學(xué)會感恩可以讓我們更加滿足和幸福，我想我們需要學(xué)會感激身邊的一切。如何抵抗誘惑，保持自律是年輕人需要思考的問題。下面是一些優(yōu)秀的案例和范文，供大家參考和借鑒。
集體備課的發(fā)言稿好篇一
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動。結(jié)合年級、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動：
每次活動，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動時間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會上蘇主任做了動員，對本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動計劃。
第二次：活動時間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》；在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進(jìn)一步加深了對教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會更加努力，使自己早日成長起來。
第三次：活動時間11月30日。
這次活動與區(qū)教研活動并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課，對比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設(shè)計思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設(shè)計中對學(xué)生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時，我將在區(qū)教研組活動中進(jìn)行的講課前對學(xué)生的前期測試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)進(jìn)行了前期測試，測試卷的統(tǒng)計、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》找到了備課的切入口，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。
第四次：活動時間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動的體會進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高?？拼蟾叫〉拇藜t梅老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實(shí)際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
集體備課的發(fā)言稿好篇二
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提供了與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。今天我們集休備課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第六單元的第一部分“買電器?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、結(jié)合買電器的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)設(shè)想：
為了完成以上兩個教學(xué)目標(biāo)，我打算在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)買電器的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖當(dāng)中的數(shù)學(xué)信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，并嘗試獨(dú)立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)流程：
下面我就把這節(jié)課的教學(xué)流程和設(shè)計意圖作一下介紹：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境。
我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關(guān)電器及價格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價格。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。）。
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問題]：
聽了營業(yè)員的介紹你們能提出什么問題呢？學(xué)生獨(dú)立思考后找找同學(xué)說出自己所想的問題。（在學(xué)生匯報所提的問題時我用課件有選擇地進(jìn)行演示）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）。
[探究算法、解決問題]：
1、計算，交流合作。
先讓孩子們獨(dú)立解決：一臺洗衣機(jī)和一臺電視機(jī)共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，嘗試計算，產(chǎn)生不同的運(yùn)算方法。而且讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，使學(xué)生能從聽取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的算法多樣化，同時也使學(xué)生獲得了知識技能，而且發(fā)展了自己數(shù)學(xué)思考、解決問題、合作交流的能力，獲取到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和意志力。）。
2、匯報算法，感受算法多樣化。
然后指定小組匯報，說出本組同學(xué)交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。（隨著孩子的匯報、講解課件演示幾種算法的算理。）（設(shè)計意圖：一是為了使孩子再一次體會到算法多樣化，二是為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學(xué)習(xí)過程中，都能在一節(jié)課之后感到自己有所收獲，那對于一些學(xué)困生就有必要把算法算理交待清楚。）。
3、靈活運(yùn)用。
接著讓孩子們用今天所學(xué)的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機(jī)貴多少元？孩子們獨(dú)立解決后交流算法。(設(shè)計意圖：從整十、整百數(shù)的加法過渡到減法，使學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)得以適時的延展)。
這時師指出：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”（板書副標(biāo)題——整十、整百數(shù)的口算加減法）。
隨后讓孩子們說出在計算過程中有什么地方需要提醒同學(xué)注意的（相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。）。
最后讓孩子們運(yùn)用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學(xué)不一樣的問題。（設(shè)計意圖：充分利用課堂生成的資源加深學(xué)生對知識的理解。）。
三、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：看誰算得準(zhǔn)說得好。書上54頁第一題第二關(guān)：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨(dú)立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。
（設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生只有在新奇生動的刺激下，才能引起他們的注意，而長時間的集中學(xué)習(xí)會讓他們感到疲勞。這時我將書后的練習(xí)融于闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生感到輕松又會收到良好的教學(xué)效果。）。
四、談收獲。
五、個性化作業(yè)：
今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
集體備課的發(fā)言稿好篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家下午好！
感謝大家在百忙之中來給我指導(dǎo)工作。當(dāng)我接到學(xué)校通知和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時候，我很忐忑。因?yàn)樵谖覀兡昙墐?yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個小年輕來發(fā)言我真不知道說些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗(yàn)做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，今天我在這里班門弄斧，有什么不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
高三地理組僅嚴(yán)老師和我兩個人。他帶兩個班我?guī)齻€班而且還當(dāng)班主任，可以說工作任務(wù)是非常繁重的。由于時間和精力有限，我們自己編寫的導(dǎo)學(xué)案不夠全面，因此選擇恰當(dāng)?shù)慕梯o資料對于我們來說尤為重要。經(jīng)過協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當(dāng)初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區(qū)，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點(diǎn)直接呈現(xiàn)在學(xué)生和老師面前，為學(xué)生的學(xué)和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學(xué)們可自行完成而打下基礎(chǔ)，還有核心歸納重點(diǎn)突破。里面有方法指導(dǎo)、命題預(yù)測，讓學(xué)生構(gòu)建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學(xué)們熟悉各種圖表。作業(yè)的設(shè)置分三步隨堂鞏固、課后達(dá)標(biāo)檢測、能力提升。從基礎(chǔ)題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。
基礎(chǔ)知識要記憶的內(nèi)容要背。習(xí)題要留給充裕的時間讓學(xué)生提前寫，老師也要有時間給學(xué)生講解題方法和技巧。學(xué)生的自覺性差，一但有了答案就不會認(rèn)真寫，更不會聽老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)一定要把教材吃透。二輪復(fù)習(xí)最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補(bǔ)缺。
一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短。我雖然是地理備課組長，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗(yàn)豐富嚴(yán)老師的意見。
如果老師不批改試卷，學(xué)生會認(rèn)為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會認(rèn)真對待了。
有針對性的找出他們的問題，讓同學(xué)們少走彎路，事半功倍。
興趣是最好的老師，只要同學(xué)們自己愿意學(xué)，比老師費(fèi)勁地教更有效果。
這可以提高學(xué)生的興趣，但培優(yōu)補(bǔ)差是需要占用學(xué)生的課外時間的。如果是靠擠用學(xué)生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情愿地學(xué)地理，他們還有精力學(xué)好下一節(jié)課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優(yōu)補(bǔ)差，但效果都不是很理想。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在課堂，培優(yōu)也應(yīng)該重在課堂。把學(xué)生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費(fèi)勁強(qiáng)百倍。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建這個讓我學(xué)習(xí)的平臺，給我這次發(fā)言的機(jī)會。同時感謝給位領(lǐng)導(dǎo)和同仁長期以來對我的支持。今天的講話，有不當(dāng)之處，請大家包含，批評指正。
祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！
集體備課的發(fā)言稿好篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
很高興能夠參加這次研討會，同時感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。下面就由我代表我們備課組簡要匯報一下工作情況。
一、前段時間工作總結(jié)：
（一）課時安排。
本學(xué)期我們每班每周四課時，周二、周四早自習(xí)和周一、周三下午自習(xí)課時間做聽力練習(xí)。
（二）工作措施。
一是抓好工作細(xì)節(jié)，落實(shí)集體備課。在首次備課組活動中，組內(nèi)所有成員通過充分討論教材結(jié)構(gòu)，對教學(xué)目標(biāo)形成共識，針對目標(biāo)制定操作性、實(shí)效性強(qiáng)的工作計劃、工作措施和嚴(yán)格的檢查制度，確保每位成員都能按照計劃，按時、高效地完成工作任務(wù)。
二是注重發(fā)揮集體智慧，形成工作合力。在每次備課時，全組教師就教材模塊的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)媒體的選用等問題進(jìn)行全面地討論和分析。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師從宏觀角度對整體教材教法作出分析和指導(dǎo)，而年青教師則從微觀角度提出一些先進(jìn)的教學(xué)技巧，取長補(bǔ)短，集思廣益，從而形成容有全體備課組成員智慧的共案。在此基礎(chǔ)上，每個教師再結(jié)合自己班級的實(shí)際情況，深入解析，靈活運(yùn)用，形成有個人特色的教案。此外，還對工作中比較實(shí)際的“改試卷”、“平均分”等可能遇到的問題，展開民主討論，坦誠交換意見，為備課組活動的順利進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。
三是以“聽課”促“備課”，增進(jìn)相互交流。集體備課的教案要在課堂實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果，聽課活動是有力的保障。我們始終堅持每個備課組成員每學(xué)期必須開設(shè)一節(jié)公開課，其他成員無特殊情況必須全程參加。任課教師提前印出教案，發(fā)給每位聽課人。聽課人做好聽課筆記，必要時要記錄教師和學(xué)生的原話及個人點(diǎn)評，為聽后評課作準(zhǔn)備。公開課結(jié)束后，全組成員及時進(jìn)行集中評議，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)考慮問題，總結(jié)好的方面，指出不足之處；備課組的每個成員還根據(jù)自己的時間安排，自行組織相互聽課，增進(jìn)交流，從而不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）期中考試成績分析。
這次期中考試我們的成績不夠理想，究其原因主要有一下幾點(diǎn)：一是聽力練習(xí)不夠扎實(shí)。工作中偏重語言點(diǎn)的教學(xué)，課堂上聽力練習(xí)較少，學(xué)生對信息聽取方面做得較差。二是生詞和短語的測試學(xué)生的成績低，暴露出基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱的問題。三是運(yùn)用能力不夠靈活。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能達(dá)到要求，說明在基礎(chǔ)知識的掌握方面還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。
二、選修課開設(shè)情況，教材的整合、教輔材料使用情況。
（一）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)外研社的必修五和順序選修六兩冊，本學(xué)年計劃完成選修七、八兩冊。
（二）關(guān)于教材的整合方面，我們做到以下幾點(diǎn)：
一是吃透教材，挖掘教學(xué)資源。新課程改革，對教材的要求不僅僅是要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，教師還要擴(kuò)展新的教學(xué)資源。我們在吃透教材，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深層次挖掘與其相關(guān)的教學(xué)資源。例如：必修五第四模塊《readingandvocabularycarnival》是一篇介紹西方狂歡節(jié)的文章，為了讓學(xué)生能比較全面了解西方的節(jié)日文化，我們通過網(wǎng)絡(luò)搜集貼近西方實(shí)際生活的簡易英文版本閱讀材料，在授課時延伸教學(xué)范圍，注重文化導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，在加深對教材中文章理解的同時，還豐富了課外知識，培養(yǎng)了跨文化交際意識。
二是了解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。目前，新課程教學(xué)改革后較之以前教學(xué)任務(wù)加大，這就要求我們在吃透教材和挖掘資源的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生實(shí)際英語水平，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的語言應(yīng)用能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以保證完成每個教學(xué)環(huán)節(jié)的功能訓(xùn)練。例如：目前我個人班級的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，為此我在進(jìn)行選修六第二模塊授課時，把本模塊最后的“readingandpractice”和“culturecorner”整合為一課時，前者講的是美國人如何交朋友，后者中講到a模式，即如何跟陌生人交談。我先讓學(xué)生通讀全文，學(xué)習(xí)里面的方法，然后以“如何利用a模式來交友”為題在課堂上展開小組討論，并要求他們注重使用本單元教材提供的常用句型。從學(xué)生的踴躍發(fā)言中可以看出，由于設(shè)置任務(wù)較簡單，增強(qiáng)了學(xué)生們的參與意識，也培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)好英語的信心，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（三）教輔材料使用情況：
在目前提倡素質(zhì)教育的濃厚氛圍下，英語選修教材中越來越多地涉及到異域文化，這就對我們在教學(xué)中如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過教輔材料開展文化導(dǎo)入提出了更高的要求。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)貫徹“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方法，利用各種途徑搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教輔材料，通過多媒體設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：選修六第二模塊“fantansyliterature”講到轟動全球的好萊塢電影《哈利波特》、《納尼亞傳奇》和《指環(huán)王》。這三部影視作品具有一個共性，那就是都改編自文學(xué)作品，體現(xiàn)了濃重的西方文化底蘊(yùn)，而學(xué)生們絕大多數(shù)停留在直觀的影像認(rèn)識層面上，但同時對其背后的文化背景抱有極大的興趣。我們在集體備課中就以上思路達(dá)成共識，提前搜集了西方巫師文化、中世紀(jì)騎士文化的相關(guān)資料，并購買了英文原聲電影光盤。學(xué)生在課堂上觀看與課文相關(guān)的電影內(nèi)容，觀后寫了影評，極大地增加了學(xué)習(xí)的興趣。
（四）在新教材的使用過程中遇到的問題：
一是教材編寫好，結(jié)構(gòu)合理，但由于內(nèi)容豐富，卻感到難以駕馭，一節(jié)課時有時無法完成新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。
二是教材強(qiáng)調(diào)語言知識和運(yùn)用能力并進(jìn)，但在一定程度上造成學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，語法知識難成體系，能力發(fā)展較為緩慢。
三、怎樣處理學(xué)業(yè)水平考試和高考備考的關(guān)系。
學(xué)業(yè)水平考試，目的在于保證普通高中學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的客觀性、公正性和嚴(yán)肅性，調(diào)控普通高中的教育教學(xué)行為，糾正高考考什么，學(xué)校教什么，學(xué)生學(xué)什么的應(yīng)試教育傾向，督促學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)體系。高考是選拔性考試，它注重的是選拔，是個體，而水平考試，是質(zhì)量檢測性考試，重視的是群體水平，重視的是考試的調(diào)控功能。兩種考試雖然有諸多不同，但同時又在高校選拔新生時有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。今后高校招生改革的'趨勢是：高端多元，中間穩(wěn)定，低端放開。這都需要在高考之外有值得信賴的客觀的評價依據(jù)，而組織嚴(yán)密、成績客觀的水平考試成績，正是最重要的依據(jù)之一。因此，我們在實(shí)際教學(xué)工作中要正視兩者的關(guān)系，樹立正確的工作方向，最大程度地避免出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，這也會對高考備考起到非常積極的作用。
三、下一步的工作安排：
提高駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教科研能力。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，做到資源共享，課后反思，個人加減。在做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一測試的同時，要因班而宜適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，突出學(xué)生的主體性和生生互動、師生互動的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲并興致盎然。
（三）每單元至少一次單元測驗(yàn)和語法專項(xiàng)測驗(yàn)，單詞短語默寫每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。要及時反饋和講評作業(yè)及試卷批改情況，將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課內(nèi)外活動等都作為評價的范圍，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
以上是我們備課組的一些做法和總結(jié)，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與批評指正。謝謝。
集體備課的發(fā)言稿好篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我是撫松二實(shí)驗(yàn)五年級年部組長數(shù)學(xué)教研組長，很榮幸，今天有這樣的機(jī)會和大家一起交流、學(xué)習(xí)。其實(shí)在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，無論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團(tuán)隊合作中實(shí)現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學(xué)組現(xiàn)有教師4人，是一個團(tuán)結(jié)向上有凝聚力的團(tuán)隊。其中既有市骨干教師，又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，扎實(shí)有效的開展主題教研活動，在團(tuán)隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優(yōu)秀教研組”。下面，結(jié)合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點(diǎn)做法和體會：
一、校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組的建設(shè)，建立健全教研組管理制度。
撫松二實(shí)驗(yàn)十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局文件，組織各教研組認(rèn)真討論，使教師深刻理解有效教學(xué)的核心內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)基本要求，對構(gòu)建生命化的課堂達(dá)成了共識，并建立健全了《常規(guī)教學(xué)制度》、《包保領(lǐng)導(dǎo)制度》、《備課制度》、《教研組長職責(zé)》、《優(yōu)秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工作指明了方向。
一個教研組的成長和發(fā)展離不開嚴(yán)格的管理，同樣教研組的教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發(fā)展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽評課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進(jìn)推動教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。
二、嚴(yán)格執(zhí)行教研計劃，將教研活動開展到位。
學(xué)期初，教研組依據(jù)學(xué)校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教研組活動計劃及日程安排，使整個教研活動制度化、系統(tǒng)化，并且嚴(yán)格按照計劃，安排好教研活動的每個環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進(jìn)行，學(xué)校規(guī)定每周五的下午開展教研活動，包保領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組，嚴(yán)格按照教研程序進(jìn)行：讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄、有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，有評價反思和資料積累。學(xué)期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。日常教學(xué)中，教研組嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識點(diǎn)及測評要點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)計劃。教學(xué)中努力做到：認(rèn)真?zhèn)湔n形成共案，上好每一節(jié)課，及時寫個性補(bǔ)改和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
三、深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。
以課題研究為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，提升教師科研能力，實(shí)現(xiàn)主題教研的實(shí)效性。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》。此課題是20xx年上半年開始，楊洪毅校長與進(jìn)修學(xué)校李洪濤校長共同研究決定，在二實(shí)驗(yàn)開展此項(xiàng)課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學(xué)校，進(jìn)行動員及細(xì)致的理論指導(dǎo)，并深入到課堂聽評課做教學(xué)實(shí)踐研究的具體指導(dǎo),老師由開始觀望質(zhì)疑，到思考嘗試；由幾位骨干教師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)的模式，設(shè)計了“感受課——理解課——練習(xí)課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為課題開題做了充足的準(zhǔn)備，20xx年3月，宋玉春校長對《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》這項(xiàng)課題的深入研究更推進(jìn)了一步，學(xué)校結(jié)合“吉林省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究》，把此課題申報為子課題。
什么是“單元主題教學(xué)”？我簡單介紹一下：以一個單元作為教學(xué)的基本單位，從單元整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程實(shí)施的水平、目標(biāo)來確立教學(xué)主題，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，把感受、理解、練習(xí)、整理、考查等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個不可分割的教學(xué)整體。四種課型緊密結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1.感受課。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生積極投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過引導(dǎo)、討論、動手操作或相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)知識生成的初步規(guī)律，使知識與思維、情感、態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來。
3.練習(xí)課。通過基本練習(xí)（常規(guī)做法）、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識的能力。
4.整理課。把學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化。設(shè)計多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決實(shí)際問題的能力。
教研組長不僅是活動的組織者，還應(yīng)是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者，我作為課題組實(shí)驗(yàn)教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學(xué)的四種課型，提供了研究的案例。之后，組織教師鉆研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐研究，集體備課，每人上一節(jié)研討課，互相聽評課，主題會診，交流反思，總結(jié)教學(xué)所得與困惑。
學(xué)生思維和能力。感受課時間不夠，可以增加課時，感受充分之后再上理解課。這種教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”，對實(shí)驗(yàn)教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，要通盤規(guī)劃教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)過程以及評估標(biāo)準(zhǔn)，要特別重視學(xué)生自身素養(yǎng)全面發(fā)展，妥善解決單元主題的相對獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題，要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實(shí)實(shí)在在的課題研究給老師帶來了壓力，也帶來了改變。
課題研究深化了課堂教學(xué)改革，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我們組教師統(tǒng)一思想，以學(xué)定教，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，自主探究為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構(gòu)建生命化課堂，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)取得全縣第四名的好成績。
四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。
集體備課的發(fā)言稿好篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家晚上好：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學(xué)水平上卻都獨(dú)具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級教學(xué)能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績的取得是與我們團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的，同時更離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。
下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作。
一、扎實(shí)教研，優(yōu)化課堂。
我們教研組進(jìn)行兩個層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學(xué)，提高學(xué)生成績有更大的貢獻(xiàn)。
二、敬業(yè)愛生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時間疏通部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學(xué)生都主動找他談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學(xué)習(xí)生物的積極性，在課堂教學(xué)中營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時間，這也是學(xué)生喜歡老師的一個重要方面。
1、經(jīng)常重溫課本，提倡學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)。很多學(xué)生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認(rèn)為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學(xué)生理解記憶有關(guān)知識。例如在講解學(xué)生錯題時，指出學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀課本不夠，需要進(jìn)一步來閱讀和理解有關(guān)知識點(diǎn)和一些實(shí)例。在平時的做題中，我們本著不會的知識點(diǎn)一定要落實(shí)到課本上這個原則來要求學(xué)生的。
2、加強(qiáng)生物用語的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。
從每次的考試試卷及練習(xí)來看，學(xué)生的文字表達(dá)不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術(shù)語不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)學(xué)生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言，做到用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語記憶，為規(guī)范的語言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下工夫，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。對實(shí)驗(yàn)題學(xué)生基本上是只看不動筆，為提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題的能力，我們是一周選一個好的實(shí)驗(yàn)題型，讓學(xué)生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)題能力避免學(xué)生眼高手低的一個有效做法。
目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對xx年、xx年的全國課標(biāo)卷進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒有多大出入，而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習(xí)時需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點(diǎn)，就是踩點(diǎn)考試，如xx年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內(nèi)容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷應(yīng)該更難得分，為增加備考的針對性，我們在以后的復(fù)習(xí)中會更多的分析兩類卷型的異同點(diǎn)，以便于增加學(xué)生的應(yīng)試能力。
在日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作，張主任都不失時機(jī)地說：生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1―2歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵就像一個激勵棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
集體備課的發(fā)言稿好篇七
尊敬的老師：
一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。
教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。同時，通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的教學(xué)水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學(xué)科課程的內(nèi)容。教師對于本學(xué)科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應(yīng)在備課時通過查閱資料或向人請教，加以解決。常言道，“教學(xué)相長?！苯虒W(xué)的過程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考和妥善安排，在教學(xué)里處于主動地位，有板有眼地進(jìn)行工作。出現(xiàn)問題時，因早有準(zhǔn)備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學(xué)里爭取主動，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義?？傊?，備課是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本學(xué)科課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計和優(yōu)選教學(xué)方案，以保證學(xué)生順利而有效地學(xué)習(xí)。它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，搞好教學(xué)工作的前提條件。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”無論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。
我們在上課時應(yīng)講什么內(nèi)容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設(shè)計。其實(shí)教師就好比導(dǎo)演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導(dǎo)演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應(yīng)該在課前做好備課工作。
集體備課的發(fā)言稿好篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家好！
今天我坐在這里，說實(shí)話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點(diǎn)點(diǎn)成績，那是因?yàn)槲冶澈笥幸粋€團(tuán)結(jié)向上，充滿活力的團(tuán)隊，是整個團(tuán)隊給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經(jīng)驗(yàn)，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。
開校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容與主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學(xué)策略與方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實(shí)施過程中，各人再根據(jù)本班的實(shí)際情況與自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調(diào)整與改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式與風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。
開學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻(xiàn)出了一年級語文上冊的課件與資料，令人感動。我們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，大大提高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實(shí)到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫與印制，為及時進(jìn)行每一課的鞏固練習(xí)爭取了寶貴的時間。
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)時什么都不懂，毫無紀(jì)律意識。大家在實(shí)踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時表揚(yáng)與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)與借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。
本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；教師虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，勇于鉆研與創(chuàng)新。通過平時的推門聽課，新教師亮相課，結(jié)對教師考核課等活動，新老教師互幫互助，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。
最后我想說：理想是方向，團(tuán)結(jié)是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步！謝謝大家。
集體備課的發(fā)言稿好篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
下午好!
備課組是學(xué)校的一個最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個部分。
備課組工作的到位程度是衡量一門學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位的重要指標(biāo)。
備課組的合作發(fā)展有利于教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二年級數(shù)學(xué)備課小組來向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團(tuán)結(jié)是第一要素團(tuán)結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個數(shù)學(xué)組歷來是一個非常團(tuán)結(jié)的小組，我們初二數(shù)學(xué)組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時間里，在大家的共同努力下，各項(xiàng)教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證開學(xué)初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處教學(xué)計劃，并對教研計劃提出了自己的見解，在充分討論下制定了教學(xué)計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責(zé)任到位是必備條件在每次開學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每個老師們負(fù)責(zé)一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師們來講述這一個章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓(xùn)練到位的等等，再由其他老師們補(bǔ)充，從而形成一份大家比較認(rèn)同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長，促進(jìn)老教師不斷的學(xué)習(xí)，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師們的教學(xué)理念，相當(dāng)于由原有的一個老師們教一個班變?yōu)橐粋€備課小組教一個班，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師們備課時就由下一位老師們負(fù)責(zé)這一個單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學(xué)工作，我們也是每個禮拜輪流一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、開展必要的教學(xué)研討活動是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段新教材新教法對我們初二老師們來說都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結(jié)這一周的教學(xué)工作，由每個老師們針對自己班上學(xué)生們的特點(diǎn)來講述學(xué)生們在學(xué)的過程中那些是掌握不到位的？那些內(nèi)容在教學(xué)中還存在一些問題，今后如何來改善教學(xué)等等，為后續(xù)教學(xué)工作做好鋪墊。同時確定下一周的教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因?yàn)槊總€教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽課、多評課，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時改正。
（在這里我要代表我們初二數(shù)學(xué)組感謝邱老師們對我們的幫助，邱老師們經(jīng)常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進(jìn)我們成長），其次本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師們對全組開設(shè)公開課，也得到了全組老師們的大力支持，在此一并感謝。
通過這些措施，實(shí)現(xiàn)整體大于部分之和的團(tuán)隊效應(yīng)，切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調(diào)一致是備課組成員共同成長的基礎(chǔ)互幫互助、步調(diào)一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時間。
但是我們備課組全組老師們步調(diào)一致，每天上課內(nèi)容基本一致，并嚴(yán)格做到布置作業(yè)也一致，在平時的單元測驗(yàn)中也做到評分標(biāo)準(zhǔn)也一致。
以上就是我們初二數(shù)學(xué)備課平時所做的一些平常而又簡單的'工作，我們?nèi)M成員團(tuán)結(jié)合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁予以批評指正。
集體備課的發(fā)言稿好篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
下午好!備課組是學(xué)校的一個最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個部分。
備課組工作的到位程度是衡量一門學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位的重要指標(biāo)。
備課組的合作發(fā)展有利于教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二年級數(shù)學(xué)備課小組來向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團(tuán)結(jié)是第一要素團(tuán)結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個數(shù)學(xué)組歷來是一個非常團(tuán)結(jié)的小組，我們初二數(shù)學(xué)組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時間里，在大家的共同努力下，各項(xiàng)教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證開學(xué)初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處教學(xué)計劃，并對教研計劃提出了自己的見解，在充分討論下制定了教學(xué)計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責(zé)任到位是必備條件在每次開學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每個老師們負(fù)責(zé)一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師們來講述這一個章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓(xùn)練到位的等等，再由其他老師們補(bǔ)充，從而形成一份大家比較認(rèn)同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長，促進(jìn)老教師不斷的學(xué)習(xí)，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師們的教學(xué)理念，相當(dāng)于由原有的一個老師們教一個班變?yōu)橐粋€備課小組教一個班，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師們備課時就由下一位老師們負(fù)責(zé)這一個單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學(xué)工作，我們也是每個禮拜輪流一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、開展必要的教學(xué)研討活動是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段新教材新教法對我們初二老師們來說都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結(jié)這一周的教學(xué)工作，由每個老師們針對自己班上學(xué)生們的特點(diǎn)來講述學(xué)生們在學(xué)的過程中那些是掌握不到位的？那些內(nèi)容在教學(xué)中還存在一些問題，今后如何來改善教學(xué)等等，為后續(xù)教學(xué)工作做好鋪墊。同時確定下一周的教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因?yàn)槊總€教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽課、多評課，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時改正。
（在這里我要代表我們初二數(shù)學(xué)組感謝邱老師們對我們的幫助，邱老師們經(jīng)常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進(jìn)我們成長），其次本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師們對全組開設(shè)公開課，也得到了全組老師們的大力支持，在此一并感謝。
通過這些措施，實(shí)現(xiàn)整體大于部分之和的團(tuán)隊效應(yīng)，切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調(diào)一致是備課組成員共同成長的基礎(chǔ)互幫互助、步調(diào)一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時間。
但是我們備課組全組老師們步調(diào)一致，每天上課內(nèi)容基本一致，并嚴(yán)格做到布置作業(yè)也一致，在平時的單元測驗(yàn)中也做到評分標(biāo)準(zhǔn)也一致。
以上就是我們初二數(shù)學(xué)備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們?nèi)M成員團(tuán)結(jié)合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁予以批評指正。
集體備課的發(fā)言稿好篇十一
今年我們的中考物理成績比同類學(xué)校出色一些，這是我們備課組每一個人共同努力，共同付出，集體智慧的結(jié)晶，我從以下四個方面談一談我們備課組的一些做法及感想。
我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨(dú)立備課，獨(dú)立設(shè)計，獨(dú)立思考，然后寫出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學(xué)生在寶貴的課堂上享用，每個人都愿意展示自己最倩麗的一面，認(rèn)真抒寫自己的教案，使其他教師參考時有利用價值，有所收獲，而探究題卡是全年級14個班享用，是責(zé)任和情感，我們用心設(shè)計自己的題卡，精心設(shè)問，尤其是達(dá)標(biāo)練習(xí)的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個題型從不同的資料中有4—5個題可供選擇，優(yōu)中選優(yōu)，一個題花費(fèi)了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發(fā)。集體教研時由獨(dú)立備課的教師作為中心發(fā)言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時，中心發(fā)言人有時是兩位教師，有時是三位教師，依據(jù)教學(xué)的進(jìn)度而定，其他教師認(rèn)真聽取中心發(fā)言人的備課要點(diǎn)，共同探討，共同完善，一個巧妙的教學(xué)主意，往往產(chǎn)生在集體備課中，集體備課的時候是沒有負(fù)擔(dān)的，是輕松和愉悅的，有時，別人的一句話能觸動自己，點(diǎn)拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進(jìn)步，共同成長。
該學(xué)生自學(xué)的，依據(jù)題卡的設(shè)計，讓學(xué)生自學(xué)。該學(xué)生鉆研，思索的，一定留給他們充足的時間，讓他們成為課堂的主人，突出學(xué)生，淡化自己。該老師演示的實(shí)驗(yàn)，我們備課組的教師一定要想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，盡最大的努力去做，把深奧的東西簡化明了，真實(shí)的展示給學(xué)生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。該教師講授的，該啟發(fā)的，沒有顧慮，接受性學(xué)習(xí)與自主合作要各展其長，相輔相成。
給學(xué)生一個微笑，一句鼓勵的話語，一份關(guān)愛的目光，讓學(xué)生時時感覺教師對他的關(guān)心和愛，融洽的師生關(guān)系永遠(yuǎn)是第一教學(xué)原則。
尤其是對學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，關(guān)注他們的成績和思想動態(tài)，及時找他們談心，及時查漏補(bǔ)缺，每當(dāng)課間的時候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學(xué)生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導(dǎo)，直到弄明白為止，教不在深，善導(dǎo)則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風(fēng)格。
1、選題時，把握少而精的原則，無論是達(dá)標(biāo)練習(xí)，作業(yè)題，還是單元測試，備課組的每位教師都精心選擇最經(jīng)典的習(xí)題，使學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，不但給學(xué)生減負(fù)，而且高效做題。
2、 集思廣益，對備課組每一件細(xì)小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無保留與大家分享，如共同給學(xué)生選擇練習(xí)冊，都積極參與。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，共同商議，怎樣做簡潔高效。尋找最佳方案，一個人的力量微不足道，集體智慧是無窮的。
3、把功夫用在平時的點(diǎn)滴中，平時注重了最基礎(chǔ)的指導(dǎo)，記得在一次開中考會時，通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題，所以在綜合復(fù)習(xí)時，這一章我們勇于取舍，沒有進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，但出乎意料考的簡答題是從這一章出的，分?jǐn)?shù)是4分，我查了一下我們物理成績滿分12人，69分也有十多個同學(xué)，說明平時新課的學(xué)習(xí)中把握根本，擴(kuò)大效果。
4、 時時反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測試中，分析學(xué)生，反思自己，及時查找原因，及時調(diào)整方法，同時與班主任溝通，共同研究我們的學(xué)生，及時補(bǔ)救，及時指導(dǎo)。
5、把握學(xué)校的脈搏，緊跟學(xué)校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級利益放在第一位，不計較自己的得失。
回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上，以后的日子，我們依然一如既往，揚(yáng)長避短，虛心好學(xué)，為了三中明天的輝煌而不懈努力。
集體備課的發(fā)言稿好篇十二
本冊幾何初步知識的教學(xué)主要內(nèi)容是圓，六年級數(shù)學(xué)第十一冊《圓》集體備課發(fā)言稿。在此之前各冊出現(xiàn)的平面圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，有著與直線圖形不同的特點(diǎn)。在低年級圓的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在這里進(jìn)一步認(rèn)識圓的特征，學(xué)會計算它的周長和面積。在圓的后面，教材還安排了軸對稱圖形，使學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱的情況有較全面的了解。教材一方面注意從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，抽象概括出幾何圖形的知識，另一方面適當(dāng)增加聯(lián)系實(shí)際的題目，使學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。同時，教材通過操作，加深學(xué)生對概念的理解，通過知識間的聯(lián)系和對比，使學(xué)生弄清一些容易混淆的概念或計算方法。
常見的由曲線圍成的封閉圖形，它在生活和生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。在此之前學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過幾種平面直線圖形有關(guān)知識。學(xué)生從學(xué)習(xí)平面直線圖形到學(xué)習(xí)平面曲線圖形，不僅會擴(kuò)展自己的知識面和空間觀念，加深對周圍事物的理解，提高解決實(shí)際問題的能力，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)圓柱、圓錐等知識打下基礎(chǔ)。
本單元安排的知識有：圓的認(rèn)識、圓的周長和面積、軸對稱圖形和選學(xué)內(nèi)容“扇形”。教學(xué)本單元的知識時，教師要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些操作活動，比如畫圖，測量，折疊，等等。這樣做，有利于學(xué)生形成圖形的有關(guān)概念，培養(yǎng)空間觀念，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
1、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。知道圓是軸對稱圖形，會用工具畫圖。
2、使學(xué)生理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。
3、通過圓知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、知道圓是軸對稱圖形，會用工具畫圖。認(rèn)識其它的軸對稱圖形，會找出并畫出它們的對稱軸。
5、在探索中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手操作，獨(dú)立解決問題的能力。
6、通過介紹圓周率的史料等知識，向?qū)W生進(jìn)行愛科學(xué)，愛祖國的教學(xué)，數(shù)學(xué)論文《六年級數(shù)學(xué)第十一冊《圓》集體備課發(fā)言稿》。
1、讓學(xué)生理解在圓中直徑是最長的線段，并能根據(jù)直徑或半徑畫圓。
2、認(rèn)識圓周率的含義，能正確地計算圓的周長。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷圓的面積的推導(dǎo)過程，理解并掌握圓的面積計算公式。
4、半圓的周長、面積，環(huán)形的面積的計算。
5、掌握一些常見的規(guī)則圖形是否是軸對稱圖形，及找出其中圖形的對稱軸。
尺規(guī)、圓形物體（球）、剪刀、咭紙、多媒體課件
（一）關(guān)于“圓的認(rèn)識”
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)本節(jié)宜充分引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，主動參與知識的形成過程。教學(xué)本節(jié)的知識及完成課本練習(xí)和補(bǔ)充一些課外練習(xí)，課時安排在1.5節(jié)至2節(jié)。
1、在導(dǎo)入新課和教學(xué)新課的過程中，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的和已有的知識出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展教學(xué)活動。
2、本節(jié)教學(xué)過程中，無論是認(rèn)識圓心、半徑、直徑，還是學(xué)習(xí)圓的畫法，都安排了學(xué)生充分參與的實(shí)踐活動，給學(xué)生提供了大量的觀察、操作、猜測、討論、交流、歸納、分析和整理的機(jī)會。
3、教學(xué)本節(jié)要注意使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的探索和解決問題的能力。例如測量沒有標(biāo)出圓心的圓的直徑，找出圓形物體的圓心，車輪為什么要做成圓形等。
4、教學(xué)半徑與直徑時要突出半徑的一頭接圓心一頭接圓的曲線上；直徑是經(jīng)過圓心兩端分別接在圓上。每條半徑和直徑都有無數(shù)條和分別都相等。直徑是圓上最長的線段。
5、本節(jié)一個重點(diǎn)是理解半徑與直徑的關(guān)系（半徑是直徑的二分之一，直徑是半徑的2倍），注意讓學(xué)生知道用圓規(guī)畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑。
6、注重學(xué)生記憶圓各要素的名稱及其字母表示方法。
7、教學(xué)課本p88第6題宜供有余力的學(xué)生做，02年的區(qū)統(tǒng)測題就以本題為藍(lán)本。這兩個圖是平分四等份。要畫出規(guī)則的圖案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中大、小圓的半徑關(guān)系，無論那種畫法都要先畫出平均分布的直徑。
（二）圓的周長：
本節(jié)通過讓學(xué)生回憶什么是正方形和長方形的周長及思考正方形和長方形的周長與什么有關(guān)系，來引出圓的周長，并讓學(xué)生圍繞課題提出問題。教學(xué)中，注意從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，讓學(xué)生通過自主探索，積極參與，主動獲取圓的周長的有關(guān)知識。教學(xué)新內(nèi)容及完練習(xí)需要3課時。
圓的周長，教材從回顧正方形、長方形周長的含義入手，使學(xué)生了解圓的周長的含義。接著用線或紙條繞圓一周的方法，量得圓的周長。
集體備課的發(fā)言稿好篇十三
尊敬的省專家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談?wù)勅昙壣蟽缘诙卧滩牡恼w理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學(xué)設(shè)想。
第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真。這篇課文的主要特點(diǎn)是：通過語言和行為來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程。
第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時的.設(shè)計。
1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。
“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場景，來提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
重點(diǎn)：通過聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：從人物的言語和神態(tài)中體會人物的心理活動。
多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）學(xué)習(xí)新課。
（三）拓展引伸。
（四）板書設(shè)計。
集體備課的發(fā)言稿好篇十四
尊敬的老師：
（一）教材簡析。
《白楊》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志愿和奉獻(xiàn)精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設(shè)者；三是，一步加深對西部的了解。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3．抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
4．體會借物育人的寫作特點(diǎn)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。
難點(diǎn)：體會寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
（四）教具準(zhǔn)備。
ppt課本與板書等。
本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)五年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書等，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識。
（一）導(dǎo)入：問題、情境導(dǎo)入。
（二）生字詞的學(xué)習(xí)。
在字詞教學(xué)中要提醒學(xué)生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問題進(jìn)行默讀。（10分鐘）。
問題一：白楊樹的特點(diǎn)是什么？
問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？
問題三：課文表達(dá)上的特點(diǎn)？
在這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路?；卮鸬谝粋€問題并將描寫白楊特點(diǎn)的句子畫出。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點(diǎn)和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導(dǎo)朗讀、分析文章。
根據(jù)文章的線索，將課文分為三層。重點(diǎn)為第二層。引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神。可分為學(xué)生齊讀、教師與學(xué)生研讀；然后在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的?；卮鹕弦画h(huán)節(jié)中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認(rèn)識到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟(jì)、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設(shè)者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻(xiàn)青春，是堅強(qiáng)不屈的新疆戰(zhàn)士。樹似人、人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會課文在表達(dá)上是借物喻人、托物言志?；卮鸬谌齻€問題。
另外，通過分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫特點(diǎn)。對兄妹二人通過幾句簡短對話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實(shí)好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他的'心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友。第二次“微笑”，因?yàn)槁牭胶⒆雨P(guān)于白楊樹的爭論時那么的天真幼稚；第三次是“嚴(yán)肅”，因?yàn)樗c孩子談白楊的特點(diǎn)，盡管孩子還不懂，但實(shí)質(zhì)是在借樹喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂誦讀。
讓學(xué)生在音樂中感悟白楊邊疆戰(zhàn)士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業(yè)做貢獻(xiàn)。把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業(yè)。
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話。
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰，具有哪些品質(zhì)。
4、課外拓展：向?qū)W生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹的風(fēng)格》等。
白楊。
車窗外的白楊——————于茫茫戈壁站得高大挺秀。
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災(zāi)害，茁壯成長。
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。
集體備課的發(fā)言稿好篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好，剛才你們看到的就是我們八年級語文組集體備課的日常，我校自20xx年9月建校來，成立課程開發(fā)中心，在課程開發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)下開展集體備課活動，每周二下午13：50分，我們會準(zhǔn)時在c區(qū)三樓美術(shù)室開展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分展現(xiàn)教師的群體智慧，博采眾長，擇善而從。
八年級語文備課組全組教師共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的付老師，兩年來我們沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務(wù)上是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，青年教師何夢欣、甘瓊能主動詢問、探究教育教學(xué)中的疑難問題，發(fā)揮青年教師特長，積極主動承擔(dān)教學(xué)教研任務(wù)；徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學(xué)識淵博、資歷高，語文教學(xué)中涉及的教學(xué)進(jìn)度、課件設(shè)計、課型設(shè)置、改革方向、都需要她們把關(guān)，正是這樣一群可愛的人，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
兩年來我們在一次又一次的集體備課中汲取營養(yǎng)，不斷成長，也總能在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并實(shí)實(shí)在在的把集體備課成果運(yùn)用到教學(xué)中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們堅信，在以武校長為領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將再上新臺階！
集體備課的發(fā)言稿好篇十六
人教a版必修二第二章的前兩單元，位置關(guān)系單元、平行單元。課本建議“本章以長方體為載體，直觀認(rèn)識和理解空間中點(diǎn)、直線、平面的位置關(guān)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的判定與性質(zhì)，并對某些結(jié)論進(jìn)行論證”。
課本太簡單，但處處有險灘。
三個公理（1平直性、2三點(diǎn)定面、3相交平面）、建議補(bǔ)充三個推論。又公理4平行線的傳遞性公理。
異面直線的教學(xué)是重點(diǎn)：圖示、判定方法（1定義太抽象，2方法具體要點(diǎn)題p45圖2.1-14）
難點(diǎn)：異面直線所成的角。做好準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)解直角三角形、補(bǔ)充余弦定理。
線線平行、線面平行、面面平行三類位置關(guān)系的判定與性質(zhì)交相輝映，通過命題不斷轉(zhuǎn)化完成證明。
特別地，線面平行判定定理，三推一的表達(dá)，中位線法與平行四邊形轉(zhuǎn)移法。要格外注意其嚴(yán)謹(jǐn)性。
教學(xué)三忌：
1不板書
2不畫圖
3不顧課本題
三種語言：符號語言、圖形語言、文字語言
反證法、綜合法
平行六面體，建議學(xué)生模仿畫，要用直尺。
課本重點(diǎn)題目：
1.p43練4
2.p53b2b3
3.p63b4
集體備課的發(fā)言稿好篇十七
小學(xué)生習(xí)作就是教給學(xué)生"我手寫我口，我手寫我心"，要求不能過高，而應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生積累與儲備，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，集體備課發(fā)言稿。通過聽、讀、背的途徑豐富學(xué)生積累，通過改變習(xí)作形式、豐富習(xí)作內(nèi)容來促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高，通過習(xí)作評價，保持學(xué)生習(xí)作的濃厚興趣。真正落實(shí)觀察、積累、練習(xí)、鞏固、交流，從而真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作的價值--"我手寫我口，我手寫我心。"作文教學(xué)是我們每位教師面臨的難題，也是一個老話題。學(xué)生怕作文，上作文課，就像上"刑場"，學(xué)生是抓耳撓腮，左顧右盼。兩節(jié)課下來，學(xué)生的作文讀來索然無味，味同嚼蠟，而且大多是千篇1律、人云亦云，一篇文章中能表達(dá)自己心聲的文字很少。小學(xué)生在作文時最感頭疼的是苦于無材料可寫，因此不少學(xué)生的作文材料常常是別人寫爛了的題材，或者是依樣畫葫蘆地抄襲別人的作文材料，或者是寫自己胡編亂造的內(nèi)容等等。范文成了他們的"救命草"，學(xué)生的思維顯得不活躍。習(xí)作1是三年級的第一堂作文課，也是學(xué)生生平經(jīng)歷的第一堂作文課，所以顯得尤為重要。我設(shè)想在兩堂課中完成這些內(nèi)容。第一課時側(cè)重兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生明白作文的宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個方面入手，和學(xué)生討論三個問題，1、作文材料從哪兒來?從每個人的生活中來，一草一木，一人一事，所見所聞，所思所想都可以寫，所以引導(dǎo)學(xué)生了解平時生活中要留心觀察身邊的事物，并及時作好記錄，作為以后寫作的素材。
2、作文中好詞句哪來的?從無字詞典與有字詞典中來，這就要靠自己平時大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。
3、作文中的感情哪來的?心中所感，直接抒發(fā)?？傊尯⒆觽冎溃鹤魑牟皇墙裉觳艜懙?，以前我們寫的都是作文，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多，我們的作文就會寫得更好。
二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是幫助學(xué)生了解要將人寫得清楚具體，就要寫清人物動作、神態(tài)、語言(盡量讓學(xué)生自己總結(jié))。二是幫助學(xué)生懂得要講清楚一件事，就必須要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序，也可以是時間順序等等。分析例文《假如我有一只神筆》，讓學(xué)生了解的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來的。第二課時側(cè)重：讓學(xué)生明白："好文章是改出來的"。教學(xué)時要有效地給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，并指導(dǎo)修改。以名家修改作品的小故事作為范例，激起學(xué)生認(rèn)真修改自己作文的熱情。教會學(xué)生從這幾方面修改作文：
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
3、修改效果自評：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。
1、你知道他是什么意思嗎?
2、現(xiàn)在考考大家能不能用爸爸教聰聰?shù)姆椒▉聿椴闊o字詞典。例舉生活中現(xiàn)象：太陽：云：風(fēng)：馬路：車輛行人：樹上的知了：庭院里：花：
3、連起來說一說。
4、學(xué)生打草稿。給一個開頭：今天的天氣熱極了。老師要打消學(xué)生怕作文的心理，讓學(xué)生放開膽子去寫，少批評，少講一些規(guī)矩要求，讓學(xué)生有話說，樂于說，我手寫我口，寫我思，寫我想，不要說一些空話、大話、套話。讓學(xué)生多讀書，讀好書，并做好讀書筆記。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀對于寫作非常重要。文學(xué)巨匠魯迅先生說過："文章該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無心得和方法了。要讓學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活，體驗(yàn)生活，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)有價值，有意義的素材。鼓勵學(xué)生每天堅持寫日記，就是把自己當(dāng)天所做、所見、所聽、所思、所感的事情記錄下來。事情不論大小、好壞，只要覺得有意思都可以寫在日記里。寫日記能有效地提高學(xué)生的觀察能力、想像能力，進(jìn)而提高寫作能力。學(xué)生每寫完1篇作文，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自評自改和互評自改的習(xí)慣，對自己滿意的詞句段可加圈加"星"，對自己認(rèn)為有創(chuàng)意的，可點(diǎn)出自己創(chuàng)意的精彩之處，讓學(xué)生首先感到習(xí)作是一種創(chuàng)造性勞動，對自己的勞動成果有一種成就感、愉悅感。對自己不滿意的地方要反復(fù)琢磨，認(rèn)真修改，對優(yōu)秀處進(jìn)行欣賞性評價，對有錯誤或有爭議的地方可以在文稿上做上記號。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生"樂"作文枯燥的寫作知識講解，脫離學(xué)生實(shí)際的分析，沒有指導(dǎo)價值的盲目模仿，都會引起學(xué)生對作文的恐懼、厭惡。教學(xué)中，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計地培養(yǎng)他們的寫作興趣。如上第一節(jié)作文課時，先讓學(xué)生向大家介紹自己，可以說說名字的來歷，也可以說說自己的個性特點(diǎn)或特長愛好，并讓他們上臺表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生。此時，趁熱打鐵，讓學(xué)生寫作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我。在作文教學(xué)中，開展各項(xiàng)有意義的活動，讓學(xué)生在活動中動腦、動情、動手，是提高學(xué)生寫作興趣的有效方法。
二、重視觀察，指導(dǎo)學(xué)生"會"作文在活動中，不光是讓學(xué)生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確，說明的順序比較混亂?？梢栽诎嗌祥_展"比比誰最美"的活動。1.準(zhǔn)備。在作文之前，老師準(zhǔn)備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時叫學(xué)生帶好各自最喜愛的小"寶貝"。2.示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察，注意強(qiáng)調(diào)物的形狀、大小、顏色，同時按一定的順序進(jìn)行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。3.參與。讓每個學(xué)生在小組中(四人一組)介紹或拆裝自己的小物品。
4、總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充，引導(dǎo)習(xí)作。這樣的觀察活動簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點(diǎn)，學(xué)生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。
三、抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生"勤"作文要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時時注意積累寫作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的，學(xué)校會經(jīng)常開展各種教學(xué)活動、文體活動，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動、莊重嚴(yán)肅的升旗活動、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動等等，每次活動都是很好的寫作素材，教師要抓住時機(jī)，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣。魯迅先生說過，"對任何事物必須觀察透徹，方能下筆。"因此，我們要高度重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會，觀察周圍人和事物的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會隨之提高。
集體備課的發(fā)言稿好篇十八
集體備課內(nèi)容：激活語文課堂教學(xué)的策略主講老師：白鴿
一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何才能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語文教學(xué)的形勢呢？我認(rèn)為，要激活語文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
一、以別開生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)課，歷來是語文教學(xué)的“突破口”，一個獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：詩歌朗誦、放古典音樂或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，不自覺地進(jìn)入其中美妙的境界。我們上歌德的《迷娘曲》這篇課文，先用欣賞的形式導(dǎo)課。師生共同欣賞舒伯特為之所譜的曲子，一起感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個新鮮優(yōu)美的意境之中。學(xué)生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學(xué)生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力
上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，我們應(yīng)該設(shè)計靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計出各種精妙到位的練習(xí)題。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，使他們越學(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。
總之，語文教學(xué)應(yīng)是充滿生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動學(xué)者用功。因此，我們語文教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語文課堂永遠(yuǎn)充滿魅力。
集體備課的發(fā)言稿好篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
剛才你們看到的就是我們八年級語文組集體備課的日常，我校自20xx年9月建校來，成立課程開發(fā)中心，在課程開發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)下開展集體備課活動，每周二下午13：50分，我們會準(zhǔn)時在c區(qū)三樓美術(shù)室開展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分展現(xiàn)教師的群體智慧，博采眾長，擇善而從。
八年級語文備課組全組教師共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的付老師，兩年來我們沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務(wù)上是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，青年教師小王能主動詢問、探究教育教學(xué)中的.疑難問題，發(fā)揮青年教師特長，積極主動承擔(dān)教學(xué)教研任務(wù)；徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學(xué)識淵博、資歷高，語文教學(xué)中涉及的教學(xué)進(jìn)度、課件設(shè)計、課型設(shè)置、改革方向、都需要她們把關(guān)，正是這樣一群可愛的人，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
兩年來我們在一次又一次的集體備課中汲取營養(yǎng)，不斷成長，也總能在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并實(shí)實(shí)在在的把集體備課成果運(yùn)用到教學(xué)中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們堅信，在以武校長為領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將再上新臺階！
集體備課的發(fā)言稿好篇二十
尊敬的省專家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談?wù)勅昙壣蟽缘诙卧滩牡恼w理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學(xué)設(shè)想。
第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真。這篇課文的主要特點(diǎn)是：通過語言和行為來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程。
第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時的設(shè)計。
1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。
“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場景，來提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
重點(diǎn)：通過聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：從人物的言語和神態(tài)中體會人物的心理活動。
（一）創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）學(xué)習(xí)新課
（三）拓展引伸
（四）板書設(shè)計
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