難以言喻的美妙故事，總是能夠給人留下深刻的印象。在創(chuàng)業(yè)的道路上，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教研課聽(tīng)課心得篇一
近日，我參加了學(xué)校組織的一次教研會(huì)，內(nèi)容是聽(tīng)課心得交流。通過(guò)這次教研會(huì)，我受益匪淺，對(duì)于教學(xué)法和課堂管理有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將就此展開(kāi)討論。
在這次教研會(huì)上，我與其他教師共同分享了自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。我特別被一位老師的教學(xué)方法所吸引。他采用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)散思維，并且通過(guò)小組合作的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。這種新穎的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。我深感自己在教學(xué)中可以借鑒這種方法，給學(xué)生提供更多的思考和合作機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：教學(xué)管理的思考。
除了教學(xué)方法的啟發(fā)，這次教研會(huì)還讓我對(duì)教學(xué)管理有了新的思考。一位老師分享了他在課堂管理方面的經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該在課堂上嚴(yán)格遵守紀(jì)律，做到嚴(yán)肅認(rèn)真。同時(shí)，他也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上能夠自覺(jué)管理自己的行為和學(xué)習(xí)。這樣既減輕了教師的管理壓力，也讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我深感教學(xué)管理的重要性，也意識(shí)到要在平衡教師管理和學(xué)生自主的同時(shí)，不斷探索適合自己的教學(xué)管理方式。
第四段：交流的益處。
這次教研會(huì)讓我深刻體會(huì)到，與其他教師交流能夠給自己帶來(lái)很多益處。在交流中，我不僅可以從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中獲益，還可以向他們請(qǐng)教自己遇到的問(wèn)題。通過(guò)討論，我對(duì)于一些教學(xué)方法、教學(xué)材料和教學(xué)案例有了更深層次的理解。同時(shí)，與其他教師的交流也拓寬了我的思路，啟發(fā)了我對(duì)于教學(xué)的新的思考和嘗試。因此，教研會(huì)為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次教研會(huì)聽(tīng)課心得的交流，我收獲頗豐。從其他教師的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)中，我感受到了教學(xué)的無(wú)限可能性。我對(duì)于教學(xué)方法和課堂管理有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也更加明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)和方向。同時(shí)，在與其他教師的交流中，我感受到了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和互幫互助的精神，這為我今后的教學(xué)帶來(lái)了更多信心和動(dòng)力。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，我會(huì)成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教研課聽(tīng)課心得篇二
歷史是一門(mén)富有魅力的學(xué)科。它承載著人類的記憶與智慧，記錄了人類文明的發(fā)展歷程。作為一名歷史教師，我深知?dú)v史聽(tīng)課的重要性。近日，我參加了一次歷史聽(tīng)課教研活動(dòng)，通過(guò)觀摩其他老師的課堂教學(xué)，深感受益匪淺，這也喚起了我對(duì)歷史教學(xué)的新思考與新探索。
第二段：課堂實(shí)錄
在這次歷史聽(tīng)課教研活動(dòng)中，我有幸觀摩了一堂關(guān)于古代希臘歷史的課堂。教師在上課之前，先引入課程內(nèi)容，讓學(xué)生們從課題中了解到本節(jié)課要探索的歷史事件和人物。接下來(lái)，教師運(yùn)用多媒體工具向?qū)W生們展示了豐富的圖片和視頻資料，真實(shí)地復(fù)原了古代希臘社會(huì)的生活場(chǎng)景。而在講解重要人物時(shí)，教師不僅簡(jiǎn)單地向?qū)W生解讀其重要性，還通過(guò)角色扮演讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到這些人物的思想與情感。
第三段：教學(xué)方法與技巧
在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師非常善于運(yùn)用多種教學(xué)方法與技巧，使課堂變得生動(dòng)有趣。例如，在引入課程時(shí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上，教師通過(guò)多媒體展示豐富的資料，使學(xué)生們能夠直觀地感知?dú)v史的魅力。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們通過(guò)對(duì)歷史事件的分析與思考，形成自己的觀點(diǎn)與判斷。
第四段：對(duì)我影響的啟示
通過(guò)這次歷史聽(tīng)課教研活動(dòng)，我深受啟示。首先，我意識(shí)到教師的教學(xué)方法與技巧對(duì)于歷史教學(xué)的重要性。只有通過(guò)多樣性的教學(xué)手段，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，我也認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)的意義所在。歷史不僅是一堆堆枯燥的事實(shí)與數(shù)據(jù)，更是一個(gè)活生生的故事，是人類智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。我要將這種認(rèn)識(shí)傳遞給學(xué)生，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，通過(guò)對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思辨能力與人文情懷。
第五段：個(gè)人思考與總結(jié)
通過(guò)參加歷史聽(tīng)課教研活動(dòng)，我深刻感受到了多種教學(xué)方法與技巧的重要性。在今后的歷史教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)手段，如故事講解、多媒體展示、角色扮演等，使歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也明確了歷史教學(xué)的目的，即培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與人文情懷。我將在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與價(jià)值觀。歷史是一門(mén)魅力無(wú)窮的學(xué)科，我相信通過(guò)我的努力，我能夠?qū)⑦@份魅力傳遞給每一個(gè)學(xué)生，并引導(dǎo)他們從歷史中汲取智慧與力量。
教研課聽(tīng)課心得篇三
20_年11月22日至26日，我有幸參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，觀摩了來(lái)自各個(gè)縣市23節(jié)教師的展示。短短幾天的時(shí)間忙碌而又充實(shí)，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也從中感受多多，收獲多多。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面。
一、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此學(xué)生應(yīng)在一定的具體的情境中學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本此評(píng)選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點(diǎn)。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)性的氣氛，如一位老師講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，老師提出：請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方形、正方形和圓三種紙，看誰(shuí)能通過(guò)折紙，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。這一競(jìng)爭(zhēng)情境的'設(shè)置，把同學(xué)們引入了思考情境之中。有的老師興趣性方面下功夫，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)物、事情、實(shí)事入手，采用講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣有問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)探索欲望。如一位老師在講授“2、3、5倍數(shù)特征時(shí)”，老師讓學(xué)生隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，老師隨口說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，引起學(xué)生的好奇，從而產(chǎn)生求知的欲望。
二、教師精彩的評(píng)價(jià)。
這些教師能根據(jù)具體情況用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。因此教學(xué)中這些老師沒(méi)有吝嗇自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步和回答及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，有的老師在一些低年級(jí)教學(xué)中給學(xué)生畫(huà)星，畫(huà)笑臉等。這些做法消除學(xué)生的緊張心里、解除學(xué)生壓力，信心倍受鼓舞，使他們大膽的猜想、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
三、教育機(jī)智。
精彩的課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)中，難免會(huì)發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時(shí)，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子，消失了9個(gè)，這時(shí)候小學(xué)生不愿意了，“老師鴨子游走了”“老師、我們想要鴨子”這時(shí)的老師并沒(méi)有緊張，而是說(shuō)：“咱們同學(xué)都很喜愛(ài)小鴨子，老師也喜歡，同學(xué)們能不能告訴老師游走了幾只啊，我們?cè)侔阉麄冋一貋?lái)，快點(diǎn)快點(diǎn)，不然一會(huì)可就追不上了啊”這時(shí)學(xué)生的積極性很高，都幫老師找，最后順利完成任務(wù)。我的第三個(gè)收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準(zhǔn)備，慎重思考，靈活應(yīng)對(duì)，而不參一味拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，巧妙利用意外來(lái)的“生成”，將他生成課堂中的精彩。
四、真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心。
參與評(píng)選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次的理解，這些教師不僅僅是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生主動(dòng)形成知識(shí)的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的空間。如一位老師講授《梯形的面積》時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引入梯形面積的計(jì)算，之后幾乎把所有時(shí)間交給了學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)生猜想、動(dòng)手操作、小組合作探究、最后推導(dǎo)出梯形的面積公式，再運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程教師當(dāng)做引導(dǎo)者。這樣學(xué)生各樣能力在潛移默化中不斷提高。作為第四個(gè)收獲就是把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)個(gè)人反思、小組合作來(lái)學(xué)習(xí)新知。
當(dāng)然每個(gè)人聽(tīng)課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點(diǎn)，作為一名新老師需要認(rèn)識(shí)自己的不足之處，時(shí)時(shí)反思，盡量在今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學(xué)心得，學(xué)以致用，盡力為自己的教學(xué)服務(wù)。在收獲中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟。
教研課聽(tīng)課心得篇四
聽(tīng)課教研是教師提高專業(yè)能力的有效途徑之一，通過(guò)參觀他人的課堂和與他人的研討交流，可以拓寬視野，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。在最近的一次聽(tīng)課教研活動(dòng)中，我參觀了一位優(yōu)秀教師的課堂，并進(jìn)行了深入研討。在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：提出觀點(diǎn)
首先，我在這次聽(tīng)課教研中體會(huì)到了教師的授課技巧對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大影響。在這堂課中，教師巧妙地運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如講解、示范、引導(dǎo)、討論等，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是在引導(dǎo)學(xué)生解題思路和抬高思維層次上，教師給予了很好的指導(dǎo)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力，使他們不僅僅是 passively receiving knowledge，而是 actively constructing knowledge。
第三段：論證觀點(diǎn)
其次，我從這次聽(tīng)課教研中認(rèn)識(shí)到了課堂管理對(duì)教學(xué)效果的重要性。在課堂上，教師能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這堂課中，教師合理地安排了學(xué)生的座位，遵循了嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并通過(guò)一系列的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這次聽(tīng)課，我明白到，教師在課堂管理中需要做到公正、嚴(yán)明，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但也要關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四段：舉例說(shuō)明
此外，在這次聽(tīng)課教研中，我還通過(guò)學(xué)生的反饋認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思和改進(jìn)的重要性。在課后，教師組織了學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)這節(jié)課的看法和建議。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，教師有效地了解到了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)和改進(jìn)的方向。在研討中，我們分析了問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行了深入的討論。通過(guò)這次聽(tīng)課教研，我深刻地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋意見(jiàn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課教研，我對(duì)教學(xué)技巧、課堂管理和教學(xué)反思有了更深入的了解。我相信，只有不斷地參觀他人的課堂，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的實(shí)際情況，我們才能成為更好的教師，提高我們的教學(xué)效果。因此，我將繼續(xù)積極參與聽(tīng)課教研活動(dòng)，不僅提高自己的教學(xué)能力，也為教研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教研課聽(tīng)課心得篇五
對(duì)于教育教研聽(tīng)課，我們應(yīng)該從哪些方面著手呢？尋找優(yōu)秀的老師，傾聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)；發(fā)掘問(wèn)題，尋找最優(yōu)解；開(kāi)放心態(tài)，接受他人的建議。在這篇文章中，筆者將會(huì)從五個(gè)方面來(lái)探討“教育教研聽(tīng)課心得體會(huì)”。
第一，尋找優(yōu)秀的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。我們往往看到某些老師備課嚴(yán)謹(jǐn)、教案精美、學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，而另一些老師則幾乎沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)學(xué)生的情況。因此，我們應(yīng)該尋找這些優(yōu)秀的老師，學(xué)習(xí)他們高效的教學(xué)和管理方法。
第二，發(fā)掘問(wèn)題，尋找最優(yōu)解。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們并不是聽(tīng)別人講課后就完美理解了。我們應(yīng)該將一些自己無(wú)法解決的問(wèn)題存下來(lái)，在問(wèn)題的基礎(chǔ)上探索尋找最優(yōu)解。這樣不僅幫助我們?cè)黾雍挽柟讨R(shí)，同時(shí)也幫助我們提高職業(yè)素養(yǎng)。
第三，開(kāi)放心態(tài)，接受他人的建議。教育教研聽(tīng)課并不僅僅是為了聽(tīng)別人說(shuō)課而已，還可以尋找到自己的不足之處。有些人可能會(huì)因?yàn)樽约旱膬?yōu)越感而不容易接受別人的批評(píng)和建議，或者因?yàn)樗麄冏约翰辉敢膺m應(yīng)新方法而無(wú)法領(lǐng)會(huì)新的方法和技巧。因此，我們應(yīng)該開(kāi)放心態(tài)，嘗試學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和方法。
第四，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。在教育教研聽(tīng)課中，我們不僅應(yīng)該接受別人的建議，同時(shí)也應(yīng)該分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，這不僅可以提升自己，同時(shí)也可以幫助他人更好的理解和認(rèn)知一些知識(shí)。
第五，不斷反思成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。反思是進(jìn)步的催化劑。只有通過(guò)不懈地反思，尋求改進(jìn)，才可以引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)。在明白自己的不足和問(wèn)題的同時(shí)，找到最優(yōu)解，并將其實(shí)踐，最終形成自己獨(dú)有的教育教研方式。只有這樣，我們才能得到更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
在總結(jié)中，我們應(yīng)該明白，尋找優(yōu)秀的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)；發(fā)掘問(wèn)題，尋找最優(yōu)解；開(kāi)放心態(tài)，接受他人的建議；分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果；不斷反思成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。只有這樣，我們才能更好的發(fā)掘教育的精髓，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教研課聽(tīng)課心得篇六
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。如：在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在這幾節(jié)課中，教師都特別注重與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如：在講《面積與面積單位》一課時(shí)，教師就用了比較房間大小引入課題，然后出示了各個(gè)房間的平面示意圖，從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)，多一份創(chuàng)造的信心。
不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較大，結(jié)果學(xué)生接受起來(lái)很吃力，到最后，學(xué)生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說(shuō)的`房間的大小就是房間的面積”，簡(jiǎn)捷易懂。又如：在講單位面積時(shí)也大不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)面積單位，學(xué)生接受起來(lái)比較吃力，而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來(lái)表示”自然而然地引出了面積單位，便于學(xué)生掌握。
我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都非常的扎實(shí)，教師的教態(tài)自然大方，語(yǔ)氣有很強(qiáng)的親和力，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強(qiáng)。
總之，要上一節(jié)好課十分不易，這就要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求。
教研課聽(tīng)課心得篇七
教師是社會(huì)的工程師，教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的陽(yáng)光。作為一名教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要不斷提升自己的教育教學(xué)水平。而聽(tīng)課教研是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式，通過(guò)觀摩別人的課堂和與他人的交流討論，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，吸取他人的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步。
第二段：主體1-借鑒他人的教學(xué)方法
聽(tīng)課教研是教師提高教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑，可以從中了解到其他教師的教學(xué)方法和技巧。在一次聽(tīng)課教研活動(dòng)中，我曾觀摩了一位資深教師的課堂。在這堂課中，我看到了許多新穎的教學(xué)方法，尤其是她運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。這讓我深感教學(xué)方法的多樣性對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和提高學(xué)習(xí)效果是至關(guān)重要的。因此，在我的教學(xué)中，我也開(kāi)始嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三段：主體2-學(xué)習(xí)他人的教學(xué)思路
除了教學(xué)方法外，聽(tīng)課教研還可以幫助教師學(xué)習(xí)他人的教學(xué)思路。在一次聽(tīng)課教研活動(dòng)中，我觀摩了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的語(yǔ)文課。她在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，通過(guò)大量的討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并形成自己的見(jiàn)解。這使得學(xué)生們能夠更好地理解課文，并提高自己的思維能力。從這次觀摩中，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力要比單純的灌輸知識(shí)更為重要。于是，在我的教學(xué)中，我開(kāi)始注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，并探索答案。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了充分激發(fā)，同時(shí)他們的思維能力也得到了很大的提高。
第四段：主體3-通過(guò)交流提高教學(xué)水平
聽(tīng)課教研不僅可以借鑒他人的教學(xué)方法和思路，還可以通過(guò)與他人的交流來(lái)提高自己的教學(xué)水平。在一個(gè)教師研討會(huì)上，我和其他教師一起討論了如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)和其他教師的交流，我不僅了解到了許多提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法和技巧，還收獲了一些實(shí)用的教學(xué)資源。在日后的教學(xué)中，我將這些經(jīng)驗(yàn)和資源運(yùn)用到教學(xué)中，有效提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)這次交流，我深刻感受到了教師之間的互相啟迪和共同進(jìn)步的重要性。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)聽(tīng)課教研，我不僅開(kāi)闊了視野，了解了更多的教學(xué)方法和思路，也提高了自己的教學(xué)水平。通過(guò)借鑒他人的教學(xué)方法，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；通過(guò)學(xué)習(xí)他人的教學(xué)思路，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；通過(guò)與他人的交流，我能夠提高自己的教學(xué)水平。未來(lái)，我希望能繼續(xù)參與聽(tīng)課教研活動(dòng)，與更多的教師分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，聽(tīng)課教研是教師提高教學(xué)水平的一種重要方式，通過(guò)借鑒他人的教學(xué)方法和思路，以及與他人的交流，可以不斷提升自己的教學(xué)水平。希望每位教師都能積極參與聽(tīng)課教研活動(dòng)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教研課聽(tīng)課心得篇八
隨著教育教學(xué)的不斷深入，教育教研工作也越來(lái)越重要。作為一名教師，如何提升自己的教育教研能力，提高自己的聽(tīng)課水平是十分必要的。本文將從聽(tīng)課的體會(huì)出發(fā)，分析教育教研聽(tīng)課的必要性，以及如何通過(guò)聽(tīng)課提高自己的教育教研水平和實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。
第一段：掌握教育教研的重要性。
作為一名教師，我們只有不斷提高教育教研能力，才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，更好地完成工作。而教育教研聽(tīng)課正是提高教育教研能力的有效途徑之一。在聽(tīng)課的過(guò)程中，不僅能夠?qū)W習(xí)到他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教研的理念，更能吸取他人的長(zhǎng)處，避免他人的錯(cuò)誤。聽(tīng)課幫助我們不斷調(diào)整思維方式和教學(xué)方法，更好地完成工作。
第二段：借助他人經(jīng)驗(yàn)提升自己。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，也要發(fā)現(xiàn)他人的不足，以此提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)過(guò)程中，有些問(wèn)題可能我們無(wú)法解決，而聽(tīng)課則可以幫助教師更好地解決這些問(wèn)題。學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和課程設(shè)置方法也能夠幫助我們更好地提高自己的教育教研能力，更好地掌握教學(xué)實(shí)踐。
第三段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。
教育教研超越個(gè)人的力量，需要教師們之間保持密切的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，單打獨(dú)斗會(huì)影響教師的教育教研水平。團(tuán)隊(duì)合作能夠讓教師們互相分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，借此提高自己的教育教研水平。通過(guò)合作，教育教研工作質(zhì)量得到提高，教育教研工作也變得更加有成效。
第四段：提高自己的聽(tīng)課水平。
要充分利用自己的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，必須掌握一定的聽(tīng)課技巧。首先要形成自己的聽(tīng)課習(xí)慣，提高自己的聽(tīng)課技能。其次要保持專注，將精力集中在課程內(nèi)容上，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行深入思考。更重要的是，要理性看待聽(tīng)課內(nèi)容，避免自己的主觀意見(jiàn)影響聽(tīng)課效果，更好地接受教育教研的成果。
第五段：結(jié)論部分。
教育教研聽(tīng)課促進(jìn)了教師自身的教育教研水平提高，同時(shí)也增強(qiáng)了教師之間的聯(lián)系，加深了團(tuán)隊(duì)合作精神。教師要根據(jù)各自的職業(yè)發(fā)展要求和實(shí)際工作需要，提高教育教研能力，充分發(fā)揮教育教研的作用，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
教研課聽(tīng)課心得篇九
第一段：介紹教研課聽(tīng)課的背景和目的（200字）。
教研課聽(tīng)課是一種教育教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)教師互相觀摩、借鑒和交流，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。教研課聽(tīng)課可以拓寬教師視野，提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教育領(lǐng)域，教師是最重要的資源，提升教師的教學(xué)能力是促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，教研課聽(tīng)課成為教師們共同探討教育教學(xué)問(wèn)題和研究新思路的有效方式。
第二段：談?wù)摻萄姓n聽(tīng)課的意義和收獲（400字）。
通過(guò)教研課聽(tīng)課，我深刻感受到了其帶來(lái)的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的意義。首先，教研課聽(tīng)課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在課堂上，同行教師們可以觀摩他人的教學(xué)方式，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。每次的聽(tīng)課都讓我受益匪淺，拓寬了我的教學(xué)視野，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)的熱情。其次，教研課聽(tīng)課可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提升教研質(zhì)量。教研課聽(tīng)課是多名教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，大家一起觀摩、討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，共同探尋解決的方法。通過(guò)合作和分享，可以快速地提高教研水平，促進(jìn)教師們?cè)诮逃虒W(xué)中的發(fā)展。最后，教研課聽(tīng)課可以提高教師的自身能力和專業(yè)發(fā)展。在課堂上，通過(guò)觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，我不僅可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和技巧，還可以感受到前輩教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)和深厚學(xué)識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)和交流，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。
第三段：分享一次教研課聽(tīng)課的體驗(yàn)和收獲（400字）。
最近一次的教研課聽(tīng)課中，我走進(jìn)了一位同事的語(yǔ)文課堂。這位同事是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、備受學(xué)生喜愛(ài)的教師。她的課堂教學(xué)充滿了活力和魅力。在課堂上，她通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和多媒體手段，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)一系列的小組活動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)。在這堂課上，我深刻地領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要性，同時(shí)也汲取到了多種教學(xué)方法和策略，為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的參考和借鑒。
第四段：總結(jié)教研課聽(tīng)課的意義和建議（400字）。
通過(guò)教研課聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了其帶來(lái)的意義和價(jià)值。教研課聽(tīng)課可以提高教師的教學(xué)技能和方法，促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。它增進(jìn)了師生的互動(dòng)和交流，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的合作和團(tuán)隊(duì)精神。然而，教研課聽(tīng)課也暴露出一些問(wèn)題。首先，教研課聽(tīng)課需要有良好的組織和安排。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)教師建立學(xué)習(xí)型的教研氛圍，為教師提供合適的聽(tīng)課機(jī)會(huì)和平臺(tái)。其次，教師應(yīng)該培養(yǎng)積極的職業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)投身于教研活動(dòng)中。只有教師們都愿意分享和學(xué)習(xí)，教研課聽(tīng)課才能取得更好的效果。最后，學(xué)校應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與教研課聽(tīng)課，推動(dòng)教研課聽(tīng)課成為一種有益而持續(xù)的教育教學(xué)活動(dòng)。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教研課聽(tīng)課對(duì)教育教學(xué)的重要性（200字）。
總之，教研課聽(tīng)課是一種促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的重要方式。通過(guò)教研課聽(tīng)課，教師們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和水平。然而，要推動(dòng)教研課聽(tīng)課更好地發(fā)展，學(xué)校和教師們需要共同努力。只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和分享，教師們才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教研課聽(tīng)課心得篇十
教研室作為一所學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)和研究中心，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平起著至關(guān)重要的作用。而教研室聽(tīng)課教研則是教師們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)借鑒的一種有效手段。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，教師可以開(kāi)闊自己的視野，了解教學(xué)新思路、新方法，使教學(xué)效果得到提升。因此，教研室聽(tīng)課教研的活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)中占據(jù)著重要地位。
第二段：講述個(gè)人參與教研活動(dòng)的心得和經(jīng)驗(yàn)（300字）。
作為一名教師，我曾經(jīng)多次參與教研室的聽(tīng)課教研活動(dòng)，并且有許多收獲。首先，通過(guò)聽(tīng)課，我能夠與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我們可以互相啟發(fā)和借鑒，進(jìn)行教學(xué)觀念的更新和方法的改進(jìn)。其次，在聽(tīng)課過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、教學(xué)策略不夠靈活等問(wèn)題，這些問(wèn)題可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。最后，教研室聽(tīng)課教研還為教師提供了展示自己教學(xué)成果和積極進(jìn)取的機(jī)會(huì)，通過(guò)教研論壇和交流研討，我能夠與其他教師分享自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和特色課堂，獲得肯定和建議，進(jìn)一步激發(fā)了我的教學(xué)熱情。
教研室聽(tīng)課教研既有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)，也有利于學(xué)校教育的發(fā)展。首先，教師在聽(tīng)課過(guò)程中可以汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，教師可以學(xué)習(xí)到不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的專業(yè)知識(shí)面，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教研室聽(tīng)課教研也有助于培養(yǎng)教師之間的師徒關(guān)系，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。教師們可以相互鼓勵(lì)、幫助和啟發(fā)，形成一個(gè)相互支持、互惠互利的學(xué)習(xí)共同體。最后，教研室聽(tīng)課教研也為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了良好的平臺(tái)。通過(guò)觀摩和交流，學(xué)?？梢园l(fā)現(xiàn)和挖掘教師的優(yōu)秀教學(xué)資源，形成一批有影響力和示范效應(yīng)的教學(xué)模式，提升學(xué)校整體的教學(xué)水平。
然而，教研室聽(tīng)課教研活動(dòng)也存在一些不足之處。首先，由于時(shí)間和人力資源的限制，教研活動(dòng)無(wú)法覆蓋所有的教師，導(dǎo)致部分教師無(wú)法參與其中。其次，教研活動(dòng)的組織和安排需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，對(duì)于已經(jīng)繁忙的教師而言，可能會(huì)增加額外的壓力。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)?？梢圆扇§`活的形式，如通過(guò)分組、輪崗等方式，讓更多的教師能夠參與到教研活動(dòng)中來(lái)；同時(shí)，學(xué)校也可以合理安排教研時(shí)間，保證教師的工作量不會(huì)因此而過(guò)重。
教研室聽(tīng)課教研是一種借鑒、交流和學(xué)習(xí)的機(jī)制，通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，教師可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，教研室聽(tīng)課教研還有助于培養(yǎng)教師之間的良好師徒關(guān)系，形成一個(gè)相互支持、合作共贏的團(tuán)隊(duì)。最重要的是，教研室聽(tīng)課教研能夠促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革，為學(xué)校的發(fā)展提供了重要的動(dòng)力。因此，教研室聽(tīng)課教研的活動(dòng)是不可或缺的一部分，學(xué)校和教師應(yīng)該重視并參與其中，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教研課聽(tīng)課心得篇十一
第一段：直接入題，引出“數(shù)學(xué)”這個(gè)主題
數(shù)學(xué)，作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而有趣的學(xué)科，一直以來(lái)都是學(xué)生們最頭疼的科目之一。然而，通過(guò)參與聽(tīng)課教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試而存在的，而且它也是一門(mén)優(yōu)雅、博大精深的學(xué)科，具有豐富的內(nèi)涵和廣闊的應(yīng)用前景。
第二段：介紹聽(tīng)課教研活動(dòng)的內(nèi)容和目的
在本次聽(tīng)課教研活動(dòng)中，我選擇了數(shù)學(xué)課程作為我的觀摩對(duì)象。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和與其他教師的交流探討，我不僅可以提高自己的教學(xué)水平，還可以深入了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念、新方法和新技術(shù)。目的就是為了提高我自己的教學(xué)藝術(shù)水平，并且將所學(xué)所得應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中去。
第三段：具體介紹觀摩的教師和他的教學(xué)特點(diǎn)
我參觀的是市重點(diǎn)中學(xué)的一位資深數(shù)學(xué)教師的課堂。這位老師一直以來(lái)都以嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的講解風(fēng)格而被學(xué)生和家長(zhǎng)們所推崇。在課堂上，他善于啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)一些實(shí)際生活的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念和原理。同時(shí)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)引入一些頗有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。另外，他非常注重課堂的互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，從而促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力的提高。
第四段：總結(jié)觀摩教學(xué)帶給我的啟示和收獲
通過(guò)參與這次觀摩活動(dòng)，我受益匪淺。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅停留在紙上談兵，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。其次，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)生活中的例子來(lái)解釋數(shù)學(xué)的概念和原理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，我了解到創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性的課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與討論和交流，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：自我反思與改進(jìn)
通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課程，我也發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的不足之處。首先，我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中能夠更加靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，我還需要努力提高自己的講授能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使得自己的講解更加簡(jiǎn)明扼要，易于理解。最后，我要多激發(fā)學(xué)生的積極性，通過(guò)一些趣味性的活動(dòng)和問(wèn)題來(lái)吸引他們的注意力，從而更好地幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)參與聽(tīng)課教研活動(dòng)，我不僅增加了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，也為今后的教學(xué)工作提供了許多有益的借鑒。我相信，只有不斷地追求進(jìn)步和自我提高，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)的數(shù)學(xué)之路。
教研課聽(tīng)課心得篇十二
教研室是教師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要場(chǎng)所。而在教研室中，聽(tīng)課教研是提升教師能力的重要方式之一。在教研室聽(tīng)課教研中，我收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。
首先，教研室聽(tīng)課教研給予了我豐富的教學(xué)案例。教研室中的各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育理念先進(jìn)，每一堂課都是一次難得的教學(xué)展示。通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)他們的授課，我不僅學(xué)到了許多具體的教學(xué)技巧，還了解到了他們的理論支撐和教學(xué)方式。這使我對(duì)于自己的教學(xué)思路有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也為我的教學(xué)實(shí)踐提供了極為有益的借鑒。
其次，教研室聽(tīng)課教研讓我充分了解了教師們的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和表達(dá)風(fēng)格，在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生留下了深刻的印象。通過(guò)觀察和聆聽(tīng)，我可以更好地理解他們的授課風(fēng)格和教育宗旨，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中摸索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，教師們的各種成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀作品也對(duì)我產(chǎn)生了很大的激勵(lì)和啟示，讓我更加努力地鉆研教育教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
再次，教研室聽(tīng)課教研促使我加強(qiáng)了教學(xué)反思。在觀摩他人授課的同時(shí)，我常常會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行比較和分析。通過(guò)與他人教學(xué)的對(duì)比，我可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，并找出改進(jìn)的方法和策略。尤其是看到其他老師教學(xué)中的成功和亮點(diǎn)，讓我更加自覺(jué)地反思自己的教學(xué)方式，并向他們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法。這些教研室聽(tīng)課教研的經(jīng)歷，讓我更加注重教學(xué)反思，促使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，教研室聽(tīng)課教研增強(qiáng)了我們教師之間的交流合作。教研室中的聽(tīng)課教研不僅是一種單向的經(jīng)驗(yàn)傳遞，更是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的過(guò)程。通過(guò)主動(dòng)和其他老師進(jìn)行交流和討論，我們可以相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅有機(jī)會(huì)分享自己的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，還可以了解到其他教師的教學(xué)創(chuàng)新和先進(jìn)理念，提高自己的教學(xué)思路和方式。這種緊密的交流合作，讓我們的教研活動(dòng)更加真實(shí)有效，也促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體提升。
總結(jié)起來(lái)，教研室聽(tīng)課教研對(duì)于教師的成長(zhǎng)和提升起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了教研室聽(tīng)課教研的種種好處。它不僅讓我學(xué)到了許多具體的教學(xué)技巧，還使我充分了解了教師們的教學(xué)特點(diǎn)和個(gè)性風(fēng)格。同時(shí)，它也激發(fā)了我加強(qiáng)教學(xué)反思和和其他教師的交流合作的動(dòng)力。相信只要我們保持積極的態(tài)度，不斷地參加教研室聽(tīng)課教研，我們的教育教學(xué)水平將會(huì)得到極大提高。
教研課聽(tīng)課心得篇十三
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級(jí)上冊(cè)的一篇科學(xué)性說(shuō)明文，文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是緊跟時(shí)代步伐，洋溢著時(shí)代的氣息，讓學(xué)生在思想上熱愛(ài)科學(xué)，認(rèn)識(shí)到科技的力量之強(qiáng)大。縱觀趙君華老師的整堂課，讓我們感受到了一堂扎實(shí)、自主的語(yǔ)文課。趙老師的課如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我們的心田,是那樣的清新自然。教師嫻熟流暢的語(yǔ)言，巧妙大氣的教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)了教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。沒(méi)有太多的修飾，沒(méi)有層出不窮的新花樣，就如海邊的風(fēng)一樣樸實(shí)。
什么是語(yǔ)文意識(shí)？王崧舟是這樣定義的：所謂語(yǔ)文意識(shí)，就是關(guān)注文本“怎么寫(xiě)”、“為什么這么寫(xiě)”的意識(shí)。“怎么寫(xiě)”是“話語(yǔ)形式”問(wèn)題，“為什么這么寫(xiě)”是“話語(yǔ)意圖”問(wèn)題?！霸捳Z(yǔ)形式”涉及什么呢？“話語(yǔ)形式”涉及遣詞造句、謀篇布局、表達(dá)方式、修辭方式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，簡(jiǎn)言之就是語(yǔ)感問(wèn)題。而“話語(yǔ)意圖”又涉及什么呢？“話語(yǔ)意圖”涉及言語(yǔ)動(dòng)機(jī)、交際目的、語(yǔ)言環(huán)境、文體特征、語(yǔ)言風(fēng)格等問(wèn)題，概言之就是境感問(wèn)題。光有語(yǔ)感沒(méi)有境感，那是小語(yǔ)文；光有境感沒(méi)有語(yǔ)感，那叫空語(yǔ)文。所以，一個(gè)稱職的語(yǔ)文老師應(yīng)該既有良好的語(yǔ)感素養(yǎng)，又有良好的境感素養(yǎng)，既能夠關(guān)注話語(yǔ)形式又能夠關(guān)注話語(yǔ)意圖。這才是圓融的、完滿的語(yǔ)文意識(shí)。
趙軍華老師所執(zhí)教的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文意識(shí)極為強(qiáng)烈。在課堂上，他老師始終都在強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文意識(shí)”這四個(gè)字，而這也是我們語(yǔ)文課的一個(gè)宗旨。在課的一開(kāi)始，趙老師就把語(yǔ)文意識(shí)這四個(gè)字書(shū)寫(xiě)在了黑板上，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象。在后來(lái)的詞語(yǔ)教學(xué)和句子教學(xué)中，趙老師也都在滲透這個(gè)語(yǔ)文意識(shí)，如教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，他出示了上下兩組詞語(yǔ)：
登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
程控電話、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶
然后讓學(xué)生讀讀這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。通過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)都是四個(gè)字組成的，第一組是動(dòng)詞加名詞，是人們發(fā)現(xiàn)的，第二組是人們發(fā)明的。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生知道了20世紀(jì)有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，更讓學(xué)生從語(yǔ)文的角度學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)。在句子教學(xué)時(shí)，也著重引導(dǎo)學(xué)生從句子的言語(yǔ)形式上去關(guān)注、體會(huì)，從而讓學(xué)生得出這是一句排比句，并進(jìn)一步提出這樣寫(xiě)的好處是什么，讓學(xué)生體會(huì)排比句的作用。而課的結(jié)尾更是簡(jiǎn)潔明了，引用了唐朝詩(shī)人岑參的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。這樣的詩(shī)句不但概括了20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)之多，更讓學(xué)生感受了祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
本課是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文的特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，趙老師在教學(xué)中，在對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，很自然地滲透說(shuō)明文用詞特點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過(guò)朗讀激發(fā)了對(duì)二十一世紀(jì)的贊美和熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。聽(tīng)了趙老師的課，能夠明顯覺(jué)察到這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，三維目標(biāo)明確，落實(shí)到位。如第一課時(shí)的認(rèn)知目標(biāo)是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理解新詞的意思。讀通讀順課文，對(duì)課文有初步了解和感受，提出有疑問(wèn)的地方。第二課時(shí)的認(rèn)知目標(biāo)是深入理解課文，感悟二十一世紀(jì)是一個(gè)科技高速發(fā)展，是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。能區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，并能運(yùn)用。過(guò)程與方法的指導(dǎo)這一目標(biāo)趙老師也體現(xiàn)得很明顯，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文，與同學(xué)老師交流等方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)生字。情感與價(jià)值觀的落實(shí)更是巧妙。這是一篇科普文章，駱老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過(guò)朗讀激發(fā)了對(duì)二十一世紀(jì)的贊美和熱愛(ài)，在學(xué)生情感的高潮處抓住契機(jī)引用居里夫人的格言，然后問(wèn)學(xué)生：“我們小學(xué)生要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，要做些什么？”仿佛把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境中拉到現(xiàn)實(shí)中，從而讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在要做的是什么，把理想、空談化為動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)。
。教師只有深入鉆研教材、熟悉教材才能把握對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都把握精確，輕松駕馭課堂。如板書(shū)的形成，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)后，汪老師問(wèn)“是什么使我們的生活發(fā)生了這么大的改變？”學(xué)生說(shuō)是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。教師很自然的把科學(xué)、人類與“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系板書(shū)展示給學(xué)生，簡(jiǎn)單明了。又進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別教學(xué)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩詞的區(qū)別，然后選詞填空運(yùn)用，最后結(jié)合板書(shū)汪老師讓學(xué)生先在黑板上找找，你認(rèn)為哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。這一環(huán)節(jié)從具體到抽象，從生動(dòng)到概括，從理解到運(yùn)用，符合兒童的心理特征，豐厚扎實(shí)。
這是一篇科普文章，趙老師卻能把它上得生龍活虎，情感飽滿。如在揭題后理解“呼風(fēng)喚雨”一詞時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“看到‘呼風(fēng)喚雨’你們想到了誰(shuí)？”學(xué)生馬上說(shuō)想到了神仙，想到了法力。教師問(wèn)：“都有哪些神仙？”學(xué)生的興趣一下子就來(lái)了，紛紛舉手發(fā)言。接著教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在課題中“呼風(fēng)喚雨”是什么意思，馬上讓學(xué)生查字典理解意思，培養(yǎng)了學(xué)生利用工具書(shū)的好習(xí)慣。又如在理解“因特網(wǎng)、程控電話、原子核”等詞時(shí)教師利用多媒體出示圖片讓學(xué)生更能形象地理解，印象深刻。在品讀課文時(shí)駱老師抓住“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生深入感受二十一世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，把朗讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)美讀來(lái)進(jìn)一步感悟課文所蘊(yùn)藏的情感。在品讀課文時(shí)趙老師抓住“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣。特別值得學(xué)習(xí)的是，隨著學(xué)生的思路在學(xué)第四段的同時(shí)，以點(diǎn)帶面方式推進(jìn)教學(xué)，學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容。另外，汪老師在注重課文知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，填動(dòng)詞：（ ）月球，（ ）天體，（ ）深海，（ ）奧秘。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也掌握了用詞的準(zhǔn)確性。真是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲??！另外，趙老師在注重課文知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白作者是用什么方法表達(dá)的，這種方法有什么好處。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也掌握了布局謀篇的能力。真是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲啊！總之，趙老師的這堂課相當(dāng)成功。如果說(shuō)有什么缺憾的話，我感覺(jué)趙老師與學(xué)生的親密度不夠，。其實(shí)有時(shí)要深入學(xué)生中，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)摸摸孩子的頭都是對(duì)他們最好的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。另外，學(xué)生發(fā)言的總是那么幾個(gè)，教師關(guān)注的面還不夠廣。
教研課聽(tīng)課心得篇十四
教育教研是教育教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的組成部分，它可以促進(jìn)教師個(gè)人素質(zhì)的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也可以優(yōu)化教育教學(xué)方案和提高教學(xué)效果。作為一名教師，參加教育教研聽(tīng)課是必不可少的，它可以讓我們掌握新的教學(xué)方法和理念，為我們不斷提高教學(xué)水平提供指導(dǎo)。
第二段：體會(huì)教學(xué)模式差異帶來(lái)的思考。
在教育教研聽(tīng)課中，經(jīng)常會(huì)遇到不同教師采用不同的教學(xué)模式，而這樣的差異也常常讓人產(chǎn)生思考。通過(guò)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)模式，我們可以拓寬自己的教學(xué)視野，從而可以更好的去滿足不同學(xué)生的需要，這對(duì)于提高自己的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第三段：思考教育教研的實(shí)效性。
教育教研雖然重要，但是其實(shí)效性也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。在聆聽(tīng)別人的教學(xué)方式的同時(shí)，我們自然而然的會(huì)想要去嘗試這樣的教學(xué)，但是如何在實(shí)踐中讓教育教研的成果真正的轉(zhuǎn)化為自己學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是一個(gè)難點(diǎn)。因此在教育教研中，我們需要時(shí)刻思考如何才能落實(shí)這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正受益。
第四段：認(rèn)識(shí)教育教研與自我提高的重要性。
教育教研的過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，更能夠不斷的了解自己的不足和需要改進(jìn)的地方，這樣的自我檢視對(duì)于自我提高來(lái)說(shuō)是非常重要的。也正是因?yàn)檫@樣，教育教研的過(guò)程不僅是雙贏的，同樣也是促使我們自身成長(zhǎng)的重要途徑之一。
第五段：總結(jié)。
總體來(lái)看，參加教育教研聽(tīng)課是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠讓我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的挖掘和提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)也能夠促使我們不斷的提高自我，滿足學(xué)生的多方面需求。因此，我們要在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，充分利用教育教研的平臺(tái)，以期不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)我們的學(xué)生。
教研課聽(tīng)課心得篇十五
教研聽(tīng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)是一門(mén)讓許多學(xué)生望而卻步的學(xué)科。然而，通過(guò)教研聽(tīng)課，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)也是可以有趣和富有挑戰(zhàn)性的。在教研聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到了四個(gè)方面：學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng)新性、學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)、教學(xué)方法的多樣性以及師生互動(dòng)的重要性。
首先，教研聽(tīng)課中，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng)新性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度，覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味。但是，在教研聽(tīng)課中，我看到一些教師采用了創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如通過(guò)游戲和實(shí)際問(wèn)題等方式，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，在教研聽(tīng)課中，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)也需要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維和堅(jiān)持不懈的學(xué)科，而培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是至關(guān)重要的。我看到一些教師不僅只注重學(xué)生的成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心。他們鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，相信自己能夠解決問(wèn)題。這種積極的情感態(tài)度使學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)也對(duì)他們的整體發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
第三，教研聽(tīng)課讓我看到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多樣性。在過(guò)去，我認(rèn)為數(shù)學(xué)的教學(xué)方法只有一種，即通過(guò)筆記和習(xí)題來(lái)進(jìn)行。然而在這次教研聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法。比如，有老師采用探究式教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索問(wèn)題來(lái)引發(fā)他們的興趣，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。還有老師采用案例教學(xué)，通過(guò)實(shí)際生活中的例子來(lái)說(shuō)明抽象的數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這些新穎的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，教研聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到了師生互動(dòng)的重要性。在教研聽(tīng)課中，我注意到一些教師與學(xué)生之間形成了良好的師生互動(dòng)氛圍。他們鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，他們也善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這種良好的師生互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)教研聽(tīng)課，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng)新性，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，多樣化的教學(xué)方法以及積極的師生互動(dòng)。相信通過(guò)教研聽(tīng)課的學(xué)習(xí)，我能夠更好地教授數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教研課聽(tīng)課心得篇十六
5月22日---23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬(wàn)年縣第三中學(xué)李國(guó)瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽(tīng)了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告，及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅(jiān)定了自己的幾個(gè)認(rèn)識(shí)。
(1)合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書(shū)的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書(shū)在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很好。
(3)題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
教研課聽(tīng)課心得篇十七
校本教研是教育行業(yè)中的一個(gè)重要組成部分，其重點(diǎn)在于教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。聽(tīng)課也是教師成長(zhǎng)中的必不可少的一環(huán)。近期，我參加了學(xué)校的一次校本教研活動(dòng)，并聽(tīng)了許多同事的課，深受啟發(fā)和幫助。接下來(lái)，我將分享我的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課收獲。
在聽(tīng)課中，我接觸到了許多新的教學(xué)理念、方法和技巧。比如，我學(xué)習(xí)到了一位老師如何通過(guò)情感課程提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一位老師如何在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造力；還有一位老師如何利用微型課來(lái)提高學(xué)生的集中力。在聽(tīng)課時(shí)，我具體感受到了這些教學(xué)手段的實(shí)用性和效果，并從中得到了許多啟示。
第三段：積極參與。
不僅要聽(tīng)別人的課，我們還應(yīng)該積極參與教研活動(dòng)，將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得分享給大家。我也參與了一次校本教研活動(dòng)，與同事們一起分享了我在課堂教學(xué)中遇到的困難和成功的案例。通過(guò)聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，我意識(shí)到了自己的不足之處，也學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)策略和思路。因此，通過(guò)積極參與教研活動(dòng)，我得到了很多幫助和提高。
第四段：教師溝通交流。
通過(guò)參與校本教研和聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)知識(shí)和技巧，而且還加深了與同事之間的溝通交流。在教學(xué)中遇到困難時(shí)，我可以向同事們請(qǐng)教并得到及時(shí)的幫助；而在教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)中，我也可以與同事們分享和交流。通過(guò)這種方式，我感受到了一種共同進(jìn)步的氛圍和文化在我校悄然蔓延。
第五段：總結(jié)。
在這次教研聽(tīng)課活動(dòng)中，我深刻感受到了“互幫互助、合作共贏”的理念對(duì)于教育行業(yè)的重要性。在教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升方面，校本教研和聽(tīng)課活動(dòng)發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與校本教研和聽(tīng)課活動(dòng)，并努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研課聽(tīng)課心得篇十八
校本教研是學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要措施。在校本教研中，教師們不僅可以了解最新的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身教學(xué)能力，更可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，在此過(guò)程中，聽(tīng)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，論述校本教研聽(tīng)課的體會(huì)心得。
第二段：為什么聽(tīng)課。
校本教研聽(tīng)課是一種非常有效的教學(xué)交流方式。聽(tīng)課可以讓老師們通過(guò)觀察他人的授課方式，借鑒其好的做法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。通過(guò)聽(tīng)課，老師們可以切身體會(huì)教學(xué)理念的深度和廣度，同時(shí)也可以了解各學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中的不同體現(xiàn)，從而使教學(xué)方法更具針對(duì)性、靈活性和科學(xué)性。
第三段：聽(tīng)課的收獲。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我感受到最深的體會(huì)是學(xué)習(xí)到了許多高質(zhì)量的教學(xué)資源和新的教學(xué)理念，同時(shí)也對(duì)某些問(wèn)題有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。我們不僅要認(rèn)真地聽(tīng)課，還需要認(rèn)真地總結(jié)，將自己收到的教學(xué)理念整理出來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)有所裨益。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課，我也與其他教師展開(kāi)了交流和討論，共同探討課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)借鑒、提高自己專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：如何做好聽(tīng)課。
聽(tīng)課，并不僅僅是找個(gè)位置坐下來(lái)就行了，我們還需要做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。首先，需要對(duì)聽(tīng)課的課程和老師有所了解，對(duì)于某些點(diǎn)提前做好筆記，跟進(jìn)隨時(shí)把握。其次，在課程上進(jìn)行關(guān)注點(diǎn)的突出，抓住重點(diǎn)，針對(duì)性來(lái)準(zhǔn)備好提問(wèn)。最后，在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中要有良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，注重細(xì)節(jié)、獨(dú)立思考并合理反饋。
第五段：總結(jié)。
校本教研聽(tīng)課是一項(xiàng)富有收獲的活動(dòng)，可以不僅擴(kuò)展教師視野，加強(qiáng)交流合作，更有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量和能力。但是，我們要正確的認(rèn)識(shí)如何正確聽(tīng)課，切勿浮于表面，需對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行深度和全面的總結(jié)，及時(shí)跟進(jìn)分享心得，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)的提高。追求個(gè)人的提高，幫助學(xué)生提高，是每一位教育者共同的責(zé)任，也是我們做好校本教研的初衷。
教研課聽(tīng)課心得篇十九
校際教研是一種提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的有效途徑。聽(tīng)課作為校際教研的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，不僅是一次深入學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，更是一次自我反思和進(jìn)步的契機(jī)。近期，我參加了一次校際教研活動(dòng)，以下是我對(duì)于這次聽(tīng)課的一些心得體會(huì)。
首先，聽(tīng)課是一次學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。通過(guò)觀摩其他老師的課堂教學(xué)，我們可以學(xué)習(xí)到許多新穎的教學(xué)方法和技巧。比如，我在這次聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老師對(duì)于課程設(shè)計(jì)的獨(dú)特見(jiàn)解，她引入了大量的實(shí)例和案例，讓學(xué)生們更加貼近實(shí)際，更加深入地理解所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方法在課堂上起到了很好的效果，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了他們的記憶和理解。通過(guò)這次聽(tīng)課，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，還加深了我對(duì)于課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解，這對(duì)于提高我的教學(xué)水平有著重要的意義。
其次，聽(tīng)課是一次交流和合作的機(jī)會(huì)。在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我們教師們通過(guò)觀摩課程內(nèi)容的交流，互相分享和借鑒了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和觀點(diǎn)，通過(guò)相互交流和合作，我們可以相互促進(jìn)和成長(zhǎng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我有幸結(jié)識(shí)了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，這給我留下了深刻的印象。通過(guò)與她的交流和合作，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還得到了她的指導(dǎo)和幫助。這次聽(tīng)課為我們教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和分享的平臺(tái)，促進(jìn)了我們的交流和合作。
再次，聽(tīng)課是一次自我反思和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，我們不僅可以看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題。比如，在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老師對(duì)于學(xué)生的情感培養(yǎng)非常注重，她不僅在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感需求，還通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感投入。而我自己在這方面做得還不夠好，我意識(shí)到自己在課堂上對(duì)于學(xué)生缺乏情感關(guān)懷，這一點(diǎn)需要加強(qiáng)。通過(guò)這次聽(tīng)課的反思，我明確了自己的不足，并提出了改進(jìn)的方案。這次聽(tīng)課不僅讓我的教學(xué)觀念發(fā)生了一些變化，也幫助我更好地認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方向，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有重要的意義。
最后，聽(tīng)課是一次激發(fā)創(chuàng)新思維和靈感的過(guò)程。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，我們可以開(kāi)闊視野，拓寬思路。比如，在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老師在教學(xué)中運(yùn)用了許多新穎的教具和教材，使得課堂更加生動(dòng)有趣。這給我很大的啟示，讓我重新認(rèn)識(shí)到多樣化教學(xué)資源的重要性。在以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試運(yùn)用更多的教具和教材，創(chuàng)造出更加豐富多樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。聽(tīng)課不僅給我?guī)?lái)了啟示，也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和靈感，使我更加積極地思考如何創(chuàng)造更好的教學(xué)。
總之，這次校際教研聽(tīng)課活動(dòng)給了我很多收獲和啟示。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也觸動(dòng)了我的教學(xué)觀念和思維方式。通過(guò)與他人的交流和合作，我不僅學(xué)到了別人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也得到了他們的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)自我反思和進(jìn)步，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和問(wèn)題，并提出了改進(jìn)的方案。這次聽(tīng)課活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和靈感，讓我更加積極地去探索和嘗試新的教學(xué)方法和途徑。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，教師才能在教育教學(xué)崗位上獲得更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。
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