每天都有新的心得體會，只要我們保持對生活的觀察和思考。寫一篇完美的總結需要充分梳理自己的經(jīng)歷和所得，理清思路。小編找到的這些心得體會范文，內容豐富，希望對大家有所幫助。
英語教學案例分析心得體會篇一
“案例分析課”是商學院課程中的一種常見形式，它旨在通過讓學生解決實際情況下的商業(yè)問題來提高其決策能力和解決問題的能力。在本文中，我們將分享我們在參加案例分析課程中的體驗和心得。
第二段：實際應用課程內容
在參加案例分析課程中，我們學習了一些重要的商業(yè)原則和決策框架，如SWOT分析法、5P模型以及替代分析法。這些原則和框架可以幫助我們解決有挑戰(zhàn)性的商業(yè)問題，例如制定營銷計劃、管理供應鏈和評估新市場機會。學習這些知識后，我們感覺自己的商業(yè)思維能力有了顯著的提高！
第三段：團隊合作和溝通能力
我們在案例分析課中也學到了如何與同伴協(xié)作工作，因為解決商業(yè)問題需要與同儕進行深入的討論和分析。我們結成了小組，在處理復雜案例的過程中，我們充分利用了每個人的專業(yè)領域和知識。這也進一步提高了我們彼此之間的信任和溝通能力。通過團隊合作和開放的溝通，我們能夠在問題解決的旅程中共同前進。
第四段：實際見解：案例分析模擬
我們也參加了實際模擬商業(yè)環(huán)境中的案例分析，這真正鍛煉了我們的決策能力。這些模擬商業(yè)環(huán)境的案例分析練習使我們必須在有限的時間內做出決策并敏銳地應對情況變化。這確保我們在面對相關情況或實際問題時可以進行快速決策和應對反應能力。
第五段：結論
最后，我們可以得出結論，學習案例分析課程是提高商業(yè)及管理和解決問題技能的有效方式。除了在學習中獲得的知識外，它提高了我們的團隊合作和溝通能力，并讓我們在實際的商業(yè)環(huán)境中運用所學知識和工具。因此，在接下來的商學院課程中，我們將積極尋找更多類似的課程，以持續(xù)提高自己的商業(yè)技能和能力！
英語教學案例分析心得體會篇二
通過這一學期的會計專業(yè)學習雖然由于個人因素大多數(shù)的課程都沒能按時聽講但通過自己課后自主的案例分析學習和平時學習的積累對會計案例分析這門課程的重要性和一些簡單的分析方法有了初步大概的了解。
首先我覺得會計學是一個系統(tǒng)性的學科具有很強的聯(lián)系性想要成功的完整的分析出一件會計案例扎實的會計學基礎是必不可少的尤其是對會計財經(jīng)法規(guī)的全面性認識理解然后就是會計基礎的學習當然在很多案例中也涉及了經(jīng)濟法和稅法的知識這些基礎性的學科都要有基本的理解。才能更全面全方位的解剖一個比較復雜的會計案例。只有掌握了這些比較系統(tǒng)的會計知識后當你拿到一個會計案例時才不會顯得心慌。
從會計學這個系統(tǒng)而言會計案例分析更偏向于審計類或者法學類。因為一般分析的正面結果都是對違法了會計法規(guī)的違法或者違規(guī)者的懲罰。很多人會想這對學習會計有什么幫助或者有什么影響。一開始我也是抱著這樣的心態(tài)學習會計案例的分析可是當我深入的學習了過后。我漸漸的明白和享受到學習這門學科給我?guī)淼木薮蠛锰?。首先是對會計基礎知識和會計法規(guī)這些科目的鞏固作用也加深了我對這些學科的了解也漸漸明白了會計法規(guī)中一些法規(guī)知識的運用以前不是很理解的法規(guī)條目現(xiàn)在也漸漸明白其用意?？芍^是受益匪淺。
在這點我簡單的說一下閱讀和分析會計案例的一些心得體會一開始我拿到一件會計案例的時候總是很煩躁里賣弄的很多情節(jié)總覺得好像是對的又好像是錯的。我隱隱的感覺到這又可能是我會計知識準備的不足。于是先放下手上的案例花點時間簡單系統(tǒng)的觀看了一遍會計法規(guī)和會計基礎的相關知識后再來看一遍案例這時候很多的條理都變得清晰起來一些本來不是很確定的情節(jié)也漸漸的變得有把握確定其行為是否違規(guī)違法。然后再細細的閱讀再閱讀完一遍以后先不要妄下結論先把一些有問題的細節(jié)圈點出來然后在看一遍案例并且圈點出來的地方重點審讀注意細節(jié)。再然后才下結論。這種分析方法雖然達不到百分之百的正確性。但是確是對自己所學知識的最大運用。當然這種方法我同樣的也運用到了稅法和經(jīng)濟法的案例分析當中去感覺是殊途同歸做起題來也是得心應手。
我很遺憾由于自己的緣故。沒有更多的聽取老師的更多的對分析細節(jié)的講說。但也覺得學習這門學科給自己帶來的好處。通過對案例方法分析的研究讓我對學習方法方面的運用于了解有了更深一步的認識。我可以運用到很多門學科的學習上乃至更是可以運用到生活中去。而通過對案例的分析也讓我了解了很多當代社會下會計部門的很多現(xiàn)狀。很多學習過的會計法規(guī)知識也運用到了現(xiàn)實生活中去也活生生的體現(xiàn)了出來。也塑造了我的很多人生行為準則尤其是在會計職業(yè)生活中。
時間過得很快一晃眼兩年的會計知識學習也到了一個簡單的盡頭而把會計案例分析這門學科放在最后學習科可以看出學校和老師的一片良苦用心。它不僅是對我們以前學習的會計知識的總結和歸納而且還是對我們以后從事會計工作的一種警示或者更多的是提醒。教會了我們很多應該遵守的會計道德法律和更多的做人道理。很感謝這幾年的學習讓我對于世界運作的了解又加深了一步。
英語教學案例分析心得體會篇三
廠案例分析是指通過實地考察和詳細分析一個企業(yè)的具體運作情況，以求全面理解企業(yè)的經(jīng)營模式、管理方式和發(fā)展策略等，并從中總結出可供其他企業(yè)參考的經(jīng)驗和教訓。我近期參與了一個廠案例分析項目，對一家規(guī)模較大的制造企業(yè)進行了深入研究與調研。通過這次體驗，我深切體會到廠案例分析在實踐中的重要性，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：廠案例分析的目的和方法
廠案例分析的目的是為了在實踐中提供學習和借鑒的機會，并通過深入的分析和思考，避免犯同樣的錯誤。這次廠案例分析中，我們首先進行了企業(yè)的現(xiàn)場考察，詳細了解了其生產流程、組織架構和管理模式等方面的情況。其次，我們收集了大量的數(shù)據(jù)，并進行了細致的整理和分析，以全面了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和面臨的挑戰(zhàn)。最后，我們通過深入訪談企業(yè)高管和員工，獲取了更多的內部信息，包括企業(yè)文化、價值觀和團隊合作等方面的內容。
第三段：體會與收獲
通過這次廠案例分析，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成功離不開創(chuàng)新和變革的力量。被我們調研的這家企業(yè)，在面對市場競爭和技術升級的壓力下，不斷尋求創(chuàng)新和改進。他們不僅在產品技術上不斷創(chuàng)新，還提出了一系列改革舉措，提高了效率和質量。這讓我深刻認識到，在現(xiàn)代社會中，企業(yè)要在激烈的市場競爭中生存下去，必須不斷創(chuàng)新和進取。
同時，我們也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)的一些不足之處。比如，在組織架構和流程優(yōu)化方面，該企業(yè)還存在一定的問題。雖然企業(yè)規(guī)模龐大，但卻存在信息不暢通和協(xié)同合作不足的情況。這給企業(yè)帶來了許多溝通和合作上的困難。我們在分析中提出了一些解決方案，包括加強部門間合作和引入信息技術來提高企業(yè)內部的協(xié)同效率，以期幫助企業(yè)改善這些問題。
第四段：對個人和職業(yè)發(fā)展的啟示
對于我個人而言，這次廠案例分析不僅提高了我的實踐能力和分析能力，更重要的是教會了我如何從企業(yè)的角度思考問題。在了解企業(yè)的經(jīng)營模式和發(fā)展策略后，我能夠更好地理解企業(yè)的決策和行動。這對于我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的指導意義。
同時，這次分析也開拓了我的眼界，讓我認識到了企業(yè)面臨的困境和挑戰(zhàn)。在競爭日益激烈的市場中，只有不斷學習和適應變化，才能在職業(yè)生涯中保持競爭力。因此，我深刻認識到自身的不足之處，明白了自我提升和學習的重要性，并下定決心在以后的工作中不斷學習和成長。
第五段：總結
通過這次廠案例分析，我深刻認識到了它的重要性和作用。廠案例分析不僅是一種實踐活動，更是一種學習和反思的過程。通過對企業(yè)的深入研究和分析，我們可以更好地了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和發(fā)展趨勢，從中獲取寶貴的經(jīng)驗和教訓。對于我個人而言，這次分析給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@，讓我在職業(yè)生涯中更加明確目標和方向，更加強調學習和成長的重要性。因此，我相信，廠案例分析會在我未來的工作中發(fā)揮重要的指導作用。
英語教學案例分析心得體會篇四
“交互白板（interactivewhiteboard）是電子感應白板（whiteboard）及感應筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術，成為計算機的一種輸入輸出設備，成為人（用戶）與計算機進行交互的智能平臺。它是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機功能，又可以實現(xiàn)普通白板功能與計算機功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機與人際多重交互的電子感應屏板。”(丁興富,2005)。
廣州市小學英語課程學習的目標要求是小學畢業(yè)學生整體英語水平要超出國家《英語課程標準》規(guī)定的半級到1級，即達2.5-3級的目標水平。基于這一高標準的課程目標，我市小學英語教學編寫了語言豐富輸入量大的教材，強調語言綜合運用能力的培養(yǎng)。因此，教師們探討如何在傳統(tǒng)的媒體技術下，借助新的信息技術媒體，輔助課堂教學，提高課堂教學效率，探索新的課堂教學模式，創(chuàng)新的學習方式，高效達成課程目標就顯得尤為迫切。
交互式電子白板的引進，讓我們了解到，其特殊綜合技術很可能能夠迎合我們傳統(tǒng)課堂教學的發(fā)展需求，特別是它在課堂的交互性學習、合作性學習、啟發(fā)式學習等方面具有獨特優(yōu)勢。這一發(fā)展趨勢在我區(qū)得到廣泛的認可，教育行政部門及學校都大力支持與鼓勵在信息技術具有良好素養(yǎng)的優(yōu)秀教師在課堂教學上開展應用嘗試。自2007年我區(qū)曾思偉教師在這一方面的探索取得巨大成功后（獲noc創(chuàng)新發(fā)明獎及一等獎），今年我區(qū)小學英語又有了一批（10多人）優(yōu)秀教師投入實踐，其中體育西路的譚華教師，龍口西路的林慧教師以及華工附小的胡英教師的實踐應用表現(xiàn)突出，她們更進一步地將白板的功能結合到教學實際，體現(xiàn)在應用白板功能幫助學生解決學習難點和重點的支架教學策略的設計和應用；創(chuàng)始逼真有趣的語言情境，對激發(fā)學生思維、提高學生對英語的興趣，增強自信心的策略與方法，以及在體驗學習中培養(yǎng)學生綜合能力等多方面提供了具體有效的成功經(jīng)驗。
“交互白板軟件系統(tǒng)帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強大的教與學的工具（演示呈現(xiàn)工具、認知學習工具、環(huán)境構建工具、設計創(chuàng)作工具、交流通信工具、交互協(xié)作工具、注釋評價工具、資源調用工具、操作加工工具、存儲轉換工具、發(fā)表傳輸工具等）”
小學英語教師們在探索中根據(jù)教學需要，充分調用電子白板的標注功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能與圖形標注庫工具欄以及概念圖等技術，設計逼真的語言學習情境和靈活有趣的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。以下是我區(qū)三節(jié)小學英語教師的應用交互式電子白板的分析表。
序號。
教學內容。
/課型。
白板功能。
教學目標。
教學步驟及環(huán)節(jié)。
效果。
語言知識。
技能（聽、說、讀、寫）。
課1：
譚華。
六年級新授課：
treeplantingday。
聚光燈功能。
呈現(xiàn)課題。
聽
導入。
吸引注意力，引出重點。
屏幕遮蓋、
引入話題。
說
任務前。
了解相關知識。
超鏈接。
環(huán)保廣告。
聽、說。
任務前。
趣味與鋪墊。
拉幕功能。
植樹步驟。
說
任務中。
感知新知識。
拉幕、板書功能。
鞏固短語。
說、寫。
任務中。
鞏固知識點。
拉幕、聲音鏈接。
學習單詞。
聽、說。
任務中。
學習新知識。
拖拉。
課文排序。
閱讀、說。
任務中。
理解課文大意。
超鏈接。
學習課文。
聽、說、讀。
任務中。
學習課文。
超鏈接。
學習時態(tài)。
聽、說。
任務中。
歸納語法知識。
拖拉、板書。
學習時態(tài)。
讀、說、寫。
任務中。
歸納、鞏固。
超鏈接。
閱讀材料。
聽、說、讀。
任務中。
拓展學習。
重點提煉。
知識歸納。
聽、說、讀、寫。
任務后。
歸納、總結知識點。
課2：
林慧。
六年級鞏固課：
planting。
電子白板標注功能。
動詞過去式的變化。
說、辨認。
導入。
突出重點，
幫助記憶。
聚焦功能。
強調植樹步驟。
說、辨認。
任務前。
突出植樹過程的重點理解。
書寫功能。
呈現(xiàn)動詞過去式。
說、辨認。
任務前。
幫助歸納，
加深記憶。
概念圖、拖拉功能。
植樹步驟、詞句。
聽、說。
任務前。
體驗、理解、記憶、操練。
拉幕功能。
閱讀材料。
閱讀。
任務中。
校對。
實物投影和白板批注、
主題文章。
寫作、綜合能力。
任務中。
點評。
屏幕捕獲功能與圖形標注庫工具欄。
本課知識點。
聽
任務后。
歸納、梳理知識、幫助記憶。
課3：胡英。
五年級新授課：
bluewhale。
拖拉功能。
主要句型。
聽說。
任務前。
信息溝幫助理解記憶。
概念圖。
talkaboutbluewhale。
聽說。
任務前。
感知、理解、操練。
藍牙功能投票器。
主要句型。
聽說。
任務中。
運用。
白板dice游戲。
篇章。
閱讀。
任務后。
拓展交際運用。
通過上表羅列出來的教學內容、課型、白板功能、知識目標、技能目標、教學環(huán)節(jié)以及應用效果等要素的分析，我們發(fā)現(xiàn)，不同的教師對白板功能會有不同層面的應用思考和效果，但仔細分析，她們基本都是堅持了圍繞服務于課型學習特點、語言知識學習目標和技能學習目標三方面的原則來設計教學的。
（一）原則一：白板功能應用服務于課型學習特點。
廣州市小學英語課型主要分新授課、鞏固課和復習課三種。其中，新授課主要學習任務是對新知識點呈現(xiàn)，幫助學生理解語言和操練語言上口；鞏固課的主要學習任務是對語言結構的鞏固歸納和嘗試交際應用；而復習課的學習任務則側重于對知識的整體梳理、歸納和綜合交際運用。因此，根據(jù)不同的課型學習目標，教師在運用白板的功能時，要有針對性地將一系列的功能服務于不同的學習目標側重點上。例如上表的三節(jié)課中，課1和課3是新授課課型，教師主要把白板的功能用在了新知識的呈現(xiàn)、理解、鞏固和操練上；課2是復習課，教師則主要把白板功能用在知識的復現(xiàn)歸納、梳理和語言的體驗式交際運用上。
（二）原則二：白板功能應用服務于知識學習目標。
小學英語的語言知識學習目標主要有語音、詞匯、句型、語法、課文對話或篇章等的學習內容。而根據(jù)不同的語言知識點，各有學習的重點和難點。常見的有語音發(fā)音、詞匯記憶及應用、句型結構及應用、語法理解及應用、課文情景理解及應用等學習的難點，許多英語學困生也是因此而產生。因此，課堂上，如何借助交互式電子白板的各種功能有效地突破以上知識學習難點，幫助學生對新知識的理解、記憶、歸納、鞏固、應用是我們的研究重點。
（三）原則三：白板功能應用服務于技能學習目標。
小學的英語語言技能學習目標主要包括聽、說、讀、寫的四方面技能。其中在以聽說為主，高年段逐漸側重到讀寫能力的培養(yǎng)。因此，在應用交互式電子白板時，教師如何結合聽、說訓練的要求，設計形式多樣、內容趣味的內容來吸引學生的興趣，調動學習積極性和主動性；以及如何根據(jù)讀寫學習目標的要求，提供豐富的閱讀材料、有效的現(xiàn)場寫作輔導等內容，又是研究的第三個目標依據(jù)。
當然，在實際教學中，教師還會根據(jù)學習方式、學習興趣、學習氛圍等的目標來選擇交互式電子白板功能應用的，在此不一一列舉。
下面節(jié)選了以上三個教師在交互式電子白板的突出應用案例：
（一）譚華教師的部分應用例子及點評。
課1譚華教師，她執(zhí)教的是六年級關于植樹的新授課，如何幫助學生掃除詞匯帶來的學習障礙，盡快順利過渡到后面課文學習和閱讀拓展應用是該環(huán)節(jié)的難點。為此，譚教師根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設計了一個檢測學生對詞匯的讀音掌握的練習，即將新單詞和音標打亂順序排放，然后讓學生選擇點擊一個音標，根據(jù)聽到的讀音找出對應的單詞，并將該單詞拖到相應發(fā)音的音標詞下。這個內容是新授課的主要語言學習目標之一，教師要求學生課前先對詞匯預習，一是培養(yǎng)了學生詞匯的學習策略；二是通過練習在堂上整體檢測了解掌握情況，及時補救，調整策略。它改變了傳統(tǒng)的以逐一呈現(xiàn)教新單詞的學習方式，提高學習要求，培養(yǎng)了詞匯學習能力，提高了課堂詞匯教學效率，使得后面的交際發(fā)展目標成為可能。
（二）胡英教師的部分應用例子及點評。
胡英教師執(zhí)教的是五年級話題為“bluewhale”的新授課。該課的一個主要難點是學習whales的長和重,以及比較詞匯morethan,over的理解。為突破這一難點，胡教師應用了白板的標注和標簽功能，當提問howlongisit?后，在答句itcanbe37metreslong.中直接對37metres進行標注，同樣地對下一句的itcanbe_______30metreslong中的30meters進行標注，而橫線上用白板的書寫功能，寫“”的符號。學生清楚地看到了兩個句子的注釋部分，這時再利用白板的標簽功能，把短語morethan的標簽直接覆蓋橫線上的符號，同樣對over的方法也是如此。教學實際表明，胡教師這一舉措，不但幫助學生形象直觀地理解掌握了新知識點，而且還讓學生耳目一新，提高了學習興趣，如圖3。此外，胡教師還運用了白板的.聚焦功能，讓學生觀察兩條鯨魚的嘴巴，從而很快獲得結論有牙和無牙的鯨魚分別吃的是什么食物。以上，都體現(xiàn)了新授課對知識重難點學習目標以及聽說訓練目標的要求的應用。
圖3：胡英教師用標簽、書寫功能突破對抽象詞的理解與應用。
（三）林慧教師的部分應用例子及點評。
林慧教師執(zhí)教的是六年級的話題為“planting”的復習課。本節(jié)課的重點是幫助學生歸納梳理有關planting的知識，提供情景讓學生口頭交際運用本話題語言，并要求學生在拓展閱讀的基礎上，小組合作仿照課文寫一段描述植物生長的話。在對有關planting的語言知識的歸納方面，首先林教師運用了概念圖的拖動功能，讓學生在小組討論的基礎上和教師共同構建植物生長過程，并根據(jù)提示詞進行口頭描述，幫助學生對比、記憶主要語言知識點。這是就一個動態(tài)的師生共同學習、共同建構知識的過程的實例，如圖4所示：
圖4：林慧教師利用概念圖等功能展示植物生長過程。
而最別出心裁，有效調動學生學習積極性的是，林教師選擇了一段植花的flash動畫來解決重點，體驗語言交際，并未本課的寫作目標作重要的鋪墊。首先通過flash課件展示，通過游戲進行意義性操練，讓學生參與其中，積極運用語言。待學生感知種花的過程后，小組討論寫出種花的步驟，實現(xiàn)寫作的發(fā)展目標要求。
圖5：林慧教師借助flash展示種植過程，讓學生體驗式操練、綜合運用知識。
結合白板的標注、書寫、拉幕實物投影等功能展示學生作品，現(xiàn)場集體批改寫作，檢測學習效果，創(chuàng)造互動交流，能有效在課堂上輔導寫的學習，提高學生英語寫作的質量和興趣。
圖6：林慧教師利用批注、拉幕功能輔導學生寫作。
五、結語。
交互式電子白板在我區(qū)小學英語教學中得到了積極的響應和倍受歡迎，集中的培訓和實踐研究，讓教師們對于新技術新媒體的應用目的越來越明確和清晰，堅持“應用的核心在于促進從灌輸教學向啟發(fā)式教學的轉化”，而不是“新瓶裝舊酒”、“穿新鞋走老路”以及更不是“為白板而白板”。本文三個教師的應用經(jīng)驗告訴我們，結合課程目標要求，根據(jù)不同的課型特點、知識目標和技能目標選擇不同的功能來設計學習活動，不但在解決教學重難點，提供豐富教學資源，提供語言實踐情境，促進課堂動態(tài)生成，實現(xiàn)知識共同構建，培養(yǎng)學生思維方面有著顯著的成效，使教學由預設到生成的教學變革成為可能。
當然，交互式電子白板在小學英語教學應用方面還是局限于在小范圍，對于白板功能和教學目標的有機結合實例也不多，就以上的實踐，在搜索合適教學資源、設計與制作教學活動占據(jù)了教師大量的實踐和精力，如何讓白板應用走向常態(tài)化，有效促進教與學方式的變革，提高課堂教學質量，減輕教師工作量是我們今后的努力方向。
英語教學案例分析心得體會篇五
概述：案例分析課作為MBA教育中的重要課程，在培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力方面具有重要意義。個人經(jīng)歷該課程的學習之后，深刻地認識到了其中的意義和難度。
第一段：分析課程的意義
案例分析課程是MBA教育中最核心的部分之一，它是教授學生如何管理現(xiàn)實情況并有效應對各種挑戰(zhàn)的關鍵。在課堂上，老師會介紹許多重要的管理案例，學生需要思考如何將所學的管理理論應用到這些案例中。通過這種學習方式，學生可以增強實踐能力和邏輯思維能力，增加溝通和交流的經(jīng)驗，這對于未來的職業(yè)發(fā)展絕對是有益的。
第二段：分析課程的難度
雖然案例分析課程很有意義，但它也相當具有挑戰(zhàn)性。這一課程要求學生具備高度的思維能力和獨立思考能力，要求他們在有限的時間內分析和解決各種實際問題。這對于大多數(shù)學生來說是一個比較大的挑戰(zhàn)。此外，由于每個案例都有自己的復雜性和難度，學生需要不斷改進自己的技能，并提高自己的思維水平才能處理這些問題。
第三段：案例分析課學習的心得體會
在學習該課程時，我體會到，成功的處理案例需要深入思考、摸索和分析。我學到了如何從不同的角度看待問題，如何建立分析模型，如何傳達和表達分析結果的能力。學習案例分析課程需要大量的實踐，需要不停地探索和嘗試。通過這一過程，我對我的職業(yè)目標有了新的認識，并對未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃。
第四段：學習案例分析課程的挑戰(zhàn)
盡管我在學習案例分析課程方面收獲很多，但這并不意味著這門課程沒有挑戰(zhàn)。我必須承認，這個學習過程并不總是容易的。處理案例時，我經(jīng)常會遇到未知的信息，這些信息必須通過溝通理解和分析才能被有效地利用。我還必須學會如何快速識別一個問題以及如何提供有效的解決方案。所有這些都需要我不斷學習和成長，更重要的是需要我勇于面對挑戰(zhàn)。
第五段：結論
總之，案例分析課程雖然具有挑戰(zhàn)性，但它確實是MBA課程中最有意義、最有探究性和最有趣的課程之一。它不僅幫助我們理解和掌握基于理論的知識，更重要的是它還為我們提供了一個真實世界的場景，使我們可以運用所學的知識幫助企業(yè)取得更好的成果。我相信，學習案例分析課程對于我的未來職業(yè)發(fā)展是非常有益的，它不僅教會我如何處理現(xiàn)實問題，更重要的是教會我如何依據(jù)有效的數(shù)據(jù)分析，做出理性的決策。
英語教學案例分析心得體會篇六
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，案例分析方法在各個領域得到了廣泛的應用，它成為了解決問題的一種有效手段。在案例分析中，我們不僅可以通過分析已有的案例來找到解決問題的方法，還可以從案例中吸取經(jīng)驗和教訓，將其運用到實際生活中。因此，本文將通過一些具體案例的分析，來總結案例分析的方法和技巧，并分享個人的心得體會。
首先，案例分析需要系統(tǒng)和細致的觀察。在案例中，往往有許多細節(jié)和線索需要我們去尋找。只有通過仔細觀察并抓住關鍵信息，我們才能更好地找到解決問題的辦法。比如，在一起謀殺案中，警方通過對案發(fā)現(xiàn)場的系統(tǒng)觀察和研究，才最終鎖定了兇手的身份?？梢姡氈掠^察是案例分析的關鍵步驟之一。
其次，案例分析需要進行全面的分析和比較。在分析案例的過程中，我們要綜合考慮各個因素，辯證地分析問題。比如，在一起商業(yè)糾紛案中，法官認真分析了雙方的證據(jù)，并進行了全面的比較和權衡，最終做出了公正的判決。因此，進行全面的分析和比較是案例分析中不可或缺的環(huán)節(jié)。
再次，案例分析需要擁有辨證思維。在分析案例的過程中，我們不能僅僅看到表面的現(xiàn)象，而應該深入挖掘問題的本質和原因。比如，在一起醫(yī)療事故案中，調查人員不能僅僅看到病人的死因，還要深入調查醫(yī)院的管理制度、醫(yī)生的操作技術等方面，才能找到問題的根源。因此，擁有辨證思維是案例分析中不可或缺的一個力量。
最后，案例分析需要具備創(chuàng)新的思維方式。在案例分析中，我們不能局限于過去的經(jīng)驗和慣性思維，而應該通過創(chuàng)新的思維方式來解決問題。比如，在一次汽車設計案中，設計師不僅考慮到了外觀和性能，還引入了環(huán)保、節(jié)能等新的概念，從而設計出了一款獨特而領先的汽車。因此，創(chuàng)新的思維方式在案例分析中起到了至關重要的作用。
通過以上的案例分析，我對于案例分析的方法和技巧有了更深刻的理解。首先，通過仔細觀察找到關鍵信息是解決問題的第一步。其次，通過綜合分析和比較找到最優(yōu)的解決方案。再次，通過辨證思維深入挖掘問題的本質。最后，通過創(chuàng)新的思維方式打破常規(guī)思維，提出新的解決辦法。通過不斷的案例分析和實踐，我相信我會不斷提高自己的分析能力和解決問題的能力。
綜上所述，案例分析是一種重要的解決問題的方法。通過仔細觀察、綜合分析、辨證思維和創(chuàng)新的思維方式，我們可以找到解決問題的有效途徑。希望通過本文的分享，能夠讓更多的人了解案例分析的重要性，并在實際生活中運用起來。相信在案例分析的指導下，我們都能成為問題解決的高手。
英語教學案例分析心得體會篇七
1.案例1：在給一年級某班學生布置課后作業(yè)時，讓學生用英文寫一封信寄給英國的朋友湯姆。筆者向學生提供了寫信的主要目的和湯姆的中文地址，并在課堂上給每個學生一份中英文信件的書寫樣例，詳細講解怎樣寫英文信件，分析總結中英文格式的區(qū)別，并解釋疑難、易混淆的語言點，如英文稱呼和落款的寫法，以及地址所涉及的“區(qū)”、“街道”、“5號樓”等詞語的英文表達法。
2.案例2:在給二年級某班學生布置課后作業(yè)時，選取相同的作業(yè)題目，但只口頭提醒學生注意中英文信件的格式和寫法有所不同，具體怎樣寫則要求學生通過圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑進一步查閱相關的英文寫作資料。3天后在課堂上分小組進行討論，討論話題包括：中英文書信寫法、格式的不同之處，以及從哪里獲得的有關信息，等等。以上兩個案例的教學內容相同，但采用了兩種不同的教學方法，最后產生了兩種截然不同的教學效果。案例1采用的是典型的傳統(tǒng)教學方法，其特點是講授，然后通過機械的操練鞏固。案例2是一個“自主互助”型教學活動范例，給學生布置一個任務，讓他們在完成任務的過程中學習英語，然后在班內進行討論，并由學生自主總結，最后教師歸納講解。
傳統(tǒng)的英語教學往往強調語法講解、分析課文，教師主導課堂，
而學生聽教師解釋課文并記下所講內容，以至養(yǎng)成被動的學習態(tài)度和方法。因此，傳統(tǒng)教學無法有效提高學生的學習興趣，達到教學目的。
1.傳統(tǒng)教法如案例1所示，教師是權威，以教師為中心，學生被動學習。教師力求講得系統(tǒng)、詳盡透徹，給學生留有很少的思維空間?！白灾骰ブ毙徒虒W則以學生為中心，啟發(fā)調動學生的主觀能動性，任務的設計與語言的功能密切相關，真實的情景有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。給學生布置一個任務，即設置一個障礙，同時也給他們提供了自主動口、動手、動腦，服困難，完成任務”的機會。傳統(tǒng)教學重知識傳授而忽視能力培養(yǎng)，如在案例1中，寫作知識的講授，布置的作業(yè)都在圍繞所學知識進行操練。而“自主互助”型教學則體現(xiàn)了新課程標準的培養(yǎng)目標：在教學中不僅要考慮語言知識的習得，也要考慮如何提高學生的綜合素質能力，如交際能力、獨立自主的學習能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力等。在案例2中，筆者采用了“自主互助”型教學，不是先講授有關的語言知識，而是先給學生布置任務，讓學生在執(zhí)行任務的過程中學習英語、使用英語，然后通過小組討論和教師的輔導講解，習得新的語言知識。設計任務的目的是讓學生在實踐中運用英語，以提高他們分析問題、解決問題的能力和綜合素質。
2.傳統(tǒng)教學重講輕練，如案例1所示，培養(yǎng)的學生語言運用能力差，表現(xiàn)為高分低能?！白灾骰ブ毙徒虒W精講多練，如案例2所示，注重培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，與新課程標準的培養(yǎng)目標一致。新課程標準強調綜合語言運用能力培養(yǎng)，就是讓學生學會“游泳”在課堂上，可根據(jù)所學課文，向學生講授有關的背景及經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。”反思教學有利于教師對教學從感性認識遞升到理性認識，能正確地認識和把握教學活動中的'種種本質特征，能成為一名清醒的、理智的教學實踐者。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！睕]有“反思”，沒有對自己教學經(jīng)驗的繼承和對教訓的吸取，那么，教師對教學的認識就只能停留在感性認識階段，其教學水平也就只能永遠停留在“一般型”層面。
北京師范大學申繼亮教授對教學反思有一個較為全面的界定：“教師的教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，是指教師為了成功地實現(xiàn)教育目標，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考?！狈此冀虒W有利于教師對教學從感性認識遞升到理性認識，能正確地認識和把握教學活動中的種種本質特征，能成為一名清醒的、理智的教學實踐者。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！睕]有“反思”，沒有對自己教學經(jīng)驗的繼承和對教訓的吸取，那么，教師對教學的認識就只能停留在感性認識階段，其教學水平也就只能永遠停留在“一般型”層面。綜上所述，沒有反思就沒有提高，反思應該貫穿于整個教學過程。反思能改善教師的教學行為，有利于自身教學技能的提高、教學觀念的更新和課堂教學的有效新課程標準則強調以學生為主體。在英語教學中，一方面要發(fā)揮教師的主導作用，另一方面要調動學生的學習積極性。只有二者協(xié)調配合，教學質量才能有保證。教學要以學生為中心，教師為指導者，力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、獨立思維和自學的能力；在英語教學中，應當采取重點突出，少而精的原則，避免滿堂灌、一言堂，組織教學時盡量創(chuàng)造活躍、和諧的氣氛，使學生適度放松，鼓勵學生通過扮演各種角色理解和掌握語言知識。和自學的能力；在英語教學中，應當采取重點突出，少而精的原則，避免滿堂灌、一言堂，組織教學時盡量創(chuàng)造活躍、和諧的氣氛，使學生適度放。
1.以學生為中心，理清教與學的統(tǒng)一性。傳統(tǒng)教學重“教”輕“學”，對教學過程中每個步驟的安排設計主要從“教”的視角考慮，忽視了怎樣把知識講得更加系統(tǒng)和深入淺出?！白灾骰ブ毙徒虒W則強調從“學”的角度設計組織每一次教學活動。
2.以興趣為導向，培養(yǎng)學生運用知識的能力。在新課程標準中強調培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，這需要激發(fā)學生的學習興趣，通過教師深入淺出的講授與適量的練習進行鞏固和提高。其實，這與“教游泳”是一個道理：教師教一個班的學生游泳，先講有關游泳的知識，并向學生示范動作。如果他講50分鐘，只讓學生練10分鐘，教學效果可想而知。在長時間的理論講授過程中，學生早已失去了實踐的興趣和熱情，教學效果難免受到很大影響。而如果將教學方式改一下，只講10分鐘，其余時間讓學生直接下水練習，并在練習過程中及時輔導，最后的效果則好得多。可能出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：聽講多的學生游泳知識掌握得不錯，筆試得分高，但不會游泳；而練習時間多的學生筆試得分較低，但學會了游泳。
3.以多媒體為輔助，促進英語教學的發(fā)展。新課標下課程資源的開發(fā)與利用表明，在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)絡。中職英語教師可以利用學校的有利條件，把現(xiàn)代信息技術與英語教學相結合，使現(xiàn)代信息技術成為課堂教學的得力助手及學生擴展知識、提高能力的工具。隨著信息化時代的蓬勃發(fā)展，越來越多的中職學校已經(jīng)具備良好的信息資源環(huán)境，如多媒體教學網(wǎng)、計算機閉路電視網(wǎng)、“處組室”備課辦公網(wǎng)等。有的中專學校已經(jīng)建立了各個學科的教學網(wǎng)站，嘗試開設網(wǎng)絡課程，進一步加強學習的開放性和靈活性。網(wǎng)絡為教育提供了豐富的資源，教師應有效利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)上資源來豐富課堂內容、擴展知識要點。教師可以上網(wǎng)搜索與教材相關的圖片、文字、聲音和視頻制作輔助課堂教學的課件。同時，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息能滿足不同學生的興趣，喜歡體育的、喜歡音樂的、想了解時事的都可以在網(wǎng)上找到相關內容。因此，英語教學過程中，應當有意識地培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習的實踐能力，進而增強他們學習英語的積極性，讓現(xiàn)代信息技術真正成為學生擴展知識、提高能力的工具。
新課程標準頒發(fā)實施后，要求中職英語教師盡快轉變角色，課堂教學中應當改變過去以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式，把“傳授知識”的教學觀念轉變?yōu)椤巴卣鼓芰Α保选敖虒W生學會教材”的教學方法轉變?yōu)椤敖虒W生會學教材”，突出學生的主體地位。與此同時，在課堂上應當充分發(fā)揮多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，將“教”與“學”、“講”與“練”相統(tǒng)一，努力消除學生的畏懼感，積極引導他們主動參與教學過程，充分調動他們的學習主動性和積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，使之成為新時期的人才。
新課標指導下，教學活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。實實在在的任務型教學，體現(xiàn)了學中用，用中學的《新課標》精神。讓學生在實現(xiàn)任務的同時，感受成功，以形成積極的學習態(tài)度，促進英語語言實際運用能力的提高。通過自主互動型學習方法一定能更好的引導學生學習，使中職的學生學中有樂，樂于學習，學有所用，自主學習，積極學習，把英語真正的學活，學好。
教學探索還在繼續(xù)中，在我看來，理想中的課堂，應該是學生發(fā)展的天地，學生展示的舞臺，英語學習應該是學生切身體驗的過程……理想的課堂是引領學生自主建構的過程，是真實有效的師生互動的過程，是以動態(tài)生成的方式推進教學活動的過程……；有效的課堂追求簡單和實用；互動的課堂講究對話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧。理想的課堂是我們每位教師心中的夢想。讓我們?yōu)閴粝攵鴬^斗吧！
英語教學案例分析心得體會篇八
這一節(jié)課是我剛剛調到復興小學上的第一節(jié)課，這節(jié)課是在星期三午時第六節(jié)，學生們在上午進行了緊張的語數(shù)學習，而第五節(jié)課則剛剛上了一節(jié)體育課，學生好像都玩得很累，一上課都在不停地擦汗水，陽光透進了教室，氣氛覺得十分的沉悶。看著這些孩子們，我覺得很無奈，新課肯定是無法很快進行的了，不能照常規(guī)的方式來進行教學了，得換一種方式讓學生既覺得新鮮又便于教學的模式，并且還得找一個方法讓學生們調整一下。
于是我讓學生們站起來，一齊說唱歌謠”headandshoulderskneesandtoes…”并讓學生用手指了相應的身體部位，然后和學生一齊做了一套簡單的手指操，學生的活力慢慢地被調動起來了，注意力基本調整到了英語學習上來了，在進行復習導入的時候，我拿出了事先準備好的單詞卡片，教師出示卡片，讓學生快速地讀出這個單詞，同時快速地用動作比劃出單詞所展示的動詞短語，并評出比較到位的活著獨特的動作，并進行鼓勵，學生在這個環(huán)節(jié)上參與度也很高，有的學生也創(chuàng)作出了許多新的動作，經(jīng)過復習的游戲活動，學生進一步掌握了上一節(jié)課所學習的詞匯，效果良好，也沒有人再去做別的事情了。
在新授課階段，我繼續(xù)用導出單詞、展示單詞卡并讓學生比劃動作的方式來進行學習，教學也比較順利，而在練習單詞的時候，我換了一種常用的方法，即采用波浪式的練習閱讀的方式，即讓第一組的學生先小聲地讀，第二組的再大聲一點，第三組的學生再大聲一點的方式來進行，然后再讓學生反過來進行練習。同時還采用了另外的一種練習的方式，即大聲小聲的游戲，教師如果大聲地讀，學生就只能小聲地重復地讀，反之亦然。這樣進行練習的效果也不錯。在進行句型學習的時候，我給學生創(chuàng)設了一個教學情境，即媽媽不在家，可是午時有客人來，得收拾一下，讓孩子們來當家，讓孩子們用英語說說他們都會做些什么，在說英語的時候后讓學生同時比劃出過戶動作，讓后展示出要學習的對話，引導學生進行分主角操練并上臺表演，學生學習的也很順利。
在操練對話的環(huán)節(jié)，我讓學生上臺表演對話，有很多學生都進取的舉了手，我看到一個小男孩兒把手舉得高高的，我就叫了他上來，誰知他一上臺，其他學生就都哈哈大笑起來，我搞不清楚是什么狀況，就只聽一個學生說：“教師，他是傻子！”我聽了才明白是怎樣回事，可是我沒有笑，而是立刻批評了那個說話的學生。我微笑著對那個舉手的小男孩說：“你很棒！因為你敢于主動地上臺來表演，你的任務就是和教師一齊展示一下簡單的打招呼的用語(原本安排展示的資料較難，所以改了比較簡單的，避免打擊學生的學習進取性)。”然后我就和這個學生練習了簡單的英語口語：如hello!hi!nicetomeetyou.等等。那個小男孩兒居然順利的對上來了，我?guī)ь^給這個小男孩兒鼓掌，其他的學生也都大聲地鼓起掌來。我順勢對其他的學生說：“你們看，他不是很棒嗎？也許他在學習的過程中有必須的困難，可是我們是一個班級，我們就像是一家人一樣，是不是應當互相幫忙呢？”其他的學生都說應當，并且很多學生也愿意做他的小助教，我也給那個小男指定了一個小助教。那個小男孩也很激動，上課的時候也更加專心了。當然后面的學習也比較簡便了。
下課后，我反復思考了這節(jié)課，這節(jié)課應當說還是比較成功的，我根據(jù)學生的實際情景及時調整了教學思路和方法，在教學中充分調動了學生的學習進取性，盡量采取了靈活多變的教學方法和模式，給學生創(chuàng)設情境，盡量采取游戲的、學生合作式的教育學的方式，讓學生在學中玩，在玩中學，簡便愉快的進行學習。同時，盡量關注每一個學生，異常是一些后進生，盡量給予他們鼓勵和幫忙，就像這節(jié)課堂上的小男孩，他在受到鼓勵后，學習也更認真了，成績也有了很大的提高。學生是一個現(xiàn)實的生動的具有創(chuàng)造性的生命體，我們應當尊重他們、幫忙和教育好他們，以強烈的職責心和愛心，用良好的教育教學方法去引導和啟迪他們，讓他們在學到知識的同時，也感受到人生的歡樂，懂得做人的道理，歡樂的學習，健康的成長！
英語教學案例分析心得體會篇九
之前對自己所學的專業(yè)沒有什么了解，也不知道它的應用領域以及和it行業(yè)有什么關聯(lián)。通過孫老師的主講，我明白了一些。雖然不是很多，但我覺得對自己的啟發(fā)還是蠻大的。下面我就講一下自己的感悟：
首先了解it行業(yè)的概念,劃分和詳細分類，知道了通信行業(yè)屬于it一面的哪一類，之前一直覺得兩者沒什么交涉；緊接著，我了解了目前it領域最熱門的工作職位，對自己未來的工作方向有了模糊的概念。
招聘java工程師的要求，這對我們以后的面試有很大的幫助。
同時在職業(yè)規(guī)劃方面也給了我們很大的幫助，這對于尚處于迷茫期的我們是一次啟發(fā)，對我們的求職是一盞指明燈。
這次的講課對我來說有很大的啟發(fā)，讓一直不知道該往哪個方向努力的自己有了自己的目標，對以后的學習也有了規(guī)劃。通過這次授課，我也明白了幾條道理：
（1）如何在有限的時間里學到更多的東西。我們學習一門新的知識都可以分為四個時期：懵懂期，前期，中期，后期。通常我們學東西時會只在那里學習理論而很少實戰(zhàn)，其實實際演練是學習新知識最快最有效的方法，它可以讓你迅速掌握要領，發(fā)現(xiàn)自己的盲點。就像我自己學習html，看那些知識時覺得很簡單，但真正設計一個網(wǎng)頁時卻發(fā)現(xiàn)把那些知識聯(lián)系起來并不簡單。所以實際操作是學習知識最好的方法。
（2）只有堅持才能獲得勝利，往往你放棄的時候就是你快要成功的時刻。通常，剛接觸一門新知識時我們會好奇，充滿興趣，但隨著難度的加深，不懂的越來越多，就會產生想要放棄的沖動，而往往只要跨過這道坎，就會邁上一個新的臺階。
（3）要根據(jù)自己興趣去選擇自己想要學習的知識，不要強迫自己去學習自己不喜歡的知識，這樣效果很差。
（4）學什么都要專一，不要以為學得雜學得多就好。其實不然，只要把一門技術學的爐火純青，遠比你今天學著明天學那效果和以后的出路要好。同時，學習很多語言也會浪費很多經(jīng)歷和時間，最后的結果也不好，還不如把時間拿來鉆研一門技術，把它玩熟玩透。術業(yè)有專攻，與其成為“雜家”，還不如成為一個方面的專家。
不要再想著在大學混日子了，成為每天三點一線的平凡人。大學不是讓我們用來享受的地方，也不是我們的避風港。不管你之前如何，它是我們人生的新起點。不要讓自己輸在起跑線上，這是為我們以后的人生打基礎。基礎決定了你的高度，如果想要在未來有所作為，就要從現(xiàn)在開始做起。努力吧自己，為未來的自己規(guī)劃藍圖。
董柯
12通信卓越
英語教學案例分析心得體會篇十
本案中涉及的當事方包括公司司機孫某、孫某所載3名乘客、高速公路管理部門、掉落蛇皮雨布的車輛，還可能包括孫某所屬公司及目睹該起事故的其他車輛駕駛員。
分析該案件，我們可以發(fā)現(xiàn)一下幾點：
1：蛇皮雨布是造成該起事故的直接因素，但系過往車輛無意掉落，也未明確何時掉落。事故直接誘因的當事人無從尋找。
2：事故中孫某駕駛的為公司汽車，明顯是載客所用。此處車中實載3人，不存在超載或其他違反道路安全條例的情況。汽車由南向北正常行駛，事故發(fā)生是由于高速路上的障礙物，不是承運人的過錯。
3：障礙物出現(xiàn)在南京祿口機場高速路上，孫某已按規(guī)定交完費用。4：車上3人外加孫某一死三傷。
孫某按規(guī)定交完上高速路的費用后就達成了高速公路管理部門與駕駛員之間的合約。高管部門有義務為路上駕駛員提供安全舒心的行駛條件。此處，嚴重影響駕駛員行駛的雨布沒有被高速公路管理部門及時發(fā)現(xiàn)并清理從而導致了悲劇的發(fā)生。直接說明了公路管理部門嚴重違約?！逗贤ā返谝话倭闫邨l規(guī)定：“當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續(xù)履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責任”。因此，高速公路管理部門作為導致事故發(fā)生的直接責任方，應在事故發(fā)生后及時清理路況，對事故中一死三傷的人員或其家屬進行人身損害賠償，賠償汽車公司車輛維修費用。
《合同法》第三百零二條規(guī)定：“承運人應當對運輸過程中旅客的傷亡承擔損害賠償責任”。同時參照《中華人民共和國侵權責任法》第三十四條規(guī)定：“用人單位的工作人員執(zhí)行工作任務造成他人損害的，由用人單位承擔侵權責任”。因此此處孫某所屬公司也應對對車上三人及孫某作出相應人身損害賠償。
二、論述題。
1、平等、自愿原則。
《合同法》第3條規(guī)定：“合同當事人的法律地位平等?！贝隧椧?guī)定明確指出，當事人無論是有什么身份，其在合同關系中相互之間的法律地位是平等的，都是獨立的，享有平等主體資格的合法當事人。法律地位平等是自愿原則的前提。
2、公平、誠實信用原則。
《合同法》第5條規(guī)定：“當事人應當遵循公平原則確定各方的權利和義務?！薄逗贤ā返?條規(guī)定：“當事人行使權利、履行義務應當遵循誠實信用原則”。公平、誠實信用是民事活動的最重要的基本原則。公平、誠實信用原則，要求當事人在訂立和履行合同，以及合同終止后的全過程中，都要講誠實，重信用，相互協(xié)作，不得濫用權利。
3、遵守法律、維護社會公共利益的原則。
《合同法》第7條規(guī)定：“當事人訂立、履行合同，應當遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會公德，不得擾亂社會經(jīng)濟秩序，損害社會公共利益?！弊袷胤珊筒坏脫p害社會公共利益，是合同法的重要基本原則。
4、依法成立的合同對當事人具有約束力的原則。
《合同法》第八條規(guī)定：“依法成立的合同，對當事人具有法律約束力。當事人應按照約定履行自己的義務，不得擅自變更或者解除合同。”訂立合同實行自愿原則，但是，依法成立的合同，對當事人具有法律約束力，受法律保護。當事人應按照合同的約定履行各自的義務，非依法律規(guī)定或者取得相對人的同意，不得擅自變更或者解除合同；如果不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定，必須承擔違約責任或者受到法律的制裁。
英語教學案例分析心得體會篇十一
事故案例觀后感想
姓名：張德建
通過這次幾起事故案例的觀看和學習，作為農電維護三隊的一名安全員，應認真做好安全工作，時刻把安全放在首位，為了能進一步把好安全關，切實做好安全工作，結合自身實際，下面就幾起事故案例來談談自己的心得體會：
1 牢固樹立“安全第一”思想
通過這次幾起事故案例的觀看和學習，應加大安全宣傳教育力度，執(zhí)行嚴格的安全考核制度，使職工牢固樹立“安全第一”思想，提高安全意識，把安全工作放在重中之重，使安全工作在整個農電工作中置于首位。
2 完善和落實各項安全管理制度
通過這次幾起事故案例的學習，應建立健全符合本所實際的、切實可行的安全管理制度，嚴格執(zhí)行電力系統(tǒng)多年以來行之有效的規(guī)程、制度，大力開展安全分析會、安全日活動、班前班后會、安全檢查活動等安全生產例行工作，規(guī)范供電所安全管理，切實把安全措施和安全工作落實到位，提高供電所整體安全管理水平。
3 加強安全教育培訓，提高職工安全意識和技能
通過這次幾起事故案例的學習，在安全生產中，事故發(fā)生的直接原因往往是人的不安全行為，人為失誤占較大的比例，因此，加強安全生產教育培訓，提高員工安全意識和安全素質，是防止產生不安全行為，減少人為失誤造成事故的重要途徑。要提高我所安全水平，就必須加強安全教育和培訓，通過各種安全知識的培訓、考試和考核，職業(yè)道德和安全責任心教育，安全活動日學習等方法，幫助供我所職工正確認識和掌握安全生產規(guī)律，提高職工的安全素質，使職工熟悉必要的安全技術知識，熟練掌握本崗位所需的安全操作技能，把安全生產的理念融入職工的思想，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”，將安全潛移默化為自覺行動和良好習慣，使職工形成良好的安全意識，自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的安全生產方針、政策和法律法規(guī)，遵守企業(yè)有關安全的規(guī)章制度，杜絕違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律的行為，從根本上保證生產安全。
4 完善并落實安全生產責任制和安全考核制度
通過這次幾起事故案例的學習，如：安全生產獎懲力度不夠，沒有嚴格的考核；安全工作制度落實機制薄弱，安全監(jiān)督、安全保證和安全激勵機制不到位，以制度約束人、激勵人的良好機制沒有很好地形成等。安全生產，人人有責，要提高我所安全生產水平就必須在落實安全生產責任制上下功夫，建立健全安全生產工作機制，制定全面、完善、合理的安全生產責任制，并運用相應的考核制度來保證責任制的嚴格執(zhí)行，使每個專責、每個專職電工都能明確知道本職責、本崗位應負的安全責任并且認真地履行。
5 開展安全性評價、危險點分析工作
通過這次幾起事故案例的觀看和學習，事故的發(fā)生是因為生產場所和設備存在安全隱患和危險點，要杜絕事故，提高安全生產水平，就要在控制安全隱患、消滅危險點上下功夫。安全隱患和危險點無處不在,必須運用科學的管理方法和手段提高安全水平，關口前移，突出重點，控制安全隱患和危險點。首先要了解安全隱患和危險點的存在位置，進行安全性評價、危險點分析是發(fā)現(xiàn)安全隱患和危險點的有效方法。我們在進行安全性評價和危險點分析工作的同時，可選擇其他安全管理基礎較好的供電所交流進行安全性評價和危險點分析工作，全面提高供電所的安全管理水平。
作為我所的安全管理，涉及方方面面，大家都應清醒地認識到安全工作的極端重要性，牢記“安全生產，責任重于泰山”，樹立憂患意識，堅持“安全第一，預防為主”的方針，堅持“安全就是效益”的思想，從提高認識抓起，從領導抓起，從反違章抓起，從教育培訓抓起，從規(guī)范化管理抓起，不斷改進安全管理水平，更好地為農村的經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質電力服務。
2008年10月5日
英語教學案例分析心得體會篇十二
在教完第六冊一單元b部分四會單詞后，我讓兩個學生在黑板上聽寫單詞，馮佩玉和鐘雙春舉手“應戰(zhàn)”。結果馮佩玉全對，贏得全班同學的掌聲，而鐘雙春同學只對了三個，當他看見大家只表揚馮佩玉時，羞愧地低下了頭。見此情景，我對大家說：“鐘雙春雖然只對了三個生詞，但他剛才是第一個舉手，多么自信勇敢的孩子阿，并且，他寫的字很漂亮，值得大家學習?！边@時，他紅紅的臉抬了起來，洋溢著燦爛的笑容。
分析：以上這位教師營造了一個民主、平等和溫馨的評價氛圍，這樣有利于反饋信息的暢通和學生的自我調節(jié)，有利于學生創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)。教師要做到“賞識每一個學生，感受每一顆心靈”，在課堂評價時，要注意面向全體，要注意使用激勵性和賞識性的評價語言，不能忽略某個學生。另外，教師眼神要遍布教室的每一個角落，做到“眼觀八方”，不僅僅從眼神，并且從語氣、態(tài)度、表情等方面注意調控。
英語教學案例分析心得體會篇十三
化工事業(yè)是個容不得馬虎的工作，但只要牢記化工企業(yè)是一個安危的行業(yè)、時刻保持安全生產的警惕性，防微杜漸，認真對待每一個工作細節(jié)，是完全可以避免錯誤的發(fā)生。我們公司的管理制度，就是給我們的麻痹思想設置的層層牢籠和枷鎖。一次次的事故，正是因為參與工作的人員對存在麻痹大意的思想，以為事故不發(fā)生上自己身上就與自己無關。根本沒有把自己工作崗位的危險性看在眼里，這無異于擅自打開了錯誤的牢籠和枷鎖，使自己從思想上放松了，我們要時刻牢記化工行業(yè)是一個高危的行業(yè)。通過學習，我主要有以下幾點心得：
1、安全不是口號
安全，這是我們化工工作者每時每刻都能聽到或者看到的警句。但是這不僅僅是個口號，更是我們工作的第一準則，是我們化工安全保障的唯一措施，不能因為以前的安全就忽略了以后的危險。忘記了這個準則，就容易使自己放松。
2、嚴格按照管理制度進行操作
如果沒有各項安全保障措施，化工工作的危險程度要遠遠大于戰(zhàn)爭。因為戰(zhàn)爭并不是每個人都會犧牲，而化工如果沒有規(guī)章制度，那么化工將變得一片混亂。打仗如果沒有運籌帷幄、如果沒有靈活指揮、沒有各兵種、各單位協(xié)調配合，就要輸?shù)魬?zhàn)爭?；すぷ饕惨粯樱绻麤]有規(guī)章制度、如果沒有嚴格的指揮，松松散散、各自為戰(zhàn)、不服從指揮，就很有可能出現(xiàn)一些問題，同時造成不可估量的經(jīng)濟損失。絕不亞于輸?shù)粢粓鰬?zhàn)爭造成的后果。因此化工工作就要象軍隊那樣，紀律嚴明，指揮到位。
3、強化安全意識，努力提升自身業(yè)務水平
作為一名化工工作者，安全生產上升到法律的高度。是啊，你個人不遵守安全生產準則，后果可能是給他人生命帶來損失，也可能是造成國家經(jīng)濟損失，即使沒有造成嚴重的后果，你也是“玩忽職守”。我們要是時刻牢記工作中的安全措施，工作人員如果不能嚴格遵守，而是走走過場形式主義，這就很容易出現(xiàn)問題。就是威脅人身安全、國家財產，就是犯罪。我以后要嚴格要求自己，認真遵守各項安全保障制度，履行安全生產職責，認真遵守規(guī)章制度施，決不麻痹大意，為了他人、公司和國家的利益、為了事業(yè)的繁榮，而時刻牢記規(guī)章制度，努力提升自身業(yè)務水平。
粗苯精制分廠
胡英文
2011-6-21
英語教學案例分析心得體會篇十四
掘進二區(qū) 付祥超
觀看了公司組織培訓視頻事故案例的分析，這些事故的發(fā)生，給國家和人民的生命財產帶來了巨大的損失，也給公司的安全生產敲響了鐘聲。同時也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。，我們應該深刻吸取這些事故的教訓，舉一反三的抓好煤礦安全生產，努力把小屯煤礦打造成一個本質安全型和諧穩(wěn)定型、強勢競爭型、科學發(fā)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。
看了視頻煤礦發(fā)生的這幾起事故來看，每一起幾乎都是由于違章指揮和違章作業(yè)造成的。要想徹底消除“三違”，就要廣泛動員組織各方面的力量，努力形成黨政領導一條線，工團組織一條線、縱向管理一條線、在全礦形成對“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。各區(qū)隊要充分利用班前班后會、口頭問答、知識測試、獻身說法、案例分析、“三違”亮相等形式，認識“三違”危害，普及煤礦三大規(guī)程安全知識。對有“三違”思想的人員下重藥，提高職工的知識水平和技能素質。教培中心、安監(jiān)部要在加強集中教育培訓的基礎上，通過制度來約束和規(guī)范員工的操作行為，對于違章違紀，不論責任者處于什么目的，無論是否造成后果，一律按規(guī)定進行處理。這一點主要是我們管理干部人員要徹底轉變觀念，決不能當好人，作到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工對制度、規(guī)定形成敬畏感。對于各項制度，要求，必須有相應的追查落實機制，按照逐級負責制、崗位責任制的要求，一追到底，徹底追查不落實的人和事。
煤礦工作一直是被社會公認的高危行業(yè)，井下環(huán)境復雜，危險因素眾多，種種突發(fā)情況令人防不勝防，因此我們不僅要具有足夠強的安全意識，還得懂得一些自保自救常識，如避災路線一定要牢記在心，自救器的使用要熟練自如，熟悉求救方式、匯報災情方式等等。同時加強井下安全知識的學習，才能在緊急情況下從容應對，及時求救，安全撤離，妥善避災。
思想決定行動，抓好煤礦安全生產，首先要始終擺正搞質量標準化與安全之間的關系、與生產之間的關系、與經(jīng)濟效益之間的關系，牢固樹立“質量為本、安全為天”和“持之以恒抓質量、扎實有序做工作”的思想觀念，牢固樹立起“抓質量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念，牢固樹立“沒有質量標準化建設就沒有安全生產的良性循環(huán)”的思想觀念，在全礦上下形成共識，凝聚合力。要制定科學的管理機制、考核機制、事故問責機制和激勵機制等一系列制度。
制度落實是關鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣的去執(zhí)行，去落實，去管理。層層落實開展安全質量標準化工作的責任，做到事事有人管、件件有著落。只有實施強有力的管理，才能保證安全質量標準化工作扎實穩(wěn)步地向前推進。才能保證礦井的安全生產。
細節(jié)決定成敗。因此，我們不僅需要先進的技術裝備，更需要將精細化管理落實到安全生產、質量標準化建設的全過程。通過實施精細化管理，使安全生產符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定，并達到和保持一定的標準，使煤礦始終處于安全生產的良好狀態(tài)，保證生產安全質量標準相關的各項制度得到正常、規(guī)范、優(yōu)化的運行，全過程監(jiān)控一切影響生產安全質量各環(huán)節(jié)、細節(jié)因素，最大限度地用科學的制度、規(guī)范、標準等，持續(xù)消除不安全質量的隱患性問題。
科技興企，文化強企。通過多樣的形勢教育和文體活動，廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)發(fā)展前景，進一步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念，增強了廣大員工的自豪感、責任感和使命感。用實際行動自覺投身到抓安全、抓質量的隊伍里來，為小屯煤礦建設和發(fā)展平安貢獻力量。
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