寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自己內(nèi)心情感的宣泄和傾訴，能夠緩解壓力，提升心理健康。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)方式。下面是一些來(lái)自不同背景和行業(yè)的心得體會(huì)，或許能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所啟發(fā)。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇一
作為一名新踏上教學(xué)工作崗位的新進(jìn)體育教師，經(jīng)過(guò)幾周的教學(xué)實(shí)踐，深感教育工作者的艱辛與不易，剎那間對(duì)這份神圣的職業(yè)又多了幾份敬畏。在短短的幾周工作中，我體會(huì)到了體育教學(xué)工作的特殊性與專(zhuān)業(yè)性，感受到作為一名體育教師肩負(fù)的壓力和責(zé)任。
我執(zhí)教的年級(jí)是小學(xué)五年級(jí)。剛開(kāi)始我是相當(dāng)頭疼，對(duì)于本身就欠缺青少年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)講真是一大挑戰(zhàn)。五年級(jí)孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰，很多時(shí)候我真是羨慕孩子們的精力，從早上來(lái)到學(xué)校一直到下午放學(xué)回家，說(shuō)句不好聽(tīng)的，嗷嗷亂叫一整天一點(diǎn)都不覺(jué)得累，不得不自嘆老矣老矣？？孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放，可以想象，體育課是一種什么景象！從開(kāi)始上課就要提著勁，集合、整隊(duì)，游戲、放松、一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來(lái)要用上高年級(jí)三倍的精力。初一年級(jí)還有一個(gè)讓人頭疼的地方就是低年級(jí)的學(xué)生很難集中注意力，對(duì)事物集中注意力能維持的時(shí)間很短，很多時(shí)候真是喊了半天，人家根本視你為無(wú)物，幾個(gè)人湊在一起玩的不亦樂(lè)乎。整節(jié)課幾乎1/3的時(shí)間要花在強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、組織性的教學(xué)上，感覺(jué)一節(jié)課都沒(méi)有上到什么內(nèi)容。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生紀(jì)律性、組織意識(shí)差的問(wèn)題該如何解決？如何提高五年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高鍛煉意識(shí)？我進(jìn)行了一定的自我反思、咨詢(xún)師傅與查閱資料。在開(kāi)始對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行教學(xué)之前，我必須先做好如下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作：
五年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，在對(duì)人生與社會(huì)的看法上，也有了自己的主張。他們已不滿(mǎn)足于父母、老師的講解，或書(shū)本上現(xiàn)成的結(jié)論，對(duì)成人的意見(jiàn)不輕信、不盲從，要求有實(shí)事求是的證明和邏輯的說(shuō)服力?！?/p>
得更高、更遠(yuǎn)，給予學(xué)生充分翱翔的空間，真正的做到把課堂還給學(xué)生，而教師只要做到抓住風(fēng)箏線(xiàn)不放手，不讓線(xiàn)斷掉，要收的時(shí)候能收得回即可。
大部分的學(xué)生認(rèn)為，一名好老師的形象應(yīng)該是和藹可親、親切熱情、博學(xué)、教學(xué)認(rèn)真、有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及能力，對(duì)學(xué)生沒(méi)有偏見(jiàn)，理解學(xué)生且寬宏大度并能以身作則言行一致的?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)一名好老師的要求是很?chē)?yán)格的。那么當(dāng)一個(gè)老師的言行得到學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，學(xué)生則可能在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生這樣的同化作用，對(duì)這名老師的課程相對(duì)學(xué)得比較認(rèn)真。倘若老師沒(méi)能維護(hù)好在學(xué)生當(dāng)中的形象，那么學(xué)生也可能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)這名老師失去信心。在“快速跑”的教學(xué)過(guò)程中，我在課堂上給學(xué)生分析跑的幾個(gè)階段，教授如何才能跑得更快時(shí)給學(xué)生做了幾個(gè)示范，學(xué)生們立刻投來(lái)崇拜的目標(biāo)，他們說(shuō)原來(lái)跑步也可以這么酷，覺(jué)得老師的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，老師跑得一定特別快！產(chǎn)生了課后想要和老師一比高下的想法并發(fā)出了邀請(qǐng)，我接受了學(xué)生的邀請(qǐng)，結(jié)果我以一步之差輸給了男生，讓我驚訝的是他們并沒(méi)有因此欣喜若狂，而是對(duì)我投來(lái)了崇拜的目光說(shuō)老師您是女生，我是男生，你卻和我跑得差不多快，我以后要好好鍛煉！而圍觀的女生則給了我一根棒棒糖以資鼓勵(lì)，說(shuō)“勝敗乃兵家常事”，讓我剎那間感覺(jué)到學(xué)生不僅在體育課上獲得了鍛煉的機(jī)會(huì)，而且學(xué)會(huì)了，如何相互鼓勵(lì)，不斷進(jìn)取的精神。
1、在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的安排與時(shí)間分配、側(cè)重點(diǎn)、課堂形勢(shì)的掌控很重要，在一開(kāi)始的教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)40分鐘的時(shí)間過(guò)得特別快，而且一節(jié)課下來(lái)教師教得很累，而學(xué)生卻沒(méi)有得到充分的鍛煉，發(fā)現(xiàn)是自己未掌控好課堂的側(cè)重點(diǎn)，未合理分配好教學(xué)時(shí)間。他告訴我，在教學(xué)中既要重視基本技術(shù)的教學(xué)，又要抓住增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)任務(wù)，每次課都應(yīng)給學(xué)生較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以免過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)，而忽略體能的提高，也要注意單純?yōu)樵鰪?qiáng)體質(zhì)而忽視基本技術(shù)的掌握、”
2、體育教學(xué)手段中很重要的一項(xiàng)是：體育游戲，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，特別喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。一旦在課堂上提到這節(jié)課要做游戲，學(xué)生的情緒就會(huì)很高漲，進(jìn)而我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該在低年級(jí)的體育課堂中多安排體育游戲環(huán)節(jié)，甚至可以將教學(xué)項(xiàng)目以游戲的方式體現(xiàn)，這樣既能讓學(xué)生能在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到技術(shù)動(dòng)作，又能起到充分參與鍛煉的目的。對(duì)于體育游戲的選擇方面，查閱資料后發(fā)現(xiàn)：14—16周歲（初中1—3年級(jí)）：選擇具有專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練性質(zhì)的游戲16周歲以上：掌握競(jìng)賽性游戲的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的最有效時(shí)期。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我也進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、終身學(xué)習(xí)；我不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面的，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力；作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)，這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)、提升自己，實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生；不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真城可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真城還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思；要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)，不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
實(shí)踐是最好的師傅，在不斷的實(shí)踐中探索、反思，完善自我！活到老，學(xué)到老，雖然有點(diǎn)疲憊，但是受用終生，實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇二
體育教育是幼兒教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在中班階段的體育教學(xué)中，感受到了快樂(lè)的力量。通過(guò)與幼兒們一起參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了快樂(lè)體育教學(xué)的重要性。下面，我將從體育活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、效果評(píng)價(jià)、教育意義以及改進(jìn)措施等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和思考。
一、體育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在中班的體育教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化、富有趣味性的體育活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的興趣。我注重活動(dòng)形式的創(chuàng)新，以多樣的游戲和競(jìng)賽方式來(lái)引導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)。比如，我們通過(guò)組織“動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”活動(dòng)，讓幼兒扮演各種動(dòng)物，進(jìn)行模擬比賽；又比如，通過(guò)“彩帶舞蹈”活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到舞蹈帶來(lái)的愉悅感。這些設(shè)計(jì)既能滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，又能促進(jìn)身體的鍛煉和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
二、教學(xué)方法。
在體育教學(xué)中，我注重激發(fā)幼兒的積極參與和表現(xiàn)欲望。我利用游戲和競(jìng)賽元素，將課堂變成快樂(lè)的競(jìng)技場(chǎng)，以激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，讓幼兒在愉快的氛圍中積極參與運(yùn)動(dòng)。我還注重通過(guò)示范和引導(dǎo)，幫助幼兒正確理解和掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的體能水平。同時(shí)，我還鼓勵(lì)幼兒分享自己的體驗(yàn)和感受，以增強(qiáng)他們的參與感和滿(mǎn)足感。
三、效果評(píng)價(jià)。
在體育教學(xué)中，我注重對(duì)幼兒的參與和進(jìn)步進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。我通過(guò)觀察和記錄，對(duì)幼兒在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)估。同時(shí)，我還通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)和合作，以及與家長(zhǎng)的溝通，來(lái)了解幼兒在體育教學(xué)中的成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足之處，并采取措施加以改進(jìn)，提高他們的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
四、教育意義。
快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有重要的意義。首先，體育活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。其次，體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，讓他們?cè)诩w中學(xué)會(huì)分享、合作和互相幫助。再次，體育活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。最后，體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的情感和品格，讓他們體驗(yàn)到快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)和奮斗等積極情感。
五、改進(jìn)措施。
在快樂(lè)體育教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到還存在一些不足和改進(jìn)之處。首先，我需要更多地關(guān)注幼兒個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)更加有針對(duì)性的體育活動(dòng)。其次，我需要擴(kuò)大幼兒參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓更多幼兒能夠享受到快樂(lè)體育教學(xué)帶來(lái)的好處。最后，我需要進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方式和方法，以更好地滿(mǎn)足幼兒的需求。
總之，快樂(lè)體育教學(xué)在中班階段具有重要的意義和影響力。通過(guò)體育教學(xué)，幼兒能夠得到充分的身體鍛煉，培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，快樂(lè)體育教學(xué)也能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為幼兒的快樂(lè)體育教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇三
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問(wèn)題。
體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。
要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說(shuō)的狀況：碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材，也能簡(jiǎn)單完成。
在著個(gè)體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一資料時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)潛力傾向不同，決定了需要的幫忙不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)理解與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地理解、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)理解變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，教師過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿(mǎn)足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái)；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要思考，放開(kāi)手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī)。
總之，無(wú)論體育場(chǎng)地如何，學(xué)生狀況怎樣，作為我們一線(xiàn)的體育教師，新課程目標(biāo)必須要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇四
一個(gè)教師具有豐富的知識(shí)和多種能力，不僅能讓學(xué)生敬佩，對(duì)學(xué)生有影響力和感染力，而且也是使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)啟發(fā)與創(chuàng)造性的必要條件。但作為指導(dǎo)者，教師的人格在教育過(guò)程中的影響力將會(huì)更強(qiáng)，他的敬業(yè)精神、責(zé)任感、事業(yè)心、道德表現(xiàn)，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。
具體而言，體育教師的人格魅力從哪里來(lái)呢？
這是為人師者首先必備的人格。只有有了這種博大的愛(ài)心，做教師的才會(huì)真正去了解學(xué)生，真正去關(guān)心學(xué)生，盡心去教導(dǎo)學(xué)生，把工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，把學(xué)生當(dāng)作人來(lái)培養(yǎng)?！耙孕撵`贏得心靈，以人格塑造人格”，是教書(shū)育人的基礎(chǔ)。
古人講“身正為范”，強(qiáng)調(diào)的是“其身正，不令而行”的示范力量?，F(xiàn)在我們大力提倡教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)修養(yǎng)，重視的仍然是為人師者自身形象的塑造，強(qiáng)調(diào)的是教師以高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德，正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀，坦蕩的胸懷，高尚的言行等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的無(wú)形教育。
教師想要教給學(xué)生一碗水，教師必須自己有一桶水。因此，一專(zhuān)多能，輕松幽默，成為教師人格魅力的重要組成部分，從而征服學(xué)生，受到學(xué)生的歡迎與推崇。
第四，融于學(xué)生，以民主平等的教風(fēng)吸引學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，方法的多樣性，思想的創(chuàng)新性，做到思想觀念、方式方法與時(shí)俱進(jìn)。
作為一名體育教師，只有用真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用美德去影響學(xué)生，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能去征服學(xué)生，用民主的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，用“教學(xué)相長(zhǎng)”去對(duì)待自己的工作，他就具備了讓學(xué)生佩服和敬仰的人格魅力。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇五
1體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷
中暑是指在高溫和熱輻射的長(zhǎng)時(shí)間作用下，機(jī)體體溫調(diào)節(jié)障礙，水、電解質(zhì)代謝紊亂及神經(jīng)系統(tǒng)功能損害的癥狀的總稱(chēng)。發(fā)現(xiàn)自己和其他人有先兆中暑和輕癥中暑表現(xiàn)時(shí)，首先要做的是迅速撤離引起中暑的高溫環(huán)境，選擇陰涼通風(fēng)的地方休息；并多飲用一些含鹽分的清涼飲料。還可以在額部、顳部涂抹清涼油、風(fēng)油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正氣水等中藥。如果出現(xiàn)血壓降低、虛脫時(shí)應(yīng)立即平臥，及時(shí)上醫(yī)院靜脈滴注鹽水。
2預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的意義
參加體育鍛煉是為了增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)身心健康。如果在體育鍛煉時(shí)不重視運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防工作，就有可能發(fā)生各種傷害事故，輕度影響學(xué)習(xí)，重者殘疾，甚至危及生命，對(duì)國(guó)家、家庭、個(gè)人都帶來(lái)不應(yīng)有損失。因此，積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，對(duì)開(kāi)展課內(nèi)體育活動(dòng)，對(duì)增進(jìn)身心健康都具有重大意義。。
3預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的措施
鍛煉者心理狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生有一定關(guān)系，如心情不好，情緒低落，或急躁、恐懼、害羞、急于求成等，都可能成為運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生原因，某些中學(xué)生缺乏鍛煉知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，好奇心大，好勝心強(qiáng)，不顧主客觀條件，盲目地或冒失地參加運(yùn)動(dòng)，也容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。因此，要克服上述不良心理狀態(tài)，以積極心理狀態(tài)去參加體育鍛煉。
合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，尤其是要注意運(yùn)動(dòng)器官局部負(fù)擔(dān)量和傷后、病后的體育活動(dòng)安排，防止局部負(fù)擔(dān)過(guò)大。中學(xué)生活潑好動(dòng)，既使出現(xiàn)疲勞，仍然表現(xiàn)出對(duì)體育活動(dòng)強(qiáng)烈愿望，對(duì)此要特別注意，給予適當(dāng)調(diào)整。要貫徹循序漸進(jìn)和個(gè)別對(duì)待原則，動(dòng)作要由簡(jiǎn)到繁、由易到難、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和重復(fù)練習(xí)次數(shù)要根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對(duì)待。
體育課中發(fā)生意外事故是難以避免的，所以，我們體育教師要倍加小心，加強(qiáng)保護(hù)，確保安全。盡量讓事故減少到零，在教學(xué)科目中，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)保護(hù)。例如：在“山羊”或跳箱上做騰越動(dòng)作時(shí)，教師要思想集中，站位合理，方法正確，保護(hù)及時(shí)。教師一般站在器械左前或右前方，一手握學(xué)生大臂，另一手扶其背騰越，落地時(shí)幫其臂上舉，保證平穩(wěn)落地。在球類(lèi)及游戲教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，如身體失去平衡時(shí)，要立即順勢(shì)向前或向后跨出一大步，以防摔倒；當(dāng)快要跌倒時(shí)，要立刻低頭、曲肘、團(tuán)身，以背部著地，以肩背著地前滾翻，切不可直臂撐地。從高處跳下時(shí)，要用前腳掌著地，并同時(shí)屈髖、屈膝。不要在高低不平的場(chǎng)地上進(jìn)行活動(dòng)。如沒(méi)有合適的場(chǎng)地，活動(dòng)的節(jié)奏要放慢。青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，不宜在堅(jiān)硬的地面上反復(fù)進(jìn)行跑、跳練習(xí)。因長(zhǎng)時(shí)間在堅(jiān)硬的地面上跑、容易引起過(guò)早骨化或骺軟骨的損傷，從而影響骨的正常生長(zhǎng)發(fā)育。
要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體格檢查，了解他們身體健康狀況，以便確定參加鍛煉的禁忌證。例如，患心臟、腎臟病者不宜參加劇烈體育鍛煉，如比賽、快跑等。此外疾病發(fā)作期，如感冒或扁桃體炎仍發(fā)熱的病人也不宜鍛煉，否則對(duì)恢復(fù)健康不利。
在教學(xué)中教師要善于觀察學(xué)生的身體情況，面部表情；如學(xué)生面紅耳赤，大口喘氣，滿(mǎn)頭大汗，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大了，應(yīng)立即調(diào)節(jié)，采取減少練習(xí)次數(shù)，降低練習(xí)強(qiáng)度，縮短練習(xí)時(shí)間和距離等措施。如個(gè)別學(xué)生面色發(fā)白，虛汗?jié)M面，走路搖晃，說(shuō)明他體力不支，應(yīng)讓其休息，并注意觀察他的變化；在上下午的最后一節(jié)課，特別應(yīng)注意學(xué)生的身體變化，此時(shí)學(xué)生大都是腹空肚餓，精力體力均不充沛了，所以要控制運(yùn)動(dòng)總量。
因此，總體來(lái)說(shuō)，我們對(duì)待運(yùn)動(dòng)損傷所采取的基本態(tài)度應(yīng)當(dāng)是：預(yù)防為主、抓早抓?。ㄗp傷的早期癥狀，抓思想麻痹的傾向和苗頭）。這樣我們就能有效的預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
4 小結(jié)
根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同與運(yùn)動(dòng)損傷的不同采取合理的預(yù)防措施。要以合理而有效的預(yù)防手段進(jìn)行預(yù)防，使運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中提高自我保護(hù)意識(shí)，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。 參考文獻(xiàn)：
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快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇六
小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育較快，而他們的身體又很稚嫩，骨骼、肌肉、內(nèi)臟等器官均較脆弱，所以絕不能忽視養(yǎng)護(hù)。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容必須有利于促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
目前，條件一般的學(xué)校體育場(chǎng)地大多是水泥的，如籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等。其實(shí)，水泥、柏油鋪設(shè)的操場(chǎng)質(zhì)地堅(jiān)硬、彈性極差，長(zhǎng)期在這種場(chǎng)地進(jìn)行跑、跳等體育鍛煉，不僅極易發(fā)生外傷，而且會(huì)對(duì)人體造成慢性損傷。所以有條件的學(xué)校盡量設(shè)置塑膠場(chǎng)地。這種場(chǎng)地能保護(hù)學(xué)生不易受傷，沒(méi)有條件的學(xué)校則盡量保持土質(zhì)場(chǎng)地與沙場(chǎng)地。
器材的選擇對(duì)于學(xué)生安全非常重要，學(xué)校要根據(jù)新課標(biāo)的要求努力爭(zhēng)取逐步配齊，條件所限一時(shí)配不齊的，可以發(fā)動(dòng)師生自制器材，但一定要考慮到衛(wèi)生和安全因素。要做到不合格的器材不用，壞器材不能湊合使用。
1.合理選擇運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
體育教學(xué)自身的特點(diǎn)決定其以身體練習(xí)為主要特征，以室外為主要場(chǎng)所，在動(dòng)態(tài)之中進(jìn)行，因此增加了組織教學(xué)的難度。倘若學(xué)生使用器械不當(dāng)或生理負(fù)荷過(guò)量，就容易發(fā)生傷害事故。
2.加強(qiáng)體育課安全意識(shí)。
體育課要求學(xué)生的身體直接參與活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)的確存在不安全因素，有潛在的危險(xiǎn)性，但只要注意養(yǎng)護(hù)教育，課堂組織嚴(yán)密，以正確科學(xué)的方法施教，加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)措施，傷害事故是可以避免的。
3.安全先從教師做起。
作為一名合格的體育教師，養(yǎng)護(hù)意識(shí)應(yīng)該滲透到備課、上課、課后小結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在備課時(shí)，要充分考慮到各種不安全因素，并通過(guò)自己的努力逐一排除。不僅僅是寫(xiě)好教案，而且要備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地器材，要揣摩教材的技術(shù)要領(lǐng)、動(dòng)作結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、保護(hù)與幫助，要全面了解學(xué)生情況，如身體狀況、興趣愛(ài)好、紀(jì)律習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)能力等等。
4.教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要向?qū)W生傳授正確的知識(shí)、靈敏的技巧、嫻熟的技能，并采用科學(xué)的教法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)并掌握動(dòng)作要領(lǐng)，明確技術(shù)規(guī)范，進(jìn)行準(zhǔn)確操練。教師還必須親自帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)和必要的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)。
5.服裝不可忽視。
對(duì)于體育課的著裝，教師必須有嚴(yán)格的要求，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：不得穿皮鞋、涼鞋、塑料底鞋；不得攜帶鑰匙、小刀等利器。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，快樂(lè)體育教學(xué)在幼兒園獲得了越來(lái)越多的關(guān)注。作為一名中班的老師，我有幸參與了快樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)踐，并從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我在快樂(lè)體育教學(xué)中的體會(huì)和收獲。
首先，快樂(lè)體育教學(xué)給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)與成就感。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒往往只是被動(dòng)地接受指導(dǎo)，缺乏自主和參與的機(jī)會(huì)。而快樂(lè)體育教學(xué)則鼓勵(lì)幼兒自由地參與和表達(dá)自己，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受到快樂(lè)和成就感。我記得有一次我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的接力比賽，孩子們爭(zhēng)先恐后地奔跑著，激動(dòng)地大笑著。即使是最后一名到達(dá)終點(diǎn)的孩子也覺(jué)得自己有所成就，臉上洋溢著自豪的笑容。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了幼兒的積極性，也增強(qiáng)了他們的自信心。
其次，快樂(lè)體育教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在快樂(lè)體育教學(xué)中，幼兒不再是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，而是通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)合作精神。我還記得有一次我們進(jìn)行了一個(gè)集體游戲，要求孩子們一起合作完成任務(wù)。開(kāi)始時(shí)，孩子們不太適應(yīng)這種合作方式，常常出現(xiàn)爭(zhēng)吵和混亂。但隨著時(shí)間的推移，他們學(xué)會(huì)了共同商討解決方法，互相幫助和默契地合作。當(dāng)最終完成任務(wù)時(shí)，他們感到滿(mǎn)足和開(kāi)心，并且對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深的理解。這樣的經(jīng)歷不僅加強(qiáng)了幼兒之間的互動(dòng)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
此外，快樂(lè)體育教學(xué)在培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)各種體育活動(dòng)，幼兒鍛煉了身體，增強(qiáng)了肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。我發(fā)現(xiàn)，參與快樂(lè)體育教學(xué)的孩子們體格強(qiáng)健，比其他班級(jí)的孩子更加健康活潑。他們能跳跳蹦蹦地玩整天，不易感冒或生病。這讓我深信，快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)幼兒的身體健康發(fā)展至關(guān)重要，并且應(yīng)該在教育中得到更多的重視和推廣。
最后，快樂(lè)體育教學(xué)也給了我一種莫大的滿(mǎn)足感。作為一名教師，看到孩子們?cè)诳鞓?lè)體育教學(xué)中積極參與、快樂(lè)成長(zhǎng)，我感到非常欣慰和滿(mǎn)足。我為他們的進(jìn)步和成就感到驕傲。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，進(jìn)一步激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)和提高?？鞓?lè)體育教學(xué)不僅激發(fā)了孩子們的潛力，也提醒了我作為教師的使命和責(zé)任。
總之，通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)，我深刻地體會(huì)到了快樂(lè)和成就感對(duì)幼兒的重要性，團(tuán)隊(duì)合作和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，以及作為一名教師的滿(mǎn)足感。我相信，快樂(lè)體育教學(xué)將在幼兒園教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇八
摘要：通過(guò)中學(xué)體育教育,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，吃苦耐勞，增強(qiáng)意志力的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生建立深厚的友誼；要教會(huì)學(xué)生基本技術(shù)動(dòng)作、技能以及戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習(xí)慣，參加體育鍛煉的方法；培養(yǎng)體育骨干，讓學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)‘小教師、小教練員’；培養(yǎng)師生感情，加強(qiáng)師生互動(dòng)，感化紀(jì)律差的學(xué)生，發(fā)揮體育成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的作用特點(diǎn)，去感染身邊其他學(xué)生參加體育鍛煉；鼓勵(lì)體育特別突出而文化基礎(chǔ)又差的學(xué)生在體育方面發(fā)展，認(rèn)識(shí)到考體育也能夠成才的。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育訓(xùn)練；優(yōu)良品質(zhì)；體育骨干
黨和國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展是十分的重視。建立新中國(guó)之初，毛澤東同志明確提出“健康第一、學(xué)習(xí)第二”。后來(lái)在發(fā)展全面體育運(yùn)動(dòng)中還提出“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”。黨的十六大第一次提出了：“要把提高全民族的思想道德素質(zhì)，身體素質(zhì)。學(xué)校教育是基礎(chǔ)，青少年是關(guān)鍵”這一科學(xué)論斷。20xx年12月份第一次全國(guó)體育工作會(huì)議上，明確提出了要把學(xué)校體育工作作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面來(lái)抓。幾十年來(lái)，學(xué)校體育教育是教育方針的核心內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，要建立以人為本的和諧社會(huì)，人民的健康需求不斷提升，參加體育鍛煉的人數(shù)越來(lái)越多，大多數(shù)的人意識(shí)到身體健康顯得越來(lái)越重要了。我們的青少年不僅要身體健壯，而身心也要健康，這才是我們現(xiàn)代化建設(shè)所需要真正的健康的人才。
過(guò)去我們對(duì)體育教育教學(xué)的含義只是簡(jiǎn)單理解為鍛煉鍛煉身體而已，通過(guò)學(xué)習(xí)打球、雙單杠、跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目基本技術(shù)，讓學(xué)生達(dá)到身體強(qiáng)健、少生病、有充沛精力去應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就已經(jīng)達(dá)到體育教學(xué)的目的。事實(shí)上，體育教學(xué)、體育訓(xùn)練、體育比賽中都滲透著德育教育的內(nèi)容。因此，現(xiàn)在的中學(xué)體育教不但要教會(huì)技術(shù)動(dòng)作、技能以及戰(zhàn)術(shù)，怎樣養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習(xí)慣，參加體育鍛煉的方法，還要教會(huì)做人的基本道理，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義的精神，團(tuán)結(jié)互助精神,頑強(qiáng)拼搏精神，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)意志力等。在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)師生之間的感情，在學(xué)生中建立深厚的友誼，感化紀(jì)律差的學(xué)生，充分發(fā)揮體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生特點(diǎn)，去感染身邊其他學(xué)生參加體育鍛煉，做到以點(diǎn)帶面,鼓勵(lì)體育特別突出而文化基礎(chǔ)又差的學(xué)生在體育方面發(fā)展，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng),認(rèn)識(shí)到考體育也能夠有出路。培養(yǎng)體育骨干，人人爭(zhēng)當(dāng)小教師、小教練員。
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)結(jié)互助精神
久的友誼，互相交往，互相促進(jìn)，共同提高。
二、培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的意志力
在體育訓(xùn)練中長(zhǎng)短跑、雙單杠、引體向上等體育活動(dòng)都有利于對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)。在上述體育活動(dòng)中，有的同學(xué)腳起泡了，手臂磨破了，還在忍痛繼續(xù)地練。最后在測(cè)試或考試中當(dāng)他們有比較大進(jìn)步或在比賽中獲得比較好的名次，這時(shí)他們的臉上就會(huì)露出成功的微笑。頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)就會(huì)逐步形成。因?yàn)橘|(zhì)的變化是在量的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇九
在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定性的作用。這幾年來(lái)，本人通過(guò)在低年級(jí)的教學(xué)、觀察、摸索、實(shí)踐。得出了如下體會(huì)：
一、注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成
低年級(jí)都是七八歲的兒童，剛進(jìn)小學(xué)，差不多什么都不會(huì)。要在體育課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在體育課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設(shè)計(jì)安排好場(chǎng)地器材的布置。教師提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課；在學(xué)生方面就要注意準(zhǔn)備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類(lèi)的金屬物品。
2.課堂常規(guī)：準(zhǔn)時(shí)集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學(xué)生從旁見(jiàn)習(xí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材，注意安全和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，要堅(jiān)持正向教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，注意按時(shí)下課。
3.課后常規(guī)：下課后，組織好學(xué)生收拾器材。教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
二、注意體育骨干的培養(yǎng)
體育骨干是教師的左右手。體育骨干的培養(yǎng)是很重要的。當(dāng)班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀(jì)律就會(huì)明顯地好，課堂教學(xué)也更順利地進(jìn)行。面體育骨干的培養(yǎng)并不是容易的事。你先要教會(huì)他們課堂常規(guī)。如怎樣依附，管理紀(jì)律，組織活動(dòng)，同時(shí)你要向他們說(shuō)明體育骨干的作用，讓他們自覺(jué)地做好榜樣。并且，你要時(shí)時(shí)地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。
三、注意教師的講解示范
教師的講解示范是體育教學(xué)的基本方法，也是完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直陳法、對(duì)比法、提問(wèn)法、鼓勵(lì)法等。在示范中也有多種方法，如下面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時(shí)就要注意：
1.簡(jiǎn)明扼要、清晰準(zhǔn)確
根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)：容易興奮也容易抑制，注意力集中的時(shí)間是很短的。因此教師在講解時(shí)務(wù)必要簡(jiǎn)明精煉，條理清晰，重點(diǎn)突出。做到這一點(diǎn)，要求教師精通業(yè)務(wù)和有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中可運(yùn)用教學(xué)口訣、兒歌。
如前滾翻這個(gè)教材，如果按書(shū)上的動(dòng)作要領(lǐng)講解，那就要費(fèi)很多時(shí)間。但如果按“一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球”這個(gè)口訣來(lái)講解，就簡(jiǎn)單省時(shí)了。教師還要注意示范的準(zhǔn)確性，尤其是第一次示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，第一次的直觀印象是較為深刻的。如果教師的.講解示范錯(cuò)誤，那學(xué)生也跟著錯(cuò)誤，以后糾正就艱難了。并且還要注意多示范，少講解。
2.形象生動(dòng)、注意直觀性
小學(xué)生的邏輯思維能力差，模仿能力強(qiáng)。如果教師只注重講解，忽視示范，那學(xué)生接受就難了。如前滾翻這個(gè)教材，教師用教學(xué)口訣講解，直說(shuō)前滾翻滾動(dòng)時(shí)“身體要成圓球狀”，并示范。但學(xué)生好像并不太理解。教師取一個(gè)籃球，在墊上滾來(lái)滾去，然后引導(dǎo)學(xué)生前滾翻時(shí)，像球一樣的姿勢(shì)，就容易完成動(dòng)作了。學(xué)生容易理解了，就會(huì)躍躍欲試，提高積極性。
3.調(diào)節(jié)作用
教師在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，除講解外，在其它方面起很大的作用。如上述的例子，教師的語(yǔ)言就起到激發(fā)學(xué)生的興趣作用。其它還有調(diào)節(jié)氣氛作用鼓勵(lì)作用。如鼓勵(lì)作用：小學(xué)生的集中注意力的時(shí)間短，當(dāng)由于項(xiàng)目枯燥或技術(shù)難度較大，身體疲勞等造成情緒低落時(shí)，為使課堂氣氛活躍，可有目的地選擇鼓勵(lì)性強(qiáng)、富于感情色彩的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起他們躍躍欲試的勁頭。
四、注意創(chuàng)新
好“新”好“奇”是小學(xué)生的一大心理特征。教師除了培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)常規(guī)外，還要根據(jù)小學(xué)生這一心理特征在教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新。
1.開(kāi)始部分注意“新”。抓好一節(jié)課的開(kāi)講，就好比演好一出戲的序幕，有起到先聲奪人，引人入勝之效。特別是低年級(jí)，教師可結(jié)合課的內(nèi)容，講一段體育趣聞、小故事，或猜謎語(yǔ)、提問(wèn)，做一些小游戲，集中注意力練習(xí)等等，從上課的一開(kāi)始就抓住、吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)“新”。千篇一律的準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)、乏味。因此，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容編排好準(zhǔn)備活動(dòng)，做到生動(dòng)活潑，形式多樣，給學(xué)生一種新奇感。如教學(xué)內(nèi)容是跳繩或擲，那準(zhǔn)備活動(dòng)則可做繩操或球操。而做操的方法可做、行進(jìn)間做，或集體做、分組做；隊(duì)形可有橫隊(duì)、縱隊(duì)、圓形等等。
3.教學(xué)方法、手段“新”。教無(wú)定法，貴在得法。教師就要深入鉆研教材，創(chuàng)作和發(fā)展新的教學(xué)方法、手段。如30米跑。除了常規(guī)的加速跑外，還可采用追逐跑、轉(zhuǎn)身跑、返復(fù)跑、接力跑等。
4.場(chǎng)地設(shè)計(jì)“新”。整潔、舒適的練習(xí)場(chǎng)地，醒目整齊的線(xiàn)條，美觀的圖形，擺布合理的器材，均能使學(xué)生感到新鮮、興奮，使學(xué)生一到練習(xí)場(chǎng)地就躍躍欲試，為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的課前心理狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)和布置好場(chǎng)地器材，做到布局新、內(nèi)容新。
5.課的結(jié)束“新”。課的結(jié)束部分應(yīng)盡量采用豐富多樣、輕松活潑、富有趣味性的放松練習(xí)，消除疲倦。如小游戲，輕松的配合音樂(lè)的徒手操和舞蹈等等，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課，使學(xué)生產(chǎn)生回味和留戀，期盼下次課的到來(lái)。
五、注意如何處理課中的違反紀(jì)律的學(xué)生
小學(xué)生容易分散注意力，在課堂上有時(shí)會(huì)做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。對(duì)此，教師既不能動(dòng)輒批評(píng)，更不能隨意中斷學(xué)生的學(xué)習(xí)，但又適時(shí)控制。因而教師應(yīng)采用一些暗示法來(lái)上是這類(lèi)事情。如目光暗示法：教師可用嚴(yán)厲、責(zé)備的目光落在違反紀(jì)律的學(xué)生的身上，引起其警覺(jué)，使之意識(shí)到教師的批評(píng)，從而達(dá)到了糾正的目的。除了目光暗示法外，還有手勢(shì)暗示法、語(yǔ)調(diào)暗示法、語(yǔ)調(diào)暗示法、接角觸暗示法等等。這些暗示法恰如其分地運(yùn)用，就能很好地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。
六、注意教師的情緒的影響
教師是學(xué)生的楷模，一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的情緒，特別是低年級(jí)。教師如果情緒低落，學(xué)生也會(huì)受到感染，教學(xué)氣氛也就會(huì)沉悶。在教學(xué)中無(wú)論發(fā)什么事。教師都必須以良好的心態(tài)和飽滿(mǎn)的情緒來(lái)上課。做好這一點(diǎn)，教師就要有健康的，有規(guī)律的生活習(xí)慣，注意休息，注意控制好自已的情緒。
七、注意感情的積累
在小學(xué)生心里，特別是低年級(jí)學(xué)生的心目中，教師的形象是高大的，他們對(duì)教師是尊敬喜愛(ài)的。而教師要和學(xué)生建立起深厚的感情，就要和學(xué)生多在一起活動(dòng)。比如，在課中做游戲時(shí)，教師和學(xué)生一起做游戲，那課堂氣氛就會(huì)很高漲。在課后，教師和學(xué)生一起活動(dòng)，一起做游戲，學(xué)生就會(huì)喜歡老師。小學(xué)生對(duì)他所喜歡的教師的課是歡迎的，聽(tīng)話(huà)的。
總之，在低年級(jí)教學(xué)中要注意的事項(xiàng)是很多的，教師只有在教學(xué)中不斷地觀察、摸索、積累，不斷地實(shí)踐、改進(jìn)，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十
對(duì)于低年級(jí)播送體操教學(xué)而言，教師的動(dòng)作示范是很重要的。以前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí)，只做鏡面示范，忽略了反面示范與側(cè)面示范，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì)，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。還有以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，學(xué)習(xí)的效果不是很理想。后來(lái)我改變了策略，示范注意了多向性，經(jīng)常變換學(xué)生的方位，讓所有的學(xué)生都能看的仔細(xì)，學(xué)的扎實(shí)。再有就是集體教學(xué)注重分組練習(xí)，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各小組進(jìn)展糾正指導(dǎo)。等整節(jié)操都學(xué)完后，以小組為單位進(jìn)展比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的得到了提高。 把播送操的教學(xué)方式變的有趣些，讓學(xué)生在玩的感覺(jué)中學(xué)會(huì)操的動(dòng)作。播送操教學(xué)的成功與否是由學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)開(kāi)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿(mǎn)足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。當(dāng)有幾個(gè)平行班上課時(shí)，我就和其他體育教師組織學(xué)生進(jìn)展班級(jí)播送操比賽，給他們動(dòng)力和壓力借此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)踐證明，效果很好。 在課的開(kāi)始就明確告訴他們這節(jié)課的任務(wù)是什么，誰(shuí)做到了就可以怎樣怎樣。學(xué)生的天性是好動(dòng)的、愛(ài)玩的，如果整整一節(jié)課都是讓他學(xué)習(xí)播送操是很難保證學(xué)習(xí)的效率的。與其這樣，我想還不如把主動(dòng)權(quán)給他們，學(xué)的快、做的好就可以多活動(dòng)。看到誰(shuí)操做的好的就請(qǐng)他給同學(xué)們做展示，看到誰(shuí)學(xué)的很認(rèn)真的就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
在教完本節(jié)課的任務(wù)后，在學(xué)生自主練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我先把每個(gè)小組的助手集中起來(lái)，先把他們教會(huì)，然后通過(guò)他們?cè)偃ソ瘫拘〗M里的同學(xué)。
在體育教學(xué)的過(guò)程中，只有不斷地進(jìn)展反思自己的教學(xué)過(guò)程，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平，更好的完成體育教學(xué)的任務(wù)。 走向新課程，小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)的要求越來(lái)越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個(gè)高度——學(xué)生的主動(dòng)配合。因此，要求教學(xué)織者具備另一種能力：注重學(xué)習(xí)過(guò)程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。 在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設(shè)最正確的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，課堂就是一潭死水，毫無(wú)生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。 這是誘發(fā)積極心理因素的詳細(xì)手段。一盤(pán)菜好看好聞而不中吃，會(huì)令人不得不中途?？?，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無(wú)窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入，認(rèn)識(shí)主題?？梢哉f(shuō)準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，生動(dòng)形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習(xí)形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了真正的認(rèn)識(shí)，每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì)有自己的創(chuàng)造。
每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師必然向?qū)W生作了講解，但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)只停留在感性上，對(duì)教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn)，難以有理性的認(rèn)識(shí)。所以，有些知識(shí)未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過(guò)程中，某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)（學(xué)生練習(xí)過(guò)程對(duì)這方面顯示需要的時(shí)刻）再向?qū)W生提示，肯定效果大不相同。
教師如果把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，能使學(xué)生對(duì)教材有更快更深的認(rèn)識(shí)和理解，或者說(shuō)能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)的過(guò)程中（也就是一次又一次的練習(xí)過(guò)程中）有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，提出重點(diǎn)難點(diǎn)，指出易犯錯(cuò)誤及糾正方法，必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)展演練講解，既有利于加深理解，提高認(rèn)識(shí)，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，到達(dá)加強(qiáng)后半段的練習(xí)效果。
學(xué)生的體能之間有差異，興趣愛(ài)好不相同，承受的程度也就不相同。因此，在練習(xí)過(guò)程中，各種心理動(dòng)態(tài)無(wú)不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察，不能無(wú)視各種心理動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的進(jìn)展不同類(lèi)型的要求與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)好的更上層樓，消除后進(jìn)者的心理障礙，想方法幫他們樹(shù)立斗志和信心，使教學(xué)順利進(jìn)展。
總之，我認(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無(wú)疑是一門(mén)重要的課題。 學(xué)會(huì)經(jīng)常反思是青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中一條必由之路。反思就是指體育教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)展自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列問(wèn)題，以促進(jìn)自身能力的提高。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
傳統(tǒng)教學(xué)方法偏重于教師的教，重教法研究，而忽視了學(xué)生的學(xué)，輕學(xué)法研究。教師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員。教師是中心，學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)的機(jī)械的模仿練習(xí)。重教輕學(xué)的弊端是助長(zhǎng)了學(xué)生依賴(lài)教師的惰性，形成被動(dòng)、消極接收知識(shí)的心理定勢(shì)，使學(xué)生喪失研究學(xué)習(xí)的精神與創(chuàng)造力。社會(huì)發(fā)展需要人具有終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這就要求教學(xué)方法改革，由重教向重學(xué)方向轉(zhuǎn)變。變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)下，積極主動(dòng)的去探索，獲取新知識(shí)，并大膽的運(yùn)用。學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，求新求異。教師要正確處理好教與學(xué)的辯證統(tǒng)一，從根本上轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一原理出發(fā)，重視學(xué)法研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教育視學(xué)生為知識(shí)容器，練習(xí)的機(jī)器，采用的是強(qiáng)制式、灌輸式的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生主體作用，主觀能動(dòng)性和學(xué)生的情感，容易造成“厭學(xué)”情緒的產(chǎn)生，造成《喜歡體育》不喜歡體育課的局面，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，我要從學(xué)習(xí)內(nèi)容上提供多種選擇的學(xué)習(xí)方法，從深層激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地自主學(xué)習(xí)，由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)，正式成為學(xué)習(xí)的主人。例如：在蹲踞式跳遠(yuǎn)的騰空動(dòng)作教學(xué)中，教師就可以問(wèn)：“騰空步動(dòng)作完成后怎樣才能使身體晚落地？在落地前怎樣才能使自己跳的再遠(yuǎn)一點(diǎn)？”這樣學(xué)生就會(huì)動(dòng)腦思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。然后教師在總結(jié)“上舉大腿、貼胸，向前蹬伸小腿等動(dòng)作要領(lǐng)?！奔乳_(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果，更利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
傳統(tǒng)教學(xué)法運(yùn)用，注重的是技術(shù)的傳授，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，追求的目標(biāo)是跑得更快、跳得更高、投得更遠(yuǎn)、動(dòng)作如何做得更規(guī)范，忽視學(xué)生的自信心和個(gè)性與差異性。自信是生命的靈魂，是一種無(wú)敵的精神力量，是人心理健康的重要標(biāo)志之一。
在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的第一個(gè)鼓舞者，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中初次獲得成功的感受，才能建立起他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信。也就是：偶然成功——建立自信心——更大的成功。這是一條促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的有效途徑。例如：有的學(xué)生彈跳能力較好但耐久跑的能力較差，因此對(duì)耐久跑沒(méi)有興趣，甚至放棄。教師就應(yīng)該抓住學(xué)生跳躍能力好的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造條件使他在此方面成功，并促使其產(chǎn)生遷移，來(lái)提高對(duì)耐久跑的興趣。在教學(xué)過(guò)程中要在發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力的`同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化的教育，即面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都得到充分發(fā)揮，獲得最大限度的進(jìn)步。為此，必須依據(jù)學(xué)生體育認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好、體育基礎(chǔ)、身體發(fā)展水平、接受能力、性格特征選用教法，做到因材施教。
體育教育需要教學(xué)法的運(yùn)用由單一教學(xué)法運(yùn)用向多種教學(xué)法綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)變，因?yàn)槿魏我环N教學(xué)法都有它的長(zhǎng)處與不足，沒(méi)有萬(wàn)能的教學(xué)法，只有多種教學(xué)法綜合運(yùn)用，才能適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)下的體育教育的需要，并將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課程教學(xué)，使之取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)質(zhì)量才能有質(zhì)的突破。要求體育教師要更新教學(xué)觀念，重視教學(xué)方法改革。在教學(xué)過(guò)程中，只有堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性，保證體育學(xué)習(xí)的全體性，加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)知性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的良性情感體驗(yàn)和社會(huì)性發(fā)展，注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及其能力的培養(yǎng)和多種體育教學(xué)方法運(yùn)用的整合效應(yīng)，體育教學(xué)方法的改革才會(huì)深化，“健康第一”的基本理念才會(huì)更好得以實(shí)現(xiàn)。
教師就要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力，創(chuàng)新能力和自律能力；學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)教學(xué)工作的落實(shí)。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
摘要:“快樂(lè)體育”是一種體育運(yùn)動(dòng)理念，在體育教學(xué)中將“快樂(lè)體育”理念融入其中，有助于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，對(duì)體育教學(xué)予以新的定位，隨著充滿(mǎn)樂(lè)趣的體育教學(xué)展開(kāi)，學(xué)生對(duì)體育課的參與意識(shí)就會(huì)得以激發(fā)。體育教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生身心健康。在體育教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，可以讓教學(xué)本著“健康第一”的教育理念展開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，終身體育鍛煉意識(shí)。本論文針對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以體育訓(xùn)練為主，體育教師嚴(yán)格地按照規(guī)定進(jìn)行半軍事化體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育課上不僅感覺(jué)疲累不堪，而且會(huì)產(chǎn)生心理壓力。現(xiàn)行的體育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高體育綜合素質(zhì)的人才。這就需要快樂(lè)體育理念在開(kāi)展體育教學(xué)中，要發(fā)揮提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，而且對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生積極意識(shí)，能夠利用體育課緩解自身的文化課學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的身心達(dá)到平衡。將快樂(lè)體育教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中，有助于學(xué)生身心健康，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展意義重大。
1.1我國(guó)快樂(lè)體育實(shí)施中的相關(guān)問(wèn)題。
所謂的“快樂(lè)體育”，就是讓學(xué)生在體育課中感到放松，身心愉悅?？鞓?lè)體育本身就是一種教學(xué)理念。讓學(xué)生將文化課程學(xué)習(xí)的緊張情緒在體育課中得以釋放。特別是現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)生要具備知識(shí)優(yōu)勢(shì)，就要努力學(xué)習(xí)，不僅需要面臨難度較大的課程，而且課后還要做大量的作業(yè)，同時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)自己具有較高的期望，讓學(xué)生承受很大的心理壓力。學(xué)生如果持續(xù)性地處于緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就會(huì)感到身心疲憊。體育教學(xué)中采用快樂(lè)體育教學(xué)模式，讓學(xué)生的身心在體育教學(xué)中得到放松，拋棄一切煩惱，之后再全身心地投入到學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在快樂(lè)體育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)有所提升，且這種積極意識(shí)會(huì)滲入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，以在考試中獲得良好的成績(jī)?？鞓?lè)體育教學(xué)存在著優(yōu)勢(shì)，當(dāng)落實(shí)到具體操作中，也必然會(huì)由于諸多因素的影響使得這種教學(xué)模式的弊端凸顯。其一，體育課中要開(kāi)展快樂(lè)體育，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地就必然會(huì)有較高的要求。快樂(lè)體育是以小組模式展開(kāi)的。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生劃分為多個(gè)小組，就需要有體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地條件能夠滿(mǎn)足學(xué)生小組運(yùn)動(dòng)的容量。特別是班級(jí)學(xué)生比較多，就需要較大的場(chǎng)地，很多學(xué)校很難提供足夠的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，所以，快樂(lè)體育教學(xué)就很難有效展開(kāi)。其二，體育課中要開(kāi)展快樂(lè)體育，對(duì)體育器材必然會(huì)有較高的要求。學(xué)生參與快樂(lè)體育教學(xué)，如果需要體育器材，就需要器材設(shè)施完備。否則，快樂(lè)教學(xué)很難有效展開(kāi)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這也是快樂(lè)體育教學(xué)沒(méi)有順利展開(kāi)的重要原因。其三，體育課中要開(kāi)展快樂(lè)體育，會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的干擾?？鞓?lè)體育教學(xué)是通過(guò)在體育課上創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，讓學(xué)生輕松地參與體育訓(xùn)練，其中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主觀參與、自覺(jué)行動(dòng)。[1]學(xué)生在體育課中就會(huì)從對(duì)體育的主觀認(rèn)識(shí)出發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，根據(jù)自己的興趣參加體育活動(dòng)。體育教學(xué)內(nèi)容都是具有系統(tǒng)性的。這種強(qiáng)化學(xué)生主觀性的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)難以按照教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)展開(kāi)，特別是體育運(yùn)動(dòng)技能難以全面掌握，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)受到一定的影響。
對(duì)比將國(guó)內(nèi)快樂(lè)體育與國(guó)外快樂(lè)體育的實(shí)施狀況加以對(duì)比，結(jié)果如下：德國(guó)的快樂(lè)體育教學(xué)以學(xué)生為主，體育教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生在體育課堂上按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己的運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)建立起來(lái)。學(xué)生在練習(xí)和比賽的過(guò)程中可以享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。日本是采用運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的方式，引導(dǎo)學(xué)生從健康、安全的角度理解體育運(yùn)動(dòng)，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，從樹(shù)立健康生活態(tài)度的角度愉快地參與到體育課中，享受運(yùn)動(dòng)，深化對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解。日本在快樂(lè)體育教學(xué)中，注重提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，還要掌握戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)自身的體能。美國(guó)是以學(xué)生的興趣為中心展開(kāi)體育教學(xué)，體育教師對(duì)學(xué)生予以必要的引導(dǎo)，重在對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其具備良好的生活能力。中國(guó)體育教學(xué)中，開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)模式，重在充分發(fā)揮體育教師在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用。學(xué)生掌握了系統(tǒng)的體育知識(shí)之后，就要投入到技能訓(xùn)練中，這樣可以很快達(dá)到體育教學(xué)要求。雖然快樂(lè)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與，但是依然在接受教師的指導(dǎo)中被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力以及激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣起到一定的妨礙作用。
2.1愉快體育教學(xué)。
快樂(lè)體育教學(xué)中采用愉快體育教學(xué)模式，就是從學(xué)生的角度出發(fā)選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雖然現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常多，但要使體育項(xiàng)目能夠達(dá)到學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)的目的，就要選擇適合于學(xué)生的體育項(xiàng)目。特別是學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限、體育器材匱乏的情況下，就要合理配置學(xué)校的體育資源，根據(jù)學(xué)校的師資條件、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地范圍以及體育器械情況選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)還要給學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目的權(quán)利。讓快樂(lè)體育教學(xué)中的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠在學(xué)校順利展開(kāi)，同時(shí)還符合學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。[2]開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)，使體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，就能夠確保體育教學(xué)順利展開(kāi)，而且獲得良好的教學(xué)效果。參與運(yùn)動(dòng)是人的天性，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，就要讓他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)興趣、愛(ài)好，配合適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能夠提高學(xué)生的體育素質(zhì)。
2.2國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)。
隨著中國(guó)體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，要開(kāi)展特色教學(xué)模式，就要借鑒國(guó)外成功的體育教學(xué)模式并加以剖析，根據(jù)中國(guó)的體育教學(xué)需求加以選擇性的運(yùn)用。運(yùn)用成功的國(guó)外快樂(lè)體育教學(xué)模式可以縮短中國(guó)體育教學(xué)改革發(fā)展的時(shí)間，可以讓中國(guó)的學(xué)生快速提高綜合體育素質(zhì)。特別是德國(guó)、日本、美國(guó)的體育教學(xué)中，包括快樂(lè)體育教學(xué)思想、教學(xué)課程設(shè)置以及體育教學(xué)中的操作方式等等，中國(guó)在開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)中都可以合理吸收。雖然這些國(guó)家的體育教學(xué)發(fā)展較快，但是由于國(guó)情不同，所以，在快樂(lè)體育教學(xué)在引進(jìn)國(guó)外教學(xué)模式的同時(shí)，還要體現(xiàn)自身的教學(xué)特色，以更好地促進(jìn)中國(guó)體育教學(xué)快速發(fā)展。
2.3創(chuàng)造以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
體育教學(xué)中采用快樂(lè)體育教學(xué)模式，就是要以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，將學(xué)生參與體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性激發(fā)起來(lái)。只有讓學(xué)生喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，才能夠獲得良好的體育教學(xué)效果。[3]所以，體育教師要在快樂(lè)體育教學(xué)中獲得成功，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將傳統(tǒng)的以教學(xué)為中心的體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式。學(xué)生成為快樂(lè)體育教學(xué)的主體，體育教師就需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異展開(kāi)教學(xué)，做到因材施教。學(xué)生在體育課中快樂(lè)學(xué)習(xí)，并喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，就會(huì)對(duì)體育課充滿(mǎn)向往。隨著學(xué)生的體育意識(shí)樹(shù)立起來(lái)，就會(huì)逐漸形成終身體育運(yùn)動(dòng)理念。
快樂(lè)體育在體育教學(xué)中屬于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其所發(fā)揮的重要作用就是通過(guò)娛樂(lè)的方式展開(kāi)教學(xué)，以發(fā)揮體育教學(xué)的作用?？鞓?lè)體育教學(xué)可以為學(xué)生的體育課增添很多的情趣，對(duì)單調(diào)的體育訓(xùn)練和繁忙的學(xué)習(xí)生活起到了一定的`調(diào)節(jié)作用，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力得以緩解。[4]事實(shí)上，在快樂(lè)體育教學(xué)中充滿(mǎn)了人文精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，文化素養(yǎng)就會(huì)有所提高，此外，組織能力和社交能力都會(huì)得到培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)以競(jìng)技為主，有輸贏之分。學(xué)生在體育課中可以使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到培養(yǎng)?？鞓?lè)體育要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生從事體育活動(dòng)的同時(shí)，還要不斷地探索和創(chuàng)新以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。所以，快樂(lè)體育教學(xué)中，教師需要承擔(dān)的重要職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀，讓學(xué)生敢于身體力行挑戰(zhàn)極限，從而提高其責(zé)任意識(shí)。
4結(jié)論與建議。
（1）注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。體育教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)，要發(fā)揮其時(shí)效性，就要注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“指揮式”教學(xué)為“引導(dǎo)式”教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生自覺(jué)參與意識(shí)，才能夠按照教師的指導(dǎo)完成規(guī)定的體育動(dòng)作，并自主訓(xùn)練。[5]學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)，必然會(huì)感到體育運(yùn)動(dòng)是令人身心愉快的，因此會(huì)盡情放松，體育運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)也會(huì)得到充分發(fā)揮。（2）建立和諧的師生關(guān)系。開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系是非常重要的。只有在學(xué)生配合體育教師的指導(dǎo)的情況下，教師的體育教學(xué)才能夠順利展開(kāi)。因此，體育教師要采取有效的方式拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)教師不會(huì)產(chǎn)生心理隔閡，并愿意與教師配合完成教學(xué)，由此才能夠獲得良好的快樂(lè)體育教學(xué)效果。（3）追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。體育教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)，要注重學(xué)生的差異性。每一名學(xué)生的身體素質(zhì)都有所不同，快樂(lè)體育教學(xué)就會(huì)充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整體育項(xiàng)目，讓學(xué)生身心愉快地參與到體育學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（4）體育教學(xué)活動(dòng)要快樂(lè)有吸引力。體育教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)，所強(qiáng)調(diào)的是“快樂(lè)”，讓學(xué)生在體育課上感到快樂(lè)。只有學(xué)生身心愉悅地參與到體育訓(xùn)練中，才能夠促使體育教學(xué)獲得預(yù)期效果。這也是快樂(lè)體育教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。
作者:潘軍良單位:馬山縣古零鎮(zhèn)中心學(xué)校。
參考文獻(xiàn)。
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快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)，即在體育教學(xué)中采用系統(tǒng)化、有計(jì)劃的教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，掌握體育技能，并培養(yǎng)良好的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的益處和效果。以下是我對(duì)體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：結(jié)構(gòu)化教學(xué)優(yōu)勢(shì)
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)通過(guò)提供系統(tǒng)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練方式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生往往只是被要求“跑步”、“踢球”，沒(méi)有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。而結(jié)構(gòu)化教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在逐漸提高自身能力的同時(shí)，感受到進(jìn)步的喜悅，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)還將學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和友誼，提高師生之間的互動(dòng)和溝通。
第二段：明確目標(biāo)和計(jì)劃
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)注重設(shè)定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在我的體育教學(xué)中，我會(huì)先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定目標(biāo)，然后將目標(biāo)分解為不同的步驟和階段，并給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。每個(gè)階段完成后，我都會(huì)進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)與學(xué)生的密切合作，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于有明確目標(biāo)和計(jì)劃的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，且能夠更好地掌握體育技能。
第三段：開(kāi)展多樣化活動(dòng)
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是能夠開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常只注重某個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣下降。而結(jié)構(gòu)化教學(xué)則側(cè)重于多項(xiàng)技能的培養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在不同運(yùn)動(dòng)中找到自己的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)全面的運(yùn)動(dòng)能力。例如，在我的課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)瑜伽、籃球、游泳等不同項(xiàng)目的訓(xùn)練，讓學(xué)生全面發(fā)展自己的體育技能。
第四段：充分發(fā)揮學(xué)生主體性
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極參與、主動(dòng)思考。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。我也會(huì)讓學(xué)生分析和解決體育問(wèn)題，鼓勵(lì)他們思考訓(xùn)練的方法和策略。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更深入地理解體育知識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。
第五段：綜合評(píng)價(jià)和反饋
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和反饋。在我的體育課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，綜合考察他們的技能、態(tài)度和與他人的合作等方面。我會(huì)給予及時(shí)的反饋，嘉獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出他們需要改進(jìn)的地方，并設(shè)立可行的目標(biāo)。通過(guò)不斷的評(píng)價(jià)和反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)和不足更加清晰，有助于他們不斷提高。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
總結(jié)：體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種價(jià)值得到肯定的教學(xué)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力，在促進(jìn)身體健康的同時(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和效果，相信在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)構(gòu)化教學(xué)，為學(xué)生提供更好的體育教育。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
體育教育作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，一直以來(lái)都占據(jù)著非常重要的地位。在體育教學(xué)的發(fā)展史中，我們可以看到體育教學(xué)經(jīng)歷了不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于我個(gè)人而言，在研究體育教學(xué)的發(fā)展史時(shí)，我深刻體會(huì)到體育教育的重要性和多樣性。本文將從發(fā)展歷程、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和教師角色五個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
首先，體育教學(xué)的發(fā)展歷程令人著迷。體育教育的最早形式可以追溯到古代希臘時(shí)期的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。在那個(gè)時(shí)候，體育教育主要以訓(xùn)練軍隊(duì)為目的，重視體能訓(xùn)練和武器使用的技能。然而，隨著時(shí)間的推移，體育教育逐漸發(fā)展成為促進(jìn)個(gè)體健康和全面發(fā)展的重要手段。現(xiàn)代體育教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、技能和合作精神，為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。
其次，體育教學(xué)的方法也經(jīng)歷了持續(xù)創(chuàng)新。在過(guò)去，體育教學(xué)主要以傳統(tǒng)的軍事化訓(xùn)練方法為主，學(xué)生被要求進(jìn)行大量的重復(fù)性體能訓(xùn)練。然而，隨著對(duì)教育過(guò)程的深入研究，現(xiàn)代體育教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)的能力。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，采用反思式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，并通過(guò)反思和實(shí)踐來(lái)提升他們的技能。
第三，體育教學(xué)的目標(biāo)也在不斷調(diào)整和完善。過(guò)去，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的體能和技能。然而，隨著對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注，體育教育的目標(biāo)被擴(kuò)展為培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)合作能力和身體自我保健的能力。現(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)成為全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)和培養(yǎng)健康的生活方式。
第四，體育教學(xué)的教材內(nèi)容也發(fā)生了重大改變。過(guò)去，體育教學(xué)的教材主要是一些基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)和技能，目的是通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的體能水平。然而，現(xiàn)代體育教學(xué)的教材內(nèi)容更加多樣化，包括許多傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)以及戶(hù)外活動(dòng)、舞蹈、健身操等。這樣的教材內(nèi)容可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，并且激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
最后，在體育教學(xué)中，教師的角色也發(fā)生了變化。在過(guò)去，體育教師主要是教授運(yùn)動(dòng)技能和訓(xùn)練學(xué)生的體能。然而，在現(xiàn)代教育中，體育教師的角色更多地是引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。他們應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與體育活動(dòng)。
總之，通過(guò)研究體育教學(xué)的發(fā)展史，我深刻認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性和多樣性。體育教學(xué)的發(fā)展歷程、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和教師角色都在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)中。作為體育教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，并為他們的全面發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
中學(xué)體育課與其他科目不同的地方很多，中學(xué)生積極參與性比較高，自主學(xué)習(xí)性較高，但課黨的集中程度和關(guān)注度易變，通過(guò)《中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的案例研究》這一課題，深刻體會(huì)到體育課發(fā)生了巨大改變。我體會(huì)如下：
在過(guò)去的體育課中，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。通過(guò)這一年以來(lái)，體育組全體教師，分時(shí)段，分階段的進(jìn)行討論、分析、實(shí)踐、最后再改進(jìn)，再討論，分析……，以及和外校的其他體育教師在一起學(xué)習(xí)和研討，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們所追求的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”自主學(xué)習(xí)的新高度。圍繞新課程改革，圍繞體育教師的專(zhuān)業(yè)技能與教學(xué)技能，圍繞學(xué)生的體質(zhì)健康與終身體育的理念，以課程改革與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為主線(xiàn)，改進(jìn)教學(xué)手段，不斷更新思想為做好新時(shí)期的教師添磚加瓦。
關(guān)注學(xué)生的差異，讓不同程度的學(xué)生都能在課堂上展現(xiàn)自己的能力：
這種對(duì)學(xué)生差異的關(guān)注，在體育游戲的設(shè)計(jì)以及在分組學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的尤為明顯。在體育教案的設(shè)計(jì)中，分層練習(xí)，差異發(fā)展，根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知水平選擇不同的梯度。在教學(xué)中要選優(yōu)秀的學(xué)生及一般的學(xué)生做表演，其余的同學(xué)觀看學(xué)習(xí)，大家積極性高漲，都不示弱。我們不去評(píng)價(jià)學(xué)生表演的好壞，但我們可以看出全體學(xué)生都參與了。都來(lái)展示自己的才能。不論學(xué)生們感受深淺與否，他們都可以大膽交流，說(shuō)出自己的想法，教師并不一概而論；而是由淺入深，由易到難循序漸進(jìn)。雖然學(xué)生有差異，但在教學(xué)過(guò)程中，他們的能力卻得到了不同的展示，這樣更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。老師還采取多種辦法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。從生活的角度來(lái)激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得自己有興趣有意識(shí)去玩去學(xué)，這也更好的體現(xiàn)了新課改中的玩中求學(xué)、學(xué)中取樂(lè)的理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好體育與健康科充滿(mǎn)信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
體育是學(xué)校教育中一個(gè)重要的組成部分，通過(guò)體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力及個(gè)人品質(zhì)。在實(shí)施體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)。首先，結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠提升學(xué)生的自信心，其次，它有助于塑造學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，最后，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極促進(jìn)的作用。
首先，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠提升學(xué)生的自信心。在體育課上，學(xué)生通過(guò)不斷的訓(xùn)練和鍛煉，逐漸感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們會(huì)在比賽中展現(xiàn)自己的實(shí)力，獲得同學(xué)們的贊賞和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)對(duì)自己的自信心。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己取得了成績(jī)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去，不再害怕困難和失敗。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生都具有重要的意義。
其次，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)有助于塑造學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在比賽中，學(xué)生們展示自己的能力，通過(guò)和其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)出了與他人競(jìng)爭(zhēng)并保持積極心態(tài)的意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生需要與隊(duì)友緊密合作，共同完成任務(wù)，這也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)了他們面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的勇氣和毅力。
最后，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，它涵蓋了運(yùn)動(dòng)技巧、體能素質(zhì)以及身心健康等多個(gè)方面。在體育課上，學(xué)生不僅僅是鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)自己的意志力、紀(jì)律性、堅(jiān)持不懈和團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)通過(guò)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，提供了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到全面的鍛煉，培養(yǎng)了他們綜合能力的提升。
總結(jié)起來(lái)，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。它能夠提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師們應(yīng)該注重體育課的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生在體育課上得到更好的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校和家庭也應(yīng)該共同配合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，使體育成為學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，而結(jié)構(gòu)化教學(xué)則是體育教育的一種重要教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與思考，我深刻體會(huì)到體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的重要性和價(jià)值。本文將通過(guò)五個(gè)方面的探討，闡述我對(duì)體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能。在課堂上，我注意到自由發(fā)揮和開(kāi)展自主活動(dòng)的學(xué)生之間存在技能差距較大的情況。一些學(xué)生仍然存在基本功不扎實(shí)的問(wèn)題，導(dǎo)致他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和游戲過(guò)程中難以發(fā)揮自己的能力。因此，我們需要通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的方式，有目地地培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能，幫助他們更好地參與到體育活動(dòng)中并真正地享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
其次，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的適應(yīng)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和個(gè)性，他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中擁有不同的興趣和潛能。為了滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求，我們需要結(jié)構(gòu)化教學(xué)的方法，個(gè)別化地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。例如，對(duì)于技術(shù)較好的學(xué)生，我們可以給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；而對(duì)于技術(shù)較弱的學(xué)生，我們需要設(shè)計(jì)和安排一些相對(duì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，幫助他們建立初步信心并慢慢提升能力。
第三，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)。在體育運(yùn)動(dòng)和游戲中，學(xué)生需要和他人合作，分享和傳遞信息，因此團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是他們必須培養(yǎng)和掌握的重要技能。通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，我們可以設(shè)定一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)和游戲，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神以及解決問(wèn)題的能力。這不僅有助于他們?cè)隗w育領(lǐng)域的發(fā)展，也為日后的工作與生活奠定基礎(chǔ)。
第四，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。體育活動(dòng)中，學(xué)生需要克服困難，堅(jiān)持不懈，體驗(yàn)成功和失敗，這種經(jīng)歷對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的毅力、堅(jiān)韌和適應(yīng)能力大有裨益。通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，我們可以設(shè)置一些適度的挑戰(zhàn)和目標(biāo)，讓學(xué)生在比賽中形成積極向上的態(tài)度和良好的價(jià)值觀。同時(shí)，我們也要教育引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則，并且注重公平競(jìng)爭(zhēng)，這些品格培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。
最后，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)在提高教學(xué)效果上有著明顯的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師通常會(huì)直接命令和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，這種方式往往會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抗拒的情緒，影響到教學(xué)效果。而體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)則會(huì)增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使教學(xué)過(guò)程更加活躍和有效。這在我實(shí)踐的過(guò)程中得到了明確的驗(yàn)證，學(xué)生們對(duì)體育課的積極性也顯著提高。
綜上所述，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生的能力適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，形成學(xué)生良好的習(xí)慣和價(jià)值觀，提高教學(xué)效果。作為一名體育教師，我們應(yīng)該不斷探索和運(yùn)用體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和成長(zhǎng)環(huán)境。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十八
體育教學(xué)作為教育的重要組成部分之一，具有豐富的歷史與文化內(nèi)涵。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，體育教學(xué)也在不斷演變和改革。通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展史的學(xué)習(xí)與探討，我深感體育教學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。以下將從古代至今的五個(gè)時(shí)期，總結(jié)體育教學(xué)發(fā)展的心得體會(huì)。
古代教育時(shí)期
在古代，體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)戰(zhàn)士和維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。古代的體育教學(xué)注重養(yǎng)生保健和武藝訓(xùn)練。這一時(shí)期，教師注重身體鍛煉和訓(xùn)練，而教育的內(nèi)容和方法相對(duì)簡(jiǎn)單粗暴。這使我深感體育教學(xué)的重要性。體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)與持久力。這對(duì)學(xué)生整個(gè)人格的塑造和職業(yè)道德的建立有著重要的影響。
現(xiàn)代教育時(shí)期
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，體育教學(xué)逐漸成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。在現(xiàn)代教育時(shí)期，體育教學(xué)的內(nèi)容不再局限于武藝訓(xùn)練，更注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。現(xiàn)代的體育教學(xué)更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生在鍛煉中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這使我認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的內(nèi)涵和功能的不斷拓展。
全面素質(zhì)教育時(shí)期
隨著全面素質(zhì)教育的提出和實(shí)施，體育教學(xué)的目標(biāo)和方法也發(fā)生了改變。全面素質(zhì)教育著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是單一的體育項(xiàng)目。在全面素質(zhì)教育時(shí)期，體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感和心理素質(zhì)。體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)新能力和責(zé)任感方面發(fā)揮著重要作用。這讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)不僅僅是為了競(jìng)技，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
信息時(shí)代
在信息時(shí)代，體育教學(xué)與科技的結(jié)合也發(fā)生了重大變革。通過(guò)科學(xué)器材的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，體育教學(xué)的方式和方法得到了極大的改進(jìn)。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的體育知識(shí)和技巧，同時(shí)也可以通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)提高自己的體育水平。這為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和機(jī)會(huì)，也使體育教學(xué)更加個(gè)性化和多樣化。這一時(shí)期的體育教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到，科技的進(jìn)步為體育教學(xué)帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代的要求。
未來(lái)展望
面對(duì)未來(lái)，體育教學(xué)將繼續(xù)發(fā)展和改革。隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展和教育的變革，體育教育的目標(biāo)和方法也將隨之變化。未來(lái)的體育教學(xué)將更加注重個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。我相信，將來(lái)的體育教學(xué)將更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展史的學(xué)習(xí)與探討，我認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)不僅僅是鍛煉身體的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的重要途徑。體育教學(xué)的發(fā)展史為我提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示，我將立足于當(dāng)代教育的發(fā)展需求，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才盡自己的一份力量。
快樂(lè)體育教學(xué)的心得體會(huì)篇十九
本次運(yùn)動(dòng)會(huì)旨在落實(shí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，豐富校園文化生活。
一、比賽時(shí)間及地點(diǎn)
1、比賽時(shí)間：
初一年級(jí)：5月11日（第十三周）
初二年級(jí)：5月25日（第十五周）
2、比賽地點(diǎn)：本校操場(chǎng)
二、比賽辦法
1、參加對(duì)象：初一、二年級(jí)各班
三、比賽項(xiàng)目：
1、時(shí)代快車(chē)（每班男女各10人）進(jìn)行比賽。
2、眾志成城（兩人三足）（各班男女各15人）
3、滾雪球（各班男女各10人）
4、雙龍戲珠（各班男女各10人）
5、摸石過(guò)河（各班男女各15人）
四、競(jìng)賽和錄取方法
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、計(jì)分方法：本次活動(dòng)每個(gè)項(xiàng)目采用“低分記分方法”，即第一名得1分，第二名得2分，此后每名次加1分計(jì)算。
2、錄取項(xiàng)目名次：每個(gè)項(xiàng)目按得分多少（得分越少越列前），取前八名。
3、錄取團(tuán)體名次：各班按最終所有項(xiàng)目的總得分大小判定名次（得分越少越列前），取團(tuán)體前八名。
六、各項(xiàng)比賽方法和規(guī)則
1、雙龍戲珠
（1）、參賽人數(shù)：每個(gè)班級(jí)男子組6人；女子組6人
規(guī)則：在這個(gè)項(xiàng)目中，必須兩個(gè)人一組，背靠背站著，球夾在兩個(gè)人的背后，然后兩個(gè)同時(shí)行走，中途若球落地馬上撿起繼續(xù)比賽，當(dāng)?shù)谝唤M到達(dá)目的地后，另一組的選手才可出發(fā)，當(dāng)?shù)诙M的成員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)記時(shí)，時(shí)間少則為勝。
2、時(shí)代快車(chē)
3、雙龍戲珠
4、摸石過(guò)河
5、滾雪球
七、比賽說(shuō)明：
1、對(duì)比賽方法和規(guī)則不清楚的地方，可向體育組咨詢(xún)
2、各班多加練習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
3、比賽有變動(dòng)會(huì)提前通知
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