熱門從教語文到學語文心得體會范文（15篇）

心得體會可以幫助我們形成自己的思考和見解，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。寫心得體會時，我們可以運用一些修辭手法或擴展寫作思路的方法，使文章更加生動有趣、引人入勝。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考。無論是對學習、工作還是生活中的心得體會，都需要我們用心去思考和總結，以便更好地提高和成長。希望大家都能積極總結自己的心得體會，不斷完善自己，實現(xiàn)自身的價值和夢想。

從教語文到學語文心得體會篇一

崔巒老師在第七次閱讀教學研討會上給出了一個十六字方針“吃準目標，夯實基礎，指導學習，鼓勵創(chuàng)新?！闭Z文課要和內容分析式的'閱讀教學說“再見”，崔老師強調的這一問題在教學中如何有效落實，加以體現(xiàn)，需要我們有教學思想的轉變，更需要我們有教學智慧的積累?；谶@樣的思考，閱讀工作室的共讀書目《從教“課文”到教“語文”》（吳忠豪），收獲很大。

上海師范大學吳忠豪教授采用專題行動研究的方法，根據(jù)國培班小學語文骨干教師的研修內容，圍繞著語文課如何實現(xiàn)“教課文”向“教語文”的美麗轉身，結合小學各年級的具體課例，匯集而成了12個研究課例。全書共分四章，每章都有一個研究主題。

葉圣陶先生說過：“課文只是教語文的載體”。話雖這么說，但我們不得不承認，在現(xiàn)實的語文課堂中，不少教師仍然行走在“教課文”的路上，不能不說是一種遺憾。拿到一篇課文，針對里面的內容進行多角度、全方位的解析是老師們的常態(tài)教學。和“繁瑣的內容分析說‘再見’”說起來容易做起來難。讀后感·怎樣才能真正實現(xiàn)由“教課文”向“教語文”的美麗轉身呢？讀了這本書，我厘清了以下幾個問題：

（1）語文課究竟教什么？也就是要處理好語文思想內容和語文本體性任務落實的關系。

（2）要選擇和確定有效的教學目標。這里強調了教學目標的確定必須以學生為主體，要按照兒童認識規(guī)律和語文學習規(guī)律來確定。

（3）圍繞教學目標設計教學過程。從教課文轉向教語文，教學設計上就要大膽取舍，刪繁就簡。

從教語文到學語文心得體會篇二

從事小學語文教學已經有九年了，說實話，當時師范畢業(yè)后，校長讓我教語文，我打心眼里高興，因為我對語文可以說是情有獨鐘，從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。記得有一次，我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書，可鄰居只借給我看一天，我拿到書以后，眼都沒眨的從早上看到晚上，故事里的小哪吒勇敢，有情有義的精神深深感動了我。我看《小英雄王二小》時，當看到王二小被日本鬼子殺害了，眼淚會情不自禁地流下來。我對語文教學有情，可以說是受小時候愛閱讀課外書的影響，下面，我談一談自己對小學語文教學的一些膚淺體會。

從教語文到學語文心得體會篇三

作為一名小學語文教師，我有幸參與了許多孩子們的成長，見證了他們從懵懂無知到漸漸明白、領悟的過程。在這個過程中，我深深體會到了語文教育的重要性。下面，我將從培養(yǎng)閱讀興趣、注重語言表達、情感教育、文化傳承以及跨學科整合等方面，分享我在小學語文教育中的心得體會。

首先，培養(yǎng)學生的閱讀興趣是語文教育的基礎。在小學階段，孩子們剛剛接觸到文字，他們對于閱讀的興趣與好奇心尚未得到充分的挖掘。因此，我常常以講故事的方式來帶領學生進入書海。我選擇那些優(yōu)秀的校園文學作品、寓言故事、童話故事等，向學生們描述其中精彩的片段，并引導他們去聯(lián)想、去思考。通過這樣的方式，我希望培養(yǎng)學生的閱讀習慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。

其次，注重語言表達是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。語文的核心在于語言的表達能力，而掌握正確語言的表達技巧對于學生的發(fā)展至關重要。因此，我在課堂中注重口頭表達和書面表達的訓練。在口頭表達方面，我經常利用分組討論、角色扮演、演講比賽等各種方式，讓學生們有機會展示自己的意見，并學會表達自己的觀點。在書面表達方面，我鼓勵學生每天進行寫作練習，指導他們在寫作中運用豐富的修辭手法、正確的語法結構。通過這樣的訓練，學生的語言表達能力得到不斷提高。

其次，情感教育是小學語文教育中不可缺少的一環(huán)。語文教育不僅僅是讓學生記住一些知識點，更重要的是培養(yǎng)學生的情感素質，讓他們懂得如何去理解、去體驗、去珍惜生活。在這方面，我會通過講解課文中的情感細節(jié)，引導學生去感受人物的情感變化，思考作者想要傳達的情感態(tài)度。同時，我也會選取那些富有情感、溫馨感人的作文，讓學生們產生共鳴，激發(fā)他們的情感表達。

另外，語文教育也要注重文化傳承。作為中華民族的傳統(tǒng)文化，我們應該讓學生們對我們的文化有更深刻的了解，憑借文化的力量來激發(fā)他們的學習興趣。我喜歡引導學生們去讀經典名著，理解其中包含的深層文化內涵。同時，我也會選取一些古代詩詞和現(xiàn)代的文藝作品，引導學生們去欣賞和領悟其中所蘊含的美妙情感。通過這樣的學習，學生們不僅對語文的學習更有興趣，也對中華文化有了更深的認識。

最后，小學語文教育還需要跨學科整合。語文作為一門跨學科的學科，應該與其他學科相互融合，發(fā)揮其促進綜合能力發(fā)展的作用。在我的課堂上，我會將語文與科學、地理等學科相結合，引導學生們用語文的知識與其他學科的知識互為印證，形成綜合能力的提高。通過跨學科整合的方式，學生們的學習效果得到了進一步的加強。

在小學語文從教的過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會。我深知小學語文教育的重要性，并努力將這些心得應用于我的教學實踐中。相信在不斷的探索和實踐中，我會不斷提高自己的教育水平，更好地培養(yǎng)和引領孩子們成長。希望未來的小學語文教育中，每一個孩子都能從中受益，成為真正具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的人。

從教語文到學語文心得體會篇四

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學成果。

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從教語文到學語文心得體會篇五

對小學的進步、成功、教師要善于使用多種語言以鼓勵。如學生回答某個問題不錯，我就會用如下語言鼓勵：“回答得很準確！”“回答得好極了！“回答了太漂亮了！”“這位同學真會動腦筋！”“多么精彩的發(fā)言?。　钡鹊?。有時學生的回答超乎我的意料之外，我就用驚訝的語氣鼓勵：“真沒想到，你的回答會這樣精彩！”“你的回答，比老師想的還要好，真不簡單！”有時我會把一些學生的思考問題予以歸納，要求全班同學學習。而當學生回答不完全正確時，我不是光挑不正確的部分評價，而要首先予以鼓勵：“這個問題，答對了一半，也是一份貢獻。另一半，還要再想一想?！薄澳阕x得真準確，如果聲音再洪亮些就好了?！比绻麑W生的回答是錯誤的，我也盡可能找出積極因素，如：“動了腦筋，但答案有誤。”“敢于積極發(fā)表意見，非常勇敢。但考慮問題的思路錯了，要加油！老師相信你一定能成功！”有些學生，平時極少發(fā)言，偶爾舉手發(fā)言，又可能出錯，我的評價更要著重鼓勵主動發(fā)言的行為，而不要在發(fā)言質量上有太高的要求。

總的來說，課堂即時評價是為素質教育服務的，體貼學生學習時的心理體驗，調動學生學習的積極性，促進學生的主動發(fā)展，從而為語文課堂添新的活力。

從教語文到學語文心得體會篇六

作為一名小學語文教師，我有幸能夠在孩子們最純真可愛的年齡段教授他們語文知識。語文教育是學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是一項重要的基礎教育內容。多年的從教經驗讓我積累了一些心得體會，下面就以“激發(fā)興趣，巧引導；豐富閱讀，注重應用；注重寫作，培養(yǎng)思維；創(chuàng)設情境，循序漸進；做好評價，引導進步”為主題來分享我在小學語文教育中的心得體會。

激發(fā)興趣，巧引導。學習語文的第一步是激發(fā)學生對語文的興趣。只有讓學生喜歡上語文，才能讓他們主動去閱讀、思考和寫作。作為教師，我們要巧妙地引導學生對語文進行積極的思想引導，多講一些有趣的故事、引人入勝的名句，同時要注重與學生的互動，提問、討論、思考等多種方式去激發(fā)他們的學習興趣。同時，我們還要巧妙地引導學生的閱讀興趣，鼓勵他們大量閱讀各種文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和興趣。

豐富閱讀，注重應用。閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學生寫作能力的基礎。我在教學中注重豐富學生的閱讀，通過淺嘗即止、深入閱讀、廣泛閱讀等不同形式的閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和理解技巧。并將所學知識與實際應用相結合，讓學生能夠用語言表達自己的思想和觀點。在閱讀的過程中，我鼓勵學生留心語段的變化和細節(jié)信息，這樣能夠提高學生的理解能力和閱讀效果。

注重寫作，培養(yǎng)思維。寫作是語文教學的重頭戲，是培養(yǎng)學生語言表達和思維能力的重要手段。我在小學語文教學中注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過多種形式的作文訓練，讓學生能夠學會使用語言表達自己的思想和觀點。同時，我還注重挖掘學生的思維潛力，通過開展各種思維訓練活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。這樣不僅提高了學生的寫作水平，還培養(yǎng)了學生的批判思維和自主思考能力。

創(chuàng)設情境，循序漸進。語文教學要創(chuàng)設與學生實際生活相聯(lián)系的情境，讓學生能夠在實際中感受和運用所學知識。我在語文教學中常常利用實例、實物等多種情境創(chuàng)設方式，設置情境讓學生主動參與討論和思考，提高學生的語文應用能力。同時，我還注重循序漸進的教學，根據(jù)學生的實際情況合理安排教學內容和難度，使學生在逐漸提高的過程中保持對語文學習的積極性。

做好評價，引導進步。學生的語文學習離不開及時準確的評價。作為語文教師，我注重多角度、多形式的評價方式，及時了解學生的學習情況和進步，及時給予學生針對性的指導和幫助。同時，我也鼓勵學生自我評價，讓他們積極參與到學習評價中，提高他們的自覺性和主動性。在評價的過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，樹立正確的學習態(tài)度，引導學生認識到努力就會有收獲，從而進一步提高學生的語文自學能力和學習動力。

總之，小學語文從教是一項繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們能夠激發(fā)學生興趣、注重閱讀、培養(yǎng)寫作能力、創(chuàng)設情境和做好評價，相信我們一定能夠讓學生在語文學習中快樂成長。

從教語文到學語文心得體會篇七

著名特級教師靳家彥說：“學校與學之間的競爭，說到底就是文化底蘊的競爭；教師與教師的競爭，說到底還是文化底蘊的競爭。文化低蘊豐富了，上課時信手拈來，娓娓道出，還怕上不出精彩的課。”南山實驗學校幾乎每個學期都要請進一些全國知名的特級教師來進行講學，我從中受益匪淺，聽了諸大家的示范課，我老是在琢磨自己的課，什么時候我的課也能像他們那樣上得輕松自如，精彩紛呈，那該多好！

聽支玉恒老師的課，他妙語連珠，娓娓道來；聽竇桂梅老師的課，她激情飛揚，聲請并茂地朗讀，令人潸然淚下，在課堂上是那樣揮灑自如；聽于永正老師的課，他是那樣善于激勵學生，胸有成竹的駕馭課堂，對課堂上的生成處理得是那樣恰如其分，令所有聽課者贊嘆不已！所要學的東西太多太多，不是三言兩語所能說清的，于是增強自己的文化底蘊就成了我來南山實驗學校后要做的第一件頭等大事。課余我拜讀了支玉恒、于永正、竇桂梅的著作，我反復思考，他們的課堂教學為什么要這樣設計，如果是我，我會怎樣設計，有時為了準備一個教案，我反復琢磨，反復修改，看怎樣設計才最適合學生的學習興趣。記得我教唐詩《別董大》時，課快上完時，一位學生說：“老師，這首詩的作者高適和詩人王之渙、王昌齡是非常要好的朋友，他們三人之間還流傳著一個有趣的故事呢，故事的名字叫旗亭畫壁。”我一聽，來了興趣，就問：“那你說說旗亭畫壁講了一個什么故事？”那位學生說：“旗亭畫壁講的是在唐朝時期，高適、王昌齡、王之渙他們三人是非常要好的朋友，都是著名的邊塞詩人。一天，他們三人來到一個叫旗亭的地方喝酒，這時正好有一群唱歌的藝人也來此會宴，這時候王昌齡提議說：“人們都說我們三人的名氣很大，今天正好借這一群唱歌的藝人之口，看她們唱誰的詩歌多，誰的名氣就最大?！钡谝粋€人唱的是王昌齡的“一片冰心在玉壺，”王昌齡在壁上為自己畫了一道。第二個唱的是高適的“開篋淚沾臆”，高適也為自己畫了一道。隨后王昌齡又添得一道。這時高適和王昌齡都看著王之渙，王之渙說：“剛才這幾位是普通歌女，唱的都是鄉(xiāng)下人聽的歌曲。我們應看那位最佳的歌女唱的是誰的詩。若唱的不是我的詩，我將終身不敢與你們二位爭衡了。”待那歌女唱時，果然是王之渙的詩，三人不覺開心地笑起來。”聽了這個故事，我既高興又慚愧，高興的是自己的學生竟然如此上進，博覽群書，慚愧的是自己太孤陋寡聞了。后來我查了一下資料，發(fā)現(xiàn)在歷史上確實有這么一個旗亭畫壁的文壇掌故。教唐詩，我自己對唐詩了解多少，自己有多少東西可以交給學生，像這么一個有名的文壇掌故我還是從學生嘴里得知，可見自己的文化底蘊有多么膚淺。從此以后，我開始仔細研讀祖國詩歌，終于了解唐詩并不像我想象的那樣膚淺，唐朝除了有獨絕千古的李白、杜甫這樣的大詩人外，還出現(xiàn)了很多稱雄一世的詩人，王維、王昌齡、李商隱、白居易、王之渙，他們和李白比肩而視、相視而笑，各自以斑斕的色彩裝點著盛唐的百花園，呈現(xiàn)出不同風格的詩派，像以寫山水詩而聞名于世的王維和孟浩然，也稱王孟詩派；以寫朦朧詩而名噪一時的李商隱，世稱朦朧詩派；唐朝大歷時期的“大歷十才子”；以寫奇崛險怪的詩而聲名遠播的韓愈，還有初唐時期的“初唐四杰”等等，研讀唐詩使我明白了，只有自己的文化底蘊豐富了，才能在課堂上處變不驚，才能揮灑自如，當然也就能上出令自己的滿意的課來。

新課程改革任重而道遠，我們只有在不斷的學習中來充實自己。新課程的實施，給了我們施展各自才華的大舞臺，我們只要跟上時代的發(fā)展，不斷地吸收新思路、新理念，更需要正確地把握課改新理念，扎實地開展語文教學，全面提高學生的語文素養(yǎng)，這樣我們就無愧于小學語文教師這個職業(yè)了。

從教語文到學語文心得體會篇八

著名特級教師于漪說：“教育是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感，沒有愛就沒有教育。”于是我就嘗試著在學生身上播種愛。著名特級教師于永正老師說：“要想課上得好，首先就要對學生有情。”于是我對于班上有特殊發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆?，順勢引導，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。班上有一位叫胡若安的女同學，她的朗讀能力特別強，普通話非常標準，聽她讀課文那真是一種享受。對于這個孩子，針對她朗讀能力強的優(yōu)點，對她進行特別訓練。她朗讀時聲情并茂，桑音特別亮，但對于語速的把握有些欠缺，我建議她每天養(yǎng)成收看中央電視臺新聞聯(lián)播的習慣，仔細揣摩播音員對新聞稿語速的把握，并借一些中央電視臺優(yōu)秀節(jié)目主持人的播音光盤給她聽。果然，過了一些日子，她的進步很快，也能像模像樣的模仿播音員那樣去播音了。去年班上舉辦迎新年聯(lián)歡會，我推薦她當主持人，她主持得非常成功，得到了與會同學的一致稱贊。對班上語文成績不太理想的同學，我首先讓他們樹立信心，相信自己能夠成功，藍文鋒同學就是一個例子。他的作文寫得很短，老是寫幾句話以后，就再也寫不出來了，要么就胡編亂造。但他有一個優(yōu)點，就是腦子特靈活，接受能力很強。于是，我就有意的關照他，讓他積極地投入到學習當中去。有一次，我要教《晏子使楚》這篇課文，準備針對課文內容演一個課本劇，我讓他參加了，推薦他演晏子這個角色。經過我的指導，他竟然演得惟妙惟肖，到教室里為全班同學演了一次，得到了同學們的稱贊，他可高興了。見時機已成熟，我對他說：“藍文鋒，你看，你竟然是這樣的優(yōu)秀，很多同學都沒有你演得好，可見你是位很有潛力的一位孩子，寫作文，就和做人一樣，只要你是一個堂堂正正的人，敢說敢做的人，沒有什么寫不好的。”他自信地點了點頭。于是我就讓他把這次排練課本劇的經過寫出來，怎么排練的，老師怎么指導的，我是如何練習的，寫出來，寫出自己的親身經歷和感受。第二天，他交給我的這篇作文，和以前的文章簡直是判若兩人，令我贊嘆不已！可見每位孩子的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，看來，我們真的要好好打開學生的心扉，讓他們充滿自信的去面對每一天，好好鼓勵他，給他們以關愛，什么樣的學生我們都能把他教好，讓他們在我們的呵護下健康茁壯的成長！

有人說教育的最高境界是和諧，是讓學生在快樂的氛圍中受到教育。我關愛每一位學生，尤其是關愛學習上有困難的學生。像上面提到的藍文鋒同學就是一個例子。我從不給學習有困難的孩子扣上“差生”的帽子，他們不就是暫時沒有掌握好，干嘛要說人家就很“差”呢。我也從不拿一把尺子來衡量所有的同學，因為每個孩子都是具有獨立個性的人，每個人都有自己的潛力，只不過有些學生暫時還沒有開竅罷了，也就是人們常說的“早慧”與“遲慧”。在平時，我都充分尊重每一位學生，不僅僅讓他們感到我和藹可親，更重要的是我理解并盡力滿足他們的內在需要，無論是學習上的，心理上的，還是生活上的。中國“文壇祖母”冰心說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”只要我們是帶著這樣的眼光去看待每一個孩子，那么展現(xiàn)在我們面前的不都是一個個個性鮮明、聰明活潑、充滿朝氣的的孩子嗎？那么我們就會在和諧、關愛、寬松的環(huán)境中和孩子們一道快樂的成長。

從教語文到學語文心得體會篇九

作為一名語文教師，我在教學過程中深刻地理解到語文描述的重要性。語文描述是教學中必不可少的組成部分，它既是師生溝通的橋梁，也是學生成長的階梯。經過多年的從教經歷，我對于語文描述深有感悟，下面我將從培養(yǎng)學生語文表達能力、增強學生想象力、提高學生思維深度等方面進行闡述。

第二段：培養(yǎng)學生語文表達能力

語文描述能力是學生語文學習的核心。在課堂教學中，我不僅注重學生的閱讀理解能力，更重要的是培養(yǎng)學生的語文表達能力。通過講解、討論和演練等多種教學形式，我鼓勵學生進行廣泛的語言交流，引導他們敢于表達自己的觀點，善于用語言描述事物。同時，我也注重對學生寫作的指導，幫助他們提高敘述能力和寫作技巧。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，學生對于語文描述的熱情不斷提高，他們的語言表達能力也大大增強。

第三段：增強學生想象力

語文描述是學生展示想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的想象力，通過課文分析和討論等活動，引導學生思考和想象課文中的人物、情景等內容。我積極運用多媒體教學和實物展示，激發(fā)學生的好奇心和想象力，讓他們在課堂上有更加豐富的感官體驗。同時，我也鼓勵學生通過寫作作業(yè)等方式，展示自己的想象力。經過一段時間的培養(yǎng)，學生的想象力得到了明顯的提升，他們在寫作和表達中常常充滿創(chuàng)造力。

第四段：提高學生思維深度

語文描述能夠引導學生進行深入思考，提高學生的思維深度。作為語文教師，我注重在教學中提問和引導學生反思。在講解課文的過程中，我會引導學生思考作者的用意、情感和人物形象等內容。同時，我注重培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，通過鼓勵他們進行創(chuàng)新思維和多角度思考，提高學生解決問題的能力。通過這樣的教學方法，學生的思維深度得到了有效提升，他們在學習和生活中都能更加善于思考和分析問題。

第五段：總結

經過多年的從教經驗，我深刻體會到語文描述對學生的重要性。通過培養(yǎng)學生的語文表達能力、增強學生的想象力和提高學生的思維深度，學生的語文修養(yǎng)得到了全面提升。作為語文教師，我將繼續(xù)努力，研究更多有效的教學方法，讓學生在語文描述中收獲更多成長和進步。同時，我也呼吁教育部門和社會各界更加重視語文描述的培養(yǎng)，為學生提供更好的語文教育環(huán)境。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文學子，為社會培養(yǎng)出更多有才華、善于表達的人才，推動中華民族的文化繁榮和發(fā)展。

從教語文到學語文心得體會篇十

紅安天臺聯(lián)校耿志鵬

2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學語文學科培訓活動。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學建議??久久不能忘懷。通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己。

一、對教師角色的思考：

1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。

三、對課堂教學的思考：

與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

新泰向陽實驗學校的張華老師執(zhí)教的習作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。學生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。

當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。

從教語文到學語文心得體會篇十一

入學前，我就開始了語文學習。先是在電腦鍵盤上，學拼音打字，學的第一個字就是我的姓李。此后，我就這樣一個字、一個詞的學習，既學會了拼音，又學會了打字、認字，一直到既會讀注拼音的兒童作品，又會讀無拼音作品。讀完學前班，家長用《中華字經》（4000字）對我進行一次測試，我已經認識了近3000個字。這時，我看普通的讀物已經很少有文字障礙了。從那時起，我便開始對一些兒童文學作品感興趣了。但在閱讀的時候，難免遇到一些生字，為此我又學會了查字典。家用電腦上網之后，我還受到了互聯(lián)網“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會方便快捷地找到答案。電腦在學習方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學后學好語文打下了牢固的基礎。

語文是一門基礎課，也可以說，它是一門所有基礎學科的基礎課。學好語文特別重要，從某一個角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個人的生存發(fā)展前途命運連在一起。有幾個語文課學得很糟，而其它學科學得很好的同學呢？又有哪一個字寫得漂亮，文章寫得好的人會在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實的一個事實，在做數(shù)學應用題的時候，往往有一些同學老是看不懂，所以列不出式子，算不出結果，只能得個大零蛋。將來他升學、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學，他能學有所成嗎？由此可見，學好語文對我們來說是多么重要！正是因為我認識到了學好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費的力氣，如今我已經獲得了較好而穩(wěn)定的成績。

“興趣是最好的老師”，但興趣是逐漸培養(yǎng)出來的。我學語文的興趣就是從學漢語拼音和電腦打字開始的。我特別喜歡課外閱讀，從學前班至今，我已經讀了近400本書，平均每本書有三四百頁。我最喜歡的是兒童文藝作品，特別是鄭淵潔、楊紅櫻、張之路、黃霖等作家的作品，我讀起他們的作品來廢寢忘食、如癡如醉。讀起科普讀物來也是愛不釋手，如：《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。特別是《十萬個為什么》，讓我看了一遍又一遍，翻了一次又一次，真的讓我給讀“破”了。目前，我還訂了五份報刊雜志，對上面的文章我沒有放過一篇。“讀書破萬卷，下筆如有神”，我對這句名言深有體會，好讀書，多讀書，讀好書，在這方面，我確實受益匪淺。課外閱讀使我積累了許多好詞佳句和寫作素材，我面對作文題，不能說揮筆成章，但極少感到困惑。20xx年1月4日，在老師的指導下，我寫了一篇童話，篇名是《貝貝和白白的故事》，被小山書屋作文網采用發(fā)表，還得到了另外幾個網的轉載，我的筆名是“李艄公”?，F(xiàn)在，我學習語文的興趣已經變成了我學好語文的動力，愿和同學們一起交流，共享成績的提高和內心的快樂。

從教語文到學語文心得體會篇十二

語文既是一門科學，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學中的幾點體會

總結

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

第 1 頁 師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

第 2 頁

從教語文到學語文心得體會篇十三

六年的小學語文學習，快要結束了。這六年來，我收獲了很多。

每一個階段，我都學到了不同的知識：擬人，排比，夸張，比喻，使我在作文中應用廣泛。

我覺得語文學習是酸酸的。這次，我中期考試語文考了90。5分，這對于我來說，無疑是一個打擊。我懊悔自己當時為什么沒有多檢查幾遍。其實，最大的原因是我對語文的了解不夠，見解也不是很深。這使我明白了一個道理學海無涯，永無止境。

我的學習方法，是從六年的學習經驗中總結出來的。在上課時，要隨時準備一只筆，以便記好筆記；坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時，不一定要積極回答問題，但必須把問題弄懂，要善于打破沙鍋問到底。

語文，是我們的母語。它包括了很多知識。就像一個存儲卡一樣：剛開始里面什么也沒有，但通過自己的努力，使存儲卡里面有了一些金錢，最后越來越多。當你在通過知識關卡時，這些金錢就有了巨大的作用。

我們要學習的還有很多，讓我們一起努力走下去吧！

從教語文到學語文心得體會篇十四

語文是一門重要的學科，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的基礎。作為一名語文教師，多年來，我一直在課堂上努力提高學生對語文描述的能力。在這個過程中，我積累了一些經驗和感悟，現(xiàn)在我將分享一下我的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的觀察力對于提高他們的語文描述能力是至關重要的。觀察是語文教學中一個基礎的環(huán)節(jié)，只有通過觀察，學生才能真正了解事物的本質，并且用準確的語言去描述。因此，在課堂上，我會鼓勵學生多觀察身邊的事物，用自己的語言描述它們。我還會組織一些實地考察，讓學生去觀察大自然、社會現(xiàn)象等，通過親身經歷來積累觀察和描寫的素材。

其次，我發(fā)現(xiàn)語言的表達能力是學生語文描述能力的重要組成部分。在課堂上，我常常引導學生多讀多背經典文學作品，讓他們學會欣賞優(yōu)美的語言表達，并且通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的語言表達能力。比如，我會要求學生每周背誦一篇經典詩歌或散文，并用自己的話語進行描述。這樣一來，不僅能培養(yǎng)學生的語言表達能力，還能增強他們對經典作品的理解力和感受力。

第三，寫作技巧的掌握對于語文描述能力的提高非常重要。作為語文教師，我鼓勵學生多進行寫作訓練，提高他們的寫作水平。在寫作過程中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和組織能力。我會提供一些寫作技巧，如如何突出主題句、如何合理運用修辭手法等。同時，我也會糾正學生的錯誤，幫助他們改進寫作表達。通過反復練習，學生的寫作能力會逐步提高，語文描述的能力也會得到顯著提升。

第四，開展閱讀活動對于培養(yǎng)學生的語文描述能力是非常有益的。讀書是了解世界的窗戶，也是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑。在課堂上，我鼓勵學生多讀一些優(yōu)秀的文學作品，通過閱讀來提高自己的語文描述能力。同時，我會組織學生進行讀書分享，讓他們用簡潔準確的語言描述自己的閱讀體會和感受。這樣一來，學生不僅能提高語文描述的能力，還能培養(yǎng)自己的閱讀興趣和理解能力。

最后，我認為激發(fā)學生的興趣是培養(yǎng)他們語文描述能力的關鍵。在課堂上，我會采用一些趣味性強的教學方式，如游戲、競賽等，來激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也鼓勵學生多參與各類語文活動，如朗誦比賽、作文比賽等，這些活動不僅能培養(yǎng)學生的語文實踐能力，還能增強他們的自信心和競爭意識。

總之，語文描述是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，我們應該通過培養(yǎng)學生的觀察力、語言表達能力、寫作技巧和閱讀習慣來提高學生的語文描述能力。同時，我們也要重視激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正喜歡語文這門學科。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)語文教學的目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文描述人才。這是我多年教學經驗的總結和體會，希望能給其他的語文教師提供一些參考。

從教語文到學語文心得體會篇十五

語文描述是指用語言文字來描繪和表達事物形象、情感和思想的一種能力。作為語文教學的重要環(huán)節(jié)，語文描述對學生的語言表達能力和思維能力的培養(yǎng)至關重要。在從教的多年里，我積累了一些心得體會，下面將結合自身經驗，以五段式的方式，談談我對語文描述的見解。

首先，語文描述要講究觀察和細致的心思。在描述一件事物時，首先要細心觀察，準確捕捉事物的細節(jié)和特征，將其用準確、生動的詞語表達出來。這需要學生有細膩敏銳的感知能力，培養(yǎng)學生觀察能力成為了教學的重要一環(huán)。在講解課文時，我會提醒學生要仔細觀察文章中的事物形象，明確自己想要展示的細節(jié)，接著引導學生用準確的詞語將其描述出來。通過不斷練習，學生的觀察能力和描述能力逐漸提高。

其次，語文描述要注重情感表達。語言文字是情感表達的媒介，通過語言可以傳遞出人們的感情和心情。因此，在語文描述中，情感表達非常重要。作為語文教師，我鼓勵學生在寫作中融入真實的情感，使所寫的文字更加生動有力。例如，在講解一篇描寫雨的作文時，我會鼓勵學生用感性的語言來描述雨的聲音、雨點的觸感以及雨后的清新氣息，讓讀者感受到作者的情感和感受。通過情感的表達，語文描述能夠更加貼近讀者的心靈。

再次，語文描述要注重思維的發(fā)散和想象力的開發(fā)。語文描述不僅僅是對已有事物的描述，更是對事物背后含義和內涵的理解和把握。所以，在語文教學中，我鼓勵學生在描述的同時，加入自己的思考和想象。例如，在描述一幅畫時，我會鼓勵學生通過觀察畫面中的事物，想象出背后的故事，將其融入到自己的描述中。這樣的練習能夠培養(yǎng)學生的思維能力和想象力，擴展他們的思維邊界，使他們成為更有創(chuàng)造力的描述者。

此外，語文描述還要追求簡潔明了。語文描述要盡可能用簡單、明了的語言表達出來，以便讀者能夠直觀地理解和接受。對于學生來說，我常常強調要避免使用冗長的詞句，切忌句子過長，重復的表達等。簡潔明了的語言可以使讀者更好地理解作者的意圖，提高語文描述的傳達效果。

最后，語文描述要培養(yǎng)學生的修辭意識。修辭意識是指對語言文字的運用能力和審美能力，是語文描述的重要組成部分。為此，我常常引導學生關注課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，通過分析、討論以及練習，培養(yǎng)學生的修辭意識。有了良好的修辭意識，學生在語文描述中就能夠更好地運用各種修辭手法，使所描述的更加得體、生動。

總之，語文描述是一門根植于中華文化的基礎課程。在從教的多年里，我逐漸積累了一些心得體會。語文描述需要學生的觀察、情感、思維、語言等方面的綜合能力，其中觀察和細致、情感表達、思維的發(fā)散和想象力開發(fā)、簡潔明了、修辭意識的培養(yǎng)等方面是重點。只有通過不斷地訓練和實踐，學生才能在語文描述中逐漸成長，并成為一名優(yōu)秀的語文描述者。

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