優(yōu)秀體育課課后的教學反思(匯總21篇)

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優(yōu)秀體育課課后的教學反思(匯總21篇)
時間:2023-11-02 13:33:13     小編:XY字客

自由是每個人的追求,但在現(xiàn)實中我們會面臨各種限制,如何在限制中保持自由度是一個值得思考的問題。利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)和具體事例來支撐總結的觀點和結論,讓總結更有說服力和可信度。下面給出了一些詳細的寫作指導

體育課課后的教學反思篇一

學生技術掌握不好,我意識到這是由于翻滾時沒有含胸,沒有低頭而產生的。于是就結合教學難點,運用簡單的物理演示法來啟發(fā)學生的思維,以引起質的變化。我找來一個籃球和一塊長方形木塊,分別用力推藍球和木塊,組織學生觀察結果,反復幾次,我問:“為什么籃球會向前滾動而木塊不會呢?”學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為:籃球會向前滾動,由于籃球是圓形的,接觸地面比較小,所以很快向前滾動,而長方形木塊是接觸地面較多,所以很難向前滾動。接著我指出,我們學習前滾翻的動作要領跟籃球滾動一樣,把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。緊接著讓學生談談自己的體會,并讓其作實地示范。通過結合示范練習與改進,學生對這項技術的掌握率達85%以上。

小學生的思維邏輯水平遠不及成年人,但他們的具體性思維高于抽象性思維,而且容易受到激發(fā),所以,在啟發(fā)的藝術處理中,應盡量避免抽象性和單純的概念形式,要強調具體的演示,依靠直觀的手段啟發(fā)學生。當時我就發(fā)現(xiàn)雖然大部分學生前滾翻基本都能獨立完成,但大部分學生的肢體的動作(細節(jié)部分)做的普遍不怎么到位:如蹲撐時沒有并立,滾翻過程中兩腿未能并攏,滾翻過程中呈現(xiàn)分腿、屈腿,團身不緊導致無法成蹲立等。但當時只顧著讓學生完善低頭含胸動作而未能對這些進行及時的糾正。當時我應該組織學生進行蹲撐前滾成并腿坐這個動作的練習。在這堂課的教學中,特別是前滾翻的教中,主要采用了自主學習的方法,使學生很好的掌握了前滾翻技術,也逐步養(yǎng)成了自主學習的良好習慣。

體育課課后的教學反思篇二

面對新的課程改革,作為教師已經成為新課改發(fā)展的重要因素。那么,我們首先要做的就是轉變觀念。教師是課程的實施者,課程只有通過教師才能更好地被學生所接受和理解,因此,教師是影響課程改革成敗的關鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。

在體育教學中,每次新授課上完我都會引導學生設計、創(chuàng)編新的練習游戲。這樣可以更好的調動起學生練習的積極性,使學生在高興和快樂中復習新的學習內容,從而調動起更多的學生主動參與教學游戲的創(chuàng)編。這樣,我就把能力強的學生與創(chuàng)邊能力較差的學生編為一組,讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進步,在教學實踐中起到了很好的效果。

在體育教學中的技術動作和技巧動作表現(xiàn)非常出色的學生,不但身體運動智能、視覺空間智能非常好,而且這些學生的節(jié)奏感(音樂智能)也非常強。

對于體操和技巧動作完成非常出色的'學生,身體運動智能和視覺智能非常好,因為在技巧課中的各種滾翻,在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動作;在各種球類課的教學中,對球體運動軌跡的判斷和落點的爭奪等。無論是人體運動軌跡還是器材運動軌跡的判斷,無不體現(xiàn)運動智能和空間智能,二者失其一都不會有好的效果,這是無可非議的。然而,在一才偶然的機會里,我發(fā)現(xiàn)這些技術動作非常好的學生節(jié)奏感(音樂智能)非常強。在一次體育課上做廣播操時,我無意中放了一段沒有口令的音樂,有很多學生都找不到拍節(jié),甚至有的學生都無法做下去。而那些平時技術動作表現(xiàn)出色的學生卻跟上了拍節(jié),做的很好。

體育課課后的教學反思篇三

教學內容:

游戲:1跳過人索橋

2跨越式跳高

在這次課中,我以堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣,興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心,教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異,確定學習目標和評價方法,從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范,指導學生積極的學習,所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標,計劃、教材的選用、設計,都很成功。

在游戲部分教學內容的合理達配,對學生的學習產生濃厚興趣。在游戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式,將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣,使學生在娛樂中學習,產生學習的欲望,這樣就像一根無形的指揮棒,牽引著五十幾位同學的心,這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。

將復習內容安排在游戲中:一是起到鞏固的效果;二是輔導個體差異的學生;三是無形中形成了積極的練習作用。

其次師生的共同參與,激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心,教師為指導者。這樣就形成了教學相長,讓學生也成為教學的.設計者。在游戲和放松練習的過程中,教師主動、積極地和同學們共同練習,主動參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導學生的作用,學生練習的積極性得到充分調動,學生練習的時間增加,練習密度加大,這樣很好地完成了教學任務。

再者我注重學生“三基”的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導;注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學生學習的榜樣,基本技術、技能的學習,是直接關系到動作質量的好壞,小學體育教師的技術、技能,對學生的終身體育鍛煉至關重,所以加強教師自身素質也不容復視。

第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強:

1、教師的語言應接近學生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。

2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作,要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài),扎實貫徹健康第一的思想。

3、加強組織紀律,加強課堂的組織。

體育課課后的教學反思篇四

20xx年11月23日至11月26日,我們有幸參加了在xx大學xxx校區(qū)逸夫體育館舉行的“千課萬人”全國體育界專家研討觀摩會活動。參加了本次活動,在各位專家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂,收獲多多,感受多多。在學習和接受新思想新理念的同時,也對教師講授的內容以及我們學校體育工作中的一些具體問題和話題進行了反思。

一、體育教師權益和教師專業(yè)能力問題提到體育教師配備、工作量、績效工資、職業(yè)倦怠等等,反應了全國體育教師基本現(xiàn)狀。這是一個老調重彈的問題,也是實際工作中比較突出而一直沒有解決好的問題。我個人認為首先是國家制度問題,應試制度下的必然結果導致體育教師不被重視。其次,眾多的體育教師是埋怨過多,反思偏少。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠、主動不夠、堅持不夠。

二、教師生涯發(fā)展。

(一)發(fā)展起點:視界高一點:如肥胖問題;知識深一點:如運動與營養(yǎng)。

(二)發(fā)展支點:會做、會講、會教——三會;管理、榮譽、文化——三件事。

(三)關鍵點:情緒控制能力;溝通能力。

第二講:體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的體育課,教師以時鐘為主題引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗,共同提高,激發(fā)和調動學生學習欲望和練習熱情。一節(jié)課下來教師激情洋溢的講解示范以及學生積極完成學習內容深得全體體育教師的。喝彩。

第三講:體育教師周燕老師的《自然起立式起跑》,他一直堅持用有效體來達到學生訓練效果,提高學生的身體素質,值得我們學習以及借鑒。

第四講:體育老師陳大寧《腳內側踢球》給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)小學足球體育課程模式,他強調基本部分教學是組織和管理學生的最好的開始。這一課給我們體育教師新的啟示——體育課原來可以這樣上。

通過本次觀摩活動我覺得在體育教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,能讓孩子們在玩中學、玩中練,促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目的,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生對體育學習變得親切、自由和歡快,并同時對體育教學效果起到事半功倍的作用。在日常的體育教學中要注意以下幾點:

一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。

二、讓音樂走進課堂,促進體育教學氛圍。

三、體育游戲化,增加體育教學興趣感。

四、師生共同參與活動,提高體育教學積極性。

五、不斷提高自身的業(yè)務水平,加強體育教學鞏固性。

隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。如果我們不思進取,不樹立終身學習的觀點,必然會跟不上時代的步伐。所謂“活到老,學到老”,我認為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學習,才能適應當今教育改革的新形勢。

體育課課后的教學反思篇五

這是我第二個學期上體育課了,二個學期意味著我與體育一齊走過了一年的時間,范文之心得體會:大學體育課心得體會。起初參加乒乓球是因為那時候沒得選了,以前看著別人打乒乓球只是一個觀察者,全然沒想到我也會成為其中的一員。

過完這學期,我們在學校就很少有機會再上體育課了。恩,想起這一年的時光,有一種很親切的感覺,在沒有感情的狀況下進入一個陌生的體育班級,漸漸地培養(yǎng)出一份無法言說的感情。有依靠,更多的是不舍。

我本不是一個很勤奮的孩子,有的時候會有甜甜的笑,有的時候不是很開心,但是在體育課間我永遠能持續(xù)那份一開始就有的微笑,說不出原因為什么會這樣,只有體育課才有的微笑,一種對生活很用心的態(tài)度。有的時候肚子疼,有的時候很沒精神,我就不想跑步,經常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。

對于乒乓球,我不是很了解,我說過我是一個不勤奮的孩子,雖然這樣,但我會用最少的時間讓自己了解乒乓球里面的要領,然后站著或坐在石凳上看同學們練,自己也順便在心里復習,有的時候會盯著燈光籃球場發(fā)呆,其實也不算發(fā)呆,因為里面有其他老師或同學在打網(wǎng)球或籃球,心得體會《大學體育課心得體會》。老師不要生氣哦。我是一個熱愛體育的男生,雖然自己的體育不怎樣。

老師是一個很可愛的人,剛看到他時還覺得他可能會有點兇,但是之后相處了之后才發(fā)覺老師也有幽默的一面,他對待自己的工作也很認真。。給人很好的感覺。我向他請過假,有一次穿了牛仔褲,此刻想起來當時蠻不就應的,那時候是沒褲子穿了才穿那一條的,還說了謊說生病了,雖然那天真的很沒精神。但總是心里覺得不安。所以此刻還是告訴老師的好。

此刻學的怎樣說呢算好嗎這是我第二次學了,簡單一點那是肯定的,但做的質量會不會比上次好,我想就應會吧。寫心得體會。有的時候真的不明白自己要怎樣寫好,寫自己的感受,有的時候人的感受或感覺是無法言語的,只能很機械的把一句一句話串在一齊,寫出來的東西,可能會東一點西一點,讓人看了暈乎暈乎的。

體育在我眼里是活力的象征。乒乓球,自己雖然做的不是很好,但也多多少少從中明白了一些道理,要學會堅持,有人會問堅持什么呢對于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩,堅持,堅持快樂,對于我而言,誰都看不出,心里面并不快樂,有人對我說大學就是一個小社會了,人與人之間的關系不再單純,其實自己也很深刻的感覺到這一點,付出的和收獲的并不可能相等,你對別人好,別人不必須對你好,有的時候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的時候,看著一張張單純的臉,心中就會有一股說不清的喜悅,才感覺到那么一絲溫暖與安慰。

再見,偶親愛的體育課,再見我親愛的老師。

體育課課后的教學反思篇六

在體育課中,我覺得游戲比賽在小學體育中占有相當?shù)姆萘?,通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。今天在一節(jié)體育課上,我組織學生進行了一場趣味接力比賽,比賽規(guī)則是膝蓋夾一張報紙雙腳跳到目的地之后,手拿報紙跑回來傳給下一個人,進行接力,在跳的過程中報紙不能掉在地上。在游戲比賽中出現(xiàn)了一些狀況,有一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí);也有失敗組的學生互相埋怨,導致受指責的學生不想再次比賽。

這樣一來,不僅影響了游戲教學的正常進行,而且還傷了同學之間的和氣。這時,我教導學生認識游戲比賽的'意義,正確看待比賽的成敗,批評了不團結的學生。還與學生分析造成失敗的原因,找出獲勝的有利因素。所以體育教學中,教師不僅要增強學生的體質,還要培養(yǎng)學生團結協(xié)作,友愛互助這種意識。

體育課課后的教學反思篇七

原地運球是《江干區(qū)中小學體育學科教學與考核內容實施建議》中水平一二年級的必學內容。二年級完成的要求是熟練地進行原地運球練習,知道拍球與運球的區(qū)別;初步學會慢走中運球。在30秒內能完成原地運球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應的目標:

了解運球手觸球的部位,知道拍球與運球的區(qū)別;

初步學會原地運球的動作要領,五指自然分開,掌心空出,用力,培養(yǎng)學生對籃球的興趣;

培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我與同伴團結合作的意識,體驗成功和進步的愉悅。

練習手段和方法有:首先讓學生根據(jù)自己的想法嘗試著運球,然后讓學生注意區(qū)分運球和拍球的不同,體會運球和拍球部位的區(qū)別,通過手心貼笑臉的方式進一步明確運球的部位,通過合作運球進一步鞏固運球技能,包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學生對籃球的興趣,這兩個游戲在練習過程中,每次開始前,讓大家相互加油鼓勁,發(fā)展學生相互配合的能力。

從整節(jié)課上下來,我感覺對整個環(huán)節(jié)的把握,包括隊伍的調動和語言的組織,能夠做到及時的表揚,應該說比起原先有進步,當然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點評,我受益匪淺。我對教材目標的制定方面應該有所改進,一二年的體育課應該淡化技能,我制定的要求太高,學生不容易掌握。從整節(jié)課了來說,準備部分滾球、繞球、拋接球、撥球,基本部分原地運球、合作運球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對球的控制能力,所以把目標定在提高學生的控球能力比較合適,而不是單單的為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣,這樣就能把這個課提高到一個新的高度。第二個加強體能和技能的和諧提高,多增加體能這一部分的練習,提高課堂的運動量。

體育課課后的教學反思篇八

正確處理教學內容、努力優(yōu)化教學過程,是實施好新教材的關鍵。我在教學中,運用“引導學生自主學習”的教學策略,教學過程為:

課堂教學是學生自主學習的主陣地,在時間、空間和學習方法上體現(xiàn)一個“放”字,確保學生自主學習的時間和空間更多,自主選擇學習方法?!杜逝馈芬徽n我從教案的設計上進行改變,使課的目標更具體細化、更有針對性,學生能在教師的引導下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動物的`爬行,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

《攀爬》一課,從教學內容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學生散點自鍛、分組結伴(分組創(chuàng)新嘗試練習),如:創(chuàng)想活動這一環(huán)節(jié)中,教師通過言語啟發(fā)、鼓勵,讓學生在小組學習過程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學生聯(lián)系生活實際,進行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的模仿爬行,學生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。

學生在良好的自主學習的氛圍中,學習積極性得到了最大的調動。

《攀爬》一課學生在“模仿各種動物的爬行、模仿各種動物的跳的接力”的自主學習中,為了使學生體驗快樂和成功,我時刻關注學生學習的態(tài)勢,在模仿各種動物的爬行創(chuàng)想練習中,學生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在模仿各種動物的跳的接力時,學生分組合作,顯示出學生不再是孤立的學習者,而是愿意與小伙伴一起研究性學習。

在《攀爬》一課的實踐反思中,我感到對教材的目標把握還得

深究,要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學生得到知識的積累,能力的提高和情感的升華?還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

今后我在教學中還有待改進的地方是:

1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好,只好把調節(jié)游戲給省了,

直接進入到下一步的教學中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學時間的把握上,我今后要更加注意。

2“模仿各種動物的跳的接力”的教學設計上,我還要動些腦筋,

采用更多的不同形式進行教學,注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面,我照顧的范圍還有待進一步擴大,應更加注意對差生(行為偏差生、完成動作不好的學生)的幫助,使他們取得進步,跟上其他同學的學習步伐,也讓他們體會到進步、成功的喜悅。

體育課課后的教學反思篇九

免以上缺陷,較好的完成小學一年級教學。

根據(jù)我多年教學經驗與實踐,使我認為要改變這一現(xiàn)狀,上好小學一年級體育課,教師要有童心,知道孩子們心里在想些什么,要說孩子們感興趣的話題,如最近上演的《成龍歷險記》,孩子們就很感興趣,注意力就很快抓住了。這時因勢利導,富趣味于教學,孩子們有了偶像就有了動力,學習體育運動能保證身體健康強壯,長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現(xiàn)教學目標,完成學習任務,另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎。

玩中完成隊列和廣播操教學任務。

一提到隊列就會想到軍隊,孩子們也很向往當一名軍人,一兩節(jié)課孩子們還好哄,時間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內容,根據(jù)具體情況,結合游戲進行教學,效果就比較理想。比如,教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息,通過快快集合的游戲,培養(yǎng)了學生的組織紀律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復幾次,每次提出一個要求,學生們很自然的`理解了集合、解散的含義,學會了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學打下了基礎。

有快快集合游戲為基礎,教師指揮學生就易如反掌了,在此基礎上用做高人和矮人的游戲,高人和矮人在游戲中互相襯托,方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現(xiàn)在學生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機,教師進行廣播操教學,利用分組輪做法,使每個學生能夠都有展現(xiàn)的機會,欣賞隊形和廣播操的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,相互提高促進學習體育的興趣。使學生的認識到集體的力量,熱愛集體,把心貼近集體。這樣,枯燥無味的隊列隊形教材和廣播操教學合二為一的完成了,經過游戲化處理,活了起來,變得有情趣多了。

體育課課后的教學反思篇十

教學目標:

1、通過反復誦讀,使學生整體感知課文內容,體會古漢語的特點,初步了解古代文化。

2、掌握重要詞語,常用詞語的含義,正確理解文章內容。

3、激發(fā)學生樹立自信心,努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學生。

教學重點:

1、認識什么是真正的美。

2、掌握文中重點實詞的意義。

3、理解寓言的寓意。

4、熟讀成誦。

教學難點:

1、將所學的寓言擴展并活學活用。

2、體會通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達到諷喻的效果。

教學過程:

一、導入新課:

2、生看后談感受。

3、小結:同學們的感受值得珍視,就讓我們走進文中,再去感受一下文人莊子是如何審視美與丑的。

二、讀通語句,感知大意

1、老師范讀,使學生感知課文內容,體驗古人運用文字的魅力。

2、學生選擇自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,把語句讀通順,還要注意語氣的停頓。相機解決“顰、挈、亦”字讀音及字義。

3、學生齊讀寓言,了解寓言的大致內容。

三、讀懂課文,對照注釋自悟文意。1、自己邊讀句子邊看課后譯文,揣摩句子意思。

2、同桌合作學習,聯(lián)系說句意。

3、根據(jù)你的理解用講故事的方式復述課文。

要求:用現(xiàn)代語言表達古文的意思,句子形式可以靈活一些,不必強求說法一致,只要意思不錯即可,還可適當?shù)拇┎逵嘘P的背景資料。

四、細讀課文,讀懂句意。

1、西施和東施的對比,也是美與丑的對比,文章的`哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?請生速讀課文,邊讀邊劃。

2、西施美:

西施病心而顰其里,其里之丑見而美之,歸亦捧心而顰其里。

(1)讀了句子后,體會到什么?(東施盲目效仿,不知西施沒在哪?)結合你查到的西施的資料來說一說。

(2)西施可真美,用個詞來夸夸她?。廊籼煜?,絕代佳人,國色天香)

(3)西施捂著胸口,皺著眉仍讓人賞心悅目,就連東施也來學習她,東施是怎樣效仿的,你能想象一下嗎?可以做動作,可以用語言來描述一下。

2、東施丑:

其里之富人見之,堅閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走。

(2)讀讀這句話,你體會到了什么?(無病呻吟,矯揉造作,刻意模仿,生搬硬套、無中生有)

(3)能用一個詞來形容一下東施的樣子嗎?(其丑無比)

小結:是啊!作者大膽舍棄對于東施五官的具體描寫,而是通過東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應來進行側面烘托,這種寫作方法就是側面描寫。

(4)再讀句子,試著讀出東施的丑。

(5)學到這里,你想對東施說些什么?

五、總結全文,拓展閱讀

過渡:看來同學們對美已經有了新的認識,那么我要請教大家:

1、同樣是皺眉捧心,為什么西施的樣子美,東施的樣子丑呢?

2、什么是真正的美,你能告訴東施嗎?

4、現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情?舉例說一說。

小結:是??!不切實際地照搬,結果只會適得其反,讓我們再讀這篇寓言,去體會一下寓言的情境吧!

(5)拓展閱讀《邯鄲學步》。

六、作業(yè)布置

1、背誦《東施效顰》;

2、為本則寓言擴寫并續(xù)寫結尾。

擴寫要求:

(1)可以以“西施”或“東施”或以“路人”為第一人稱來敘述這則寓言;

(2)可適當加入一些細節(jié)(外貌、神態(tài)、動作、心理)來刻畫人物的形象。

續(xù)寫要求:

(1)注意保持上下文的行文連貫;

(2)可適當加入自己的想象。

板書設計:東施效顰《莊子》西施自然流露——賞心悅目

東施刻意模仿——適得其反

課后反思:本文用簡潔、傳神的描寫,刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文,使學生了解到不能盲目模仿,要順其自然。學習的拓展非常重要,可以使學生在今后的生活中避免東施效顰的事情發(fā)生。

體育課課后的教學反思篇十一

武術教材內容很多,根據(jù)其教學任務,教學時數(shù)和年齡特點,在小學五年級選用了少年拳第一套,者套全能發(fā)展學生的柔韌性、靈活性、速度、協(xié)調等身體素質,增強肌肉,韌帶的伸展性和彈性,以及各關節(jié)的活動幅度。同時培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷的.品質、朝氣蓬勃、刻苦耐勞的精神和民族自豪感。

本單元的教學任務,主要是使學生掌握教材中的基本動作和組合動作。發(fā)展學生協(xié)調性、靈敏、柔韌等身體素質。并培養(yǎng)學生的自信心,和自豪感。

在教學中存在的問題,動作不太協(xié)調,斗爭變換不太熟練。為了讓學生更好的練習,我先給學生看錄象,邊講解。然后,分組練習,邊練習邊指導。這樣在四堂課的練習后,學生都能獨立完成動作,不但知道了所學武術的名稱和基本套路,而且能用所學到的知識動作指導他人,幫助他人。

上完者一單元課后,我覺得,剛開始教時過于急噪,所以導致基本動作不穩(wěn)固,在練習成套動作時,錯誤動作出現(xiàn)的較多,用了不夠好,不能及時發(fā)力,沒有滯動。

我下一次上課一定要把基礎知識練好,然后在練習動作。展開閱讀全文

體育課課后的教學反思篇十二

情緒是推動人們進行各種活動的.心理動因,也是個體發(fā)動和維持行動的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強的色彩,五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們,引起他們的樂趣和喜愛。所以,在教學中,教師除課前根據(jù)教學目的和內容精心布置好場地器材外,還可以利用色彩協(xié)調教學。譬如讓小學生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的好奇心,活躍課堂氣氛,又便于按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學時,在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點線,使場地顯得明朗和富有立體感,能給學生以活躍和一往無前的感覺,同時還能強化教學氣氛,使其產生一種興奮的心理狀態(tài),從而在“移情”作用下對所學內容產生濃厚的興趣。

體育課課后的教學反思篇十三

陳老師精心準備的很多道具。

1.將教室布置成適合分組討論活動的自由空間,將學生分成三個5人的小組,為每個活動小組準備必要的白紙和筆。

2.印發(fā)“人生刻度尺”。

吹氣球、做實驗,放音樂……活動多多,參與積極,氣氛極好。我認為一節(jié)心理健康教育課,要讓學生在活動中充分參與,在參與中切身感受,在切身感受中體悟,在體悟中內化為自己的思想情感,最后指導自己的的實際行動。所以,在心理健康教育課堂上,最主要的是讓最廣大的學生充分參與進來,并讓他們有切身的體會。

活動過程設計逐層遞進,生動活潑?;顒舆^程各步驟環(huán)環(huán)相扣,層層深入,既容易操作,又能逐步引導學生深入體會。

在活動中,老師機智地抓住各個時機,適時地加以引導,讓學生在不知不覺中受到了心理指導,真是“潤物細無聲”。例如,有同學把氣球吹破了,許老師馬上引導:“壓力太大,容易出危險?!?/p>

3、雖然形式活潑生動,但話題過于嚴肅沉重,不容易讓學生快速融合。

體育課課后的教學反思篇十四

《蘭蘭過橋》這篇文章的生字比較多,首先需要突破的就是教會學生認識字,接著是文章內容比較長,是一篇很具趣味性和想象力的文章,教會學生能夠正確的流利的通讀全文,接著是給學生講解文章中所出現(xiàn)的橋的特點。

認字。文章中總共出現(xiàn)了十二個生字,我在教學的過程中所采取的方法是先讓學生把文章中的生字列舉出來,然后教他們念,接著是同桌之間互相考驗,這樣可以讓學生快速有效的記住生字的,熟悉字。

熟讀。文章的篇幅比較長,我讓學生利用自己的理解先進行文章的朗讀,接著是跟著我一起一句句的帶入感情的讀。這樣可以讓學生更好的理解課文,熟讀課文。

說說自己對文章中橋的理解。讓學生舉手發(fā)言,對文章中橋的理解,這樣可以激發(fā)學生的思考能力和想象能力,在教學的過程中同學們都積極的發(fā)言,說出了自己對潛水橋和塑料橋的理解。然后我再引導出橋的特點。

說說自己最喜歡的段落或句子。讓學生說出自己最喜歡的段落或一句話,然后大聲的朗讀,并說喜歡的原因,這樣可以讓學生更深入的理解課文,有利于接下來的朗讀。

反復的朗讀。在反復的朗讀的過程中,可以加深對課文的理解,對生字的熟讀。

在教學的過程中,同學們樂于思考,積極的參與,同學之間能夠互幫互助,共同進步。同時也存在著一些問題,很多同學對文章的理解還不夠,朗讀起來沒有感情,對生字的認識容易忘,這就要求我,在今后的教學中,要更深入的加強學生的聽、說、讀、寫的能力。

體育課課后的教學反思篇十五

學校這次優(yōu)質課競賽是在教導處的精心組織和學校全體前勤教師的共同參與下完成的。每位教師既是評委同時又是別的評委的評價對象??梢哉f通過這次活動,我獲益頗多。下面我結合各位評委的評價與建議,談一下自己的教學感悟。

本節(jié)課的準備部分我安排學生繞操場慢跑兩圈(用時3分鐘)和做徒手操熱身運動(用時5分鐘),通過準備部分學生身體已微微出汗,內臟植物性神經系統(tǒng)興奮性提高,身體各關節(jié)肌肉韌帶的活動度擴大,這就為下一階段學生做好基本部分的內容做好了充分的準備,同時可以有效地預防運動損傷的發(fā)生?;静糠值膬热菸沂紫劝才帕艘粋€游戲項目“跑壘接力”,將男女生混合分成四組,繞籃球場進行接力比賽,然后又進行了五步拳的鞏固練習,這一部分總共花了30分鐘的時間。最后是結束部分的內容,這是本節(jié)課存在瑕疵的地方,整理運動及課堂小結的處理過程稍顯粗略,所以我以后要進一步搞好這部分的內容。

這節(jié)課中學生全部都參與到了課堂活動中來,基本完成了教學目標,學生不僅鍛煉了身體,而且在與其他同學的合作與競爭活動過程中,感受到了成功與失敗,提高了學生的心理平衡能力和承受挫折的能力,提高了他們的健康水平。

國家制定體育與健康課程標準的指導思想是強調以“健康第一”為指向,從“競技體育”全面向“健身體育”轉變,重在參與,把體育與健康課與競技運動區(qū)別開來,不過于強化競爭意識,而是以競爭為手段來提高學生的健康水平。世界衛(wèi)生組織(wto)將健康定義為“不僅僅是沒有疾病,而且是身體上、心理上和社會適應上都處于良好的狀態(tài)”。不管是這次優(yōu)質課,還是平時上課,我都是在努力體現(xiàn)“健康第一”這一指導思想。當然,學生心理上和社會適應上是否處于良好的狀態(tài),這往往不易為我們察覺,這就需要教師在課上和課下多觀察,多引導,適時在課上融入心理發(fā)展和社會適應等領域的教學內容,以促進學生身體、心理和社會適應“三維”整體健康水平的提高,在教學中盡可能地滿足學生身心需求,重視學生情感的體驗,注重學生的個體差異,使每個學生都能體驗到學習和成長的樂趣。

1、體育鍛煉有時是激烈的身體活動,對初中生來說,如果缺乏安全意識和對危險動作的判斷能力以及自我保護能力,在活動中是很容易受到傷害的。因此,讓學生認識哪些動作是危險的,哪些動作是安全的,體育鍛煉前后應注意哪些問題,了解和防范容易出現(xiàn)傷害事故的體育動作,樹立安全意識,掌握一些自我保護的方法是非常重要的。如本節(jié)課中有兩個學生穿著皮鞋上課,這對做某些體育動作來說,是有些危險的。以前夏秋季節(jié)的時候,我只注意了學生穿拖鞋的問題,而對穿皮鞋的問題沒有細究,嚴格說來,安全無小事,任何一個細節(jié)我都不應該放過,所以以后我應更加注意這方面的問題。

2、體育與健康課也涉及紀律觀念和集體意識的培養(yǎng)這方面的內容。如本節(jié)課中部分學生上課時注意力不集中,紀律觀念淡薄,聽到口令后沒有及時做出反應。我想這是因為我初涉教壇不久,在課堂上還不能達到眼觀六路耳聽八方的境界,以至于對少數(shù)違紀學生沒有及時發(fā)現(xiàn)并做出處理,過于強調與學生間感情的交流,對他們寬容愛護有加,而嚴格要求不夠,這就要求我以后不僅要尊重愛護每一個學生,而且還要嚴格要求學生,只有這樣才是對學生真正的愛。但這是否就意味著我在上體育與健康課時應過分強調軍隊般的紀律及純粹的集體主義意識呢?我想這也是不符合新時期體育與健康課程標準精神的。歐洲一位古時國王曾說:“如果要我的士兵都具有思想,那軍中將空無一人?!彪y道我們是希望學生都成為沒有思想的木偶嗎?答案是否定的,所以說紀律觀念及集體主義意識應適當強調,應為體育與健康課的總體目標服務,而不應該喧賓奪主。

體育課課后的教學反思篇十六

目前,很多的體育特長生為了贏得獎項,犧牲了自己的學業(yè),甚至淪為差等生。還有一些體育特長生對訓練產生了十分大的抵觸情緒,并且學業(yè)和訓練之間的矛盾也進一步加大。并且因為學校沒有進行合理的管理,對體育特長生的學習成績沒什么具體的要求,所以學生也就放下了學業(yè),甚至沒有進行自我約束。這樣的現(xiàn)象也是極為不利的。

情感決定著思考和行動的方向,但很多教師往往只是機械式的進行管理,沒有在教學中融入情感,更沒有滲透人文關懷。并且每一個學生在性格、經歷、智力方面都有所不一樣,這就需要教師針對學生的不一樣特點來進行教育了。然而大部分教師都沒有做到這一點,更沒有針對他們的問題進行合理的處理,同時在教育中也缺乏理解、尊重、信任和關心。這樣一來,就不能夠給予學生幫忙。

如今,在體育教學當中,體育師資力量是十分欠缺的,這也影響了體育人才的選拔。從我國很多學校的體育教師結構來看,體育教師基本是體育專業(yè)出身但非競技出身,特長生往往是要參加比賽而普通體育教師對于競技這塊不是很懂的,專業(yè)本事達不到要求,素質也不夠。在選拔體育尖子生的時候,僅僅只依靠一些表面的現(xiàn)象,使得一些十分有體育天分的學生被拒之門外,無法成為體育特長生。

(一)對體育特長生進行思想道德方面的培養(yǎng)

教師不能忽略了對體育特長生的思想道德培養(yǎng),用正確的方式來加強和提高他們的素質。平時要注意觀察他們,避免他們出現(xiàn)心理問題,幫忙他們解決各種思想問題。此外還要讓他們明白學習的重要性,提高他們的學習本事,因為21世紀是一個競爭激烈的時代,必須具備各方面的素質和本事,否則就不能適應這個社會。在這個過程中,教師要培養(yǎng)學生的自信心,樹立短期學習和長期學習的計劃,鼓勵他們運用體育中的拼搏精神,超越自己,超越他人。

(二)幫忙他們進行科學的訓練

教師要制定出關于體育訓練的規(guī)章制度以及計劃,幫忙學生科學而合理的進行訓練,從而提高他們的專業(yè)技能。教師需要讓學生明白,閃光的獎項背后滲透了辛勤的汗水,所以必須付出辛勤的努力。教師能夠借助“體教結合”的方法,以北京奧運會成功舉辦為契機,將培養(yǎng)的渠道逐漸的拓寬,從專門的體校專向普通的院校。這樣一來,既能夠幫忙體育特長生拓寬培訓的渠道,又能夠擺脫舉國體制的弊端。所以,這樣的方法是可行的。

(三)兼職訓練和學習

對于體育特長生而言,不管是專業(yè)技能的訓練,還是文化課的學習,都是十分重要的。如果不能全面發(fā)展,那么就不能適應激烈的競爭。所以,教師必須制定出一套合理而可行的方案,從而解決學生在學習過程中出現(xiàn)的問題。在訓練專業(yè)技能的時候,要以人為本,用人性化的方式抓訓練和運動成績。此外還要關心學生的學習和生活,幫忙學生認清楚學習和訓練之間的關系。這樣才能使學生更好的發(fā)揮出自己的特長和本事,真正的實現(xiàn)全面發(fā)展。

(四)進行心理方面的訓練

要成為一個優(yōu)秀的運動員,必須擁有過硬的心理素質。教師要充分的利用心理學方面的知識,洞悉和觀察學生的心理狀況,并且抓住學生的身心特點,對他們進行心理方面的訓練,實施有針對性的教育。在訓練之前,教師需要給學生講解一些必要的知識,讓學生堅持良好的心態(tài)。訓練完畢以后,教師能夠讓學生寫訓練日記,從訓練日記中,教師便可很好的對學生進行指導。除此之外,寫總結和訓練日記還能夠讓學生和教師發(fā)現(xiàn)一些不足之處,及時的對問題進行分析,采取措施解決問題,同時也為后面的訓練奠定堅實的基礎。

為了更好的推動我國體育課程的開展,也為了促進國家體育事業(yè)的發(fā)展,學校必須加強對體育特長生的培訓力度,從各方面入手,注重綜合素質的培養(yǎng),這樣才能使體育特長生的各方面都能得到提高,并且實現(xiàn)體育教育的根本目的。

體育課課后的教學反思篇十七

一.要重視預習課,在上課之前,發(fā)給學生學習任務,那么學習任務必須事先設計好,用紙條發(fā)給學生,這一點在講讀課的預習中顯得尤為重要。我想,學習任務的內容應該包括:預習目標、預習方法、預習內容、預習反饋、預習小節(jié)等。我上的這堂課沒有完成設計內容,這跟我沒有編寫學習任務有著重要的關系。

二.教會學生“自主思維”?!敖虝W生思維”的前提是創(chuàng)造一個以學生為主體的課堂,讓學生在寬松、自由、和諧的氛圍中,自主質疑、合作交流、大膽探究。還學生自主思維的空間,激發(fā)學生的創(chuàng)造力,激發(fā)學生的參與熱情,調動學生“自主思維”的積極性。才能培養(yǎng)學生的綜合能力。

三.要充分相信學生的能力。教師不要懷疑學生自主質疑的質量,應該充分相信青春的思想往往會迸射出讓人驚嘆的火花,因此教師應該還給學生足夠的.自信,讓他們帶著“我行,我一定行”的自信走進課堂。

四.教師要真正起到主導作用。在學生合作討論出結果后,教師將以什么樣的方式,什么樣的語言來明確主體思路是值得反思的。怎樣才能既不扼殺學生的積極性又能保證學生的參與熱情,這樣才能更好地突出學生的主體地位,使學生自主思維激情奔放,而不是一味的為學生提供所謂的標準答案,扼殺了學生自主創(chuàng)新的能力。只起到對方法和規(guī)律的引導者,才是真正的智者之師。這是今后教學中需要思考和解決的問題。

五.教師要注意語言和態(tài)度。語言要精煉,語速不能太慢。因為這也是教師素質的一部分。學生出錯時,老師要和顏悅色給出正確答案,減少學生的心理負擔,才能讓學生輕松愉悅地學習。

在今后的教學工作中我會力爭改正自己的不足,使自己的課堂力臻完美,形成獨特的風格。

體育課課后的教學反思篇十八

經過兩天的激烈比賽,縣春季運動會終于圓滿的結束了,這次比賽取得了比較好的成績,位列全縣第五名,成績的取得在于學校領導的大力支持,學生的超常發(fā)揮,還有我們老師各方面指導有方,特別是劉召玲老師,跑前跑后,嘔心瀝血,付出很多,同時看出我們體育組是一個非常團結、凝聚力特別強的小組。

在以后的活動中我們必須做好準備,各個方面做好計劃,有備而戰(zhàn),方能取得更好的成績。學生方面,本次運動會12名學生,基本上每個學生都有分數(shù)入賬,在以后的訓練中要重視全面發(fā)展,各個方面都要拿分,學生都是有能力的,怎么去指導,學生臨場發(fā)揮,都是訓練的要點。

注意冷門的訓練,如今年的跨欄,成績不是很好,我們可以從這方面去發(fā)展,多訓練幾個跨欄的運動員,跳高今年最高成績1.59米,我校劉旭超常發(fā)揮,不負眾望,取得了全縣第二名的好成績,這于平時的刻苦訓練時分不開的;以后還有2名有潛力的學生,七一學生楊玉明,還有七三學生薛博,都是好苗子;多訓練幾個背越式跳高,男生1.5米就是比較好的成績,女生1.25米在全縣就很好的成績了。中長跑、還有三鐵成績不是很好拿,短跑成績也是一般。

成績只代表過去,未來的路還很長,在以后的訓練必須更要刻苦,更注意方法,知己知彼,方能取得更好的成績。

體育課課后的教學反思篇十九

教學反思:

《包裝的.學問》是北師大版數(shù)學第十冊綜合實踐內容之一,它是在學生掌握了正方體、長方體的表面積計算,也有了合并、分割正方體、長方體的已有經驗的基礎上進行教學的。上完本課,又進一步的對本節(jié)課做了反思:

一、層層遞進,提升探究深度

本課從包裝1個磁帶引入復習舊知,到包裝2個、3個、4個相同的磁帶探究新知,從而逐漸完整最節(jié)約包裝紙的包裝方案(不僅要考慮重疊最大的面,還要考慮重疊最多的面才能減少最多的面積,從而減少包裝面積,節(jié)約包裝紙)。各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。學生的學習不止停留在淺層次,而是不斷迎接著新的挑戰(zhàn)。他們被數(shù)學自身的魅力所吸引,參與其中,樂在其中,知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀也得到了最大程度的提高。

二、重視滲透數(shù)學思想方法,尋求多種解決問題的策略。

數(shù)學思想方法是有一定的規(guī)律可循的。讓學生掌握一定的數(shù)學思想方法,以便學生可以進行深度思考。本課中我充分運用了“猜測、推理、驗證”的數(shù)學思考方法。在進行兩盒磁帶的包裝時,讓學生在頭腦中想象擺放的3種方法,并讓學生表述出來。不僅培養(yǎng)了學生的空間能力,還滲透了科學的思維方法。接下來我提出最節(jié)省包裝紙的要求,學生很容易說出重疊最大面的才符合要求,但這只是一種推測,還需科學的驗證。通過讓學生思考自己的驗證方法,從而得出:計算表面積、只算重合面的面積、不用計算只用推理三種方法,都能得出同樣的結論:將最大面重合就最節(jié)省包裝紙,這是不是正確的結論呢?接著讓學生對結論進行質疑——反思——再驗證——生成新的結論。本節(jié)課在4盒磁帶后、最節(jié)省的方法依然是將最大面進行重疊即可,好象又一次印證了這一結論了。隨著4盒磁帶6種方案的出現(xiàn),學生有了質疑,學生通過不同擺法的驗證,從而修正了剛才得出的:將最大面重合就最節(jié)省包裝紙的結論,體會到隨著長方體長、寬、高的變化這個結論是片面的。從而抓住本課的實質:重合面的面積和最大時才最節(jié)省包裝紙。

三、重視學生的動手操作能力。

解決問題。如本課中對磁帶的包裝,學生只是通過自己頭腦中的想象是很難把擺放的方案“一一列舉”出來了。在學生出現(xiàn)這個問題時,肯定迫切需要比想象更好的方法來解決。這時老師提出要求,學生理所當然操作實踐活動的運用解決了這個難題。

當然,本課也存在些遺憾,每次欣賞劉德武老師的課后,總感覺思維含量非常的高,他的課堂更重視學生解決問題的策略的訓練,而我的這節(jié)課,應該是一節(jié)數(shù)學活動課,在設計時,目標的設定更注重了學生運用知識的能力,對思維的訓練,培養(yǎng)學生的空間觀念方面還是有所欠缺的。像在研究兩個磁帶盒中哪種包裝方案更為節(jié)省時,學生已經說出大面重疊,并說出了理由,而老師還是讓學生用計算的方法去進行驗證,正如劉老師說的,是為了驗證而驗證,不是問了需要而驗證,如果能像劉老師說的那樣,哪個最節(jié)???哪個最廢紙?會節(jié)省多少?這樣學生自然而然的就會通過計算得出來了。在研究四個磁帶后,學生得出:最節(jié)省的方法依然是將最大面進行重疊即可后,如果讓學生繼續(xù)說出5個、6個甚至更多等等,學生就會從自己的角度產生質疑,提出摞成兩摞,并通過計算得出怎樣更節(jié)省了??傊?,數(shù)學教學中,我們除了要注重學生的知識技能,更重要是重視學生解決問題的策略,只有這樣,學生的思維才會越來越靈活,對數(shù)學的學習也就會越來越有興趣。

1、創(chuàng)造性的使用教材

教材中的呈現(xiàn)方式是包裝兩盒糖果,學生不僅沒有糖果盒,更不能人手一個。如果讓學生做一長方體盒子,不僅費時,規(guī)格又很難統(tǒng)一。我發(fā)現(xiàn)學生每人都有英語磁帶盒,規(guī)格相同,而且有實物,學生還能通過測量、擺一擺等活動,親身經歷包裝的過程。這樣在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學,達到反璞歸真的效果。

2、重視培養(yǎng)學生的應用意識

學數(shù)學的目標之一是用數(shù)學,學生將所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實的生活中去。通過學生擺一擺、猜想、驗證-結論等教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)和解決問題的能力,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活的作用,體會數(shù)學學習的重要性。

3、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流

在教學中,鼓勵學生獨立思考,讓學生動手擺一擺,擺出不同的包裝方法,猜想怎樣省包裝紙,驗證猜想,一步一步引導學生自主探索、合作交流的過程囊,得出哪種包裝最省包裝紙。

4、注重將所學的知識運用到生活中去。在拓展應用環(huán)節(jié)中,對酒瓶、蘋果和人進行了包裝,使本節(jié)課的綜合實踐得到了延伸。

體育課課后的教學反思篇二十

整堂課的教學設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染,課件輔助呈現(xiàn),先由教師引讀,讓學生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險,帶領學生走進此情此境;然后通過學生的感悟,結合背景,在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕;再通過反復朗讀,結合上下文,通過品讀人物的動作、語言和神態(tài),體會到他們的鎮(zhèn)定和機智,再以個別讀和齊讀的方式加深理解,表達情感,欣賞到人物的人格魅力。

一、以讀為主,貫穿始終

整堂課以學生誦讀原文的練習為主線,用多種方式聯(lián)系學生的原有知識和經驗,去領悟課文的內涵。如:上課伊始,讓學生速讀課文,了解故事的大意,明確了半截蠟燭的重要性,再通過引讀抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染,使心靈受到激蕩,深入地理解情況之危急,心于是隨之跳動,為下文的學習做好鋪墊。

其次在讀對、讀順、讀好的基礎上,讓學生身臨其境的讀,使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵作斗爭時的機智、勇敢,學習他們熱愛祖國的精神。如課上將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”,切實指導學生讀好這句話,讀出個人感受,讀后有所想,有所為,體會到她的鎮(zhèn)定和機智。

二、多元解讀,引導學生

學生是學習的主人。課堂是學生學習的場所,學生應暢所欲言,自主互動。在文本、教師、學生相互對話中,讓學生充分地說出他們的所思、所想、所悟、所疑、所惑。課堂上讓學生自由讀文,告訴學生想怎么讀就怎么讀,還學生自主權。如讀伯諾德夫人的話(“瞧,先生們,這盞燈亮些。”),讓學生自己考慮應該強調什么字眼。這樣的問題意味著學生個體理解的豐富的非預期性與創(chuàng)造性,這正展示了他們各具風格的思維特征與閱讀視野。在學生交流各自的理解后,我分別作了這樣的引導:“盡管你們的處理方式不同,但有一點其實是相同的,想想是什么”,這種有意之為,旨在通過一種價值的引領使學生真正體會人物的心情變化和人物的個性特征。

三、讀寫結合,依托文本

負,然后請學生想象一下此時伯諾德夫人、杰克和杰奎琳會想些什么,并想象一下人物的神態(tài)和動作,進行說話練習,并提醒學生一定要注意當時的場合進行合理的想象。因為有了前面環(huán)節(jié)的細細品味和教師的及時提示,學生說得不錯,課后再請學生寫下來,這樣一個過程,不僅僅是訓練了孩子的寫作能力和培養(yǎng)孩子想象能力,也是孩子對文本的再次深入解讀的過程,也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程。本堂課就作了這方面的嘗試,引導孩子以本課的最后一個自然段為引子,創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。

但在有些環(huán)節(jié)上,設計還可以更優(yōu)化。如情境的渲染還不夠到位,在指導學生讀“杰克”這一段內容時,還可以引導學生抓住人物動作、神態(tài)、心理等有關詞句多讀,體會杰克從容、機智,把語言文字訓練落到實處。

體育課課后的教學反思篇二十一

今天早上,我上了一節(jié)公開課《七顆鉆石》,感悟頗多?!镀哳w鉆石》這篇課文是俄國著名作家列夫·托爾斯泰所寫的一篇著名童話故事。課文情節(jié)比較簡單,但其內涵較深,教學中我引導學生以讀代講的方式去體會愛心的神奇力量,感知童話蘊含的豐富想象力。下面我先談一下在備課時想法:

首先,大膽嘗試,抓重點語句,指導學生朗讀。在以往的語文教學中,大都是教師在循規(guī)蹈矩的.按照課文的寫作順序來對其進行支離破碎的分析講解。此次,我決定打破常規(guī),進行一次大膽的嘗試,將課文中蘊含信息最多、最具代表性的句子從文章中抽離出來,讓學生通過自讀、賽讀,并加上教師的適當引導,點評,從而讀通、讀懂全文,做到以點帶面。

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