2023年推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目范文(17篇)

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2023年推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目范文(17篇)
時間:2023-11-02 05:35:20     小編:翰墨

通過總結(jié),我們可以更清楚地了解自己在某個時期的表現(xiàn)和成就。如何保護和傳承傳統(tǒng)文化?這是每個國人都應(yīng)該關(guān)注的責任。以下是我為大家整理的一份參考資料,請大家參考。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇一

在座各位

領(lǐng)導(dǎo)

,

專家

為更好發(fā)揮校園法治文化在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的重要作用,我局作為義務(wù)教育均衡發(fā)展成員單位,在驗收關(guān)鍵之年,多措并舉,在“七五”普法工作原有的基礎(chǔ)上,大力開展“法律八進”活動,不斷加大對青少年普法宣傳力度,提高學(xué)生的法治觀念和自我保護意識,營造安定有序、和諧融洽的育人環(huán)境,現(xiàn)就我局開展工作作如下匯報:

一是結(jié)合“法律進校園”開展宣傳。以開展“送法進校園”活動為契機,將義務(wù)教育均衡發(fā)展列入宣傳的一項重要內(nèi)容,采取為學(xué)生上法治課、展出法治宣傳展板、

提供

法律咨詢服務(wù)、發(fā)放宣傳資料等多種形式深入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校開展宣傳。為進一步響應(yīng)政府號召加大控輟保學(xué)力度,實現(xiàn)我縣應(yīng)讀盡讀,一個都不能少的政策。我局積極開展控輟保學(xué)宣傳32次,學(xué)校宣傳4次。我縣針對部分13歲以上的輟學(xué)兒童采取集中編班學(xué)習(xí)的方式進行補償教育??h司法局成立普法宣講團定期在縣控輟保學(xué)集中編班教學(xué)點進行控輟保學(xué)相關(guān)法律法規(guī)專題知識講座。司法局工作人員通過互動的方式給同學(xué)們詳細講解了《憲法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等與未成年人息息相關(guān)的法律知識,從控輟保學(xué)的意義及進行集中編班的必要性等方面入手,讓學(xué)生明白了為什么他們要坐到這兒學(xué)習(xí),明白讀書能改變自己命運的重要性。通過以案講法,告訴學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中,如何做守法的學(xué)生,遇到危險如何保護自己。生動釋法深深地觸動了學(xué)生的心靈,讓他們懂得運用法律武器維護自身合法權(quán)益。

二是結(jié)合“法律進鄉(xiāng)村”,“法律進社區(qū)”開展宣傳。利用到扶貧工作聯(lián)系點、各村開展工作和走訪的機會,廣泛深入宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的重大意義,引導(dǎo)群眾關(guān)注、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,發(fā)放資料35000冊,普法用品30000個,普及35000余人次;

精心

訂制的各類憲法、“法律八進”、“七五普法”資料共計30000冊,雨傘、太陽帽、圍裙、紙杯、口袋等普法用品各325000個,有針對性地開展義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳。

三是結(jié)合“法律進單位”開展宣傳。利用法治文化廣場、法治文化長廊,流動宣傳電子屏宣傳欄制作板報宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)知識,宣傳教育干部群眾。

四是結(jié)合

網(wǎng)

絡(luò)宣傳。我局積極開展“互聯(lián)

網(wǎng)

+法治宣傳”模式,開通微信、微博公眾號,積極更新上傳相關(guān)工作的最新動態(tài)、相關(guān)政策法規(guī)文字、圖片信息,通過線上線下相結(jié)合的方式為群眾送上“法治大餐”。通過強化義務(wù)教育均衡發(fā)展輿論宣傳,營造良好的社會氛圍,讓全社會了解、理解、關(guān)心、支持義務(wù)教育均衡發(fā)展工作。

我的匯報完畢,謝謝大家!

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

在當今教育大變革的浪潮下,隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根,過去那種靠擠占課余時間補課來提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時宜了,那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?本人結(jié)合我校實際做法,略談以下四點粗淺看法,與大家共勉。

對教師的工作進行評價和考核,是學(xué)校管理和教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來,學(xué)校積極探索,本著公正、公平與公開的原則,建立并完善了以業(yè)績和能力為導(dǎo)向,全面、客觀、準確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績考評體系。

一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學(xué)班級上力求公平公正,學(xué)生實行平行分班,班主任通過抓鬮帶班,科任老師采用隨機跟班,讓教師們在同一起跑線上參與競爭。

二是為教師制定科學(xué)合理的考評細則。學(xué)校先后制定了《xx二中教學(xué)常規(guī)實施方案》和《xx二中教學(xué)常規(guī)考評細則》等制度,對教師教學(xué)業(yè)績進行量化考評,根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評檔次,考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。

三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學(xué)常規(guī)考評的基礎(chǔ)上,學(xué)校出臺了《xx二中教學(xué)業(yè)績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù),九年級第二學(xué)期以中考成績?yōu)橐罁?jù),計算教師的教學(xué)獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎(chǔ)起評分,鼓勵更多教師承擔畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù),每學(xué)期教學(xué)獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。

四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面,一直秉承“教而優(yōu)則仕,有為才有位”的理念,將教師教育教學(xué)業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機制,堅持把教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來,把業(yè)績突出、實干擔當?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來,堅持看實績、看作風、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績掛鉤。

“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好,就要敲開學(xué)生心靈的大門,走進學(xué)生心靈深處,喚醒學(xué)生的靈魂,激發(fā)學(xué)生的斗志,內(nèi)化于心,外化于行,讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此,我校主要采取了以下幾項激勵措施:

一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點高中、百年名校,對于初升高的學(xué)生們來說,這里是他們就讀高中的首選,也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假,我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí),通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式,身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化,激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無限憧憬和強烈愿望。

二是邀請學(xué)長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長回到二中,讓他們來給我們九年級的部分學(xué)生進行勵志演講,通過他們現(xiàn)身說法,分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時間、如何樹立信心等,用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。

三是組織學(xué)生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果,電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂,給人留下心靈的震撼。為磨勵學(xué)生的品格,錘煉學(xué)生的意志,浸潤學(xué)生的靈魂,我校會精心挑選一些勵志視頻和電影,組織每屆九年級的學(xué)生觀看,如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時代楷?!A坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻,還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。

教研活動是思想的碰撞,是理念的交流,是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托,通過大興教研之風,大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng),讓每位教師“能”教“會”教,主要做了以下幾點:

一是持續(xù)開展集智備課活動。按照“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人)的要求,各學(xué)科每周開展一次集智備課活動,由各備課組長組織本組老師開展集智備課,大家暢所欲言,集思廣益,揚長避短,互相學(xué)習(xí),共同進步。

二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對教師的培訓(xùn)從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學(xué)科教研組會,由教研組長組織教師集中學(xué)習(xí)課標,吃透教材,探討教法;科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽,以此來促使他們研究命題特點,把握教學(xué)方向;堅持“請進來,走出去”,先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶,或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。

三是積極實施“青藍結(jié)對”工程。所謂“青藍結(jié)對”,就是年輕老師和有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子,由有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作,使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著,不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶,很快就能把握教材的重點難點,設(shè)計完整清晰的'教學(xué)過程,采取靈活多樣的教學(xué)方法,實現(xiàn)教學(xué)目標的有效達成,教學(xué)技能得到大幅度提升。

四是經(jīng)常組織各類學(xué)科賽課活動。俗話說“是騾子是馬牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學(xué)水平和能力,學(xué)校多次組織各類賽課活動,如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等,以賽促教。此外,但凡縣里、市里有各類教育教學(xué)競賽活動時,學(xué)校組織老師們積極參加,參加的競賽活動越多,老師的專業(yè)成長就會越快。

家長是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障,是學(xué)校教育的有益補充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力,才能發(fā)揮最大的效用。但是,很多家長卻并不懂如何教育孩子,他們在“望子成龍,望女成鳳”的心理驅(qū)使下,經(jīng)常忽視孩子的意愿,一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長,采取一些拔苗助長式的教育方式,導(dǎo)致事與愿違,嚴重的還造成一些悲劇。因此,學(xué)校對家長的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動方面的做法主要有:

一是引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺,引導(dǎo)家長認識家庭教育的重要性,樹立正確的育人觀,理解家校配合的巨大作用,從而讓家長切實擔負起家庭教育的責任。

二是提倡家長學(xué)會用心陪伴。陪伴是最長情的告白,家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子,這個意識需要不斷向家長灌輸,家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子,那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。

三是指導(dǎo)家長學(xué)會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理,無法與孩子進行正常交流,有的親子關(guān)系甚至像仇人,彼此生厭。針對此現(xiàn)象,我校要求班主任適時指導(dǎo)家長學(xué)會與孩子溝通,做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。

四是努力爭取家長支持配合。學(xué)校教育要成功,離不開家長的支持與配合,我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪,特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段,以此來了解學(xué)生的家庭情況,關(guān)心學(xué)生的生活狀況,化解家校共育的難點困點,力求學(xué)校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。

以上是本人從老師、學(xué)生、家長等幾個層面進行的粗淺探討,我們相信,只要緊扣質(zhì)量這個中心,多方聯(lián)動,齊抓共管,齊心協(xié)力,砥礪前行,在“雙減”政策背景下,我們定能“減量不減質(zhì)”,定能早日實現(xiàn)“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

在“雙減”政策背景下,我校堅持立德樹人根本任務(wù),以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標,秉承“靜以治學(xué),雅以修身”的校訓(xùn),通過研訓(xùn)提能、課堂提質(zhì)、活動提涵三條途徑,凝聚集體智慧、加強教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動形式,真正讓課堂“活起來”、質(zhì)量“提起來”、素質(zhì)“強起來”,全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

我校將進一步強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認識,把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標追求。作為校長,必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部帶頭上語、數(shù)主課,帶徒弟結(jié)對幫扶,堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好干部標準嚴格要求自己,工作中有魄力、有作為、有擔當,以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣,真正做到“一級做給一級看,一級帶著一級干”。

教育大計,教師為本。我校立足校本,不斷完善校本教。

研制度,加大教師培訓(xùn)力度,致力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。

(一)嚴管理、聚合力,抓實集體備課。

1、嚴格落實“三定”。“三定”即定內(nèi)容、定要求、定主備人。學(xué)校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課,各年級各學(xué)科以備課組為單位依次開展語、數(shù)、英集體備課活動。研討內(nèi)容以“課標學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點,重點突破“作業(yè)設(shè)計”。一是集思廣益,統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧,精選作業(yè)內(nèi)容,布置科學(xué)合理有效作業(yè),并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。二是分層布置,有的放矢。關(guān)注學(xué)生個體差異,對作業(yè)量、作業(yè)難易進行分層,面對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),調(diào)動學(xué)生積極性。

2、嚴格落實“三步走”。“三步走”即個人主備——集體議課——二次備課三步,各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人,要求做到“六備”(備課標、備重難點、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書設(shè)計、備作業(yè)設(shè)計),同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級的學(xué)情進行二次備課。

(二)強引領(lǐng)、搭平臺,做優(yōu)教師培訓(xùn)。

1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動,達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的;二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺競技”平臺,引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”。

2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學(xué)科帶頭人、骨干老師,縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍,發(fā)揮傳幫帶作用,大力開展師徒結(jié)對活動。同時,加強師徒結(jié)對考核,確保“青藍工程”實效,加快各梯隊教師的培養(yǎng)。

課堂是教育教學(xué)的主陣地,打造高效課堂,是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。

(一)鞏固陣地,追求高效課堂。

1、抓崗位練兵。以備課組為單位,要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上,學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽課評課,針對重點把握、難點突破、教學(xué)語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導(dǎo),讓新教師盡快成長。

2、抓示范引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)科特點和需求,充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用,安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課,以課促研,實現(xiàn)一課一得,全面提升我校教師教育教學(xué)水平。

3、抓以賽促訓(xùn)。深入開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽,大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。

4、抓教學(xué)反思。大力倡導(dǎo)“一思一得”反思性教學(xué),把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段,要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”,從自身的教學(xué)實踐中尋找發(fā)現(xiàn)問題,讓教研有深度、有熱度,從而改進教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。

(二)研教結(jié)合,打造學(xué)術(shù)校園。

堅持“科研先導(dǎo),課題帶動”的.策略,促進教師發(fā)展,提高課堂質(zhì)量。一是積極推進“微課題”研究,每學(xué)期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導(dǎo)圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學(xué)科單元知識點梳理等系列“思維導(dǎo)圖”活動,引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維,使思維可視化,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程負擔。二是不斷完善課堂教學(xué)模式,堅持開展數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)航”、英語趣味教學(xué)高效課改模式探討,落實學(xué)生的主體地位,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,打造高效課堂。

學(xué)校堅持以“靜雅”文化為核心,緊盯“品行好、學(xué)識高、能力強”育人目標,廣泛開展學(xué)科、體藝等方面多彩實踐活動,致力培育“靜雅”好少年。

(一)依托課服,全面開花。本學(xué)期開始啟動“5+2”

課服、托管模式,達到全面覆蓋,提供了以作業(yè)輔導(dǎo)、勞動教育、學(xué)科特長、體藝活動等“菜單式”課后延時服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項目和內(nèi)容,供學(xué)生和家長自愿、自主選擇。

(二)書香閱讀,終身奠基。堅持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動,努力營造“書香校園”氛圍。

(三)以賽促學(xué),夯實基礎(chǔ)。積極開展學(xué)生語文閱讀寫作素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語繪本閱讀等“學(xué)科素養(yǎng)”競賽活動,并評選學(xué)生佳作編入校刊《星光》,提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進學(xué)生協(xié)同發(fā)展。

征程萬里風正勁,使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇爭先,積極營造“講質(zhì)量,做教育振興的推動人;講擔當,做肯干會干的奮斗人”干事氛圍,做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育,讓我們的教師愛崗、愛生,敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量!

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

作為一名教學(xué)副校長,明確職責,當好助手,創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風。面對新形勢,新要求,新觀念。如何用全新的思想,全面貫徹黨的教育方針,積極推進素質(zhì)教育,自覺遵守職業(yè)道德,當好教師的帶頭人,學(xué)生的引路人,已成為我人生追求的全部內(nèi)涵。

秋去冬來,一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個月的時間了。又到了對工作進行階段性總結(jié)的時候,雖然這個過程頗費思量,但我深知總結(jié)能夠促人反省,從而為下一階段的工作指明方向,所以,我愿意進行一番思考。

思考一:學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎?

仔細想想,問題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯,“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到鞏固;課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在,無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在;周一教研活動的效用不強,難以激發(fā)教師的參與熱情;學(xué)生活動的形式單一、頻率低,活動開展的指向性、序列性不強;教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少,學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題;還有不溫不火的教師博客、靠抽獎引起學(xué)生興趣的電視臺、參與面很少的興趣班,都亟待改進?以上這些問題的產(chǎn)生責任不在教師甚至想,如果不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng),問題恐怕會更多。誠然,也想做一些嘗試。例如,本學(xué)期初改革了備課模式,給了教師更多的自主權(quán);以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度;關(guān)注師徒結(jié)對的實效性;將質(zhì)量分析會上的泛泛而談改為主題研討?這些舉措對于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提高教師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的,但作用究竟有多大值得考量,否則以上問題就不會依然存在。怎么辦?我個人的能力是很有限的想當務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校究竟該圍繞什么特色進行辦學(xué),是“信息技術(shù)”還是其他,只有樣,才不至于盲目行動,做“無用功”。認清了前進方向,就要充分依托集體的力量。巢小有支優(yōu)秀的團隊,大家凝成一股繩,必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團隊的力量充分顯現(xiàn),必須給予教師更多的關(guān)心和尊重,激發(fā)出大家的主人翁意識,使之主動關(guān)心學(xué)校未來發(fā)展,積極出謀劃策,幫助學(xué)校不斷撥正前進方向。辨明了方向,凝聚了力量,就要堅定不移地向著目標前進,排除一切干擾,克服一切困難,方能推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個嶄新的臺階。

思考二:綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎?

本學(xué)期,我回到了綜合實踐課教學(xué)崗位上,要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長,自己的班都帶不好,我還怎么要求別人呢?然而,四(1)班的現(xiàn)狀讓我清醒地識到,沒法“畢其功于一役”,不能焦躁,必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變。可說不焦躁談何容易。有一段時間我天天中午留學(xué)生,弄得自己身心俱疲,應(yīng)該就是急躁冒進的表現(xiàn)吧。所幸我及時調(diào)整了心態(tài),轉(zhuǎn)變了策略,我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫,教學(xué)上技高一籌了,課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情,孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信息,他們也開始接納我,認真聽課,用心寫作業(yè),就成了順理成章的事,一種良好的學(xué)習(xí)風氣逐漸占了上風。不過我畢竟不是萬能的,還有孩子不聽課,不寫作業(yè),在我看來這也很正常,此時萬萬急不得,循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌,為教學(xué)耗費許多精力,但教學(xué)工作同時也給我?guī)砹丝鞓?,讓我再次感受到自身存在的價值,我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率,擠出時間鉆研課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式,以求得“事半功倍”之效果??偨Y(jié)促人思考,思考帶來進步,這就是總結(jié)的。目的,但愿我也能從總結(jié)中得到提高。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇五

一是完善組織機構(gòu)。成立以校長為組長的“泰微課”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,充分發(fā)揮校長直接領(lǐng)導(dǎo)、小組統(tǒng)籌規(guī)劃、教師輻射引導(dǎo)的作用,從制度上有力推進“泰微課”資源建設(shè)工作的有序開展。

二是健全專家隊伍。加強“泰微課”資源各學(xué)科專家團隊的建設(shè),采取“師徒結(jié)對”的方式,不斷充實專家團隊,科學(xué)指導(dǎo)教師在“泰微課”制作、應(yīng)用與教學(xué)反思等各個環(huán)節(jié)的工作,有針對性地進行研討。

三是加強考核評比。把“泰微課”資源數(shù)量和質(zhì)量、課前課中課后教師、學(xué)生使用“泰微課”資源以及各校征訂“泰微課”網(wǎng)絡(luò)課程的情況納入對各校的年度考核內(nèi)容。對我區(qū)“泰微課”應(yīng)用試點學(xué)校進行對照評比,增強“泰微課”的可信度和滿意度。

一是組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今年,市教育局推出新版“泰微課2.0”app平臺后,我區(qū)隨即組織開展了多種形式的研究學(xué)習(xí)、培訓(xùn),了解新版app的功能和使用方法,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。目前,我區(qū)師生注冊泰微課平臺賬號已達90%以上,并能夠按時登錄“泰微課”網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)。

二是廣泛宣傳推廣。學(xué)校抓住“教學(xué)開放日”契機,要求所有教師在課堂上均應(yīng)用“泰微課”進行教學(xué),讓家長零距離感受“泰微課”在教學(xué)中優(yōu)越的輔助作用。同時,積極鼓勵學(xué)生和家長使用“泰好學(xué)”等移動終端安裝新版“泰微課2.0”app,借助學(xué)習(xí)圈功能在教師引領(lǐng)下優(yōu)化學(xué)習(xí),保證孩子們“時時可學(xué),處處能學(xué)”。

三是提供技術(shù)保障。20xx年,我區(qū)投入資金近400萬元,用于建設(shè)學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋工程,實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)一認證、統(tǒng)一管理,為全面推進泰微課的學(xué)習(xí)應(yīng)用,提供了更為優(yōu)越和便捷的網(wǎng)絡(luò)保障。

一是在課程開發(fā)上,著重提升質(zhì)量。在已完成“泰微課”基本制作任務(wù)的基礎(chǔ)上,不限學(xué)科、年級,積極動員全體教師加強合作與研究,創(chuàng)作出更多的優(yōu)質(zhì)微課,豐富“泰微課”資源庫。20xx年,我區(qū)教師制作的泰微課資源總量達近萬條,其中獲評“a”等3527條,“b”等3356條。

二是在課堂教學(xué)上,著重科學(xué)指導(dǎo)。積極發(fā)揮“專家引領(lǐng)”的輻射作用,利用“泰微課”資源,系統(tǒng)整合學(xué)科知識,科學(xué)指導(dǎo)線下教學(xué),提升課堂效率。二附中在省語文特級教師錢蓉蓉的帶動和引領(lǐng)下,組內(nèi)三分之二以上的成員參與了初中語文學(xué)科《泰微課導(dǎo)學(xué)案》的編撰與視頻素材制作。海光小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在竇平校長的帶領(lǐng)下,打造了“泰微課”學(xué)習(xí)平臺,編制了“泰微導(dǎo)學(xué)”學(xué)習(xí)資源,突出資源引導(dǎo)性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,取得了實實在在的效果。

三是在課后應(yīng)用上,著重實際效果。全區(qū)學(xué)校各個班級、各教研組都積極參與到“泰微課教學(xué)圈”應(yīng)用實踐中去,教師利用教學(xué)圈有目的的推送優(yōu)質(zhì)泰微資源,收集學(xué)生反饋,并積極引導(dǎo)家長利用“泰微課”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)平臺,在家中開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動。學(xué)校定期與家長或?qū)W生交流,引導(dǎo)家長、學(xué)生深入了解“泰微課”資源,充分發(fā)揮泰微課的應(yīng)用價值。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,“泰微課”優(yōu)質(zhì)教育資源,是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、推動教育均衡發(fā)展的重要惠民工程。我們將以本次會議為契機,認真學(xué)習(xí)兄弟縣市好的做法和經(jīng)驗,積極探索我區(qū)“泰微課”應(yīng)用的新思路,新途徑,在今后的工作中,著力抓好“四個延伸”,讓“泰微課”品牌項目惠及更多海陵學(xué)子。

一是從部分學(xué)科向全部學(xué)科延伸。除語、數(shù)、英等主要學(xué)科外,探索在其他學(xué)科中廣泛開展“泰微課”的建設(shè)與應(yīng)用的實踐研究,逐步實現(xiàn)學(xué)科全覆蓋。

二是從知識講解向文化拓展延伸。結(jié)合各校校園特色文化建設(shè),設(shè)計制作諸如國學(xué)閱讀、幼兒教育、少年宮校外輔導(dǎo)、安全法治教育等系列專題微視頻。

三是從課堂教學(xué)向課外活動延伸。除輔助課堂教學(xué)以外,在一些社團項目、競賽指導(dǎo)活動中使用泰微課,如電子百拼、書畫拓片等,不斷拓展“泰微課”使用的廣度和深度。

四是從學(xué)校教育向家庭教育延伸。將“泰微課”引入家長學(xué)校,針對大多家長業(yè)余時間零散的特點,利用碎片化的微視頻,向更多的家長普及家教常識,開展親子學(xué)習(xí),提升家庭的信息化素養(yǎng)。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇六

對教師的工作進行評價和考核,是學(xué)校管理和教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來,學(xué)校積極探索,本著公正、公平與公開的原則,建立并完善了以業(yè)績和能力為導(dǎo)向,全面、客觀、準確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績考評體系。

一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學(xué)班級上力求公平公正,學(xué)生實行平行分班,班主任通過抓鬮帶班,科任老師采用隨機跟班,讓教師們在同一起跑線上參與競爭。

二是為教師制定科學(xué)合理的考評細則。學(xué)校先后制定了《xx二中教學(xué)常規(guī)實施方案》和《xx二中教學(xué)常規(guī)考評細則》等制度,對教師教學(xué)業(yè)績進行量化考評,根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評檔次,考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。

三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學(xué)常規(guī)考評的基礎(chǔ)上,學(xué)校出臺了《xx二中教學(xué)業(yè)績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù),九年級第二學(xué)期以中考成績?yōu)橐罁?jù),計算教師的教學(xué)獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎(chǔ)起評分,鼓勵更多教師承擔畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù),每學(xué)期教學(xué)獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。

四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面,一直秉承“教而優(yōu)則仕,有為才有位”的理念,將教師教育教學(xué)業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機制,堅持把教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來,把業(yè)績突出、實干擔當?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來,堅持看實績、看作風、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績掛鉤。

“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好,就要敲開學(xué)生心靈的大門,走進學(xué)生心靈深處,喚醒學(xué)生的靈魂,激發(fā)學(xué)生的斗志,內(nèi)化于心,外化于行,讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此,我校主要采取了以下幾項激勵措施:

一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點高中、百年名校,對于初升高的學(xué)生們來說,這里是他們就讀高中的首選,也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假,我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí),通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式,身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化,激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無限憧憬和強烈愿望。

二是邀請學(xué)長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長回到二中,讓他們來給我們九年級的部分學(xué)生進行勵志演講,通過他們現(xiàn)身說法,分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時間、如何樹立信心等,用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。

三是組織學(xué)生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果,電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂,給人留下心靈的震撼。為磨勵學(xué)生的品格,錘煉學(xué)生的意志,浸潤學(xué)生的靈魂,我校會精心挑選一些勵志視頻和電影,組織每屆九年級的學(xué)生觀看,如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時代楷?!A坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻,還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。

教研活動是思想的碰撞,是理念的交流,是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托,通過大興教研之風,大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng),讓每位教師“能”教“會”教,主要做了以下幾點:

一是持續(xù)開展集智備課活動。按照“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人)的要求,各學(xué)科每周開展一次集智備課活動,由各備課組長組織本組老師開展集智備課,大家暢所欲言,集思廣益,揚長避短,互相學(xué)習(xí),共同進步。

二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對教師的培訓(xùn)從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學(xué)科教研組會,由教研組長組織教師集中學(xué)習(xí)課標,吃透教材,探討教法;科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽,以此來促使他們研究命題特點,把握教學(xué)方向;堅持“請進來,走出去”,先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶,或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。

三是積極實施“青藍結(jié)對”工程。所謂“青藍結(jié)對”,就是年輕老師和有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子,由有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作,使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著,不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶,很快就能把握教材的重點難點,設(shè)計完整清晰的教學(xué)過程,采取靈活多樣的教學(xué)方法,實現(xiàn)教學(xué)目標的有效達成,教學(xué)技能得到大幅度提升。

四是經(jīng)常組織各類學(xué)科賽課活動。俗話說“是騾子是馬牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學(xué)水平和能力,學(xué)校多次組織各類賽課活動,如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等,以賽促教。此外,但凡縣里、市里有各類教育教學(xué)競賽活動時,學(xué)校組織老師們積極參加,參加的競賽活動越多,老師的專業(yè)成長就會越快。

家長是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障,是學(xué)校教育的有益補充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力,才能發(fā)揮最大的效用。但是,很多家長卻并不懂如何教育孩子,他們在“望子成龍,望女成鳳”的心理驅(qū)使下,經(jīng)常忽視孩子的意愿,一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長,采取一些拔苗助長式的教育方式,導(dǎo)致事與愿違,嚴重的還造成一些悲劇。因此,學(xué)校對家長的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動方面的做法主要有:

一是引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺,引導(dǎo)家長認識家庭教育的重要性,樹立正確的育人觀,理解家校配合的巨大作用,從而讓家長切實擔負起家庭教育的責任。

二是提倡家長學(xué)會用心陪伴。陪伴是最長情的告白,家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子,這個意識需要不斷向家長灌輸,家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子,那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。

三是指導(dǎo)家長學(xué)會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理,無法與孩子進行正常交流,有的親子關(guān)系甚至像仇人,彼此生厭。針對此現(xiàn)象,我校要求班主任適時指導(dǎo)家長學(xué)會與孩子溝通,做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。

四是努力爭取家長支持配合。學(xué)校教育要成功,離不開家長的支持與配合,我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪,特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段,以此來了解學(xué)生的家庭情況,關(guān)心學(xué)生的生活狀況,化解家校共育的難點困點,力求學(xué)校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。

以上是本人從老師、學(xué)生、家長等幾個層面進行的粗淺探討,我們相信,只要緊扣質(zhì)量這個中心,多方聯(lián)動,齊抓共管,齊心協(xié)力,砥礪前行,在“雙減”政策背景下,我們定能“減量不減質(zhì)”,定能早日實現(xiàn)“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇七

尊敬的老師們:

答案是:我與教育共發(fā)展!

首先,我愿與老師們齊心協(xié)力,將教育改革推向縱深。解放思想、轉(zhuǎn)變思路,加大開放才能加快發(fā)展,這已成為人們的共識,教育也不例外。在經(jīng)歷了教學(xué)開放日,家長課堂的活動之后,在感受到社會各界對教育的關(guān)注和理解之時,我才深知,雖然教師崗位平凡,但肩負的卻是崇高而偉大的歷史使命。改革后的新型教育,關(guān)系到億萬青少年的健康成長,關(guān)系到全民素質(zhì)的提高,關(guān)系到國家的未來,我怎能懈??!

當然,教師的“現(xiàn)代化”并不是一句空話。面對當前“減負增效”、“輕負提質(zhì)”的新要求,我們青年教師更應(yīng)該自覺地變壓力為動力,在課堂上嚴格實施“課課清”的教學(xué)流程管理,讓學(xué)生勞逸結(jié)合、放飛心情、融入生活,真正享受快樂幸福的童年。

雖然我已有了幾年的教書經(jīng)歷,也取得了一些微不足道的成績,但處在這大發(fā)展大跨越的關(guān)鍵時期,我仍有必要給自己提出如下要求:獻身教育、甘為人梯;熱愛學(xué)生、誨人不倦;嚴于律己、為人師表。這看似老套的話語,實則蘊含深厚。當今社會,物欲橫流,有了獻身教育、甘為人梯的精神,才能堅守住三尺講臺;有了關(guān)注和愛護、激勵和引導(dǎo),才能使學(xué)生樹立起理想的信念;有了身體力行、率先垂范的精神,才能得到學(xué)生、家長和社會的認可和贊賞。我要胸懷理想,充滿工作激情,不斷充實提高自我,將愛和美播灑在學(xué)生的心田。

我知道,教師的成長發(fā)展是一個漸進的過程,發(fā)自教師內(nèi)心求真、求善、求美的內(nèi)因,才是自我完善的真正動力。我希望,用我的愛心幫助學(xué)生撐起一片理想的天空,讓他們的人生充滿奮進的動力;通過我的引導(dǎo),教會學(xué)生用自己的頭腦和雙手大膽探索,不斷地去尋求和發(fā)現(xiàn)真理,讓祖國的未來在他們的。手中建設(shè)得更加美好!

我,愿與教育共發(fā)展!

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇八

親愛的老師、同學(xué)們:

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗介紹,其實坐在這里,我真的`是忐忑不安,經(jīng)驗實在談不上,只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下,如當不妥之處,還請大家多多批評指正!

在自己的學(xué)習(xí)生涯,我就偏愛數(shù)學(xué),這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此,我深知,要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué),得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師,信其道”。于是,我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上,孩子們是自由的,他們暢所欲言,無所顧忌。在我的眼里,錯誤成為探索者的驕傲,差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。

現(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見面,就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師,平時也很細心,每天都會與兒子聊學(xué)校里的事,那天她問兒子有沒有受到老師表揚?兒子非常開心地說盧老師表揚了他,是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水,便打電話詢問我是否有這事?我如實地告訴她:在分析了錯誤原因后,我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法,并感謝他,提醒了我們其他同學(xué)不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來,我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動性。

同時,學(xué)習(xí)中又少不了自信,有了自信,他才勇于去探索其中的奧秘,克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此,課堂上,我努力捕捉孩子們的閃光點,為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,為他們提出的一個又一個問題而贊嘆,讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯,很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時,總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會有問題,數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當這時,我都會跟他們說:“一定要對自己的孩子充滿希望,千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認為他行,他就真的行?!碑斎?,也有個別學(xué)習(xí)中確有困難的,那也只能是自己心中有數(shù),而不能顯露于色。

在班級管理中,我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點,但我努力實踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。

班級里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),少不了優(yōu)等生的帶動,而優(yōu)等生的挖掘,則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,我努力做一個旁聽者,盡可能讓他們充當小老師的角色,在一次次的闡述分析中,語言的組織更具條理化清晰化,對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中,提高對他們的要求,一般不允許粗心的錯誤在他們的.作業(yè)中呈現(xiàn),面批時,如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤,我都不會指出,請他檢查后再改,直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實施,自認為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖,又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力,和老師家長的鼓勵,幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有,他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。課堂上,盡管他們很少有精彩回答的瞬間,但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們,并毫不吝嗇地送上一句:聽得真認真,會聽的孩子一定是會學(xué)習(xí)的;解題時,盡管他們拿不出最出色的解題方法,但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時,我會再送上一句:這也是一種不錯的方法,老師非常佩服你!

而班中極個別的學(xué)困生,我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新,更追求在基礎(chǔ)知識上的扎實掌握。對于他們,如果等到作業(yè)錯誤時再給予補習(xí),那只會花費更多時間,若是到學(xué)期結(jié)束時,那就幾乎是零。所以,很多時候,在新課結(jié)束時我都不忙著布置課堂作業(yè),而是先安排基礎(chǔ)知識過關(guān)。針對本節(jié)課所學(xué)的知識點出幾個題,每個孩子獨立完成。

目的就在于及時了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程,在與他們單獨的交談中,第一時間了解孩子真實的想法,為學(xué)生的錯誤準確把脈,及時、有針對地進行補救,把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài),不致于在其它作業(yè)時蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,我也習(xí)慣于給孩子們逐個單獨訂正,盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間,但我一直堅持著這么做,在我看來,這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間,同時也能把對學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實處。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

我是xx小學(xué)一名普通的一線語文教師夏xx,從教28年來,我扎根小學(xué)班主任工作,一路陪伴,靜待花開。今天很榮幸能在這里給大家匯報我的工作。接下來,我將從四個方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鼽c滴,不妥之處,敬請大家批評指正。

我結(jié)合學(xué)校養(yǎng)正特色教育,圍繞正其志、正其學(xué)、正其行三條路徑,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、綜合能力,落實立德樹人的根本任務(wù),自律向上的班風逐漸形成。

我是個有趣的老師,在我的課堂上,學(xué)生們興趣盎然地聽過我唱《女駙馬》《花木蘭》,滿心歡喜地看我在黑板上幾筆勾勒的可愛女孩,他們?nèi)绨V如醉欣賞我聲情并茂的課文朗讀,也曾煞有介事聽我胡謅與愛人對飲時即興寫下的“半壺清酒惹閑人,無聊翁媼花間酌”的歪詩……我重視班級參加的每一次比賽,我的愛好和特長在各種賽前指導(dǎo)中得到了淋漓盡致的展示,所以在學(xué)生的視界里我無所不能。我做事心無旁騖,所以學(xué)生在每次比賽中都能看到那種精益求精的'精神,從中獲得一種力量的感召。

我從班級議會出發(fā),有意識的讓學(xué)生參與班級管理,充分調(diào)動他們的積極性。我讓他們把班上的每一項工作做了精細分工,讓目標落地生根。我充分利用宣傳班級文化的主陣地:黑板報和風采展示欄,采用上榜積分制,期末統(tǒng)一獎懲,班級很容易就形成了你追我趕的好風氣。

我非常重視學(xué)生的心理健康和品德教育。我每屆都會發(fā)掘班級“心理小專家”,在暗處指點她引導(dǎo)幫助“問題”學(xué)生;我用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極。我注重賞識教育,并且教育學(xué)生對待他人要寬容,學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點,學(xué)會與他人友好相處,營造和諧文明的班級氛圍。

我是個會愛的班主任,因為我知道,最理想的老師一定是手中有戒尺、眼中有光、心中有愛的。生病的學(xué)生,收到過我的鮮花和擁抱;單親的孩子,嘗過我親手做的“可樂雞翅”;留守的兒童,有和我一起漫步校園的美好回憶;節(jié)日里,每個人都能得到我精心挑選的禮物;學(xué)期結(jié)束,我都會親自下廚犒賞一群表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)……寬嚴有度,愛而有方,我的每一屆學(xué)生也各種爭氣,無論是各類比賽還是期末檢測,次次都能載譽而歸。

我把學(xué)校的養(yǎng)正特色教育滲透在自己的語文教學(xué)中。低年級學(xué)生對講故事很感興趣,我就把午間閱讀改為“我們一起講故事吧”時間,從“窗邊的小豆豆”到“猜猜我有多愛你”,從“外公是棵櫻桃樹”到“小熊比爾和爸爸的故事”。孩子們會從有趣的故事中學(xué)會了辨別真善美。我經(jīng)常把學(xué)科教學(xué)和思品教育融為一體,有的放矢地對學(xué)生進行德育教育,讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中受到熏陶感染,充分參與行為習(xí)慣、思想品質(zhì),養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)精神。

我的孩子們都有著善良的天性,每次愛心捐款都積極踴躍,我班生病的同學(xué)是幸福的,他會接到很多同學(xué)關(guān)懷的電話……我組織全班學(xué)生到小區(qū)參與過勞動實踐。到翰林園子秋游時開展過“愛家鄉(xiāng),促環(huán)?!钡牧x務(wù)宣傳活動。我還曾邀請沉溺游戲的學(xué)生和我一起觀看愛國影片《戰(zhàn)狼》,告訴他們少年強則國強。

家庭教育是學(xué)校教育的必要補充和助手。我喜歡換位思考,重視與家長的溝通,當班主任二十幾年,我用真誠贏得了所有家長的敬重和愛戴。我教家長如何營造良好的家庭氛圍,尊重孩子的人格興趣愛好;我告訴他們?nèi)绾巫龅綄⒆訉拠烙卸?、落實好?xí)慣培養(yǎng);我鼓勵家長做孩子的好榜樣,多看書多學(xué)習(xí),提高家庭教育的水平,我曾動員年輕家長自考本科并順利取得文憑;我們樹立彼此在孩子心中的威信。我并不是完美的老師,但我所有的家長都會給孩子說,夏老師是最會教書最有愛心的老師,在學(xué)生眼里,我是無可挑剔的。家長學(xué)生都敬我信我,所以我班的家庭和學(xué)校教育十分順利高效。

我班年年被學(xué)校評為文明班級、愛心班級。在師生們的共同努力下,我班在全區(qū)抽考中語文有幸多次摘得桂冠,四科總平分次次位列全區(qū)前茅。我和家長珠聯(lián)璧合,成功培養(yǎng)了一屆又一屆健康向上、儒雅智慧、心懷感恩的東小俊秀少年。

班級管理是一項常做常新、永無止境的工作,需要班主任有高度的敏感性,多謀善斷,盡職盡責。我深知自己的班主任工作還有諸多不足,特別感謝學(xué)校和教科體局給了我很多的學(xué)習(xí)交流平臺,讓我不再囿于一隅。在鼓勵中,我勇敢地走出了校門,在積極分享的同時認識了許多優(yōu)秀的同行。他們讓我明白了除了堅守自己的三尺講臺之外,還要用一顆虔誠之心去仰望名師,這樣才能見賢思齊,順利找到前進的方向。

“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”。雖然我不再年輕,但我愿意繼續(xù)努力,愿意為廣安區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展盡自己的綿薄之力,愿意去感動和影響更多的教育人,為自己詮釋精彩的教育人生。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇十

親愛的老師、同學(xué)們:

作為一名新的普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)我深刻的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化,也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗值得我去借鑒學(xué)習(xí),也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個長期學(xué)習(xí)積累的過程,下面我將我的認識和教學(xué)心得,做以下幾方面概括。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,在新的形勢理念指導(dǎo)下,引發(fā)了對課程目標、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為,以及教育評價等多方位的改革。

1、重心樹立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中,課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),是以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,要求把學(xué)生放在主體地位,要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、重新更新新的教學(xué)目標。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標。而新課程中,數(shù)學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度,更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。教學(xué)目標的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,課程類型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上,努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式,加強了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?!钡确矫鎯?nèi)容,體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀。

4、重新選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主,而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中,教師要有針對性地進行提示,通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題,得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,開發(fā)了學(xué)生的智力,鼓勵算法多樣化。在整個教學(xué)過程中,教師要創(chuàng)造性使用教材,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5、重新構(gòu)建教育評價體系。

在舊的課程中,教師的評價是主要的。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生之間評價。評價方法也是多樣性,有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了推進素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。

1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動活潑。

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是填充知識的“容器”,學(xué)生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,能解決的問題自己解決,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。例如,在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時,可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀,真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動有趣的活力。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進現(xiàn)實生活。

在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,也為實際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認識等號的意義,可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,當兩邊一樣重時,我們可以用算式把它表示出來,而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認識自然數(shù)0、1、2、3、4……可以聯(lián)系平時列隊,這個隊有多少人用幾表示,這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實,是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中,并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。

時代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在教育這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

大家上午好!

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我一次學(xué)習(xí)交流的機會,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,學(xué)校一直堅持“讓學(xué)習(xí)、成長真正發(fā)生在每一位師生身上”的辦學(xué)理念,以改革課堂教學(xué)為突破口,改變著師生的學(xué)習(xí)行為方式,構(gòu)建起“356”課堂學(xué)習(xí)模式,形成了“智美教育”學(xué)校文化。“智美教育”學(xué)校文化包括“356”課堂、教師成長、學(xué)生成長、特色課程等四個體系?!?56”學(xué)習(xí)模式、策略已在北京、河北、武漢、重慶、濟南等地的二十多所學(xué)校孵化、落地。就20xx年工作向大家作簡要匯報:

課堂教學(xué)是實現(xiàn)育人目標的主要途徑,主要采取以下幾種策略:

一是強力推進。一方面組織老師深化課改理念,另一方面用活動促轉(zhuǎn)變,開展三級聽評課活動、課堂大展臺和課堂全開放的活動。二是扎根課堂,榜樣帶動。校領(lǐng)導(dǎo)一班人堅持深入課堂,每學(xué)期聽課。通過堅持不斷地巡課、評課,和老師們一起研究解決課堂上不斷出現(xiàn)的問題,組織共同體老師上示范課、立標課,引領(lǐng)教師逐步前行,不斷提升課堂品質(zhì)。三是精研問題,理念落地。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,研發(fā)穩(wěn)定的、長期使用的學(xué)習(xí)載體、策略:五大多元課型、自主學(xué)習(xí)六大學(xué)習(xí)能力、自學(xué)方法六大法寶(查、劃、寫、記、練、思),小組討論學(xué)習(xí)的六大策略、小組展示對話“六字訣”、學(xué)習(xí)評價方法等,這些載體、策略是教育理念落地的有效支撐。

一所學(xué)校最核心的競爭力就是教師教育力的養(yǎng)成維度。讓智美教育文化成為師生共同的價值追求,人人樹立“學(xué)校興衰,責任在我”的意識。

首先一個學(xué)校教師的閱讀力就是學(xué)校的發(fā)展力,閱讀一方面提升人的人文素養(yǎng),另一方面提升人的專業(yè)素養(yǎng)。發(fā)放學(xué)習(xí)資料,開展寫心得體會、聊書活動,激勵教師輸出,讓老師們的閱讀離開舒適區(qū)。

其次是開展教師群團活動,尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的感人事跡,喚起教師心底的善良、不忘初心。

再次是關(guān)注教師差異,激勵教師突破模式。找到喚醒、激發(fā)、強化教師發(fā)展動力的`實踐策略與路徑,確立了“讓每一朵花都幸福綻放的”教育思想,撬開了教師活力的閘門,呈現(xiàn)出了教師個性化優(yōu)質(zhì)課堂。

誠信德育體系以責任教育為主題,以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為目標,以星級評價為主抓手,以班級流程化管理為基礎(chǔ),以誠信評星課為載體,以值周年級組為監(jiān)督主體,落實自主管理,使德育教育課程化、規(guī)范化,達到全員育人,全過程育人的目的。

各位同仁,我們將以此次會議為契機,奮力工作、銳意進取、開拓創(chuàng)新、立志超越,提升每一位師生的核心素養(yǎng),再創(chuàng)教育的新輝煌。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位同仁們:

大家好!

第三小學(xué)成立于20xx年9月,是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?,F(xiàn)有學(xué)生x人,教師102人。建校三年多以來,學(xué)校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。

20xx年9月,學(xué)校被認定為課改實驗校。近三年來,我們在新一輪課程改革精神的指引下,積極踐行生本理念,堅定地進行課堂教學(xué)改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面,一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,全面深化課堂教學(xué)改革,形成了“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,讓課堂充滿靜靜的思考,熱烈的交流,積極的匯報。

20xx年,區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),拉開了學(xué)校著手進行課堂教學(xué)改革的序幕。x年,學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),并且遠赴廣州,參觀生本實驗學(xué)校,觀摩生本課堂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,要想讓課堂成為學(xué)堂,成為知識的超市,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想,我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實施方案》、《課堂教學(xué)評價標準》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,明確了職責分工,設(shè)定了推進步驟,強力推進教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,實地探究“奇跡”背后的密碼,購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,統(tǒng)一學(xué)習(xí),更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團隊,使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式?教學(xué)有法,那就是模式,教無定法,又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎?針對不同的教師特點,同樣的'模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎?基于這樣的思考,我們確定了以推進課改理念,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,重構(gòu)課堂文化的課改思路,使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中,我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式。“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式是以實施素質(zhì)教育為主旨,以貫徹“以生為本”的思想為核心,以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,以減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究,追求課堂效率為目標,促進師生雙向全面發(fā)展。

“問題導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式,強調(diào)以學(xué)為本,問題導(dǎo)學(xué),其中包括個體自學(xué),同伴助學(xué),互動研學(xué),教師導(dǎo)學(xué)等實踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設(shè)計,即復(fù)習(xí)明標——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復(fù)習(xí)舊知,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標后,學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,獨立、高效地完成自學(xué)任務(wù);然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果,通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化;之后,全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題,生生、師生、組組互動合作,這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動其主觀能動性,激發(fā)其參與欲望、竟爭意識。教師盡可能地為學(xué)生的互動展示提供平臺,創(chuàng)設(shè)氛圍,發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點拔、目標引領(lǐng)等作用;檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計當堂達標訓(xùn)練題,檢查當堂學(xué)生目標完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計要瞄準訓(xùn)練目標,著眼于知能轉(zhuǎn)化,保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。

實踐表明,只有在思維過程中獲得到知識,才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認知結(jié)構(gòu)中去,課堂要成為學(xué)生思維的運動場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計旨在針對教學(xué)重難點,設(shè)計學(xué)生能夠進行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,是學(xué)生進行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈,讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進行具體的要求,概括為“據(jù)、量、測”。

第一步:依據(jù)什么來學(xué),怎么學(xué),稱之為據(jù);第二步:學(xué)什么,學(xué)到什么程度,學(xué)多少量,運用什么方法和花多長時間等,對學(xué)習(xí)行為進行具體要求,稱之為量;第三步,學(xué)得怎么樣,要達到什么樣的標準,是可以檢測的,稱之為測。自學(xué)提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進行討論、研究,進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,獲得知識的深層建構(gòu),啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個細節(jié):激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導(dǎo)實踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評價。在每個學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標和訓(xùn)練重點有所側(cè)重,面向全體,尊重差異,注重綜合素質(zhì),促進全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究團隊,探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個痛苦的過程,有很多時候都感覺無路可走,精疲力竭,但又是幸福的過程,當老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,學(xué)校用行政手段全力推進,邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任,一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,在推動的初期,天天泡在課堂里,上午連聽兩節(jié)課,下午馬上教研討論,很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。

活動是推進工作的節(jié)點。兩年多來,學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動,“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學(xué)能力基本功大賽,新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動,學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,以“解構(gòu)教材,有效備課,高效上課”為目標,依托集體備課和課堂觀摩,緊緊圍繞課堂研究,促進新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,促進課改新理念的貫徹落實。

課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中,學(xué)校以“幸?!焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,全面規(guī)劃學(xué)校課程,整合學(xué)校各項活動,開發(fā)課程資源,豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程,學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實施的渠道,從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手,改變課程形式,增減教學(xué)內(nèi)容。同時,積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項活動,形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過三年的課堂改革,從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取,我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,教師真正成為了“平等中的首席”,課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。

課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑,教師的觀念轉(zhuǎn)變了;鼓勵教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點,自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具,教學(xué)研究能力提升了;教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,并借助qq、博客等平臺,交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等,解決改革難題,實現(xiàn)了教師的自主與互助;開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動,提升了教師專業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進步。學(xué)生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識,學(xué)習(xí)的主動性得到空前的激發(fā);學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉;學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?,F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人,60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課,90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動,2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎,2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動中做示范課,10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學(xué)校,羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評價機制等,而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長,責任與使命并存,艱辛與喜悅同在。我們堅定信念,只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革,就一定會堅持做,做細、做實、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上!

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇十三

各位老師:。

大家下午好!

今天很榮幸,能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗!“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關(guān)重要:

作為一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好,壞的班風也能把好生帶差,所以培養(yǎng)良好的班風學(xué)風是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施:

首先,利用班隊課,晨會,傳達學(xué)校、班級等各項紀律要求,讓學(xué)生知道紀律的重要性,要讓遵守紀律成為學(xué)生的自覺要求。

其次,在學(xué)生中樹立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實性,影響將更大。只要持之以恒,就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。

最后,要求每個人都必須有明確的目標,比如我班每學(xué)期都確立班級目標,每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標,并把目標貼在課桌的右下方,時刻激勵自己朝目標前進。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。

我盡量要求自己做好如下幾方面:

1、在教學(xué)前要做好準備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。

2、語言要有條理,表達要清晰,教學(xué)目標要明確。

3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài),切忌將個人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。

4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。

5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。

6、上課多讓學(xué)生回答問題,特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,這樣也能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。

布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

對于后進生,我們不能強加要求,否則真的希望越大,失望越大。對于他們,教師要耐心等待答案,這一點是增強學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵貫穿于始終,其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵,不能總給后進生一個落后于別人的感覺,但也得把握一個度,對于后進生要采取寬容的態(tài)度,有時確實由于智商的緣故,或者注意力集中的特征,使得接受知識的能力受到嚴重影響,這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。

總之,育人成才是一門精雕細刻的藝術(shù),從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法,不足之處請大家批評指正。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

大家下午好!

九月的一高校園,紫薇爭艷,丹桂飄香。滿懷著喜悅的心情,帶著完美的憧憬,我們又迎來了新的學(xué)期。在這美好的時刻,請允許我代表全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和七千余名的同學(xué)致以最真誠的問候與祝福!

在過去的一年里,我們曾經(jīng)努力過、奮斗過?,F(xiàn)在,我們又站在新的起跑線上,作為教師,在新的一年里,我們依然會本著“以學(xué)生為中心”的宗旨,用我們的愛心、誠心去換取學(xué)生的成長、成才,為每個學(xué)生的發(fā)展搭建平臺,為每一個學(xué)生的騰飛插上理想的翅膀。

作為教師,我們會用恰當?shù)难孕校ヒ龑?dǎo)每一位學(xué)生;用我們的真愛去感化每一位學(xué)生;用我們的真誠去打動每一位學(xué)生。

作為教師,我們會全力以赴。因為,職業(yè)注定我們的夢想與你們連結(jié)在一起。你們是幸福的,我們就是快樂的;你們是進步的,我們就是欣慰的;你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。同學(xué)們,為了你們的明天,我們愿意奉獻今天。

新的學(xué)期,意味著新的希望,新的憧憬和新的征程。新的學(xué)習(xí)征程希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西:

第一,要帶上理想和目標。就像一棵樹,正是有了對陽光的渴望,它才可能直插云霄;就像一只鷹,正是有了對藍天的向往,它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生,才能飛得更高,飛得更遠。

第二,要帶上自信和堅強。我們的學(xué)習(xí)生活中免不了會有驚濤駭浪,有風沙泥潭,但有了自信和堅強,跌倒了你會爬起來,失敗了你會重新再來。拿出“天生我材必有用”的信心,拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力,拿出“直掛云帆濟滄?!钡挠職?,去迎接人生風雨的洗禮!大浪淘沙,方顯英雄本色;暴雨沖過,更見青松巍峨!

第三,要帶上勤奮和努力。幸福都是奮斗出來的,擼起袖子加油干。玉汝于成,只有“不馳于空想、不騖于虛聲”,始終保持一股蓬勃朝氣,不畏艱難、奮發(fā)進取,才能扎扎實實地做好每一件事情。

親愛的同學(xué)們,新的學(xué)期,新的開始,那么就讓我們攜起手來,用我們的勤奮和汗水,用我們的智慧與熱情,不忘理想,為圓我們的大學(xué)夢而努力吧!

最后,祝老師們在新的一年里身體健康、工作順利!

祝同學(xué)們快樂成長,學(xué)習(xí)進步!

祝愿我們的學(xué)校再創(chuàng)佳績,再創(chuàng)輝煌!

謝謝大家!

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇十五

同志們:

今天召開的會議,是安全生產(chǎn)暨廉政警示教育的會議。這表明了公司領(lǐng)導(dǎo)對反腐倡廉工作的高度重視和堅強決心。作為工程公司黨支部書記,黨風廉政建設(shè)和反腐敗是每會必談的。大家不要以為我們位卑權(quán)小、或者是平頭百姓,然而廉政建設(shè)只有從一言一行做起、從一分一厘拒之,才能永葆潔身自好的品德。對于多年在電力施工的一線員工,大家也經(jīng)常會在手機或其它媒體上看到、聽到一些典型性違法案件,這些案件的主角,有的曾是我們熟悉的面孔和聲音,有的是身居要職的官員,曾經(jīng)獲得過不少榮譽和掌聲,但都因為沒有很好地把握好自己,走上了人生的歧途,違反了黨紀,觸犯了法律,不但丟掉了顏面,也失去了自由,更成為他們家中永遠的痛。作為電力施工企業(yè)的一員,大家一定要潔身自好,對得起自已、對得起企業(yè)、對得起社會。

黨的十八大后,提出黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作永遠在路上,所以,我作為基層黨支部書記,必須將黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作經(jīng)常掛在嘴邊、抓在手心、扛在肩上、放在心里,以“保持定力,敢于擔當,嚴格執(zhí)紀”為工作總要求,扎實有效推進黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作,確保分公司全年不出現(xiàn)違規(guī)違紀和違法亂紀行為。

在每一年年初或重大節(jié)日前,我們都和全體黨員干部、重點崗位人員和外協(xié)施工隊伍簽訂廉潔從業(yè)承諾,以此作為承諾并隨時接受組織監(jiān)督和檢查。

同志們,反腐倡廉不是“突擊風”,更不是“應(yīng)付仗”,我們要保持足夠的定力,要有打持久戰(zhàn)、攻堅戰(zhàn)的決心和勇氣。要經(jīng)常性開展廉政談話活動,對苗頭性、傾向性問題及時提醒、及時制止,要敢于唱“黑臉”,對違紀違規(guī)的“身邊人”要敢抓敢管、勇于批評。強黨性、明紅線、守紀律、作貢獻。增強服務(wù)意識、責任意識,消除官本位思想和“四風”問題,將反腐倡廉工作推向新的層次。

作為國企,維護黨和國家的利益、服務(wù)人民才是每一個參與者的使命。十八大以來中央共查處17個中管企業(yè)正職領(lǐng)導(dǎo),國企反腐一直以來都是紀檢監(jiān)察部門工作的重點領(lǐng)域之一。我注意到,在《中國紀檢監(jiān)察》雜志披露的國資委黨委書記的講話中提到,僅去年一年,駐國資委紀檢監(jiān)察組和央企紀檢監(jiān)察機構(gòu)處置問題線索近5萬件,初核近4萬件,立案9888件,處分1萬4千多人,移送司法機關(guān)100人;運用監(jiān)督執(zhí)紀四種形態(tài)處理6萬多人次;國資委黨委完成2輪對12家中央企業(yè)的巡視任務(wù),發(fā)現(xiàn)問題356個,移交問題線索404件。

這17個被查處的中管企業(yè)正職領(lǐng)導(dǎo)至少包括以下15人:東風汽車公司原總經(jīng)理朱福壽、南方航空原總經(jīng)理司獻民、中石油原總經(jīng)理廖永遠、中石化原總經(jīng)理王天普、武鋼原董事長鄧崎琳、中國電信原董事長常小兵、中國一汽原董事長、中國鋁業(yè)原總經(jīng)理孫兆學(xué)、香港中旅(集團)有限公司原總經(jīng)理王帥廷、華潤原董事長宋林、中國農(nóng)業(yè)銀行原行長張云、中化集團原總經(jīng)理蔡希有、中國人民保險公司原總裁王銀成、中國華融資產(chǎn)管理公司原董事長賴小民、中國船舶重工集團原總經(jīng)理孫波,……。自此,腐敗現(xiàn)象蔓延勢頭得到了有效遏制,監(jiān)督執(zhí)紀也由“懲治極少數(shù)”向“管住大多數(shù)”拓展。

同志們,反腐倡廉工作任重道遠,正風肅紀,沒有休止符。黨的十八大以來,中央八項規(guī)定精神得到有效貫徹落實,黨風政風為之一新,八項規(guī)定已成為我們黨一張亮麗的名片。十九大報告指出,鞏固拓展落實中央八項規(guī)定精神成果。這就需要黨組織時刻保持清醒,不斷加強黨員干部的思想教育、黨性教育,經(jīng)常性開展自查與自糾,對歪風邪氣、違紀違規(guī)做到抓早抓小,預(yù)防“四風”問題反彈。我們工程公司作為電力施工的最前沿,環(huán)境和條件,決定了我們肩上的責任重大,我希望廣大黨員干部和外協(xié)施工隊伍負責人都能夠具有“堂堂正正做人、清清白白做事”的覺悟和意識,都能夠擁有“謀利當謀天下利,流名當流萬世名”的胸懷,為公司20xx年安全生產(chǎn)和廉政建設(shè)添磚加瓦。

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇十六

親愛的老師們、同學(xué)們:

大家好!

我是來自支教老師,今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”,我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來,大家恢復(fù)了正常的工作和生活,常規(guī)六月份即將到來的小升初考試,面對只有短短的兩個月時間,我們怎么樣利用好這段時間,讓我們省時高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?我認為要做到以下幾點:

第一、增強老師的事業(yè)心和責任感,提高質(zhì)量意識、競爭意識,真抓實干。老師是學(xué)生的引路人,老師怎么帶路,學(xué)生就怎么走。有一文章在報道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了,5:55晨跑,6:05晨讀開始,6:35早餐時間,7:05開始早自習(xí),每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天,12點下課時學(xué)生們是跑著沖向食堂,他們吃飯時速度很快,很少有人閑聊,每個人都是專心吃飯,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休時間,他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成,校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,“成功在久不在速”等激勵性語言,他們的學(xué)習(xí)直到22:00下自習(xí),22:10熄燈后才結(jié)束,甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),每個孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排,三年下來每人基本都要完成上萬張試卷,據(jù)說一個學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈,每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見,好的成績是由學(xué)校、老師的重視和嚴密的管理開始的。

第二、加強教育,對學(xué)生進行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),使學(xué)生正確認識自己,明確自己應(yīng)站的位置,使學(xué)生奮發(fā)圖強,配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道:“一個雞蛋從外打破只是一盤菜,從內(nèi)打破就是一個生命?!边@句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學(xué)鋼琴時,老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫,孩子為了得到老師的獎勵,每天練琴都很認真,有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停,平時是彈一個小時就結(jié)束的,我心疼地問:“寶貝,小屁屁疼嗎?”她說:“疼,但我要忍著,我彈得好老師才給我小貼畫?!碑敃r她只有5歲,對于這么小的孩子就能堅持練琴長達2個多小時,我認為這就是教育的結(jié)果。

第三、精細化管理,抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,怎樣讀,要達到什么效果,該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀,那樣只會白費時間。每一節(jié)課老師都要做好地準備,有目標、有計劃地教學(xué)。備課時要備考點,備教材,備學(xué)生;課堂上精講精練,控制好講練的。時間并及時反饋和糾正,最好不要讓錯誤“過夜”,讓當天的錯誤當天糾正;對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo),不要讓學(xué)生掉隊,這樣平均分也就上去了。當然輔優(yōu)也是很重要的,例如我們四(1)班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7,最高分匡山小學(xué)是84.23,第二名清遠小學(xué)是82.42,平均分感覺相差不是很大,但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠,我們的最高分只到90,而匡山、清遠的最高分是98分,而且90-98之間的學(xué)生也不少,可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。

第四、抓常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。例如:要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或的習(xí)慣,要求以后一定要落實,一定要堅持。長此以往,要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受,他們會很不自在。這一點,我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時,2點我們到學(xué)校準備2:30的課時,我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書,從他們端正的坐姿和專注的神情,我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣,并從閱讀中感受到了快樂。再如:每天起床后,各自要好自己的內(nèi)務(wù),接著馬上要有人監(jiān)督檢查,不合格就重新,而且要規(guī)定時間,每天反復(fù)完成這些工作,要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平,他們自己都不會原諒自己。當然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進。

第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習(xí),鞏固本課書的重難點;上完一個單元,就要及時進行檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時矯正,不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題,要進行專項的補救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題,要通過單獨輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實處,需要家長配合的,可以尋求家長的幫助,共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時,除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外,每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張,期末還有各塊專項訓(xùn)練,甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,總之,知識點是靠不斷反復(fù)強化練習(xí)才得以鞏固牢記的,當然老師還要及時反思自己的教學(xué),學(xué)生為什么會丟分,之后該怎么補救。

第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作。對學(xué)生嚴格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得錯題本很重要,每次學(xué)生出錯之后雖然老師及時講解訂正,但下一次學(xué)生照樣還會錯,要是有了錯題本,收集所有的易錯知識點,不斷強化記憶,糾錯的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團結(jié)很重要,因為一個班的教學(xué)成績不是一科就能行的,老師之間的單打獨斗,只會影響到整個班的發(fā)展,不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團結(jié)協(xié)作,互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時間和共同商討每一個學(xué)生三科齊頭并進的辦法。

第七、抓書寫?,F(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測,例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句,正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中,分值通常是2-4分,最后一題分通常是40分,書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象,要是文章再審題標準、結(jié)構(gòu)完整,描寫具體的話,肯定會得高分,我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草,書寫臟亂差的學(xué)生。

在此我根據(jù)自己的教學(xué)實踐,了一些學(xué)習(xí)語文的方法,借鑒:

多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當就是記憶之本?,F(xiàn)在,大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的,我認為在完成閱讀理解練習(xí)時,大家可以教學(xué)生帶著問題去讀,就是先看材料后的問題,再有目的性地去讀,通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂,答案也就迎刃而解了。

強記,就是有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山小學(xué)時要求好學(xué)生,一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯的,那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。

勤寫,不只是文,、聽課筆記、讀書中的圈點評注、摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:文,先打腹稿,再寫成初稿,等到往本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。

今天我就分享到這,有不妥的地方,請大家?guī)臀抑刚?,再次感謝大家的聆聽!謝謝!

推動教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿題目篇十七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

大家上午好!

今天我有幸站在這里發(fā)言,感到非常榮幸。身為教師,教書育人,教出成績是我們的職責,而我們也只是做了分內(nèi)的事,卻受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰和獎勵,此時此刻我心中除了喜悅,更多的是感謝:首先,要感謝杜甫學(xué)校給了我這樣一個展示的平臺。二、要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo),是你們的關(guān)心與鼓勵,給了我最大的支持和動力,讓我能安心工作。三、要感謝身邊的同事們,是你們給了我無私的幫助,使我的教學(xué)水平有了極大的提高,讓我能開心工作。四、要感謝我任教1511,1512班的學(xué)生們,感謝你們的積極參與和配合,兩年來對老師工作的支持與理解。

成績已成歷史,如今我們又站在了同一起跑線。

借此機會,我想對同學(xué)們說:沒有哪位家長不愛自己的孩子,沒有哪位老師不愛自己的學(xué)生。社會、學(xué)校、家長對你們寄以很高的期望,希望你們不負眾望,從我做起,從現(xiàn)在做起,珍惜時間,刻苦學(xué)習(xí),勇于拼搏,以優(yōu)異的成績回報家長、學(xué)校和老師,為學(xué)校增光添彩。

作為一名教師,我愛我的學(xué)生。學(xué)生有了困難,我都想方設(shè)法解決;學(xué)生思想上有了疙瘩,我都愿意幫助解開;你們有了點滴進步,我都要送去一聲鼓勵。作為一名教師,我更愛我的事業(yè)。我會把“認真負責”作為自己的座右銘,力爭把各項工作都做得更好,用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。作為教師,我深感使命光榮,責任重大。在新的一學(xué)年里,我依然會本著“對學(xué)生負責”的宗旨,認真?zhèn)湔n、上課,形成自己的教學(xué)風格。我將本著不拋棄、不放棄的原則,關(guān)注每一位學(xué)生的成長,嚴導(dǎo)其行、愛暖其心,為每一位學(xué)生的騰飛插上翅膀。

我們既然選擇了教師這一神圣的職業(yè),那么就讓我們攜手共進,風雨同舟;給上級領(lǐng)導(dǎo)一個驚喜,給耒陽教育一個奇跡,給自己一個交代,給學(xué)生一個未來,我堅信,借助這次表彰大會的東風,“杜甫學(xué)校”這艘教育上的大船,一定會在總舵手賀校長和董事會的引航下,在我們的奮力搖槳下,揚帆遠航!

最后,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作愉快!祝在座的同學(xué)們,快樂學(xué)習(xí),快樂成長!

我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家。

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