總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，能夠起到反思和提高的作用。編寫總結(jié)時要注重邏輯性和條理性，使讀者易于理解和吸收。經(jīng)過整理，我為大家收集了一些相關(guān)的資源，希望對你有所幫助。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇一
活動目標(biāo)：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進行簡單的'仿編活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶。
活動過程：
一、實物匹配。
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）。
3、個別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
二、漢字與實物匹配。
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配。
三、幼兒欣賞第一遍故事。
2、幼兒聽錄音故事。
3、提問：故事的名字叫什么？
故事里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍故事。
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍故事。
五、幼兒閱讀圖書。
請孩子和家長一起讀故事。
六、個別幼兒閱讀故事。
七、創(chuàng)編活動。
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的共同合作的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中，師及時的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。
四、小結(jié)。
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我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇三
一、目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2.通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
二、準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡。
(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解故事《會游動的小島》。
三、過程：
1、圖片排序，講述新故事。
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事。
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事。
(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
四、延伸活動：
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當(dāng)聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。
1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊。
1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著.
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇五
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點。
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
1.聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。
教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評價，請學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。
四、創(chuàng)編歌詞。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好??！
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇六
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的`?
好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)。
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇七
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
2、過程與方法目標(biāo)改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。
3、知識與技能目標(biāo)在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。
課題。
《好朋友來了》。
課型或模塊。
律動體驗。
教學(xué)重點。
分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力。
教學(xué)難點。
在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點。
教學(xué)內(nèi)容分析。
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規(guī)律中出現(xiàn)前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準(zhǔn)備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。
學(xué)情分析。
本節(jié)課作為第二課時，需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
教學(xué)策略。
律動、柯達伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法。
教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備。
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚。
教學(xué)過程。
教學(xué)程序。
教師教的活動。
學(xué)生學(xué)的活動。
教具、學(xué)具以及媒體運用。
教師評價或生生互評。
導(dǎo)入階段。
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的樂理知識，起頭和學(xué)生齊唱第一段。
2、回憶所學(xué)樂理知識，并根據(jù)其音樂要素準(zhǔn)確歌唱歌曲第一段。
3、板書全曲。
4、分析。
5、通過鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準(zhǔn)備。
展開階段。
1、播放音樂，要求括號填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統(tǒng)一動作。
1、（你是誰）-我姓（梅）。
（哪一位）-我姓（魏）。
(哪一個)-我姓(賀)。
2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個人對唱。
3、兩兩找伴律動。
1、寫歌詞。
2、對唱。
3、如：你是誰-我姓陳。
1、實踐。
2、創(chuàng)作。
3、創(chuàng)編。
1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。
拓展階段。
老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當(dāng)你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”
站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”
律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。
1、學(xué)生答：“有禮?！比缓笫痉肚瞄T要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。
3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動。
2、探究。
3、體驗。
通過律動創(chuàng)編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。
結(jié)束階段。
總結(jié)并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演（采用采訪式總結(jié)評價）。
3、在評選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。
課后反思。
本節(jié)課的特色：
1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。
2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進而從教師。
統(tǒng)一的動作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作，達到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的存在問題：
1、律動的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致，影響律動歌唱的'效果。
2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
3、教學(xué)設(shè)計的每個設(shè)計寫得過于復(fù)雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。
4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學(xué)生就不由自主分心了。
6、總結(jié)太匆忙，沒有思想的提升。
7、意外情節(jié)可根據(jù)實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學(xué)目標(biāo)。
8、老師說話速度快，說得多，學(xué)生注意力易分散。
9、起唱不齊。
10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
11、主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。
12、直接點名批評不好。
13、肢體語言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。
15、學(xué)生活動因開始站立成四邊形會導(dǎo)致不由自主集中到中間。
本節(jié)課的改進措施：
1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標(biāo)志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫教學(xué)設(shè)計時，最好每個環(huán)節(jié)第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整，pk歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達到背唱基礎(chǔ)上實施下一環(huán)節(jié)，這是前提。
6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好，可結(jié)合歌唱。
7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解，把握兩個角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動?；顒涌梢月蓜訛橹?，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動。
8、每個環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白，學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力，聽清楚要求才執(zhí)行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學(xué)生活動方向。最好在總結(jié)上來個升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念：陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設(shè)計意圖+教學(xué)設(shè)計內(nèi)容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）。
9、老師要耐住性子，重復(fù)多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。
10、可以全班一起回答吧。
11、可刪減。
12、對于公開課，盡量少點學(xué)生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學(xué)。
13、老師肢體語言課更夸大，需要多點感染力。
14、出示ppt。
15、可先提醒個別同學(xué)有意識走到空位處。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標(biāo):。
1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標(biāo)記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動過程:。
1、從外部特征、穿著來進行描述。
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?
三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信。
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。
3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。
4、幼兒解讀信。
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽。
四、幼兒寫信。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
2、幼兒寫信,教師觀察。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇九
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
活動重點。
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享。
2.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
活動難點。
理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。
活動準(zhǔn)備。
1.道具準(zhǔn)備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗。
活動過程。
一﹑活動導(dǎo)入：
音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）。
二﹑基本活動。
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。
3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門時應(yīng)該怎么樣？
犯了錯誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。
三、活動結(jié)束。
游戲：找朋友。
活動延伸。
1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、說一說。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點。
導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演。
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
四、樂一樂。
師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十一
一、活動目標(biāo)：
1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。
二、活動準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
三、教學(xué)過程：
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動。
三、游戲：搶位子。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當(dāng)聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。
1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的`數(shù)字時，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊。
1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著。
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
五、放松運動。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十二
1.走近動物，了解動物，關(guān)心動物。
2.了解各種動物為人類作出的貢獻，發(fā)展對動物的熱愛之情。
3.樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物。
（一）學(xué)情分析
本班學(xué)生大部分來自農(nóng)村，家里都飼養(yǎng)過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動參與活動?；顒又形乙龑?dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養(yǎng)動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態(tài)環(huán)境的意識，并引導(dǎo)他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務(wù)及人類保護、殘害動物的相關(guān)資料。
2.準(zhǔn)備教學(xué)課件。
集中參觀海滄野生動物園，課內(nèi)1課時。
（一）談話導(dǎo)入，揭示主題
師：同學(xué)們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？
學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。
師：我國各省市都根據(jù)候鳥遷徙抵達的時間設(shè)立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設(shè)立在3月25日到3月31日。
師：為什么要設(shè)立“愛鳥周”？
生1：保護鳥類朋友。
生2：不，保護所有的動物朋友。
師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。
（二）觀看錄像，談?wù)劯惺?/p>
師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！
師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據(jù)畫面，教師隨機詢問學(xué)生接觸動物的感受。
師：參觀了海滄野生動物園，同學(xué)們有什么感受呢？
生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。
生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。
生3：聽了小紀叔叔（導(dǎo)游）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。
生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！
師：動物朋友不僅給我們?nèi)祟悗碓S多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？
（三）介紹動物朋友
1. 小組交流。
2.全班交流。
師：真不愧是我們的好朋友。
生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。
師：你真是個勤學(xué)好問的孩子。但是，這個方法經(jīng)過醫(yī)學(xué)驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對。
生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫(yī)生”。
生4：我知道?？梢愿?、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養(yǎng)。
……
學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。
生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。
生2：我認為是不可缺少的好朋友。
同學(xué)們都投以贊同的目光。
師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關(guān)動物的知識，動物是我們共同的好朋友。
（四）關(guān)愛動物，熱愛生命
師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗?/p>
1.觀看收集到的人類保護動物的資料。
生1：建立動物醫(yī)院。動物和我們?nèi)祟愐粯?，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。
生2：我知道廈門就有好幾家動物醫(yī)院。
生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫(yī)。
……
2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。
課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標(biāo)價”并上餐桌的鏡頭。
生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。
生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！
師：可是要是他們不放呢？
生2：我們可以把它們買下來放了！
師：你真有愛心，這主意不錯。
生3：不，我們應(yīng)該報警，讓他們受到法律的制裁。
師：說得真好，對于這些人，如果我們勸導(dǎo)，他們又不聽，我們就應(yīng)該報警。
生4：我們可以寫宣傳標(biāo)語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。
……
（五）讓我們行動起來
1.嘗試寫宣傳標(biāo)語。
課件演示：野生動物園的宣傳標(biāo)語――留下關(guān)愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。
生1：那個“觀”不是關(guān)起來的“關(guān)”，而是觀賞的“觀”。
生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動物。
師生報以熱烈的掌聲。
師：說得好。
生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態(tài)平衡。
師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學(xué)生嘗試寫宣傳標(biāo)語。
2.交流展示。
生1：保護動物等于保護地球媽媽。
生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！
生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。
生4：愛我，就別傷害我。
生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。
生6：我?guī)投 粮膫€詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。
……
許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。
3.活動延伸。
建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學(xué)生真正行動起來。
愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領(lǐng)學(xué)生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻?；顒又袑W(xué)生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“負責(zé)任、有愛心的生活是學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使學(xué)生形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負責(zé)任，形成良好的品德和行為習(xí)慣。”活動中，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學(xué)生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責(zé)任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設(shè)計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現(xiàn)了學(xué)生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學(xué)性，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十三
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設(shè)計了本次活動《好朋友》。通過引導(dǎo)幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會關(guān)注同伴，擴大孩子的交友范圍。
1、關(guān)注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。
2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。
范例一張、水彩筆、紙
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。
1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)
小結(jié)：每個人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫好朋友
2、師：馬上就要過六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀?，F(xiàn)在就請你們輕輕的轉(zhuǎn)過身，可以開始畫畫了。
幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。
請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領(lǐng)。
活動延伸：互贈畫像
《我的好朋友》整節(jié)活動上下來我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點，我覺得我的教態(tài)、教法還有待加強。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法?；顒雍罄蠋熃ㄗh可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現(xiàn)出來，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。
整個活動中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過來，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
本次觀摩活動，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據(jù)幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術(shù)活動。
從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：1、老師的活動準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結(jié)，較之前有了很大的進步。
但是，整個活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。
評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：1、教師應(yīng)該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動。2、活動中應(yīng)該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。
從整體上說，整個活動能夠基本達到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十四
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動過程：一、開始部分。
1、??復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
要求：聲音自然，發(fā)音清晰。
2、??節(jié)奏練習(xí)。
出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏?。
二、基本部分。
1、理解掌握歌詞。
重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
（1）??幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。
（2）??結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。
要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
4、??引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
（1）??感知歌曲旋律。
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
（2）??學(xué)唱歌曲。
a、??教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）。
b、??集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、???嘗試用多種形式演唱歌曲。
（1）??出示演唱提示卡：??。
教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
（2）??創(chuàng)編新歌詞演唱。
a、??幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。
b、??根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
三、結(jié)束部分。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十五
1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點。
導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！担闾韬脝?？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十六
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。
3.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享.
2.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。
理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。
1.道具準(zhǔn)備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗。
一﹑活動導(dǎo)入：
音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）。
二﹑基本活動。
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。
3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門時應(yīng)該怎么樣？
犯了錯誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。
三、活動結(jié)束。
游戲：找朋友。
活動延伸。
1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。
設(shè)計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導(dǎo)。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學(xué)會幫助與分享，提高幼兒語言表達能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
優(yōu)點：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語言表達能力。
開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽、及時回答問題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗，從故事主人公身上學(xué)會相互幫助與分享、知錯就改，學(xué)習(xí)出門時向大人打招呼。
最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。
不足：
1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。
2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十七
1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。
2.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
3.學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產(chǎn)生的矛盾。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。
1.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
2.學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產(chǎn)生的矛盾。
教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。
1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。
2.課前通過各種方式全面了解朋友的特點。
課時安排：2課時。
教師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。
（播放歌曲《友誼地久天長》）。
教師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？
教師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？
學(xué)生交流。
教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多關(guān)系密切的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧；離不開老師的關(guān)心培養(yǎng)；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說好朋友的故事。
（板書課題：我們的好朋友）。
活動一：好朋友推介會。
教師：當(dāng)老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復(fù)雜的情感。請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點？完成表格。
我我的朋友我的朋友。
最擅長的事。
最喜歡的事物。
最害怕的事。
（學(xué)生填寫表格，也可以根據(jù)實際情況進行補充）。
教師：大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個游戲，請用你自己喜歡的方式，結(jié)合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。
（學(xué)生開始“猜朋友”游戲）。
活動二：讀朋友詩悟真摯情。
教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？對你有哪些幫助呢？
（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）。
（學(xué)生想象，全班交流）。
教師：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同;每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。
（播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩）。
有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。
有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；
有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；
有的朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；
有的朋友是我們臥病在床時的一聲問候;。
教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。
活動一：七嘴八舌說想法。
教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。
（學(xué)生介紹圖片內(nèi)容）。
教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什么會不同呢？
（學(xué)生小組內(nèi)自主交流，然后全班交流，教師組織學(xué)生表達自己的觀點，多元評價，讓學(xué)生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）。
教師：來大家都是有想法、有主見的好學(xué)生。
活動二：千方百計化解矛盾。
教師：每年春天，同學(xué)們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。
（學(xué)生各抒所見）。
學(xué)生交流。
教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產(chǎn)生分歧。我們要學(xué)會尊重別人的不同意見，與同學(xué)好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。
（學(xué)生講述以往的爭執(zhí)和解決的辦法）。
教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發(fā)生爭執(zhí)，只要學(xué)會換位思考，進行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。
岀示“友誼樹"，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉。
教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產(chǎn)生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風(fēng)吹雨打中也會損枝折葉。當(dāng)朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續(xù)茁壯成長;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。
（先組織小組討論，再班內(nèi)交流）。
讓學(xué)生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。
教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）。
教師：友誼樹上終于結(jié)出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。
只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
活動三：小小卡片傳真情。
教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學(xué)們把你想說的話填寫在友誼卡片上。
（學(xué)生制作卡并贈送卡片，釆訪收卡片同學(xué)。讓學(xué)生認識什么是友誼，學(xué)會表達對同學(xué)的欣賞和友愛之情）。
教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友!”
教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動去結(jié)識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十八
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
2、過程與方法目標(biāo)改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。
3、知識與技能目標(biāo)在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。
律動體驗。
分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力。
在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點。
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規(guī)律中出現(xiàn)前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準(zhǔn)備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。
本節(jié)課作為第二課時，需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
律動、柯達伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法。
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚。
教學(xué)程序。
教師教的活動。
學(xué)生學(xué)的活動。
教具、學(xué)具以及媒體運用。
教師評價或生生互評。
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的樂理知識，起頭和學(xué)生齊唱第一段。
2、回憶所學(xué)樂理知識，并根據(jù)其音樂要素準(zhǔn)確歌唱歌曲第一段。
3、板書全曲。
4、分析。
5、通過鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準(zhǔn)備。
1、播放音樂，要求括號填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統(tǒng)一動作。
1、（你是誰）-我姓（梅）。
（哪一位）-我姓（魏）。
(哪一個)-我姓(賀)。
2、師生對唱、學(xué)生兩大組對唱、個人對唱。
3、兩兩找伴律動。
1、寫歌詞。
2、對唱。
3、如：你是誰-我姓陳。
1、實踐。
2、創(chuàng)作。
3、創(chuàng)編。
1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。
老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當(dāng)你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”
站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”
律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。
1、學(xué)生答：“有禮?！比缓笫痉肚瞄T要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。
3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動。
2、探究。
3、體驗。
通過律動創(chuàng)編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。
總結(jié)并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演（采用采訪式總結(jié)評價）。
3、在評選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。
本節(jié)課的特色：
1、授課從鞏固舊知識到學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。
2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進而從教師。
統(tǒng)一的動作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作，達到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的存在問題：
1、律動的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致，影響律動歌唱的效果。
2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
3、教學(xué)設(shè)計的每個設(shè)計寫得過于復(fù)雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。
4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學(xué)生就不由自主分心了。
6、總結(jié)太匆忙，沒有思想的提升。
7、意外情節(jié)可根據(jù)實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學(xué)目標(biāo)。
8、老師說話速度快，說得多，學(xué)生注意力易分散。
9、起唱不齊。
10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學(xué)生回答，感覺花了太長時間。
11、主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。
12、直接點名批評不好。
13、肢體語言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。
15、學(xué)生活動因開始站立成四邊形會導(dǎo)致不由自主集中到中間。
本節(jié)課的改進措施：
1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標(biāo)志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫教學(xué)設(shè)計時，最好每個環(huán)節(jié)第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整，pk歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達到背唱基礎(chǔ)上實施下一環(huán)節(jié)，這是前提。
6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好，可結(jié)合歌唱。
7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解，把握兩個角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動?；顒涌梢月蓜訛橹?，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學(xué)生可以自行改動。
8、每個環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白，學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力，聽清楚要求才執(zhí)行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學(xué)生活動方向。最好在總結(jié)上來個升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念：陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設(shè)計意圖+教學(xué)設(shè)計內(nèi)容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）。
9、老師要耐住性子，重復(fù)多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。
10、可以全班一起回答吧。
11、可刪減。
12、對于公開課，盡量少點學(xué)生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學(xué)。
13、老師肢體語言課更夸大，需要多點感染力。
14、出示ppt。
15、可先提醒個別同學(xué)有意識走到空位處。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇十九
1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標(biāo)記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、從外部特征、穿著來進行描述。
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。
3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。
4、幼兒解讀信。
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
2、幼兒寫信,教師觀察。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二十
《你是我的好朋友》是《品德與社會》（浙教版）四年級上冊第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過一系列活動，讓學(xué)生感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲的好朋友是一件非?？鞓返氖?。懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。
品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質(zhì)和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
1、知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。
3、學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，并樂意向他學(xué)習(xí)。
：知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，互相寬容，互相促進。
學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。
一、配樂欣賞圖片，感受有朋友的快樂。
1、師：同學(xué)們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長地久。
瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動著。（出示課件）。
有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國友人”的照片，還有一張孩子們開心相擁的照片。欣賞照片的同時，還配上了簡短的介紹。
2、師：同學(xué)們，看了這朋友間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂呢？那么請你來為大家介紹你最好的朋友，講講你們在一起玩耍、學(xué)習(xí)時開心的事情吧。
3、生講述。
二、“實話實說”現(xiàn)場直播：“友情紅綠燈”
（如：小明和小剛是一對好朋友。有一次，老師要求同學(xué)之間互相檢查作業(yè)，小明發(fā)現(xiàn)小剛沒有完成作業(yè)，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒有告訴老師。
看了以后你有什么想法要說？）。
2、學(xué)生講述煩惱。
三、走進友誼谷，學(xué)會寬容。
1、師：“實話實說”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應(yīng)該相互幫助、共同提高。其實，真正的友誼更需要我們多一份寬容。
2、讀故事，談體會。
出示故事《《管鮑之交》、《寫在沙子上的傷害》。
生讀后談體會，明白好朋友之間除了關(guān)心、幫助外，更需要真誠地體諒，學(xué)會寬容。
四、書寫“閃光卡”，學(xué)會贊美。
2、生寫閃光卡，贈送朋友。
五、激情總結(jié)，深情呼喚。
1、師：有朋友真好！高興時，有朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。讓我們學(xué)會用真心去交流，用真誠去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長地。讓我們再次深情地對著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二十一
隨著大班幼兒年齡的增長,社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。
1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
2、出示圖片，逐頁分享交流。
(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
(4)、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
(6)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
5、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束。
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
不足：
1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。
2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。
我們的好朋友教學(xué)設(shè)計篇二十二
1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網(wǎng)絡(luò)與遠方的朋友練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。
3、結(jié)合不同國家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個性的美術(shù)作品。
1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進行聯(lián)系。
2、用多種材料制作通訊工具。
創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。
1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團等工具及相關(guān)美術(shù)材料。
2、各種國家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。
1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。
2、學(xué)生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。
導(dǎo)出課題。
2、學(xué)生交流：
a、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？
b、最喜歡哪個國家？對這個國家有哪些了解？
c、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？
1、同桌或小組合作一起做個電話玩一玩：
a、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個洞，穿上棉線，線的一端打一個結(jié)，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個紙杯做聽筒，兩個小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。
b、學(xué)生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。
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