教案是教師對教學內(nèi)容和教學過程進行分析和組織的重要方式，它能夠提高課堂教學的效果。教案的編寫應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學效果。小編整理了一些創(chuàng)新教學思路的教案范例，希望對大家的教學工作有所啟示。
傾聽的教案篇一
各位領導、老師們，你們好！
今天我要進行說課的內(nèi)容是高一漢語必修一第三單元第六課《用愛傾聽》第一課時，初學課文。
首先，我對本課內(nèi)容進行分析說教材的地位和作用。
《
用愛傾聽》是新疆教育出版社出版的高一漢語必修一第三單元第六課內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《唯一的聽眾》這篇文章，這為過渡到本課內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容在本冊書中具有不容忽視的重要的地位。同時這篇文章也可以在對學生進行德育滲透起到重要作用。
二、說教學目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
認知目標：識記：
紛雜煩躁物色鍥而不舍含辛茹苦打消拋棄等詞語意義和用法。
2、能力目標。
加強自主學習、合作學習，逐步積累學習經(jīng)驗，豐富學習手段。
．在課文學習和真實交際中，擴展聽說讀寫和語言交際能力。特別是讀寫能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標。
通過作者遇到的一件事情和他跟朋友的交談中讓學生明白，人和人之間只要有愛世界才會變得更美好麗、生活更美好、人生更幸福的道理。
三、說教學的重、難點。
本著高中新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點：
1.通過作者遇到的一件事情和他跟朋友的交談中讓學生明白，人和人之間只要有愛世界才會變得更美好麗、生活更美好、人生更幸福的道理。
2.讓學生明白寬容對待別人的道理。3．通過課文學習掌握常用詞語：
四、說教法。
我們都知道漢語是一門培養(yǎng)人交際能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生理解文中的字詞句的意義和用法，還要使學生學生拓展聽說讀寫的能力。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識、解決實際問題方法的思維過程。
對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、合作探究法。
針對學生提出的疑點，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主探究法、小組合作、分析歸納法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（3—5分鐘）。
以現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象為材料導入。
2、講授新課：（30分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的理解、鞏固以及升華。
3、課堂小結(jié)，強化內(nèi)容。（3—5分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解文章主旨，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的品質(zhì)。
4、板書設計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書：
破舊揪心嗚咽煩躁苦衷嘈雜猜測普照詫異拋棄。
5、布置作業(yè)。
針對高一年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生。
掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：
根據(jù)情境，用所給詞寫一段話。
【我為什么要這樣上課】。
一、對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標準的要求、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容本著讓學生主動學習、主動探究的原則從而有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生的積極性。培養(yǎng)學生的各種能力。
（二）組織學生探究知識并形成新的知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于提高學生表達能力以及聽說讀寫能力，從而得到素質(zhì)的全面提高。
課后反思。
1、教學所得：
（3）問題具有針對性，層次遞進，銜接較好（4）對學生課堂成果的展示，提高了學生學習漢語的熱情，使學生更能充分肯定自己，同時也提高了課堂教學和學生學習的高效性。
2、存在的問題。
（1）對學生不夠了解，課堂引導存在問題；
（2）課堂時間分配欠佳，導致講解練習時過于匆忙粗略；
3、改進的措施：
（1）調(diào)整授課語速，多站在學生角度思考;（2）駕馭課堂教學的能力需要加強；我的說課完畢，謝謝大家。
傾聽的教案篇二
1會寫課的生字，理解詞語，積累詞語。
2朗讀課文，背誦前三個自然段。
3理解課文內(nèi)容，試著表達自己對聲音的感覺。
理解文章含義，感受課文豐富的內(nèi)涵。
：擬定聲音的錄音。
2課時。
主教案。
一、故事導入。
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事，說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進一步思考：為什么會傾聽的人是最有價值的？
二、探究傾聽的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。
情景1：學生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數(shù)學……”丙又插嘴說：“數(shù)學作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”?。骸霸敢庹f給我聽聽嗎？”甲：“我的數(shù)學又沒及格，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓。”?。骸澳强烧鎵驘┑摹！奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴?。“是嗎？”“我每天晚上在家做作業(yè)時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點頭。）。
教師引導：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？
學生交流后教師：傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗，感受體驗。
教師請學生傾聽題目：
教師引導：傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導學生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導：傾聽者收獲幸福人生。
1、結(jié)合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。
2、活動體驗傾聽要點：誠心、耐心、專心、應心。
3、引導學生對照傾聽要點，說說自己在傾聽時最需改進之處。
1、引導學生談談:課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會。（傾聽老師講解、傾聽同學回答、傾聽組員交流）。
2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。（檢驗傾聽能力）。
3、集體交流體會，展示傾聽本領。
五、
傾聽的教案篇三
1、“我”和蘇珊的交往過程究竟是怎樣的呢？請同學們快速瀏覽課文，找出課文中表示時間的詞語或短語，用圈圈出來。2、交流詞語，師板書。小時候有一天那天從那以后一天長大以后終于有一天過了一段時間4、用心讀一讀這些詞語或短語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（交往時間長、交往次數(shù)多）5、我們究竟是怎樣一步一步交往的呢？抓住這些表示時間的詞語，跳讀課文，想想那幾件事情是詳細寫，那幾件事情是簡單寫的？小結(jié)：為什么有的詳寫有的略寫呢？詳寫的事情應該是作者印象深刻的事?？梢?，我們寫文章也要做到有詳有略。試試用上這些詞語，用簡要的語言說說我和蘇珊的交往過程。6、如果用上一些連接詞說交往過程會更加順暢。如先，再，然后，接著，最后教師小結(jié)：抓住詳寫的事情和連接詞能幫助我們更加完整更加簡潔地說主要內(nèi)容。
傾聽的教案篇四
科學探究目標：
1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。
2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。
2、能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。
科學知識目標：
1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。
2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
stse目標：能舉例說明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。
教學過程：
一、引入：
播放音樂。
音樂好聽嗎？今天老師給你們帶來了一幅畫，你能找到哪些地方有聲音嗎？（播放課件，找聲音）。
我們生活中有各種各樣好聽的聲音，今天我們就來學習第三課：傾聽聲音。（板書課題）。
二、新課：
1、提出問題：
2、實驗：
（1）實驗指導：
你也可以用身邊的其他物體來試一試，然后把它也填寫在報告單中。
（2）實驗：
下面我們就來動手實驗一下吧，別忘了填寫實驗報告單呀！
（學生實驗，教師巡視指導）。
3、小結(jié)。
（1）學生匯報（用實物投影展示）。
大家看，不論是什么物體發(fā)出了多么不同的聲音，它們產(chǎn)生了一個共同的現(xiàn)象——振動，由此可見，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：由物體振動）。
4、應用：
我這里有一面鑼，想讓它發(fā)聲該怎樣做？（敲）也就是讓鑼產(chǎn)生？（振動）鑼聲是悠長的，當它被敲響的時候，你們有什么辦法讓它馬上停止嗎？（請一個學生到前面來試一試）為什么他這樣做聲音就停止了？（因為振動停止了所有聲音也停止了）。
你們也可以在鼓上試一試（學生實驗）。
（指名幾個組匯報一下）我們讓物體的振動停止聲音也隨之停止了，這說明了什么？（沒。
有振動就沒有聲音，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。）。
三、總結(jié)：
這節(jié)課同學們研究的很認真，有了許多發(fā)現(xiàn)。其實聲音還有許多我們不知道的秘密，我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究。下課。
板書設計：
傾聽聲音。
聲音是由物體振動產(chǎn)生的教學反思:。
傾聽的教案篇五
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲。
1.（）（）（）可以傳聲。
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
1.小鼓發(fā)出聲音是因為（）。
2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。
4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。
物體傳聲。
1.（）（）（）可以傳聲。
3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？
4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？
5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。
傾聽的教案篇六
1、我知道課文主要寫了“我”和105一個普普通通的接線員——蘇珊間的故事。默讀課文，想想“我”和蘇珊間的交往過程是怎樣的呢？課文先寫小時候，“我”以為。然后寫有一天。接著寫后來的一天，“我”。最后寫長大后，過了一段時間，。2、課題中的“心靈”和“傾聽”是關鍵詞，我們也要抓住關于蘇珊的關鍵詞句來體會蘇珊是怎樣懷著一顆愛心去用心地，有耐心地傾聽“我”的傾訴的？畫出有關句子，寫寫你的體會。摘錄文中最感動你的的句子。從這個句子中你感受到3、課文多處都運用了前后照應的手法，這樣的寫法，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。讓我們來試著完成同步35頁的第三題吧。4、讀了課文，我有疑問三、自檢1、同學們，讀了這篇文章，你肯定很有感觸，請用一兩句話寫下你的感想。2、文中的蘇珊具有的品質(zhì)。3、《唯一的聽眾》同樣也是一個關于傾聽的故事。
這兩個故事有什么異同呢？和同學交流一下。同學們，讓我們在生活中也努力去做一個用心的傾聽者！當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。
傾聽的教案篇七
1、會寫課的生字，理解詞語，積累詞語。
2、朗讀課文，背誦前三個自然段。
3、理解課文內(nèi)容，試著表達自己對聲音的感覺。
理解文章含義，感受課文豐富的內(nèi)涵。
擬定聲音的錄音。
2課時。
主教案。
一、故事導入。
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事，說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進一步思考：為什么會傾聽的人是最有價值的？
二、探究傾聽的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。
情景1：學生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數(shù)學……”丙又插嘴說：“數(shù)學作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的'……”丙繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”?。骸霸敢庹f給我聽聽嗎？”甲：“我的數(shù)學又沒及格，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓?！倍。骸澳强烧鎵驘┑??！奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴薄！笆菃?？”“我每天晚上在家做作業(yè)時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點頭。）。
教師引導：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？
學生交流后教師：傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗，感受體驗。
教師請學生傾聽題目：
教師引導：傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導學生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導：傾聽者收獲幸福人生。
1、結(jié)合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。
2、活動體驗傾聽要點：誠心、耐心、專心、應心。
3、引導學生對照傾聽要點，說說自己在傾聽時最需改進之處。
1、引導學生談談:課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會。（傾聽老師講解、傾聽同學回答、傾聽組員交流）。
2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。（檢驗傾聽能力）。
3、集體交流體會，展示傾聽本領。
五、
傾聽的教案篇八
[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學會傾聽是一種優(yōu)秀的習慣，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學會傾聽的品質(zhì)，對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發(fā)展和學習質(zhì)量。
[教學目標]：
1.讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學難點]: 讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
[教學重點]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習慣。
[教學過程]：
導入環(huán)節(jié)：
讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學們匯報，并談專心傾聽的感受。總結(jié)：只有當你仔細聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進王惠的故事。
活動環(huán)節(jié) 小品表演
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲?，我像你這么大的時候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
傾聽的教案篇九
結(jié)課12＊用心靈去傾聽（學案）姓名一、自習1、讀題目，我猜測課文講的應該是一個關于的故事。怎樣的聽是“傾聽”呢？2、好好讀課文，讀的過程中如果發(fā)現(xiàn)難讀的句子我要多讀幾遍。初讀課文，我知道題目的`意思是（誰）用心靈傾聽（誰）的話。3、閱讀詞語手冊，并把重點詞語的意思寫到書本上：無所不知、興高采烈、悅耳、謀面我仍然不理解的詞語還有。4、我已經(jīng)流暢地把這篇課文讀給聽了，他（她）的評價是（）。5、在課文中，105是作者家鄉(xiāng)的“問訊處”，那么在我們這兒，以下的電話號碼又代表什么呢？1101191412345和同學討論一下。
傾聽的教案篇十
１、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
２、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的`深切懷念之情。
領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關的資料。
一課時。
一、揭題解題，激發(fā)興趣。
１、出示課題。
２、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
１、自由地、快速地讀幾遍課文。
２、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
３、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方。
１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動？
２、交流最受感動的地方。
３、品讀令自己感動的句子。
４、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
５、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
四、總結(jié)全文。
五、布置作業(yè)。
傾聽的教案篇十一
人教版國標本第十一冊第三組第12課《用心靈傾聽》是一篇閱讀課文，本文源于西班牙的《都市生活報》，周皓翻譯后我國的《參考消息》刊登了本文。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。為了凸顯“主題單元整體建構(gòu)”的思想，教學中我設計了以下流程，教學效果比較好。
首先師生共同回憶這個單元的主題——心靈之歌、真情永駐……，然后一道重溫這個單元課文的感動之旅：《窮人》傳遞的是鄰里之間無私的互助，感染我們的是“近鄰用遠親”的樸素情感；《別餓壞了那匹馬》和《唯一的聽眾》都與“謊言”有關，但這“謊言”都是美麗而溫暖的，因為都是主人公紡織善意的謊言，為的是幫助別人。前者是一個殘疾青年用“無中生有的馬”誠心地幫助了“愛讀書的我”的愿望，后者“大智若愚”的老音樂教授裝聾作啞真心幫助幾乎失掉自信的“我”堅持練習拉小提琴，最后獲得成功。受感動的不只是文中的“我”，更有我們這些用心閱讀的讀者們，因為人與人之間圣潔的真情互助，才讓我們的感動之旅終身難忘。
板書：
鄰里互助
近鄰勝遠親
無中生有
助我讀書
真情
善意謊言
大智若愚
助我拉琴
溫暖世道
素昧平生
勝似母親
六年級上學期一個重要任務就是培養(yǎng)學生的速讀能力，因此教師要利用一切可以利用的時機，加強學生速讀的訓練，通過一次次速讀實踐，使學生形成一定的比較實用的速讀能力。
讀后交流收獲——有問必答：圍繞課題，誰（蘇珊）用心靈傾聽什么（湯米的心聲），她們二個人是什么關系？n1，服務與被服務的關系。一個是問訊處的工作人員，一個打電話105問訊處求助；n2，陌生人關系。我們從未謀面。n3，朋友關系，經(jīng)常在“問訊處”聊天，無話不談；n4母子關系。我把她當作是我的第二個母親。追問：“我為什么會把素昧平生的蘇珊視為自己的第二個母親呢？”請同學們靜下以來，細致地讀一讀課文，從字里行間尋找答案。
板書：
蘇珊
排憂解難
“我”
尋求幫助
問訊處
課堂之上給足學生時間，靜靜地默讀課文，讓目光反復在字里行間穿行，讓感動充盈學生心田。組織交流感受。
1.蘇珊用心靈傾聽“我“小時候的.故事，熱情而耐心地及時給予”我“幫助。
初次相識是因為我的一次淘氣，不小心用鐵錘砸傷了手指，劇烈的疼痛使我想到了“問訊處”，播打了105之后，一個溫柔的女聲讓我如同見到了慈愛的母親，于是號啕失聲，哭訴自己的疼痛，按照“母親“的方法果然用”冰敷止痛“，我從心里感激這位”母親“，全班呼讀“但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人?！?/p>
自此之后“我”和蘇珊被一根電話線緊緊連在了一起，我們經(jīng)常在“問訊處”聊天，我向她請教問題，她總是耐心地一一解答。
我心愛的金絲雀突然死掉了，男女生角色朗讀“我”和蘇珊的對話，以讀加深體會“我”失去愛鳥的痛苦和蘇珊智慧的安慰。要朗讀好，必須走進主人公的內(nèi)心去，體會金絲雀突然死去給這個孩子帶來的心靈傷痛——比錘子砸傷手指還疼（引導學生體會這次不單單是身體的疼痛，是小孩子心靈受到了重重的一擊。同時還要感受這里作者用前后響應的方法來說明痛苦不堪的程度）；“我”一直在追問“為什么”——小小的“我”對死亡特別恐懼，此時特別需要大人的指點與撫慰。把“我”的痛苦挖掘透了，感情自然就可以“形于聲”了，朗讀起來味道也就足了。而蘇珊能夠用“它到另一個世界歌唱了”這樣智慧無比的回答巧妙地化解了我極度的傷心痛苦，給予了我雪中送炭的安慰，“我”的感激之情無法形容。我只能從心里這樣說，學生再次呼讀“但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人?！?/p>
在如此動情地感悟的基礎上，教師與學生再現(xiàn)文本中的情境——我與蘇珊關于金絲雀死亡的電話對話，升華情感。
2.蘇珊用心靈傾聽“我”長大的故事，一如既往地給予“我”熱情地鼓勵。
長大后我出差回故鄉(xiāng)，念念不忘曾經(jīng)給予“我”許多幫助的“忘年交”——蘇珊，出人意料的是蘇珊竟然也同樣沒有忘記我這個“小朋友”，我們又在電話里開懷大笑，互致謝意，并且約好見面。
傾聽的教案篇十二
幼兒教育專家說過：“一個優(yōu)秀的教育活動應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學習、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的認真傾聽創(chuàng)設了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。
當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎。
傾聽的教案篇十三
一、引起幼兒興趣，請幼兒聽故事，引導幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不插話，要聽清每一句話。
二、引導幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說出兒歌的基本內(nèi)容。
3.教師小結(jié)，讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三、讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽。
傾聽的教案篇十四
傾聽是一種習慣，也是一種能力?！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養(yǎng)成傾聽的好習慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流、游戲、學習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽的重要，養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣，結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》，我設計了社會活動“學會傾聽”。
傾聽的教案篇十五
教師小結(jié)：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒！
（析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。）。
傾聽的教案篇十六
主題：辯認合格的傾聽行為，學會傾聽。
活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
活動形式：
小組討論，全班交流，傾聽訓練，小組游戲。
重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
活動過程：
一、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
二、認識正確的傾聽行為a、注意：
眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上；b、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。
如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度；c、有耐心：
在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
三、故事導入《傾聽的小貓》有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓驚恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”
貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。”第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了。”
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關好，別讓小貓偷吃了?！?/p>
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！?/p>
就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么?！笨恐爠e人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的。
四、傾聽能力小測驗。
教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測驗。
教師放出各類聲音，讓學生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。
讓每個同學都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。
五、欣賞心理小短劇。在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一講小學生活與初中生活的不同。學生在講話時，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學們中間處理問題，學生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認真的聽，但無任何回應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識。
記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！保?。
那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意。
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受。
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
七、小組游戲《你說我傳》游戲規(guī)則。
（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條。
（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。
（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準確無誤的組為勝利組。
八、教師課堂小結(jié)：
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?/p>
孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。
希望同學們都能成為認真傾聽別人的智者！
傾聽的教案篇十七
今天老師給大家?guī)б粋€小故事，聽故事想一想，故事中的小貓是運用什么方法學會了新的技能？仔細聽！
有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，應該自己去找東西吃了?！毙∝報@恐地問媽媽：“那我該吃什么東西呢？”
媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的?！?/p>
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚放在冰箱里，小貓最愛吃魚了?！?/p>
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，把香腸掛在梁上，別讓小貓偷吃了。”
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，聽見一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松吃剩了也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！?/p>
就這樣，小貓非常開心地回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么?！?/p>
小貓是運用什么方法學會新技能的呢？
（傾聽，學會傾聽會讓我們獲得更多的知識和技能，變得更加智慧）。
二、看一看，說一說。
可是在我們身邊還有很多小朋友不會傾聽，你能教教他們嗎？
1、專心。
（圖片1）看，他們傾聽的方法有沒有問題，我們應該怎么做才是認真傾聽呢？
（圖片2）一要專心，眼睛要注視著老師或發(fā)言的學生，這是一種的尊重，讓他知道你在認真地聽，而且腦子里不想其他事。
2、耐心。
二要耐心，不插嘴，不打斷別人的講話，有不同的意見，等別人說完后才能發(fā)表。
3、用心。
三要用心，評價同學的發(fā)言時，做到不重復他人的意見，在他人發(fā)言的基礎上提出新穎的想法，這就要求我們要用心聽，用心思考別人的發(fā)言了，總結(jié)：所以，想要學傾聽我們就要做到三個心，哪三個心？（專心、耐心、用心）。
三、想一想，說一說。
我們除了在學校里專心、耐心、用心地傾聽老師的教誨外，生活中還有哪些哪些人的話我們也需要去用心傾聽的呢？（聽朋友的傾訴，我們會收獲更多的友情。聽父母的嘮叨，會收獲更多的??生活處處需要傾聽)）。
結(jié)語：從今天起做一個善于傾聽的人，學會傾聽，你學習的經(jīng)驗會更多一些，所以，會少走一些彎路；學會傾聽，你身邊的朋友會更多一些，所以，會獲得更多快樂！
傾聽的教案篇十八
3.假設：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4.教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
（析：教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法——把話聽完整。）。
傾聽的教案篇十九
1、引導幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不要隨便講話，聽清對方的每一句話。
2、能在活動中大聲回答問題。
3、引導幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣，樂意聽老師和同伴說話。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
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