心得體會是一種通過文字表達自己內心感受和體驗的方式。寫心得體會時應該如何組織思路和開展論述？以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
教學反思教研活動心得體會篇一
三月，是春暖花開的季節(jié)，也是教師們充滿活力的時刻。在這個特殊的時期，我與同事們一起參加了學校組織的教學教研活動。通過這次活動，我深刻體會到了教研的重要性，并從中獲得了很多啟發(fā)。以下是我對這次活動的心得體會。
第二段：活動內容與收獲
本次活動包含了多種形式的教學教研活動，涵蓋了各個學科的教學設計、課堂觀摩、教學交流等環(huán)節(jié)。參與其中，讓我受益匪淺。首先，課堂觀摩讓我看到了許多優(yōu)秀的教學案例，特別是一些技巧性的操作，對我提升教學水平起到了很好的引導作用。其次，教學交流讓我與同事之間的合作更加緊密，我們分享了教學經驗，互相啟發(fā)。最后，教學設計環(huán)節(jié)使我更加深入地研究了課程標準和教學大綱，提高了我的教學設計能力。
第三段：啟發(fā)與感悟
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并受到了許多啟發(fā)。首先，我意識到課程標準的重要性。只有準確理解了課程標準，才能有針對性地做好教學設計。其次，互相交流與分享的重要性也給我留下了深刻的印象。通過與同事們的交流，我才發(fā)現(xiàn)到原來還有許多不同的教學方法和思路，我也從中汲取了不同學科的教學經驗。最后，我明白了教學并不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：對教研活動的建議
盡管這次教研活動取得了明顯的成果，但我仍然有一些建議可以讓活動更加有效。首先，活動時間可以適當延長，以確保參與的教師都能真正投入其中，充分交流。其次，活動的形式可以更加多樣化，可以增加小組討論、座談會等形式，以追求高效率的教研結果。最后，可以適時邀請一些教學大師或教育專家來進行授課或講座，為教師們帶來更多的啟發(fā)與指導。
第五段：總結與展望
通過這次教研活動，我深刻認識到教研的重要性，也受益匪淺。我將進一步加強自身的教學設計和教學方法，努力提高學生的綜合素質。我還將積極參與更多的教育活動，豐富教學經驗，與更多的教師進行交流與合作。相信在不久的將來，我會取得更好的成績，并為學生的成長貢獻自己的力量。
通過參加這次教學教研活動，我深深地感受到了團隊合作的力量。在與同事們的交流中，我不僅收獲了豐富的教學經驗，也拉近了與他們的關系。我打算將這份團隊合作的精神帶入日常教學工作中，與同事們共同進步，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
教學反思教研活動心得體會篇二
近年來，教育教學改革持續(xù)深化，教研活動也成為了教師們提高教學質量的重要途徑之一。作為一名教師，我也積極參與了多次教研活動，這些活動給我?guī)砹素S富的經驗，并深化了我對教學工作的認識。在這里，我將結合自己的經歷，談談我對教研活動的反思心得體會。
首先，教研活動是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在教研活動中，我與同行進行了教學設計、教案研討、課堂觀摩等環(huán)節(jié)，通過與他們的溝通和交流，我不僅了解到了他們的授課技巧和教學方法，還汲取到了他們的教育智慧。例如，在一次教學設計環(huán)節(jié)中，我結合了同行們的建議，運用更多個性化的學習活動，使學生們更加主動參與到課堂中。這樣的互動使我在教學方法上有了新的突破，提高了我的課堂教學效果，也增加了學生對課程的興趣。
其次，教研活動是促進教師成長的良好平臺。在教研活動中，我常常發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且通過與他人的交流，找到了改進自己的方法。比如，在一次課堂觀摩中，我深感自己在課堂管理方面存在問題。我經過與同行的討論和反思，意識到了自己在課堂紀律約束和學生管理上的不足，并通過學習他人的經驗，嘗試運用新的策略改進了這一問題。經過不斷的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)我的課堂管理水平有了明顯提高，我的學生們也更加安靜聽課，積極參與。
再次，教研活動是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機會。在教研活動中，我不僅能夠與各學科的教師進行交流，還能與教研活動組織者一起分享他們的教學理念和方法。通過與他們的交流，我學到了很多教學的理念和方法，同時也提升了自己的教育理論水平。在一次教研活動中，主持人強調了“學生中心”的教育理念，開啟了我對不同學生個體特點的關注。在以后的教學中，我更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重滿足學生自身特點和需求，取得了令人滿意的成果。
最后，教研活動給予了我重要的教學資源。在教研活動中，我從同行中獲得了許多優(yōu)秀的教學資源，如教案、教學設計、課件等。這些資源使我能夠更好地準備教學內容，提升課堂教學質量。同時，我也樂于與同事分享自己的教學資源，與他們進行反思和交流，不斷完善自己的教學資源。通過共享資源，我們共同提升了教學效果，為學生們創(chuàng)造了更好的學習環(huán)境。
總之，教研活動為教師們提供了眾多的機會，使得我們能夠與同行交流、分享經驗、提高自身的素質和能力。通過反思和總結，我深刻認識到教研活動對于教師個人的成長和教學質量的提高具有重要作用。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，并將所學到的經驗和方法應用到實際教學中，為學生們提供更好的教育教學服務。同時，我也期待著更多的教師能夠加入到教研活動中來，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
教學反思教研活動心得體會篇三
20xx年9月24日，又來參加"閱讀教學"教研活動，記憶中，這是第三次有關"閱讀教學"的教研活動了，來授課的人也是越來越有來頭，從普通老師到特級教師，對于來聽課和學習的我來說，真是大開眼界。這三節(jié)課的共同點是：
一、基本上都落實了學講計劃的精神，先學后教，給足了學生自主學習的時間，整個教學過程中滲透了學生的自學、互學，教學的痕跡。突出了學生的主體地位，教師退到了后面，給足了學生充分展示自己的機會，教師主要發(fā)揮四兩撥千斤的作用。
二、課堂教學有重點突出，教師對于教材的解讀深刻，有新意，教學程序設計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。教學過程中，重視對學生的朗讀訓練，形式多樣，教師指導到位。
三、教師教態(tài)自然大方，在上課前都注重課堂管理，采用交談，夸贊、鼓勵性的話語拉近與學生的距離，讓學生入情入境，充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛活躍。在教學過程中，教師語言親切柔和，對學生的表現(xiàn)，評價及時中肯。
這三節(jié)課體現(xiàn)了三種不同的風格：
第一節(jié)宋穎老師執(zhí)教的《桂花雨》，就如宋老師給人的春風化雨般的感覺一樣，溫柔舒適，親切柔和，真有如沐春風般的感覺。尤其是指導朗讀很有特色，善于創(chuàng)設情景讓學生入情入境。在指導朗讀贊美桂花之香時，創(chuàng)設了四種情景讓學生讀，當桂花落在額頭、鼻尖、衣袖、全身不同的情況下對桂花的贊美。再如理解"纏"時，又創(chuàng)設了一天之內的不同時間"纏"著媽媽問啥時搖桂花的情景，讓學生朗讀體會。最動情的地方是配樂朗讀和電影般的情景再現(xiàn)似回讀。宋老師選的配樂曲溫婉動聽，聽了確實令人動情，加之宋老師高超的`朗誦水平，確實讓學生直接的感受到了懷念故鄉(xiāng)之情。宋老師還聯(lián)系了最后一句中懷念兒時搖桂花的情景，運用配樂的方式回讀文章的第三節(jié)搖桂花的句子，再現(xiàn)了這一情景，真如電影回放一樣，聽這節(jié)課令人很感動。
第二節(jié)是張賽清老師執(zhí)教的繪本課《活了一百萬次的貓》，很干凈利索，沒有過多嗦語言，點撥適處、適時、適度。她執(zhí)教的對象時六年級的學生，因為是借班上課，一開始學生是原生態(tài)的，貌似"不太配合",但是張老師都能靈活應對。我感覺張老師這節(jié)課的目標指向是兩個，一是理解故事的內涵，要有愛，生活才有意義。而是學寫這個故事的結構，創(chuàng)造新的故事。我感覺張老師的設計很巧妙，她的步驟大概是這樣的：
1、這只活了一百萬次的貓有過一百萬個主人，貓死后，主人痛苦，貓卻沒哭，為什么？
2、你在想象他會遇到什么的主人，發(fā)生了什么樣的故事？仿照格式編寫故事。（在這一環(huán)節(jié)讓學生充分發(fā)揮想象，初步認識到貓不喜歡這些生活。）。
3、貓到底想要什么樣的生活？（這一環(huán)節(jié)又讓學生發(fā)揮想象，多數(shù)學生描述的是自由的生活）。
4、貓確實是自由了，他稱為了一只野貓后的生活是怎樣的？學生讀繪本。
5、貓為什么又想呆著小白貓身邊了，不想自由了？他其實想要的真正的生活是什么？
6、介紹作者，理解作者的"小白貓"的象征意義。（張老師在這里把"白貓"的象征意義一點一點擴大，又一點點收回到三句話。（我感覺還可以收的更小，就是"追求".）從教學步驟和課堂教學效果來看，教師無需多言，適可而止地點撥，一切順理成章，水到渠成，完成教學目標了，這就很成功了。
第三節(jié)課是邳州的名師宋飛老師執(zhí)教的《大禹治水》。這一課可以說是大家手筆，大家風范。課型的定位是群文共讀課。課文是二年級學過的，但執(zhí)教的對象是四年級學生。宋老師的大氣磅薄在于不但融匯了諸如文言文音韻、漢字的字義解讀、神話故事的敘事模式等知識，而且她在授課時語言抑揚頓挫，激情澎湃，采用多種形式的朗讀讓學生體會故事傳達的"英雄"精神，這一節(jié)課，對于小學生來說，是一份中國傳統(tǒng)文化的大餐。宋老師設計的巧妙，場面宏大，因為穿插了太多的內容，讓人聽了有點找不到重點，但我感覺這也許就是亮點，因為，這是"群文"賞讀，總有一點能讓你收獲。
無論是溫婉抒情，抑或是干凈清爽，還是大氣磅礴，我感覺都是值得學習的，能取百家自成一派，那才是我們該追求的。
教學反思教研活動心得體會篇四
教研活動一直被認為是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段之一，通過教師之間的交流和互動，促進教學水平的提高。近期，我們學校組織了一次教研活動，我對此有一些心得體會和反思。
首先，教研活動能夠幫助教師們開闊思路，拓寬視野。在教研活動中，我有幸與許多來自不同學校、不同年級的老師交流，分享彼此的教學經驗。通過和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)他們的教學方法和經驗對于我的啟發(fā)很大。有時候，我們可能會在自己的教學思路中陷入僵化，無法看到問題的根源。而通過教研活動，我們能夠看到不同的教學方法和思維方式，從而打破自己的局限，重新審視自己的教學方式。
其次，教研活動可以提供反思和改進的機會。在教研活動中，老師們對自己的教學內容進行了深入的探討和研究。在這個過程中，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題和不足之處。通過與其他老師的交流，我們能夠借鑒他們的經驗，對自己的教學方法進行調整和改進。在這次教研活動中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在一些問題，通過和其他老師分享經驗，我學到了一些有效的管理方法，對自己的教學起到了積極的促進作用。
第三，教研活動能夠增強團隊協(xié)作意識。在教研活動中，老師們相互之間進行了很多交流和討論，共同解決問題、提高教學水平。這種合作過程中，我們不僅僅是團隊的成員，而是一起成長、一起進步的伙伴。通過教研活動，我們能夠增強團隊協(xié)作意識，加強合作，共同解決問題，達到總結經驗、提升教學水平的目的。
第四，教研活動能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識。在教研活動中，我們不僅僅是接受別人的經驗和方法，更是要提出自己的觀點和研究課題。通過與其他老師的交流和互動，我們能夠不斷創(chuàng)新和改進自己的教學方法，提升教學水平。這次教研活動中，我提出了一個關于如何培養(yǎng)學生自主學習能力的課題，并進行了深入研究。通過這個課題的研究，我對學生的自主學習能力有了更深入的了解，并探索了一些有效的培養(yǎng)方法。
最后，教研活動也可能存在一些問題和挑戰(zhàn)。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)有些老師對于教研活動的積極性不高，只是應付形式。有些老師在交流過程中缺乏互動和思考，只是一味地聽取別人的意見。這樣的教研活動就失去了它應有的意義，不能達到提高教學水平的目的。因此，我們應當積極引導老師們參與到教研活動中，提高他們的教學思維和創(chuàng)新能力。
綜上所述，教研活動是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段之一。通過教研活動，我們能夠開闊思路，提高教學水平，增強團隊協(xié)作意識，激發(fā)創(chuàng)新意識。然而，在實踐中也存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要我們共同努力去解決。相信隨著更多的教研活動的開展，我們的教學水平會不斷提升，為學生提供更優(yōu)質的教育。
教學反思教研活動心得體會篇五
教研活動是教育實踐中非常重要的一環(huán)，它能夠使教師們在共同研討中相互學習、相互交流，提高教學質量。近日，我參與了學校組織的一次教研活動，通過這次活動，收獲頗多，讓我對于教學有了全新的認識與體會。
首先，教研活動讓我意識到了學科知識的廣闊和深厚。在教研活動中，不同學科的教師進行了精彩的課堂展示和教學分享。我參觀了一節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學課，從中學到了很多新的教學方法和技巧。語文教師通過“小說里的角色對話”這一有趣的活動，引起了學生們的濃厚興趣，并且將語文知識與生活實際聯(lián)系起來。數(shù)學教師則通過游戲的方式讓學生理解幾何知識，讓學生在玩中學，提高了課堂的趣味性和互動性。從這次活動中，我深刻感受到，學科知識不是孤立存在的，而是與其他學科和生活緊密聯(lián)系的。
其次，教研活動讓我明白了教學的多樣化和因材施教的重要性。在教研活動中，同學們展示了不同的教學方法和策略，讓我大開眼界。有的教師通過課堂討論的方式，激發(fā)學生們的思維能力，讓他們自己探索問題的答案；有的教師通過情景模擬的方式，讓學生們親自體驗并感受知識的魅力；還有的教師利用多媒體技術，將知識直觀地呈現(xiàn)給學生，增加了學生的學習興趣。這些多樣化的教學方法讓我認識到，每個學生都有自己的學習特點和需求，教師要根據學生的實際情況，采用不同的方法進行教學，使每個學生都能夠得到最大的提升。
再次，教研活動讓我意識到了教師之間的合作和共享的重要性。在這次教研活動中，不同學科的教師們積極分享了自己的教學經驗和教學心得，提出了寶貴的建議和意見。通過聽取他們的分享和交流，我受益匪淺。與其他教師的合作和共享，可以讓我們及時糾正教學中的錯誤和不足，獲得更全面的指導和幫助。同時，也能夠拓寬我們的視野，了解其他學科的教學方法和理念，提高自己的教學素養(yǎng)。合作和共享是教師發(fā)展的必由之路，我們應該主動地與他人合作和交流，共同提高。
最后，教研活動讓我對于自己的教學有了更深入的反思。在教研活動中，我不僅僅是被觀摩者和聽眾，更是參與者和交流者。通過與其他教師的互動和交流，我深入思考了自己的教學方法和教育理念。我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上有時候過于關注知識的傳授，忽視了學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我意識到，作為教師，應該注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力，而不僅僅是灌輸知識。同時，我也反思了自己在教學過程中可能存在的不足和缺點，如缺乏靈活性和應變能力。通過這次反思，我更加明確了今后的教學目標和方向，決心改進自己的教學方法和風格。
總之，教研活動是教師們不可或缺的一個環(huán)節(jié)，通過參與教研活動，我們能夠獲得知識和經驗的雙重提升。這次教研活動讓我感受到學科知識的廣闊和深厚，明白了教學的多樣化和因材施教的重要性，體會到了教師之間的合作和共享的價值，同時也對自己的教學進行了深入的反思。我相信，通過不斷地參與教研活動，我們能夠不斷提高自己的教學水平和素養(yǎng)，更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學反思教研活動心得體會篇六
10月10號，縣教研室在洪小舉行了課堂教學的教研活動，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構，講完課，馮主任評課，之后對我們進行了點撥，我收獲很大，體會如下：
（一）看學生通過這節(jié)課發(fā)展了沒有。
（二）從學生走進這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學生體會到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負擔。
品社課以育人為主，對學生文明行為的培養(yǎng)，道德品質的教育，更應該注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1、教學素材要少而精。
2、環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3、活動效果要有實效，教師上課要有真情。
學生的學習是愉快的，通過合作探究完成目標。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a、通過一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會辛勞；b、干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2、遵循課程要求——達到目標。
3、開發(fā)課程資源。
陶行知說：過什么樣的生活，就受什么樣的'教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_發(fā)教材。
1、收集材料
課前準備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學生觀察、體驗父母的辛苦。
2、課堂上用活動來體驗。
3、課下實踐，體驗生活。
總之，在課堂的學習之后，讓學生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學反思教研活動心得體會篇七
1、不同位數(shù)相比，位數(shù)多的數(shù)就大。
2、相同位數(shù)相比，先比較最高位，最高位大的數(shù)就大;如果最高位的數(shù)相同，就比較下一位......
“3+2”教學模式在我班初步試行，新的學生、新的學習習慣，讓教學模式的試行顯得生澀，更顯得困難。
我先讓學生根據提綱進行預習，然后讓學生匯報，那個一向不善言辭的蔡同學在回答“位數(shù)相同，怎么比較數(shù)的大小?”這一問題時，這樣回答：“先分級，然后先比較萬級，萬級大的數(shù)字就大”。
“如果萬級數(shù)相同呢?”我繼續(xù)追問，在追問的同時，在黑板上板書兩個萬級數(shù)相同的大數(shù)。
“那我們就比較個級，個級大的數(shù)字就大”，下面舉手的同學開始增多，從學生舉手的情況看來，這個問題毫無難度。
我在黑板上又羅列了幾組不同的數(shù)字，學生按照“比數(shù)級”的方法做題，效果依舊不錯。并且我也認為這種方法要比教材上呈現(xiàn)的方法要簡便許多。所以一節(jié)課我們都在用比數(shù)級的方法做題，只在課堂的最后幾分鐘，我讓學生找出教材中比較數(shù)的方法，學生做了了解。
到家之后，我翻開去年的教學設計，在教學反思里面我就學過這樣的文字：“在總結本節(jié)課內容時，學生習慣用分級的方法進行比較，不太喜歡用數(shù)位比較，經過幾組數(shù)據比較發(fā)現(xiàn)，確實分級的方法稍微簡便一點”。
去年我就發(fā)現(xiàn)了這樣的'問題，但是因為心中有“教材至上”的心理，選擇了照本宣科。今年我按照學生的意思進行教學，只是把教材上面的方法給學生做了介紹，并沒有強調。
我認為教材上面的方法是從低年級承接上來的，這種方法對于一二年級的小學生來說，是行之有效的，但是對于四年級的學生而言，顯得有點繁瑣和麻煩，四年級的學生完全可以一下子就比較出三位數(shù)或者四位數(shù)的數(shù)字大小，根本不需要一位一位的比，所以教材上面的方法就不討四年級學生的喜歡。
因為我們服務的對象是有思想的人，更準確的說是有思想的、涉世不深的孩童，他們的思想和行為不以權威的教材為轉移，所以時常有自己的想法。這種新點子在成人的世界中是萬分珍貴的，當孩子有解決問題更佳的方法，我們沒有必要再對著課本照本宣科，那樣真的會顯出成人的迂腐來。
教學反思教研活動心得體會篇八
在課外閱讀中我了解到分層教學，它是在教學過程中，針對學生不同的個性特征與心理傾向，不同的知識基礎與理解潛力，設計多層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，從而使全體學生都能在原有基礎上學有所得，先后到達課程的要求。在一年教學的實踐中總結和反思，我認為分層教學的方法，可從以下幾個方面來設計：
了解學生，是使教學活動對于每一個學生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學生的學習技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面、日常生活狀況，對群眾，教師和學校的態(tài)度等。對全體學生進行前期調查和測試工作。資料包括學生的智能、體能、心理、學科成績、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據、資料進行綜合分析，分類建檔。在此基礎上，將學生分成好、中、差三個層次的學習小組，而這不同層次小組的學生不是長期固定的，而是可升級（沒有降級）。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內所處的層次。同時，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態(tài)度和真誠的學習信心，正確對待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產生。
學生彼此在基礎知識，基本潛力等方面都存在著很大差距，為了到達普遍提高，全面培養(yǎng)的教學效果，我們有必要在備課過程中，從教學目標、教學資料、教學時間、教學步驟、教學方式到教具準備都堅持與好、中、差各類學生的實際相適應。強調針對性，既保證"面向全體"，又兼顧"提優(yōu)"、"補差"，使教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生。[復習鞏固]（10分鐘左右）。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節(jié)課所學資料系統(tǒng)化，便于學生理解和運用，以實現(xiàn)預定的教學目標。[目標延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類學生的要求。對優(yōu)生，設計一些基礎題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對差生，診斷他們學習本課中的疑難，采取有效方法補救，讓他們完成基礎題；對中等生，要求他們自我復習鞏固，完成基礎題和提高題。
這樣，我們就能把每個學生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中，充分調動了各類學生學習的主動性和用心性，有利于大面積提高課堂教學質量。
那里重點是分層施教和分層練習。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學生自學；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領學生學習。這樣引導不同層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生務必基本上到達課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣，調動全體學生非智力心理因素的用心作用。
作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題、基礎題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"――放緩題+基礎題，教師當天面批，學生當天糾正；"中組"――基礎題+提高題，全部批改；"好組"――基礎題+撥尖題，只批改革1―2本，其余由學生自己核對，組長檢查。在分層練習中，我們應用心鼓勵低層次的學生向高層次突破，從調動學生求知的用心性。
考核包括單元關檢測和階段性檢測。由教師自己依照各層次學生的教學目標命題。每份題都包括放緩題、基礎題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供"差組"生做；基礎題面向全體學生，全體學生必做；提高題面向中等生，"差組"選做；"好組"和"中組"必做；撥尖題面向優(yōu)生，供"中組"選做，"好組"必做?？己撕螅瑢σ堰_標學生提出"鞏固性"或"擴展性"的目標；對未達標學生，透過補課，個別輔導建立互幫互助小組進行"矯正幫忙"。以確保各類學生都到達預定的階段目標。
透過階段考核，對各個學生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調整。對進步明顯的提高一個層次；對有后退的，一次可提醒、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導，絕不降級。這樣做，不但能夠幫忙學生及時調整適應自身發(fā)展的教學起點，而且有利于學生看到自身的進步和不足。而對這樣的個別學生，切忌冷嘲熱諷，應熱情關心，幫忙分析原因，樹立信心，以確保學生積極進取的學習熱情。
教學反思教研活動心得體會篇九
怎樣才能學好化學這門功課呢？萬事開頭難，只要起好步，以后學習起來就比較順利。我在此談幾點自己指導初三學生學習化學的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：
化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎。
預習的好處很多：
（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；
（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；
（4）它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。
預習的方法是：
（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。
課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。
要學好化學，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的類型有：
（1）補充筆記；
（2）實驗筆記；
（3）改錯筆記；
（4）系統(tǒng)筆記。
在義務教育化學教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學生實驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象；其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。
復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基矗復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。
做作業(yè)是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來。
古人云“開卷有益”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預習，通過粗讀，了解基本知識的一般內容，掌握整章、整節(jié)或整個小標題的內容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內容和定義，把這些內容與有關的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復習，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。
對于比較深刻的材料、重要的段落內容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習慣。可把重要內容、關鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。
想學好化學，要重視閱讀課外讀物，例如《中學化學教學參考》、《中學生數(shù)理化》、《課堂內外》等雜志和科普讀物，它們的內容緊扣化學教學大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學進度，指導解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學習興趣，掌握學習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學生的好朋友。
要利用課余時間，積極報名參加課外化學興趣小組活動，做一些有趣的化學實驗，看化學教學和科學普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學晚會的籌備、演出，收集整理化學謎語，出化學墻報等等，這些活動都會使學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，使學生對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，促使學生努力學好化學。
教學反思教研活動心得體會篇十
第一段：引言（150字）
三月份是一個忙碌而充實的時刻，不僅是學生期末考試的時候，也是教師們進行教學教研活動的重要時刻。在這個月里，我參與了多個教研活動，包括教學評課、教學觀摩和教學研討會等。這些活動不僅提供了一個交流學習的平臺，而且也讓我對自己的教學方法和教學內容進行了深入的反思和提升。
第二段：教學評課（250字）
在三月份的教學評課中，我有幸聽到了許多優(yōu)秀教師的授課分享。從他們身上，我學到了很多教學方法和課堂管理的技巧。特別是在一次數(shù)學評課中，一位老師帶來了一堂非常生動有趣的課程，讓學生在愉悅的氛圍中積極參與。這讓我意識到，教師的情感投入和教育態(tài)度對于學生的學習是至關重要的。我決定在以后的教學中，更注重與學生的互動和情感交流，讓課堂變得更加活躍和有趣，激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：教學觀摩（250字）
除了教學評課，我還參與了幾次教學觀摩活動。通過觀摩其他老師的課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有一次，我觀摩了一位語文老師的課堂，他運用了許多多媒體教具和互動游戲，讓學生對課堂內容產生濃厚的興趣。而我的課堂則顯得缺乏互動和趣味性。因此，我下定決心改進自己的教學方式。我開始積極尋找與學科內容相適應的多媒體教具，并在課堂上引入小組合作和問題求解的互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和學習效果。
第四段：教學研討會（250字）
在三月份的教學研討會上，我有機會與其他教師分享自己在教學中的心得和方法。這個過程不僅讓我得到了其他教師的認可和鼓勵，而且也讓我結識了許多志同道合的教師朋友。在一個關于問題解決教學的研討會上，我分享了自己在這方面的實踐經驗和教學案例。而其他教師也分享了自己的見解和教學策略。這個研討會讓我深刻認識到集體教研和合作教學的價值，通過與其他教師的交流合作，我能夠不斷提高自己的教學水平和教學效果。
第五段：總結（300字）
三月份的教學教研活動讓我獲益匪淺，提高了我的教學水平和教育觀念。通過教學評課，我學到了更多的教學技巧和方法，增加了課堂的趣味性和活躍度。通過教學觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并積極改進了自己的教學方式。通過教學研討會，我結識了許多優(yōu)秀教師，得到了他們的認可和鼓勵。綜上所述，三月份的教學教研活動為我提供了一個學習和交流的平臺，讓我不斷提高自己的教學水平，為學生的學習創(chuàng)造更好的教學環(huán)境。
教學反思教研活動心得體會篇十一
體育教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?某些體育教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;體育教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細地記錄下來，供以后體育教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教學上吸取教訓，更上一層樓。
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬體育教師的教學思路，提高教學水平。因此將其記錄下來，可以作為今后教學的豐富材料。
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
體育教師可以經常閱讀報紙雜志，記下一些好的材料或寫些心得體會。豐富的教學經驗是靠著平時一點一滴積累起來的零零碎碎的經驗教訓，從量變到質變，凝成寶貴的經驗。
教學反思有利體育教師經驗的積累，善于從經驗反思中吸取教益，不但能使新型教師向專家型教師轉化，而且也有利于學生學習質量的提高和能力的發(fā)展。
教學反思教研活動心得體會篇十二
人們常說“反者道之動也”，在反思中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問題，反思教學則是一種深入思考、審視教學的方式。接下來，我將分享我的教學心得，借此機會反思教學中存在的問題，總結出有效的教學方法，以期不斷提高自己的教學能力。
第二段：教學心得
首先，我深刻認識到每個學生都是獨特的個體，需要因人而異的教育方式。在授課之前，我會適當了解每個學生的背景、興趣愛好和學習需求，從而制定適合每個學生的教學計劃。此外，我也注重利用多種教學工具，如PPT等多媒體教學，以更直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學內容，讓學生對知識有更深刻的理解。
其次，我也認為教學中應該盡可能地激發(fā)學生的積極性和學習興趣，從而提高學生的學習效果。因此，在教學中我會采用互動式教學，如小組討論、角色扮演等活動，讓學生在輕松的氛圍中學習，也能增強學生的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段：反思問題
在教學實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。其中，最主要的問題是缺乏個性化的教學方法。在快節(jié)奏的教學工作中，很容易忽視不同學生的差異，采用非個性化的教學方式，導致有些學生學得不夠深入、不夠扎實。因此，我認為，今后需要更加注重差異化教育，制定更貼合學生需求的教學方法。
第四段：有效教學方法
在反思的過程中，我總結了一些有效的教學方法。首先，個性化教學是尤為必要的，通過了解學生個性差異，選取針對不同學生的教育方式，可以達到加快學生學習進程的效果。其次，注重教學過程的動態(tài)管理，及時調整教學方向和教學計劃，避免教學進度過快或過慢。最后，建立互動式教學模式，讓學生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學習氛圍。
第五段：結尾
總之，反思教學，是提高教學水平的必經之路。透過反思的眼光，不斷總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方法，我相信，我的教學能力將會不斷提高，在今后的教學工作中將會更加積極、有效地塑造學生良好的品德、知識水平和社交技能，讓他們在未來的生活中獲得成功。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6748499.html】
