教案需要包含教學內容、教學過程、教學方法、教學評價等內容，以確保教學的連貫性和有效性。教案的編寫還要考慮到教學環(huán)境和資源條件，以確保教學的可行性和有效性。通過閱讀教案范例，可以了解到教學過程的安排和教學環(huán)節(jié)的設置。
七年級思想品德課教案篇一
一、教材分析：
1、本課的地位：
《改革開放增強了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內容。第三課講《增強綜合國力》，這是對第二課《認識祖國地位》的進一步分析與講解。第三課包括三個框題，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強了我國的國家地位》和《綜合國力的增強和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個知識點，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內容。了解和掌握這部分知識，對于正確評價改革開放的成果、正確認識我國與發(fā)達國家之間的差距及其從內心擁護黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。
2、本課的重點和難點：
本課的重點是：“改革開放增強了我國的綜合國力”。
新中國成立以后，我國政府就致力于經濟建設和綜合國力的提高。但是由于種種歷史原因，我國經歷了10年“-”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高，但是大部分時間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后，我國進行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力，提高了我國的國家地位。
本課的難點是：“改革是社會主義社會發(fā)展的重要動力”。
改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一，而不是社會主義社會發(fā)展的動力，而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力，因為社會主義社會發(fā)展的根本動力是生產力的不斷發(fā)展。改革就是調整不適應生產力發(fā)展的生產關系，使之與生產力相適應，促進社會發(fā)展與進步。由于這些知識非常理論化、非常抽象，而且學生對這些知識的了解非常少，再加上沒有學過生產力的概念，所以在學習中就會出現(xiàn)理解上的偏差。
3、本課的特點：
學生根據自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實情況，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學生對改革開放的了解與認識。
但是由于本書在某些知識(例如：生產力、生產關系)編排上的存在著一定的問題，這就給學生學習本課帶來了不必要的麻煩。“生產力”這個政治常用術語在本課甚至第一課就已經出現(xiàn)了，但是對“生產力”的詳細講解是在本書的第七課《認清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學生接受和深刻理解本課知識，也給教學帶來了一定困難。
4、本課的側重點：
本課的側重點在于理論知識和現(xiàn)實事例同在，通過鮮活的事例，使學生容易接受相關的知識和觀點。
5、本課的教學目標：
依據《課程標準》的要求，結合學生實際，我將本課內容的教學目標確定為3個方面。認知目標：通過教學，使學生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標：通過教學，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國意識、民族自豪感，使學生從內心去理解和支持改革開放，從內心去擁護黨的基本路線。第三：行為方面，引導學生樹立為國奉獻的意識，從現(xiàn)在做起、從我做起，努力學習科學文化知識，把自己培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格的接班人和建設者。
二、教學模式和教學方法：
1、教學模式：中學思想政治課案例教學和問題導學法的教學模式。
2、教學流程圖：
3、理論依據：馬克思認為，人是具有能動性的，所以人不是教育的消極產物。所以，在課堂教學中，教師必須充分調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，而不能把學生看作是被“塑造”的消極客體。因此，在初中思想政治課教學中必須遵循“學生為主體，教師為主導”的原則。
“學生為主體，教師為主導”的原則不僅符合瑞士心理學家讓·皮亞杰的“結構主義”理論，也符合美國現(xiàn)代心理學家布魯納的“認知結構學習”理論。結構主義認為，教育過程是以學生為主體的，學生在教師的指導下，自主學習。教師的作用是指導者、輔助者、協(xié)作者，學生才是教育過程的真正主體，所有教育活動都是圍繞學生為中心進行的。當然，學生在學習過程中的主動探索、思考離不開教師事先所作的精心的教學設計，更離不開協(xié)作學習過程教師畫龍點睛的引導。在多媒體教學中，教師要根據學生的年齡和心理特征，深入發(fā)掘教材的內涵，提煉重點和難點，精心地為學生的學習創(chuàng)設足夠的、容易被接受的“情境”，喚起學生長期記憶中有關的知識或表象，從而使學生能夠利用原有的知識結構中的有關知識與經驗去“同化”當前學到的新知識。
3、知識點銜接：
(1)導入新課：
以創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學習興趣和激活學生知識體系為導入新課的指導思想，啟發(fā)學生的思維，讓學生的思維盡快進入新課的軌道。
(2)新課教學：
通過“材料3”的討論，來引出“改革的目的”;通過出示“材料4”，來得出“改革的作用”;通過“開放也是一種改革”，來導入“開放”問題的講解；接著就講述“開放的目的”和“開放的作用”。
(3)小結：
三、學法設計：
1、學情設計：
初三年級學生一般都出生在1986年或1987年，他們雖然感受到了改革開放帶來的巨大變化，但是由于學生對改革開放前的背景知識不是很了解，再加上他們沒有學習過人類社會發(fā)展簡史，對整個人類社會的發(fā)展沒有一個完整的認識，這就使得學生的感受非常之膚淺。同時，學生比較喜歡聽“故事”，容易接受和記住教師所舉的“實力”，但是對書本上的理論知識比較難于接受。因此，教師要充分重視學生“重事例、輕理論”的現(xiàn)實情況。初三年級學生經過了九年義務教育，具有了一定的同化新知識的知識體系和對事物進行抽象思維的能力，而且他們每個都有自己的閃光點，這就可以去調動他們學習的積極性，充分發(fā)掘他們的潛在力量，來活躍課堂。
2、學法指導：在自己的知識體系中搜集有效信息，使用這些信息來同化新知識，并將新知識放置在自己的知識體系的適當位置。
3、師生關系：師生關系是平等的，學生在教師的引導下，積極地進行思考和分析，提出自己的見解與觀點。
七年級思想品德課教案篇二
課題：“播種友情”
1、情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛同學，增進與同學之間的友情。
2、能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格;學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。
3、知識：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學友情在人們、學習和工作中的重要性;學會與同學、朋友正確交往的方式。
教學重點：使學生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。
教學難點：使學生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。
事例引導式，討論式。
(一)預習問題設計。
1、友情在生活和學習中的作用如何？
2、青春期閉鎖心理的危害？
3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？
4、我們在尋找友情的過程中應注意什么？
(二)自主學習。
1、你有朋友嗎？最知心的朋友是誰？他(她)對自己印象最深的一次幫助是什么？
2、談談對“近朱者赤，近墨者黑”的理解。
3、(1)你喜歡和什么樣的同學交往？
(2)你和朋友交往中對你產生了什么影響？
(三)合作學習。
1、《中國青年報》曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調查。在你有知心朋友嗎？這一欄的回答中，2500多名中學生，72%的同學非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥选ＴS多同學認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學甚至認為班上大多數同學都是自己的知心朋友。
28%的回答自己沒有知心朋友的同學，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。
議一議：從以上的調查和這份材料來看，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？如何解決這些問題？
2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：
(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎？
(2)象許娜這樣有什么危害？
(3)應怎樣擺脫苦惱？
3、當遇到下列情況時應該怎樣做？
(1)當你的朋友或同學生病時，你。
(2)當你的朋友在學習上或生活上遇到困難時，你。
(3)當班級組織集體活動時，你。
(4)當遇到煩心事時，你。
(5)當同學邀請自己結伴去郊游時，你。
七年級思想品德課教案篇三
《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關愛；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害；提高關愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識。
初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學生的愛心；使學生在生活中懂得“關愛”其他生命并與其他生命和諧相處。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應的道德行為。
2、能力目標。
培養(yǎng)保護自然環(huán)境、關愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關資料及查找各種危害人類的災害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，近而達到資源共享。
3、知識目標。
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要相互關愛。
教學重點和難點。
生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構成了繽紛的世界。
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關愛。
七年級思想品德課教案篇四
一、教材分析
(一)本課在本書中的地位與作用
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教學目標及確立的依據
根據課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標
【知識目標】
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標】
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據
在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學的踐行性，本節(jié)課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇
體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當的點撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學程序設計與分析
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么？(禮貌顯魅力)
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌？
從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發(fā)學生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌？
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場
通過此環(huán)節(jié)的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇
6、課后實踐，陽光行動
通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學內容的內化。
七年級思想品德課教案篇五
情感，態(tài)度，價值觀：
1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關心他人。
理解情緒的多樣性，學會調節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。
1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
2懂得情緒的產生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結果。
調節(jié)和控制好自己的情緒。
情緒產生和變化的原因。
每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”一個人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！
做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？
第一框你了解自己的情緒嗎。
情境活動一：生活中的不同情緒。
想一想：漫畫中同學的情緒有何不同？
說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？
情緒是我們對客觀事物與自身需要關系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為方式。
在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎上，還可能派生出許多種類，組成復合的形式，形成高級的.情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復雜多變的。（板書）。
人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學生回答）。
寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。
由此可見，情緒是復雜的，也是多變的，它是怎么樣產生，為什么又會發(fā)生變化呢！
接下來，我們共同來了解“情緒產生變化的原因”！
討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應為何不同？
（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）。
小結：通過以上的分析，我們可以得出結論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產生變化的一個重要原因。（板書結論）。
一般來講，人的需要得到滿足就會產生積極的情緒，得不到滿足就會產生消極的情緒。
探究活動——填一填（見教材）（指導學生討論填寫，教師引導學生得出結論）。
板書：不同情境下情緒反應不同不同的情境下會產生不同的情緒。
每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。
相關鏈接：（指導學生閱讀鏈接材料）。
（指名學生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉折對個人情緒的影響。）。
呢?
（指名學生閱讀材料后，討論問題。）。
李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結果？
（活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產生不同的影響。）。
情境活動五：（教材材料）。
（學生討論回答后教師講述。）。
人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調節(jié)。情緒對人們的學習、工作起著組織與協(xié)調作用，影響人的學習、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導致行為的結果超出或低于自己的正常水平。
中學生常見的考試時的過分緊張焦慮導致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。（如上述情景材料）。
相關鏈接：中學生容易出現(xiàn)的四大情緒問題。
（指導學生閱讀鏈接材料）。
（活動目的：引發(fā)學生對情緒與健康關系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）。
冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導學生討論交流）。
（見教材——巴浦洛夫）。
上述材料和心理學家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產生不同影響。
想一想，寫一寫（教材材料）。
（課后讓學生搜集相關諺語或俗語2——3句）。
課堂總結：這節(jié)課我們學習了有關情緒的有關內容，認得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結果，希望學生好好總結。
七年級思想品德課教案篇六
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：認識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
2.能力目標：客觀認識和評價自己，肯定優(yōu)點，克服缺點，樹立自信；正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。
3.知識目標：了解認識自我的方法和途徑。
【重點難點】
1.重點：能正確評價自己，客觀認識自己的優(yōu)缺點。
2.難點：正確對待他人評價，當自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。
【學情分析】
少年期學生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨立地評價自己。由于此時的認知發(fā)展水平和自我認識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進行全面正確的認識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴重的還可能引發(fā)孤獨、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學目的是讓學生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。
由于教學內容主要指向學生自身，使學生在審視自身后構建對自己的新認識，所以教師應該設置學生感興趣的話題和活動，幫助學生澄清認識上的誤區(qū)，幫助學生做出正確的自我評價，正確認識他人評價，樹立自信。在活動的進行過程中及時正面地肯定學生的優(yōu)點，活躍氣氛，提高課堂參與率。學生學習的過程也是內省自身的過程。
【教學方法】
情景教學法、討論教學法。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，故事導入
師：小馬沒主張的原因是因為對自己沒有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的。“認識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明?！币粋€人的心理成熟，是從認識自己開始的。
二、設計活動，獲知明理
(一)自我評價
(寫一寫)：自我小檔案
姓名性別
身高體重
外貌性格
愛好特長
優(yōu)點
不足之處
師：同學們是否能對自己的優(yōu)點長處及外貌了如指掌呢？對自己的認識是否客觀呢？
(二)課堂活動：猜猜他是誰
教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學隨機抽讀，其他同學根據內容，猜猜他是誰。
師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點的同時，每個人都有自己的缺點。只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評，會自負；過多看自己的缺點，又會自卑?！俺哂兴?，寸有所長。”每個人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認識自己、評價自己，揚長避短。(見右圖)
同學們進入初中以后，隨著獨立性的增強，能夠對自己作出評價。由于自我期望值不當和認識的局限性，對自己的認識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認識自己。
(三)他人評價
課堂活動：優(yōu)點大轟炸。
活動目的：調動同學參與的積極性，讓同學準確評價他人的優(yōu)點。
規(guī)則：以小組競賽的形式進行，每組請一位反應最快的同學競猜。
注意事項：不準透露其姓名和班內相關職務，每個人只準說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。
活動結束后，教師采訪被評價的同學，比較同學的評價和自己評價的區(qū)別，并引導同學思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待？”
我們應如何處理自我評價與他人評價的關系昵？
師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨立性?！白咦约旱穆?，讓別人去說吧！”
三、聯(lián)系實際，運用知識，解決問題
故事：“老鼠百變”(見素材參考)
設問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎？為什么？
(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。
師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點，會自卑。因此我們要學會接納自己，肯定自己的優(yōu)點，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。
【板書設計】
尺有所短，寸有所長
自我評價
金無足赤，人無完人
學會認識自我他人評價的內容
他人評價
走自己的路，讓別人去說吧
【課后作業(yè)】
《基礎訓練》p5訓練三
七年級思想品德課教案篇七
(一)教學目標：
新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發(fā)展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。
1、知識目標：
公民的合法財產，財產所有權的涵義；法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式；財產所有權的歸屬發(fā)生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。
2、能力目標：
鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀念目標：
珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。
(二)教學重點：法律保護合法財產的所有權，
教學難點：對個人財產合法性的認識
二、學情簡析：
在現(xiàn)實生活中，隨著市場經濟的不斷發(fā)展，人們對于自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護?；谏鲜銮闆r，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。
三、教法、學法
根據《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力?！苯虒W是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養(yǎng)學生的自學能力。
所以本課教學在教學中遵循啟發(fā)示教學原則，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。
四、教學過程
情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了？他侵犯了張秋生的權利了嗎？2、電腦是屬于誰所有的？張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎？根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。
這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。
講授新課：
本課共三目，即：合法財產及其所有權；法律保護合法財產所有權；當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。
引導學習，解決目標：
從學生生活實際入手，出示現(xiàn)實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，積極參與社會實踐的能力。
突破重點、難點：
本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。
我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續(xù)，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養(yǎng)學生的探究、合作能力。
鞏固小結：
學生談談這節(jié)課“我學到了什么？”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。
五、教學構想：
本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優(yōu)化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。
這節(jié)課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。
七年級思想品德課教案篇八
1.我們生活在一個班級中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級就像一盤_____，不可能成為一個我們?yōu)橹甠____的集體。而當我們有了_____目標后，我們就擁有了_____不懈動力。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的_____。每個人都能在班級中找到_____，誰都無法替代。
3.俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。沒有班級中人與人之間的團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
4.(1)要有_________，前進的動力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
七年級思想品德課教案篇九
目標要求:
1、知識目標：了解青春期出現(xiàn)“逆反”心理的原因，并掌握一定的與父母溝通的技巧和方法。
2、能力目標：(1)正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理，能夠負責任地做出正確的選擇;2形成自我調適、自我控制的能力，學會理智地調控自己的情緒，避免或有效化解與父母的沖突;(3)發(fā)展觀察、感受、體驗、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通的能力。
3、情感、態(tài)度:價值觀目標：學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母， 盡自己的所能孝敬父母和長輩。學會與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關系。
教學重難點：
重點：發(fā)展觀察、感受、體驗、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通
的能力。
難點：正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理，
能夠負責任地做出正確的選擇。
教學過程：
(一)導入新課：
那最了解、熟悉你們父母的是不是你們呢?
大部分同學：當然是啦……
老師：我看未必。老師給你們講個故事：從前有個母親就要去世了，子女們圍在一起商量，做些母親喜歡的菜給她吃，“母親最喜歡吃魚頭啊，每次吃魚母親都搶著吃魚頭的”“對!”子女們都一致同意，于是他們趕緊到市場買了個大魚頭，做好了送到母親床前，母親笑了，對子女們說：“你們的孝心我心領了，但你們知道嗎，其實我不喜歡吃魚頭的，過去我們家環(huán)境不好，我看你們都愛吃魚肉，我吃，你們就少了，不吃，你們又過意不去，只好裝做愛吃魚頭。我這一輩子，只盼望能吃魚身上的肉，哪曾真愛吃魚頭啊!”
你們看，這位母親是“愛吃魚頭”呢?還是“吃魚頭為了愛”?
同學們：為了愛!
老師：可見，子女不一定真的了解父母哦。你們對父母的了解有多少呢?我們來做一個小測試：
(多媒體顯示：)你了解自己的父母嗎?
1、父母的生日分別在什么時候?
2、什么事最讓父母開心?
3、什么事最讓父母動氣?
4、在父母從事的工作中，什么時候是最辛苦的?
5、父母在單位里,最大的壓力是什么?
6、父母最突出的優(yōu)點、缺點分別是什么?
7、父母最愛吃什么?不愿吃什么?
8、父母愛看哪一類電視節(jié)目?
9、父母的健康狀況如何?
10、父母對你寄予什么希望?
老師：同學們完成上述自測題，如能答對7條以上，就可以說很了解或比較了解父母;如答對不超過6條，那就是說不太了解或不了解自己的父母。
老師請一部分同學來回答上述測試。
(二)講授新課：
活動一：探究園
請同學們看課本p44頁-p46頁的六幅圖，指出哪些表現(xiàn)了親子之間的“相互關愛”，哪些表現(xiàn)了“愛的沖突”
要求：學生理解父母對子女的愛的不同方式，鼓勵學生從不同的角度找到適合自己的有效的應對方法，讓親子關系朝著有利的方向發(fā)展。
學生閱讀“心靈導航”
歸納知識：
一、我們都有溫暖的家
1、家的作用
(1)為我們提供物質生活的保障
(2)是我們情感的歸宿
(3)是人生的港灣
二、孝親敬長我本分
1、子女對父母的作用：是父母生命的延續(xù)、感情的歸屬、希望的寄托。
2、父母對子女的愛是無私的。
例子：大地震殘骸中挖出的尸體，母親死后依然保持保護自己小孩的姿勢。
當覽車滑下的一瞬(潘灝的故事)
《創(chuàng)造奇跡》
北方下雪的冬天，烤紅薯的小販把自己的小孩緊緊裹在身前的棉衣里。
3、孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、孝敬在人生的不同階段內容不同
(1)在少年時期：
(2)成人時：
5、孝敬父母不僅是道德要求，也是法律規(guī)定。
三、“愛的沖突”可化解
1、愛的沖突
(1)發(fā)生的原因
(2)影響：使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張。造成消極后果。
2、“愛的沖突”可化解
化解辦法——理解與溝通
(1)時時記住父母的良苦用心
(2)經常與父母談心
(3)遇事多和父母商量
(4)對父母作出的承諾要說到做到
(5)做了錯事主動檢討
(6)了解人父母的工作，體諒他們的難處和心情
(7)學習父母的良好品質
(8)敢于指出父母錯誤的言行
(三)課堂小結:(略)
(四)課堂練習：(略)
(五)課后作業(yè)：
1、我們應怎樣孝敬父母?
七年級思想品德課教案篇十
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：認識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
2.能力目標：客觀認識和評價自己，肯定優(yōu)點，克服缺點，樹立自信;正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。
3.知識目標：了解認識自我的方法和途徑。
1.重點：能正確評價自己，客觀認識自己的優(yōu)缺點。
2.難點：正確對待他人評價，當自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。
少年期學生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨立地評價自己。由于此時的認知發(fā)展水平和自我認識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進行全面正確的認識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴重的還可能引發(fā)孤獨、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學目的是讓學生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。
由于教學內容主要指向學生自身，使學生在審視自身后構建對自己的新認識，所以教師應該設置學生感興趣的話題和活動，幫助學生澄清認識上的誤區(qū)，幫助學生做出正確的自我評價，正確認識他人評價，樹立自信。在活動的進行過程中及時正面地肯定學生的優(yōu)點，活躍氣氛，提高課堂參與率。學生學習的過程也是內省自身的過程。
情景教學法、討論教學法。
一、創(chuàng)設情景，故事導入。
師：小馬沒主張的原因是因為對自己沒有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的?！罢J識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明?！币粋€人的心理成熟，是從認識自己開始的。
二、設計活動，獲知明理。
(一)自我評價。
(寫一寫)：自我小檔案。
姓名:______性別:______。
身高:______體重:______。
外貌:______性格:______。
愛好:______特長:______。
優(yōu)點:______。
不足之處:______。
師：同學們是否能對自己的優(yōu)點長處及外貌了如指掌呢?對自己的認識是否客觀呢?
(二)課堂活動：猜猜他是誰。
教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學隨機抽讀，其他同學根據內容，猜猜他是誰。
師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點的同時，每個人都有自己的缺點。只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評，會自負;過多看自己的缺點，又會自卑?！俺哂兴?，寸有所長?！泵總€人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認識自己、評價自己，揚長避短。(見右圖)。
同學們進入初中以后，隨著獨立性的增強，能夠對自己作出評價。由于自我期望值不當和認識的局限性，對自己的認識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認識自己。
(三)他人評價。
課堂活動：優(yōu)點大轟炸。
活動目的：調動同學參與的積極性，讓同學準確評價他人的優(yōu)點。
規(guī)則：以小組競賽的形式進行，每組請一位反應最快的.同學競猜。
注意事項：不準透露其姓名和班內相關職務，每個人只準說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。
活動結束后，教師采訪被評價的同學，比較同學的評價和自己評價的區(qū)別，并引導同學思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”
我們應如何處理自我評價與他人評價的關系昵?
師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨立性。“走自己的路，讓別人去說吧!”
三、聯(lián)系實際，運用知識，解決問題。
故事：“老鼠百變”(見素材參考)。
設問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎?為什么?
(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。
師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點，會自卑。因此我們要學會接納自己，肯定自己的優(yōu)點，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。
尺有所短，寸有所長。
自我評價。
金無足赤，人無完人。
學會認識自我他人評價的內容。
他人評價。
走自己的路，讓別人去說吧。
《基礎訓練》p5訓練三。
七年級思想品德課教案篇十一
初中階段是我們一生中學習的“黃金時期”。提前制定好教學計劃是為了讓老師更好的安排教學進度和學生的安排，以下是百分網小編搜索整理的關于七年級思想品德課下學期教學計劃2017，希望對各位老師有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網!
按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優(yōu)轉差方案，切實把教學質量提高。
本學期任教七年級四個班思想品德課。從上學期的教學和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力顯得有較大差距，對開卷考試的適應性也比較差。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
課程標準明確規(guī)定：“本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性必修課程?！睋耍滩母母锪η髲氐邹D變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標準規(guī)定和要求的心理、道德、法律、國情等幾方面的.內容以培養(yǎng)學生學會生活、成長所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學生自我管理、自我教育的能力。根據本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，因此，我們確定了七年級的教育主題是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是關愛、自尊、自強。本學期的教學主要任務則是幫助學生適應新的學習生活。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容。具體說來，具體說來，本冊教材共分四個單元，即第一單元“笑迎新生活”、第二單元“認識新自我”、第三單元“過富有情趣的生活”、第四單元“過健康、安全的生活”。
做好教學常規(guī)工作：
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。
2、根據學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。
3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。
6、結合課文內容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
七年級思想品德課教案篇十二
“我與他人的關系”部分：“理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和家庭其他長輩”。
本課圍繞“父母與子女”這對親子關系展開學習活動，本課主要觀點：報答父母的養(yǎng)育之恩。
“心靈導航”欄目引導學生認識到，是父母把我們帶到這個美好的世界。十幾年過去了，父母的臉上有了皺紋，我們漸漸長大成人。通過活動引發(fā)學生回想自己被父母呵護、關愛而健康成長的經歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞，讓學生在享受愛、讀懂愛的基礎上學會感恩，學會回報愛，啟發(fā)、引導學生學會孝敬父母，以實際行動回報父母的關愛。
建構主義理論認為，人是通過體驗事物和反思自己的經驗，構建自己對世界的理解和認識。新的課程改革理念更注重思想品德課教學要從學生生活出發(fā)，從學生認識出發(fā)，從學生已有的經驗出發(fā)，堅持知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一。
本課教學設計重心是讓學生學會愛，學會理解，學會感恩，激發(fā)學生對父母的親情和孝敬父母的真情，在日常生活中，從小事做起，用實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：
通過一系列活動讓學生能從內心深處體會父母為養(yǎng)育子女付出的辛勞以及父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的。學會愛，學會理解，學會感恩，激發(fā)學生對父母的感激之心和孝敬父母的真情。在日常生活中，盡自己所能孝敬父母和長輩，用實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
2、過程與方法：
通過欣賞《母親》及相關圖片，引發(fā)學生回想自己被父母呵護、關愛而健康成長的經歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞；通過活動“說一說我的爸爸媽媽”，激發(fā)學生對父母的感恩之心，懂得我們應該孝敬父母；通過欣賞《感恩的心》及相關圖片，讓學生懂得孝敬父母應從小事做起；當父母年老，我們長大成人時，就要承擔贍養(yǎng)父母的義務；《黃香溫席》的故事引出孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分；學生討論：作為中學生應如何報答父母的養(yǎng)育之恩？學生回答，總結，得出結論。
3、知識與技能：
認識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，體會父母之愛是人世間最偉大的愛。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。
教學重點：讓學生感悟父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，體會父母之愛的無私和偉大，產生感恩的心，懂得要用實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
教學難點：對父母能做到心存孝敬，以禮敬奉，一言一行都深懷敬意。
1、在教學過程中，本人以設計活動為主，題材貼近生活、貼近實際、貼近心靈，努力做到讓學生在活動中體驗、感受，進而改變自己，達到愛父母、感謝父母、用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩的目的。
2、運用多媒體，以學生為主體，采用啟發(fā)、活動、討論、等多種教學方法。
2、播放《母親》一歌同時觀看相關圖片。引發(fā)學生回想自己被父母呵護、關愛而健康成長的經歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞；渲染氣氛，引起學生情感共鳴，激發(fā)學生學習興趣。
3、說一說：我的爸爸媽媽……通過學生的口說出自己的父母每天都做些什么……體會父母的辛苦，感受父母對自己的愛，激發(fā)學生對父母的感恩之心，懂得自己應該愛自己的爸爸媽媽。
(學生回答略)。
老師講自己的親身經歷。（略）。
4、欣賞《感恩的心》，懂得孝敬父母應從生活小事做起，當父母年老，我們長大成人時，就要承擔贍養(yǎng)父母的義務。
5、學習《黃香溫席》的故事，得出孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分。
提問：作為中學生我們應如何報答父母的養(yǎng)育之恩？
調動學生的視覺、聽覺等感官參與，強調學生的體驗和感悟，啟迪學生的思維。
教師總結：略。
7、作業(yè)：回家后為父母做一件力所能及的事。
報答父母的養(yǎng)育之恩。
1、天下父母無不疼愛自己的子女，這是一種天然的情感。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分。
3、孝敬父母在人生不同階段內容不同。
(1)、作為中學生應如何報答父母的養(yǎng)育之恩？
(2)、當父母年老，我們長大成人時，就要承擔贍養(yǎng)父母的義務，這不僅是道德要求，也是法律規(guī)定。
七年級思想品德課教案篇十三
一、說設計理念：
根據思想品德教育的目標――主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度，體驗行為與后果的聯(lián)系，結合初中生的認知水平和發(fā)展特點，采用多媒體教學，通過討論、探究等形式來突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。
二、說教材
《公平的比較》是教育科學出版社七年級上冊第五單元第十三課第二課時的教學內容。上節(jié)課重點探究認識了誠實是為人處世的基本原則，懂得對事負責是誠實的基本要求，結合中學生的實際經驗認識了考試作弊的錯誤和危害性；本節(jié)課將進一步使學生認識到作弊不僅僅關系個人的誠實品質，而且也有損公平的原則，引導學生尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。它是上一課《誠實的檢驗》的延伸擴展，是第五單元的一個重點內容。
三、說學情：
七年級學生在學習上能運用自主學習、歸納總結對他們來說是有一定難度的，但他們接受新鮮事物的能力很強，所以本節(jié)課結合學生以上特點，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探索的學習，設計了多種形式的課堂活動，培養(yǎng)其分析綜合能力。
四、說教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，在參與社會合作的過程中要自覺遵守道德和法律，維護公平公正。
能力：增強在社會生活中辨別是非的能力，能與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力；能正確處理好“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關系。
知識：知道作弊不僅關系個人的誠實品質，也有損公平的原則。
五、說教法：
教學過程中通過設置情境，密切聯(lián)系學生生活實際，本著以“互動、交流、合作、探究”為教學理念，對學生的具體實際問題進行分析，把各知識點涉及的內容、問題展示給學生。讓學生參與學習活動，增強學生情感體驗，提高學生的自我教育和行為實踐能力。采用的教學方法有：情景教學法、直觀教學法、集體討論法、活動探究法等。
六、說學法：
本節(jié)課通過學生參與探究，讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正學習的主人。在學生學習方法和培養(yǎng)學生學習能力方面主要采取以下方法：合作學習法、自主探究法、總結反思法等。
七、說教學重點、難點：
教學重點： 認識作弊與公平的關系。
教學難點：把握“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關系。
八、說教學準備：
教師：準備多媒體課件。
學生：準備關于公平公正原則、誠實守信準則的小故事。
九、說教學過程
通過對教材的分析以及教法和學法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我對本節(jié)課設計了六個環(huán)節(jié)。課件出示：
環(huán)節(jié)一：師生互動，導入新課
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正
環(huán)節(jié)四：關愛集體，真情永駐
環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應用
環(huán)節(jié)六：深化總結，體驗收獲
環(huán)節(jié)一：師生互動，導入新課
請同學們思考并討論以下問題：
1、如果我們班上有一位同學考試作弊了，其影響是什么？
2、如果我們班上有兩位同學考試作弊了，其影響是什么？
3、如果我們班上有5位同學考試作弊了，其影響是什么？
4、如果我們班上有20位同學考試作弊了，其影響是什么？
5、如果我們班上全班同學考試作弊了，其影響是什么？
學生討論交流。
溫馨提示：考試作弊不像我們想象得那樣簡單，它不只是涉及到個人的事情，而且關乎社會的秩序和公平，關乎我們每個人的利益。
知識鏈接：從某種角度看，考試也是一種公平的“競賽”。在一定程度上，分數代表個人的學習成績、學習水平和學習能力。在目前的升學和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我
首先課件出示作弊圖片，學生看后思考。
教師：這些作弊現(xiàn)象是個人的事嗎？
學生再小組討論
溫馨話語：作弊現(xiàn)象實質上是用不正當的和不公平的手段獲得了不應該得到的利益，這不僅違背了誠實的準則，也破壞了公平的原則。
設計意圖：通過學生的討論，結合學生的實際情況，讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，活躍課堂氣氛，鍛煉學生敢于發(fā)言，提高學生的語言表達能力及與他人合作能力；從課程內容上看學生在前面已認識到了考試是一種比較客觀的鑒別和選拔方法，考試也應是一種公平的“競賽”，那么再使學生認識到考試作弊的危害，是有損公平的，突出了本課的教學重點。
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正
有時，作弊行為就發(fā)生在我們關系很好的同學或朋友身上。
課件出示：我和小明是好朋友，平時我有什么困難都喜歡找他幫忙。一次考試中，我發(fā)現(xiàn)他不斷地向我遞眼色，原來他有一道題不會做，希望我告訴他。
提問：我自己不作弊，但
（1）考試時，好朋友要看你的考試答案，你會怎么辦？
（2）看到好朋友作弊了，你又該怎么辦？
溫馨提示：
1、講友情也要講原則。
2、當作弊與友誼糾纏在一起時，需要我們做出理性的分析和選擇。
設計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生辯論，旨在通過辯論能夠解決同學們之中非常普遍的問題，正確認識和解決“友誼”與公平的沖突，其中關鍵是辨析每一種選擇的理由與后果，分清什么是真正的友誼，以此突破本課的教學難點。
環(huán)節(jié)四：關愛集體，真情永駐
在學校生活的其他方面，比如各種競賽活動中，也存在著分數、成績與誠實、公平的關系問題。
課件出示：
身邊的故事：趙里和楊小剛是學校初中部乒乓球隊的搭檔隊員。在全縣初中生乒乓球比賽之時，趙里生病了。球隊臨時找了本校高中一年級乒乓球打得最好的蔣劍飛代替他。比賽開始前，裁判問球隊的楊小剛：“蔣劍飛是不是初中生？”
提問：
（1）楊小剛該說實話嗎？
（2）楊小剛說實話是不是損害了集體利益？
（3）楊小剛不說實話又會怎么樣？
（4）那么，如果你是他的話，你該怎么做？
小組討論
設計意圖：以身邊熟悉的實例，通過一連串的設問，調動其積極思維，引起學生解決公平與維護“集體利益”的沖突，因為在現(xiàn)實生活中，同學們對這些問題確實有模糊認識，而且還存在一些學校、班級為了“集體利益”而弄虛作假的現(xiàn)象，對學生道德品質的培養(yǎng)造成極其惡劣的負面影響。因此，從具體情境當中去解決這一連串的問題，辨析每一種選擇的理由與后果，使學生自己就能得出結論：在“集體利益”與“公正”之間發(fā)生矛盾時，我們堅守“公正”的原則，這恰恰才是關愛集體的表現(xiàn)，突破了本課的又一教學難點。
環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應用
課件出示：
（1）小明是大隊部干部，同學讓他給我們自己的班級板報多加點分。
(2)學校小路上，李元同學邊走邊吐瓜子皮。學生會干部上前制止，李元怕給 班級扣分，就撒謊說是某班的張明。
（3）運動會上只能報兩項，但小剛有多項特長，一定能給班級多得分。
請你對以上三個生活場景發(fā)表自己的觀點。
設計意圖：將所學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，學以致用，提高學生的思想道德水平。
環(huán)節(jié)六：深化總結，體驗收獲
設計意圖
這種設計比較直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學生構建知識網絡，而且能很好的體現(xiàn)教材的知識要點，以便于學生理解掌握。
七年級思想品德課教案篇十四
三亞二中政治科組 鐘有剛
學習結束，自己的教學任務也完成了。在工作，也讓自己有了許多體會和感受。
七年級是剛進入中學的學生，即由一名小學生成為一名中學生角色轉變，固然在適應和學習上產生一系列問題，對此，作為品德課的老師，我們更加應該關注學生的心理品質、健康人格和高尚道德情操的教育和引導。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使初中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。更為強調學生的主體作用和教師的主導作用，更為貼近學生的實際生活。
第一，把握好七年級學生的心理特點：剛剛從小學步入初中的學生，一時難以走出小學生的那份活潑、積極、主動的情緒，上課時很容易調動他們參與的熱情；他們有個性，也想張揚自己的個性，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新知識有著強烈的欲望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人”意識的增加，正確的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
第二，在教學方法和教學形式上要多下功夫：
注意啟發(fā)性設問。問題的設計要貼近學生的生活，結合自身實際和教材本身，學生很感興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學生的積極性就能得以充分調動。
開展一些學生感興趣的活動。學生通過這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。
第三，注意理論聯(lián)系實際。我每天注意看新聞和報紙，只要是能為教學所用的我都會進行收集。然后,在教學中適當加以應用。
在課堂上，努力保持與學生的民主和平等關系，提高學生自主學習，培養(yǎng)學習的能力，做到教師將不多，學生獨立思考和提問時間多的教學方式，從而提高教學效果，讓教師有更多時間關注每一位學生的學習情況，體現(xiàn)了教學的靈活性和關注個體的獨特性。
總之，我認為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的教育理念，愛護每個學生，積極為學生創(chuàng)造學習的良好環(huán)境，促進學生的發(fā)展。
七年級思想品德課教案篇十五
一、教材分析
教學重點：從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。
教學難點：本課教學主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學生親身體會“歡快”是難點所在。
二、學生分析
資料收集、游戲活動、故事會以及詩歌朗誦，這些都是學生非常喜歡的學習活動，可以說學生的積極性就是一種很好的教學資源，教師要充分利用。但學生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學活動還缺乏經驗，因此，教師有必要對學生進行指導。使課堂做到活而不亂，使教學效果達到最優(yōu)化。
三、綜合設計思路：
幫助學生在青春期的一些觀念及行為誤區(qū)有所認識的基礎上，引導學生對成長、對青春有更為全面的理解和把握，從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。
課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進行朗誦表演。
通過學生的創(chuàng)作和表演，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。
四、教學中存在的疑問：
本課的課堂氣氛的調控是比較難以把握的，既要防止冷場；也要避免毫無效果“新聞發(fā)布會”即唱高調的局面出現(xiàn)。
相關資料：教參/網絡
課堂練習：填寫課本
布置作業(yè)：小作文:我的青春我的夢
教學小結：學生基本能正確對待自身的生理變化,但喜歡給別人取綽號
同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們容易出現(xiàn)哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學習和探討的問題。
一、青春期容易出現(xiàn)的認識上和行為上的誤區(qū)及其調適措施
（由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導）
1、在青春期里，我們容易出現(xiàn)哪些認識上和行為上的誤區(qū)？
經常談論和取笑同學的生理變化
經常談論和猜疑男女同學之間的關系
喜歡以各種方式逞強，表現(xiàn)自己的個性
總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去
2、我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區(qū)？
該不該談論我們青春期的生理變化？拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？
對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。
如何表現(xiàn)自己的個性？
真正的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。
男女同學之間要不要交往？應該如何交往？
“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。
我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？
我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。
隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至會誤入歧途。
二、全面理解青春的內涵，讓青春永駐我們的心間！
1、關于青春的詩歌欣賞
青春是花（詩歌）
青春的夢
春天是播種的季節(jié)
在人生的春天里，許多聰明的年輕人不戀美景，不貪美酒，乘著旺盛的精力，刻意學習，苦練技能，為的是有一個豐收的秋季。自然的春天，今年過了明年依然來到；人生的春天，這次錯過，以后再也找不回來，正如一支歌中唱的“太陽下山明天依然爬上來，花兒謝了明年一樣開；美麗的小鳥飛去無蹤影，我的青春小鳥還是不回來……”歌詞中透露出淡淡地憂傷，這是因為作者在感概人生的短暫，青春年華如流水逝去不返。
青春abc…（詩歌續(xù)寫）
a青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量
b青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。
c青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。
d青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。
e青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結果實的花。
f青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標。是奔跑在風中的一面旗。
g青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣
h青春是單杠，是運動。青春的第一標志是健康，而健康來自不懈的運動。
2、關于青春的名句欣賞
青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦。
七年級思想品德課教案篇十六
1.我們生活在一個班級中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級就像一盤_____，不可能成為一個我們?yōu)橹甠____的集體。而當我們有了_____目標后，我們就擁有了_____不懈動力。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的_____。每個人都能在班級中找到_____，誰都無法替代。
3.俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。沒有班級中人與人之間的團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的'，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
4.(1)要有_________，前進的動力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
七年級思想品德課教案篇十七
養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。
“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進取;才能磨礪出堅強的意志。這節(jié)課的教學內容是讓學生認識自立品質的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度;培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困難，從而更好地服務社會。
七年級的學生進入中學后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學生的自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通過生活感悟、創(chuàng)設情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養(yǎng)學生自立的意識和能力。
1、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強自立的精神，努力使自己成為一個服務社會的人。
2、能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力;遇到困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能力。
3、知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態(tài)度。
學會自立，成為服務社會的人。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課。
課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
(設計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學生興趣，直接導入課題。)。
環(huán)節(jié)二：合作交流，互動探究。
板塊一：初始自立。
出示圖片(自己的事情自己做;孟佩杰照顧母親;草根創(chuàng)業(yè))，了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤?
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享：
學生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我，找到差距。
(設計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學生感悟、分析能力。)。
板塊二：少年需自立。
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢?繼續(xù)關注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。
問題思考：
她通過擺地攤收獲了什么?面對眾多人的關注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么?
學生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強。
歸納總結：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質;自立才能走向自強。
(設計意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀。)。
師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學生說出自己心中自立的榜樣。
引導學生體會感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學生的自立意識。
(設計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發(fā)學生的自立意識。)。
板塊三：走向自立。
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事?原因是什么?
學生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性、獨立思考、自主作出決定、積極鍛煉。
(設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學生的助人意識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的'方法。)。
環(huán)節(jié)三：課堂盤點，暢談收獲。
師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
(設計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學生對自立的認識。)。
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學，都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四：活動體驗，感悟升華。
師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結合自身實際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲!打掃房間，我能行!
出示課件：
師生共靜思，書寫。
(設計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學生更清醒的認識自我，以便實現(xiàn)自己生活中的自立。)。
環(huán)節(jié)五：實踐作業(yè)，拓展延伸。
師：請同學們盤點自己的成長經歷，哪些方面還缺少自立(生活、學習等)，自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老師、同學督促實施。
(設計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養(yǎng)成自立的好習慣。)。
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