實(shí)用英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用20篇）

心得體會(huì)可以是對(duì)一本書、一次旅行、一次活動(dòng)等的思考和感悟。我們可以通過舉例、引用經(jīng)典論述或結(jié)合實(shí)際情況來加深論證和說明。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選心得體會(huì)，希望能夠給大家一些幫助。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會(huì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正的主動(dòng)參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。以往簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，這次理論研討會(huì)中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。

本次研討活動(dòng)中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。

三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。

我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時(shí)，讓學(xué)生說一說。有了錯(cuò)誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯(cuò)、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過程、自己的體會(huì)都寫在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。

四、重視語言積累，深刻把握文本。

語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實(shí)踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對(duì)文本的開掘深。能對(duì)文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時(shí)，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

從初識(shí)郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過錄像的老師，都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識(shí)淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生啊!

我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗(yàn)是非常成功的，上臺(tái)來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點(diǎn)膽怯。就像我平時(shí)在講臺(tái)上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時(shí)都好。

原來的時(shí)候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實(shí)證明我錯(cuò)了。生本教育對(duì)兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因?yàn)槲覀儧]有給出時(shí)間、空間和氛圍去激勵(lì)它。

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實(shí)淡雅之風(fēng)迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火？？”所謂語文教學(xué)的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個(gè)紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓(xùn)練有效，簡(jiǎn)約而又扎實(shí)，真可謂：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。

在講座中，王文麗老師指出：“中年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么？首先就是識(shí)字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級(jí)教材《迎接綠色》，是一篇中年級(jí)的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學(xué)生卻常容易寫錯(cuò)，她一筆一劃提示，并讓學(xué)生跟著自己動(dòng)手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。對(duì)容易讀錯(cuò)的“鋼筋”的`“筋”字，著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學(xué)生，詞語光讀正確還不夠，每個(gè)詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受?！霸~語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對(duì)應(yīng)的句子中，再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個(gè)識(shí)字、寫字的教學(xué)過程，扎實(shí)有效，又渾然天成。

課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學(xué)生朗讀時(shí)，又讓另一個(gè)學(xué)生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞，這樣的設(shè)計(jì)可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學(xué)生理解了這個(gè)詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。

又如，在投影出示句子“就這點(diǎn)間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時(shí)，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，又覺得這兩個(gè)詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個(gè)詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導(dǎo)學(xué)生再次推敲，學(xué)生方才讀懂了其中的細(xì)微差別，也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時(shí)，鄰居們生活的壓抑和難受。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著重要的作用。學(xué)習(xí)課堂心得不只是對(duì)老師教誨的總結(jié)，還有對(duì)自己的反思和成長(zhǎng)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我也在努力地學(xué)習(xí)上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識(shí)，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大的學(xué)生朋友有所幫助。

第二段：認(rèn)真聽講

聽講是學(xué)習(xí)課堂的最基本要求，在這個(gè)過程中，只有認(rèn)真聆聽才能理解掌握知識(shí)。在聽講的過程中，我們應(yīng)該做到思維高度集中，提高認(rèn)知能力和理解力，對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行理性分析，開闊我們的思路。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。

第三段：積極參與

參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學(xué)溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領(lǐng)會(huì)老師授課的思想。當(dāng)我們自己有了思考問題的經(jīng)驗(yàn)，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內(nèi)容并掌握知識(shí)。

第四段：鞏固所學(xué)知識(shí)

在課后，我們需要做好課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化。我們需要認(rèn)真地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并按時(shí)完成作業(yè)，扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。在鞏固所學(xué)知識(shí)的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學(xué)霸筆記、參加課后輔導(dǎo)、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學(xué)知識(shí)和提高自己的成績(jī)。

第五段：總結(jié)

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們需要做好總結(jié)和反思。在吸收和消化知識(shí)的同時(shí)，還需要注意方式方法的總結(jié)和反思。我們可以從同學(xué)、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行課堂調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和探索，我們可以更好地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

總之，學(xué)習(xí)課堂心得是我們學(xué)習(xí)生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對(duì)本文所述的方法的不斷實(shí)踐和探索，相信大家在以后的學(xué)習(xí)中都能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，為自己的將來鋪路。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

作為一名學(xué)生，我們每天都要參加各種各樣的課堂學(xué)習(xí)。但是，僅僅參加是不夠的，我們還需要學(xué)會(huì)如何在課堂上更有效地學(xué)習(xí)。在參加很多課程之后，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)心得和方法，這些經(jīng)驗(yàn)也能夠幫助到其他同學(xué)。

第一段：集中注意力是關(guān)鍵

在參加任何一堂課程時(shí)，最重要的是集中精力和注意力。這意味著我們必須努力保持專注，不要讓外界干擾來影響我們的學(xué)習(xí)。因此，盡量避免使用社交媒體或隨意翻手機(jī)，而需要注重聽講老師的講課內(nèi)容，認(rèn)真思考、記筆記，同時(shí)也給自己充分的休息時(shí)間，不讓自己疲憊到無法集中注意力。

第二段：積極參與，提問教師

積極地參與課堂討論和提出問題可以使我們更好地理解課程內(nèi)容。當(dāng)我們對(duì)老師講授的內(nèi)容有疑問時(shí)，應(yīng)該直接向老師提問，并在得到答案后，我們亦可與同學(xué)分享我們所得到的知識(shí)，促進(jìn)更深?yuàn)W的實(shí)踐和探索。這種反復(fù)問答的過程會(huì)使我們不斷地掌握新知識(shí)，并在課程學(xué)習(xí)中提高我們的自信心。

第三段：唯有勤奮沒有捷徑

無論是什么科目，挑戰(zhàn)和難度總是存在的。學(xué)習(xí)課程需要足夠的時(shí)間和精力，因此，堅(jiān)持艱苦努力是取得成功的關(guān)鍵。只有愛學(xué)習(xí)，才能取得后來的成就，成功總是屬于有恒心和毅力的人。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為尋找捷徑是取得成功的方法，在學(xué)習(xí)課堂中跋山涉水，勤奮刻苦的學(xué)生，才能獲得好成績(jī)并取得理想的人生。

第四段：合作互助是加速成功的有效方法

無論課堂中呈現(xiàn)何種挑戰(zhàn)，我們始終需要貢獻(xiàn)和互相支持。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助是非常重要的，這意味著在課堂上，與團(tuán)隊(duì)成員交流、討論并為共同的學(xué)術(shù)目標(biāo)而努力。通過合作，我們可以獲得更有效的信息和想法，并在團(tuán)隊(duì)合作中掌握協(xié)調(diào)、互相信任、友愛和互相尊重等強(qiáng)大的社交技能和價(jià)值觀。

第五段：總結(jié)并持續(xù)不斷自我提高

我們?cè)趯W(xué)習(xí)課堂時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到機(jī)會(huì)，這就是在結(jié)識(shí)新的朋友和了解新的知識(shí)。并且這些經(jīng)驗(yàn)也就是我們持續(xù)不斷自我提升的重要部分。我們可以在日后的學(xué)習(xí)和工作中利用這些經(jīng)驗(yàn)。積極總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和不斷自我提高，才能越來越進(jìn)步。因此，我們必須時(shí)刻從失敗和成功中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一步步實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)術(shù)和個(gè)人目標(biāo)。

結(jié)束語：

以上是我在學(xué)習(xí)課堂中總結(jié)出的一些心得體會(huì)，我相信它們對(duì)于同學(xué)們參與課堂學(xué)習(xí)有所幫助。無論我們學(xué)習(xí)什么科目，總結(jié)和持續(xù)不斷自我提升是非常重要的，在這個(gè)過程中，我們需要始終努力，并用積極的態(tài)度和企圖心來參與。只有這樣，我們才能在課堂上成為成功的人，開創(chuàng)美好的未來。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

近些年來，我們的社會(huì)發(fā)展越來越快，加之各種挑戰(zhàn)與機(jī)遇層出不窮，不論是個(gè)人還是組織，在風(fēng)云變幻的時(shí)局之中，都需要有勇氣，擁有勇敢的斗爭(zhēng)精神。因此，在學(xué)校的英勇斗爭(zhēng)課堂里，我體驗(yàn)了一種新的學(xué)習(xí)方式，深刻地認(rèn)識(shí)到了復(fù)雜社會(huì)環(huán)境下群體斗爭(zhēng)的重要性和必要性。

首先，英勇斗爭(zhēng)課程讓我意識(shí)到了個(gè)人斗爭(zhēng)的局限性。在平常的生活和學(xué)習(xí)中，我很少與別人產(chǎn)生糾紛，也很少有與他人發(fā)生沖突的機(jī)會(huì)。但是，當(dāng)我深入學(xué)習(xí)英勇斗爭(zhēng)的課程之后，我意識(shí)到了一種重要的真理：個(gè)人的力量有限，而成群織網(wǎng)的力量則是龐大的。因此，只有我們團(tuán)結(jié)一致，才能夠克服復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，為自己和他人謀求更好的未來。

其次，英勇斗爭(zhēng)課程讓我認(rèn)識(shí)到了斗爭(zhēng)的正當(dāng)性。在我小學(xué)時(shí)，有一次我因?yàn)榘嗉?jí)內(nèi)的一些糾紛，和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)時(shí)，我覺得自己是在為自己的權(quán)益進(jìn)行抗?fàn)?。但是，在英勇斗?zhēng)課程中我了解到，斗爭(zhēng)并不是無休止的惡斗，而是要圍繞著一些積極的和公正的目標(biāo)進(jìn)行。斗爭(zhēng)不能僅僅為了個(gè)人利益，而應(yīng)當(dāng)在一些正當(dāng)?shù)?、合理的公共利益上，向不正確的事情提出反駁和折辯。

第三，英勇斗爭(zhēng)課程讓我明白了斗爭(zhēng)的方法和技巧。斗爭(zhēng)并非僅僅是激烈的談判或爭(zhēng)吵，而是要尋找合理的方式和方法來解決問題。例如，通過調(diào)解、談判、申訴等一系列溫和的手段，經(jīng)過協(xié)商和討論可以讓各方進(jìn)行積極對(duì)話，針對(duì)問題尋找解決方案。我們需要了解在斗爭(zhēng)中，不同的方法所產(chǎn)生的效果和策略，根據(jù)不同的情況和環(huán)境來選擇最為合適的方法和技巧。

第四，英勇斗爭(zhēng)課程讓我知道了斗爭(zhēng)也是一種藝術(shù)。我認(rèn)為斗爭(zhēng)的藝術(shù)就是要借助創(chuàng)造性的想法和行動(dòng)，創(chuàng)造性地解決問題。把不同的資源組合起來，將這種組合轉(zhuǎn)化成實(shí)際的力量，創(chuàng)造性地運(yùn)用這些資源以達(dá)到自己的目的而不會(huì)傷害到他人，這就是斗爭(zhēng)的藝術(shù)。課堂上老師也給我們講過很多被別人認(rèn)為是舉不出來勝訴的案例，但實(shí)際上卻在分秒之間竭盡全力，對(duì)節(jié)目效果做到最好。這也說明了斗爭(zhēng)也是一種藝術(shù)，哪怕自己沒有萬全之策、被人打壓，也可以通過自己的表現(xiàn)和行動(dòng)來取得足夠的支持。

最后，英勇斗爭(zhēng)課程讓我體驗(yàn)了熱愛生活的權(quán)益、協(xié)作和共同創(chuàng)造的生動(dòng)體驗(yàn)。在來到學(xué)校參加英勇斗爭(zhēng)課堂之后，我經(jīng)歷了很多的機(jī)會(huì)，也認(rèn)識(shí)了很多的同學(xué)，我們共同學(xué)習(xí)、協(xié)作、并且以自己的實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量。這種體驗(yàn)期望可以讓我的人生更加充實(shí)，也期望以后自己能夠在熱愛生活的權(quán)益、協(xié)作和共同創(chuàng)造的道路上不斷地前行！

英勇斗爭(zhēng)課堂教給了我很多背后的真理，讓我認(rèn)識(shí)到了生活中永遠(yuǎn)都存在不義行為和問題，而這些問題為人們發(fā)揮自己的力量提供了機(jī)會(huì)。要嚴(yán)格按照課程目標(biāo)和方法，懂得斗爭(zhēng)的方法和策略，才能更好地掌控這個(gè)世界，為自己和他人創(chuàng)造更加燦爛和富足的明天。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

英勇斗爭(zhēng)是一個(gè)不斷前進(jìn)的靈魂，一個(gè)驅(qū)動(dòng)力和一個(gè)追求卓越的態(tài)度。自古以來，英雄們總是在斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出他們的精神和力量。同樣，我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中也需要展示出這種英勇斗爭(zhēng)精神。在學(xué)習(xí)課程中，必須具備勇氣和毅力，才能面對(duì)任何挑戰(zhàn)和困難。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，來展現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的英勇斗爭(zhēng)。

第二段：認(rèn)真聽講。

在課堂上，最容易讓學(xué)生失去耐心的就是聽講。但是，在課堂上認(rèn)真聽講是每個(gè)學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。在我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)耐心地聽講是做好一課的關(guān)鍵。假如你不能聽懂課程中的內(nèi)容，就沒有辦法做好筆記或者記住這些信息。因此，在課堂上，我總是極其認(rèn)真地聽講，因?yàn)槲抑肋@是在學(xué)習(xí)上獲得成功所必需的第一步。

第三段：刻苦鉆研。

我還是在繼續(xù)鉆研，按流程復(fù)習(xí)課程，努力分析自己選錯(cuò)的問題。我刻苦鉆研，最終我不僅在下一次考試中取得了很好的成績(jī)，更重要的是，我還學(xué)到了很多新知識(shí)。

第四段：勇于提問。

在學(xué)習(xí)中，勇于提問同樣是很重要的。如果你聽不懂，或者你有一些問題的話，那么勇于提問是最好的解決辦法。這樣，你就可以獲得更好的理解和更好的解答方法。課堂上，我們經(jīng)常可以聽到老師說：“請(qǐng)大膽提問！”，這種鼓勵(lì)不僅能幫助建立學(xué)生和老師之間的信任關(guān)系，并且可以促進(jìn)更有效的學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

在學(xué)習(xí)中，英勇斗爭(zhēng)精神的表現(xiàn)，涵蓋了許多方面，無論是認(rèn)真聽講、刻苦鉆研、勇于提問，這些都是在學(xué)習(xí)中如果能堅(jiān)持做到的，將會(huì)幫助你在課堂學(xué)習(xí)中受益匪淺。學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，但是，如果你愿意努力和堅(jiān)持的話，英勇斗爭(zhēng)講故事的精神就會(huì)伴隨著你，并且也許你會(huì)懂得更多的東西。學(xué)習(xí)需要的不僅是技能和方法，還需要精神上的力量和決心。希望讀者也能夠在學(xué)校里保持這樣的積極態(tài)度，在各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇中不斷提高自己。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)課堂心得體會(huì)是不可少的一部分。在我學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的學(xué)習(xí)生涯起到了至關(guān)重要的作用。在這里，我想分享一下我在學(xué)習(xí)過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。

第一段：重視課堂，并時(shí)刻做筆記

從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，我通常會(huì)特別關(guān)注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)利用時(shí)間做筆記，記錄下自己的想法和觀點(diǎn)，以便在復(fù)習(xí)時(shí)更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時(shí)，我也能夠全身心地參與課堂活動(dòng)，并盡可能地實(shí)踐所學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)和概念。

第二段：開放自己的思維

學(xué)習(xí)不僅僅是消化和理解知識(shí)，同時(shí)也是將自己的思維和見解付之于實(shí)踐。就我個(gè)人而言，我往往會(huì)帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因?yàn)槲蚁嘈胚@是學(xué)習(xí)的一種方式。與此同時(shí)，我也會(huì)與同學(xué)進(jìn)行討論，將不同的觀點(diǎn)融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進(jìn)一步深入思考和理解問題。

第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)習(xí)的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時(shí)隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)自己發(fā)表觀點(diǎn)。對(duì)于那些不能參加課堂的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)資源也可以幫助他們更深入地掌握知識(shí)點(diǎn)和概念。

第四段：從各個(gè)角度分析問題

在學(xué)習(xí)過程中，我們必須從各個(gè)角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)文學(xué)時(shí)，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個(gè)角度去分析和理解文學(xué)作品。這種細(xì)致入微的思維方式實(shí)際上是我們學(xué)習(xí)中的重要一部分。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以快速找到我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便在接下來的學(xué)習(xí)過程中更快地提升自己?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)還可以幫助我們建立自己的奮斗目標(biāo)，并為達(dá)成這些目標(biāo)而不懈努力。在個(gè)人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力往往能夠決定我們學(xué)習(xí)的成效和未來的成就。

總之，學(xué)習(xí)課堂心得體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡(luò)資源、從各個(gè)角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)五個(gè)方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學(xué)科視野，并更好地利用各種資源和機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)位和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也能為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

一、數(shù)學(xué)課堂要和諧

學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學(xué)習(xí)討論。眼下，不少學(xué)校正在改變過去的學(xué)生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學(xué)習(xí)小組，學(xué)生面對(duì)面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關(guān)系和諧，學(xué)生之間相互幫助，共同討論，學(xué)生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請(qǐng)大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極?！边@樣的開場(chǎng)白，顯然加劇了課堂的嚴(yán)肅性，增大了學(xué)生的畏懼感，結(jié)果整堂課下來，課堂沉悶，學(xué)生不敢大膽舉手發(fā)言，當(dāng)然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對(duì)高效課堂有著至關(guān)重要的作用。

二、數(shù)學(xué)課堂要有個(gè)性

我在一份教案中看到這樣一段標(biāo)題：“要求學(xué)生掌握二次函數(shù)圖像的性質(zhì)，并熟悉運(yùn)用圖像解決實(shí)際問題?！边@樣的目標(biāo)，要求高、跨度大，缺乏個(gè)性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)難以達(dá)到的，變成了大而空的教學(xué)目標(biāo)。所以，要制訂出具有個(gè)性的課堂教學(xué)目標(biāo)，作為教師必須認(rèn)真鉆研教材，吃透概念的內(nèi)涵和外延，關(guān)注不同類別的學(xué)生。只有這樣，才能制訂出符合實(shí)際的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到人人學(xué)有價(jià)值數(shù)學(xué)。目標(biāo)制訂至少應(yīng)有二類：一類是基礎(chǔ)性目標(biāo)，是國(guó)家規(guī)定的教學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是人人必須達(dá)到的;二類是發(fā)展性目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、心理需要等，促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo)。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該在學(xué)生實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下，通過努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)。

三、數(shù)學(xué)課堂要新穎

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，接受、消化、鞏固、應(yīng)用知識(shí)都有很重要的直接作用，教師應(yīng)摒棄機(jī)械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學(xué)行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)或生講師評(píng)等教學(xué)行為，教師要千方百計(jì)地尋找有效教學(xué)路徑，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

四、數(shù)學(xué)課堂要合作

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在這種學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)合作精神和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，拓寬思維，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

通過生本課堂理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學(xué)的實(shí)施，數(shù)學(xué)教師要真正改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，才能穩(wěn)定地推進(jìn)課堂改革，才能真正走進(jìn)新課程，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

作為一名學(xué)生，每個(gè)人肯定都不是能力最強(qiáng)的，但英勇斗爭(zhēng)的精神是每個(gè)人都可以擁有的。英勇斗爭(zhēng)的精神，就是在迎面而來的困難和挑戰(zhàn)前，我們能夠不畏懼，勇往直前。在課堂學(xué)習(xí)中，我們同樣需要這種精神，才能在學(xué)習(xí)中不斷突破自我，取得更為優(yōu)秀的成績(jī)。在參與英勇斗爭(zhēng)的課堂學(xué)習(xí)中，我不斷地領(lǐng)悟到許多有益的體會(huì)，今天我就來與大家分享。

一、付出比堅(jiān)持更為重要。

在課堂學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到難以克服的困難和障礙。在這時(shí)，很多人會(huì)告訴我們，堅(jiān)持不懈才是最重要的。但是，正如常言所說，付出是有代價(jià)的。在我參與英勇斗爭(zhēng)的課堂學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到，為了克服那些難以克服的難題，我們需要付出更多的努力和汗水。只有在我們付出足夠多的努力，才能夠在堅(jiān)持中獲得真正的成功。

二、有信念才有動(dòng)力。

在課堂學(xué)習(xí)中，有時(shí)候我們會(huì)被困難和挫折所打擊，這時(shí)候自信和信念的力量就顯得尤為重要。只有當(dāng)我們相信自己一定會(huì)成功，才會(huì)有獲得成功的動(dòng)力和決心。在英勇斗爭(zhēng)的課堂學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了相信自己，并在學(xué)習(xí)中得到了更多的信念。這樣，就能夠在一步步的學(xué)習(xí)中，獲得更多的動(dòng)力和決心。

三、不斷嘗試，才能有所收獲。

在課堂學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有在不斷地嘗試中，才能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲。在英勇斗爭(zhēng)的課堂學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)做到這一點(diǎn)實(shí)在是非常困難。但是，只有在不斷地嘗試并且從嘗試中學(xué)習(xí)，才能夠在學(xué)習(xí)中獲得真正的收獲。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)不斷地嘗試，才能夠獲得更多的進(jìn)步。

四、堅(jiān)持會(huì)贏得成功。

在英勇斗爭(zhēng)的課堂學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持會(huì)帶來巨大的成功。只有在不斷的堅(jiān)持中，才能夠在學(xué)習(xí)中迅速地成長(zhǎng)。反過來，只有放棄，才會(huì)失去很多重要的機(jī)遇和起點(diǎn)。

五、永不言敗，只要正確把握機(jī)會(huì)就會(huì)成功。

在課堂學(xué)習(xí)中，能夠遇到的機(jī)會(huì)并不多，并且，每一次機(jī)會(huì)都顯得尤為重要。只有在正確地把握機(jī)會(huì)的前提下，才能夠在學(xué)習(xí)中獲得真正的成功。在英勇斗爭(zhēng)的課堂學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了不言敗的精神，只有在不放棄的前提下，才能夠正確地把握機(jī)會(huì)，贏得更多的成功。

以上就是我在英勇斗爭(zhēng)的課堂學(xué)習(xí)中獲得的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，并且這些經(jīng)驗(yàn)也可以與大家共享。在學(xué)習(xí)中，我們永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步的步伐。只有不斷地追求進(jìn)步和完美，才能夠在自己的人生中獲得更多的成功。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

無人寫作文會(huì)吧，“我”是AI虛擬助手，可以幫您進(jìn)行文章創(chuàng)作。

第一段：引言

學(xué)習(xí)是人生中無止境的任務(wù)，而在大家的學(xué)習(xí)歷程中，課堂學(xué)習(xí)是不可忽視的重要組成部分。課堂學(xué)習(xí)是人們?cè)谂囵B(yǎng)自己的專業(yè)知識(shí)及能力方面，所必須具備的一種制度。在課堂中，我們可以得到老師的指導(dǎo)，和同學(xué)們交流互動(dòng)，了解知識(shí)的差異，以此形成一種積累的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和能力，逐步形成自己的知識(shí)體系。

第二段：心得體會(huì)

在大學(xué)的課堂上，我受益良多。首先，課堂上的老師是很重要的。他們不僅是學(xué)科專家，更是心靈導(dǎo)師。老師們?cè)谥v述專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，用自己的知識(shí)和智慧引導(dǎo)我們。其次，在課堂上與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)多，同學(xué)們的意見和觀點(diǎn)也是很有價(jià)值的。在課堂互動(dòng)中不僅能夠提升個(gè)人思維能力，同時(shí)也能了解同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)科方向、學(xué)習(xí)成績(jī)等。在課堂上學(xué)生的自我表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。無論是在課堂上的答題環(huán)節(jié)還是分享經(jīng)驗(yàn)交流看法，都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

第三段：對(duì)比優(yōu)勢(shì)

相比于傳統(tǒng)的獨(dú)立自學(xué)，課堂學(xué)習(xí)可以更好的保證學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樵讵?dú)立自學(xué)中，我們需要自己尋找學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，因此容易出現(xiàn)“看似懂了，實(shí)際上不懂”的情況。而在課堂上，由于老師的講解方式與學(xué)生的聽課方式不同，大家可以從不同的角度認(rèn)識(shí)同一問題，減少了學(xué)習(xí)知識(shí)的盲目性。而且，學(xué)生們?cè)诰€下學(xué)習(xí)時(shí)還面臨著眾多干擾，比如來自社交網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等設(shè)備的誘惑，而在課堂上，由于集中了許多學(xué)生及老師，形成一種集中學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，能夠更好地提升學(xué)習(xí)效果。

第四段：面臨挑戰(zhàn)與解決之道

當(dāng)然在課堂學(xué)習(xí)中也面臨著不少的挑戰(zhàn)。首先是老師的講解能力和授課方式，如果老師的語言表達(dá)不清，或者僅僅是念PPT而不進(jìn)行互動(dòng)，就會(huì)顯得單調(diào)無味，讓學(xué)生感到乏味。其次是學(xué)生的自我管理，尤其是大學(xué)學(xué)生的責(zé)任感和自制力都會(huì)受到考驗(yàn)。很多同學(xué)常常在課堂上心不在焉，或者玩手機(jī)，缺乏自我管理和自我策劃的能力，這就會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。

針對(duì)這些問題，我們可以考慮采取以下策略：首先，應(yīng)讓老師學(xué)會(huì)引導(dǎo)，開展活躍課堂的授課方式。并且應(yīng)該給學(xué)生更多自主權(quán)，讓學(xué)生們更多的參與其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義。其次，學(xué)生需要自我管理自我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持做到聽課筆記，專注聽講等一系列行動(dòng)，以此提升課堂學(xué)習(xí)的效果。

第五段：總結(jié)

通過這些對(duì)課堂學(xué)習(xí)的思考和實(shí)踐性的嘗試，我們能夠發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上課堂學(xué)習(xí)不僅僅是為我們提供了學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，更為重要的是，課堂學(xué)習(xí)普及了一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和文化。依靠課堂學(xué)習(xí)，我們可以通過互動(dòng)，共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松，也更有趣味性。課堂學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的必由之路，讓我們更好的掌握知識(shí)，成為更好的自己。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

近年來，學(xué)習(xí)好課堂能力的重要性越來越被人們所關(guān)注。好的課堂學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)有著積極的促進(jìn)作用，更對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)好課堂的技巧和方法，即“預(yù)學(xué)、課上、課后、思考、體驗(yàn)”五個(gè)步驟。

首先，預(yù)學(xué)是學(xué)習(xí)好課堂的第一步。在課程開始之前，我會(huì)提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于新我不熟悉的知識(shí)點(diǎn)和概念，我會(huì)查閱相關(guān)的書籍、資料和網(wǎng)上資料，迅速了解基本概念和知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)查閱老師課程的教學(xué)大綱，了解整個(gè)課程的目標(biāo)和重點(diǎn)，從而有的放矢地針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)學(xué)。通過預(yù)學(xué)，我可以提前了解到課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，便于課堂上更好地理解老師的講解，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。

其次，課上是學(xué)習(xí)好課堂的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我要保持專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)刻集中注意力，全身心地投入到老師的講解和教學(xué)活動(dòng)中。我會(huì)主動(dòng)回答問題、提問問題，積極參與課堂討論和互動(dòng)。在課堂上，我會(huì)做好筆記，記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵的問題，便于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。此外，我還會(huì)用手機(jī)或其他設(shè)備拍攝課堂的相關(guān)視頻和錄音，以便后期復(fù)習(xí)使用，充分利用好課堂資源。

課后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。復(fù)習(xí)和鞏固是學(xué)習(xí)好課堂的關(guān)鍵一環(huán)。每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，將課堂筆記進(jìn)行整理和歸納，找出自己掌握得不夠好的地方，重新再學(xué)習(xí)一遍。我也會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和喜好，制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班地進(jìn)行復(fù)習(xí)。此外，我還會(huì)根據(jù)復(fù)習(xí)的情況，總結(jié)思考自己的學(xué)習(xí)方法和策略的有效性，不斷調(diào)整和改進(jìn)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。

思考是學(xué)習(xí)好課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)的過程中，我會(huì)主動(dòng)積極地思考和分析課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和概念，與實(shí)際生活的情景相結(jié)合進(jìn)行綜合思考。通過自己的思考和分析，我能夠更深入地理解和消化課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和概念，加深記憶，提高理解能力。我還會(huì)對(duì)課堂中有疑問的地方進(jìn)行深入的思考和研究，在課堂以外，自己進(jìn)行查閱資料和閱讀文獻(xiàn)，尋求相關(guān)問題的答案，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

最后，體驗(yàn)是學(xué)習(xí)好課堂的必要環(huán)節(jié)。在我學(xué)習(xí)好課堂的過程中，我不僅關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)自己的思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。我積極參與課堂的小組活動(dòng)和討論，與同學(xué)們共同合作，解決問題和完成任務(wù)。我也會(huì)積極參與學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多，也懂得了很多，更加深刻地體悟到學(xué)習(xí)好課堂的意義和價(jià)值。

通過預(yù)學(xué)、課上、課后、思考和體驗(yàn)這五個(gè)步驟，我在學(xué)習(xí)好課堂的路上越走越穩(wěn)實(shí)。在今后的學(xué)習(xí)生涯和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展鋪平道路。同時(shí)，我也希望能夠與更多的同學(xué)一起分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)好課堂，我們的未來會(huì)更加美好。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

培訓(xùn)之前，我對(duì)微課的理解和體會(huì)就是某個(gè)教師錄制了一段視頻課：教師賣力的講，學(xué)生賣力的學(xué)，課堂不停的有互動(dòng)，有合作，有交流，鏡頭不斷的在學(xué)生和老師之間切換，偶爾還來一段特寫，課堂顯得高效而融洽。但通過這次培訓(xùn)，使我徹底翻轉(zhuǎn)了對(duì)微課的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。那么微課是什么呢?“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。 它有以下特點(diǎn)：(1)教學(xué)時(shí)間較短，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不超過10分鐘;(2)教學(xué)內(nèi)容較少，主要是為了突出課堂叫學(xué)長(zhǎng)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如：教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué);(3)資源容量較小，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥梢粤鲿车南螺d在筆記本，手機(jī)，mp4等終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，(4)資源組成情景化，所選取的內(nèi)容要求主題突出，指向明確，相對(duì)完整。

二.翻轉(zhuǎn)課堂到底翻什么?怎么翻?

焦建利老師是這樣說的“1、顛倒教室顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。2、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。3、顛倒教師顛倒了教師和學(xué)生的角色。 4、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！?/p>

二十世紀(jì)影響全球?qū)W校教育中重要的四大理論之一的布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)里把教育目標(biāo)一金子塔式分類，其中最底層是識(shí)記，依次是理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。由識(shí)記到創(chuàng)造，難度越來越大。而傳統(tǒng)的教學(xué)則是在學(xué)校上新課，學(xué)生齊步走，這其中由于學(xué)生個(gè)體的差異，教師不得不關(guān)注三分之一的學(xué)生，拋棄三分之一的學(xué)生，把金字塔最底層的知識(shí)傳授在教師完成，而把難度大的應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造留給了學(xué)生在家里完成。 翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

翻轉(zhuǎn)課堂后，最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會(huì)為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí)，我們能及時(shí)的給予指導(dǎo)。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，也有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)。我們?cè)诮淌覂?nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者。這樣一來，金子塔底的比較簡(jiǎn)單的識(shí)記理解就由學(xué)生和家長(zhǎng)在家里完成，而把比較難的應(yīng)用，分析，評(píng)價(jià)創(chuàng)造翻轉(zhuǎn)到了課堂，實(shí)現(xiàn)了教師以引導(dǎo)為主的課堂教學(xué)。

三.什么是云課堂

如果說這次培訓(xùn)最大的收獲是什么，那就是見識(shí)了什么是真正的云課堂。 我們?cè)谏虾１R灣一中心小學(xué)看到的云課堂跟我們傳統(tǒng)的云課堂有很大的區(qū)別，完全是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到了課堂教學(xué)中來，學(xué)生的課桌變成了一張大的可以觸摸的電子屏幕，與老師的白板(ppt) 相連接，到聯(lián)系的時(shí)候，這張電子白板即可分為五個(gè)觸屏的小平板，學(xué)生的演算，操作均可在平板上進(jìn)行，整堂課沒有用到課本，沒有用到一支筆，沒有用過一張紙，課堂就在老師和學(xué)生的共同參與中完成了。并且學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)在老師的平板上有一個(gè)反饋,老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與情況能夠充分的了解和監(jiān)控。這是傳統(tǒng)的課堂完全做不到的。

總之，這次的培訓(xùn)受益匪淺，不但增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界，也使我感受到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下教師不斷學(xué)習(xí)的必要性，就像焦建利教授所說的，今天，我們?nèi)魏稳硕伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)想其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的其他任何東西!

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

學(xué)習(xí)好課堂，首先要強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。在我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)做好課前預(yù)習(xí)可以事半功倍地幫助我更好地掌握課堂內(nèi)容。在預(yù)習(xí)過程中，我會(huì)先瀏覽教材，了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后查找相關(guān)的參考資料，尤其是網(wǎng)絡(luò)上的解析和講解，這樣可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的了解。通過預(yù)習(xí)，我不僅能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)有更好的準(zhǔn)備，還能夠提前消化和吸收一些難點(diǎn)，更好地與老師和同學(xué)互動(dòng)。

段落二：積極參與課堂討論的重要性

除了課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論也是學(xué)習(xí)好課堂的重要手段之一。課堂上，老師通常會(huì)提問，我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)積極回答問題。在參與課堂討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉，同時(shí)也能夠從別人的觀點(diǎn)和見解中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。課堂上的互動(dòng)交流可以幫助我更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。

段落三：做好筆記對(duì)復(fù)習(xí)的幫助

在課堂學(xué)習(xí)中，做好筆記也是非常重要的一環(huán)。課堂上的內(nèi)容往往豐富而繁雜，靠記憶很難完全保留，而且我們?cè)诠P記中也可以整理和歸納知識(shí)點(diǎn)。在做筆記時(shí)，我會(huì)簡(jiǎn)明扼要地記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合自己的理解加入一些關(guān)聯(lián)性的說明和例子。這樣不僅可以幫助我回顧和復(fù)習(xí)，也便于后期查閱和總結(jié)。所以，好的筆記是我學(xué)習(xí)的得力助手。

段落四：適當(dāng)?shù)恼n后復(fù)習(xí)與鞏固

學(xué)習(xí)好課堂還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n后復(fù)習(xí)與鞏固。課后復(fù)習(xí)是為了檢驗(yàn)我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)知識(shí)的不足。對(duì)于各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)方法都有所不同，比如對(duì)于語文，可以通過背誦詩文和閱讀，對(duì)于數(shù)學(xué)，可以通過做題加深理解，對(duì)于英語，可以通過大量閱讀和聽力練習(xí)提升能力。在復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

段落五：注重合理時(shí)間規(guī)劃與調(diào)整學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)好課堂還需要注重合理時(shí)間規(guī)劃與調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我會(huì)根據(jù)每天的時(shí)間安排，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和方法都有所不同，我們也要根據(jù)自己的情況適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在遇到難題和困難時(shí)，我會(huì)嘗試不同的學(xué)習(xí)方法和策略，以找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。合理的時(shí)間規(guī)劃和靈活的學(xué)習(xí)策略可以提高學(xué)習(xí)效率和效果，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)好課堂需要我們做好課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論，做好筆記，適當(dāng)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)與鞏固，以及注重合理時(shí)間規(guī)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。只有以上方面充分結(jié)合，我們才能更好地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績(jī)相對(duì)較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的。它的實(shí)現(xiàn)必須具備兩個(gè)前提：一是必須為學(xué)生提供一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的自覺性。

一、 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)

1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng)。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會(huì)節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑

1、如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻?何時(shí)小組合作交流?何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)?實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西，弱化知識(shí)與技能，而數(shù)理化等理科的知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課堂上不注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。

三、思考與建議

課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大，甚至超過學(xué)生原來完成作業(yè)的時(shí)間。如果長(zhǎng)期下去，學(xué)生能不能吃得消，會(huì)不會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重? 除非，每節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí)，課下不留作業(yè)。

4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實(shí)。再者，學(xué)生與教師時(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)的建設(shè)并非一朝一夕之功。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一就是課堂。在課堂上，我們接觸到各種知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。然而，學(xué)習(xí)好課堂是一項(xiàng)需要耐心和技巧的任務(wù)。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了一些學(xué)習(xí)好課堂的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在就是時(shí)候與大家分享了。

第二段：適應(yīng)課堂氛圍

在進(jìn)入課堂之前，我們需要適應(yīng)課堂的氛圍。這意味著我們需要尊重老師和同學(xué)們，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我們要積極參與課堂討論，向老師請(qǐng)教問題，與同學(xué)們合作完成任務(wù)。這樣，我們就能更好地融入課堂，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

第三段：掌握學(xué)習(xí)方法

為了在課堂上學(xué)習(xí)好，我們還需要掌握一些學(xué)習(xí)方法。首先，我們要有良好的時(shí)間管理能力，合理安排課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，我們要善于利用學(xué)習(xí)資源，包括課本、教輔資料以及網(wǎng)絡(luò)等。這些資源能夠幫助我們更好地理解和吸收課堂內(nèi)容。另外，我們還要注重記筆記的技巧，將主要觀點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，方便日后復(fù)習(xí)和記憶。

第四段：積極參與課堂

在課堂上，積極參與是學(xué)習(xí)好課堂的關(guān)鍵一步。我們應(yīng)該主動(dòng)提問問題，與老師和同學(xué)們積極交流。通過參與課堂討論，我們能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓思維，增強(qiáng)表達(dá)能力。此外，我們還可以組織小組活動(dòng)或角色扮演等，提高合作和溝通能力。總之，只有積極參與，我們才能充分利用課堂資源，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：課后復(fù)習(xí)與總結(jié)

即便課堂上學(xué)習(xí)得再好，也需要進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過復(fù)習(xí)和總結(jié)，我們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決課堂中遺漏的問題。在復(fù)習(xí)和總結(jié)的過程中，我們可以結(jié)合練習(xí)題或模擬考試等形式，檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果。另外，我們還可以將自己的學(xué)習(xí)心得記錄下來，以便今后查閱。通過課后復(fù)習(xí)與總結(jié)，我們能夠更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

通過適應(yīng)課堂氛圍，掌握學(xué)習(xí)方法，積極參與課堂以及進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和總結(jié)，我們能夠更好地學(xué)習(xí)好課堂。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅能夠獲得知識(shí)，提高能力，還能夠培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我相信，只要我們用心學(xué)習(xí)，就能在課堂中取得好成績(jī)。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起努力，學(xué)習(xí)好每一堂課！

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，是學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的拓展與運(yùn)用等。翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念就是“先學(xué)后教”，那是一種基于學(xué)情的教，是精準(zhǔn)針對(duì)的教，是有意義的教。

翻轉(zhuǎn)課堂是讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用先學(xué)單或教學(xué)視頻，根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，完全可以在輕松自由的氛圍中進(jìn)行，不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，不必?fù)?dān)心因分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。觀看教學(xué)視頻時(shí)，懂了就快進(jìn)跳過，沒懂的則倒退反復(fù)觀看，也可以停下來仔細(xì)思考，還可以向老師和同伴尋求幫助。

翻轉(zhuǎn)課堂是讓家長(zhǎng)更多了解孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子能關(guān)注的，主要是回家作業(yè)情況，作業(yè)的專注度及作業(yè)的正確率等。而對(duì)孩子是如何學(xué)習(xí)的，卻很難了解。翻轉(zhuǎn)課堂后，家長(zhǎng)可以全方位地了解到自己孩子的“學(xué)”，充分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

翻轉(zhuǎn)課堂是讓教師實(shí)現(xiàn)針對(duì)性地教。真正有效的教是精準(zhǔn)針對(duì)學(xué)情的教。學(xué)生在先學(xué)中反饋上來的信息，讓教師掌握了學(xué)生的“四知”，即已知、未知、想知和能知。這樣，教學(xué)時(shí)教師就有了明晰的指向，鎖定學(xué)生中的典型存在問題，探討學(xué)生最關(guān)心的質(zhì)疑問題。

在學(xué)習(xí)期間我聽了全國(guó)著名特級(jí)教師張學(xué)偉老師的一堂翻轉(zhuǎn)課堂示范課——《螳螂捕蟬》。張老師說，讀是過程也是方法，讀是目的也是手段。張老師讓學(xué)生讀故事，悟道理;扮吳王，練表達(dá)，學(xué)得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風(fēng)趣，尤其是朗讀的指導(dǎo)更是獨(dú)具匠心。逐字逐句的為學(xué)生指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中加上動(dòng)作進(jìn)行表演，和學(xué)生一起表演課文，讓學(xué)生挑選角色，看似把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生卻在自己的掌握之中。張老師把一個(gè)大故事拆分成兩個(gè)小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學(xué)生明白課文，了解吳王內(nèi)心的變化以及想法上的變化。在課的最后，老師把白話文以文言文的形式出現(xiàn)，學(xué)生們能夠有節(jié)奏的讀出文言文，這說明同學(xué)們經(jīng)過前面白話文的學(xué)習(xí)已將課文的內(nèi)容主旨完全把握。張老師以有效的朗讀促成了高效的課堂。

還聽了南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁雪飛老師的《放飛蜻蜓》。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)首先檢查提前給學(xué)生布置的作業(yè)，聽寫學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，然后在屏幕上出示詞語讓學(xué)生檢查訂正，全對(duì)的同學(xué)給自己一個(gè)五角星，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后通過引導(dǎo)學(xué)生讀課題《放飛蜻蜓》引出問題：為什么把蜻蜓放了?讓學(xué)生讀陶行知和孩子的對(duì)話，陶先生告訴孩子們關(guān)于蜻蜓的哪些知識(shí)呢?通過分角色朗讀，你覺得陶先生是一位怎樣的老師?通過抓住“慈愛、撫摸、商量”等重點(diǎn)詞語體會(huì)陶先生是一位尊重兒童、尊重生命的人。讀課文人物對(duì)話，觀察提示語可以用上動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，滲透寫作方法的培養(yǎng)。

最后通過換位思考的形式“如果你是那只小蜻蜓，你會(huì)感謝誰呢?”鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)。最后在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學(xué)生查資料搜集關(guān)于蜻蜓的知識(shí)，還有一個(gè)課堂中遺留的問題“蜻蜓在餓極時(shí)會(huì)吃掉自己的一節(jié)尾巴，是真的嗎?”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)性問題的質(zhì)疑態(tài)度。 通過兩天的聽課與學(xué)習(xí)，我開闊了視野，在欣賞別人優(yōu)秀的課例同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，聽從他們的建議，再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿生機(jī)，我相信通過今后的不斷努力，持之以恒，堅(jiān)持向自己心中的目標(biāo)奮斗，一定能夠有很大的突破。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于我而言是一個(gè)非常新的名詞，通過學(xué)校的講座以及自己在網(wǎng)上查找資料學(xué)習(xí)以后，才對(duì)此有了大概的了解。所謂“翻轉(zhuǎn)”就是把“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，變?yōu)椤皩W(xué)生白天在教室完成對(duì)知識(shí)的吸收與掌握，晚上回家后通過教師的教學(xué)微視頻學(xué)習(xí)新知識(shí)”。 這就會(huì)讓人不禁想問，這種教學(xué)模式的好處在哪里呢?通過學(xué)習(xí)后，我對(duì)此有了些些體會(huì)。

其一，這有利于學(xué)生的因材施教。我們必須承認(rèn)學(xué)生在學(xué)生上是存在個(gè)體差異的。我們老師在課堂上不能，也不可能讓每一個(gè)學(xué)生都掌握所教授的知識(shí)。而通過微視頻，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，強(qiáng)弱去有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，可以反復(fù)觀看自己所不懂的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以自己調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏，靈活性更大。也把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮到了最大限度。

其二，學(xué)生在學(xué)了新知識(shí)后回到課堂上，在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決。更有利于探究合作學(xué)習(xí)。確保學(xué)生能夠做對(duì)作業(yè)，更重要的是確保學(xué)生學(xué)會(huì)了所教知識(shí)，讓教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。

其三，翻轉(zhuǎn)課堂有利于學(xué)生提高了學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。通過自學(xué)微視頻，學(xué)生會(huì)很容易形成質(zhì)疑思維。會(huì)了解到自己什么地方懂，覺得什么地方有問題，這就會(huì)形成思維的碰撞。而后在通過在課堂上去同學(xué)老師探究、合作學(xué)習(xí)，去解決問題。學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認(rèn)識(shí)深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。

自然，我同樣也覺得，翻轉(zhuǎn)課堂也有他的不利之處。翻轉(zhuǎn)課堂先學(xué)后教的教學(xué)模式并不是適合于所以課型的，它更適合習(xí)題課，復(fù)習(xí)課。而且微視頻.實(shí)效性和趣味性也有待提高。

我覺得對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐因遵循循序漸進(jìn)、具體問題具體分析的原則。首先要做的是提升學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，逐步實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可操作性，這不是一時(shí)半會(huì)的事情。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

9月24日這天，我有幸在學(xué)校的安排下去聽了華南師范大學(xué)的胡小勇教授的講座。一天的學(xué)習(xí)，讓我明白了對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂我存在很多誤區(qū)，學(xué)會(huì)很多實(shí)踐技巧，收獲很多。

存在的誤區(qū)：

1、翻轉(zhuǎn)課堂的課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，只需側(cè)重掌握基本目標(biāo)。在以前的課前任務(wù)單里，我設(shè)置的某些問題偏難，沒有側(cè)重基本目標(biāo)，導(dǎo)致一些在學(xué)習(xí)上有困難的孩子無法順利完成課前任務(wù)。

2、在翻轉(zhuǎn)課堂的課中環(huán)節(jié)，老師也可以講課。翻轉(zhuǎn)課堂并不意味著學(xué)生只能在微視頻中聽老師講課，在課堂上老師依然可以針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講課。

3、在翻轉(zhuǎn)課堂的課前課中環(huán)節(jié)，it是優(yōu)選項(xiàng)，不是必選項(xiàng)、充分項(xiàng)。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，使得翻轉(zhuǎn)課堂在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用更加便利，但是沒有it，也可以翻轉(zhuǎn)課堂。我不能因?yàn)槎嗝襟w或者其他問題就為自己的懶惰找借口。

4、翻轉(zhuǎn)課堂的最大受益人是所有學(xué)生，特別是中等生和后進(jìn)生。使用翻轉(zhuǎn)課堂，優(yōu)等生可以最大程度的培養(yǎng)能力，中等生和后進(jìn)生既可以提升知識(shí)又可以培養(yǎng)能力。

實(shí)踐技巧：

1、課前自主學(xué)習(xí)的任務(wù)單側(cè)重基礎(chǔ)目標(biāo)，目標(biāo)要細(xì)化、量化、轉(zhuǎn)化。課中要側(cè)重高級(jí)目標(biāo)。

2、老師上課發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是可視化獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)罰要結(jié)合，沒有獎(jiǎng)的罰是無效的，沒有罰的獎(jiǎng)也是無效的，獎(jiǎng)罰結(jié)合才有效。

3、翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，要關(guān)注個(gè)體差異。

翻轉(zhuǎn)課堂模式的科學(xué)之處，在于打破了教學(xué)領(lǐng)域一個(gè)長(zhǎng)期存在的積習(xí)。通常，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程總體分為兩個(gè)階段：第一是知識(shí)傳授的階段，第二是吸收和消化的過程，即知識(shí)內(nèi)化的過程。傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程的第一步--“信息傳遞”，并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié)，也就是課堂上;但他們忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”，傳統(tǒng)上都把這一過程，放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應(yīng)用于師生互動(dòng)、同伴協(xié)作和交流的課堂，常常被教師一個(gè)人占用來作知識(shí)傳授。

但很多事實(shí)證明，由于群體教學(xué)和個(gè)體差異的矛盾，使得在課堂時(shí)間傳遞知識(shí)注定了是一種有缺陷的方法。由于新網(wǎng)絡(luò)科技讓知識(shí)的傳授變得便捷和容易，教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，而把教學(xué)重心和時(shí)間放到第二步了，換言之，就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過程放在課堂時(shí)間。

課堂上，同伴間的互助教學(xué)能促進(jìn)知識(shí)的吸收內(nèi)化過程，使學(xué)習(xí)正確率增加。而翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，正是順應(yīng)了這一趨勢(shì)。以前，知識(shí)內(nèi)化的過程都是被放在教室外，那個(gè)時(shí)候沒有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng)，碰到疑難時(shí)，學(xué)生容易因無人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就感。但如果把這兩個(gè)過程顛倒過來，學(xué)習(xí)成效就會(huì)有一個(gè)很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

所以，今后的教學(xué)，我會(huì)努力地去了解這種教學(xué)方式，了解學(xué)生，然后根據(jù)了解到的情況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相信這樣一定會(huì)收獲頗豐，一定會(huì)呼吸到教學(xué)路上的春風(fēng)的香甜氣息。

英勇斗爭(zhēng)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十

首先，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們參與這次“中國(guó)夢(mèng)—小學(xué)語文名師高效課堂 翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”。讓我有機(jī)會(huì)聆聽了魏星、丁雪飛、祝禧、諸向陽等著名特級(jí)教師的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在，我就從以下三個(gè)方面來和大家一起分享以下這次的收獲與體會(huì)。

一、翻轉(zhuǎn)課程

1、起源：在美國(guó)科羅拉多州落基山的一個(gè)山區(qū)學(xué)?！值毓珗@高中，教師們常常被一個(gè)問題所困擾：有些學(xué)生由于各種原因，時(shí)常錯(cuò)過正常的學(xué)校活動(dòng)，且學(xué)生將過多的時(shí)間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

20xx年春天，學(xué)校化學(xué)教師的喬納森·伯爾曼(jon bergmann)和亞倫·薩姆斯(aaron sams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解聲音。他們把結(jié)合實(shí)時(shí)講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，而那時(shí)youtube才剛剛開始。

2、定義：

不言而喻，“翻轉(zhuǎn)課堂”的定義已經(jīng)非常清晰了。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。

3、翻轉(zhuǎn)課堂到底翻轉(zhuǎn)了什么?

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

我認(rèn)為就是翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)質(zhì)就是一種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋冉毯髮W(xué)”的教學(xué)形式。比如：魏星老師在教授《普羅米修斯盜火》這篇課文時(shí)，事先讓學(xué)生觀看微視頻，并按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上，就圍繞“普羅米修斯、赫拉格勒斯、宙斯、太陽神阿波羅誰的力量最大”組織討論。

(學(xué)生們一開始認(rèn)為眾說紛紜，說法各異，后來在魏星的逐步引導(dǎo)下，學(xué)生都認(rèn)為普羅米修斯最勇敢、最正義，最善良，認(rèn)為他才是力量最大的，因?yàn)樾撵`個(gè)力量是無與倫比的。)

二、微課程

視頻

1、定義：微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。?在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點(diǎn)狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。

2、微課形式：?微課可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、dv等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻。

比如：諸向陽老師在教授《梅花三弄》一課時(shí)，主要就研究梅花，從學(xué)習(xí)陸游和毛澤東的《卜算子?詠梅》課文的基礎(chǔ)上，延伸到《江上梅》《墨梅》《梅花絕句》《山園小梅》等14首描寫梅花的古詩詞，讓學(xué)生在這個(gè)過程中感受到了梅花的自然之美、友誼之真、人格之潔的風(fēng)格。讓學(xué)生在潛移默化中既學(xué)到了知識(shí)也學(xué)到了做人的道理。這些，不禁讓我想到平時(shí)的教學(xué)中，不能只教學(xué)而教學(xué)，我們可以通過課文補(bǔ)白、原文補(bǔ)充、續(xù)寫故事、改編故事等各種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到思想教育的熏陶。

我們盤江是一座百年名校，文化底蘊(yùn)深厚，書院氣息濃郁，如果把我們盤江的文化也作為微課研究來作為校本課程，讓學(xué)生從真正意義上了解我們的學(xué)校，讓學(xué)生以盤江為榮，而不是若干年后只知道母校是盤江小學(xué)，其他一無所知。

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