精選幼兒園心理健康疫情教案反思(模板17篇)

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精選幼兒園心理健康疫情教案反思(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-02 03:48:55     小編:書香墨

教案的編寫是教師基本功之一,也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。教案編寫需要根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系進(jìn)行組織和安排。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇一

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

(一)語(yǔ)言導(dǎo)入

1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、 幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、 說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、 做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

(三)說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、 卡片聯(lián)想。

(1) 說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。

(2) 游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片

2、 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?

3、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:

(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。

(2)可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。

(3)為別人想一想。

(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就沒(méi)事了。

原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

(四)做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做高興的游戲

1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、 教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問(wèn):如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

如果小朋友不小心撞到了你,你會(huì)怎么做?

本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?;顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇二

1、明確繪畫疫情防護(hù)的主題。

2、能夠把疫情防護(hù)的方法繪畫出來(lái)。

3、增強(qiáng)的宣傳意識(shí)。

1、信封、信。

2、紙、彩筆。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

幼兒:我們畫畫。

教師:好,我們就來(lái)畫宣傳畫,讓小人國(guó)的國(guó)民一看到畫就明白該怎么做。我們來(lái)分享一下,你想出的方法,并且統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個(gè)方法。

教師:我們?cè)鯓佑涗浤兀?/p>

幼兒:標(biāo)志教師:誰(shuí)想出的方法,我們覺(jué)得正確,就讓他畫一個(gè)小標(biāo)志,貼到黑板上。

2、怎樣畫好宣傳畫。

教師:我們一共討論出這些辦法,現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組,拿走宣傳小標(biāo)志。

教師:小組首先討論:

(1)根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容,我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。

(2)你畫的畫,怎樣讓別人看一下就記???

幼兒分組繪畫。

3、宣傳畫的展示及介紹。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你想向大家宣傳什么?要把你畫的畫的意思告訴大家。

幼兒相互之間進(jìn)行宣傳,你有什么好的建議告訴畫的`主人。

為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的宣傳畫,貼在相應(yīng)的位置,給家長(zhǎng)講一講你的畫的畫的意義。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇三

重點(diǎn):感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

難點(diǎn):情緒調(diào)節(jié)方法。

形成原因:幼兒年齡小,自我調(diào)節(jié)能力弱。

解決方法:情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備:音樂(lè),匯總圖,材料(皮球、書、油畫棒等),三個(gè)大班幼兒。

心理準(zhǔn)備:幼兒坐成圓形。

一、引題

向老師問(wèn)好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

二、體驗(yàn)情緒

1、介紹三個(gè)小客人。(開(kāi)門見(jiàn)山,馬上吸引幼兒的注意力。)

2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的.快樂(lè)。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類,并可以時(shí)刻提醒幼兒,具有長(zhǎng)期性。)

四、歡慶舞(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)

幼兒園心理健康疫情教案反思篇四

1、知識(shí)與技能:懂得情緒愉快有利于身體健康。

2、過(guò)程與方法:初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):懂得情緒愉快有利于身體健康。

教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

ppt課件準(zhǔn)備、各種情緒的圖片準(zhǔn)備。

一、情景感知,理解每個(gè)人都有情緒。

(和幼兒討論之后得出情緒:開(kāi)心。)。

(和幼兒討論之后得出情緒:生氣。)。

(和幼兒討論后得出情緒:傷心或不開(kāi)心。)。

(和幼兒討論后得出表情詞:發(fā)愁。)。

5、教師小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),心里都會(huì)有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。

設(shè)計(jì)意圖:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情,讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣,在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒,喜、怒、哀、愁。

二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。

好心情壞心情。

(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)。

2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

(出示色彩卡,請(qǐng)幼兒為不同心情配色。)。

開(kāi)心生氣傷心發(fā)愁。

(注:每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn),有助于幼兒理解這些心情。)。

3、幼兒操作結(jié)束后,教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié),好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的顏色來(lái)表現(xiàn),壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn),看來(lái)孩子們都喜歡好心情咯,不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開(kāi)心地過(guò)每一天,讓我們身體健康。

設(shè)計(jì)意圖:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情,同時(shí)還讓他們給心情配色,讓他們理解好心情與壞心情的不同,感知好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。

三、體驗(yàn)理解,尋找到排解不開(kāi)心情緒的方法。

1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè),可是有幾只小動(dòng)物不開(kāi)心了,看看它們?cè)趺戳耍?/p>

(出示兩幅圖。)。

圖5:斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買玩具,媽媽不肯,它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開(kāi)心呢?狐貍大嬸開(kāi)了一間開(kāi)心吧,我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁(yè)的畫面。)哇,斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開(kāi)心吧玩的多開(kāi)心呀。狐貍大嬸的開(kāi)心吧真神奇,它們是怎樣變快樂(lè)的呢?(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開(kāi)心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開(kāi)心了。)。

(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié),讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_(kāi)心的情緒,讓自己變得開(kāi)心起來(lái)。)。

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開(kāi)心嗎?

(引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答,同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼兒,讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開(kāi)心的情緒。)。

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)“我的開(kāi)心法寶中?!?/p>

5、幼兒完成操作后,教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,我們有時(shí)高興,有時(shí)生氣,有時(shí)難過(guò),不過(guò),我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。遇到不開(kāi)心的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法,這樣我們就能讓自己快樂(lè)起來(lái),就能天天擁有好心情,你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的.快樂(lè),我們身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!

幼兒園心理健康疫情教案反思篇五

1、明確繪畫疫情防護(hù)的主題。

2、能夠把疫情防護(hù)的方法繪畫出來(lái)。

3、增強(qiáng)的宣傳意識(shí)。

1、信封、信

2、紙、彩筆

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

幼兒:我們畫畫。

教師:好,我們就來(lái)畫宣傳畫,讓小人國(guó)的國(guó)民一看到畫就明白該怎么做。我們來(lái)分享一下,你想出的方法,并且統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個(gè)方法。

教師:我們?cè)鯓佑涗浤兀?/p>

幼兒:標(biāo)志教師:誰(shuí)想出的方法,我們覺(jué)得正確,就讓他畫一個(gè)小標(biāo)志,貼到黑板上。

2、怎樣畫好宣傳畫。

教師:我們一共討論出這些辦法,現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組,拿走宣傳小標(biāo)志。

教師:小組首先討論:

(1)根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容,我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。

(2)你畫的畫,怎樣讓別人看一下就記???

幼兒分組繪畫

3、宣傳畫的展示及介紹

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你想向大家宣傳什么?要把你畫的畫的意思告訴大家。

幼兒相互之間進(jìn)行宣傳,你有什么好的建議告訴畫的主人。

為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的宣傳畫,貼在相應(yīng)的位置,給家長(zhǎng)講一講你的畫的畫的意義。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇六

近期冠狀病毒得到一定程度的抑制,我們還是不能放松警惕,因?yàn)檫@是一個(gè)長(zhǎng)期的.戰(zhàn)斗,小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎?但對(duì)怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己,病菌是從哪里傳播的,還了解甚少。因此我們覺(jué)得有必要在社會(huì)人人都關(guān)心,連幼兒園孩子都關(guān)心的熱點(diǎn),預(yù)設(shè)一節(jié)這樣的課,讓幼兒進(jìn)一步知道怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己的重要性。

1.通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況,知道相關(guān)的預(yù)防知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2.通過(guò)看看、講講、編兒歌、等各種有趣的形式,讓幼兒知道預(yù)防冠狀的重要性。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.老師和幼兒共同收集預(yù)防非典的圖片,布置成版面。

2.洗手歌的視頻、圖片、今天誰(shuí)會(huì)贏的記分表、獎(jiǎng)品若干、電子版獎(jiǎng)狀。

3.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌拍手歌,游戲洗手歌,認(rèn)識(shí)過(guò)一些漢字。

(一)讓幼兒看看收集的圖片,自由討論。

(老師讓家長(zhǎng)觀察幼兒討論的情況,并對(duì)幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的歸類)

1.人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g,人多擁擠的地方戴口罩?

3.醫(yī)生和護(hù)士為什么要穿厚厚的隔離服?

4.那冠狀到底是一種什么樣的病呢?

(二)教師小結(jié):

冠狀是一種呼吸道傳染病,主要是通過(guò)飛沫及接觸病人傳播,傳播的速度非???。

1.在抗擊冠狀的過(guò)程中,人們是怎么做的?

2.那我們小朋友應(yīng)該怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己呢?

(三)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防冠狀的兒歌。

附參考兒歌:

預(yù)防冠狀病毒

預(yù)防千萬(wàn)條,口罩第一條。

健康第一位,不要吃野味。

不往人群擠,病毒不纏你。

洗手很重要,勝過(guò)吃補(bǔ)藥。

通風(fēng)也要緊,疾病無(wú)蹤影。

病毒病毒趕快跑

大公雞,喔喔叫,小動(dòng)物們醒來(lái)早;

舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),安排龜兔比賽跑。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇七

1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有,愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

一、繪本植入,引出害怕心理。

――你們看,誰(shuí)來(lái)了(小熊)

――小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來(lái),雙手握得緊緊的。到底怎么了(不高興、生氣、害怕)

――發(fā)生什么事情了呢,我們一起來(lái)看看。

――原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說(shuō)出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

――那你有害怕的時(shí)候嗎(有)

說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

――你害怕的是什么(大灰狼)

――為什么會(huì)害怕(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

――害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)(不舒服)

――我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。

――原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

――還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)

總:原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)

――你害怕的是什么(刀)

――為什么(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的.)

(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

――你害怕的是什么(打雷)

――為什么(很響,很嚇人)

――還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

幼兒園心理健康疫情教案反思篇八

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾,如生氣、難過(guò)和害怕等等。孩子由于年齡小,往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感,也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí),我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”,而對(duì)于孩子為什么害怕,害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊,告訴孩子:每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒,不要擔(dān)心,不要覺(jué)得難為情;鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕,從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒,樹(shù)立自信心。

整個(gè)活動(dòng),我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出害怕的感覺(jué),并想出辦法,讓自己不再害怕,最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有。

2.能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本《我好害怕》。

2.情景,事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

1.小熊的害怕

看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(猜測(cè)。)

揭示謎底:遇到什么了?

活動(dòng)實(shí)錄:是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問(wèn):這是什么時(shí)候?聽(tīng),這是什么聲音?你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?

活動(dòng)實(shí)錄:天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷,很害怕。

小結(jié):是呀,遇到惡狠狠的狗時(shí),小熊會(huì)害怕;天黑了,一個(gè)人在家,小熊心里也很害怕。

2.我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來(lái),我們一起看看。如果有你畫的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái),跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論。)

你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?

活動(dòng)實(shí)錄:我害怕大灰狼,因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。

還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的?

活動(dòng)實(shí)錄:我怕的是老虎,我怕的是蛇。

你怕火,為什么呀?

活動(dòng)實(shí)錄:因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)

活動(dòng)實(shí)錄:大的水會(huì)把我們沖走,房子也會(huì)沖走的;用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的;這是插座,有電。

你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的?

活動(dòng)實(shí)錄:我怕打雷,會(huì)有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么?為什么?

活動(dòng)實(shí)錄:打針,因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

3.我不害怕

(1)討論

怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片,一一對(duì)應(yīng)想辦法。)

動(dòng)物:遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以怎么做呢?

找警察幫忙:躲起來(lái);趕快跑回家。

水、火、電、刀:這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,但是一不小心就會(huì)受傷,怎么做呢?

小心點(diǎn);不玩兒。

聲響:像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí),我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽(tīng);讓媽媽抱抱;搭積木不聽(tīng)。

邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。

小結(jié):遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己;像打雷一樣有很大的聲音時(shí),我們可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等,我們要小心使用喲!

(2)情境表演

活動(dòng)實(shí)錄:有的幼兒怕,有的不怕。打針的時(shí)候不看;打針的.時(shí)候我就趴在媽媽身上。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷,手臂彎一彎,腦袋歪一歪,告訴我自己,我不怕,我不怕,我不怕!

今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針,你們準(zhǔn)備好了嗎?

小結(jié):原來(lái)有些害怕的事情,我們可以躲起來(lái),可以做其他的事情,但有的害怕,像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4.小熊不害怕

你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒(méi)有變得勇敢呢?我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。

活動(dòng)實(shí)錄:它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開(kāi)心,因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了!

評(píng)析:教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣,孩子們都主動(dòng)與周圍陌生的老師擁抱、打招呼,活動(dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”――“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中,首先是讓幼兒知道害怕的感覺(jué)人人都有,同時(shí)鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)害怕和戰(zhàn)勝害怕。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選,選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容,如兇猛的動(dòng)物,打雷等突然發(fā)出的聲響,生活中的火、電以及打針,這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類,一是能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話;二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對(duì)性地解決問(wèn)題;三是引起幼兒情緒體驗(yàn)和共鳴。

在實(shí)施的過(guò)程中,孩子們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行猜想和討論,大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。從畫面、聲音到情境的配合,讓孩子體驗(yàn)害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動(dòng)中,我著重讓孩子多說(shuō)說(shuō)自己心里的感覺(jué),用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興,利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣,讓孩子通過(guò)看圖示,知道當(dāng)害怕時(shí)運(yùn)用一些方法,我們的心情就會(huì)變得輕松,不再那么害怕了。

在孩子們討論的過(guò)程中,我聽(tīng)到了很多答案:如有的孩子說(shuō)遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著爸爸媽媽,有的孩子說(shuō)不能玩水、火、電、刀,使用時(shí)要很小心,還要提醒媽媽小心一點(diǎn),打雷的時(shí)候可以捂上耳朵,可以聽(tīng)音樂(lè)等等。孩子們能夠面對(duì)自己的害怕,并想出適合的化解辦法。

在情境表演打針的過(guò)程中,有的孩子一開(kāi)始就很勇敢地站出來(lái),有的孩子一開(kāi)始不敢,在部分小勇士嘗試的同時(shí),配上幾句朗朗上口的兒歌:手臂彎一彎,腦袋歪一歪,大聲說(shuō)一說(shuō),我不怕,我不怕,我不怕!這時(shí)候,剛開(kāi)始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來(lái),當(dāng)孩子們都完成了打針過(guò)程時(shí),一個(gè)個(gè)都笑了。最后當(dāng)我們的孩子主動(dòng)與陌生的客人老師擁抱時(shí),我看到了孩子們充滿勇氣的一面,體驗(yàn)到了他們的快樂(lè)的同時(shí)我也充滿了快樂(lè)。

幼兒園小班健康活動(dòng)教案dd它們都有自己的家

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習(xí)慣,不隨手亂扔?xùn)|西。認(rèn)識(shí)到把物品放回原處既可以給自己提供方便,也可以給別人提供方便。

準(zhǔn)備:

玩具動(dòng)物(兔子、小猴、小狗、小貓),小紙盒四個(gè)

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、將小紙盒擺放好,分別代表小動(dòng)物們的家。

2、教師說(shuō):“今天,老師給你們表演一個(gè)手偶戲,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看?!?/p>

4、是因?yàn)樗麄儧](méi)有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?

5、對(duì)了,將他們送回自己的家。小動(dòng)物們回到自己的家,他們又愉快地生活了。

6、這個(gè)手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位,生活才會(huì)有秩序。小朋友無(wú)論用完什么東西,都要將它放回原來(lái)的位置。

小班健康活動(dòng)教案dd思思遇險(xiǎn)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

知道不能隨便往嘴里放東西,尤其是那些小物品放在嘴里十分危險(xiǎn)。

準(zhǔn)備:

故事“思思遇險(xiǎn)”

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我們重要的器官,它可以幫我們吃東西,可以幫我們說(shuō)話。但是,如果我們不能正確使用它,它也會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn)。

3、現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫“思思遇險(xiǎn)”(附后)。

4、思思為什么會(huì)遇險(xiǎn)?

5、什么東西不能往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是十分危險(xiǎn)的,它很容易滑到氣管里,堵住呼吸。如果不及時(shí)取出來(lái),人就會(huì)窒息。

附故事:

思思遇險(xiǎn)

思思有一個(gè)壞毛病,無(wú)論拿到什么都愛(ài)往嘴里放。媽媽為此說(shuō)了他許多次,爸爸還打過(guò)他,可他就是改不了。今天,他趁媽媽不注意,又把一個(gè)珠子放到嘴里,這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái),他嚇得一張嘴,珠子就滾到氣管里了。他立即感到喘不過(guò)氣來(lái),小臉悶得通紅,媽媽喊他,他什么都說(shuō)不出來(lái),只是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了,知道他是將東西吞到氣管里了,急忙把思思送到醫(yī)院,醫(yī)生立即給思思動(dòng)了手術(shù),將珠子取出來(lái)。醫(yī)生說(shuō):“如果再過(guò)1分鐘,思思可能就會(huì)憋死?!彼妓紡拇艘院笤僖膊桓野褨|西往嘴里放了。

小班健康活動(dòng)教案:美麗的項(xiàng)鏈

幼兒園小班健康教案:美麗的項(xiàng)鏈

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

通過(guò)穿項(xiàng)鏈活動(dòng),鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色,按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。

準(zhǔn)備:

各色珠子,珠子可用吸管代替,將吸管涂上各種顏色,塑料繩。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、教師示范,用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí),要將塑料繩對(duì)準(zhǔn)珠子或吸管的孔,眼睛和手要配合好。

2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。

4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。

5、請(qǐng)幾名小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。

6、讓兩個(gè)小朋友互相說(shuō)自己穿的珠子的規(guī)律。

7、請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。

建議:

注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里,珠子可略大些。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇九

1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。

2.大膽學(xué)念兒歌,掌握保護(hù)自己的方法。

3.感受病毒無(wú)處不在,激發(fā)其強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

前期幼兒對(duì)新冠狀病毒有一定了解。

活動(dòng)過(guò)程。

一、了解什么是新冠狀病毒。

1.小朋友們,這個(gè)新年你們是怎么過(guò)的呀?跟往年有什么不一樣?

(原來(lái)是有一種很厲害的病毒在找我們,我們只能躲在家里過(guò)年,它就是新冠狀病毒。我們看不到它,但是在放大鏡下,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒,一直寄生在野生動(dòng)物身上。)。

2.偶然的機(jī)會(huì),人接觸了野生動(dòng)物,所以這個(gè)病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎?(觸摸、唾液的飛沫等)。

二、了解新冠狀病毒的危害,大膽地說(shuō)出自己所看、所感的生活經(jīng)歷。

1.你們知道它會(huì)對(duì)我們?cè)斐啥啻蟮奈:?

(人的身體難以抵抗這種病毒的感染,就會(huì)生病,會(huì)發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難,有的人會(huì)病得很重,甚至危及生命)。

2.人們都是怎么保護(hù)自己的呢?你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽都用過(guò)哪些方法?(待在家里、出門戴口罩、勤洗手、多運(yùn)動(dòng).....)。

三、學(xué)念兒歌,掌握保護(hù)自己的方法。

這個(gè)病毒很壞,愛(ài)跟我們躲貓貓,小朋友們可要待在家里保護(hù)好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌,掌握了兒歌里的方法,病毒就很難找到你們啦!

兒歌里的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?趕快去告訴你的爸爸媽媽,爺爺奶奶吧,雖然我們不能出門,不過(guò)還可以通過(guò)電話、視頻等多種方式告訴更多的人哦!

兒歌《趕走病毒春滿地》。

冠狀病毒是魔鬼,絕不讓它亂藏匿。

小朋友們齊努力,病毒就會(huì)遠(yuǎn)離你。

不走親來(lái)不訪友,不去人多熱鬧地。

爸爸媽媽來(lái)陪我,親子時(shí)光好愜意。

蔬菜水果要多吃,運(yùn)動(dòng)提高免疫力。

打噴嚏,流鼻涕,切莫粗心和大意。

遮好口鼻講衛(wèi)生,七步洗手需牢記。

咳嗽發(fā)熱和無(wú)力,及時(shí)上報(bào)早隔離。

每日通風(fēng)和消毒,趕走病毒春滿地!

幼兒園心理健康疫情教案反思篇十

1、明確繪畫疫情防護(hù)的主題。

2、能夠把疫情防護(hù)的方法繪畫出來(lái)。

3、增強(qiáng)的宣傳意識(shí)。

1、信封、信

2、紙、彩筆

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

幼兒:我們畫畫。

教師:好,我們就來(lái)畫宣傳畫,讓小人國(guó)的國(guó)民一看到畫就明白該怎么做。我們來(lái)分享一下,你想出的方法,并且統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個(gè)方法。

教師:我們?cè)鯓佑涗浤兀?/p>

幼兒:標(biāo)志教師:誰(shuí)想出的方法,我們覺(jué)得正確,就讓他畫一個(gè)小標(biāo)志,貼到黑板上。

2、怎樣畫好宣傳畫。

教師:我們一共討論出這些辦法,現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組,拿走宣傳小標(biāo)志。

教師:小組首先討論:

(1)根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容,我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。

(2)你畫的畫,怎樣讓別人看一下就記???

幼兒分組繪畫

3、宣傳畫的展示及介紹

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你想向大家宣傳什么?要把你畫的畫的意思告訴大家。

幼兒相互之間進(jìn)行宣傳,你有什么好的建議告訴畫的主人。

為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的宣傳畫,貼在相應(yīng)的'位置,給家長(zhǎng)講一講你的畫的畫的意義。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇十一

經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì),使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,真正走近父母。

調(diào)查問(wèn)卷、課件制作。

討論法,說(shuō)說(shuō)、議議。

一、課前填寫調(diào)查問(wèn)卷。

發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系,不需寫名字,請(qǐng)真實(shí)填寫。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般。

填完立刻收齊,統(tǒng)計(jì)。

二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景,

導(dǎo)入:是誰(shuí),把我們帶到這美麗的世界是誰(shuí),呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母!可是,此刻你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感今日,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

三、出示一些圖片,資料是。

1、不顧父母勸阻,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;

2、放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。

3、經(jīng)?!办译娫捴唷?/p>

如果你有以上情景,父母會(huì)如何懲罰自我請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的.感受。

四。從父母角度看。

投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.知道戴口罩是預(yù)防很多病毒的關(guān)鍵辦法之一。

2.能用正確的方法戴口罩,并愿意主動(dòng)戴口罩。

教學(xué)重點(diǎn):

能理解口罩具有隔絕空氣中漂浮的飛沫和病毒的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.口罩小衛(wèi)士ppt。

2.幼兒正面大照片或自畫像、白紙、彩筆、練習(xí)用的口罩1個(gè)。

3.幼兒對(duì)新型冠狀病毒和其預(yù)防方法已經(jīng)有一些了解

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)冠狀病毒的傳播方法和預(yù)防措施導(dǎo)入出門要戴口罩

教師引發(fā)思考:“小朋友們,你們還記得今年冬天新來(lái)的這個(gè)病毒叫什么名字嗎?誰(shuí)能告訴老師,你在家里都做了哪些預(yù)防病毒的措施呢?”可以請(qǐng)兩三位幼兒說(shuō)說(shuō)自己在家為預(yù)防病毒所做的措施有哪些。

繼續(xù)提問(wèn):“看來(lái)小朋友們?cè)诩依锒甲龊昧顺浞值目共《镜臏?zhǔn)備。老師想問(wèn)問(wèn),有沒(méi)有哪位小朋友近期家里有人出門去的呀?老師知道,一定有一些不得不出門的原因,才會(huì)出門去的,那么小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們和平時(shí)出門有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽出門都會(huì)戴口罩。

“小朋友們有戴過(guò)口罩嗎?戴口罩是什么感覺(jué)呢?”可請(qǐng)有戴口罩經(jīng)驗(yàn)的幼兒講講戴口罩的感覺(jué)?!坝械男∨笥颜f(shuō),戴口罩的時(shí)候會(huì)掛在耳朵上,呼吸也沒(méi)有平時(shí)順暢了,那么我們?yōu)槭裁催€要戴口罩呢?一起來(lái)看看小小的口罩到底有什么作用吧!

二、介紹口罩作用

演示ppt口罩小衛(wèi)士的部分,解釋“這個(gè)圓滾滾戴皇冠的就是病毒了,病毒最愿意看到小朋友們生病了,打針、吃藥、離開(kāi)爸爸媽媽住進(jìn)醫(yī)院。病毒是小小的,眼睛都看不到,住在生病的人身上,啊啊啊,啾!隨著他們的噴嚏,一下子就飛到空氣中了??諝庵械牟《緯?huì)迅速找到其他身體健康的人,順著他們的鼻子嘴,跑到人們身體里面。結(jié)果健康的人也生病了,開(kāi)始發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難,住進(jìn)醫(yī)院。這可怎么辦?要把嘴巴鼻子捂住嗎?”可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),要怎么擋住病毒進(jìn)入鼻子嘴巴。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng),口罩小衛(wèi)士登場(chǎng)了!我就是保護(hù)人類的口罩小衛(wèi)士!我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘,為你的鼻子遮風(fēng)擋雨;我能拉起防護(hù)網(wǎng),為你的嘴巴攔住病毒。和我在一起,病毒就會(huì)遠(yuǎn)離你啦~哇!原來(lái)小小的口罩衛(wèi)士這么厲害!我也要戴起口罩,遠(yuǎn)離病毒!看,小朋友和小動(dòng)物們都戴上了口罩!”

三、學(xué)兒歌,用正確方法戴口罩

演示戴口罩方法的部分,“小朋友們,小口罩本領(lǐng)這么大,能夠抵擋病毒的入侵,那么,你知道要怎么戴口罩嗎?”可請(qǐng)幼兒表演戴口罩的方法。

演示正確的戴口罩的方法,先要洗手,保證手部清潔,用顏色或標(biāo)志分清口罩的里外,有鼻貼的方向朝上,把口罩掛在兩邊耳朵上,扯開(kāi)口罩罩住鼻、口、下巴,最后把鼻梁壓緊。

學(xué)兒歌,記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩;分清里外很重要;鼻、口、下巴都罩好;壓緊鼻梁莫忘掉?!?/p>

四、一起來(lái)給自己的照片畫個(gè)小口罩

進(jìn)行小結(jié):“今天,我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的口罩小衛(wèi)士,它能保護(hù)我們免受病毒的襲擊??谡质潜Pl(wèi)我們健康的小衛(wèi)士,在這個(gè)特殊的冬天里,請(qǐng)你一定要相信它。當(dāng)然,疫情很快會(huì)被醫(yī)生叔叔阿姨打敗的,希望你一直保持健康,等到春暖花開(kāi),我們?cè)倥c小口罩告別,去大自然里痛快呼吸一口新鮮空氣!”

“接下來(lái),老師想請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的照片,我們一起給自己的小照片畫一個(gè)可愛(ài)的大口罩吧!首先,我們來(lái)觀察一下,口罩是由幾個(gè)部分組成的,老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)部分分別長(zhǎng)什么樣子?!笨梢哉?qǐng)1名幼兒介紹口罩外觀,并用正確的步驟試一試,看看口罩戴在臉上的樣子是什么樣的。

“老師這里有個(gè)醫(yī)用外科口罩,它有一個(gè)長(zhǎng)方形的口罩主體,還有2根戴在耳朵上的繩子,戴起來(lái)之后,長(zhǎng)方形的口罩主體上下兩條直線變成了弧線,2根繩子會(huì)在耳朵上下繃緊變成直線。請(qǐng)小朋友們觀察自己的照片大小,用白紙和彩筆,給自己的照片畫一個(gè)可愛(ài)的小口罩吧~”可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把畫好的小口罩剪下來(lái),粘貼在照片上哦!

幼兒園心理健康疫情教案反思篇十三

1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的,不能著急。

2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。

1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。

2、故事ppt3。故事掛圖。

教師與小朋友相互熟悉,拉近距離。

小朋友們,剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了,現(xiàn)在我來(lái)看看,你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧!小朋友們好!老師很開(kāi)心,因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大(連接下一環(huán)節(jié))。

聽(tīng)故事,懂道理。

1、教師有感情地講故事(看掛圖講故事)——師:"這三個(gè)小家伙啊。

是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大,它們想:"要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大,那么有力氣,該有多好??!于是,他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿??墒?,還夠不到大河馬的膝蓋呀!"。

2、猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師:"咦,小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢?"。

3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束,驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師:"小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒(méi)它的眼珠子大呢!。他們還是那么小,不過(guò),他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"。

4、教師提問(wèn),幫助理解師:"看看(指著圖),小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習(xí)跳高)。

師:"它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎?"(沒(méi)有,他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié):"寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的.嗎?")。

"寶寶們,那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片,通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大,并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。

現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎?想長(zhǎng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢?

長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么?

開(kāi)著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!

附:

小老鼠,小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。

哎!要是能長(zhǎng)得像大象,河馬,犀牛那么大,那么有力氣,該有多好?。∮谑?,他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊嗚,每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比,還比不上大象的腳趾頭呢!

小猴子穿上爸爸的衣服,帶上媽媽的眼鏡,嘿嘿,長(zhǎng)大了!他去和大河馬比,可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!

小青蛙每天練跳高,蹦呀蹦,跳呀跳,蹦得頭都暈了。耶,這下長(zhǎng)大了吧!可是和大犀牛比了比,還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢!

小老鼠,小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法,他們還是那么小。不過(guò),他們還是盼著快快長(zhǎng)大。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇十四

1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.感受病毒傳播的強(qiáng)大力度,激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺。

活動(dòng)過(guò)程。

一、問(wèn)題導(dǎo)入,引出“冠狀病毒”

1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期時(shí)人們的變化。

師:小朋友們,你們的假期都是怎么過(guò)的,有沒(méi)有經(jīng)常出玩耍呢?(幼:沒(méi)有)是呆在家里的時(shí)間多一點(diǎn),還是出去玩的時(shí)間多呢?(幼:呆在家里的時(shí)間更多一點(diǎn))。

師:你出去的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來(lái)提醒幼兒)。

2.引導(dǎo)幼兒思考:人為什么會(huì)有這樣的變化,為什么不能經(jīng)常出門玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒”。

師:這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭,有時(shí)候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)。

3.教師出示“冠狀病毒”圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒。

師:(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼:兩只)它們手里拿的是什么???(幼:皇冠)它們有幾只腳呢?(幼:八只)。

(2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢?(幼:像花瓣)。

(3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預(yù)防的方法。

1.教師講述冠狀病毒的危害。

師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺(jué)到不舒服,然后……這個(gè)小朋友就生病了。

2.通過(guò)游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。

游戲1:噴嚏雨。

玩法:

(1)師:有時(shí),病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里,我們打噴嚏或咳嗽時(shí),嘴巴里的口水就會(huì)噴出來(lái)。

(2)教師面對(duì)幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時(shí)的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

師總結(jié):我們?cè)诔鲩T時(shí)帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽時(shí)噴出的口水就會(huì)落到口罩上,就不會(huì)落在我們的皮膚上了;而我們?cè)诖驀娞缁蚩人詴r(shí)要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

游戲2:“病毒”傳傳看。

玩法:

(1)教師將金粉涂在小朋友a(bǔ)的手上(要多涂一點(diǎn),效果更直觀),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。

師:小朋友a(bǔ)身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)。

(2)請(qǐng)小朋友b將小朋友a(bǔ)摸過(guò)的位置再摸一遍。

師:現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友b的手上)。

(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。

師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友c的手上)。

(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。

師:現(xiàn)在,哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼:小朋友c的臉蛋和鼻子上)。

(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。

師總結(jié):“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。

三、通過(guò)判斷做法的方式,加深印象。

教師出示圖片,請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確,哪個(gè)是錯(cuò)誤的。

活動(dòng)延伸。

1.開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

2.開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。

3.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。

4.日常練習(xí):如廁時(shí)提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。

教案《疫情防控》反思。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇十五

活動(dòng)背景:

20_年春節(jié),新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴(yán)峻,學(xué)校延遲開(kāi)學(xué),老師們開(kāi)啟直播,網(wǎng)絡(luò)授課,學(xué)生在家停課不停學(xué),登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)刻,知識(shí)是力量,學(xué)習(xí)固然重要,但教育的意義不僅僅在于課本14億人在打一場(chǎng)終將勝利的戰(zhàn)役,無(wú)數(shù)普通人拼盡全力,僅為守衛(wèi)我們的國(guó),我們的家。本節(jié)主題班會(huì)讓學(xué)生去了解,去面對(duì),去感悟,去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng),去自我成長(zhǎng),國(guó)寫家才有希望。

活動(dòng)對(duì)象:

幼兒園學(xué)生

學(xué)情分析:

幼兒園階段是一個(gè)充滿生機(jī)、活力,又是一個(gè)充滿矛盾、困惑的時(shí)期,幼兒園學(xué)生思維還未開(kāi)發(fā),需要老師的正面引導(dǎo)一場(chǎng)疫情,一場(chǎng)災(zāi)難,值得我們反思的地方很多。本次主題班會(huì),目的在于引領(lǐng)學(xué)生如何從這次疫情中自我調(diào)適,思考人性問(wèn)題、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:通過(guò)活動(dòng),學(xué)生在疫情期間能夠進(jìn)行反思和自我調(diào)道,感悟責(zé)任和擔(dān)當(dāng),思考自己的成長(zhǎng)。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,觀看視頻、圖片,互動(dòng)交流等活動(dòng),學(xué)生感悟疫情背景下自我成長(zhǎng),并在日常生活中踐行。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.討論:疫情下的成長(zhǎng)與思考?

2.搜集相關(guān)視頻、圖片;制作ppt課件。

活動(dòng)形式:

學(xué)生班主任互動(dòng)對(duì)話交流。

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入:教師簡(jiǎn)單介紹新冠肺炎,開(kāi)啟本節(jié)主題班會(huì)。

(一)迎接挑戰(zhàn),擁抱變化

1.教師展示數(shù)據(jù):大家是什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注疫情的?情緒如何?

教師:在新型冠狀病毒流行和傳播期間,我們關(guān)心、關(guān)注疫情,對(duì)疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼,這些心理活動(dòng)來(lái)源于對(duì)自身和親人安全的關(guān)心,以及對(duì)疫情發(fā)展的可能性無(wú)法判斷,或者對(duì)自己的判斷產(chǎn)生懷疑。(分組討論)

2.教師提問(wèn):在這樣一個(gè)嚴(yán)肅的時(shí)期,大家能怎么辦?怎樣才能讓自己身心健康?(分組討論)

學(xué)生分享:疫情期間的作息時(shí)間,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng),守護(hù)好自己的身體健康。

教師小結(jié):“巧”視情緒,適時(shí)自我調(diào)節(jié),加強(qiáng)體育鍛煉,否理安排作息。宅護(hù)好自己的身心健康,既是對(duì)自己的負(fù)責(zé),也是對(duì)家庭和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

3.教師提問(wèn):疫情以來(lái),大家的心情如何調(diào)整?(學(xué)生

代表發(fā)言

)

教師追問(wèn):聽(tīng)了他的發(fā)言,大家有什么感觸?(學(xué)生討論)

學(xué)生分享:通過(guò)討論,學(xué)生知道要“迎接挑戰(zhàn),擁抱變化”在校做好新冠肺炎預(yù)防,莫讓“疫恐”困擾著我們。讓我們一起努力,用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài),積極面對(duì),共克時(shí)艱。

(二)獨(dú)善其身兼濟(jì)天下

1.教師提問(wèn):而對(duì)疫情,我們?cè)诩矣肿隽耸裁?(分組討論)

播放圖片;疫情下,我們身邊的普通人是這樣做的。

2.教師追問(wèn):作為學(xué)生,這場(chǎng)疫情給你什么觸動(dòng)?(學(xué)生

代表發(fā)言

)

3.教師展示圖片:聽(tīng)了他的發(fā)言,大家有什么感觸?除了學(xué)習(xí),我們還能做些什么?(學(xué)生討論)

學(xué)生分享:通過(guò)討論,學(xué)生知道要“獨(dú)善其身,兼濟(jì)天下”。疫情時(shí)間,我們多了獨(dú)處覺(jué)察與反思的機(jī)會(huì)。利用這段宅在家里的時(shí)間做好規(guī)劃,好好提升自己,思考自己未來(lái)的目標(biāo)、理想,并為之奮斗。我們也可以用實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)代新青年的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。

(三)事不避難義不逃責(zé)

1.教師:肺炎建虐這些人挺身而出,共赴國(guó)難。播放視頻《一場(chǎng)14億人民的戰(zhàn)疫,我們終將勝利》,(學(xué)生分享自己對(duì)進(jìn)行者的感受)。讓學(xué)生感悟到,無(wú)數(shù)普通人拼盡全力,僅為守衛(wèi)我們的國(guó),我們的家,讓學(xué)生去了解,去感到,無(wú)數(shù)普通人拼盡全力,僅為守衛(wèi)我們的國(guó),我們的家,讓學(xué)生去了解、去感悟,去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng),去自我成長(zhǎng)。

教師小結(jié):這次疫情,我們看到了國(guó)家的決斷力和行動(dòng)力,我們看到了眾志成城的凝聚力。

學(xué)生分享:反思自己在疫請(qǐng)下的自我成長(zhǎng)。(學(xué)生代表發(fā)言)

2.教師提問(wèn):聽(tīng)了他們的發(fā)言,大家有什么感觸?(學(xué)生討論舉手分享)

學(xué)生分享:他們是現(xiàn)實(shí)中的英雄,是他們撐起了整個(gè)民族的脊梁,撐起了一個(gè)民族的興衰。在這場(chǎng)戰(zhàn)役面前,每個(gè)人都能成為英雄。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇十六

在這個(gè)全國(guó)上下抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗還在進(jìn)行的關(guān)鍵時(shí)刻,我參加了xx市疫情防控期間中小學(xué)幼兒園教師線上培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,在抗擊疫情戰(zhàn)斗中的自我定位。在這次培訓(xùn)中,我很有感觸。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。比如學(xué)完“陽(yáng)光生活:維護(hù)教師健康心理”和“立德樹(shù)人:為了學(xué)生與用課程育人”,以及“加強(qiáng)心理疏導(dǎo),攜手抗擊疫情”。對(duì)這一點(diǎn)就更有深刻體會(huì),在抗擊疫情這個(gè)特殊時(shí)期,作為教師的我雖然不能沖上一線,但開(kāi)展線上課堂仍然給了我們繼續(xù)教書育人的機(jī)會(huì)。我們?nèi)匀灰ぞI(yè)業(yè),一絲不茍的備課上課,及時(shí)解決學(xué)生們的問(wèn)題。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、孜孜不倦,積極進(jìn)取。新時(shí)代世界的發(fā)展趨勢(shì)向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。學(xué)完“思維導(dǎo)圖軟件的教學(xué)應(yīng)用”和“如何高效優(yōu)質(zhì)地備課”以及“en5炫技:讓課件飛起來(lái)”,我不禁想:怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范,德育教育要及時(shí)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。這次疫情對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難,但對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)其實(shí)也是一次難得的教育機(jī)會(huì),讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩,懂得到底要成為什么樣的人。在這次特殊的疫情之下,學(xué)生們更加理解那些平時(shí)容易被我們忽略的東西,比如愛(ài)國(guó),比如責(zé)任。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。如果今天我無(wú)力改變,但明天我可以努力影響。

幼兒園心理健康疫情教案反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.能理解兒歌內(nèi)容,知道不能用力踩踏小草,要愛(ài)護(hù)小草。

2.喜歡念兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔、小狗、小草、小朋友圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.講故事,引起學(xué)兒歌的興趣。

?小兔來(lái)到草地上高興地使勁跳,小狗來(lái)到草地上高興地使勁跑。寶寶看見(jiàn)了,連忙說(shuō):“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你們好了。”小兔聽(tīng)了,輕輕跳了;小狗聽(tīng)了,慢慢跑了。寶寶高興地說(shuō):“小兔、小狗你們真好?!?/p>

2.理解兒歌內(nèi)容。

?寶寶為什么要小兔輕輕跳,小狗慢慢跑?

?知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣,但會(huì)影響別人。要愛(ài)護(hù)小草,不在小草地上用力蹦跳。

3.學(xué)念兒歌。

?鼓勵(lì)幼兒會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

建議:

啟發(fā)幼兒想一想,還有什么時(shí)候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時(shí),上課時(shí),大人看書時(shí)……)

評(píng)價(jià):

1.會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)小兔的輕輕跳,小狗的慢慢跑。

2.逐步理解踏一踏雖然很有趣,但卻不能影響別人。

[附)兒歌

輕輕

小兔小兔輕輕跳,

小狗小狗慢慢跑,

要是踩疼小青草,

我就不和你們好。

幼兒園小班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)dd大家一起玩

幼兒園小班體育教案dd大家一起玩

設(shè)計(jì)意圖:

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容,我們要發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),讓孩子感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,從而鼓勵(lì)幼兒大膽參與到體育集游戲活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)會(huì)玩常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械的同時(shí),努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)玩常見(jiàn)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械。

2.會(huì)鉆、爬、滾、攀登等動(dòng)作。

3.感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干,動(dòng)物頭飾若干。

過(guò)程建議

1.創(chuàng)設(shè)情境:教師、幼兒均扮演成動(dòng)物。

教師提示:森林要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,小動(dòng)物們和我們一起來(lái)鍛煉身體,準(zhǔn)備參加比賽吧。

2.師生共同商議:想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動(dòng)物鍛煉的器械放在場(chǎng)地上。

3.場(chǎng)景布置:師生選擇最適合的器械,共同布置場(chǎng)地。

4.集體練習(xí)活動(dòng):

(1)分散活動(dòng):幼兒嘗試各種器械的玩法,教師注意安全保護(hù)。

(2)集中活動(dòng):小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子),讓幼兒示范各種不同玩法。

(3)分散活動(dòng):動(dòng)物寶寶們,剛才的哪些器械還沒(méi)玩過(guò),或想出了和別人不一樣的玩法,可繼續(xù)玩!鼓勵(lì)幼兒變換花樣玩、玩盡興。

延伸提示

1.在戶外活動(dòng)中,教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運(yùn)動(dòng)器材。

2.要求家長(zhǎng)在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場(chǎng)所嘗試玩一些大型運(yùn)動(dòng)器械。

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