2023年從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)（案例22篇）

- 總結(jié)心得體會(huì)是提高自我認(rèn)知和理解他人的有效方式。心得體會(huì)的撰寫(xiě)可以借鑒一些經(jīng)典的范文，但更重要的是展示自己的思考和成長(zhǎng)。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所指導(dǎo)。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇一

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸能夠在孩子們最純真可愛(ài)的年齡段教授他們語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教育是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教育內(nèi)容。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我積累了一些心得體會(huì)，下面就以“激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)；豐富閱讀，注重應(yīng)用；注重寫(xiě)作，培養(yǎng)思維；創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)；做好評(píng)價(jià)，引導(dǎo)進(jìn)步”為主題來(lái)分享我在小學(xué)語(yǔ)文教育中的心得體會(huì)。

激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。只有讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，才能讓他們主動(dòng)去閱讀、思考和寫(xiě)作。作為教師，我們要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，多講一些有趣的故事、引人入勝的名句，同時(shí)要注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)、討論、思考等多種方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們大量閱讀各種文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣。

豐富閱讀，注重應(yīng)用。閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中注重豐富學(xué)生的閱讀，通過(guò)淺嘗即止、深入閱讀、廣泛閱讀等不同形式的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解技巧。并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在閱讀的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生留心語(yǔ)段的變化和細(xì)節(jié)信息，這樣能夠提高學(xué)生的理解能力和閱讀效果。

注重寫(xiě)作，培養(yǎng)思維。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的重要手段。我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)多種形式的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，我還注重挖掘?qū)W生的思維潛力，通過(guò)開(kāi)展各種思維訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。這樣不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和自主思考能力。

創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)。語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生能夠在實(shí)際中感受和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我在語(yǔ)文教學(xué)中常常利用實(shí)例、實(shí)物等多種情境創(chuàng)設(shè)方式，設(shè)置情境讓學(xué)生主動(dòng)參與討論和思考，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。同時(shí)，我還注重循序漸進(jìn)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度，使學(xué)生在逐漸提高的過(guò)程中保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

做好評(píng)價(jià)，引導(dǎo)進(jìn)步。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。作為語(yǔ)文教師，我注重多角度、多形式的評(píng)價(jià)方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，提高他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力就會(huì)有收獲，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文從教是一項(xiàng)繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們能夠激發(fā)學(xué)生興趣、注重閱讀、培養(yǎng)寫(xiě)作能力、創(chuàng)設(shè)情境和做好評(píng)價(jià)，相信我們一定能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二

兒童在課堂學(xué)習(xí)中，在教師的啟發(fā)或同學(xué)之間的啟發(fā)之下，常有智慧火花的閃耀。我們把這種智慧火花的閃耀稱(chēng)為“閃光點(diǎn)”。兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的這種閃光點(diǎn)是十分可貴的。它是兒童自我努力，積極思考、獲得進(jìn)步和成功的標(biāo)志。此時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，作用有三：一是讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的潛在能力。三是兒童的長(zhǎng)處和能力，常常是在鼓勵(lì)中得以強(qiáng)化的。

學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，只要我們不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求兒童，那么是隨處可見(jiàn)的。如我在教“官”字，提問(wèn)：“這個(gè)‘官’字怎么記？”一個(gè)學(xué)生回答：“這個(gè)‘官’字，上面是寶蓋頭，下面那個(gè)東西，像我們家里的雙門(mén)電冰箱?！睂W(xué)生的回答，實(shí)在是太精彩了，我就充分肯定學(xué)生“善于聯(lián)想，善于發(fā)現(xiàn)”的閃光點(diǎn)，實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。又如在一課堂上，我讓孩子們一邊讀書(shū)一邊找出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，班上幾位同學(xué)一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。這時(shí)，我及時(shí)地評(píng)價(jià)到：“大家看看這三位同學(xué)，他們一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，這叫不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。希望大家向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好方法?！边@時(shí)，更多的孩子那起筆一邊讀一邊圈劃。從上面的例子可以看到，不僅僅表現(xiàn)好的學(xué)生得到了肯定和鼓勵(lì)，更受益的是全班所有的學(xué)生。所以，教師應(yīng)當(dāng)好伯樂(lè)，當(dāng)一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的伯樂(lè)。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇三

教師要樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定的信念：每個(gè)孩子都可以教好，每個(gè)孩子都可以成才。即使是那些調(diào)皮的，學(xué)習(xí)差的，不太有禮貌的孩子，教師也應(yīng)該相信，只要教育得法，他們也可以成才。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，他們的潛力很大，可塑性很強(qiáng)，“應(yīng)該讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)”。

教師是否相信兒童，這是教師對(duì)兒童能否進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的前提。羅森塔爾應(yīng)是一個(gè)很有說(shuō)服力的例子。1968年，心理學(xué)伯特。羅森塔爾來(lái)到美國(guó)的一所小學(xué)，從一至六年級(jí)中各選出3個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“煞有介事”的發(fā)展預(yù)測(cè)。然后，他以贊賞的口吻，將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)教師。名單中的`學(xué)生，有的在老師意料之中，有的卻不然，當(dāng)老師感到迷惑時(shí)，羅森塔爾解釋說(shuō)：“請(qǐng)注意，我講的是他的發(fā)展，而不是現(xiàn)在的基礎(chǔ)。”這樣，教師們從內(nèi)心里承認(rèn)這份名單。8個(gè)月后。他又來(lái)到這所學(xué)校，對(duì)18個(gè)班進(jìn)行復(fù)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他提供名單的學(xué)生，成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)比其他學(xué)生快，并且在感情上顯得活潑，開(kāi)朗、求知欲旺盛，與教師的情感也特別深厚。原來(lái)，他提供的名單是隨機(jī)的，根本未作任何測(cè)試。他只不過(guò)想通過(guò)“權(quán)威性的謊言”暗示教師，堅(jiān)定教師對(duì)名單上學(xué)生的信心，改變教師不相信后進(jìn)兒童的觀念。觀念變了，頑皮兒童在教師心目中也成了很有發(fā)展前途的兒童，于是教師對(duì)這些兒童的評(píng)價(jià)也跟著發(fā)生了變化，從而導(dǎo)致兒童成長(zhǎng)的加快。可見(jiàn)，充分相信兒童是個(gè)前提，這個(gè)問(wèn)題解決了，就必然會(huì)對(duì)兒童充滿信心，必然會(huì)設(shè)法鼓勵(lì)兒童獲得成功。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇四

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

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從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇五

教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對(duì)不想做又必須做的工作，只有疲于應(yīng)付。對(duì)教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中，對(duì)工作逐漸喪失了熱忱和愛(ài)好之心。更談不上工作給自己帶來(lái)的幸福感。

自從倡導(dǎo)教師讀書(shū)以來(lái)，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質(zhì)的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢(mèng)》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專(zhuān)著。通過(guò)讀書(shū)，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書(shū)。讀書(shū)會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁;讀書(shū)會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦;讀書(shū)會(huì)讓我們的教育更加美麗。

生活里，體驗(yàn)到從未有過(guò)的成就感、幸福感。

讀書(shū)，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想，激情重燃，就會(huì)在不知不覺(jué)中愛(ài)上教育、愛(ài)上教學(xué)、愛(ài)上孩子，那時(shí)候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂(lè)。

“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

（通用6篇）某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為......

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇六

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參與了許多孩子們的成長(zhǎng)，見(jiàn)證了他們從懵懂無(wú)知到漸漸明白、領(lǐng)悟的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文教育的重要性。下面，我將從培養(yǎng)閱讀興趣、注重語(yǔ)言表達(dá)、情感教育、文化傳承以及跨學(xué)科整合等方面，分享我在小學(xué)語(yǔ)文教育中的心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，孩子們剛剛接觸到文字，他們對(duì)于閱讀的興趣與好奇心尚未得到充分的挖掘。因此，我常常以講故事的方式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書(shū)海。我選擇那些優(yōu)秀的校園文學(xué)作品、寓言故事、童話故事等，向?qū)W生們描述其中精彩的片段，并引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?lián)想、去思考。通過(guò)這樣的方式，我希望培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。

其次，注重語(yǔ)言表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文的核心在于語(yǔ)言的表達(dá)能力，而掌握正確語(yǔ)言的表達(dá)技巧對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂中注重口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。在口頭表達(dá)方面，我經(jīng)常利用分組討論、角色扮演、演講比賽等各種方式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在書(shū)面表達(dá)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，指導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用豐富的修辭手法、正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到不斷提高。

其次，情感教育是小學(xué)語(yǔ)文教育中不可缺少的一環(huán)。語(yǔ)文教育不僅僅是讓學(xué)生記住一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓他們懂得如何去理解、去體驗(yàn)、去珍惜生活。在這方面，我會(huì)通過(guò)講解課文中的情感細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去感受人物的情感變化，思考作者想要傳達(dá)的情感態(tài)度。同時(shí)，我也會(huì)選取那些富有情感、溫馨感人的作文，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的情感表達(dá)。

另外，語(yǔ)文教育也要注重文化傳承。作為中華民族的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)我們的文化有更深刻的了解，憑借文化的力量來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我喜歡引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx經(jīng)典名著，理解其中包含的深層文化內(nèi)涵。同時(shí)，我也會(huì)選取一些古代詩(shī)詞和現(xiàn)代的文藝作品，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ蕾p和領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的美妙情感。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有興趣，也對(duì)中華文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

最后，小學(xué)語(yǔ)文教育還需要跨學(xué)科整合。語(yǔ)文作為一門(mén)跨學(xué)科的學(xué)科，應(yīng)該與其他學(xué)科相互融合，發(fā)揮其促進(jìn)綜合能力發(fā)展的作用。在我的課堂上，我會(huì)將語(yǔ)文與科學(xué)、地理等學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們用語(yǔ)文的知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)互為印證，形成綜合能力的提高。通過(guò)跨學(xué)科整合的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

在小學(xué)語(yǔ)文從教的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。我深知小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性，并努力將這些心得應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中。相信在不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自己的教育水平，更好地培養(yǎng)和引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。希望未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教育中，每一個(gè)孩子都能從中受益，成為真正具有優(yōu)秀語(yǔ)文素養(yǎng)的人。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇七

著名特級(jí)教師靳家彥說(shuō)：“學(xué)校與學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是文化底蘊(yùn)的競(jìng)爭(zhēng)；教師與教師的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底還是文化底蘊(yùn)的競(jìng)爭(zhēng)。文化低蘊(yùn)豐富了，上課時(shí)信手拈來(lái)，娓娓道出，還怕上不出精彩的課?！蹦仙綄?shí)驗(yàn)學(xué)校幾乎每個(gè)學(xué)期都要請(qǐng)進(jìn)一些全國(guó)知名的特級(jí)教師來(lái)進(jìn)行講學(xué)，我從中受益匪淺，聽(tīng)了諸大家的示范課，我老是在琢磨自己的課，什么時(shí)候我的課也能像他們那樣上得輕松自如，精彩紛呈，那該多好！

聽(tīng)支玉恒老師的課，他妙語(yǔ)連珠，娓娓道來(lái)；聽(tīng)竇桂梅老師的課，她激情飛揚(yáng)，聲請(qǐng)并茂地朗讀，令人潸然淚下，在課堂上是那樣揮灑自如；聽(tīng)于永正老師的課，他是那樣善于激勵(lì)學(xué)生，胸有成竹的駕馭課堂，對(duì)課堂上的生成處理得是那樣恰如其分，令所有聽(tīng)課者贊嘆不已！所要學(xué)的東西太多太多，不是三言兩語(yǔ)所能說(shuō)清的，于是增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)就成了我來(lái)南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校后要做的第一件頭等大事。課余我拜讀了支玉恒、于永正、竇桂梅的著作，我反復(fù)思考，他們的課堂教學(xué)為什么要這樣設(shè)計(jì)，如果是我，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)，有時(shí)為了準(zhǔn)備一個(gè)教案，我反復(fù)琢磨，反復(fù)修改，看怎樣設(shè)計(jì)才最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得我教唐詩(shī)《別董大》時(shí)，課快上完時(shí)，一位學(xué)生說(shuō)：“老師，這首詩(shī)的作者高適和詩(shī)人王之渙、王昌齡是非常要好的朋友，他們?nèi)酥g還流傳著一個(gè)有趣的故事呢，故事的名字叫旗亭畫(huà)壁?！蔽乙宦?tīng)，來(lái)了興趣，就問(wèn)：“那你說(shuō)說(shuō)旗亭畫(huà)壁講了一個(gè)什么故事？”那位學(xué)生說(shuō)：“旗亭畫(huà)壁講的是在唐朝時(shí)期，高適、王昌齡、王之渙他們?nèi)耸欠浅Ｒ玫呐笥眩际侵倪吶?shī)人。一天，他們?nèi)藖?lái)到一個(gè)叫旗亭的地方喝酒，這時(shí)正好有一群唱歌的藝人也來(lái)此會(huì)宴，這時(shí)候王昌齡提議說(shuō)：“人們都說(shuō)我們?nèi)说拿麣夂艽?，今天正好借這一群唱歌的藝人之口，看她們唱誰(shuí)的詩(shī)歌多，誰(shuí)的名氣就最大?！钡谝粋€(gè)人唱的是王昌齡的“一片冰心在玉壺，”王昌齡在壁上為自己畫(huà)了一道。第二個(gè)唱的是高適的“開(kāi)篋淚沾臆”，高適也為自己畫(huà)了一道。隨后王昌齡又添得一道。這時(shí)高適和王昌齡都看著王之渙，王之渙說(shuō)：“剛才這幾位是普通歌女，唱的都是鄉(xiāng)下人聽(tīng)的歌曲。我們應(yīng)看那位最佳的歌女唱的是誰(shuí)的詩(shī)。若唱的不是我的詩(shī)，我將終身不敢與你們二位爭(zhēng)衡了。”待那歌女唱時(shí)，果然是王之渙的詩(shī)，三人不覺(jué)開(kāi)心地笑起來(lái)?！甭?tīng)了這個(gè)故事，我既高興又慚愧，高興的是自己的學(xué)生竟然如此上進(jìn)，博覽群書(shū)，慚愧的是自己太孤陋寡聞了。后來(lái)我查了一下資料，發(fā)現(xiàn)在歷史上確實(shí)有這么一個(gè)旗亭畫(huà)壁的文壇掌故。教唐詩(shī)，我自己對(duì)唐詩(shī)了解多少，自己有多少東西可以交給學(xué)生，像這么一個(gè)有名的文壇掌故我還是從學(xué)生嘴里得知，可見(jiàn)自己的文化底蘊(yùn)有多么膚淺。從此以后，我開(kāi)始仔細(xì)研讀祖國(guó)詩(shī)歌，終于了解唐詩(shī)并不像我想象的那樣膚淺，唐朝除了有獨(dú)絕千古的李白、杜甫這樣的大詩(shī)人外，還出現(xiàn)了很多稱(chēng)雄一世的詩(shī)人，王維、王昌齡、李商隱、白居易、王之渙，他們和李白比肩而視、相視而笑，各自以斑斕的色彩裝點(diǎn)著盛唐的百花園，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的詩(shī)派，像以寫(xiě)山水詩(shī)而聞名于世的王維和孟浩然，也稱(chēng)王孟詩(shī)派；以寫(xiě)朦朧詩(shī)而名噪一時(shí)的李商隱，世稱(chēng)朦朧詩(shī)派；唐朝大歷時(shí)期的“大歷十才子”；以寫(xiě)奇崛險(xiǎn)怪的詩(shī)而聲名遠(yuǎn)播的韓愈，還有初唐時(shí)期的“初唐四杰”等等，研讀唐詩(shī)使我明白了，只有自己的文化底蘊(yùn)豐富了，才能在課堂上處變不驚，才能揮灑自如，當(dāng)然也就能上出令自己的滿意的課來(lái)。

新課程改革任重而道遠(yuǎn)，我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中來(lái)充實(shí)自己。新課程的實(shí)施，給了我們施展各自才華的大舞臺(tái)，我們只要跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷地吸收新思路、新理念，更需要正確地把握課改新理念，扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這樣我們就無(wú)愧于小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)了。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇八

于永正老師說(shuō)：“對(duì)語(yǔ)文教學(xué)要有情，上課要有情。”他認(rèn)為上課有情包括兩方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。說(shuō)的話多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！現(xiàn)在有很多專(zhuān)家都提倡小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)應(yīng)該是“詩(shī)意的生活，詩(shī)意的教學(xué)?！焙沃^“詩(shī)意的生活，詩(shī)意的教學(xué)，”通過(guò)這些年自己的摸索與實(shí)踐，我是這樣認(rèn)為的：在語(yǔ)文課堂上，能讓孩子自由對(duì)話，能聽(tīng)到孩子充滿個(gè)性的朗讀，并且樂(lè)此不疲；能讓孩子充分地與文本、學(xué)生、老師三者之間進(jìn)行對(duì)話，特別是生生之間的對(duì)話，并能談出自己個(gè)性化的理解，在讀中感悟，讀中感知，提升自己對(duì)文本的理解和再創(chuàng)造。這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)，我認(rèn)為就是充滿詩(shī)意的教學(xué)。

我上《楓橋夜泊》時(shí)，課前我針對(duì)古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)琢磨，反復(fù)修改教案，心里更多的想的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谠⑶樵?lè)中去感受古詩(shī)的魅力。為了增強(qiáng)同學(xué)們讀古詩(shī)的興趣，我充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，采取多種方式的讀，男女聲對(duì)吟，同桌對(duì)吟，挑戰(zhàn)式吟誦等等，讓他們?cè)谧x的氛圍中感受古詩(shī)的魅力，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。最后讓學(xué)生以詩(shī)人的身份再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生自己扮演詩(shī)人，來(lái)描述當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生們表演得惟妙惟肖。只有在讀懂了古詩(shī)，了解了古詩(shī)的意境，學(xué)生來(lái)再現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情境時(shí)才能揮灑自如，整個(gè)課堂教學(xué)都突出了以讀為主，讀中感悟。在教這首古詩(shī)之前，我仔細(xì)查了資料，本詩(shī)的作者張繼是唐朝大歷貞元年間的詩(shī)人，正逢安史之亂爆發(fā)，張繼逃難到江浙一帶寫(xiě)的這首詩(shī)，逃難，就不是一般的天涯漂泊，這種逃難的苦悶，就不是一般的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當(dāng)我向同學(xué)們說(shuō)了此詩(shī)的背景以后，同學(xué)們?cè)僮x此詩(shī)時(shí)，明顯地讀出了詩(shī)人的感受。在教學(xué)《可愛(ài)的草塘》時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以問(wèn)促讀，拋出學(xué)生感興趣的問(wèn)題后，讓學(xué)生在讀中尋找答案，“草塘的美體現(xiàn)在哪里？你能用你的讀來(lái)告訴老師嗎？”“人們都說(shuō)北大荒物產(chǎn)豐富，你能用自己的話來(lái)向我們描述一下嗎？”學(xué)生只有用心去感悟了文本以后，才能讀出草塘的大、綠、美和水的清凌凌，說(shuō)出草塘的物產(chǎn)豐富。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇九

著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“教育是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！庇谑俏揖蛧L試著在學(xué)生身上播種愛(ài)。著名特級(jí)教師于永正老師說(shuō)：“要想課上得好，首先就要對(duì)學(xué)生有情?！庇谑俏覍?duì)于班上有特殊發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆樱槃?shì)引導(dǎo)，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。班上有一位叫胡若安的女同學(xué)，她的朗讀能力特別強(qiáng)，普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)她讀課文那真是一種享受。對(duì)于這個(gè)孩子，針對(duì)她朗讀能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行特別訓(xùn)練。她朗讀時(shí)聲情并茂，桑音特別亮，但對(duì)于語(yǔ)速的把握有些欠缺，我建議她每天養(yǎng)成收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播的習(xí)慣，仔細(xì)揣摩播音員對(duì)新聞稿語(yǔ)速的把握，并借一些中央電視臺(tái)優(yōu)秀節(jié)目主持人的播音光盤(pán)給她聽(tīng)。果然，過(guò)了一些日子，她的進(jìn)步很快，也能像模像樣的模仿播音員那樣去播音了。去年班上舉辦迎新年聯(lián)歡會(huì)，我推薦她當(dāng)主持人，她主持得非常成功，得到了與會(huì)同學(xué)的一致稱(chēng)贊。對(duì)班上語(yǔ)文成績(jī)不太理想的同學(xué)，我首先讓他們樹(shù)立信心，相信自己能夠成功，藍(lán)文鋒同學(xué)就是一個(gè)例子。他的作文寫(xiě)得很短，老是寫(xiě)幾句話以后，就再也寫(xiě)不出來(lái)了，要么就胡編亂造。但他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是腦子特靈活，接受能力很強(qiáng)。于是，我就有意的關(guān)照他，讓他積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。有一次，我要教《晏子使楚》這篇課文，準(zhǔn)備針對(duì)課文內(nèi)容演一個(gè)課本劇，我讓他參加了，推薦他演晏子這個(gè)角色。經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)，他竟然演得惟妙惟肖，到教室里為全班同學(xué)演了一次，得到了同學(xué)們的稱(chēng)贊，他可高興了。見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟，我對(duì)他說(shuō)：“藍(lán)文鋒，你看，你竟然是這樣的優(yōu)秀，很多同學(xué)都沒(méi)有你演得好，可見(jiàn)你是位很有潛力的一位孩子，寫(xiě)作文，就和做人一樣，只要你是一個(gè)堂堂正正的人，敢說(shuō)敢做的人，沒(méi)有什么寫(xiě)不好的?！彼孕诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我就讓他把這次排練課本劇的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，怎么排練的，老師怎么指導(dǎo)的，我是如何練習(xí)的，寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和感受。第二天，他交給我的這篇作文，和以前的文章簡(jiǎn)直是判若兩人，令我贊嘆不已！可見(jiàn)每位孩子的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，看?lái)，我們真的要好好打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓他們充滿自信的去面對(duì)每一天，好好鼓勵(lì)他，給他們以關(guān)愛(ài)，什么樣的學(xué)生我們都能把他教好，讓他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下健康茁壯的成長(zhǎng)！

有人說(shuō)教育的最高境界是和諧，是讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中受到教育。我關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。像上面提到的藍(lán)文鋒同學(xué)就是一個(gè)例子。我從不給學(xué)習(xí)有困難的孩子扣上“差生”的帽子，他們不就是暫時(shí)沒(méi)有掌握好，干嘛要說(shuō)人家就很“差”呢。我也從不拿一把尺子來(lái)衡量所有的同學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是具有獨(dú)立個(gè)性的人，每個(gè)人都有自己的潛力，只不過(guò)有些學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有開(kāi)竅罷了，也就是人們常說(shuō)的“早慧”與“遲慧”。在平時(shí)，我都充分尊重每一位學(xué)生，不僅僅讓他們感到我和藹可親，更重要的是我理解并盡力滿足他們的內(nèi)在需要，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的，心理上的，還是生活上的。中國(guó)“文壇祖母”冰心說(shuō)：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！敝灰覀兪菐е@樣的眼光去看待每一個(gè)孩子，那么展現(xiàn)在我們面前的不都是一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、聰明活潑、充滿朝氣的的孩子嗎？那么我們就會(huì)在和諧、關(guān)愛(ài)、寬松的環(huán)境中和孩子們一道快樂(lè)的成長(zhǎng)。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)真思考和總結(jié)了自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，得出了一些心得體會(huì)。下面我將以五段式來(lái)分別論述這些體會(huì)。

第一段：注重打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基本功

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一步是要注重打基礎(chǔ)。在學(xué)生剛接觸語(yǔ)文課程時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的字詞基礎(chǔ)、語(yǔ)法基礎(chǔ)和閱讀理解基礎(chǔ)等。一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。因此，我常常組織學(xué)生進(jìn)行字詞和語(yǔ)法的拼音、拼寫(xiě)和解釋訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合課文進(jìn)行朗讀、默寫(xiě)和解析，幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言的基本認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀理解是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在閱讀理解時(shí)容易出現(xiàn)理解不清、邏輯混亂等問(wèn)題。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的文章，并提問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，如古詩(shī)、現(xiàn)代散文等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和閱讀興趣。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，我會(huì)給學(xué)生提供一些主題或話題，讓他們自由發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言把自己的想法表達(dá)出來(lái)。我還會(huì)定期評(píng)閱學(xué)生的作文，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了一定的提高。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我經(jīng)常組織學(xué)生參加朗讀、演講和辯論等活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)在公共場(chǎng)合展示自己的語(yǔ)言能力。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高口頭表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

第五段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅要教會(huì)學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、推理和創(chuàng)意的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們不斷提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并尋找問(wèn)題的解決方案。我還會(huì)給學(xué)生展示一些文學(xué)名著或者相關(guān)影視作品，讓他們學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了不同程度的提升。

總結(jié)起來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而有趣的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)注重打基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面都是非常重要的。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷探索，我相信，我將能夠更好地幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)和提高語(yǔ)文能力。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一

語(yǔ)文描述是指用語(yǔ)言文字來(lái)描繪和表達(dá)事物形象、情感和思想的一種能力。作為語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文描述對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在從教的多年里，我積累了一些心得體會(huì)，下面將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，以五段式的方式，談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文描述的見(jiàn)解。

首先，語(yǔ)文描述要講究觀察和細(xì)致的心思。在描述一件事物時(shí)，首先要細(xì)心觀察，準(zhǔn)確捕捉事物的細(xì)節(jié)和特征，將其用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這需要學(xué)生有細(xì)膩敏銳的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力成為了教學(xué)的重要一環(huán)。在講解課文時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生要仔細(xì)觀察文章中的事物形象，明確自己想要展示的細(xì)節(jié)，接著引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)將其描述出來(lái)。通過(guò)不斷練習(xí)，學(xué)生的觀察能力和描述能力逐漸提高。

其次，語(yǔ)文描述要注重情感表達(dá)。語(yǔ)言文字是情感表達(dá)的媒介，通過(guò)語(yǔ)言可以傳遞出人們的感情和心情。因此，在語(yǔ)文描述中，情感表達(dá)非常重要。作為語(yǔ)文教師，我鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中融入真實(shí)的情感，使所寫(xiě)的文字更加生動(dòng)有力。例如，在講解一篇描寫(xiě)雨的作文時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用感性的語(yǔ)言來(lái)描述雨的聲音、雨點(diǎn)的觸感以及雨后的清新氣息，讓讀者感受到作者的情感和感受。通過(guò)情感的表達(dá)，語(yǔ)文描述能夠更加貼近讀者的心靈。

再次，語(yǔ)文描述要注重思維的發(fā)散和想象力的開(kāi)發(fā)。語(yǔ)文描述不僅僅是對(duì)已有事物的描述，更是對(duì)事物背后含義和內(nèi)涵的理解和把握。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在描述的同時(shí)，加入自己的思考和想象。例如，在描述一幅畫(huà)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面中的事物，想象出背后的故事，將其融入到自己的描述中。這樣的練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，擴(kuò)展他們的思維邊界，使他們成為更有創(chuàng)造力的描述者。

此外，語(yǔ)文描述還要追求簡(jiǎn)潔明了。語(yǔ)文描述要盡可能用簡(jiǎn)單、明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以便讀者能夠直觀地理解和接受。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我常常強(qiáng)調(diào)要避免使用冗長(zhǎng)的詞句，切忌句子過(guò)長(zhǎng)，重復(fù)的表達(dá)等。簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言可以使讀者更好地理解作者的意圖，提高語(yǔ)文描述的傳達(dá)效果。

最后，語(yǔ)文描述要培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識(shí)。修辭意識(shí)是指對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力和審美能力，是語(yǔ)文描述的重要組成部分。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，通過(guò)分析、討論以及練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識(shí)。有了良好的修辭意識(shí)，學(xué)生在語(yǔ)文描述中就能夠更好地運(yùn)用各種修辭手法，使所描述的更加得體、生動(dòng)。

總之，語(yǔ)文描述是一門(mén)根植于中華文化的基礎(chǔ)課程。在從教的多年里，我逐漸積累了一些心得體會(huì)。語(yǔ)文描述需要學(xué)生的觀察、情感、思維、語(yǔ)言等方面的綜合能力，其中觀察和細(xì)致、情感表達(dá)、思維的發(fā)散和想象力開(kāi)發(fā)、簡(jiǎn)潔明了、修辭意識(shí)的培養(yǎng)等方面是重點(diǎn)。只有通過(guò)不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生才能在語(yǔ)文描述中逐漸成長(zhǎng)，并成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文描述者。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二

紅安天臺(tái)聯(lián)校耿志鵬

2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專(zhuān)家精湛的教法、可行的教學(xué)建議??久久不能忘懷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。

一、對(duì)教師角色的思考：

1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)n程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

三、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

新泰向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張華老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，然后用自己個(gè)性話的語(yǔ)言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時(shí)精到富有激勵(lì)性的點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來(lái)，老師又鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說(shuō)過(guò)程、說(shuō)感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。

當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)存有遺憾的藝術(shù)，有很多問(wèn)題值得我們?nèi)シ词?、深思、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會(huì)永葆青春。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三

語(yǔ)文教師作為從教教育工作者的其中一種，他們的言行是樹(shù)立學(xué)生道德觀念的重要方法之一。高中語(yǔ)文教師更要在紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，涵養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)操守的高尚品德。而這種品德的核心就是廉潔從教。下文將通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)來(lái)談高中語(yǔ)文教師如何在“廉潔從教”方面不斷完善自我。

第二段：自我反思。

作為一名高中語(yǔ)文老師，我深深地知道自己言傳身教的重要性。課堂上上課準(zhǔn)備和教學(xué)風(fēng)格都是要經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反思來(lái)完成的。我清楚自己身為一名教師，遵紀(jì)守法、誠(chéng)信為本，是建立廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這也是我作為一名合格的高中語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。

第三段：定位責(zé)任。

作為一名廣播電視臺(tái)播音員出身的教師，我過(guò)去的教師之路較為曲折。但是，每步走過(guò)后，我都加深了理解，“廉潔從教”不僅僅是職業(yè)道德，更是責(zé)任的定位。教師的廉潔對(duì)于整個(gè)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德的理所當(dāng)然要求都比較高。在日常生活和工作中，我更加強(qiáng)調(diào)教師專(zhuān)業(yè)詢問(wèn)和工作上的專(zhuān)業(yè)性。這種專(zhuān)業(yè)性就是要求我做到遵紀(jì)守法，保持自己的工作純凈和客觀。

第四段：反思日常法制教育。

在日常法制教育方面，作為高中教師，我并不認(rèn)為我們可以平淡地守紀(jì)律，進(jìn)行每一場(chǎng)課程，忽略了激勵(lì)提高。我更容易采取有效的方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格把專(zhuān)業(yè)教育和民主思想指導(dǎo)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教學(xué)倡議、標(biāo)準(zhǔn)化交流以及現(xiàn)場(chǎng)演出等有趣且創(chuàng)新的方式來(lái)給學(xué)生留下深刻的印象。不僅如此，我也借助重大事件的講授來(lái)提高學(xué)生法治意識(shí)。在教育過(guò)程中，我力求以實(shí)際案例的程序化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生法律意識(shí)，促進(jìn)國(guó)家法制建設(shè)的良性發(fā)展。

第五段：技術(shù)手段創(chuàng)新。

在信息技術(shù)不斷沖擊其他行業(yè)的今天，教育工作者不該孤軍奮斗、無(wú)功而返。而在高中教育中，技術(shù)創(chuàng)新也是我們教師必須掌握的重要技能。在日常教學(xué)中，我善于抓取優(yōu)于手段的信息，適當(dāng)?shù)睦镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，解除學(xué)生知識(shí)較為薄弱的死角，提升教學(xué)品質(zhì)。諸如孔子講學(xué)、數(shù)據(jù)、作業(yè)、批改等方面都得以得到更加高效的管理。

結(jié)尾段：總結(jié)。

語(yǔ)文教師的廉潔從教，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。只有保持大綱清新，高清高質(zhì)的課程，才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。而富于創(chuàng)造性的教師，則會(huì)善于運(yùn)用新的技術(shù)，創(chuàng)造適宜性信息，佐證反腐教學(xué)，為學(xué)生提供更高效、更具職業(yè)培育性的教育文化。在未來(lái)教學(xué)中，我相信，“高中語(yǔ)文廉潔從教”不僅是教學(xué)過(guò)程中的標(biāo)志，也是推動(dòng)社會(huì)和學(xué)生進(jìn)步的重要方式之一。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四

六年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，快要結(jié)束了。這六年來(lái)，我收獲了很多。

每一個(gè)階段，我都學(xué)到了不同的知識(shí)：擬人，排比，夸張，比喻，使我在作文中應(yīng)用廣泛。

我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次，我中期考試語(yǔ)文考了90。5分，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)打擊。我懊悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有多檢查幾遍。其實(shí)，最大的原因是我對(duì)語(yǔ)文的了解不夠，見(jiàn)解也不是很深。這使我明白了一個(gè)道理學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。

我的學(xué)習(xí)方法，是從六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。在上課時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備一只筆，以便記好筆記；坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時(shí)，不一定要積極回答問(wèn)題，但必須把問(wèn)題弄懂，要善于打破沙鍋問(wèn)到底。

語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)。它包括了很多知識(shí)。就像一個(gè)存儲(chǔ)卡一樣：剛開(kāi)始里面什么也沒(méi)有，但通過(guò)自己的努力，使存儲(chǔ)卡里面有了一些金錢(qián)，最后越來(lái)越多。當(dāng)你在通過(guò)知識(shí)關(guān)卡時(shí)，這些金錢(qián)就有了巨大的作用。

我們要學(xué)習(xí)的還有很多，讓我們一起努力走下去吧！

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十五

語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

總結(jié)

2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

第 1 頁(yè) 師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第 2 頁(yè)

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十六

高中教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而高中語(yǔ)文教育則是創(chuàng)造未來(lái)人才的重要力量。作為一名高中語(yǔ)文教師，我們要始終謹(jǐn)記“廉潔從教”的理念，注重提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要重視個(gè)人的一言一行，更要以身作則，傳遞廉政正氣。在教育崗位上，我秉承廉潔從教的一貫信念，堅(jiān)持不懈地為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

第一段：切實(shí)建立廉政意識(shí)，做到知敬畏、畏庸惡。

廉政意識(shí)是思想覺(jué)悟的體現(xiàn)，它貫穿于工作生活的各個(gè)方面。作為一名高中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該切實(shí)建立起強(qiáng)烈的廉政意識(shí)，增強(qiáng)自我修養(yǎng)和道德感染力，始終保持清廉。需要自我檢討與反思，在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合下都不放松警惕，不與形形色色的貪腐現(xiàn)象和罪惡勾結(jié)。

第二段：注重課堂教學(xué)方法的革新，創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。

在現(xiàn)代化的教學(xué)方法中，傳統(tǒng)的教學(xué)思路已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要我們創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。作為一名高中語(yǔ)文教師，我們需要注重課堂教學(xué)方法的革新，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)貼合學(xué)生興趣點(diǎn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的洞察力和理解力。

第三段：重視學(xué)生素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

作為高中語(yǔ)文教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。在教學(xué)中，我們不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并為他們提供進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)，更要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式和方法，讓他們都能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高。

第四段：不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

作為一名高中語(yǔ)文教師，我們不能僅僅滿足于教學(xué)成績(jī)，應(yīng)該不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)新的教材和新的教學(xué)手段，不斷加強(qiáng)個(gè)人的素質(zhì)和形象塑造，向?qū)W生傳遞“廉政、勤奮、創(chuàng)新”等優(yōu)秀的道德觀和行為模式。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

作為一名高中語(yǔ)文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到廉潔從教對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)是多么重要的職業(yè)道德準(zhǔn)則。只有教育工作者始終能夠保持清醒，保持崇高的志向和追求，才能達(dá)到“教育育人，為國(guó)富民強(qiáng)”的目的。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在教學(xué)生活中慎重從事、言行一致，推進(jìn)高中教育的卓越發(fā)展。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十七

作為一名語(yǔ)文教師，我在教學(xué)過(guò)程中深刻地理解到語(yǔ)文描述的重要性。語(yǔ)文描述是教學(xué)中必不可少的組成部分，它既是師生溝通的橋梁，也是學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)歷，我對(duì)于語(yǔ)文描述深有感悟，下面我將從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力、增強(qiáng)學(xué)生想象力、提高學(xué)生思維深度等方面進(jìn)行闡述。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力

語(yǔ)文描述能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心。在課堂教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的閱讀理解能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。通過(guò)講解、討論和演練等多種教學(xué)形式，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言交流，引導(dǎo)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于用語(yǔ)言描述事物。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，幫助他們提高敘述能力和寫(xiě)作技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文描述的熱情不斷提高，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

第三段：增強(qiáng)學(xué)生想象力

語(yǔ)文描述是學(xué)生展示想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)課文分析和討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和想象課文中的人物、情景等內(nèi)容。我積極運(yùn)用多媒體教學(xué)和實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓他們?cè)谡n堂上有更加豐富的感官體驗(yàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)等方式，展示自己的想象力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的想象力得到了明顯的提升，他們?cè)趯?xiě)作和表達(dá)中常常充滿創(chuàng)造力。

第四段：提高學(xué)生思維深度

語(yǔ)文描述能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的思維深度。作為語(yǔ)文教師，我注重在教學(xué)中提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生反思。在講解課文的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考作者的用意、情感和人物形象等內(nèi)容。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維和多角度思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的思維深度得到了有效提升，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能更加善于思考和分析問(wèn)題。

第五段：總結(jié)

經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文描述對(duì)學(xué)生的重要性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力、增強(qiáng)學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的思維深度，學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)得到了全面提升。作為語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)努力，研究更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文描述中收獲更多成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也呼吁教育部門(mén)和社會(huì)各界更加重視語(yǔ)文描述的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育環(huán)境。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)子，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有才華、善于表達(dá)的人才，推動(dòng)中華民族的文化繁榮和發(fā)展。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十八

高中語(yǔ)文是一門(mén)貫穿整個(gè)中學(xué)階段的重要學(xué)科，而在教授高中語(yǔ)文的過(guò)程中，我們也應(yīng)該時(shí)刻牢記廉潔從教的原則，以正確的態(tài)度和方法去教育學(xué)生。在這篇文章中，我將分享我在高中語(yǔ)文教學(xué)中的廉潔從教心得體會(huì)。

第二段：提高教學(xué)質(zhì)量。

要做好高中語(yǔ)文教學(xué)需要有扎實(shí)的文學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我常常將自己置身于學(xué)生中，觀察和研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀方面的習(xí)慣和方法，以此來(lái)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

第三段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

在教授高中語(yǔ)文的過(guò)程中，我們也要著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)都是不同的。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展情況和特點(diǎn)，采用不同的教育方式和方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

第四段：嚴(yán)格要求自己，廉潔從教。

作為一名高中語(yǔ)文教師，我們要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)和職業(yè)操守，以身作則，嚴(yán)格要求自己，廉潔從教。我們要時(shí)刻銘記人民教育家的使命，不斷提高自己的思想政治水平，保證自己的教學(xué)做到到位、得當(dāng)、有效。

第五段：總結(jié)。

高中語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，需要我們不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，以更好的方式和方法去教育學(xué)生。在廉潔從教這一方面，我們需要時(shí)刻保持自己的良好的職業(yè)操守，廉潔從教，以此讓學(xué)生們更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教育中，我們不僅需要傳道授業(yè)，更需要塑造人格和品德，用自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生們。只有經(jīng)過(guò)我們的努力和奉獻(xiàn)，學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有創(chuàng)新能力的時(shí)代新人，才是我們最大的收獲和最大的成功。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十九

入學(xué)前，我就開(kāi)始了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤(pán)上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓李。此后，我就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了拼音，又學(xué)會(huì)了打字、認(rèn)字，一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品，又會(huì)讀無(wú)拼音作品。讀完學(xué)前班，家長(zhǎng)用《中華字經(jīng)》（4000字）對(duì)我進(jìn)行一次測(cè)試，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)字。這時(shí)，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起，我便開(kāi)始對(duì)一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時(shí)候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會(huì)了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問(wèn)題，在百度中搜索，便會(huì)方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語(yǔ)文打下了牢固的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課，也可以說(shuō)，它是一門(mén)所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語(yǔ)文特別重要，從某一個(gè)角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個(gè)人的生存發(fā)展前途命運(yùn)連在一起。有幾個(gè)語(yǔ)文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個(gè)字寫(xiě)得漂亮，文章寫(xiě)得好的人會(huì)在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事實(shí)，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個(gè)大零蛋。將來(lái)他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見(jiàn)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要！正是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了學(xué)好語(yǔ)文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒(méi)有白費(fèi)的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績(jī)。

“興趣是最好的老師”，但興趣是逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。我學(xué)語(yǔ)文的興趣就是從學(xué)漢語(yǔ)拼音和電腦打字開(kāi)始的。我特別喜歡課外閱讀，從學(xué)前班至今，我已經(jīng)讀了近400本書(shū)，平均每本書(shū)有三四百頁(yè)。我最喜歡的是兒童文藝作品，特別是鄭淵潔、楊紅櫻、張之路、黃霖等作家的作品，我讀起他們的作品來(lái)廢寢忘食、如癡如醉。讀起科普讀物來(lái)也是愛(ài)不釋手，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》等。特別是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，讓我看了一遍又一遍，翻了一次又一次，真的讓我給讀“破”了。目前，我還訂了五份報(bào)刊雜志，對(duì)上面的文章我沒(méi)有放過(guò)一篇?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我對(duì)這句名言深有體會(huì)，好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，在這方面，我確實(shí)受益匪淺。課外閱讀使我積累了許多好詞佳句和寫(xiě)作素材，我面對(duì)作文題，不能說(shuō)揮筆成章，但極少感到困惑。20xx年1月4日，在老師的指導(dǎo)下，我寫(xiě)了一篇童話，篇名是《貝貝和白白的故事》，被小山書(shū)屋作文網(wǎng)采用發(fā)表，還得到了另外幾個(gè)網(wǎng)的轉(zhuǎn)載，我的筆名是“李艄公”?，F(xiàn)在，我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣已經(jīng)變成了我學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力，愿和同學(xué)們一起交流，共享成績(jī)的提高和內(nèi)心的快樂(lè)。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二十

吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的授課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》這一課。聽(tīng)完之后真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如，設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件；激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了文言文的意思。

注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也1不盡相同，例如：張老師在上《珍珠鳥(niǎo)》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)漂亮的語(yǔ)句。文中逐句去讀去體會(huì)。

注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如孫長(zhǎng)青老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，2要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二十一

語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師，多年來(lái)，我一直在課堂上努力提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文描述的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，現(xiàn)在我將分享一下我的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力對(duì)于提高他們的語(yǔ)文描述能力是至關(guān)重要的。觀察是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，只有通過(guò)觀察，學(xué)生才能真正了解事物的本質(zhì)，并且用準(zhǔn)確的語(yǔ)言去描述。因此，在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事物，用自己的語(yǔ)言描述它們。我還會(huì)組織一些實(shí)地考察，讓學(xué)生去觀察大自然、社會(huì)現(xiàn)象等，通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)積累觀察和描寫(xiě)的素材。

其次，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的表達(dá)能力是學(xué)生語(yǔ)文描述能力的重要組成部分。在課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生多讀多背經(jīng)典文學(xué)作品，讓他們學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，并且通過(guò)模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如，我會(huì)要求學(xué)生每周背誦一篇經(jīng)典詩(shī)歌或散文，并用自己的話語(yǔ)進(jìn)行描述。這樣一來(lái)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)經(jīng)典作品的理解力和感受力。

第三，寫(xiě)作技巧的掌握對(duì)于語(yǔ)文描述能力的提高非常重要。作為語(yǔ)文教師，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高他們的寫(xiě)作水平。在寫(xiě)作過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和組織能力。我會(huì)提供一些寫(xiě)作技巧，如如何突出主題句、如何合理運(yùn)用修辭手法等。同時(shí)，我也會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們改進(jìn)寫(xiě)作表達(dá)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)逐步提高，語(yǔ)文描述的能力也會(huì)得到顯著提升。

第四，開(kāi)展閱讀活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文描述能力是非常有益的。讀書(shū)是了解世界的窗戶，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的語(yǔ)文描述能力。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享，讓他們用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的閱讀體會(huì)和感受。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能提高語(yǔ)文描述的能力，還能培養(yǎng)自己的閱讀興趣和理解能力。

最后，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們語(yǔ)文描述能力的關(guān)鍵。在課堂上，我會(huì)采用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，如游戲、競(jìng)賽等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參與各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文比賽等，這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，語(yǔ)文描述是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作技巧和閱讀習(xí)慣來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文描述能力。同時(shí)，我們也要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的語(yǔ)文描述人才。這是我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和體會(huì)，希望能給其他的語(yǔ)文教師提供一些參考。

從教語(yǔ)文到學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二十二

古浪縣黃羊川中心小學(xué) 毛萬(wàn)聿

2011年4月22日，我有幸參加了“小學(xué)語(yǔ)文名師教觀摩

教學(xué)

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如張老師在教學(xué)《景陽(yáng)岡》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《景陽(yáng)岡》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《水滸》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)，思維得到發(fā)展。

三、

1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

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