最優(yōu)狼牙山五壯士教學(xué)課件(匯總21篇)

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最優(yōu)狼牙山五壯士教學(xué)課件(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-02 03:37:30     小編:字海

生活就像一本書,總結(jié)是一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去的記錄??偨Y(jié)要有重點(diǎn),突出關(guān)鍵信息,將重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉出來(lái)。下面是一些總結(jié)的常見題材和類型,供大家參考。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇一

“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄,他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林,胡福才,他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇,在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼,英勇阻擊,子彈打光后,用石塊還擊,面對(duì)步步逼近的敵人,他們寧死不屈,毀掉槍支,義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖,馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國(guó);葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹枝掛住,幸免于難;5位戰(zhàn)士的壯舉,表現(xiàn)了崇高的愛國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié),被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。

二、填補(bǔ)故事

(1)跳下懸崖馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五人寧死不屈,為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中,砸碎槍后,高呼:“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”等口號(hào)縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲,但副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住,幸免于難。

(2)戰(zhàn)爭(zhēng)后

為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄,當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國(guó)成立后,狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進(jìn)小學(xué)課本。

1971年6月26日,宋學(xué)義在鄭州病逝,享年53歲,長(zhǎng)眠于沁陽(yáng)市烈士陵園。2005年3月21日,在即將迎來(lái)抗戰(zhàn)勝利60周年之際,葛振林病逝于湖南衡陽(yáng),享年88歲.至此,狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠(yuǎn)離開了人們??伤麄兊木駞s永遠(yuǎn)留在我們心中!

2009年9月14日,“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范”之列。

(3)狼牙山

狼牙山,以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實(shí),狼牙山還是一座雄險(xiǎn)奇?zhèn)?,景色秀麗的名山。早在兩千年前的?zhàn)國(guó)時(shí)期,“狼山競(jìng)秀”就是當(dāng)時(shí)燕國(guó)十景之一。遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看到群山中的一個(gè)山頭上,有一組白色建筑,五角五層的狼牙山三烈士紀(jì)念塔,兩座五角亭,一座石牌坊,一圈圍墻。如今,這里既是省級(jí)愛國(guó)主義教育基地,又是一座省級(jí)森林公園。作為一處旅游勝地,品位很高。

狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓,距縣城45公里,因其奇峰林立,崢嶸險(xiǎn)峻,狀若狼牙而得名。

狼牙山由五坨三十六峰組成,主峰蓮花瓣海拔1105米,西、北兩面峭壁千仞,東、南兩面略為低緩,各有一條羊腸小道通往主峰。登高遠(yuǎn)眺,可見千峰萬(wàn)嶺如大海中的波濤,起伏跌宕。近望西側(cè),石林聳立,自然天成,大小蓮花峰如出水芙蓉,傲然怒放,澗峽云霧縹緲,神奇莫測(cè)。

狼牙山風(fēng)光綺麗,漫山遍布蒼松翠柏,飛瀑流泉,擁有豐富的動(dòng)物和植物資源,動(dòng)物有黃羊、烏雞、錦雞等,植物有松、柏、樺、楓等北方樹種二三百種之多,涉足游覽,可盡享森林浴之妙。秋季金風(fēng)送爽時(shí),坡崗溝壑之間,紅葉吐艷,層林盡染,放眼望去,漫山猩紅,可與香山紅葉相媲美。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇二

趙中華(臺(tái)頭山中心小學(xué))葉海英(雙橋小學(xué))

教材分析:

《狼牙山五壯士》是冀教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元文化主題是“英雄民族氣節(jié)”。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事。全文共九個(gè)自然段,可分為五個(gè)部分:接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖。課文順序清楚,條理分明,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),既表現(xiàn)了七連六班這個(gè)英雄集體的壯舉,也突出描述了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言,字里行間飽含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。本文在這個(gè)單元中起著極其重要的作用,是一篇很好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練的篇目,對(duì)于學(xué)生的寫作順序、描寫方法能起到很好的示范作用,又是一篇很好的朗讀訓(xùn)練材料。教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的12 個(gè)生字,能借助工具書聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語(yǔ)“斬釘截鐵”、“壯士”、“屹立”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,體會(huì)其表達(dá)效果。

2.通過(guò)指名讀、自我與相互推薦讀、齊讀、配樂讀、教師范讀等形式,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解五壯士痛殲敵寇壯烈犧牲的英雄事跡,從英雄的壯舉和感人的話語(yǔ)中,感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神,體味什么是真正的英雄。

3.揣摩課文的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文中寫人記事的方法,逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力,并通過(guò)有效練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。

4.拓展閱讀《八女投江》的故事,進(jìn)一步感受英雄的壯舉。重難點(diǎn)分析:

1.讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句,感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神,體味什么是真正的英雄。

2.揣摩課文的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文中寫人記事的方法,使學(xué)生逐步提高表情達(dá)意的能力。

課時(shí)分配:二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)(總第 課時(shí))課時(shí)任務(wù):能正確、流利地朗讀課文,掌握課文字詞,整體感知課文內(nèi)容。

一、情境導(dǎo)入

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,英雄的中華兒女,不畏強(qiáng)敵,同敵人展開了殊死的搏斗,這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出你知道的英雄姓名及事跡。今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在河北省易縣狼牙山的真實(shí)故事。(板書:狼牙山五壯士)

二、預(yù)習(xí)檢查

1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,小組之間互讀課文,糾正字音。2.小組互相交流不理解的詞語(yǔ),提出不懂的問(wèn)題。

3.學(xué)生交流自學(xué)成果,教師相機(jī)指導(dǎo)書寫、糾正讀音,檢查學(xué)生自學(xué)情況: 補(bǔ)充完整:

居高()下()身()骨 視死()()橫()豎()

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師預(yù)設(shè)課文背景資料,有需要可以出示。

4.學(xué)生討論:這篇課文寫了一件什么事?

三、自讀自悟

這件事是按什么順序?qū)懙模孔宰x課文,用小標(biāo)題概括出來(lái)。

第二課時(shí)(總第 課時(shí))課時(shí)任務(wù):有感情的朗讀課文。通過(guò)理解五壯士的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子,感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神,體味什么是真正的英雄。

一、深讀感悟

(一)概況課文主要內(nèi)容導(dǎo)入。

(接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖)

(二)出示感悟題:默讀課文,哪里給你留下的印象最深刻?勾畫有關(guān)詞句,寫出你的感受,再用心讀一讀,或者出聲朗讀。

1、學(xué)生讀書勾畫。

2、小組交流

3、全班匯報(bào)

預(yù)設(shè)

(一)第一自然段:

“集中兵力”,“大舉進(jìn)犯”(敵眾我寡,但是六班勇于接受任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生從如上詞語(yǔ)及敵我力量的對(duì)比中了解五位壯士的英勇無(wú)畏。)

預(yù)設(shè)

(二)第三自然段:

“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲,好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?!?/p>

(通過(guò)學(xué)生自讀、勾畫表示動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)“指揮、命令、大吼、扔、掄、使出、瞄準(zhǔn)、射擊”、“沉著、大吼一聲、臉繃得緊緊的、全神貫注”等形式,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五位戰(zhàn)士的機(jī)智、英勇以及對(duì)敵人的憤怒,學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法,表現(xiàn)人物的性格特征。學(xué)生對(duì)比讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。)

預(yù)設(shè)

(三)第三自然段:

“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面?!?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言描寫中的一個(gè)“走”字,體會(huì)班長(zhǎng)“斬釘截鐵” 之果斷及戰(zhàn)士“熱血沸騰” 之堅(jiān)定,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體生活情境讀出“走”字的斬釘截鐵,進(jìn)而感受五壯士高昂的斗志和崇高的自我犧牲的精神。)

預(yù)設(shè)

(四)第四自然段:

“他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過(guò)手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:‘同志們!用石頭砸!’頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。”

(抓住“石頭像雹子一樣,向敵人頭上砸去。”體會(huì)石頭砸下時(shí)的迅猛、有力感悟五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。多名同學(xué)比較讀或者自我挑戰(zhàn)朗讀,全體同學(xué)評(píng)價(jià)。)

預(yù)設(shè)

(五)第六自然段: “五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō):‘同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!’說(shuō)罷,他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳?!?/p>

根據(jù)學(xué)生勾畫的“屹立、眺望、露出、激動(dòng)地說(shuō)、奪、砸碎、走到、縱身跳下、昂首挺胸、跳”等動(dòng)詞,交流體會(huì),指名模擬五位壯士的動(dòng)作、神態(tài),同時(shí)出示五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。然后適機(jī)提出說(shuō)話話題:此時(shí)此刻,如果給他們一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,你認(rèn)為他們會(huì)想些什么?拓展學(xué)生的思維,進(jìn)一步體會(huì)英雄任務(wù)的豪情壯志。)

預(yù)設(shè)

(六)7、8、9自然段:

“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬班長(zhǎng)一人呼喊,然后小組同學(xué)呼喊,最后全班學(xué)生一起呼喊。感受這聲音的驚天動(dòng)地,氣壯山河,體會(huì)五位壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨,對(duì)黨和人名的熱愛與忠誠(chéng)。)

預(yù)設(shè)

(七):本文的寫作特點(diǎn)

(按事情發(fā)展順序的寫作順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。接受任?wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖,順序清除,條理分明,猶如看一部精彩的影片,事情經(jīng)過(guò)歷歷在目。二、四、五部分詳寫,其余略寫,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。此預(yù)設(shè)點(diǎn),可以穿插的學(xué)生的匯報(bào)中,適當(dāng)點(diǎn)撥,點(diǎn)到為止。)

小結(jié):為了紀(jì)念他們的英雄事跡,易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”(壯志、壯舉、壯語(yǔ)),點(diǎn)題。最后,同學(xué)們大聲呼喊出他們的名字:馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。(多媒體出示名字。)

二、拓展閱讀

八女投江

1938年夏天,日本關(guān)東軍糾集偽蒙、偽滿軍在松花江下游展開了“三江大討伐”,東北抗聯(lián)第4、5軍為擺脫困境決定向西轉(zhuǎn)移,遭到日軍多次圍追堵截,犧牲了很多抗聯(lián)戰(zhàn)士。

10月,東北抗日聯(lián)軍第5軍第1師的一支百余人的隊(duì)伍被烏斯渾河擋住了去路,隊(duì)伍中有第5軍婦女團(tuán)的八名女戰(zhàn)士,她們是:冷云(原名鄭志民)、胡秀蘭、楊貴珍、郭桂琴、黃貴清、李鳳善、王惠民、安順福??孤?lián)隊(duì)伍經(jīng)過(guò)幾日的奔襲,戰(zhàn)士們又餓又累,師長(zhǎng)決定在岸邊休息一夜明天早晨過(guò)河。10月的北方天氣已經(jīng)非常寒冷,部隊(duì)在河畔露營(yíng)后,燃起了幾堆篝火取暖。日偽特務(wù)葛海祿發(fā)現(xiàn)了江邊有篝火閃動(dòng),向日本守備隊(duì)報(bào) 告有抗聯(lián)戰(zhàn)士在江邊休息。后半夜,日軍熊本大佐集合了一千多日軍與偽軍將抗聯(lián)戰(zhàn)士包圍。

拂曉時(shí),抗聯(lián)戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)了日軍,急忙向外沖。冷云比較冷靜,命令七名女戰(zhàn)士臥倒,敵人沒有發(fā)現(xiàn)她們,向大部隊(duì)逼近。此時(shí)情況十分危急,在此生死關(guān)頭冷云果斷地組織女戰(zhàn)士殿后,從背后襲擊敵人,吸引日軍火力,掩護(hù)大部隊(duì)突圍。敵人一下子慌了神,以為中了埋伏,慌忙抽出一部分兵力向她們還擊,大部隊(duì)乘機(jī)突出了日軍的包圍圈。沖出去的同志最后聽到她們齊聲喊――“快往外沖??!保住手中槍,抗戰(zhàn)到底!”日軍在得知她們只有八名女兵時(shí),變得更加猖狂,邊打邊叫:“乖乖投降吧!皇軍不會(huì)虧待婦女!”當(dāng)大部隊(duì)發(fā)現(xiàn)還有八名女戰(zhàn)士沒有沖出日軍的包圍后,多次組織抗聯(lián)戰(zhàn)士回來(lái)營(yíng)救,因日軍火力強(qiáng)大未能成功。被包圍的八名女戰(zhàn)士投出了最后一顆手榴彈,趁敵人臥倒的機(jī)會(huì),毀掉槍支,挽臂涉入了冰冷的烏斯渾河中??寫下“八女投江”的壯麗篇章。

8名女戰(zhàn)士為中華民族的解放獻(xiàn)出了她們年輕的生命,她們中最大的25歲,最小只有13歲。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)英雄的壯舉表現(xiàn)在哪里?

三、有效練習(xí)

請(qǐng)按時(shí)間順序,運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫以及點(diǎn)面結(jié)合的寫法描繪一下大課間同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的情景。板書設(shè)計(jì):

狼牙山五

壯士

壯志:接受任務(wù) 壯舉:打、掄、瞄、壯語(yǔ): “走”、砸、跳

教學(xué)反思:

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇三

圓明園的毀滅》讓我們懂得了要勿忘國(guó)恥,振興中華;《狼牙山五壯士》卻截然相反,它讓我感受到了五壯士愛國(guó)愛民,為了革命事業(yè)勇于犧牲的豪邁精神。 下面是小編為大家收集讀狼牙山五壯士有感,希望你喜歡。

砰砰砰”,震耳欲聾的槍聲不斷地傳向我的耳膜。正在閱讀《狼牙山五壯士》的我,熱血沸騰,心潮澎湃。

這篇課文主要記述了1941年的秋天,八路軍某部六連五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)部隊(duì)主力和群眾連隊(duì)的轉(zhuǎn)移,把敵人引上絕路,在頂峰殲敵,最后英勇跳崖的

故事

。

他們對(duì)黨和人民的忠誠(chéng),勇于犧牲的大無(wú)畏精神,無(wú)不讓我感動(dòng)、欽佩。想想當(dāng)時(shí)的形勢(shì)是多么緊迫,他們的處境是多么危險(xiǎn)!可是,這五位樸素的戰(zhàn)士,竟然不顧個(gè)人安危,一心念著大部隊(duì)和群眾,這是多么純潔又高尚的品德啊!

當(dāng)五位壯士勝利完成了掩護(hù)任務(wù),發(fā)現(xiàn)敵人仍然來(lái)勢(shì)洶洶,不肯撤退時(shí),班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”,帶領(lǐng)戰(zhàn)士走向狼牙山頂峰。一個(gè)“走”字說(shuō)得鏗鏘有力、擲地有聲。如此的果決,如此的堅(jiān)定,讓他的形象瞬間變得高大。更讓人動(dòng)容的是他們跳崖時(shí)豪邁的

口號(hào)

聲:“打到日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”多么濃厚的愛國(guó)情誼!多么堅(jiān)定的信仰!

戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的!我們不會(huì)忘記日本軍隊(duì)潛入我泱泱大國(guó)時(shí),人民承受的苦難,山河遭受的踐踏!我們不會(huì)忘記如今的幸福生活都是先輩們用一滴一滴的鮮血換來(lái)的!生為中國(guó)人,死為中國(guó)魂!先輩的革命意志,我們一定會(huì)繼承下去!珍惜生活,熱愛祖國(guó),不忘國(guó)恥,振興中華!

讀了《狼牙山五壯士》,我深深感動(dòng)。1941年秋,馬寶玉等五位壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力順利轉(zhuǎn)移,將敵人引上絕路,痛殲敵人;在彈盡無(wú)援的情況下,他們英勇地用石頭砸敵人,在完成任務(wù)后,他們又英勇地跳下了懸崖。由此可見,他們是多么熱愛祖國(guó)熱愛人民,為了革命事業(yè)他們勇于犧牲,費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦,終于獲得了勝利。

《圓明園的毀滅》讓我們懂得了要勿忘國(guó)恥,振興中華;《狼牙山五壯士》卻截然相反,它讓我感受到了五壯士愛國(guó)愛民,為了革命事業(yè)勇于犧牲的豪邁精神。

一八六零年十月六日,一幫土匪沖進(jìn)圓明園內(nèi),橫行霸道。而一九三七年七月七日又一幫強(qiáng)盜闖入了我們祖國(guó)遼闊的土地,又是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),又是一場(chǎng)噩夢(mèng),那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

《狼牙山五壯士》主要講了:一九四一年秋,八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移,誘敵上山,頑強(qiáng)殲敵,把敵人引上絕路,最后英勇跳崖的故事。

五位壯士愛國(guó)、愛人民,和他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深地感動(dòng)了我。當(dāng)狼牙山上響起了他們壯烈的口號(hào)聲時(shí),讓我感受到了日寇的殘忍和中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈。當(dāng)五位壯士面對(duì)通往主力部隊(duì)和不歸之路時(shí),他們毅然選擇了絕路,“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,戰(zhàn)士一去兮不復(fù)還?!蔽逦粔咽窟@回是一去不復(fù)返呀!但他們的心中沒有一絲的抱怨,因?yàn)樗麄兣R死時(shí)還喊著:“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”他們用生命譜寫了一首氣壯山河的抗日頌歌。

誰(shuí)不珍惜年輕的生命?誰(shuí)不渴望自由的生活?可是,為了黨,為了人民的幸福,為了祖國(guó)的解放,五位壯士在生與死面前,義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉,多么崇高的精神!他們的浩然正氣必將與日月同輝,與天地共存!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇四

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文,使我深感到中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈,永垂不朽的大無(wú)畏的革命精神。

1941年秋天,日寇集中兵力,向我國(guó)晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。七連負(fù)責(zé)在狼牙山這一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的奮戰(zhàn),七連準(zhǔn)備向龍王廟轉(zhuǎn)移。七連六班的五位戰(zhàn)士負(fù)責(zé)群眾、連隊(duì)轉(zhuǎn)移。他們是馬寶玉、宋學(xué)義、葛振林、胡福才和胡德林。他們創(chuàng)造了一個(gè)驚人的奇跡—僅憑五個(gè)人的力量,打敗了成百上千的日軍,使群眾、部隊(duì)轉(zhuǎn)移贏得了時(shí)間,最后,當(dāng)他們打完最后一顆子彈,勇敢地跳下山崖。

他們的英雄事跡深深地感動(dòng)了我,不禁讓我想樹立在天安門的革命英雄紀(jì)念碑。在高大的紀(jì)念碑上,雕刻著八個(gè)金光閃閃的大字,這就是毛主席題詞:人民英雄永垂不朽!紀(jì)念碑上的英雄人物的浮雕,他們是為了解放中國(guó)而捐軀的英雄們的縮影,我們永遠(yuǎn)懷念他們。

如今的中國(guó),繁榮富強(qiáng),這是先烈們?yōu)槲覀兇蛳碌慕?,我們要珍惜,同時(shí)他們的豐功偉績(jī)也永遠(yuǎn)銘記在我們心中,祖國(guó)不會(huì)忘記你們,人民不會(huì)忘記你們。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇五

狼牙山五壯士是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋,五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移,毅然把敵人引上了狼牙山,子彈沒有了,他們就用石頭砸;鬼子被炸得“哇哇”亂叫,血肉橫飛,剩下的抱頭鼠竄而去,日本鬼子一次又一次被五壯士炸得東倒西歪,連滾帶爬地退下山去。五位壯士望著人民群眾和連隊(duì)遠(yuǎn)去的方向臉上露出勝利的喜悅,他們熱血沸騰,走向懸崖毅然跳崖,以身殉國(guó),譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士為國(guó)捐軀、壯烈跳崖的事跡是多么令人敬佩?。∷麄儍H五人卻消滅一百五十多敵人。他們永遠(yuǎn)是我們民族的驕傲,他們的愛國(guó)精神永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)!

今天,我再次重溫這篇文章,深為勇士為了祖國(guó)、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng),聯(lián)想到自己,作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員,在學(xué)習(xí)在遇到的'困難所采取的態(tài)度,真的好愧疚!

記得那一次,我正在做數(shù)學(xué)題,有一道題把我難住了,我絞盡腦汁的想,可是怎么也想不出,我經(jīng)不住道題的考驗(yàn),決定放棄。我想:‘‘不做了,不做了,空著吧,明天老師會(huì)講的,我明天認(rèn)真聽老師講題不就行了嗎?!覟樽约旱南敕ūM沾沾自喜起來(lái)。神不知,鬼不覺,我盡養(yǎng)成了不愛動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。天那,我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵,一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來(lái)的深淵!遇到困難,我總是這樣一次又一次自圓其說(shuō),一次又一次地原諒自己。直到數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的時(shí)候,我這個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)一直90分以上的學(xué)習(xí)委員,這次居然考了78分,此時(shí)我的眼眶全是淚水,我真的不敢相信自己的眼睛,定下心來(lái),更不敢相信自己的想法盡如此不堪一擊!這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局。

今天,當(dāng)我重讀烈士的偉績(jī)時(shí),我的想到了視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神,和寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。我只覺自己的無(wú)知與渺小,只覺得手中那只有幾十頁(yè)的書的分量是那樣沉重,我羞愧萬(wàn)分!先烈們,你們放心吧,如今我已覺醒,我一定要以你們?yōu)榘駱?,接過(guò)你們的槍,不怕困難,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇六

紅棉小學(xué)曾婉萍

同樣的教材《狼牙山五壯士》,以前的教學(xué)和現(xiàn)在卻有不同的感受。以前的我費(fèi)力地分析著故事情節(jié),牽著學(xué)生的鼻子走,課堂平靜得如死水一潭。而今,我輕松地和學(xué)生在一起學(xué)習(xí),興致勃勃地探究著,回味著,激動(dòng)著,課堂上智慧的火花四處飛濺。課后,我認(rèn)真反思了:

一、備好教材,注重文眼與內(nèi)容的交融。

熟備課文。它使我在課堂上前后貫通,游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)框架,只要課前老師與學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備,在課堂上完全可以隨機(jī)應(yīng)變,以學(xué)定教。

首先從“文眼”入手,課文題目是文章的眼睛。因此,教學(xué)開始我扣住這個(gè)“壯”字,由課題入手,引出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考。“壯”是什么意思?“五壯士”指誰(shuí)? 為什么不用“戰(zhàn)士”,而用“壯士”?這樣,從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位,既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向,又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望,從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考,勇于探索,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

其次,在內(nèi)容上,師生互動(dòng),構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系,形成了民主和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素,啟發(fā)學(xué)生合理 想象,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片,讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面,學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面,完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí),學(xué)生的心被深深地震撼了,配上音樂讓學(xué)生反復(fù)品讀。我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)——“大家看完這片段想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”一石激起千層浪,學(xué)生觸片生情,紛紛舉起了手。從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場(chǎng)所。

二、備好學(xué)生,注重感悟與朗讀的交融

這節(jié)課我做到了四“讓”:讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問(wèn)”;讓學(xué)生能經(jīng)常“議”;讓學(xué)生能自由“講”。課堂上大家敞開心扉,暢所欲言,既表達(dá)了心聲,又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。

第一個(gè)朗讀點(diǎn):在課文第二自然段中有關(guān)五壯士打擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)描寫的句子,這些句子是學(xué)生通過(guò)朗讀理解班長(zhǎng)的沉著,副班長(zhǎng)的勇猛,宋學(xué)義的老練,小戰(zhàn)士的嚴(yán)肅專注,所以必須在讀中學(xué)生也感受到了戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨。如果光去講解這些詞語(yǔ),那么學(xué)生會(huì)覺得很乏味,也覺得這種感受是老師給我們的,接受上是被動(dòng)的。在這點(diǎn)學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)的朗讀后才能體會(huì),才能感悟,也才能理解。

第二個(gè)朗讀點(diǎn):“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走!”帶頭向棋盤砣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面?!薄盁嵫序v”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達(dá)了五壯士為祖國(guó)為人民早已將生死置之度外的精神,抓住這些字詞反復(fù)朗 讀,能起到事半功倍的作用。學(xué)生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個(gè)詞,對(duì)課文的理解和感悟就水到渠成,然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),就能入境入情,引起共鳴。

第三個(gè)朗讀點(diǎn):“頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷?!弊訌椨猛炅?,五壯士不但沒有退縮,而且還英勇頑強(qiáng)的打擊敵人。不通過(guò)反復(fù)朗讀學(xué)生是不能體會(huì)到的。

第四個(gè)朗讀點(diǎn):“五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō):“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”說(shuō)罷,他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲:

“打倒日本帝國(guó)主義!”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河!”

我先讓學(xué)生讀并自由感悟,再讓他們說(shuō)說(shuō)五位戰(zhàn)士為什么會(huì)有喜悅的表情。通過(guò)讀學(xué)生從戰(zhàn)士們因?yàn)槿蝿?wù)已經(jīng)完成而微笑的臉上,感受到五壯士的欣慰,無(wú)憾和自豪,通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練讀,學(xué)生對(duì)英雄的崇高形象進(jìn)一步感受,感悟和理解。

一樣的教材,不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正 的主人,學(xué)習(xí)的主體,教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí),我們才需伸出援助之手,稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。只有老師把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生,讓他們充分地說(shuō)出自己的所思、所悟、所惑,學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng),其創(chuàng)造性才能真正釋放。

雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿,但總是不能徹底的解放思想,經(jīng)常不敢相信學(xué)生,生怕他們不會(huì),說(shuō)不出來(lái),總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問(wèn)題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走,結(jié)果往往事倍功半,適得其反。反思這節(jié)課后,課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法,結(jié)果效果非常好,課堂氣氛活躍,學(xué)生熱情極高,普遍有意猶未盡的感覺。老師們,把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生吧,多給他們一些“自由”的空間,他們會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇七

吳圩鎮(zhèn)中心學(xué)校

2015年1月

羅夢(mèng)玲

本課的導(dǎo)入,我力求使學(xué)生盡快進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,使學(xué)生在了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)五壯士的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神.由本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)反思使我想到:雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿,但總是不能徹底的解放思想,經(jīng)常不敢相信學(xué)生,生怕他們不會(huì),說(shuō)不出來(lái),總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問(wèn)題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走,結(jié)果往往事倍功半,適得其反。反思這節(jié)課后,后來(lái)的課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法,結(jié)果效果非常好,課堂氣氛活躍,學(xué)生熱情極高,普遍有意猶未盡的感覺。本課成功的原因我總結(jié)如下:

首先熟備課文。它使我在課堂上前后貫通,游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)框架,只要課前做好充分準(zhǔn)備,在課堂上完全可以隨機(jī)應(yīng)變,以學(xué)定教。例如,我事先并不知道學(xué)生首先會(huì)匯報(bào)哪部分內(nèi)容,由于我能夠把握住課文的骨架,將各部分內(nèi)容了然于心,因此哪部分內(nèi)容學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),我們就先學(xué)哪里。

其次,在情境中師生互動(dòng),構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系,形成了民主和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。如教學(xué)完“跳下懸崖”這部分內(nèi)容后,讓學(xué)生質(zhì)疑、答疑后,我問(wèn):“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!” 這聲音是五壯士喊的,為什么說(shuō)“是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”?你們能幫助我解答這個(gè)問(wèn)題嗎?學(xué)生當(dāng)“老師”,自然不愿被自己的“學(xué)生”問(wèn)住,于是他們互相補(bǔ)充,爭(zhēng)相回答我的問(wèn)題。(“五壯士的聲音代表了中國(guó)人民的共同心愿”。“五壯士的聲音,就是中國(guó)人民的聲音”。)在以上師生互動(dòng)的情境中,師生之間既有信息的傳遞,又有情感的交流,更有思維的撞擊,師生完全處于平等狀態(tài),使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場(chǎng)所。

除此之外,這節(jié)課我做到了四“讓”:讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問(wèn)”;讓學(xué)生能經(jīng)?!白h”;讓學(xué)生能自由“講”。如片斷中我讓學(xué)生觀看課文插圖后,提問(wèn)“大家看了這幅圖想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”一石激起千層浪,學(xué)生觸圖生情,紛紛舉起了手。大家敞開心扉,暢所欲言,既表達(dá)了心聲,又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。

一樣的教材,不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正的主人,學(xué)習(xí)的主體,教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí),我們才需伸出援助之手,稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。只有老師把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生,讓他們充分地說(shuō)出自己的所思、所悟、所惑,學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng),其創(chuàng)造性才能真正釋放。

教學(xué)永遠(yuǎn)是門缺憾的藝術(shù),課堂生成往往與設(shè)計(jì)有所差距,在理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神中,我由于對(duì)孩子不放心,總是想牽著走,束縛了孩子的思維。還有在最后的語(yǔ)言訓(xùn)練中由于平日對(duì)孩子的訓(xùn)練不夠到位,孩子們只能說(shuō)一些淺顯的話,不能完全把它們的情感釋放出來(lái)。這個(gè)是我在日后工作中的訓(xùn)練重點(diǎn)。由于個(gè)人對(duì)語(yǔ)文課標(biāo)理解不夠到位,文學(xué)底蘊(yùn)差等方面原因,雖然在備課上下了一番功夫,但在課堂上仍有許多不足。希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正,好讓我這艘剛剛起航的小舟能夠遠(yuǎn)航。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇八

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文,我深受感動(dòng),我對(duì)五位壯士感到無(wú)比地欽佩!

這篇課文主要記敘了1941年秋,日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯,掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的這項(xiàng)沉重而又艱巨的任務(wù)落在了七連六班的肩上。六班的戰(zhàn)士們奉命在狼牙山阻擊敵人,讓敵人受到了猛烈的痛擊,最后五壯士勝利光榮,更好的完成了掩護(hù)任務(wù),表現(xiàn)了五位壯士對(duì)敵人深深的`仇恨和對(duì)黨的忠誠(chéng),對(duì)國(guó)家和人民的熱愛。為了國(guó)泰民安而光榮地獻(xiàn)出了他們寶貴的生命,描寫得淋漓盡致!

此外還有楊靖宇、董存瑞……這些英雄為了革命事業(yè)而勇于犧牲的精神讓我肅然起敬,他們是真正的英雄!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇九

海原回小 韓芬芳

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“斬釘截鐵”的意思。

2理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法,提高表情達(dá)意能力。

3.感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神,從中受到思想教育。

教學(xué)重點(diǎn):理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。教法和學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,英雄贊歌 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

師:上節(jié)課,我們通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神情的描寫,體會(huì)到了這是怎樣的五位戰(zhàn)士。(學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊板書。)

師:大家有沒有發(fā)現(xiàn):從第四自然段開始,作者對(duì)五位戰(zhàn)士的稱呼就發(fā)生了改變。同學(xué)們,從一個(gè)普通的戰(zhàn)士,到一名不平常的壯士,這不僅是作者稱呼上的改變,更重要的是作者情感的流露,讓我們走進(jìn)課文去感悟,去體會(huì)。

二、品讀感悟

(出示學(xué)習(xí)要求:請(qǐng)默讀課文4-9自然段,并用“----“畫出能夠體現(xiàn)他們是“壯士”的句子。

生根據(jù)學(xué)習(xí)要求默讀課文。

(一)品讀“頂峰殲敵”部分 a、品“舉”“砸” 1.指名交流,相機(jī)出示課件(課件出示:他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過(guò)手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們,用石頭砸!”)

1、從馬寶玉語(yǔ)言和動(dòng)作描寫中,我們感受到了他對(duì)敵人的仇恨,那么,他為什么那么仇恨敵人呢?大家請(qǐng)看日本人犯下的滔天罪行。(出示課件)

2、再讀這句話,你覺得應(yīng)該怎樣去讀?

3、你讀的真好請(qǐng)你領(lǐng)讀,其余同學(xué)讀馬寶玉的話,讓我們合作讀出馬寶玉那份仇恨。

那么,同學(xué)們,作者是怎樣用文字把石頭砸下來(lái)的情景寫出來(lái)的。(出示課件:頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

b、品讀比喻句

1.這是一個(gè)什么句子?

小結(jié):壯士們這一舉,一砸,盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下,他們寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。

同學(xué)們,這是怎樣的五壯士?(勇敢頑強(qiáng) 寧死不屈)

(二)品讀“跳下懸崖”部分

同學(xué)們,五位戰(zhàn)士在狼牙山頂峰英勇殺敵,可畢竟寡不敵眾,畢竟勢(shì)單力薄。很快地,他們彈盡路絕。前是萬(wàn)丈深淵,后是咆哮之?dāng)?。a、品“屹立”(感受五壯士的英雄氣概)

2.請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀這句話,告訴老師你的想法。

(你們認(rèn)為“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出五壯士的英雄氣概。是啊,此時(shí)五壯士屹立在頂峰,像山一樣雄壯、巍峨。這是怎樣一幅畫面?)(出示畫面)3.(師引讀課文)此時(shí),五壯士?? b、品“望”

眺望遠(yuǎn)方,他們看到了,這是滿懷深情的一望;

回頭望望,他們看到了,這是無(wú)比輕蔑的一望。

同樣是一望,意義不同,感情也不同。

是的,想到群眾和部隊(duì)已經(jīng)成功轉(zhuǎn)移,面對(duì)死亡,他們的臉上露出了勝利的喜悅,這就是—(視死如歸)

來(lái),帶著你們的感受,讓我們把這幅畫面讀進(jìn)心里。c、品讀“跳”

1.引讀:此時(shí),狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲:

學(xué)生讀出

2.你從這聲音中讀懂了什么? 小結(jié):這豪邁的聲音告訴我們,這是怎樣的五位壯士?()

此時(shí),讓我們把這五位壯士的名子深深刻在心里,他們是:讀板書(馬寶玉。。。)

三、課文兩次寫到完成任務(wù),你認(rèn)為那一次作為重點(diǎn)去寫,為什么要這樣寫?

四、拓展升華,激發(fā)情感

1.五位壯士的英雄壯舉,徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處,他們列隊(duì)向五壯士行了日本軍禮!這難道不是最大的勝利嗎?此時(shí),雄壯的音樂聲響起,我及時(shí)引導(dǎo):“是呀,歷史不會(huì)忘記,人民不會(huì)忘記。讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮!”。下面,讓我們捧起書本,再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中!2.讓我們下去背誦這段,把這幅畫面銘刻在心里吧。讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。

五、課堂總結(jié),推薦閱讀

詞語(yǔ)有溫度,語(yǔ)言知冷暖。同學(xué)們,這節(jié)課,我們抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀,真正走進(jìn)了五壯士的內(nèi)心世界,重溫了七十多年前那難忘的一幕,對(duì)五位英雄的品質(zhì)有了進(jìn)一步了解。在八年的抗戰(zhàn)史上,還有無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄人物,課后,老師建議大家讀一讀這些書籍繼續(xù)去感受他們的英雄形象。

出示課件:

1、拓展閱讀:

《北國(guó)雄師——趙尚志》

《甘將熱血沃中華——趙一曼》

。。。

六、布置作業(yè)

1.課文兩次講到完成掩護(hù)任務(wù),哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫的,為什么要這樣寫?

2.寫一篇《狼牙山五壯士》讀后感

板書設(shè)計(jì):

馬寶玉 葛振林 宋學(xué)義 胡德林 胡福才

狼牙山五壯士

毫不畏懼 英勇頑強(qiáng) 寧死不屈 忠于黨 忠于人民??

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十

教材及學(xué)情分析:

《狼牙山五壯士》是一篇紀(jì)實(shí)性、故事性都很強(qiáng)的敘事體裁的文章。編排在人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元人文專題“勿忘國(guó)恥”里。

在中國(guó)近代史上,中華民族曾走過(guò)一段近百年的屈辱歷史,這是每一個(gè)中華子孫所不能忘懷的?!独茄郎轿鍓咽俊氛故镜氖强谷諔?zhàn)士為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,痛殲敵人之后英勇跳崖的悲壯場(chǎng)景。這種大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神正是我們民族能夠重新站起來(lái)的精神支柱。編者希望借此文來(lái)弘揚(yáng)我們的民族精神,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

同時(shí),這篇文章也有許多處我們語(yǔ)文課程的內(nèi)容,比如,朗讀好重點(diǎn)段落,展現(xiàn)英雄人物的氣概,生字詞語(yǔ)的掌握,辨別課文的詳寫和略寫,體會(huì)其表達(dá)效果,抓關(guān)鍵詞句或段落領(lǐng)會(huì)文章的思想感情,認(rèn)識(shí)文章的結(jié)構(gòu)順序,領(lǐng)悟抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物形象的記人寫法等,這些都是剛進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的閱讀教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

在這么多的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,我選擇了文章的結(jié)構(gòu)順序----“事情發(fā)展的順序”及運(yùn)用作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。我是基于這樣的幾個(gè)想法:

1.基于年段目標(biāo):

五年級(jí)是第三學(xué)段的開始,對(duì)文章的學(xué)習(xí)應(yīng)該由對(duì)段落目標(biāo)的達(dá)成走向?qū)ζ陌盐?。其中,認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文課本里的常見的結(jié)構(gòu)順序,自覺關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)順序是五年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本篇課文之前,我們?cè)诓煌w裁的文章里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見的結(jié)構(gòu)順序,比如《觀潮》一文是按時(shí)間的先后順序記敘的,《桂林山水》是按總分總的結(jié)構(gòu)順序構(gòu)篇的,《記金華的雙龍洞》是按空間位置轉(zhuǎn)換的順序記敘的,《趙州橋》則是按事物的幾個(gè)方面安排順序的。而本篇文章的表達(dá)順序也很清晰,是按事情發(fā)展的順序構(gòu)篇的一篇典型性文章。因此,我選擇認(rèn)識(shí)事情發(fā)展的順序,學(xué)習(xí)運(yùn)用事情發(fā)展的順序來(lái)記事的方法作為本課的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在今后的閱讀中自覺關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)順序,為學(xué)生在寫作時(shí)謀篇布局打下基礎(chǔ)。

2.基于今后的學(xué)習(xí),對(duì)于順序表達(dá)這一語(yǔ)文課程內(nèi)容,借助一篇課文,用一課時(shí)或兩課時(shí)是不能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)悟及運(yùn)用的,因此這一內(nèi)容還將在五年級(jí)第二學(xué)期和六年級(jí)分別上一次,對(duì)文章的幾種表達(dá)順序進(jìn)行歸類整理,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)作者如何根據(jù)需要采用不同的表達(dá)順序,并體會(huì)其表達(dá)效果。

3.基于課文的體裁特點(diǎn),本篇課文,從課題看,不同于以往的記人文章,以前都是寫一個(gè)人,本文記敘的是五位壯士,是一個(gè)群體。如何凸顯一個(gè)群體的形象,只能把他們置身在一件事件中,在事件的發(fā)展進(jìn)程中來(lái)展現(xiàn)人物的形象。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,讀準(zhǔn)“葛”字,學(xué)會(huì)十四個(gè)生字,積累本課的四字詞語(yǔ)。2.抓住重點(diǎn)句理清課文的表達(dá)順序。通過(guò)順序朗讀文章的重點(diǎn)句,變換敘述順序,體會(huì)事情發(fā)展的順序的表達(dá)作用。通過(guò)對(duì)比閱讀,認(rèn)識(shí)不同的事件可采用不同的表達(dá)順序。

3.為一件事列出寫作順序。教學(xué)重難點(diǎn):

1.對(duì)比閱讀,認(rèn)識(shí)不同的事件可采用不同的表達(dá)順序。2.嘗試為一件事列出表達(dá)順序。課前交流:

1.今天的課我們依然從介紹我們美麗的家鄉(xiāng)開始。我們的家鄉(xiāng)以“美麗鄉(xiāng)村 女媧故里”聞名于全國(guó),一直以來(lái),我們以六張名片打造我們這個(gè)美麗鄉(xiāng)村,它們分別是:一山(女媧山),一峽(天書峽),一城(平利縣城),一園(長(zhǎng)安茶文化博覽園),一村(龍頭旅游村),一山莊(翠茗園度假山莊)。今年十月,平安高速路即將通車,那時(shí),將會(huì)有更多的游客來(lái)我們平利旅游?,F(xiàn)在,有一個(gè)西安旅游團(tuán)要來(lái)我們這里旅游,他們不熟悉我們平利,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ瑸樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)幾條旅游線路,要既節(jié)約時(shí)間,又能體驗(yàn)到我們平利的特色。

預(yù)設(shè):西安---女媧山---平利縣城(人文景觀)

西安---翠茗園---龍頭村---長(zhǎng)安鎮(zhèn)(茶鄉(xiāng)風(fēng)情)

導(dǎo)入: 1.回顧談話:

(1)剛才我們的談話中有一個(gè)共同的話題,你聽出來(lái)是什么了嗎?(板書:順序)

(2)剛才我們都運(yùn)用到了哪幾種順序?(板書:游覽順序 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序 時(shí)間順序)

2.揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:

我們這節(jié)課通過(guò)《狼牙山五壯士》這篇課文來(lái)學(xué)習(xí)文章的另一個(gè)結(jié)構(gòu)順序。(板書:事情發(fā)展的順序)

教學(xué)過(guò)程:

一、檢查預(yù)習(xí)。1.出示第一組詞語(yǔ)認(rèn)讀:

大舉進(jìn)犯 橫七豎八 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦

2.出示第二組詞語(yǔ)認(rèn)讀:

3.發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)的規(guī)律,讀出詞語(yǔ)表達(dá)的感情色彩。

二、概述故事內(nèi)容。

這篇文章講述的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事,(課件出示課文插圖)主人公就是圖片上的五位壯士,課文講述了五壯士的什么故事,請(qǐng)你按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概述。

(1941年秋,日寇集中兵力,向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯,七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,在痛擊敵人之后,英勇跳崖。)

三、認(rèn)識(shí)事情發(fā)展的順序。

1.這樣一篇寫人敘事的文章,作者寫了人物在這一事件中都做了什么?默讀課文,劃出重點(diǎn)句子。

2.交流:用小標(biāo)題的形式概述事情發(fā)展的過(guò)程。3.按課文內(nèi)容排列順序。

板書:接受任務(wù) 誘敵上山 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖

4.依據(jù)板書認(rèn)識(shí)事情發(fā)展的順序:這樣按照事件的不斷推進(jìn)的進(jìn)程記敘的順序,叫事情的發(fā)展順序。

5.按順序讀讀重點(diǎn)句子。邊讀邊想,這樣的順序安排,有什么好處?(這樣的順序,讓我們感覺事件有頭有尾,脈絡(luò)清楚,有較強(qiáng)的時(shí)空層次感。)

6.在這樣的順序當(dāng)中,作者的情感有什么變化沒有? 四.變換順序,體會(huì)事情發(fā)展順序的表達(dá)效果。1.我們現(xiàn)在來(lái)變換一下順序,按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序,來(lái)敘述發(fā)展的過(guò)程,看行不行。(出示句子)

為了拖住敵人,五戰(zhàn)士在仙人橋一處,痛擊了敵人。面對(duì)鐵澗嶺的岔路,五戰(zhàn)士選擇了棋盤陀。

五、比較閱讀,體會(huì)不同事件可以用不同的順序來(lái)表達(dá)。1.出示《開國(guó)大典》一文。

2.小結(jié)。

六、遷移運(yùn)用。

2.交流討論。

七、總結(jié):這節(jié)課你的收獲是什么?

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十一

1941年,侵華日軍對(duì)晉察冀根據(jù)地河北易縣的狼牙山地區(qū)抗日根據(jù)地進(jìn)行了連續(xù)的“掃蕩”,制造了田崗、東婁山等多起慘絕人寰的慘案,妄圖以兇殘的“三光”政策,“蠶食”我抗日根據(jù)地。

9月23日,日軍分三路向易縣進(jìn)軍,妄圖包圍楊城武司令員指揮的晉察冀軍區(qū)一分區(qū)。24日,3500名日偽軍突然包圍了狼牙山地區(qū),將邱蔚團(tuán)以及易縣、定興、徐水、滿城四個(gè)縣的游擊隊(duì)以及周圍人民群眾共多人圍住,形勢(shì)十分嚴(yán)峻。邱蔚團(tuán)長(zhǎng)急速將此情報(bào)告楊成武司令員,為解救游擊隊(duì)員與當(dāng)?shù)匕傩眨瑮畛俏渌玖顔T制定了“圍魏救趙”的作戰(zhàn)方案,命令3團(tuán)、20團(tuán)佯攻管頭、松山、甘河一帶日軍,促使日軍從狼牙山東北方向調(diào)兵增援,以便于被圍的游擊隊(duì)員與人民群眾從狼牙山東北方向突圍。邱蔚團(tuán)長(zhǎng)根據(jù)此作戰(zhàn)方案將掩護(hù)部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給7連。午夜,邱蔚團(tuán)長(zhǎng)指揮部隊(duì)及當(dāng)?shù)厝罕姀谋P陀路安全地轉(zhuǎn)移到了田崗、牛崗、松崗一帶。清晨,日偽軍誤以為邱蔚團(tuán)已經(jīng)被包圍,在飛機(jī)、大炮的掩護(hù)下,500多日偽軍兇猛地向狼牙山方向攻來(lái)。7連戰(zhàn)士早就在敵人必經(jīng)的路上埋下地雷,炸得日偽軍丟下五十多具尸體慌忙地逃了回去。日軍指揮官深信邱蔚團(tuán)已被圍住,命令部隊(duì)再次瘋狂地向狼牙山方向進(jìn)攻。激戰(zhàn)中,7連戰(zhàn)士大部分犧牲,連長(zhǎng)劉福山身負(fù)重傷,生命垂危。為了讓大部隊(duì)及7連受傷的戰(zhàn)士能安全地轉(zhuǎn)移,指導(dǎo)員蔡展鵬命令馬寶玉這班留下堅(jiān)守。為了拖住并吸引日偽軍,馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士邊打邊向棋盤陀方向撤退,把日偽軍引向懸崖絕路。當(dāng)他們退到棋盤陀頂峰時(shí)子彈已經(jīng)全部打光,他們就舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒有子彈了,蜂擁向山頂沖來(lái),并叫喊道“捉活的,捉活的!”馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才5人寧死不屈,為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中,砸碎槍后,高呼:“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”等口號(hào)縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲,但副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住,幸免于難。

脫險(xiǎn)后的宋學(xué)義與葛振林。

班長(zhǎng)馬寶玉等五名戰(zhàn)士的英雄壯舉迅速傳遍全軍全國(guó),被譽(yù)為“狼牙山五壯士”。1942年5月,晉察冀軍區(qū)舉行了“狼牙山五壯士”命名暨反掃蕩勝利祝捷大會(huì),晉察冀軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予3名烈士“模范榮譽(yù)戰(zhàn)士”稱號(hào),并追認(rèn)胡德林、胡福才為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員;通令嘉獎(jiǎng)葛振林、宋學(xué)義,并授予“勇敢頑強(qiáng)”獎(jiǎng)?wù)?。狼牙山五壯士大無(wú)畏的犧牲精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)受到聶榮臻司令員的高度評(píng)價(jià),他說(shuō):“他們身上體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì),體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概?!睘榧o(jì)念和表彰5位抗日英雄,當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國(guó)成立后,狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進(jìn)小學(xué)課本。1971年6月26日,宋學(xué)義在鄭州病逝,享年53歲,長(zhǎng)眠于沁陽(yáng)市烈士陵園。3月21日,在即將迎來(lái)抗戰(zhàn)勝利60周年之際,葛振林病逝于湖南衡陽(yáng),享年88歲。至此,狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠(yuǎn)離開了人們。可他們的精神卻永遠(yuǎn)留在我們心中!209月14日,“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范”之列。滅偽軍118萬(wàn)余人,取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。但是,中國(guó)人民也作出了巨大的民族犧牲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),中國(guó)軍民傷亡達(dá)2100萬(wàn)人。狼牙山五壯士狼牙山在河北省易縣西南部。狼牙山是晉察冀邊區(qū)東大門,因其峰巒狀似狼牙而得名,有5坨36峰,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,群峰突兀連綿、壁若刀劈斧鑿。它不僅在軍事上占有重要地位,而且是抗日根據(jù)地的武器裝備庫(kù)。1941年9月25日,日軍糾集三、四千人的兵力,進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三、四萬(wàn)群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了,所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力,這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn),給了敵人以沉重的打擊,但由于敵我力量懸殊,決定將連隊(duì)主力和干部群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟,由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)。六班的5名戰(zhàn)士,即班長(zhǎng)馬寶玉,副班長(zhǎng)葛振林,戰(zhàn)士胡德林、胡福才和宋學(xué)義,為掩護(hù)連隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移,一邊打,一邊撤,把敵人引上狼牙山棋盤坨的懸崖絕壁。他們與敵人激烈戰(zhàn)斗,打退了敵人多次沖鋒,打死敵人50多名。當(dāng)手榴彈、子彈打光后,他們寧死不屈,縱身跳下身后深不見底的懸崖。五壯士跳崖后,馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲,葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住,身體負(fù)傷,沒有犧牲。他倆蘇醒后,不顧劇痛堅(jiān)持爬上山頭,經(jīng)群眾幫助,又回到了連隊(duì)。著名抗日英雄、狼牙山五壯士之一的葛振林老人因病于2019年3月21日23時(shí)10分在湖南衡陽(yáng)逝世,享年88歲。狼牙山五壯士,表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命戰(zhàn)士的崇高革命精神和中華民族不可征服的英雄氣概。2英雄生平馬寶玉【19—1941年】,河北省蔚縣下元皂村人,1937年參加八路軍,兩年后入黨。1941年9月在易縣狼牙山為掩護(hù)主力部隊(duì)和人民群眾安全轉(zhuǎn)移,他帶領(lǐng)全班4名戰(zhàn)士奮勇殺敵,同數(shù)千日軍巧妙周旋一整天,將敵人引上絕路,勝利完成阻擊掩護(hù)任務(wù),寧死不屈,毅然跳崖犧牲,年僅21歲。1920年10月,馬寶玉出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭?!捌咂摺笔伦?nèi)婵箲?zhàn)爆發(fā)。10月26日,八路軍115師楊成武獨(dú)立團(tuán)在取得平型關(guān)大捷后乘勝北上,光復(fù)蔚縣全境。馬寶玉在西合營(yíng)鎮(zhèn)隨本縣4000多名熱血青年一起參加了革命軍隊(duì),成為一名光榮的八路軍戰(zhàn)士。1939年他光榮入黨,不久后擔(dān)任班長(zhǎng)。從此他更加嚴(yán)于律己,階級(jí)覺悟不斷提高,革命斗志更加旺盛。1941年抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難時(shí)期。8月為報(bào)“百團(tuán)大戰(zhàn)”一箭之仇,日本華北派遺軍總司令岡村寧次,調(diào)動(dòng)10萬(wàn)兵力向我晉察冀根據(jù)地發(fā)動(dòng)大規(guī)模“掃蕩”。9月初其先頭部隊(duì)三千人在占領(lǐng)了狼牙山打轉(zhuǎn),企圖尋找八路軍主力進(jìn)行決戰(zhàn),由于敵強(qiáng)我弱,上級(jí)決定我軍主力帶領(lǐng)群眾撤出狼牙山,轉(zhuǎn)到外線安全地區(qū)。經(jīng)數(shù)次鏖戰(zhàn),七連完成組織轉(zhuǎn)移任務(wù)后,大部撤離,只留六班扼守狼牙山。首長(zhǎng)的命令是“在第二天中午之前,不準(zhǔn)敵人越過(guò)棋盤陀。六班當(dāng)時(shí)只剩5人,班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林,戰(zhàn)士胡德林、胡福才、宋學(xué)義。他們接受任務(wù)后,趕到東山口,選擇了一個(gè)叫“小鬼臉兒”的險(xiǎn)要處,準(zhǔn)備阻擊敵人。破曉時(shí)分,敵人開始了進(jìn)攻,馬寶玉沉著應(yīng)戰(zhàn),等敵人走得很近時(shí)才令大家一起射擊,手榴彈也接二連三飛進(jìn)敵群,敵人一批批倒下。他們一時(shí)搞不清山上究竟有多少八路軍,以為是碰上了主力,便下令炮轟。太陽(yáng)已經(jīng)偏西,按計(jì)劃大部隊(duì)也已轉(zhuǎn)移完畢。馬寶玉便下令“撤!”剛走不遠(yuǎn),發(fā)現(xiàn)前面是個(gè)岔路口:向北去是主力部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移的方向,他們可以很快歸隊(duì),可敵人正尾隨其后,肯定會(huì)追上來(lái),那無(wú)疑將前功盡棄,并使主力部隊(duì)和群眾處于危險(xiǎn)境地;向南走,通向棋盤陀是一絕路。此刻,寶玉毫不猶豫,果斷下令:“向南走!”5個(gè)勇士一條心,寧可犧牲自己,也要保證主力部隊(duì)和群眾的安全。五勇士邊打邊撤,并有意將行動(dòng)暴露給敵人。敵人以為我軍主力就在山上,緊緊咬住不放。五勇士憑據(jù)險(xiǎn)要地形,又擊退了敵人多次進(jìn)攻,子彈、手榴彈用光了就用石頭砸,最后連能搬動(dòng)的石頭也完了,面對(duì)擁上來(lái)的敵人馬寶玉神情莊嚴(yán)地對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō):“同志們,我們都是有骨氣的中國(guó)人,寧死不投降!為祖國(guó)、為人民犧牲是光榮的!”五勇士折斷槍支,從容走向懸崖!21歲的馬寶玉整整軍衣、正正軍帽,大喊一聲:“同志們,跟我來(lái)!”第一個(gè)縱身跳下深谷。葛振林等4名戰(zhàn)士也相繼跳下懸崖。五勇士悲壯之舉,令一向驕橫的“武士道”信徒們個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚,直到這時(shí)他們才弄明白,數(shù)千日軍圍攻一天,耗費(fèi)大量彈藥,死傷數(shù)百人,原來(lái)與他們作戰(zhàn)的只有5名八路軍。五勇士跳崖后,馬寶玉等3人壯烈殉國(guó),葛振林、宋學(xué)義在半山腰被樹枝擋住,負(fù)傷脫險(xiǎn)后返回部隊(duì)。1942年4月,晉察冀軍區(qū)在棋盤陀上建立了“三烈士塔”,后毀于日軍炮火。1959年3月“三烈士塔”重建,更名為“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”,聶榮臻元帥親筆題詞:“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神,寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。宋學(xué)義(192019年-1971年),河南省沁陽(yáng)市王曲鄉(xiāng)北孔村人,是聞名中外的“狼牙山五壯士”之一。學(xué)義出身貧苦,祖父和父親常年給地主扛長(zhǎng)工,哥哥整年累月跑老山(太行山)擔(dān)挑為生。學(xué)義從小就當(dāng)童工,給縣城一家面鋪蹬大籮,全家老小拼死拼活干,總是維持不了生計(jì)。到1937年,共欠40塊(銀元)高利貸,地主乘機(jī)把全家僅有的二畝保命田奪走了。從此,一家人的生活更無(wú)著落。學(xué)義只好背井離鄉(xiāng),逃荒要飯。1939年夏,他在濟(jì)源王屋山討飯途中,巧遇抗日游擊隊(duì),參加了八路軍被編入晉察冀一分區(qū)一團(tuán)七連。學(xué)義參軍后,父親帶領(lǐng)全家逃荒,哥哥被壓死在山西大同煤礦,嬸母、堂弟相繼死于日軍刺刀下,姐姐、妹妹先后賣給本縣楊香村和江蘇徐州。不久,父親因貧病交加也離開了人間。1941年秋,日軍華北司令部集中兵力,對(duì)晉升察冀抗日根據(jù)地進(jìn)行規(guī)??涨暗摹按髵呤帯?。9月25日,駐扎在狼牙山周圍的界安、龍門莊、北樓山、營(yíng)頭的敵人約3500多人,在飛機(jī)大炮的掩護(hù)下,分九路向狼牙山發(fā)起進(jìn)攻。當(dāng)天,駐扎在狼牙山的八路軍,在連續(xù)打退敵人10幾次進(jìn)攻以后,決定留下宋學(xué)義所在的七連六排六班,掩護(hù)主力和群眾轉(zhuǎn)移。他同班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林,戰(zhàn)士胡福才、胡德林堅(jiān)守在東山口。他們憑借險(xiǎn)要的地勢(shì),同敵人展開斗智斗勇的決戰(zhàn)。當(dāng)夜,宋學(xué)義和四名戰(zhàn)友進(jìn)入陣地,把手榴彈捆成捆,以彈代雷,埋于山腰各處,然后分五路隱蔽起來(lái),放冷槍把3000多敵人緊緊牽制住。敵人惱羞成怒,用大炮向狼牙山猛烈轟擊。宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士在敵人打炮時(shí)隱蔽起來(lái),炮火一過(guò),他們又用槍彈、手榴彈襲擊敵人。這樣邊打邊往山頂退,把日軍死死牽制在狼牙山上。當(dāng)宋學(xué)義及其戰(zhàn)友撤到三面懸崖絕壁的狼牙山頂峰——棋盤陀時(shí),敵人一次又一次向上沖鋒,五壯士先用槍彈、手榴彈,后用石頭接連打退敵人10余次進(jìn)攻,勝利地完成了牽制敵人的光榮任務(wù)。共產(chǎn)黨員馬寶玉在火線介紹宋學(xué)義等加入中國(guó)共產(chǎn)黨。最后,在彈盡糧絕的情況下,宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士擲出最后一顆手榴彈,砸毀槍支,縱身跳崖,班長(zhǎng)馬寶玉和胡福才、胡德林壯烈犧牲,宋學(xué)義和葛振林被半山腰的樹叢掛住,宋學(xué)義腰部受重傷,他們第二天被接回部隊(duì),送往野戰(zhàn)部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行治療。晉察冀軍區(qū)召開慶功會(huì),分區(qū)司令員楊成武代表軍區(qū)司令員聶榮臻把軍區(qū)頒發(fā)的“堅(jiān)定頑強(qiáng)”的五星獎(jiǎng)?wù)路謩e掛在葛振林、宋學(xué)義的胸前。1944年,宋學(xué)義轉(zhuǎn)業(yè)到河北省易縣北管頭村,任農(nóng)會(huì)主席,并與貧農(nóng)女兒李桂榮結(jié)婚。1947年,宋學(xué)義得知家鄉(xiāng)解放,遂和愛人一起返回沁陽(yáng)北孔村。返鄉(xiāng)20多年來(lái),他從不居功自傲,始終保持英雄本色,帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè),使北孔村發(fā)生了巨大變化。他多年任縣、公社黨委委員和北孔村黨支部書記,先后出席了全國(guó)烈軍屬和殘廢軍人積極分子大會(huì),全國(guó)民兵英雄代表大會(huì),1969年赴北京出席了中國(guó)共產(chǎn)黨第九次全國(guó)代表大會(huì)。宋學(xué)義同志在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中,積勞成疾,1971年6月26日在鄭州逝世。遺體安葬在沁陽(yáng)烈士陵園。葛振林(192019年~2019年)河北省曲陽(yáng)縣黨城鄉(xiāng)喜峪村人。1937年參加革命,1940年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1941年9月25日,在河北省易縣狼牙山阻擊日軍戰(zhàn)斗中,葛振林與四位戰(zhàn)友寧死不屈,壯烈跳崖,他和宋學(xué)義被掛在樹上,幸免于難。傷愈后,先后投入解放戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),屢建戰(zhàn)功。朝鮮停戰(zhàn)后回國(guó),歷任湖南省警衛(wèi)團(tuán)后勤處副主任、湖南省公安大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)、衡陽(yáng)市人武部副部長(zhǎng),衡陽(yáng)警備區(qū)后勤部副部長(zhǎng),1982年離休。擔(dān)任全國(guó)近200家中小學(xué)的校外輔導(dǎo)員。2019年3月21日23時(shí)10分,葛振林在衡陽(yáng)病逝,終年88歲。2019年3月21日,并不是一個(gè)特殊的日子,就像1941年9月25日一樣。那個(gè)瞬間之后———當(dāng)他與四位戰(zhàn)友從狼牙山主峰棋盤坨一躍而下,命運(yùn)又給了這個(gè)戰(zhàn)士64年的時(shí)光。3月25日上午,衡陽(yáng)市殯儀館最大的靈堂三門齊開,人群和花圈還是擠滿了院落。在挽幛上,人們可以看到聶力的名字,這位女中將的父親,正是當(dāng)年的晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻?!袄茄郎轿鍓咽俊绷?,正是司令員當(dāng)年對(duì)英勇下屬的斷語(yǔ)。在吊唁人群中,一些須眉皆白、舉止整肅的老者引人注目,但更多的男女老少并沒有明顯的特征?!八娴氖且粋€(gè)大英雄。”72歲的衡陽(yáng)市民王煥云說(shuō),自己是文盲,過(guò)去不知道葛振林是誰(shuí),這幾天聽孫兒講這是個(gè)大英雄,跑過(guò)來(lái)一看,就相信了。那個(gè)愛說(shuō)笑的老頭去了在黃茶嶺的小院附近,大家對(duì)平日稱為葛老的這個(gè)人有另一種描述?!安幌駛€(gè)英雄,倒是個(gè)瘦瘦的干巴老頭?!痹诮纸菙[擦鞋攤的李云說(shuō)。這位34歲的婦女來(lái)自湖北,她說(shuō)自己學(xué)過(guò)《狼牙山五壯士》的課文,但葛老和她想象中的不一樣,沒有架子,常來(lái)問(wèn)寒問(wèn)暖,讓她心里覺得“蠻舒服的”。

“他常常會(huì)問(wèn)蹬三輪的、賣菜的,家是哪的,收入怎么樣,幾個(gè)娃,上學(xué)了嗎?”附近賣期刊的老人蘆石安回憶說(shuō)。“成年都是一身舊軍裝,戴個(gè)黃軍帽?!蹦昙o(jì)小12歲的蘆石安還給葛老起過(guò)一個(gè)外號(hào):“葛兩毛”,因?yàn)榻稚系娜硕贾溃鹄腺I東西若余幾毛錢找零,總說(shuō)句不要了擺手就走。“窮人富人,他都很能合得來(lái)?!?5歲的葛振林夫人王貴柱說(shuō),老伴還是更喜歡窮人和孩子,他喜歡摸孩子們的小腦袋;喜歡窮人就是給錢?!耙埖木拖矚g圍著葛老家門口轉(zhuǎn)?!碧J石安得出這樣的結(jié)論。王貴柱還解釋道,葛老就喜歡舊軍裝,做了一件西服,從來(lái)沒穿過(guò)。戴黃軍帽是因?yàn)樘聲r(shí)碰了頭,戴帽子擋擋風(fēng)。多年來(lái)的每天早晨,黃茶嶺的人們會(huì)看到這個(gè)身著舊軍裝的老人拄著拐杖去警備區(qū)拿報(bào)紙,一路上敲得地面“鐺鐺響”,他見了誰(shuí)都會(huì)打招呼,逗會(huì)兒樂。鄰居們說(shuō),可能除了打仗的時(shí)候,葛老一輩子都是笑口常開?!翱墒乾F(xiàn)在街上都冷清了,那個(gè)愛說(shuō)笑的老頭去了。”蘆石安嘆了口氣。

3月25日上午,81歲的抗日老戰(zhàn)士、原衡南縣武裝部部長(zhǎng)宋文坤在老伴攙扶下來(lái)到靈堂,向多年的老戰(zhàn)友告別?!拔乙詾樗芡^(guò)來(lái)的。”宋文坤說(shuō),他們夫婦20多天前曾去看望術(shù)后的葛振林,當(dāng)時(shí),喉嚨上插著管子的老葛還一邊比劃一邊唱:“老子的隊(duì)伍才開張……”“你個(gè)摔不死的,這次也沒事。”宋老這話曾讓兩家人開懷大笑。但此時(shí)的葛老已是沉疴難返。衡陽(yáng)市169醫(yī)院三內(nèi)科主任彭寒林介紹,由于心、腎、肺功能幾近衰竭,葛老的氣管先后切開了兩次?!暗麤]有痛苦的樣子?!迸砗终f(shuō),一般人做氣管切開手術(shù),麻醉醒來(lái)會(huì)非常難受,葛老卻總是將笑掛在嘴上。“特殊材料制成的老人”,護(hù)士們這么稱呼他?!八念B強(qiáng)是一個(gè)老兵與生俱有的。”原衡陽(yáng)軍分區(qū)副司令員朱旭更愿意這樣理解相知64年的葛振林。1941年,朱旭在晉察冀軍區(qū)政治部負(fù)責(zé)發(fā)放藥品,在當(dāng)年11月5日的晉察冀日?qǐng)?bào)上,他看到一篇題為《棋盤坨上的五個(gè)“神兵”》的報(bào)道,而此報(bào)道多年后被修改編入小學(xué)課本,定名《狼牙山五壯士》?!霸诜磼呤幎窢?zhēng)中,五名八路軍戰(zhàn)士為掩護(hù)大部隊(duì)和老百姓轉(zhuǎn)移,把敵人引上了狼牙山的主峰棋盤坨。在消滅了50多個(gè)敵人后,五名戰(zhàn)士砸碎了手中的武器,縱身跳下了萬(wàn)丈懸崖?!敝煨裼浀卯?dāng)時(shí)報(bào)道如此描述。另有史料記載,當(dāng)幾百名日軍沖上懸崖頂,發(fā)現(xiàn)與之激戰(zhàn)近一日的對(duì)手只有五個(gè)人,他們就在懸崖上排成幾列,面對(duì)五人跳崖處三度折腰。1941年11月7日,晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻簽署訓(xùn)令,將五戰(zhàn)士命名為“狼牙山五壯士”,“那時(shí)候我就知道了有這么五個(gè)人,但還未見過(guò)老葛?!敝煨裾f(shuō)。抗戰(zhàn)結(jié)束直至建國(guó)初,葛振林歷經(jīng)天津、張家口、清風(fēng)店和太原戰(zhàn)役,還參加過(guò)江西剿匪和抗美援朝,全身六處負(fù)傷,為三等甲級(jí)傷殘。長(zhǎng)沙解放時(shí),在湖南省軍區(qū)政治處軍郵辦事處任處長(zhǎng)的朱旭第一次見到了葛振林,他的第一印象是“瘦高瘦高”,并總是笑呵呵的??姑涝瘹w來(lái),葛振林歷任湖南省軍區(qū)警衛(wèi)團(tuán)后勤處副主任、湖南省公安大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)、湖南省軍區(qū)警衛(wèi)營(yíng)長(zhǎng)、衡南縣兵役局副局長(zhǎng)、衡陽(yáng)市人武部副部長(zhǎng)。大約在1962年,葛調(diào)任衡陽(yáng)軍分區(qū)后勤部副部長(zhǎng),正式和朱旭成為同事?!罢J(rèn)真是他的一大特點(diǎn),他在后勤部負(fù)責(zé)軍裝的發(fā)放、后勤保障等物資的管理,從來(lái)沒出過(guò)錯(cuò)”,朱旭說(shuō)。1966年春,葛振林向衡陽(yáng)軍分區(qū)司令部提交申請(qǐng)希望休養(yǎng),上級(jí)考慮到他的傷病,批準(zhǔn)了這一請(qǐng)求,當(dāng)年8月,這位老戰(zhàn)士離崗?fù)损B(yǎng),時(shí)年49歲。2019年后的1982年,葛振林正式離休,享受正師級(jí)待遇。胡德林(1922年—1941年)、胡福才(1923—1941年),河北省容城縣人,是叔侄兩個(gè)。他們和葛振林一樣,小時(shí)受苦,日本鬼子來(lái)了,又增添了民族恨。1940年,八路軍攻打容城縣城,他們踴躍支前??h城打開,他們又自告奮勇幫助部隊(duì)運(yùn)送戰(zhàn)利品。當(dāng)部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)他們?nèi)蝿?wù)完成得好,要他們回家時(shí),他們卻不肯回去,一再要求留下,跟著部隊(duì)上前線打鬼子。就這樣,胡德林、胡福才一起參了軍,也被分配到六班。這時(shí)候,葛振林已經(jīng)光榮地參加了中國(guó)共產(chǎn)黨,擔(dān)任副班長(zhǎng)。班長(zhǎng)是共產(chǎn)黨員馬寶玉。此后葛振林、胡德林、胡福才多次一起參加戰(zhàn)斗,表現(xiàn)都很勇敢,他們二人都在狼牙山阻擊戰(zhàn)中壯烈犧牲。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十二

——————《狼牙山五壯士》觀后感

今天我觀看了《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多,《狼牙山五壯士》影片中敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國(guó),譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。

令我最感動(dòng)的是那一幕,五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤離,他們把敵人引上狼牙山的頂峰,為了不讓敵人俘虜,五壯士縱身跳下懸崖,以身殉國(guó),他們跳下去之前,高聲喊著:“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”聽了這壯烈豪邁的口號(hào)聲,我的眼中有一層似霧的東西,突然覺得:這是英雄的中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河!他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅(jiān)貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神,值得我們學(xué)習(xí)。

看到這里,我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。

五壯士不怕困難,接到任務(wù)后,迎難而上,而我呢?遇到數(shù)學(xué)思考題,不看題目,光看到“思考題”這三個(gè)字,我立即就像霜打的茄子——焉了,不管會(huì)不會(huì),我都停筆不寫,殊不知,就這樣,我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢,堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)敵人,用子彈狠狠地打,子彈沒有了,用石頭砸,最后勇敢地跳下懸崖,看到這里,我更加自愧不如了。我看見幾個(gè)五年級(jí)的男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,明明知道不對(duì),我卻當(dāng)沒事一般走掉了,后來(lái),那個(gè)小學(xué)生哭著走出來(lái),我心中又十分后悔,為什么沒有勇氣沖上去阻止他們?還有一次,我去參加比賽,因?yàn)檩斄耍衣牪贿M(jìn)任何人的話,老師過(guò)來(lái)教我,可我卻以為老師在批評(píng)我,在比賽場(chǎng)上,我哭了,這時(shí)回想起來(lái),當(dāng)時(shí)真不應(yīng)該哭,應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)一些,老師在教我,不是在批評(píng)我,我輸了,更應(yīng)該聽老師的意見改正,諸如此類的事,還有很多??看了這部電影,讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣,要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影,使我的心情久久不能平靜:他們?yōu)榱瞬蛔龇?,選擇了跳崖,這是何等的勇敢!他們五個(gè)人就敢和敵人周旋,這又是何等的堅(jiān)持不懈!

俗話說(shuō):少年興則國(guó)興,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的棟梁,“狼牙山五壯士”是我們中華兒女的楷模,請(qǐng)你們放心!我們一定會(huì)勤奮學(xué)習(xí),肩負(fù)起振興祖國(guó)的重任,為祖國(guó)的美好明天多做一份貢獻(xiàn)!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十三

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文,我深受感動(dòng),使我心中久久不能平靜。

《狼牙山五壯士》敘述了1941年秋天,五位抗日英雄成功地完成了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的艱巨任務(wù)。在彈盡糧絕的時(shí)候,他們寧死不屈,毅然跳崖,譜寫了一場(chǎng)驚天動(dòng)地的英雄樂章。

文中令我感動(dòng)的話是五壯士高呼的口號(hào):“打倒日本帝國(guó)主義,中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲。”喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。他們多么偉大呀!他們的事跡令人敬佩。

讀完課文,我深深地被五壯士的壯舉感動(dòng)。我聯(lián)想到自己就十分慚愧,記得有一次:老師布置了五道數(shù)學(xué)題,前四道我都會(huì),可第五題難住了我,我左思右想,草稿也用了不少,可還是想不出來(lái),我看時(shí)間不多了,算了,不做了。每當(dāng)我遇到難題時(shí),我就退縮,結(jié)果成績(jī)一落千丈。這時(shí)我想起了五壯士的偉大形象,我就決定改掉我怕苦怕累的缺點(diǎn)。

戰(zhàn)士們,先烈們。我決定以你們?yōu)闃s,刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大保衛(wèi)自己的祖國(guó)。

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文,我的心久久不能平靜,想了許多。

這篇課文主要記敘了1941年秋,五位抗日英雄,勝利的完成了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力的任務(wù),在最后子彈打光了,就要被敵人抓去做俘虜時(shí),毅然跳下懸崖,壯烈犧牲了。這篇課文把五位壯士對(duì)祖國(guó)的熱愛,對(duì)敵人的仇恨,描寫得淋漓盡致。

我作為一名少先隊(duì)員,21世紀(jì)的接班人,有時(shí)一遇到困難就退縮,有時(shí)還干脆就放棄了。而狼牙山五壯士為了取得民族解放的勝利,不惜以身殉國(guó)。可我遇到這點(diǎn)兒困難與他們相比算得了什么?因此,我要勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。

我最敬佩的人——狼牙山五壯士,你們是我的楷模,是中華兒女的楷模。

完了《狼牙山五壯士》一文,我的心久久不能平靜,深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)!

讀完了這個(gè)故事后我憎恨敵人的殘酷,殺人不眨眼的行為,而就是這種行為導(dǎo)致了我國(guó)人民對(duì)日軍、對(duì)侵略者的仇恨;我惋惜五位壯士的犧牲,五位壯士是多么的英勇,不怕敵人,盡管他們只有五個(gè)人,可在百萬(wàn)個(gè)敵人面前,五位壯士誰(shuí)也不低頭;誰(shuí)也不后退;誰(shuí)也不向敵人屈服。他們用他們五個(gè)人性命換來(lái)了人民和連隊(duì)主力的性命。所以,他們的犧牲是可歌可泣的,是壯烈的。

狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險(xiǎn)阻,赴湯蹈火,為國(guó)捐軀。再說(shuō)正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血,前仆后繼,才換來(lái)了我們今天的幸福生活。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),練就過(guò)硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的接班人,把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒。

同學(xué)們,現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們生活在和平的年代里,我們應(yīng)該珍惜它,它是無(wú)數(shù)革命先輩用鮮血換來(lái)的。讓我們振作起來(lái)吧!讓我們向軟弱說(shuō)再見吧!讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十四

第一篇:

當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí),當(dāng)全國(guó)人民為申奧成功歡欣鼓舞的時(shí)候,我們不會(huì)忘記,在中國(guó)近代歷史上,曾經(jīng)有一個(gè)百年的噩夢(mèng)。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史,也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。

讀了后,我感動(dòng)萬(wàn)分。這篇文章主要說(shuō)了1941年秋天,日寇向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。七連六班的五位壯士為了掩護(hù)群眾并讓連隊(duì)順利轉(zhuǎn)移,把大批敵人引上狼牙山,并痛擊他們。就在五位壯士彈盡糧絕時(shí),要被敵人俘虜時(shí),五位壯士毅然跳崖,以身殉國(guó)。用鮮血和生命譜寫了一曲氣吞山河的壯歌。

深深吸引住我的地方就是五位壯士英勇跳崖那觸目驚心的一刻:五位壯士順利完成任務(wù)后,馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣。第一個(gè)縱身跳下深谷。其他四位壯士也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了壯士們壯烈豪邁的肺腑之聲:“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

對(duì)于死,有的輕于鴻毛,有的重于泰山。在這緊要關(guān)頭。五位壯士心中只有一個(gè)信念:只要能保護(hù)群眾,讓連隊(duì)主力順利轉(zhuǎn)移,我們的犧牲又算得了什么。只要連隊(duì)主力還在,就能為我們報(bào)仇,趕走這些在我們中國(guó)領(lǐng)土為所欲為的侵略者。

五位壯士讓我想起了曾今看到的故事:戰(zhàn)士為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)攻破敵人的營(yíng)地,帶著一些戰(zhàn)士在如雨點(diǎn)般的子彈下一次次沖擊。就在他身邊已經(jīng)沒有一個(gè)人的時(shí)候,他在子彈下一次次頑強(qiáng)地站起來(lái)。最后關(guān)頭,他有血肉之軀堵住了敵人的槍口,壯烈犧牲了。

中華民族的抗日英雄,他們是多么可歌可泣、頂天立地、寧死不屈呀!讓我們把一句話銘記在心間:勿忘國(guó)恥,振新中華!

第二篇:

今天,我讀了課本,讓我充分知道了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨,對(duì)黨和人民的熱愛,給我留下了深刻的印象。

課文主要內(nèi)容寫在1941年秋,日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)進(jìn)攻,七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移,把掩護(hù)任務(wù)交給了六班,班長(zhǎng)馬寶玉等五位壯士把敵人引上上狼牙山頂峰,完成任務(wù)后,他們相繼跳下懸崖。狼牙山上響起了他們的

口號(hào)

聲:“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

先烈們,讀了你們的故事我已覺醒,我一定以你們?yōu)榘駱印2慌吕щy,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)。

第三篇:

讀完,我深有感觸,心里久久不能平靜。

一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國(guó),譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng):五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”!然后昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河,喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險(xiǎn)阻,赴湯蹈火,為國(guó)捐軀。正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢我羞愧萬(wàn)分,不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),練就過(guò)硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的接班人,把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗,富饒。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑,上面鐫刻著的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,胡福才。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十五

下面就由小編來(lái)為大家?guī)?lái)狼牙山五壯士400字,希望能夠幫助到大家!

前幾天,我們學(xué)了一篇名叫《狼牙山五壯士》的課文,文中五位壯士的勇敢精神令我敬佩。

這篇課文主要講了五位壯士接受完任務(wù)后引誘敵人上山,把敵人引上絕路后,在狼牙山山頂殲滅敵人,五位壯士 見群眾和部隊(duì)主力安全撤離后,英勇的跳下了懸崖。

五位壯士真是太勇敢了為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力,故意把敵人引向懸崖,把危險(xiǎn)留給自己。

假如我是班長(zhǎng)馬寶玉,我一定會(huì)左右為難。

既想掩護(hù)群眾和部隊(duì),又不想讓自己犧牲。

可班長(zhǎng)馬寶玉和其他四名戰(zhàn)士為了顧全大局,毫不猶豫的選擇了三面懸崖的棋盤坨。

這種勇敢的精神怎能不令人敬佩?

看了這篇課文后,五位壯士的勇敢讓我想起了生活中我的膽小。

記得那一次,我和爸爸一起看了一集電影,里面的內(nèi)容讓人一看就膽戰(zhàn)心驚。

看的時(shí)候我還沒有那么害怕,可一到了晚上,一些妖魔鬼怪就浮現(xiàn)在我眼前,頓時(shí),我心里什么都沒有,只有那些恐怖的事情,已經(jīng)很晚了,我還是不敢睡覺,嚷嚷著要和媽媽睡,可媽媽不但沒讓,還批評(píng)了我。

現(xiàn)在想起這件事,再想想狼牙山五壯士的壯舉,覺得自己當(dāng)時(shí)那么膽小,竟然被一些不存在的東西笑得不敢睡覺,真是可笑。

從今以后,我一定要克服膽小,向五位壯士學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種勇敢的精神。

?????? 讀了《狼牙山五壯士》這篇課文,使我深受感動(dòng).

這篇課文主要講得是:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部的五位戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的'轉(zhuǎn)移,誘敵上山,頑強(qiáng)殲敵,把敵人引上狼牙山頂峰,最后英勇跳崖的故事.

俗話說(shuō)得好:死有重于泰山,輕于鴻毛.五位壯士在緊急關(guān)頭,在生與死的挑戰(zhàn),他們的腦海里,只有一種想法:為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,犧牲性命也在所不惜.這讓我想起與《狼牙山五壯士》這個(gè)故事相似的一個(gè)故事《蓮花峰七勇士》,而這個(gè)故事是講:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部的七位戰(zhàn)士,為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,把敵人引上蓮花峰,頑強(qiáng)殲敵,最后英勇跳崖.

在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)英勇感人的故事,使我流下熱淚,此外還有董存瑞、王二小、劉胡蘭……這些壯士在緊急關(guān)頭,總是把生的希望留給了別人,而把死亡留給了自己.他們是多么勇敢呀!他們是我心中的英雄.

不久前,我學(xué)《狼牙山五壯士》一課,狼牙山上的五位壯士犧牲自我的崇高精神讓我感動(dòng)。

回顧歷史,落后的中國(guó)被迫切割了多少骨肉,多少英雄兒女在那一場(chǎng)大戰(zhàn)中灑下了最后一滴鮮血。

而這一切,又一次揭露了侵略者的罪惡。

再回眸二十世紀(jì),我又看到了更悲壯的一幕:74年前,美麗富饒的東北在幾個(gè)月內(nèi)就淪陷在日本帝國(guó)的鐵蹄下;70年前,北平的學(xué)生為了抗日,走上大街,示威游行;68年前,虎踞龍盤的南京,僅僅六周就增添了30萬(wàn)冤魂。

我們的臉在流淚,我們的心在流血!

滔滔黃河水容不下華夏兒女的熾烈真情。

面對(duì)日寇的暴行,華夏兒女沒有沉淪;面對(duì)錦秀山河的呼喚,炎黃子孫沒有沉沒。

這樣惡劣的環(huán)境下卻培育出不少像狼牙山五壯士一樣的英雄。

十五歲的劉胡蘭面對(duì)紅旗舉手宣誓,無(wú)怨無(wú)悔;江姐和戰(zhàn)友們沾著血和淚繡出五星紅旗,赤膽忠心;漆淞滬會(huì)戰(zhàn)的29軍彈盡糧絕,英勇壯烈。

我們不能忘記盧溝橋的第一聲槍響;我們更不能忘記百團(tuán)大戰(zhàn)的第一次反攻。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十六

“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄,他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林,胡福才,他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇,在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼,英勇阻擊,子彈打光后,用石塊還擊,面對(duì)步步逼近的敵人,他們寧死不屈,毀掉槍支,義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖,馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國(guó);葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹枝掛住,幸免于難;5位戰(zhàn)士的壯舉,表現(xiàn)了崇高的愛國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié),被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。

二、填補(bǔ)故事

(1)跳下懸崖馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五人寧死不屈,為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中,砸碎槍后,高呼:“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”等口號(hào)縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲,但副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住,幸免于難。

(2)戰(zhàn)爭(zhēng)后

為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄,當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國(guó)成立后,狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進(jìn)小學(xué)課本。

1971年6月26日,宋學(xué)義在鄭州病逝,享年53歲,長(zhǎng)眠于沁陽(yáng)市烈士陵園。2005年3月21日,在即將迎來(lái)抗戰(zhàn)勝利60周年之際,葛振林病逝于湖南衡陽(yáng),享年88歲.至此,狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠(yuǎn)離開了人們??伤麄兊木駞s永遠(yuǎn)留在我們心中!

2009年9月14日,“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范”之列。

(3)狼牙山

狼牙山,以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實(shí),狼牙山還是一座雄險(xiǎn)奇?zhèn)?,景色秀麗的名山。早在兩千年前的?zhàn)國(guó)時(shí)期,“狼山競(jìng)秀”就是當(dāng)時(shí)燕國(guó)十景之一。遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看到群山中的一個(gè)山頭上,有一組白色建筑,五角五層的狼牙山三烈士紀(jì)念塔,兩座五角亭,一座石牌坊,一圈圍墻。如今,這里既是省級(jí)愛國(guó)主義教育基地,又是一座省級(jí)森林公園。作為一處旅游勝地,品位很高。

狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓,距縣城45公里,因其奇峰林立,崢嶸險(xiǎn)峻,狀若狼牙而得名。

狼牙山由五坨三十六峰組成,主峰蓮花瓣海拔1105米,西、北兩面峭壁千仞,東、南兩面略為低緩,各有一條羊腸小道通往主峰。登高遠(yuǎn)眺,可見千峰萬(wàn)嶺如大海中的波濤,起伏跌宕。近望西側(cè),石林聳立,自然天成,大小蓮花峰如出水芙蓉,傲然怒放,澗峽云霧縹緲,神奇莫測(cè)。

狼牙山風(fēng)光綺麗,漫山遍布蒼松翠柏,飛瀑流泉,擁有豐富的動(dòng)物和植物資源,動(dòng)物有黃羊、烏雞、錦雞等,植物有松、柏、樺、楓等北方樹種二三百種之多,涉足游覽,可盡享森林浴之妙。秋季金風(fēng)送爽時(shí),坡崗溝壑之間,紅葉吐艷,層林盡染,放眼望去,漫山猩紅,可與香山紅葉相媲美。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十七

教材分析:

這是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī),全詩(shī)生動(dòng)概括了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“逶、迤、磅、礴”等,會(huì)寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語(yǔ)。2、2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課寫作背景。

3、理解詩(shī)文意思,感受紅軍大無(wú)畏的精神和豪邁的氣概。

4、有感情的朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想情感

難點(diǎn):感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概 教學(xué)過(guò)程:

一、督預(yù)示標(biāo):

同學(xué)們,紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概讓我們感受頗深,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》,通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)你可能有很多不理解的東西,也可能有疑問(wèn)的地方我們都將在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中解決。

1、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況,并向全班做簡(jiǎn)單報(bào)告小組完成情況及困惑地方。

2、依據(jù)小組匯報(bào)的情況,結(jié)合教師目標(biāo),確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)有感情朗讀課文,解決生字詞,體會(huì)詩(shī)中情感。

(2)從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?從文中你感受到了什么?

二、自學(xué)梳理: 出示自學(xué)提綱:

1、有感情朗讀課文,解決生字詞

2、這首詩(shī)表達(dá)了什么內(nèi)容?抒發(fā)了詩(shī)人什么情懷?

3、思考紅軍是如何對(duì)待困難的?

4、巧渡金沙江前后體會(huì)欣喜之情

三、小組答疑:

1、小組組內(nèi)答疑,每個(gè)組員發(fā)表自己看法,獨(dú)立思考

2、小組長(zhǎng)安排班內(nèi)展示交流內(nèi)容,共享學(xué)習(xí)成果

思考:詩(shī)歌具體為我們展示了幾幅紅軍長(zhǎng)征途中的“征難圖”。

四、展示評(píng)價(jià): 各小組成果展示匯報(bào):

1、按節(jié)奏朗讀課文,注意生字詞

2、五幅“征難圖”的展示

3、理解重點(diǎn)詞句

集體質(zhì)疑,評(píng)價(jià)討論,老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)

五、聯(lián)系拓展: 運(yùn)用本節(jié)的知識(shí),更多的用到生活中去,運(yùn)用詩(shī)歌的寫作手法寫一首小詩(shī)。

1、擴(kuò)展閱讀《憶秦娥.婁山關(guān)》

2、你應(yīng)該怎樣對(duì)待困難?

七、總結(jié)導(dǎo)預(yù):

1、教師總結(jié),小組說(shuō)出學(xué)習(xí)心得

2、布置下節(jié)預(yù)習(xí),幫助學(xué)生確立目標(biāo)

教學(xué)反思:教學(xué)完課文,我讓學(xué)生高聲朗讀詩(shī)句,再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征中的一些重要戰(zhàn)役。如:巧渡金沙江、飛奪瀘定橋,過(guò)草地,爬雪山等。通過(guò)想象加以充實(shí),加以補(bǔ)充,使長(zhǎng)征的一些畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了詩(shī)歌的基本特征,初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富的情感。

12、狼牙山五壯士 教材分析:

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó),熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“寇,冀,葛,繃,澗”5個(gè)生字,學(xué)會(huì)“冀,廟,榴,彈”等11個(gè)生字,能正確讀寫“龍王廟,晉察冀,奉命,手榴彈,滿腔怒火,全神貫注,斬釘截鐵,驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦自己感受深的段落。3.啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容,從中受到教育。

4.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟課文寫人寫事的方法,提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解描寫五壯士痛殲敵人,英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。

難點(diǎn):體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì),從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,放映影片。

二、督預(yù)示標(biāo)

1、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況,并向全班匯報(bào)

2、結(jié)合匯報(bào)情況確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)了解課文主要內(nèi)容,理清文章思路(2)按照事情發(fā)展的順序給文章分段加小標(biāo)題(3)自主解決生字詞,并理解掌握。

三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱

(一):

1、書寫生字詞

2、簡(jiǎn)明復(fù)述文章內(nèi)容

3、感受五壯士愛護(hù)群眾,仇視敵人,勇于獻(xiàn)身的精神 出示自學(xué)提綱

(二):

1、抓住描寫五壯士的重要詞語(yǔ)、句子反復(fù)品讀

2、通過(guò)五壯士動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)對(duì)敵人的仇恨

3、分析五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的?

四、小組答疑

1、小組內(nèi)交流,自主討論,組長(zhǎng)做記錄

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)交流內(nèi)容,集體討論

3、共同解決疑點(diǎn)難點(diǎn)

五、展示評(píng)價(jià) 各小組成果展示匯報(bào):

1、狼牙山五壯士英勇殺敵、不怕犧牲的革命精神值得歌頌

2、人物的動(dòng)作、神態(tài)的具體表現(xiàn)手法

3、事情的發(fā)生經(jīng)過(guò):

接受任務(wù)——引敵上山——引上絕路——英勇殲敵——英勇跳崖

六、聯(lián)系拓展

2、領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法并加以運(yùn)用

七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)

1、教師及學(xué)生代表總結(jié)

(1)文章表達(dá)的情感(2)文章的記敘手法

2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容,積累描寫英雄的詞語(yǔ)

教學(xué)反思:由本堂課的教學(xué)可以看出在閱讀教學(xué)中讀的作用不容小覷,它是學(xué)生理解課文,把握形象的有效手段,是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的必要訓(xùn)練手段。它本身既是一種能力,也是一種方法。如果在語(yǔ)文的每一堂課中這種能力和方法得到進(jìn)一步提高和拓展,那是語(yǔ)文教師的快事,又是語(yǔ)文教學(xué)的快事。

13、小英雄雨來(lái) 教材分析:

這是一篇略讀課文,課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊去的少年英雄雨來(lái),聰明勇敢,游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人做斗爭(zhēng)的故事,歌頌了少年英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó),不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)目標(biāo):

3、指導(dǎo)學(xué)生了解意思,加小標(biāo)題

4、幫助學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文 教學(xué)重難點(diǎn):

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

歷史長(zhǎng)河中許多兒童用智慧勇敢同敵人作斗爭(zhēng),這樣的英雄事跡,這樣的兒童,我們中國(guó)也有許多,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄——雨來(lái)。

二、督預(yù)示標(biāo)

1、檢查預(yù)習(xí):

小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,抽查學(xué)習(xí)成果

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)解決生字詞

(2)邊讀邊思考這篇文章講了些什么?(3)文章分為幾個(gè)部分,每部分都寫什么內(nèi)容?

三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱

(一)1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為每部分加小標(biāo)題

2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意 出示自學(xué)提綱

(二)1、課文哪幾部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?

2、有感情朗讀最能體現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄的語(yǔ)句

3、如果雨來(lái)就在你的跟前,你想對(duì)他說(shuō)什么?

四、小組答疑

1、各小組組內(nèi)答疑,獨(dú)立思考,自主完成

2、小組長(zhǎng)安排展示內(nèi)容,大家集體討論

3、共享學(xué)習(xí)成果

五、展示評(píng)價(jià) 各小組成果展示匯報(bào):

1、意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打,堅(jiān)貞不屈

2、利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從小鬼子手中逃脫

3、學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)體會(huì):雨來(lái)機(jī)智勇敢,熱愛祖國(guó)

六、聯(lián)系拓展

搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代小英雄故事,開小故事會(huì) 描寫生活中你機(jī)智勇敢地行為

七、總結(jié)預(yù)導(dǎo)

1、總結(jié)學(xué)習(xí)成果

2、本文中雨來(lái)是一個(gè)怎樣的英雄

3、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容,制定詳細(xì)目標(biāo) 教學(xué)反思: 課文上完了,雖然自我感覺課堂效果還不錯(cuò),但也留下了不少的遺憾,如:作為一篇略讀課文,在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字背后,我背負(fù)了一點(diǎn)壓力,生怕學(xué)生理解不了,還是扶得比較多,整整用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成教學(xué)任務(wù);其次,由于文章確實(shí)很長(zhǎng),有些精彩的地方還未品味得到,等等,這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊(yùn),努力去克服。我想盡力就一定會(huì)有收獲的。

14、我的戰(zhàn)士邱少云 教材分析:

課文記述了邱少云從潛伏隱藏直到在烈火中英勇犧牲的經(jīng)過(guò),贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友安全,為了戰(zhàn)斗的勝利,自覺遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)目標(biāo):

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解課文,學(xué)習(xí)邱少云自覺遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志

3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物內(nèi)心的閱讀方法,感受本課心理活動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)英勇形象,突出中心作用 教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):體會(huì)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇就義的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志

難點(diǎn):感受本課心理活動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)英雄形象,突出中心作用 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字詞卡片

課件 教學(xué)過(guò)程:

一、簡(jiǎn)介背景,導(dǎo)入新課

在新中國(guó)剛成立不久時(shí),美帝國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民志愿軍來(lái)到朝鮮抗美援朝,在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上,涌現(xiàn)許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄,被人民譽(yù)為“最可愛的人”今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。

二、督預(yù)示標(biāo)

1、檢查預(yù)習(xí)

小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,抽查學(xué)習(xí)成果

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)初讀課文,感知大意

(2)瀏覽課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)按照事情發(fā)展順序給文章分段

三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱:

1、理解詞語(yǔ)意思

2、在潛伏過(guò)程中發(fā)生了什么情況?火是怎樣燒到邱少云身上的?

3、朗讀課文體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng),談你對(duì)他的認(rèn)識(shí)

4、學(xué)習(xí)描寫“我”的心情的第七段,我的心情有哪些變化?

四、小組答疑

1、小組內(nèi)互相討論,獨(dú)立完成

2、各組安排展示內(nèi)容,集體分享,解決困難問(wèn)題

五、展示評(píng)價(jià) 各小組成果展示匯報(bào):

1、學(xué)習(xí)邱少云的英雄精神和堅(jiān)強(qiáng)意志

2、用心理活動(dòng)來(lái)表示英雄形象,突出中心作用

3、在閱讀中掌握通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物思想感情的方法

六、聯(lián)系拓展

1、學(xué)會(huì)分析心理描寫的作用

2、運(yùn)用心理表現(xiàn)人物的拓展遷移來(lái)仿寫

七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)

1、教師或?qū)W生代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果

2、怎么樣看待邱少云這位英雄?

3、你應(yīng)該學(xué)到些什么?

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十八

古往今來(lái),英雄們的壯舉譜寫了一曲曲壯烈悲歌,而這都只是在堅(jiān)信這一個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的信念:“國(guó)家昌盛,匹夫有責(zé)。”今天,我觀看了一部經(jīng)典紅色電影—狼牙山五壯士,心情久久不能平靜。

電影主要講了1941年秋在“狼牙山之戰(zhàn)”中七連八班的五名戰(zhàn)士誘敵上山,在狼牙山頂峰殲滅敵人,最后為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移而毅然跳下懸崖的道理。

不知不覺中,我心中似乎在尋找著現(xiàn)代中國(guó)的五壯士。在我們的生活中,同樣也有這樣偉大的人。在5.12汶川大地震中,滴現(xiàn)出無(wú)數(shù)大義民然的壯士,其中一所小學(xué)的一個(gè)班的班長(zhǎng)尤其令我敬佩。在地震中,全班同學(xué)都慌了,只有班長(zhǎng)冷靜地說(shuō):“我們趕緊分成兩隊(duì),去操場(chǎng)上,我來(lái)墊后。”同學(xué)們都說(shuō):“不行,我們一起走,要不然很危險(xiǎn)的?!痹谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻,班長(zhǎng)嚴(yán)肅的說(shuō):“快走,來(lái)不及了?!彼菙蒯斀罔F的話,嚴(yán)峻的態(tài)度震懾了所有同學(xué),他們迅速排成兩隊(duì),飛速地下樓。結(jié)果全班的人在他的疏散下,全體幸免,最后只有他被埋在廢墟中。

正是有了心中裝著祖國(guó)的人,才會(huì)有一個(gè)現(xiàn)代化的中國(guó),充滿和平的中國(guó),望著胸前的紅領(lǐng)巾,我感到了肩上的重?fù)?dān);望著高懸的五星紅旗,我感到無(wú)比的自豪。

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十九

“五壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著人民群眾和部隊(duì)……”讀完了這篇課文,我的神思仿佛馳往那個(gè)感人肺腑的現(xiàn)實(shí)中。

一個(gè)真實(shí)的故事,一個(gè)打動(dòng)心靈的故事,一個(gè)壯烈豪邁的故事,一個(gè)……

我被五壯士的一舉一動(dòng)所感動(dòng),尤其是在他們準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候,選擇了絕路,選擇了犧牲。他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊(duì)的安全轉(zhuǎn)移,為了讓讓敵人引上絕路,寧愿放棄自己寶貴的生命而換來(lái)了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,多么可貴的精神,五位多么勇敢豪放的戰(zhàn)士!他們準(zhǔn)備走向懸崖,已經(jīng)意味著死亡的那一刻,還高呼他們“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!!!”的口號(hào)聲,又是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈啊!!

聯(lián)系著我們的生活與學(xué)習(xí),懸崖好比是無(wú)數(shù)的坎坷與挫擇,等著我們?nèi)タ朔?zhàn)勝他。而選擇那條絕路則是一生無(wú)數(shù)次經(jīng)歷后最最重要的選擇。我們需要五壯士的精神,這種精神應(yīng)無(wú)處不在。

這就是生命的寫真,這就是永遠(yuǎn)的豐碑!!!!!!


看了讀完狼牙山五壯士感受

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇二十

第一篇:

讀完一文后,我的心情難以平靜......故事中最讓我感動(dòng)的情景是,五壯士把敵人引上三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。子彈打光了,他們用石頭砸。到了最后,面對(duì)撲上來(lái)的敵人,五壯士誓死不低頭,誓死不當(dāng)俘虜。他們?cè)宜樽约旱奈淦?,?jiān)定、勇敢地站在山頂,眺望遠(yuǎn)方。班長(zhǎng)對(duì)同志們說(shuō):“同志們,我們已經(jīng)完成了任務(wù),我們要死的英勇,死的壯烈。”五壯士高呼著

口號(hào)

:“打倒日本帝國(guó)主義!”英勇跳崖。

我記住了五壯士的名字:葛振林、宋學(xué)義‘胡德林、胡福才、馬寶玉。

第二篇:

我一直非常喜歡看抗戰(zhàn)題材的影視片??箲?zhàn)時(shí)怎么回事呢?抗戰(zhàn)是中華民族被逼到亡國(guó)邊緣時(shí),與比自己強(qiáng)大的多的殘暴之?dāng)车囊粓?chǎng)殊死之戰(zhàn)。

課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移,誘敵上山,勇猛殲敵,最后把敵人引上狼牙山峰,然后英勇跳崖的故事。

讓我們更加珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的和平,更加熱愛我們歷盡劫難的祖國(guó)吧!

第三篇:

這篇文章講的是1941年秋,七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移把大批敵人引上狼牙山,痛擊敵人,結(jié)果敵人紛紛滾落深谷,最后,他們的子彈用完了,任務(wù)也完成了,五個(gè)戰(zhàn)士英勇地跳下懸崖。作者把這篇文章寫得很感人,尤其是五位戰(zhàn)士面對(duì)困難不退縮的精神也值得我們學(xué)習(xí)。

說(shuō)到退縮,我想起了我做題的時(shí)候尤其是在做難題的時(shí)候我不會(huì)做,我不去動(dòng)腦,我退縮了;回答問(wèn)題時(shí)我不舉手,我也退縮了......我以后再也不這樣了我要學(xué)習(xí)五位壯士面對(duì)困難不退縮。

我還要學(xué)習(xí)五位壯士舍己為人,堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神!

狼牙山五壯士教學(xué)課件篇二十一

四(5)班王嘉儀

“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”這聲音回蕩在我的耳邊,觀看了《狼牙山五壯士》后,我得到了一些教育。

令我最感動(dòng)的是那一幕,五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤離,他們把敵人引上狼牙山的頂峰,為了不讓敵人俘虜,五壯士縱身跳下懸崖,以身殉國(guó),他們跳下去之前,高聲喊著:“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”聽了這壯烈豪邁的口號(hào)聲,我的眼中有一層似霧的東西,突然覺得:這是英雄的中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河!他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅(jiān)貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神,值得我們學(xué)習(xí)。看到這里,我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。

五壯士不怕困難,接到任務(wù)后,迎難而上,而我呢?遇到數(shù)學(xué)思考題,不看題目,光看到“思考題”這三個(gè)字,我立即就像霜打的茄子——焉了,不管會(huì)不會(huì),我都停筆不寫,殊不知,就這樣,我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢,堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)敵人,用子彈狠狠地打,子彈沒有了,用石頭砸,最后勇敢地跳下懸崖,看到這里,我更加自愧不如了。我看見幾個(gè)五年級(jí)的男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,明明知道不對(duì),我卻當(dāng)沒事一般走掉了,后來(lái),那個(gè)小學(xué)生哭著走出來(lái),我心中又十分后悔,為什么沒有勇氣沖上去阻止他們?看了這部電影,讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣,要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影,使我的心情久久不能平靜:他們?yōu)榱瞬蛔龇?,選擇了跳崖,這是何等的勇敢!他們五個(gè)人就敢和敵人周旋,這又是何等的堅(jiān)持不懈!

看了這部電影,我真想對(duì)五壯士說(shuō):“你們真是好樣的!”

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