完善了備考工作。

三.認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃。

在高三的復(fù)習(xí)中,我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ),重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合,將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí),我們針對(duì)高考“在知識(shí)交匯處命題”的特點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男n}綜合,建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系,同時(shí)也是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于學(xué)生的實(shí)際水平,專題的綜合度較小、難度也不大,目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí),主要是鞏固基礎(chǔ)知識(shí),查漏補(bǔ)缺,拔尖促高,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和重要概念的理解和掌握。

四.重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),抓常規(guī),抓落實(shí)。

針對(duì)我校的生源狀況,在復(fù)習(xí)中,主要是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧,盡量讓每個(gè)學(xué)生能落實(shí)常規(guī)要求。在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主,以中低檔題為主,稍加一些提高能力的綜合題。

五.重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn),單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替。

因?yàn)楦呖紨?shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識(shí)既有系統(tǒng)性特點(diǎn),又有獨(dú)立性特點(diǎn),在第一輪復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)得到鞏固后,數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了,但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況,而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題。因此在復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí),布置一些其他模塊的習(xí)題給學(xué)生做練習(xí),一般不多,同時(shí),我們還進(jìn)行了每周一次的綜合測試,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

六.重視小題的限時(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)解答題的得分能力。

對(duì)于我校的高三學(xué)生來說,要讓成績上去就一定讓小題分上去,所以我們?cè)谛☆}的限時(shí)訓(xùn)練方面從高三下學(xué)期就開始就抓,基本上是每周一次,每次訓(xùn)練的題目都按照高考的要求,訓(xùn)練的時(shí)間是45分鐘,每次練完以后我們都會(huì)及時(shí)而詳細(xì)的講評(píng)。同時(shí),對(duì)客觀題解題方法和技巧進(jìn)行了專門訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)中,我們還特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)解答題的答題要求,就是常說的容易題爭取不丟分(規(guī)范表達(dá)少跳步);中等題爭取少丟分(得分點(diǎn)不能?。?;難題爭取多拿分(知道一點(diǎn)寫一點(diǎn),不知道也要寫一點(diǎn));克服“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”的問題。對(duì)于學(xué)生做的每一個(gè)解答題都按照考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分,讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。

七.加強(qiáng)學(xué)法和解題技巧的指導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)中,我們還加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),主要從以下幾個(gè)方面:

(1)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵,數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號(hào)語言和圖形語言構(gòu)成的,拿到題要“寧停三分,不搶一秒”,要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐字逐句的仔細(xì)審題,細(xì)心推敲,將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件,有時(shí)須聯(lián)系題設(shè)和結(jié)論,尋找突破口,從而形成解題思路。

(2)要求學(xué)生養(yǎng)成解后反思,歸納總結(jié)的習(xí)慣,提高分析和概括問題的能力。解完題后,要不失時(shí)機(jī)地回顧下列問題,如何分析、聯(lián)想、探索出解題途徑的?問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?通過解題后的回顧和反思,就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在,并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法,提高分析問題和解決問題的能力。

(3)要求學(xué)生養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣,提高自我評(píng)判能力。對(duì)做錯(cuò)的題要反復(fù)琢磨,尋找錯(cuò)因,寫出心得,進(jìn)行更正,日積月累,反復(fù)查看。不少問題就會(huì)豁然開朗,避免以后犯同樣的錯(cuò)位。

以上是我們的一些做法,不當(dāng)之處,歡迎指正。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇二

2009年高考,鄄城一中在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,克服重重困難,取得了驕人的成績,本科上線人數(shù)近1600人,文科也實(shí)現(xiàn)了重大的突破,本科上線人數(shù)比2008年翻了一翻。

我們高三歷史組全體同事共同努力,也為鄄城一中的輝煌貢獻(xiàn)了自己的一份力量,在復(fù)習(xí)備考的過程中積累了一點(diǎn)心得,在這里與各位老師交流。

目前,各地高三的復(fù)習(xí)備考的模式可以說是百花齊放、各有千秋,但是我們鄄城一中在開學(xué)之初就達(dá)成了共識(shí):高三復(fù)習(xí)不同于新授,它顯然承擔(dān)了更多的應(yīng)試功能,所以,要想提高復(fù)習(xí)效益,我們的口號(hào)是:引導(dǎo)學(xué)生把簡單的事情重復(fù)做,把簡單的事情做好,扎實(shí)做事,有章可循,不折騰,不跟風(fēng),不搞花架子。在這種思想的指導(dǎo)下,我們轉(zhuǎn)向?qū)虒W(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)抓實(shí)、抓細(xì),逐漸形成了九個(gè)方面的流程,一一介紹如下:

一:以考綱為依據(jù),下功夫形成自己的理解。

有人說,能力是練出來的,這話一點(diǎn)不假。要把學(xué)生的雙基激活,轉(zhuǎn)化成能力,必須強(qiáng)化訓(xùn)練。但問題是,訓(xùn)練效果的好壞,并不是做的越多越好,主要取決于教師選編的題目質(zhì)量的好壞。我們?cè)谄綍r(shí)選題時(shí),貫徹以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):

(1)試題的情境性。史料是歷史學(xué)科主要的載體,沒有史料的歷史題目是沒有靈魂的,這也是高考試題的主要形式。所以,我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí),不論第一卷還是第二卷,大多選擇史料題,讓雙基在史料中得到印證、擴(kuò)展、應(yīng)用和升華。

(2)問題設(shè)置的價(jià)值性。目前的高考試題,如果讓學(xué)生看過答案后,大多都是“恍然大悟、捶胸頓足”,原因何在?其要害就在于高考題目的設(shè)問不按常規(guī)出牌,讓設(shè)問方向隱蔽化、變形化,設(shè)問條件多元化,如把意義轉(zhuǎn)化成貢獻(xiàn),把措施設(shè)問成破蛋等,讓很多學(xué)生有勁使不上。所以,我們平時(shí)就應(yīng)該關(guān)注題目設(shè)問的質(zhì)量,不能把別扭設(shè)問一律視為“垃圾題”,只有這樣,學(xué)生的雙基知識(shí)才能真正用得上。

(3)題目本身的理念性。高考題目,大都是小綜合的題目,是一種通史理念。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),如果我們多選一些橫向或者縱向的小綜合題目(注意一定是大視野、小切口的小綜合題目,不能追求高、精、尖),就能幫助學(xué)生克服一葉障目、不見森林的弱點(diǎn),讓聯(lián)系的思維方法深入人心。

規(guī)范的重要性不必多說,關(guān)鍵是我們的學(xué)生為何不規(guī)范?怎樣才能讓他們規(guī)范?經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生不重視規(guī)范的原因主要是即使不規(guī)范在平時(shí)的考試中也沒發(fā)現(xiàn)少得分,也沒有感覺有什么不好。針對(duì)這種情況,我們主要采取兩種措施:一是在每次考試時(shí),都設(shè)置5分的規(guī)范分,如果學(xué)生不規(guī)范,題目劃出分?jǐn)?shù)后,再在分?jǐn)?shù)后面扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù),并注明是因?yàn)椴灰?guī)范,讓他感到心痛;二是每次考試后,都展示規(guī)范性好和差的學(xué)生試卷,讓學(xué)生能找到榜樣,也能找到反面教材。

在一輪復(fù)習(xí)中,為了體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性或者理論上的遞進(jìn)性,我們的教學(xué)案往往追求大而全,各個(gè)環(huán)節(jié)具備。但是,如果我們研究后就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)許多環(huán)節(jié)的設(shè)置要么是流于形式,要么是相互重復(fù)甚至矛盾,有些是過于繁瑣和艱深,高考中根本用不著。現(xiàn)舉例說明:例如考綱目標(biāo)展示環(huán)節(jié),即使我們?cè)O(shè)置上甚至細(xì)化、即使我們給學(xué)生點(diǎn)撥,其實(shí)學(xué)生基本上仍然不可能把握,畢竟它是宏觀的東西,它就應(yīng)該有我們老師把握,并且在微觀的雙基教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。再如重難點(diǎn)解析板塊,大多數(shù)復(fù)習(xí)資料都設(shè)置,而且量大字多艱深,甚至有的知識(shí)和前面的雙基矛盾。學(xué)生花了大量的時(shí)間閱讀理解還是云里霧里,苦不堪言,收效甚微。老師也要花大量的精力解釋說明;有相當(dāng)一部分問題,前面的雙基問題就完全可以滿足需要,根本無需再弄深、弄寬。如果某些問題確有探究的價(jià)值,教師完全可以通過問題探究的方式在學(xué)生實(shí)際接收程度內(nèi)進(jìn)行突破和深化。以上幾點(diǎn)是我們的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和做法,可能有點(diǎn)老生常談甚至幼稚,希望得到各位老師的批評(píng)指正。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇三

1、高三,首先是一種精神、一種狀態(tài)。什么是高三精神?那就是“特別能吃苦,特別能忍耐,特別有信心,特別有志氣,特別有作為”。一個(gè)沒有理想、沒有志氣的人,是不會(huì)有所作為;一個(gè)沒有強(qiáng)大動(dòng)力作支撐的人,永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)吃苦;一個(gè)沒有堅(jiān)韌意志的人,是不會(huì)在拼殺中達(dá)到成功的彼岸,體會(huì)到苦中之樂的人生真味。因此,我們要以飽滿的精神、激昂的斗志、刻不容緩只爭朝夕的銳氣,奮戰(zhàn)高三。

2、高三是堅(jiān)強(qiáng)信念下的執(zhí)著與頑強(qiáng)。進(jìn)入高三,免不了許多的考試,免不了許多的挫折與失敗。當(dāng)成績不如別人而想到前景莫測,當(dāng)苦拼過一段后考試成績依舊,當(dāng)看到父母臉上的擔(dān)憂與關(guān)注,許多人都會(huì)感到焦慮、浮躁,對(duì)自己的信心與能力,產(chǎn)生懷疑,甚至選擇放棄。面對(duì)挫折,選擇放棄還是堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行,取決于你對(duì)成功的向往,取決于你的執(zhí)著與頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3、高三意味著科學(xué)與高效。高考需要每位同學(xué)有理性的頭腦,有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)策略。規(guī)劃高三,也許很容易,關(guān)鍵在于不論風(fēng)清日淡,還是電閃雷鳴;不論是坎坎坷坷,還是一馬平川,都能堅(jiān)韌不撥,始終如一地執(zhí)行它。堅(jiān)持就是科學(xué),堅(jiān)持就是高效。

4、高三要打有準(zhǔn)備之仗。即把心態(tài)調(diào)整好,在一輪復(fù)習(xí)中把知識(shí)的基礎(chǔ)打得更扎實(shí),是當(dāng)務(wù)之急,現(xiàn)在積累還不算晚。目前我們的成績自然有好有差,但在這一年中,機(jī)會(huì)等在每個(gè)人的門前,認(rèn)為己不如人,還為時(shí)太早!把成績趕上去,戰(zhàn)勝高考,其實(shí)只是需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。高三是緊張的,也是讓人向往的;高三是艱苦的,也是收獲的。人能走多遠(yuǎn),這話不是要問兩腳,而是要問志向;人能攀多高,這事不是要問雙手,而是要問意志。

高考沖刺階段學(xué)習(xí)方法

在高考之前的一段時(shí)間內(nèi),建議多回歸書本,多做高考真題,模擬題不要做太多,除了月考,周考之外,模擬題盡量少做一些。多研究高考題的思路,研究高考題的做法,研究高考考試說明,研究高考考綱,提升自己做高考真題的實(shí)際本領(lǐng)。

在研究高考真題做法的時(shí)候,一定要把材料和答案找到他們的聯(lián)系點(diǎn)、契合點(diǎn)。高考考前的一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,二輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束,三輪復(fù)習(xí)剛剛開始,考生要按著專題把書本的思路理清楚,做到合上書,書中的知識(shí)結(jié)構(gòu)能清晰的印在腦海中。

理清楚高考的思路和套路之后,就會(huì)胸有成竹,運(yùn)籌帷幄,決勝高考。在高考最后的兩個(gè)多月,學(xué)生還可以穩(wěn)步提升的,對(duì)自己要有信心。對(duì)于高考的數(shù)學(xué)題目,每天還是要堅(jiān)持做。英語每天的單詞還是要背。剩下的科目,依據(jù)時(shí)間,統(tǒng)籌兼顧,優(yōu)化組合,把自己的潛能最大化的發(fā)揮出來。

高考沖刺如何緩解壓力

最后沖刺階段,學(xué)習(xí)任務(wù)重,有很多模擬考試,這個(gè)時(shí)候很多高三學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有很多沒有掌握的知識(shí),還有很多習(xí)題沒有練習(xí),可能容易慌亂,覺得自己沒有學(xué)好,對(duì)自己沒有信心。對(duì)自己越?jīng)]有信心,越容易產(chǎn)生自我懷疑,給自己的壓力也會(huì)越來越大,甚至導(dǎo)致失眠焦慮等情況。高三學(xué)生要樹立自信心,已經(jīng)復(fù)習(xí)了這么長時(shí)間,要相信老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度以及之前的努力,不要放棄,繼續(xù)堅(jiān)持復(fù)習(xí),不到高考最后一刻一切都沒有結(jié)束,相信自己一定可以突破自己。

很多考生還是比較著急的,希望在最后一個(gè)月時(shí)間為自己爭取更多的機(jī)會(huì),學(xué)到更多的知識(shí)。這樣的想法是沒有錯(cuò)的,最后堅(jiān)持學(xué)習(xí)很重要,保持一個(gè)學(xué)習(xí)做題的狀態(tài)。但要注意勞逸結(jié)合,千萬不要熬夜,注意保證充足的睡眠。有了充足的睡眠,第二天學(xué)習(xí)的效率才會(huì)高,頭腦清醒,吸收知識(shí)的效率更高。

如果感到緊張,一定要經(jīng)常暗示自己,可以找老師、家長、同學(xué)聊天,解決心里的問題。高考雖然重要,但并不可怕,十幾年的讀書效果還是非常明顯的,要對(duì)自己有信心,不要輕易自暴自棄,也不能因此打亂心態(tài)和作息習(xí)慣,用一顆平常心看待高考,最后的成績也不會(huì)差。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇四

有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。

二、高考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn):夯實(shí)基礎(chǔ)。

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀計(jì)劃。練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

三、高考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn):循序漸進(jìn)復(fù)習(xí)。

整體的規(guī)劃做好了,局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨(dú)立的,又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程,才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。天天都知道自己應(yīng)該干什么,干什么才最有效,這樣,復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的,但心底卻總能漾起快樂。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:。

大家好、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)在座各位無論從教學(xué)理念、教學(xué)方法、還是復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),比我豐富的大有人在,在這里我只是談一點(diǎn)自己平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受,希望與各位同仁共勉。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能復(fù)習(xí)階段。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的系統(tǒng)的復(fù)習(xí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們不能確定,但試題中要考查的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與重要的思想方法等,即數(shù)學(xué)的“核心”內(nèi)容是可以確定的,所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復(fù)習(xí)是中考獲勝的關(guān)鍵。總復(fù)習(xí)既不是知識(shí)的反復(fù)再現(xiàn),也不是所學(xué)知識(shí)的簡單堆砌,而是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數(shù)學(xué)知識(shí),按一定組織方式梳理穿線,形成一個(gè)個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)板塊,從而使學(xué)生較好地把握每個(gè)板塊的“核心”內(nèi)容。

復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的全部內(nèi)容。首先,可以先復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域。我們應(yīng)該以教材為載體,按數(shù)與式(有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(shù)(函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))的順序歸納總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)要注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;然后,可復(fù)習(xí)空間與圖形的知識(shí)領(lǐng)域;可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標(biāo)、圖形與變換和圖形與證明這4部分;最后,是統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)領(lǐng)域。

2.重視基本數(shù)學(xué)思想、方法的歸納和總結(jié)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識(shí)具有更大的抽象性和概括性,它是數(shù)學(xué)的靈魂,也是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力,有利于優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),活化所學(xué)知識(shí),形成獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓(xùn)練,對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行梳理、總結(jié),逐個(gè)認(rèn)識(shí)它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。如,在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí),結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性,梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,以及求函數(shù)表達(dá)式的基本方法——待定系數(shù)法和等量關(guān)系法(通過找等量關(guān)系列函數(shù)表達(dá)式)。

(二)加強(qiáng)專題復(fù)習(xí),提高靈活運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地利用知識(shí)解決實(shí)際問題,學(xué)以致用,更重要的是會(huì)運(yùn)用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理,提高解決問題的能力,因此,在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成。專題復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生解決問題的意識(shí),豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)魅力。

元一次不等式(組)及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關(guān)圓的計(jì)算問題、統(tǒng)計(jì)初步問題、簡單概率的計(jì)算問題等等。

(三)定期進(jìn)行模擬考試,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),以平常心態(tài)面對(duì)中考。

模擬考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、復(fù)習(xí)效果與心理素質(zhì)的一劑良藥。通過模擬考試學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的漏洞,調(diào)整復(fù)習(xí)方向,訓(xùn)練心理素質(zhì),克服復(fù)習(xí)中的厭倦與懈?。煌ㄟ^模擬考試,學(xué)生可以豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)戰(zhàn)勝中考的自信心,有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場,發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)中不可忽視的問題。

1.《標(biāo)準(zhǔn)》中刪掉的內(nèi)容不能再撿回來,降低要求的內(nèi)容不能再提高。

解決的每一個(gè)問題,都將成為一個(gè)范例,用于解決其他問題?!币虼藦?fù)習(xí)課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識(shí)應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí),所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性,起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用;層次性,同一類問題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題;適量性,即同一類型題選擇要控制數(shù)量,不能多多益善,關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想,從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性,例題要編組,每組題要有基礎(chǔ)題和變式題,通過各組題目的復(fù)習(xí),學(xué)生不僅能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),更能使能力逐步提高。

3.教師不能滿堂灌,要給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的空間。

教師要把新課程理念貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中,要堅(jiān)持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同學(xué)合作交流相結(jié)合的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

毋庸置疑,認(rèn)真研究相關(guān)信息和精心制定備考計(jì)劃是中考獲勝的前提,考生和教師要高度重視起來,切不可無目的、無計(jì)劃。教師和學(xué)生只要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)考試說明》的具體要求,認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃,就會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)備考工作,我相信每個(gè)考生都會(huì)在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅,微笑著走進(jìn)理想的高中。

謝謝大家!

金峪鎮(zhèn)中學(xué)。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇六

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡稱高考,是中華人民共和國(不包括香港、澳門、臺(tái)灣)合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。下面就是小編整理的高三備考經(jīng)驗(yàn)交流,一起來看一下吧。

這里的道理與上述相仿,也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”,要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋,但對(duì)我們考試也不無借鑒意義,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的學(xué)生,要取得出色的成績,創(chuàng)造高分,減少失誤是為至要。

失敗是成功之母,從失敗中得到的多,從成功中得到的少,都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

為了減輕記憶的負(fù)擔(dān),能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),在記憶和理解之間,可把知識(shí)分為四種類型:只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了、只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章,然后復(fù)習(xí)第二章,然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章,然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推,猶如“滾動(dòng)“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間,但復(fù)習(xí)比較牢固,由于符合記憶規(guī)律,效果好。

考試時(shí)難免會(huì)遇到難題,費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄,不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后,很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了??荚嚂r(shí)間是有限的,在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。

有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ),還是基礎(chǔ)。

這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞??荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài),要有勇氣?!霸囋嚑帬帯笔且环N積骰的參與心態(tài),是敢于拼搏,敢于勝利的精神狀態(tài),是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上,都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng),而不是情緒不振和精神萎靡,需要興奮而不是沉悶,需要勇敢而不是怯懦。 “光想贏的沒能贏,不想輸?shù)姆吹冠A了”。“想贏”是我們追求的“上限”,不想輸是我們的“下限”?!跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的,“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)。顯然,后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下,往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。

為了這種“遞減”相抗衡,有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”,即本來用10分鐘記住的材料,再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記—— 形成一種“過度”,以期在“遞減時(shí)不受影響。

美國教育學(xué)者布魯納說:“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做,卻何如有興趣而樂此不疲?“基礎(chǔ)題,全做對(duì);一般題,一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題,即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略??荚囋囶}總是有難有易,一般可分為基礎(chǔ)題,一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分,難題不得零分?!氨W?yīng)該保住的,往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分,就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照,要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。

人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己,從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄,健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

在考試的.幾個(gè)科目上,一個(gè)人有強(qiáng)有弱,是太正常了。復(fù)習(xí)的策略,就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的,忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看,都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”,弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

淡化分?jǐn)?shù)意識(shí),可能是緩解緊張心理的妙方。因此,對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙錾细玫陌l(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。

實(shí)力是基礎(chǔ),是本錢,心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢”還得會(huì)用“本錢”。無本錢生意無法做,有本錢生意做賠了的事也是有的。

。歷史學(xué)科,有很多需要背誦的東西,人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料,只能“死”記。要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí),卻要把記往的材料靈活運(yùn)用,這就不僅要記得牢,記得死,還要理解,理解得活。是謂:“死”去“活”來。不單學(xué)歷史,學(xué)地理,學(xué)政治,以至學(xué)理化生物,都需要“死”去“活”來。

。一位考生說“我平時(shí)考試總是稀里糊涂,但大考從來都是名列前茅,大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是,最可怕的是大考大糊涂,小考小糊涂,不考不糊涂。

一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。

二、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。

三、知識(shí)的運(yùn)用。做題,做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路,通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù),一方面強(qiáng)化知識(shí),強(qiáng)化記憶,一方面尋找差錯(cuò),彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。 ? ?五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此,復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇七

上周,我市高三學(xué)生進(jìn)行了“一?!笨荚?,這是本屆高三學(xué)生第一次經(jīng)歷模擬高考的實(shí)戰(zhàn)演練,很多學(xué)生心里沒底兒,不少學(xué)生面對(duì)考試成績,也感到有些迷茫和失措。記者之前采訪了我市部分重點(diǎn)高中的高三老師,他們均表示“一模”成績不理想,考生不必太慌張,從一定意義上說,此次暴露出的問題多不見得是壞事,關(guān)鍵是仔細(xì)分析試卷得失,為下一步復(fù)習(xí)備考校準(zhǔn)方向。為了更好地幫助我市高三學(xué)子剖析“一模”試卷,本報(bào)特別邀請(qǐng)大連教育學(xué)院高中教師教育中心的各科研訓(xùn)教師,對(duì)閱卷中暴露出的問題以及各科試卷進(jìn)行深入剖析,以幫助學(xué)生們對(duì)照自己,弄清失分的原因,找準(zhǔn)今后復(fù)習(xí)的方向。

高三“一模”考試為網(wǎng)上閱卷,在閱卷過程中,老師們發(fā)現(xiàn)了不少考生在答題中存在的問題。除了審題、基礎(chǔ)知識(shí)、答題技巧、思維過程等方面的欠缺,像卷面勾畫嚴(yán)重、字跡不清、答題位置不對(duì)、答題用語表述不規(guī)范,甚至答錯(cuò)位置等問題也大量存在……不應(yīng)該的丟分讓人十分惋惜。

1、答題位置不對(duì)

不在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題,如物理試卷中,在第24題位置上寫第25題的內(nèi)容,選考模塊中涂的信息點(diǎn)是第33題卻答了第34題的內(nèi)容,這種情況都不給分。

2、卷面混亂,沒有條理,涂抹嚴(yán)重

3、書寫太輕,掃描后識(shí)別不清

4、答題序號(hào)書寫怪異,有特殊記號(hào)之嫌

此外,閱卷老師們表示,“一?!本碇校忌€有答非所問、盲目堆砌文字,答題缺少序號(hào)化、要點(diǎn)化,答題超出規(guī)定范圍等問題,這些都應(yīng)引起注意。

語文

大連教育學(xué)院高中教師教育中心宋亞科

答題存在的問題

一、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有待鞏固和提高

表現(xiàn)在默寫、語用題、翻譯題和詩歌鑒賞題。默寫題滿分6分,平均得分3.5分。有近十分之一的學(xué)生得了0分,其中得4分的學(xué)生人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的30%。

主要存在的問題是語境理解錯(cuò)誤、背誦不熟練和錯(cuò)別字。如屈原《離騷》中“寫出了流俗的弊病,痛斥人們投機(jī)取巧而不顧準(zhǔn)則的生活狀態(tài)”兩句很多學(xué)生寫成了“背繩墨以追曲兮,競周容以為度”,《赤壁賦》中“從事物變化的角度看,強(qiáng)調(diào)了世間萬物處于絕對(duì)運(yùn)動(dòng)之中”的兩句寫成了“蓋將自其變者而觀之,則物與我皆無盡也”,還有將“瞬”寫成了“日”字旁,將“偭”寫成了“緬”。

成語辨析題中選錯(cuò)的學(xué)生主要是對(duì)“危如累卵”“岌岌可危”兩個(gè)成語意思沒有辨析清楚?!拔H缋勐选庇须S著勢(shì)態(tài)越來越嚴(yán)重而危險(xiǎn)的意思,而“岌岌可危”的重點(diǎn)則是因?yàn)椤案摺倍a(chǎn)生的危險(xiǎn),結(jié)合語句情境來看,第(1)句更適合用“岌岌可危”。語病題一直是學(xué)生備考復(fù)習(xí)的難點(diǎn),一??荚囍羞x錯(cuò)的學(xué)生中多是選了d項(xiàng),而d項(xiàng)是一個(gè)相對(duì)較為隱蔽的成分殘缺,對(duì)學(xué)生語病辨析的要求較高。翻譯題(2)句中“凡”字的翻譯問題較大,歸有光《項(xiàng)脊軒志》中有“軒凡四遭火”,“凡”是“總共”的意思,而許多學(xué)生竟然翻譯成了“凡是”,后面的“殆”是“幾乎”或“大概”的'意思,這個(gè)在教材中也有出處:《六國論》中有“且燕趙處秦革滅殆盡之際”、《石鐘山記》中有“酈元之所見聞,殆與余同”,都是這個(gè)意思。詩歌鑒賞8題對(duì)表現(xiàn)手法的辨析也突現(xiàn)了學(xué)生基本能力不足的問題。學(xué)生有答成了“雙關(guān)”的、“襯托”的、“虛實(shí)結(jié)合”的,甚至還有“引用”的。

二、答題思路不清楚,沒有分條分層次回答問題,答案不符合邏輯要求

表現(xiàn)在翻譯題、詩歌鑒賞和大閱讀的主觀題等。翻譯題第(2)句中有“別本三千余卷”的定語后置,雖然不是得分點(diǎn),但必須翻譯得通順才行。根據(jù)古漢語定語后置的語法特點(diǎn),翻譯時(shí)先要調(diào)整語序成“三千余卷別本”,再翻譯成“三千多卷不同的版本”就可以了。詩歌鑒賞答題思路不清的問題較為明顯,具體表現(xiàn)是答題時(shí)不分層次,順序?qū)哟位靵y,表述不清,許多卷面需要老師耐心往后看才能找到一兩個(gè)得分點(diǎn)。

第二個(gè)最為突出的問題是答案不符合邏輯要求。大閱讀主觀題的提問形式一般是“有什么樣的特點(diǎn)(原因等等),請(qǐng)結(jié)合文本分析”,那么答案自然也就要求是這種答所問的邏輯:先概括出特點(diǎn)(原因等等),然后結(jié)合文本的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。但在批卷的過程中,不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不是按照這個(gè)套路來的,這樣就使得自己的答案混亂不清。如人物傳記閱讀(2)題“在美國取得一系列科技成果的葛庭燧為什么要返回祖國?請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。”有學(xué)生這樣答“當(dāng)聽到美國朋友說中國人的科技不行,翻開近代的科技書籍能找到幾個(gè)中國人的名字時(shí),‘我’很不服氣的對(duì)他們說我們有四大發(fā)現(xiàn),雖然在國際科學(xué)界著名科學(xué)家中,不乏中國人的名字,但是這些人是由國外的人培養(yǎng)的,成果也出在國外,‘我’想在我們自己的國土上,在我們自己的實(shí)驗(yàn)室里也能培養(yǎng)出世界一流的人才,也能出世界一流的成果?!闭麄€(gè)答案就是對(duì)文本材料片斷的一個(gè)綜述,沒有概括出原因是什么,所以答了這么多,也不能得分。

三、新題型應(yīng)對(duì)能力相對(duì)薄弱

新課標(biāo)ii卷的17題這幾年都在微變中,本次考試時(shí)第17題也相應(yīng)地進(jìn)行了微調(diào),設(shè)置了一道圖表轉(zhuǎn)換成文字的題目。圖表反映出三個(gè)方面的趨勢(shì):一是五年來普通高中畢業(yè)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定;二是城市畢業(yè)人數(shù)逐年增加,農(nóng)村畢業(yè)人數(shù)逐年減少;三是二者差距逐年加大。學(xué)生在做這種新題型時(shí),缺乏一定的思路和方法。思路其實(shí)就是學(xué)生在閱覽這個(gè)數(shù)據(jù)表格時(shí)的邏輯思路,是從大到小還是從整體到局部,由于數(shù)據(jù)表格中有兩個(gè)主要的數(shù)據(jù)和一個(gè)整體的數(shù)據(jù),所以應(yīng)該選擇從整體到局部的看圖方法。然后在進(jìn)行語言表達(dá)時(shí),將這種思路清晰的表達(dá)出來即可。從這道題不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生語文的邏輯思維能力還是比較欠缺的。

四、作文問題突出

1、作文無題目。無題作文是高考作文明文規(guī)定要扣分的作文,而本次考試中個(gè)別學(xué)生作文還是沒有題目。

2、從三則材料中不能得出一個(gè)適合自己表達(dá)的明確觀點(diǎn)。

3、不對(duì)材料進(jìn)行權(quán)衡與選擇的學(xué)生大有人在。從去年新課標(biāo)的這種"任務(wù)驅(qū)動(dòng)型"材料作文的基本規(guī)律來看,首先要對(duì)三則材料各有側(cè)重的觀點(diǎn)進(jìn)行權(quán)衡與選擇,然后確定出適合自己寫作的觀點(diǎn)來,論述自己觀點(diǎn)時(shí)當(dāng)然可以相應(yīng)的材料進(jìn)行分析,所以棄材料于不顧的做法絕對(duì)是不可取的。

4、作文缺乏必要的問題分析。多數(shù)學(xué)生能針對(duì)材料提出自己的觀點(diǎn),然后運(yùn)用一些事例加以論證,但論證的過程缺少理性的分析,只是事實(shí)材料的堆積和簡單的類比,導(dǎo)致作文深度不夠。

5、個(gè)別學(xué)生照抄材料甚至試卷上其它的閱讀文本內(nèi)容,以蒙混過關(guān);甚至有份作文臟話連篇,內(nèi)容極不健康。

下一步備考建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固和提高。強(qiáng)化對(duì)背誦文本的理解。

2、答題不僅要熟悉答題的步驟,更要理解這樣的步驟其實(shí)是語文邏輯思維的一種表現(xiàn),而且隨著這幾年新課標(biāo)試卷這一特點(diǎn)的加強(qiáng),要求學(xué)生認(rèn)真審清題干要求,然后按照要求進(jìn)行邏輯答題,切不可用發(fā)散式的思路進(jìn)行答題。

3、要養(yǎng)成良好的臨考閱讀方法?,F(xiàn)代文、古代詩文、大閱讀的文本閱讀時(shí),要養(yǎng)成圈畫關(guān)鍵詞句、重要觀點(diǎn)及重要信息的習(xí)慣,通過不同的符號(hào)進(jìn)行勾畫,方便答題時(shí)對(duì)答題范圍的確定和比對(duì)。

4、為應(yīng)對(duì)高考真題“微變”的特點(diǎn),以《考試說明》為基礎(chǔ),注意收集和練習(xí)新題型。加大對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文的寫作模式訓(xùn)練,重視這種類型材料內(nèi)容,一定要重視作文時(shí)命題者的“指令性”語句。的標(biāo)題、開頭和段首句要進(jìn)行訓(xùn)練,即片斷式訓(xùn)練要加強(qiáng)。

5、規(guī)范答卷的訓(xùn)練。入格,字成行,楷書或行書,最低也要保證字跡清楚舒服。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇八

經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后,學(xué)生對(duì)某些知識(shí)又再次遺忘,需要學(xué)生在掌握知識(shí)細(xì)、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與學(xué)科能力的提升,同時(shí)需要結(jié)合時(shí)政專題讓重點(diǎn)更加鮮明的呈現(xiàn)出來。

第一、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)建結(jié)構(gòu),主要實(shí)現(xiàn)以下目的:一是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)能進(jìn)行合理有效的整合,對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)能形成有效調(diào)度與遷移;二是要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān),強(qiáng)基固本;三是要針對(duì)學(xué)生自身薄弱點(diǎn),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),每一本書里面都有框題和目題,記住這些將有利于我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化記憶,特別是《哲學(xué)》這一本書,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行強(qiáng)化記憶是取得高分的必走之路因?yàn)樵谡蔚姆沁x擇題來說,哲學(xué)知識(shí)占的分值是相當(dāng)大的。所以非選擇題部分就得要回歸書本知識(shí),記憶知識(shí)也有技巧早讀前可背一些,晚讀后也可以背一些,就這樣一天一點(diǎn)很容易就背完了,切記要反復(fù)背,不然就會(huì)背了這本忘了那本,特別強(qiáng)調(diào)哲學(xué)的世界觀和方,哲學(xué)不外乎就是唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法。

第二、關(guān)于專題,首先,要明確考綱中本專題涉及到的考點(diǎn),就是要知道高考到底考什么;要再現(xiàn)歷年高考本專題的考點(diǎn),切實(shí)了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系,雙向著手,把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來,切實(shí)實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)與專題間內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。再次,要針對(duì)學(xué)情和教情,根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),在教學(xué)中有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行有效教學(xué),避免做無用功。同時(shí),還要對(duì)易混點(diǎn)進(jìn)行探究,把以前沒有解決的突出問題和易錯(cuò)題以錯(cuò)誤方式呈現(xiàn),可以讓學(xué)生自己總結(jié),還可一以讓學(xué)生把總結(jié)的錯(cuò)誤拿出來大家共享,實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。最后,要與其他專題知識(shí)鏈接,在這里特別強(qiáng)調(diào)角度必須具體。期間,要結(jié)合高考真題進(jìn)行應(yīng)用與訓(xùn)練。

2.提高分析和解題的能力。

在學(xué)生掌握了課本知識(shí)及整體框架的前提下,加強(qiáng)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生提高分析和解題的能力。在解題時(shí)首先應(yīng)分析問題,然后帶著問題讀材料提煉信息,現(xiàn)在的設(shè)問靈活性較強(qiáng),對(duì)設(shè)問的分析非常關(guān)鍵,應(yīng)要注意一下幾點(diǎn):

第一,看設(shè)問的范圍或角度。范圍明確之后,就可以建立設(shè)問與課本知識(shí)的聯(lián)系,答題準(zhǔn)確性才能提高,例如:題目設(shè)問模式是:請(qǐng)你結(jié)合材料“從國家職能角度”或“文化的功能角度”或“從歷史唯物主義角度”說明…時(shí),只要我們熟知國家職能、文化功能、歷史唯物主義的相關(guān)知識(shí),答題的方向就把握準(zhǔn)確了。常見的模式為“從…角度”、“運(yùn)用…知識(shí)”等。

第二,看設(shè)問的主體。這體現(xiàn)最明顯的是在對(duì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的考察中,分析設(shè)問時(shí)要抓住主體,例如常涉及到得主體有:國家(政府、國務(wù)院);黨(中共中央),民族,宗教,國與國外交,公民,人大代表,企業(yè)(公司),消費(fèi)者等。主體找準(zhǔn)確,不管設(shè)問落腳點(diǎn)是什么,找和主體相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)即可。

第三,看設(shè)問的落腳點(diǎn)。根據(jù)歷次考試,可以概括設(shè)問落腳點(diǎn)主要有一下幾類:原因類(為什么、意義、說明理由,);措施類(怎么辦、提合理化建議);評(píng)析類;觀點(diǎn)類。

提高學(xué)習(xí),先學(xué)會(huì)給自己定定目標(biāo)(大、小、長、短),這樣學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)方向;然后梳理自身的學(xué)習(xí)情況,找出自己掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題、容易丟分的知識(shí)點(diǎn);再者合理的分配時(shí)間,有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)任務(wù),一一的去落實(shí)。

要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類,做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí),要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解,加深記憶。

做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題(粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷),最好能把這些錯(cuò)題收集起來,每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集(錯(cuò)題集要?dú)w類),當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候,它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象,保證不再同樣的問題上再出錯(cuò)、再丟分。

高中政治提高成績的方法很簡單,除了背誦還是背誦,因?yàn)檎问俏目菩再|(zhì)的,把各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后理解性記憶效果最好。各章節(jié)內(nèi)容也有相互交叉的部分,所以也應(yīng)靈活運(yùn)用。

政治學(xué)習(xí)可以從做題中找不足,從一道題中看到哪一部分知識(shí)點(diǎn)掌握有所欠缺,及時(shí)彌補(bǔ)。通過經(jīng)常出錯(cuò)的題目能看出哪類知識(shí)存在問題。

看書時(shí)最好能把重要的部分做標(biāo)記,比如有區(qū)別意義的詞語等,這樣不僅以后再看書方便,還能提醒自己做題時(shí)注意容易出錯(cuò)的地方。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇九

2011級(jí)4班,于2012年2月文理分科后正式成立,我和全班同學(xué)一起將4班命名為追夢(mèng)4班。三年來我們摸爬滾打在一起,經(jīng)歷了太多的低迷,曾經(jīng)也有很多的惆悵,但我始終沒有放棄努力,也從沒有動(dòng)搖過必勝的信念,終于2014年6月24日,成績和分?jǐn)?shù)線正式確定后,我知道四班這個(gè)集體成功了,勝利了,每個(gè)人都取得了相對(duì)于自己較好的成績!一本線上2人,二本線上9人,三本線上36人,作為一個(gè)理科平行班,我和學(xué)生們、家長們對(duì)這一成績還是相當(dāng)滿意的!

4班是一個(gè)理科平行班,期初學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,意志力較差,再加上另外陸陸續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)入了5名后進(jìn)生和借讀生,有很大一批學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),手機(jī),電子小說,管理難度很大。在思考治班理念時(shí),我覺得在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)我必須從以下兩個(gè)方面做做文章:一.做好思想引領(lǐng),讓一些正能量的內(nèi)容替換出“糟粕”,營造班級(jí)主流的價(jià)值觀:樂觀,積極,好學(xué),堅(jiān)韌。二.管理好學(xué)生的行為,營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)??傊?,做好班級(jí)精神世界的引路人,做好學(xué)生行為規(guī)范的約束者。兩方面缺一不可,相互促進(jìn)。只注重思想教育的話,很難保證還處于青春期的學(xué)生有足夠的意志力去堅(jiān)持即使明確知道是對(duì)的事,只重視行為規(guī)范的約束,容易造成學(xué)生內(nèi)心不認(rèn)可而有過重逆反的心理。下面分別就這兩個(gè)方面談一下:一.做好學(xué)生的思想導(dǎo)師,激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)動(dòng)力。

我認(rèn)為班級(jí)不能只靠行為約束而缺乏精神上的引導(dǎo)引領(lǐng),必須要盡可能把班主任的理念植入學(xué)生大腦,這樣班級(jí)運(yùn)行才能步入正軌走進(jìn)良性循環(huán),班級(jí)管理效果才能事半功倍,做好了,這是一件能省力的事,做的過程是一件費(fèi)神的事,但也很愉快!1.班級(jí)文化建設(shè)以奮斗、圓夢(mèng)為主題,輔以心理疏導(dǎo)和行為規(guī)范約束。

教室橫梁張貼的勵(lì)志語:入班即靜入座即學(xué)劍指六月志在必贏!

眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣!墻壁上還張貼了所有學(xué)生在班內(nèi)的對(duì)手和所有學(xué)生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)和批次目標(biāo),這些都潛移默化的影響著學(xué)生,記得高考布置考場時(shí),我讓學(xué)生們撕掉,學(xué)生們很不舍!其次班級(jí)運(yùn)行的規(guī)章制度及其常規(guī)管理過程中的落實(shí)也是班級(jí)文化建設(shè)的一部分,我始終堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā),知行合一,集體教育與個(gè)別教育結(jié)合,正面教育與行為約束相結(jié)合,集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合,尊重愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則,保證了我在學(xué)生中嚴(yán)慈有度,能融入學(xué)生當(dāng)中又不失威嚴(yán),保證了班級(jí)常規(guī)不偏不倚正常運(yùn)行,從而可以騰出更多的精力復(fù)習(xí)備考。

2.抓好班會(huì)這一思想引領(lǐng)主陣地;搶占學(xué)生精神世界制高點(diǎn)。

班會(huì)課一定要利用好,加大理想教育,前途命運(yùn)教育,感恩教育。上好班會(huì)課一定要處理好常規(guī)德育教育課與臨時(shí)性班會(huì)課的關(guān)系。一個(gè)學(xué)期政教處和年級(jí)組共同下發(fā)了班會(huì)課教學(xué)計(jì)劃,除完成外還應(yīng)適時(shí)得根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)安排和準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題。為了確定班會(huì)主題,就得要研究學(xué)生,研究學(xué)期不同時(shí)段不同特點(diǎn),才能有的放矢,真正解決問題。例如:剛進(jìn)入高三,學(xué)生們斗志昂揚(yáng),我們應(yīng)該幫助學(xué)生立志。期中聯(lián)考后,學(xué)生有些懷疑自己甚至想到了放棄,這時(shí)應(yīng)該搞好挫折教育。寒假歸來,學(xué)生受浮躁的社會(huì)影響,容易產(chǎn)生拜金主義和讀書無用論思想,這時(shí)應(yīng)教育學(xué)生收心,節(jié)約零花錢,遠(yuǎn)離手機(jī),尊重知識(shí),相信自己通過努力成就更美好未來。高三下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),心理疏導(dǎo),百日沖刺,80天沖刺,50天沖刺……,應(yīng)試技巧等方面的指導(dǎo)。我主要依托網(wǎng)絡(luò)資源,平常有時(shí)間就準(zhǔn)備相關(guān)素材,很清楚的記得每一次班會(huì)課都把學(xué)生上成了一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士,收到了較好的教育效果,也更加激勵(lì)自己更重視班會(huì)課的準(zhǔn)備了。3.利用好外墻文化專欄。

高三外墻文化設(shè)計(jì)主要由我自己準(zhǔn)備素材的,一是因?yàn)閷W(xué)生更忙,再者我希望樸素和實(shí)用一些,然后我還要我的一些理念能影響到班級(jí),素材和內(nèi)容也也要與同期班級(jí)德育活動(dòng)相匹配。比如:高三上期中考試前夕,我在全班組織了對(duì)手賽和制定高考目標(biāo)的活動(dòng),于是外墻上就設(shè)計(jì)了“目標(biāo)的意義”“感恩對(duì)手”相關(guān)內(nèi)容,百日誓師活動(dòng)期間,我將同學(xué)們參加活動(dòng)的照片,師生誓詞都張貼出來了。臨近高考更多內(nèi)容是有關(guān)心理輔導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到最后的決心和狀態(tài)保持。素材選擇上有這些:比如著名的心理學(xué)效應(yīng)瓦倫達(dá)效應(yīng)、1988年韓國漢城運(yùn)動(dòng)會(huì)來自蘇里南的內(nèi)斯蒂以最后0.01s取勝的故事。針對(duì)5月份部分學(xué)生有些浮躁,感覺無力回天時(shí),我張貼了文章------高考備考策略:我與高三學(xué)生談5月備考,針對(duì)學(xué)生高強(qiáng)度的模擬考信心不足方法不當(dāng)時(shí),我找到了順口溜“不要因一步受挫影響全題,不要因一題不會(huì)影響全卷,不要因一科受阻影響全局”“通覽全試卷,填好名和號(hào);審題要仔細(xì),題意要弄清;遇到攔路虎,不妨繞道行;細(xì)中求速度,快中不忘穩(wěn);不爭交頭卷,檢查要認(rèn)真?!苯?jīng)使用發(fā)現(xiàn)對(duì)同學(xué)們的狀態(tài)調(diào)整很有好處,后來我推廣到全年級(jí)制作了宣傳欄。4.班級(jí)科任教師同心同德,言論口徑一致,管理要求松緊適中。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和行為規(guī)范要高度一致,否則教育效果就要大打折扣。我班班級(jí)氛圍民主寬松,后進(jìn)生比較多且沒有流失。在這種情況下,為保障班級(jí)學(xué)生能凝神靜氣共同沖刺高考,我在科班聯(lián)系會(huì)上提出了如下建議:(1)對(duì)學(xué)生失望時(shí)也不要打消極針,切不可動(dòng)員后進(jìn)生回家復(fù)習(xí)。(2)周測或平常測驗(yàn)原則上要求所有學(xué)生交卷,對(duì)于不交卷的學(xué)生要追究。(3)共同對(duì)學(xué)生充滿期待,充滿希望,哪怕暫時(shí)看不到希望。在湯校長,黃正明老師,魯國強(qiáng)老師,徐珊珊老師,夏志敏老師的共同努力下,高三下學(xué)期,我班勢(shì)頭很猛,成績一路飆升,尤其讓人感到欣慰的是,直到高考前一天學(xué)生都能堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到教室,直到6月7日晚自習(xí),班上56人高考,還有51人到教室上自習(xí)?,F(xiàn)在我更加堅(jiān)定的認(rèn)為考前不浮躁,淡定沉穩(wěn)是學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮高考成績的有利條件。

二.做好學(xué)生行為規(guī)范的約束者,營造良好班級(jí)向?qū)W氛圍。

做好了思想引領(lǐng),同學(xué)們明白了方向,持續(xù)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界,以保證學(xué)生有不竭的熱情,但孩子始終是孩子,學(xué)生終歸是學(xué)生,況且高考備考還是一件對(duì)絕大多數(shù)人來講痛苦大于快樂,煎熬大于享受的過程,還有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、小說等外界干擾,因此控制、約束、規(guī)范學(xué)生的各種行為也是相當(dāng)重要的,落實(shí)學(xué)生的各種承諾、目標(biāo)、措施也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和考試分?jǐn)?shù)的。

1.勤字當(dāng)頭,監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要時(shí)間。

如果說真的要我談?wù)劯呷齻淇冀?jīng)驗(yàn)的話,這是我最肯定的一條經(jīng)驗(yàn),而且絕對(duì)有用,我正是靠著這一法寶配合其他措施,才有效的提高了班級(jí)成績。具體來說我?guī)缀趺刻煸缟隙嫉浇淌也槿耍刻焱砩隙既嬍也閷?,再加上平常上課和小三節(jié)、自習(xí)課巡班蹲班是我每天重要安排,就確保了班級(jí)大勢(shì)是正常的。三餐飯我與學(xué)生作息時(shí)間錯(cuò)開,這樣三餐飯后我能蹲班督促學(xué)生大聲讀生物、化學(xué)、英語等學(xué)科,于是既加強(qiáng)了班級(jí)學(xué)習(xí),又可以有效地避免學(xué)生在三餐飯后空余時(shí)間的違紀(jì)(玩手機(jī),男女生交往,教室打球,看電子小說等),同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)和對(duì)老師的認(rèn)同感。例如我班一個(gè)學(xué)生高考后對(duì)我講他的同學(xué)們經(jīng)常羨慕能在4班讀書,老師總是那么早到班,教室那么安靜,時(shí)間利用率該多高呀。經(jīng)常蹲班巡班,除了可以發(fā)現(xiàn)和避免一些違紀(jì)外,還可以有更多的時(shí)間與學(xué)生交流溝通,有更多的時(shí)間進(jìn)行面批試卷,指導(dǎo)作業(yè)等,可謂是一舉多得。這種做法雖然與很多教育專家的理念有所違背,但我曾經(jīng)試圖放松一點(diǎn),效果就差了一些,沒辦法了就只能信奉天道酬勤,只要功夫深鐵杵磨成針等教條了。但學(xué)習(xí)有規(guī)律,應(yīng)該張弛有度,比喻上課我很少拖堂,課間下課我很少到教室,甚至有時(shí)候要路過我都會(huì)有意避開,但鐘聲一響可能立馬我就會(huì)出現(xiàn)在窗外。2.樹立正面典型充當(dāng)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的帶頭人,培養(yǎng)幾位貼心的班干部輔助班級(jí)管理工作。火車跑得快,全靠車頭帶,因此我在平常注重培養(yǎng)了一批能理解并認(rèn)同我治班理念的學(xué)生,比如我私下里鼓勵(lì)他們?cè)缱粤?xí)和晚飯后到班盡可能早,一進(jìn)班就大聲讀書,這樣原來的早自習(xí)左顧右盼,你等我我等你的狀態(tài)就不存在了。同時(shí)也著重培養(yǎng)了幾名品學(xué)兼優(yōu)的班干部,但高三時(shí)間緊,同學(xué)們復(fù)習(xí)任務(wù)重,因此班主任要主動(dòng)想辦法給班干部減負(fù),比如收發(fā)作業(yè)多人值日輪流制,值日班長值周班長制度盡可能堅(jiān)持到高考,但更重要的應(yīng)該是班主任一頭扎進(jìn)來。我在班干部培訓(xùn)會(huì)上明確提出班級(jí)常規(guī)紀(jì)律和學(xué)習(xí)秩序由班主任親自主抓,班干部的中心工作是一要提高自己的成績,二是班級(jí)重大問題和原則性問題必須及時(shí)快速向我報(bào)告。事實(shí)證明:這樣做班干部沒有像以前一樣糾結(jié)煩惱于班級(jí)自習(xí)吵鬧,班上遲到人數(shù)多了,班級(jí)衛(wèi)生情況糟糕了等等,這些工作只需要簡單匯報(bào)后由我主抓,畢竟高三了,該養(yǎng)成的習(xí)慣也該差不多了。但是我班的班干部總能在學(xué)生發(fā)生矛盾準(zhǔn)備動(dòng)手時(shí)進(jìn)行制止和及時(shí)找到老師,晚寢缺人時(shí)總能及時(shí)上報(bào)并協(xié)助老師查找缺勤學(xué)生去向。這樣的班干部讓我很放心,雖然他們甚至也幫著隱瞞某某某看小說了,某某某有早戀苗頭了,但一切可能會(huì)有嚴(yán)重后果的,有惡劣影響的,有安全隱患的一定會(huì)最及時(shí)地告訴我。我也有一個(gè)原則,凡班干部向我上報(bào)的輕微違紀(jì)情況我不予理睬但會(huì)重視,有意識(shí)的去關(guān)注,比如學(xué)生在寢室玩手機(jī),我會(huì)根據(jù)班干部提供的時(shí)間,讓違紀(jì)現(xiàn)象由我親自發(fā)現(xiàn)。這樣可以保護(hù)班干部良好的學(xué)習(xí)情緒,愉快的心情和繼續(xù)搞好班級(jí)工作的熱情!

3.狠抓班級(jí)整體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí),重點(diǎn)搞好培優(yōu)工作,同時(shí)也不忘維穩(wěn)。高三階段復(fù)習(xí)備考是永恒的主題,因此提高分?jǐn)?shù)是中心工作,作為班主任的我密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。為此我在教室放了一個(gè)夾子,要求學(xué)科班長以最快速度將考試分?jǐn)?shù)上墻,每天到教室成了一件例行公事,那就是看看分?jǐn)?shù)。時(shí)間長了發(fā)現(xiàn)好處還真多,可以很快知道哪些人沒交卷,還可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)生成績突然下滑深層次的原因,當(dāng)然也很快可以發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步情況,這樣可以及時(shí)對(duì)不正常的情況進(jìn)行了解和干涉。比如一位優(yōu)生最近各科分?jǐn)?shù)都下滑,而我所帶的化學(xué)又是正常的,的虧分?jǐn)?shù)表讓我發(fā)現(xiàn)及時(shí),通過與其家長電話聯(lián)系得知該生可能由于早戀傾向而分神,家校配合及時(shí)做工作,最后高考發(fā)揮還是很正常的。培優(yōu)工作很重要,學(xué)校和年級(jí)組很重視,方案很具體,我覺得照做,實(shí)實(shí)在在的落實(shí)就行了,我們班級(jí)幾位老師共同關(guān)注了6位培優(yōu)對(duì)象,全部達(dá)二本,2人達(dá)一本,效果很不錯(cuò),其實(shí)也沒見誰有什么靈丹妙藥,只是課堂重點(diǎn)關(guān)注,常常溝通鼓勵(lì),適時(shí)加點(diǎn)針對(duì)性訓(xùn)練量,盡量面批試卷,落實(shí)才是根本,去做才是王道!

我們學(xué)校的平行班并不乏優(yōu)生,但后進(jìn)生更多,學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律觀念以及行為習(xí)慣兩極分化非常嚴(yán)重,不斷的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),搞培優(yōu)工作,極易邊緣化這些學(xué)生,我們不能歧視他們,他們只是不適合讀書,但并不是壞人,甚至他們中間有的德行更高尚一些,他們始終也是我們的學(xué)生,我們作為他的班主任或老師始終也會(huì)在他腦海中留下很深的印象。4班老師們?cè)谶@方面很讓人感動(dòng),經(jīng)常和這些可能缺乏老師關(guān)心的學(xué)生開開玩笑,讓他們搞搞勞動(dòng),拉近了師生的距離,同時(shí)廣泛向他們宣傳三本,高職照樣可能很有出息,照樣可以通過努力改變命運(yùn)!因此,我們班很團(tuán)結(jié),優(yōu)生不歧視后進(jìn)生,后進(jìn)生不打擾優(yōu)生,班級(jí)氛圍和諧友愛!總之班主任工作頭緒繁多,受個(gè)人性格等多方面因素影響,很難找到通式通法,但教育原則是相通的,尊重愛護(hù)每位學(xué)生是搞好班主任工作的基本。以上就是我高三復(fù)習(xí)備考過程中的有關(guān)班主任工作的淺薄之談,還望各位能批評(píng)指正!

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十

我個(gè)人認(rèn)為“讀”是提高閱讀分析和寫作的較佳途徑。可以利用閑暇的大塊時(shí)間進(jìn)行一次有篩選的閱讀,面盡量廣泛些。因?yàn)榉鹤x有助于在寫作中廣開思路選角度和提供素材,但不必為積累素材而刻意記憶其內(nèi)容。在泛讀過程中,真正能為我所用的其實(shí)只是一小部分,而大部分就如大浪淘沙般消逝。然有價(jià)值的部分即便有限卻也能發(fā)揮很大作用,也就是說大腦能像個(gè)自動(dòng)篩選機(jī)一樣將適合自己理解運(yùn)用的東西保存下來。

進(jìn)入高三后抽出大塊時(shí)間閱讀幾乎是不可能的,這時(shí)精讀顯得尤為重要。它有助于提高在閱讀分析中提煉主旨、挖掘文章深意的能力。若有條件最好向富有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,他們往往能提供較有價(jià)值的閱讀材料和一定的指導(dǎo),但自己也要有所分辨,以求得適合自己的一套方法,這均是因人而異的。如能長期堅(jiān)持閱讀習(xí)慣,哪怕每天只有二十分鐘,亦能收到不同程度的效果,變數(shù)可能取決于個(gè)人過去的積累程度。總之我認(rèn)為閱讀和寫作的練習(xí)不能完全割裂開來,抓住兩者間的密切聯(lián)系和規(guī)律,互相結(jié)合,再加上我個(gè)人選的是歷史,知識(shí)關(guān)聯(lián)性又增強(qiáng)不少,得以在一定程度上提高復(fù)習(xí)效率。

古文:讀百遍義自現(xiàn)。

詩詞鑒賞一直是我的弱項(xiàng),主要是由于答題無章法,跟著感覺走,要不就是過于機(jī)械。后來我努力將老師提供的答題套路與自己培養(yǎng)詩詞感受能力結(jié)合起來。多讀詩詞不等同于猜題,事實(shí)上高考中的詩詞在備考過程中幾乎不可能命中,但良好的感受度卻是受用于任何形式的文體。我個(gè)人比較偏好古文,因此在這方面完全是出于個(gè)人興趣來主動(dòng)復(fù)習(xí)的。讀得多了,基本文法詞法現(xiàn)象會(huì)重復(fù)出現(xiàn),久而久之就自然掌握。

古文內(nèi)容豐富多彩,常讓人感覺耳目一新,而文言現(xiàn)象畢竟有限,因而古文可說是一種觸類旁通的考察。但近年詞法句法有所淡化,文意理解和個(gè)人評(píng)價(jià)比重增大,這又與閱讀分析結(jié)合,可見語文是一門何等靈活的學(xué)科。

作文:信心很重要。

關(guān)于寫作,很多資深望重的教師的建議比我的一家之言有價(jià)值得多,我只是想說信心亦十分重要。高三一年中我的作文成績始終徘徊在45分左右,絕少有反彈趨勢(shì)。即便如此我仍認(rèn)為自己有潛力可挖,每一次都盡力而為。種種打擊現(xiàn)在看來卻似乎是一次次端正態(tài)度的過程,調(diào)整了我長期以來的浮躁心態(tài)。

語文考試的結(jié)果有著一定的運(yùn)氣成分,但你我都無法把握運(yùn)氣,因此在自己能力范圍之內(nèi)盡最大努力,輔之以適合自己的方法和平和的心態(tài),相信能取得令自己滿意的結(jié)果。正如一句著名的諺語所說,“trythebestandleavetherest.”

總結(jié):歡迎大家參考的語文復(fù)習(xí)得高分的經(jīng)驗(yàn)交流,做為高考前第一輪復(fù)習(xí)的依據(jù),我們也將為您提供更多更好的復(fù)習(xí)資料供大家參考。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十一

時(shí)光荏苒,歲月如歌。

轉(zhuǎn)眼間我已從一名高中生升為黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)莘莘學(xué)子中的一員。

懷揣著夢(mèng)想與激情,我踏入了大學(xué)的大門,來這里已經(jīng)有一個(gè)多月,上周三聽的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)讓我受益匪淺。

剛?cè)雽W(xué)時(shí),我以為大學(xué)生活會(huì)很輕松,沒有具體的計(jì)劃來安排自己的時(shí)間,可是聽完了交流會(huì)后我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活其實(shí)并不是一個(gè)可以放松學(xué)習(xí)的殿堂。

要有目標(biāo)有理想有計(jì)劃才能讓生活變得充實(shí)而有色彩。

大學(xué)不同于高中,只會(huì)學(xué)習(xí)是不行的,還要通過社會(huì)實(shí)踐來鍛煉自己,使自己得到磨礪。

比如通過社團(tuán)和學(xué)生會(huì)讓自己結(jié)交更多朋友,同時(shí)培養(yǎng)自己的溝通能力。

首先是幾位學(xué)姐學(xué)長們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)與工作上的經(jīng)驗(yàn)給我們講述一些方法、技巧與要注意的事項(xiàng)等。

當(dāng)然,他人的方法并不一定適合自己,畢竟個(gè)人與個(gè)人之間存在著種種不同,但那些技巧與注意事項(xiàng)以及方法,總有我們值得借鑒的。

比如姜博學(xué)長給我們說如何讓自己自信起來,好幾個(gè)準(zhǔn)備考研的學(xué)姐告訴我們那些學(xué)習(xí)方法等等。

有位學(xué)長說過這樣一句話:“做自己不感興趣的,做自己不敢做的,做自己不能做的。

”是的,如果你不感興趣的你就不去做,那你還有什么可做?那么就是你一直不敢去做,而并不是不能。

如果你會(huì)做你卻不去做,那就是埋沒了你自己。

最后的那一句。

做自己不能做的。

惟有做了自己不能做的.,你才會(huì)知道你是真的不能,怎么不能。

這樣你才能夠?qū)δ阕鍪碌姆椒ㄟM(jìn)行修改,這樣,你才能有創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出你的自信來。

然后是自由提問時(shí)間,全院的同學(xué)都十分熱情踴躍提問,學(xué)姐學(xué)長也很樂意的為我們解答,關(guān)于學(xué)習(xí)方法上的疑惑,關(guān)于個(gè)人心里素質(zhì)上的疑惑,關(guān)于班級(jí)干部工作上的疑惑等等。

最后輔導(dǎo)員和主任上來,將總結(jié)陳詞改成為我們解答疑惑。

告訴我們要善于觀察生活,善于與同學(xué)相處,善于學(xué)習(xí)。

如今我已是一名大一新生,面對(duì)著學(xué)長學(xué)姐心中頗為敬佩,無論是在學(xué)習(xí)還是生活上都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓我學(xué)到了很多,懂得了很多,我會(huì)汲取學(xué)長們有益的經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合、創(chuàng)新,一定會(huì)那句“長江后浪推前浪”的。

關(guān)于學(xué)習(xí),其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法,因此,在眾多的方法中要找到適合自己的。

預(yù)習(xí),上課,做作業(yè),復(fù)習(xí),做參考書,準(zhǔn)備考試,事情很多,人的精力有限。

對(duì)我而言,有以下幾條心得:

1、上課集中精神,積極思維。

只有抓好課堂才能談得上課后。

學(xué)習(xí)中的許多方法,有些題型有固定解法,在上課時(shí)老師都會(huì)講的。

當(dāng)然你也可能自己探索--并且自己探索是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--但別忘了,你就那么多學(xué)習(xí)時(shí)間,因此在課上盡可能多的聽講,在課后再自己驗(yàn)證,選擇一些有特色的問題自己探索。

我覺得這樣可能效果可能會(huì)好一點(diǎn)。

2、重視復(fù)習(xí)。

每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。

我復(fù)習(xí),每一遍的用時(shí)不多,但是反復(fù)的遍數(shù)很多,以加深印象。

3、重視獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),面對(duì)一道題時(shí)積極開動(dòng)腦筋,獨(dú)立自立的解決它。

在作題時(shí)同時(shí)還在思考,總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。

作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。

4、我有即錯(cuò)即問的習(xí)慣。

有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方會(huì)隨手拿張紙記下,放在鉛筆盒里經(jīng)??纯矗磿?huì)了記住了就扔掉。

只有少數(shù)有價(jià)值的才用專門的本子記下。

5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。

能夠全神貫注的投入到解題中去,而不要想考試的最后成績會(huì)是怎么樣。

考前注意休息好,寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間,也保證考試時(shí)有充沛的精力。

考試時(shí)先易后難,要能夠狠心跳過難題,不要有心理負(fù)擔(dān),要立刻投入到后面的解題中去。

高中生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)

一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃,一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo),并為此而努力。

想使理想最終得以實(shí)現(xiàn),需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。

每日審視自己,找出與目標(biāo)間的差距,你會(huì)從中獲得動(dòng)力。

制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的,它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么,此刻應(yīng)做些什么。

它能使你有緊迫感,每當(dāng)你有些倦怠時(shí),看一眼你的計(jì)劃書,提醒自己:此刻付出的一切努力,都是為了自己的將來,辛苦定會(huì)有回報(bào)。

有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體,例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。

但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計(jì)劃,這也沒有關(guān)系,你可以根據(jù)自己的需要做。

計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。

計(jì)劃要具有可操作性。

應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己,并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。

二、學(xué)習(xí)需要興趣

老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)顯得不枯燥,同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。

這個(gè)過程也需要學(xué)生自己的積極參與,學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。

試著使自己有一點(diǎn)耐心,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

如果你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣,那么你將會(huì)極為痛苦。

與其天天生活在苦悶中,倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。

這樣做,你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。

三、學(xué)習(xí)要專心

專心是效率的保證。

人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù),不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。

也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事,但為了你的理想,你需要學(xué)習(xí)。

每個(gè)人都有自己想做的事情,但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊,先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。

注意力不很集中時(shí),你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低,出錯(cuò)率會(huì)上升。

這樣,你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯,辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。

假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專心,我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高,效果變得明顯起來。

四、學(xué)習(xí)要刻苦

"學(xué)習(xí)要刻苦。

"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話,可能你并不喜歡這句話。

但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來看,你需要這句話。

刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。

也許在有些人眼里,刻苦讀書的人是書呆子,但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地,這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來。

它會(huì)帶來成績的穩(wěn)定性,并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。

總之,耐心地再聽一遍這句老話,對(duì)你應(yīng)該是有好處的。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十二

備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)是每個(gè)人成功考取職業(yè)證書的必修課程。在這個(gè)培訓(xùn)中,我們通過跟他人分享經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷,從而更好地備考和應(yīng)對(duì)考試。在本篇文章中,本人將分享一些備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段:如何分享經(jīng)驗(yàn)?

在參加這樣的培訓(xùn)中,分享經(jīng)驗(yàn)是很重要的。首先,要有善于溝通、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的心態(tài)。與大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),同時(shí)也要耐心聽取其他人的建議和看法。其次,要將自己的經(jīng)驗(yàn)以邏輯、系統(tǒng)化的方式呈現(xiàn)出來,這樣別人就可以更容易地學(xué)習(xí)和理解。最后,不斷地反思和總結(jié)分享的經(jīng)驗(yàn),讓自己能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

第三段:如何了解學(xué)習(xí)方法?

了解學(xué)習(xí)方法也是備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)方法,不同的人有不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),不能一概而論。因此,我們應(yīng)該在培訓(xùn)過程中了解不同的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)自己的情況選擇最合適的方法。同時(shí),我們也應(yīng)該意識(shí)到,學(xué)習(xí)方法需要不斷地改進(jìn)、調(diào)整,不能一成不變。

第四段:如何發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷?

在備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)中,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷是非常重要的。首先,我們應(yīng)該用心聆聽他人的分享,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在。其次,我們應(yīng)該用心反思自己的經(jīng)驗(yàn),找出自己的不足和缺陷。最后,我們要接受自己不足的地方,并通過自我提高來彌補(bǔ)不足。

第五段:結(jié)尾。

備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)是非常有價(jià)值的一種學(xué)習(xí)方式。通過分享經(jīng)驗(yàn)、了解學(xué)習(xí)方法、發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和缺陷,我們可以更好地備考和應(yīng)對(duì)考試。本文所述的心得體會(huì),希望能夠?qū)Ω魑粋淇伎忌兴鶈l(fā)和幫助。同時(shí),也希望大家可以傳播這種學(xué)習(xí)方式,與更多的人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十三

同學(xué)們:

9月1日,我們召開了高三復(fù)習(xí)備考動(dòng)員會(huì)議,9月3日,我們召開了高三家長會(huì)議,今天又召開了全體高三學(xué)生會(huì)議。這三個(gè)會(huì)議之后,20xx年高考復(fù)習(xí)備考已經(jīng)拉開了序幕,高三正式進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段。

同學(xué)們,高三一年的努力,決定你一年后就讀于哪所大學(xué),你畢業(yè)于哪所大學(xué),決定你將來走向社會(huì)的起點(diǎn)的高低,因此說誰抓住了高三誰就抓住了人生。如何搞好高三總復(fù)習(xí),考出自己的最好成績,讓自己走進(jìn)理想的大學(xué),這是每一個(gè)人必須認(rèn)真思考并需要腳踏實(shí)地踐行的重要人生課題。下面我給大家提出幾點(diǎn)建議和要求。

一是強(qiáng)調(diào)目標(biāo)高遠(yuǎn)。每一個(gè)人都要根據(jù)自己上學(xué)期期末考試和本學(xué)期期初考試成績,給自己確定一個(gè)目標(biāo),一年后我要考一所什么樣的大學(xué),目標(biāo)一定要高遠(yuǎn),取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣。所以,目標(biāo)不能太低,太低就不可能把自己的潛能真正發(fā)揮出來,千萬不要自我設(shè)限,要真正挑戰(zhàn)一次自我,逼自己一把,在高中人生最重要的時(shí)期,你都沒逼過自己,會(huì)造成終生遺憾。高遠(yuǎn)的目標(biāo)是產(chǎn)生信心、決心和恒心的動(dòng)力源泉。

二是強(qiáng)調(diào)自我超越。有了高遠(yuǎn)的目標(biāo),就要全力以赴撲向目標(biāo),不忘初心,一路高歌,一路前行,不要被路邊的美景所迷惑,也不要被前面的溝壑與荊棘所嚇倒,要一次次的挑戰(zhàn),一次次的跨越,一次次的提升,要百折不饒,用自己頑強(qiáng)的意志,挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)極限,實(shí)現(xiàn)跨越。雞年是大吉大利之年,希望大家發(fā)揚(yáng)聞雞起舞的精神,修煉呆若木雞的境界,取得鶴立雞群的成績。

一是強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是成長,身體成長靠飲食和鍛煉,心靈成長靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐;學(xué)習(xí)就是生活,學(xué)習(xí)就是人的生活方式,沒有學(xué)習(xí)就沒有生活;學(xué)習(xí)就是自我建構(gòu),每一個(gè)人都按照自己的方式建構(gòu)知識(shí)體系,能力體系道德體系。什么叫自主學(xué)習(xí),就是學(xué)習(xí)必須成為自己的事情,學(xué)習(xí)必須發(fā)生在自己身上,學(xué)習(xí)必須按照自己的方式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)方面,任何依靠別人的想法都是錯(cuò)誤的,結(jié)果必然是事倍功半,每一個(gè)同學(xué)必須樹立強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí),在高三復(fù)習(xí)備考期間,千萬不要把希望寄托在補(bǔ)課方面,要自己按照學(xué)校的總體安排和自己的計(jì)劃,按部就班,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地,一絲不茍的學(xué)習(xí)。

二是強(qiáng)調(diào)自我管理。只有實(shí)現(xiàn)自我管理,才能真正成長、成才和成功。自我管理就是明辨是非,由他律走向自律。高三一年,誰能夠管控好自己,誰就能夠取得好成績,千萬不要靠別人看著,管著,陪著。不要一離開拐棍就不會(huì)走路,要自己管好自己,通過高三備考不斷提升自己的管控能力,管理好自己的行動(dòng),不該做的事情堅(jiān)決不做。管理好自己的時(shí)間,到什么時(shí)候就做什么事情,不要拖沓,要雷厲風(fēng)行。管理好自己的情緒,要真正做到心靜如水,要正常面對(duì)每一次考試,不要情緒上下波動(dòng)。

時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的,距離20xx年高考還有275天,誰的效率高,誰就取得好成績,誰就取得了高考的成功。

一是強(qiáng)調(diào)學(xué)、思、悟、用。學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主,自主強(qiáng)調(diào)方法要科學(xué),要真正做到勤學(xué)、善思,深悟,會(huì)用。要真正做到學(xué)、思、悟,用相結(jié)合,通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn),通過思考,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,通過感悟找到科學(xué)方法,通過運(yùn)用,提高解決實(shí)際問題的能力。

二是強(qiáng)調(diào)學(xué)考練結(jié)合。高三下學(xué)期以考試為主,每一次考試都是自己查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì),利用每一次考試進(jìn)行不斷的反思與提升,要做到心靜如水,特別是要成功度過混沌期,沖過瓶頸期,進(jìn)入更高階段。

確定高遠(yuǎn)的目標(biāo),就相當(dāng)于頭戴一頂燈,讓你不迷路;扎實(shí)而高效,相當(dāng)于你手拿一個(gè)法寶,讓你不誤工;自覺行動(dòng)就是你的發(fā)動(dòng)機(jī),讓你快速通過一條275米的隧道,走出這個(gè)隧道,就是你要去那所大學(xué)的校門。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十四

首先要對(duì)一模要有正確的認(rèn)識(shí)。一模的題型種類、各題型所占比例、每題得分、考試時(shí)間等都與高考大致相同,盡管不可能完全一樣。究竟家長要不要過分重視一模呢?有的家長對(duì)待一模就像對(duì)待高考一樣,特別緊張和憂慮,認(rèn)為這次考試就決定了高考的結(jié)局,“只能成功,不能失敗”。而這樣緊張的心態(tài)也會(huì)通過模仿、暗示、感染等心理機(jī)制傳染給考生,增加了孩子的緊張情緒。因此家長要幫助孩子調(diào)整好心態(tài),首先自己要以平常心來對(duì)待一模,對(duì)一模有個(gè)正確態(tài)度。

第二,一模前后,家中的氣氛要和往常一樣,平時(shí)做什么現(xiàn)在就還做什么,家長不要對(duì)孩子表現(xiàn)出過分的關(guān)懷。有的家長,走起路來小心翼翼,說起話來竊竊私語,晚上一會(huì)兒給孩子送牛奶,一會(huì)兒給孩子拿蘋果。在這種人為制造的緊張氣氛中,孩子首先感受到的不是父母的關(guān)愛,而是一種“眼巴巴”的期望,令他不安。

第三,家長應(yīng)該注重跟孩子溝通,幫助他釋放內(nèi)心的壓力,但方式要自然。勉強(qiáng)地、沒話找話地去“硬套”孩子的想法,會(huì)被孩子敏感地意識(shí)到,從而對(duì)父母心懷戒備。在這個(gè)時(shí)期,家長對(duì)孩子說話的總體原則是:“一??荚嚤M力而為?!本妥尯⒆颖M力去考,考多少算多少。在這樣的體貼下,孩子一定會(huì)盡力去考。切記不要施以過高的期望。有的家長愛跟孩子念叨:每門課要考多少多少分,總共要考多少多少分。這樣講起不到任何有益的作用。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十五

“診斷”是一個(gè)醫(yī)學(xué)用詞,可以借助傳統(tǒng)中醫(yī)的“望、聞、問、切”四種方法,判斷一個(gè)病人的病因以及可采取的醫(yī)療措施。通過一??荚?,可以診斷學(xué)生在備考過程中存在的主要問題。通常,就以下幾個(gè)方面進(jìn)行診斷:

三是學(xué)生卷面的答題分析,主要是看:各個(gè)題型的失分情況,基礎(chǔ)題、中檔題、能力題的失分情況,一道題目的失分是由于知識(shí)的不熟練、審題的不仔細(xì)、思路的不合理、運(yùn)算的不過關(guān)、表達(dá)的不規(guī)范等等。

通過以上幾個(gè)方面的診斷,我們可以擺脫分?jǐn)?shù)的干擾,使得考生的精力更加側(cè)重于分析與診斷,為下一階段的復(fù)習(xí)方向以及備考策略提供了非常重要的、關(guān)鍵性的素材和信息。

2、一模考試是一場自我pk的考試。

在人生的許多次競爭中,重要的對(duì)手,不是別人,而是自己。盡管,高考是選拔性考試,優(yōu)勝劣汰在所難免,市場經(jīng)濟(jì)的競爭法則同樣適用,但是別人的學(xué)業(yè)狀況我們是無法掌控的,我們唯一能夠掌控的則是我們自己。

如果我們連自己都無法掌控的話,那么,我們?cè)趺从帜茉诟呖贾辛⒂诓粩≈啬?所以,從某種程度上講,高考最大的攔路虎,不是別人,而是自己。誰超越了自己,誰就贏得了高考。

3、一??荚囀且粓鼋?jīng)驗(yàn)積累的考試。

經(jīng)驗(yàn),屬于實(shí)踐性知識(shí),它是不可被告知的,只有主體通過親身的實(shí)踐,才能不斷地被感知,逐漸內(nèi)化為或形成自己的基本做法。正如,一句耳熟能詳?shù)慕逃?,我聽到的,我?huì)忘記;我看到的,我會(huì)記住;我實(shí)踐的,我能理解。

盡管學(xué)生“久經(jīng)考驗(yàn)”,但對(duì)大型考試,尤其是對(duì)于命運(yùn)起著決定影響的高考而言,還是顯得有時(shí)驚慌失措。一??荚?,即為第一次模擬,通過模擬找到感覺,期待在高考中碰到的困難能夠找到應(yīng)對(duì)的措施。

無論怎樣的一次考試,經(jīng)驗(yàn)的積累,都顯得非常重要,也只有這樣,我們才能在類似于高考這樣的大型考試淡定從容。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好。下面由我代表實(shí)高高三年級(jí)組對(duì)本次一??荚嚨木唧w情況做一個(gè)簡要的分析和總結(jié),并對(duì)下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行詳實(shí)的匯報(bào)。

一、本次一??荚嚫骺频木唧w情況。

語文平均分81.93及格率89.26%優(yōu)秀率5.65%,最高分103分最低分41分。

數(shù)學(xué)平均分72.87及格率59.89%優(yōu)秀率3.95%最高分105分最低分15分。

英語平均分80.68及格率67.23%及格率25.99%最高分114分最低分27分。

物理平均分77.46及格率87.57%優(yōu)秀率49.72%最高分99分最低分40分。

化學(xué)平均分73.64及格率82.39%優(yōu)秀率42.05%最高分95分最低分27分。

大部分學(xué)科平均成績較09年有所下降。當(dāng)然這和這撥學(xué)生的整體水平和試卷的難易程度有一定的關(guān)系。聊城市各科平均分同期比除了物理、英語外其他科目也都比09年低。這一點(diǎn)和區(qū)里是一致的。一??偝煽冏罡叻趾妥畹头州^09年無太大變化。但平均分比09年低了將近40分。這一點(diǎn)和同類校比差距較大。兩率完成情況:及格率完成區(qū)下達(dá)指標(biāo)的80.88%,優(yōu)秀率完成區(qū)下達(dá)指標(biāo)的40.62%。

二、回顧一模考試前的準(zhǔn)備工作。

“一??荚嚒钡闹匾允遣谎远鞯?。它既是對(duì)前一階段復(fù)習(xí)備考工作的檢閱更是后一階段復(fù)習(xí)備考策略制定的重要依據(jù)。而對(duì)于高三學(xué)生而言就是一次高考的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。由于前段時(shí)間的結(jié)課考整體成績不太理想。為了打一個(gè)翻身仗。我們制訂了一系列的措施和計(jì)劃。

1.針對(duì)結(jié)課考成績,召開了兩次年級(jí)組分析會(huì)。各學(xué)科教師針對(duì)本學(xué)科的實(shí)際情況做了詳實(shí)的分析,找問題想辦法。特別是在提高兩率上下工夫。班主任老師對(duì)本班的整體情況進(jìn)行分析。從總分的兩率上做了分析匯總。

2.各學(xué)科教師對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)領(lǐng)。認(rèn)清哪些學(xué)生是要提高優(yōu)秀率,哪些學(xué)生是應(yīng)該劃入及格率的。

3.根據(jù)結(jié)課考成績分三撥召開了家長會(huì)。將提高優(yōu)秀率,完成及格率落實(shí)到實(shí)處。不僅教師們要有清醒的認(rèn)識(shí)。也要求家長和學(xué)生增強(qiáng)這方面的意識(shí)。

4.各學(xué)科對(duì)結(jié)課考成績進(jìn)行了書面的分析,并對(duì)一模前的復(fù)習(xí)制訂了詳細(xì)的計(jì)劃并上交教務(wù)處,何主任對(duì)計(jì)劃做了詳細(xì)的匯總,提出了寶貴的意見和建議。并幫助年級(jí)組制訂了一系列提高優(yōu)秀率和及格率的措施。例如在提高及格率方面。利用午自習(xí)時(shí)間讓中等及以上的'學(xué)生留在教室內(nèi)由任課教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)自行完成。每班針對(duì)各科的不同情況,將及格率以下和邊緣的學(xué)生拉出來由任課教師單獨(dú)輔導(dǎo)。從基礎(chǔ)知識(shí)講起,爭取讓這部分學(xué)生的成績能夠脫離紅線。在提高優(yōu)秀率方面,年級(jí)利用二晚時(shí)間,對(duì)班級(jí)的座位進(jìn)行調(diào)整。將成績優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)整到前面。各學(xué)科教師針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取第一時(shí)間幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面遇到的實(shí)際困難。對(duì)他們的成績提高確實(shí)起到了一定的作用。

5.班主任和學(xué)困生的家長及時(shí)聯(lián)系。針對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)給家長及時(shí)的反饋。爭取家長和學(xué)校最大限度的配合。為這部分學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)中的畏難情緒,盡快進(jìn)入狀態(tài),打下了基礎(chǔ)。

6.學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。做高考復(fù)習(xí)課,并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。規(guī)范高考復(fù)習(xí)課的課堂,為高考復(fù)習(xí)課質(zhì)量的提高,起到了積極的作用。

7.堅(jiān)持走出去的原則。積極參加市區(qū)級(jí)的各類教研活動(dòng)。捕捉高考信息,做好備考工作。聽兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的觀摩課。豐富和完善自己的課堂教學(xué)。

8.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三年級(jí)狠抓教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科教師在工作中不斷尋找問題,及時(shí)和主任進(jìn)行匯報(bào)和意見征詢,從教學(xué)的規(guī)范化方面提出了要求。對(duì)兩率的提高方面提出了許多好的建議和點(diǎn)子。為一模打好翻身仗做了積極的準(zhǔn)備。

三、一模的收獲及反應(yīng)出的問題。

應(yīng)該說一模的成績較結(jié)課考有了很大的提高。無論是各學(xué)科還是年級(jí)的總體成績?cè)趨^(qū)里的排名有了一定的提高。總體位次回到了以往的位置。但是一模考試的成績還是暴露的一系列的問題:

1.及格率偏低。完成了區(qū)下達(dá)指標(biāo)的80.88%。不及格學(xué)生中,低分段學(xué)生較多。

2.優(yōu)秀率相差甚遠(yuǎn)。完成了區(qū)下達(dá)指標(biāo)的40.62%。優(yōu)秀率的提高一直是我們比較注意的問題,也是完成起來較困難的問題。優(yōu)秀率中高分段的學(xué)生太少。最高分493在全區(qū)排名120名左右。

3.總分平均分較09年有大幅度的下降。同類學(xué)校例如聊一;莘縣實(shí)高本次一模的總分平均分同09年無太大變化。而本校區(qū)總分平均分較去年下降近40分。說明本屆學(xué)生的一模整體成績確實(shí)和09屆存在不小差距。

4.部分學(xué)生成績波動(dòng)較大。各班都有類似學(xué)生出現(xiàn)。說明有一部分學(xué)生存在知識(shí)掌握不牢靠,知識(shí)掌握有死角的現(xiàn)象。

5.部分學(xué)生存在嚴(yán)重偏科的情況。有的學(xué)生理科好,物理可以考到90多分而英語可能只有30多分。有的學(xué)生文科好,英語語文成績優(yōu)秀。而理科成績只能將將及格。這部分學(xué)生應(yīng)該成為下一步提高優(yōu)秀率的重點(diǎn)對(duì)象。

6.學(xué)生應(yīng)考能力較差。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待提高。

四、針對(duì)一模出現(xiàn)的得與失。對(duì)后期復(fù)習(xí)工作做如下計(jì)劃:

1.牢牢把握兩率的提高這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。繼續(xù)圍繞提高優(yōu)秀率和及格率上做文章。在堅(jiān)持一模前好的措施和方法的前提下。堅(jiān)持層次教學(xué)。在把握整體成績提高的基礎(chǔ)上。將學(xué)生分成三塊,利用不同時(shí)間段,將這三部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。確保兩率的穩(wěn)步提高。

2.在下一階段教學(xué)中趕進(jìn)度的同時(shí),一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),以免囫圇吞棗,做夾生飯,給下一步的復(fù)習(xí)帶來難度。俗話說:萬變不離其中。中考試題就是再難,它還是脫離不了書本上的基礎(chǔ)知識(shí),如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了,應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生,尤其是中等以下的學(xué)生,與其花力氣摳難題,不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

3.強(qiáng)化課堂吸收率。提倡高效課堂,畢業(yè)班的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重。各學(xué)科都在爭分奪秒的搶時(shí)間。針對(duì)學(xué)生自覺性較差,課下學(xué)習(xí)效率不高的特點(diǎn)。我們還是應(yīng)該將教學(xué)的主戰(zhàn)場放在課上,向45分鐘要效率,不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.教師教學(xué)過程中堅(jiān)持精講多練,杜絕滿堂灌。給學(xué)生課上練習(xí)的時(shí)間。讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)能夠做到熟練的應(yīng)用。

5.教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上做到備、講、練、查、輔缺一不可。雖然是復(fù)習(xí)課,但是每堂課不僅僅是講卷子,練卷子。堅(jiān)持做到每堂課有明確的教學(xué)目的、教學(xué)過程和目標(biāo)達(dá)成。

6.加強(qiáng)考研,廣泛收集中考信息。每個(gè)教研日要求每個(gè)學(xué)科針對(duì)高考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。備課組積極研究,提出自己的見解。大家分工協(xié)作,發(fā)揮集體智慧,才能把信息收集、處理、應(yīng)用工作做的更好。

7.年級(jí)組在認(rèn)真分析各學(xué)科、各班的具體情況。依靠教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)做好對(duì)各學(xué)科、各班的教育教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的督察工作。各學(xué)科按照學(xué)期初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,扎實(shí)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)備考工作。

8.主任和任課教師,做好本班學(xué)生穩(wěn)定工作。針對(duì)前段時(shí)間的藝體類招生和幾次考試給學(xué)生帶來的情緒波動(dòng),進(jìn)行疏導(dǎo)。爭取短時(shí)間內(nèi)清除這方面的影響。

9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適。德育處配合教學(xué)工作,請(qǐng)來專門的心理輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。并且在平時(shí)教育教學(xué)過程中班主任、課任教師要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)苗頭要采用個(gè)別談話、組織主題班會(huì)、與家長溝通等方式,共同做耐心細(xì)致的思想工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處的心理干預(yù),力求使全體同學(xué)都能以良好的心態(tài)備戰(zhàn)中考。

10.遇到工作中的問題,同組教師互相幫助,取長補(bǔ)短。年級(jí)組長做到及時(shí)上傳下達(dá)。無論是任課教師、班主任還是年級(jí)組長都要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。做到全方位為學(xué)生服務(wù)。年級(jí)組長為教師服務(wù)。每位教師將教育教學(xué)中遇到的問題及時(shí)和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示。以便及時(shí)糾正存在的問題,做到有的放矢,提高工作效率。

總之,我們充分發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生的一切積極因素全力以赴作好最后兩個(gè)月的高三備考工作,力爭在2012年高考中再創(chuàng)佳績!

以上發(fā)言有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),同仁指正。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十七

大力貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,實(shí)施素質(zhì)教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的21世紀(jì)新型人才,高二政治教學(xué)計(jì)劃。以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的政治”為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),深入了解學(xué)生實(shí)際情景,著手教學(xué)模式的探討,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合本事為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在總結(jié)實(shí)施高中政治新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本事以及創(chuàng)新思維本事作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真圍繞上級(jí)教育主管部門開展的的活動(dòng),同時(shí)結(jié)合學(xué)校全年工作的目標(biāo),融學(xué)科特色開展高二政治備課組工作。

2、努力提高學(xué)生素質(zhì),啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣、方法和本事,讓課堂煥發(fā)生命活力,加強(qiáng)備課組的教學(xué)研究,全面提高課堂的科學(xué)性,思想性、趣味性和效益性。

3、進(jìn)取撰寫教學(xué)論文及組織學(xué)生開展政治小論文的寫作,有可能開展政治實(shí)踐類課程。

4、全面提升高二年級(jí)政治教育教學(xué)質(zhì)量,力爭在各類大型考試中取得好成績。

5、加強(qiáng)本組的資料建設(shè),對(duì)本組近幾年來的教研,教學(xué)的活動(dòng)情景進(jìn)行整理,為今后工作供給必須的積累。

6、經(jīng)常性開展備課組團(tuán)體活動(dòng),發(fā)揮合力,使全組成員互相學(xué)習(xí),共同提高,在和諧的氛圍中展開工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu),成為學(xué)生喜愛、學(xué)校放心的教學(xué)骨干。

三、具體措施

3.注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合,使政治學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累政治知識(shí)、不斷加深對(duì)政治和現(xiàn)實(shí)的理解過程;成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程,一個(gè)逐漸掌握政治學(xué)習(xí)的基本方法的過程。

4.哲學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生終身受益,鼓勵(lì)學(xué)有余力和感興趣的學(xué)生課外閱讀哲學(xué)相關(guān)書籍,工作計(jì)劃《高二政治教學(xué)計(jì)劃》。拓展學(xué)生的視野,對(duì)學(xué)習(xí)可起進(jìn)取作用。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十八

一、指導(dǎo)思想:

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“教代會(huì)精神”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“學(xué)會(huì)做人”為主線,進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

3、以心理健康教育為重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

二、班級(jí)基本情況和目標(biāo):

本學(xué)年我校七年級(jí)有18個(gè)班教學(xué)班,我任七年級(jí)(306)班的思想品德課,(297、299、301、305、307、309、311、313)班美術(shù)課;八年級(jí)有18個(gè)班級(jí),我任八年級(jí)(285)班思想品德課,這里寫的是初一思想品德教學(xué)計(jì)劃。由于剛進(jìn)初中校門,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是:使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、教材分析:

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材共有三個(gè)單元的內(nèi)容,第一單元共有三課內(nèi)容,本單元既反映出學(xué)生剛升入初中時(shí)的新奇和愉快的心情,也要初步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主人意識(shí)。第二單元共有四課內(nèi)容,本單元在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)識(shí)和了解同學(xué)、老師,學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的技巧和智慧,建立健康的人際關(guān)系和集體觀念。第三單元共有三課內(nèi)容,本單元重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛護(hù)自然生命,提升學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、力爭學(xué)期檢測全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價(jià)值觀,增強(qiáng)法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。

五、具體措施:

1、認(rèn)真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課。

2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、做好作業(yè)、單元測試及講評(píng)工作。

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

6、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。

7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,樂于并善于終身學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

9、課后加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí),以常見題型為主延伸訓(xùn)練。

高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十九

備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)心得體會(huì)是考生在備考過程中十分重要的一部分。在考試前,交流和分享自己的備考經(jīng)驗(yàn)可以幫助考生全面了解自己所需的備考知識(shí)和技巧。培訓(xùn)和體驗(yàn)活動(dòng)則可以幫助考生更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。通過有效的備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)心得體會(huì),考生不僅可以提高自己的考試成績,還可以提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。因此,備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)考生來說非常重要。

在備考過程中,我和很多同學(xué)一樣,用各種方式參加了備考經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)了很多和自己有類似經(jīng)歷的同學(xué),我們互相分享了自己的備考經(jīng)驗(yàn)和心得,從彼此的經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺。在交流中,我總結(jié)了自己備考過程中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),如注重做題和復(fù)習(xí)的平衡,制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和執(zhí)行,善于總結(jié)和分析做錯(cuò)的題目等等。這些經(jīng)驗(yàn)在我的考試中起到了不小的幫助作用,讓我更充分地掌握了考點(diǎn)知識(shí)和技巧,提高了自己的考試成績。

第三段:參加培訓(xùn)課程的體會(huì)(字?jǐn)?shù):300)。

在備考經(jīng)驗(yàn)交流的同時(shí),我也參加了一些考試培訓(xùn)和體驗(yàn)課程。這些課程的目的是為了讓考生更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技巧。在培訓(xùn)中,我和其他考生一起完成了許多模擬考試和實(shí)踐操作。這些操作讓我們更直觀地了解考試的難易程度和重點(diǎn),掌握了考試所需的技能。此外,培訓(xùn)課程還提供了專業(yè)的老師指導(dǎo)和答疑,讓我們對(duì)自己的備考有了更清晰的了解和計(jì)劃。因此,參加培訓(xùn)課程對(duì)我的考試備考起到了非常重要的作用。

第四段:培訓(xùn)課程的不足之處(字?jǐn)?shù):200)。

盡管培訓(xùn)課程的幫助極大,但是也存在一些不足之處。例如,培訓(xùn)的價(jià)格比較高,這使得很多學(xué)生無法承受這個(gè)費(fèi)用。此外,培訓(xùn)課程中的教學(xué)方式可能并不是每個(gè)學(xué)生都適用。有可能對(duì)于某些學(xué)生來說,課堂中的教學(xué)方式過于單一,無法讓他們真正掌握知識(shí)和技能。因此,在選擇培訓(xùn)課程時(shí),我們要注意價(jià)格和教學(xué)方式,選擇適合自己的方式進(jìn)行備考。

總之,備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)心得對(duì)考生來說非常重要。通過這些活動(dòng),我們可以更全面地了解考試知識(shí)和技巧,掌握鞏固自己備考的技能和方法。這樣可以在考試中取得更好的成績,提高我們的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)。當(dāng)然,備考經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)心得也存在不足之處,我們要注意選擇適合自己的方式進(jìn)行備考??傊还苁峭ㄟ^什么方式備考,我們都需要全力以赴,不斷提高自己的學(xué)習(xí)和備考能力。

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