2023年論文課題申報書范文（22篇）

總結(jié)是我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法之一。如何提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量？這是每個學(xué)生都要探索的課題?？偨Y(jié)是提升自我的必經(jīng)之路，一起來看看吧；

論文課題申報書篇一

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課題申報材料

德育先進(jìn)單位申報材料:德育因校本而扎根??育人因課題而生輝

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題申報材料

中小學(xué)課題研究申報材料

一、問題的提出

（一）研究背景

學(xué)科教學(xué)提出了明確的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中樹立全新觀點(diǎn)，探求新方法、新模式，大膽改革，優(yōu)化課堂，形成開放性的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)際中，我們都知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只要學(xué)生具備有積極的心態(tài)，有強(qiáng)大的內(nèi)在動力，他們就能自己掌握自己學(xué)習(xí)的軌跡，去主動地探究、求知。因此，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒他們心中的巨人就是當(dāng)前教育的一個重要研究課題。

時，把如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力問題放在首位，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，確定“激發(fā)內(nèi)在動力，喚醒心中巨人”為研究課題，科研促教，把我校建設(shè)成為適應(yīng)21世紀(jì)要求的現(xiàn)代化學(xué)校。

（二）成因分析

自從我校開展以“輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo)的高效課堂改革以來，許多老師在提高課堂效率，提升教學(xué)成績方面多方設(shè)法，也取得了一定成效。但總體來說，依然有一些根本問題沒有得到有效解決，致使教學(xué)改革處于徘徊狀態(tài)，難以從深度和廣度上持續(xù)發(fā)展。歸結(jié)起來主要有三點(diǎn)：

二是教育教學(xué)方法不夠豐富靈活，教師主導(dǎo)過多，學(xué)生自學(xué)自導(dǎo)過少，不敢放手發(fā)動學(xué)生，不夠相信學(xué)生，以一己之力調(diào)控整個課堂，長此以往，學(xué)生主體地位下降，致使教法學(xué)法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣衰減，又回到課堂低效的怪圈。重導(dǎo)教，輕導(dǎo)學(xué)。

三是對學(xué)生中存在的差異性重視不夠，教學(xué)中“一刀切“現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，忽視學(xué)生個體基礎(chǔ)、能力、學(xué)識的差異也使得教學(xué)效率下降，重優(yōu)輕差或重差略優(yōu)情形交叉存在。教師尚無辦法實(shí)施一體化教學(xué)，更不能“為每個學(xué)生提供適合他個性差異的教育”，只能是重感覺，輕實(shí)際。

（三）概念界定

喚醒教育，依據(jù)“激發(fā)內(nèi)心動力，喚醒心中巨人”這一原則，著重在持續(xù)性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成長的激情不是曇花一現(xiàn)，而是持續(xù)發(fā)酵，因?yàn)樗麄儍?nèi)心有強(qiáng)大的動力，有一個蘇醒的巨人。教育的核心不是灌輸而是喚醒，喚醒學(xué)生沉睡的學(xué)習(xí)動機(jī)，使其渴望學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，明白為什么學(xué)習(xí)和為誰學(xué)習(xí)。要讓教師、家長和學(xué)生真正轉(zhuǎn)變觀念，以“終身發(fā)展”為本，喚醒每一個學(xué)生與生具有的潛在能力和素質(zhì)，讓社會、學(xué)習(xí)和家庭同步同向。根據(jù)心理學(xué)研究，每一個人的外在能力不過是他的冰山一角，巨大的潛力隱藏在他的內(nèi)心，只要把它們發(fā)掘出來，人生的成功指日可待。這個原理對學(xué)生也一樣。要想喚醒學(xué)生心中的巨人，首先要喚醒教師心中的巨人，讓他們迸發(fā)出更大的熱情，發(fā)揮更大的能量。因此，喚醒教育雖然面對學(xué)生，但對教師的再一次成長也是一次喚醒，師生都將在這次教育中獲得新的力量，共同自主、和諧和健康的成長。我們界定的四大關(guān)鍵詞是：學(xué)習(xí)欲望、課堂效率、教育變革、努力喚醒。

二、課題的理論依據(jù)

就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 不少教學(xué)實(shí)踐表明，創(chuàng)新教育的突破口是對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)；一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造反正無不源于問題，又終于問題。而問題又來源于學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大的求知、探究欲望。本課題借鑒中外關(guān)于激發(fā)學(xué)習(xí)動力的寶貴經(jīng)驗(yàn)，著眼于從實(shí)際出發(fā)，依照教育規(guī)律，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

我們借鑒以下理論：

清自我，發(fā)展自我無限的潛力

2、根據(jù)認(rèn)知遷移理論。內(nèi)在動力的培養(yǎng)將會對提高學(xué)生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生正遷移。?

3、根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。教學(xué)是一個全面的系統(tǒng)，各科目教學(xué)作為子系統(tǒng)是相互聯(lián)系和相互作用的。問題意識的發(fā)展，會促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識和心理品質(zhì)的發(fā)展，容易從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生求學(xué)的動力。從而使學(xué)校的整體教育和教學(xué)水平提高到一個新的水平。

4、nlp教練技術(shù)理論。從教師到“教練”角色的轉(zhuǎn)變是對傳統(tǒng)教學(xué)的一大沖擊，教師要學(xué)會從旁觀者的角度來幫助學(xué)生，“助人自助”這一原則也可引入到教學(xué)中來。這正符合我們“喚醒教育”的理念。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口的“三三六”課堂模式、昌樂二中的“271”課堂法則等等課堂教學(xué)模式的改革實(shí)踐都取得了成功。這些課堂教學(xué)模式都是將學(xué)生主體作為核心，對“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了新的演繹，在“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的理念的引領(lǐng)下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動接受為主動探索，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的內(nèi)在快樂，最終達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生成長的目標(biāo)。

我們提出的“喚醒教育”就是直指學(xué)生內(nèi)心，讓他們的心靈充滿強(qiáng)大的能量，自己把握自己的學(xué)習(xí)軌道、人生軌跡，所不同的是我們的思路更開闊、方法更多樣，將育人放在首位，把學(xué)業(yè)情況看作是人生某階段的一種體現(xiàn)。

四、課題的研究目標(biāo)體系

(一)研究目標(biāo)。本課題研究目標(biāo)主要為學(xué)生目標(biāo)層次。其根本目標(biāo)是通過對內(nèi)在動力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，推動學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。具體分解為：

（1）挖掘?qū)W生的問題意識潛力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；

（2）使學(xué)生樹立對自身的強(qiáng)大自信，清晰地認(rèn)識自己，樹立目標(biāo)并持續(xù)努力；

（3）幫助學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)、生活處事的方法與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注、學(xué)會做事、學(xué)會做人的能力與品質(zhì)。

（二）研究內(nèi)容。確立好領(lǐng)導(dǎo)十大標(biāo)準(zhǔn)（重新定位干群關(guān)系）；確立好職工十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好教師十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)師生關(guān)系）；確立好學(xué)生十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好孩子十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好家長十大標(biāo)準(zhǔn)(重構(gòu)親子關(guān)系)；確立好同學(xué)十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)生生關(guān)系）。

本課題將把心理咨詢學(xué)中的敘事療法理論和nlp教練技術(shù)理論適當(dāng)引入，如何在文化教育和德育教育中合理滲透這些先進(jìn)的技術(shù)方法是本次課題研究的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，讓這些理論豐富我們的教育教學(xué)技巧方法是我們的擬創(chuàng)新點(diǎn)。

五、課題實(shí)施的方法原則

（一 ）實(shí)施原則

1、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生在問題意識的培養(yǎng)中是無可爭議的主體。使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體，面向全體學(xué)生。

2、文獻(xiàn)研究的原則。搜集有關(guān)方面的書籍、論文及網(wǎng)絡(luò)資料，通過分析整理比較，對課題理念、模式、資源開發(fā)等做一個全面的界定，為本課題研究建構(gòu)理論基礎(chǔ)。

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3、微格研究的原則，對部分實(shí)踐教師、班級進(jìn)行跟蹤觀課議課，選取典型案例進(jìn)行微格研究，再將其合理部分逐步推廣。

4、實(shí)踐性原則。課題組成員與參與實(shí)踐的教師合作交流，開展“問題會診”，在實(shí)踐中增強(qiáng)認(rèn)識，不斷完善，達(dá)到解決問題的目的。

（二）實(shí)施途徑

1、感恩教育—-解決“我為誰的快樂而學(xué)習(xí)？”

2、愛國教育—-解決“我為祖國民族崛起而學(xué)習(xí)！”

3、苦難教育—-解決“沒有知識就沒有一切”

4、尊師教育—-解決“如何尊師重道”

5、合作教育—-解決“我如何為班級爭光”

6、尊嚴(yán)教育—-解決“我如何為自己的人生價值學(xué)習(xí)”

7、創(chuàng)建多元化的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)；

8、改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境；

9、改革課外實(shí)踐活動；

10、改善家庭教育。

六、課題研究的組織實(shí)施

1、組織形式?！凹ぐl(fā)內(nèi)在動力，喚醒心中巨人”研究課題由由校長專門負(fù)責(zé)，由本校學(xué)科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領(lǐng)全校師生共同實(shí)施研究。

2、創(chuàng)新教研形式，以行促研，并搭建信息交流、發(fā)布平臺，互動探討，帶動全局。

3、師資培訓(xùn)。堅持“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐”的原則，采取教師個人自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，個人反思與專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助相結(jié)合等方式，確保實(shí)踐教師、學(xué)校管理者全部參與。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵。除本校培訓(xùn)外，我們還請市富有經(jīng)驗(yàn)的教育學(xué)專家、心理學(xué)專家到校培訓(xùn)。

年級家長代表的理解和支持。我們通過家長學(xué)校的講座、座談會、家訪等方式引導(dǎo)他們，使他們支持學(xué)校的工作。

七、課題研究步驟

學(xué)習(xí)與設(shè)計方案階段：xx年8月至xx年10月

教師培訓(xùn)階段：xx年11月至xx年12月

方案實(shí)施階段：xx年2月至xx年11月

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德育先進(jìn)單位申報材料:德育因校本而扎根? 育人因課題而生輝

坐落于泰山腳下的泰安xx學(xué)校是泰山區(qū)區(qū)直唯一的一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有中小學(xué)教學(xué)班31個，在校生1620人，在職教職工113人。近年來，學(xué)校積極適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求，深入貫徹國家教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，立足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和成人成才，本著“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，圍繞“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存”的育人目標(biāo)，突出“教書育人、育人為本、德育為先”的根本要求，探索實(shí)施以“四學(xué)會”為主題的校本化、課題化德育工程，實(shí)現(xiàn)了德育工作的創(chuàng)新突破，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

一、堅持把校本實(shí)際作為“四學(xué)會”教育的根本立足點(diǎn)，努力將“國家意志”轉(zhuǎn)化為“校本行動”

中央8號文件提出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨全社會的共同任務(wù)。xx年前后相當(dāng)長的一個時期，在地處泰城城區(qū)邊緣的xx學(xué)校，一個班級里家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)有障礙、習(xí)慣不良的學(xué)生占到了1/3以上。大部分學(xué)生的自尊心和自信心嚴(yán)重缺乏，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)動力不足，成績普遍較低，這一度成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

為科學(xué)有效地實(shí)施德育工作，切實(shí)解決學(xué)生身上存在的實(shí)際問題，學(xué)校努力踐行“回歸人本、回歸基礎(chǔ)、回歸生活、回歸實(shí)踐”的理念，找準(zhǔn)德育工作的“點(diǎn)”(結(jié)合點(diǎn))和“本”（校本化），創(chuàng)新工作思路，將上級德育意見、中小學(xué)德育綱要目標(biāo)與中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀緊密結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施德育工作校本化、課題化策略，將德育目標(biāo)任務(wù)通過學(xué)校“四學(xué)會”育人目標(biāo)教育這一載體予以落實(shí)，重點(diǎn)探索構(gòu)建了以“四學(xué)會”育人目標(biāo)為主題的校本化德育工作體系。

二、堅持把健全體系作為“四學(xué)會”教育的關(guān)鍵突破點(diǎn)，努力將“德育問題”轉(zhuǎn)化為“德育課題”

學(xué)校對“四學(xué)會”課題邊研究邊實(shí)施，探尋了一條可行的課題研究之路，構(gòu)建了完整的課題實(shí)施體系。

1、明確課題的核心理念和具體表現(xiàn)

學(xué)校明確提出“以品行為魂，以能力為本，以創(chuàng)新為先，以勤奮為徑”的校本育人理念，突出“習(xí)慣、守規(guī)、誠信、感恩、愛心、責(zé)任、自信、樂學(xué)”等核心主題?！皩W(xué)會做人”的核心理念是愛心與責(zé)任，在人格修養(yǎng)方面突出講文明、重誠信、懂感恩、負(fù)責(zé)任；“學(xué)會學(xué)習(xí)”的核心理念是求知與創(chuàng)新，在終身學(xué)習(xí)方面做到有信念、好習(xí)慣、善學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐；“學(xué)會做事”的核心理念是規(guī)則意識與身體力行，在處事交往方面把握有計劃、守規(guī)則、能合作、善溝通；“學(xué)會生存”的核心理念是自理能力與自我發(fā)展，在生存生活方面能夠愛生活、能自理、會健體、保安全?！八膶W(xué)會”內(nèi)涵和外延的明確，為做人、做事、學(xué)習(xí)和生存等一系列習(xí)慣培養(yǎng)提供了依據(jù)。

2、完善具有層次性的育人目標(biāo)內(nèi)容

針對學(xué)生在年級層次性和認(rèn)知水平上的差異，學(xué)校探索形成了具有層次化和序列化、符合九年一貫制學(xué)校特點(diǎn)的《xx學(xué)?！八膶W(xué)會”育人目標(biāo)操作評價方案》，明確了“四學(xué)會”培養(yǎng)基礎(chǔ)目標(biāo)在各年級段分解實(shí)施的子目標(biāo)和具體操作要求及活動內(nèi)容系列，將各年級的每項(xiàng)“四學(xué)會”基礎(chǔ)目標(biāo)分兩個學(xué)期來設(shè)立子目標(biāo)，一學(xué)年達(dá)成八項(xiàng)目標(biāo)，學(xué)期之間有層次，年級之間有序列，九個年級滾動式訓(xùn)練、螺旋式推進(jìn)，至小學(xué)段和初中段結(jié)束，分別總計達(dá)成40個和32個子目標(biāo)，通過人人參與各個子目標(biāo)的感受、體驗(yàn)、感悟，從而使每名學(xué)生的道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣逐步達(dá)到總體目標(biāo)要求，有力地提高了實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)效性。

3、構(gòu)建切實(shí)可行的評價體系

圍繞提高班主任開展德育工作、參與課題開發(fā)的積極性，學(xué)校著力構(gòu)建了課題小組、班主任、學(xué)生三級管理評價體系，明確班主任參與課題開發(fā)的工作量分?jǐn)?shù)。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較困難的情況下，逐年提高班主任津貼待遇，以精神激勵和待遇落實(shí)讓班主任感受到工作的光榮和責(zé)任，極大地調(diào)動了他們的工作積極性。

學(xué)生是“四學(xué)會”教育的直接參與者和最終受益者，為了達(dá)成育人目標(biāo)，學(xué)校積極進(jìn)行學(xué)生評價方式改革，在為每一位學(xué)生建立成長檔案記錄袋的基礎(chǔ)上，把落實(shí)“四學(xué)會”育人目標(biāo)和學(xué)生的切身利益相結(jié)合，評選命名xx學(xué)?！八膶W(xué)會”明星，成為了學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有益補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生健康全面發(fā)展。

三、堅持把課程實(shí)施作為“四學(xué)會”教育的有力增長點(diǎn)，努力將“課題研究”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n程開發(fā)”

學(xué)校將德育工作通過課程這一載體來確保教育過程的科學(xué)、系統(tǒng)和教育效果的實(shí)效。學(xué)校依據(jù)“四學(xué)會”子目標(biāo)，認(rèn)真研究開發(fā)“四學(xué)會”主題教育校本課程，編印《“四學(xué)會”校本課程教材》、《學(xué)生“四學(xué)會”教育手冊》等材料，探索實(shí)施“教育引導(dǎo)——活動體驗(yàn)——反思自省——評價總結(jié)”四步驟操作運(yùn)行模式，拓展完善基礎(chǔ)性和拓展性課程，通過學(xué)科教學(xué)、主題教育、社會實(shí)踐、校園文化和第二課堂等途徑，全方位落實(shí)“四學(xué)會”育人目標(biāo)。

1、創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，打造無縫隙的道德認(rèn)知教育

學(xué)校牢牢抓住每一個教育時機(jī)，積極打造無縫隙的道德認(rèn)知教育。學(xué)校在每學(xué)期都要開展寒暑假社會實(shí)踐套餐活動和展示活動，每周的升旗儀式都要舉行學(xué)生宣誓活動和以“四學(xué)會”為內(nèi)容的主題講話。這些活動使積極的思想占據(jù)了學(xué)生的大腦，幫助學(xué)生樹立了積極進(jìn)取的信念！

班會課是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。為了提高班會課的整體水平，學(xué)校把每周的班會上課、備課情況納入班主任常規(guī)工作評價，連續(xù)6年組織班會觀摩課活動，全體班主任共同學(xué)習(xí)，分享成功班會的經(jīng)驗(yàn)。為增強(qiáng)班會課的實(shí)效，學(xué)校創(chuàng)新班會課形式，先后開展了班主任“體驗(yàn)式”和“案例式” 主題班會課達(dá)標(biāo)活動，提高了班會課的教育效果。

學(xué)校創(chuàng)新開展“天天講故事”活動，將周三、周四的中午確定為班級講故事時間，青少年

勵志

2、拓寬途徑，完善載體，讓體驗(yàn)教育綻放光彩

“體驗(yàn)教育”是教育對象在實(shí)踐中認(rèn)知、明理和發(fā)展的過程。學(xué)校將“四學(xué)會”培養(yǎng)目標(biāo)的子目標(biāo)滲透于學(xué)習(xí)、活動和生活中，讓每個學(xué)生參與實(shí)踐“四學(xué)會”培養(yǎng)目標(biāo)的全過程，從而使自己的道德修養(yǎng)逐步符合目標(biāo)要求，夯實(shí)做人成才的基礎(chǔ)。

多年來，學(xué)校堅持開展“孝敬日”為主題的感恩教育系列活動，每位學(xué)生人手一冊孝心

日記

學(xué)校高度重視學(xué)生自理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重把體驗(yàn)教育訓(xùn)練延伸到家庭，在每年11月份舉行生存教育生活技能展示活動之前，要求學(xué)生在家長的指導(dǎo)幫助下進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，小學(xué)生練習(xí)整理書包、自己系鞋帶穿衣服等，中學(xué)生練習(xí)切土豆絲、和面壓面皮等。比賽當(dāng)天，學(xué)生們身系圍裙，有模有樣地展示著自己的才藝，在參與中掌握了一種生活技能，找到了只有自己才能享有的自信。

在德育工作中，空洞的強(qiáng)制性說教，往往會引起學(xué)生的排斥和反感。為了檢驗(yàn)德育課程實(shí)施幾年來的效果，學(xué)校每年都要舉辦 “四學(xué)會”校園情景劇大賽活動，學(xué)生們將發(fā)生在自己身邊的故事編成劇本，以舞臺表演的形式詮釋自己對“四學(xué)會”內(nèi)涵的理解。

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鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題申報材料

課題名稱：關(guān)于小學(xué)生課外實(shí)踐性作業(yè)的研究

一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實(shí)踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實(shí)踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個課題。

二、此項(xiàng)課題的研究內(nèi)容：

1、??????????????怎樣將課外實(shí)踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實(shí)惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。

2、??????????????隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實(shí)踐作業(yè)。

3、??????????????不同年級、不同學(xué)科，如何落實(shí)課外實(shí)踐。

4、??????????????大型假期，怎樣安排綜合性課外實(shí)踐作業(yè)。

5、??????????????怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實(shí)踐體系。

6、??????????????對學(xué)生的課外實(shí)踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評價，對教師的此項(xiàng)工作如何評價。

7、??????????????課外實(shí)踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、??????????????實(shí)踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。

三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學(xué)生課外實(shí)踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實(shí)踐材料，如何針對教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行課外實(shí)踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實(shí)意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗(yàn)理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。

四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項(xiàng)研究。立項(xiàng)之后，將極大地調(diào)動師生實(shí)踐的積極性。

五、完成的條件及保證：

課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和科研能力。

此項(xiàng)課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。

師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實(shí)踐與理論材料。

通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學(xué)校將在財力上給予保證，工作上給予方便。

**鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組

課題負(fù)責(zé)人：

課題申報材料（4） |

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課題名稱?? 如何培養(yǎng)學(xué)生展示匯報的能力

課題組成員 王

一、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容

目標(biāo)：

1.在參與式課堂教學(xué)中，提高學(xué)生展示匯報的能力；

2.通過培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)學(xué)生展示匯報的能力。

主要內(nèi)容：

1.各班教師積極分好學(xué)習(xí)小組，努力培訓(xùn)小組長的組織匯報能力。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)、互相交流的習(xí)慣。

3.各班每月評比出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長并給予一定的獎勵。

4.組內(nèi)教師開展相互觀摩課堂教學(xué)的活動，互相學(xué)習(xí)，以提高自身實(shí)踐的能力。

二、本課題研究的計劃（時段安排、方法手段、成果類型、經(jīng)費(fèi)投入等）

1、本課題研究的時段安排

本課題研究預(yù)期一年時間完成，共分四個階段。

（1）籌備階段（xx.2）

a.廣泛收集意見，確定主題；

b.申報課題，寫申請表。

（2）前期階段（xx.3——xx.4）

a. 3月份：各班調(diào)查存在問題，對各班各小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查摸底；

b. 3月份：搜集資料，購買相關(guān)書籍；

c. 4月份：學(xué)習(xí)資料。

（3）中期階段（xx.5—xx.11）

a.以各班為單位組織進(jìn)行培訓(xùn)；

b.各教師在語文教研時間適時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；

c.在各班開展評選“優(yōu)秀小組長”，“優(yōu)秀組員”的活動；

d.運(yùn)用多種方法進(jìn)行實(shí)踐研究；

e.撰寫階段性報告。???

（4）后期階段（xx.12）

1.物化成果；

2.撰寫

結(jié)題報告

2.本課題研究的方法手段

（1）調(diào)查法：根據(jù)申報主題的內(nèi)容，設(shè)計各種調(diào)查表，通過召開動員會、找學(xué)生個別談話等方法，了解“培訓(xùn)學(xué)生展示匯報能力”的意義，對學(xué)生的思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，同時收集各種相關(guān)的資料，為有針對性、有重點(diǎn)的進(jìn)行此項(xiàng)活動提供相關(guān)依據(jù)，為課題研究提供背景材料。

(2)行為訓(xùn)練法：即在課堂教學(xué)活動中，調(diào)動孩子積極匯報、積極展示欲望，并養(yǎng)成敢于樂于表現(xiàn)的習(xí)慣。

(3)文獻(xiàn)研究法：通過解讀專家對參與式教學(xué)的理解的學(xué)術(shù)論文、觀看骨干教師優(yōu)秀課例及其他有代表性的資料，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富更明確，更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有所提高和突破。

(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效途徑和方法。

3.本課題研究的成果類型

（1）課例或論文集：收集老師撰寫的有關(guān)參與式教學(xué)方面的論文，匯集成冊。并鼓勵教師論文參賽、發(fā)表。

（2）進(jìn)行階段性的成果匯報。

（3）結(jié)題報告：實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)各自的研究寫出書面總結(jié)，進(jìn)行交流，集體補(bǔ)充修改，經(jīng)過反復(fù)推敲，形成材料。課題組在充分掌握實(shí)驗(yàn)的第一手資料后，完成“課題研究結(jié)題報告”。

4.完成本課題的保障條件

（1）高度重視，機(jī)構(gòu)落實(shí)，確定研究人員。各組員積極行動起來，努力實(shí)施，及時總結(jié)，確保此次主題研究取得良好效果。

（2）經(jīng)費(fèi)落實(shí)。提供必要的軟硬件支持也是保證課題順利實(shí)施的重要條件。申請學(xué)校為本課題提供研究經(jīng)費(fèi)，如購買參考資料、理論書籍，支持教師外出學(xué)習(xí)考察及學(xué)習(xí)交流活動所需費(fèi)用等，努力創(chuàng)設(shè)有利于課題順利實(shí)施的環(huán)境。

預(yù)期研究成果

三、主要階段性成果

1.籌備階段（xx.2）確立研究內(nèi)容，申報課題 。

2.前期階段（xx.3——xx.4）收集相關(guān)資料、購買相關(guān)書籍。資料匯編 調(diào)查研究,調(diào)查表及調(diào)查分析。

3.中期階段（xx.5—xx.11）開展各種活動,評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀匯報員,撰寫階段性報告,階段性報告。

4.后期階段（xx.12）論文匯編，做論文集。

5.撰寫結(jié)題報告 。

論文課題申報書篇二

課題負(fù)責(zé)人： 林川

申請單位： 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標(biāo)

1、學(xué)生方面：

（1）通過研究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計算學(xué)習(xí)對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

（2）通過研究，讓學(xué)生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2、教師方面：

（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計算教學(xué)獨(dú)有的個人風(fēng)格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

（2）通過研究，使計算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、家長、學(xué)校、社會方面：

（1）通過研究，讓家長和社會感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）；購買門票，乘車方案等。

中段——購物中較復(fù)雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計。

高段——購物中復(fù)雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計算）；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計算）；股票交易等的計算。

研究方法

1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。

2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。

3、個案法：運(yùn)用對個體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時改進(jìn)研究措施。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運(yùn)用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃、立項(xiàng)。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請專家對課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項(xiàng)。

第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動方案撰寫、學(xué)生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

研究成果形式

2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計算學(xué)習(xí)讀本。

3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

論文課題申報書篇三

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。

課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究

所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：

課題小組組長：

課題研究時間：20__年1月——20__年5月

課題研究過程：

教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：

第一階段：20__.1—20__.11，準(zhǔn)備階段。

專家引領(lǐng)，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進(jìn)來與名師對話，請名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。

第二階段：20__.12—20__.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；⒊B(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。

（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。

（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。

（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。

（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人反思。

（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。

第三階段：20__.6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報告和工作報告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。負(fù)責(zé)人：

（一）材料性成果

2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》

3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機(jī)制。

3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

論文課題申報書篇四

項(xiàng)目名稱：...

申請人：

所在學(xué)院：xx商學(xué)院

科研導(dǎo)師:xx

立項(xiàng)依據(jù)

研究意義

我國是一個產(chǎn)煤大國，火力發(fā)電在我國占有很大的比重（約占到74.6%《中國能源發(fā)展報告(2008)》），可是近幾年我國部分地區(qū)的“電煤荒”現(xiàn)象愈演愈烈，電煤供應(yīng)不足已成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫。轉(zhuǎn)眼之間，人類社會已經(jīng)走進(jìn)了后京都時代，哥本哈根全球氣候峰會這場被譽(yù)為是“拯救人類最終一次機(jī)會”的會議，最終由于世界各國發(fā)展水平的差異，并未達(dá)成任何具有法律約束力的條例?？墒牵G色發(fā)展以成為世界各國的廣泛共識，這場博弈之所以效果甚微，與世界各國的經(jīng)濟(jì)訴求差異是分不開的。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在低碳經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展上更應(yīng)身體力行，在今年的兩會上，政府明確指出要加大節(jié)能減排，建設(shè)資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會，完成經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?？墒俏覈幵诮?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，能源結(jié)構(gòu)必將繼續(xù)堅持以煤炭為主的格局，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)有特殊的困難。作為當(dāng)代大學(xué)生，這是一個值得探討的問題。

（限300字）

研究現(xiàn)狀

氣體的絕對減排也意見不一，有的專家認(rèn)為現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟(jì)在中國利大于弊，有的學(xué)者提議發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不會嚴(yán)重影響中國經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，貼合我國的長遠(yuǎn)利益。我們旨在經(jīng)過自我的調(diào)查研究身體力行，提出自我的觀點(diǎn)和解決辦法。（限500字）

創(chuàng)新性

1.宏觀與微觀相結(jié)合：深入威?；鹆Πl(fā)電廠、榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關(guān)政府部門和企業(yè)，并于暑假在濟(jì)南、龍巖和濰坊開展調(diào)查，從微觀層面調(diào)查電煤荒的原因與影響，構(gòu)成調(diào)查報告；經(jīng)過查閱資料，教師指導(dǎo)和隊(duì)員討論得出結(jié)論和觀點(diǎn)，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟(jì)南、威海、濰坊的經(jīng)濟(jì)利益，從而映射全國，寫出學(xué)術(shù)論文。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，可操作性強(qiáng)：經(jīng)過社會調(diào)查，以面訪和問卷的形式進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐；經(jīng)過團(tuán)隊(duì)總結(jié)進(jìn)行，查閱資料和教師指導(dǎo)進(jìn)行理論研究，構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和解決辦法，構(gòu)成學(xué)術(shù)論文。

3.角度新穎：經(jīng)過團(tuán)隊(duì)前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，以全新視角看待綠色發(fā)展這個熱點(diǎn)問題與中國經(jīng)濟(jì)利益。

4.調(diào)查成本低：充分利用威海本地資源（威海火電廠和風(fēng)電場）進(jìn)行調(diào)查，利用自行車或是公交車足以完成調(diào)研任務(wù)；利用暑假回家時間，在生源地展開走訪，不用學(xué)校供給交通費(fèi)。

5.調(diào)查范圍廣，代表性強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)有濟(jì)南、濰坊和福建龍巖的同學(xué)。濟(jì)南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不言而喻，龍巖水力資源和風(fēng)力資源豐富，善于展開關(guān)于綠色能源的調(diào)查。這幾個城市代表性強(qiáng)。

6.以小見大：經(jīng)過對濟(jì)南、威海、濰坊和龍巖的情景調(diào)查，反映全國的情景。經(jīng)過對微觀經(jīng)濟(jì)單位的走訪，映射全國的整體宏觀經(jīng)濟(jì)情景。

7.成果展示方式多樣，最終既能夠構(gòu)成調(diào)查報告、又能寫出學(xué)術(shù)論文，展示自我的調(diào)研結(jié)果和提議觀點(diǎn)。（限300字）

項(xiàng)目研究可行性分析

煤荒和綠色經(jīng)濟(jì)在大學(xué)生中的觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

...

研究方案

研究資料

1．就2010年冬天中國電煤荒事件，走訪威?；鹆Πl(fā)電有限公司，采訪相關(guān)負(fù)責(zé)人，了解威海電煤目前的供應(yīng)與使用情景和火力發(fā)電的前景，詢問公司在保護(hù)環(huán)境和響應(yīng)兩會精神方面做的工作。

2．走進(jìn)威海榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進(jìn)行調(diào)研，與主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，了解風(fēng)力發(fā)電發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

3．經(jīng)過教師指導(dǎo)、隊(duì)內(nèi)討論并結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)查閱，總結(jié)電煤荒產(chǎn)生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點(diǎn)和各自的發(fā)展前景。

4．結(jié)合哥本哈根全球氣候峰會、兩會提出的低碳綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景，經(jīng)過對相關(guān)部門（威海環(huán)保局等）的走訪和文獻(xiàn)查閱提煉總結(jié)綠色低碳經(jīng)濟(jì)的必然性與不可逆轉(zhuǎn)性。

5．經(jīng)過聽取指導(dǎo)教師意見觀點(diǎn)，在宏觀上把握低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)對中國經(jīng)濟(jì)利益的影響，再次深入微觀層面，經(jīng)過對各地（家鄉(xiāng)和威海）相關(guān)政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對社會實(shí)體經(jīng)濟(jì)個體的影響，并于暑假由傅辰晶同學(xué)對福建省東山島風(fēng)力發(fā)電廠及周邊水力電站進(jìn)行走訪，經(jīng)過交流了解綠色經(jīng)濟(jì)給他們帶來的困難和機(jī)遇。然后回歸宏觀層面，經(jīng)過教師指導(dǎo)、資料查閱和隊(duì)員討論得出低碳經(jīng)濟(jì)對全國甚至整個發(fā)展中國家世界經(jīng)濟(jì)利益的影響。

6．回顧整個立項(xiàng)過程，總結(jié)團(tuán)隊(duì)收獲成果及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，寫出學(xué)術(shù)論文和全程調(diào)查報告。由劉海洋同學(xué)負(fù)責(zé)對全過程的記錄和發(fā)表通訊，加強(qiáng)宣傳的力度。

研究方法

1.指導(dǎo)教師輔導(dǎo)；

4.隊(duì)內(nèi)討論等。

研究進(jìn)度

及安排

1.審批后到六月三十一日完成對威海火電廠的調(diào)研，得出電煤荒的產(chǎn)生原因和影響。

2.七月一日到七月三十一日完成對榮成市風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調(diào)研。

3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調(diào)查，并整理成調(diào)查報告

4.九月一日到九月三十日總結(jié)以上工作并與教師做交流，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，做一個階段性自身檢查和調(diào)整。

5.十月一日到十一月三十日完成對威海環(huán)保局及相關(guān)企業(yè)的走訪調(diào)查，并準(zhǔn)備學(xué)院中期檢查。

6.十二月一日到放寒假之前與教師進(jìn)行交流，對前期工作做好總結(jié)和自身檢查，并做好明年立項(xiàng)計劃。

7.暑假后到立項(xiàng)結(jié)束前經(jīng)過資料查閱等完成調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文。

論文課題申報書篇五

一、我明確了什么是“課題研究”。“課題研究就是一個以教育教學(xué)問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的.研究平臺?！?/p>

二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來。

三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。伍海云教授深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。

四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，伍海云教授講了三個方面：

1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動研究，實(shí)驗(yàn)研究。

2、工作計劃的制定與落實(shí)。工作計劃分為實(shí)驗(yàn)計劃，學(xué)期工作計劃。一定按照計劃進(jìn)行。

3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對性設(shè)計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。

這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

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論文課題申報書篇六

其實(shí)前面這部分，填寫下指導(dǎo)老師的信息就行了。不過那個課題題目，還是要自己確定了認(rèn)真填寫的！

也許很多人主要是不知道如何填寫以下如圖的部分。

1.課題意義主要寫課題具有的.理論或?qū)嵺`意義，即可解決什么問題，理論上有何提高，或者對企業(yè)有什么作用。

2.課題滿足哪些要求主要寫通過課題研究，在哪些方面能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中來，對提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題有何幫助。

3.與專業(yè)方向的關(guān)系主要體現(xiàn)出課題是物流管理的重要內(nèi)容，與專業(yè)結(jié)合緊密。

4.完成課題的條件分兩大部分寫，第一部分說明通過理論學(xué)習(xí)已掌握了書當(dāng)然理論與基礎(chǔ)知識；第二部分寫自己對該課題的準(zhǔn)備情況，如是否已獲取了相關(guān)資料。此外還可以寫一些查閱資料的條件等。

余下的部分，一般都是學(xué)校要求好了的。校外單位名稱一欄，只有當(dāng)你決定在實(shí)習(xí)單位完成論文時才填寫，在校內(nèi)完成論文不必填寫。

論文課題申報書篇七

2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；

3、課題研究的基本方法、手段及途徑；

4、課題研究的基本思路和實(shí)施步驟。

課堂師生互動存在問題及對策

傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學(xué)與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時了，課堂上師生的有效互動已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個重要指標(biāo)。師生之間的有效互動不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)的一種手段，這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、參與能力的一個重要手段。

然而，當(dāng)代中國的中學(xué)教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為其是可有可無的。導(dǎo)致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍?；谏鲜鲈颍瑤熒釉诋?dāng)代中學(xué)教育中并沒有發(fā)揮它本來應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認(rèn)識和實(shí)踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術(shù)。如何正確看待師生互動在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現(xiàn)實(shí)的問題。

本課題立足于我校的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。

目前，受到歷史和現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響，我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較低、基礎(chǔ)較弱，高一開學(xué)上課一個月后，學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象，使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生，且有日益增大的趨勢。大量事實(shí)表明，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴(yán)重的，直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度。“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的研究，探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育策略，以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高，是當(dāng)前面臨的最實(shí)際、最緊迫的問題。

1、課題研究目的

（1）以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，縮小后進(jìn)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體全面發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（2）通過研究與實(shí)踐，讓參與實(shí)驗(yàn)的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。

（3）通過研究與實(shí)踐，建立一套轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的策略，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，縮小后進(jìn)生群體比例。

（4）通過對本課題的研究，跟“后進(jìn)生”的家長多聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長的觀念，加強(qiáng)家校合作，取得家長的認(rèn)可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

2、課題研究的意義

（1）全面推進(jìn)高中教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。

（2）研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學(xué)生觀。

（3）重構(gòu)教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系，有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學(xué)校特色，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

（4）探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平，更新教育方法。

（5）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是新時期高中教育和構(gòu)建和諧社會的需要。

3、課題研究的價值

理論價值

（1）心理學(xué)的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种?，學(xué)生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進(jìn)生，我們認(rèn)為：這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。

（2）對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。

（3）對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。

（4）對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是實(shí)施心理健康教育的主戰(zhàn)場

實(shí)踐價值

（1）社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學(xué)生屬于“后進(jìn)生”，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點(diǎn)。此課題的研究有助于對“后進(jìn)生”的“特別”開發(fā)。

（2）對此課題的探索與實(shí)踐能夠找到新時期最和諧的師生關(guān)系，對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化會徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。

（3）由于某些“后進(jìn)生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進(jìn)生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化，對學(xué)生個人和整個社會的貢獻(xiàn)巨大。

推廣價值

（1）越是“后進(jìn)”的學(xué)?！昂筮M(jìn)生”就越多，對“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個案進(jìn)行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，“后進(jìn)生”常常會被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個學(xué)生有一方擁有夢想、實(shí)現(xiàn)夢想的自由天空。

（3）加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類多元智能的觀點(diǎn)，指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識后進(jìn)生、正確評價后進(jìn)生，針對后進(jìn)生的個性特點(diǎn)促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。這一問題的解決，將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項(xiàng)研究具有較大的實(shí)用和推廣價值。

（4）“后進(jìn)生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點(diǎn)的表現(xiàn)、成因?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實(shí)現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實(shí)的意義。

論文課題申報書篇八

設(shè)計計劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學(xué)的認(rèn)識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學(xué)生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導(dǎo)。

二.學(xué)術(shù)價值分析

選題依據(jù)

計劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟(jì)時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設(shè)計相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計先進(jìn)國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。

創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系。

本文致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團(tuán)隊(duì)的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認(rèn)識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

研究方案的可行性和合理性

預(yù)期成果

附一.全書基本構(gòu)架

一.思維的奧秘

神奇教練的解決之道

理性思維程序化

日常生活中的思維程序

二.設(shè)計有序

a.設(shè)計計劃學(xué)的需要

b.設(shè)計計劃學(xué)的發(fā)展與前景

c.設(shè)計計劃學(xué)的角色

設(shè)計計劃方法論

一起來吧(具體案例)

計劃書

a.操作方案書的要求

b.實(shí)施方案書的要求

c.計劃書的構(gòu)成

d.計劃書的表現(xiàn)技法

三.計劃從身邊做起

b.排除確信無疑的定論

c.要有追根究底的精神

d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時間的能力

附二.參考書目(僅列二十條)

《蘭德決策機(jī)遇預(yù)測與經(jīng)營決策》/喬迪譯著?成都：天地出版社，，10

《企劃訓(xùn)練入門》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.

《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9

《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015，9

研究方案的可行性和合理性

預(yù)期成果

《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?北京：****黨校出版社，2015，1

《策劃學(xué)全書》/胡屹編著?北京：中國社會出版社，，6

《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?北京：華夏出版社，，9

《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著?貴陽：貴州人民出版社，2015，1

《公司戰(zhàn)略計劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?昆明：云南大學(xué)出版社，2015，1

《麥當(dāng)勞店鋪管理手法》/俞浪復(fù)編著;?沈陽：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2015，1

《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張詢譯?北京：民主與建設(shè)出版社，2015

《工業(yè)設(shè)計理論基礎(chǔ)》/李樂山著?待補(bǔ)

《速成讀本：設(shè)計》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2015，2.

《外國藝術(shù)設(shè)計史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?沈陽：遼寧美術(shù)出版社，2015，6

《國際4a廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2015，4

《大系統(tǒng)思維論》/王營著?北京：中國青年出版社，2015，1

《工業(yè)設(shè)計方法學(xué)》/簡召全等編著?北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)

《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?臺北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)

《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤澤編著?北京：中國人民大學(xué)出版社，2015

《市場調(diào)查手冊》/中華征信所著?北京：中信出版社，2015，1

《品牌領(lǐng)導(dǎo)》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?北京：新華出版社，2015，4

《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應(yīng)譯?臺北：滾石文化，2015，1

《品牌的建立》/錢竹主編?北京：藝術(shù)與設(shè)計出版社，2015，9

《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(，5重印)

《分析的藝術(shù)》/陳功著?北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2015，10

《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?北京：商務(wù)印書館，1997，2

《辭?！?版彩圖本)/辭海編輯委員會編著?上海：上海辭書出版社，1999，9

《科學(xué)方法論?互補(bǔ)方法論》/劉大椿著;?桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2015，10

論文課題申報書篇九

各位老師：

為了更好地促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高教師科研能力，提升我校各教研組的科研水平，我校積極倡導(dǎo)人人參與課題研究?，F(xiàn)將微型課題的`申報辦法及程序通知如下：

1.選定課題。教師可根據(jù)自身在教育教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題，自行確定研究課題。所確定的課題必須緊扣教學(xué)實(shí)踐，力求小而實(shí)，力戒大而空。也可參照《江蘇省州蘇中學(xué)校微型課題參考目錄》（見附件）選擇課題。

2.填寫申報書。課題確定之后，申報者必須對課題進(jìn)行論證，并填寫《江蘇省州蘇中學(xué)校微型課題申報表》（見附件）。微型課題申報以教師個人為主，也可組成研究小組，成員以不超過三人為宜。

3.審核報送。申報者在完成《江蘇省州蘇中學(xué)校微型課題申報表》填報之后，將電子稿發(fā)送至郵箱：

4.評審立項(xiàng)。對教師上報的微型課題，學(xué)校將組織有關(guān)專家，進(jìn)行立項(xiàng)評審，并頒發(fā)課題立項(xiàng)證書，召開課題研究培訓(xùn)會議。

5.截止時間。2014年10月31日。

論文課題申報書篇十

這一部分內(nèi)容的目的是要推動理論創(chuàng)新，看一看你的視野是否處于本學(xué)科課題研究的前沿。打個比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準(zhǔn)巨人的肩頭在那里，就是說，我們要以前人研究的終點(diǎn)為起點(diǎn)，你再向前跨一步，也會作出貢獻(xiàn)。

這一條，就是讓你分析前人對于這一問題的研究到了什么程度，解決了什么問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個問題，看你分析的準(zhǔn)確與否，有的研究課題可能屬于填補(bǔ)空白，但也會有相關(guān)情況可以作出分析。選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。

論文課題申報書篇十一

作為一名科研工作者，課題申報是我們經(jīng)常需要面對的一項(xiàng)任務(wù)。課題申報的成功不僅僅取決于課題本身的質(zhì)量，申報過程中自己的心態(tài)以及操作技巧也非常重要。在我申報課題的過程中，我經(jīng)歷了很多不同的階段，不斷感悟，不斷調(diào)整，最終成功申報了一項(xiàng)高質(zhì)量的科研課題，為此我深感收獲頗豐，特在此分享自己的申報心得體會。

第二段：課題申報前期準(zhǔn)備

在課題申報前，我們必須明確自己的研究方向和課題，還要認(rèn)真斟酌題目的可行性，以避免在整個研究過程中浪費(fèi)時間和其他資源。更重要的是，我們還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和分析相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢，這樣才能夠找到創(chuàng)新性、前瞻性的研究方向。在課題準(zhǔn)備階段，我們還需要獨(dú)立思考，認(rèn)真策劃，充分考慮實(shí)踐思維，為課題研究的后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，提高整個研究過程的效率和質(zhì)量。

第三段：課題申報中期操作

在進(jìn)行課題申報的過程中，我們應(yīng)該盡可能充分利用機(jī)會，多和同行進(jìn)行交流、探討。這不僅能夠加速我們對相關(guān)領(lǐng)域的理解和認(rèn)識，還能夠使我們不斷優(yōu)化和完善研究思路和方法，提升研究方案的精度和可行性。同時，在課題申報過程中，我們還要認(rèn)真分析評審人員的各種反饋和建議，力求在課題設(shè)定、研究方法和論證過程中達(dá)到更高水平，確保課題的可行性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。

第四段：課題申報后期總結(jié)

在課題申報的過程中，我們要不斷調(diào)整自己的思維方式，培養(yǎng)自己的分析能力和判斷能力。申報結(jié)束后，我們還要認(rèn)真總結(jié)此次申報過程中的經(jīng)驗(yàn)，明確未來的研究重點(diǎn)和方向。同時，我們還應(yīng)該搭建一系列的人脈關(guān)系，為未來的研究合作和發(fā)展做好充分打算?？傊谡麄€課題申報的過程中，我們要保持一個謙虛和開放的心態(tài)，學(xué)會虛心求教并積極面對每一次機(jī)會和挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語

總之，在課題申報的過程中，我們必須要有一顆敬畏和謙虛的心態(tài)，學(xué)會從每一次成功或失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和感悟，不斷深化自己的科研思想和方法。同時，我們還要注重第一時間獲取當(dāng)下領(lǐng)域的科研新動態(tài)和變化，及時把握時機(jī)，積極發(fā)掘、探索和推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域研究進(jìn)展。總之，課題申報是我們自我提高和事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性一環(huán)，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并積極投入其中，努力提升自己在此方面的實(shí)踐能力和專業(yè)能力。

論文課題申報書篇十二

課題申報是研究生階段的一項(xiàng)必要任務(wù)，但在申報的過程中，我深刻地意識到，課題申報不是一件容易的事情。在這個過程中，我不僅需要盡可能地了解并掌握課題研究的相關(guān)理論，同時還需要主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，表達(dá)清晰、簡明的思路，使導(dǎo)師對我的能力和水平有充分的認(rèn)可，因此本文將分享我的關(guān)于“課題申報心得體會”。

第二段：申報前的準(zhǔn)備工作

在申報前，我需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我要充分了解和掌握課題的背景知識和研究狀況。其次，我需要對研究對象進(jìn)行調(diào)查和分析，并積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識技能。最后，我要充分利用學(xué)校和導(dǎo)師的資源，演練和練習(xí)撰寫課題申報書，不斷提高自身申報水平。在這個過程中，我感受到的最大的差別就是能夠得到高質(zhì)量的建議，這些建議能夠讓我不斷完善自己的申報方案。

第三段：撰寫申報書的技巧

撰寫申報書是申報的關(guān)鍵步驟，這需要我們運(yùn)用好以下技巧：一是突出重點(diǎn)和切入點(diǎn)，盡量避免套公式，而是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來申報；二是語言要簡明扼要，用詞要精準(zhǔn)，不要用過于復(fù)雜和專業(yè)的語言來賣弄自己的知識水平，而是要讓導(dǎo)師能夠很好地理解自己的申報內(nèi)容；三是要有一個清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，形成一個有說服力、完整的論證體系。以上技巧是我的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，也是在這個過程中必需掌握的。

第四段：交流與交流的重要性

和導(dǎo)師申報是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們要做的不僅是說服導(dǎo)師，而是要讓導(dǎo)師認(rèn)識到我們對這個課題的研究興趣、認(rèn)真的態(tài)度以及專業(yè)的知識水平。因此，交流是非常重要的一個環(huán)節(jié)，我們要盡量清晰地闡述自己的研究計劃和實(shí)施方案，同時也要認(rèn)真聽取導(dǎo)師的意見和建議，并以此來改善和完善自己的研究方案，這樣才能確保自己的課題申報能夠得到導(dǎo)師的認(rèn)可。

第五段：總結(jié)

通過這一次課題申報，我對自己的優(yōu)勢和劣勢有了更加清晰的認(rèn)識，同時也認(rèn)識到了自己的不足并且在申報的過程中逐步完善了自己的知識結(jié)構(gòu)和申報能力。最重要的是，我深刻地意識到申報過程中自身的不斷進(jìn)步，才是最重要的收獲，而這也將成為我在未來的研究生階段中不斷前行的動力。

論文課題申報書篇十三

在前人研究的基礎(chǔ)上，你對此課題準(zhǔn)備怎樣開展研究，研究的基本思路，就是包括切入點(diǎn)是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，基本的邏輯關(guān)系是什么，運(yùn)用什么樣的方法等等。就是說你打算做這個課題，要勾畫出來。

再就是，要把你在此課題的研究過程中已有的主要觀點(diǎn)，按照一定的邏輯關(guān)系寫出來。過去有的申請人把未來要寫的著作的章節(jié)、目錄都寫上去了，基本的思路和主要的觀點(diǎn)一個也沒有，這不行。

現(xiàn)在就是要把你的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的基本聯(lián)系寫出來，讓評審專家看一看，你的觀點(diǎn)是否是新觀點(diǎn)，或者是你的對策性研究的現(xiàn)實(shí)性和針對性如何，有無可操作性，基本思路和觀點(diǎn)，研究的結(jié)果等等。

有的人說，我這個課題還沒拿下來，還沒有開始研究，怎么能有新觀點(diǎn)。但你申報這個項(xiàng)目，研究屬于心血來潮，或隨便抓的，怎么能行?要有前期的研究基礎(chǔ)，以及達(dá)到了什么水平，從你填寫的基本思路和主要觀點(diǎn)當(dāng)中可以大體看出來。

論文課題申報書篇十四

摘要逐步重視硬新聞的報道是早期《申報》的成功經(jīng)驗(yàn)之一，它有力地提升了《申報》的社會影響力，也為當(dāng)前都市報的發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，即優(yōu)化新聞結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)硬新聞的報道，在報道內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)以軟新聞為主向“軟硬兼?zhèn)洹边^渡。

關(guān)鍵詞早期《申報》硬新聞都市報

abstracttoemphasizehardnewsreportgraduallyisoneofthesuccessfulexperienceforearlyshanghaijournal,whichhasenhanceditssocialinfluencegreatlyandatthesametimeprovidedvaluableexperienceforthedevelopmentofcurrentcitydaily,i.e.optimumofnewsstructure,reinforcementofhardnewsreportandrealizationoftransitionfromsoftnewsorientedto“combinationofsoftandhard”forthecontentsofthereport.

《申報》是舊中國出版時間最長、影響最大的一份中文商業(yè)報紙。當(dāng)下，在中國報業(yè)走向市場的情勢下，用當(dāng)代的新聞理論來重新觀照《申報》的辦報實(shí)踐，對中國報業(yè)的發(fā)展特別是現(xiàn)在同樣以市場為導(dǎo)向的都市報的發(fā)展是有益的。

一

《申報》全盛時期是在史量才主持的時候，學(xué)者多有論述。但這個全盛時期是以早期《申報》的成功為基礎(chǔ)的。筆者分析了早期《申報》（從一八七二年到一九一二年）的辦報理念和實(shí)踐，認(rèn)為早期《申報》在逐步重視硬新聞的報道。

在新聞的分類中，如果以新聞與受眾關(guān)系來分類，可以把新聞分成硬新聞與軟新聞。硬新聞是關(guān)系到國計民生以及人們切身利益的新聞。這類新聞為人們的政治、經(jīng)濟(jì)、工作、日常生活的決策提供依據(jù)。而軟新聞?wù)喾矗侵父挥腥饲槲?、知識性、趣味性的新聞。

早期《申報》對硬新聞的重視體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.辦報宗旨

《申報》在1872年創(chuàng)刊號上就撰文指出：“中國古籍中雖有如《稗官小說》、《張華博物志》、《干寶搜神》、《齊諧》等書，但其內(nèi)容荒誕無稽，只可作文人清談之材，未能雅俗共賞。只有現(xiàn)今報紙上所刊登之文章，敘述簡而能詳，文字通俗，不只為士大夫所賞，亦為工農(nóng)商賈所通曉。報紙內(nèi)容有國家政治、風(fēng)俗變遷、中外交涉、商賈貿(mào)易以及一切可驚可喜之事。使人不出戶而能知天下之事?！泵鹘獾靥岢鲛k報的主要目的是為了使普通民眾知曉有關(guān)國家政治和經(jīng)濟(jì)情況的硬新聞。

在《申報》創(chuàng)刊號上還刊登了《申報館條例》，其中有言：“有名言讜論，實(shí)有系乎國計民生，地理水源之類者、上關(guān)皇朝經(jīng)濟(jì)之需、下知小民稼穡之苦，附登斯報，概不取值?！本褪钦f，只要是關(guān)系到國計民生的硬新聞，不收投稿者的刊登費(fèi)。因?yàn)楫?dāng)時報館里還沒有付給投稿人稿酬的制度，你要在報上登文章，就得付刊登費(fèi)。不收刊登費(fèi)，便是優(yōu)待投稿人。

191月24日，《申報》出版發(fā)行了第一萬號，《申報》在這一天發(fā)表題為《本報一萬號記》的文章，概述出版一萬號的意義，并回顧過去，勉勵將來。文中指出：“凡朝廷之政令，官吏之職守，民生之休戚，水旱之兇荒，學(xué)校之栽培，國用之會計，疆輿之險要，軍政之廢興，商業(yè)之盈虧，物產(chǎn)之品目，鄰國之舉動，交涉之事端，格致之精微，器藝之新制，罔不周咨傳訪，采錄報中。紀(jì)載要聞，不嫌其瑣?！薄按艘蝗f號中，無日不言朝廷之政令，無日不言官吏之職守，無日不言民生之休戚，無日不言軍政之廢興，無日不言商業(yè)盈虧……。”

在19《申報》大改革中提出的《整頓報務(wù)十二條》中更進(jìn)一步指出，要擴(kuò)充篇幅，“紀(jì)載要聞，以多為貴”。

可見，早期《申報》首先在辦報宗旨上是重視硬新聞報道的。

2.辦報實(shí)踐

早期《申報》對硬新聞的'報道有一個逐步加強(qiáng)的過程。創(chuàng)刊號的《申報》稱得上新聞報道的只有二篇：《馳馬角勝》，是一篇報道賽馬的新聞；另一篇是《香港新報》的《完人夫婦得善報》的無時間無地點(diǎn)新聞。都是社會新聞，是軟新聞。但從第三號的《申報》開始，硬新聞開始出現(xiàn)并且在數(shù)量上不斷增加。筆者現(xiàn)抄錄不同年份的早期《申報》頭版的新聞標(biāo)題，從中可窺見一般。

一八七三年四月二十八日《申報》頭版的標(biāo)題情況如下：

1、本館告白，2、三月份《環(huán)瀛瑣記》目錄，3、馬車游戲傷人論，4、川沙廳陳公判事。

到一八八二年，也就是《申報》創(chuàng)辦九年之后，《申報》的內(nèi)容比以前豐富得多。十月二十四日頭版的標(biāo)題：

第一版：1、訪購淵鑒類函暨經(jīng)籍纂詁（《申報》館主啟），2、廣陵名勝圖暨孫援先生楹聯(lián)出售（點(diǎn)石齋主人啟），3、朝鮮國王謝恩表，4、壬午科浙江鄉(xiāng)試名錄，5、倫敦電訊照錄，6、海島多金（譯外國報紙上的新聞），7、蘇伊士運(yùn)河往來船只。

從上述的比較中，我們可以看出，早期《申報》的硬新聞報道從無到有，再到逐漸增多的過程。

報紙在當(dāng)日印就發(fā)行之后，所收到的重要新聞報道，只能刊在次日出版的報紙上。若是遇到特別重要的新聞報道，則另行發(fā)排印刷出版《號外》，這種辦法最早是在《申報》館施行的?！渡陥蟆纷钤绨l(fā)行《號外》是在一八八五年三月三日，當(dāng)時中法間的越南戰(zhàn)爭仍在進(jìn)行。當(dāng)法國侵略軍襲擊我浙江鎮(zhèn)海炮臺時，被我炮臺大炮擊傷數(shù)艘，敗陣而逃。我軍大勝的消息傳到《申報》館時，當(dāng)天的《申報》早已印好發(fā)出，《申報》館便將所得的戰(zhàn)爭消息印成《號外》，發(fā)送與讀者。第二次《號外》發(fā)行，是在一八八五年十月，內(nèi)容是刊登士子赴考得中的消息?？梢钥闯?，這兩則新聞都是硬新聞。早期《申報》能夠及時地用《號外》的形式把這些硬新聞提前一天發(fā)送，是最受讀者歡迎的事。這種做法使《申報》贏得了聲譽(yù)，報紙銷數(shù)也日益增加。

二

雖然不同的人（或群體）對新聞有不同的需求，但從總體上說，人類必須在硬新聞獲得滿足以后才會需要軟新聞；從總體上說，新聞媒介也是以傳播硬新聞作為生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。尤其是在社會的轉(zhuǎn)型時期，受眾更需要硬新聞為政治、經(jīng)濟(jì)、工作、日常生活的決策提供依據(jù)?！渡陥蟆反嬖诘臅r期，正是中國從封閉、專制的封建社會向開放、民主的新社會轉(zhuǎn)變的時期，硬新聞的需求量大，這是《申報》重視和加強(qiáng)硬新聞報道的根本原因。

從上個世紀(jì)90年代中期開始，一大批以城市市民為讀者對象的都市報紛紛崛起，中國報界出現(xiàn)了都市報熱。都市報的新聞報道是社會新聞唱主角，以“軟新聞”為主。這種單一的新聞報道結(jié)構(gòu)在都市報創(chuàng)辦之初，增強(qiáng)了報紙的可讀性，贏得了受眾的認(rèn)可。但人們也發(fā)現(xiàn)，眾多的都市報似乎越來越像同一張面孔，新聞報道的內(nèi)容越來越重疊和趨同，受眾感到“讀了一份報，就知其它報”。這種新聞的趨同現(xiàn)象必然引發(fā)都市報的激烈競爭，甚至于惡性競爭。受眾對報紙的選擇性降低，報紙在讀者中的形象及影響力都受到了一定的損害，大量的報業(yè)資源因此而被浪費(fèi)。這種嚴(yán)重同質(zhì)化的新聞報道在新聞競爭日趨激烈的今天早已成為各家媒體亟待解決的難題。解決之道固然很多，筆者認(rèn)為，向早期的《申報》學(xué)習(xí)，優(yōu)化新聞結(jié)構(gòu)也是一種非常有效的方法，即加強(qiáng)硬新聞的報道，在新聞結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)以軟新聞主向“軟硬兼?zhèn)洹边^渡。

1.從受眾的角度看，加強(qiáng)硬新聞報道是受眾的需要

受眾接觸新聞媒介是了解社會環(huán)境，獲得正確認(rèn)識錯綜復(fù)雜的外部世界的信息，確認(rèn)自身在社會系統(tǒng)中所處的位置以便采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略。倘若沒有足夠的信息，人們在當(dāng)今社會將難以自處和決策。這是受眾獲取信息特別是新聞信息的主要動因。我國目前處于轉(zhuǎn)軌與轉(zhuǎn)型同步的特殊時期，整個社會處于迅速深入的變革期和市場經(jīng)濟(jì)的建立探索期。受眾渴望及時、充分、可靠、有用的決策參考信息以供正確決策，而這部分決策參考信息大部分屬于嚴(yán)肅的政治、經(jīng)濟(jì)和社會內(nèi)容，是硬新聞所傳播的信息，而不屬于軟性消閑內(nèi)容。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和成熟，這部分需求會變得更加明顯和突出。在已經(jīng)來臨并持續(xù)深入的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息將成為越來越重要的社會資源，而其中硬新聞信息毫無疑問是絕對主體。從市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在精神出發(fā)，決策參考度低的軟新聞不可能成為市場經(jīng)濟(jì)條件下受眾的主要信息需求點(diǎn)。越是處于變革期，社會變化速度快，變化程度深，人們了解變動以供決策的需求就會越加旺盛。這種情況下，當(dāng)代中國受眾對嚴(yán)肅的、硬性的、解釋性的決策參考信息需求只會轉(zhuǎn)旺，受眾決不會忽略、漠視與自身利益密切相關(guān)的新變化。

2.媒體的角度看，加強(qiáng)硬新聞報道是都市報提升市場競爭力的需要

當(dāng)前，報業(yè)市場的競爭越來越激烈。都市報要生存和發(fā)展，必須不斷提升自身的市場競爭力。在這一點(diǎn)上，都市報可以學(xué)習(xí)和借鑒早期《申報》的作法，逐步改變以軟新聞為主的報道內(nèi)容結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)硬新聞的報道，重塑形象，擴(kuò)大影響，提升競爭力。我國都市報的開拓者《華西都市報》，在幾年長足的發(fā)展之后，居安思危，不斷創(chuàng)新，于3月旗幟鮮明地提出“邁向主流媒體”的理論觀點(diǎn)，并全面訴諸辦報實(shí)踐。這種觀點(diǎn)在召開的第二屆全國都市報總編會暨理論研討會上得到與會者的認(rèn)同。在這一理論的指導(dǎo)下，《華西都市報》進(jìn)行了改版，在新聞報道的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上作出了如下的調(diào)整：第一，強(qiáng)化時政報道的力度，尤其是與市民生活緊密相關(guān)的政策法規(guī)、相關(guān)行政部門的新動向，做到重大性、本土化、市民味三位一體；第二，加大財經(jīng)新聞的版面投入，從市民的角度關(guān)注民生，從社會的角度關(guān)注國家建設(shè)；第三，壓縮社會新聞的版面空間；第四，多做建設(shè)性報道；第五，加大國內(nèi)、國際新聞的版面投入，及時、迅速報道國內(nèi)外重大事件。改版后，《華西都市報》加大了硬新聞的報道數(shù)量，在軟硬新聞的比例上有了新的變化，就頭版而言，軟硬新聞的比例在調(diào)整前大致為3：1，或更大；改版后基本維持在2：1左右。與此同時，其他版面也加大了硬新聞的報道量。《華西都市報》獲得了新的發(fā)展，其日發(fā)行量較改版前有了增加。

《華西都市報》的實(shí)踐進(jìn)一步說明了都市報加強(qiáng)硬新聞報道有廣闊的前景，是提升媒體競爭力的一條有效途徑。作為社會主義新聞事業(yè)組成部分的都市報加強(qiáng)硬新聞報道，就可以更好地引領(lǐng)時代潮流，對受眾在社會生活中、人生價值的探求中給予指導(dǎo)，給現(xiàn)實(shí)生活中陷入困境的、迷途的受眾及時引領(lǐng)，為我國的文化建設(shè)、思想建設(shè)作出更多的貢獻(xiàn)。這也是我們“以史為鑒”，從早期《申報》的成功中得到的啟示。

參考文獻(xiàn)

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[4]丁柏銓.中國當(dāng)代理論新聞學(xué).復(fù)旦大學(xué)出版社，.第1版.

論文課題申報書篇十五

7月11日，我有幸聽了陳善冰老師帶來的《微型課題，我們這樣做》講座，聽后，讓我耳目一新。借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！焙茱@然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學(xué)研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，教師就會很幸福！有時我們的生活中也許就恰恰少了一點(diǎn)“研究”和“琢磨”的過程吧！雖然與陳名師參與研究了幾次課題，而我對于課題研究也是很迷惑，可以說是在摸索中前進(jìn)，通過講座明確了進(jìn)行小課題研究一般有以下五個步驟:

把總結(jié)出來的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。就是把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。

經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實(shí)每時每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結(jié)概括的`過程，沒有形成一些科學(xué)的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學(xué)中的一個一個小問題、實(shí)際問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。

論文課題申報書篇十六

10月26日下午，我有幸聆聽了南寧市教科所耿春華主任關(guān)于《研究小課題成就大課堂》講座，頗有感觸。下面就從三個方面談?wù)勎覍@個講座的心得體會。

一、關(guān)于教師成長的類型。講座一開始，李主任提出了一個引人深思的問題——讓我們試圖暢想以后的教師生涯：三年后的我會有什么變化？十年后的我會有什么發(fā)展？二十年后的我又會有什么成就。李主任在他的講座中將教師專業(yè)成長分為三種類型：第一類簡單循環(huán)，備課——上課，再備課——再上課——再備課——再上課；第二類改進(jìn)循環(huán)，教學(xué)設(shè)計——教學(xué)活動——教學(xué)反思——改進(jìn)設(shè)計——教學(xué)活動；第三類研究循環(huán)，教學(xué)設(shè)計——教學(xué)活動——教學(xué)反思——科學(xué)研究——改進(jìn)設(shè)計——教學(xué)實(shí)踐。聽了他的這個分類以后，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，細(xì)細(xì)一想，過去自己的教研意識很薄弱。

總是認(rèn)為，“研究”應(yīng)該是專家們的工作，是理論工作者的工作。我們作為一個教師，教好自己的書，學(xué)生們能夠不斷進(jìn)步，也就夠了。聽了李洪山主任的講座后才頓悟，其實(shí)可以研究就是研究我的教學(xué)中遇到的問題。比方說研究一下近些年來期末考試問題中某一類題型如何設(shè)題，實(shí)際的知識點(diǎn)哪些，如何規(guī)范作答，學(xué)生在答題時常常出現(xiàn)哪些問題等，而這些，本來就是我們?nèi)粘９ぷ髦凶龅氖虑檠?，所以，我們不必把這些課題研究想得那么神秘，我們要做到這些事情僅僅是，拿起筆，把我們工作中的所思所想寫下來，展示給公眾而已。在講座中，李洪山主任給我們明確了教研的概念及其意義。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象和問題進(jìn)行研究的認(rèn)識活動。教師要掌握教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須懂教研，會教研。因此，李洪山主任提到教師應(yīng)該樹立五大科研意識：

一）任務(wù)意識。李主任在講座中談到任務(wù)意識，認(rèn)為必須把教研當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合研究目標(biāo)與內(nèi)容分解任務(wù)。

二）節(jié)點(diǎn)意識。所謂的節(jié)點(diǎn)意識，是將研究任務(wù)分解到各階段，確定完成子任務(wù)、子目標(biāo)的時間節(jié)點(diǎn)。

三）數(shù)據(jù)意識。數(shù)據(jù)意識就是能想到用數(shù)據(jù)來處理問題，通過用數(shù)據(jù)來進(jìn)行推斷。這是一種重要的思維方式。

四）案例意識。李主任在講座中提醒我們注意積累研究實(shí)驗(yàn)中的具體案例，用案例來說明自己的實(shí)驗(yàn)或研究效果。

五）成果意識。成果是一個人綜合素質(zhì)的具體展現(xiàn)。作為教師的成果通常展現(xiàn)在兩個方面：

第一，教育教學(xué)方面的成果；

第二，教研方面的成果。對于教育教學(xué)方面的成果，教師普遍都很關(guān)注。

三、關(guān)于課題研究的選材聽了李洪山主任的講座以后，我終于豁然開朗了：原來，課題研究不是一件非得要醞釀琢磨很久的事情，就如課題的選材也可以研究我們自己在平時教學(xué)、班級管理工作中遇到的問題，而且課題選題范圍越小，越容易切入，越容易寫到點(diǎn)子上，當(dāng)然也可以我們結(jié)合自己的教學(xué)案例來分析。

聽了李洪山主任的專題報告后，在我提高了對課題研究的意義后，在我掌握了課題研究的具體方法，具體步驟后，在以后的課題研究工作中，我相信，我一定會學(xué)以致用，把在聽報告中學(xué)到的東西都用到實(shí)踐當(dāng)中來，做好我的課題研究工作。

論文課題申報書篇十七

初次申報科研課題，作為一個大學(xué)生，我感受到了無限的挑戰(zhàn)和成長的機(jī)會。通過這次申報，我深刻地理解到了科研的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性。以下是我在這次申報過程中的所得心得體會：

第一段：了解科研課題的重要性

在初次申報科研課題之前，我曾對科研課題的重要性存在一定的模糊認(rèn)知。然而，在我正式投入到申報過程中，我逐漸意識到科研課題對于我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性?？蒲姓n題不僅是一種鍛煉和提升自己能力的機(jī)會，更是一個了解社會和行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的途徑。只有通過申報科研課題，我們才能更好地學(xué)會運(yùn)用并應(yīng)用我們在課本和實(shí)踐中所學(xué)到的知識。

第二段：篩選課題的重要性

在申報科研課題時，最重要的一步就是選擇合適的課題。合適的課題應(yīng)該是符合自身興趣和專業(yè)方向，同時又具有一定的研究價值和實(shí)踐意義的。在篩選課題的過程中，我學(xué)到了如何仔細(xì)分析和評估課題的可行性，了解課題的前沿研究方向以及了解課題在當(dāng)前行業(yè)背景下的實(shí)用性。通過篩選合適的課題，我們能夠更好地提高科研效率，避免偏離科研方向，從而更好地完成科研任務(wù)。

第三段：制定合理的研究計劃

一份科研課題的申報需要有詳細(xì)的和可行的研究計劃。在制定研究計劃時，我們應(yīng)該考慮到時間、人力、經(jīng)費(fèi)等各方面的限制條件。合理的研究計劃能夠幫助我們提高科研效率，確保科研進(jìn)度的順利進(jìn)行。同時，我們也應(yīng)該考慮研究過程中可能遇到的問題及其解決方案，以便及時應(yīng)對和調(diào)整研究進(jìn)程。

第四段：科研過程中的技巧和方法

在科研過程中，我們應(yīng)該掌握一定的科研技巧和方法。其中，文獻(xiàn)檢索和閱讀是非常重要的一環(huán)。通過廣泛的查閱文獻(xiàn)，我們能夠更好地理解已有的研究成果，從而把握科研問題的背景和前沿。此外，我們還需要學(xué)會如何設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等科研技能。這些技巧和方法的掌握，將對我們的科研工作產(chǎn)生極大的幫助和影響。

第五段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

科研工作往往需要多個人共同努力才能完成。在申報過程中，我意識到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。與他人合作不僅能夠分擔(dān)科研工作的壓力，還能夠借助他人的優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)，提高科研的質(zhì)量和效率。與此同時，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，進(jìn)而提升我們的綜合素質(zhì)。

通過這次申報科研課題的過程，我對科研有了更深入的了解和認(rèn)識。我明白科研需要細(xì)心、耐心和堅持，但只有這樣才能收獲到更多的經(jīng)驗(yàn)和知識。相信在未來的科研路上，我會越來越好地理解和應(yīng)用科研的方法和技巧。

論文課題申報書篇十八

一、申報前期準(zhǔn)備工作

申報課題必須有扎實(shí)基礎(chǔ)工作作支撐，等到課題申報信息下達(dá)后，再開始填寫申報書，立項(xiàng)成功的幾率一般比較小。課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評上,這是押寶式的選題，很難評上。

1、申報的課題已經(jīng)開始或正在研究，有前期研究成果。

2、應(yīng)了解國內(nèi)外對該領(lǐng)域的研究情況。如將國內(nèi)發(fā)表

論文課題申報書篇十九

一、課題的提出：

(一)、研究的背景：

在新形勢下學(xué)生的行為習(xí)慣越來越值得人們質(zhì)疑，很多學(xué)生在家沒有管教，同時學(xué)生在學(xué)校存在逃學(xué)、厭學(xué)、對教師不尊敬現(xiàn)象，在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

我校對學(xué)生行為養(yǎng)成教育很重視，開展系列的主題教育，學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》為行為習(xí)慣培養(yǎng)材料，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，以開展禮貌班級評比為主線來強(qiáng)化德育管理。

(二)、研究的意義：

1、社會發(fā)展的需要：為了進(jìn)一步推進(jìn)以德治國的落實(shí)，加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2、學(xué)校發(fā)展的需要：加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)必然要求改善學(xué)生的道德教育，幫忙廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、本課題研究的目標(biāo)

1、經(jīng)過本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的資料、形式和方法。

2、增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

3、以養(yǎng)成教育為突破口，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、主要研究資料

培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展。在做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負(fù)職責(zé)，明禮誠信和樂觀豁達(dá)”。在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強(qiáng)，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。

(一)研究的重點(diǎn)

我們堅持從實(shí)踐出發(fā)的原則，結(jié)合我校的實(shí)際情景，把研究的重點(diǎn)放在校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為四個子課題，然后將這四個子課題再進(jìn)行分解，分別進(jìn)行研究。在研究中，將結(jié)合我校的情景，以衛(wèi)生健體習(xí)慣作為研究的突破口。

1、中學(xué)生良好禮貌禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人)

2、中學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(聽、說、讀、寫、思的習(xí)慣)

3、中學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(衛(wèi)生、勞動、體育鍛煉、安全等習(xí)慣)

4、中學(xué)生良好行為道德習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(自尊自愛、遵守紀(jì)律、勤勞簡樸、嚴(yán)于律己等習(xí)慣)

(二)研究的難點(diǎn)

1、學(xué)生的基礎(chǔ)較差。由于多種原因，目前學(xué)生在常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好，給研究造成了必須的難度。

2、道德意識怎樣轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動上，這也是本課題研究的難點(diǎn)。

四、研究思路

1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩歌。在實(shí)施行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學(xué)生易學(xué)好懂的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動。經(jīng)過此活動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的道德情操，進(jìn)一步促進(jìn)我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。

2、活動育人：開展文體藝活動、重大節(jié)日活動、系列專題教育活動。

3、教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵作用。

4、課堂育人：發(fā)揮個人學(xué)科的育人功能，知識傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊(duì)會的育人功能。

5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報?？?、圖書室、勞動基地(衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理)，充分利用心理咨詢室。

五、研究方法

本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度，設(shè)立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法和手段進(jìn)行多輪回研究。

論文課題申報書篇二十

課題申報是本科教育中不可避免的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我們需要思考并撰寫課題的創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)踐性以及可行性等方面，并且還需要解決相關(guān)的研究問題。課題申報的過程是一個相對困難且需要時間與耐心的過程，但這是一個非常有益的練習(xí)，因?yàn)樗軌驇椭覀兲嵘覀兊难芯磕芰Α?/p>

二、申報前的準(zhǔn)備

在課題申報之前，我們需要對我們選擇的研究主題進(jìn)行全面的了解。因此，這一過程我們需要做好以下準(zhǔn)備：

1. 收集相關(guān)信息

在開始研究之前，我們需要進(jìn)行深入的了解，收集相關(guān)的文獻(xiàn)與研究資料。我們需要通過查找相關(guān)期刊和書籍來了解前人研究成果，最好要結(jié)合我們所選主題并和導(dǎo)師進(jìn)行討論。

2. 分析主題

在了解了課題后，我們還需要根據(jù)所選主題的重要性、熱門程度和實(shí)用性等因素來對其進(jìn)行分析，以確定該主題的研究價值和可行性。

3. 確定研究問題

在分析了主題之后，我們需要明確所要解決的研究問題。研究問題應(yīng)該是極具針對性與清晰度的，以明確研究的方向和目的。

三、申報流程

在準(zhǔn)備工作完成之后，我們需要按照以下流程來進(jìn)行順利的課題申報：

1. 撰寫課題文獻(xiàn)

課題文獻(xiàn)是課題申報的核心。在撰寫論文時，我們需要清晰地闡述研究主題、研究問題、研究方法和預(yù)計的研究結(jié)果等重要內(nèi)容。我們需要充分展現(xiàn)自己在研究領(lǐng)域的能力，在知識領(lǐng)域中顯示獨(dú)立思考的能力與深厚的學(xué)術(shù)造詣。

2. 導(dǎo)師審核

根據(jù)學(xué)校要求，我們需要將申報的課題先提交至導(dǎo)師，進(jìn)行審核。導(dǎo)師將幫助我們做出改進(jìn)意見，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步完善課題申報。

3. 正式提交

當(dāng)我們經(jīng)過導(dǎo)師審核后，我們的課題申報正式進(jìn)入到提交環(huán)節(jié)。在提交申報的過程中，我們需要保證提交的文件完整，包括書面申報、資料附件及其他相關(guān)文件。

四、面對挑戰(zhàn)

雖然申報一個課題對我們來說是一種挑戰(zhàn)，但是，我們必須成功克服種種困難。在此過程中，我們需要遵循以下幾點(diǎn)。

1. 充分計劃與時間規(guī)劃

在申報的完整過程中，我們需要遵守明確的時間安排，并積極與導(dǎo)師進(jìn)行溝通。我們必須要學(xué)會如何提出合理而具有挑戰(zhàn)性的計劃。

2. 質(zhì)量保證

在提交申報之前，我們必須對申報文件和資料進(jìn)行全面檢查，并確保其符合學(xué)術(shù)要求。我們應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)校的要求，確保申報文件符合相應(yīng)的規(guī)范和要求。

3. 付諸行動

完成申請許可后，我們需要確保按時、按質(zhì)地完成所有的計劃，以確保最終能夠順利完成研究活動。

五、課題申報的利益

在課題申報的過程中，我們積累了許多不同的經(jīng)驗(yàn)，并且研究能力也得到了顯著的提升。這次的經(jīng)歷可以增加我們在未來選擇研究計劃的力量，更確切地了解如何學(xué)會有效地進(jìn)行研究，并找到有關(guān)領(lǐng)域的研究問題。

總的來說，課題申報是一個很受歡迎的本科環(huán)節(jié)。但是，確保經(jīng)過全面的準(zhǔn)備、了解整個流程，以及有效地應(yīng)對挑戰(zhàn)是非常重要的。在課題申報期間的付出，可以幫助我們在未來的學(xué)習(xí)和研究中做出更好的決策并更快速地提升我們的建議和能力。

論文課題申報書篇二十一

這一段很忙碌，一直在為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報做準(zhǔn)備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報立項(xiàng)書通過文件中期報告過程性材料結(jié)題報告書。首先確定立項(xiàng)申報的課題名稱，我所研究的內(nèi)容：教會七年級學(xué)生記住單詞。大家知道雖然小學(xué)開設(shè)英語，但形同虛設(shè)，大部分時間上自習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后，英語仍然是家長煩惱、學(xué)生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學(xué)生記住單詞，我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套讓學(xué)生通過字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的直拼法教學(xué)模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級語音教學(xué)的有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農(nóng)村中學(xué)七年級英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用》題目又太長，最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學(xué)七年級英語直拼法教學(xué)探究》這個題目比較滿意。

第二關(guān)于國內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢，上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時方恨少，以后多學(xué)習(xí)多積累素材。

第三關(guān)于研究課題的方法，10月份的作業(yè)真是雪中送碳，活動中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等學(xué)習(xí)后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國培讓我學(xué)到了很多知識，更感謝輔導(dǎo)老師們的辛勤勞動。

第四做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費(fèi)心費(fèi)力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)積累資料非常重要。

總之通過做課題，體會到了難處。一份耕耘，一份收獲。終于完成了河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報評審書。

論文課題申報書篇二十二

課題申報是科研工作中非常重要的一環(huán)，通過選擇合適的課題，并進(jìn)行深入的研究，可以為科學(xué)發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。本次文章旨在分享我在申報課題過程中的心得和體會。

第二段：選擇課題的重要性及個人經(jīng)歷

在申報課題之前，我意識到選擇一個合適的課題至關(guān)重要。首先，課題應(yīng)該有足夠的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)價值。其次，我們應(yīng)該選擇自己感興趣且有一定專業(yè)基礎(chǔ)的課題。對于我個人而言，我的研究方向是環(huán)境科學(xué)，我選擇了一項(xiàng)關(guān)于水污染的課題。我通過調(diào)查研究了當(dāng)前水污染問題的現(xiàn)狀及其對環(huán)境和人類健康的影響，并制定了一套解決方案。

第三段：申報課題的困難與挑戰(zhàn)

在申報課題的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)找到一個獨(dú)特的研究點(diǎn)并不容易。有些領(lǐng)域已經(jīng)被前人做得非常深入，需要耗費(fèi)大量的時間和精力才能找到一個可以深入研究的問題。其次，申報課題需要我們提出一個完整的研究計劃，包括具體的研究方法和預(yù)期結(jié)果。這需要我們對課題有深入的了解和充分的準(zhǔn)備工作。

第四段：申報課題的收獲和反思

盡管申報課題的過程充滿困難和挑戰(zhàn)，但我也從中獲得了很多收獲。首先，通過申報課題，我對我的研究領(lǐng)域有了更深入的了解。我通過查閱大量的文獻(xiàn)和與專家交流，獲得了更多新的知識和觀點(diǎn)。其次，我學(xué)會了如何提出一個完整的研究計劃和論證其科學(xué)性。這不僅有助于我在課題中的深入研究，也為將來的科研工作打下了基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)與展望

通過申報課題的過程，我深刻體會到選擇一個合適的課題和研究方向的重要性。同時，也認(rèn)識到在申報課題中要付出大量的時間和精力。在未來的科研工作中，我將繼續(xù)努力選擇合適的課題，并不斷提高自己的科研水平。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在科研領(lǐng)域取得更加卓越的成就。申報課題只是科研工作的第一步，我期待著進(jìn)一步深入研究并為推動科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的機(jī)會。

（以上為AI助手自動生成的文章，僅供參考。由于未給出具體的申報課題和個人經(jīng)歷，文章內(nèi)容較為籠統(tǒng)，建議根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和修改。）

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