實(shí)用完整的成長第四章心得體會(huì)(匯總16篇)

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實(shí)用完整的成長第四章心得體會(huì)(匯總16篇)
時(shí)間:2023-11-02 09:59:17     小編:紙韻

心得體會(huì)是自我反思的過程,可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)之前,可以先進(jìn)行材料搜集和整理,將自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化的呈現(xiàn)。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家有所幫助。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇一

《完整的成長》是一本關(guān)于兒童成長的經(jīng)典著作。全書共分為七章,介紹了兒童心理、教育、溝通等方面的知識(shí)和實(shí)用技巧。第八章則是關(guān)于“心靈成長的艱難之路”。在這一章節(jié)中,作者詳細(xì)講述了兒童成長過程中所面臨的各種挑戰(zhàn)和困難,同時(shí)也提供了一些實(shí)用的建議和方法。在閱讀完這一章節(jié)后,我對(duì)兒童成長有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段:心靈成長的艱難之路。

心靈成長不是一件容易的事情。在經(jīng)歷了一些人生峰回路轉(zhuǎn)的事件后,我們可能會(huì)感到沮喪、困惑和失望。對(duì)于孩子們來說,成長的路上也會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。比如,他們需要面對(duì)各種不同的情緒,如憤怒、悲傷、快樂等,還要學(xué)會(huì)處理自己的情緒和與他人的情感溝通。

第三段:父母的作用。

在孩子的成長過程中,家庭是一個(gè)非常重要的因素。父母是孩子的第一任老師,他們的言行舉止會(huì)深刻影響孩子的性格和價(jià)值觀。因此,父母需要時(shí)刻關(guān)注自己的行為和言辭,并給孩子提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、溫馨的家庭環(huán)境,幫助孩子克服成長過程中遇到的困難。

第四段:自我培養(yǎng)和成長。

在孩子的成長過程中,父母不可能一直陪伴在他們的身邊。因此,孩子需要學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)和成長。這包括認(rèn)識(shí)自己的長處和短處,制定目標(biāo)和計(jì)劃,積極思考和探索,以及保持積極向上的心態(tài)。這些能夠幫助孩子在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和堅(jiān)定。

第五段:結(jié)語。

通過閱讀《完整的成長》第八章,我認(rèn)識(shí)到心靈成長需要我們不斷探索、嘗試,甚至經(jīng)歷一些挫折和失敗。在這個(gè)過程中,我們需要付出努力,學(xué)會(huì)自我反思和調(diào)整,同時(shí)也需要接受來自外界的幫助和支持。我相信,在這條美麗的成長之路上,我們都會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加快樂、更加成功。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇二

第一段:引言和背景介紹(200字)。

完整的成長是每個(gè)人都需要經(jīng)歷的過程,它是一個(gè)漸進(jìn)的過程,分為幾個(gè)關(guān)鍵的階段。而這篇文章將重點(diǎn)探討成長的第九章——心得體會(huì)。在這一階段,我們將直面自己的內(nèi)心世界,從而認(rèn)識(shí)自己的情緒和需求。通過經(jīng)歷和理解自己的情緒,我們可以更好地管理情緒,建立健康的人際關(guān)系,并最終實(shí)現(xiàn)自我成長。

第二段:認(rèn)知和接受情緒(200字)。

成長的第九章,心得體會(huì)的核心在于認(rèn)知和接受自己的情緒。每個(gè)人都有情緒,但很多時(shí)候我們會(huì)忽視或抑制自己的情緒,這樣做只會(huì)讓情緒積壓,導(dǎo)致更大的問題。相比之下,當(dāng)我們能夠認(rèn)知和接受自己的情緒時(shí),我們就能夠更好地處理它們。這需要我們學(xué)會(huì)傾聽自己的內(nèi)心,關(guān)注并體驗(yàn)我們的情緒,而非輕描淡寫地忽視它們。只有當(dāng)我們真正接受和認(rèn)知自己的情緒時(shí),我們才能夠以更平靜和理性的方式應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。

第三段:管理情緒和建立健康的人際關(guān)系(250字)。

隨著對(duì)情緒的認(rèn)知和接受,我們需要學(xué)會(huì)如何有效地管理情緒。這意味著我們要學(xué)會(huì)調(diào)整情緒的表達(dá)方式,使其更加積極和適當(dāng)。情緒管理不僅對(duì)個(gè)人的內(nèi)心環(huán)境有益,同時(shí)也對(duì)我們的人際關(guān)系產(chǎn)生重要影響。通過理解自己的情緒和與他人的情感互動(dòng),我們可以更好地交流和建立健康的人際關(guān)系。在這個(gè)過程中,關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)傾聽并尊重他人的情感,以及表達(dá)自己的感受和需求。當(dāng)我們能夠以理解和尊重的方式與他人溝通時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系更加和諧,我們也會(huì)更加成熟和能干。

第四段:通過情緒成長和實(shí)現(xiàn)自我成長(250字)。

情緒的認(rèn)知、接受和管理是我們實(shí)現(xiàn)自我成長的重要一步。它們幫助我們更深入地了解自己,強(qiáng)化個(gè)人的內(nèi)在力量,并激發(fā)我們追求更高目標(biāo)的動(dòng)力。通過情緒成長,我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力,從而更好地實(shí)現(xiàn)我們的潛力。我們會(huì)意識(shí)到,情緒是生活中一種自然而重要的元素,我們需要和它們和平相處。當(dāng)我們學(xué)會(huì)與自己的情緒和諧共處時(shí),我們便能夠堅(jiān)定而明確地走向自己的目標(biāo)。

第五段:總結(jié)和展望(250字)。

成長的第九章——心得體會(huì),是一個(gè)關(guān)于情緒的探索和學(xué)習(xí)的過程。通過認(rèn)知和接受情緒,我們能夠管理情緒,建立健康的人際關(guān)系,并最終實(shí)現(xiàn)自我成長。這個(gè)過程需要時(shí)間和耐心,但是它帶給我們的收獲是巨大的。在未來的成長之路上,我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地繼續(xù)探索和學(xué)習(xí),發(fā)展更多的情緒智慧,以實(shí)現(xiàn)自己更高層次的成長。只有通過情緒的成熟和發(fā)展,我們才能夠成為更完整、更強(qiáng)大的人。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇三

《完整的成長》是一部自我成長的好著,由阿斯特拉德·拉法利埃所著。這本書中包含著許多關(guān)于如何完整地成長的內(nèi)容。在這本書的第八章中,作者談到了人們的情感成長,以及如何找到內(nèi)心的平衡點(diǎn)。下面就讓我來談?wù)勎覍?duì)這一章的心得體會(huì)吧。

第二段:尋找平衡點(diǎn)是情感成長的關(guān)鍵

在人類的歷史長河中,情感一直是人們不可或缺的一部分,但情感好像也一直是人們感到煩惱、不知所措的重要原因之一。在情感成長的過程中,人們必須學(xué)會(huì)處理各種復(fù)雜的情感,如愛、恨、喜、怒、哀、樂等。在這個(gè)過程中,尋找平衡點(diǎn)變得尤為重要。就像書中所言,只有當(dāng)情感在平衡點(diǎn)上時(shí),才能真正地進(jìn)入成熟階段。因此,在情感成長的過程中,尋找平衡點(diǎn)是關(guān)鍵。

第三段:原諒是情感成長的必要過程

在我們的生活中,不管是與朋友之間的摩擦,還是親密關(guān)系中的磨合,都需要我們?nèi)ピ?。在這一章中,作者強(qiáng)調(diào)了原諒作為一個(gè)必要過程的重要性。原諒不僅能夠解決矛盾、減少緊張情緒的發(fā)生,更能夠幫助放下過去的錯(cuò)誤、創(chuàng)傷。當(dāng)然,并不是什么都可以被原諒,這需要我們在人際關(guān)系的交往中進(jìn)行把握。但是,將原諒融入日常生活中,可以使我們的人際關(guān)系更加美好。

第四段:培養(yǎng)人際關(guān)系的能力

人際關(guān)系是我們每個(gè)人都無法避免的一部分,它需要我們時(shí)刻維系,并進(jìn)行磨合。這迫使我們不斷地學(xué)習(xí)如何處理矛盾,保持溝通的暢通,建立穩(wěn)定的人際關(guān)系。在此過程中,培養(yǎng)人際關(guān)系的能力也是至關(guān)重要的。這包括了如何理解別人的情感需求、如何制定合理的溝通方案、如何調(diào)整個(gè)人情緒、如何提高自身情感智商等等,這些也是情感成長中必不可少的一部分。

第五段:結(jié)語

綜上所述,《完整的成長》這本書是一本值得認(rèn)真閱讀的自我成長書籍。在這本書的第八章,我們能夠看到人類情感成長的重要性以及為此付出的努力。作為一個(gè)年輕人,在不斷成長中和學(xué)習(xí)中,我們需要學(xué)會(huì)如何處理情感,尋找內(nèi)心的平衡點(diǎn),培養(yǎng)人際關(guān)系這些方面,讓自己的情感得到充分的成長,走出自己的人生路徑。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇四

在完整的成長的路上,最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)接納不完美的自己。我們常常陷入對(duì)自己的苛刻要求和高標(biāo)準(zhǔn)中,而忽略了自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。完整的成長意味著接納自己的缺點(diǎn)和不足,并且在此基礎(chǔ)上不斷努力進(jìn)步。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)完整的成長。

第二段:設(shè)定合理的目標(biāo)并積極追求

設(shè)定合理的目標(biāo)并積極追求是完整的成長的關(guān)鍵。目標(biāo)可以使我們有方向和動(dòng)力,從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛力。然而,目標(biāo)也應(yīng)該是可實(shí)現(xiàn)的和合理的,避免太過苛刻導(dǎo)致自己感到挫敗。在設(shè)定目標(biāo)時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)自己的能力和實(shí)際情況來設(shè)定,設(shè)定小目標(biāo)并逐步實(shí)現(xiàn),這樣才能夠給自己一個(gè)成功的感覺,并且增強(qiáng)信心和動(dòng)力。

第三段:學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音和意見

在完整的成長的道路上,學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音和意見是非常重要的。我們不能夠只聽自己的聲音和觀點(diǎn),因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致狹隘的觀念和思維。通過傾聽他人的聲音,我們能夠看到問題的不同角度和解決問題的不同方法。這樣不僅能夠幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)事物,還能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益。當(dāng)我們學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音和意見時(shí),我們也會(huì)更加尊重他人,建立良好的人際關(guān)系,這對(duì)于完整的成長來說是非常重要的。

第四段:保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度

保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度是完整的成長的另一個(gè)重要因素。人生中總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),如果我們抱著消極的心態(tài)去面對(duì),就很難克服這些困難并取得成功。相反,如果我們能夠保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有更多的潛力和機(jī)會(huì)。當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí),我們應(yīng)該相信自己的能力和堅(jiān)持努力的價(jià)值,相信困難只是暫時(shí)的,堅(jiān)持下去就會(huì)有好的結(jié)果。

第五段:與他人分享成長的喜悅

完整的成長不僅是個(gè)人的事情,也需要與他人一起分享。與他人分享成長的喜悅,不僅能夠讓我們更加珍惜所取得的成果,還能夠激勵(lì)和幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的夢想。分享成長的喜悅也能夠增強(qiáng)我們的歸屬感和幸福感,讓我們更加感恩和滿足。因此,當(dāng)我們?nèi)〉贸砷L的時(shí)候,應(yīng)該積極和他人分享,通過分享成長的喜悅,實(shí)現(xiàn)更加完整的成長。

完整的成長是一條漫長的旅程,在這個(gè)過程中,我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而,只要我們學(xué)會(huì)接納不完美的自己,設(shè)定合理的目標(biāo),傾聽他人的聲音和意見,保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度,并與他人分享成長的喜悅,我們就能夠?qū)崿F(xiàn)真正的完整的成長。在這個(gè)過程中,我們不僅會(huì)變得更加成熟和自信,還能夠發(fā)現(xiàn)更多的人生樂趣和意義。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇五

“完整的成長”是人類在不同階段的發(fā)展過程中必經(jīng)之路,也是每個(gè)人的必修課程。本節(jié)課程講述了第八章,即“心靈成長”。這一章節(jié)深入探討了心靈成長的重要性和實(shí)現(xiàn)方法,引領(lǐng)人們逐步邁向心智之門,使內(nèi)心更加強(qiáng)大,更契合自己的心靈價(jià)值觀與人生目標(biāo)。

第二段:心靈成長的重要性。

心靈成長對(duì)每個(gè)人的生活都有著非常重要的作用。它能夠幫助我們提高自身的情感智商、發(fā)掘人性深處的美好、增強(qiáng)自我預(yù)防意識(shí)、減少焦慮和壓力等。在當(dāng)前快節(jié)奏的生活中,人們往往忽視了感受生命、關(guān)注他人的美好和情感孝道等價(jià)值,這些都是心靈成長的重要方面。

第三段:實(shí)現(xiàn)心靈成長的方法。

要實(shí)現(xiàn)心靈成長,我們需要不斷的努力和探索。首先,要提升自身意識(shí)的格局,注重個(gè)人的人際關(guān)系,尊重他人并學(xué)習(xí)傾聽。其次,要認(rèn)真思考生命的意義,不斷探索內(nèi)心和身心的關(guān)系,保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。還要加強(qiáng)社會(huì)參與,擁抱更多的社會(huì)活動(dòng),與人互動(dòng),發(fā)掘內(nèi)心潛力。

第四段:實(shí)踐心靈成長的重要性。

實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)心靈成長的重要途徑。通過實(shí)際的行動(dòng),我們可以不斷地培養(yǎng)我們內(nèi)心的品質(zhì)和修養(yǎng),使自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。實(shí)踐需要自我探索和闖蕩,也需要環(huán)境和人際支持。在實(shí)踐中,我們應(yīng)該注重非人類的存在,培養(yǎng)感恩心態(tài),學(xué)會(huì)與世界協(xié)調(diào)和諧相處。

第五段:結(jié)語。

心靈成長是一條漫長而美好的旅程,它培育出的一顆堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在心靈不僅確保我們更容易獲得成功和嘗到生活的美味,同時(shí)還可以體現(xiàn)出人類精神深處的美好品質(zhì)和高度,從而成為一道絢麗的獨(dú)特風(fēng)景。感謝本節(jié)課程對(duì)我們心靈成長的啟發(fā)和激發(fā),讓我們在這樣一個(gè)競爭而緊張的社會(huì)里找到了一片屬于自己內(nèi)心平和的世外桃源。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇六

我讀這本書最大的收獲就是讓我體會(huì)到了一個(gè)孩子看世界的視角,有了一個(gè)奇妙的經(jīng)歷,每時(shí)每刻每頁,都有新的驚喜,原來孩子的世界是這樣。

總感覺自己的孩子身上有一種力量,讓他一會(huì)兒也閑不下來,只要是醒著,就不停地爬呀~找呀,站起來,坐下來,再爬~再找……一直到困了,餓了,才嚎出不耐煩的叫聲,來表達(dá)他的不滿??戳藭幸粋€(gè)小例子,我會(huì)心的笑了,原來天下的孩子都一樣呀。例子是這樣的:

有一次一個(gè)長輩問我:“你有沒有做過這樣的實(shí)驗(yàn),模仿一個(gè)4歲孩子一天的活動(dòng),他做什么,你就做什么?!彼又f,“我做了,但我模仿的時(shí)間都沒有超過一個(gè)早晨。他彎腰我就彎腰……他蹲下我就蹲下……他跑多遠(yuǎn)我就跑多遠(yuǎn)……最后我累得都不能動(dòng)彈了,但他什么事都沒有,該做什么還是做什么?!?/p>

原來,兒童在開始發(fā)現(xiàn)自己的身體,探索、開發(fā)自己的身體的時(shí)候,也和成人一樣著迷,也會(huì)充滿挑戰(zhàn)和探險(xiǎn)精神。當(dāng)身體的一種功能被喚醒,兒童就會(huì)盡情地重復(fù)使用,反復(fù)練習(xí),一直到他自己困了累了,才會(huì)躺下。

同時(shí),兒童的生命特質(zhì)也是非常重要的,也就是說,對(duì)于兒童,身體就是認(rèn)知、是感覺、是情緒、是心理、是精神,他們是一體的,并通過身體的活動(dòng)來體現(xiàn)渾然一體……當(dāng)兒童在做某種身體活動(dòng)時(shí),他不僅在發(fā)現(xiàn)和探索身體,也在用身體的活動(dòng)表達(dá)自己的情緒、感覺、心理、認(rèn)知和精神。

在教育和成長的歷程中,我們必須從對(duì)生命的真正了解開始,這也許會(huì)使我們更驚喜地發(fā)現(xiàn)兒童的智慧!

完整的成長第四章心得體會(huì)篇七

假期再次捧起孫瑞雪的《完整的成長》這本書,細(xì)細(xì)品讀,收獲很大,對(duì)如何為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整成長的空間有了更深的思考。

本書講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在的世界中創(chuàng)造“自我”,讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認(rèn)知和精神的主人,如何在關(guān)愛兒童的同時(shí)看到兒童自我成長的力量,將其培養(yǎng)成一個(gè)完整的人。她提倡對(duì)兒童生命的尊重,全是完整的人與完整的成長的真正內(nèi)涵。本書最后還介紹了兒童發(fā)展的不同理論,以幫助讀著更好地理解兒童的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展過程。

書中寫道“身體是屬于兒童自己的,他需要自由地支配他。父母教師要做的,就是巡邏在兒童活動(dòng)的邊界上,在鼓勵(lì)和分享中保護(hù)兒童,讓他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如果被允許之后才可以探究,人就沒有了自主和自由的意識(shí)?!倍谌粘I钪?,老師和家長更多地替代孩子,活動(dòng)或玩的時(shí)候,總是告訴他們“不能這樣、不能那樣、小心這個(gè)、小心那個(gè)……”不但孩子的身體不能自由支配,而且孩子的思維也被替代,孩子們失去了創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì)。

這不由得使我想起三年級(jí)男孩兒的最愛——長尾夾。長尾夾不就是數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生夾卷子的小夾子嗎?有什么好玩的?如果你仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造,他們會(huì)把幾個(gè)夾子組合在一起,變成另類的陀螺,他們在桌子上、地上不斷嘗試、不斷改進(jìn)、不斷完善;他們會(huì)自發(fā)地組織幾個(gè)人進(jìn)行比賽,在比賽的過程中,形成了他們獨(dú)有的規(guī)則;在玩的過程中,學(xué)會(huì)了溝通,學(xué)會(huì)了相處。這就是自由支配的魅力。

我們知道7歲至12歲兒童開始對(duì)有意識(shí)地協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作有了極大的興趣。他們喜歡跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳,這些都是有規(guī)則的身體活動(dòng)和游戲。幾乎每一樣游戲中他們都會(huì)使用意識(shí)。此時(shí)兒童認(rèn)知的發(fā)展使得孩子可以通過認(rèn)知來確認(rèn)自己的身體,設(shè)計(jì)活動(dòng)來自主游戲、自主運(yùn)用身體。就那孩子們喜歡的躲避球來說,在玩的過程中,孩子們邊玩邊形成規(guī)則,比如:怎樣分幫、怎樣確定發(fā)球權(quán)、在同時(shí)得到球的時(shí)候到底由誰來打、犯規(guī)了怎么辦、比賽的時(shí)候應(yīng)該采取什么樣的策略……這些都是在玩的過程中不斷完善,完善的過程中孩子們也不斷成長。凡是可以考驗(yàn)自由運(yùn)動(dòng)身體的地方,愉悅和自由的兒童都會(huì)不厭其煩地攀爬行走,極盡全力張揚(yáng)著自己,張揚(yáng)著終于可以完成使用身體每一部分的喜悅。對(duì)他們來說,身體自由了,他們創(chuàng)造了一個(gè)自己的身體。如果不讓兒童感知與經(jīng)驗(yàn),那就意味著讓兒童失去自己的人生。

所以我們應(yīng)該給孩子更多自主的機(jī)會(huì),提供更多自主的空間,讓他們盡情展示,盡情創(chuàng)造自己,做自己的主人。只有這樣他們才能從出生開始,就是自己身體的主人,自己情緒的主人,自己感覺的主人,自己心理的主人,自己認(rèn)知的主人,自己精神的主人,才能真正完整的成長。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇八

本周一下午,兒子班上的賀老師和李老師來我們家進(jìn)行家訪,對(duì)于剛上學(xué)前班的孩子來說是個(gè)新鮮事情,對(duì)于以前也當(dāng)過老師的我來說卻有一番久違的親切感。交流一番,感受深刻,我發(fā)自心底的坦言,“教師家訪太有必要了!教師與家長、學(xué)生面對(duì)面溝通,是教育學(xué)生的最好方式”。

家訪很重要

家訪工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶,父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長起著舉足輕重的作用,為促進(jìn)學(xué)生更好地成長進(jìn)步,教師應(yīng)該在教育過程中盡量多爭取家長的配合,很多時(shí)候可以起到事半功倍的效果。

首先家訪可以讓老師切身感受學(xué)生的成長環(huán)境。教師通過家訪可以充分了解家長的性格特征、文化素質(zhì)和家庭教育等狀況,在以后的教育中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”,真正實(shí)現(xiàn)因材施教。其次家訪可以使家長和教師達(dá)成共識(shí)。教師登門家訪,與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,三者共處一室,平等交流,拉近了彼此心理距離,有利于及時(shí)交換意見,也有助于達(dá)成共識(shí),商量出解決問題的辦法。最后家訪更易于讓孩子接受。家訪這種面對(duì)面的交流,是一種親切而又平等的交流方式,更易于讓小孩子接受,比把家長請(qǐng)到學(xué)校去效果好得多。而且家訪時(shí)教師是有備而來,對(duì)于孩子各方面的情況,由于時(shí)間充足,老師會(huì)談得更加透徹、全面,尤其有利于家長了解孩子在校表現(xiàn),也有$2老師了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),進(jìn)而更加有針對(duì)性地幫助孩子全面提高,促進(jìn)其健康成長。

盡管現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),教師和家長可以通過電話、手機(jī)短信、qq、互聯(lián)網(wǎng)等各種方式進(jìn)行交流,但我認(rèn)為家訪這種面對(duì)面的交流效果會(huì)更好,我想隨著社會(huì)對(duì)德育工作的重視,家訪工作肯定會(huì)是教師工作的一個(gè)重要組成部分,并且會(huì)變得更加經(jīng)常和普及。

教師很負(fù)責(zé)

本次家訪,使我認(rèn)識(shí)了兩位對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的好老師,兒子今年才上學(xué)前班,在我眼中學(xué)前班的老師和幼兒園的老師都是差不多的,基本上都是在混日子??墒沁@兩位老師卻給了我不同尋常的感受,讓我倍感欣慰。孩子數(shù)學(xué)比較有天賦,教數(shù)學(xué)的李老師因勢利導(dǎo)讓孩子越學(xué)越有興趣,在學(xué)校都成了眾所周知的“數(shù)學(xué)天才”。在生活上李老師也是傾心照顧,中午帶去食堂吃飯,孩子挑食有時(shí)候甚至不吃飯,李老師盡量挑他喜歡的菜吃或者慢慢哄他吃,飯后領(lǐng)到寢室去睡覺,孩子睡覺喜歡流汗,李老師總是把孩子放在自己身邊睡著,好給孩子擦汗,像奶奶照顧孫子一樣照顧孩子,我聽后很是感動(dòng),對(duì)老師這樣負(fù)責(zé)的態(tài)度我除了感激就是敬佩。孩子剛學(xué)拼音有點(diǎn)吃力,有時(shí)候不會(huì)讀就喜歡哭鼻子甚至躲到桌子底下去,教語的賀老師不僅在學(xué)習(xí)上耐心進(jìn)行輔導(dǎo),更主要是幫助孩子克服自卑心理,在學(xué)習(xí)上及時(shí)跟我們家長溝通,要求我們在家對(duì)孩子多進(jìn)行輔導(dǎo),最好制成卡片每天在家反復(fù)讀,經(jīng)過或老師的耐心輔導(dǎo)和我們家長的天天輔導(dǎo),孩子逐漸熟練地掌握了拼音的讀法,老師檢查再也不怕了,現(xiàn)在每天晚上睡覺前還主動(dòng)要求讀拼音和課文。在學(xué)校李老師還經(jīng)常讓孩子在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己,在很多場合公開表揚(yáng)孩子,隨著對(duì)拼音的熟悉,孩子也漸漸克服了自卑的心理,再也不往桌子底下躲藏了。家訪讓我再一次感受到教師工作的神圣與偉大,感受到教師承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,也感受到作為人師的壓力。特別是兩位老師對(duì)孩子的悉心照顧,讓孩子在學(xué)習(xí)和生活上都有了很大的變化。作為家長,我很是感謝。

孩子很開心

完整的成長第四章心得體會(huì)篇九

雨,焦躁而紊亂,淅瀝淅瀝地潑灑下來,如同倉皇逃竄的馬蹄,踢打著城市的胸膛。即便如此,還是澆不熄我心中的快樂心情,因?yàn)槲壹磳⒁巴诖丫玫某砷L營。來到了學(xué)校的集合地點(diǎn),眼前滿是一片黑壓壓的人群,每人臉上都流露出興奮的表情,高興的交談聲與老師此起彼落的整隊(duì)聲不絕于耳。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒,就要前往目的地!

游覽車上,我們認(rèn)識(shí)了幽默又開朗“小新”教官,她訓(xùn)練同學(xué)們彼此間的默契與向心力,并帶領(lǐng)我們度過了愉快的旅途時(shí)光。來到了目的地,首先映入眼簾的是滿山蓊郁,空氣也十分清新。此時(shí)教官開始對(duì)我們“下馬威”,也就是教官說什么,你就要做什么,要是有人做的不夠確實(shí)或不服從,全隊(duì)都會(huì)被處罰,這樣的“連坐法”,使我感到膽顫心驚,只能像一只被抓住尾巴的老鼠,乖乖地服從命令。

結(jié)束了令人震撼的“下馬威”,教官帶領(lǐng)同學(xué)們到漆彈場,原來我們要進(jìn)行的是“定靶射擊”,教官發(fā)給每人一小包像巧克力球的漆彈并開始講解打漆彈的注意事項(xiàng),一開始要先蹲低身體小心翼翼地鉆過網(wǎng)子,再跳過繩子,最后來到目的地聽從教官指令進(jìn)行射擊,當(dāng)時(shí)正在下著小雨,氣溫很低,連呼吸都會(huì)吐出白霧,十分有野戰(zhàn)的滋味,當(dāng)我按下第一發(fā)子彈時(shí),子彈像高速行駛中的賽車般“答!”的一聲沖出去,快到連影子都看不見,而槍口上還微微冒著煙呢!

夕陽迫不及待地投入山坳的懷抱,似乎要與黑夜分享來臨的盛宴。令人熱血澎湃的晚會(huì)即將要開始。晚會(huì)節(jié)目由各班派出一些同學(xué)跳舞,每場節(jié)目之間會(huì)有中場休息,會(huì)撥放一些流行歌曲,同學(xué)們這時(shí)開始熱情地歡呼,其聲音之大簡直要將屋頂掀翻了,甚至到了“瘋狂”的地步,會(huì)場內(nèi)掌聲與尖叫聲如大雨過后的激流般爆發(fā),似乎要與會(huì)場外的滂沱大雨比賽,任誰也會(huì)被這股歡樂的氣氛感染,因?yàn)槲抑?,此時(shí)此刻,我們的心都是相連的!

到了第二天最后的行程“技能考驗(yàn)”,這項(xiàng)活動(dòng)是考驗(yàn)學(xué)生們搭帳棚、三角巾包扎、繩結(jié)與律動(dòng)的技巧,每人都要參加一項(xiàng)比賽。當(dāng)裁判吹起開始哨音的時(shí),同學(xué)們都開始賣力地為自己班級(jí)的選手加油打氣,時(shí)間一分一秒的流逝,加油聲也愈來愈響亮,結(jié)束的哨音響起,評(píng)分人員也開始進(jìn)行評(píng)估,此刻每班都屏氣凝神的聆聽,最后裁判宣布繩結(jié)比賽的成績:“三班第一名!”,我們班立刻爆出一震響徹云霄的掌聲與歡呼聲,同學(xué)們都沉浸在勝利的喜悅中,為這次的旅行畫下了完美的句點(diǎn)。

結(jié)束了最后的行程,我們也即將踏上歸途。在這次的'活動(dòng)中,或許因?yàn)橄轮笥甓鴾喩頋窳芰?;或許因?yàn)楹渌趲づ穸皇娣嘈胚@會(huì)在我的心中留下開心而難忘的一頁。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇十

在這個(gè)世界上,法律不是萬能的,沒有法律是萬萬不能的。法律是至高無上的,有了法律世界才有秩序,沒有法律人類將無法無天,自古有云:“國,無法則亂,民,無法則貧?!苯酉聛砭妥屛抑v一些法律的故事吧。

小明是一名小學(xué)生。學(xué)校放學(xué)后,他手里拿著一本書,聚精會(huì)神地看著。小明一邊走路一邊看著他心愛的書。小紅對(duì)他說:“小明,走路不要看書,一不小心會(huì)被撞到的?!毙∶魃鷼獾恼f:“我看書,要你管!”小紅不理他,走了。過了一會(huì)兒,小明要過馬路了,可他依然看著書。車主按著喇叭,可小明沒聽見,車主只好等他走了他再走,后來,有一輛自行車撞到了小明,小明疼得在地上打滾。人們把他送到醫(yī)院搶救,經(jīng)過這件事后,小明再也不敢走路看書了。

還有一個(gè)事例:一位中學(xué)生自己新買了一輛電動(dòng)車被偷了,所以心里感到很不平衡,就到處頭別人的車。他偷的車數(shù)百輛,但都沒被發(fā)現(xiàn)過。當(dāng)然,紙是包不住火的。不管是誰都會(huì)有被發(fā)現(xiàn)的一天。

有一天,他正要頭別人新買的一輛電動(dòng)車是,不小心被保安發(fā)現(xiàn)了,保安報(bào)了警。最后,他被捉了。

只有做到自我保護(hù)措施,從生活中悟出實(shí)實(shí)在在的道理和人生價(jià)值,遵守法律,讓法律與我們同性行!讓法律伴我們成長!讓我們從小就做一個(gè)知法的小公民。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇十一

兩天時(shí)間過去了,這個(gè)課程給我?guī)砹颂嗵啵瑑商煲灰?,為我以前的種種做了批判與總結(jié),為以后的生活和工作必定帶來巨大變化!

對(duì)于生活:

第一:感恩。

對(duì)于以前家人的付出與貢獻(xiàn),沒有好好的感恩。無形之中傷害了對(duì)自己關(guān)心的人。以后,要經(jīng)常關(guān)心家人,多與他們聊天,多為他們付出。

第二:格局要大,敢于擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)遷善。

對(duì)于別人的過錯(cuò),不要過分指責(zé),要學(xué)會(huì)包容。對(duì)于自己的過錯(cuò),要勇于承擔(dān)責(zé)任,不找理由,及時(shí)收到并改正。要放得下,及時(shí)遷善,愛周圍的親人朋友。

第三:溝通與交流。

當(dāng)與家人朋友發(fā)生爭吵時(shí),要及時(shí)停止,并耐心的尋找解決辦法,主動(dòng)與家人溝通交流,避免傷害到對(duì)方。

第四:對(duì)父母長輩,常懷關(guān)愛。

長輩們已經(jīng)辛苦了大半輩子了,有時(shí)候想到他們的辛苦,心里也不是滋味。但是從來沒有表達(dá)出來過,上過課之后,有了表達(dá)的勇氣。

第五:活在當(dāng)下,認(rèn)真過每一天,認(rèn)真做正在做的每一件事。

不懊惱昨天,不期待明天,活在當(dāng)下,明天的結(jié)果都是今天的積累。第六:激情。生活是美好的,對(duì)人、對(duì)事兒、對(duì)物要充滿激情,用積極的心態(tài)去面對(duì)。改變以往漠視,漫無目的的毛病。對(duì)于工作:

第一:善于總結(jié)。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)也好,自己也好,出錯(cuò)不可怕,但是

不總結(jié),同樣的錯(cuò)誤接二連三的出現(xiàn)就可怕了。所以,一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)或者個(gè)人一定要學(xué)會(huì)總結(jié)。才會(huì)越來越優(yōu)秀。

第二:學(xué)會(huì)共贏,對(duì)話對(duì)手。

同事或者競爭對(duì)手都不希望兩方兩敗俱傷,反而是都希望有所收獲,所以,共贏就是很好的解決辦法。

第三:體諒老板和同事。

在自己抱怨不公時(shí),自己的老板和同事何嘗不是呢。以前沒有意識(shí)到體諒上級(jí)和同事,和他們交流很少,得不償失。以后會(huì)杜絕這種消極態(tài)度,體諒上司,團(tuán)結(jié)同事。

第四:把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成自己的家。

破產(chǎn)游戲,給我的感覺的是震撼的,如果在這個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有百分百發(fā)付出,百分百的貢獻(xiàn),當(dāng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)解散的時(shí)候,自己將會(huì)是無家可歸的人,到處受到鄙視。只有把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成家,全心全意的付出,才會(huì)將團(tuán)隊(duì)越做越強(qiáng),越做越大。

第五:目標(biāo)感要強(qiáng)。

沒有目標(biāo),就沒有動(dòng)力。就像在課程中一樣,要始終向著冠軍隊(duì)的目標(biāo)前進(jìn)。只要目標(biāo)沒有達(dá)成,就要持續(xù)奮斗下去。

第六:自信與信任。

過去的時(shí)候沒有太多的自信,而導(dǎo)致錯(cuò)事了好很多很好的機(jī)會(huì)。沒有過多的信任失去了好多朋友。聽課之后才知道,現(xiàn)在所得到的結(jié)果是之前的所有原因造成的。以后,一定要樹立自信,信任家人,朋友,同事和周圍的人。

第七:正確看待現(xiàn)在所面對(duì)的狀況,所做的事兒。這是自己選擇的,而不是被逼的。因?yàn)樵谧约簝?nèi)心深處已經(jīng)做過了選擇。以后要拋棄這種心態(tài),主動(dòng)去接受,而不被動(dòng)的去服從。

經(jīng)過陽光心態(tài)訓(xùn)練營,保持陽光的心態(tài),我相信所有的困境,所有的難題終究會(huì)得到解決,而我也終將成為一個(gè)積極陽光的成功者!

完整的成長第四章心得體會(huì)篇十二

這學(xué)期選修了《大學(xué)生職業(yè)生涯》這門課程,我認(rèn)為這門課對(duì)我的啟發(fā)很大。

一本書中這樣寫到:一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人,是不幸的,也是可憐的,因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中,反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。我認(rèn)為這句話是對(duì)人一生發(fā)展的一種詮釋,每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該對(duì)自己一生的職業(yè)生涯有一定的規(guī)劃,因?yàn)?,這關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展。最初,我認(rèn)為職業(yè)距離我這個(gè)大二年級(jí)的學(xué)生來說還是很遙遠(yuǎn)的事情,但是,自從上過這門課程后,我認(rèn)為這門課程對(duì)我們的一生都是十分受用的,因?yàn)樗苁刮覀儗?duì)自己的一生有一個(gè)客觀的,切合實(shí)際的規(guī)劃。職業(yè)生涯:是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,通過對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。就好像做一個(gè)項(xiàng)目,一定要有一個(gè)計(jì)劃書。當(dāng)然我們的職業(yè)生涯并不是一定要職業(yè)生涯的規(guī)劃按部就班的實(shí)施,但是,我們一定要對(duì)自己的職業(yè)生涯有個(gè)總體的規(guī)劃和發(fā)展的大方向,如果大方向明確的話,我們就應(yīng)該對(duì)自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)統(tǒng)籌與計(jì)劃。有了計(jì)劃,有了這一塊塊的基石,我們才能到達(dá)成功的山頂。

我在高考時(shí)介于高考的壓力與報(bào)考專業(yè)與自己水平的壓力,并沒有有選擇自己最喜歡,最想從事的專業(yè)。就我個(gè)人而言,我對(duì)裝潢比較感興趣,并且像在今后從事這個(gè)行業(yè),但是在美術(shù)類高等學(xué)府中,當(dāng)下裝潢專業(yè)也算是個(gè)熱門專業(yè),所以當(dāng)時(shí)報(bào)考的人數(shù)相當(dāng)多,并且都是具有一定能力的考生,考慮到各個(gè)方面的原因,報(bào)考了城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),好在,藝術(shù)是相同的,我們學(xué)校這個(gè)專業(yè)還是能夠提供一定的繪畫場地與一些涉及課程。大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事件,而是貫穿于整個(gè)教育的全過程。許多大學(xué)生在當(dāng)初高考填報(bào)志愿時(shí),混淆職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別,選擇專業(yè)時(shí)帶有一定的盲目性,因此在學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí),高校應(yīng)該指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,指導(dǎo)他們逐步完成對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。但從現(xiàn)狀來看,此項(xiàng)工作開展的并不容樂觀,據(jù)一項(xiàng)對(duì)北京人文經(jīng)濟(jì)類綜合性重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生的調(diào)查中顯示,大部分學(xué)生對(duì)自己將來的職業(yè)沒有規(guī)劃:對(duì)自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設(shè)計(jì)的占62.2%;
有設(shè)計(jì)的占32.8%,而其中有明確設(shè)計(jì)的僅占4.9%。在大學(xué)期間,大學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃不明確,不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論,規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向,這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位,甚至影響對(duì)工作的適應(yīng)性。所以,從這項(xiàng)調(diào)查我們不難看出,最初的專業(yè)選擇不慎重或是選擇沒有考慮到切身的實(shí)際情況是導(dǎo)致將來對(duì)職業(yè)規(guī)劃盲目的導(dǎo)火索。錯(cuò)誤的、不適合、不恰當(dāng)?shù)膶I(yè)選擇會(huì)使我們更加盲目,使我們的眼前一片霧,找不到方向,就像一艘在暴風(fēng)雨中的漁船看不到燈塔。但是,面對(duì)我們不滿意的專業(yè)課,或者是我們不滿意的環(huán)境,我們就坐以待斃嗎?不,我相信,知識(shí)都是相通的,所有的知識(shí)都是有用的。我們都知道達(dá)芬奇是一位偉大大藝術(shù)家,他的《蒙娜麗莎》聞名于世,但他還有不為人知的一面,我想當(dāng)大家提起達(dá)芬奇的時(shí)候80%的人都會(huì)說他是個(gè)畫家,這不假,但很多人都不知道,他還是個(gè)科學(xué)家,發(fā)明家。他把科學(xué)運(yùn)用到了繪畫透視中去,為繪畫事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。我想很少有人會(huì)把繪畫和物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)聯(lián)系到一起,我想這正是知識(shí)的貫通造就了這個(gè)杰出的大師。所以,我們無論身處于何種環(huán)境,都要善于去利用條件,不能對(duì)環(huán)境屈服。我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)知識(shí),我想,在未來的某一天,你所學(xué)的知識(shí)都將會(huì)有用武之地,無論是你喜歡的或不喜歡的,專業(yè)內(nèi)的或?qū)I(yè)外的。

怎樣的進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃?這也是我們在上大學(xué)生職業(yè)生涯這門課程時(shí)所學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo),許多大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性。通過老師的講解,我總結(jié)了以下步驟:

一、評(píng)估自我。評(píng)估自我是為了更好的認(rèn)識(shí)自我、了解自我。要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,如借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及周圍人對(duì)你的評(píng)價(jià)等,對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí),清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。評(píng)估自我時(shí)要客觀、冷靜,不能以點(diǎn)代面,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)。只有這樣,才能避免設(shè)計(jì)中的盲目性,達(dá)到設(shè)計(jì)高度適宜。在課堂上,我們通過老師給出的一些測試題目,更加全面客觀的了解了自己,甚至有時(shí)做完測試后我會(huì)覺得我對(duì)自己根本不了解,缺乏一個(gè)對(duì)自己全面地認(rèn)識(shí)。通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),我對(duì)自己也有了個(gè)客觀地認(rèn)識(shí)。

二、正確進(jìn)行職業(yè)分析?,F(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)區(qū)域可能是城市,也可能是農(nóng)村,可能是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特區(qū),也可能是經(jīng)濟(jì)一般或貧困落后地區(qū)。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點(diǎn),比如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征;
職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系,職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),不能僅看重單位的大小、名氣,而要對(duì)該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解,比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等;
不同的職業(yè)崗位對(duì)求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求,在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外,還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求,除了解所需要的一般能力外,還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。

三、確定職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)是指人們對(duì)未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強(qiáng)烈的`追求和向往,是人們對(duì)未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃,確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力,所謂“志不立,天下無可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約,凡是符合社會(huì)發(fā)展需求和人民利益的職業(yè)都是正確的,因此,大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把個(gè)人志向與國家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來,這才有現(xiàn)實(shí)的可行性。目標(biāo)又分短期和長期目標(biāo)。長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn),短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。

四、培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生的綜合能力和知識(shí)面是用人單位選擇大學(xué)生的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識(shí)和技能,而且還考核其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力、對(duì)文化的整合能力和實(shí)際操作能力等。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì),除了構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說,能力比知識(shí)更重要,大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。一般來說,大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。

五、參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。在確立了職業(yè)目標(biāo)后,行動(dòng)成了關(guān)鍵環(huán)節(jié),沒有行動(dòng),目標(biāo)無從實(shí)現(xiàn),因此,要指導(dǎo)大學(xué)參與參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn),對(duì)自我職業(yè)的適應(yīng)性考核、職業(yè)意向的科學(xué)測定等內(nèi)容。當(dāng)前,大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)訓(xùn)練較少,其實(shí)高校可以利用許多機(jī)會(huì),如組織大學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生“青年志愿者”活動(dòng)、大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等都是職業(yè)訓(xùn)練很好的形式。除此之外,高校還可以邀請(qǐng)成功的校友、校外知名人士等回校與大學(xué)生座談交流經(jīng)驗(yàn);
可以通過勤工儉學(xué)形式,讓大學(xué)生從事社會(huì)兼職工作;
組織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),開展職業(yè)意向測評(píng),開展職業(yè)興趣分析測評(píng)等。高校要指導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)積極地參加有益的職業(yè)訓(xùn)練,更早更多地了解職業(yè),掌握職業(yè)技能,以便更好的開展自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。六、評(píng)估與反饋。俗話說“計(jì)劃趕不上變化”,尤其在高科技信息時(shí)代,變化更是永恒的主題。由于影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多,有的變化是無法預(yù)測的,因此,要指導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注環(huán)境的變化,從而不斷對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。

人的一生最重要的就是家庭和事業(yè),通過這門課程的學(xué)習(xí),我對(duì)自己今后的發(fā)展有了一個(gè)明確的目標(biāo),并且會(huì)努力的去按照計(jì)劃行動(dòng),克服自身的缺點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和深入,讓自己早一天適應(yīng)當(dāng)今社會(huì),在失意、落魄的時(shí)候,決不傷心氣餒。古人云:一份耕耘一份收獲。我想,只要我們真誠地去面對(duì)生活,生活也必將給我們一個(gè)真誠的結(jié)果!

完整的成長第四章心得體會(huì)篇十三

我參加了××省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班,聽了××教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題,現(xiàn)把我聽后的心得體會(huì)談?wù)劇?/p>

首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門到工作崗位的人,分配到學(xué)校做教師,可以說是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處?。然而,真正能成為一位合格的人民教師,?yīng)說要有一個(gè)過渡過程,而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過渡時(shí)間,盡快成熟。聽過專題講座后使我受益匪淺,讓我體會(huì)做一位高等學(xué)府的好教師,是黨和人民,也是學(xué)校,我們先輩和學(xué)生對(duì)我們的希望和要求,也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝=處煹母邢耄?/p>

一、大學(xué)教師的地位與作用

教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí),進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對(duì)教師的崇敬?!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。

大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:

其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才,而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國力的增強(qiáng),社會(huì)的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專門人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。

其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者“、“專家”來稱呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。

其三,大學(xué)教師,既是教育工作者,又是社會(huì)活動(dòng)家,以其專家、學(xué)者的身分,對(duì)科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治的遠(yuǎn)見卓識(shí),參與社會(huì)活動(dòng),直接為社會(huì)服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會(huì)中,大學(xué)教師對(duì)社會(huì)改革的高見,對(duì)重大事件的評(píng)論,在報(bào)刊電臺(tái)上,占有重要的地位,起著輿論導(dǎo)向的作用。

由此可見,大學(xué)教師的社會(huì)地位,就其實(shí)質(zhì)來說,不是人為規(guī)定的等級(jí),而是由其對(duì)社會(huì)的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族,歷來有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對(duì)于教師,懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒,有著更高的社會(huì)地位,因?yàn)樗麄兇碇鴮W(xué)問道德。所謂“道之所存,師之所存也”,即使是剝削階級(jí)最高的統(tǒng)治者帝王,對(duì)于自己的老師,也不得不“執(zhí)弟子禮”,所謂“當(dāng)其為師,則弗臣也”,以表示對(duì)教誨自己的師長的尊敬。

二、大學(xué)教師的任務(wù)

高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能,第一培養(yǎng)高級(jí)專門人才;第二發(fā)展科學(xué);第三直接為社會(huì)服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)職能,主要依靠廣大教師。

大學(xué)培養(yǎng)高級(jí)專門人才,主要是通過教學(xué)形式。因此,教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫講義教材,有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),發(fā)展大學(xué)生的智能,進(jìn)行思想品德教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、大學(xué)教師的培養(yǎng)與提高

高等學(xué)校師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與提高是一項(xiàng)十分重要的工作,是關(guān)系到辦好大學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性問題。從一般的規(guī)律來看,世界在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,要求大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要不斷更新和提高,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)代世界科學(xué)技術(shù)日新月異,從我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā),必須盡快培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊(duì)伍。就我國當(dāng)前的特殊情況來看,大學(xué)的師資隊(duì)伍面臨“青黃不接”和“斷層”的情況。因而培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊(duì)伍的任務(wù)更顯得十分緊迫。

四、大學(xué)教師與大學(xué)生的關(guān)系

在高等學(xué)校同樣要提倡尊師愛生。學(xué)生尊重老師,老師熱愛學(xué)生。教師和學(xué)生在社會(huì)主義高等學(xué)校中是民主平等的師生關(guān)系,教師應(yīng)教學(xué)民主,與學(xué)生共同討論問題,教學(xué)相長,共勉共進(jìn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師的勞動(dòng),自覺遵守課堂紀(jì)律,傾聽老師的講授,積極思考,提出問題,討論問題。做到積極的發(fā)送信息和接收信息,傾聽和應(yīng)答,使關(guān)系融洽。大學(xué)生與大學(xué)教師的交往不限于課堂上,課外也應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心,積極交往。大學(xué)教師于課后,應(yīng)抽出時(shí)間到學(xué)生當(dāng)中去,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活;大學(xué)生應(yīng)當(dāng)帶著問題,拜訪教師,主動(dòng)爭取教師的指導(dǎo)和幫助。這種課外的交往,探討的問題一般比較廣泛,師生做到互相幫助,共同進(jìn)步。但是,有的教師除了上課之外,很少深入到學(xué)生當(dāng)中,有的學(xué)生除了聽課,很少拜訪教師,這無疑是一種損失。

短短的培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)高校教師來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是,我要在以后的工作中,在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)中,我將學(xué)以致用,不斷完善自我走向成熟,做一名合格的高校教師。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇十四

我今天分享的內(nèi)容是《完整成長》第十一章《再談感覺》。孫瑞雪老師在《完整成長》整本書內(nèi)容完整之余,再談感覺,可見感覺在兒童生命成長中的作用如此重要。

嬰兒剛出生時(shí),有成人所沒有的看見明暗的快樂感。我們時(shí)??吹绞焖膵雰海樕铣霈F(xiàn)著各種豐富的表情,時(shí)而咧嘴微笑,時(shí)而睜開眼,時(shí)而又要哭,“面由心生”,這說明熟睡中的嬰兒,內(nèi)心還在經(jīng)歷復(fù)雜的內(nèi)心感覺。嬰兒的快樂感出現(xiàn)在他每一個(gè)活動(dòng)中。嬰兒用自己的能力去開門,在開門中獲得了一種能力,這使他感覺非??鞓罚總€(gè)嬰兒每時(shí)每刻都在創(chuàng)造自我,這樣的創(chuàng)造只有極少的成人會(huì)有。

我家寶寶三個(gè)多月時(shí),我每次抱她時(shí),她都會(huì)用他的小手握住我的食指,漸漸長大以后,她經(jīng)常把小手往嘴里放,我就把手拿開,還對(duì)他說不可以吃手的喲,手的使用使他有快樂感,吃手受阻使他有焦慮感。快樂感的活動(dòng)越來越多,身體有更加自由的感覺,嘴和手的感覺更加發(fā)展,對(duì)妨礙的抗?fàn)幐佑辛α扛小?/p>

我的孩子在成長過程中,有一次吃雞蛋時(shí),我?guī)退齽兞穗u蛋殼,她一下子就不高興起來,我們的幫助,打擾了孩子的認(rèn)知的秩序感和心理感覺。每次出門時(shí),都是孩子開電梯門,一次不小心,我就給按了一下,她一下子就哭鬧起來,我說下次讓你按,她說不行,那我們下電梯重上來好嗎,也不行。我們的行為打亂了孩子每次都應(yīng)該是她來開電梯門的這種歸屬感和心理感覺。孩子生日那天,我給她買了盒生日蛋糕,她一直看著蛋糕,沒有吃蛋糕,過生日不僅僅是一個(gè)蛋糕,她要感覺和體驗(yàn),帶上生日帽,看著閃閃發(fā)光的蠟燭那種高興和快樂的氣氛和情景。從嬰兒開始感覺就陪伴著我們。

人的生命的本質(zhì)是在創(chuàng)造中逐步完整的生命,是按照環(huán)境創(chuàng)建自身以便創(chuàng)建環(huán)境的生命。如果兒童的活動(dòng)一直受限,兒童的活動(dòng)以及因不能活動(dòng)而產(chǎn)生的焦慮感就會(huì)被大腦逐漸放棄。兒童不再有焦慮感,但他同時(shí)也失去了生命的活力。

琪琪4歲零5個(gè)月,她特別喜歡用珠子穿項(xiàng)鏈。她把串項(xiàng)鏈用的水晶珠子放進(jìn)一個(gè)小筆筒里,珠子的大小和質(zhì)地一模一樣,只是顏色有藍(lán)色、灰色、粉色、紫色、白色5種區(qū)分。剛開始她需要什么顏色的珠子時(shí),就先看一眼,再把手伸進(jìn)筆筒里,拿一個(gè)她喜歡的顏色的珠子。

某一天,琪琪伸手摸了一個(gè)藍(lán)色的`珠子對(duì)媽媽說:“媽媽,你看,我想拿藍(lán)色我就拿到了。你猜,我怎么拿到的?”

媽媽說:“你是不是看見的”

琪琪說:“不是!”

媽媽說:“那你是怎么拿到的呢?”

琪琪愉悅地說:“我是感覺出來的。你猜,我是怎樣感覺出來的?”

媽媽說:“不知道?!?/p>

琪琪說:“我也不知道?!?/p>

所有的事情都可以用內(nèi)心的感覺去描述。在認(rèn)識(shí)到內(nèi)心感覺之后,可以說一切都是感覺,感覺是一切的基礎(chǔ)。兒童每時(shí)每刻都生活在內(nèi)心的感覺中。感覺是良知、善,即是道德的來源。

兒童必須是他感覺的主人。即使兒童的認(rèn)知尚未成長起來,他時(shí)常還不能了解事情的來龍去脈,他也能感覺出人或是事物背后最深處的本質(zhì)。感覺使兒童不斷發(fā)現(xiàn)著新的世界,發(fā)現(xiàn)著自己,感覺普遍地存在于兒童的生活細(xì)節(jié)中,只是在大多數(shù)孩子那里沒有得到充分的使用和開發(fā)。“其實(shí),我們就生活在內(nèi)心感覺的海洋里!”幼兒是感覺的,而不是語言的生命,有了感覺,孩子就明白了。

青春期到了,這個(gè)已經(jīng)成長起來的兒童,才可以進(jìn)入理性和抽象思維階段,深入這個(gè)外在的世界。只是,在我們的生命中,除了感覺,又加進(jìn)了更多的理性與抽象思維。無論你是成人還是孩子、老人,認(rèn)識(shí)自己內(nèi)在的世界都要從感覺開始,依然要靠感覺。無論從哪個(gè)角度來講,感覺都是無法替代的,它是兒童自己生命中發(fā)生的,是必須透過自己體驗(yàn)的。

完整的成長第四章心得體會(huì)篇十五

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,本該在家享受晚年,卻仍然致力于教育教學(xué)研究,獨(dú)到精辟的見解讓我由衷地佩服之余,更是萌生了深深的敬意與感動(dòng)。

通過培訓(xùn),專家們講授的內(nèi)容我雖不能立刻全部消化吸收,但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀念,提高了理論認(rèn)識(shí),更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向,讓我對(duì)做好今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。下面是我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、為人師表,做學(xué)生生命中的貴人

這幾天的培訓(xùn)中,我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧,更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學(xué)為人師,行為世范”的校訓(xùn)。

“立師先立德”,“親其師才能信其道”,足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是育人。這一點(diǎn)上,讓我感受最深的是北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師,一個(gè)看起來很慈祥、很普通的女老師,她從她坎坷的經(jīng)歷講起,從河北農(nóng)村的知青,一個(gè)普普通通的教師,到北京的重新開始,由于教學(xué)成績的不凡,再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任,為了自己的學(xué)生,節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了,沒時(shí)間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解,因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)普通的一線教師,教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事,成為一個(gè)不平凡的人”,也使我感受到當(dāng)好一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)――我們教得不僅僅是書,而更重要的是學(xué)會(huì)育人。

高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”,要“靜下心來教書,潛下心來育人”,靜下心來收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會(huì)生活在天堂中”,真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課,我感覺特別短暫,她用詼諧生動(dòng)、簡潔易懂的語言,把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了,我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度,但我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。

二、堅(jiān)持讀書,不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)

一名優(yōu)秀的教師,首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn),只有提高自已的人文素養(yǎng),才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng),就必須善于讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。俗話說“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了?!蓖ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時(shí)的旁征博引、信手拈來,甚至有的專家,比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長,從頭到尾連講稿也不拿,不看,坐下就侃侃而談,三個(gè)小時(shí)的講座思路明確,條理清晰。由此可見,他們的文學(xué)功底是多么的深厚,沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時(shí)也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。

古語說得好:“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友,才能從書中找到方向,積累知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時(shí)常讓自己有些東西。要想背有用的東西,就要靜下心來讀書,讀各種書籍,從各種書籍中精心摘取更有用,更有價(jià)值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的知識(shí),便于口頭表達(dá)更流暢,另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時(shí)也讓學(xué)生更佩服和喜歡你。”

現(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代,知識(shí)更新程度令人驚嘆,所以在教育教學(xué)中不但要涉獵書本知識(shí),還要走出課本,用知識(shí)武裝自己的頭腦,讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。要想在教學(xué)中做到游刃有余,就要持之以恒的讀書,不斷的補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備?!拔覀儞碛幸煌八呀?jīng)不行了,我們要有源源不斷的活水。”這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足,真正成為孩子心中的“百科全書”。

三、勤于反思,提升專業(yè)素養(yǎng)

為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性,這也是他們成功的又一秘訣。很多老師,勤奮有余,反思不足,終日忙忙碌碌,卻不見有任何成就。只是日復(fù)一日,年復(fù)一年地重復(fù)著昨天的故事,于是漸漸消磨了意志,產(chǎn)生了安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的想法。究其原因,是緣于反思當(dāng)成一種形式,是為了反思而反思,根本就沒有用心地、及時(shí)地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花,即使有了好的想法、做法,也因懶惰而不愿動(dòng)筆記錄下來,只解決眼前就了事,就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個(gè)“教書匠”。

華東師范大學(xué)葉瀾教授說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案,不一定會(huì)成為名師;如果一個(gè)教師能寫三年反思,就有可能成為名師。”由此可見,如果我們能不斷反思、不斷學(xué)習(xí),把教和學(xué)兩個(gè)方面發(fā)現(xiàn)的問題和成功之處加以細(xì)心冷靜地思考和總結(jié),并能以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作,把有效的教和學(xué)的方法靈活地運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)活動(dòng)中,那么今后教學(xué)的活動(dòng)才能得到更優(yōu)化,教學(xué)的效益才能得到提高;相反,不及時(shí)反思,許多失誤會(huì)稍縱即逝,也許他即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可能只是一年工作的xx年級(jí)我已經(jīng)連續(xù)教了很多年,反思無話可寫”,其實(shí)不然,雖然我們每年拿到的教材一樣,但所面對(duì)的學(xué)生在變化,教學(xué)方法也不會(huì)一樣,每一節(jié)都可以成為反思的內(nèi)容。教師既可以對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,對(duì)教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行反思,也可以是一堂課的過程,也可以是某一教學(xué)環(huán)節(jié),或者是對(duì)某一教學(xué)方法,某一教學(xué)素材運(yùn)用的反思。正如吳正憲老師所說:“通過反思在比較中重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)他人,重新認(rèn)識(shí)學(xué)生,重新認(rèn)識(shí)課堂,形成新認(rèn)識(shí),獲得新體驗(yàn),生成新資源?!?/p>

作為一名教師只有經(jīng)常性地反思自己的教育教學(xué)行為,經(jīng)驗(yàn)才能升華,感性的東西才能上升到理性階段,自身的專業(yè)才能向更高的方向發(fā)展,即使不成為名師,對(duì)我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。

短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心,激勵(lì)著我不敢有絲毫的懈怠和停留,我相信,每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員都都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,我將帶著新的任務(wù)啟程,將在自己的工作崗位中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),不斷體驗(yàn)、感悟、反思、總結(jié),真正做到“靜下心來教書,潛下心來育人”。我堅(jiān)信,只要用心去做,成長的道路上我能成為一名幸福的老師!

完整的成長第四章心得體會(huì)篇十六

學(xué)習(xí)《教師成長手冊》后我才發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的,從早晨的來園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設(shè)計(jì),這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。

我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、加強(qiáng)觀察、關(guān)注個(gè)別差異,注重啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)

要指導(dǎo)幼兒,首先要了解幼兒,要了解幼兒,就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性,經(jīng)過多次觀察,才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。

教師除了在一旁觀察,然后適時(shí)介入以外,也可以參與孩子的游戲中去,以同伴的身份與孩子一起玩,給予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí),幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起游戲的欲望以外,他們也很愿意與老師一起運(yùn)動(dòng)一起游戲,往往和老師一起游戲的時(shí)候他們都很容易興奮,有目的地運(yùn)動(dòng)。而教師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用,幼兒在觀察中得到了經(jīng)驗(yàn)。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。教師一方面是實(shí)用的、常見的較為完善的活動(dòng)器械的提供者,是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索活動(dòng)、主動(dòng)參與活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的引導(dǎo)者。同時(shí),教師也是活動(dòng)的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動(dòng)的興趣,教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者,身臨其境,教師與幼兒一起同玩同樂,孩子們會(huì)感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,以不斷發(fā)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體,在有限的空間、有限的器械中,不斷地主動(dòng)探索,擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以發(fā)展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)能力、活動(dòng)意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動(dòng)中我們說的更多是:“我們一起來試試!”,而不是“老師請(qǐng)你們玩……”,因?yàn)檫@樣不僅拉近了師幼關(guān)系,也體現(xiàn)了一種師幼的平等關(guān)系,朋友關(guān)系。

二、教師的作用在于給予幼兒必要的保護(hù)和幫助

《手冊》指出:“教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注,提高幼兒的自我保護(hù)能力,保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開展?!庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全,極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危險(xiǎn),因此,教師必須認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)給予必要的保護(hù)和幫助,確?;顒?dòng)安全有效地進(jìn)行。

首先,教師要對(duì)容易出現(xiàn)問題的活動(dòng)材料有清楚的認(rèn)識(shí)。如竹梯被架高時(shí)一定要兩頭固定,否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發(fā)生危險(xiǎn);輪胎壘高時(shí)一定要檢查是否壘得整齊,以確定幼兒從上往下跳的安全性;玩圈時(shí),圈不能套在他人的脖子上,以免引起窒息;玩滑板車時(shí)應(yīng)有寬敞的場地條件,以免撞到幼兒的身體,等等,對(duì)活動(dòng)中的不安全因素要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn),以保證幼兒的人身安全。

其次,對(duì)于參加活動(dòng)有困難的幼兒,特別是那些年齡小、能力弱的幼兒,除了注意場地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外,更應(yīng)從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想?yún)⒓踊顒?dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí),不要急躁地替孩子選擇,不妨多用些耐心,多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒慢慢參加自主活動(dòng)。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時(shí),也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望,但真正面對(duì)時(shí)卻又十分膽怯,常常不敢走或要拉著老師走,這時(shí)如果教師能及時(shí)調(diào)低高度,并在幼兒通過時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護(hù)和鼓勵(lì),使他們感到有心理上的安慰,那么幼兒的畏懼心理就會(huì)慢慢減退,就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作,從而獲得身體平衡能力的發(fā)展以及成功的愉快體驗(yàn)。

成長心得體會(huì)范文二

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

第二次集中培訓(xùn),當(dāng)我聽了特級(jí)教師虞大明老師的講座《盤點(diǎn)成長路上的關(guān)鍵詞》后,感觸頗深。虞老師的講座,精彩紛呈、行云流水,在輕松愉悅的氛圍中讓人增長見識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因:機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素,讓自己由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的高端舞臺(tái),并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。

對(duì)于每個(gè)人來講,機(jī)會(huì)是平等的,只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤點(diǎn)自己的成長之路,告誡我們:承載著理想登上舞臺(tái),把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了,這七年既短暫又漫長,這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力?;仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享:

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?,你才有愛心,才?huì)愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、有承擔(dān)才有成長

除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作,我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。總之,我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

成長心得體會(huì)范文三

之前只是聽說教師不好當(dāng),現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾。初次為人師表,感慨頗深,感悟頗多。主要有以下心得體會(huì):

一、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的“終身大事”。初為人師,無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,在知識(shí)爆炸的今天,“學(xué)生一碗水,教師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,搜集具有代表性的各類高考題,嘗試著做各年的高考題來武裝自己,補(bǔ)充養(yǎng)料。

二、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐

一個(gè)學(xué)期以來我堅(jiān)持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課,我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)?要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開,有種峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明又一村之快感,愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力,思維的敏銳,對(duì)題型的敏感,舉一反三能力,一題多解能力聽他的課給我的感覺是思路清晰,能巧妙的化繁為簡化難為易,并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較,想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的,失誤或者問題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長的前提條件,也會(huì)給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí),心得體會(huì)去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

三、用心與學(xué)生溝通

如今的學(xué)生基本都是家里的寶貝,家長視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち?,含在嘴里怕化了。剛走上工作崗位的我?duì)90后的他們不是很了解。很清楚的記得那次上課的情景:我正賣力的在給高一(6)班的學(xué)生講解練習(xí),可是課堂上不時(shí)有說話聲,起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站,才沒過一會(huì)兒女生萬雪又在下面竊竊私語,血?dú)夥絼偟奈液軔阑鹁忘c(diǎn)了她的名字示意班委把她的名字記下來(記了名字要挨罰)誰知她火氣比我還大,肆無忌憚的來一句:記、記、記、記一百個(gè)名字。我當(dāng)時(shí)就是覺得她被家里人寵壞了老師就這么記她一個(gè)名字有必要這么火大嗎?不服我管,所以我立即當(dāng)著她的面打電話跟她班主任反映了情況。誰知她第二天不肯來上課,理由是她上課沒說話我冤枉她了?,F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠考慮,我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師,怎么可以那么沖動(dòng)呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng),而我的角色已過了沖動(dòng)的年齡,面對(duì)事情應(yīng)靜下心來冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取“冷凍”處理,下課了再找她談心,一步步攻破她的心底防線,事情就不會(huì)弄得那么僵,就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通,多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要,學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。

四、反思是新教師成長的途徑

美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發(fā)展,反思與成長是相輔相成的,反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問卷調(diào)查,我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松,講課速度是否太快,出的習(xí)題難度是否適中,上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),尋找問題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,以求今后更大的進(jìn)步?!安环e小流,無以成江河?!敝灰L期堅(jiān)持,從細(xì)微入手,日積月累,終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!敝灰獔?jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!

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