閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑,它可以拓寬人們的視野與思維??偨Y(jié)要結(jié)合實際情況,給出具體的例子和分析。不同人對總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同,以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。
小學(xué)生閱讀體會感受篇一
隨著年級的上升,學(xué)生們開始接觸到更加深入的文學(xué)作品,閱讀的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。在這一過程中,他們體驗到了許多獨特的感受,積累了寶貴的心得體會。本文將以五段式的形式,探討年級閱讀的感受與心得。
首先,閱讀帶來了學(xué)生們的情感體驗的豐富。在年級的閱讀中,許多經(jīng)典文學(xué)作品涵蓋了廣泛的情感范圍,從喜怒哀樂到愛恨情仇。通過閱讀這些作品,學(xué)生們得以深入體驗不同情感狀態(tài),并加深對情感的理解和表達能力。例如,讀《紅樓夢》中賈寶玉與林黛玉之間的悲歡離合,學(xué)生們體會到了愛情的甜蜜與痛苦,并對現(xiàn)實中的人際關(guān)系有了更深入的思考。
其次,閱讀培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力與批判思維。年級的閱讀要求學(xué)生們對作品進行深入的思考,并能準確地分析和解讀其中的細節(jié)和主題。通過分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、人物與背景等元素,學(xué)生們能夠培養(yǎng)出辯證思維的能力。此外,閱讀也可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)批判性思維,通過對不同觀點的比較和評價,形成獨立的思考能力。年級的閱讀要求學(xué)生們閱讀批評性的文章,了解不同的文化觀點和價值觀,從而更好地認識自己和世界。
第三,閱讀拓展了學(xué)生們的視野與世界觀。通過閱讀廣泛的文學(xué)作品,學(xué)生們能夠了解不同的文化和時代背景,并對自己所處的社會環(huán)境有更深入的思考。年級的閱讀通常會引導(dǎo)學(xué)生們閱讀跨文化的作品,如《傲慢與偏見》、《鹿鼎記》等,通過比較不同文化的價值觀和行為方式,學(xué)生們能夠更好地理解并批判自己所處的文化環(huán)境。此外,閱讀不同時代的文學(xué)作品,學(xué)生們能夠?qū)v史事件和社會變遷有更深入的認知。
第四,閱讀提高了學(xué)生們的語言表達能力。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,學(xué)生們會接觸到各種優(yōu)美的語言表達和修辭手法。他們會模仿經(jīng)典作品中的語言風(fēng)格,提高自己的寫作和口語表達能力。此外,閱讀也能夠幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)新的詞匯和語法結(jié)構(gòu),拓展他們的詞匯量與語言技能。年級的閱讀通常會要求學(xué)生們寫讀書筆記或進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,這能夠進一步提高他們的語言表達能力。
最后,閱讀給予了學(xué)生們對人性、生活與人類共同命運的思考與啟示。許多年級的閱讀作品通過大背景來表現(xiàn)人性的復(fù)雜與生活的多樣,從而引發(fā)學(xué)生們對人性、生活與人類共同命運的思考。通過閱讀這些作品,學(xué)生們能夠意識到人類之間的共同之處,感受到人性的復(fù)雜與善惡的糾纏,這對于他們的成長和人生觀的形成具有重要的意義。
總結(jié)起來,年級閱讀帶給學(xué)生們豐富的情感體驗、思維能力的提升、視野與世界觀的拓展、語言表達能力的提高以及對人性和生活的思考與啟示。因此,我們應(yīng)該重視年級的閱讀,注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和能力,從而真正受益于閱讀的快樂與智慧。
小學(xué)生閱讀體會感受篇二
閱讀是人類認識世界和豐富自我的重要途徑之一。在教育的過程中,閱讀能夠激發(fā)人的思考和想象力,培養(yǎng)人的審美能力和修養(yǎng),讓人更加從容和自信地面對生活。我在讀書的過程中,不僅獲得了知識和智慧,還收獲了心靈上的滿足和感動。以下將從思考與啟示、情感的拓展與引發(fā)、價值的發(fā)現(xiàn)與堅守、智慧的積累與啟迪、人生態(tài)度的熏陶和培養(yǎng)等五個方面,總結(jié)并體會我在閱讀中獲得的心得與感悟。
首先,在閱讀的過程中,我常常思考一些問題并從書本中獲得啟示。通過讀書,我深刻認識到人與自然、人與社會、人與人之間的關(guān)系。《紅樓夢》中的人物命運的變遷,使我想到了人生的無常和不可預(yù)測?!墩撜Z》中的語句,讓我思考著如何做一個合格的人,如何對待自己和他人。讀書使我不斷追問生活的意義,思考人生的價值。它不僅開闊了我的思維,還提供了許多智慧和人生的指導(dǎo)。
其次,通過閱讀,我的情感得到了拓展。每一本書都是一個世界,每一個主人公都有自己的故事。讀著讀著,就深陷其中,投身到主人公的痛苦和喜悅之中?!镀椒驳氖澜纭分械牧侄《〗o了我很大的觸動和鼓舞,她通過努力和拼搏,實現(xiàn)了自己的人生夢想?!栋谅c偏見》中萊茜和達西的愛情故事,讓我體會到了愛情的奇妙和幸福。這些故事啟示了我的內(nèi)心情感世界,讓我更加熱愛生活、珍惜人生。
第三,讀書使我發(fā)現(xiàn)和堅守自己的價值觀。閱讀讓我看到了世界上的美善和偉大,也看到了世界上的丑惡和病態(tài)?!?984》中的極權(quán)主義和恐怖統(tǒng)治,讓我明白自由民主的可貴和珍貴。《上海堡壘》中的炮火和流血,喚起了我對和平與安寧的渴望。讀書讓我對正義和善良有了更加深刻的理解和重視,也讓我清楚自己堅守什么,并勇敢地守護自己的內(nèi)心。
第四,閱讀積累了我的智慧并啟發(fā)了我。讀書不僅讓我接觸到了世界各個角落的人和事,也讓我沉浸在各種文化和歷史中。戰(zhàn)國時期的孔子、朱子的思想,讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦和智慧?!端疂G傳》中的108將的獨特個性和戰(zhàn)略智慧,給了我很多學(xué)習(xí)和成長的啟示。正是通過這些智慧的積累和啟迪,我才能更好地應(yīng)對生活和面對困難。
最后,讀書給了我積極向上的人生態(tài)度和品質(zhì)。有人說,讀書使人高貴。通過閱讀,我掌握了的知識使我更有自信,讓我在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅定前進。讀書使我對世界有了更多的認知,對文化有了更深的理解,對人生有了更為深刻的感知。它讓我變得更加有內(nèi)涵、有底蘊,使我更加熱愛生活,并成為一個有溫度和價值的人。
通過以上五個方面的總結(jié)與體會,我深刻認識到閱讀對我的成長和改變的重要性。閱讀不僅開闊了我的視野,豐富了我的知識,還塑造了我的人格和品質(zhì)。通過讀書,我明白了人生的意義和目標,也明白了自己應(yīng)該如何面對生活和自我。因此,我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷吸取智慧和力量,讓閱讀成為我生命中不可或缺的一部分。
小學(xué)生閱讀體會感受篇三
“書”,我們再也熟悉不過,課桌上的“餐具”,天上的“太陽”,生活中的“水”,我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”,幫助我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴,讓我們慢慢的品味,細細的品嘗。
每個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過:“書籍是任何一種知識的的基礎(chǔ),是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?!弊屛覀冏屑氄J真的每一本書,為我們的學(xué)習(xí)打好堅固的基礎(chǔ)。
書是困難時的一雙手,是干渴時的一股甘泉,是機器上的一臺發(fā)動機?;蚴钦f,只有他才能使我們的血液流動,促進心臟的呼吸,只有他才能使我們活在這個世界上,我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時一次暑假,讓我與書結(jié)下了一段不解之緣,一段難以忘懷的歲月。
在書店,我購買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里,以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物?!吧袢介L”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”,以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些,還有密切關(guān)系著的食物鏈,每一個動物的生活習(xí)性,正是我們擁有一個可愛的地球母親,才找來了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣,所以我們更要保護我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊,破壞地球母親的實際隨處可見,到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染,每當(dāng)這些人一活動,我們的地球母親便會受到一次嚴厲的打擊。前一段時間,中國出現(xiàn)干旱,就是因為水循環(huán)被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊,使地球無法降雨,干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊,讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。
只要我們每個人盡一份力,十三億中國人的心聲將一同想起,一起飛舞!讓我們保護環(huán)境吧!讓地球重還舊貌,但還要舊貌變新顏,到處鶯歌燕舞,更有潺潺流水。同學(xué)們,行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起,把我們大家庭---地球搞得干干凈凈,不再有任何的瑕癖,真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來,不被惡劣的環(huán)境所屈服,站起來!當(dāng)國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候,那就是我們見證輝煌的一刻!
同學(xué)們,讓我們行動起來,不被垃圾熏倒,使我們再次占領(lǐng)高地!同學(xué)們,站起來,穿過這道障礙,這時,歷史將由我們來焊接,歷史的詩篇將由我們譜寫,勝利的明天屬于十三億堅強不屈的中國人民!所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,讀萬卷書行萬里路!
小學(xué)生閱讀體會感受篇四
近年來,隨著手機、電視、電腦等媒體的普及,民間閱讀似乎漸漸被邊緣化了。然而,我在近期對民間閱讀的探索中發(fā)現(xiàn),民間閱讀依然保持著其獨特的魅力和重要性。通過民間閱讀,不僅能夠增長見識,開拓眼界,還能夠感受到一種與靈魂溝通的深刻體驗。以下將從幾個方面進行探討。
首先,民間閱讀能夠讓人擁有深入了解歷史文化的機會。在我們傳統(tǒng)文化中,蘊含著深刻的道德教育和草根英雄的故事。通過閱讀民間故事集、戲曲和傳統(tǒng)小說,我們可以領(lǐng)略到不同地域、不同歷史時期的人們是怎樣去面對生活中的困境,解決問題的方法等。這些故事中所蘊含的哲理和道理,不僅能夠讓我們心靈受到啟迪,還能夠加深我們對傳統(tǒng)文化的了解。
其次,民間閱讀也能夠幫助人們更好地認識自己。人類的內(nèi)心世界是復(fù)雜多變的,通過閱讀文學(xué)作品,我們可以看到作家們以文字描繪出的人物形象、倫理糾紛、矛盾沖突等等,這些作品中所揭示出的人性和社會問題,往往與我們自身經(jīng)歷或者身邊的人們有著巨大的共鳴。在閱讀過程中,我們可以通過與主人公一起經(jīng)歷種種困境和挫折,思考如何面對生活的困難,拓展和提高自己的思維方式和情感智慧。
再次,民間閱讀能夠為我們提供一種放松心情的方式。在現(xiàn)代社會中,人們的工作壓力越來越大,我們需要一種方式來暫時遠離繁忙和壓力。而民間閱讀正是這樣一種方式。一本好的小說或者故事集能夠帶給我們愉悅的體驗,并且能夠讓我們暫時拋開煩惱,沉浸在故事中,與人物產(chǎn)生共鳴,體驗他們的喜怒哀樂。這也是為什么小說有時候能夠讓我們產(chǎn)生強烈的共鳴和共同情感。
最后,民間閱讀也能夠培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣和批判性思維。閱讀是一種良好的習(xí)慣,通過閱讀,我們不僅能夠得到一些知識,也能夠提高我們的思考能力。在閱讀中,我們需要對文本進行理解和分析,并且提出自己的見解和觀點。這樣一來,我們的思維能力就會得到一定的鍛煉和提高。同時,民間閱讀也能夠幫助我們更好地辨別真?zhèn)魏退伎紗栴}的深層次,提升我們的批判性思維能力。
綜上所述,民間閱讀雖然在現(xiàn)代社會中被一些新興媒體所取代,但它依然具有其無可替代的重要性和價值。通過民間閱讀,不僅能夠擁有深入了解歷史文化的機會,還能夠幫助人們更好地認識自己,放松心情,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和批判性思維。因此,我們應(yīng)該積極參與民間閱讀,為自己的心靈充充電,并讓民間閱讀重回我們的生活中,繼續(xù)發(fā)揮其獨特的作用。
小學(xué)生閱讀體會感受篇五
這是一個最特別的暑假,第一次出來打工,第一次在沒有父母護著的情況下獨立做事,第一次知道掙錢難,第一次懂得父母辛苦上班的艱辛。漸漸的接觸到真正的社會,接觸到形形色色的人,也遇到各種棘手的問題。也許,這些人情世故真是我在校園里永遠都學(xué)不到的。很感謝這次打工經(jīng)歷,讓我的人生閱歷更加豐富,懂得了許多道理,酸甜苦辣的百味人生我真的開始慢慢接觸到了。
如果不是媽媽的鼓勵,也許這又是一個自我頹廢的假期。為了讓我體驗生活,積累工作經(jīng)驗,他們決定讓我當(dāng)個臨時工體驗一下。其實,剛開始提出這個想法的時候我是很不情愿的,我心想“在家呆著多清閑,何必挨累呢”就這樣在家呆了幾天,原來并不是我想象的清閑而是無聊,耐不住寂寞的我終于出發(fā)了,其實這樣也并不是不好,既可以充實生活,又能做到勤工儉學(xué)。就這樣,我做好了充分的心理準備,想去挑戰(zhàn)一下自己,反正試試看嘛,干不好就不干嘛,就是抱著這個想法,我和媽媽一起去找臨時工,由于時間比較晚了加之一般地方不愛招臨時工,這著實把我和媽媽累壞了,最終還是找到了一份勉強的工作,在樓下燒烤店里打工,就是時間不好下午2點到凌晨2點,但是我還是接受了,就這樣我開始了一個月的打工生活,這意味著艱難生活才剛剛開始。
第一天帶著一種新鮮感上班了。提前半個小時就到飯店,積極性還是蠻高的。第一天來對工作還不是很熟悉,也不知道該做什么,有些尷尬,自己就熟悉熟悉環(huán)境,左顧右盼的,領(lǐng)班分配了我一些任務(wù),我很努力的做,也許是第一次當(dāng)服務(wù)員,所以還是很生疏,很多地方還是沒有什么技巧,很笨拙。由于是周末的原因人很多,對于我這個新手真的是很有壓力,在廚房門口等著接菜,遞些東西,廚房聲音很吵,我總是聽不清,老板就開始對我大呼小叫的,有時候東西的位置我也不知道,有些名詞我甚至都沒有聽過,跑前跑后的快把我累死了,總之就是一塌糊涂,接二連三的被老板和領(lǐng)班罵,心里真不是個滋味,也有些小憤怒,但是我已經(jīng)很努力去做了,感覺很委屈,,晚上又拖著疲憊的身體回家了,就這樣過了整整兩天,如同兩個月,真的很難熬。在接下來的幾天里,我漸漸的找到方法,對工作也更熟悉了,也就更順手了,挨罵的次數(shù)也越來越少了,就這樣我在那里磨礪了一個月。
這次打工,從我自身角度來講我真的明白了許多道理,給別人打工你當(dāng)然要服從安排了,賺錢真的很不容易,還得受著老板的呵斥,所以真的需要知識改變命運。以前在學(xué)校里大家都認為我有能力,但這種能力又有什么價值呢,連一個服務(wù)員都干不好這算是什么能力啊,缺少社會實踐性的能力根本不叫有能力,直到接觸社會我才真正知道自己還真的太稚嫩了,還無法在社會這個大染缸里立足,這正是我真正的缺陷:如何把自己所謂的能力發(fā)揮出來才是關(guān)鍵所在,但當(dāng)我真正步入社會才知道我真的不被人看好,在那里不分學(xué)歷,不分年齡,只分干活的好壞,這才是真正的社會,也許成績好并不是干的最好的,只有眼疾手快懂得技巧的人才會真正的有成就。
在這一個月之間,我接觸到形形色色的人,我的感觸也很深。首先,我認識了許多朋友,包括跟我一起打工的服務(wù)員,他們有的真的很能干,有的也和類似,這一個月真的與社會人打交道,他們和學(xué)校里的人真的不一樣,從他們身上我學(xué)到了與不同的人,交往方式也是有差別,說不一樣的話,做不一樣的事,有時我都不知道什么樣的是真心,什么是假意,交往真的是一種藝術(shù)。
一個多月很快就過去了,些許留戀,些許不舍,真的很感謝這個充滿激情與挑戰(zhàn),又有心酸和歷練的暑假,我樂在其中,也讓我成長了許多。從此,讓我更認真的面對社會,勇敢的接受社會的洗禮,我會繼續(xù)努力,爭取多參加各種各樣的社會實踐,充分發(fā)揮自我價值,不斷鍛煉自己,使自己不斷成長起來,只有這樣才能在社會中立足,才會使自己真正成為社會中的佼佼者。
小學(xué)生閱讀體會感受篇六
閱讀是一種獲取知識、享受情感的方式,是一扇開啟智慧之門的窗口。閱讀能給我?guī)頍o窮無盡的快樂,也能讓我深刻地體會到人生的意義和價值。通過閱讀,我不僅能拓寬自己的視野,了解世界的多樣性,還能體驗到人物的感情、思想和命運的變遷。閱讀使我受益匪淺,留下豐富的感悟和深刻的感受。
首先,閱讀給予了我無盡的快樂和滿足感。當(dāng)我靜坐在書桌前,閱讀著一本別具一格的小說時,我仿佛置身于故事的世界中,與書中的人物一同經(jīng)歷著他們的喜怒哀樂。我會為主人公的成功而歡呼,會為他們的失敗而沮喪。這種與書中人物共鳴的快樂,讓我感受到人類情感的深刻與純真,也讓我明白到雖然我是一個個體,但是我和其他人一樣,都是情感的動物,都需要關(guān)懷與友愛。
其次,閱讀可以拓寬我的視野,讓我了解世界的多樣性。通過閱讀,我得以穿越時空,走進不同的國度和文化,領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情和人們的生活態(tài)度。通過讀史書,我深刻地了解了中外各個時期的發(fā)展變化,了解了人類社會的演變和進步。通過閱讀游記和紀實文學(xué),我親身感受到了世界的遼闊與多樣,打破了我原有的局限性,培養(yǎng)了跨文化的溝通能力。閱讀不僅讓我了解到只有在書中才能體會到的經(jīng)歷和感受,還讓我明白了人類社會的多樣性和寬容的重要性。
此外,閱讀讓我體驗到了人物的感情、思想和命運的變遷。有時當(dāng)我閱讀一本真實的傳記時,飽含著真情實感的文字會觸動我的心靈,使我產(chǎn)生強烈的共鳴。我能感受到書中的人物的喜怒哀樂,他們的革命精神和奮斗歷程,讓我深深地被其觸動。這些真實的故事,帶給我啟示與勇氣,教會我學(xué)會從人物的角度去看世界,思考人與人之間的關(guān)系,喚起了我內(nèi)心深處對美好生活的追求。
閱讀也將我?guī)肓艘粋€充滿智慧的境界,讓我在書的海洋中感受到人生的意義和價值。在閱讀小說時,特別是那些經(jīng)過作者精心構(gòu)思的作品中,我會沉浸于其中,忘記自己正處于現(xiàn)實生活中。我逐漸體會到書中人物的經(jīng)歷和故事背后所隱藏的智慧和哲理。這些智慧讓我從不同的角度和思維方式去思考問題,并能在現(xiàn)實生活中運用自如。通過閱讀,我逐漸明白了生活的意義和價值,懂得了珍惜和感恩。
總之,閱讀給予了我快樂、拓寬了我的視野、讓我深刻地感受到了人性和智慧的力量。閱讀是我生命的一部分,也是我探索自我、豐富內(nèi)心的重要途徑。通過閱讀,我能夠感受到豐富的文化資源,了解世界的多樣性,體驗到人物的感情、思想和命運的變遷。閱讀讓我的生活更加充實、豐富和有意義。閱讀,讓我從中受益匪淺,剖析人性與智慧,也讓我體會到人類的情感和命運中的智慧與美好。
小學(xué)生閱讀體會感受篇七
閱讀的魅力是無窮的。在翻開一本書的瞬間,我們進入了一個全新的世界,體驗著不同的生活,感悟著各種人生智慧。通過閱讀,我們不僅可以獲取知識,豐富自己的內(nèi)涵,還能體驗到閱讀帶來的愉悅與感動。以下是我對閱讀的心得體會感受。
首先,閱讀讓人收獲知識,打開智慧的大門。我還記得小時候喜歡讀科普書籍,那時候我對星空和宇宙抱有極大的好奇心。通過閱讀,我了解了宇宙的無限浩瀚和奧秘,了解了地球上各種神奇的生物。閱讀讓我對世界充滿了好奇,進一步開拓了我的眼界。不僅如此,閱讀還培養(yǎng)了我豐富的想象力和邏輯思維能力。在書的世界里,我能夠想到很多人都無法想到的事情,這讓我對自己有了更多的自信和成就感。
其次,閱讀給予了我很多的感動和啟發(fā)。有一次我讀了一本小說,講述了一個被冤枉入獄的人如何不屈不撓地尋求正義的故事。主人公面對的是一次又一次的打擊和困難,但他從未放棄,最終獲得了自己的自由。通過這個故事,我深受啟發(fā),覺得自己在面對困難時要堅持,要相信自己的選擇,相信自己的能力。這本書帶給了我忍受艱難時刻的勇氣和堅持到底的決心。
再次,閱讀讓我感受到了美的力量。當(dāng)我讀一本詩集時,那些流動的文字仿佛帶我進入了一個神奇的世界。詩人通過自己獨特的語言和意境表達了對美的追求和對生命的熱愛。在閱讀中,我可以感受到詩人用詞的精煉和表達的深邃,這些讓我深深地陶醉其中。從詩歌中感受到的美的力量讓我對生活充滿了希望和憧憬。
最后,閱讀給我?guī)砹丝鞓?。曾?jīng)我讀過一本幽默小說,主角是一個憨厚可愛的人物,通過一連串的笑話和插曲展開了一段別開生面的旅程。我在讀的時候不時發(fā)出爽朗的笑聲,感受到了快樂的情緒。閱讀也是一種娛樂活動,它可以帶給我們無窮的樂趣和放松,幫助我們遠離煩惱和壓力。
總的來說,閱讀是一種豐富人生、提高素養(yǎng)的活動。通過閱讀,我收獲知識,體驗感動,感受到美的力量,享受快樂。我相信閱讀的魅力會繼續(xù)引領(lǐng)著我,讓我在書海中不斷探索、成長。閱讀讓我擁有了一顆思考的心,一顆追求美好的心,一顆堅定向前的心。去享受閱讀帶來的種種心得體會感受,我們的人生也會變得更加豐富多彩。
小學(xué)生閱讀體會感受篇八
文中讓我印象最深的人物是高爾基的外祖母。她用她自己對世界無私的愛豐富著周圍的人,她用愛包裹著高爾基,使人看到了人性的善良光輝,讓人產(chǎn)生一種溫暖的沖動。
讀了這本書,我最大的感受是,要接受生活的困境,即使要面對黑暗的社會。我曾看過這樣一個故事:
一個女兒對父親訴說她的生活,抱怨事事都那么艱難。她不知該如何應(yīng)付生活。問題永遠也解不完。她的父親是廚師,他把她帶進廚房。他先往三只鍋里倒入水,然后把他們放在旺火上燒。不久鍋里的水燒開了,他往三個鍋里分別放入胡蘿卜,雞蛋和咖啡粉。大約二十分鐘后,把胡蘿卜放入第一個碗,雞蛋放入第二個碗,咖啡倒入杯子里。他讓她靠近些并用手拿胡蘿卜,她說胡蘿卜軟了;他又讓她把雞蛋打開,她看到的是熟的的雞蛋。最后,他讓她啜飲咖啡,品嘗到咖啡的香濃,女兒笑了,她知道,這三樣?xùn)|西面臨同樣的逆境——煮沸的開水,但其反應(yīng)各不相同。胡蘿卜入鍋之前是強壯的,但進了開水后,它軟了。雞蛋原來是易碎的,但經(jīng)開水一煮,雖然外殼看似從前,內(nèi)心卻早已經(jīng)變的堅強。而粉狀咖啡豆則很獨特,進入沸水后,它與水融為一體,并改變了水,在它達到華氏212度的高溫時讓它散發(fā)出最佳香味,水最燙時,它的味道最好,在情況最糟糕時會變的堅強并使周圍的情況變好。
“生活的逆境,使庸者變得卑瑣,使強者變得堅韌聰慧”。這句話來概括《童年》再好不過了。
《童年》
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小學(xué)生閱讀體會感受篇九
暑假里,我讀了高爾基的《童年》之后深受感動。
《童年》中的主人公阿廖沙自幼就喪父,跟著母親寄住在外祖父家度過童年。其間,他雖然受到了外祖母的呵護及疼愛,但也避免不了外祖父的毒打,同時也親眼看到了兩個舅舅為了爭奪家產(chǎn)而發(fā)生爭吵和打架,以及在生活瑣事中體現(xiàn)出的自私、貪婪,愛與恨在他幼小的心靈留下了深刻的記憶。
阿廖沙的童年是快樂的。他自己編織草鞋,睡覺時能聽外祖父為他睡前故事;他的童年是可悲的,他經(jīng)常受到外祖父的毒打,導(dǎo)致他幾天不能下床;他的童年是陰暗的,他親眼目睹了兩個舅舅為了爭家產(chǎn)而爭吵,為了賺錢上街討飯……使他從小就見識到社會的陰暗。
比起阿廖沙的童年,我感到萬分慚愧。我們現(xiàn)在的生活,不用自己打工賺錢,衣來伸手,飯來張口,我們花著爸媽辛苦賺來的錢,卻不知足,隨著社會的發(fā)展,我們的要求越來越高,一個個要求總是能被滿足,我們身在其中,卻不知福。
所以,我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,珍惜我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。你可否知道,阿廖沙的知識來源僅有外祖母教給他的一些知識,他所知道的僅有我們的十分之一。我們的童年也所剩不多了,我們也必須要抓住童年的尾巴,好好學(xué)習(xí),天天向上。如果我們再不緊時間學(xué)習(xí),就太對不起父母了。
如今,童年時間漸漸流逝,讓我珍惜童年美好的時光,留讓我們對童年時光留下美好印象吧!
讀了《童年》這本書,我明白了很多很多……
小學(xué)生閱讀體會感受篇十
羅斯福為了保護鹿,就叫獵人把狼殺死。獵人們就把森林里的狼全部消滅掉了。但沒想到的是,鹿不但沒有更好的繁殖、生活,反而把森林的植物全部吃光,自己也沒有了食物而死亡……羅斯福好心鑄大錯,這是他所沒想到的。
其實,在現(xiàn)實生活中,動物,沒有好壞之分的。或許你看過一些童話、傳說,那里的狼都是罪惡的象征,那些食草動物都是善良的化身……但是你錯了,所有的動物都是維護生態(tài)均衡的必要環(huán)節(jié),不是萬事萬物都是唯一的,俗話說:上帝為你關(guān)了一扇門,但是必定會給你開一扇窗。所有的事物都有它的兩面性,我們不能所有的事都追求絕對的好與壞,我們應(yīng)該在看到它的壞的同時也考慮到客觀好的一面。這樣我們才能客觀理智的去面對任何人和事,才能冷靜的去決策自己的將來道路。
我讀了《狼和鹿》這篇課文后,受到了很大的啟發(fā),這個故事講了人們肆意殺狼,貌似護鹿,反而害鹿,使鹿成了破壞森林毀滅自己的禍首,告誡我們不能破壞生態(tài)平衡,否則將會產(chǎn)生無法想象的后果。這告訴我們看問題要看它的兩面性,看到事物壞的一面時,應(yīng)該同時看到它好的一面,返過來也一樣。只有這樣全面地看問題,才不會像凱巴伯森林附近的居民一樣,作出草率的決定。他們的做法,不但沒有幫到鹿,反而使他們險些遭到了滅頂之災(zāi)。
下面,我向大家介紹一個真實的案例:麻雀以前曾經(jīng)被加入“四害”的名單,因此全國爆發(fā)了“四五”麻雀運動,使很多麻雀死于非命,我感到非常痛心。后來,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),自從麻雀被消除以后,蟲害導(dǎo)致花草樹木被啃光,農(nóng)作物產(chǎn)量直線下降,蟈蟈、稻飛虱、稻螟蟲到處作怪。原來,是麻雀數(shù)量減少導(dǎo)至的。
動植物的關(guān)系也非常密切,有的蟲子要侵害樹木,就有鳥類來消滅這些蟲子,使整個森林世界處于平衡之中,郁郁蔥蔥的森林,不僅為動物提供了大量食物,而且提供了棲息地,反過來許多動物特別是鳥類,又保護了綠色的森林。森林中有許多害蟲,他們威脅著植物的生存和發(fā)展。
通過上面的案例,說明人類與動物、植物和諧發(fā)展,保護生態(tài)平衡,保護植物、保護動物,人類才能真正的保護自己。
我感到十分驚訝,在我的眼里,狼是一種兇狠的食肉動物。在童話里也經(jīng)常會聽到關(guān)于大灰狼的許多故事!“大灰狼來了!”《小紅帽》里的大灰狼那種狠毒、狡猾的印象至今我還記憶猶新。而鹿給我的印象卻是溫順可愛、美麗友善的`食草動物,她仿佛是仙子的化身。事實上在真實的大自然當(dāng)中,它們其實它們對大自然都有好的一面,也有壞的一面。
我才知道,在大自然中,每一種生物都有屬于它自己的“食物”,這些食物就構(gòu)成了一條不可斷裂的“食物鏈”。比如:在神秘的海洋里,那些大魚吃了小魚才能夠存活下來;而那些小魚又要吃比它們更小的小魚苗和小蝦才可以維持生命;這些小魚小蝦只能吃美麗豐盛的海草了。如果沒了海草,小魚小蝦就會餓死,沒了小魚蝦比它們大些的魚兒也會活不下去,最后,那些大魚就會瀕臨滅絕!
在《鹿和狼的故事》里,我們看到羅斯??偨y(tǒng)為了讓鹿的種群數(shù)量得以增加,就人為的消滅了鹿的天敵——狼和豹子。而最終的結(jié)果是,鹿種數(shù)量增多,草木不夠吃,導(dǎo)致大量樹苗被毀,森林里缺少了茂盛的草木,它的覆蓋面積開始縮小,草木從生機勃勃變得枯黃。
面對大自然,我們應(yīng)該遵循她的自然法則,任何不講科學(xué)的人為刻意改造,都可能帶來不好的結(jié)果。
《鹿和狼的故事》這一篇課文我讀完之后讓我感觸很深。
《鹿和狼的故事》主要寫的是美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林的鹿得到有效的保護,于是他下令吃鹿的狼,可是森林中沒了狼,鹿越來越多,沒有那么多東西給鹿吃,有的鹿餓死了,有的鹿得了疾病死了,還有的鹿失蹤了……這篇課文還告訴我們要尊重世界上所有的動物。
其中這篇課文中最觸動我心靈的是這一句話;生態(tài)的“舞臺”上,每一種生物都有自己的角色。這句話讓我明白了每一種生物都有自己生命中的角色,都有自己存在的.意義,我們不能隨意的去破壞它,改變它,這樣會違反大自然的規(guī)律。違反大自然的規(guī)律,我們就會像羅斯福總統(tǒng)那樣好心辦壞事。所以我們一定要遵守大自然的規(guī)律。
上了這一課我明白了大自然的規(guī)律是不可以違反的,不然會造成非常嚴重的后果。所以我們一定要好好遵守大自然的規(guī)律,讓我們的世界變的更加美好。
今天,我讀了《狼和鹿的故事》,心里有很多感受。
這篇文章主要講了:美國總統(tǒng)西奧多.羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿而下令去消滅森林里的狼,使鹿群繁殖得越來越多,導(dǎo)致森林里的綠色植物逐漸減少,森林面目全非。從而導(dǎo)致了巨大的生態(tài)災(zāi)難:狼和鹿兩者皆衰。說明了不同動物之間互相制約的道理,并告誡人們必須遵守,尊重自然界的這一規(guī)律。
文中羅斯福總統(tǒng)的想法是好的,可是他忽略了一個生物界的規(guī)律:生物界中的每種動物都是互相聯(lián)系,互相制約的。這是生物界發(fā)展過程中的客觀規(guī)律,是不能以人們的意志來隨隨便便地被改變、轉(zhuǎn)移的。我們必須要客觀地認識、判斷生物之間互相制約,相互聯(lián)系的關(guān)系。不能根據(jù)人類自身的片面的認識去判定動物之間的善惡與好壞,并根據(jù)這種片面的認識去采取荒謬、錯誤的措施去影響、干涉動物、生物之間的平衡關(guān)系,否則就會犯下嚴重的錯誤。
還要說一點,就是:活著要有危機感。在這里,請你先聽我講一個故事:在日本的北海道有一個漁村,那里出產(chǎn)一種味道鮮美的鰻魚,漁村里的許多漁民都以捕撈鰻魚為生??墒泅狋~的生命十分脆弱,只要一離開深海區(qū),要不了半天就會全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚,返回岸邊后,他的鰻魚總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚的漁戶,無論怎樣處置,回港后鰻魚都全是死的。由于鮮活的鰻魚幾乎要比死亡的鰻魚貴出一倍以上,所以沒幾年功夫,老漁夫一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著與老漁民同樣的營生,卻一直只能夠維持簡單的溫飽。老漁民在臨終之時,把秘訣傳授給了兒子。原來,老漁民使鰻魚不死的秘訣,就是在整艙的,鰻魚之中放進去幾條狗魚。鰻魚和狗魚非但不是同類,而且還是一對出了名的“死對頭:。于是,幾條勢單力薄的狗魚遇到了成艙的對手,便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄,這樣以來,反倒把滿滿一船艙死氣沉沉的鰻魚全給激活了。
這位日本漁民捕撈鰻魚很會講究方法,他知道,如果想讓鰻魚活下來,就應(yīng)當(dāng)讓鰻魚時刻有危機感。只有有了危機感,鰻魚才會不停地活動,從而活下來。這是多么令人深思的道理啊。
鰻魚和狗魚的關(guān)系和鹿與狼的關(guān)系不是一樣的嗎?少了一種危機感,繁榮一時的鹿又因體質(zhì)下降而迅速死亡,這對于人類的生存不是一個有益的啟示嗎?如果你喜歡看《動物世界》節(jié)目,你會看到這樣一個現(xiàn)象:當(dāng)太陽剛剛升起的時候,非洲大草原上的動物們就開始奔跑了。獅子知道如果它趕不上最慢的羚羊,就會被餓死。對于羚羊來說,它們也知道,如果自己跑不過最快的獅子,就會全部被吃掉。有了獅子,羚羊才練就了飛速奔跑的本領(lǐng),提高了身體的素質(zhì);同樣,有了羚羊,獅子為了不至于餓死,也要不停地去追趕,因此,獅子也越來越強壯。
沒有危機感,缺乏一種危機意識,就會失去競爭的活力,最終失去生存能力。享樂,是人天生的本性,我們不能改掉它,只能改善它,所以,我們要逐漸改善自己,用危機感代替享樂。而這,對于一個人生存,還是領(lǐng)導(dǎo)一個企業(yè)來說,無非都是至關(guān)重要的。
小學(xué)生閱讀體會感受篇十一
作為讀者,我們都有自己的閱讀體驗和感受,在閱讀《爾雅》這本書時,我也有了自己的體驗和感受,這是一本充滿智慧和韻味的古代詞典,在讀過此書后,我深深地感受到了文化的瑰寶和歷史的厚重。下面是我的體會和感受:
第一段:西方和中國文化的對比
在閱讀《爾雅》時,我想起了西方的一部辭典《愛爾蘭詞典》,這兩本書都有著非常深厚的文化底蘊和藝術(shù)價值,但兩者的區(qū)別還是很顯著的?!稜栄拧肥且槐驹~典,但它不僅僅是“解釋”,更像是一種文化的表達和延伸,它包含著中國古代的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面的精髓。而《愛爾蘭詞典》則更加注重單詞意義的解釋和解析,注重的是語言的規(guī)范和準確性。這兩本書雖然風(fēng)格不同,但都是對各自文化的研究和展現(xiàn),對于我們理解和認識不同文化之間的差異有著重要的意義。
第二段:歷史的厚重和文化的傳承
《爾雅》作為一本古代的詞典,它記錄了大量的古代語言和文化,閱讀該書不僅能夠了解古代漢字的演變和應(yīng)用,還能夠更深入地理解中華文化的博大精深。作者通過對漢字詞匯的定義和出處,展現(xiàn)了中國古代的哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工藝等方面的高度發(fā)展。這是我們了解和傳承中華文化的一筆寶貴的遺產(chǎn),我們應(yīng)該更加珍惜和傳承。
第三段:字形的變化和演變
在《爾雅》中,很多詞匯的字形都不同于現(xiàn)代中文,甚至存在多種寫法。這是因為漢字的演變是一個歷史的過程,在不同的年代和地區(qū),漢字的寫法和意義也會產(chǎn)生變化。這種變化,將字符本身融入了歷史和文化中,更能引發(fā)我們對歷史文化的思考,甚至引發(fā)我們對文字設(shè)計和藝術(shù)的探索。
第四段:度量衡和文化的聯(lián)系
《爾雅》中記錄了很多古代的度量衡單位,這些度量衡單位不僅體現(xiàn)了古人的精細思考和創(chuàng)新,還體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的天人合一思想。比如,“尺”的出處是以帝尺作為標準,同時也與天文學(xué)有關(guān)。許多度量衡單位的起源和發(fā)展都與古代文化和哲學(xué)密切相關(guān),這些詞匯體現(xiàn)了人們對永恒和宇宙秩序的探索,同時也展現(xiàn)了中華文化的底蘊和厚重。
第五段:字里行間的文化情感
在《爾雅》中,有很多對人文情感的描寫和表達。這些描寫和表達,不僅是對古代人情感的體現(xiàn),也展現(xiàn)了中華文化對于人性情感和生命價值的關(guān)注。比如,“苦”這個字不僅僅代表著痛苦和辛苦,還包含了古人對于生活態(tài)度和人格修養(yǎng)的呼喚。這些描寫和表達,讓我們更深刻地認識和感知中華文化中的人文關(guān)懷和人性關(guān)懷。
總之,閱讀《爾雅》收獲頗豐,不僅了解了很多古代的詞匯和文化,更感受到了中國古代的智慧和韻味。這本書是中華文化中的一枚珍珠,是我們珍視和傳承的寶貴財富。
小學(xué)生閱讀體會感受篇十二
100多年前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機勃勃。小鳥在歌唱,活潑的鹿在林間玩耍,但是,鹿的后面總是跟著貪婪又兇殘的狼。
人們非常喜愛鹿,英國總統(tǒng)布萊爾下令到凱巴伯森林捕殺鹿的天敵,人們組成了狩獵隊,到森林里捕殺狼。
在青煙裊裊的槍口下,狼一植跟著一只到在血泊中,槍聲響了25年,狼與其他一些鹿的天敵,總共被殺掉6千多只。
從此,凱巴伯森林成了鹿的王國,他們在這里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了10萬只。隨著鹿的`迅速繁殖,森林里鬧起了饑荒,一切能吃到的綠色植物,都被饑餓的鹿吃光了。
疾病在鹿群中游蕩,僅僅兩個冬天,鹿就死去了6萬只。到1942年,凱巴伯森林只剩下8千只病鹿。
人們做夢也不會想到,他們捕殺的狼,居然是森林的功臣。令人們?nèi)f萬沒有想到的是,他們特別要保護的鹿,居然是破壞森林、毀滅自己的禍首。
小學(xué)生閱讀體會感受篇十三
閱讀可以帶給幼兒對于心中理想世界的
想象
,對思想和心靈
的升華和進化。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園閱讀的感受和體會的相關(guān)資料,歡迎大家閱讀。閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,同時,也是他們獲取知識、開闊視野的一種
學(xué)習(xí)
方法,并且越早越好。于是在女兒很小的時候我就特意擠出時間和女兒一起讀書,在充滿父女、母女親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福
。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉:一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
我們家長每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。孩子們不會剝奪我們太多的時間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍,營造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)??磿芽磿?dāng)作一種樂趣,用自己的熱情來感染色孩子。同時還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事,引起孩子看書的愿望
孩子都喜歡聽故事,家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事,同時告訴孩子,故事都在書里面,如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內(nèi),多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看,遇到不認識的字就問家長。
四、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。
孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒看過的書。這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很快的提高,上幼兒園時老師們都說她的語言表達能力很強,并且認識的字非常多,
生活
中這樣的點點滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢?,這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀,然后再在生活中自然地運用。總之,閱讀能給孩子帶來愉悅感,閱讀,對孩子的語言發(fā)展,對文字的理解能力,運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
近一個星期以來,我正在讀《做一個
專業(yè)
的幼兒教師》里的'“幼兒園本研修”部分,這部分內(nèi)容使我了解到為進一步發(fā)展幼兒教育事業(yè),我們國家進行多次幼教改革,所有這些努力使我們對幼兒教師專業(yè)成長有了進一步的了解,對幼兒教育進一步明確了方向,同時也進一步掌握了教育規(guī)律,對教師的使命有了更深刻的體會,知道要做好一個好老師,好班主任,應(yīng)該做到“三心二意”。所謂“三心二意”,是指愛
心、信心、恒心這“三心”,真情實意、深情厚誼這“二意”,能做到三心二意的老師一定是熱愛孩子,善于研究孩子、會呵護孩子心靈、受孩子喜歡的好老師。書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評價等諸方面的問題都是通過不斷的實踐研究,摸索出來的,以往的一日活動中存在著六多現(xiàn)象,即集體活動多于自由活動,教學(xué)活動多于游戲活動,室內(nèi)活動多于戶外活動,等待時間多,控制時間多,
班級
人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué),雖然僅是不同往日,幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,更具科學(xué)性,但不可否認有些時候在教育活動中,因急于求成,過多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過多,限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時缺乏耐心,不是去教孩子做,而是過多的幫孩子做,導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。一個教師不管他唱的有多好,彈得有多棒,也不管他的課上的有多創(chuàng)新,如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,那么,他的教育也是失敗的,只不過是一個人的表演罷了。
什么
才是好的課程,好的教育?答案只有一個,就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點,時刻把孩子放在心中,蹲下身子,用一顆童心與孩子交流,傾聽他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點,說他們聽的懂得話,把教育融進游戲盒生活之中,還給他們自由的天空,讓他們在快樂中健康的成長。教師的教育對象是活的個體,同時也是一個獨特的個體,教師不能做控制者,一定要在了解孩子生理、心理特點的基礎(chǔ)上再進行教育,靈活的教育個體,促使我們教師在教育孩子的同時也要不多的學(xué)習(xí),不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展。
近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些
關(guān)于
幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處,使我深切地感受到多讀書,可以變聰明,變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。我們變得更聰明,才可以勇敢地面對困難,用自己的方法來解決問題。這樣,就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書,也能使自己的心情變得快樂。在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。閱讀中,我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識,其中《做一個專業(yè)的幼兒教師》一書中,不僅有一些理論性的專業(yè)知識,更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗的實際案例,對于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件,一起簡單的抓傷事件,由于兩個老師的不同態(tài)度以及說話的技巧,事情也經(jīng)過了兩三個轉(zhuǎn)折,這就告訴我們說話之前要先考慮好該
怎樣
說,組織好語言,不然出口之后往往會收到不一樣的效果,同時也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴謹性,應(yīng)為我們要面對的家長是各行各業(yè)的人,他們不是單一的從事一個職業(yè)的,面對不同的人也要有不同的處事技巧,學(xué)會了這個才能給我們的工作帶來便利,自己也能在工作中有所收獲。另外,我們無論是面對面對家長和孩子,都要用心,無論什么事情,只要用心就能做到。尤其是對我們的孩子,畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子,我們用心對待孩子,家長也會感覺得到,對于我們的工作,他們自然而然的就會給與支持與鼓勵,這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外,雖然工作中會遇到很多不順心的事情,但我們盡量不要表現(xiàn)出來,我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己,把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟,要有海納百川的氣度。
我感覺如果用幾句話來形容我們的職業(yè)的話,最合適的莫過于“微笑面對每一天,真誠對待每一位家長,愛心呵護每一個孩子?!?/p>
小學(xué)生閱讀體會感受篇十四
在應(yīng)試教育的影響下,有的家長認為孩子讀課外書是看閑書,久而久之會影響學(xué)習(xí);作為教師為了片面提高學(xué)生的成績,對可能考到的知識點進行機械重復(fù)的練習(xí),不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo);當(dāng)然有的家長、教師也認識到了課外閱讀的重要性,但是孩子在繁重的負擔(dān)下沒有時間去讀書。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長和教師必須充分認識到課外閱讀的重要性,并給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件以提高課外閱讀的效率。
所以,首先我和家長達成共識,讀書倡議書、好書推薦、圖書管理員、借書證、圖書公約,得到家長的支持后,我開始著手動員學(xué)生把個人的圖書存入書架中,組織學(xué)生借閱,增加學(xué)生的閱讀量。有書讀,還要有好的讀書方法?!白x書不得要領(lǐng),勞而無功。”小學(xué)生課外閱讀個體性強,隨意性大,受控因素少。
因此,無論從提高讀書效率,還是從小學(xué)生課外閱讀的特點來看,都必須重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。如果能使學(xué)生“撲在書籍上,像饑餓的人撲在食物上一樣?!蹦敲?,課外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此,我根據(jù)低年級孩子的特點,采用背誦大王:根據(jù)學(xué)生的背誦情況,評選,并授予稱號、閱讀標兵、手抄報:辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容,一月一次,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法,所以我鼓勵孩子在閱讀中遇到不認識的字,自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀,最后我讓孩子們在閱讀中摘抄好詞好句,積累豐富自身詞匯量,現(xiàn)在一部分孩子們在寫話中能運用自如。
“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”積累運用是語文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多,暢達的造句、不知不覺,變成自己能力原一部分。
莎士比亞曾經(jīng)說過:“書籍是世界的營養(yǎng)品”。
——題記
書是我們的好朋友,它是一個可以給我們帶來很多好處的朋友,它也給我?guī)砹藷o比的樂趣和終身的幸福!它是一個我們不得不交的朋友,我們都可喜歡和它一起玩,因為我可以從書獲取很多很多有用的東西:比如科學(xué)知識、生物、歷史等等,因為我看書,所以我比別人知道的多,大家喜歡我講故事,這更加使我喜歡閱讀。
記的有一次,放學(xué)回家看見轉(zhuǎn)角處一家新開業(yè)的書店,我想進去轉(zhuǎn)一下也無妨,進去一看,一排排整整齊齊,花花綠綠的書,有《文學(xué)類》、《科學(xué)類》、《古代類》、《現(xiàn)代類》、《神話故事類》、《故事類》……經(jīng)不住書誘惑的我,什么都不顧拿了一本《三國演義》看了起來。
當(dāng)我正看得津津有味時,店里的鐘敲了兩下,我這才從書的王國里走出來,慢慢的抬起了頭,一看表,下午6點整,這可把我嚇壞了,立即站了起來,拿上書包問了一下書多少錢?23元,我立即放下書,跑在回家的路上,我一路狂奔、狂跳,可最后還是晚了一步。爸爸說:“你今天干什么去了,那么遲才回家?!蔽艺f:“我去書店看書了!”爸爸的聲音如同大雨一樣,一下子爸爸的臉變得和藹可親了,他說:“原來是這樣啊!一本多少錢?”我說:“23元。”爸爸給了我50元說買兩本吧!
我去買了我最喜歡的《三國演義》和《水滸傳》我可喜歡這兩本了,我還可以將綠林好漢一個個背的滾瓜爛熟呢!我天天在家看,天天看,看完再買,買了再看,繼續(xù)這樣子下去!
我愛讀書,所以我也愛買書,我家的藏書很多。每天,我做完作業(yè)就像一匹餓狼貪婪的讀著那些書,徜徉在書給我們帶來無比的樂趣中!
自從幼兒園開展“親子共讀”活動來使家長與孩子在共同閱讀的同時得到了很好的交流,家長體會到了兒童文學(xué)閱讀的魅力,孩子則在閱讀中感受到了知識海洋的浩瀚。
與孩子一起讀書有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂。記得我們在一起閱讀《不可思議的旅程》系列無字書繪本時,書中小女孩每次冒險刺激的旅程都會讓孩子既期待又擔(dān)心,在閱讀完后,孩子被書中超級優(yōu)美的畫面所吸引,翻來翻去的不停地看好幾遍,并且每次看完都有不同的想法,她希望能和書中小女孩一樣擁有一個神筆馬良般的神奇蠟筆,可以畫出更多美好的真實事物。同時,這一系列繪本也在教育家長們不要只顧埋頭工作,要多陪陪孩子,回歸到家庭生活中,讓孩子的童年不再孤單。
總之,通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達能力也提高了,我與孩子也有了更深的溝通和交流,同時對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
學(xué)者周國平曾講過:“一個人最重要的能力是什么?兩個:一是快樂學(xué)習(xí)的能力,一是自主學(xué)習(xí)的能力。也可以換一個詞,一是快樂閱讀的能力,一是自主閱讀的能力。一個人喜歡閱讀,能按照自己的興趣來支配閱讀,這樣的人就具備了一種最重要的能力,就是自我教育的能力。教育的終極目標是什么?就是讓受教育者具備自我教育的能力,有了這個能力,他自己會一輩子學(xué)習(xí)。否則,教育都是表面的?!笨梢姀男∨囵B(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣,讓一個孩子愛閱讀、會閱讀是多么的重要。
說到這里,很多家長不禁要問:“培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣到底能獲得什么?僅僅就是自我教育的能力嗎?那這樣怎么感覺到閱讀的效果???”
在這個向“錢”看的社會,很多家長讓孩子去干一件事情,往往帶有很強的目的性。我們給孩子投入,總是希望他能有立竿見影的效果。和我孩子同在一個繪畫興趣班上的小男孩,家長每次都會在孩子畫畫結(jié)束后問老師:“我們這次畫的怎么樣?能得多少分?”是啊,能得多少分?這是很多家長給孩子報興趣班希望得到的效果。家長們覺得我花錢投入,就必須馬上有效果。閱讀也是如此被認知和解讀的!其實對孩子的教育不僅僅是花錢了就得有效果,各位家長有沒有反問一下自己:“您對孩子用心了嗎?”
作為家長,我們想讓孩子喜歡閱讀,在前期培養(yǎng)孩子閱讀的時候,我們就不要總是在要求孩子看書的時候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)、玩手機。共同閱讀,收獲的不僅僅是知識,更多的是孩子對我們的愛。
另外,我們的閱讀也不要局限于家長覺得所謂的好的繪本書籍。作為家長,我們要時刻了解孩子最喜歡的書籍類型,根據(jù)孩子的年齡、喜好去選擇書籍,并且多與孩子溝通、多傾聽孩子的想法。而不要最終變成我們講的書籍孩子不愿聽,而孩子說的我們又聽不懂。就孩子喜歡的書,和孩子聊一聊讀后感,說一說自己的觀點,既營造一個很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,又能讓孩子在討論中提高自我語言表達能力,同時還增進了我們與孩子的親子關(guān)系。
很多家長會認為,閱讀是為了不讓孩子輸在起跑線、是為了讓孩子適應(yīng)以后的考試、甚至是為了以后能有份好點的可以謀生的職業(yè),如果只是這樣的話,孩子在閱讀中就完全體會不到讀書的樂趣所在。我們教育的目的不應(yīng)該是這樣的功利!在我看來,暫時忘卻功利性的目的,培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣,讓孩子享受閱讀的美好,一定會起到事半功倍的效果。
一個擁有豐富閱讀量的人處在高山之中欣賞美景時不是簡單的去發(fā)朋友圈給別人曬自己悠閑地在度假,而是在此情此景中能吟誦出“山中何所有,嶺上多白云;只可自怡悅,不堪持贈君”的感受——這就是閱讀與不閱讀的區(qū)別!這些都需要我們家長在孩子孩童時期就培養(yǎng)起來他們愛閱讀的習(xí)慣,并且讓孩子長久的.保持這種習(xí)慣,這樣才能讓孩子最終獲得這種文化的積累。
讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受。讀這些教育專著時,我邊看邊與自己平時的教育實際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個好老師的同時,也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會:
正如侍作兵校長所說的,大氣何來,源于書卷氣
“腹有詩書氣自華?!币晃唤處煶私虒W(xué)工作之外,應(yīng)該把讀書作為自己的第二職業(yè)。不管是為了專業(yè)發(fā)展還是為了修身養(yǎng)性,教師都應(yīng)該是全世界最愛讀書的人群?!敖陶?,上所施下所效也?!币粋€學(xué)校教師的學(xué)習(xí)氛圍直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,否則學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定包含著太多的無奈與應(yīng)付。在閱讀中我們的人生境界會逐漸提高,我們的氣質(zhì)會更加清新脫俗,我們會從有文字的書開始,學(xué)會閱讀沒文字的書,閱讀社會萬象,蕓蕓眾生。
一、做一個不斷進取的學(xué)者
海納百川,才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師,就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者,向前輩學(xué)習(xí),向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說:勤學(xué)如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。堅持不懈,就會天天成長。教師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者,就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達到一種境界:讀書內(nèi)化為自己的精神需要,讀書成為自己的一種生活習(xí)慣,讀書成為自己生命中不可缺少的部分。
做一個寬容的智者
教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對待自己的學(xué)生,你會得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學(xué)生時,就是科學(xué)地看待教育過程。正如陶行知先生說的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?!?/p>
對待工作如此,對待人生也是如此,人生在世,難免有許多不如意,同事相處、朋友相交,難免有一些誤會,但如果能用寬容的心對待一切,那么,你就是生活的智者。
“書卷多情是故人,晨昏優(yōu)樂每相親”,有書讀的人生是幸福的,有書讀的人生是豐厚的,愿好書伴我們一生,愿閱讀使我們享受人生。
一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”。
《綱要》還指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的,幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境,并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣,激勵他們持續(xù)地、愉快地、主動地發(fā)展閱讀活動,在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。
(一)要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤,讓孩子們見物的同時就能見到與之對應(yīng)的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起,從而逐步實現(xiàn)對漢字的認識。在人際交往中,也要注意營造漢字教育的環(huán)境。例如,我們把孩子們的名字寫入“標志”,在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個人的“標志”。孩子在與教師、小朋友的交往中,“標志”上的漢字自然就記住了。這樣做,既可以加深人與人彼此間的感情交流,又在不知不覺中進行了漢字教育。
(二)在區(qū)域活動中,我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角,專門以開放的形式、空間,時時吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里,與同伴交流,在豐富班級圖書內(nèi)容的同時,也增進了孩子之間的相互交流,獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊,孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動和飯后的間隙隨時翻閱。久而久之,閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容,就象他們需要水和食物那樣自然,在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。
除此之外,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲,及時調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容,并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖,組織幼兒續(xù)編故事活動。這樣堅持不懈努力,幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動與濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時,應(yīng)有目的地訓(xùn)練幼兒做事認真細致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相關(guān)聯(lián)的,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進行早期閱讀所必需的,也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣,后來是習(xí)慣造就我們?!?/p>
頁一頁從前往后輕輕翻;圖書角看書時要安靜,不能打擾別人,對圖書要愛惜,不折損,不撕頁,不在書上亂涂亂畫等。閱讀時我們非常重視幼兒“指認”技能的訓(xùn)練,讓幼兒盡可能調(diào)動身體的各種感官,使其同時運轉(zhuǎn),并在每個字上聚焦。可用四句話來概括:手指著這個字,眼看著這個字,嘴里念著這個字,腦子記著這個字。但是,開始的時候,幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運做,經(jīng)常亂指一氣,這就需要教師和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長握著幼兒的食指,一邊讀詩歌或故事,一邊帶領(lǐng)幼兒指字,反復(fù)進行,讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,區(qū)分文字和標點符號,有標點符號的應(yīng)該語氣停頓,但是手不用去指標點符號,應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末,提醒幼兒換到下一行,用生動的語言告訴幼兒 “拐彎請注意”。中班下學(xué)期,我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,絕大部分幼兒已順利從“點指”過渡到“劃指”。
三、運用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀
1.讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品
幼兒階段的記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢,年齡越小越明顯,思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢,幼兒有著極強的無意識的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時,雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義,但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩,孩子們很自然的說出自己的感受:“老師,真好聽,再放一遍吧。”“我聽著很美?!彼?,我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品,利用餐前飯后讓他們進行感知。所謂感知,就是不要求幼兒理解并會說出作品中的每個詞、每句話,更不要求他們會復(fù)述所聽過的每個兒童文學(xué)作品,這里只尋求一種熏陶,日積月累,潛移默化,這對提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。
2.根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律,注重因材施教
面主題,聲音洪亮,用詞恰當(dāng)?shù)龋瑔栴}回答的特別好,我們這時就該及時地給予獎勵,還可以設(shè)置“幼兒進步獎”、“主動學(xué)習(xí)獎”等。教師可以口頭表揚,讓小朋友為之鼓掌,也可發(fā)些小獎品,如:小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等,幼兒得到的表揚獎勵越多,他(她)就對這一活動越感興趣,學(xué)習(xí)的積極性也就越高。
5.注重整合,聯(lián)系生活實際
中三班《幸福的種子》早期閱讀教學(xué)總結(jié)
在孩子們歡聲笑語中我們結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué),回顧這一學(xué)期幼兒在學(xué)習(xí)《幸福的種子》早期閱讀這門課的過程中的點點滴滴我感慨萬千。
在實際教學(xué)中,我在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時,有意地訓(xùn)練幼兒做事認真細致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相關(guān)聯(lián)的,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進行早期閱讀所必需的,也是在為幼兒以后的學(xué)習(xí)做重要準備工作。 早期閱讀這門課主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)幼兒前識字、前閱讀、前書寫的能力,注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的早期閱讀習(xí)慣。中班幼兒無意注意多于有意注意,學(xué)習(xí)字詞寶寶比較枯燥無味,所以在教學(xué)中我為了吸引幼兒的眼球?qū)⒂螒蛉谌肫渲?,讓幼兒與字詞寶寶交朋友,讓幼兒與字詞寶寶做游戲,從而使幼兒在玩中學(xué),達到了事半功倍的效果。 在教學(xué)中我們的主要做法是:
提倡尊重、呵護、培養(yǎng)孩子的興趣,讓幼兒主動學(xué)習(xí)。每周在不增加幼兒學(xué)習(xí)負擔(dān)和不減少幼兒游戲活動的前提下,每周安排2-3個正式的閱讀活動時間。每天安排 15-20分鐘的圖書欣賞活動和復(fù)習(xí)識字活動。
在研究實施中,我們堅持“三個結(jié)合”、遵循“五條原則”激發(fā)幼兒的閱讀識字興趣,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中,接受優(yōu)秀文學(xué)精品的熏陶;認識常用的字,并有效地進行閱讀。具體方法如下:
(一)閱讀活動與看圖密切結(jié)合。
(二)閱讀活動與聽賞緊密結(jié)合
(三)閱讀活動與識字緊密結(jié)合。
針對不同年齡段的幼兒提出不同的要求,從指導(dǎo)要求出發(fā),由淺入深,逐步增加難度,引導(dǎo)幼兒逐個層次地提高閱讀水平。如:小班從單頁單幅圖開始閱讀,中班可嘗試單頁多幅圖的閱讀,大班則可進行多頁多幅圖的閱讀,并嘗試進行以漢字為主,配小插圖的閱讀。
為了更好的搞好教育教學(xué),在本學(xué)期中我們制定了教研活動。在這方田地中我們參加了政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動,不斷提高教師的政治業(yè)務(wù)水平。以書面和口頭等不同形式廣泛收集教師的困惑和難題,把反映較普遍典型的問題作為教研活動的主題。教研活動定期檢查,及時總結(jié)交流,積累有關(guān)資料,建立教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。組織教師觀摩學(xué)習(xí)、互相交流先進經(jīng)驗,促進教學(xué)水平的提高。讓老師們敢于承擔(dān),積極承擔(dān)開放活動,將開放活動視為學(xué)習(xí)、提高的機會,真實地進行研討。
為了讓家長配合了解我們的教學(xué),我們加強日常教學(xué)交流,及時展示我們早期閱讀的教學(xué)成果,我將幼兒每周學(xué)習(xí)的字詞寶寶及所學(xué)習(xí)的兒歌、散文、故事等及時告訴家長,以便家長在家中輔導(dǎo)幼兒,讓幼兒及時的復(fù)習(xí)鞏固。
對于辛勤耕作的農(nóng)民而言,秋天是收獲的季節(jié),而對于我們而言,學(xué)期末是我們豐收的,喜悅的日子,看到幼兒一天天的茁壯成長,看到幼兒學(xué)到了更多的知識,懂得了更多的道理,我們作為教師由衷的高興。
書的影響對孩子也是很大的,像一把鑰匙,開啟人的智慧,啟迪人的心靈。讀好書等于和一個高尚的人對話,能豐富她的生活,開闊她的視野,增長她的知識等,無論家長還是老師都應(yīng)該給孩子的閱讀以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo),讓健康向上的書籍引導(dǎo)孩子茁壯成長。
閱讀是獲取知識的手段。好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。自從學(xué)校開展了“親子讀書”活動,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書,我們家長在陪讀的過程中也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。
些讀書卡片、寫一些讀后感,讓孩子認識到讀課外書也是一種學(xué)習(xí)。有時我繪聲繪色的陪女兒讀書,要自己讀書,這樣一來就營造了家庭讀書的良好氛圍。睡覺之前我給她講《小豬西里呼嚕》,就像講故事一樣,孩子聽得還認真,理解能力好像提高了很多,從這點說明孩子對感興趣的事物,是特別敏感的!她會用心的去理解這內(nèi)容,所有我們平時要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心,然后再慢慢的喜歡上!那樣事情就簡單多了,興趣是培養(yǎng)出來的!
我是一個文靜、愛讀書的孩子。近期我在反復(fù)閱讀葉圣陶爺爺?shù)闹鳌兜静萑恕?。在《稻草人》書中,我看到了舊社會中國勞動人民的苦難,也讀懂了他們的勤勞和淳樸。他們是那樣的善良,不怕犧牲自我,雖然無能為力,但一心想要幫忙別人的形象深深地留在我們的腦海里。
我們此刻真幸福,比一比舊社會,真是天壤之別。異常是在傳播和諧社會、孝道文化,爭做禮貌市民的活動中,在我們的生活中,在強國富民的道路上,我們周圍也涌現(xiàn)了許許多多象“稻草人”那樣默默無聞,無私奉獻的既平凡而又不平凡的值得我們尊敬的人。在十字路口的紅綠燈旁,你經(jīng)常會看見熱心的阿姨、叔叔、婆婆、爺爺主動帶領(lǐng)素不相識的小學(xué)生安全地過馬路;在公共汽車上,你也會常常聽到:“爺爺?shù)侥抢飦碜?”“婆婆請坐!”這些清脆悅耳的童聲;在電視上,在大人們的談話中,明白了許許多多叔叔阿姨在節(jié)假里放棄休息,建設(shè)在第一線,服務(wù)在第一線;在強國夢的群體中有一群敢為人先,戰(zhàn)天斗地,上天下海,強我軍威的英雄人物。這些守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土,保衛(wèi)人民安全的千千萬萬無名英雄是我們敬仰的榜樣。
世界要和平,人民要和諧。我們和美少年要在“打造和美學(xué)校,”“共創(chuàng)禮貌城市”活動中出一份力。讓友善之花遍地開放,讓世界變成完美的人間!
小學(xué)生閱讀體會感受篇十五
在當(dāng)今信息爆炸的社會,幼兒閱讀扮演著重要的角色。閱讀不僅是獲取知識的途徑,更是培養(yǎng)幼兒智力和思維的有效手段。近年來,隨著幼兒閱讀活動的推廣和普及,越來越多的家長和教師開始注意到幼兒閱讀的重要性。而通過近期參與和觀察幼兒閱讀活動,我深刻體會到幼兒閱讀對于他們的積極影響。
首先,幼兒閱讀能夠培養(yǎng)他們的語言能力。通過讀書,幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握語言表達的規(guī)范性和邏輯性。在閱讀故事書的過程中,他們會接觸到各種各樣的詞匯和句式,從而豐富自己的詞匯量和語言表達能力。同時,閱讀激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們能夠以更生動形象的方式表達自己的想法和感受。
其次,幼兒閱讀能夠開闊他們的視野和世界觀。通過讀書,幼兒能夠了解到不同的事物和文化背景。他們會在故事中接觸到各種各樣的人物形象和經(jīng)歷,從而認識到世界上的差異和多樣性。這些故事中的情節(jié)和教訓(xùn)也會讓幼兒更好地理解和接納他人。
此外,幼兒閱讀還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維能力。在閱讀過程中,幼兒需要理解故事的情節(jié)和邏輯關(guān)系,從而在腦海中構(gòu)建出一個完整的思維圖景。通過閱讀不同類型的書籍,幼兒能夠培養(yǎng)分析和推理的能力,并且能夠更好地運用這些能力解決問題。
最后,幼兒閱讀不僅能夠培養(yǎng)他們的情商,還能夠培養(yǎng)他們的情感世界。在閱讀故事書的過程中,幼兒會體會到各種各樣的情感,例如喜怒哀樂等。這些情感的體驗有助于幼兒了解和認識自己的情感,并且培養(yǎng)他們與他人的情感交流能力。同時,幼兒還能夠通過與故事中的主人公共情,學(xué)會關(guān)心和幫助他人。
總結(jié)起來,幼兒閱讀對幼兒的影響是積極而深遠的。閱讀能夠培養(yǎng)幼兒的語言能力,開闊他們的視野和世界觀,并且培養(yǎng)他們的思維能力、邏輯思維能力以及情感世界。因此,家長和教師應(yīng)該積極鼓勵幼兒進行閱讀活動,并且為他們提供豐富的圖書資源。在細心引導(dǎo)和指導(dǎo)下,幼兒閱讀將會成為他們成長道路上寶貴的財富。同時,我們也應(yīng)該加大對幼兒閱讀活動的宣傳和推廣,讓更多的人意識到幼兒閱讀的重要性,為幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣奠定堅實基礎(chǔ)。
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