讓我們回顧一下過(guò)去，總結(jié)一下已經(jīng)取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，使其結(jié)構(gòu)清晰易懂。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，希望能給大家寫(xiě)作上帶來(lái)一些靈感。
導(dǎo)師帶教心得篇一
導(dǎo)師帶教是新老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，不僅可以提高新老師的教學(xué)水平，也能夠傳承教育理念和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，我深刻體會(huì)到了導(dǎo)師帶教的重要性和價(jià)值。在近期的導(dǎo)師帶教過(guò)程中，我收獲頗豐，從中受到啟發(fā)，也對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)知和思考。
首先，在導(dǎo)師帶教過(guò)程中，導(dǎo)師起到了榜樣的作用。導(dǎo)師是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)象。我有幸擁有一位優(yōu)秀的導(dǎo)師，導(dǎo)師在課堂上總是親自示范和演示，手把手地教我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)教案、布置作業(yè)、評(píng)價(jià)學(xué)生等。他的舉動(dòng)和方式讓我刮目相看，他深入淺出的講解和耐心細(xì)致的指導(dǎo)讓我受益匪淺。在導(dǎo)師帶教的過(guò)程中，我從導(dǎo)師身上學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和管理技巧，也從導(dǎo)師身上感受到了責(zé)任心和專業(yè)精神。
其次，在導(dǎo)師帶教過(guò)程中，我了解到了導(dǎo)師不僅僅是教學(xué)的榜樣，還是我們的良師益友。導(dǎo)師們樂(lè)于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，并且不厭其煩地回答我們提出的問(wèn)題。在和導(dǎo)師交流的過(guò)程中，我不僅了解了教學(xué)臺(tái)前的秘訣，更了解到了教育的真諦。導(dǎo)師們溫和和善地糾正我們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)我們勇于嘗試和創(chuàng)新。他們將我們視為平等的伙伴，給予我們充分的發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在和導(dǎo)師的交流中，我感受到了導(dǎo)師們對(duì)我們的信任和支持，也更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的決心。
進(jìn)一步地，導(dǎo)師帶教過(guò)程中的反思和總結(jié)是我成長(zhǎng)的標(biāo)志。導(dǎo)師們教會(huì)我反思和總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)不足，找到改進(jìn)方法。每一次的教學(xué)觀摩和講解會(huì)，導(dǎo)師都會(huì)仔細(xì)地指導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)觀察自己和他人的教學(xué)方法，尋找問(wèn)題并整理出解決辦法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，例如板書(shū)不夠清楚、講解不夠流暢等，通過(guò)導(dǎo)師的引導(dǎo)和幫助，我學(xué)會(huì)了如何改進(jìn)自己，提高自己的教學(xué)水平。
最后，在導(dǎo)師帶教的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作和交流也是關(guān)鍵。我有幸和一群優(yōu)秀的新老師一起接受導(dǎo)師的帶教，我們一起討論教學(xué)問(wèn)題，一起進(jìn)行反思和總結(jié)，互相鼓勵(lì)和支持。在每一次的教學(xué)觀摩中，我們互相擔(dān)任評(píng)委的角色，共同評(píng)價(jià)和討論教學(xué)表現(xiàn)，通過(guò)交流和分享，我們不斷進(jìn)步，從中激發(fā)了我們更大的潛力和積極性。團(tuán)隊(duì)合作和交流不僅使我們學(xué)到了更多的知識(shí)，也增進(jìn)了我們的友誼和凝聚力。
總之，導(dǎo)師帶教是新老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)導(dǎo)師的引領(lǐng)和榜樣作用，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的教學(xué)水平。導(dǎo)師們的教導(dǎo)和關(guān)懷讓我們感受到了教育事業(yè)的偉大和美好，也讓我們更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信念。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)導(dǎo)師們的精神和教育理念，努力提供更好的教育服務(wù)，并幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
導(dǎo)師帶教心得篇二
春去秋來(lái)，不知不覺(jué)間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比。
一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：
初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無(wú)比的興奮，同時(shí)心里也覺(jué)得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問(wèn)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀，在碰到一系列的“突如其來(lái)”而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí)，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡(jiǎn)單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來(lái)。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí)，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)初我……做，或許……問(wèn)題就可以解決得更好”，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問(wèn)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。
二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：
初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：
在第一年的開(kāi)始，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無(wú)底，在很多方面等我了解清楚時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來(lái)的一年中，對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開(kāi)學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來(lái)執(zhí)行，此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒(méi)不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對(duì)待，獲得了較好的評(píng)價(jià)。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題而抽不開(kāi)身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開(kāi)展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒(méi)能夠讓教育更加全面地開(kāi)展。在新的一年里，我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。
導(dǎo)師帶教心得篇三
第一段：導(dǎo)師帶教的重要性（引入）
導(dǎo)師是一個(gè)學(xué)校里的重要角色，他們承擔(dān)著培養(yǎng)新一代教育者的責(zé)任。作為一名新老師，我有幸擔(dān)任了這個(gè)職位，并獲得了一位優(yōu)秀的導(dǎo)師。在與導(dǎo)師的共事過(guò)程中，我深刻體會(huì)到導(dǎo)師帶教的重要性。
第二段：導(dǎo)師的帶教方式和方法（分析）
我的導(dǎo)師非常擅長(zhǎng)用實(shí)際行動(dòng)和生動(dòng)的案例來(lái)指導(dǎo)和啟發(fā)我。在每堂課結(jié)束后，他總會(huì)給我一些建議和反饋，幫助我提高。而且，他總是耐心地回答我的問(wèn)題，并在有需要的時(shí)候給予指導(dǎo)和支持。通過(guò)和導(dǎo)師的交流，我學(xué)到了很多課堂上不容易學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第三段：導(dǎo)師的榜樣作用（論證）
導(dǎo)師不僅僅在教學(xué)上給了我很大的幫助，他同時(shí)也是我的一個(gè)榜樣。他的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)和為人謙和的優(yōu)秀品質(zhì)，深深地影響和鼓舞了我。他總是以身作則，讓我明白作為一名教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素養(yǎng)。
第四段：師生交流的重要性（解決矛盾）
盡管導(dǎo)師在教學(xué)和職業(yè)上給予了我很多幫助，但有時(shí)候，我們也會(huì)發(fā)生分歧。然而，通過(guò)和導(dǎo)師的交流和溝通，我們最終總能找到解決辦法。這讓我更加意識(shí)到師生交流的重要性，只有通過(guò)溝通和相互理解，才能更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第五段：導(dǎo)師帶教心得體會(huì)（結(jié)論）
通過(guò)和導(dǎo)師的共事，我深刻體會(huì)到導(dǎo)師帶教的重要性。優(yōu)秀的導(dǎo)師能夠真正地引導(dǎo)新老師，幫助他們成長(zhǎng)和進(jìn)步。在與導(dǎo)師的交流中，我學(xué)習(xí)到了很多不同課堂和教學(xué)技巧，并且明白了作為一名教育者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。師生交流對(duì)于解決問(wèn)題和提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。因此，作為一名新老師，我將把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與技巧傳遞給我的學(xué)生，并努力成為一名優(yōu)秀的教育者。
導(dǎo)師帶教心得篇四
導(dǎo)師帶教管理工具是指為了協(xié)助導(dǎo)師更好地完成帶教任務(wù)而開(kāi)發(fā)的一系列軟件和工具。在現(xiàn)代社會(huì)中，積極適應(yīng)并利用這些工具已成為組織和個(gè)人成功的關(guān)鍵之一。導(dǎo)師帶教管理工具在醫(yī)療、教育、企事業(yè)單位等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，它們能夠提高培訓(xùn)的效率、監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量、跟蹤導(dǎo)師的工作情況，幫助導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并實(shí)時(shí)反饋學(xué)員的表現(xiàn)和進(jìn)步，提高帶教的質(zhì)量。
優(yōu)秀的導(dǎo)師能夠正確地使用導(dǎo)師帶教管理工具，進(jìn)一步提升自己的帶教水平。首先，導(dǎo)師應(yīng)熟悉并掌握各種導(dǎo)師帶教管理工具的使用方法。其次，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和需要，合理地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際操作能力。第三，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。最后，導(dǎo)師應(yīng)通過(guò)導(dǎo)師帶教管理工具與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)信息的傳遞和溝通，建立良好的師徒關(guān)系。
學(xué)員是導(dǎo)師帶教過(guò)程中的另一重要參與者，他們也能夠從導(dǎo)師帶教管理工具中獲益良多。首先，導(dǎo)師帶教管理工具能夠幫助學(xué)員更好地了解學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟，規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，學(xué)員可以通過(guò)導(dǎo)師帶教管理工具進(jìn)行自我評(píng)估和反思，及時(shí)糾正不足，提高學(xué)習(xí)效果。第三，通過(guò)導(dǎo)師帶教管理工具，學(xué)員能夠與導(dǎo)師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)和交流，分享經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。
盡管導(dǎo)師帶教管理工具帶來(lái)了許多便利，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，導(dǎo)師和學(xué)員可能會(huì)因不熟悉使用而產(chǎn)生困惑，對(duì)工具的依賴程度也存在差異。其次，管理工具的更新和維護(hù)也需要一定的技術(shù)支持和投入。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師和學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的使用能力和意識(shí)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與開(kāi)發(fā)者之間的溝通和合作，不斷更新和完善導(dǎo)師帶教管理工具。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，導(dǎo)師帶教管理工具也會(huì)不斷完善和更新，迎合社會(huì)的需求和變革。未來(lái)，導(dǎo)師帶教管理工具將更加智能化和個(gè)性化，能夠更好地滿足導(dǎo)師和學(xué)員的不同需求。同時(shí)，它們還將與其他教育資源和平臺(tái)進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的帶教生態(tài)圈，進(jìn)一步提升培訓(xùn)的效果和效率。導(dǎo)師帶教管理工具的發(fā)展將為師生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，推動(dòng)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
導(dǎo)師帶教心得篇五
作為一位新老師，在開(kāi)始職業(yè)生涯時(shí)，導(dǎo)師的帶教起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與導(dǎo)師的交流、學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，我在這段時(shí)光中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)導(dǎo)師的幫助我感激不盡。在這篇文章中，我將分享我在與導(dǎo)師共事的經(jīng)歷中獲得的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)技巧與方法
我的導(dǎo)師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富且備受尊敬的教師，他首先教會(huì)了我如何運(yùn)用不同的教學(xué)技巧和方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。他教導(dǎo)我如何設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)的課程內(nèi)容，以促使學(xué)生積極參與，并且在教學(xué)中融入了多媒體和互動(dòng)活動(dòng)，使課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，他還教會(huì)了我如何靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得最大的收益。
第三段：教學(xué)原則和價(jià)值觀
我的導(dǎo)師通過(guò)他的榜樣作用教會(huì)了我許多教育的核心價(jià)值觀和原則。他注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和追求卓越的精神。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。他始終堅(jiān)持公正和公平的原則，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)注重看重每個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不僅僅關(guān)注成績(jī)。
第四段：教育溝通和關(guān)系建立
除了教學(xué)技巧和價(jià)值觀外，我的導(dǎo)師還教會(huì)了我如何與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事建立良好的溝通和關(guān)系。他教導(dǎo)我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，與他們建立信任和尊重的關(guān)系。他還教我在與家長(zhǎng)交流時(shí)保持透明和及時(shí)，與同事合作時(shí)積極分享經(jīng)驗(yàn)和資源。通過(guò)這些溝通和關(guān)系建立的技巧，我能夠更好地履行我的教育職責(zé)，并得到他人的支持和合作。
第五段：成長(zhǎng)和感悟
通過(guò)與我的導(dǎo)師共事的時(shí)光，我不僅成長(zhǎng)為一名合格的教師，還形成了自己的教育理念和風(fēng)格。他的引導(dǎo)和支持讓我意識(shí)到教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，需要敬業(yè)和責(zé)任心。我理解到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的需求和潛能，作為老師，應(yīng)該傾聽(tīng)他們的聲音，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。我的導(dǎo)師不僅帶給了我豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和追求。
結(jié)論：
通過(guò)與我的導(dǎo)師共事的經(jīng)歷，我深深地認(rèn)識(shí)到了導(dǎo)師在新老師成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。教育不僅僅是傳輸知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和才能。因此，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并從他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取營(yíng)養(yǎng)。作為一名新老師，我將繼續(xù)努力，將導(dǎo)師傳授給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在我的教學(xué)生涯中，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
導(dǎo)師帶教心得篇六
國(guó)培導(dǎo)師是教師資格證培訓(xùn)中一種非常常見(jiàn)的帶教方式，國(guó)培導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展有著不可估量的作用。作為一名教育行業(yè)的從業(yè)者，我深刻體會(huì)到了國(guó)培導(dǎo)師帶教的意義和重要性，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際出發(fā)，談一談我對(duì)國(guó)培導(dǎo)師帶教的一些心得和體會(huì)。
段二：傳授經(jīng)驗(yàn)與教育理念
國(guó)培導(dǎo)師是非常寶貴的資源，他們可以為教育培訓(xùn)學(xué)員帶來(lái)非常豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念。我的一個(gè)國(guó)培導(dǎo)師教育觀非常獨(dú)到，他認(rèn)為課堂應(yīng)該是學(xué)生的主場(chǎng)，教師要把學(xué)生的需求放在第一位。他還說(shuō)，課堂教學(xué)要貼近生活，把生活中的實(shí)踐與案例引入到教學(xué)中，讓學(xué)生具備實(shí)際的操作能力和應(yīng)用能力。這種教學(xué)理念深深地影響了我，讓我對(duì)教育的深層次理解更加深刻，讓我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的、方法和意義。
段三：交流與探討
國(guó)培導(dǎo)師的帶教過(guò)程中，不僅可以得到豐富的教育知識(shí)和技能，同時(shí)也是交流探討的過(guò)程。在班級(jí)討論課上，我與其他同學(xué)可以分享我們的見(jiàn)解和意見(jiàn)，并且通過(guò)互相交流和討論，不斷地開(kāi)拓自己的思路。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)同學(xué)們的教育思想和教學(xué)方法也得到了全面的了解，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教育行業(yè)中的一些問(wèn)題，也意識(shí)到了自己在日后教學(xué)工作中需要加強(qiáng)的方面。
段四：貫徹與實(shí)踐
在國(guó)培導(dǎo)師帶教的過(guò)程中，最重要的事情就是貫徹與實(shí)踐。只有在反復(fù)地實(shí)踐中，我們才能將國(guó)培導(dǎo)師的教育理念和教學(xué)方式漸漸貫徹到實(shí)踐中，這樣我們才能發(fā)揮其真正的效果。我記得在一次實(shí)踐中，我把國(guó)培導(dǎo)師教授我的教育理念和教學(xué)方法付諸實(shí)踐。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己探究問(wèn)題，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，貫徹了國(guó)培導(dǎo)師的主張。這使得我感到教育工作的樂(lè)趣，也讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
段五：總結(jié)
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明確了國(guó)培導(dǎo)師帶教的重要性和意義。通過(guò)國(guó)培導(dǎo)師的教育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果的交流，提升了我的教育素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，在貫徹實(shí)踐的過(guò)程中，我也讓自己成長(zhǎng)為一名更優(yōu)秀的教育者。在將來(lái)的教學(xué)生涯中，我相信我會(huì)更好地發(fā)揮自己的職業(yè)定位，不斷總結(jié)和探索教育的方法，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育效果。
導(dǎo)師帶教心得篇七
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高潛質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，務(wù)必花很大的精力和發(fā)奮。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓住思想教育
班主任是學(xué)生班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。
1、要抓紀(jì)律性思想教育
“無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越發(fā)奮拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，用心引導(dǎo)，喚回信心
由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對(duì)自己滿意過(guò);雖然天天都在發(fā)奮，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。
二、抓常規(guī)教育，落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。透過(guò)大會(huì)、班會(huì)，尤其是班隊(duì)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績(jī)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必?cái) ⒕媲缶?、?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹(shù)立取長(zhǎng)補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹(shù)立今日不發(fā)奮學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀禮貌班級(jí)評(píng)比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。
導(dǎo)師帶教心得篇八
作為一名國(guó)培導(dǎo)師，自己的帶教經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是得到了不少得到驗(yàn)，也讓我對(duì)于如何進(jìn)行更好地帶教有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的導(dǎo)師不僅需要具備強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí)與技能，在帶教過(guò)程中更需要注重對(duì)于學(xué)生心理和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面探討如何做好國(guó)培導(dǎo)師的帶教工作。
第二段：重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)不僅包括技能的學(xué)習(xí)及傳授，更包括在職場(chǎng)上的行為規(guī)范、人際交往等方面。對(duì)于學(xué)生的職場(chǎng)心理素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)師要求自己成為學(xué)生的榜樣，嚴(yán)格把控帶教過(guò)程，保證在技能傳授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。例如，在工作中，導(dǎo)師需要注意細(xì)節(jié)方面的事情，例如遵守規(guī)范，做到高效率，高效益，協(xié)同合作等方面。這種做法可以讓學(xué)生在帶教過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)技能，還可以養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)。
第三段：重視師生溝通
在帶教過(guò)程中，導(dǎo)師應(yīng)注意與學(xué)生保持良好的溝通。發(fā)揚(yáng)與學(xué)生分享開(kāi)放、互相合作和尊重的有利格局，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的工作熱情，使其在工作中融入新的元素，更快更好地成長(zhǎng)。在交流過(guò)程中，不僅要注意語(yǔ)言上的表達(dá)和措辭，還應(yīng)注意心態(tài)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，正面指導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地完成任務(wù)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，在帶教過(guò)程中建立良好的人際關(guān)系。
第四段：重視學(xué)生的內(nèi)在潛力
在學(xué)生中，總會(huì)有潛力值得開(kāi)發(fā)的學(xué)生，通過(guò)帶教，導(dǎo)師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，殷切關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面地發(fā)展。 在具體操作中，導(dǎo)師可以通過(guò)不同的方式來(lái)排除學(xué)生的缺點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)。例如，嘗試著鼓勵(lì)學(xué)生，在他們面臨挑戰(zhàn)時(shí)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試新事物，探索自己的潛力，這也可以幫助學(xué)生自信地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
導(dǎo)師的帶教工作要求細(xì)致入微，需要起早貪黑的耐心和能力，而一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師不僅具備著專業(yè)能力，更需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)外在特質(zhì)，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，很容易感受到與學(xué)生一起的成長(zhǎng)和滿足感。因此，更多的導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，注重學(xué)生的內(nèi)外在素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
導(dǎo)師帶教心得篇九
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變革，導(dǎo)師帶教管理工具成為了教育實(shí)踐中不可或缺的一部分。作為教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)師帶教管理工具在促進(jìn)新教師成長(zhǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要作用。在本文中，我將分享自己在導(dǎo)師帶教管理工具中的心得體會(huì)。
首先，導(dǎo)師帶教管理工具在促進(jìn)新教師成長(zhǎng)方面表現(xiàn)出色。作為導(dǎo)師，我們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論知識(shí)，能夠?yàn)樾陆處熖峁┘皶r(shí)的指導(dǎo)和幫助。管理工具中的實(shí)用操作方法和抓手性的教學(xué)案例，使得師生之間的交流更加高效。在我自己的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)管理工具，我能夠更好地觀察和分析新教師的教學(xué)行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題，從而使他們的教學(xué)水平得到了有效的提升。
其次，管理工具對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也具有重要意義。通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的精心分析和策劃，我們可以發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，在管理工具中，我經(jīng)常與新教師一起討論如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，這些問(wèn)題幫助他們更好地理解和實(shí)踐教育理論知識(shí)。通過(guò)這種方式，新教師的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提高，他們能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效實(shí)施。
此外，導(dǎo)師帶教管理工具還有助于激發(fā)新教師的教育熱情和創(chuàng)新意識(shí)。在管理工具的幫助下，我們鼓勵(lì)新教師多實(shí)踐、多思考、多嘗試，不斷尋求更好地教學(xué)方法和手段。我個(gè)人認(rèn)為，新教師需要具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而管理工具可以為他們提供相關(guān)參考和指導(dǎo)。因此，管理工具不僅在教學(xué)過(guò)程中起到了引導(dǎo)作用，還倡導(dǎo)了“實(shí)踐教學(xué)”的教育理念。通過(guò)個(gè)案分享和集體討論，新教師的教學(xué)思維得到了深入的開(kāi)拓和培養(yǎng)，從而為教育改革與創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，導(dǎo)師帶教管理工具的使用也促進(jìn)了教師之間的良好合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了師者共進(jìn)的目標(biāo)。在管理工具中，新教師可以與導(dǎo)師一起進(jìn)行案例研究、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動(dòng)性。通過(guò)多方參與和全程記錄，管理工具不僅加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，還為教學(xué)研究和課堂實(shí)踐提供了可靠的依據(jù)。同時(shí)，管理工具提倡導(dǎo)師與新教師之間的相互理解和尊重，促進(jìn)了優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和成功傳承，形成了更加和諧的教育團(tuán)隊(duì)。
總之，通過(guò)導(dǎo)師帶教管理工具的實(shí)施，我收獲頗豐。它不僅激發(fā)了我作為導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感，還使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身的教育理念和教學(xué)能力。同時(shí)，管理工具也促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高，為教育領(lǐng)域的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。我相信，在不斷更新和完善的管理工具指導(dǎo)下，我將能夠更好地履行導(dǎo)師的職責(zé)，成為學(xué)生教育的引路人，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
導(dǎo)師帶教心得篇十
班主任是一定班級(jí)文化的倡導(dǎo)者和中心班級(jí)特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來(lái)國(guó)家和民族的大事業(yè)。
班主任工作對(duì)于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項(xiàng)工作，都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)，下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。
一、營(yíng)造溫馨的“家”
班主任工作第一步從布置教室開(kāi)始，在布置時(shí)班主任要盡心盡力，一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn)，讓他們喜歡，讓他們來(lái)教室上課時(shí)，就象回到家里一樣。實(shí)際上，把教室布置得越好，學(xué)生越不會(huì)去破壞。老師樂(lè)意去，學(xué)生高興來(lái)。
二、縮短心與心的距離，多溝通
班主任要經(jīng)常去班里看一下，尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖，了解他們各自的個(gè)性，掌握第一手資料，為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這樣做，會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說(shuō)心理話。適時(shí)引導(dǎo)，誠(chéng)實(shí)守信的美德會(huì)和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
三、加強(qiáng)思想道德教育
作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位，無(wú)論何時(shí)何地，只要有機(jī)會(huì)，就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說(shuō)學(xué)生，而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此時(shí)，還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅，也不能輕描淡寫(xiě)，讓他們既知道自己的行為是對(duì)是錯(cuò)，也要讓他們從心理樂(lè)意接受教育。
四、善于運(yùn)用“身教”
“身教”勝與“言教”，這是每個(gè)教師都非常清楚的道理，作為班主任要遇事躬行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不要一味地發(fā)號(hào)施令，那樣會(huì)造成貌合神離的局面，很難掌握第一手資料，班務(wù)工作的開(kāi)展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例：現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白，有時(shí)，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地把墻弄臟，當(dāng)我看到這種情況，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，第二次學(xué)生依然是無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí)，就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)向我要砂紙，去擦墻上的污跡。到后來(lái)學(xué)生就自發(fā)地組織來(lái)監(jiān)督。這樣，班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了，維護(hù)的多了。
五、教育學(xué)生針對(duì)學(xué)生的個(gè)性施行
幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)個(gè)性，班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征，這樣，他們犯錯(cuò)時(shí)，就會(huì)有的放矢，不同個(gè)性的學(xué)生，要采取不同的批評(píng)方式，盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式，下面我就談幾條教育方法以俱參考。
(1)多用鼓勵(lì)，培養(yǎng)自尊
很多學(xué)生(差生)由于在小學(xué)里就對(duì)老師、家長(zhǎng)的粗暴批評(píng)方式習(xí)以為常，所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理，自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理，所以對(duì)待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)去鼓勵(lì)，激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。
(2)多寬容
六、班務(wù)工作無(wú)小事
班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好，做到班務(wù)工作無(wú)小事，同為在成年人看來(lái)非常小的事，在孩子看來(lái)卻是非常重要，一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)該做到：腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。
七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)
學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外，剩余時(shí)間就是玩耍，由于空間、設(shè)施問(wèn)題，而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣，就會(huì)難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此，班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭(zhēng)使人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員，積極熱情地去參與他們的活動(dòng)，重視他們的活動(dòng)。
八、注重培養(yǎng)班委的能力
多給學(xué)生一些空間，讓他們組織起來(lái)去干自己的事情，如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽組競(jìng)爭(zhēng)、大合作、辯論會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等。讓班干部們自己組織安排，既鍛煉能力又給班級(jí)帶來(lái)活動(dòng)，還給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè)，為以后的放手打下基礎(chǔ)。
總之，當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有時(shí)候會(huì)很心煩，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)談話，當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話告訴你，孩子變了，變得懂事、聽(tīng)話，那快樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論行為還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多方面，但是，你得到的將是美麗的世界!工作著是美麗的!
班主任導(dǎo)師帶教心得
導(dǎo)師帶教心得篇十一
課前備課，做到有備而來(lái)。我認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。并且認(rèn)真寫(xiě)教案。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，并制作了各種有趣的教具，如：實(shí)物(圖片)，等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本
課堂上積極關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，認(rèn)真授課。
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)生物的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。在遇到難點(diǎn)時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)。還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
三、正視自我，明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。
3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為生物教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。
導(dǎo)師帶教心得篇十二
我的學(xué)科帶教師傅施弋老師在教學(xué)中給了我許多指導(dǎo)和啟發(fā)，并且無(wú)私地傳授給我她所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，施老師對(duì)于教學(xué)工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。
第一，一個(gè)chapter所需的課時(shí)約8至10課時(shí)，而課文內(nèi)容基本只需3至4課時(shí)就可以完成，其余一半的時(shí)間是講解課后的練習(xí)，以及教授輔助的語(yǔ)言技能，這樣一來(lái)課堂的內(nèi)容就難免沒(méi)有過(guò)去那么緊湊和有趣；第二，初二的學(xué)生由于生理和心理的變化，開(kāi)始羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較簡(jiǎn)單的課后問(wèn)題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個(gè)問(wèn)題的存在，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)可能會(huì)受到阻礙。針對(duì)我們面臨的問(wèn)題，施弋老師總是在備課組集體備課的基礎(chǔ)上，再和我一起討論備課，研究課題引入的方法和教學(xué)內(nèi)容層次的安排。每天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時(shí)間討論。施老師很善于啟發(fā)學(xué)生，她設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不斷啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的句型，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)外所學(xué)。每節(jié)課，施老師都會(huì)補(bǔ)充幾個(gè)新詞匯給學(xué)生，這樣也激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的求知欲。
這樣一來(lái)，備課量就增加了許多，但學(xué)生們卻受益良多。對(duì)于比較枯燥的內(nèi)容，施老師會(huì)千方百計(jì)設(shè)計(jì)有趣的游戲和課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生們輕松地學(xué)，又達(dá)到良好的效果。
在向施老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓我感受最深的是她工作中體現(xiàn)出的踏實(shí)和認(rèn)真，對(duì)于我這個(gè)剛?cè)腴T的年輕教師而言，我欠缺的不是對(duì)工作的熱情，而是堅(jiān)持每天踏踏實(shí)實(shí)備課，認(rèn)認(rèn)真真上課的工作態(tài)度。對(duì)于學(xué)生智慧和心靈的啟迪，應(yīng)該體現(xiàn)在每一堂課的教學(xué)內(nèi)容中。無(wú)論每天給學(xué)生講解怎樣的內(nèi)容，只要從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，就能使學(xué)生從中受益。課堂教學(xué)是絕對(duì)不能急功近利的，與其運(yùn)用一些華而不實(shí)的教學(xué)形式包裝一節(jié)內(nèi)容空洞的課，不如踏踏實(shí)實(shí)地采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。要成為一個(gè)合格的教師，我還有許多要向施老師以及各位前輩們學(xué)習(xí)的。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，成為施老師的學(xué)生是我的榮幸，在與施老師共事的日子里，我每天都能有所收獲，她為我創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我快速的成長(zhǎng)，我會(huì)以自己的努力來(lái)感謝施老師的指導(dǎo)和幫助。
導(dǎo)師帶教心得篇十三
經(jīng)過(guò)認(rèn)真落實(shí)，我市教育系統(tǒng)共有52位同志參加本次培訓(xùn)，其中教育系統(tǒng)關(guān)工委的同志有5位，現(xiàn)任教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、書(shū)記有27位之多，其他為各校的中層干部及熱愛(ài)家庭教育的教師。最值得一提的是嵩縣田湖鎮(zhèn)千秋小學(xué)的王利果老師，她深深地知道在當(dāng)今時(shí)代家庭教育的重要，懷揣教師要教育好自己的孩子，更要教育好別人的孩子的夢(mèng)想，自費(fèi)來(lái)到河南賓館學(xué)習(xí)。
洛陽(yáng)市參加培訓(xùn)的52位同志都具有很強(qiáng)的責(zé)任心，都能按照《河南省教育系統(tǒng)首期“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)參會(huì)須知》來(lái)嚴(yán)格要求自己，做到了按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，積極與曹萍老師和張-健老師互動(dòng)，孫玲玲校長(zhǎng)和任德遠(yuǎn)老師為了這次學(xué)習(xí)專門買了錄音筆，錄音便于以后反復(fù)聆聽(tīng)專家的精彩演講。課堂上大家認(rèn)真記筆記，來(lái)不及記的就用數(shù)碼相機(jī)拍照，回去后再認(rèn)真研讀。
特別是洛陽(yáng)市教育局關(guān)工委副秘長(zhǎng)兼辦公室主任、領(lǐng)隊(duì)牛建卿同志帶病上課、復(fù)習(xí)、考試。有一天在連輸五瓶點(diǎn)滴的情況下還組織召開(kāi)了洛陽(yáng)市參培人員會(huì)議并照了全家福，會(huì)上每位洛陽(yáng)的參培人員做自我介紹、談學(xué)習(xí)心得，講安全，他要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取一次全部通過(guò)考試，為洛陽(yáng)人爭(zhēng)光。
在河南省教育系統(tǒng)首期“家庭教育指導(dǎo)師”聯(lián)歡會(huì)上，洛陽(yáng)的孫玲玲校長(zhǎng)、胡承勇書(shū)記和任德遠(yuǎn)老師等參加了演出，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。特別是任德遠(yuǎn)老師參演的小品《如此家長(zhǎng)》獲得與會(huì)人員的一致好評(píng)，他演的賀美美的爸爸賀老板深受觀眾贊賞，許多人當(dāng)場(chǎng)向他樹(shù)起了大拇指，還有的風(fēng)趣地說(shuō)：“你不用去教書(shū)，去央視演小品算了?！?/p>
。
本次培訓(xùn)，參會(huì)同志向?qū)O云曉大師學(xué)習(xí)了五元家教法和好習(xí)慣養(yǎng)成五步法；向曹萍老師學(xué)習(xí)了有效溝通的四大特質(zhì)和描繪孩子原生家庭圖；向劉鳳華專家學(xué)習(xí)了中小學(xué)家長(zhǎng)教育的十二大內(nèi)容和家長(zhǎng)學(xué)校的運(yùn)作構(gòu)建模式；向周慧玲院長(zhǎng)學(xué)習(xí)了教師怎樣才能做到既耕好自己的田，又不荒了自家的園；向張-健主任學(xué)習(xí)了演講的十八般武藝和四大氣質(zhì)的特征；向陸士楨書(shū)記學(xué)習(xí)了中國(guó)家庭教育的五大誤區(qū)和有效輔導(dǎo)的孩子六大方法。這些知識(shí)像一道道大餐大大激發(fā)了大家的求知欲，極大地豐富的我們的知識(shí)大倉(cāng)庫(kù)。
這次學(xué)習(xí)大家不但認(rèn)識(shí)了不少大師專家，還認(rèn)識(shí)了不少外地市的一線家庭教育工作者和本地市的一批校長(zhǎng)、主任和熱愛(ài)家庭教育的同仁，有利于大家互相交流，資源共享，共同推動(dòng)河南省家庭教育事業(yè)的發(fā)展。
本次培訓(xùn)可喜的是不僅僅是學(xué)習(xí)了大量家庭教育的真知，還能通過(guò)考核獲得在國(guó)內(nèi)從事家庭教育信息服務(wù)和問(wèn)題咨詢等的通行證，大家還能從與會(huì)專家的報(bào)告、講座、案例和活動(dòng)中提升自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
本次學(xué)習(xí)大家的感受是累并快樂(lè)著。大家感受到這次心靈之旅收獲頗多，大家懷著空杯心態(tài)去聆聽(tīng)大師的聲音，參加了形式各異的互動(dòng)，放飛了自己的心靈。從洛陽(yáng)澗西區(qū)芳華路小學(xué)孫玲玲的《七月收獲》、洛陽(yáng)新安王金燕的《為生命鋪寫(xiě)愛(ài)的底色》和洛陽(yáng)孟津縣直中學(xué)王宏亮的《我們知道了》（見(jiàn)《家庭通訊》第2版）學(xué)習(xí)心得中可以看出大家這次培訓(xùn)是多么及時(shí)，多么有效，多么成功。
1、組建以首期家庭教育指導(dǎo)師為核心的講師團(tuán)隊(duì)伍，進(jìn)行縣區(qū)之間的人才交流，地市之間的資源共享，真正為各位家庭教育指導(dǎo)師搭建展示自己才華的平臺(tái)。
2、今后將國(guó)家、省級(jí)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的驗(yàn)收評(píng)比中增加“必須有1~2名考核認(rèn)證的家庭教育指導(dǎo)師”這一條，以推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化、事業(yè)化。
3、成立家庭教育指導(dǎo)師成長(zhǎng)班和講師班，督導(dǎo)大家繼續(xù)成長(zhǎng)。
4、從他們中間選出7名優(yōu)秀同志成立家教心理咨詢室，掛牌服務(wù)，為中小學(xué)生及其家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的切實(shí)可持的指導(dǎo)和幫助。
最后感謝河南省教育廳關(guān)工委家教指導(dǎo)中心全體同志。
洛陽(yáng)市教育局關(guān)工委
2015年7月30日
2015年9月1日，剛剛走出大學(xué)校門的我，滿懷激情的踏進(jìn)日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)始了人生新的征程，站在嶄新的起點(diǎn)上，一切都是那么陌生，我迷茫了。幸好，學(xué)校及時(shí)的啟動(dòng)了“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，為我們青年教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，我有幸與經(jīng)驗(yàn)豐富的王校長(zhǎng)結(jié)為師徒。在此感謝學(xué)校為我們提供“導(dǎo)師制”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝王校長(zhǎng)給予我的引導(dǎo)和幫助，使我在教學(xué)生涯中有了引路人，讓我快速成長(zhǎng)起來(lái)。
這學(xué)期在王校長(zhǎng)言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，我的心得體會(huì)和收獲頗多：
一、鼓勵(lì)我多學(xué)?
新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。王校長(zhǎng)就首先指導(dǎo)我如何根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制訂教學(xué)計(jì)劃；然后解讀每個(gè)單元的教材，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析方法和學(xué)生的學(xué)法。王校長(zhǎng)教育我：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)教學(xué)工作及工作制度，才能盡快地成長(zhǎng)為一名符合學(xué)校教學(xué)要求的教師。
二、鼓勵(lì)我多聽(tīng)?
來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)很多，校內(nèi)老師的綠色課堂匯報(bào)課、市里優(yōu)質(zhì)課、迎接各級(jí)檢查的展示課等，每次課后王校長(zhǎng)都要求我進(jìn)行評(píng)課，教導(dǎo)我：“觀摩其它老師的講課，是不斷提高自身教學(xué)水平的'一種有效途徑。”
三、鼓勵(lì)我多上?
盡管王校長(zhǎng)工作很忙，但總是抽時(shí)間就來(lái)聽(tīng)我講課，并邀同數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教師來(lái)聽(tīng)課評(píng)課，為了讓我盡快成長(zhǎng)起來(lái)，并能從容上公開(kāi)課。王校長(zhǎng)這種高度的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感深深地感動(dòng)了我，作為她的學(xué)生，我沒(méi)有理由不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，不論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，我都要以王校長(zhǎng)為榜樣，嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的師德！
四、鼓勵(lì)我多寫(xiě)?
王校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)，才能提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平?！卑肽陙?lái)，在王校長(zhǎng)的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
王校長(zhǎng)的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、關(guān)心和恒心，強(qiáng)烈的責(zé)任感、分析解決處理教學(xué)中存在的各種問(wèn)題的能力，無(wú)一不讓我驚嘆。雖然只有短短的半年時(shí)間，但是已經(jīng)使我受益菲淺！
師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)繼續(xù)不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)導(dǎo)師的課，多學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)導(dǎo)師的態(tài)度，多學(xué)習(xí)導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)，在導(dǎo)師的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！
導(dǎo)師帶教心得篇十四
又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來(lái)，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。
尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。
上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校，對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案，找他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。
尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo)，采納她意見(jiàn)，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。
“班主任除搞好班級(jí)工作外，對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎。”尹老師常對(duì)我說(shuō)。因此，在剛一開(kāi)始，我們倆就制定了聽(tīng)課計(jì)劃，每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽(tīng)，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺(jué)得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。
除此之外，尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子，怎樣交給他們知識(shí)，怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。
導(dǎo)師帶教心得篇十五
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟家交流一下。
按照護(hù)理部教學(xué)員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。多數(shù)90后護(hù)生都是生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛(ài)心、同情心和責(zé)任心。
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。
護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有?？粕灿斜究粕?，她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書(shū)本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和助。因此，在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地助她們答疑解惑。
護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
帶教是一門藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
8、護(hù)士帶教老師的心得體會(huì)
為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的白衣天使工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根據(jù)我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。
1.1護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng)，護(hù)理部干事任副組長(zhǎng)，成員是各科室具有專以上學(xué)業(yè)、思想覺(jué)悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
1.2護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.1崗前教育
2.1.1進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行五星服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
2.1.2進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。
2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
2.3一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。
2.4培養(yǎng)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行?？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
2.5教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按優(yōu)、良、中、差對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、饋的意見(jiàn)，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。
2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的'護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。3體會(huì)通過(guò)對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
9、護(hù)士長(zhǎng)臨床帶教工作心得體會(huì)
作為護(hù)士長(zhǎng)，在臨床帶教這一方面，首先能配合護(hù)理部從臨床教學(xué)的角度，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的帶教計(jì)劃，安排好本科室綜合素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、理論扎實(shí)的老師進(jìn)行一對(duì)一的帶教。
對(duì)每批進(jìn)入本科室實(shí)習(xí)的護(hù)生，能堅(jiān)持親自進(jìn)行入科培訓(xùn)，向她們介紹病房的環(huán)境，本科室專業(yè)特點(diǎn)，有關(guān)規(guī)章制度，物品、設(shè)備的位置，醫(yī)務(wù)人員的'情況及有關(guān)醫(yī)療安全知識(shí)及要求，使護(hù)生盡快熟悉工作環(huán)境，增加實(shí)習(xí)的自信心。
平時(shí)能以自身扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)進(jìn)行言傳身教，嚴(yán)格要求。如對(duì)護(hù)生進(jìn)行?？浦R(shí)講座，疾病查房，晨間提問(wèn)及不定期地針對(duì)護(hù)生工作中碰到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，促使護(hù)生不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，能有針對(duì)性、啟發(fā)性地將護(hù)理的新技術(shù)新進(jìn)展傳授給護(hù)生。
能加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理，強(qiáng)化醫(yī)療安全意識(shí)，在放手不放眼的情況下，讓護(hù)生膽操作，掌握各項(xiàng)護(hù)理操作技術(shù)。平時(shí)在生活上關(guān)心、助護(hù)生，能經(jīng)常征求病人對(duì)護(hù)生的意見(jiàn)，并及時(shí)饋給護(hù)生。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的護(hù)生予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)和加強(qiáng)護(hù)生與病人的溝通能力，對(duì)學(xué)生提出的要求和建議能予及時(shí)解決，調(diào)動(dòng)了護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，受到護(hù)生的好評(píng)。
導(dǎo)師帶教心得篇十六
20xx年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，情緒是多么的激動(dòng)，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們就應(yīng)在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自我獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的情緒，開(kāi)始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。
盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這就應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的'是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作潛力。所以在帶教教師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們用心努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，用心主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。
xx院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨教師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用潛力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們用心主動(dòng)地完成了病歷的'書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的潛力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，透過(guò)思考，舉一三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，同過(guò)自我親身經(jīng)歷到，從發(fā)現(xiàn)到及時(shí)報(bào)告，及時(shí)和醫(yī)生和教師參與搶救雖然在這過(guò)程中我不能起到什么作用，可是經(jīng)過(guò)自我親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時(shí)處理突發(fā)事件。這就應(yīng)算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很，卻也是十分重要，不可或缺的收獲。
護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自我的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院我們要處理好自我和同學(xué)，帶教教師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來(lái)了很的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅僅要忙患者恢復(fù)健康，還要忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。
在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的恢。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅僅影響我們每個(gè)人的生活，并且也影響我們的工作。與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與忙。僅有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。僅有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自我的所思所想，僅有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。
導(dǎo)師帶教心得篇十七
新教師在工作初期往往會(huì)產(chǎn)生不安定的情緒，感覺(jué)壓力非常大，他們教學(xué)實(shí)踐中往往發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的教學(xué)水平與他們想象中的大相徑庭，感覺(jué)自己抓不好班級(jí)常規(guī)，孩子們都不太聽(tīng)從他們的教導(dǎo)，家長(zhǎng)工作也不能很好勝任，時(shí)常會(huì)有家長(zhǎng)不理解他們的辛勤勞動(dòng)，甚至感覺(jué)博士娃的工作節(jié)奏跟不上打起退堂鼓，這些情況在無(wú)帶教經(jīng)驗(yàn)的新教師身上會(huì)特別明顯。由于我們博士娃的工作節(jié)奏與壓力和新教師想象中的幼兒園教師是完全不同的，所以這時(shí)對(duì)教師的心理干預(yù)就顯得尤為重要。
我們每天都關(guān)注新教師的'情緒，經(jīng)常與他們談?wù)勑?，了解他們的情緒及時(shí)給與化解，并給與支持與鼓勵(lì)，讓新教師感受到大家庭的溫暖，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)帶教老師除了在能力的提升上給與幫助，在生活上也因成為新教師的良師益友，灌輸積極向上，不怕困難，不怕失敗勇往向前的精神。新教師的心理素質(zhì)得到鍛煉就能理智地看待一切困難，保持穩(wěn)定的情緒，充滿自信。
帶教的過(guò)程是一個(gè)互學(xué)互助、共同提高的過(guò)程，通過(guò)我們的帶教探索和實(shí)踐，教師們都能夠逐步接受了二期課改“以人為本”教育理念，也逐漸學(xué)會(huì)用新的理念去了解幼兒、解讀教材、材料，也慢慢地能夠用較為前瞻的眼光去挖掘自身的價(jià)值，量身定作最適合自身發(fā)展的發(fā)展遠(yuǎn)景。
雖然在這幾年的帶教過(guò)程中，我們付出很多，碰到許多困難，也存在些許不足，但在整個(gè)帶教過(guò)程中，也鍛煉了我們管理人員的多方面協(xié)調(diào)能力，較快地促進(jìn)了帶教教師自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的提高。
愿每一位新教師成長(zhǎng)為善教育、精教學(xué)、能專研的適應(yīng)21世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
導(dǎo)師帶教心得篇十八
1.你聽(tīng)話懂事，心系集體，樂(lè)意助人，你明白事理，要求上進(jìn)，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏信心，缺少動(dòng)力，這一切都阻礙了你成績(jī)的飛速進(jìn)步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會(huì)變得美好。
2.你思想純樸，待人隨和，誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。愛(ài)好廣泛，知識(shí)面較寬，對(duì)自然，人生的美麗有一份執(zhí)著信念。學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心也強(qiáng)。愿你堅(jiān)持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個(gè)強(qiáng)者，勝利者!
3.如果不相信自己注定平庸，那就用堅(jiān)強(qiáng)把困難壓倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力證明自己吧!既然天上不會(huì)掉餡餅，那么我們就要坦然地正視生活，努力付出才會(huì)有回報(bào)，把你的智慧盡力發(fā)揮出來(lái)吧，你會(huì)做得更好。
4.活潑開(kāi)朗的你，挺樂(lè)意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)。可是，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎老師贈(zèng)你一句話要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。
6.性格文靜，待人熱忱，樂(lè)于助人，嚴(yán)以律己，個(gè)人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，曾被評(píng)為“生活先進(jìn)個(gè)人”;熱愛(ài)勞動(dòng)，任勞任怨，勤勞肯干，曾獲“勞動(dòng)積極分子”;學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，自覺(jué)性高，刻苦勤奮，銳意進(jìn)取，持之以恒，成績(jī)始終處于上游水平，曾獲二等獎(jiǎng)學(xué)金和“三好學(xué)生”;專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，取得計(jì)算機(jī)國(guó)家一級(jí)等級(jí)證書(shū);任學(xué)習(xí)委員時(shí)，工作責(zé)任心重，事業(yè)心強(qiáng)，深得班主任和們的認(rèn)同;個(gè)人獨(dú)立生活能力也顯著得到鍛煉和提高。
7.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏;為人謙虛，隨和，樂(lè)觀向上，有進(jìn)取心;學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異;尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，并努力提高自身各方面素質(zhì)。
8.大家一致夸你頭腦機(jī)靈，反應(yīng)敏捷，勞動(dòng)積極干勁大，上課發(fā)言大膽，這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動(dòng)的精力用在學(xué)習(xí)上，能做到與同學(xué)和睦相處，那你將會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的人。要是這樣，同學(xué)們定會(huì)為你喝彩，老師也會(huì)為你轉(zhuǎn)變感到欣慰，聰明的你定會(huì)做到的!
9.樸實(shí)真誠(chéng)活潑開(kāi)朗相得益彰，便成了一個(gè)獨(dú)特的你，喜歡是你帶給同學(xué)們的共同感受。在學(xué)習(xí)上還較為認(rèn)真。希望新的學(xué)年里，樹(shù)立新的目標(biāo)，讓加倍的認(rèn)真努力書(shū)寫(xiě)下你新一年的輝煌。
10.在你的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的生活變得更為豐富多彩，認(rèn)真負(fù)責(zé)而又將活動(dòng)安排得妥帖實(shí)在不容易，但你卻可以做到。希望在新的學(xué)年里，用你的熱情和能力給同學(xué)們帶來(lái)更多的歡笑，也希望你在個(gè)方面的能力得到更大的提升。
11.該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部能很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
12.該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)。時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真按時(shí)按量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面。
13.該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
14.你是一位誠(chéng)實(shí)守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，遵守紀(jì)律，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)，有體育特長(zhǎng)。學(xué)習(xí)認(rèn)真，是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
15.該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問(wèn)，努力鉆研，成績(jī)穩(wěn)定上升。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
導(dǎo)師帶教心得篇十九
一、目的意義
根據(jù)局人才工作以及本單位行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的.總體要求，為加快青年科技人才培養(yǎng)，提高青年科技人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，滿足對(duì)高技能人才的實(shí)際需求，將在全單位范圍內(nèi)建立師徒結(jié)對(duì)帶教個(gè)性化培養(yǎng)高技能人才制度。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)明顯增加；
2、科研工作能力明顯增強(qiáng)；
3、業(yè)務(wù)管理、組織協(xié)調(diào)能力明顯提高；
4、口頭表達(dá)和文字表達(dá)明顯改善；
5、個(gè)人素質(zhì)和為人處事能力明顯提升。
三、培養(yǎng)方向
病蟲(chóng)害生物防治方向、園林植物新優(yōu)品種篩選應(yīng)用方向
四、師徒條件與職責(zé)
1、帶教老師條件及職責(zé)
條件：應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任心、正確的價(jià)值觀和方法論，品行端正，待人誠(chéng)懇，熱心人才培養(yǎng)工作，言傳身教，工作業(yè)績(jī)突出，具備副高以上技術(shù)職稱。
職責(zé)：制定帶教計(jì)劃和目標(biāo)，落實(shí)帶教措施，有步驟按計(jì)劃開(kāi)展帶教活動(dòng)；幫助帶教對(duì)象盡快熟悉崗位業(yè)務(wù)及相關(guān)工作，獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)行業(yè)管理、技術(shù)推廣與指導(dǎo)工作；安排帶教對(duì)象深入基層，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；指導(dǎo)帶教對(duì)象撰寫(xiě)各類計(jì)劃、總結(jié)及業(yè)務(wù)工作報(bào)告；指導(dǎo)帶教對(duì)象開(kāi)展課題研究，培養(yǎng)其科研能力；對(duì)帶教對(duì)象做階段性評(píng)價(jià)與鑒定，肯定成績(jī)，指出不足，提出努力方向。
2、帶教對(duì)象條件及職責(zé)
條件：具有事業(yè)心和上進(jìn)心，熱愛(ài)本職工作，肯學(xué)習(xí)，勤思考，原則上具備本科以上學(xué)歷，年齡在35歲以下。
職責(zé)：珍惜帶教機(jī)會(huì)，尊重帶教老師，虛心好學(xué)，勤奮進(jìn)??；在帶教老師指導(dǎo)下，多深入基層，不斷加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)，善于思考總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)；在帶教老師指導(dǎo)下，積極提出課題立項(xiàng)建議，參與課題研究；帶教期間，每年完成論文或調(diào)研報(bào)告至少2篇，發(fā)表不少于1篇（包括內(nèi)刊）。
五、工作程序
（一）啟動(dòng)階段：
1、制定“高師帶徒、導(dǎo)師帶教”工作方案；
2、召開(kāi)高師帶徒、導(dǎo)師帶教活動(dòng)動(dòng)員會(huì)；
3．按照相關(guān)要求推薦或自薦進(jìn)行報(bào)名；
4．簽訂“高師帶徒導(dǎo)師帶教”活動(dòng)協(xié)議。
（二）實(shí)施階段：
1、制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃，有總體目標(biāo)，分級(jí)目標(biāo)，階段完成度；
2、確定考核評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；
3、按照計(jì)劃開(kāi)展相應(yīng)的帶教活動(dòng)。
（三）總結(jié)階段：
1、師徒分別進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)交流，帶教老師上交指導(dǎo)記錄和評(píng)估意見(jiàn)。
2、組織人事科對(duì)高師帶徒、導(dǎo)師帶教活動(dòng)進(jìn)行考核。
3、召開(kāi)總結(jié)大會(huì)。對(duì)活動(dòng)中考核優(yōu)秀的帶教老師、帶教對(duì)象給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
六、考核與管理
1、帶教時(shí)間
帶教實(shí)行一對(duì)一組合，帶教期限原則上定為兩年。兩年結(jié)束后，符合條件且雙方提出申請(qǐng)，經(jīng)班子會(huì)議研究同意，可延長(zhǎng)一期。
2、考核標(biāo)準(zhǔn)
是否有完整帶教計(jì)劃并有序推進(jìn)，半年小結(jié)、年度總結(jié)、階段鑒定等材料是否齊全；是否按時(shí)發(fā)表規(guī)定的年度論文或調(diào)研報(bào)告；帶教目標(biāo)進(jìn)展及完成情況等。
3、津貼
由組織人事科負(fù)責(zé)定期對(duì)帶教執(zhí)行情況與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，并按規(guī)定核發(fā)津貼。津貼標(biāo)準(zhǔn)定為一期（兩年）帶教津貼合計(jì)為*****元，原則上每半年考核發(fā)放一次，每次*****元。
20xx年4月18日
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