制定計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),為未來(lái)的行動(dòng)提供指導(dǎo)。在計(jì)劃中適度設(shè)置挑戰(zhàn)和目標(biāo),以激發(fā)自己的斗志和動(dòng)力。計(jì)劃的實(shí)施需要持續(xù)不斷的努力和堅(jiān)持,以下范文能夠給您一些建議和靈感。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇一
這學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,因?yàn)槭钱厴I(yè)班,所以我感到壓力沉重。這一學(xué)期無(wú)論是課堂教學(xué)還是每次考試,整體的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著很多的問(wèn)題。
一、學(xué)生方面。
我校的學(xué)生主要來(lái)源于農(nóng)村,學(xué)生家長(zhǎng)以及周圍的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都不是很關(guān)注,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性也較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過(guò)的單詞,句型,短文,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒(méi)時(shí)間背等,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記強(qiáng)記出來(lái)的。等過(guò)不了多久又忘了。
2、針對(duì)性習(xí)題跟不上上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不能自覺去獨(dú)立完成,總需要老師再三強(qiáng)調(diào),但仍有部分學(xué)生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看上去感覺還可以,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,我任教的這個(gè)班:尖子生只有幾個(gè),中等生斷層,差生面特大。
針對(duì)以上情況,首先,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。
其次,靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),不容易忘記。要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
二、教學(xué)工作方面。
1、對(duì)教材的深度挖掘不夠,課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下:初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足,學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題根本沒(méi)有想象到,導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生上,在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫。
2、作業(yè)與測(cè)試太多,由于自已是次帶畢業(yè)班,怕帶不好,所以布置作業(yè)和測(cè)試次數(shù)就相對(duì)增多,導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)完成,學(xué)生們沒(méi)有趁著剛學(xué)過(guò)的勁頭去復(fù)習(xí),時(shí)間略一長(zhǎng),就把所學(xué)東西忘了,導(dǎo)致最后的作業(yè)及測(cè)試效果不強(qiáng)。
3、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,從目前的復(fù)習(xí)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生們對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固,無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此,下學(xué)期從早自習(xí)開始,應(yīng)開始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋?,該讀的要讀熟,不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低,一律看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。
4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作做得很不到位,從幾次考試的成績(jī)來(lái)看,優(yōu)秀生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)困生也沒(méi)有上來(lái)。說(shuō)明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力是課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生,課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī)。
5、學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好,現(xiàn)在不但是好多中等生,連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒(méi)有緊張起來(lái)。如果繼續(xù)這樣的話,中考的成績(jī)很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作,任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位,首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)得益。為此,應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常找學(xué)生談心,找出他們的思想問(wèn)題,注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,使他們的思想得到統(tǒng)一,這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇二
根據(jù)《新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃;密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終達(dá)到高考要求;通過(guò)周練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力。
二、學(xué)生情況分析。
今年任教高三(19)(20)班英語(yǔ),根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來(lái)看,我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況非常不容樂(lè)觀。其中高三(19)班是專科班,學(xué)生普不愛學(xué)習(xí),可以說(shuō)沒(méi)有什么基礎(chǔ),可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語(yǔ),比較上進(jìn)。課時(shí)量大,一周達(dá)11節(jié)課。高三(20)班是藝術(shù)班,其中有三個(gè)來(lái)月學(xué)生要外出學(xué)習(xí)美術(shù),但班中還有部分其他藝術(shù)類學(xué)生。主要存在的問(wèn)題是,學(xué)生水平參差不齊,優(yōu)生少,后進(jìn)生多?;A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),這表現(xiàn)在學(xué)生卷二得分較低;學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。每周上6節(jié)課。
三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略。
仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說(shuō)明,把握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語(yǔ)考試要求命題,要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞,400-500個(gè)短語(yǔ)和慣用語(yǔ),因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué),擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ),提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達(dá)能力。
在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí),依托教材,重點(diǎn)落在閱讀、聽力和寫作三方面,注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語(yǔ)法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
四、具體安排。
根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷尋找新途徑,去解決備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
高三(19)班周教學(xué)計(jì)劃安排,2節(jié)連上的課,每次要詞匯測(cè)試和聽力訓(xùn)練,還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇三
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,本學(xué)期我們九年級(jí)全體英語(yǔ)教師本著新課改的理念,集體備課,共同探討,順利完成九年級(jí)第一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
由于擔(dān)任九年的英語(yǔ)教學(xué)工作,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)及英語(yǔ)新課改的理論,努力將新的觀念滲透到英語(yǔ)課堂中,做到理論與實(shí)際相結(jié)合,用新的理念來(lái)知道平時(shí)的課堂,努力提高課堂效率。認(rèn)真學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)筆記,充分發(fā)揮教研組的作用。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,創(chuàng)造高效課堂。
本學(xué)期,我們教研組每周進(jìn)行超周備課。集體備課,教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師認(rèn)真分析英語(yǔ)教材,并集體討論下一模塊的重難點(diǎn),列出提高和必背詞組及句型。在備課過(guò)程中,每個(gè)英語(yǔ)教師,都對(duì)本單元進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析,最后歸納總結(jié)。我們?cè)趥湔n過(guò)程中,不僅僅是研究教材,而且還研究學(xué)生,研究教學(xué)方法,每個(gè)老師都把好的教學(xué)方法和答題計(jì)較說(shuō)出來(lái),供大家學(xué)習(xí)和借鑒。年輕教師的方法能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,年老教師的經(jīng)驗(yàn)之談值得大家學(xué)習(xí),我們始終堅(jiān)持集體備課,推進(jìn)課堂教學(xué)正常進(jìn)行,創(chuàng)造高效課堂。
3、周周小結(jié),鞏固復(fù)習(xí)。
我們英語(yǔ)教研組在每個(gè)模塊教學(xué)完成時(shí),會(huì)進(jìn)行周周小結(jié),用老教師把關(guān),青年教師出題,并認(rèn)真分析歷年的中考題型,把它貫穿到平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,并在每模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè),本學(xué)校我們共12個(gè)模塊,分別進(jìn)行12次檢測(cè),兩次月考,讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),注重平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀,寫作能力的培養(yǎng),努力做到周周有題練,并及時(shí)總結(jié)學(xué)生掌握不好的語(yǔ)言點(diǎn),進(jìn)行基礎(chǔ)講解和各班學(xué)生學(xué)情分析,讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀況,讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展和進(jìn)步。
4、平時(shí)溝通,共同學(xué)習(xí)探討。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我們會(huì)遇到一些問(wèn)題,我們會(huì)及時(shí)溝通,當(dāng)有些單選題不明白時(shí),我們會(huì)共同探討,不會(huì)的時(shí)候充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí),達(dá)到解決問(wèn)題的目的。組內(nèi)青年教師遇到課堂教學(xué)問(wèn)題時(shí),我們也會(huì)及時(shí)給與幫助,出謀劃策,共同商量,達(dá)成一致。
5、積極參加教科研活動(dòng),培養(yǎng)青年教師。
本學(xué)期,我們九年級(jí)英語(yǔ)教研組積極參加區(qū)教研室和學(xué)校組織的英語(yǔ)教研活動(dòng),努力培養(yǎng)青年教師,指導(dǎo)青年教師參加教師基本功大賽和雙優(yōu)課的競(jìng)賽,取得優(yōu)異的成績(jī)。并踴躍參加了學(xué)校的青年教師賽課活動(dòng),年輕教師得到了鍛煉。同時(shí),我們組內(nèi)教師還進(jìn)行聽課和評(píng)課活動(dòng),徒弟聽?zhēng)煾档耐崎T課,師傅知道徒弟上好一節(jié)課,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。并指導(dǎo)青年教師寫好關(guān)注英語(yǔ)高效課堂的論文。
在過(guò)去的一學(xué)期里,我們還有很多不足的地方,如對(duì)青年教師課堂的教學(xué)把握度的問(wèn)題,上課和學(xué)生的溝通交流問(wèn)題還有待提高。今后,我們九年級(jí)英語(yǔ)教研組會(huì)團(tuán)結(jié)一致,共同探討,共同商議,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高和改進(jìn)組內(nèi)成員的教學(xué)工作,我們會(huì)共同努力,懷著虛心好學(xué)之心,為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階而奮斗。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇四
初中學(xué)段屬于義務(wù)教育,而高中學(xué)段則不然,二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此,幫助高中學(xué)生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接,做好六個(gè)到位。
1.搞好三個(gè)銜接。
1)知識(shí)銜接(詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回顧)。在開新課之前,拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接,為開新課做好準(zhǔn)備。或者在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的,穿插進(jìn)行知識(shí)的銜接,做好計(jì)劃,抓好落實(shí),以新帶舊,溫故知新。
下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作計(jì)劃,以供參考。
時(shí)間安排:一周左右。
課時(shí)安排:
第一課時(shí):音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
第二課時(shí):詞類與句子成分(安排在第一單元教學(xué)之后)。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口,以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。
第三課時(shí):語(yǔ)法線索:在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。
第四課時(shí):教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外,在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2)學(xué)習(xí)方法銜接。
3)心理輔導(dǎo)銜接。
2.做好六個(gè)到位。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇五
面對(duì)九年級(jí)的學(xué)生,不論是對(duì)老師來(lái)說(shuō),還的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)教學(xué)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué),關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。尤其是對(duì)于教師來(lái)說(shuō),那簡(jiǎn)直是“任重而道并不遠(yuǎn)”。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)多月,回顧這兩個(gè)多月的教學(xué),其中有收獲,也有不足。以下是我在這兩個(gè)月以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些做法以及認(rèn)識(shí)。
一.面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前,都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧,以次來(lái)降低難度,提高學(xué)生興趣,鼓勵(lì)他們盡量說(shuō)英語(yǔ),提高語(yǔ)言組織能力,對(duì)于說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)。而不是消極打擊。
2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。對(duì)于課本上有些內(nèi)容,教師只做簡(jiǎn)單的提示,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決,給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì),最后教師做以點(diǎn)評(píng),這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間,學(xué)起來(lái)更輕松,更起勁。
3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。比如對(duì)于本套教材有些聽力部分,內(nèi)容太難,即使放幾遍聽力材料,學(xué)生依然聽不懂,在這種情況下,可以讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做,通過(guò)小組合作,討論,交流,最后得到正確答案,這樣,既降低了難度,也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力,其效果是兩全其美。
4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀,分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人,讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀,討論,查字典,對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析,提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。
二.關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
俗話說(shuō)“親其師,信其道”。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1。尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積。
2.把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
三.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),做到:
1.積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇六
九年級(jí)兩個(gè)班,共六十八人,男生人數(shù)多于女生人數(shù),大多數(shù)男生不想學(xué)英語(yǔ),認(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué),單詞又記不住,語(yǔ)法又不理解,平時(shí)上課不愿做筆記,大部分女生學(xué)習(xí)態(tài)度較好,上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真做筆記,按時(shí)完成作業(yè),能積極配合老師,按照老師的要求去做,因此,女生的成績(jī)比男生的成績(jī)好。
九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)共十個(gè)單元,每個(gè)單元分為sectiona和sectionb兩部分,融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的教材,話題廣泛生動(dòng),選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容,如談?wù)搶W(xué)習(xí)方法,談?wù)撟约汉退说淖兓?,談?wù)撔R?guī)、家規(guī),談?wù)搨€(gè)人的愿望等等,提供符合真實(shí)生活的輸入信息,能激發(fā)學(xué)生參與真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)的動(dòng)機(jī),從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1,掌握本冊(cè)教材的詞匯、短語(yǔ)和句型。
2,學(xué)會(huì)談?wù)搶W(xué)習(xí)方法,談?wù)撟约汉退说淖兓⒄務(wù)撔R?guī)、家規(guī)、談?wù)搨€(gè)人的愿望、喜好、談?wù)摱燃俚牡胤健⒄務(wù)撝匾陌l(fā)明和令人難忘的事情。
3,語(yǔ)法方面:學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法,學(xué)習(xí)虛擬條件句,學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的用法,學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法,學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。掌握不定代詞和動(dòng)詞不定式的用法。
方法:
采用任務(wù)型教學(xué)法。
措施:
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生的聽力能力,特別是聽懂短文的能力。
2、提高學(xué)生的自學(xué)能力,教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4、讓學(xué)生多讀英語(yǔ)文章,多看英語(yǔ)電視,提高學(xué)生的閱讀能力,口語(yǔ)能力和寫作能力。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇七
初三年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的提高,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我們初三年級(jí)英語(yǔ)備課組的幾位教師群策群力,發(fā)揮團(tuán)體的智慧,在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jī)。此刻我把我們的做法總結(jié)如下:
我們的學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村,新目標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅資料多,并且復(fù)雜,要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)多,久而久之,稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺中妥協(xié),甚至放棄,因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。針對(duì)以上情景,要改變這種局面,我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí),課堂上集中注意力聽講,把教師講的資料真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向教師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣,英語(yǔ)筆頭練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些,但課后要分配必須的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧,靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),舉一反三,融會(huì)貫通,僅有這樣,才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),不容易忘記。
課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課資料力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部。另外,我每一天都堅(jiān)持堅(jiān)持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種進(jìn)取上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式,利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,使他們能在簡(jiǎn)便、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不一樣學(xué)生設(shè)計(jì)不一樣層次的問(wèn)題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說(shuō)、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用本事。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái),凡是學(xué)生自我能講清楚的問(wèn)題,都讓學(xué)生自我解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂教學(xué)之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情景,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)本事。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情景,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是本事強(qiáng),基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好并且刻苦認(rèn)真的,對(duì)他們多進(jìn)行本事訓(xùn)練,以便他們到達(dá)更高層次。第二組是有本事提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取團(tuán)體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué),但由于本事不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望能提高;第四組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我取得了必須的成績(jī)。從本年度的中考成績(jī)來(lái)看,我所教班無(wú)論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。但"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在日常工作中難免存在不足。例如:對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問(wèn)題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
針對(duì)以上所說(shuō)不足,在此提出改善措施:
1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生知識(shí)掌握不夠扎實(shí),多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情景十分重要,這樣有利于針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不一樣班級(jí)的情景,僅有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不一樣問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2、注重課堂教學(xué)的組織,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的資料他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是的教師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā),嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。
總之,在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自我的本職工作,在教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)工作還有待于改善,在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自我的思想觀念認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)水平,以期在今后的工作中能取得更大的成績(jī)。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇八
本學(xué)年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任兩個(gè)班的初中英語(yǔ)教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè),有辛酸也有喜悅,我覺得自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)?,F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)總結(jié):
一、做到認(rèn)真?zhèn)湔n,授課。
在備課時(shí),我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合,認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)的能力相對(duì)較弱,在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化,盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀單詞的能力,在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽寫單詞的力度。在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),作業(yè)進(jìn)行分層布置,并且利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
二、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,而且做到親自督查每位學(xué)生的默寫、背誦課文。
四、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為下年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試是一種考驗(yàn),但這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇九
本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。不知不覺,本學(xué)期的教學(xué)工作已將要結(jié)束。在自己第一年的工作中,我有過(guò)彷徨,有過(guò)心酸,吃過(guò)苦,但終有收獲。幸運(yùn)的是,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持,我順利地完成了本學(xué)期的工作。為了總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),方便未來(lái)工作更上一層樓,特將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、學(xué)生的基本情況。
這個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)源不同,有曾在當(dāng)?shù)鼗蚋浇袑W(xué)讀過(guò)的學(xué)生,也有外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生。都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),但這個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱。多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)拼寫不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動(dòng),對(duì)英語(yǔ)的興趣較缺乏,學(xué)習(xí)態(tài)度較被動(dòng)。有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,對(duì)英語(yǔ)較感興趣,但是他們的基礎(chǔ)也較弱,聽寫能力有待加強(qiáng)。
二、采取的教學(xué)措施。
1、有備而來(lái)。備好課是上好課的前提。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
2、安排簡(jiǎn)單的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。由于基礎(chǔ)差的學(xué)生大多注意力不易集中,為了不讓他們覺得課堂乏味,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)可以常常在課堂上玩的游戲。例如開火車,老師提一個(gè)問(wèn)題,坐在前頭的學(xué)生回答,然后他又模仿我向后一位同學(xué)提問(wèn),后一位同學(xué)回答出了后又向后提問(wèn)如此循環(huán)下去,直到全班每一位同學(xué)都參與了游戲。學(xué)生在緊張刺激的游戲中不但不會(huì)有時(shí)間走神,而且很好地運(yùn)用、記憶了當(dāng)堂課講授的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力。除了課堂上利用課文閱讀教學(xué)生將自己想象成閱讀中的主人公、帶感情閱讀并理解短語(yǔ)、句型等之外,還充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文。
4、抓基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)。由于九年級(jí)學(xué)生明年就要中考,為升入高中做準(zhǔn)備,所以要做到在踏實(shí)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)要求傳授的內(nèi)容。如何做到呢??jī)蓚€(gè)字:細(xì)、慢。細(xì)是盡量講得詳細(xì)、細(xì)心。因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生在初一初二時(shí)沒(méi)打好基礎(chǔ),所以初三這一年就要一點(diǎn)一點(diǎn)將漏掉的基礎(chǔ)補(bǔ)回來(lái),所以課文內(nèi)容中出現(xiàn)了任何一個(gè)很基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都要講解,講到學(xué)生明白甚至?xí)\(yùn)用;慢則是適當(dāng)?shù)胤怕_步,等學(xué)生都差不多掌握了才進(jìn)行下一單元的學(xué)習(xí)。當(dāng)然也不能只顧質(zhì)量不顧進(jìn)度,有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生實(shí)在無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)掌握透的就先放下,等到在以后的單元中又再出現(xiàn),就又再講解和訓(xùn)練一次,直到學(xué)生終于掌握。
5、抓作業(yè)和單元測(cè)試。每節(jié)課后都布置一份分量不多但精心挑選題目的作業(yè),用于鞏固學(xué)生當(dāng)天所學(xué)或復(fù)習(xí)的知識(shí)。作業(yè)交上來(lái)后認(rèn)真批改和記下學(xué)生常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),下節(jié)課強(qiáng)調(diào)一次;教完一個(gè)單元后就出一份測(cè)試題,檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。
三、建立融洽的師生關(guān)系。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十
1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,開拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。
2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí),幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng),大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),力爭(zhēng)在中考中取得好成績(jī)。
本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面:
1、完成新課:上期趕進(jìn)度,已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元,剩下一個(gè)小說(shuō)單元,一個(gè)散文單元,一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。
2、中考復(fù)習(xí):本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市xx年的《中考精典》為藍(lán)本,今年的《中考精典·語(yǔ)文》包括以下幾部分:語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。
本班屬于二類普通班。通過(guò)上期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋,不愛發(fā)問(wèn)、答問(wèn),做筆記要督促,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,改變枯燥的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多采用討論式的教學(xué)方法,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
3、精心備課,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測(cè)試題,不搞題海戰(zhàn)術(shù),及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。
4、積極參加教研活動(dòng),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十一
一、指導(dǎo)思想:
在黨的教育方針指導(dǎo)下,堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
二、學(xué)情分析:
本班在上學(xué)期的教學(xué)中,本學(xué)科貫徹新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年半時(shí)間的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
毋庸諱言,也有部分學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭(zhēng)取在20__中考中取得理想的成績(jī)。
三、教材分析:
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,練習(xí)分必做和選做,自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理)、綜合性學(xué)習(xí)(含口語(yǔ)交際和寫作)、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。
四、總體要求:
目標(biāo)20__年中考,從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
五、教改措施:
1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么?;驹瓌t是,教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,并組織協(xié)調(diào),學(xué)生明確任務(wù),展開活動(dòng)。本冊(cè)教科書中,六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng),后者突出寫作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。
2、認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重獨(dú)立思考,自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
4、認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,減少四類文。
六、教學(xué)進(jìn)度:
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
1-9周單元課文教學(xué)
10周左右期中考試
11周語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練
12周記敘文閱讀訓(xùn)練
13周說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練
13周議論文閱讀訓(xùn)練
14周文言文閱讀訓(xùn)練
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十二
這個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)的特別快,因?yàn)槭虑楸容^繁忙,也因?yàn)槌跞臅r(shí)間本來(lái)就特別的短暫。這個(gè)學(xué)期擔(dān)任班主任的同時(shí),也繼續(xù)接任了兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這是第一次上初三后半學(xué)期的復(fù)習(xí)課,在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)歷了許多,也從中學(xué)到了很多知識(shí)。兩個(gè)班的整體水平發(fā)生了一些變化,一班的優(yōu)生率比較高,而二班的及格率比較高,思維也比較開闊。但是在作文方面,兩個(gè)班級(jí)都不是特別理想,兩級(jí)分化依然嚴(yán)重,但部分后進(jìn)生通過(guò)后期的努力在英語(yǔ)聽力方面取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)?;叵脒@一學(xué)期的教學(xué)多少會(huì)有些收獲,當(dāng)然也有遺憾。為了以后更好的教學(xué),我要及時(shí)回顧反思自己。
首先,本學(xué)期的主要任務(wù)是對(duì)初中的5本書進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),以及對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)引的講解。由于是第一次進(jìn)行大規(guī)模的復(fù)習(xí)課,再者對(duì)于初一的內(nèi)容不是吃的很透,與處于一知半解的狀態(tài),所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中造成了巨大的困難。對(duì)于單元復(fù)習(xí)一點(diǎn)把握都沒(méi)有,到底是重點(diǎn)對(duì)詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)還是要對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)呢,到現(xiàn)在還一直存在著這個(gè)問(wèn)題。其次是對(duì)于復(fù)習(xí)導(dǎo)引的問(wèn)題,縱觀復(fù)習(xí)導(dǎo)引上的知識(shí)點(diǎn),看似很簡(jiǎn)單,但是在后面的練習(xí)中總是會(huì)出現(xiàn)一些超綱的題目,而且對(duì)于一些比較重點(diǎn)的知識(shí)涉及的過(guò)少。雖然一整個(gè)學(xué)期大部分的時(shí)間都是拿著導(dǎo)引復(fù)習(xí),但到最后都沒(méi)有總結(jié)出比較好的方法,這個(gè)這個(gè)學(xué)期所留下來(lái)的疑點(diǎn),今后還需繼續(xù)探討。
其次,雖然教初三會(huì)比較繁忙,但是聽課的任務(wù)一直沒(méi)有忘記。本學(xué)期新來(lái)的一位老師,很有幸擔(dān)任了指導(dǎo)師的工作。與其說(shuō)是指導(dǎo)師,還不如說(shuō)是互相學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這位老師的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,所以經(jīng)常去聽課,也從中學(xué)到了很多有用的知識(shí)。當(dāng)然在這個(gè)學(xué)期里我還積極地去聽英語(yǔ)組其他老師的英語(yǔ)隨堂課,并及時(shí)的與他們交流信息,學(xué)習(xí)新的方法和理念。就如我以前一直強(qiáng)調(diào)的,聽課是我們新老師提高最快的方法,聽課之余能學(xué)習(xí)到其他老師的好的方法,或者從其他老師身上能夠想到自己是不是也會(huì)犯同樣的'錯(cuò)誤。
再者,關(guān)于備課。我還是一如既往的認(rèn)真?zhèn)湔n。但是坦白講,本學(xué)期的備課確實(shí)有點(diǎn)難度,對(duì)于復(fù)習(xí)課怎么備,一直都有疑問(wèn),但還是不負(fù)所望,認(rèn)認(rèn)真真的完成。對(duì)于反思,我認(rèn)為是非常有必要的。我還是跟以前一樣,每次上完一節(jié)課,就及時(shí)的進(jìn)行反思,對(duì)于復(fù)習(xí)課,有太多的疑問(wèn),所以反思上面出現(xiàn)比較多的都是問(wèn)號(hào),當(dāng)然也積極地跟其他老師進(jìn)行了探討,也吸取了一些比較好的建議。所以反思,我還是會(huì)一如既往,認(rèn)認(rèn)真真的思考,這樣對(duì)我們的提高才會(huì)有比較大的提高。
然后,本學(xué)期基本上都沒(méi)有運(yùn)用多媒體,一是時(shí)間比較緊迫,二則是資料有限。本學(xué)期的英語(yǔ)課增加了英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練,不是在機(jī)房就是在多媒體上課,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生都掌握的比較好。
最后,一個(gè)學(xué)期下來(lái),兩個(gè)班的學(xué)生有了一些變化,由于英語(yǔ)聽力口語(yǔ)考試的影響,學(xué)生更加勤奮的練習(xí)朗讀。但是兩級(jí)分化真的太大,有些學(xué)生根本就聽不懂英語(yǔ)。平時(shí)上課的時(shí)候,一些學(xué)生就完全放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ),認(rèn)為初三最后一年,自己混混到就可以了,這給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的影響。對(duì)于如何提高后進(jìn)生,是一個(gè)很大的問(wèn)題。當(dāng)然,已經(jīng)是初三最后一年了,我對(duì)于這些后進(jìn)生也不敢放松,平時(shí)中午也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的輔導(dǎo),從最簡(jiǎn)單的開始,尤其是針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)考試中會(huì)出現(xiàn)的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生都有了一定的提高,這是非常令人高興地。
總而言之,這一學(xué)期的工作是非常充實(shí)而有意義的,一個(gè)學(xué)期中學(xué)到了許多,也對(duì)于很多事情很困惑,在以后的教學(xué)道路上要更加努力的探討。
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九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十三
本學(xué)期我將和學(xué)生一起,謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托,結(jié)合本班級(jí)實(shí)際,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生成績(jī),實(shí)現(xiàn)明年中考上交令領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷。
二、工作目標(biāo)
1、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
2、改革課堂教學(xué),高質(zhì)高效,向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心,以提高期末考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),積極參加集體備課,提高自身素質(zhì)。
4、成績(jī)目標(biāo):所教兩個(gè)班級(jí)考試成績(jī)力爭(zhēng)排在本組前列,并處于全區(qū)同類學(xué)校的位置。
三、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格配合本組的教學(xué)進(jìn)度,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格安排并適時(shí)分析平時(shí)測(cè)驗(yàn)和月考、期中、期末考成績(jī)。
2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心,立足課堂45分鐘要質(zhì)量。不浪費(fèi)每一分每一秒,以提高課堂效率。
3、抓好學(xué)生的書寫。嚴(yán)格要求學(xué)生用鋼筆寫字,并一刻不放松對(duì)學(xué)生書寫漢字的要求。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、作文教學(xué)貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的模范帶頭作用,以及家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督指導(dǎo)作用,力爭(zhēng)做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育學(xué)生做自己學(xué)習(xí)和人生的主人,功課不欠賬。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十四
一.本學(xué)期的指導(dǎo)思想:
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系??傊?,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè),而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
二.教材分析。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元,各單元話題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài),虛擬語(yǔ)氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句,短語(yǔ)動(dòng)詞,過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
三、學(xué)情分析。
本學(xué)期我開始擔(dān)任152班的英語(yǔ)教學(xué)。152班大多數(shù)學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí),能聽懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)交流。優(yōu)生少;本班一小部分學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣,能積極學(xué)習(xí)并參與課堂活動(dòng),英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)較好,但問(wèn)題學(xué)生很多,學(xué)生發(fā)展參差不齊,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
四、教學(xué)策略及措施。
1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng),力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步;
2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展;
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),強(qiáng)化所學(xué),力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。
采取的措施:
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
3、課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,及時(shí)得到反饋信息,以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
五.課程安排及教學(xué)進(jìn)度:
略
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十五
我所任教的九一班,從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看,學(xué)生存在兩大共性問(wèn)題:一是審題不細(xì)心,二是思維定勢(shì)不懂變通;這兩點(diǎn)也就是以后工作中我需要著重去糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋習(xí)。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案,而要讓學(xué)生知道怎么去做,最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會(huì)想到應(yīng)該這么去做。
再有學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,參差不齊的狀況明顯,關(guān)鍵的是有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,需要老師的督促才會(huì)有所作為;還有個(gè)別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象,不理語(yǔ)文,有時(shí)不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫,對(duì)于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差的,需要重點(diǎn)教育和督促。
二、教材分析
近兩年我省中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定,測(cè)試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化及其運(yùn)用。
2、文言詩(shī)文的默寫、理解。
3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語(yǔ)言表述。
4、作文中的無(wú)話可說(shuō)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語(yǔ)言表述。
2、作文中的無(wú)話可說(shuō)。
3、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn):
在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
(一)、積累部分??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái),隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。
(二)、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技。做此類題,先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句,或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。
(四)、作文部分?!霸掝}”作文仍然是今年考查的主流??v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式由單一走向多元化。
五、教學(xué)模式
(一)新課模式
1、教師出示預(yù)習(xí)題
2、學(xué)生預(yù)習(xí)
3、小組討論
4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
5、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法
6、反饋練習(xí)
(二)復(fù)習(xí)課模式
1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間
2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)
3、小組交流檢測(cè)
4、教師檢測(cè)
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施和名單
1、課堂監(jiān)督
課堂上時(shí)刻注意學(xué)困生的“動(dòng)向”,關(guān)心他們的一舉一動(dòng)。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)口,體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的死記硬背,使他們愛上語(yǔ)文課、喜歡上語(yǔ)文課。并及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們,讓他們感覺到自己的價(jià)值,繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
2、課外輔導(dǎo)
學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠(yuǎn),一有時(shí)間,我就詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況,找個(gè)別學(xué)困生談?wù)勑模儐?wèn)一下“今天的課堂知識(shí)掌握的怎么樣?”并且可以個(gè)別輔導(dǎo)。
3、優(yōu)生幫助
發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能取得較大的進(jìn)步。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)小竅門等。
4、書籍開路
一些語(yǔ)文學(xué)困生非常喜歡看課外書??梢宰プ∷麄兊倪@一愛好,積極利用,使他們學(xué)語(yǔ)文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識(shí)面。
5、多獎(jiǎng)少罰
靈活采用獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)其再接再厲,繼續(xù)進(jìn)取。及時(shí)與學(xué)困生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并希望和要求的錯(cuò)誤可以忽略不計(jì),或者進(jìn)行誠(chéng)懇的說(shuō)服教育,而不進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和苛責(zé)。
6、家校聯(lián)合
家長(zhǎng)與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動(dòng)情況。經(jīng)常、定期家訪,適時(shí)的給家長(zhǎng)一些情報(bào),讓孩子在家里能得到表?yè)P(yáng)和肯定,以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十六
本學(xué)期九年級(jí)我繼續(xù)29,32兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。初三的工作非常重要,是整個(gè)初中階段的重要一年,可以說(shuō)是全校的窗口。我希望通過(guò)反思和總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,汲取禁言,揚(yáng)長(zhǎng)避短,以期待在教學(xué)這方凈土重在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。
在這學(xué)期的復(fù)習(xí)迎考中,我深深地體會(huì)到:考前得當(dāng)有序的復(fù)習(xí)是取得好成績(jī)的條件之一,我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯(cuò),做一下教學(xué)反思。
九年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,如何通過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí),做到事半功倍,是擺在老師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù)。因此在制定計(jì)劃中,我根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,采取有效的復(fù)習(xí)方法,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有效的結(jié)合起來(lái)。
我們知道,初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課程的編排順序,抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí),基本技能和基本解題方法。二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分現(xiàn)象”,決不能冷落“差生”。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本來(lái)倒置的。毋庸置疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料是加深課本,提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容。,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念與與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要多練,但要杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
總之,只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十七
緊張的中考終于結(jié)束了,成績(jī)已然揭曉,我校如愿獲得了三連冠的可喜成績(jī)。經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的這一年,感觸頗多。為了是以后的教學(xué)工作更上一層樓?,F(xiàn)在該靜下心來(lái),認(rèn)真整理思緒,總結(jié)一下這一年的得失成敗了。
剛過(guò)去的這一年,是任重而導(dǎo)員的一年,因?yàn)槲沂侵型窘影?,?dān)任了38班和48班的英語(yǔ)教學(xué)工作,所以我感覺壓力很大,肩上的負(fù)擔(dān)很重,如何使學(xué)生盡快地接受我,我又能順利地帶領(lǐng)學(xué)生踏上新的征程,揚(yáng)帆起航呢?我想過(guò)很多辦法,現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下:
俗話說(shuō)“良言一句三冬暖”,誰(shuí)都愛聽好話,表?yè)P(yáng)的話。有利于學(xué)生成長(zhǎng)的好聽的話。表?yè)P(yáng)的話,親昵的動(dòng)作,老師一點(diǎn)也不要吝嗇。不經(jīng)意的一句表?yè)P(yáng),一個(gè)微笑,一次溫暖的撫摩,也許能給學(xué)生徹夜難免的信息。也許能成為學(xué)生化悲痛為力量的催化劑。尤其是初三學(xué)生的心理壓力已經(jīng)夠大的了,老師不應(yīng)該再有很甜不成鋼的言語(yǔ)和做法,給學(xué)生沉重的思想包袱,這時(shí)最好的老師是能給學(xué)生減壓的老師,這樣的老師才是學(xué)生心目中的良師益友。一份耕耘,一份收獲,自己的辛勤勞動(dòng),換得了學(xué)生的認(rèn)可,我也去的了接班之后第一個(gè)階段性的勝利。
因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái),凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
除了課堂效果之外,還需要還要課外輔導(dǎo)。輔輔導(dǎo)要有針對(duì)性,要及時(shí)。尤其,到了后期模擬試卷練習(xí),要專門讓某些同學(xué)到辦公室,當(dāng)面做,當(dāng)面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,當(dāng)面講,當(dāng)面會(huì)。也要面批面改。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
學(xué)生到了后期,各科作業(yè)多壓力大,天氣熱,他們感到心里煩,就開始厭煩學(xué)習(xí)。有的學(xué)生某一次考試沒(méi)考好,就著急就亂了方寸;有的則一蹶不振。這時(shí),我們老師掌握好學(xué)生及時(shí)做好工作。鼓勵(lì)他們,讓他們看到希望,堅(jiān)持到最后。這根弦不能松,一松就完。首先,老師這樣,學(xué)生才能跟著榜樣走。
總之,我相信有付出,就有回報(bào),三連冠的成績(jī)就是最好的證明。
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